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大班捏面人教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班捏面人教案 ，希望對大家有所幫助。
大班捏面人教案 1
活動對象：
大班幼兒
活動目標：
1.掌握歌曲的旋律，理解歌詞內容，學習運用京劇韻味演唱歌曲。
2.能唱準念白部分的節(jié)奏，并能大膽創(chuàng)編“捏一個xx干什么”的歌詞。
3.感受說唱的樂趣，萌發(fā)對捏面人傳統(tǒng)民間藝術的喜愛。
活動重點：
掌握歌曲的旋律，理解歌詞內容，學習運用京劇韻味演唱歌曲。
活動難點：
能唱準念白部分的節(jié)奏，并能大膽創(chuàng)編“捏一個xx干什么”的歌詞。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒欣賞過京劇，并嘗試模仿過京劇人物的動作。
2.物質準備：京劇入場音樂、課件、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片、附點音符節(jié)奏圖、鋼琴伴奏
活動過程：
一、以模仿“京劇小演員”的情境導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
1.聽音樂模仿京劇人物上場，變換動作造型
提問：這是一首京劇的歌曲，京劇是我國傳統(tǒng)文化藝術，除了京劇還有哪些是我國傳統(tǒng)的文化藝術？（皮影、泥塑、捏面人…）
2.教師出示課件，并有層次提問
提問：
�。�1）這位老爺爺在干什么？都捏了哪些面人？
小結：捏面人也是我國民間傳統(tǒng)的文化藝術。捏面人的'老爺爺本領大，捏出來的面人把眼睛看花。
�。�2）除了這些面人，猜一猜老爺爺還會捏什么樣的面人？
二、創(chuàng)設“老爺爺收徒弟”情境，難點前置，掌握念白部分的節(jié)奏和內容
1.教師邊唱歌邊做動作，請小朋友猜老爺爺捏了哪些面人？
�。畎字腥宋锩Q教師只做動作不唱，請幼兒根據(jù)動作來猜人物）提問：老爺爺捏了誰？他們在干什么？老爺爺是按照怎樣順序來捏的？
（2）教師清唱歌曲第二遍，運用圖片引導幼兒學習念白部分，幫助幼兒掌握念白部分的節(jié)奏。
提問：老爺爺是怎樣捏的？（鼓勵幼兒探索學習念白部分的節(jié)奏x.xx.....）
（3）教師根據(jù)幼兒說出的面人出示相應的圖片和節(jié)奏圖，引導幼兒跟隨老爺爺有節(jié)奏的做動作的來學習本領。
三、通過“真假面人”的闖關游戲，鞏固歌曲，學唱歌曲
1.教師出示課件：“哪一個面人是老爺爺捏的？你能找出來嗎？”
教師分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的課件，幼兒逐個找出老爺爺捏的面人，進一步鞏固復習歌詞。教師鼓勵幼兒說出念白部分的節(jié)奏和內容。
2.“為老爺爺加油”進一步學唱歌曲。師幼一起演唱歌詞并做出相應的動作來捏，體驗歌曲所帶來的樂趣。
3.“小徒弟”榜樣示范，練習演唱。教師請個別幼兒為同伴做亮相的示范動作，鼓勵幼兒邊做京劇亮相動作邊運用拖腔的唱法表現(xiàn)歌曲京劇韻味。教師為選出的老爺爺?shù)男⊥降�，獎勵小粘貼。
4.引導幼兒通過角色扮演，鞏固記憶歌詞，學習運用京劇韻味熟練地演唱歌曲。
四、由易到難，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，感受說唱歌曲的樂趣。
1.教師出示面人圖片，幼兒借物創(chuàng)編念白部分歌詞。
2.教師與幼兒談話：“如果讓你們來捏，你們還想捏什么？”，啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)編更多的面人，并鼓勵幼兒將創(chuàng)編出來的面人連起來說一說。
3.一起上臺大膽展示演唱創(chuàng)編的歌詞并做出相應的動作，體驗說唱歌曲的樂趣。
五、延伸活動
1.老爺爺將你們收為了他的小徒弟，你們還想捏什么面人呢？我們一起把它們編到歌曲中，告訴老爺爺吧。
2.將捏面人的圖片投放到美工區(qū)，鼓勵幼兒學捏面人，進一步萌發(fā)對捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術的喜愛。
大班捏面人教案 2
【活動目標】：
1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。
2、在原有歌曲的基礎上，借助圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
3、在創(chuàng)編歌詞與由慢到快的演唱中，接受挑戰(zhàn)，體驗樂趣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
【活動重難點】：
學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。
借助多媒體課件、圖片，讓幼兒能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞
【活動準備】：
1、幼兒看過、聽過捏面人，并見過一些面人形象。
2、各種捏好的面人造型圖片(孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒體課件。
3、空白紙四張、筆。
【活動過程】：
1、觀看各種面人造型圖片ppt，引出歌曲。
1）播放《西游記》片尾曲的音樂，導入活動
教師：徒弟們，跟師傅一起去西天取經(jīng)哦（教師帶領幼兒走進活動室，引導幼兒有秩序的找到座位坐好）
2）教師借助多媒體課件介紹各種各樣的面人，引出歌曲部分內容。
教師：你們見過捏面人嗎？說說看你們都見過什么面人？
教師：你們見到的這些面人是誰捏出來的呢？
教師：老師今天請來了一位老爺爺，這位老爺爺?shù)谋绢I可大了，他呀，會捏各種各樣的.面人。來!瞧瞧看，都捏了些什么？(播放課件)
教師：老爺爺捏了哪些面人呢？（喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、慢羊羊、灰太狼、紅太狼、孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧等）
3）教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師：老爺爺捏出來的面人太多了，我們都看不過來了!
教師邊做動作邊引出歌詞：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了�！彪S后按歌曲節(jié)奏念：“老爺爺捏出來的面人把眼看花�！�
引導幼兒跟教師學念這句歌詞。
2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內容。
1）教師范唱歌曲，在“捏一個xx?x｜x?x｜x-”部分時，只用身體動作表現(xiàn)歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，并不唱。
2）請幼兒猜猜：“爺爺都捏了什么？”“你從哪個動作看出來的？”
幼兒先根據(jù)教師的身體動作猜出歌詞內容。并嘗試演唱部分歌詞。教師再根據(jù)幼兒回答逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片，幫助幼兒了解歌詞出現(xiàn)的先后順序。
3）幼兒看圖片隨伴奏按節(jié)奏邊做動作邊念“捏一個xx?x｜x?x｜x-”部分的歌詞。
4）教師和幼兒隨著鋼琴的伴奏按節(jié)奏完整的邊做動作邊念整首歌詞。
5）完整學唱歌曲《捏面人》。
師生相互扮演老爺爺與面人，幼兒邊看圖片教師邊用動作提示幼兒各部分的歌詞內容。
教師逐步退出動作引導，讓幼兒逐步學唱歌曲2~3遍。
3、按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。
1）師幼討論故事主題�！袄蠣敔斈蟮氖鞘裁垂适�？（《西游記》的故事）那你想編一個什么故事呢？”（歌曲音樂持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論，教師即興參加討論）
2）教師選取幼兒討論的某一主題，嘗試對“捏一個xxx｜xx｜x-”部分歌詞進行替換創(chuàng)編。教師將幼兒的創(chuàng)編簡化成圖，畫在空白紙上，并按序排好在黑板上。
3）在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。
4）教師鼓勵幼兒加快速度演唱歌曲。
5)教師逐一抽去圖片，幫助幼兒記憶歌詞，學會演唱。
6)在沒有圖片的提示下，幼兒完整演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
4、表演歌曲。
一部分幼兒扮演老爺爺，另一部分幼兒扮演面人進行“捏面人”活動。表演老爺爺?shù)挠變嚎呻S意的把表演面人的幼兒“捏”成任意造型。
【活動反思】：
本節(jié)活動中，幼兒的興致十分高，活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學下來。活動中我運用了觀察法、演示法、引導發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學習。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點的部分，把這個難點前置，為后面的整體說唱打下基礎。活動中通過教師的范唱、角色表演、角色變化等方式學習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學習歌曲。在本節(jié)活動的難點部分創(chuàng)編歌曲的念白部分，在這一環(huán)節(jié)我通過幼兒喜愛熟悉的動畫片《喜羊羊和灰太狼》為幼兒提供素材，鼓勵幼兒大膽想象，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力以及大膽表現(xiàn)的能力�；顒又杏變簞�(chuàng)編出了“捏一個喜羊羊在跑步；捏一個美羊羊在化妝；捏一個懶羊羊在睡覺；捏一個沸羊羊在舉重……活動中通過圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片，逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)。整個活動在輕松之中結束，幼兒不僅學會唱原有歌曲，還在其基礎上學會了創(chuàng)編。但在活動中我發(fā)現(xiàn)也存在著不足：歌曲由“唱”和“說”兩部分組成的，在活動中我注重了幼兒“說”的部分和“創(chuàng)編”的部分而忽略了“唱”的部分，“捏出來的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點，在活動中我將難點前置，但發(fā)現(xiàn)在學習中幼兒對于這句還是沒有很好的掌握，為此，我在教學活動中應該及時發(fā)現(xiàn)問題并揪出來幫助幼兒解決�；顒咏Y束后我又利用下午活動的時間鞏固練習了這首歌曲，幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。
大班捏面人教案 3
活動目標：
1.學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。
2.在原有歌曲的基礎上，借助圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
活動準備：
1.幼兒看過捏面人，并見過一些面人形象。
2.多媒體課件。
活動過程：
一、談話導入，引出話題。
1.師：上次我們已經(jīng)欣賞了一些面人，今天老師把捏面人的老爺爺也請到了我們班，我們來看一看他都捏了些什么？
2.逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空面人形象。
教師范唱歌曲說唱部分。
師：今天老爺爺捏了哪些面人？你能不能用老師剛才的`節(jié)奏說一說？
請個別幼兒示范。
3.幼兒跟隨教師邊說邊做動作。
4.分組進行角色表演，側重節(jié)奏練習。
二、完整學唱歌曲。
師：老爺爺?shù)谋绢I真大，捏出來的面人把我們的眼睛都看花了，有一首歌就是夸獎他的，我們一起來聽一聽吧。
1.教師完整范唱歌曲一遍。 師:你聽到了什么？
2.教師引導幼兒跟唱，邊唱邊做動作。
3.集體練唱。
4.分組表演唱。
三、嘗試創(chuàng)編部分歌詞。
1.師：老爺爺真厲害，捏了這么多面人，你想不想幫老爺爺再捏一些其它的面人呢？你想捏什么面人？
2．幼兒嘗試對捏一個xx x ︱x x︱x -部分歌詞進行替換創(chuàng)編。
四、表演歌曲。
教師扮演老爺爺，幼兒扮演面人進行捏面人游戲。老爺爺可隨意的把表演面人的幼兒捏成任意造型。
大班捏面人教案 4
【活動目標】
1.感受歌曲的韻味以及說唱的樂趣，萌發(fā)對民間藝術“捏面人”的喜愛之情。
2.在原有歌曲的基礎上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，發(fā)揮想象即興創(chuàng)編。
3.掌握歌曲的節(jié)奏，熟練的演唱歌曲。
【活動重點】
掌握歌曲的不同節(jié)奏，能夠大膽的演唱歌曲。
【活動難點】
能夠用京韻說唱歌曲。
【活動準備】
多媒體課件、電子琴、圖譜
【活動過程】
一、出示面人，激發(fā)興趣
師：小朋友，昨天老師去逛廟會，買了一些面人，請小朋友一起來欣賞一下�？赐赀@些面人，小朋友有什么感受？小朋友知道這些面人出自誰的手嘛？讓我介紹給小朋友看�。伾r艷、造型獨特的面人擺在孩子面前，一下子吸引了幼兒的注意力，孩子們近距離的感受到“面人”的精美，產(chǎn)生了對“面人”的'喜愛之情，從“面人”自然過渡到了“捏面人的老爺爺”，為下面的活動做了強有力的情感鋪墊。）
二、欣賞課件，視覺刺??
師：你們瞧，就是這位老爺爺——咱們一起看一看，老爺爺還捏了些啥？
師：小朋友覺得老爺爺怎么樣？老師也想用歌聲來夸夸老爺爺了，小朋友仔細聽！
�。ù谁h(huán)節(jié)出示的課件中面人體現(xiàn)了“多”，幼兒通過視覺刺激進一步感受理解歌詞——“把眼睛看花”，做了難點前置。南極仙翁、財神、牛郎織女的選擇的本意是讓幼兒了解中國的傳統(tǒng)文化，同時萌發(fā)對中國傳統(tǒng)的民間手工藝術“捏面人”的興趣，為身為中國人而自豪。）
三、學唱歌曲，感受京韻
（一）學習歌曲演唱部分
1.教師示范，理解歌詞
師：小朋友，你聽到我是怎么夸老爺爺?shù)�？（用演唱的方式來夸老爺爺，承上啟下，幼兒對歌詞的把握就顯得較為輕松了。）
2.教師演唱，幼兒跟唱
師：我們一起再來唱一唱，夸一夸老爺爺吧，小朋友可以小點聲。
師：我聽到你們的聲音了，很好聽�。∧沁@一次請你用響亮的好聽的聲音再來夸夸老爺爺，有沒有信心？
�。ㄒ浴翱淅蠣敔敗睘榻虒W手段，激發(fā)了幼兒主動歌唱的愿望，使幼兒全身心地投入到歌唱活動之中。在反復跟唱歌曲之后，歌曲的曲調漸漸地熟悉。）
3.尋找不同，感受京韻
師：小朋友，你覺得歌曲里哪一句和我們平時唱的歌曲不太一樣？（拖腔）因為這個捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味。最后一句拖長了調子唱起來有點像唱京劇的感覺。我們一起來試一試，加上我們以前學過的京劇亮相嘗一嘗。
（教師范唱在歌曲教學環(huán)節(jié)中起著至關重要的作用，聆聽教師范唱，可以讓幼兒對歌曲的音準、節(jié)奏、速度、情感處理等方面有更加清晰的認識。教師在范唱時，不僅運用了京腔京調的演唱方法，還運用了京劇動作暗示，為幼兒尋找不同做了提示，讓幼兒體驗到成功的快感。）
�。ǘ⿲W唱歌曲說唱部分
1.以“說故事”引出說唱部分
師：噓，老爺爺有話要說，他說他不僅會捻面人還會捏故事呢，讓我們一起來看一看，老爺爺捏了一個什么故事？
�。ù谁h(huán)節(jié)借助了電子琴打擊樂的音效，將節(jié)奏清晰地展示出來。將節(jié)奏種在孩子的心田。教師適當留白，用動作表現(xiàn)，增強了幼兒的注意力。）
2.借助圖片，梳理歌詞
師：老爺爺捏了一個什么故事？里面都有誰？捏孫悟空的時候，老師用了一個什么字？為什么？
（借助圖片，幫助幼兒更好地記憶歌詞的內容，連續(xù)的追問，強化了幼兒對音樂語匯的識記。）
3.動作表演，加深記憶。
師：小朋友咱們一起連起來演一演吧，你可以用你喜歡的方式來表演！剛才你們表演的真不錯，如果你們在表演好動作的時候能夠把節(jié)奏拍的在準一些就更完美了，我們一起來做一個游戲：拍一拍節(jié)奏。
�。ㄗ層變哼M行動作的表演，突出了課堂的動靜交替，讓幼兒自由表達對歌詞中動物形象的理解，凸顯了以幼兒為主體的活動理念。）
4.出示圖譜，理解說唱。
師：像這樣在一首歌曲里，又說又有唱的歌曲，叫說唱歌曲。
（幼兒園歌唱教學活動中經(jīng)常運用到圖譜，它是歌唱教學過程中一種直觀形象的輔助工具，它是一種視覺符號也是一種手段，它可以把歌曲內容簡單化、直觀化、形象化，最大程度地幫助幼兒理解歌曲、學會演唱。）
5.分組演唱，情感表達。
師：現(xiàn)在我們來一個更有趣的演唱方式，就是“說”和“唱”分開來唱，請你來想一想你想先來唱還是先來說？
�。ㄗ層變焊鶕�(jù)的意愿自由選擇，大大提高了幼兒歌唱表演的主動性。）
五、創(chuàng)編歌詞，合作展示
1.借物創(chuàng)編
師：捏面人的老爺爺又捏出了一些好看的面人，讓我們一起來看看。請你大聲的說出來，并按照音樂的節(jié)奏來說：捏一朵小花在開放，捏一匹小馬運糧食，捏一只小猴在吃桃，再捏一個老爺爺在釣魚。
2.想象創(chuàng)編
小朋友，如果你來捏，你想捏什么？教師示范：捏一只蝴蝶翩翩起舞……
（音樂活動是幼兒藝術活動的重要組成部分，作為教師在向幼兒進行活動指導時，應注意啟發(fā)和鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造，大膽想象，
幼兒自己創(chuàng)編歌詞就是一種良好的表現(xiàn)手段，最后一個環(huán)節(jié)通過鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，保持了幼兒學習的興趣，從“借物創(chuàng)編”到“想象創(chuàng)編”難度遞進，讓幼兒獲得了成功的體驗，將活動推向了高潮。）
大班捏面人教案 5
設計思路
《捏面人》是一首說唱歌曲，含有京劇中的韻味，唱起來朗朗上口，很有特色，念白部分的內容也是孩子們很喜歡的《西游記》中的人物，非常適合大班幼兒演唱。我從幼兒的興趣點出發(fā)，挖掘了教材所蘊含的四個價值：有趣的面人藝術、獨特的京韻唱腔、鮮明的念白節(jié)奏、開放的創(chuàng)編過程。以這四個方面作為切入點展開活動，活動中設計捏面人的配樂錄像，讓幼兒進一步了解捏面人的過程，回憶已有經(jīng)驗，同時初步感受音樂旋律；還設計了形象化、趣味化、體現(xiàn)節(jié)奏型的圖譜，幫助幼兒記憶念白部分歌詞，學習歌曲的典型節(jié)奏。
活動目標
1．學唱歌曲，感受京味歌曲的風格。
2．嘗試在念白部分創(chuàng)編歌詞，體驗說唱表演的樂趣。
活動準備
入場音樂、配樂錄像、十六宮圖譜四張。捏泥材料、捏面人伴奏、課前了解捏面人的知識。
活動過程
一、音樂游戲“捏面人”，導入活動
1．幼兒隨音樂用肢體動作表現(xiàn)捏面人和靜止“面人”造型
導語：讓我們來做捏面人的游戲吧!音樂停下來的.時候要變成一個小面人喲!看誰捏的面人最有趣。
2．觀看小面人PPT，用語言節(jié)奏跟小面人問好
導語：剛才的游戲里你捏了什么小面人?
老師捏的什么小面人呢?我們一起來看看吧!(看課件)
讓我們非常禮貌地有節(jié)奏地給小面人打個招呼吧!
小 朋友 小朋 友 你好嗎一一
小朋 友呀 小朋 友呀 你好O 你好O
(評析：從捏面人的游戲到歌曲中的語言節(jié)奏訓練，過渡自然連貫，當“小面人”向小朋友問好后，孩子們都非常感興趣，并能積極有節(jié)奏地與小面人呼應。)
二、觀看捏面人配樂錄像，觀察捏面人的過程
我們來看看老爺爺用什么材料，怎么捏的，捏的什么。(看錄像)
討論：小面人是用什么材料怎樣做成的呢。
(評析：有趣的面人藝術直觀地呈現(xiàn)在孩子們的眼前，錄像中捏面人的老爺爺把捏好的孫悟空舉起來給孩子們看時，小朋友們都自發(fā)地為老爺爺?shù)木适炙嚩恼�。錄像在引導幼兒回憶已有�?jīng)驗的基礎上，喚起了幼兒對小面人極大的興趣，同時初步欣賞了歌曲的旋律。)
三、欣賞教師的表演，整體學習歌曲的演唱部分
1．教師演唱A段
導語：小朋友，你們覺得捏面人有趣嗎?老師把捏面人這件有趣的事情放在了一首歌里，請仔細聽喲!我要開始了!
2．分析A段京味
導語：這首歌與我們以前唱歌的聲音有什么不同呀?(聲音長長的拐著彎)誰想來試試這個拐著彎的音?
幼兒討論：這首歌曲像什么戲，你還知道什么戲，你會唱嗎。
小結：我們中國有很多的戲，今天這首歌是有點像京劇味的歌曲，唱的時候還有拐彎，還要加上我們的動作和眼神。
3．幼兒有節(jié)奏地說A段歌詞
導語：你能把捏面人這首歌像京劇一樣有節(jié)奏地說出來嗎?我來問你來答。(教師與幼兒有節(jié)奏地問答歌詞)
4．幼兒跟唱A段
導語：現(xiàn)在我們一起來變成捏面人的老爺爺，像京劇一樣唱一唱，老爺爺?shù)暮涌砷L了，準備好了嗎?
(評析：這一環(huán)節(jié)通過教師范唱、師幼討論、節(jié)奏問答、角色表演等方式，讓幼兒欣賞、感受、體驗京韻歌曲獨特的風格。讓幼兒在不斷變化、新鮮有趣的情境中學唱歌曲，使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學習。)
四、借助圖譜，引導幼兒自主學習念白部分
1．教師演唱A段，動作表演B段，念白部分請幼兒猜測
導語：這位老爺爺?shù)降啄蟮氖裁囱?大家想知道嗎?老爺爺還捏了幾個有趣的面人藏在我們的歌曲里，我們一起聽聽看看吧!(教師演唱并表演)
捏的是誰呀?它在干什么?老爺爺一共捏了幾個面人?(幼兒邊討論邊出示實物面人，啟發(fā)幼兒思考在干什么，并嘗試念白節(jié)奏)
2．張貼十六宮圖譜，分析說唱內容和節(jié)奏
導語：我們來看一下唐僧師徒四人跟小朋友說的一樣嗎?
豬八戒在干什么?請你有節(jié)奏地說一說。(重點分析豬八戒，其他人物重點分析在干什么，最后讓幼兒完整地說一遍)
3．配合節(jié)奏完整練習念白部分
導語：我們一起說一說唐僧師徒四人的故事吧!
(評析：這一環(huán)節(jié)通過教師表演幼兒猜測、出示面人相互討論、觀察圖譜探索語言節(jié)奏等方式，讓幼兒主動探索念白部分的內容和節(jié)奏。變通圖譜的設計和運用，幫助幼兒記憶念白部分的內容和節(jié)奏)
五、多種形式練習歌曲
1．教師演唱A段幼兒演唱B段
導語：現(xiàn)在老師變成捏面人的老爺爺，你們變成老爺爺捏的四個面人，記住喲!要用你喜歡的動作表演唐僧師徒四人。
2．教師與幼兒一起完整表演
導語：你們表演得這么棒，我們一起來變成老爺爺吧!(起立站到碰不到別人的地方)
(評析：在游戲情境中幼兒非常樂于演唱和表演。)
六、捏面人。創(chuàng)編念白部分歌詞
1．幼兒捏面人，創(chuàng)編歌詞
導語：如果你來捏面人，你想捏個什么面人?你捏的面人在干什么?想不想捏個小面人來唱一唱?捏面人的材料就放在兩邊的桌子上，請你選一筐材料，要求三遍音樂的時間內捏好，放在支架上。
2．嘗試創(chuàng)編歌詞，鼓勵幼兒大膽表演
導語：哪個小朋友愿意把自己想捏的面人有節(jié)奏地說給大家聽。(四人一組，請幼兒完整表演)
你們都是會捏面人的小朋友了，本領真大呀!請把小朋友捏面人的事情，像京劇一樣唱出來吧!捏面人的老爺爺變成誰了?(捏面人的小朋友)
(評析：創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)順應幼兒興趣和情感的需要，提供適宜的材料，讓幼兒體驗捏面人的快樂，并把自己捏的面人創(chuàng)編歌詞、演唱表演。此環(huán)節(jié)抓住了幼兒的興趣點，充分調動了幼兒的主動性，所以幼兒創(chuàng)編出來的小面人的歌詞就像插上了想象的翅膀，非常生動有趣!)
七、延伸活動
活動在音樂區(qū)域中持續(xù)開展，鼓勵幼兒捏出不同的小面人，創(chuàng)編歌詞并嘗試表演。
大班捏面人教案 6
【教材分析】
這是一首富有京劇的味的歌曲，對幼兒來說既有趣味性又有挑戰(zhàn)性。歌曲采用了演唱與念白相結合的表現(xiàn)形式，韻律和唱腔都富有鮮明的京的特色。歌曲的內容也是幼兒喜聞樂見的，以“老爺爺捏面人”為主線，表現(xiàn)了《西游記》中唐僧師徒的人物形象。為進一步強調“捏面人”這一民間藝術形式的獨特性，更好體現(xiàn)歌曲所表達的情感，對教材進行了改編，將歌曲中兩句“你說是啥就是啥”分別改為了“你說捏啥就捏啥”和“爺爺本領真正大”，從而使幼兒對捏面人這一民間藝術形式產(chǎn)生喜愛之情。在活動中注重指導幼兒掌握歌曲的不同節(jié)奏，學習用京韻演唱歌曲，感受說唱的表現(xiàn)形式，能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞，體驗邊唱邊表演京歌的樂趣，使幼兒產(chǎn)生對民間傳統(tǒng)藝術的喜愛之情。
【活動目標】
1．掌握歌曲的不同節(jié)奏，學習用京韻演唱歌曲。
2．感受說唱的表現(xiàn)形式，能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞。
3．體驗邊唱邊表演京刷的樂趣，產(chǎn)生對民間傳統(tǒng)藝術的喜愛之情。
【活動準備】
1．幼幾已建立京劇相關知識的經(jīng)驗。教師自備“捏面人的老爺爺”微視頻，白紙、彩筆，
《幼兒素質發(fā)展課程·音樂》 CD
【活動建議】
1．創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒對老爺爺捏面人的興趣，幫助幼兒初步了解捏面人這民間藝術形式。
�。�1）演示課件，引導幼兒觀察，使幼兒對捏面人這一民間藝術產(chǎn)生興趣。提問：老爺爺在干什么？你見過什么樣的面人兒？
小結：捏面人是我國的一種民間藝術，只有很少的民間藝人會捏面人兒。
�。�2）演唱歌曲前半部分，請幼兒欣賞，初步感知本段歌曲的旋律。提問：你想讓老爺爺捏點啥？
2．創(chuàng)設請老爺爺捏面人的情境，引導幼兒以仿編的形式自主學習歌曲的念白。
�。�1）啟發(fā)幼兒思考：你們想讓老爺爺捏點啥？
�。�2）教師示范第 1 句：捏一個豬八戒吃西瓜，引導幼兒感受并學習：“x．X1xxx1xx1x－”的節(jié)奏。
（3）幼兒根據(jù)第 1 句的節(jié)奏探索后面幾句念白。
�。�4）幼兒完整念白，正確說出“x，Xx1xxx1xx1x－”的節(jié)奏。
3．幼兒欣賞、學唱歌曲，感受歌曲的京的特點。
（1）教師完整演唱，引導幼兒初步感受歌曲的京的特色。提問：這首歌和我們平時聽的'歌有什么不一樣？像哪一種戲曲？
（2）師幼對唱，引導幼兒在對唱中進一步感受歌曲前半部分的旋律特點。
�。�3）幼幾嘗試完整演唱歌曲，進一步感受歌曲的京的特點。引導幼兒說說歌曲中哪一句最有京的特點。
（4）幼兒集體完整演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)歌曲的京的特點
4．鼓勵幼兒通過表演唱，進一步體驗邊唱邊表演京劇的樂趣。
�。�1）引導幼兒為念白部分創(chuàng)編表演動作，體驗邊唱邊表演的樂趣。
�。�2）幼兒對唱游戲，大膽用動作和聲音表現(xiàn)歌曲的京的特點。
5．啟發(fā)幼兒創(chuàng)編念白部分的歌詞，完整演唱歌曲。
（1）引導幼兒思考：老爺爺捏的面人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏什么？引導幼兒用“x，Xx1Xx1×x1x－”的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
（2）請幼兒自由討論：捏一個什么干什么？
�。�3）引導幼兒替換創(chuàng)編的念白部分的歌詞并完整演唱歌曲。
大班捏面人教案 7
【活動目標】
1.掌握歌曲的節(jié)奏，能熟練地演唱歌曲。
2.能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個XX什么干什么”的歌詞。
3.感受說唱的樂趣。
【活動準備】
PPT課件圓舞板
活動過程
一、PPT課件導入
教師：小朋友，今天老師請來了一位老爺爺，看看老爺爺在做什么呀？（出示PPT）哦，原來老爺爺在捏面人，那你們見過捏面人嗎？在哪里見過？幼兒自由回答。
教師小結：捏面人也叫面塑，是我國民間的傳統(tǒng)工藝，用面和糯米粉為主要原料，加上一些色彩、石蠟、蜂蜜等制成各色面團，經(jīng)過捏面藝人的巧手，捏成各種戲劇人物、動畫形象或飛禽走獸等等，變成人們喜歡收藏的工藝品。這位老爺爺本領可大了，他呀會捏各種各樣的'面人。來!瞧瞧看！老爺爺都捏了什么面人呀?（幼兒回答）
二、學習歌曲第一部分
1.教師：老爺爺捏的面人好多好多呀，把我們的眼睛都看花了，老爺爺本領大不大呀？有個小朋友忍不住要夸夸老爺爺啦，請仔細聽小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)模浚ǚ乓魳罚?/p>
2.教師：歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)模空埬銇碚f一說。加上動作夸一夸（幼兒回答后教師將歌詞連起來說一遍。）那我們隨著音樂也夸夸老爺爺好嗎？（教師和幼兒隨音樂唱第一段）教師啟發(fā)幼兒加動作再演唱一遍。
三、學習歌曲的說唱部分
1.教師：小朋友，老爺爺聽到我們夸他心靈手巧，可高興了，他說要捏幾個面人送給小朋友，我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們？分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的圖片，讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜、唐僧騎大馬、沙和尚挑著籮，孫悟空變戲法的動作。
2.（出示圓舞板）師：小朋友，咱們來玩?zhèn)�游戲好嗎？這個游戲叫我問你答！師問：捏一個豬八戒干什么？幼邊做動作邊回答：捏一個豬八戒吃西瓜�。ㄒ来螁柎鹛粕�、沙和尚、孫悟空，教師用圓舞板打節(jié)奏）
3.引導幼兒把四個人物連起來說一遍。先打節(jié)奏說一遍，再加上動作說一遍
四、說唱表演
1.教師：夸獎老爺爺?shù)哪莻�小朋友把老爺爺送給我們的面人的樣子也加進了歌曲了，編成一首完整的歌曲，叫捏面人，我們一起來欣賞一下。你聽到的這首歌曲和我們平時聽到的有什么不一樣？
2.對，又有唱又有說，這樣的歌曲叫說唱歌曲，現(xiàn)在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，女生唱唱的部分，男生說說的部分，女生表演唱的時候男生給她們打節(jié)拍，男生表演說的時候女生給他們打節(jié)拍。（男女生互換一次）全體圍成圓圈再表演一遍。
五、創(chuàng)編
老爺爺?shù)氖诌@么巧，那你們想不想請老爺爺給你們也捏個面人呀？你想請老爺爺捏個什么做什么呢？（捏一個小狗汪汪叫--） 幼兒創(chuàng)編，并把幼兒創(chuàng)編的歌詞唱進歌曲里（進行2-3遍）。
六、活動延伸
教師：今天小朋友表現(xiàn)都很棒，不光能唱會說，還能創(chuàng)編呀，那你們想不想學老爺爺捏面人呀？老師在后面的桌子上也準備了一些彩泥，你想捏什么？就去試試吧！
大班捏面人教案 8
活動目標：
1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。在感受和演唱歌曲的過程中，萌發(fā)對民間藝術“捏面人”的興趣。
2、在原有歌曲的基礎上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
3、在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn)，體驗樂趣。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動重點：
掌握歌曲的不同節(jié)奏，能夠大膽的演唱歌曲。
活動難點：
能夠用京韻說唱歌曲。
活動準備：多媒體課件活動過程：
一、創(chuàng)設情境，引起對老爺爺捏面人的興趣1、演示課件引導幼兒觀察：“這是誰？老爺爺在干什么？你們會捏面人嗎？”
教師小結“捏面人”是我國的一種民間藝術，引導看視頻。
2、提問：“捏面人的老爺爺是怎么捏面人的？手法熟練，捏得很快，我們都把眼睛開花啦！捏面人的老爺爺本領大不大？讓我們一起來夸一夸：‘捏面人的'老爺爺本領大！捏出來的面人把眼看花�！蠣敔敹寄罅诵┦裁礃拥拿嫒�？（用念白小結反饋，引導幼兒編念白）”
二、幼兒完整欣賞歌曲，學唱歌曲。
1、說了那么多，老爺爺?shù)降啄蟪鰜砹耸裁茨�？讓我用歌聲來告訴你們吧�。ń處熝莩枨�，幼兒欣賞）你聽到了老爺爺捏了什么？原來他在捏西游記中的唐僧師徒！
2、教師示范，幼兒感受并學. XX| XX X| X X| X - |的節(jié)奏，做相應動作。
3、幼兒完整念白，能正確的說出X. XX| XX X| X X| X - |的節(jié)奏
4、教師完整演唱歌曲，引導孩子用各種動作表現(xiàn)歌曲。
5、幼兒完整演唱歌曲6、教師演唱歌曲，引導幼兒思考：“這首歌和我們以前聽的什么有點像？哪里像？”
介紹歌曲的“京韻”特點，引導幼兒唱出京韻。
4、幼兒對唱歌曲四、創(chuàng)編念白部分歌詞1、引導幼兒思考：“老爺爺捏的面人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏出誰？在干什么？”
2、引導幼兒用：X. XX| XX X| X X| X - |的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞3、幼兒自由討論4、教師用繪畫的方式記錄幼兒創(chuàng)編結果5、幼兒演唱創(chuàng)編后的歌曲五、活動延伸1、老爺爺本領真大，叫他捏什么就能捏什么，你還想讓老爺爺捏出什么來？再編一下歌曲，唱給家人聽。
2、想不想也跟老爺爺那樣能干？咱們的橡皮泥河免你也能捏出不同的形態(tài)，課后小朋友可以比一比，誰捏的又多又好。
活動反思
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
大班捏面人教案 9
活動目標：
1、輔導材料和你表現(xiàn)動物或人物。
2、初步嘗試自己的泥塑動物及人物上色。
活動準備：
1、玩具小動物，動物圖片、泥、泥工板、輔助材料(雪花片，牙簽、小珠子等)油畫筆，顏料。
2、幼兒已有使用油畫筆的經(jīng)驗。
3、參觀動物園，對一些常見的小動物的'外形有所了解。
活動過程：
一、和幼兒一起回憶參觀動物園的經(jīng)驗。
你喜歡哪個小動物?它是什么樣子的?身上的花紋是什么顏色的?
二、請幼兒選一個自己喜歡的小動物玩一玩。
1、仔細看看它是什么樣子的?(重點請幼兒觀察頭、身體及其他特征明顯的部位)
2、看看它身上有哪些顏色?
三、請幼兒說一說畫畫中的泥塑有什么特別的地方。
如果你在制作的過程中遇到了困難可以怎么解決?(可以看看玩具，圖片也可以請老師幫忙)。
四、幼兒嘗試制作。
1、鼓勵幼兒大膽使用輔助材料。
2、幼兒完全制作好了再上色。
3、提醒幼兒上色時，注意保持小動物形象特征的清新。
4、鼓勵幼兒捏一個以上的泥塑作品。
五、幼兒相互交流作品。
六、活動評價。
1、能用泥捏一個動物或人物。
2、幼兒能用顏色給自己的泥塑小動物或人物。
大班捏面人教案 10
活動目標
1、熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動作邊演唱歌曲。
2、能夠在原有歌曲的基礎上大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。
3、初步感受捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術的魅力。
重點難點重點：熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動作邊演唱歌曲。
難點：能夠在原有歌曲的基礎上大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。
活動準備
1、歌曲伴奏
2、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片各一張
3、PPT
活動過程
一、談話導入，引入歌曲。
師：（出示PPT）今天楊老師請來了一位老爺爺，他的本領可大啦！你們看，他在干什么？（幼兒回答）
師：這是一位捏面人的老爺爺。捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花（邊念歌詞邊做動作）。
師：你們知道面人嗎？就是老爺爺用面，像橡皮泥一樣，捏一捏就能捏出好多好多不一樣的角色。你們看老爺爺捏了好多好多的面人啊，都有誰啊？
師：老爺爺除了會捏角色類的面人，我們來看看他還會捏什么？（植物類的小花、動物類的兔子）
二、基本過程
�。ㄒ唬�、通過問題引起幼兒對于念白部分的有意注意，幼兒掌握念白部分內容。
1、教師念白部分僅以動作引起幼兒有意注意及猜想。
師：捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花（邊念歌詞邊做動作）。今天捏面人的老爺爺會捏四個不同的面人，你們要仔細看一看到底捏了哪四種面人哦。教師范唱歌曲（除留白部分）第一次。
師：剛剛你看到了什么？（根據(jù)幼兒回答依次出示相對應的圖片，同時引導幼兒說出完整的句子，如：捏一個沙和尚挑著擔）
2、教師完整范唱歌曲第二次，幫助幼兒澄清念白部分內容和順序。
師：這都是你們說的哦，那么在歌里是這個順序，是這個歌詞嗎？請你仔細聽，認真看。
師：小朋友們是這個順序嗎？誰來幫我調整一下？
師：你在歌詞里聽到他們在干什么？（幼兒用完整的話說）現(xiàn)在我們一起來念一遍。（邊做動作邊念）
（二）、通過游戲，幼兒傾聽、演唱歌曲，教師部分退位。
1、唐僧的找不同游戲。
師：就在小朋友剛剛在念兒歌的時候老爺爺又捏了好多好多的面人啊，你們要不要看一看？
師：這上面的是老爺爺捏的面人，那下面的這四個唐僧你們看一看、比一比哪個不是老爺爺捏的呢？
師：老爺爺說你們真厲害，都沒有把你們的眼睛看花。你們還想和老爺爺做游戲嗎？那你們猜老爺爺下一個會捏誰？老爺爺說了想和他做游戲可以，但是我們要先會唱這首歌，現(xiàn)在我們小耳朵聽音樂一起來唱一次。
2、豬八戒的找相同游戲。
師：捏一個豬八戒吃西瓜，這次我們要找的是這四個中哪一個是老爺爺捏的豬八戒呢？
師：接下來我們的難度再升級，你們還想挑戰(zhàn)嗎？一會兒我們唱歌的時候小朋友要跟著老師一起唱起來哦。
3、沙和尚找相同與找不同游戲。
師：321，哇，你們仔細看看這上面的沙和尚哪個是老爺爺捏的？哪個不是老爺爺捏的？
師：老爺爺說都難不倒你們耶，接下來是我們的終極挑戰(zhàn)，在開始前我們還是要認真的唱一遍我們的兒歌哦。
4、孫悟空找相同與找不同游戲。
師：看，哪一個是老爺爺捏的哪一個不是老爺爺捏的?
5、老師部分退位，幼兒演唱。
師：老爺爺說你們真厲害，都沒有把眼看花，如果你們能夠把這首歌唱出來，他還會捏好多好多的面人出來和你們一起玩，準備好了嗎？這次楊老師不唱你們自己唱哦。
師：現(xiàn)在我們站起來邊做動作邊唱哦！
�。ㄈ┯變簞�(chuàng)編動物類歌曲
師：剛才我們在唱歌的時候，老爺爺又捏了好多好多的面人，你們想看嗎？（出示圖片）
師：這上面都有些什么呀？（人物類、動物類）
師：剛剛我們在唱歌的時候把西游記里的4個人物唱進去了，老爺爺說我們現(xiàn)在來唱一遍動物類的。（依次說出小鴨、小狗、小雞、小貓，捏一只小鴨嘎嘎嘎）
師：那我現(xiàn)在我們把這個動物類的唱進去好不好？小耳朵，聽音樂。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編人物類歌曲
師：現(xiàn)在問題來了，捏一個爸爸在干嘛？（依次創(chuàng)編爸爸、小寶寶、媽媽、奶奶）
師：這一次，你說是啥就是啥，我們一起來唱一次。（起立唱）
三、結束部分
師：今天唱的這首歌好不好玩？下來你們可以回去教給班上的其它小朋友唱也可以回家教給爸爸媽媽唱哦。
活動總結
當我在接觸到《捏面人》這首歌曲的時候，我就覺得它很有特色，而且是一首民間藝術類的.說唱歌曲，孩子們一定很有興趣。在設計活動過程時我思考的最多的便是如何能夠讓幼兒真正的愿意唱，而不是在老師的帶領下枯燥的唱，因此在活動中在導入引起幼兒興趣后我首先是對念白部分進行了剖析，同時在剖析念白部分的過程中幼兒也初步感受了歌曲。然后就是在游戲中提高幼兒的積極性，讓幼兒能夠自己愿意唱，在游戲中一共完整唱了4遍，幼兒在快樂的游戲自然而然的達到了我本次活動的重點，即目標最后就是我的創(chuàng)編部分，在沒有破壞完整性的基礎上幼兒自由創(chuàng)編歌曲的過程中體會到了成功感，這個過程也是為達到的我的難點創(chuàng)編歌曲提供了支撐。
大班捏面人教案 11
【設計意圖】
《捏面人》這個活動內容是一個說唱歌曲，含有京劇中的韻味，唱起來朗朗上口，很有特色，適合大班幼兒學習。其中念白的內容是西游記中唐僧師徒四人，是幼兒非常感興趣的人物形象。在創(chuàng)編部分通過幼兒喜愛的《喜洋洋灰太狼》中的角色，幼兒可以即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感，又不破壞歌曲的`完整性。京劇是我國的國粹，通過本次活動讓幼兒感受京劇的精華。
【活動設計】
活動目標：
1、音樂素養(yǎng)：學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲的京韻。
2、學習策略：感受說唱的表現(xiàn)形式，借助多媒體、圖片，能在念白的部分即興創(chuàng)編歌詞
3、情感態(tài)度：在創(chuàng)編歌詞和缺少圖片幫助下的演唱中接受挑戰(zhàn)，體驗樂趣。
活動準備：
1、物質準備：老爺爺捏面人的ppt課件，音樂《白龍馬》，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊的圖片。
2、經(jīng)驗準備：幼兒欣賞過面人
活動重難點：
借助多媒體、圖片，能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞
活動過程：
一、播放《白龍馬》音樂，導入活動
教師：徒弟們，跟著師傅去西天取經(jīng)哦（教師帶領幼兒走進活動室，引導幼兒有秩序的找到座位坐好）
二、借助多媒體、圖片，學習新歌《捏面人》
1、教師借助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內容。
我們取完經(jīng)啦，徒弟你們的本領可真大啊，一路保護著師傅，沒被妖怪吃掉。
今天我請來了一位老爺爺，這位老爺爺?shù)谋绢I也很大，他呀，會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看。有什么呀?
（播放課件）
2、教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
“捏出來的面人把眼看花�！�
3、教師范唱歌曲，用身體動作表現(xiàn)歌詞。
4、幼兒運用已有經(jīng)驗，根據(jù)教師的身體動作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助了解歌曲的部分結構。
5、教師做動作，幼兒隨樂按節(jié)奏念部分歌詞。
6、幼兒學唱歌曲。
1)小朋友念得真棒，咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍，好嗎?
2）教師演老爺爺，幼兒演面人
3）師幼共同演老爺爺
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一個故事主題
1、教師：老爺爺捏的是《西游記》故事。我也想捏一個屬于我們自己的故事。
你想捏什么故事��？（幼兒討論）
看看我想捏什么故事��？
2、我想捏什么故事啊？
（逐一出示圖片，創(chuàng)編歌詞）
3、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲
4、教師一步步提高演唱難度，激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn)，精神飽滿地演唱。
1）加快伴奏速度
2）抽掉圖片
3）背對圖片，面對客人老師
四、結束
教師：小朋友們!還有好多好多故事等著我們編呢!大家邊唱邊跟我來吧!
（幼兒邊唱邊離開活動場地）
大班捏面人教案 12
活動目標：
1、按歌曲的不同節(jié)奏，學習帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。
2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。
3、萌發(fā)對民間藝術“捏面人”的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
“面人”圖片：唐僧沙和尚豬八戒孫悟空圓舞板
活動過程：
一、談話導入
有個老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰��？（唐僧沙和尚豬八戒孫悟空）
師：這些面人見到我們小朋友可高興了，我們用好聽的歌聲向他們問好！
過渡：捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花，捏的什么呀？
二、授新課
1、師用圓舞板以快板的形式
師問：捏一個豬八戒干什么？
幼回答：捏一個豬八戒吃西瓜
師問：捏一個唐僧干什么？
幼回答：捏一個唐僧騎大馬
師問：捏一個沙和尚干什么？
幼回答：捏一個沙和尚挑著籮
師問：捏一個孫悟空干什么？
幼回答：捏一個孫悟空變戲法
2、師引導幼兒完整說一遍
師：捏面人的老爺爺真是本領大，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽。
3、師唱歌曲提問：你聽到什么了？
你還聽到什么呢？你們仔細聽聽！
4、師再次范唱
提問：你們仔細聽聽，最后一句有什么特別的呢？
幼兒回答
師：誰愿意來試一下？
5、師示范邊唱邊做動作（最后一句）
6、幼兒練習3遍
過渡：因為這個捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味�，F(xiàn)在我們一起來學一學，唱一唱。
7、師唱響一點，幼兒跟唱（2—3遍）
師：誰來說說這首歌與平時唱的歌有什么不同的地方？（幼兒回答）
師小結：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們再把這首說唱歌曲練習一下。
幼兒再練習2遍
三、小朋友真能干，現(xiàn)在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說說的部分。
1、表演
要求說的部分的幼兒要邊說邊做動作。
2、交換角色表演
3、男女生練習
四、創(chuàng)編
1、捏面人的.老爺爺本領這么大，還會捏什么呢？（捏一個小狗汪汪叫---------）
幼兒仿編
師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲
2、開火車仿編
師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
活動反思：
在難點學習中幼兒的興致十分高，活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學下來。活動中我運用了觀察法、演示法、引導發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學習。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點的部分，把這個難點前置，為后面的整體說唱打下基礎�；顒又型ㄟ^教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學習歌曲。
大班捏面人教案 13
活動目標
1、熟悉音樂旋律，理解歌詞內容，感受說唱的音樂風格。
2、能按歌曲中不同的節(jié)奏，用京韻演唱歌曲。
3、產(chǎn)生對民間藝術的興趣。
活動準備
多媒體課件、音樂
活動過程
一、練聲《小朋友們好》
二、出示錄像，激發(fā)幼兒興趣
1、 “今天老師給你們帶來了一個有趣的短片，趕快看看里面有誰？他在干什么？”
2、“對呀！短片中的老爺爺在捏面人，面人可是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術！趕快看看捏面人的老爺爺都捏了些什么？”（出示圖片）
3、呀！老爺爺?shù)腵本領可真大，捏出的面人把我的眼睛都快看花了？你們是不是和我一樣呀！
三、出示圖片，幫助幼兒記憶歌詞
“今天，老爺爺還會捏些什么呢？”
出示圖片
1、豬八戒吃西瓜。“豬八戒是怎樣吃西瓜的？我們一起來學學看�！�
2、唐僧騎馬。
3、沙和尚挑著籮。
4、孫悟空變戲法。
四、感受音樂不同的藝術風格，學唱歌曲
1、欣賞歌曲
“呀！老爺爺?shù)谋绢I這么大，我們聽一聽錄像中的小朋友們是怎么夸獎他的？聽完以后要告訴我，這首歌曲和我們以前唱過、聽過的歌曲有什么不同？”
2、再次欣賞
“歌曲里除了我們剛才說的，你還聽到了什么？”
學說：“你說是啥就是啥”
3、跟著音樂念歌詞。
“你們說的可真棒，我們也來夸一夸老爺爺?shù)谋绢I吧！”
4、學唱歌曲。
�。�1）“剛才我聽到有好多小朋友都迫不及待的想唱了，我們趕快準備好，來唱一唱吧！”
5、重點唱準歌曲中的難點。
6、教師與幼兒分角色演唱歌曲。
7、請幼兒與客人老師分角色演唱
五、教師小結
“今天老爺爺捏了一個西游記的故事，在我們民間還有許多許多有趣的藝術絕活呢？如果你是捏面人的老爺爺你想捏一個什么故事呢？我們下次再來編一編�！�
大班捏面人教案 14
一、活動目標
1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。
2、在原有歌曲的基礎上，借助圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
3、在創(chuàng)編歌詞與由慢到快的演唱中，接受挑戰(zhàn)，體驗樂趣。
二、活動準備
1、幼兒看過捏面人，并見過一些面人形象。
2、各種捏好的面人造型圖片（有條件的準備PPT）。
3、圖片（孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒頭像）四張，空白紙四張，筆。
4、配套磁帶或CD。
三、活動過程
1、觀看各種面人造型圖片（或PPT、多媒體），引出歌曲。
�。�1）律動《泥娃娃》。
跟教師一起隨音樂模仿各種泥娃娃機械運動的樣子。
（2）師：你們見過捏面人嗎？
（3）教師借助圖片（或多媒體）介紹各種各樣的面人，引出歌曲部分內容。
2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內容。
�。�1）教師翻唱歌曲，在"捏一個"部分時，只用身體動作表現(xiàn)歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，并不唱。
�。�2）教師請幼兒猜：老爺爺都捏了什么？
�。�3）教師做動作，幼兒隨伴奏按節(jié)奏念"捏一個"部分歌詞。
�。�4）完整學唱歌曲《捏面人》。
師幼相互扮演老爺爺與面人，分別演唱歌曲的各部分1~2遍。教師用動作提示幼兒各部分的歌詞內容。
教師逐步退出動作引導，讓幼兒逐步學唱歌曲2~3遍。
3、啟發(fā)幼兒按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。
�。�1）"老爺爺捏的.是西游記的故事，那你想編一個什么故事呢？"鼓勵幼兒討論故事主題。
（2）教師選取幼兒討論的某一主題，對"捏一個"部分歌詞進行替換創(chuàng)編。教師將幼兒的創(chuàng)編簡化成圖，畫在空白紙上，并按序排好在黑板上。
（3）在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。
�。�4）教師逐步抽取1~2張簡筆圖，幼兒快速記憶歌詞并進行完整地演唱。
大班捏面人教案 15
活動目標：
1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。在感受和演唱歌曲的過程中，萌發(fā)對民間藝術“捏面人”的興趣。
2、在原有歌曲的基礎上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
3、在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn)，體驗樂趣。
活動重點：
掌握歌曲的不同節(jié)奏，能夠大膽的演唱歌曲。
活動難點：
能夠用京韻說唱歌曲。
活動準備：
多媒體課件
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，引起對老爺爺捏面人的興趣
1、演示課件引導幼兒觀察：“這是誰？老爺爺在干什么？你們會捏面人嗎？”
教師小結“捏面人”是我國的一種民間藝術，引導看視頻。
2、提問：“捏面人的老爺爺是怎么捏面人的？手法熟練，捏得很快，我們都把眼睛開花啦！捏面人的老爺爺本領大不大？讓我們一起來夸一夸：‘捏面人的老爺爺本領大！捏出來的面人把眼看花�！蠣敔敹寄罅诵┦裁礃拥�'面人？（用念白小結反饋，引導幼兒編念白）”
二、幼兒完整欣賞歌曲，學唱歌曲。
1、說了那么多，老爺爺?shù)降啄蟪鰜砹耸裁茨兀孔屛矣酶杪晛砀嬖V你們吧！（教師演唱歌曲，幼兒欣賞）你聽到了老爺爺捏了什么？原來他在捏西游記中的唐僧師徒！
2、教師示范，幼兒感受并學習這樣X.XX|XXX|XX|X-|的節(jié)奏，做相應動作。
3、幼兒完整念白，能正確的說出X.XX|XXX|XX|X-|的節(jié)奏4、教師完整演唱歌曲，引導孩子用各種動作表現(xiàn)歌曲。
5、幼兒完整演唱歌曲6、教師演唱歌曲，引導幼兒思考：“這首歌和我們以前聽的什么有點像？哪里像？”
介紹歌曲的“京韻”特點，引導幼兒唱出京韻。
4、幼兒對唱歌曲
四、創(chuàng)編念白部分歌詞
1、引導幼兒思考：“老爺爺捏的面人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏出誰？在干什么？”
2、引導幼兒用：X.XX|XXX|XX|X-|的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞
3、幼兒自由討論
4、教師用繪畫的方式記錄幼兒創(chuàng)編結果
5、幼兒演唱創(chuàng)編后的歌曲
五、活動延伸
1、老爺爺本領真大，叫他捏什么就能捏什么，你還想讓老爺爺捏出什么來？再編一下歌曲，唱給家人聽。
2、想不想也跟老爺爺那樣能干？咱們的橡皮泥河免你也能捏出不同的形態(tài)，課后小朋友可以比一比，誰捏的又多又好。