三年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案

時間：2022-11-28 18:06:37 教案我要投稿

三年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案(15篇)

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的三年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案(15篇)

三年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進一步掌握除法的簡便算法。

　　2、能正確、靈活地進行計算。

　　3、通過練習(xí)，提高學(xué)生思維的靈活性。

　　教學(xué)重點：

　　進一步掌握除法的簡便算法。

　　教學(xué)難點：

　　能具體問題具體分析、靈活地進行計算

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　上節(jié)課我們復(fù)習(xí)、整理了除數(shù)是兩位數(shù)的除法，這節(jié)課我

　　們繼續(xù)來復(fù)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

　　二、復(fù)習(xí)

　　1、回憶除數(shù)是兩位數(shù)的'除法是怎么進行簡便計算的？進行簡便算法時要注意什么？

　　2、全班交流：個別匯報

　　當(dāng)一個兩位數(shù)可以分解為兩個一位數(shù)相乘時，可以把兩位數(shù)除法改為除數(shù)是一位數(shù)的連除式題。

　　要注意：不是所以的題目都可以這樣的，有些題目這樣并不能很簡便，做時要靈活運用。

三年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案2

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)（一）（p125）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進一步掌握兩、三步混合運算式題的運算順序，并能比較熟地進行

　　計算。

　　2、進一步掌握連除、連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能比較熟練地進行解答。

　　教學(xué)重點：復(fù)習(xí)混合運算的計算順序，并能比較練地進行計算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題：

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了混合運算及兩步計算應(yīng)用題，今天我們要復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。通過復(fù)習(xí)，要使同學(xué)們更好地熟練地進行解答。

　　二、復(fù)習(xí)運算順序

　　1、提問：有哪幾種計算？先算哪一步，再算哪一步？

　　2、請學(xué)生歸納：（運算順序及小括號）

　　3、練習(xí)復(fù)習(xí)（一）第2、3、4題。

　�。�1）各自獨立完成。

　�。�2）校對，講評2、3題，校對后講評第4題。

　　三、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。

　　1、各自分析，解答第5、6題。

　　2、完成后，說說分析思路解題步驟。

　　3、引導(dǎo)歸納：解兩步計算應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？

　　四、小結(jié)：（混合運算順序，應(yīng)用題的解題方法）

　　五、作業(yè)《作業(yè)本》

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)（二）（p126）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生會用分析法或綜合法分析所學(xué)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能比較熟練地進行解答。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：正確分析各類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并熟練地解答。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影儀、投影片。

　　教學(xué)過程：

　　1、練習(xí)第8、9題題組練習(xí)。（觀察比較得出它們的相同點和不同點，強調(diào)解題時認(rèn)真審題）。

　　2、練習(xí)10、11、12題，獨立完成，逐題講出思考過程，講評。

　　3、練習(xí)第13題，明確題意，用移多補少的方法解答。

　　4、第14題是移多補少的逆向應(yīng)用題。

　　師生共同探討完成。

　　5、小結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？應(yīng)注意什么？

　　6、作業(yè)《作業(yè)本》

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)（三）（p127）

　　1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握所學(xué)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系，并能比較熟地進行解答。

　　2、提高學(xué)生的綜合能力，滲透對應(yīng)的思想。

　　教學(xué)重點：掌握所學(xué)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題。

　　二、基本訓(xùn)練，投影儀顯示下列題目

　　1、根據(jù)下面問題聯(lián)想條件，并說出數(shù)量關(guān)系式。

　�、賰蓚€雞場一共養(yǎng)雞多少只？②兩個雞場養(yǎng)雞的`只數(shù)相差多少？

　　③平均每個雞棚里養(yǎng)成雞多少只？

　�、俚诙B(yǎng)雞場要給第一養(yǎng)雞場多少只雞，兩個雞場的雞同樣多？

　　2、根據(jù)下列條件提出問題，并說出數(shù)量關(guān)系式。

　�、儆薪圩�2500千克，蘋果是桔子的3倍。

　�、谟刑O果7500千克是桔子的3倍，桔子有多少千克？

　　三、重點訓(xùn)練：圍繞上面第1題聯(lián)系第15題訓(xùn)練。

　　四、獨立完成其余幾題。

　　五、引導(dǎo)完成思考題

　　六、作業(yè)《作業(yè)本》

三年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案3

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、通過復(fù)習(xí)，能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。

　　2、掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法，并能比較熟練地筆算一位數(shù)除多位數(shù)。

　　3、會用乘法驗算除法，養(yǎng)成驗算習(xí)慣。

　　(二)教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影片。

　　(三)教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)。

　　(1)出示課題“除數(shù)是一位數(shù)的除法和復(fù)習(xí)”。

　　提問：看到這個題目，你知道了什么？

　　(2)回顧：

　　這個單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？讓我們打開課本一起來回憶。(教師帶領(lǐng)學(xué)生翻閱本單元知礫-點明各知識點)

　　(3)復(fù)習(xí)�！�

　　①歸納分類。

　　a、請同學(xué)們按自己的想法把下面的算式分類：

　　270÷95030÷5800÷53640÷7

　　9122÷3576÷80÷6

　　b、學(xué)生在各自的草稿本上分類，教師巡視指導(dǎo)。

　　c、指名說說，你是按照什么方法來分的？

　　d·：想的方法不同，分出的結(jié)果也不同。

　�、趶�(fù)習(xí)口算。

　　a、課件顯示。

　　口算：270÷9800÷50÷6

　　筆算：3640÷7、5030÷59122+3576÷8

　　b、指名做口算題，教師分類板書算式。

　　c、說說270÷9你是怎樣算的？

　　d、說說0÷6的結(jié)果為什么等于零？(課件顯示0除以任何不是0都得0)

　�。涸诮窈蟮挠嬎阒�，能用口算的.一般不用筆算。而上述所列算題口算比較困難，我們就用筆算。

　�、蹚�(fù)習(xí)筆算。

　　復(fù)習(xí)筆算。

　　④學(xué)生獨立計算576÷8，教師巡視指導(dǎo)，及時了解訓(xùn)練情況。

　�、葜该埻瑢W(xué)說說除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算方法。課件顯示除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法是：

　　第一步從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，就試除前兩位數(shù)；第二步除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面；第三步每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

　�、迣W(xué)生獨立計算：5030÷59122÷3，教師巡視重點提醒：求出商的最高位以后，被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位上寫0。

　　b、復(fù)習(xí)驗算。

　�、芙處熖釂�，誰知道5030÷5的得數(shù)1006，是正確的，說說你的驗算方法？

　�、菁w練習(xí)，指名板演，集體校對，強化除法驗算方法。

　　2、和質(zhì)疑。

　　今天我們了哪部分知識？同學(xué)們還有問題嗎？

　　3、練習(xí)鞏固。

　　(1)填空。

　�、�624÷3的商是()位數(shù)，商的()位上是0。

　�、�3540÷5的商是()位數(shù)，最高位是()，寫在()位上。

　�、垡�66口7口商的中間末尾都有0，左邊的口可以填

　　()，右邊的口可以填()。

　　(2)在O里填上>或<。

　　1918X5095006120÷90600

　　2469X3074009051÷701300

　　學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生說說你是怎樣想的？

　　(口算，列豎式算，估算，做除想乘時)

　　(3)病題門診。

　　4、課堂作業(yè)。

　　(1)計算下面各題，并且驗算。

　　864÷45580÷96054÷67÷3

　　3015÷61464÷87503÷57084÷7

　　(2)列式計算。

　　①8的4倍是多少？乙，

　�、诒�3620少567的數(shù)是多少？

　　③一個數(shù)的7倍是3675，這個數(shù)是多少？

　�、�8除6090，商是多少，余數(shù)是多少？

　�、�5個1306是多少？

三年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案4

　　一、數(shù)與計算:

　　1、萬以內(nèi)的加減法（筆算）

　　2、有余數(shù)的除法

　　3、多位數(shù)乘一位（口算、筆算）

　　4、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

　　二、量與計量:

　　1、測量（毫米、分米、千米、噸）

　　2、時、分、秒

　　三、空間與圖形:

　　1、四邊形

　　2、周長

　　【教材分析】：

　　本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為六部分：萬以內(nèi)的加、減法，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，四邊形，時、分、秒及千米和噸，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。本冊第八單元“可能性”和第九單元“排列、組合”是為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法而安排的，只要學(xué)生了解就可以了，因此，在總復(fù)習(xí)中沒有單獨安排復(fù)習(xí)。

　　總復(fù)習(xí)的編排注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時進行整理和比較，加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。本單元的重點是復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的加法和減法，多位數(shù)乘一位數(shù)，以及運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。四邊形，有余數(shù)的除法，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，千米和噸的認(rèn)識，時、分、秒等內(nèi)容也比較重要，也要讓學(xué)生切實理解和掌握。

　　下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡要說明。

　　1、“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。

　　本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法是在二年級下學(xué)期學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的加、減法，重點是培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和估算能力，難點是連續(xù)進位的加法和連續(xù)退位的'減法。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)與代數(shù)內(nèi)容的安排，第一學(xué)段只學(xué)習(xí)三位數(shù)的筆算加減法，而第二學(xué)段沒有安排筆算加減法的內(nèi)容；也就是說小學(xué)階段筆算加減法的最高要求就是三位數(shù)的筆算加減法。因此，本單元的內(nèi)容要讓學(xué)生切實學(xué)好，并注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。

　　2、“有余數(shù)的除法”的復(fù)習(xí)。

　　這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生能夠比較熟練地用豎式計算有余數(shù)的除法，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計算打下良好的基礎(chǔ)；另外，要讓學(xué)生會解決有余數(shù)除法的問題。

　　3、“多位數(shù)乘一位數(shù)”的復(fù)習(xí)。

　　這部分內(nèi)容的重點是讓學(xué)生理解多位數(shù)乘一位數(shù)的算理和掌握計算方法，能夠比較熟練地筆算、估算多位數(shù)乘一位數(shù)，并能夠解決多位數(shù)乘一位數(shù)的實際問題。多位數(shù)乘一位數(shù)是筆算乘法的開始，要讓學(xué)生切實掌握。

　　4、“四邊形”的復(fù)習(xí)。

　　這部分內(nèi)容的重點是讓學(xué)生理解周長的概念，會計算長方形和正方形的周長，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和能力。至于四邊形的概念和平行四邊形的特征，學(xué)生初步認(rèn)識就可以了。

　　5、“時、分、秒”和“千米和噸”的復(fù)習(xí)。

　　本學(xué)期所學(xué)的“時、分、秒”是在一年級初步認(rèn)識時間的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生建立時、分、秒的時間觀念，知道它們之間的進率，并進行簡單的計算和估計�！扒缀蛧崱敝饕亲寣W(xué)生建立毫米、分米、千米的長度觀念，知道長度單位間的進率；建立噸的質(zhì)量觀念，知道千克和噸之間的進率；能夠進行時間和質(zhì)量的簡單計算和估計。這兩部分內(nèi)容與現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材比，加強了與生活實際的聯(lián)系，在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上加強探索性，并注重培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和能力。

　　6、“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”的復(fù)習(xí)。

　　這部分內(nèi)容的重點是讓學(xué)生初步認(rèn)識簡單分?jǐn)?shù)的含義，初步體會把一個整體平均分成若干份，這樣的一份就是幾分之一，這樣的幾份就是幾分之幾，都是分?jǐn)?shù)。至于簡單的分?jǐn)?shù)大小比較和計算，都是為了讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的含義。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　系統(tǒng)梳理本冊所學(xué)知識，學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力和估算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

　　1、會筆算三位數(shù)的加減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。

　　2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘兩、三位數(shù)，并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

　　3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

　　4、初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

　　5、認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。

　　6、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　7、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　8、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　【教學(xué)重點】：

　　萬以內(nèi)的加法和減法筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)四邊形以及運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

　　【教學(xué)建議】：

　　1、這部分內(nèi)容可用4課時進行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，對于本單元的主要內(nèi)容要重點復(fù)習(xí)，了解每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)中還有什么困難，切實加以解決；其他內(nèi)容的復(fù)習(xí)，教師可根據(jù)實際情況靈活掌握，對學(xué)生掌握得不牢固的內(nèi)容要重點復(fù)習(xí)，使學(xué)生都能夠達到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

　　2、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的加、減法時，結(jié)合教科書第120頁的第1題，可以先讓學(xué)生說一說黑板上這道題的計算錯在哪里，應(yīng)該注意什么；然后再讓大家做第1題，做完后再進行全班交流，結(jié)合學(xué)生計算過程中出現(xiàn)的錯誤說一說計算時應(yīng)該注意什么。再讓學(xué)生做第120頁第2題，筆算之前可先估算一下，最后集體訂正。

　　3、復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法時，讓學(xué)生通過做第120頁的第3題，了解學(xué)生計算有余數(shù)除法時還存在什么問題，及時糾正；再通過一定的練習(xí)達到計算熟練。結(jié)合第121頁的第4題，要了解學(xué)生列式及單位名稱寫得對不對，讓學(xué)生結(jié)合題意說一說自己是怎樣解決問題的。

　　4、復(fù)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)時，結(jié)合第121頁第5題，先讓學(xué)生估算，再筆算；然后全班交流算法，針對計算中出現(xiàn)的問題進行訂正，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　5、復(fù)習(xí)四邊形時，要注意歸納整理，使學(xué)生知道長方形、正方形和平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。結(jié)合第121頁第7題，學(xué)生畫完幾種四邊形后，讓學(xué)生進行全班交流，說一說每種圖形各有什么特征，它們之間的聯(lián)系和區(qū)別是什么。結(jié)合第122頁的第8題，讓學(xué)生說一說周長的概念，怎樣計算長方形和正方形的周長。

　　6、復(fù)習(xí)“時、分、秒”和“千米和噸”時，要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過的時間單位和質(zhì)量單位，結(jié)合實例讓學(xué)生體會這些單位的大小和培養(yǎng)學(xué)生的估計能力。

　　7、復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”時，除了結(jié)合第123頁的第11、12題外，還要結(jié)合一些實例使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本含義，體會到“整體”既可以是各種實物，也可以是各種圖形。

　　8、關(guān)于練習(xí)二十六中一些習(xí)題的說明和教學(xué)建議。

　　第1題，先讓學(xué)生獨立計算，再全班交流計算方法，使大家知道解決這類問題可以用簡單的推理的思考方法。如第1小題，先想個位上幾加4等于7，3加4等于7，所以上邊空格填3；十位上6加幾等于10，4加6等于10，所以下邊空格填4；得數(shù)的百位上雖然是9，但是十位上向百位進了1，所以要想幾加3等于8，5加3等于8，所以上邊空格填5。

　　第7題，可先找?guī)酌麑W(xué)生說一說題意，如果大家理解題意了，可以讓學(xué)生獨立解答；如果大部分學(xué)生沒有理解題意，可以分小組討論（不要討論解答方法），再讓學(xué)生獨立解答。最后，全班交流解答方法，使大家知道只要分別求出正面的長方形和正方形的周長，再加上15厘米，就是所求的結(jié)果。

　　【課時安排】：共4課時

　　第1課時：萬以內(nèi)的加、減法有余數(shù)的除

　　第2課時：多位數(shù)乘一位數(shù)四邊形

　　第3課時:時、分、秒、千米和噸

　　第4課時：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

三年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案5

　　總復(fù)習(xí)（三）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀，具有一定的空間觀念。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固長方形的周長、正方形的周長的計算辦法，能夠準(zhǔn)確進行測量并求周長。

　　3、利用周長的相關(guān)知識，能夠解決實際的數(shù)學(xué)問題。

　　4、通過動手操作，使學(xué)生進一步獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗。

　　5、在交流的過程中回憶求周長的計算方法，感受計算方法的多樣性，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

　　教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)難點：感受計算方法的多樣化，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、同學(xué)們，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了如何觀察立體圖形，通過我們自己親自動手搭積木，我們學(xué)會了什么？

　　2、除了學(xué)習(xí)觀察立體圖形，我們還學(xué)習(xí)了求什么圖形的周長？今天這節(jié)課我們就一起來復(fù)習(xí)有關(guān)圖形方面的知識。

　　二、鞏固探究

　　1、復(fù)習(xí)觀察立體圖形每出示一個，讓學(xué)生用自己的正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之后，認(rèn)真觀察，說一說從正面、側(cè)面、上面可以觀察到什么樣的形狀？交流，訂正。

　　2、復(fù)習(xí)周長的計算方法。什么叫周長？怎樣求長方形的周長？正方形的周長又該怎么求呢？自由完成第12題，匯報訂正。

　　3、完成第13題。請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的20厘米長的鐵絲，用它圍成一個長方形，它的周長是多少？還是用這根鐵絲圍成一個正方形，這個正方形的周長是多少？通過剛才的操作，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、剛才我們又是動手操作，又是測量計算，累了吧？我們一起到足球場去輕松一下吧！看！這就是我們將要去的足球場。出示第14題。自己看圖、讀題，想一想，在這道題中都告訴了我們什么信息？這道題一共讓你求出幾個問題？會不會解答？做完這道題，你有什么想法嗎？

　　三、拓展實踐

　　我們再獨立解決幾個實際問題：

　　1、足球場是個長方形，長120米，寬95米。李林繞著足球場跑了3圈，跑了多少米？

　　2、學(xué)校北面有一塊長方形的實驗園，長是30米，寬是20米，如果四周圍上籬笆，籬笆長多少米？如果有正好一面靠墻，籬笆長多少米？

　　3、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？

　　四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

　　板書設(shè)計：立體圖形求周長長方形的周長正方形的周長總復(fù)習(xí)

　　（四）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識，能夠正確地觀察日歷，回答問題。

　　2、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識，進一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有小。

　　3、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的'知識，能夠按照題意進行正確搭配。

　　4、能夠根據(jù)已知信息，解決實際問題。

　　教學(xué)重、難點：通過復(fù)習(xí)加強鞏固，進一步訓(xùn)練學(xué)生解決實際問題的能力。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　在以前的復(fù)習(xí)中，我們都復(fù)習(xí)了哪些知識？本學(xué)期我們學(xué)的內(nèi)容除了剛才說到的，你認(rèn)為還有哪些知識我們應(yīng)該再復(fù)習(xí)整理？我們一起來整理回顧這些內(nèi)容，看誰解決這樣的實際問題最棒！最棒的同學(xué)我們可是有獎勵的！我們一起來比一比、賽一賽好嗎？

　　二、鞏固探究

　　1、回顧整理有關(guān)年、月、日的知識。同學(xué)們，你還記得有關(guān)年、月、日的哪些知識？出示第16題：一年365天，合幾個星期零幾天？請同學(xué)們自己試著做一做。誰來說一說你是怎樣想的？

　　2、解決實際問題：出示92頁第18題的圖片及文字。請同學(xué)們認(rèn)真看圖，誰能說一說這幅圖是什么意思？告訴了我們什么？你是怎樣設(shè)計住房方案的？

　　3、復(fù)習(xí)“搭配中的學(xué)問”出示第20題：我們剛才解決了住宿問題�，F(xiàn)在我們在一起來解決穿衣的問題好不好？這是我們學(xué)過的搭配中的學(xué)問。你能不能自己試著解決呢？如果解決得好、搭配得棒，我們將評選它為“出色設(shè)計師”。自己解決，評選“出色設(shè)計師”。

　　4、回顧整理“可能性”出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。

　　5、整體回顧：在這一學(xué)期中，你學(xué)到了什么知識？你還有什么想知道的問題？

　　三、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么知識？

　　四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

三年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案6

　　教學(xué)目的：

　　通過練習(xí)一的練習(xí)題目，使學(xué)生鞏固本單元所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)基礎(chǔ)知識，并能把這些知識應(yīng)用到生活實際來解決簡單的數(shù)學(xué)問題進一步感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　教學(xué)時間分配：2課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　課本第28頁“練一練”和第33頁“練習(xí)一”的第1---7題。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生能熟練準(zhǔn)確地計算因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法，并能運用所學(xué)的知識解決一些簡單的實際問題。

　　2、幫助學(xué)生鞏固四則混合運算的順序，提高學(xué)生的計算能力并強化混合運算的基本技能。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與計算習(xí)慣，提高學(xué)生口算、心算的能力，使學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　三、重點難點

　　1、使學(xué)生能熟練準(zhǔn)確地計算因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法。

　　2、提高學(xué)生的.口算、心算能力。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　實物投影、圖片。

　　五、教學(xué)過程

　　(一)學(xué)前準(zhǔn)備

　　上節(jié)課我們一起研究了因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法，誰能給大家出一道這樣的題?

　　學(xué)生匯報所出的題，教師把學(xué)生出的題板書在黑板上。

　　提問：怎樣計算因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法?

　　(先省略因數(shù)中的0，先算出乘積，最后在積的后面再添上原來因數(shù)中被省略的0)

　　(二)復(fù)習(xí)舊知，提高能力。

　　1、學(xué)生獨立完成練一練中的第1——3題。

　　集體訂正。

　　2、四則混合運算

　　出示圖：蘋果每箱30元，梨每箱40元。

　　買蘋果16箱，梨18箱。

　　(1)兩種水果各應(yīng)付多少錢?

　　(2)一共付多少元?

　　獨立在練習(xí)本上完成，然后集體訂正。

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書：(1)30×16=480(元)

　　40×18=720(元)

　　(2)480+720=1200(元)

　　提問：求第(2)問時，你能列綜合算式嗎?在練習(xí)本上試一試。

　　板書：30×16+40×18

　　提出問題：四則混合運算的順序是什么?

　　(1)一個算式中如果只有加、減兩種運算，或者只有乘除兩種運算，或者只有一種運算進，要從左往右依次計算。

　　(2)一個算式中如果有加法和乘法，或者有減法和乘法，或者有加法和除法，或者有除法和減法時，要先算乘法或除法，再算加法和減法。

　　(3)一個算式中如果有括號，要先算括號里的，再算括號外面的。

　　獨立完成，兩名學(xué)生在黑板上完成，然后同桌說一說是怎樣計算的。

　　(三)課堂作業(yè)設(shè)計

　　1、練一練的第4、5題。

　　2、第33頁第1——7題。

　　(四)課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，計算能幫助我們解決諸多的實際問題，也是生活中的一項基本技能。希望大家平時多煅練自己的頭腦，成為一個思維敏捷的好學(xué)生。

　　第二課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　練習(xí)一8---15題

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.進一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和估算方法,提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　2.幫助學(xué)生鞏固四則混合運算的順序,使學(xué)生養(yǎng)成良好的計算方法,提高學(xué)生的計算能力。

　　3.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活,體會到

　　數(shù)學(xué)的價值,增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　二、重點難點

　　1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　實物投影。

　　五、教學(xué)過程

　　(一)概括總結(jié),點明課題

　　經(jīng)過大家的共同努力,我們已經(jīng)完成了對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的研究,掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和估算方法并能解決一些實際問題。這節(jié)課,我們就把這部分內(nèi)容進行一下復(fù)習(xí)。

　　板書:復(fù)習(xí)課

　　(二)復(fù)習(xí)舊知,提高能力

　　1.口算下面各題(投影出示):

　　200×8=17×100=12×400=

　　42×20=50×60=14×200=

　　23×30=43×200=21×40=

　　2.解決實際問題。

　　實驗小學(xué)共有24個班。運動會前夕,學(xué)校為每個班買了一副羽毛球拍,又買了12套飛鏢玩具作為獎品。請你算一算:

　　(1)買羽毛球拍需要多少元?羽毛球拍19元每付

　　(2)買飛鏢玩具需要多少元?飛鏢25元/套

　　(3)一共需要多少元?

　　教師:先估算一下,然后在練習(xí)本上獨完成。

　　集體訂正:

　　學(xué)生甲:羽毛球拍19元/付,把它想成20元,2OX24=480(元),買羽

　　毛球拍的錢數(shù)不會超過480元。

　　學(xué)生乙:我把它想成20元/付,24個班想成25個班,20×25=500(元),買羽毛球拍不會超過500元。

　　學(xué)生丙：飛鏢每套25元,把12套想成了10套,25×10=250(元),買飛鏢的錢數(shù)比250元多。

　　計算準(zhǔn)確結(jié)果：

　　(1)19×24=456(元)

　　(2)25×12=300(元)

　　(3)456十300=756(元)

　　質(zhì)疑:有什么疑問?有不同的方法嗎?

　　學(xué)生�。涸谟嬎�25×12時,我想成25×4×3,就很快地算出了300。

　　教師:你能具體問題具體分析,做的非常好,當(dāng)一個數(shù)與25相乘時,如果乘數(shù)中含有因數(shù)4,就先算25×4,這樣簡便。那你知道怎樣計算26×35嗎?

　　3.數(shù)學(xué)規(guī)律。

　　(1)先口算下面各題,然后觀察這些算式,看你發(fā)現(xiàn)了什么?可以怎樣計算?

　　2×25=()200÷4=()

　　4×25=()400÷4=()

　　6×25=()600÷4=()

　　8×25=()800÷4=()

　　12×25=()1200÷4=()

　　(2)集體交流,得出結(jié)論:

　　一個數(shù)與25相乘時,可以把這個數(shù)先擴大100倍,然后再除以4,結(jié)果不變。

　　(3)思考:為什么會有這樣的規(guī)律呢?

　　因為擴大100后再除以4(縮小4倍)實際上就是擴大25,就是求25,所以存在這樣的規(guī)律。

　　小結(jié):對于這樣的規(guī)律,同學(xué)們要靈活運用,分析一下是乘25簡便還是除以4簡便,切不可盲目計算。

　　(三)思維訓(xùn)練8---13題

　　(四)課堂作業(yè)設(shè)計14、15題

　　(五)課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你的收獲是什么?最滿意自己的哪一方面表現(xiàn)?你有什么話想對大家說?你還有哪些困惑?

三年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案7

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第109頁的第7～1．1題，練習(xí)二十六的第10—13題

　　教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生加深對所學(xué)的長度單位和質(zhì)量單位的認(rèn)識，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米，1噸=1000千克。

　　2．使學(xué)生掌握正方形、長方形的特征，初步認(rèn)識平行四邊形；會在方格紙上畫長方形和正方形；知道周長的含義，能夠正確地計算長方形和正方形的周長。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)千米、噸

　　1．第做109頁的第7題。

　　教師提問，學(xué)生口答：

　　(1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米?

　　(2)1千米是多少米?1噸

　　是多少千克?

　　隨著回答，教師板書：1厘米=10毫米 1千米=1000米

　　1分米=10厘米 1噸=1000千克

　　2．做第109頁的第8題。

　　讓學(xué)生想一想什么東西的高大約1毫米(1分硬幣)，什么東西的長大約1分米．然后再用手勢比劃出1毫米、1分米有多長．

　　3．做練習(xí)二十六的第10題。

　　教師在黑板上板書：4千米=( )米，讓學(xué)生想一想該怎樣推想．指名回答后，教師再說一遍推想過程：因為1千米是1000米，4千米是4個1000米，就是4000米，所以4千米=4000米。

　　接著，教師再板書出：5000千克=( )噸，仿照上面的方法，使學(xué)生明確它的推想過程，然后讓學(xué)生完成第10題，集體訂正時，指名說一說推想過程．

　　4．做練習(xí)二十六的第11題。

　　先讓學(xué)生把相等的數(shù)量用線連起來，然后再指名說一說道理。

　　二、復(fù)習(xí)長方形、正方形和平行四邊形

　　1．做第109頁的第9題。

　　教師先在黑板上畫出長方形、正方形、平行四邊形，然后讓學(xué)生分別說出是什么圖形，根據(jù)學(xué)生的回答，在每個圖形下面板書圖形的名稱．

　　教師：我們已經(jīng)學(xué)過長方形、正方形、平行四邊形，大家想一想，這幾個圖形各有什么特點?

　　指名回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答，把主要的寫在黑板上．教師注意引導(dǎo)學(xué)生按順序說，如先說邊的特點，再說角的特點，或每個圖形分別說．最后使學(xué)生看到它們的區(qū)別和聯(lián)系。

　　2．做練習(xí)二十六的`第12題。

　　教師只說明題意，讓學(xué)生在點子圖上任意畫，出一個平行四邊形和一個正方形．教師巡視，看學(xué)生畫的方法是否正確，學(xué)生畫完以后，要說出是怎樣畫的．對畫得又對又快的學(xué)生應(yīng)給予表揚。

　　3．做第109頁的第10、11題。

　　教師：什么叫一個圖形的周長?

　　讓學(xué)生做第10題．要求量的時候，精確到整厘米．每量一邊，在邊的旁邊注上該邊的長度．算完以后，讓學(xué)生說一說是怎樣算的．教師注意糾正學(xué)生中的錯誤．

　　4．做練習(xí)二十六的第13題。

　　教師可以根據(jù)班里的情況，讓學(xué)生準(zhǔn)備兩張邊長15厘米的正方形紙。

　　先讓學(xué)生獨立解答，教師巡視；注意學(xué)生中出現(xiàn)的問題．集體訂正時，可以讓學(xué)生指出兩個正方形拼成一個長方形后，求長方形的周長是求哪幾條邊的和，有沒有不同的解法?對想出不同解法的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵。

三年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷探索長方形和正方形面積公式的全過程,真正理解長方形和正方形的面積公式。

　　2、使學(xué)生掌握長方形、正方形面積計算公式，并能應(yīng)用公式解決一些簡單的實際問題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，使學(xué)生正確地應(yīng)用面積單位，估算長方形和正方形的面積。

　　教學(xué)重點：

　　1、探索長方形和正方形面積公式的過程

　　2、應(yīng)用長方形和正方形的面積公式解決實際問題。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　面積是1cm2小方格，課件、同圖①②③一樣大的硬紙片

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、出示課件：大熊組織競賽，讓小兔、小馬、小羊來搶答以下幾個問題，你們會嗎?

　　(1)什么是面積?常用的面積單位有哪些?

　　(2)怎樣知道圖形的大小?(看它含有幾個面積單位。)

　　2、點明課題：今天來學(xué)習(xí)長方形和正方形的面積。

　　板書課題：長方形和正方形的面積。

　　二、探究新和。

　　1、出示P48(圖①、圖②、圖③課件)①讓學(xué)生估一估哪個長方形面積大?②要表示這三個圖形的面積，用哪個面積單位比較合適?③怎樣來表示這三個長方形的準(zhǔn)確面積?

　　2、探索長方形的面積公式。

　　(1)分組操作(一、二組用小方格擺圖①、三四組擺圖②、五六組擺圖③、并將擺放小方格每行個數(shù)與行數(shù)的數(shù)據(jù)填在下邊表中相應(yīng)的格中。)集體交流。

　　(2)集體交流，讓每小組匯報擺放的結(jié)果。

　　(3)得出結(jié)論。

　　你們在研究的過程中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(方格總數(shù)等于每行個數(shù)與行數(shù)的乘積。)

　　怎樣計算長方形的面積?(板書：長方形面積=長×寬)為什么長方形面積等于長×寬?(找出回答)

　　(4)應(yīng)用練習(xí)

　　出示課件，求下面長方形的面積。

　　面積cm2

　　100cm2是哪個長方形的`面積?

　　小組討論，正方形的面積怎樣求?它與長方形的面積有什么關(guān)系?交流時板書：

　　正方形的面積=邊長×邊長

　　3、小結(jié)：

　　(1)怎樣計算長方形和正方形的面積?

　　(2)計算面積時注意什么?(面積單位的使用)

　　三、思維訓(xùn)練、實踐活動。

　　P49、1、2、3、4題

　　四、課堂小結(jié)。

　　1、生談收獲

　　2、師強調(diào)

　　今天這節(jié)課，我們用擺面積單位(方格)的方法得出長方形的面積等于長×寬，又根據(jù)長方形的面積公式推出正方形的面積等于邊長×邊長，并能應(yīng)用得出的面積公式解決許多實際問題。希望同學(xué)們牢記這兩個公式，解決更多的問題。

三年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　新課程人教版數(shù)學(xué)第五冊教材122頁（總復(fù)習(xí)）11、12題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過具體情境，使學(xué)生進一步加深對分?jǐn)?shù)意義的理解，能夠比較熟練的比較分?jǐn)?shù)的大小，并能進行簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法的計算。

　　2、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題，培養(yǎng)解決問題的意識。

　　3、拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)理念，獲得運用知識、解決問題的成功體驗。

　　重點:初步認(rèn)識簡單分?jǐn)?shù)的含義，解決簡單的分?jǐn)?shù)加減法的實際問題。

　　難點:分?jǐn)?shù)大小的比較。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入復(fù)習(xí)：

　　師：同學(xué)們，你們聽過八戒分西瓜的故事嗎？一次，唐僧派豬八戒前去探路，誰知去了好久也不見回來。于是派孫悟空去找。原來豬八戒在美滋滋的吃西瓜。剛咬第一口，悟空就從天而降。孫悟空說：“我吃西瓜的二分之一�！卑私湫睦镆恢毕攵喑渣c，聽了高興極了，說：”我可要吃八分之一。同學(xué)們想一想，到底誰吃的多或少

　　呢？它與哪一部分知識有關(guān)呢？

　　生：悟空吃得多，八戒吃得少；與分?jǐn)?shù)的.知識有關(guān)。師：你們說的很好，今天我和大家一起來回顧分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識。同學(xué)們，樂不樂意？板書：分?jǐn)?shù)的初步知識

　�。ㄔO(shè)計意圖：運用學(xué)生喜歡的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，從而激發(fā)學(xué)生對分?jǐn)?shù)的探究欲望。）

　�。ǘ┗仡櫿�、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

　　師在黑板上畫出如下方格：

　　師：誰能看著這幅圖說出一個分?jǐn)?shù)？

　　生：師：你能自己到講臺上用陰影部分標(biāo)出這個分?jǐn)?shù)嗎？

　　師：為什么這些陰影部分都能用表示呢？

　　生：因為它們都是從平均分的8份中取出兩分，所以都用表示。

　　師：你還能在這個圖中找到別的分?jǐn)?shù)嗎？又怎么用陰影部分來表示你找到的分?jǐn)?shù)呢？

　　生：……

　　師：同學(xué)們真不錯。寫出了這么多的分?jǐn)?shù)，結(jié)合下圖，誰還能說出涂紅色（藍(lán)色）的部分占整個圖形的幾分之幾？表示的意義是什么？

　　一個同學(xué)說分?jǐn)?shù)，另一個同學(xué)說出這個分?jǐn)?shù)表示的意義。

三年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案10

　　第1課時實數(shù)的有關(guān)概念

　　知識點：有理數(shù)、無理數(shù)、實數(shù)、非負(fù)數(shù)、相反數(shù)、倒數(shù)、數(shù)的絕對值

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有理數(shù)、實數(shù)的有關(guān)概念．

　　2．了解有理數(shù)、無理數(shù)以及實數(shù)的有關(guān)概念；理解數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值等概念，了解數(shù)的絕對值的幾何意義。

　　3．會求一個數(shù)的相反數(shù)和絕對值，會比較實數(shù)的大小

　　4．畫數(shù)軸，了解實數(shù)與數(shù)軸上的點一一對應(yīng)，能用數(shù)軸上的點表示實數(shù)，會利用數(shù)軸比較大小。教學(xué)重難點：

　　1．有理數(shù)、無理數(shù)、實數(shù)、非負(fù)數(shù)概念；

　　2．相反數(shù)、倒數(shù)、數(shù)的絕對值概念；

　　23．在已知中，以非負(fù)數(shù)a、|a|a (a≥0)之和為零作為條件，解決有關(guān)問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、基礎(chǔ)回顧

　　1、實數(shù)的有關(guān)概念

　　(1)實數(shù)的組成

　　正整數(shù)整數(shù)零負(fù)整數(shù)有理數(shù)有盡小數(shù)或無盡循環(huán)小數(shù)正分?jǐn)?shù) 實數(shù) 分?jǐn)?shù)負(fù)分?jǐn)?shù)正無理數(shù)無理數(shù)無盡不循環(huán)小數(shù) 負(fù)無理數(shù)

　　(2)數(shù)軸：規(guī)定了原點、正方向和單位長度的直線叫做數(shù)軸(畫數(shù)軸時，要注童上述規(guī)定的三要素缺一個不可)，

　　實數(shù)與數(shù)軸上的點是一一對應(yīng)的。

　　數(shù)軸上任一點對應(yīng)的數(shù)總大于這個點左邊的點對應(yīng)的.數(shù)，

　　(3)相反數(shù)

　　實數(shù)的相反數(shù)是一對數(shù)(只有符號不同的兩個數(shù)，叫做互為相反數(shù)，零的相反效是零)．

　　從數(shù)軸上看，互為相反數(shù)的兩個數(shù)所對應(yīng)的點關(guān)于原點對稱．

　　(4)絕對值

　　a(a0) |a|0(a0)

　　a(a0)

　　從數(shù)軸上看，一個數(shù)的絕對值就是表示這個數(shù)的點與原點的距離

　　(5)倒數(shù)

　　實數(shù)a(a≠0)的倒數(shù)是1(乘積為1的兩個數(shù)，叫做互為倒數(shù))；零沒有倒數(shù)． a

　　二：【經(jīng)典考題剖析】

　　1．在一條東西走向的馬路旁，有青少年宮、學(xué)校、商場、醫(yī)院四家公共場所．已知青少年宮在學(xué)校東300m

　　處，商場在學(xué)校西200m處，醫(yī)院在學(xué)校東500m處．若將馬路近似地看作一條直線，以學(xué)校為原點，向東方向為正方向，用1個單位長度表示100m．（1）在數(shù)軸上表示出四家公共場所的位置；（2）列式計算青少年宮與商場之間的距離．：

　　解：（1）如圖所示：

　�。�2）300－（－200）=500（m）；或|－200－300 |=500（m）；

三年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案11

　　設(shè)計說明

　　本節(jié)課圍繞“混合運算”“加與減”“乘與除”等數(shù)的運算知識進行整理和復(fù)習(xí)。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)是筆算乘法的開始，要讓學(xué)生切實掌握。本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計上對以下幾個方面比較關(guān)注：

　　1、重視學(xué)生知識體系的構(gòu)建。

　　數(shù)的運算這部分內(nèi)容的知識點比較多，在復(fù)習(xí)時必須進行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生在頭腦中形成一個完整的、清晰的知識體系，從而更深刻地理解算法，提高解決問題的能力。

　　2、在復(fù)習(xí)鞏固計算方法和運算順序的同時，引導(dǎo)學(xué)生有意識地對自己以往練習(xí)中出現(xiàn)過的錯誤進行回顧和整理，反思自己在計算中經(jīng)常會出現(xiàn)的錯誤，組織學(xué)生思考如何避免這些錯誤的再次出現(xiàn)。

　　3、重視學(xué)生實踐能力的提升。

　　在教學(xué)中，充分利用教材資源，廣泛搜集各種類型的習(xí)題，讓學(xué)生獨立思考、分析、解答，開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)他們思維的靈活性和創(chuàng)造性，大大提高學(xué)生解決實際問題的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備

　　PPT課件

　　教學(xué)過程

　　整理復(fù)習(xí)

　　1、回顧本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識。

　　師：上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小數(shù)的相關(guān)知識，本節(jié)課我們復(fù)習(xí)“數(shù)的運算”部分的知識。請同學(xué)們回顧本學(xué)期你都學(xué)過哪些運算？

　　預(yù)設(shè)

　　生：整數(shù)四則混合運算(兩步)的運算順序；整十、整百、整千數(shù)乘(除以)一位數(shù)的口算；兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算方法；簡單的小數(shù)加減法。

　　師：小數(shù)的加減法我們上節(jié)課已經(jīng)復(fù)習(xí)過了，這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)一下整數(shù)的相關(guān)運算。

　　2、結(jié)合教材習(xí)題，復(fù)習(xí)“數(shù)的運算”的相關(guān)知識。

　　(1)復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘(除以)一位數(shù)的筆算。

　　課件出示教材92頁3題。

　　師：請同學(xué)們?nèi)σ蝗�，算一算，說說你是怎樣算的。

　　(學(xué)生獨立完成后與同桌交流，師巡視指導(dǎo))

　　個體匯報。

　　師相機指導(dǎo)，學(xué)生結(jié)合點子圖和小棒圖重點說清每步計算的實際意義，鞏固算理。

　　(2)復(fù)習(xí)整數(shù)四則混合運算(兩步)的運算順序。

　　課件出示習(xí)題：

　　327＋46－135　　　(126－62)×6

　　1000－582－10472÷8＋75

　　學(xué)生獨立完成后與同桌交流運算順序。

　　讓全做對的學(xué)生介紹自己的計算方法。

　　(3)復(fù)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘(除以)一位數(shù)的口算。

　　課件出示習(xí)題：

　　80×3＝70×9＝40×6＝500×9＝

　　100×5＝6×300＝420÷7＝630÷7＝

　　900÷3＝2×20xx＝7×60＝400÷8＝

　　學(xué)生開火車計算。

　　指名說算法后，一起回顧一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法。

　　(先把整十、整百、整千數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，計算出積后，再看乘數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0)

　　(4)結(jié)合解決問題的過程，回顧解決實際問題的`方法。

　　課件出示教材92頁7題。

　　師：請同學(xué)們根據(jù)題意獨立解決問題，并根據(jù)自己解決問題的過程小組內(nèi)交流一下自己思考問題的方法。

　　學(xué)生獨立完成后交流，師巡視并對有困難的學(xué)生進行個體輔導(dǎo)。

　　指名匯報思考問題的方法。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：我從問題入手，要求應(yīng)找回多少元，要用付的錢數(shù)減去買籃球花的錢數(shù)。

　　生2：我用畫示意圖的方法表示數(shù)量關(guān)系，先求出4個籃球一共花的錢數(shù)，再用200減去買籃球一共花的錢數(shù)，所得的就是應(yīng)該找回的錢數(shù)。我認(rèn)為解決實際問題時應(yīng)該弄清數(shù)量關(guān)系后再列式計算。

　　設(shè)計意圖：通過按部就班地復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生理清思路，構(gòu)建完整的知識體系，有利于提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。

三年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　運用所學(xué)的知識解決一些實際問題，體驗解決問題方法的多樣化。會進行計算，學(xué)會檢查，并提高準(zhǔn)確率。

　　教學(xué)重點

　　培養(yǎng)解決實際問題的能力。

　　教學(xué)難點

　　培養(yǎng)解決實際問題的能力。

　　教學(xué)過程

　　一、解決問題。

　　1、哪種要便宜。

　　出示書本上的兩幅圖，讓學(xué)生看懂圖意。

　　第一幅圖：如果把2千克的大瓶作為標(biāo)準(zhǔn)，那么小瓶的要達到大瓶的數(shù)量，需要乘4，所以價錢也乘4。如果把小瓶的作標(biāo)準(zhǔn)，那么大瓶裝的`買500克，只需要除以4，價錢也除以4。

　　第二幅：判斷哪種油便宜。先讓學(xué)生思考，再討論。

　　二、計算。

　　讓學(xué)生把這些題做在2號本上，教師批改后，再針對學(xué)生的情況，有針對性地出一些題讓學(xué)生練習(xí)。

　　三、解決問題。

　　出示題目和圖片：有96位客人用餐，可以怎么樣安排桌子？

　　合理地安排桌子，要讓客人都有座位，桌子上又沒有空位。

　　鼓勵學(xué)生尋找不同的安排方法，如8張圓桌，2張方桌；4張圓桌，7張方桌。

　　四、遞等式計算。

　　也要求學(xué)生做在2號本上，獨立完成。

　　五、解決問題。

　　出示題目：小明星期天想幫媽媽做事情，下面是小明做每件事所需要時間：

　　用洗衣機洗衣服30分，掃地5分

　　擦家具20分，晾衣服5分

　　怎么樣做得快？至少要花多少分？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生用洗衣機洗衣服的同時，先后做掃地、擦家具兩件事，共用25分，最后晾衣服5分，最后晾衣服5分，所以至少要花35分。

三年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案13

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第126頁東、南、西、北，旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，完成練習(xí)二十三第8，9題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在實際情景中，進一步鞏固已認(rèn)識的8個方向，能根據(jù)給定的一個方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余7個方向，進一步認(rèn)識簡單線路圖，能根據(jù)線路圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向，并從中體會到物體間位置的相對性。

　　2、結(jié)合生活實際，進一步體會旋轉(zhuǎn)和平移的現(xiàn)象和特征，并能利用旋轉(zhuǎn)和平移的基本特征描述生活中的有關(guān)現(xiàn)象。

　　3、在復(fù)習(xí)中進一步發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，獲得成功體驗，培養(yǎng)創(chuàng)新和意識，樹立進一步學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重難點

　　東、南、西、北中，參照物變化時方向的確定。

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入

　　今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)空間和圖形的知識，板書課題：東、南、西、北，旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象

　　二、復(fù)習(xí)

　　1、東、南、西、北

　　(1)同桌相互說一說我們已經(jīng)知道了哪些方向（東、南、西、北、東南、西南、東北、西北）。

　　(2)教師：給定一個方向，你們能畫出其余7個方向嗎？同伴合作畫出一個方向板,教師巡視。方向板如圖：

　　指名說一說：當(dāng)你面向西北面時，你的后面、左面、右面分別是什么方向？

　　(3)出示第128頁東、南、西、北第1題中的動物圖。

　　全班交流，小組匯報。

　　學(xué)生可能出現(xiàn)的`問題就是參照物發(fā)生變化后，方向仍然不變。

　　(4)小玲家在學(xué)校的（）面。從小玲家到學(xué)校要向（）面走（）米；從小玲家向（）走（）米可到小青家。

　　2.旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象

　　(1)出示第128頁情景圖，學(xué)生觀察后，讓學(xué)生說出情景圖中的運動現(xiàn)象，很快判斷哪些是旋轉(zhuǎn)，哪些是平移。

　　(2)小組內(nèi)先議一議旋轉(zhuǎn)和平移的特征，然后同伴之間相互做動作

　　(3)完成練習(xí)二十三第131頁第8題，列舉生活中的旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。

　　三、全課

　　今天復(fù)習(xí)了什么？你有什么收獲和提高？

　　四、練習(xí)

　�。�1）第131頁第7題。

　�。�2）觀察生活中的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，向家長說一說。

三年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　本冊教材是第一學(xué)段的最后一冊教材，通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達到本冊教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。

　　教材說明

　　本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為八部分：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計，年、月、日，面積，小數(shù)的初步認(rèn)識，解決問題。復(fù)習(xí)的重點是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計，面積以及運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。其他內(nèi)容也比較重要，也要讓學(xué)生切實理解和掌握。本冊第九單元“數(shù)學(xué)廣角”主要是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的，學(xué)生只要了解就可以了，因此，在總復(fù)習(xí)中沒有單獨安排復(fù)習(xí)。可讓學(xué)生通過練習(xí)初步了解集合和等量代換的思想方法。

　　總復(fù)習(xí)的編排注意突出以下幾點。

　　1.注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時進行整理和比較，以加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。如第112頁的第1題，既復(fù)習(xí)了根據(jù)給定的一個方向(北、南、東或西)辨認(rèn)其余七個方向，并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向;同時也會看簡單的路線圖。另外，也為今后進一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖等知識打下了基礎(chǔ)。

　　2.注意加強與生活實際的聯(lián)系，加強估算意識和能力的培養(yǎng)。如第112～113頁的第2、4題，第2題設(shè)計了估算和筆算3個家庭平均每月用電數(shù)的題目，讓學(xué)生體會除法在生活中的應(yīng)用。

　　3.加強統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)。如第113頁的第5題，既復(fù)習(xí)了對數(shù)據(jù)進行簡單的分析，并根據(jù)分析的結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測;也復(fù)習(xí)了平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。同時滲透了環(huán)保教育。

　　4.加強空間觀念的培養(yǎng)。如第114頁的第7、8題，既復(fù)習(xí)有關(guān)面積的基本知識，也復(fù)習(xí)了估計給定的長方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積。

　　5.加強解決問題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題;另外，也單獨安排了一些聯(lián)系生活實際的解決問題的內(nèi)容，如第115頁的第11、12題，讓學(xué)生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。

　　教學(xué)建議

　　1.這部分內(nèi)容可用5課時進行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，對于本單元的主要內(nèi)容要重點復(fù)習(xí)，教師應(yīng)了解每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)中還有什么問題，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考和合作交流的基礎(chǔ)上解決問題;其他內(nèi)容的復(fù)習(xí)，教師可根據(jù)實際情況靈活掌握，對學(xué)生掌握得不牢固的'內(nèi)容要重點復(fù)習(xí)，使學(xué)生都能夠達到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

　　如果有機動時間，教師可適當(dāng)安排時間對第一學(xué)段(前六冊教材)的內(nèi)容按照數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計與概率等領(lǐng)域適當(dāng)進行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，全面完成第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。

　　2.復(fù)習(xí)位置與方向時，結(jié)合教科書第112頁的第1題，可以先讓學(xué)生用八個方向詞語說一說小清家的周圍有什么;然后再進行小組和全班交流，結(jié)合學(xué)生表達過程中出現(xiàn)的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向，看懂簡單的路線圖。教師可以在圖上加幾條公共汽車路線，豐富情境的內(nèi)容;也可以根據(jù)本地的實際情況，重新繪制簡單的地圖，讓學(xué)生描述。

　　3.復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法時，通過讓學(xué)生做第112頁的第2題，了解學(xué)生計算時還存在什么問題，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，并通過反思自己糾正;還應(yīng)注意通過一定的練習(xí)使學(xué)生達到計算熟練。

　　4.復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，結(jié)合第113頁第3題復(fù)習(xí)口算，結(jié)合第4題復(fù)習(xí)估算和筆算。教師針對計算中出現(xiàn)的問題進行訂正，再通過練習(xí)二十五中的有關(guān)練習(xí)或出一些有針對性的練習(xí)，使全體學(xué)生達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　5.復(fù)習(xí)統(tǒng)計時，讓學(xué)生分析第113頁第5題中的數(shù)據(jù)，對近年來該地區(qū)沙塵天氣的發(fā)展變化趨勢有一個判斷;讓學(xué)生談?wù)劯邢耄惺裁崔k法減少沙塵天氣，使學(xué)生受到環(huán)境保護的思想教育。

　　6.復(fù)習(xí)年、月、日時，要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過的時間單位和有關(guān)知識，可借助表格進行系統(tǒng)整理時間單位，結(jié)合實例讓學(xué)生體會這些單位的大小，培養(yǎng)學(xué)生的估計能力。

　　7.復(fù)習(xí)面積時，結(jié)合第114頁第7題，讓學(xué)生結(jié)合實例建立面積單位的表象，知道相鄰兩個單位之間的進率。第114頁的第8題，先讓學(xué)生獨立估計，再合作進行測量，然后進行全班交流;讓估計得比較準(zhǔn)確的學(xué)生說一說自己是怎樣估計的，讓估計得不夠準(zhǔn)確的學(xué)生說一說誤差出現(xiàn)在什么地方，從而提高學(xué)生的估計能力和測量的能力。

　　8.復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識時，除了結(jié)合第115頁的第9、10題外，還可用一些實例引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的基本含義，體會到小數(shù)與分母是10和100的分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。

　　9.復(fù)習(xí)解決問題時，可結(jié)合第115頁的第11、12題，了解學(xué)生是否理解題目中的數(shù)量關(guān)系，能否正確列式計算。啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的學(xué)生達到基本要求。注意讓學(xué)生根據(jù)題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答，不要求一個學(xué)生掌握多種方法。

　　10.關(guān)于練習(xí)二十五中一些習(xí)題的說明和教學(xué)建議。

　　第3題，先讓學(xué)生估算，再用筆算。有的學(xué)生可能估算的結(jié)果與筆算的答案不同，如把58看成60，11看成10，估算結(jié)果是600，答案是不能一次送走這批人;實際情況是58×11=638，一次能送走這批人。上面的估算方法按照一般思路是沒有問題的，但是卻得出了相反的答案。此時教師要引導(dǎo)學(xué)生思考面對實際問題時怎樣選擇比較合適的估算策略，才能解決問題。上面的估算方法問題出在：1輛車能坐58人，如果把11看成10，等于少運了58人，58相對于620人來說誤差較大。因此，估算時計算60×11=660比較合適。因為把58看成60，1輛車多運2人，10輛車才多運20人，誤差相對較小。這樣就能得出“一次能送走這些人”的正確答案。

　　第5題，讓學(xué)生通過分析數(shù)據(jù)，對人均消費糧食的變化趨勢有一個判斷。在此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解，隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，供人們吃的東西越來越豐富，所以人均消費糧食越來越少。

　　第9、13題，教師注意結(jié)合題目進行環(huán)保教育。

　　練習(xí)二十五最后的思考題，滲透等量代換的思想方法，到第三學(xué)段學(xué)習(xí)二元一次方程組時要用到這種思想方法。解決問題的思路如下。

　　由題中的條件可知：

　　3杯水+空瓶=440，

　　2杯水+3杯水+空瓶=600，

　　所以2杯水+440=600，2杯水=600-440，得出1杯水=80克。

　　空瓶=200克。

三年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案15

　　總復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)的口算方法及一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算方法，能夠迅速、準(zhǔn)確的計算。

　　2、進一步掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)，一位數(shù)除兩、三位數(shù)的筆算乘除法。

　　3、鞏固兩步計算式題的運算順序，能夠準(zhǔn)確地進行計算。

　　4、鞏固常用的計量單位以及相互之間的進率關(guān)系，進一步建立噸、千克、克的概念。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握計算方法，提高計算的速度和準(zhǔn)確性。

　　2、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的計量單位進行回顧和整理；能夠采用比較法、排除法等方法結(jié)合實際，正確使用計量單位。

　　3、通過復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自己整理知識的興趣，加深對數(shù)學(xué)的喜愛，使學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　1、談話激趣：同學(xué)們，到今天為止，我們?nèi)昙壣蠈W(xué)期的新課程全部結(jié)束了。從這節(jié)課開始，我們將對本學(xué)期所學(xué)過的知識進行回顧整理。到了現(xiàn)在，我們比一比，看一看，哪位同學(xué)能幫助其他同學(xué)進行復(fù)習(xí)鞏固�？凑l最認(rèn)真，做得最好！

　　2、整理回顧口算方法：

　�。�1）出示口算卡片，讓學(xué)生利用開火車形式快速計算。

　�。�2）強化口算方法：指名說出204×3和408÷4的口算方法。

　�。�3）計時訓(xùn)練：我們開始一個小競賽，看誰做的又對又快。請同學(xué)們打開書看總復(fù)習(xí)的第1題，準(zhǔn)備好，“開始！”交流，訂正。

　　3、回顧整理筆算的方法：

　　（1）口算同學(xué)們做得又對又快，筆算是不是也掌握得非常好呢？書上的第5題的算式。

　�。�2）交流，評價。

　　4、整理回顧兩步計算式題。

　�。�1）在以前我們學(xué)生的兩步計算試題中，你學(xué)到了什么知識？

　�。�2）試著做一做第9題。

　�。�3）全班訂正。

　�。�4）出示改錯題：判斷下列各題計算是否正確，為什么？