分類(lèi)的教案
作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的分類(lèi)的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
分類(lèi)的教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1。學(xué)習(xí)將物品按用途分類(lèi)。
2。根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。
3。仔活動(dòng)中學(xué)習(xí)，能夠有條理的對(duì)物品進(jìn)行收拾和整理。
4。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT圖片、幼兒之前要有按標(biāo)記分類(lèi)的知識(shí)積累、黑色水筆、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1。首先以圣誕節(jié)到了，幫助托板的小朋友整理收到的禮物為情景展開(kāi)活動(dòng)，出示圖片，讓幼兒知有哪些禮物。
2。首先讓幼兒自主分類(lèi)（有的按形狀、有的按顏色、有的`按質(zhì)量的軟硬等等），并讓幼兒說(shuō)出為什么這樣分。
3。以托班只有三個(gè)箱子為由，引導(dǎo)幼兒按物品的用途分三類(lèi)，把那個(gè)問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣分？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃的、用的、玩的）
4。分好后，為了讓托班的小朋友更容易的辨認(rèn)箱子里的東西是什么，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出做標(biāo)記，并在紙上畫(huà)出來(lái)。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，我并沒(méi)有用實(shí)物而是用的圖片，因?yàn)槌鍪镜脤?shí)物都是幼兒非常感興趣的東西，會(huì)分散幼兒的注意力，課程就不容易繼續(xù)下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會(huì)分散幼兒的注意力。一節(jié)課的活動(dòng)下來(lái)，總體上的還是不錯(cuò)的。老師的建議是：應(yīng)該多加一些家具類(lèi)的或者幼兒部常見(jiàn)的物品進(jìn)行分類(lèi)，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認(rèn)知面，如果僅限于幼兒常見(jiàn)的物品的話，拓展的部分就無(wú)法顯現(xiàn)。
分類(lèi)的教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、識(shí)別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類(lèi)。
2、發(fā)展幼兒觀察、辨別、歸案的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蠟筆，油畫(huà)棒(紅黃兩色)各4支，勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支，籃子若干，托盤(pán)若干，蒙氏架兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，感知一維1、師：你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?
他們生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來(lái)看看是什么筆?(蠟筆、油畫(huà)棒)那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢?(顏色、粗細(xì)、高矮、種類(lèi))解釋種類(lèi)小結(jié)：工廠里的叔叔請(qǐng)我們幫忙，要給這批筆分一分，你們?cè)敢鈫?
師：那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志，你們說(shuō)怎么分?
小結(jié)：剛才我們根據(jù)男孩、女孩的.標(biāo)志把筆分了一次�？纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜�?
2、第二道工序，給我們準(zhǔn)備了兩個(gè)筆筒請(qǐng)我們把筆放進(jìn)去，那我們可以怎么分呢?請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)操作，提問(wèn)：為什么這么分?
請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。
小結(jié)：剛才我們按顏色分法完成了第二道工序。
二、進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作1、你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆?(勾線筆、鉛筆)他們有什么不一樣?(顏色、種類(lèi)、有蓋無(wú)蓋、長(zhǎng)短)2、那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個(gè)筆筒，他會(huì)請(qǐng)我們?cè)趺醋瞿?(按照標(biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒)不會(huì)回答的話，提問(wèn)：筆筒上有什么?(標(biāo)志)我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么?
出示"紅色的勾線筆""黑色的鉛筆""紅色的鉛筆""黑色的勾線筆"四個(gè)筆盒。
一個(gè)個(gè)筆筒解說(shuō)，教師示范兩個(gè)筆筒，其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。
3、這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎?那好，請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對(duì)了沒(méi)有?
三、活動(dòng)延伸，感知三維1、師：看看制筆廠還有些不同的標(biāo)志，你們看看是什么?誰(shuí)知道?
2、出示幾張三維的標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志，感知三維3、師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長(zhǎng)要來(lái)夸我們了。(請(qǐng)一個(gè)老師來(lái)夸小朋友工作做的好，送給每個(gè)孩子一支筆)4、在給孩子送筆的環(huán)節(jié)中，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
整節(jié)課在一次次的修改中得到呈現(xiàn)，對(duì)于沒(méi)有涉足過(guò)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓我著實(shí)傷了腦筋。在設(shè)計(jì)課程開(kāi)始，我一步步踏入數(shù)學(xué)的領(lǐng)域，分類(lèi)是時(shí)常出現(xiàn)在我嘴邊的話。
整個(gè)活動(dòng)按照課的設(shè)計(jì)流程進(jìn)行著，在活動(dòng)中，常出現(xiàn)在語(yǔ)言活動(dòng)中的話語(yǔ)與思考纏繞在這次活動(dòng)中，環(huán)節(jié)雖清楚，但小結(jié)的話語(yǔ)不夠到位。對(duì)于孩子的回答不能很好的去提升與點(diǎn)評(píng)。課后教師的點(diǎn)評(píng)讓我收獲極大，理清了自己感到困惑的問(wèn)題，同時(shí)也讓自己對(duì)于分類(lèi)的概念上問(wèn)題提升了一個(gè)層面。針對(duì)提供分類(lèi)的材料上，要更細(xì)心的去挖掘孩子的想法，與材料所帶來(lái)的問(wèn)題，可以再第一環(huán)節(jié)的材料上進(jìn)行更改，也可以換種方法給孩子出示標(biāo)志進(jìn)行操作，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)更好的去設(shè)計(jì)。
一次數(shù)學(xué)的分類(lèi)，給我開(kāi)啟了一扇數(shù)學(xué)領(lǐng)域的小門(mén)，雖然課上的并不是很好，但思想上卻開(kāi)始被奧妙的它所吸引。相信繼續(xù)去學(xué)習(xí)，大門(mén)會(huì)為我敞開(kāi)。
分類(lèi)的教案3
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第28頁(yè)例2及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生能夠根據(jù)自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2.使學(xué)生經(jīng)歷完整的解決問(wèn)題過(guò)程與分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類(lèi)的結(jié)果，并感受到用統(tǒng)計(jì)表記錄分類(lèi)結(jié)果的優(yōu)勢(shì)。
3.使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇標(biāo)準(zhǔn)自主分類(lèi)。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表呈現(xiàn)計(jì)數(shù)的結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
師：周末，陽(yáng)光明媚，很多爸爸媽媽相約帶小朋友一同去郊游。
出示課本情境圖
師：看，這么多人一起玩多開(kāi)心呀！他們想玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在得把這么多人分成兩組。小朋友們想一想，可以怎么分呢？
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生日常生活的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�
二、操作探究，充分交流
�。ㄒ唬┬〗M合作開(kāi)展探究活動(dòng)
師：分成兩組做游戲，你能想出幾種不同的分法？把分類(lèi)的結(jié)果用你覺(jué)得最好的辦法呈現(xiàn)出來(lái)。
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生活動(dòng)信息。
【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間，讓學(xué)生用自己的方式完成分類(lèi)計(jì)數(shù)，體驗(yàn)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。教師在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的困難和出現(xiàn)的問(wèn)題，并獲取接下來(lái)教學(xué)活動(dòng)的素材。】
�。ǘ┱故緦W(xué)生分類(lèi)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)交流。
1.呈現(xiàn)學(xué)生分類(lèi)計(jì)數(shù)的結(jié)果
學(xué)生呈現(xiàn)分類(lèi)計(jì)數(shù)的結(jié)果的方式可能多樣，例如：圖畫(huà)式、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖式（縱向或橫向）、圖文并茂式、表格式等。教師根據(jù)教學(xué)需要選取有代表性的作業(yè)展示在黑板上。
2.適時(shí)糾正學(xué)生的計(jì)數(shù)錯(cuò)誤
總會(huì)有學(xué)生出現(xiàn)計(jì)數(shù)的錯(cuò)誤，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生計(jì)數(shù)的過(guò)程和方法進(jìn)行指導(dǎo)。
先讓數(shù)錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么數(shù)錯(cuò)了，再引導(dǎo)學(xué)生交流：怎樣數(shù)才不會(huì)漏數(shù)，不會(huì)重復(fù)數(shù)，不容易數(shù)錯(cuò)呢？
指導(dǎo)學(xué)生可以邊數(shù)邊做標(biāo)記，數(shù)完之后可以再數(shù)一遍等。
【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)數(shù)清楚數(shù)量也是有一定難度的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在分類(lèi)過(guò)程中進(jìn)行細(xì)致地計(jì)數(shù)指導(dǎo)是十分必要的�！�
3.對(duì)比研究，感受用統(tǒng)計(jì)表記錄分類(lèi)結(jié)果的優(yōu)勢(shì)
師：哪種呈現(xiàn)方式最簡(jiǎn)潔最清晰，一眼就能看出分類(lèi)的結(jié)果？
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：用數(shù)字和表格的形式呈現(xiàn)分類(lèi)的結(jié)果最簡(jiǎn)單，最清楚。
4.指導(dǎo)學(xué)生繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表
（1）教師選取學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)呈現(xiàn)在黑板上，指定一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么完成統(tǒng)計(jì)表的.。
�。�2）教師板演繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程。
（3）學(xué)生模仿教師用統(tǒng)計(jì)表重新記錄分類(lèi)計(jì)數(shù)的結(jié)果。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的生成過(guò)程，使學(xué)生感受用統(tǒng)計(jì)表記錄分類(lèi)結(jié)果的優(yōu)勢(shì)�！�
（三）根據(jù)數(shù)據(jù)提出問(wèn)題，體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性
1.讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
2.教師根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的分類(lèi)結(jié)果分開(kāi)呈現(xiàn)。
3.逐一出示不同的分類(lèi)方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題
師：觀察統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？能根據(jù)分類(lèi)的結(jié)果提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
師：同樣是這些人，為什么分類(lèi)結(jié)果不同？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)一致，分類(lèi)結(jié)果就一致；不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，分類(lèi)結(jié)果多樣。
4.師：按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，結(jié)果有沒(méi)有相同的地方？
使學(xué)生體會(huì)：不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，分類(lèi)結(jié)果多樣；雖然結(jié)果不同，每一種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下分的結(jié)果數(shù)據(jù)加起來(lái)總數(shù)是一樣的。
【設(shè)計(jì)意圖：注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)分類(lèi)計(jì)數(shù)的結(jié)果發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)涵的信息�！�
（四）即時(shí)練習(xí)，鞏固新知
1.師：如果你也是其中一員，你覺(jué)得哪種分類(lèi)方法好？
學(xué)生可能根據(jù)游戲的公平性來(lái)選擇，可能會(huì)偏向于男女人數(shù)相等的分類(lèi)方法，只要合理就可以，教師可讓學(xué)生充分交流。
2.師：還可以怎么分呢？把你的分類(lèi)方法也用表格的形式呈現(xiàn)出來(lái)。
學(xué)生可能會(huì)這樣分：
教師對(duì)表格設(shè)計(jì)合理，書(shū)寫(xiě)工整的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)計(jì)數(shù)，再次體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下分類(lèi)結(jié)果的多樣性，同時(shí)也起到了練習(xí)鞏固的作用。】
�。ㄎ澹┗仡櫿麄�(gè)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程
1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)活動(dòng)的全過(guò)程。
2.教師小結(jié)：先根據(jù)需要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，再數(shù)清楚數(shù)量，然后制成統(tǒng)計(jì)表，最后觀察表中的數(shù)據(jù)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖：在階段小結(jié)時(shí)讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得，學(xué)生交流得越深，知道得就越多，有利于后面練習(xí)的開(kāi)展�！�
三、練習(xí)反饋，鞏固新知
1.完成教科書(shū)第28頁(yè)“做一做”
學(xué)生很可能會(huì)按男女把全班同學(xué)分成兩類(lèi)，但是計(jì)數(shù)活動(dòng)會(huì)比較困難。教師可先放手讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)，計(jì)數(shù)結(jié)果可能會(huì)不同，再讓學(xué)生討論怎樣數(shù)才不會(huì)錯(cuò)。計(jì)數(shù)活動(dòng)完成后，讓學(xué)生獨(dú)立完成表格的填寫(xiě)。表格填寫(xiě)的難點(diǎn)在表頭的設(shè)計(jì)，學(xué)生完成后再集體交流訂正。
2.完成練習(xí)七第5題
先指導(dǎo)學(xué)生正確理解題意，再讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)將動(dòng)物分成兩類(lèi)，并獨(dú)立完成計(jì)數(shù)和統(tǒng)計(jì)表的填寫(xiě)。提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng)可讓學(xué)生在小組中開(kāi)展。
3.完成練習(xí)七第7題
�。�1）（2）兩小題可讓學(xué)生獨(dú)立完成，（3）（4）兩小題讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下集中交流。在交流的過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)涵的信息。
【設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所收集的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的能力，理解數(shù)據(jù)的意義，進(jìn)一步明確分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。】
師：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖：回顧過(guò)程，總結(jié)提升�！�
分類(lèi)的教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體特征進(jìn)行多次分類(lèi)，并用數(shù)字記錄。
2、使幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言講述操作過(guò)程以及結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、帽子圖、標(biāo)記卡、數(shù)字卡若干，黑色水筆；
2、數(shù)字印章，印泥、操作用紙若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、集體教學(xué)活動(dòng)。
�。�1）學(xué)習(xí)用標(biāo)記分類(lèi)計(jì)數(shù)。
出示圖形一
師：圖上有什么？（帽子）
師：一共有幾頂帽子？可以用幾來(lái)表示？
師：用什么標(biāo)記來(lái)表示這里記的是帽子？啟發(fā)幼兒說(shuō)出帽子標(biāo)記。
師：這7頂帽子是一樣的嗎？有什么不一樣？
幼兒講述，教師和幼兒討論用什么標(biāo)記來(lái)表示。例如：帽子上沒(méi)有花的可以在花標(biāo)記上劃一條斜線表示沒(méi)有花。
�。�2）分類(lèi)計(jì)數(shù)。
這些帽子有這么多的地方不一樣，哪每樣有幾個(gè)呢？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？引導(dǎo)幼兒把數(shù)字貼在標(biāo)記的左面。
�。�3）小結(jié)。
蓋住圖一，現(xiàn)在我們不看這幅圖能不能知道圖上有幾頂什么樣的帽子？每樣有幾頂？
你怎么知道的？（看標(biāo)記的）
引導(dǎo)幼兒一起看標(biāo)記來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、小組活動(dòng)。
1、看圖按標(biāo)記印數(shù)字。
2、蓋點(diǎn)子游戲。
3、依照樣子涂色。
4、給數(shù)目最多的點(diǎn)子打勾。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么做的，討論做的是否正確。
中班數(shù)學(xué)：分類(lèi)計(jì)數(shù)（二）
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)按圖形的兩個(gè)特征標(biāo)記分類(lèi)并正確記錄其數(shù)量。（重點(diǎn)）
2、培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言講述操作結(jié)果的習(xí)慣。（難點(diǎn)）
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖形拼圖一幅，標(biāo)記卡、數(shù)字卡若干，各種圖形若干。
2、數(shù)字印章，印泥、操作用紙若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、集體教學(xué)活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記記錄圖形。
�。�1）出示圖形一。
師：圖上有什么？（房子、小橋、蝴蝶）
師：用什么圖形拼搭成的？（長(zhǎng)方形、三角形）
師：每個(gè)三角形都一樣嗎？什么地方不一樣？
（2）出示圖二（顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記、大小標(biāo)記）
師：用哪些標(biāo)記來(lái)表示大三角形？小三角形？
師：用哪些標(biāo)記來(lái)表示紅三角形？黃三角形？
幼兒先相互討論、交流。
教師小結(jié)。
�。�3）按照標(biāo)記記錄。
師：這兒這么多的圖形，每種圖形各有幾個(gè)呢？請(qǐng)幼兒報(bào)數(shù)字老師記錄。
�。�4）小結(jié)。
請(qǐng)幼兒一起說(shuō)說(shuō)這幅圖里面有幾個(gè)什么樣的圖形？
二、幼兒操作活動(dòng)。
1、分類(lèi)游戲。
�。ㄓ變悍謩e取自己的`圖形卡片）看一看，說(shuō)一說(shuō)，你的圖形是什么顏色的什么形狀的。
看教師出示標(biāo)記圖，圖形特征與標(biāo)記相符的幼兒，舉起卡片站起來(lái)。送圖形回家，要求圖形必須符合門(mén)牌號(hào)。
2、記數(shù)活動(dòng)看圖按標(biāo)記記錄。
學(xué)習(xí)記錄后，說(shuō)說(shuō)這幅圖里有幾個(gè)什么樣的圖形。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么做的，討論做的是否正確。
分類(lèi)的教案5
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
角的分類(lèi)是第二學(xué)段“圖形與幾何”領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有以下兩個(gè)方面：
1、重視動(dòng)手操作，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。
在教學(xué)過(guò)程中，放手讓學(xué)生動(dòng)手操作活動(dòng)角，讓他們經(jīng)歷平角、周角的形成過(guò)程；通過(guò)實(shí)踐測(cè)量，把角按度數(shù)分類(lèi)，有助于學(xué)生理解各種角之間的關(guān)系。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2、合作交流，構(gòu)建新知。
角的分類(lèi)關(guān)鍵是確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時(shí)組織學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，在交流的過(guò)程中學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)思維漏洞，不斷地完善自身知識(shí)體系的構(gòu)建。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備PPT課件折扇活動(dòng)角量角器三角尺各種大小的角
學(xué)生準(zhǔn)備三角尺量角器活動(dòng)角折扇
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
師：你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？一起來(lái)猜一猜：
分解不用牛刀。(猜一數(shù)學(xué)名詞)
謎底：角。
師：同學(xué)們來(lái)看一看，老師可以用活動(dòng)角演示出多少個(gè)角？這些角有的大，有的小，有的是平平的，還有的是直的，是不是很難記�。窟@節(jié)課我們就來(lái)給它們分類(lèi)。(板書(shū)課題：角的分類(lèi))
設(shè)計(jì)意圖：猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生感受到角在生活中的作用。通過(guò)活動(dòng)角，讓學(xué)生體會(huì)到給角分類(lèi)的重要性，自然引入新課。
⊙探索新知
1、測(cè)量直角。
師：(指著直角)這個(gè)角是多少度？
學(xué)生用量角器動(dòng)手測(cè)量直角的度數(shù)。得出：直角是90度。
2、明確旋轉(zhuǎn)與角的關(guān)系。
(1)組織活動(dòng)：讓同學(xué)們用手中的活動(dòng)角形成一個(gè)角。
(2)觀察發(fā)現(xiàn)：想一想角是怎樣形成的.。
(角可以看作是由一條射線繞著它的端點(diǎn)，從一個(gè)位置旋轉(zhuǎn)到另一個(gè)位置所形成的圖形)
3、認(rèn)識(shí)平角。
(1)動(dòng)手操作，交流展示。
師：老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一把折扇(能旋轉(zhuǎn)180°)。我們固定一邊，旋轉(zhuǎn)另一邊，用它能旋轉(zhuǎn)出什么角？
學(xué)生操作。
師：同學(xué)們旋轉(zhuǎn)出了這么多不同的角，看一看，老師旋轉(zhuǎn)出來(lái)的是角嗎？(是)
(師旋轉(zhuǎn)出一個(gè)平角)
強(qiáng)調(diào)：用角的特征來(lái)判斷是不是角，只要有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊，那么它就是角，只不過(guò)這個(gè)角比較特殊，它的兩條邊在同一條直線上。
引導(dǎo)學(xué)生指出這個(gè)角的頂點(diǎn)在哪里，兩條邊在哪里，這個(gè)角與以前學(xué)過(guò)的角相比，它的兩條邊有什么特點(diǎn)。
預(yù)設(shè)生：角的兩條邊在同一條直線上。
明確：一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)半周，形成的角叫做平角。
師：平角是多少度呢？
(請(qǐng)兩名同學(xué)量黑板上的平角，看看是多少度，并匯報(bào)，1平角＝180°)
(2)平角與直角的關(guān)系。
用量角器量一量，看看平角與直角的關(guān)系。
1平角＝2直角(板書(shū))
分類(lèi)的教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，了解垃圾分類(lèi)的意義。
培養(yǎng)把垃圾分類(lèi)放進(jìn)廢物回收箱的習(xí)慣。
合作制作并裝飾可回收垃圾箱，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)造性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
事先在小塑料瓶上貼上五官和手腳。
媽媽和男孩手偶。
風(fēng)車(chē)。
大紙箱。
不同的美工材料。
活動(dòng)過(guò)程
形式：集體/小組
1、老師出示小塑料瓶、媽媽和男孩手偶，講故事《小塑料瓶的命運(yùn)》：
津津喝完果汁，就把空的小塑料瓶扔進(jìn)了一個(gè)垃圾箱，（向幼兒提問(wèn)：“你喝完果汁后，怎樣處理空塑料瓶？”）
小塑料瓶在垃圾箱里大聲喊：“錯(cuò)了，錯(cuò)了，快救我出來(lái)！”
津津媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，就走過(guò)去看是怎么回事。小塑料瓶對(duì)媽媽說(shuō)：“我還有用呢，可是津津卻把我扔到了‘不可回收垃圾箱’里了，請(qǐng)把我放進(jìn)‘可回收垃圾箱’吧！”媽媽說(shuō)：“噢，原來(lái)是這么回事呀！津津，快來(lái)把小塑料瓶放進(jìn)‘可回收垃圾箱’，這樣小塑料瓶就可以被回收，變成有用的東西了。”津津便把小塑料瓶重新放進(jìn)了“可回收垃圾箱”里。
小塑料瓶說(shuō)：“幸好小朋友把我放到“可回收垃圾箱”里了，否則我就會(huì)被送到垃圾處理場(chǎng)，永遠(yuǎn)被埋在地底下了。”（向幼兒提問(wèn)：“什么是垃圾處理場(chǎng)？”）
這時(shí)候，小塑料瓶看見(jiàn)可回收垃圾箱里還有許多其他大大小小的瓶子，它們七嘴八舌地正在猜測(cè)自己將來(lái)會(huì)被重新制造成什么。有的.說(shuō)自己會(huì)變成一張地毯，有的說(shuō)自己會(huì)變成滑梯，垃圾箱里一下子變得十分熱鬧。小塑料瓶心想：“我又會(huì)變成什么呢？”
過(guò)了幾天，大大小小的瓶子都被運(yùn)到一個(gè)工廠里，在那里重新加工，小朋友，你猜小塑料瓶最后變成了什么？原來(lái)，小塑料瓶變成了津津新買(mǎi)回來(lái)的風(fēng)車(chē)！
2、展示幼兒帶來(lái)的廢紙、塑料瓶、鋁罐、充電電池，提議在班上舉行“垃圾分類(lèi)大行動(dòng)”，幫助塑料瓶、鋁罐、廢紙、充電電池找個(gè)合適的家。請(qǐng)幼兒想想可以用什么來(lái)收集垃圾。
3、請(qǐng)幼兒分組利用四個(gè)大紙箱制作可回收垃圾箱，制作前與幼兒討論：
每個(gè)垃圾箱分別用來(lái)收集什么垃圾？
怎樣能讓人明白那是收集什么垃圾的垃圾箱？
這些垃圾是可回收的，還是不可回收的？什么樣的標(biāo)志表示“可回收垃圾”？
4、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，各組利用不同的美工材料裝飾自己制作的垃圾箱。
5、請(qǐng)幼兒將帶來(lái)的各種物品分類(lèi)放進(jìn)自制的垃圾箱里。
6、將垃圾箱放在活動(dòng)室門(mén)口，收集幼兒園的各類(lèi)廢品。本主題結(jié)束時(shí)，老師可以和幼兒將收集來(lái)的各種廢品集中進(jìn)行處理，如：賣(mài)給廢品回收站，或利用一些廢品做手工活動(dòng)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
能與同伴合作制作可回收垃圾箱。
有分類(lèi)投放各類(lèi)垃圾的意識(shí)和習(xí)慣。
能正確地將廢紙、塑料瓶、鋁罐和充電電池分類(lèi)，并放進(jìn)分類(lèi)垃圾箱。
活動(dòng)建議：
向幼兒介紹不同國(guó)家和地區(qū)處理可回收垃圾的方法，如：在中國(guó)香港，社區(qū)和路邊都設(shè)有不同顏色的廢物回收箱，用來(lái)分類(lèi)收集不同種類(lèi)的可回收垃圾，其中黃色回收箱收集鋁制飲料罐，藍(lán)色回收箱收集廢紙，咖啡色回收箱收集塑料制品，還有專(zhuān)門(mén)的回收箱收集廢舊的充電電池。
要特別注意幼兒的衛(wèi)生和安全。
分類(lèi)的教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1 能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。
2 能說(shuō)出自己的分類(lèi)理由
3 能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
4 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
每人一個(gè)分類(lèi)盒材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類(lèi)》《科學(xué)·圖形組合》。
活動(dòng)過(guò)程：
1 出示奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。
師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西，請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。教師一邊念奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說(shuō)出名稱。
2 引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類(lèi)。
師：請(qǐng)小朋友拿出分類(lèi)盒，把一樣形狀的.圖形放在一起。
幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
操作完畢后，請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類(lèi)是否錯(cuò)誤。
3 完成操作材料請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類(lèi)》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類(lèi)作記錄。
教學(xué)反思：
《按圖形的特征分類(lèi)》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
分類(lèi)的教案8
活動(dòng)目的：
1、仔細(xì)觀察各種圖形或動(dòng)物圖片，根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的某一特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。
2、能在圖形上進(jìn)行簡(jiǎn)單添畫(huà)，表現(xiàn)某一動(dòng)物造型。
3、鍛煉小朋友的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形圖片。
2、小朋友每人一張空白卡片、一張圖形卡片和兩支水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)圖形，幼兒制作圖形。
師：讓我們一起來(lái)看看今天有誰(shuí)來(lái)做客了？（出示圖形：圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形）是誰(shuí)呀？喜歡他們嗎？請(qǐng)你們告訴我你最喜歡哪個(gè)圖形寶寶？
師：那你會(huì)畫(huà)嗎？好，每個(gè)人從桌子中間拿一張紙，用筆畫(huà)出你最喜歡的一個(gè)圖形寶寶，給它涂上漂亮的顏色，讓它來(lái)和我的圖形寶寶做伴。（小朋友畫(huà)圖形、涂色）
二、圖形分類(lèi)（不給定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，讓小朋友自己設(shè)定某一特征來(lái)進(jìn)行分類(lèi)）。
師：這么多的圖形寶寶聚在了一起，真熱鬧�？墒牵悬c(diǎn)亂了，能讓他們看起來(lái)清楚一點(diǎn)嗎？你有什么辦法？
總結(jié)：把相同顏色的圖形放在一起，就是將這些圖形按顏色進(jìn)行分類(lèi)，那誰(shuí)能來(lái)把這些圖形進(jìn)行分類(lèi)。（請(qǐng)三個(gè)人，讓他們自己協(xié)商后共同進(jìn)行分類(lèi)操作）師：還有什么不同的方法來(lái)進(jìn)行分類(lèi)嗎？
三、圖形添畫(huà)變動(dòng)物，進(jìn)行找朋友分類(lèi)（讓小朋友根據(jù)自己確定的某一特性進(jìn)行分類(lèi)，并陳述分類(lèi)理由）。
1、師：和圖形玩分類(lèi)游戲真開(kāi)心，老師還會(huì)玩一種新游戲：圖形變變變，想看嗎？看仔細(xì)了：一只小眼睛，許多小短刺，是誰(shuí)呀？（小刺猬）我還會(huì)變，彎彎的脖子，背著硬殼殼，一條小尾巴，又是誰(shuí)呀？（烏龜）還有許多，許多，你們會(huì)變嗎？你會(huì)變什么動(dòng)物呢？用什么圖形變？怎么變？（清小朋友各抒己見(jiàn)）還有好想法，告訴你旁邊的小朋友，比比誰(shuí)想得對(duì)最多。（小朋友討論）好的.，桌上有老師準(zhǔn)備好的圖形，看誰(shuí)變得又快又好，第一個(gè)送小動(dòng)物來(lái)陪我的刺猬和烏龜。
2．刺猬和烏龜有了這么多的朋友可高興了，他們也想玩分類(lèi)游戲，這次可怎么分呢？誰(shuí)能想出好辦法？
幼：長(zhǎng)鼻子的、不是長(zhǎng)鼻子的；有羽毛的、沒(méi)有羽毛的……小朋友自己陳述分類(lèi)理由。（不操作，對(duì)小朋友的想法進(jìn)行肯定）師：你們幫他們想了這么多好辦法，讓他們玩得可開(kāi)心了。這天，天氣特別好，他們想去秋游，可是你們看，這可怎么走？（舉例）能不能幫他們也分分類(lèi)，讓大家行動(dòng)起來(lái)更方便呢？可以怎樣分了？
幼：進(jìn)行水里、地上、天上的動(dòng)物的分類(lèi)。（小朋友進(jìn)行操作）3．總結(jié)。
師：這樣方便多了，他們可以去旅行了，他們是怎么去旅行的？（小朋友對(duì)分類(lèi)結(jié)果進(jìn)行說(shuō)明）師：讓我們和他們一起去旅行吧。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將圖形融合在一起，拼畫(huà)成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車(chē)等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
分類(lèi)的教案9
活動(dòng)名稱：
紐扣分類(lèi)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按照一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類(lèi)，會(huì)記錄分類(lèi)結(jié)果。
2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。
3、樂(lè)于參與操作活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤(pán)子、一張記錄紙、鉛筆；投影設(shè)備。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：觀察老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。
二、觀察多樣的紐扣。
1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）
2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點(diǎn)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些紐扣有哪些地方是相同的.？
3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請(qǐng)小朋友按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫(xiě)下來(lái)。
4、觀察記錄紙，說(shuō)說(shuō)標(biāo)記的意思，討論記錄方法。
5、請(qǐng)一個(gè)幼兒表演分類(lèi)方法并記錄。
6、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法分類(lèi)與記錄。教師巡回指導(dǎo)。
7、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示記錄結(jié)果，表演并講述分類(lèi)方法。
三、紐扣拼畫(huà)。
1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫(huà)呢。你能用紐扣拼出什么呢？請(qǐng)你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。
2、展示幼兒拼畫(huà)作品，個(gè)別幼兒講述，其余互相欣賞。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
分類(lèi)的教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)志，嘗試按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行層級(jí)分類(lèi)。
2.能與同伴分工合作，共同完成任務(wù)。
3.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
【經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備】
1.參觀廢品回收站，獲得部分生活垃圾可回收的經(jīng)驗(yàn)。
2.建立小小回收站，師幼共同收集可回收的廢舊物品，交流各自收集的廢品的名稱、性質(zhì)和用途等。
【材料準(zhǔn)備】
1.各種大小不同的分類(lèi)箱、筐，白紙皮、筆等。
2.親子手冊(cè)《科學(xué).分一分，拼一拼》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)志，根據(jù)標(biāo)志進(jìn)行分類(lèi)。
(一)討論確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
1.提問(wèn)：這些廢品有什么不同?如果要對(duì)這些廢品進(jìn)行分類(lèi)，可以怎么分?
2.提問(wèn)：哪一種分法更快更清楚?啟發(fā)幼兒根據(jù)材料的性質(zhì)確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
(二)討論設(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)志。
提問(wèn)：用什么樣的分類(lèi)標(biāo)志能讓大家一看就明白?
啟發(fā)幼兒通過(guò)繪畫(huà)或直接運(yùn)用材料等方法設(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)志。
(三)討論分工合作，并根據(jù)標(biāo)志對(duì)廢品進(jìn)行分類(lèi)。
1.幼兒分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
2.分享交流。
二、根據(jù)材料的.不同性質(zhì)分成相應(yīng)的若干組，分別完成設(shè)計(jì)標(biāo)志，并負(fù)責(zé)該類(lèi)材料的分類(lèi)歸放。
(一)引導(dǎo)幼兒再次討論確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)志。
教師：我們已經(jīng)把廢品進(jìn)行分類(lèi)，想一想分好的各種廢品還能再分嗎?可以怎么分?
(二)啟發(fā)幼兒用同樣的方法進(jìn)行分工合作，并根據(jù)類(lèi)別標(biāo)志對(duì)廢品進(jìn)行分類(lèi)、歸放。
【活動(dòng)延伸】
1.在日常生活中，提供分類(lèi)箱讓幼兒繼續(xù)收集廢舊物品，并利用其制作玩具。
2.完成親子手冊(cè)《分一分，拼一拼》。
教學(xué)反思
在上節(jié)課分類(lèi)學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)分類(lèi)的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進(jìn)行得非常順暢。
開(kāi)始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無(wú)章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類(lèi)的擺放收拾。
這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類(lèi)、整理方法體現(xiàn)了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達(dá)到了我們的教育目的。
分類(lèi)的教案11
一、設(shè)計(jì)意圖
大自然是人類(lèi)賴以生存的環(huán)境。隨著資源的不斷開(kāi)發(fā),資源浪費(fèi)的日益嚴(yán)重,環(huán)境保護(hù)越來(lái)越受到重視。結(jié)合《指南》精神，幼兒從小要樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，中班幼兒對(duì)如何保護(hù)環(huán)境已有了一些了解,孩子們經(jīng)常會(huì)說(shuō)到：“我們要保持教室和幼兒園環(huán)境的整潔”、“不亂扔垃圾”、“不亂采摘花草樹(shù)木”……但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮、塑料袋的現(xiàn)象依然存在。針對(duì)這些情況我們開(kāi)始關(guān)注細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起，讓幼兒從小懂得怎樣去保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解“垃圾分類(lèi)”的意義，認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)的標(biāo)志和顏色。
2、學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)的方法，嘗試按標(biāo)志給垃圾進(jìn)行分類(lèi)。??????
3、在生活中樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)，用行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。?
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道垃圾要分類(lèi)放到垃圾桶里。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉等；可回收垃圾箱、不可回收垃圾、廚余垃圾箱標(biāo)記圖；課件。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)可回收、不可回收、廚余垃圾、其他垃圾標(biāo)記，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康。
2、難點(diǎn)：將垃圾進(jìn)行分類(lèi)。
五、活動(dòng)過(guò)程
（一）談話導(dǎo)入，了解垃圾分類(lèi)的重要性。
教師：小朋友們，我們每天的生活都會(huì)產(chǎn)生很多垃圾。像廢紙、塑料瓶、過(guò)期食品、過(guò)期藥品、金屬材料、舊衣服等等。我們應(yīng)該怎么處理呢？
小結(jié)：大量的垃圾如果不及時(shí)分類(lèi)處理，會(huì)造成嚴(yán)重的垃圾污染，給人們的身體健康和生活環(huán)境帶來(lái)很大危害。有些垃圾經(jīng)過(guò)再處理后，可以成為生產(chǎn)原料或可再利用，有些垃圾對(duì)人體和環(huán)境會(huì)造成危害，則是有害垃圾。
（二）認(rèn)識(shí)分類(lèi)標(biāo)記。
1、出示“垃圾桶”，讓幼兒觀察說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
教師：老師這兒有四個(gè)垃圾箱，請(qǐng)你們看看有什么不同？這是什么標(biāo)志？
教師：哦，原來(lái)垃圾是有分類(lèi)的，分為可回收和不可回收、廚余垃圾和其他垃圾。什么叫可回收？什么叫不可回收呢？什么叫廚余垃圾和其他呢？
2、認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)的標(biāo)記
教師：我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？（舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、玻璃瓶）有哪些垃圾是不可回收的？(廢電池、枯樹(shù)葉、嚴(yán)重污染的紙)有哪些垃圾是廚余垃圾呢？像小朋友們吃剩的'蘋(píng)果，魚(yú)骨頭、菜葉，吃完的瓜殼果皮、吃剩下的飯菜都是廚余垃圾。其他垃圾一般是磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物及塵土、食品袋（盒）等。
小結(jié)：回收以后經(jīng)過(guò)處理能在為我們用的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應(yīng)該扔到回收垃圾箱中（紙制品、玻璃制品、塑料制品、金屬制品、紡織品等）；不可回收垃圾就是不能再被人們重復(fù)利用的，如廢電池、枯樹(shù)葉、花、草、嚴(yán)重污染的紙等。吃剩的蘋(píng)果，魚(yú)骨頭、菜葉，吃完的瓜殼果皮、吃剩下的飯菜都是廚余垃圾。
（三）游戲：送垃圾寶寶回家
1、教師：老師這里有很多垃圾寶寶迷路了，他們找不到自己的家，想請(qǐng)小朋友們幫幫忙，幫他們找到自己的家，小朋友們?cè)敢鈫幔?/p>
2、幼兒操作，送垃圾回家。
教師小結(jié)：小朋友們都知道了哪些垃圾是可回收、不可回收、廚余垃圾、其他垃圾了，以后我們都要按標(biāo)志把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，我們保護(hù)我們的環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的地球媽媽。
（四）學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)兒歌
教師：小朋友們，讓我們一起來(lái)念一念垃圾分類(lèi)兒歌吧！
小朋友，講文明，垃圾分類(lèi)要分清。
藍(lán)色大桶可回收，變廢為寶好顏色，
綠色大桶裝剩菜，變成肥料來(lái)灌溉，
紅桶垃圾最有害，電池?zé)艄芫褪撬?/p>
灰色大桶裝其他，廢布舊物來(lái)安家。
垃圾分類(lèi)要牢記，文明行為我做起！
（五）了解手機(jī)掃碼識(shí)別垃圾
教師：告訴你們哦，在手機(jī)支付寶上拍照或者輸入文字就能快速識(shí)別垃圾哦！回家告訴爸爸媽媽?zhuān)瑨叽a試一試吧！
教師小結(jié)：我們每個(gè)人都是垃圾的制造者，同時(shí)也都是垃圾的受害者，但我們更應(yīng)當(dāng)成為垃圾的治理者。我們每個(gè)人都應(yīng)該為垃圾分類(lèi)盡一份力！讓我們攜起手來(lái)，共同參與垃圾分類(lèi)，一起建設(shè)我們綠色美好家園！
（六）活動(dòng)延伸：親子設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)
教師：小朋友，回家還可以和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)垃圾分類(lèi)的宣傳海報(bào)哦！地球是我們共同的家，我們要一起保護(hù)它！
分類(lèi)的教案12
【設(shè)計(jì)意圖】
隨著資源的不斷開(kāi)發(fā)，浪費(fèi)日益嚴(yán)重。人們已漸漸意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，都積極行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的生存環(huán)境，我園一直致力于培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)，從開(kāi)園就實(shí)行垃圾分類(lèi)并于20xx年獲得市棘圾示范文明單位，本節(jié)活動(dòng)節(jié)選自我園垃圾分類(lèi)教學(xué)活動(dòng)中一節(jié)，目的在于使幼兒通過(guò)活動(dòng)能了解垃圾分類(lèi)的意義，能對(duì)垃圾進(jìn)行正確分類(lèi)，從小樹(shù)立起環(huán)保的意識(shí)，增加保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能正確區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾;
2.理解規(guī)則的意義，懂得垃圾分類(lèi)的方法;
3.知道保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí);
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì);
5.激發(fā)幼兒在集體面前膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.四種顏色的垃圾桶(有害垃圾、綠色廚余垃圾、藍(lán)色可回收垃圾、灰色其他垃圾);
2.可回收垃圾(廢紙盒、空易拉罐、舊報(bào)紙、舊雜志、礦泉水瓶)、有害垃圾(電池、過(guò)期藥品、過(guò)期化妝品)、廚余垃圾(蔬菜根類(lèi)、水果核類(lèi)、茶葉渣)、其他垃圾(衛(wèi)生間廢紙、陶瓷、瓦片)
3.一次性手套若干;
4.課件：有關(guān)垃圾分類(lèi)的視頻
【活動(dòng)重點(diǎn)】
能正確區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾.
【活動(dòng)難點(diǎn)】
理解規(guī)則的意義，懂得垃圾分類(lèi)的方法。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：
談話導(dǎo)入，出示四個(gè)垃圾桶，請(qǐng)幼兒談?wù)勊麄兪歉墒裁从玫�，為什么顏色不一樣，平時(shí)扔垃圾會(huì)扔到哪個(gè)顏色的垃圾桶里。
二、基本部分：
1.幼兒觀看有關(guān)垃圾分類(lèi)的視頻，思考并討論以下問(wèn)題：
垃圾可分為幾類(lèi)?四個(gè)不同顏色的垃圾桶各是放什么垃圾?可回收利用的標(biāo)志是什么?有害垃圾的標(biāo)志是什么樣子?廚余垃圾的標(biāo)志是什么樣子?其他垃圾的標(biāo)志是什么樣子?
2.出示準(zhǔn)備好的垃圾，請(qǐng)幼兒將垃圾分類(lèi)放入相應(yīng)的垃圾桶中，教師檢查幼兒投放是否正確，再次講解哪些垃圾屬于可回收垃圾，哪些垃圾屬于其他垃圾，哪些垃圾屬于有害垃圾，哪些垃圾屬于其他垃圾。
三、結(jié)束部分：
教師小結(jié)垃圾的分類(lèi)、分類(lèi)垃圾桶的顏色和標(biāo)志。
【活動(dòng)延伸】
給自己家里的垃圾桶設(shè)計(jì)分類(lèi)標(biāo)識(shí)，向周?chē)娜诵麄骼诸?lèi)的'益處。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)通過(guò)視頻觀察和實(shí)踐相結(jié)合的方法，讓幼兒能正確區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾;理解規(guī)則的意義，懂得垃圾分類(lèi)的方法;知道保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。幼兒在活動(dòng)中積極性很高，能主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過(guò)活動(dòng)已有垃圾分類(lèi)的意識(shí)，今后還需要在生活中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，多些隨機(jī)教育，相信這種意識(shí)會(huì)在幼兒的心中根深蒂固，養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的良好習(xí)慣。
分類(lèi)的教案13
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)一大一小的兩種實(shí)物讓幼兒分辨大小、通過(guò)游戲，圖片等讓幼兒反復(fù)認(rèn)識(shí)大小，在熟練掌握了大小的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際操作，來(lái)按大小不同進(jìn)行分類(lèi)，并感受到數(shù)學(xué)與大小的緊密聯(lián)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)大小的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)按大小進(jìn)行分類(lèi)。
3、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
按大小進(jìn)行分類(lèi)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、魚(yú)缸大小各一個(gè)
2、娃娃大小個(gè)一個(gè)
3、奶瓶大小各一個(gè)、
4、神秘袋一個(gè)
5、各種動(dòng)物的圖片人手一份
6、大小不同的筐子人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲
我們今天玩一個(gè)好玩的游戲：
“大大的鈴鐺(鐺鐺)小小的鈴鐺(鐺鐺鐺)大大的西瓜(啊嗚)小小的西瓜(啊嗚啊嗚啊嗚)大大的汽球(噗噗)小小的氣球(飛上天)”
二、認(rèn)識(shí)大、小
教師：看郭老師有一個(gè)大筐子我們看里面都是有什么?
幼兒：《魚(yú)缸》，出示一個(gè)大魚(yú)缸一個(gè)小魚(yú)缸讓孩子對(duì)比
大小!這是一個(gè)大魚(yú)缸，這是一個(gè)小魚(yú)缸，
老師總結(jié)：
利用三階段教學(xué)法反復(fù)讓孩子練習(xí)，這是什么?
幼兒：大魚(yú)缸等。
教師：看老師又拿出來(lái)的是什么?出示大小不同的兩個(gè)奶瓶。
幼兒：《奶瓶》
老師：這是一個(gè)大奶瓶，這是一個(gè)小奶瓶，引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出答案。
游戲：猜猜看，老師舉起來(lái)的是什么?
幼兒：大奶瓶，放在桌子上的是?幼兒說(shuō)：小奶瓶，利用三階段教學(xué)法讓孩子練習(xí)。
教師：郭老師又變出兩個(gè)，看看是什么?
幼兒：大娃娃和小娃娃。
教師:哪個(gè)是大娃娃?幼兒：老師舉起來(lái)的是大娃娃，放在桌子上的是小娃娃，再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
游戲：同上。
三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)。
教師：我們?cè)诎嗬镎乙幌掠袥](méi)有大小不同的.物品，讓孩子在班里找出大小不同的物品請(qǐng)孩子自由的找個(gè)別發(fā)言!
四、孩子操作圖片
教師：郭老師準(zhǔn)備了幾份漂亮的動(dòng)物圖片想和小朋友們分享，有老鼠的圖片，有兔子的圖片，有熊的圖片�！赌贸鰜�(lái)讓幼兒看一下都是大小不同的》。
教師：分別發(fā)給幼兒每人一份，請(qǐng)幼兒自由操作把大的圖片放在大筐子里，把小的圖片放在小筐子里。(給孩子們講清分的規(guī)則讓孩子們自由操作圖片分大小)最后一同分享結(jié)果!
活動(dòng)反思：
根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)大小，并分類(lèi)。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。
分類(lèi)的教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何分類(lèi)。
2．通過(guò)幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
樹(shù)葉圖片若干、大小不同的正方形、三角形、圓若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)導(dǎo)入美麗的大森林里來(lái)了許多的小動(dòng)物，小朋友們喜歡他們嗎？還記得我們學(xué)的歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》嗎？小朋友們一起來(lái)唱一遍。（播放課件）
二、創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)呀！在美麗的.大森林里，森林動(dòng)物超市開(kāi)業(yè)了，許多動(dòng)物都來(lái)逛超市了，逛累了，小動(dòng)物們就找了三間小洋房休息，小動(dòng)物們都想去休息。我們來(lái)看一下都有哪些小動(dòng)物?
1．出示圖片——小白兔、小花貓、小喜鵲、小山羊、啄木鳥(niǎo)、大老虎、大獅子、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜
2．師：只有三間房，這么多動(dòng)物要住，怎么分才能使小動(dòng)物們滿意呢?小動(dòng)物們都為難了，請(qǐng)小朋友幫忙分一下。請(qǐng)你講一下這樣分的理由。
3．幼兒小組討論分法。
4．找幼兒試著分類(lèi)并說(shuō)出分類(lèi)的理由。
師總結(jié)：我們可以按照小動(dòng)物的顏色、活動(dòng)的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來(lái)分。
有的小朋友說(shuō)“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”
“小喜鵲、啄木鳥(niǎo)一間屋，他們都會(huì)飛”
“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會(huì)游泳”……小朋友們替小動(dòng)物分好房子，小動(dòng)物們都休息了，讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲輕松下吧！
三、游戲——圖形寶寶游戲要求：幼兒進(jìn)行比賽，圖形寶寶組合的船，分的又快又對(duì)獲勝，可以獲得小紅星。（課件展示）按形狀分類(lèi)并統(tǒng)計(jì)按顏色分類(lèi)并統(tǒng)計(jì)四、幼兒動(dòng)手操作自主分類(lèi)：
1．師：小朋友們分的本領(lǐng)著么大，來(lái)幫老師一個(gè)忙好嗎?讓幼兒拿出課前老師發(fā)的圖片讓幼兒按自己所想動(dòng)手分類(lèi)并計(jì)數(shù)。
2．讓幼兒說(shuō)出分類(lèi)理由。
3．師總結(jié)：我們應(yīng)該按照形狀，顏色，事物的性質(zhì)來(lái)分。
四、結(jié)束活動(dòng)：
小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好�。±蠋煕Q定要和小朋友們一起去操場(chǎng)做游戲，小朋友們聽(tīng)老師的口令，男孩站一隊(duì)、女孩站一隊(duì)，我們一起排著隊(duì)去做游戲。
分類(lèi)的教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1.能從多個(gè)角度按物體特征進(jìn)行分類(lèi)。
2.積極探索，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
3.提高觀察、分析、合作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.引導(dǎo)幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進(jìn)行多角度分類(lèi)。
2.讓幼兒明白自己在選擇了一項(xiàng)分類(lèi)特征時(shí)，要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1：教具準(zhǔn)備：分類(lèi)娃娃
2、學(xué)具準(zhǔn)備：分類(lèi)娃娃人手1份；分類(lèi)卡槽人手1分；紙帽、塑料玩具（形狀玩具、洪恩玩具、廚房玩具）、鈕扣若干，分別擺放在活動(dòng)室的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲?qū)?/p>
師幼問(wèn)好，師：“今天老師要跟大家玩一個(gè)快快做的游戲，請(qǐng)大家聽(tīng)指令，看誰(shuí)做得快！”教師發(fā)出指令，如，早上是爸爸送來(lái)的蹲下，不是爸爸送來(lái)的的小朋友舉起雙手；穿涼鞋的小朋友蹲下，沒(méi)穿涼鞋的.小朋友舉起雙手。幼兒聽(tīng)指令快速做出相應(yīng)動(dòng)作。
小結(jié)：剛才老師和小朋友玩了“快快做”的游戲，所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動(dòng)作，第一次按照早上是否爸爸送來(lái)的分了組，第二次按照是否穿涼鞋的分了組。
2、集體活動(dòng)
（1）創(chuàng)設(shè)情境：十個(gè)娃娃來(lái)做客。
師：“今天，還有一些娃娃也要跟我們做游戲，數(shù)數(shù)看有幾個(gè)�。ㄊ畟�(gè)）他們各有特點(diǎn)，現(xiàn)在老師要求他們排成兩隊(duì)，把有相同特點(diǎn)的分在一起，誰(shuí)能來(lái)幫助他們呢？”教師邀請(qǐng)舉手的小朋友上來(lái)操作，并說(shuō)說(shuō)理由。
小結(jié)：原來(lái)像XX小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類(lèi)。
�。�2）請(qǐng)幼兒操作學(xué)具，說(shuō)說(shuō)自己的分類(lèi)方法，是按照他們的什么特征分的，如衣服樣式、性別、動(dòng)作等，鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。
師:“請(qǐng)認(rèn)真觀察，這十個(gè)娃娃還有沒(méi)有其他相同的特點(diǎn)呢？你們有沒(méi)有跟他不一樣的分法呢？現(xiàn)在老師為大家都準(zhǔn)備了十個(gè)娃娃，請(qǐng)你們也來(lái)分一分�！薄罢�(qǐng)誰(shuí)上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的分法呢？”
小結(jié)：哇！原來(lái)我們可以找到娃娃這么多相同的特征，大家的觀察力很不錯(cuò)哦！像你們這樣，通過(guò)觀察從多個(gè)角度找出物品的特征進(jìn)行分類(lèi)就是多角度分類(lèi)。其實(shí)多角度分類(lèi)在生活中應(yīng)用得很多的。
4、分組活動(dòng)
師：“咦！老師發(fā)現(xiàn)區(qū)域里小朋友玩過(guò)的玩具、紐扣和折的帽子都亂了，你們可以用多角度分類(lèi)把它們整理好嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)大家找分成4組，找你的好朋友一起合作，幫它們進(jìn)行多角度分類(lèi)，請(qǐng)你們商量要選擇分的物品。”
第一組：分紙帽。將紙帽按顏色、大小、形狀分類(lèi)。
第二組：分塑料玩具。將玩具按顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。
第三組：分扣子。按扣子大小、形狀、顏色、孔的數(shù)量分類(lèi)。
第四組：分廚房玩具。按顏色、用途分類(lèi)。
教師在每組邀請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)他的分類(lèi)方法。
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具
師：“在我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到分類(lèi)，我們今天學(xué)習(xí)的多角度分類(lèi)還能幫我們解決很多生活中的問(wèn)題，例如我們整理圖書(shū)、房間、衣服等等時(shí)都能運(yùn)用到，分類(lèi)使我們的生活更加有條理，環(huán)境更整潔！我們今天的活動(dòng)要結(jié)束了，請(qǐng)小朋友幫助老師把學(xué)具收拾好。”
活動(dòng)反思
教學(xué)活動(dòng)還可以延伸：
1、利用日常活動(dòng)中的排隊(duì)游戲，練習(xí)多角度分類(lèi)。
2、對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以讓其用簡(jiǎn)單的標(biāo)記，記錄每一次分類(lèi)的方法。
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