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有趣的鹽教案

時(shí)間:2024-11-26 22:12:59 教案 我要投稿

有趣的鹽教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的有趣的鹽教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

有趣的鹽教案

有趣的鹽教案1

  活動目標(biāo)

  1.讓幼兒在聽聽玩玩的過程中辨別不同的聲音,發(fā)展幼兒的聽覺能力。

  2.獲得探索的快樂、感受打擊節(jié)奏的樂趣。

  3.在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

  活動準(zhǔn)備

  1.裝有大米、黃豆、核桃的罐子若干、空罐1個(gè)。

  2.磁力板、桌子三張,椅子分三組擺好。

  3.音樂《小動物的聲音》《幸福拍手歌》伴奏音樂,標(biāo)記牌3個(gè)。

  活動過程

  一、 聽一聽,搖一搖

  1.以談話的形式激發(fā)興趣導(dǎo)入。

  師:“今天我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”

  2.教師出示一只空罐子搖一搖,請幼兒聽聽有沒有聲音;再裝進(jìn)幾個(gè)核桃搖一搖,請幼兒聽聽有沒有聲音。

  3.讓幼兒找一個(gè)里面有東西的罐子寶寶,自己搖一搖,聽一聽。

  二、 聽一聽,猜一猜

  1.幼兒探索罐子發(fā)出的不同聲音,為自己找朋友。

  師:“罐子寶寶有聲音了,聽聽里面東西一樣嗎?”

  2.幼兒相互聽取罐子的聲音,找出自己的朋友,好朋友相互碰碰坐在一起。

  3.老師搖有東西的罐子讓幼兒猜出老師的好朋友,好朋友相互碰碰放在一起。

  4.幼兒自由操作找到自己的朋友。

  三、 聽一聽,玩一玩

  1.出示放在罐子里三樣?xùn)|西的標(biāo)記牌,聽一聽對應(yīng)找出罐子里的三樣?xùn)|西:米寶寶、黃豆寶寶、核桃寶寶。

  2.幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩游戲。

  (1)師:“孩子們,拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的游戲!

  告訴孩子們游戲的規(guī)則:警察叔叔是這樣的,出示紅燈時(shí)大家不能出聲,警察叔叔翻過標(biāo)牌,是哪個(gè)罐子寶寶就誰出聲搖一搖。

  (2)警察叔叔的指揮加快,孩子們隨著加快反應(yīng)搖動罐子寶寶。

  3.老師清唱音樂伴奏,幼兒搖動罐子作出相應(yīng)的節(jié)奏。

  4.老師的伴奏不斷加快,幼兒伴隨著老師做出加快的搖動動作。

  四、用響罐為音樂伴奏結(jié)束活動

  播放《幸福拍手歌》伴奏音樂,幼兒隨著老師的指揮打出相應(yīng)的節(jié)奏。

  設(shè)計(jì)意圖:

  好動是孩子的天性,操作有聲響的玩具,更是小班幼兒所感興趣的,本次活動以聽聽玩玩的形式,讓幼兒在活動中充分地與材料、環(huán)境互動,在幼兒尋找擺弄探索的過程中感知不同的聲音,發(fā)展幼兒的聽覺能力,主要養(yǎng)成小班小朋友認(rèn)真聽的'習(xí)慣和集體的感覺,培養(yǎng)集體意識,從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣和探索能力,感受自制聲音的樂趣。

  活動反思:

  本節(jié)活動雖然選題為聲音,但是打破了幼兒園原來科學(xué)《聲音》活動中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)J剑瑘?jiān)持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終,讓孩子們在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽猜想,讓孩子們在與材料的充分互動中大膽探索,讓孩子們在不斷的驗(yàn)證、交流中積累新的知識和經(jīng)驗(yàn)。在孩子的探索過程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出,這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。

  小百科:聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)(空氣或固體、液體)傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動(震動)的物體叫聲源。

有趣的鹽教案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),他們對周圍環(huán)境充滿好奇,他們總是不停的看、聽、摸,見到新奇的東西總會去探索,去了解感興趣的事物。生活中各種聲音無處不在,所以在本次活動中創(chuàng)設(shè)了去動物園情境,讓幼兒聽一聽聲音,動手制造聲音,到最后的感知聲音,充分讓幼兒感知聲音的有趣,激發(fā)幼兒探索的欲望。

  活動目標(biāo):

  1.能夠利用生活中不同的材料制造聲音,感受聲音的樂趣。

  2.初步感知聲音與物體材質(zhì)的.關(guān)系。

  3.對科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。

  4.能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

  活動重難點(diǎn):

  能夠利用生活中不同的材料制造聲音,初步感知聲音與物體材質(zhì)的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  1、生活中各種聲音ppt,各種紙、杯子、瓶子。

  2、六個(gè)透明的瓶子裝有不同數(shù)量的軟硬糖果。

  活動過程:

  一、 以去動物園的情境導(dǎo)入

  讓幼兒聽各種車、各種動物、自然界的聲音,感受聲音的樂趣。

  二、 幼兒自己動手制造聲音

  為幼兒提供各種紙、杯子、瓶子等材料,讓幼兒自己動手制造聲音。

  小結(jié):教師以幼兒制造聲音時(shí)拍的照片進(jìn)行小結(jié),材料不一樣發(fā)出的聲音不一樣,用的方法不一樣聲音也是不一樣的。

  三、 根據(jù)糖果的軟硬與數(shù)量不同,探索聲音的不同

  1.裝有兩罐數(shù)量不等的硬糖,讓幼兒猜測聲音的大小。

  2.裝有兩罐數(shù)量一樣多的軟硬糖,讓幼兒通過摸一摸感知聲音的不同。

  3.裝滿的兩罐軟硬糖,讓幼兒了解裝滿了沒有聲音。

  活動結(jié)束:

  回到教室繼續(xù)探索有趣的聲音。

  教學(xué)反思:

  注重激發(fā)幼兒的探究興趣,引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手,再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音,而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因,了解物體振動就會產(chǎn)生聲音,每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音,幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

有趣的鹽教案3

  活動目標(biāo)

  一、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙?jiān)谒械淖兓,感知紙的吸水性?/p>

  二、學(xué)習(xí)耐心、細(xì)致的觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象。

  三、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  四、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備

  一、教具:四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。

  二、學(xué)具:紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。

  活動過程

  一、談話導(dǎo)入,引出主題。

  (一)出示四種紙的展板,認(rèn)識紙。

  教師提問:我們每天都會碰到各種紙,看看這里有些什么紙?大,考吧.幼,師,網(wǎng)哪些地方可以找到這些紙?

  (二)小結(jié):這是我們生活中常見的:餐巾紙、報(bào)紙、繪畫紙和牛奶盒紙。

  過渡:我用這四種紙做了四個(gè)紙娃娃。你們看!今天紙娃娃們要做潛水運(yùn)動員。

  教師提問:你們猜誰會"潛水"?為什么?

  二、動手實(shí)驗(yàn)。

  (一)介紹材料:每桌有一個(gè)透明塑料箱,四個(gè)不同材質(zhì)的紙娃娃,一份小記錄表。

  (二)幼兒做實(shí)驗(yàn),教師觀察。

  三、分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (一)提問:紙娃娃放在水中有什么變化?

  (二)各組幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  小結(jié):原來不同的紙吸水性也不同,餐巾紙最容易吸水最會潛水,牛奶盒紙最不容易吸水最不會潛水,報(bào)紙和繪畫紙也會吸水,但是吸水的時(shí)間會長一點(diǎn)。

  四、延伸活動,了解不同紙的作用和好處。

  (一)由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對比實(shí)驗(yàn)。

  (二)小結(jié):不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙,它們各有各的好處,也給我們的生活帶來了很多好處。

  五、延伸結(jié)束。

  請幼兒再找找不同的紙,拿到活動室來做實(shí)驗(yàn)。

  活動反思

  ?有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分,是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的'明顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動。

  這個(gè)活動的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個(gè)階段,不僅在開始時(shí)有關(guān)鍵問題的引導(dǎo),而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實(shí)信息,概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。

  在探究式科學(xué)教育活動中,關(guān)鍵問題起著至關(guān)重要的作用,它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向,保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中,在探究活動的不同階段,教師主要使用了4個(gè)關(guān)鍵問題,它們在引發(fā)和引導(dǎo)幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用。

有趣的鹽教案4

  活動目標(biāo):

  1、通過探索,感知不同的容器、不同的材料,會發(fā)出不同的聲音。

  2、激發(fā)探索聲音的興趣,體驗(yàn)操作的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  內(nèi)裝硬幣、紙團(tuán)、黃豆、沙的旺仔牛奶罐若干,各種容器若干(玻璃瓶、口香糖罐、奶茶杯、八寶粥瓶)、黃豆若干。

  活動過程:

  一、感知相同容器、不同材料發(fā)出的聲音

  1、請幼兒分別玩一玩、搖一搖桌上的罐子。聽一聽、說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?

  2、引導(dǎo)幼兒猜一猜罐子里裝的是什么?

 。1)幼兒自由討論

 。2)幼兒打開罐子封口檢驗(yàn)。

  3、小結(jié):同樣的瓶罐,裝不一樣的東西,發(fā)出的聲音不一樣。

  二、探索比較不同的容器,相同的材料發(fā)出的.聲音

  1、出示各種容器,引導(dǎo)幼兒自由探索。

  2、同伴自由比較、交流。

  3、集體感知、討論。

  4、小結(jié):不同的瓶罐,裝同樣的東西,發(fā)出的聲音不一樣。

  三、觀察比較同樣容器、同樣材料、數(shù)量不同發(fā)出的聲音

  1、教師演示,幼兒比較。

  2、幼兒嘗試探索,自由比較、交流。

  3、小結(jié):同樣的瓶罐,裝同樣的東西,裝的數(shù)量不一樣,聲音也不一樣。

  四、用自制響罐為歌曲伴奏

  活動反思:

  幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動手操作”獲取知識的需要。

有趣的鹽教案5

  活動目標(biāo):

  1、樂于實(shí)驗(yàn),樂于與同伴交流,合作。

  2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會增加水的浮力,鹽的密度越大浮力越大。

  3、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

  4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  活動準(zhǔn)備:

  1.大小芋頭塊、碗、勺子若干;鹽、味精、糖。

  2.記錄紙、筆。

  3.有關(guān)死海的故事。死海的圖片。

  活動過程:

  一.引導(dǎo),激發(fā)幼兒的探索欲望:

  1、師:這是一塊土豆,如果我把它放到水里,會沉下去還是浮起來?

  幼:沉下去

  師:那么你們有什么辦法可是使它不沉下去,浮在水面上嗎?

  幼兒討論,說各自的辦法。

  2、教師演示實(shí)驗(yàn)。

  出示兩只杯子,一杯裝滿自來水,一杯裝滿鹽水。

  師:我把芋頭放在兩個(gè)杯子里,小朋友觀察下會不會有不一樣的事情發(fā)生呢?

  自來水杯里的芋頭沉了下去,鹽水杯里的芋頭浮了起來。

  師:小朋友,你們知道為什么這個(gè)杯子里的芋頭會浮起來嗎?

  幼兒搖頭。

  二.小組合作,操作實(shí)驗(yàn):鹽能使芋頭塊浮起來。

  1、說明實(shí)驗(yàn)規(guī)則:

  師:老師為你們準(zhǔn)備了鹽,糖還有味精,這三種東西有一種可以使芋頭浮起來,請你們來做小科學(xué)家,小組合作來做實(shí)驗(yàn),先把碗里的鹽,糖還有味精分別舀進(jìn)三個(gè)杯子中,用筷子攪拌到他們完全溶解后,再放入芋頭塊,看看有什么有趣的現(xiàn)象會發(fā)生呢?然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或者符號紀(jì)錄在這張表格上。

  2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,即使糾正。

  3、匯總

  師:剛才你們在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么?

  讓幼兒抒發(fā)自己的意見。

  師小結(jié):從剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽,但糖和味精都沒能使芋頭塊浮起來;只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來了。

  師:你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來嗎?

  師生共同小結(jié):只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后芋頭才能浮起來,鹽越多水的浮力越大。

  三.經(jīng)驗(yàn)拓展:死海的故事

  師:通過實(shí)驗(yàn)我們知道:鹽溶解在水中后能增加水的浮力,鹽的密度越大,水的浮力越大。下面請大家一起來看這幅畫:這是大海,我們都知道海水里有鹽,如果人躺在海面上一動不動會怎么樣?而這片海名叫死海,聽說過沒有?你們知道死海有什么神奇的地方嗎?人在死海中躺著一動不動,它也能讓你漂浮在海面上,還能浮在海面上看書看報(bào)呢,真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢?

  幼兒各自抒發(fā)看法。

  師小結(jié):死海里的'水浮力非常大,因此在死海游泳不用擔(dān)心會被淹死,人能漂浮在海面上。

  活動延伸:

  想讓花開得更鮮色,在花盆里澆一點(diǎn)點(diǎn)鹽水即可。用鹽水洗凍瘡可止癢。早上喝一杯淡鹽水,有助大便通暢。為防止洗衣服時(shí)衣服褪色,可在水中放些鹽。在鹽水中煮過的玻璃杯或瓷碗不易破裂。用鹽可以擦掉銅器上的黑點(diǎn)。

  請小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來做實(shí)驗(yàn),看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來。

  活動反思:

  本次活動的設(shè)計(jì)是基于幼兒對水的浮力特性有了初步的認(rèn)識,并在認(rèn)識調(diào)料和發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要目的是使幼兒通過實(shí)驗(yàn),知道鹽可以增加水的浮力,并培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  開展科學(xué)活動教師的預(yù)操作非常重要。在活動進(jìn)行之前,我為了使幼兒觀察鹽增加水的浮力效果明顯,于是使用了約1/3杯的調(diào)料粉,通過操作,我發(fā)現(xiàn)分別放進(jìn)去之后,不僅鹽水里的鵪鶉蛋浮起來了,味精溶液里的鵪鶉蛋也浮起來了,原來味精里也含鹽。為了減少材料帶給幼兒的干擾因素,我有精心挑選了無鹽味精,經(jīng)過反復(fù)操作,我選取了剛好能使蛋富起來的鹽量,在此基礎(chǔ)上,再投放同樣量的味精和鹽,問題解決了。我還選取了材料較軟的木質(zhì)攪拌棒,并在每組材料中添放了備用的鵪鶉蛋,以備不時(shí)之需。

  在材料的設(shè)計(jì)上,我們?yōu)榱藴p少幼兒間的材料干擾,精心制作了像小簸箕一樣的操作盒,里面放置貼有三種調(diào)料標(biāo)簽的三杯水,標(biāo)簽的高度正好是水位線,另外一一對應(yīng)擺放貼有同樣三種標(biāo)簽的調(diào)料盒,這樣幼兒一目了然,對應(yīng)投放為幼兒操作提供了方便,避免了干擾。

  在活動設(shè)計(jì)上,開始部分情景魔術(shù)“救救蛋寶寶”很快吸引了幼兒的注意力,教師在示范操作的同時(shí)還適時(shí)地向幼兒提出了操作要求,我還鼓勵幼兒大膽猜測,支持不同的想法。在實(shí)驗(yàn)過程中,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有位幼兒放在鹽水里的鵪鶉蛋沒有浮起來時(shí),耐心和幼兒共同尋找原因,當(dāng)發(fā)現(xiàn)原來是鵪鶉蛋破了時(shí),及時(shí)為幼兒更換了好的鵪鶉蛋,達(dá)到了預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果。在得出結(jié)論部分,我請幼兒將表格以疊壓的方式顯現(xiàn)操作結(jié)果,便于幼兒觀察得出結(jié)論。教師的啟發(fā)式提問也很重要,如:你發(fā)現(xiàn)了什么?——水里加入什么蛋寶寶浮起來?——為什么水里加入鹽蛋寶寶就能浮起來呢?——鹽增加了水的什么?這樣層層遞進(jìn)的方式幫助幼兒梳理知識點(diǎn),一步一步向目標(biāo)靠攏。當(dāng)幼兒在鹽增加了水的什么?這一點(diǎn)仍有一點(diǎn)小困惑時(shí),我又適時(shí)視頻“死海的秘密“從而用另一途徑加強(qiáng)了對這一現(xiàn)象的認(rèn)知。

  活動結(jié)束后,我并沒有認(rèn)為這是真正的結(jié)束,有全面觀察了所有幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果后,發(fā)現(xiàn)有一位幼兒鹽水里的蛋沒有浮起來,于是我把她找來一起找原因,發(fā)現(xiàn)也是蛋破了,我們有更換了一個(gè)好的,問題迎刃而解。體現(xiàn)了教師關(guān)注每一位幼兒的教育理念。

  這次活動仍由一些遺憾之處,例如教師為幼兒提供發(fā)言的機(jī)會不夠充分,在座位的擺放上要更加有利與幼兒間的相互交流與探討,這也說明了教師在教育觀念上還要大膽放開,充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,這也是我今后仍需努力改進(jìn)的地方。

有趣的鹽教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會12個(gè)生字,認(rèn)識牛字旁;讀寫8個(gè)詞語,能用“有趣”“活潑”“愉快”寫句子。

  2、能用“什么地方有什么”寫句子,能把“這是多么有趣的地方”的意思補(bǔ)充具體,能用“不是......卻有......”句式說話。

  3、理解紅領(lǐng)巾生物角是個(gè)有趣的地方,初步培養(yǎng)對小魚、花草樹木喜愛的感情。

  4、能正確流利的朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解為什么說紅領(lǐng)巾生物角是個(gè)有趣的地方,句子訓(xùn)練:什么是多么有趣的什么。

  教學(xué)難點(diǎn):

  牛字旁的書寫,初步理解生物角與自然景物的聯(lián)系與區(qū)別,懂得通過勞動可以創(chuàng)造美。

  教學(xué)課時(shí):

  3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會生字新詞,理解詞語的意思;認(rèn)識牛字旁,學(xué)會它的寫法。

  2、初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  1、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

  板書“有趣的地方”,說說見到過那些有趣的地方?

  今天課文介紹了一個(gè)更有趣的地方,出示課題,朗讀課題。

  2、學(xué)字詞,讀通課文。

  先自由讀課文,帶拼音的字多讀幾遍。

  拼拼音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

  想個(gè)辦法,記住字形。

  給課文標(biāo)段,劃帶生字的詞和新詞。

  3、檢查字詞

  哪幾個(gè)字要提醒小朋友:迎、輕

  認(rèn)讀生字詞

  4、讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

  分段讀課文,有趣的地方指什么?

  看圖說說,生物角里有什么?引導(dǎo)按方位說。還能分動物和植物兩部分說說生物角里有什么?

  再讀讀課文。

  5、書寫指導(dǎo)

  你學(xué)會了哪幾個(gè)生字,說說用什么方法學(xué)?引導(dǎo)學(xué)生用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記生字。

  重點(diǎn)指導(dǎo):趣、物、搖、迎。認(rèn)識牛字旁。

  抄寫生字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確朗讀課文。

  2、理解為什么說紅領(lǐng)巾生物角是一個(gè)有趣的地方。

  3、仿效例句,把句子說完整。

  教學(xué)過程:

  1、復(fù)習(xí)鞏固字詞。

  卡片認(rèn)讀生字。

  看拼音寫字。

  卡片認(rèn)讀詞語。

  指名分段讀課文。

  2、學(xué)習(xí)課文,朗讀課文。

  (1)學(xué)習(xí)第一段

  這個(gè)有趣的地方指什么?齊讀第一段。

  這句話告訴我們紅領(lǐng)巾生物角在什么地方?為什么取名為“紅領(lǐng)巾生物角”?

  少先隊(duì)員自己布置這個(gè)生物角,多高興呀!要讀出高興的語氣。

  (2)學(xué)習(xí)第二段

  魚兒應(yīng)該生活在江河里,而現(xiàn)在教室里也有魚了,用卻表示轉(zhuǎn)折。為什么會有活潑可愛的小魚?

  看圖說說小魚的樣子,理解游、搖、吹。

  出示句子,讀讀這一句話,體會小魚的活潑可愛,并學(xué)做可愛的小魚,做動作讀讀這句話。

  為什么課文中用一個(gè)瞧,而不用看?

  連起來讀讀課文第2段。

  (3)學(xué)習(xí)第三段

  自由度第三段,看看與第二段的相同之處。說說你從這一段中知道了什么?

  學(xué)生匯報(bào):生物角不是山林,卻有花有樹還有小草。花兒開放,小樹迎著風(fēng)兒搖。迎換詞理解。

  指導(dǎo)朗讀課文。

  (4)學(xué)習(xí)第四段

  這指哪里?從哪些地方感到有趣?看看標(biāo)點(diǎn),讀好這句話。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固生字、新詞,進(jìn)行句式訓(xùn)練。

  2、朗讀、背誦課文,初步培養(yǎng)觀察生物的興趣。

  教學(xué)過程;

  1、鞏固練習(xí)

  (1)卡片認(rèn)讀生字,口頭擴(kuò)詞:快、物。

  (2)出示作業(yè)5:

  說說每組字有什么相同和不同?再完成作業(yè),反饋。

  (3)卡片認(rèn)讀詞語。

  愉快:小魚在水里搖著尾巴......

  出示句子讀一讀,再換詞序說一說。

  2、朗讀、背誦課文,總結(jié)全文。

  (1)齊讀課文

  (2)課文向我們介紹了紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方。拿幾段具體寫出了生物角的有趣?讀讀背背課文。

  連起來說說“為什么說紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方?”

  我們要到大自然中去觀察,就會看到更多有趣而奇怪的動物、植物,增長更多的知識。

  (3)背誦課文

  3、指導(dǎo)課堂作業(yè)

  出示:小魚/在水里/愉快的游來游去/搖著尾巴,吹著泡泡。

  理解句是:誰/在什么地方/愉快的干什么/怎樣愉快的游。

  看圖說說。

  4、課堂作業(yè)最后一題

  指導(dǎo)伉儷句,并看圖,擁有......有......還有......練習(xí)說話。

  完成課堂作業(yè)。

  小學(xué)二年級語文《多有趣的地方》反思

  教學(xué)中我把理解“紅領(lǐng)巾生物角”、“有趣”設(shè)為詞兒的'理解難點(diǎn)。在理解“紅領(lǐng)巾生物角”一詞,通過思考為什么給教室中的這一個(gè)地方取名為“紅領(lǐng)巾生物角”入手。讓學(xué)生通過朗讀課文內(nèi)容大膽解讀。師問:你讀了課文后找到哪些依據(jù)證明這一個(gè)地方可以取名“紅領(lǐng)巾生物角”?

  生答:因?yàn)檫@些花草魚兒是少先隊(duì)員養(yǎng)的。

  生答:因?yàn)榛ú蒴~兒是有生命的是活的。

  生答:因?yàn)榛ú蒴~兒擺放在教室的角落里。

  師小結(jié):同學(xué)們太了不起了!誰能把以上幾種答案合起來正確的把“紅領(lǐng)巾生物角”的意思告訴大家。

  在集體的討論研究中學(xué)生對該詞的意思深入淺出的內(nèi)化了。

  對于“有趣”一詞的理解,我把它放在總結(jié)課文是進(jìn)行深入理解。你覺得“領(lǐng)巾生物角”是一個(gè)怎樣的地方呢?

  生答:這是一個(gè)可愛的地方。

  生答:這是一個(gè)好玩的地方。

  生答:這是一個(gè)美麗的地方。

  生答:這是一個(gè)有意思的地方。

有趣的鹽教案7

  設(shè)計(jì)意圖:

  我們班的孩子隨著年齡的增長,知識經(jīng)驗(yàn)不斷豐富,他們變得越來越好奇好問。最近,我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們對身邊的事物————紙,產(chǎn)生了興趣。常常有孩子帶紙到幼兒園來玩,還用紙折出了不同的東西。《綱要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),并努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此,我們設(shè)計(jì)了生成活動《紙》。讓幼兒在自主的探索活動中感知、體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心與求知欲。

  活動目的:

  1、通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣,有積極探索的欲望。

  2、通過嘗試操作對不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比較,感知紙的特性,了解紙的一般用途。

  3、通過活動豐富生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

  活動準(zhǔn)備:

  1、知識經(jīng)驗(yàn):幼兒對各種紙有初步的.認(rèn)識,知道一些紙制品。

  2、物品:面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報(bào)紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張

  活動過程:

  一、認(rèn)識各種紙

  1、請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。

  2、看一看、摸一摸、比一比,說說它們有什么不一樣(有的光滑,有的粗糙,有的硬,有的軟、、、、、、)

  二、嘗試活動

  (一):運(yùn)沙

  1、提出問題:如果請你們用紙來運(yùn)沙,你們會選哪一張紙?為什么?

  2、幼兒討論后說出自己的看法。

  3、提出活動中注意的問題:

  運(yùn)沙時(shí)不能用手托,注意保持活動室的衛(wèi)生。

  4、幼兒嘗試用紙運(yùn)沙。

  5、說說我的發(fā)現(xiàn):

  a、塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運(yùn)沙好,不容易破;面巾紙、宣紙運(yùn)沙不好,容易破。

  b、把紙折成容器運(yùn)沙更方便。

  三、嘗試活動

 。ǘ哼\(yùn)水

  1、提出問題:如果我們運(yùn)的不是沙,而是水,你們會用什么紙?

  2、幼兒討論后說出自己的看法。

  3、提出活動要求,幼兒多次嘗試運(yùn)水。

  a、不把紙折成容器,你們能用它來運(yùn)水嗎?大,考吧、幼師,網(wǎng)出,處!是不是所有的紙都行呢?

  幼兒嘗試運(yùn)水。

  b、如果折成容器來運(yùn)水,哪種紙折的容器最好?

  幼兒嘗試運(yùn)水。

  4、說說我的發(fā)現(xiàn):

  a、如果不將紙折成容器運(yùn)水,面巾紙、宣紙吸水性強(qiáng),可以運(yùn)水,但是運(yùn)的水少,而且很容易破爛。

  b、把紙折成容器后運(yùn)水好,但是要選吸水性差的紙,紙吸了水以后容易破。

  活動反思:

  《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分,是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動。

  這個(gè)活動的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個(gè)階段,不僅在開始時(shí)有關(guān)鍵問題的引導(dǎo),而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實(shí)信息,概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。

有趣的鹽教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會“趣、教、室、領(lǐng)”等12個(gè)生字,理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

  2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、說句訓(xùn)練:能仿說“是多有趣的“等。

  4、通過體會生物角的有趣之處,初步培養(yǎng)對小生物的喜愛之情,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會“趣、物、教、領(lǐng)、活、潑、教、室、愉、游、搖、泡”等生字,理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

  2、能用“愉快”說一句話。

  3、初讀全文,能正確、流利的朗讀課文的第二自然段。

  4、體會生物角的有趣指出,激發(fā)對小生物的喜愛之情。

  教學(xué)過程:

  (一)釋題引入,激發(fā)興趣。

  1、板書:多有趣的地方

  讀題,理解“有趣”,學(xué)“趣”字,數(shù)寫“趣”字。

  2、讀了課題,你想知道些什么?

  (二)初讀課文,整體感知。

  1、自學(xué)課文,要求:

  (1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  (2)想想新詞在文中的意思,不懂得標(biāo)上 ?

  2、檢查自學(xué)情況。

  (1)認(rèn)讀生字新詞,正音:游you 搖yao

  (2)同桌互查,讀通課文,引導(dǎo)糾錯。

  (3)質(zhì)疑問難,梳理問題。

  問題:什么是紅領(lǐng)巾生物角?

  理解:“生物”——“生物角”(這里的角指地方)——“紅領(lǐng)巾生物角”。

  (三)閱讀課文第2自然段,評品詞句。

  1、四人小組合作。

  讀課文第二自然段,看圖結(jié)合文中詞句,說說生物角的.有趣之處。(讀讀議議,劃出有關(guān)詞句)

  2、引導(dǎo)點(diǎn)撥(視學(xué)生交流而定)。

  (1)理解“活潑可愛”可結(jié)合文中的句子,朗讀“它們在水里愉快地游來游去,搖著尾巴,吹著泡泡!

  (2)句子比較:a 它們在水里游。

  b 它們在水里愉快地游來游去,搖著尾巴,吹著泡泡。

  理解“愉快”。

  用動作表演及充分來體會動態(tài)的趣味性。

  (3)“瞧”,找近義詞理解,與“看”比較,朗讀表達(dá)自豪感。

  (4)“不是┉卻┉”通過朗讀體會意思幾作用。

  (四)朗讀指導(dǎo),引導(dǎo)積累。

  1、朗讀第二自然段,突出生物角的有趣。

  2、小結(jié):這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了第二自然段,通過讀義有關(guān)詞句來體會生物角的有趣指出,下節(jié)課我們還要用同樣的方法來學(xué)習(xí)第三段,去看看生物角里還有什么地方讓我們感到有趣的。

  (五)鞏固字詞,指導(dǎo)書寫。

  1、認(rèn)讀生字新詞。

  2、分類指導(dǎo)書寫

  (1)“領(lǐng)”:認(rèn)識頁字旁,注意“令”的變化。

  “物”認(rèn)識牛字旁,注意筆順。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、鞏固生字字形,理解“搖、迎、多么”等詞義。

  2、訪說“是多有趣的”

  3、能正確、流利的朗讀、背誦課文。

  4、通過深入體會生物角的”趣”,激發(fā)興趣,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,背誦積累

  1、認(rèn)讀課文第二自然段的新詞,聽寫12個(gè)生字。]

  2、朗讀第二自然段,直到檢查背誦。(抓動態(tài)詞)

  3、課文通過“游、搖、吹”等表示動作的詞把小魚寫得非?蓯邸⒂腥,讓我們也來試著寫一寫;“小雞在愉快地,拍著翅膀,啄著”。(說一說)

  (三)閱讀課文第三自然段。

  1、回憶:我們是怎么來體會第二自然段中寫生物角的有趣的?

  2、用同樣方法合作學(xué)習(xí)第三自然段。(找出有關(guān)詞句),獨(dú)獨(dú)議議。)

  3、交流、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  (1)花兒朵朵開放!岸涠溟_放”寫出了花兒開得很多很美。

  (2)小樹在搖

  小樹迎著風(fēng)兒輕輕地?fù)u。

  a 比較“搖”的意思小魚搖著尾巴。

  小樹輕輕地?fù)u。

  b.帶地詞寫出了小樹姿態(tài)的可愛。(表演讀)

  (3)朗讀體會“瞧、”“不是┉卻有┉還有┉”的意思。

  4、表演讀,試背誦第三自然段。

  (三)小結(jié)全文,再次品趣。

  1、朗讀全文。

  2、扣題回文理解:為什么課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”?

  比較:多有趣

  有趣

  小結(jié):通過比較可以幫助我們更好地讀懂詞句。(齊讀課文第四自然段)

  3、仿寫:小花狗是多么有趣的。

  丟手帕。

  是多么有趣的。

  (四)鞏固字詞,指導(dǎo)書寫。

  1、比一比,在組詞。

  2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀新詞。

  3、課堂作業(yè):抄寫新詞。

有趣的鹽教案9

  活動目標(biāo):

  1、通過自由探索活動了解紙的特性,感知不同的紙有不同的用處。

  2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張,變廢為寶,尊敬勞動人民的情感。

  3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  4、活動中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  師生共同收集各類紙,剪刀、筆、水等。

  活動過程:

 。ㄒ唬└鞣N各樣的紙

  1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。)

  2、折一折、吹一吹。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同)

  3、]撕一撕,比一比。(引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)

  4、說一說,你還見過哪些紙?

 。ǘ┧械募埻尥蓿ǚ纸M活動)

  1、通過自由探索,看一看,比一比,什么紙會吸水?什么紙不會吸水?為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張,讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試,看看哪些紙濕了,哪些紙不會濕。教師有意識的引導(dǎo)幼兒分類,并作記錄。

  2、比一比:教師為幼兒準(zhǔn)備同樣大小的各種紙張,讓幼兒將紙分別放入水中,比一比什么紙吸水快,吸水強(qiáng)?

  3、比一比:鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船,放入水中,看哪艘船在水中停留的時(shí)間最長?

 。ㄈ┙涣饔懻,分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。

  引導(dǎo)幼兒交流探索的過程與結(jié)果,探索紙的`用處,交流幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

  (四)情景感知體驗(yàn)理解。

  觀看錄象,向幼兒介紹紙的發(fā)明者,造紙的過程,激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬之情。

  說一說:我們應(yīng)該怎樣愛惜紙張?

  (五)好玩的紙制體育玩具。

  教師提供多種紙制玩具,有紙棒、紙球、報(bào)紙等,讓幼兒自由選擇玩具,進(jìn)行探索創(chuàng)新,教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。

  教師引導(dǎo)幼兒合作玩。

  教學(xué)反思:

  幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn);顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗(yàn)成功的快樂。

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