幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案(精選15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受故事中房子變化的趣味,喜歡并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
2、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇到事情能夠去試著面對(duì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片、無(wú)色的畫有小房子的卡、字。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)聽(tīng)故事的興趣。
1、談話活動(dòng):說(shuō)說(shuō)有趣的房子。
師拿出“小房子”三個(gè)字,問(wèn):這是什么字?你們認(rèn)識(shí)嗎?(幼兒基本都認(rèn)識(shí),會(huì)說(shuō):小房子。)
你平時(shí)見(jiàn)過(guò)什么有趣的房子嗎?(見(jiàn)過(guò)別墅、電視里的灰太狼的房子……)
2、觀察熊哥哥,猜測(cè)講述。
今天,我?guī)?lái)了一位朋友,它是誰(shuí)呢?(出示一個(gè)手里提著桶的小熊)
這是一只怎樣的熊呢?(可愛(ài)的熊、漂亮的熊、它的手里拿著一只桶。)(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察它手里的桶)
對(duì),熊哥哥手里提著一只桶,里面裝了它最愛(ài)吃的東西,會(huì)是什么呢?(蜂蜜。)我們跟熊哥哥打個(gè)招呼吧。(熊哥哥好�。�
熊哥哥經(jīng)過(guò)小樹林的時(shí)候,也發(fā)現(xiàn)了一棟有趣的房子,我們一起去看看吧。
二、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜理解故事情節(jié)。
1、出示圖片背景,邊插問(wèn)邊講述故事前半部分。
講述故事,從熊哥哥熊哥哥提著一桶蜂蜜路過(guò)樹林的時(shí)候到好聞的香味。
�。�1)小房子里的香味可能是什么?(面包、水果)
講故事,從熊哥哥用鼻子一聞到感到不安起來(lái)。(講到把果醬舔完的時(shí)候抽掉紅色的房子。)
�。�2)熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的?(膠水、糖……))
�。�3)熊哥哥吃到了這么好吃的果醬為什么還要不安呢?它會(huì)怎么辦?(如果幼兒說(shuō)不出來(lái)可以引導(dǎo)幼兒:這是誰(shuí)的房子呢?)
2、提問(wèn),理解故事前半部分內(nèi)容。
主人不在,熊哥哥把別人涂在墻上的果醬給吃了,心里很不安。它會(huì)怎么辦呢?(可能會(huì)逃跑。)那它要是逃跑了心里就會(huì)安心了嗎?
小朋友想的這么多辦法,哪個(gè)辦法是又方便又好的呢?(把蜂蜜刷在墻上。)
講故事,(熊哥哥想)從我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了到準(zhǔn)備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。
熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜,它舍得把蜂蜜涂在墻上嗎?那它為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢?
講故事,熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墻上刷。小房子涂成漂亮的黃色,散發(fā)出蜂蜜的香味。(抽掉無(wú)色的房子)
3、小結(jié)。
這個(gè)有趣的.房子與我們平時(shí)的房子有什么不同?
這座房子還有一個(gè)地方也很有趣,原來(lái)這座房子是什么顏色的,現(xiàn)在呢?它怎么會(huì)變的?(平時(shí)的房子是刷的油漆。這個(gè)房子是刷的果醬;會(huì)變顏色。)
熊哥哥因?yàn)橹魅瞬辉诩�,它把主人房子上的果醬全吃光了,心里感到很不安,為了彌補(bǔ)它把自己最愛(ài)吃的蜂蜜涂在了墻上,于是,這座房子就變顏色了。
4、完整傾聽(tīng)故事前半部分,教師講述、演示圖片。
三、幼兒嘗試遷移續(xù)編故事。
1、教師講述故事后半部分。
熊弟弟聽(tīng)見(jiàn)哥哥說(shuō)房子變成了黃色會(huì)怎么做呢?
熊弟弟一聽(tīng)房子的顏色變成黃色了,它覺(jué)得很奇怪,于是就走進(jìn)了小樹林,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)了一座黃黃的小房子。聞一聞,哇,是蜂蜜,這可是熊弟弟最愛(ài)吃的。于是它舔啊舔啊,不一會(huì)兒,它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想:讓我也給房子變一變吧。
房子又會(huì)變成什么顏色呢?會(huì)把誰(shuí)引來(lái),它又會(huì)把房子變成什么顏色呢?問(wèn)題有點(diǎn)長(zhǎng),能記住嗎?我剛才說(shuō)了什么?”(有意讓孩子回憶問(wèn)題)
2、講解續(xù)編故事的要求:
好,我在后面的桌子上給你們準(zhǔn)備了小房子的圖片,請(qǐng)小朋友想一想,畫一畫,再說(shuō)一說(shuō),當(dāng)聽(tīng)到老師開始搖鈴鼓的時(shí)候,不管你畫沒(méi)畫好都要回來(lái),聽(tīng)明白沒(méi)?(在幼兒畫完以后,提醒幼兒回到座位上跟同伴交流自己續(xù)編的故事,老師也可以適當(dāng)介入,帶著幼兒講講。)
3、幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事,教師巡回指導(dǎo)。
4、集體交流。
附故事:
熊哥哥提著一桶蜂蜜路過(guò)樹林的時(shí)候,看到一座紅色的小房子,小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味。熊哥哥用鼻子一聞,“嗯,好像是果醬哎!”熊哥哥邊走邊想:“多讒人啊,要是讓我進(jìn)去好好聞一聞該多好啊�!庇谑�,熊哥哥就走近小房子,發(fā)現(xiàn)門開著,房子里空空的:既沒(méi)有果醬桶,也沒(méi)有罐子。果醬在哪里呢?他剛想把頭伸進(jìn)門,忽然發(fā)現(xiàn)一只手掌粘在墻上了。熊哥哥拔呀拔呀,好不容易把手掌從墻上掙脫下來(lái),一看,呀,粘糊糊的,用舌頭一舔,咦,甜甜的,原來(lái)墻上涂著的都是香甜的果醬。這下熊哥哥忍不住了,它不停地舔呀舔呀,把墻上的果醬舔得干干凈凈。舔完了果醬,熊哥哥突然感到不安起來(lái):“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了,這可怎么辦呢?”熊哥哥低下頭,它看到自己帶來(lái)的那桶蜂蜜,他笑了:“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上�!庇谑�,熊哥哥就準(zhǔn)備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。(第二遍:小房子涂成漂亮的黃色,散發(fā)出蜂蜜的香味)
第二天,熊弟弟來(lái)看熊哥哥。熊弟弟說(shuō):“樹林里有座涂著紅色果醬的房子!”熊哥哥笑了:“哼,我早就知道啦,不過(guò)現(xiàn)在這座房子是黃色的了�!�
弟弟一聽(tīng)房子的顏色變成黃色了,它覺(jué)得很奇怪,于是就走進(jìn)了小樹林,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)了一座黃黃的小房子。聞一聞,哇,是蜂蜜,這可是熊弟弟最愛(ài)吃的。于是它舔啊舔啊,不一會(huì)兒,它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想:讓我也給房子變一變吧。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受傳統(tǒng)童謠的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)規(guī)律。
2、在與同伴的游戲中記憶童謠,感受傳統(tǒng)童謠的樂(lè)趣。
3、嘗試集體續(xù)編童謠。
4、理解童謠內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)童謠,感受其特點(diǎn)。
嘗試紡偏童謠。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:娃娃拍手歌
1、教師:小朋友,老師請(qǐng)你們和我一起來(lái)玩娃娃拍手歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念"娃娃拍手歌",邊做動(dòng)作,"你拍一,我拍一,一個(gè)娃娃開飛機(jī)。你拍二,我拍二,兩個(gè)娃娃洗手帕。你拍三,我拍三,三個(gè)娃娃爬大山。你拍四,我拍四,四個(gè)娃娃寫大字。你拍五,我拍五,我們大家來(lái)跳舞。
二、觀察圖片,初步了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、教師出示五幅圖片,幼兒觀察教師:請(qǐng)小朋友看一看,圖片上有什么?它們有多少個(gè)?
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察圖片上的動(dòng)物,說(shuō)出名稱和它們的數(shù)量。)
2、幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)每幅圖片上的內(nèi)容。
教師:它們都在做什么事情呢?誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)每幅圖片上的內(nèi)容?
�。ㄓ變号c同伴相互交流,教師巡回觀察、傾聽(tīng)。)
3、集體交流、創(chuàng)編。
教師引導(dǎo)幼兒參與到每幅圖片的討論中,用身體動(dòng)作、相互討論協(xié)商等方式幫助幼兒準(zhǔn)確地表達(dá)每幅圖的內(nèi)容。
4、師生共同把五幅圖片上的內(nèi)容連貫起來(lái)編成童謠念一遍
三、初步學(xué)習(xí)游戲"拍花籮"
1、遷移已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒嘗試編童謠教師:請(qǐng)小朋友試一試,我們用念拍手歌的方法來(lái)念這首童謠,在每一句前面加上"你拍一,我拍一",一直到"你拍五,我拍五"。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒自由嘗試用拍手歌的方式念新童謠。)
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中念童謠,共同檢驗(yàn)幼兒改編情況。
3、集體念童謠兩遍教師:想想看,童謠怎樣記得牢?
(引導(dǎo)幼兒知道童謠每段話的最后一個(gè)字的發(fā)音有點(diǎn)像,這樣記起來(lái)比較容易。第一遍幼兒可以看圖念,第二遍鼓勵(lì)幼兒不看圖念童謠。)
四、游戲:拍花籮
1、教師和一名幼兒示范玩拍花籮的.游戲,其他幼兒一起念童謠。
2、幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲教師:想一想在玩游戲的時(shí)候怎樣才能玩得好?
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒知道在玩的時(shí)候童謠可以念得慢一些,和拍手的速度要一致,而且兩個(gè)人念童謠和拍手的速度也要一樣才能玩得好。)
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽,也可以和爸爸、媽媽一起把這首童謠繼續(xù)編下去,一直編到十。
教學(xué)反思:
以前在課間也和孩子們玩過(guò)類似的游戲,如“兩只小蜜蜂”,能念又能做的形式非常好,而《拍花籮》是我們中國(guó)的經(jīng)典民間游戲,我想對(duì)于這樣的兒歌游戲在我們的教學(xué)中出現(xiàn),更具傳承性,因?yàn)樗踔猎跊](méi)有材料的情況下,就能隨時(shí)隨地拈來(lái)就玩�?刹皇菃�?我們好動(dòng)的小篆朋友也喜歡玩“拍花籮”游戲,為了能讓小朋友和他一起玩,他使出了全身自我調(diào)節(jié)招數(shù),和朋友拍手念兒歌時(shí)也能很好控制自己,遵守規(guī)則了。再來(lái)看看我們班平時(shí)難得張口說(shuō)話的蕓蕓小朋友,她也在游戲的過(guò)程中,輕松自如的和對(duì)面的好朋友積極念起了兒歌,也獲得了同伴游戲、交流的快樂(lè),變得開朗許多。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
《商業(yè)街》游戲活動(dòng)介紹:
《商業(yè)街》是語(yǔ)義認(rèn)知類游戲。語(yǔ)義認(rèn)知能力指的對(duì)詞語(yǔ)信息的理解能力,比如理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思、理解“動(dòng)物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關(guān)系,都需要這種能力。本單元的游戲活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒對(duì)商品類別和一些關(guān)系的理解能力。
在活動(dòng)中,通過(guò)“商業(yè)街”的游戲情境,讓幼兒認(rèn)識(shí)各種商店的名稱,在了解物品特征的基礎(chǔ)上將物品分配到不同類別的商店中,同時(shí),讓幼兒理解“大小、多少、長(zhǎng)短、高矮”幾種關(guān)系。通過(guò)這一系列的游戲活動(dòng),提高幼兒對(duì)物品類別的理解和對(duì)以上幾種關(guān)系的認(rèn)識(shí)。本單元由四部分活動(dòng)組成。
《商業(yè)街》游戲活動(dòng)安排:
活動(dòng)1:布置櫥窗(一)
活動(dòng)2:布置櫥窗(二)
活動(dòng)3:商店與售貨員
活動(dòng)4:商店與商品
《商業(yè)街》游戲活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)物品的特征進(jìn)行分類
2、理解“大小、多少、長(zhǎng)短、高矮”幾種關(guān)系
3、學(xué)習(xí)使用一些量詞
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
游戲材料準(zhǔn)備:
教具:商店大卡片4張(面包房、服裝店、鞋店、玩具店)
幼兒材料:
商店卡片4張(面包房、服裝店、鞋店、玩具店)
商品卡片16張(從32張商品卡片中挑出食物類4張、服裝類4張、鞋類4張、玩具類4張)
重點(diǎn):
1、根據(jù)商店的外形特征說(shuō)出其名稱,理解商店的實(shí)際用途。
2、將商品卡片歸類,擺放在相應(yīng)的商店中。
流程:
1、認(rèn)識(shí)商店
2、觀察商品卡片
3、游戲“布置櫥窗”
4、交流、檢查
活動(dòng)過(guò)程:
�。ㄒ唬┙處煶鍪�4張商店大卡片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,根據(jù)房屋的外形特征,猜猜每家商店的名稱。
提示與建議:
教師可用“請(qǐng)幼兒逛新開張的商業(yè)街”為情節(jié)引入活動(dòng)。
此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過(guò)觀察商店的'外形特征,判斷出商店的名稱。教師還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同商店都出售些什么商品。
�。ǘ┯變河^察自己的16張商品卡片,說(shuō)出每張卡片上物品的名稱。
提示與建議:
教師可根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況,著重引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不太熟悉的商品,也可以擴(kuò)展活動(dòng),讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的同類商品的名稱。
教師還可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出名稱的同時(shí)學(xué)習(xí)使用量詞,如一個(gè)、一件、一雙、一堆……
�。ㄈ┯螒颉安贾脵淮啊�
玩法:幼兒將自己的16張商品卡片放在相應(yīng)的商店中,每個(gè)商店4張。
提示與建議:
此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)自己的理解,將商品卡片進(jìn)行歸類,放入相應(yīng)的商店中。
�。ㄋ模┯變夯ハ嘈蕾p操作結(jié)果,檢查商品擺放是否正確。
提示與建議:
當(dāng)幼兒在操作過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),教師可讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由。
活動(dòng)延伸:
1、家長(zhǎng)帶幼兒外出購(gòu)物時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察不同類型商店分別出售什么商品。
2、引導(dǎo)幼兒觀察商店櫥窗陳列的商品,說(shuō)出這些商品屬于哪一類。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)有序的觀察畫面,理解畫面內(nèi)容。
2.大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),能和老師一起完成思維導(dǎo)圖。
3.愿意根據(jù)書中線索進(jìn)行合理的猜測(cè)和想象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),能和老師一起完成思維導(dǎo)圖。
難點(diǎn):幼兒愿意根據(jù)書中線索進(jìn)行合理的猜測(cè)和想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《神奇種子店》圖書幼兒人手一冊(cè)、小夾子、PPT、思維導(dǎo)圖、操作卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、小豬表情變化圖:畫面激趣,引入主題。
1.游戲?qū)�。教師:“�?lái)和我好朋友小豬一起玩表情變變變的游戲吧?”教師與幼兒一起玩表情變變變的游戲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小豬的幾種表情特征。疑問(wèn)、開心、嚇壞、害怕
2.引入主題。教師:“今天發(fā)生了神奇的事情,讓小豬的表情變來(lái)變?nèi)ィ覀円黄饋?lái)看看”引入主題。
二、流程式思維導(dǎo)圖:初步閱讀,理解內(nèi)容。
1.集體閱讀,發(fā)現(xiàn)小豬表情:疑惑
教師:“小豬在原野上發(fā)現(xiàn)了一家神奇的種子店(PPT),狗獾叔叔拿出了三種種子(PPT)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這三種種子的樣子”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這三種種子的特征:白白的、圓圓的、五顏六色的。
2.自主閱讀,發(fā)現(xiàn)小豬表情變化:開心—驚嚇—害怕。
(1)教師:“白白的、圓圓的、五顏六色的,這三種神奇的種子分別會(huì)種出什么來(lái)呢?請(qǐng)你到書里仔細(xì)找找,”引導(dǎo)幼兒通過(guò)安靜有序的閱讀,在書里尋找關(guān)鍵信息,不要打開夾子夾住的頁(yè)面。教師將幼兒閱讀后的發(fā)現(xiàn)展示在思維導(dǎo)圖的空白處。幼兒回答時(shí),引導(dǎo)幼兒:“xx的種子種出了xx”“為什么白白的種子會(huì)種出雪人?”小結(jié):“原來(lái)種子是什么樣,種出來(lái)的東西就是什么樣,他們有共同的特征�!�
�。�2)教師:“哇好神奇哦,小豬剛開始覺(jué)得很開心,可是狗獾叔叔又給了他一個(gè)洞洞種子,會(huì)種出什么來(lái)呢?把小豬都給嚇住了”(PPT)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小豬表情從開心到驚嚇的變化,并與書里種子種出蜜蜂的情節(jié)聯(lián)系起來(lái)。(觀看ppt,集體閱讀,閱讀送種子部分)“小豬會(huì)買種出蜜蜂的種子嗎?小豬買走了雪人、氣球種子,狗獾叔叔還送了它一個(gè)奇怪的種子”(PPT)
(3)教師:“小豬為什么會(huì)這么害怕?發(fā)生了什么事情?”幼兒再次閱讀,取掉夾子往后翻頁(yè),發(fā)現(xiàn)小豬遇到了大灰狼后用種子種出雪人、氣球和恐龍幫助自己逃脫的過(guò)程。“小豬碰到了誰(shuí)?它用種子種出什么來(lái)幫助自己逃跑呢?”(PPT)
3.教師通過(guò)之前幼兒的`回答將圖片貼在相應(yīng)的空白處,并小結(jié):“哇,我們一起完成了一副思維導(dǎo)圖,通過(guò)看這幅圖,現(xiàn)在你知道小豬身上發(fā)生的故事了嗎?這個(gè)故事還是一本好看的圖書呢”教師與幼兒一起梳理思維導(dǎo)圖,通過(guò)以小豬表情變化為線索,再次回顧書中故事情節(jié)的發(fā)展,理解故事內(nèi)容。
三、氣泡式思維導(dǎo)圖:梳理線索,大膽想象。
1.回顧關(guān)鍵信息。教師:“書里有哪些神奇的種子,種出了什么?”(PPT)引導(dǎo)幼兒根據(jù)書中信息,完成氣泡式思維導(dǎo)圖,教師進(jìn)行補(bǔ)充。引導(dǎo)幼兒用:“xx的種子種出了xx”來(lái)回答。(PPT)
2.大膽想象。教師:“你還想種出什么神奇的東西來(lái)幫助小豬呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽想象,表達(dá)出自己的想法,填補(bǔ)思維導(dǎo)圖的空白氣泡處。
四、活動(dòng)延伸。教師:“請(qǐng)你回家和爸媽一起記錄下更多的想法”發(fā)放給幼兒操作卡請(qǐng)幼兒回家和父母一起完成,將活動(dòng)延伸到課堂外。
活動(dòng)總結(jié)
作為一次思維導(dǎo)圖在語(yǔ)言活動(dòng)中的嘗試,活動(dòng)后我的反思與總結(jié),緊緊圍繞著:思維導(dǎo)圖在活動(dòng)中的運(yùn)用是否有效?進(jìn)行展開。
思維導(dǎo)圖是一種將思維可視化的工具,把我們大腦中的想法直觀的呈現(xiàn)出來(lái)。它運(yùn)用圖文并重的技巧將左腦的邏輯、順序、條例、文字、數(shù)字,以及右腦的圖像、想象、顏色、空間、整體思維等各種因素全部調(diào)動(dòng)起來(lái),充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能,開啟大腦的無(wú)限潛能。一直以來(lái),思維導(dǎo)圖在學(xué)習(xí)和生活方面的運(yùn)用都非常的廣泛。
特別是對(duì)于中小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō),思維導(dǎo)圖可以幫助他們梳理知識(shí)點(diǎn),記錄和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。
而幼兒園的孩子們,他們的思維特點(diǎn)是:具體形象思維,他們喜歡用涂鴉、繪畫來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的想法,思維導(dǎo)圖則是能夠通過(guò)形象、生動(dòng)的方式將抽象復(fù)雜的思維過(guò)程變成可看得見(jiàn)的顏色、線條、形狀等等具體的再現(xiàn)畫面,讓孩子們學(xué)會(huì)分析、整理、總結(jié)�?墒窃谡Z(yǔ)言活動(dòng)中該如何使用思維導(dǎo)圖呢?我在設(shè)計(jì)本活動(dòng)的時(shí)候一直考慮著兩個(gè)問(wèn)題:
一、在什么時(shí)候運(yùn)用思維導(dǎo)圖。
思維導(dǎo)圖常用于做計(jì)劃、展示,但是語(yǔ)言活動(dòng)的領(lǐng)域特點(diǎn)要求目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)要放在聽(tīng)說(shuō)讀等方面,特別是閱讀活動(dòng),在于培養(yǎng)孩子的閱讀能力。因此,巧妙的運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)幫助在理解繪本內(nèi)容是非常必要的。因此,我首先就想到了,在閱讀繪本的環(huán)節(jié)運(yùn)用思維導(dǎo)圖,發(fā)揮思維導(dǎo)圖的記錄功能。可是該繪本自身的內(nèi)容較多,狗獾叔叔有5種種子,每種種子特征不同,種出的果實(shí)也各有特色,后續(xù)對(duì)小豬的影響也各不相同,如果單純以時(shí)間線索進(jìn)行梳理做成思維導(dǎo)圖,就會(huì)顯得十分繁瑣。因此,我想到了以小豬的表情變化為線索,來(lái)發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的故事情節(jié),師幼一起完成思維導(dǎo)圖。
在活動(dòng)中可以看到,用小豬的表情引入讓孩子們非常感興趣,充分調(diào)動(dòng)了幼兒閱讀繪本去發(fā)現(xiàn)相應(yīng)情節(jié)的積極性,幼兒閱讀后,教師及時(shí)將幼兒發(fā)現(xiàn)的重點(diǎn)畫面貼在相應(yīng)的空白處,并將幼兒不易理解的畫面,在集體閱讀后也加入到思維導(dǎo)圖中。就這樣幼兒閱讀后,思維導(dǎo)圖也完成了,完成思維導(dǎo)圖的過(guò)程,是幼兒發(fā)現(xiàn)—梳理—回顧—內(nèi)化的過(guò)程,通過(guò)這個(gè)過(guò)程,幼兒對(duì)繪本進(jìn)行一次深度的理解,并能夠大膽的表達(dá)出來(lái),完成了本節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)。
二、呈現(xiàn)什么的類型的思維導(dǎo)圖。
為了避免孩子花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間去自己畫思維導(dǎo)圖,既有難度又偏離語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo),我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖的時(shí)候,首先就排除了用孩子們自己畫圖的方式制作思維導(dǎo)圖,而是采用了在閱讀的環(huán)節(jié),用箭頭建構(gòu)框架、繪本中的原本圖片填入空白的方式制作成流程式的思維導(dǎo)圖,幫助幼兒理解畫面。并在幼兒已經(jīng)了解了繪本內(nèi)容之后,運(yùn)用了氣泡型的思維導(dǎo)圖,讓幼兒即可回顧之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,了解它們一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,又可在空白處大膽想象,表達(dá)出自己的想法。
從活動(dòng)的效果來(lái)看,這兩種類型的思維導(dǎo)圖的運(yùn)用相得益彰,起到了幫助幼兒理解繪本內(nèi)容,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固的“高效工具”的作用。
總的來(lái)說(shuō),在語(yǔ)言活動(dòng)中加入思維導(dǎo)圖的初步嘗試還是有所成效,孩子們的表現(xiàn)也給了我更多的啟發(fā)與思考,并將其運(yùn)用到下一次的實(shí)踐中。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
重點(diǎn):
知道愛(ài)護(hù)文具,能養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣。
難點(diǎn):
知道鉛筆盒里文具對(duì)話的含義目標(biāo):
1、欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對(duì)話的含義。
2、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,嘗試表演故事。
3、知道愛(ài)護(hù)文具,形成愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣。
準(zhǔn)備:
PPT幼兒用書鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具
過(guò)程:
一:創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣
師:出示鉛筆盒,小朋友你們能說(shuō)說(shuō)鉛筆盒有什么用嗎?到小學(xué)時(shí)要放哪些文具呢?鉛筆盒能放這么多文具,真好,可是有一天,鉛筆盒卻變成了了醫(yī)院,這是怎么回事呢?我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事《鉛筆盒邊醫(yī)院》答案就會(huì)揭曉了。
二:分段學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容
1、看PPT1教師講述第一段提問(wèn):
(1)鉛筆盒里有哪些文具?
�。�2)小男孩讀一年級(jí)了,這些文具都想干什么?
�。�3)指下圖提問(wèn):你看到了什么?這么做對(duì)嗎?為什么?
�。�4)我們看看會(huì)發(fā)生什么事?
2、PPT2、3、4師講述故事3、4段提問(wèn):
(1)鉛筆盒里發(fā)生了什么事?
�。�2)鉛筆為什么哭?你能用故事里的語(yǔ)言把鉛筆與小刀的`對(duì)話說(shuō)出來(lái)嘛?
(3)小刀為什么把卷筆刀拉出來(lái)?結(jié)果怎樣?(學(xué)說(shuō)對(duì)話)
�。�4)橡皮和尺子為什么哭?是小刀的錯(cuò)嗎?從哪些話中知道的?(學(xué)說(shuō)對(duì)話)
�。�5)現(xiàn)在你知道文具盒為什么變醫(yī)院了嗎?文具做了什么決定?
小男孩不愛(ài)惜文具,文具也生氣了,男孩上學(xué)會(huì)發(fā)生什么事呢
3、PPT4、5
(1)提問(wèn):你看到了什么?小男孩為什么哭?
�。�2)師結(jié)故事內(nèi)容。提問(wèn):如果你是這個(gè)文具盒的主人,你會(huì)怎么做?
三、幼兒分角色表演故事
一幼兒扮演小男孩幾名幼兒扮演各種文具。其余幼兒和教師試講旁白部分。
四、延伸活動(dòng)
1、回家試講故事,并能愛(ài)護(hù)自己的文具
2、美工P9"筆筒"完成。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文詩(shī),并嘗試在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編。
2、感受大自然的美好,萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、圖片、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出散文詩(shī),激發(fā)興趣
——今天我?guī)?lái)了一首散文詩(shī),我先不告訴你們?cè)娎镎f(shuō)的是誰(shuí),念一段請(qǐng)你們一起聽(tīng)一聽(tīng),看你們能不能猜出來(lái)。(念散文詩(shī))
——你覺(jué)得它是誰(shuí)?為什么?
——散文詩(shī)又沒(méi)有說(shuō)葉子,你從哪里聽(tīng)出來(lái)是說(shuō)葉子的事情?
——你們猜對(duì)了嗎,讓我們一起來(lái)看著圖片再欣賞一遍。(PPT圖片)
小結(jié):看來(lái),我們大家都很熟悉葉子,我?guī)?lái)的這首散文詩(shī)就是關(guān)于葉子的,叫《一片葉子的猜想》
二、觀察畫面,理解散文詩(shī)
——讓我們?cè)賮?lái)感受一遍散文詩(shī)《一片葉子的猜想》,仔細(xì)聽(tīng)散文詩(shī)里面把葉子猜想成了什么?(配樂(lè)完整欣賞)
1.隱身城堡
——飛蛾的隱身城堡?隱身是什么意思?飛蛾在哪里?為什么飛蛾會(huì)隱身?除了說(shuō)它是隱身的城堡還可以說(shuō)它是隱身的什么?如果是綠色的樹葉會(huì)讓誰(shuí)隱身?
小結(jié):黃黃的樹葉是枯葉蝶的隱身城堡(衣)。那么綠綠的樹葉可能是……
2.柔軟的搖籃
——葉子上面有什么?為什么這時(shí)候的樹葉會(huì)猜想成搖籃?柔軟的是在說(shuō)什么?除了說(shuō)它是柔軟的還可以說(shuō)是什么樣的搖籃?
小結(jié):卷起的樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹,軟軟的葉子,就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢(mèng)的搖籃。看來(lái)猜想的時(shí)候加上好聽(tīng)的詞散文詩(shī)就更美了。
——可愛(ài)的盛水的小碗說(shuō)的是什么?為什么樹葉可以是盛水的小碗?你覺(jué)得它會(huì)成為誰(shuí)的盛水的小碗?
3.盛水的勺子
——如果是小螞蟻(小牛)來(lái)到這個(gè)盛水的樹葉前面你覺(jué)得它會(huì)把它當(dāng)成什么?(葉子,可以是……)
小結(jié):盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。雖然畫面上沒(méi)有看到有小動(dòng)物,但是我們可以看著葉子猜想出來(lái),同一片葉子不同的小動(dòng)物來(lái)可以有不同的猜想呢。
過(guò)渡語(yǔ):那么,葉子還可以有哪些猜想呢?
三、解讀畫面,想象仿編散文詩(shī)
——今天我還帶來(lái)了一些圖片,看看能不能給你們啟發(fā)。
1.共同仿編(鳥巢的.畫面)
——你看到了什么?你覺(jué)得這時(shí)候的葉子可以猜想成什么?
——會(huì)說(shuō)好玩的話、好聽(tīng)的詞以及猜想畫面中沒(méi)有的角色嗎?
小結(jié):葉子可以是……
2.分組創(chuàng)編
——我還帶來(lái)的好多的葉子,每張葉子上有著樹葉猜想的秘密,請(qǐng)你們一起去看一看編一編散文詩(shī)。記得把好玩、好聽(tīng)的詞以及沒(méi)有的角色都可以猜想進(jìn)去哦,三個(gè)小朋友一組,等一會(huì)我們來(lái)分享。
3.交流分享
——來(lái)分享一下你們小組編的散文詩(shī)吧!——這里有一張會(huì)說(shuō)話的魔毯,地毯上每次只能站一個(gè)人,不要爭(zhēng)搶,也不要讓它空著。
這樣吧,我來(lái)讀開頭,讓我們伴著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)把散文詩(shī)《一片葉子》繼續(xù)下去。
三、結(jié)束,引發(fā)繼續(xù)猜想
——一片葉子只是一片葉子,一棵樹上的一點(diǎn)兒,我們還可以試著去想象,葉子還能變成什么……
附:
它就是它,(葉子就是葉子)
每一個(gè)春天,
當(dāng)黃鸝開始鳴叫,
當(dāng)溫暖的陽(yáng)光灑在這里,
它就冒了出來(lái)。(葉子就冒了出來(lái))
它是枯葉蝶的隱身城堡
它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃
它是可愛(ài)的盛水的勺子
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)談話感興趣,并能積極參與,能用連貫的語(yǔ)言講述自己在即在旅游中的所見(jiàn)所聞和感受。
2、學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)同伴的談話,能迅速理解別人講述的內(nèi)容,想同伴學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)。
3、在談話中萌發(fā)愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)祖國(guó)的的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒自己準(zhǔn)備旅游的照片、紀(jì)念品或土特產(chǎn)。
2、教師準(zhǔn)備一些著名景點(diǎn)的圖片和視頻。
3、布置一個(gè)旅游品展覽區(qū),展示幼兒帶來(lái)的旅游紀(jì)念品。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):積極參與談話,能用連貫的語(yǔ)言講述自己在旅游中的所見(jiàn)所聞和感受
2、難點(diǎn):幼兒獨(dú)立講述自己在旅游時(shí)的所見(jiàn)所聞,能有調(diào)理的講述。
活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,引出話題,激發(fā)幼兒的'談話興趣師:今天,我們一起動(dòng)手布置了一個(gè)展覽會(huì),我們來(lái)看看都有哪些展覽品吧!(照片、紀(jì)念品、土特產(chǎn)、幼兒的旅游繪畫、《11只貓做苦工》的地圖插頁(yè)等)師:在假期里。小朋友的爸爸媽媽都帶你們?nèi)チ撕芏嗟胤铰糜�,我們一起�?lái)講講關(guān)于旅游的故事吧!
2、鼓勵(lì)幼兒圍繞話題自由交談
(1)讓幼兒在小組內(nèi)自由結(jié)伴交談,注意傾聽(tīng)同伴的講述。
�。�2)教師要求幼兒圍繞話題講述自己在旅游中的感想。
注意:給每個(gè)幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì);讓幼兒豐富在集體和小組的不同情境中的談話經(jīng)驗(yàn)。
3、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍(在集體中交流旅游時(shí)的所見(jiàn)所聞和感受)提問(wèn):
(1)旅游時(shí)有看到了什么?你都經(jīng)歷哪些有趣的事情?
�。�2)哪些事情是第一次經(jīng)歷的?
(3)哪些事讓你印象深刻?
�。�4)你今天帶來(lái)了什么紀(jì)念品和土特產(chǎn)?
注意:在這一過(guò)程中,教師逐步提出問(wèn)題,層層深入引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的感想。不僅幫組幼兒圍繞話題談話,而且能夠讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)更好的傾聽(tīng)、對(duì)話等,提高幼兒的語(yǔ)言交往能力。
4、讓幼兒回家給父母或其他家人講述在幼兒園發(fā)生的有趣的事情。
5、思考旅游時(shí)需要帶哪些東西。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
為了完成骨干教師研修班送教到園的任務(wù),筆者設(shè)計(jì)了本節(jié)開放性的語(yǔ)言活動(dòng)——《小猴出租車》。其中經(jīng)歷了三次試教。三易課案的過(guò)程,讓我飽嘗了磨礪的艱辛和成功的喜悅。
第一次試教片段回放
教師:小猴開著出租車遇到了大象。為了讓大象能坐上去,小猴的出租車可以有什么變化呢?
幼兒(異口同聲):把出租車變大!
教師:你們說(shuō)得對(duì)!小猴的出租車可是輛神奇的出租車呢:他一摁按鈕,出租車就自動(dòng)“砰——”地一聲變得又高又寬。大象坐上去,覺(jué)得一點(diǎn)兒也不擠�?磥�(lái),小猴的出租車真是太神奇啦!
教師:送完大象,小猴又出發(fā)了。這一路上小猴還遇到了許多動(dòng)物呢。(點(diǎn)擊課件,出示小魚、長(zhǎng)頸鹿、蝸牛和刺猬。)他和這些動(dòng)物之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢?和你們組的小朋友一起討論一下。
(教師要求幼兒分組看圖討論,以四個(gè)人為一組。組長(zhǎng)拿著一張圖片,大家你看我,我看你,只有極少數(shù)孩子參與討論。預(yù)想中應(yīng)該很熱鬧的分組討論活動(dòng)顯得異常冷清。)
案例分析
在這次活動(dòng)中,我采用了開放式的導(dǎo)入一一讓幼兒自由創(chuàng)編,自主建構(gòu)。在活動(dòng)中,我試圖通過(guò)反復(fù)暗示出租車的“神奇”來(lái)打開幼兒的思路,鼓勵(lì)幼兒自由想象,并通過(guò)“大象”這一具有鮮明形體特征的動(dòng)物來(lái)吸引幼兒對(duì)于改造出租車的大膽想象和闡述。然而,我示范講述了大象是如何坐上出租車的情節(jié)后,幼兒創(chuàng)編中模仿的痕跡過(guò)重。教師的“示范”實(shí)際上局限和阻礙了幼兒的自主想象和自主語(yǔ)言建構(gòu)。幼兒在活動(dòng)中沒(méi)有能夠大膽地想象與創(chuàng)編,活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。討論中幼兒也顯得膽怯,沒(méi)有設(shè)想中的激情。試教結(jié)束后,我在同伴(研修班學(xué)員)的幫助下對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整:教師不再示范講述小猴如何改造出租車,鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編情節(jié);以“神奇”為線導(dǎo)入活動(dòng),打開幼兒的思路;在分組活動(dòng)時(shí),讓幼兒每組相對(duì)靠攏,注意幼兒能力強(qiáng)弱的搭配,方便幼兒討論。
第二次試教片段回放
教師:你們見(jiàn)過(guò)什么神奇的東西嗎?
幼兒1:我有一個(gè)溜溜球,每次一轉(zhuǎn)就會(huì)發(fā)出紅色的光。
幼兒2:我看過(guò)魔術(shù)師的表演,會(huì)從帽子里變出小鳥呢。
教師:哦,會(huì)變化的東西都很神奇。小猴的出租車就很神奇。一天,小猴開著出租車遇到了大象。你們猜猜大象會(huì)不會(huì)坐小猴的車子呢?
幼兒(齊):不會(huì)!
教師:為什么他不愿意坐呢?
幼兒1:大象太胖了!
教師(神秘地):別忘了,這可是一輛神奇的.出租車啊。
幼兒1 (興奮地):會(huì)變大!會(huì)變大!
(老師沒(méi)有回應(yīng).接著說(shuō)下去。)
教師:其實(shí),這一路上小猴除了遇到大象,還遇到了許多動(dòng)物呢。(出示小魚、蝸牛和刺猬。)他和這些動(dòng)物之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢?和你身邊的朋友討論一下。一路上,小猴遇到了誰(shuí)?小動(dòng)物會(huì)不會(huì)上他的車?小猴的車是怎么變化的?
四個(gè)幼兒為一組,圍在桌子旁,針對(duì)老師的提問(wèn)進(jìn)行討論。
教師:討論好了嗎?哪一組的組長(zhǎng)先來(lái)發(fā)言?
(幼兒沉默了。)
案例分析
改進(jìn)后的活動(dòng)延續(xù)了第一次活動(dòng)中對(duì)“神奇”的描述,并將之?dāng)U展。這部分的改進(jìn)起到了較好的效果,幼兒參與活動(dòng)的熱情被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。在分組討論時(shí)讓幼兒隨意地圍著圖片交流,也使課堂氣氛顯得輕松起來(lái)。然而,活動(dòng)依然存在一些問(wèn)題。1.由于過(guò)于強(qiáng)調(diào)不示范講述,活動(dòng)顯得流于形式:在幼兒激動(dòng)地大喊“會(huì)變大!”時(shí)教師甚至故意忽略幼兒的表達(dá)欲望。 2.在分組表述過(guò)程中,教師布置的任務(wù)量過(guò)大:“遇到誰(shuí)?會(huì)不會(huì)上車?車會(huì)怎么變化?”實(shí)際上,在沒(méi)有任何鋪墊的情況下,幼兒尚不能完整講述前因后果。我們意識(shí)到,讓幼兒自主建構(gòu)需要基礎(chǔ),需要教師恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行剖析。我再次將活動(dòng)課案進(jìn)行了調(diào)整:教師與幼兒共同分析討論小猴遇到的幾個(gè)有代表性的動(dòng)物體態(tài)特征,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出動(dòng)物們可能會(huì)遇到的問(wèn)題;將提問(wèn)分解為三個(gè)層次,幫助幼兒梳理故事的前因后果。
第三次試教片段回放
教師:小猴開著出租車,一路上遇到了大象、長(zhǎng)頸鹿、小刺猬還有小魚。他們會(huì)不會(huì)坐小猴的出租車呢?為什么?
幼兒紛紛搖頭:不愿意。
教師:大象為什么不愿意上車?
幼兒1:大象太胖了!
教師:大象坐不下,所以不愿意。那小刺猬呢? (依次解決三個(gè)動(dòng)物的問(wèn)題,分析原因。)
教師總結(jié):看來(lái)小動(dòng)物們需要的是一輛神奇的出租車呀!
1.教師:小猴要怎么改造他的出租車才能讓小動(dòng)物滿意?我們幫他想一想吧。 (分組討論。幼兒隨意地圍坐在小動(dòng)物圖片周圍。)
2.幼兒代表發(fā)表意見(jiàn)。(依次表述幫小猴想什么方法以適應(yīng)小動(dòng)物。)
3.經(jīng)過(guò)你們的改造,出租車變成了一輛神奇的出租車。我們一起來(lái)邀請(qǐng)小動(dòng)物們上車吧。(教師完整講述故事。)
4.送完了第一批客人,小猴開著神奇的出租車又出發(fā)了。一路上又遇到了許多動(dòng)物(選一張動(dòng)物圖片)。想一想小猴會(huì)用他的神奇出租車怎么幫助他們?這次要講清楚小猴遇到了誰(shuí)?說(shuō)了什么話?發(fā)生了什么事情?又是怎么解決的?可以和好朋友一起講一講,也可以講給老師聽(tīng)。(幼兒個(gè)別講述,教師指導(dǎo)。)
案例分析
第三次試教活動(dòng)延續(xù)了第二次的活動(dòng)構(gòu)想。但在環(huán)節(jié)中更凸顯了細(xì)節(jié)的處理。比如在創(chuàng)編之前,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出動(dòng)物們可能會(huì)遇到的問(wèn)題。又比如講述過(guò)程由簡(jiǎn)到難,由分散到集中。改進(jìn)后的講述活動(dòng)分為了三個(gè)層次:由理清動(dòng)物與出租車之間的問(wèn)題,到想辦法改進(jìn)出租車,激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望,再到教師與幼兒集體講述,幫助幼兒習(xí)得創(chuàng)編故事的技巧,最后自由創(chuàng)編講述,實(shí)現(xiàn)了讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的目標(biāo)。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出積極的互動(dòng),并愿意大膽地表述。相較于第一、第二次的試教,第三次在不斷改進(jìn)后取得了較好的效果。
案例反思
語(yǔ)言活動(dòng)離不開幼兒的講述。幼兒“想不想說(shuō)、會(huì)不會(huì)說(shuō)、說(shuō)得好不好”是衡量一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)是否成功、是否高效的核心所在�!毒V要》強(qiáng)調(diào),幼兒的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”,因此,“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵”是要將幼兒帶人情境,“引導(dǎo)幼兒樂(lè)意與人交談,能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事”。
在活動(dòng)課案連續(xù)三次的打磨與改進(jìn)中,我領(lǐng)悟到,教師的教學(xué)方式不僅要滿足于“教”的需要,更要滿足“學(xué)”的需要。幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)是教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)。
首先,在以幼兒講述為基礎(chǔ)的語(yǔ)言活動(dòng)中,教師要及時(shí)提煉幼兒的語(yǔ)言要點(diǎn),幫助幼兒理清思路,精煉幼兒的語(yǔ)言,讓幼兒掌握表述的方法。教師在與幼兒的問(wèn)答和回應(yīng)中要靈活機(jī)智,適當(dāng)總結(jié),有效整合,提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。其次,在語(yǔ)言活動(dòng)中教師要不斷強(qiáng)化幼兒的成就感,鼓勵(lì)幼兒表述,激發(fā)他們講述或創(chuàng)編的激情。只有教師以“學(xué)”導(dǎo)“教”,巧妙地構(gòu)思,根據(jù)幼兒的需要和能力合理地安排環(huán)節(jié),積極地與幼兒語(yǔ)言互動(dòng),才能激發(fā)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中思維的火花,才能讓孩子們真正地“有話可說(shuō)”。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜愛(ài)描繪大自然的優(yōu)美散文,感受散文的畫面美和意境美。
2.了解春雨和某些植物的特征。
3.學(xué)習(xí)散文的抒情性語(yǔ)言。學(xué)習(xí)詞匯:落、淋、灑、滴、萬(wàn)紫千紅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.準(zhǔn)備表現(xiàn)散文內(nèi)容的圖片,以及有背景音樂(lè)和配樂(lè)朗誦的錄音磁帶。
2.帶幼兒到戶外觀察春季花草樹木的色彩和形態(tài)。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1.教師邊指圖邊配樂(lè)示范朗誦,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,感受散文優(yōu)美的'意境。
2.通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒思考,幫幼兒理解作品的層次。
3.結(jié)合作品學(xué)習(xí)動(dòng)詞"落""淋""灑""滴",知道動(dòng)詞的豐富多樣性。
4.讓幼兒靜心欣賞一遍配樂(lè)朗誦后,在小組里自由發(fā)言:聽(tīng)了這散文,我好像看到了……我學(xué)到了動(dòng)詞……學(xué)到了句子……5.引導(dǎo)幼兒用色彩畫出綠色的草地、柳樹、紅色的桃花、杏花,黃色的油菜花、蒲公英。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
設(shè)計(jì)意圖:
電視廣告以其聲、像、色兼?zhèn)洌?tīng)、視、讀并舉,生動(dòng)、活潑的特點(diǎn)一直吸引著孩子們,孩子們喜歡看廣告,說(shuō)廣告,幾乎所有的孩子都能說(shuō)上幾句那上口、簡(jiǎn)短、生動(dòng)的廣告語(yǔ),孩子們對(duì)電視廣告產(chǎn)生了濃厚的興趣。在自由活動(dòng)中,我時(shí)常發(fā)現(xiàn)小朋友在說(shuō)廣告,你一句,我一句的說(shuō),特別高興,有的還邊說(shuō)邊演,興趣十分濃厚。因此根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好及認(rèn)知發(fā)展水平,選擇“有趣的廣告”這一為幼兒所喜愛(ài)、又具有時(shí)代氣息的教育內(nèi)容為語(yǔ)言教育的切入口,使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。
活動(dòng)名稱:有趣的廣告
活動(dòng)目標(biāo):、
1.了解廣告的作用及特點(diǎn);
2.通過(guò)學(xué)說(shuō)、創(chuàng)編廣告,提高幼兒分析概括的能力和簡(jiǎn)練生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.體驗(yàn)談話的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.錄像(3—4個(gè)與幼兒生活有關(guān)的電視廣告)
2.日常生活中鼓勵(lì)幼兒說(shuō)自己看到或見(jiàn)到的廣告;
3.各種物品(雨傘、玩具、學(xué)具、幼兒用品、日用品等)
4.圖片:墻面廣告,車身廣告,門面廣告等.
活動(dòng)過(guò)程:
一、了解廣告。
1.請(qǐng)幼兒觀看一段廣告的錄象,
�、牛骸靶∨笥褎偛趴吹降氖鞘裁�?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出廣告);
�、疲骸澳阋�(jiàn)過(guò)什么廣告?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出墻面廣告、車身廣告、報(bào)紙廣告、門面廣告、電視廣告、影視廣告等,并出示圖片)
(3):我們剛看到的是什么廣告?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:電視廣告)
2.學(xué)說(shuō)廣告。
�、牛ㄖ鹨徊シ烹娨晱V告并提問(wèn))師“小朋友,這些廣告分別介紹了什么產(chǎn)品?(幼兒回答)廣告里說(shuō)了什么?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)),師“這些廣告告訴我們什么?”(幼兒回答,教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié))例,幼:“我看到了高露潔牙膏,能保護(hù)牙齒、保護(hù)牙齦,使口氣清新�!�
�、� 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的廣告語(yǔ),并請(qǐng)其它幼兒用廣告語(yǔ)說(shuō)出廣告介紹的產(chǎn)品、名稱,作用及用途。
二、了解廣告的作用及特點(diǎn)。
1.師:“小朋友們,我們看了這么多的廣告,你知道廣告的有什么作用嗎?”(幼兒討論,教師對(duì)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié):廣告的`作用:可以幫助人們了解更多的物品、更加了解產(chǎn)品)
2.師“小朋友你們都喜歡廣告嗎?”(幼兒回答)“為什么小朋友學(xué)廣告非�?欤�(tīng)?zhēng)妆榫陀涀×�?”。(教師�?duì)幼兒的回答總結(jié):廣告的特點(diǎn)非常簡(jiǎn)單、話不長(zhǎng)、很有趣像兒歌一樣。)
三、創(chuàng)編廣告語(yǔ)
1.出示各種物品,請(qǐng)幼兒自由選擇物品,通過(guò)觀察,操作后,根據(jù)物品的特征、特性進(jìn)行創(chuàng)編,并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的廣告語(yǔ)。(引導(dǎo)幼兒知道廣告要說(shuō)出物品好的特征,教師要予以創(chuàng)編較好的幼兒鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng);鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編)
2.幼兒自由結(jié)合分小組,以‘幼兒園’為主題進(jìn)行宣傳,創(chuàng)編廣告,可分擔(dān)不同角色,進(jìn)行表演、音樂(lè)、說(shuō)唱等多種形式創(chuàng)編表演。(幼兒創(chuàng)編過(guò)程中,教師對(duì)幼兒不明白的問(wèn)題予以幫助,并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編、表演)。
四、結(jié)束部分:
“小朋友設(shè)計(jì)了這么多的廣告,都非常的棒,我們讓更多的人來(lái)了解我們小朋友自己設(shè)計(jì)的廣告吧!”
活動(dòng)延伸:
在語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)投放圖片資料供幼兒說(shuō)廣告、畫廣告、演廣告。
活動(dòng)反思:
在上這個(gè)活動(dòng)前,我請(qǐng)家長(zhǎng)們和孩子一起關(guān)注一些有趣的廣告,有意識(shí)的讓幼兒去接觸一些廣告。每個(gè)孩子也許就會(huì)一兩個(gè)廣告語(yǔ),那么許多的孩子在一起他們所知道的就不止是一兩個(gè)了,那是好多好多個(gè)。因此設(shè)計(jì)了第一個(gè)環(huán)節(jié):師幼共同討論所知道的廣告。在第一個(gè)環(huán)節(jié)里孩子們表現(xiàn)還可以,許多幼兒都把他們的小手舉得高高的,都想來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己知道的廣告。第二個(gè)環(huán)節(jié)從看廣告錄像著手,讓孩子們?cè)谟跋竦膸椭�,進(jìn)一步了解廣告的特點(diǎn)。在讓孩子們欣賞的時(shí)候自己還有一個(gè)疏忽點(diǎn),在欣賞前沒(méi)有提出要求,已經(jīng)在播放了才意識(shí)到這句話沒(méi)說(shuō),要想說(shuō)已經(jīng)遲了。在第二環(huán)節(jié)中孩子們的表現(xiàn)每有我想象中的要好,感覺(jué)都能說(shuō)出來(lái)的去說(shuō)的很少。在介紹公益廣告時(shí),我怕他們說(shuō)不出來(lái),自己都說(shuō)出來(lái)了。其實(shí)他們很想說(shuō)的,結(jié)果被我都說(shuō)了去了。一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),我想給孩子們說(shuō)機(jī)會(huì)要多,要讓孩子想說(shuō)、要說(shuō)、會(huì)說(shuō)。在今后的活動(dòng)中,我將會(huì)努力避免出現(xiàn)類似的失誤。果實(shí)是在勞動(dòng)后收獲的,我們也將在反思中收獲我們的成果。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,產(chǎn)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面,仿編新的散文。
3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂(lè)器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)提問(wèn)引出課題:
�。�1)一年有幾個(gè)季節(jié)?
�。�2)夏天的天氣怎么樣?秋天呢?
�。�3)你喜歡秋天嗎?為什么?
二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。
1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?
2、分段欣賞
�。�1)秋天的雨,真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙
(2)秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料,它把什么顏色給了誰(shuí)?還可以把什么顏色給誰(shuí)?(兩個(gè)小朋友討論)然后玩開火車?yán)蠋熣f(shuō)第一句"秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料",請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)?"
(3)秋天的雨,有非常好聞的氣味,你還聞到過(guò)什么好聞的氣味?
�。�4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告訴人們冬天快要來(lái)了,你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的嗎?(先自由發(fā)表意見(jiàn),再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來(lái)分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛,秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西,你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天,表現(xiàn)秋天的收獲。
游戲:
《小汽車》
全體幼兒一起玩開車游戲,和教師邊唱邊做動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
伴著綿綿秋雨,我和學(xué)生走入快樂(lè)課堂,一起欣賞了《秋天的雨》�!肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文,整組課文都涉及到古詩(shī),敘事文,詩(shī)歌,散文等許多與秋天相關(guān)的文章�!肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽�,名為寫秋雨,實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來(lái)寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天豐收的景象,還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。文章用美的語(yǔ)言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂(lè)的'秋天圖畫。通過(guò)美的、充滿詩(shī)意的語(yǔ)言體會(huì)秋天的美好,是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為:讓學(xué)生欣賞文章語(yǔ)言的韻味,感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說(shuō):“美文需美讀�!崩首x的過(guò)程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過(guò)程�!懊雷x”就是有表情地吟誦課文,讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,使學(xué)生從多方面立體化感知教材美,產(chǎn)生“如見(jiàn)其人,如聞其聲,如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧,而是情感,是讀者與作者心靈相通,做到讀者能情出肺腑,語(yǔ)同己出。這種美感,只有加強(qiáng)朗讀,品味語(yǔ)言來(lái)感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀”,我在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始,我首先出示一組圖片,讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中,我讓學(xué)生一邊讀一邊想象,再通過(guò)課件再現(xiàn)情境的方法,把學(xué)生帶入課文描寫的情景中,讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí),通過(guò)表演讀的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性;最后,配樂(lè)朗讀全文,收到了很好的效果。通過(guò)多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀,自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀,配樂(lè)讀,變抽象為具象,讀出秋天的美。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,掌握故事情節(jié),并能感受大熊從難過(guò)——感動(dòng)的心理變化。
2、知道不欺負(fù)別人、樂(lè)于幫助別人才能得到更多的朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈片、輕音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
今天也是森林城一年一度的擁抱節(jié),和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做好朋友,大熊準(zhǔn)備要去擁抱它的每一個(gè)朋友,那應(yīng)該是件很快樂(lè)的事啊,可是大熊卻哭了,大熊為什么哭呢?請(qǐng)你們來(lái)猜一猜?那到底是為什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧!
二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容:
�。ㄒ唬┬蕾p第一段故事:
1、故事里講了哪些小動(dòng)物,他們?yōu)槭裁炊疾辉敢夂痛笮軗肀�?它是怎么樣說(shuō)的?
�。�1)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)故事里的小動(dòng)物的話,你們來(lái)當(dāng)大熊,我來(lái)當(dāng)三個(gè)小動(dòng)物好嗎?
�。�2)男女生分組學(xué)習(xí)對(duì)話
�。�3)請(qǐng)四個(gè)小朋友上前面來(lái)練習(xí)對(duì)話請(qǐng)爸爸媽媽當(dāng)大熊,你們當(dāng)小動(dòng)物。
2、是啊,去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的蘿卜、仗著自己力氣大,去欺負(fù)小動(dòng)物,大熊的這種做法好嗎?這樣做可真不好。
3、大熊繼續(xù)往前走,走著走著,他還會(huì)遇到誰(shuí)呢?他們又為什么不愿意和大熊擁抱嗎?
4、幼兒想象創(chuàng)編、表演對(duì)話、角色體驗(yàn),體驗(yàn)大熊與小動(dòng)物之間的情感。(讓孩子想出4——5種小動(dòng)物來(lái))
(二)欣賞第二段故事
1、教師講述故事第二段:這一路上,大熊遇到了很多的小動(dòng)物,沒(méi)有一個(gè)朋友愿意和大熊擁抱,大熊呆呆地坐在大樹旁邊,心里非常非常的難過(guò)。天黑了,大熊回到家晚飯也沒(méi)有吃,他躺在床上一動(dòng)也不動(dòng),一直到結(jié)束……
�。�1)當(dāng)沒(méi)有一個(gè)朋友和大熊做朋友時(shí)候,大熊的心里感到怎么樣?難過(guò)了會(huì)怎么樣呢?
�。�2)后來(lái)是誰(shuí)來(lái)了呀?他們來(lái)干什么呢?小動(dòng)物們都來(lái)和大熊擁抱了,大熊此時(shí)的大熊心里面感到怎么樣呢?
�。�3)小結(jié):剛開始,小動(dòng)物們都不愿意和他擁抱,所以,他傷心地哭了,后來(lái),小動(dòng)物都來(lái)和大熊擁抱了,所以他感動(dòng)的地哭了,因?yàn)榕笥褌冊(cè)徚怂�,它又有了好朋友�?/p>
經(jīng)過(guò)這一次擁抱節(jié),小動(dòng)物們學(xué)會(huì)了原諒別人,大熊也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,以后不能欺負(fù)小動(dòng)物,而是應(yīng)該多幫助別人,只有這樣才能有更多的好朋友。
�。�4)那他以后可以怎么樣幫助別人,才能有更多的朋友呢?
三、完整的講述故事:讓我們把這個(gè)好聽(tīng)的故事講一講好嗎?
四、感受擁抱的快樂(lè)
原來(lái)?yè)肀e人和給別人擁抱是一件多么快樂(lè)的事情呀,你想擁抱誰(shuí)呢?下面就讓我們和你的好朋友或者爸爸媽媽、老師去抱一抱,親一親吧。
附故事:小熊的擁抱節(jié)
今天,是森林城的一年一度的擁抱節(jié),和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做朋友,大熊給自己定了一個(gè)目標(biāo),要和100個(gè)朋友擁抱。
一大早,大熊就出門了,他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)小袋鼠慢悠悠地走過(guò)來(lái),他連忙張開雙臂走上去:“小袋鼠,今天是擁抱節(jié),我們擁抱一下好嗎?”小袋鼠轉(zhuǎn)身就走,“哼,才不理你呢!你老是踩我的.尾巴�!�
大熊往前走,他看見(jiàn)小兔子一蹦一跳地走過(guò)來(lái),他連忙張開雙臂走上去:“小兔子,今天是擁抱節(jié),我們擁抱一下好嗎?”小兔子轉(zhuǎn)身就走,“哼,才不理你呢!你上次把我的蘿卜全都拔光了。”
大熊又往前走,他看見(jiàn)紅狐貍大搖大擺的走過(guò)來(lái),他連忙張開雙臂迎上去:“紅狐貍,今天是擁抱節(jié),我們擁抱一下好嗎?”紅狐貍轉(zhuǎn)身就走,“哼,才不理你呢!你仗著力氣大,老是欺負(fù)小動(dòng)物�!�
大熊繼續(xù)往前走,沒(méi)有一個(gè)朋友愿意和大熊擁抱,大熊呆呆地坐在大樹邊,心里面非常非常的難過(guò),連眼淚都快要掉下來(lái)了。
天黑了,大熊晚飯也沒(méi)吃,一個(gè)人躺在床上一動(dòng)也不動(dòng)。
“篤篤篤”,是誰(shuí)在敲門呀?大熊慢吞吞地走過(guò)去開門,門一開,大熊驚呆了!小動(dòng)物們?nèi)珌?lái)了,他們?cè)陂T外排著隊(duì),微笑著看著大熊,一個(gè)個(gè)張開雙臂說(shuō):“大熊,祝你擁抱節(jié)快樂(lè),我愿意做你的好朋友�!彼麄円粋€(gè)接著一個(gè)跟大熊擁抱,也不知道是怎么了,大熊的眼淚越來(lái)越多,比剛才沒(méi)有人跟他擁抱的時(shí)候還要多,大熊真的感動(dòng)了,他后悔地說(shuō),“我以后再也不欺負(fù)你們了�!�
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受作品大膽想象、富有童趣的故事情節(jié),萌發(fā)對(duì)作品的喜愛(ài)之情。
2、嘗試對(duì)野貓所描述的城市進(jìn)行分析、判斷,并能表示自己對(duì)所居住的城市的印象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:童話VCD、活動(dòng)課件、有關(guān)城市的圖片等。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)城市的整體概況有初步的了解、讓幼兒觀察自己居住小區(qū)的規(guī)劃。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引入:?jiǎn)l(fā)幼兒回憶自己所居住的城市設(shè)施規(guī)劃。
小朋友,你們住在什么地方呢?我們所住的這個(gè)城市有些什么設(shè)施?你最喜歡到我們這個(gè)城市的什么地方去玩。
二、借助VCD欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容欣賞故事VCD《野貓的城市》,欣賞后提出問(wèn)題:
(1)故事的名字是什么?故事里有誰(shuí)?
�。�2)你在故事里聽(tīng)到什么有趣的事?
�。ńY(jié)合課件封面中右下方箭頭按鍵進(jìn)入動(dòng)畫片整段欣賞)三、借助課件,幫助幼兒理解故事情節(jié)(1)結(jié)合課件動(dòng)畫一,提問(wèn):野貓主要想介紹城市的什么地方?它用了什么方法來(lái)介紹?它用這種方法斑馬有什么感覺(jué)?小動(dòng)物聽(tīng)明白了嗎?
�。ńY(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第一片段分段欣賞)結(jié)合課件中馬路的片段,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)城市的馬路是什么樣的?
�。ńY(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入馬路片段的`欣賞)(2)結(jié)合課件動(dòng)畫二,提問(wèn):野貓為什么在花奶牛身上畫來(lái)畫去,野貓想說(shuō)明什么呢?聽(tīng)了野貓的介紹,小動(dòng)物都明白了嗎?花奶牛是怎么說(shuō)城市的?
(結(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第二片段分段欣賞)結(jié)合課件中市區(qū)部分地圖片段:引導(dǎo)幼兒觀察地圖,初步了解城市的規(guī)劃。
(結(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入地圖片段欣賞)(3)結(jié)合課件動(dòng)畫三,提問(wèn):這次野貓用了什么方法介紹城市的什么?小動(dòng)物們這次又對(duì)城市產(chǎn)生了什么印象?城市里只有爸爸嗎?你們家人的一天生活是什么樣的呢?
�。ńY(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第三片段分段欣賞)結(jié)合課件中人們一日生活的部分照片:引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)我們生活的一天。
�。ńY(jié)合課件中上一個(gè)停止的畫面右下方箭頭按鍵進(jìn)入第一張照片,點(diǎn)擊畫面任意點(diǎn)進(jìn)入第二張照片;點(diǎn)擊右下方箭頭按鍵進(jìn)入下一張幻燈片的第一張照片,點(diǎn)擊畫面任意點(diǎn)進(jìn)入第二張照片)四、借助教師和幼兒共同收集的資料為小動(dòng)物介紹城市。
活動(dòng)的延伸:
引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題:你有什么辦法讓野貓跟小動(dòng)物們知道城市是什么樣的?并到班上區(qū)角動(dòng)手操作:如可以寫信告訴野貓、畫畫寄給野貓等等。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
目標(biāo)
1、理解繪本內(nèi)容,感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
2、積極參加討論,表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí),遇到危險(xiǎn)也要知道放棄,因?yàn)榕笥阎赜诠谲姟?/p>
活動(dòng)重點(diǎn):
理解繪本內(nèi)容,感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
活動(dòng)難點(diǎn):
懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí),遇到危險(xiǎn)也要知道放棄,因?yàn)榕笥阎赜诠谲姟?/p>
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
畫面——鴨子和鵝
提問(wèn):今天我給你們帶來(lái)了兩個(gè)朋友,他們是什么?
師出示漢字:天鵝、鴨子小結(jié)。
二、理解繪本內(nèi)容,感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈
1、提問(wèn):有一天,他們兩個(gè)吵架了,一個(gè)說(shuō)自己很棒,另一個(gè)也說(shuō)自己很棒!
2、PPT——游泳
提問(wèn):它們?cè)诟墒裁矗?/p>
小結(jié):森林里的朋友也會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而吵架。
3、教師講小段故事……比賽游泳……天鵝說(shuō),鴨子……比什么最公平?
提問(wèn):你覺(jué)得它們要比什么?(跳繩)
4、PPT——
提問(wèn):天鵝說(shuō),我們比木頭人吧,鴨子同意了。
5、圖示——一根羽毛也不能動(dòng)
于是,他們商定后,決定怎么樣都不能動(dòng),一根羽毛都不能動(dòng)!
6、PPT——四幅連續(xù)的畫面
蜜蜂、烏鴉、兔子都來(lái)了,可是,他們倆一根羽毛都不能動(dòng)!
三、師幼玩木頭人游戲,感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈
1、要求:找兩個(gè)搗亂的和我一起。
2、幼兒玩游戲一次。
提問(wèn):你有什么好辦法保持不動(dòng)?
3、再次玩游戲一次,做一個(gè)好看的'動(dòng)作保持不動(dòng)。
提問(wèn):這回高手你有什么好辦法呢?
四、閱讀繪本,知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得放棄。
1、PPT6
師:這時(shí)一陣風(fēng)吹來(lái),他們都告訴自己一根羽毛都不能動(dòng)。(圖示)
2、PPT7
師:從現(xiàn)在開始你們來(lái)喊停,什么時(shí)候該結(jié)束了?
3、PPT8-9
提問(wèn):該結(jié)束了嗎?為什么?(狐貍要來(lái)了)
狐貍在干什么?相對(duì)他們說(shuō)什么?
提問(wèn):該逃了。但是比賽,該怎么辦?
小結(jié):比賽贏重要,但是生命更重要!
4、PPT 10——狐貍將天鵝放到鍋里了要。
提問(wèn):這時(shí)候誰(shuí)該動(dòng)了?
小結(jié):在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候,怎么能放棄朋友呢?
5、PPT11——鴨子救了天鵝
師:鴨子說(shuō),朋友恭喜你!你贏了。
提問(wèn):你覺(jué)得誰(shuí)贏了?
小結(jié):其實(shí)他們倆都贏了。天鵝贏在堅(jiān)持到底,而鴨子贏在很勇敢!
提問(wèn):你喜歡這對(duì)朋友嘛?
故事的名稱改叫什么呢?
師:其實(shí)故事里講過(guò)很多遍——一根羽毛也不能動(dòng)。
教師語(yǔ)言:生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會(huì)保護(hù)你,有像天鵝一樣一只陪你玩的朋友嗎?和你的朋友手拉手一起去玩吧。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解什么是長(zhǎng)大,能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。
2.學(xué)習(xí)復(fù)述小動(dòng)物們自我介紹的話語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖第1號(hào),幼兒人手一本操作書。
動(dòng)物圖片小熊、小馬、小兔、小象
活動(dòng)過(guò)程
一、組織談話導(dǎo)入。
師:過(guò)了一個(gè)暑假,你們長(zhǎng)大了嗎?你們可以用動(dòng)作來(lái)告訴大家你在哪方面長(zhǎng)大了嗎?幼兒自由發(fā)言
師:今天,小動(dòng)物們也在討論這個(gè)問(wèn)題,依次出示小熊、小馬、小兔、小象,并依次用這些小動(dòng)物的語(yǔ)氣做“自我介紹”
小熊:大家好,我是愛(ài)睡懶覺(jué)的小熊。
小兔:小朋友們好,大家認(rèn)識(shí)我嗎?對(duì)啦,我就是愛(ài)蹦蹦跳跳的小兔
小象:兩只小象河邊走,揚(yáng)起鼻子勾一勾,大家好,我是小象
小馬:大家好,我是跑步健將小馬
師:小熊他們到底有沒(méi)有長(zhǎng)大呢,聽(tīng)聽(tīng)故事你們就找到答案了。
二、傾聽(tīng)故事
第1―4段,欣賞、理解故事,并能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。
師:事情發(fā)生在什么時(shí)間?(暑假過(guò)去的一天早晨)
故事里有誰(shuí)?(小熊、小馬、小兔、小象)
小熊在干什么?(小熊在樹洞里呼呼睡覺(jué))
小熊的朋友們都來(lái)了,他們說(shuō)了什么?做了什么?他們長(zhǎng)大了嗎?
師:小馬是怎么說(shuō)怎么做的?(有表情地復(fù)述小馬的話,并加上一定的動(dòng)作)小兔是怎么說(shuō)怎么做的?(復(fù)述并做動(dòng)作)
小象呢?它是怎么說(shuō)的?又是怎么做的?(要求同上)
小熊做了一個(gè)什么動(dòng)作?說(shuō)了什么?
小熊穿衣服的.時(shí)候發(fā)生了什么事情?穿鞋子的時(shí)候又發(fā)生了什么事情?
小熊對(duì)大家說(shuō),原來(lái)的衣服、鞋子怎么變小了,真的是變小了嗎?那是為什么?
小熊是在什么情況下發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了呢?小熊長(zhǎng)大了嗎?我們繼續(xù)聽(tīng)故事。
三、繼續(xù)傾聽(tīng)故事第5段至結(jié)尾,感受小熊的變化,理解什么是長(zhǎng)大。
小熊到底有沒(méi)有長(zhǎng)大?
小熊長(zhǎng)大了嗎?你從故事中什么地方聽(tīng)出來(lái)的?
師小結(jié):原來(lái)在不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了,它的衣服、鞋子、帽子都變小了,連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)了,小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。
完整傾聽(tīng)一遍故事,學(xué)習(xí)講述故事。
分別請(qǐng)四名幼兒進(jìn)行故事表演。
四、討論:你長(zhǎng)大了嗎?體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
1、師:我們班級(jí)里最大的孩子
是誰(shuí)呢?你們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎?你是從哪些方面知道自己長(zhǎng)大了呢?
2、幼兒講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情,可引導(dǎo)幼兒從身體的長(zhǎng)高、升班、弟弟妹妹的到來(lái)等方面來(lái)講述。
結(jié)束部分:教師進(jìn)行總結(jié)講評(píng),課后到活動(dòng)室外用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己長(zhǎng)大了。
资深写手 • 1对1服务
品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求
【幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案】相關(guān)文章:
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案04-10
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11-05
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案07-25