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編兒歌教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的編兒歌教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
編兒歌教案1
活動(dòng)內(nèi)容：
小班語(yǔ)言活動(dòng)《吹泡泡》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠理解兒歌的基本內(nèi)容，并嘗試仿編兒歌。
2、幼兒能夠在兒歌中發(fā)準(zhǔn)翹舌音“吹”、“串”、“飄”、“爆”。
3、游戲中體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解兒歌內(nèi)容，并仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物圖片、小朋友圖片、大小泡泡圖片。
2、吹泡泡用具。
3、吹泡泡音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1、談話，看圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：今天呂老師給你們帶來(lái)了一些好看的圖片，我們一起來(lái)看一看。你們?cè)趫D片上看到了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一串，一個(gè)挨著一個(gè)連起來(lái)的泡泡，看起來(lái)像一串糖葫蘆）
師：咦！你們認(rèn)為這些泡泡是怎么來(lái)的呢？（理解動(dòng)詞“吹”，并發(fā)準(zhǔn)音）
師：請(qǐng)小朋友猜猜這些泡泡是誰(shuí)吹出來(lái)的？（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）
2、熟悉兒歌的基本內(nèi)容（邊出示圖片邊說(shuō)兒歌）
師：讓我們看看到底是誰(shuí)在吹？
師：他有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《嘟嘟熊》
師：嘟嘟熊吹泡泡，他吹出的泡泡是什么樣子的？（說(shuō)出泡泡的樣子，像什么？還像什么？）
師：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，那我們來(lái)看看，他還會(huì)吹出什么樣的泡泡。（出示一張有一個(gè)大泡泡的圖）
師：這次他吹出了什么泡泡？（引導(dǎo)幼兒比較泡泡的大�。�
師：大泡泡漂亮嗎？
師：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，又吹出了一個(gè)大泡泡，我們來(lái)看看，嘟嘟熊還會(huì)不會(huì)吹出不一樣的泡泡。
師：哇，大泡泡怎么啦。
師：泡泡是怎么到嘟嘟熊的頭頂上的？（還有一個(gè)好聽(tīng)的詞飄呀飄）
師：大泡泡飄呀飄，飄到嘟嘟熊的頭頂上。
師：接下來(lái)，我們一起來(lái)看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。
師：誰(shuí)出現(xiàn)了？（出示小兔子圖片）
師：小白兔看見(jiàn)嘟嘟熊的頭頂上有一個(gè)大泡泡，她就急急忙忙跑過(guò)來(lái)，她會(huì)對(duì)嘟嘟熊說(shuō)什么？（不能動(dòng)不能動(dòng)）。
師：小白兔為什么要給嘟嘟熊說(shuō)：不能動(dòng)不能動(dòng)。
師：那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小白兔說(shuō)的話：不能動(dòng)不能動(dòng)，一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉的。
二、觀看圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌
師：今天，嘟嘟熊和小白兔玩得很開(kāi)心，他們還給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師邊出示圖片，邊說(shuō)兒歌）
吹泡泡
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的頭頂上。
小兔子說(shuō)：不能動(dòng)！不能動(dòng)！一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。
師：這個(gè)兒歌真好聽(tīng)，那我們一起來(lái)給嘟嘟熊說(shuō)說(shuō)兒歌吧。
師：小白兔也想聽(tīng)，我們一起再給小白兔說(shuō)說(shuō)兒歌吧。
三、引導(dǎo)幼兒在游戲中創(chuàng)編兒歌
1、游戲：吹泡泡
師：嘟嘟熊和小白兔玩得很開(kāi)心，我們也來(lái)玩玩吹泡泡吧。一會(huì)兒小朋友在音樂(lè)停止的時(shí)候，請(qǐng)你們把玩具送回家，好嗎？
師：我們?cè)谕娲蹬菖莸臅r(shí)候，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，你吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的，他都飄到哪兒了？（引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)）教師引導(dǎo)幼兒感受泡泡飄到身體的`各個(gè)位置。
師：誰(shuí)來(lái)給小朋友們分享一下你吹出的泡泡像什么樣的，你的泡泡飄到了哪里。
師：小朋友剛才玩得非常開(kāi)心，說(shuō)得也很棒，剛才嘟嘟熊有一首好聽(tīng)的兒歌，那我們給自己也編一首吹泡泡的兒歌吧。（集體創(chuàng)編）
吹泡泡
小朋友，吹泡泡，吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡。
大泡泡，飄呀飄，飄到小朋友的鼻子上。
小朋友說(shuō)：不能動(dòng)！不能動(dòng)！一動(dòng)泡泡就會(huì)爆掉。
師：誰(shuí)想要給自己也來(lái)編一首好聽(tīng)的兒歌。（個(gè)別幼兒）
四、延伸活動(dòng)
師：今天，我們說(shuō)了這么多泡泡的兒歌，我們?cè)偃ネ嫱媾菖莸挠螒蚝脝幔?/p>
編兒歌教案2
目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒喜歡聽(tīng)兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
2、 激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
準(zhǔn) 備：
1、小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過(guò)渡音樂(lè)、輕音樂(lè)。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中。
過(guò) 程：
一、 玩游戲
教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來(lái)進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問(wèn)題：泡泡像什么？活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
二、 欣賞兒歌
1、 幼兒聽(tīng)過(guò)渡音樂(lè)放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂(lè)，生動(dòng)、形象地配合肢體語(yǔ)言吸引幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太陽(yáng)、眼睛、氣球…）并驚喜地說(shuō)出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來(lái)的，老師只是幫大家整理成兒歌。表?yè)P(yáng)小朋友仔細(xì)觀察，對(duì)事物有自己的看法。
3、 再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢？”時(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的'已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象（幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間），并對(duì)幼兒的想象充分肯定。
三、 活動(dòng)總結(jié)
教師同樣以小猴子的口吻對(duì)注意傾聽(tīng)及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定，請(qǐng)他們和小猴子擁抱；對(duì)有些膽小的幼兒提出希望，請(qǐng)他們握握小猴子手。
四、 活動(dòng)延伸：
1、 通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗誦，表達(dá)出自己對(duì)所想象事物的不同情感。
2、 進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，幼兒邊說(shuō)邊畫(huà)，練習(xí)畫(huà)圓。
3、 根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
附兒歌：
吹 泡 泡
呼……
吹泡泡，吹泡泡
吹出一串大泡泡
像西瓜，像氣球
像太陽(yáng)，像臉蛋
還像烏黑的大眼睛
小朋友想一想
泡泡還像什么呢
編兒歌教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解兒歌內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)"XX寶寶上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行"。
2.學(xué)習(xí)仿編兒歌，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.音樂(lè)《火車(chē)的聲音》。
2.電腦課件。
3.動(dòng)物圖片掛飾若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、傾聽(tīng)火車(chē)聲音，導(dǎo)入新課。
二、分段熟悉兒歌內(nèi)容。
1.師："誰(shuí)在火車(chē)上？"（大象）"大象爺爺在說(shuō)話呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大象爺爺說(shuō)了什么。"（大象爺爺開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。"）"旅行是什么意思？"教師小結(jié)：原來(lái)大象爺爺開(kāi)著火車(chē)出去玩，火車(chē)發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音。
2.師："大象爺爺還請(qǐng)了其他小動(dòng)物一起去旅行，我們來(lái)看看他請(qǐng)了誰(shuí)。"（青蛙寶寶上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行）請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)說(shuō)。
3.猜謎，引出新朋友小兔，"小兔寶寶上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行"。
4.根據(jù)動(dòng)物叫聲引出新朋友小貓，"小貓寶寶上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行"。
三、完整欣賞兒歌，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1.教師示范朗誦。
2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
四、仿編兒歌。
提問(wèn)："最后一節(jié)車(chē)廂是空的`，你猜會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物要去旅行呢？"
五、游戲"動(dòng)物寶寶去旅行"。
附兒歌：動(dòng)物寶寶去旅行
大象爺爺開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。
青蛙寶寶上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。
小兔寶寶上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。
小貓寶寶上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。
咔嚓咔嚓咔嚓嚓，動(dòng)物寶寶去旅行。
編兒歌教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解各行各業(yè)的人們?cè)缙鹪谧鍪裁�，感受健康的生活方式，激發(fā)起對(duì)周?chē)藗�、�?duì)社會(huì)、對(duì)生活熱愛(ài)的感情。
2．學(xué)著用自己的方式愛(ài)父母、長(zhǎng)輩。
3、有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。
學(xué)情分析：
引導(dǎo)學(xué)生在養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣的同時(shí)，了解周?chē)娜�、各行各業(yè)不同的人早起的生活、工作情況，激發(fā)他們尊重勞動(dòng)者及熱愛(ài)生活的感情。
教學(xué)用具：
多媒體
教學(xué)方式：
活動(dòng)化教學(xué)
教學(xué)重點(diǎn)：
了解各行各業(yè)的人們?cè)缙鹪谧鍪裁矗惺芙】档纳罘绞?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。
教學(xué)關(guān)鍵：
學(xué)著用自己的'方式愛(ài)父母、長(zhǎng)輩。
教學(xué)程序：（寫(xiě)清課前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程）
一、趣味引題
同學(xué)們，明天老師要請(qǐng)大家一起游覽我們美麗的家鄉(xiāng)本溪�？墒俏覀兊募亦l(xiāng)太大了，要想多走一些地方，需要我們起早，誰(shuí)能起來(lái)呢？
二、生活學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┙處煼庞吵筷刂斜鞠拿利惥吧匿浵�。
1、我周?chē)娜?/p>
問(wèn)：你都見(jiàn)到了誰(shuí)？他們?yōu)槭裁匆鹉敲丛缒�？你能猜出他們是幾點(diǎn)起床的嗎？你還知道哪些人也要起早工作？
2、我的家人
問(wèn)：在我們的身邊，我們的家人都起的早嗎？他們通常都做些什么？
3、我自己
學(xué)生匯報(bào)自己早起的情況。
4、向早起的同學(xué)提問(wèn)題。
�。ǘ┙處煼庞吃绯棵篮玫木吧�
學(xué)生和教師一起做律動(dòng)，活動(dòng)放松。
（三）你們運(yùn)動(dòng)得高興嗎？你瞧！早起運(yùn)動(dòng)有這么多的快樂(lè)，你有什么話想說(shuō)？
一、課外延伸
制定一個(gè)早起的計(jì)劃表
二、寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，增添情趣
畫(huà)一幅以“你早”為主題的想像畫(huà)。
編兒歌教案5
一目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)《小雨點(diǎn)》對(duì)兒歌產(chǎn)生興趣
2、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌
★重點(diǎn)：仿編兒歌
★難點(diǎn)：仿編兒歌
二準(zhǔn)備：
小黑板畫(huà)筆圖片錄音機(jī)
三過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
老師這有張圖片，你看看上面都畫(huà)了什么？請(qǐng)你猜猜我畫(huà)的是咱們學(xué)過(guò)的.那首兒歌的畫(huà)面�。�
�。ǘ┻^(guò)程
1集體有感情的朗讀兒歌
2看圖回答問(wèn)題
（1）小雨點(diǎn)都落在哪了？
�。�2）落在他們身上他們樂(lè)得怎么樣了？
3、仿編兒歌
（1）教師示范仿編
☆小雨點(diǎn)沙沙沙，落在小貓上，小貓樂(lè)得喵喵叫
☆小雨點(diǎn)沙沙沙，落在大樹(shù)上，大樹(shù)樂(lè)得發(fā)了芽
☆小雨點(diǎn)沙沙沙，落在滑梯上，滑梯樂(lè)得噠噠響
�。�2）幼兒仿編
�、儆懻摚合胍幌氤寺湓谛∝垼髽�(shù)，滑梯上還會(huì)落在哪？他們樂(lè)的怎么樣？
�、谶呎f(shuō)邊做記錄：請(qǐng)幼兒說(shuō)并做記錄，教師指導(dǎo)
4集體朗誦仿編兒歌
5游戲比比誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)：集體說(shuō)兒歌錄音
6結(jié)束：錄音兒歌欣賞
編兒歌教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《開(kāi)鎖》
2、掌握開(kāi)鎖的兩個(gè)不同的節(jié)奏╳╳╳ ╳ ○
3、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲，了解游戲的玩法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鎖2把，鑰匙若干，鎖圖片人手一個(gè)，鑰匙道具2把，幼兒有過(guò)玩鎖的經(jīng)驗(yàn)
教學(xué)過(guò)程：
一、出示金鎖、銀鎖激發(fā)幼兒興趣。
1、設(shè)置場(chǎng)景金鎖、銀鎖找不到鑰匙正在傷心，激發(fā)幼兒幫助金鎖、銀鎖尋找鑰匙的興趣。
2、學(xué)習(xí)期待鎖打開(kāi)而沒(méi)有打開(kāi)時(shí)的（╳ ╳ ○）的`咔嚓聲和鎖打開(kāi)時(shí)（╳╳）的咔嚓聲，體驗(yàn)兩種不同的節(jié)奏。
在幼兒尋找鑰匙的同時(shí)教師清唱歌曲伴奏，在找到與找不到的循環(huán)中體驗(yàn)兩種節(jié)奏。體現(xiàn)兩種不同的情緒，找不到時(shí)（╳ ╳ ○）失望，找到了（╳╳）高興。
3、學(xué)一學(xué)
教師引導(dǎo)幼兒用兩種不同的方法拍出這兩個(gè)節(jié)奏。教師提煉，反饋，全體幼兒配合著表情跟學(xué)1-2次。
4、游戲：
游戲1 聽(tīng)節(jié)奏做動(dòng)作
游戲玩法：幼兒兩手相扣做一把鎖，聽(tīng)教師發(fā)出兩種不同的節(jié)奏，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。（鎖開(kāi)了，手打開(kāi)；沒(méi)打開(kāi)鎖，手不動(dòng)。）。
游戲2 學(xué)一學(xué)節(jié)奏
游戲玩法：看教師做不同的手打開(kāi)和沒(méi)打開(kāi)動(dòng)作，幼兒發(fā)出不同的節(jié)奏相對(duì)應(yīng)。
二、學(xué)唱歌曲
1、教師完整范唱一遍，提問(wèn)：
你聽(tīng)見(jiàn)了幾個(gè)咔嚓？
他們都一樣嗎？
哪里不一樣？
2、教師范唱第二遍，要求幼兒在強(qiáng)拍處做拍手動(dòng)作。
3、幼兒輕聲用"啦"來(lái)哼唱，咔嚓處仍用咔嚓。
4、幼兒整體學(xué)唱。
編兒歌教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道兒歌的名稱(chēng)，學(xué)念這首兒歌。
2、幼兒能向小青蛙學(xué)習(xí)，游泳不怕水。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的`猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)過(guò)程：
出示青蛙，引起幼兒興趣。
――它是誰(shuí)？它有什么本領(lǐng)？
欣賞兒歌
――教師邊念兒歌邊放
――為什么說(shuō)小青蛙的膽子大？
――它是怎么跳下水的？
游戲――跳水
――幼兒學(xué)做小青蛙（每個(gè)人站在自己椅子上往下跳）
討論：
我們?cè)趺聪裥∏嗤軐W(xué)習(xí)？
附：跳水
小青蛙，膽子大，跳水游泳都不怕。
“撲通”一聲挑下水，心里樂(lè)的笑哈哈。
活動(dòng)反思：
正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！被顒�(dòng)始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式展開(kāi)，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受。所以孩子們整個(gè)活動(dòng)很積極，效果很好。
編兒歌教案8
今天我們學(xué)習(xí)了兒歌：《大家都愛(ài)這個(gè)家》，詩(shī)歌中沒(méi)有難懂的詞，幼兒對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容理解得較為透徹，能較好的感受家庭成員之間的關(guān)愛(ài)。并且馬上學(xué)會(huì)了這首詩(shī)歌。只是在朗誦時(shí)，幼兒興趣不是很高，聲音時(shí)高時(shí)低，常常會(huì)增加一些字句進(jìn)去�？偟膩�(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)不怎么投入，總是不怎么專(zhuān)心地傾聽(tīng)，每次發(fā)言都是這么幾個(gè)幼兒，因此會(huì)說(shuō)的幼兒越來(lái)越活躍，不會(huì)說(shuō)的幼兒越來(lái)越沉默了。所以要想辦法讓幼兒主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)他們對(duì)活動(dòng)的興趣，這就需要我不斷地努力。
這首詩(shī)歌的難點(diǎn)在于仿編，孩子們?cè)谑煜ぴ?shī)歌內(nèi)容后，能有表情地念詩(shī)歌。在我的指導(dǎo)下，有幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒能仿編詩(shī)歌的，如涂伊晨仿編了詩(shī)歌：大家都愛(ài)這個(gè)家---熱騰的飯菜誰(shuí)做的？是外婆。外婆像個(gè)大廚師，每天都做好飯菜。家里的東西誰(shuí)修的？是外公，外公有雙能干的手。壞了的玩具全修好。我問(wèn)外婆和外公，我能干些啥？“親—親---親親我們呀！”“還有呢？----我還能干啥？”“愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽?zhuān)蠹叶紣?ài)這個(gè)家�！碧垛宰康葞孜挥變憾挤e極開(kāi)動(dòng)腦筋。
情景描述：教師完整地朗誦詩(shī)歌。問(wèn)：媽媽做了什么事情？爸爸做了什么事情？他們?yōu)槭裁匆@么做？
幼兒活動(dòng)：周家多說(shuō)：“媽媽在燒飯和菜�！�
涂伊晨說(shuō)：“爸爸在家里修東西。”
活動(dòng)分析：幼兒能根據(jù)這首兒歌的內(nèi)容回答所提出的問(wèn)題，也根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了一些家長(zhǎng)們?cè)诩易龅募覄?wù)活。就是幼兒的回答還缺乏完整性。在回答“他們?yōu)槭裁匆@么做？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，幼兒有一定的難度。有些幼兒說(shuō)媽媽做飯菜是給我們吃的，爸爸修東西是為了我不哭。
情景描述：教師引導(dǎo)幼兒有感情地念詩(shī)歌。啟發(fā)幼兒討論：怎樣充滿(mǎn)感情地念好最后一段話？幼兒再次完整朗誦詩(shī)歌。
幼兒活動(dòng)：活動(dòng)中，幼兒的活動(dòng)氣氛很濃的，只是個(gè)別幼兒老是做小動(dòng)作和講話的，他們有點(diǎn)隨心所欲。我是師幼來(lái)進(jìn)行“問(wèn)”和“答”的，在朗誦詩(shī)歌幼兒都表現(xiàn)的很平，大部分孩子都感到很羞澀。
活動(dòng)分析：有感情的朗誦詩(shī)歌，我班的孩子來(lái)說(shuō)還是有一定難度的。以前在朗誦兒歌詩(shī)歌都是很平的。利用問(wèn)答的形式朗誦詩(shī)歌幼兒們還是可以的。我覺(jué)得在以后學(xué)習(xí)中幼兒的感情，如從語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作等方面還要加強(qiáng)。
情景描述：你在家里，爸爸媽媽是在怎么分工的？媽媽干什么事情？爸爸干什么事情？想想自己的.家人在家都做什么事情并向大家介紹下。引導(dǎo)幼兒仿照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，學(xué)編詩(shī)歌。
幼兒活動(dòng)：大部分孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)朗誦這首歌了，只是語(yǔ)氣很平。幼兒的想象遷移，想到了自己在家里的情景，為此，編起來(lái)比較容易的。如潭庠卓編的：“漂亮的衣服是誰(shuí)做的？是外婆�！眲睿骸凹依锏娘埐苏l(shuí)做的？是媽媽�！币韵碌膸拙涠际遣畈欢嗟�，“親 親 親親我們呀！”
活動(dòng)分析：幼兒已有自己的生活經(jīng)驗(yàn)，所以創(chuàng)編起來(lái)還是比較容易的。但是幼兒參與的人數(shù)不是很多。為了讓幼兒都參與進(jìn)來(lái)，我讓一個(gè)幼兒說(shuō)好后讓其他的幼兒跟著他一起說(shuō)一遍。
編兒歌教案9
［教學(xué)目標(biāo)］
知識(shí)與技能
1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字，會(huì)寫(xiě)“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。朗讀兒歌。
難點(diǎn)：理解字詞的意思。
［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、由圖導(dǎo)入
1．（出示課文插圖）美麗的夏天到了，讓我們一起來(lái)到小河邊，你看到了什么？它們正忙著干什么？（引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)生動(dòng)，并隨機(jī)板書(shū)昆蟲(chóng)名）
2．這些小昆蟲(chóng)可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂(lè)。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些美麗的精靈！
你認(rèn)識(shí)哪些昆蟲(chóng)？說(shuō)一說(shuō)。
二、學(xué)習(xí)字詞
1.自由讀兒歌，用“――”畫(huà)出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍。
2.開(kāi)火車(chē)讀兒歌，讀詞。
3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
(1)借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。
4.游戲：找朋友（圖與詞配對(duì)）。
5.觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。
(1)觀察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
(2)小組合作運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)記這些“蟲(chóng)”字旁的生字。
蜻―青螞―馬蜘―知蛛―朱
6.繼續(xù)識(shí)記生字。
（1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。
�。�2）用自己喜歡的方法識(shí)記生字。（加一加、變一變等）
�。�3）教師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字。
間迷造運(yùn)網(wǎng)
讀一讀，連一連。
藏ｓｈí
造ｃáｎｇ
食ｌｉáｎｇ
糧ｚｈī
蜘ｚàｏ
寫(xiě)一寫(xiě)下面的漢字。
間網(wǎng)運(yùn)迷
三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問(wèn)難
1.看圖說(shuō)說(shuō)，夏天小動(dòng)物們?cè)诟墒裁�。誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)）
2.我們來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的'，齊讀兒歌。
3.讀了這首兒歌，你覺(jué)得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問(wèn)題嗎？
“蝴蝶花間捉迷藏”，寫(xiě)花兒很美，蝴蝶尋花蜜。
“蚯蚓土里造宮殿”，其實(shí)是寫(xiě)蚯蚓在地下松土。
想一想，連一連。
蜻蜓捉迷藏
蝴蝶造宮殿
蚯蚓運(yùn)食糧
螞蟻展翅飛
蝌蚪結(jié)網(wǎng)忙
蜘蛛池中游四、感情朗讀，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣來(lái)讀這首兒歌？請(qǐng)用你覺(jué)得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。你覺(jué)得這一句應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生再讀兒歌）
2.我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒。
3.評(píng)選小擂主。
讀一讀，記一記。
蜻蜓展翅蝴蝶飛舞
蚯蚓松土螞蟻搬家
蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)五、作業(yè)延伸
學(xué)了這一課，你還想多了解一些小動(dòng)物嗎？課下，同學(xué)們可以觀察一種小昆蟲(chóng)或一種小動(dòng)物活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。
寫(xiě)一則觀察日記。
［教學(xué)板書(shū)］
動(dòng)物兒歌
蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏
蚯蚓造宮殿螞蟻運(yùn)食糧
蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙
［教學(xué)反思］
教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生看文中插圖，并提出問(wèn)題：圖中有哪些小動(dòng)物？它們正忙著干什么？有了感性的認(rèn)識(shí)，再讓大家自由拼讀兒歌，說(shuō)說(shuō)有哪些收獲。一些細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物很可愛(ài)，“蜻蜓、蝴蝶”等這些小昆蟲(chóng)的名字左邊都有個(gè)蟲(chóng)字旁，它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)了識(shí)記形聲字的方法，鍛煉了他們的識(shí)字能力。
編兒歌教案10
設(shè)計(jì)意圖：
小動(dòng)物一直是孩子們所喜愛(ài)的，特別是我們小班的小朋友，對(duì)動(dòng)物的叫聲、生活習(xí)慣等等非常好奇。在一次計(jì)算活動(dòng)中，幼兒對(duì)動(dòng)物和它們所喜愛(ài)吃的食物產(chǎn)生了興趣，因此，我根據(jù)孩子們的愛(ài)好，將小動(dòng)物喜歡吃什么編成了兒歌來(lái)和大家一起分享。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意學(xué)習(xí)兒歌，能理解內(nèi)容。
2、能用聲音和肢體動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物課件 小雞、小狗、小鴨的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示動(dòng)物圖片，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們看，這是誰(shuí)呀？（分別出示三種小動(dòng)物）它
們還有一首好聽(tīng)的歌，你們會(huì)唱嗎？
集體演唱《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
二、樂(lè)意學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容
1、了解小動(dòng)物的特征
師：有誰(shuí)告訴我，小雞是怎樣叫的？小狗是怎樣叫的.？小鴨是怎樣叫的？（幼兒分別用聲音和動(dòng)作表示）
師：剛才我們學(xué)會(huì)了小動(dòng)物是怎樣叫的，那么誰(shuí)來(lái)告訴我小雞喜歡吃什么？小狗喜歡吃什么小鴨喜歡吃什么？
師：你們真棒！我呢，把你們剛才模仿小動(dòng)物的叫聲和它們喜歡吃的食物編成了一首好聽(tīng)的兒歌。讓我們一起來(lái)
看看。（播放課件，幼兒集體欣賞）
2、幼兒學(xué)念兒歌
師：你們喜歡這首兒歌嗎？我們一起來(lái)學(xué)會(huì)它好嗎？（再次播放課件，幼兒一句一句的學(xué)念兒歌）
3、用動(dòng)作表示兒歌內(nèi)容
師：剛才小朋友念得都很好，我們現(xiàn)在一邊念一邊用動(dòng)作表示好嗎？
4、知道兒歌的名字
師：我們小朋友都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，這首兒歌也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫《小動(dòng)物吃什么》。
三、結(jié)束部分
師：今天我們小四班的小朋友又學(xué)到了一個(gè)新的本領(lǐng)，我們將今天學(xué)到的本領(lǐng)去告訴其它班上的小朋友好嗎？
附兒歌：小動(dòng)物吃什么
小小雞，嘰嘰嘰， 小花狗，汪汪汪， 小小鴨，嘎嘎嘎，
吃什么？吃青草。 吃什么？吃骨頭。 吃什么？吃蚯蚓。
編兒歌教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的重疊詞，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，進(jìn)一步理解重疊詞的含義，并能正確運(yùn)用這些重疊詞。
2、學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞，并認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的。
3、根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用重疊詞續(xù)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、xxx|xx||節(jié)奏的音樂(lè)：錄音機(jī)，磁性黑板。
2、許多重疊詞和名詞的字卡。
3、11個(gè)大體操圈擺放在室內(nèi)。
4、兒歌《家》，并在文字邊留有空白，便于填充。
活動(dòng)過(guò)程
一、集體舞蹈《可愛(ài)的雙胞胎》，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、以游戲的形式，幫助幼兒回憶，并正確運(yùn)用學(xué)過(guò)的重疊詞。
1、出示“重疊詞兄弟”，進(jìn)一步理解重疊詞的含義。
引導(dǎo)幼兒觀察“重疊詞兄弟”，知道他們長(zhǎng)得一模一樣，是一對(duì)雙胞胎。
指導(dǎo)語(yǔ)：“這對(duì)雙胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫疊疊，他們倆從不分開(kāi)，走在一起叫重疊詞�！�
2、游戲“找重疊詞兄弟”。
讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞，幫助幼兒分辨重疊詞。
指導(dǎo)語(yǔ)：“今天來(lái)了許多重疊詞兄弟、姐妹，請(qǐng)小朋友把他們找出來(lái)和我們做朋友。”
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用手上的重疊詞說(shuō)一句完整的話。
根據(jù)幼兒的能力做不同的要求。能力強(qiáng)的孩子可以要他說(shuō)一句或一段完整的`話，
能力弱的孩子只要用重疊詞組詞，給予鼓勵(lì)。（如高高的樓房）
三、學(xué)習(xí)兒歌《家》，認(rèn)識(shí)兒歌中的重疊詞。
1、老師用充滿(mǎn)感情的聲音生動(dòng)地進(jìn)行配樂(lè)朗誦，請(qǐng)幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都有誰(shuí)的家。
欣賞后提問(wèn)：這首兒歌的
名字叫什么？?jī)焊枥锒加姓l(shuí)的家？他們的家在哪里？他們的家是怎樣的？
�。▽W(xué)習(xí)新授詞匯：藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的）
2、再次欣賞兒歌，幫助幼兒認(rèn)識(shí)漢字和學(xué)習(xí)運(yùn)用新授詞匯。
讓幼兒把兒歌里新的重疊詞找出來(lái)，并用這些重疊詞組詞，進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，如藍(lán)藍(lán)的xxx。
看誰(shuí)說(shuō)得最多，注意用詞的準(zhǔn)確性。
最后，把重疊詞送回家。
四、模仿或續(xù)編兒歌。
1、幫助幼兒模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容，要求幼兒運(yùn)用重疊詞，說(shuō)清楚是怎么樣的家，這樣的家是誰(shuí)的家。
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得與眾不同，具有獨(dú)創(chuàng)性。
2、指導(dǎo)語(yǔ)：“除了兒歌里的人和動(dòng)物都有家，還有什么東西有家？他們的家在哪里？他們的家是怎樣的？”
最后把幼兒續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來(lái)，集體進(jìn)行朗讀。
�。ɡ蠋煶耐瑫r(shí)，讓幼兒一個(gè)接一個(gè)說(shuō)出自己續(xù)編的詩(shī)句，鼓勵(lì)幼兒聲音響亮、清楚、充滿(mǎn)自信心）
五、游戲：找朋友，練習(xí)重疊詞名詞配對(duì)。
老師放音樂(lè)，讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應(yīng)的詞匯進(jìn)行配對(duì)，找到就站在場(chǎng)內(nèi)的大體操圈內(nèi)組成一對(duì)。
找好后，讓每一對(duì)朋友根據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。
xxx|xx|xxx||xx
藍(lán)藍(lán)的天空藍(lán)藍(lán)的湖水
編兒歌教案12
設(shè)計(jì)意圖：這首詩(shī)歌簡(jiǎn)單、易懂、情景性強(qiáng)，因此活動(dòng)目標(biāo)定位在：在朗誦、理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能用多種方法大膽表現(xiàn)詩(shī)歌。另外在孩子有了較多的知識(shí)點(diǎn)的前提下，初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。大班的孩子在語(yǔ)言表達(dá)能力上有了很大的一個(gè)飛躍，也很愿意去和同伴分享自己的快樂(lè)，希望通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓孩子們產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生想說(shuō)的意愿，更希望讓更多的孩子能把自己看到的東西說(shuō)出來(lái)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)春天美麗景色的感受，進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，體驗(yàn)仿編成功的喜悅。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對(duì)春天的`美麗景色的感受。
難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)仿編，讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已經(jīng)與幼兒交流過(guò)對(duì)春天的感受。
2、三本春天的大書(shū)。
3、歌曲《春天在哪里？》課件
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽描述春天的美麗景色，使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征）：寒冷的冬天過(guò)去了，我們迎來(lái)了溫暖的春天，春天有很多的秘密，你發(fā)現(xiàn)了哪些？（幼兒自由表達(dá)）
2、逐本出示春天的書(shū)，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天美麗景色的感受，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
�。�1）師：我也特別喜歡春天，所以就把春天里最美的景色寫(xiě)在三本書(shū)里，我們一起來(lái)看一看。
出示彩色的書(shū)：（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天多彩的景物）
觀看封面：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)呢？（幼兒自由想象描述）
觀看內(nèi)容：書(shū)中哪些內(nèi)容是小朋友自己說(shuō)出來(lái)的？哪些內(nèi)容是小朋友們不知道
的？（嘗試用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，為仿編打基礎(chǔ)）
師生共同有感情的朗誦第一段詩(shī)歌。教師提供幫助（圖片、動(dòng)作、聲音、口型） 出示會(huì)笑的書(shū)：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書(shū)呢？誰(shuí)笑了？怎樣笑的？
師生共同有感情的朗誦第二段詩(shī)歌。
引導(dǎo)幼兒討論：這兩本書(shū)中的頁(yè)數(shù)有什么不同？第一本書(shū)每一頁(yè)說(shuō)了幾句話？
（一句）第二本書(shū)每一頁(yè)說(shuō)了幾句話？（兩句）（幫助孩子理解詩(shī)歌前兩段的不同表達(dá)方式，為仿編打基礎(chǔ)）
出示會(huì)唱的書(shū)：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)呢？誰(shuí)在唱？怎樣唱的？
師生共同有感情的朗誦第三段詩(shī)歌。
（2）引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書(shū)并在教師圖片、動(dòng)作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩(shī)歌。
�。�3）游戲：哪些圖片不見(jiàn)了？（引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩(shī)歌）。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌
�。�1）師：春天還可以是什么樣的書(shū)？小朋友可以用像詩(shī)歌里一樣好聽(tīng)的話把美麗的春天編成書(shū)。
�。�2）幼兒自由討論，并模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)言描述春天。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編詩(shī)歌。
�。�3）交流與分享：請(qǐng)幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
4、欣賞歌曲：春天在哪里？鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)把自己對(duì)春天的感受用其他辦法表達(dá)出來(lái)，并和其他小朋友分享。
編兒歌教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手掌和手指。
2、愿意和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌。
難點(diǎn)：
幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。
準(zhǔn)備：
豐富幼兒關(guān)于手的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 認(rèn)識(shí)手。
通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人有兩只手，一只左手，一只右手。
“寶寶們，你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手��？”
“伸出來(lái)讓老師看看是哪兩只手�！�
找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長(zhǎng)長(zhǎng)的“小棒”就是手指。
2. 聽(tīng)兒歌：老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動(dòng)作初步體會(huì)兒歌內(nèi)容。
一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開(kāi)。
握成兩個(gè)小拳頭：雙手握拳。
小拳頭，伸出來(lái)：伸展拳頭，張開(kāi)五指。
長(zhǎng)出十個(gè)小朋友：隨意擺動(dòng)十根手指。
3. 學(xué)兒歌。
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。
邊做動(dòng)作，邊跟讀。
“寶寶們和老師一起來(lái)念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動(dòng)動(dòng)你的小手，看看它們是不是聽(tīng)你的指揮�！�
聽(tīng)兒歌，做動(dòng)作。
“下面，老師來(lái)念兒歌，不做動(dòng)作了，寶寶們聽(tīng)兒歌來(lái)做做動(dòng)作，看看你們的`小手聽(tīng)不聽(tīng)話�！�
看動(dòng)作，念兒歌。
“我們?cè)贀Q一換，老師做動(dòng)作，你們念兒歌�！�
4. 念兒歌。
讓幼兒兩兩相對(duì)，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣。
“寶寶們的兒歌都念得真棒，請(qǐng)你也念給自己的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧！”
5. 延伸：游戲“小手開(kāi)花”
“我的小手會(huì)開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花？開(kāi)了五瓣花/十瓣花。”
編兒歌教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。
3、能正確認(rèn)讀"蜻"等12個(gè)生字新詞；借助漢語(yǔ)拼音能正確識(shí)記"蜻蜓展翅"等6個(gè)短語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確朗讀課文。
2、能正確認(rèn)讀"蜻"等12個(gè)生字新詞，正確讀記"蜻蜓展翅"等6個(gè)主謂短語(yǔ)，正確讀寫(xiě)"間"等7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動(dòng)物的'興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
文中六種小動(dòng)物名稱(chēng)詞卡（注音）；課文圖畫(huà)的PPT。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題直接導(dǎo)入
1、老師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。
2、齊讀課題
二、初讀課文整體感知
1、聽(tīng)老師范讀課文。
你覺(jué)得老師讀的怎樣？（流利、正確，注意停頓）
2、如果你在讀的過(guò)程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識(shí)了，怎么辦呢？
預(yù)設(shè)：學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生2：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)。
3、現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀書(shū)。
4、檢查讀書(shū)情況，找生朗讀，評(píng)價(jià)。
5、再讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)了哪些小動(dòng)物？用筆畫(huà)下來(lái)。
三、利用規(guī)律集中識(shí)字
學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)"蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛"六個(gè)生字。
1、（課件出示蟲(chóng)字旁的六個(gè)生字）學(xué)生自由讀兒歌，圈畫(huà)出動(dòng)物的名稱(chēng)，自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�。�1）這些漢字都是蟲(chóng)字旁，圖片演示"蟲(chóng)"的演變過(guò)程。
小結(jié)：帶有蟲(chóng)字旁的在古人眼中都是蟲(chóng)子。
�。�2）這幾個(gè)字都是形聲字。左形右聲。掌握了形聲字，我們可以認(rèn)識(shí)更多的字。
�。�3）識(shí)字加油站
蟈蟈蚊子蛀牙蛐蛐
材肝籽忠
3、學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn)，先集中識(shí)記蟲(chóng)字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲，運(yùn)用有序語(yǔ)言識(shí)記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，樹(shù)立歸類(lèi)識(shí)字意識(shí)。）
四、誦讀兒歌，隨文識(shí)字
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，想一想，兒歌中講了"誰(shuí)在哪里干什么"
（出示課文插圖）
1、分句朗讀，畫(huà)出生字，方法識(shí)記。
�。�1）蜻蜓半空展翅飛（板書(shū)：蜻蜓展翅）
蜻蜓怎樣飛？做一做展翅的動(dòng)作。邊做動(dòng)作邊讀句子。
（2）蝴蝶花間做迷藏。學(xué)習(xí)"迷"和"藏"（板書(shū)：蝴蝶飛舞）
A、自主選擇識(shí)記方法。如"迷"字可以猜字謎"螞蟻搬走大米"。
B、擴(kuò)詞。
C、讀兒歌。
�。�3）蚯蚓土里造宮殿。（板書(shū)：蚯蚓松土）
學(xué)習(xí)"造"結(jié)合圖片與生活，說(shuō)一說(shuō)蚯蚓的好處。了解什么是益蟲(chóng)。
�。�4）螞蟻地上運(yùn)食糧（板書(shū)：螞蟻搬家）
A、采用形聲字識(shí)字法和部件組合方法，同桌交流。如"糧"字和米有關(guān)，所以是米字旁加個(gè)"良"。
B、擴(kuò)詞。
C、朗讀本句，結(jié)合圖片和生活想一想螞蟻有什么特點(diǎn)，（勤勞）。
�。�5）蝌蚪池中游得歡。（板書(shū)：蝌蚪游水）
�。�6）蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙（板書(shū)：蜘蛛結(jié)網(wǎng)）
學(xué)習(xí)"網(wǎng)"字。（A、朗讀，看一看哪個(gè)字最有趣。問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫(huà)家來(lái)畫(huà)一畫(huà)？指名畫(huà)"一張網(wǎng)"。B、字理識(shí)字：課件出示"網(wǎng)"字的字理演變過(guò)程。組詞語(yǔ)：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。）
3、送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。
4、指名邊做動(dòng)作邊讀課文。
5、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。
設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字是提高識(shí)字效率的有效策略。漢字只有放在具體語(yǔ)境中才更容易被學(xué)生理解。因此，在隨文識(shí)字中采用豐富多彩的識(shí)字方法，再借助做動(dòng)作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)，從而使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，展開(kāi)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對(duì)自然的熱愛(ài)之情與探索興趣。
五、拓展思維練習(xí)說(shuō)話
1、我們的周?chē)�有許多小動(dòng)物，想一想，他們會(huì)在哪里干什么？
（出示圖片）學(xué)生練習(xí)說(shuō)
2、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛(ài)心對(duì)待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書(shū)上的內(nèi)容"蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)"的情景。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：結(jié)尾處結(jié)合板書(shū)啟迪學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物，體現(xiàn)出語(yǔ)文課程的人文性。）
六、作業(yè)
1、課下留心觀察小動(dòng)物，模仿課文，再編幾句兒歌。
2、背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字五動(dòng)物兒歌
蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、
螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)
編兒歌教案15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)念誦兒歌并能進(jìn)行兒歌的仿編。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加法概念。
3、感受兒歌幽默有趣的語(yǔ)言風(fēng)格。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT，鞋子價(jià)格圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示蜘蛛圖片，請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面，引起幼兒興趣。
師：這幅圖上有誰(shuí)？
師：蜘蛛先生有幾只腳？（8只）
師：八只腳一共要穿幾雙鞋？為什么？
師：現(xiàn)在蜘蛛先生穿了幾雙鞋？穿的是什么鞋？
師：還有幾只腳沒(méi)穿鞋？這雙是什么鞋？
二、學(xué)習(xí)兒歌《蜘蛛買(mǎi)鞋》
1、師：現(xiàn)在老師把這幅圖編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、教師念誦兒歌《蜘蛛買(mǎi)鞋》
《蜘蛛買(mǎi)鞋》
蜘蛛先生要買(mǎi)鞋，
八只腳穿四雙鞋。
一雙涼鞋一塊錢(qián)，
一雙雨鞋兩塊錢(qián)，
一雙布鞋三塊錢(qián)，
一雙皮鞋四塊錢(qián)，
總共花了十塊錢(qián)。
3、師：剛才兒歌中蜘蛛先生要做什么？
4、師：蜘蛛先生買(mǎi)了哪幾雙鞋子？分別是多少錢(qián)？
5、師：蜘蛛先生總共花了多少錢(qián)呢？你是怎么知道的？
6、師：你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)看兒歌《蜘蛛買(mǎi)鞋》
7、師：小朋友們真聰明，我們一起來(lái)看著圖將兒歌念一遍。
8、師：如果老師把圖片藏起來(lái)，你們還能念出兒歌嗎？
師：剛才是小朋友一起念的現(xiàn)在我來(lái)考考女小朋友，請(qǐng)女小朋友來(lái)念一念。
9、師：小朋友真厲害，現(xiàn)在我要增加難度了，看！你們還能將兒歌念出來(lái)嗎？
師：這一次，我要考考男小朋友，請(qǐng)男小朋友來(lái)念一念兒歌。
10、如果我把圖片全部藏起來(lái)?yè)Q成漢字，你們能念出兒歌嗎？
11、如果什么都沒(méi)有，你們能念出兒歌嗎？我們一起來(lái)試一試。
三、討論并仿編兒歌
1、師：蜘蛛先生買(mǎi)了鞋很開(kāi)心，還有誰(shuí)也要來(lái)買(mǎi)鞋呢？
2、師：請(qǐng)你想一想，他們有幾只腳？要穿幾雙鞋？總共會(huì)花多少錢(qián)？和你身邊的小朋友一起討論，仿編一首新的兒歌。
3、幼兒仿編兒歌，教師巡回指導(dǎo)。
四、教師將幼兒仿編的'兒歌用圖片貼出來(lái)，帶著幼兒一起念一念。
五、小朋友你們還知道有誰(shuí)會(huì)買(mǎi)鞋呢？可以回去和自己的爸爸媽媽用兒歌的方式說(shuō)一說(shuō)。
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