幼兒園大班語言活動(dòng)教案【熱】
作為一名老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班語言活動(dòng)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案1
活動(dòng)名稱:
如果地球被我們吃掉了
活動(dòng)內(nèi)容與要求:
1.知道地球是人類的家,了解自然環(huán)境與人類的關(guān)系;
2.主動(dòng)關(guān)注畫面細(xì)節(jié),樂意動(dòng)腦、動(dòng)口講述畫面內(nèi)容;
3.培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),促進(jìn)積極的環(huán)保行為的`形成。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)地球儀,欣賞地球上著名的美麗風(fēng)景。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:地球儀、“動(dòng)物世界錄像帶”、動(dòng)物玩具、圖片、輕柔音樂等。
一、回憶戶外活動(dòng)時(shí)觀察到的環(huán)境:
教師提問:
1.花草樹木生長在什么地方?
2.花草樹木的生長都需要什么?(水、空氣、陽光、土壤等。)
二、欣賞錄像帶
世界各地自然景觀圖片。
提問:
1.你看見了什么?你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?
2.它們生活在哪里?(山、河、湖、海等)
三、封面引入,初步理解故事內(nèi)容。
教師:封面上看到了什么?(小朋友拿叉子吃地球)哎呀,小朋友把地球當(dāng)成食物吃掉了!沒有了地球,剛才我們所看到的植物、動(dòng)物會(huì)怎么樣了?
幼兒發(fā)揮想象,自由講述。
四、自主閱讀,進(jìn)一步理解故事情節(jié)的發(fā)展。
1.引導(dǎo)語:
教師:沒有了地球,植物會(huì)怎么樣了?動(dòng)物又發(fā)生什么變化呢?
2.閱讀要求:
。1)用正確的指法翻閱圖書;
。2)仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié),輕聲地講述畫面內(nèi)容。
3.幼兒自由閱讀,教師在旁指導(dǎo)。
4.交流分享。
教師提問:
。1)你從圖畫書里看到了什么?
(2)如果這些事情都是真的,我們?cè)趺崔k呢?
。3)地球會(huì)滅亡嗎?地球滅亡了,那我們住哪兒呢?
。4)所以,我們應(yīng)該怎么做呢?(保護(hù)地球)怎樣做才是保護(hù)地球呢?
教師小結(jié):地球上的每一樣?xùn)|西對(duì)我們都是重要的,如果真的不保護(hù)環(huán)境與動(dòng)植物,地球總有一天會(huì)被我們吃掉的。所以從現(xiàn)在起我們就要保護(hù)地球,保護(hù)環(huán)境,讓我們成為地球的守護(hù)者。
五、集體完整閱讀,感受集體共讀的樂趣。
播放音樂,教師與幼兒共同完整閱讀圖書。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,理解詞語"心滿意足"
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),大膽想象并創(chuàng)編故事情節(jié),并能用完整的語句進(jìn)行講述。
3、學(xué)習(xí)烏龜?shù)挠焉?體會(huì)好朋友之間的美好感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事圖片5幅活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入師:
小朋友,你覺得你們家的房子周圍環(huán)境怎樣?
看來,我們小朋友對(duì)自己家周圍的環(huán)境還比較滿意,有兩只小老鼠,他們一直在尋找可以安家的地方,你們猜猜他們會(huì)把家安在什么地方?
二、欣賞故事
1、師:有這么多的地方呀,那我們一起來看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方,他們對(duì)這個(gè)地方滿意嗎?(老師講故事至"心滿意足的住在自己的新家里",邊講邊出示1、2幅圖片)師:小老鼠對(duì)他們找到的地方滿意嗎?你是從哪個(gè)詞知道的?(心滿意足)心滿意足是什么意思?小老鼠對(duì)什么事情都心滿意足?心滿意足會(huì)是什么表現(xiàn)?誰來學(xué)一學(xué)心滿意足的樣子?
師:你都有哪些心滿意足的'事情?現(xiàn)在老師給你一次機(jī)會(huì),讓你給自己的房子重新找個(gè)位置,你會(huì)選在哪里?為什么?
2、師:小老鼠心滿意足的住在自己的新家里,有一天早上(講至"這都是什么呀")是呀,這都是怎么回事?周圍的一切怎么都變了?(幼兒猜測(cè))師:我們一起來看看到底是怎么回事?(出示圖3)教師小結(jié):原來,小老鼠把房子建在了烏龜?shù)谋成?不是周圍的景色沒了,而是烏龜走動(dòng)了,所以周圍的景色變化了!
師:那小老鼠現(xiàn)在除了驚訝還有什么感覺?他為什么會(huì)害怕?烏龜這時(shí)是什么反應(yīng)?(幼兒猜)
3、師:烏龜?shù)降讜?huì)不會(huì)像大家說的那樣呢,我們一起來看看吧。ㄖv述故事倒數(shù)第二段,出示圖4)師:烏龜有沒有生氣?從哪里看出來的?"不一般的事情"指什么?你們覺得烏龜怎么樣?
4、講述故事最后一段,出示圖5師:真是一座奇妙的房子呀,那他有什么奇妙的本領(lǐng)呀?(會(huì)移動(dòng))
三、完整欣賞故事師:
是呀,這是一座會(huì)移動(dòng)的房子,真有趣!這個(gè)有趣的故事我還想再聽一遍,你們呢?那我們就把再來欣賞一遍吧。ㄓ變嚎磮D片完整聽故事)
四、續(xù)編故事師:
是呀,他們肯定一起玩了很多地方,請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想一想,如果你是小烏龜,你會(huì)將小老鼠的房子移到什么地方去?他們都看到了什么?
師:小朋友編的故事真好聽,那它叫什么名字呀?
五、延伸活動(dòng)我知道,很多小朋友還美國足講故事的癮,沒關(guān)系,一會(huì)就把這個(gè)好聽的故事講給其他小朋友聽吧!
幼兒園大班語言活動(dòng)教案3
設(shè)計(jì)意圖:
《斑馬博士的圖書館》,選自小康軒大班上冊(cè)語言教材第18、19頁的內(nèi)容。
故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式,故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié),生動(dòng)、優(yōu)美的語言,吸引著幼兒,使他們從中受到感染和教育。我選擇的《斑馬博士的圖書館》這個(gè)故事幼兒一打開書就可以從中色彩鮮艷的圖畫中看出故事的主要內(nèi)容,開始是斑馬博士因?yàn)橛泻芏鄷鵁⿶,后來貓頭鷹想出了一個(gè)好辦法解決了他的煩惱。故事雖然篇幅不長,但情節(jié)很能吸引幼兒的注意,也能使幼兒受到很好的教育,為繼續(xù)培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高,具體形象思維又占優(yōu)勢(shì),因此,他們對(duì)文學(xué)作品較感興趣,也能接受和理解內(nèi)容較豐富、表現(xiàn)手法較復(fù)雜的故事,并具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力。因此我設(shè)定的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)為:
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過討論和講述,了解故事的內(nèi)容,知道圖書館的作用和注意事項(xiàng)。
2.積極參與討論和制作,能用清楚的.語言表達(dá)自已的意見。
3.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解故事的內(nèi)容,知道圖書館的作用和注意事項(xiàng)。
活動(dòng)難點(diǎn):
積極參與討論和制作,能用清楚的語言表達(dá)自已的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書、字寶寶(森林)、教學(xué)CD、各種圖書館圖片、幼兒園圖書室圖片、投影儀
活動(dòng)過程:
一、自由觀察幼兒用書,進(jìn)行猜測(cè)講述。
1.談話導(dǎo)入,激起幼兒看書的興趣。
2.請(qǐng)幼兒講講各自看到了什么?
3.大膽想象,講述斑馬博士解決問題的辦法。
二、集體觀察教學(xué)掛圖并講述。
1.教師:斑馬博士到底是怎樣解決自己的煩惱的呢?仔細(xì)看圖講述。學(xué)習(xí)字詞:森林。
2.引導(dǎo)幼兒看圖完整講述故事。
三、邊觀看圖,邊聽教學(xué)CD,完整欣賞故事。
四、討論圖書館的作用和注意事項(xiàng)。
1.幼兒看各種各樣圖書館圖片,說說圖書館給你的印象,猜猜它的作用是什么?
2.看人們?cè)趫D書館看書的圖片,說說去圖書館應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
3.看幼兒園圖書室和圖書角圖片,請(qǐng)小朋友說說進(jìn)圖書室或圖書角應(yīng)注意的事項(xiàng)。
五、活動(dòng)延伸:分小組將討論去圖書室或圖書角的注意事項(xiàng)記錄在紙上。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案4
設(shè)計(jì)意圖:
該活動(dòng)以詩歌《落葉》為藍(lán)本,以"說一句話--說一段話--說一個(gè)故事"為目標(biāo)。為完成三個(gè)層次的目標(biāo),教師設(shè)置了三個(gè)不同的要求。對(duì)應(yīng)"說一句話"的目標(biāo),讓幼兒將樹葉擺在自己身體的不同部位,學(xué)習(xí)表達(dá)"我把樹葉當(dāng)什么"。對(duì)應(yīng)"說一段話"的目標(biāo),讓四名幼兒任意將樹葉放置在動(dòng)物某身體部位,組成四句句式一樣、內(nèi)容不一的話,既是對(duì)第一環(huán)節(jié)句式的練習(xí)與鞏固,也是一種創(chuàng)造。對(duì)應(yīng)"說一個(gè)故事"的目標(biāo),設(shè)置四個(gè)不同的問題情境,以小組為單位幫助小動(dòng)物解決問題,并加以表述。幼兒在玩一玩、編一編、說一說中練習(xí)了思維和語言表達(dá)能力。
目標(biāo):
1.通過玩一玩、演一演,做一做、說一說,編一編、講一講,清楚、準(zhǔn)確、連貫地說詩句、講故事。
2.通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)合作解決問題的快樂。
3.通過說兒歌、講故事,感受人與動(dòng)物、自然的和諧美。
準(zhǔn)備:
1.材料準(zhǔn)備:落葉飄飛的PPT背景圖一幅,背景音樂,35厘米×25厘米的磁性黑板四塊,四張厘米55×35厘米大小的問題背景圖,展示架,籃子8只,用KT板制作的大樹一棵,樹葉,雙面膠。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:(1)觀察風(fēng)中飄飛的樹葉,了解樹葉的顏色。(2)收集若干落葉。
過程:
一、玩一玩,演一演
教師創(chuàng)設(shè)樹葉從大樹上飄落下來的場(chǎng)景,幼兒隨輕音樂進(jìn)入場(chǎng)地。
師:秋風(fēng)起了,天氣涼了,一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
師(撿起一片樹葉頂在頭上):你猜我把樹葉當(dāng)什么了?
幼:當(dāng)帽子。
師:猜對(duì)了!那你們會(huì)把樹葉當(dāng)什么呢?
幼:當(dāng)梳子。
幼:當(dāng)扇子。
幼:當(dāng)蝴蝶結(jié)。
教師牽手一位女孩,請(qǐng)女孩撿樹葉并將葉子放在自己身體的某個(gè)部位,然后與女孩一起完整表達(dá)。
師:秋風(fēng)吹,樹葉飄,女孩撿起落葉當(dāng)……?
幼:當(dāng)鏡子。
請(qǐng)一位男孩撿樹葉。
師/幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,男孩撿起樹葉當(dāng)……?
幼:當(dāng)枕頭。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)人都撿一片樹葉,把樹葉當(dāng)成一樣?xùn)|西,放在身體的某個(gè)部位,讓我來猜一猜。
師:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小朋友們撿起樹葉當(dāng)扣子?當(dāng)發(fā)卡?當(dāng)毛巾……
師:請(qǐng)你們把樹葉換一個(gè)地方,我們一起來說一說當(dāng)什么。
師:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小朋友撿起樹葉當(dāng)……?
師/幼:當(dāng)口罩/當(dāng)畫紙/手表……
。ㄎ觯涸摥h(huán)節(jié)旨在讓幼兒將樹葉與生活中的實(shí)物建立某種聯(lián)系,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散思維,讓幼兒有話可說、有話想說、也有機(jī)會(huì)說。每個(gè)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)樹葉、場(chǎng)景產(chǎn)生了一定的`聯(lián)想,主動(dòng)重組了自己的語言,并指向規(guī)范的、書面化的語言,教師則始終充當(dāng)參與者、支持者,幼兒的學(xué)習(xí)過程成了有意義的建構(gòu)過程。)
二、做一做,說一說
1.學(xué)習(xí)操作和表述。
師:小朋友把樹葉當(dāng)成了××、××,真美!小動(dòng)物會(huì)把樹葉當(dāng)什么呢?
。ń處熢诖判院诎迳铣鍪拘『飯D片。)
師(邊演示邊問):秋風(fēng)吹,樹葉飄,小猴撿起樹葉當(dāng)什么呢?
幼:當(dāng)小傘。
。ń處熇^續(xù)在"小猴"圖片的不同位置擺放第二片、第三片、第四片樹葉,幼兒繼續(xù)想象表達(dá)。)
幼:當(dāng)口罩。
幼:當(dāng)衣服。
幼:當(dāng)鞋子。
師:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小猴撿起樹葉當(dāng)什么,當(dāng)什么,當(dāng)什么,可以有很長很長的話,我們連起來試試看。
眾幼:小猴撿起樹葉當(dāng)小傘,當(dāng)口罩,當(dāng)衣服,當(dāng)鞋子。
2.分組操作擺放及表述。
師:小猴還會(huì)把樹葉當(dāng)什么呢?毛毛蟲、小螞蟻、小兔子又會(huì)把樹葉當(dāng)什么呢?
師:請(qǐng)小朋友分成四組,把小樹葉擺一擺、說一說,看哪一組擺得快,說得長。
。拷M派一名幼兒領(lǐng)取一塊磁性黑板和樹葉,小組合作擺放樹葉并想象表達(dá)。教師巡視并鼓勵(lì)每位幼兒大膽表達(dá)。)
3.小組展示、交流。
師:現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組將你們的作品放在展示架的1、2、3、4位置上。我們一起來看一看、聽一聽每一組是怎么擺、怎么說的。
●第一組
幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小螞蟻撿起樹葉當(dāng)小床,當(dāng)餅干,當(dāng)蝴蝶結(jié),當(dāng)口罩。
師:第一組說得真好,說到了我們沒有想到的小床和口罩。
●第二組
幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小兔子撿起樹葉當(dāng)太陽帽,當(dāng)手套,當(dāng)裙子,當(dāng)坐墊。
師:真厲害!不僅說得清楚,還說得跟別人不一樣。
●第三組
幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小猴撿起樹葉當(dāng)耳罩,當(dāng)圍巾,當(dāng)項(xiàng)鏈,當(dāng)鞋子。
師:很好,你們還會(huì)一邊指著一邊說。
●第四組
幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,毛毛蟲撿起樹葉當(dāng)領(lǐng)結(jié),當(dāng)花被,當(dāng)桌子,當(dāng)椅子。
師:你們把兩片葉子搭在一起成了一張桌子。這個(gè)想法很特別!
師(小結(jié)):秋風(fēng)吹,樹葉飄,小動(dòng)物們撿起樹葉,當(dāng)××,當(dāng)××,當(dāng)××,當(dāng)××……真的很有意思!你們說得真好。掌聲鼓勵(lì)自己! (析:依托第一層次的"我把樹葉當(dāng)××"的已有經(jīng)驗(yàn),借助磁性黑板上樹葉的實(shí)際操作,幼兒的語言學(xué)習(xí)融入到了具體情境之中,對(duì)"當(dāng)××,當(dāng)××"這樣的排比句式有了具象的理解。同組四名幼兒的不同表達(dá)內(nèi)容通過一個(gè)排比句式巧妙地串聯(lián)在了一起,在實(shí)際操作與小組互動(dòng)式交流中,幼兒對(duì)句式的理解逐步深入。)
三、編一編,講一講
1.觀察圖片,描述問題。
師:現(xiàn)在小動(dòng)物們遇到了一些困難,大家仔細(xì)看看,它們遇到了什么困難?
幼:小螞蟻要搬大梨子,但是螞蟻太小,梨子太大,搬不動(dòng)。
幼:小猴要過河,可是河上沒有橋,過不了。
幼:毛毛蟲沒有家,冷得發(fā)抖。
幼:小兔子要到樹上摘果子,可是樹太高了,它摘不到。
師:你們的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物們遇到的困難。接下來要請(qǐng)你們每個(gè)小組商量一下,你們準(zhǔn)備用哪些辦法來幫這些小動(dòng)物解決困難。
2.合作解決問題并描述結(jié)果。
。1)想象、表達(dá)。
師:商量好了嗎?讓我們來聽一聽你們的好辦法。其他人一定要先聽一聽,再想跟別人不一樣的辦法。
●第一組
幼:我們準(zhǔn)備搭一座橋,讓小猴從橋上走過去。
幼:也可以搭一條船這樣劃過去。
師:你們想到了兩種辦法,真不錯(cuò)!
●第二組
幼:我們準(zhǔn)備給小兔子搭一架梯子,讓小兔子一步一步爬上去。
幼:再爬下來。
師:你們幫小兔想得真周到!
●第三組
幼:我們準(zhǔn)備給小螞蟻搭一輛挖土機(jī),就可以搬大梨子了。
幼:還可以弄一輛推車,幫小螞蟻推。
師:這些辦法都可以,一會(huì)兒你們可以都試試。
●第四組
幼:我們準(zhǔn)備給毛毛蟲搭一座房子。
幼:也給它做一張床。
幼:還有被子。
師:你們真是毛毛蟲的好朋友!
(2)操作交流。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們的小組長來選擇想幫助的小動(dòng)物圖片和樹葉,葉子的背面有雙面膠,請(qǐng)你們用樹葉粘出幫助的方法。
。ㄓ變翰僮鳎處熝惨。)
師:現(xiàn)在,請(qǐng)每個(gè)小組來展示自己的作品,并選一個(gè)代表用好聽的話把你們想的辦法說給大家聽一聽,其他小朋友可以補(bǔ)充。
●第一組
幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小猴撿起樹葉當(dāng)小橋。
師:走過小橋去干什么?
幼:到山那邊找朋友。
●第二組
幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小螞蟻撿起樹葉當(dāng)推車。
師:運(yùn)什么?
幼:運(yùn)梨子到家里去。
●第三組
幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,毛毛蟲撿起樹葉當(dāng)房子。
師:過冬了!
幼:暖和了!
●第四組
幼:秋風(fēng)吹,樹葉飄,小兔子撿起樹葉當(dāng)梯子,摘蘋果。
師:給點(diǎn)掌聲。
師(小結(jié)):我們四人小組真會(huì)動(dòng)腦筋,幫小動(dòng)物們想到了這么多好辦法。小動(dòng)物真的要好好謝謝你們!
3.完整講述。
教師將圖片重新擺放,拼成一副畫。
眾幼:哇!拼成一幅圖了。
師:這里就是一個(gè)"美麗的樹葉"的故事,誰能來說說看?
幼兒連貫表達(dá):
秋風(fēng)吹,樹葉飄,小猴撿起樹葉當(dāng)小橋,來過河;
秋風(fēng)吹,樹葉飄,小螞蟻撿起樹葉當(dāng)推車,送梨子到家里;
秋風(fēng)吹,樹葉飄,毛毛蟲撿起樹葉當(dāng)房子,很溫暖;
秋風(fēng)吹,樹葉飄,小兔子撿起樹葉當(dāng)梯子,摘蘋果。
師:說得真完整!還有表情呢!你們還有誰想說這個(gè)美麗故事?
師:請(qǐng)大家一起說一說這個(gè)美麗的故事。
師(總結(jié)):秋風(fēng)吹,樹葉飄,片片樹葉飄出一個(gè)個(gè)小朋友、小動(dòng)物和大自然和諧相處的美麗故事。
。ㄎ觯涸摥h(huán)節(jié)中,教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境、提供一定的材料、合理運(yùn)用小組同伴資源及引導(dǎo)幼兒展示交流等,促進(jìn)了幼兒的思考與表達(dá)。教師可以清晰地看到每組幼兒協(xié)同解決問題的思路。同時(shí),樹葉搭建的過程也有促進(jìn)幼兒對(duì)事物之間產(chǎn)生聯(lián)想的作用,有助于幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。)
延伸活動(dòng):
帶幼兒到大自然中撿拾不同的樹葉,進(jìn)行分類處理,分別投放于美工區(qū)、語言區(qū),進(jìn)行樹葉繪本劇創(chuàng)編的前期準(zhǔn)備工作。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案5
設(shè)計(jì)意圖
現(xiàn)在的孩子,幾乎無一例外是在“糖水”中泡大的,但過于一帆風(fēng)順的生活,并未塑造出他們良好的性格。相反,由于過度的呵護(hù),使他們的心靈變得脆弱、敏感,只利己,不利他,稍有不如意,性格外向的就會(huì)嚎啕大哭,有的甚至以攻擊他人來發(fā)泄;性格內(nèi)向的會(huì)整天郁郁寡歡,畏畏縮縮。根據(jù)我平時(shí)的觀察,這樣的情況并不是個(gè)別,而帶有較廣的普遍性,因此,讓孩子學(xué)會(huì)“快樂”十分重要。在孩子成長的過程中,必然會(huì)遭遇種種坎坷,教會(huì)孩子能在平凡中、困境中發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂,是我們給孩子一生最大的財(cái)富。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過情境練習(xí),讓幼兒體驗(yàn)快樂、發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂,培養(yǎng)他們樂觀的心態(tài)。
2、讓幼兒了解情緒可以自我控制,學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的簡(jiǎn)單方法。
3、教育幼兒有意識(shí)地幫助別人保持良好的心情。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、投影片、輕松的音樂、有趣的玩具、好看的圖書、紙折的“笑笑鳥”,教師自編歌曲《我一只笑笑鳥》。
2、幼兒有過各種情感體驗(yàn)。
活動(dòng)過程
舉一舉:
讓幼兒通過舉牌,進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。(“哭笑表情”牌:一面為哭臉,一面為笑臉。)
說一說:
什么時(shí)候你會(huì)哭?什么時(shí)候你會(huì)笑?
看一看:
布袋木偶劇《哭哭鳥和笑笑鳥》(教師自編)
表演內(nèi)容:
鳥媽媽有兩個(gè)鳥寶寶,它們都長著圓圓的腦袋,胖乎乎的身體,還有一身軟軟的絨毛,可愛極了,但它們兩個(gè)的.脾氣卻不一樣,一個(gè)愛哭,一個(gè)愛笑,因此,鳥媽媽把它們叫做哭哭鳥和笑笑鳥。
這個(gè)星期天,鳥媽媽要帶哭哭鳥和笑笑鳥去春游,它倆甭提多開心了。可沒想到,早上起床一看,刮起了大風(fēng),下起了大雨。鳥媽媽說:“下雨了,沒法去了,下個(gè)星期再去吧!”哭哭鳥了聽,“哇”地大哭起來:“我要去,我要去,在家多沒勁!”鳥媽媽說:“下個(gè)星期我們?cè)偃グ!”哭哭鳥不聽,還是哭個(gè)不停。笑笑鳥心里也很失望,可是它想:對(duì)呀,下雨天在家可以搭積木、看圖書、做游戲,一樣也可以玩得開開心心的。于是它就高高興興地和媽媽做起了游戲。
過了幾天,鳥媽媽帶兩只小鳥上街,哭哭鳥和笑笑鳥看見超市里有一輛遙控小汽車,只要輕輕地一按,它就會(huì)自己前進(jìn)、后退、還會(huì)“嘀嘀嘀”地叫,好玩極了。哭哭鳥和笑笑鳥說:“媽媽,我想要!笨蓩寢寘s說:“家里已有那么多的汽車了,不能見一次買一次,下個(gè)月就是你們的生日了,到那時(shí)我再買了送給你們吧!”哭哭鳥一聽,又哭了起來:“我現(xiàn)在就要!我現(xiàn)在就要!”笑笑鳥望著那輛小汽車,也有點(diǎn)舍不得走,但當(dāng)它想到下個(gè)月生日時(shí)媽媽就會(huì)買給它,心里就又高興了起來。
想一想:
你喜歡誰?
議一議:
哭好還是笑好?
記住:笑比哭好。
演一演:
我是一只笑笑鳥。
情境一:戶外體育活動(dòng)時(shí),方方和明明都想玩皮球,但玩具架上只有一只皮球了,他們兩個(gè)就爭(zhēng)了起來,鬧得很不高興,后來……(讓幼兒接著表演如何化解矛盾,使兩人心里都快樂的。)
情境二:手工課上,老師教小朋友折小青蛙,但芳芳卻怎么也折不好小青蛙的頭……(讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),分別接著表演芳芳如何克服困難,體驗(yàn)成功的快樂。)
老師贈(zèng)言:
我是一只笑笑鳥,臉上總是瞇瞇笑。
有時(shí)也會(huì)有煩惱,輕輕一笑就跑掉。
找一找:
我們身邊的“哭哭鳥”和“笑笑鳥”。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案6
[設(shè)計(jì)思路]
5—6歲的幼兒,這時(shí)的孩子語言表述能力有了突飛猛進(jìn)的逾越,孩子們的言語表達(dá)有了自己的思維、表達(dá)方式和想法,他們有很強(qiáng)的好奇心和求知欲,于是,多種形式的教育方法和內(nèi)容的變化都要隨著幼兒的`發(fā)展和需要來變化,于是,順應(yīng)孩子們的興趣、結(jié)合幼兒的特點(diǎn),我們嘗試了下面的語言教育形式進(jìn)行探索與嘗試。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、培養(yǎng)幼兒表達(dá)語言的連貫性,發(fā)展語言表達(dá)能力。
2、激發(fā)幼兒的想象力,創(chuàng)造力,大膽表達(dá)自己的想法。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
課件圖片若干。
[活動(dòng)流程]
談話吸引興趣——分別出示圖片啟發(fā)幼兒聯(lián)想大膽講述——揭開整張圖片的謎底
[活動(dòng)過程]
一、談話引起幼兒興趣,非常想看老師準(zhǔn)備了什么圖片。
二、教師分別出示不同內(nèi)容的圖片。
。ㄒ唬⒖吹谝粡垐D“雞冠”(“你看像什么呀?”)幼兒回答教師不做講評(píng)。
。ǘ、看第二張圖“公雞頭”(“這個(gè)公雞你們想想它會(huì)站在哪里呢?做一些什么事情呢?)幼兒回答,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做評(píng)價(jià)。
。ㄈ⒖吹谌龔垐D“公雞站在欄桿上,窗外還有兩個(gè)小朋友”(“圖上的小孩在干什么?站在哪里?)幼兒回答,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。
。ㄋ模、看第四張圖“孩子站在屋里的椅子上”(“這是什么?‘門’門外會(huì)有什么?”)幼兒回答,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。
。ㄎ澹⒖吹谖鍙垐D“房子的外面有些小動(dòng)物”(“這是些什么小動(dòng)物,圖上還有些什么樣的房子?這是個(gè)什么地方?”)幼兒回答,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。
(六)、看第六張圖“玩具房子、積木”(“你看到了什么?這個(gè)人會(huì)是誰?”)幼兒回答,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。
。ㄆ撸⒖吹谄邚垐D“穿黃衣服的小姑娘在玩玩具”(“你們?cè)谶@張圖上還應(yīng)該發(fā)現(xiàn)一個(gè)小東西,對(duì),你們說會(huì)是什么?”)幼兒回答,教師啟發(fā)引導(dǎo)但不做講評(píng)。
(八)看第八張圖“一個(gè)人拿了一本書”(“你們看到了什么?他手里拿的到底是什么?這個(gè)人是男人還是女人?這個(gè)人拿了一本書坐在搖椅上,搖椅可能會(huì)在什么地方?”)
。ň牛┛醋詈笠粡垐D“一艘船”。
三、完整把故事講一遍。幼兒自己講,自己交流,幼兒大膽想象,大膽表達(dá)自己的想法。
[活動(dòng)反思]
這是一節(jié)語言活動(dòng),思路新穎,打破原來教師灌輸?shù)乃枷敫拍,在活?dòng)中教師成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者和幫助者引導(dǎo)者,大大提高了幼兒進(jìn)行語言活動(dòng)的興趣,改變了以往幼兒不愿張嘴不敢發(fā)言的情況。圖片的準(zhǔn)備是把一幅圖片從小范圍一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)大,吸引了幼兒的視線,幼兒自然很愿意的投入到語言活動(dòng)中去。在活動(dòng)中幼兒能大膽、勇敢、積極的發(fā)言,而且許多孩子的想象非常離奇,最大限度的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、想象力。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,了解故事中弱小的小老鼠和強(qiáng)大的大老虎之間由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。
2.能仔細(xì)觀察畫面,大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,初步體驗(yàn)角色的心理變化過程。
3.知道朋友之間應(yīng)該平等相處,才能得到幸福和快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片8幅,PPT圖片三幅,繪本一本。
活動(dòng)過程:
1.出示角色進(jìn)行對(duì)比,引發(fā)認(rèn)知興趣。
(1)今天來了兩個(gè)小動(dòng)物,看看是誰?
(2)大老虎長得怎么樣?小老鼠呢? (豐富詞匯:又高又壯、又瘦又小)(3)它們可是一對(duì)好朋友,你想到了嗎?今天我們要學(xué)一個(gè)故事,你知道故事的名字了嗎?(出示字卡:小老鼠和大老虎)(出示PPT1)教師用小老鼠的語氣講述圖一,提問:它們之間會(huì)有什么問題呢?
2.猜想引出故事前段,體驗(yàn)角色的心理。
(1) (出示3幅圖:好人壞人游戲、分蛋糕、采野花)看看小老鼠和大老虎在一起做什么?做游戲時(shí)誰做好人,誰做壞人,為什么?怎么分蛋糕?誰去采野花?
(2)我們來聽聽小老鼠是怎么說的?(聽A段故事)它們的問題在哪里?
師小結(jié):對(duì)呀,好事都讓大老虎做了,吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會(huì)怎樣?
小老鼠不開心的時(shí)候總要說一句什么話?一起來學(xué)一學(xué)。(提醒幼兒說時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出來)3.講述第二段,引發(fā)幼兒討論,遷移經(jīng)驗(yàn)。
(1)雖然兩個(gè)朋友之間有點(diǎn)小問題,但它們還是很好的朋友,可是有一天發(fā)生了一件事情,小問題變成了大問題,一起來看。(出示圖5)(2)是什么事情? (鼓勵(lì)幼兒看著畫面說一說后出示PPT2)教師完整講圖5。
(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了,小老鼠的心情怎么樣?它會(huì)怎么做?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察PPT3)它會(huì)對(duì)大老虎說什么?請(qǐng)小朋友做小老鼠,把要對(duì)大老虎說的話表演一下,F(xiàn)在我來做小老鼠,看看我說些什么。 (一起學(xué)學(xué)小老鼠勇敢反抗的話,并為小老鼠的'勇敢鼓掌)(4)過了幾天,大老虎來找小老鼠了。ǔ鍪綪PT4)那么,小老鼠的心里會(huì)怎么想?那么大老虎找小老鼠到底想干什么?又會(huì)說些什么?教師提示:如果大老虎也不想失去小老鼠這個(gè)朋友呢?
(6)引發(fā)討論:如果你是大老虎,會(huì)想什么辦法來挽回小老鼠這個(gè)朋友?
進(jìn)行角色表演,遷移經(jīng)驗(yàn)(鼓勵(lì)幼兒把想到的辦法表演出來,請(qǐng)1~2名幼兒上來示范表演)4.講述第三段,讓幼兒體驗(yàn)角色的心理轉(zhuǎn)換。
(1)大老虎是怎么做的呢?答案藏在后面桌子上的小圖片里,請(qǐng)小朋友拿出來,講一講,也可以和旁邊的好朋友一起講一講。(出示4幅畫面)請(qǐng)小朋友給小圖片找一個(gè)好朋友!按罄匣⑹窃趺醋龅模空(qǐng)小朋友來說一說。”
(2)是不是這樣呢,我們一起來聽聽看。(欣賞B段故事,圖7至圖10)(3)小老鼠看到大老虎改變了,心情怎么樣?會(huì)原諒大老虎嗎?為什么?
(4)兩個(gè)好朋友終于和好了,但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠,它的心情也會(huì)怎樣?那么,好朋友到底應(yīng)該怎么相處? (在幼兒講述的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行提煉)(出示PPT4)教師講述。
5.裝訂成繪本完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事的內(nèi)涵。
師:這真是個(gè)有趣的故事,我們還可以做成一本漂亮的圖書,一起來講一講。(師幼共同講述故事)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?
6、活動(dòng)延伸(出示新畫面)小老鼠和大老虎的問題終于解決了,可是又出現(xiàn)了新的問題,是什么呢? (出示圖11,是小熊)3個(gè)或者更多的朋友在一起應(yīng)該怎么相處呢,大家下課后討論一下,將你的好方法告訴其他小朋友,好嗎?
幼兒園大班語言活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受月亮姑娘做衣裳的趣事,知道月亮是不停變化的。
2、學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的評(píng)句,初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。
重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《月亮姑娘做衣裝》故事視頻、PPT課件。
活動(dòng)過程:
1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
“有時(shí)彎彎像只船,有時(shí)圓圓像個(gè)盤子,要問這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看!
2、播放故事視頻,請(qǐng)幼兒完整欣賞故事。
這個(gè)故事題目是什么?故事里說了件什么事?
最后怎么樣了?
3、教師運(yùn)用課件分段講故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
講述第一段,提問:
月亮姑娘為什么要做衣?
講述第二段和第三段,提問:
。1)裁縫師傅給月亮做了幾次衣襲?
。2)月亮姑娘一開始像什么,第二次又像什么,第三次又像什么。
最后變成什么?
。3)月亮姑娘為什么幾次都沒做成衣裳?
4、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
。1)故事里把月亮姑娘比作什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如;細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛,好像彎彎的鐮刀等。)
。2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)小朋友晚上回家觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。
大班語言《月亮姑娘做衣裳》教學(xué)反思:
本活動(dòng)我覺得有三個(gè)特色:
1.激發(fā)興趣。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動(dòng)性,用猜想、認(rèn)識(shí)、理解的過程,激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。
2.提升能力。在想象講述中體現(xiàn)個(gè)別差異性的間題,能力弱的幼兒可以簡(jiǎn)單講述:能力強(qiáng)的幼兒可以較詳細(xì)講述,他們?cè)谧约涸械哪芰ι线M(jìn)行了提升。
3.經(jīng)驗(yàn)重構(gòu)。這是一個(gè)老教材上的童話故事,進(jìn)行重構(gòu)后,賦予它新的內(nèi)容和意義,給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息。
第一環(huán)節(jié),我采用謎語導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
第二環(huán)節(jié),我運(yùn)用了視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問,為幼兒聽故事提供了指向性,能讓幼兒有目的`的聽故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫面、逼真的效果,充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽結(jié)合的積極性,很快的吸引了幼兒注意力,讓幼兒饒有興致得觀石故事。
第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分,是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵,教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、迫問法、提升法,讓幼兒再次聽故事后,逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問,并進(jìn)行深層次的追問。
延伸活動(dòng),是本活動(dòng)的補(bǔ)充和再思考,讓幼兒對(duì)“變化的事物”保持探究的欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,提高了幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、能通過觀察畫面,理解故事情節(jié),大膽推測(cè)、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。
2、學(xué)習(xí)故事中的動(dòng)詞短句:走過……、繞過……、越過……、經(jīng)過……、穿過……、鉆過……。
3、幼兒創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧、幽默。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件、背景音樂《稻草里的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動(dòng)詞短句卡片等。
2、準(zhǔn)備椅子、地墊、一個(gè)大袋子(障礙物)、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師:小朋友,今天劉老師要帶你去一個(gè)農(nóng)場(chǎng),請(qǐng)你仔細(xì)看看,你認(rèn)識(shí)農(nóng)場(chǎng)里的設(shè)施嗎?
2、觀看課件P2。
教師:這個(gè)農(nóng)場(chǎng)真大,你看見了什么建筑物?請(qǐng)你大膽的說出來。(鼓勵(lì)幼兒說出:院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等)
二、幼兒觀看課件(一),并大膽地猜測(cè)故事的基本情節(jié)。
1、觀看PPT第2—4頁。教師:在農(nóng)場(chǎng)里,發(fā)生了一些有趣的事情,F(xiàn)在,就讓我們一起去看看吧!
教師:你看見了什么?這是一只什么雞?雞在干什么?
狐貍的眼睛在看著誰?你猜它在想什么?那母雞到底會(huì)不會(huì)給狐貍吃掉呢?接下來請(qǐng)看——(讓幼兒猜想)
教師:你看見了什么?狐貍這么樣?(跳起來想吃母雞)
母雞知道嗎?為什么?你猜,母雞會(huì)被吃掉嗎?
教師:發(fā)生了什么事情?狐貍吃到母雞了嗎?狐貍的.表情是怎樣的?這時(shí),狐貍會(huì)想什么?那么母雞知道后面跟著狐貍嗎?那接下來又會(huì)發(fā)生什么事呢?母雞又會(huì)去到哪里呢?請(qǐng)你們仔細(xì)地觀看——
2、請(qǐng)幼兒連續(xù)觀看PPT第5—16頁。(每張課件設(shè)置15秒)并回答問題。
教師:看完了課件,請(qǐng)你告訴我們,你看到了什么?故事里面發(fā)生了什么事情?(邀請(qǐng)2~3人講述)
3、請(qǐng)幼兒再觀看課件(二),深入地觀察畫面,并進(jìn)一步了解故事的情節(jié)。
重點(diǎn):觀察狐貍和母雞的表情,還有其它動(dòng)物的表情與動(dòng)作。
4、教師播放視頻,請(qǐng)幼兒完整地欣賞故事。(視頻4分鐘)
三、引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容,并認(rèn)識(shí)動(dòng)詞短句。
1、教師:故事的名字叫什么?(《母雞蘿絲去散步》)(請(qǐng)個(gè)別幼兒出來表演什么叫“散步”。)
教師:母雞去散步,一路上經(jīng)過了哪些地方?(幼兒與教師一起回憶故事情節(jié),教師邊出示動(dòng)詞短語,并張貼在黑板上。)
。ㄗ哌^院子——繞過池塘——越過干草堆——經(jīng)過磨坊——穿過籬笆——鉆過蜜蜂房)
★重點(diǎn):邀請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出“動(dòng)詞短句”。
2、教師:你們喜歡這個(gè)故事嗎?你最喜歡里面的誰?為什么?喜歡狐貍嗎?為什么?
3、教師小結(jié)。
◆狐貍的眼里只有母雞,一心想著吃雞,其它什么都沒看見,所以發(fā)生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只貪心、倒霉的狐貍。
◆母雞在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定和勇敢,而且想出了許多辦法來對(duì)付狐貍,這真是一只了不起的母雞呀!
四、幼兒自己商討,創(chuàng)設(shè)故事情景并進(jìn)行游戲。
1、幼兒分成兩組,每組負(fù)責(zé)擺設(shè)3個(gè)情景。
2、教師帶領(lǐng)幼兒整理情景。
3、跟著背景音樂,一起述故事和游戲表演。
4、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
初步學(xué)會(huì)繞口令,努力發(fā)準(zhǔn)"濤、跳"等音。
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
相應(yīng)圖片
活動(dòng)過程:
1.玩游戲。
。1)請(qǐng)你跟我***,我就跟你***。
(老師怎樣做,孩子就怎樣做;老師怎樣說,孩子就怎樣說)
(2)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說繞口令"吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮","四十四塊石頭","四十四頭獅子","四十四只柿子"
2.出示圖片,引出繞口令《毛毛和濤濤》。
教師用較快的速度念一遍《毛毛和濤濤》,請(qǐng)幼兒說說剛才老師念的兒歌與平時(shí)念的兒歌有什么不一樣,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3.介紹繞口令的特點(diǎn):繞口令其實(shí)也是兒歌,只不過有的字發(fā)音很像,很容易讀錯(cuò),是用來幫助小朋友練習(xí)發(fā)音的。(學(xué)習(xí)詞語:繞口令)
4.用稍慢的速度念一遍,讓幼兒了解內(nèi)容。
5.利用教具讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)容易混肴的音。
6.分別拿掉跳高和賽跑的圖片,讓幼兒有節(jié)奏的說一說。
7.請(qǐng)幼兒用如東話說一說,和家人一起說一說。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)是讓幼兒理解繞口令的語言特點(diǎn),并學(xué)會(huì)繞口令。對(duì)于大班幼兒學(xué)習(xí)繞口令的兒歌內(nèi)容并不難,單對(duì)于讓幼兒念出繞口令的`語言特點(diǎn)就有一定的難度。在學(xué)習(xí)過程中,我首先考慮到要讓幼兒了解繞口令的語言特點(diǎn),我就讓幼兒進(jìn)行完整的欣賞《毛毛和濤濤》給于幼兒一個(gè)完整和有特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),讓他們從自己傾聽的過程中去感知繞口令和平時(shí)的兒歌是不同的。其次,讓幼兒學(xué)會(huì)繞口令的內(nèi)容,在幼兒學(xué)習(xí)的過程中,我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來幫助幼兒學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)繞口令的內(nèi)容,在學(xué)習(xí)中為了讓幼兒學(xué)會(huì),我利用了圖片的形式讓幼兒幫助幼兒學(xué)會(huì)繞口令的每一句歌詞。最后,掌握毛、濤、跑的正確發(fā)音。在學(xué)習(xí)中,根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行練習(xí)幼兒容易發(fā)錯(cuò)、和發(fā)不準(zhǔn)的個(gè)別字的音。在活動(dòng)中,在慢慢練習(xí)中幼兒初步都能發(fā)準(zhǔn)繞口令中的每一個(gè)字,單速度一快幼兒的發(fā)音就有點(diǎn)跟不上了。
總之,很多種幼兒能很好的學(xué)會(huì)了繞口令的內(nèi)容,對(duì)于在速度上的提升就要靠慢慢來練習(xí)了。所以,活動(dòng)延伸活動(dòng)中,我把圖片布置在語言區(qū)域中,讓幼兒隨時(shí)都可以進(jìn)行練習(xí),給幼兒創(chuàng)造一個(gè)練習(xí)的機(jī)會(huì)。就如《指南》指出:“為幼兒創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語言交往的樂趣。
小百科:繞口令又稱急口令、吃口令、拗口令等。是一種中國傳統(tǒng)的語言游戲,由于它是將若干雙聲、疊詞詞匯或發(fā)音相同、相近的語、詞有意集中在一起,組成簡(jiǎn)單、有趣的語韻,要求快速念出,所以讀起來使人感到節(jié)奏感強(qiáng),妙趣橫生。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案11
一、設(shè)計(jì)意圖:
這是一篇非常感人的童話,寫了五顆豌豆從豌豆莢里滾了出來,被一個(gè)小男孩用玩具槍一顆一顆打了出去。有一粒豌豆?jié)L到了一位生病的小姑娘家的窗前。當(dāng)小姑娘看到小豌豆發(fā)芽、開花時(shí),她很高興,最后病慢慢好了起來。
這個(gè)經(jīng)典童話所蘊(yùn)涵的意義,對(duì)幼兒來說比較難理解,因此,我在教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用多媒體手段的特點(diǎn),即畫面有動(dòng)感、伴有背景音樂,力求創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)情境,努力挖掘童話故事中蘊(yùn)涵的語言美、意境美,使幼兒通過欣賞故事,感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。同時(shí),在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽想象,提供幼兒講述的機(jī)會(huì),讓幼兒在看看、說說中得到發(fā)展并有所感悟。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)真傾聽并理解故事,愿意發(fā)表自己的見解。
2、積極思考,大膽想象,連貫講述。
3、能從故事情節(jié)和畫面中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
四、活動(dòng)過程:
(一)利用多媒體引出主題,并激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示未打開的“豌豆莢”畫面
提問:這是什么?里面有誰?是多少?
2、出示打開的“豌豆莢”畫面,引出故事題目
(出示故事題目“五粒豌豆”)師:這“五粒豌豆”一溜排地坐在豆莢里,就象小朋友一溜排地坐著。
(二)教師邊演示多媒體課件邊講述故事,理解故事內(nèi)容。
1、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第一段,了解豌豆的變化。
師:一天一天地過去了,豌豆怎么樣了呢?(播放多媒體課件)
師:小豌豆在豆莢里有什么變化?它們覺得世界是什么樣的?為什么?
教師小結(jié):小豌豆生活在狹小的豆莢里,它們看到的是青綠色、金黃色,所以它們覺得世界也是青綠色、金黃色。
2、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第二段,引導(dǎo)幼兒想象并講述豌豆的`去向。
師:小豌豆慢慢地成熟了,當(dāng)它們長得飽滿硬朗的時(shí)候,被摘了下來,放進(jìn)一個(gè)口袋里。最小的豌豆說:“我們當(dāng)中誰能跑得最遠(yuǎn)呢?”。最大的豌豆說:“唉,聽天由命吧!”隨后,它們落進(jìn)了誰的手中?
(1)播放多媒體課件出示畫面一(小男孩)。
師:小男孩會(huì)用小豌豆做什么?
(2)教師播放多媒體課件畫面二(男孩射豌豆).
師:很快,小豌豆被裝進(jìn)了槍膛,“啪”豆子射了出去。這五顆豌豆射到哪里?結(jié)果怎么樣?(幼兒相互交流,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流)
3、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第三段,理解最后一粒豌豆的經(jīng)歷。
師:請(qǐng)你們來聽一聽最后一粒豌豆到了哪里?結(jié)果又是如何?(播放課件)
師:最后一粒豌豆落到了哪里?發(fā)生了什么變化?看到豌豆慢慢地長大,小女孩是怎么想的?做了什么?小女孩的身體為什么會(huì)好起來?
教師小結(jié):這一粒不起眼的小豌豆,因?yàn)橛辛怂某霈F(xiàn),才使得生病的小女孩點(diǎn)燃了心中希望的火苗,有了戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣,收獲了屬于她的美麗、快樂和健康!
4、完整欣賞故事。
(1)教師:其余四粒豌豆到了哪里?結(jié)果會(huì)怎么樣?我們來完整地欣賞一遍這個(gè)美麗、動(dòng)聽的故事。
(2)幼兒邊看課件邊完整欣賞故事。
(三)結(jié)束
1、師:其余的四粒豌豆到了哪里?
2、師:它們落在不同的地方,肯定也發(fā)生了各種各樣的故事,我們一起到教室里去說一說吧。
(幼兒離開活動(dòng)室)
幼兒園大班語言活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解什么是長大,能用動(dòng)作、表情、語言表達(dá)小動(dòng)物們成長的喜悅心情。
2.學(xué)習(xí)復(fù)述小動(dòng)物們自我介紹的話語。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖第1號(hào),幼兒人手一本操作書。
動(dòng)物圖片小熊、小馬、小兔、小象
活動(dòng)過程
一、組織談話導(dǎo)入。
師:過了一個(gè)暑假,你們長大了嗎?你們可以用動(dòng)作來告訴大家你在哪方面長大了嗎?幼兒自由發(fā)言
師:今天,小動(dòng)物們也在討論這個(gè)問題,依次出示小熊、小馬、小兔、小象,并依次用這些小動(dòng)物的語氣做“自我介紹”
小熊:大家好,我是愛睡懶覺的小熊。
小兔:小朋友們好,大家認(rèn)識(shí)我嗎?對(duì)啦,我就是愛蹦蹦跳跳的小兔
小象:兩只小象河邊走,揚(yáng)起鼻子勾一勾,大家好,我是小象
小馬:大家好,我是跑步健將小馬
師:小熊他們到底有沒有長大呢,聽聽故事你們就找到答案了。
二、傾聽故事
第1―4段,欣賞、理解故事,并能用動(dòng)作、表情、語言表達(dá)小動(dòng)物們成長的喜悅心情。
師:事情發(fā)生在什么時(shí)間?(暑假過去的.一天早晨)
故事里有誰?(小熊、小馬、小兔、小象)
小熊在干什么?(小熊在樹洞里呼呼睡覺)
小熊的朋友們都來了,他們說了什么?做了什么?他們長大了嗎?
師:小馬是怎么說怎么做的?(有表情地復(fù)述小馬的話,并加上一定的動(dòng)作)小兔是怎么說怎么做的?(復(fù)述并做動(dòng)作)
小象呢?它是怎么說的?又是怎么做的?(要求同上)
小熊做了一個(gè)什么動(dòng)作?說了什么?
小熊穿衣服的時(shí)候發(fā)生了什么事情?穿鞋子的時(shí)候又發(fā)生了什么事情?
小熊對(duì)大家說,原來的衣服、鞋子怎么變小了,真的是變小了嗎?那是為什么?
小熊是在什么情況下發(fā)現(xiàn)自己長大了呢?小熊長大了嗎?我們繼續(xù)聽故事。
三、繼續(xù)傾聽故事第5段至結(jié)尾,感受小熊的變化,理解什么是長大。
小熊到底有沒有長大?
小熊長大了嗎?你從故事中什么地方聽出來的?
師小結(jié):原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長大了,它的衣服、鞋子、帽子都變小了,連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了,小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。
完整傾聽一遍故事,學(xué)習(xí)講述故事。
分別請(qǐng)四名幼兒進(jìn)行故事表演。
四、討論:你長大了嗎?體驗(yàn)成長的快樂。
1、師:我們班級(jí)里最大的孩子
是誰呢?你們覺得自己長大了嗎?你是從哪些方面知道自己長大了呢?
2、幼兒講述有關(guān)自己長大的事情,可引導(dǎo)幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。
結(jié)束部分:教師進(jìn)行總結(jié)講評(píng),課后到活動(dòng)室外用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己長大了。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
核心經(jīng)驗(yàn):
1、感受故事的趣味性,體驗(yàn)猜測(cè)所帶來的樂趣。
2、能用較連貫的語句,大膽地在同伴面前表達(dá)自己的想法。
3、懂得同伴間要互相體諒,遇到困難要開動(dòng)腦筋,想辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、碗、小老鼠、狗熊的頭飾
環(huán)境準(zhǔn)備:
椅子排成圓弧形。
活動(dòng)流程:
一、引出故事
1、師:老師給小朋友帶來了一樣?xùn)|西,是什么呢?(出示大碗)請(qǐng)幼兒用手摸摸、說一說自己的感覺。
2、師:這只大碗今天要給小朋友們帶來一個(gè)精彩的故事,是一個(gè)什么樣的故事呢?要請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,故事里有誰?然后發(fā)生了一件什么事情,它們碰到了誰,最后怎么了?
教學(xué)建議:
1、引導(dǎo)幼兒用手摸一摸,并能說說碗的特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)說新詞:光溜溜
二、分段剖析故事(看課件)
1、發(fā)現(xiàn)蜂蜜。(開頭至這碗光溜溜的,一爬就滑下去了——怎么辦呢?)
師:(1)故事里有幾只小老鼠?它們來到了一個(gè)怎樣的地方?
。2)甜膩膩的會(huì)是什么?
。3)小老鼠吃不到,怎么辦小朋友你們來想辦法幫幫它們吧?
教學(xué)建議:
。1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞:湛藍(lán)湛藍(lán)
。2)鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),豐富幼兒有關(guān)甜食的常識(shí)。
2、意外得蜂蜜。(教師繼續(xù)講述故事至"大狗熊看到四只小老鼠偷吃自己的蜂蜜")
。1)師:大狗熊發(fā)現(xiàn)小老鼠偷吃了自己的蜂蜜,它會(huì)對(duì)小老鼠怎么樣呢?你覺得狗熊會(huì)怎么做?
。2)看課件并小結(jié):讓幼兒懂得遇到不如意的事情時(shí),要像狗熊大叔那樣寬容對(duì)待和體諒別人。
。3)請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)來表演大狗熊與小老鼠的對(duì)話。
教學(xué)建議:
。1)引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)狗熊大叔的態(tài)度時(shí),能用肢體語言來表達(dá)。
。2)表演時(shí)可以給幼兒提供頭飾,鼓勵(lì)幼兒能用不通的語氣來表現(xiàn)狗熊和小老鼠。
3、造碗屋(繼續(xù)講述故事至"小老鼠們?cè)诘箍鄣耐肷贤诹怂膫(gè)洞——")出示倒扣大碗圖
師::想想他們會(huì)把這個(gè)倒扣的大碗干什么用呢?究竟老鼠們是做什么的呢?(繼續(xù)把故事講完)
三、這個(gè)故事講完了,誰愿意來為這個(gè)故事取個(gè)名字?
四、再一次完整欣賞課件。
(1)師:小老鼠和大碗之間發(fā)生了這么多有趣的事情,讓我們一起再來聽一聽吧。
。2)提問:你喜歡故事里的誰呢為什么?你做過寬容的事嘛嗎?
小結(jié):能寬容別人,你會(huì)有很多好朋友。讓我們都做一個(gè)愿意寬容別人的好孩子。
教學(xué)建議:
進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移,寬容別人,會(huì)有很多好朋友。
評(píng)價(jià)指引:
幼兒角度:幼兒在活動(dòng)中有哪些表現(xiàn)令您印象深刻?為什么?
教師角度:您認(rèn)為在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織中,什么元素是至關(guān)重要的?
預(yù)期目標(biāo)1.感受故事的趣味性,體驗(yàn)猜測(cè)所帶來的樂趣。
2.能用較連貫的語句,大膽地在同伴面前表達(dá)自己的想法。
3.懂得同伴間要互相體諒,學(xué)會(huì)寬容。遇到困難要開動(dòng)腦筋,想辦法。
環(huán)境與材料
1、課件《碗屋》、電腦、投影儀。
2、碗、小老鼠和狗熊的頭飾。
重、難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)狗熊大叔發(fā)現(xiàn)老鼠偷吃他的蜂蜜時(shí)的態(tài)度,并能用肢體語言來表達(dá)。體驗(yàn)寬容別人的愉悅。
活動(dòng)指導(dǎo)
一、引出故事
1、師:老師給小朋友帶來了一樣?xùn)|西,是什么呢?(出示大碗)請(qǐng)幼兒用手摸摸、說一說自己的感覺。
2、師:這只大碗今天要給小朋友們帶來一個(gè)精彩的故事,是一個(gè)什么樣的故事呢?要請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,故事里有誰?然后發(fā)生了一件什么事情,它們碰到了誰,最后怎么了?
教學(xué)建議:
1、引導(dǎo)幼兒用手摸一摸,并能說說碗的特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)說新詞:光溜溜二、分段剖析故事(看課件)
1、發(fā)現(xiàn)蜂蜜。(開頭至這碗光溜溜的,一爬就滑下去了——怎么辦呢?)師:
。1)故事里有幾只小老鼠?它們來到了一個(gè)怎樣的地方?
。2)甜膩膩的`會(huì)是什么?
(3)小老鼠吃不到,怎么辦小朋友你們來想辦法幫幫它們吧?
(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞:湛藍(lán)湛藍(lán),鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),豐富幼兒有關(guān)甜食的常識(shí)。)
2、意外得蜂蜜。(教師繼續(xù)講述故事至"大狗熊看到四只小老鼠偷吃自己的蜂蜜")
。1)師:大狗熊發(fā)現(xiàn)小老鼠偷吃了自己的蜂蜜,它會(huì)對(duì)小老鼠怎么樣呢?你覺得狗熊會(huì)怎么做?
(2)看課件并小結(jié):讓幼兒懂得遇到不如意的事情時(shí),要像狗熊大叔那樣寬容對(duì)待和體諒別人。
(3)請(qǐng)幼兒根據(jù)故事的情節(jié)來表演大狗熊與小老鼠的對(duì)話。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒在猜測(cè)狗熊大叔的態(tài)度時(shí),能用肢體語言來表達(dá)。表演時(shí)給幼兒提供頭飾,鼓勵(lì)幼兒能用不通的語氣來表現(xiàn)狗熊和小老鼠。)
3、造碗屋(繼續(xù)講述故事至"小老鼠們?cè)诘箍鄣耐肷贤诹怂膫(gè)洞——")出示倒扣大碗圖師::想想他們會(huì)把這個(gè)倒扣的大碗干什么用呢?究竟老鼠們是做什么的呢?(繼續(xù)把故事講完)
三、這個(gè)故事講完了,誰愿意來為這個(gè)故事取個(gè)名字?
四、再一次完整欣賞課件。
(1)師:小老鼠和大碗之間發(fā)生了這么多有趣的事情,讓我們一起再來聽一聽吧。
。2)提問:你喜歡故事里的誰呢為什么?你做過寬容的事嗎?
小結(jié):能寬容別人,你會(huì)有很多好朋友。讓我們都做一個(gè)愿意寬容別人的好孩子。
活動(dòng)反思:
在生動(dòng)形象的媒體課件故事畫面的啟迪下,幼兒對(duì)故事中的細(xì)節(jié)掌握很好。
在重點(diǎn)環(huán)節(jié)"引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)狗熊大叔發(fā)現(xiàn)老鼠偷吃他的蜂蜜時(shí)的態(tài)度"中,幼兒思維活躍,踴躍發(fā)言,有的孩子還能能用肢體語言來表達(dá)。有的孩子能列舉一些自己寬恕別人的事,有效體驗(yàn)了寬容別人的愉悅,較好的達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案14
目標(biāo):
1、在交流分享中了解自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)信息
2、能按動(dòng)物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類,嘗試創(chuàng)編自己喜歡動(dòng)物的謎語。
3、萌發(fā)喜愛動(dòng)物的情感
準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片PPT
過程:
一、猜謎引出主題
一物長來真奇怪,肚皮下面長口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快。(打一動(dòng)物)謎底:袋鼠
耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活干。(打一動(dòng)物)謎底:大象
八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(打一動(dòng)物)謎底:螃蟹
師:剛才我們猜出來的謎底它們共同的名字你知道叫什么嗎?
二、自由交流
1、你最喜歡什么動(dòng)物?說說喜歡的理由
2、你知道關(guān)于它的有趣的.事嗎?(幼兒結(jié)伴交流,教師巡回指導(dǎo))
三、提升經(jīng)驗(yàn)
1、教師展示動(dòng)物圖片PPT
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,教師指導(dǎo),提升談話經(jīng)驗(yàn)。
四、嘗試分類
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類,或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類
2、引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的食性(食肉、食草)、習(xí)性(溫順、兇猛)等方面進(jìn)行分類,也可以按照毛茸茸的動(dòng)物、皺皺皮的動(dòng)物來分
五、互相交流
嘗試給自己喜歡的動(dòng)物編謎語。
幼兒園大班語言活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能通過故事情節(jié)初步了解一些小動(dòng)物與周圍環(huán)境的依存關(guān)系。
2、能體驗(yàn)到故事中小動(dòng)物們的友好交往。
3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,頭飾,一只玩具電話。
活動(dòng)流程:
一、出示冬天動(dòng)物過冬的課件,回憶以往經(jīng)驗(yàn)。
由樹洞中的熊引入:“現(xiàn)在是春天了,讓我們一起來看看現(xiàn)在這些動(dòng)物們發(fā)生了些什么事情?”演示新課件。
二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。
提問:
——小熊醒來后,發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化?
——它想到要做什么?為什么?
——為何要告訴小松鼠:樹上的雪融化了?(引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息?)
——小熊給你留下什么印象?
師小結(jié):樹上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事,小熊及時(shí)告訴,真熱心。
繼續(xù)講述故事給小白兔打電話。
請(qǐng)幼兒試著用頭飾先來表演打電話情節(jié)。
師:注意幼兒打電話時(shí)語言的完整性和對(duì)話的完整性。
提問:小松鼠說的話為什么和小熊說的不一樣?
請(qǐng)幼兒接著往下想象故事情節(jié)的'發(fā)展。師幫著引導(dǎo)。
總結(jié):故事中的小動(dòng)物們很友好的交往,都關(guān)心對(duì)方,把對(duì)方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學(xué)著用這種辦法去與小伙伴交往,得到更多的好朋友。
活動(dòng)反思
《春天的電話》是我們中班下學(xué)期活動(dòng)主題《我們找到了春天》中的一個(gè)故事活動(dòng)。故事的結(jié)構(gòu)清晰,角色生動(dòng)形象,情節(jié)對(duì)話形式雖反復(fù),但語言內(nèi)容豐富有趣,非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí)。隨著我們主題活動(dòng)的逐一開展,孩子們不僅對(duì)春天的氣息有了初步的感知,也開始關(guān)注動(dòng)物和植物間的關(guān)聯(lián)。
故事開始運(yùn)用“轟隆隆”地雷聲,巧妙地引出,并借助循環(huán)式的課件形式讓幼兒了解了故事的發(fā)展順序和情節(jié),由易到難,先引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“小胖熊給小松鼠打電話”的語句學(xué)說;接著請(qǐng)孩子們練習(xí)講述“小松鼠給小白兔打電話”的語句,鞏固對(duì)話的學(xué)習(xí);最后同時(shí)呈現(xiàn)“小白兔、小花蛇、小狐貍打電話”,加大難度,引導(dǎo)幼兒自由選擇和學(xué)說對(duì)話的形式開展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中,我給幼兒充分講述自己想法的機(jī)會(huì)。
但在具體活動(dòng)的組織過程中,在胖熊后我有個(gè)問題:春天到了,小胖熊為什么告訴小松鼠,樹上的雪融化了呢?在開展過程中我忽視了,當(dāng)問到小松鼠會(huì)對(duì)小白兔說什么呢?我突然想到孩子們沒有經(jīng)驗(yàn)遷移,可能說不上來,所以我又提了這個(gè)問題,然后滕昊在回答的時(shí)候,就想到了小白兔愛吃青菜蘿卜。給孩子一定的支撐點(diǎn),讓幼兒在交流和運(yùn)用中發(fā)展思維,提升語言。
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