關(guān)于社會(huì)的教案
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的關(guān)于社會(huì)的教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
關(guān)于社會(huì)的教案1
【設(shè)計(jì)理念】
樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,是我國(guó)思想文化建設(shè)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生在價(jià)值追求上抱有怎樣的信念、信仰、理想,便構(gòu)成了價(jià)值觀特有的思想內(nèi)容。價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的行為有著深層的導(dǎo)向作用。學(xué)生的信念、信仰、理想總是像心目中的“坐標(biāo)”、“天平”和“尺子”一樣,隨時(shí)都在起著價(jià)值判斷的作用,以確定自己行為的方向、態(tài)度和方式。在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生們總是盡可能地按照自己的價(jià)值觀去生活,有什么樣的價(jià)值觀就有什么樣的精神面貌和行為取向。這就迫切需要使學(xué)生們對(duì)價(jià)值觀的正確性有更深更正確的了解!
【活動(dòng)目的】
通過(guò)本次主題班會(huì)旨在讓學(xué)生對(duì)自身的價(jià)值觀有更深更正確的了解,從而初步樹(shù)立正確的'價(jià)值觀,擁有優(yōu)良的精神面貌與行為取向。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.收集社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)涵外延和實(shí)踐要求的材料。
2.板報(bào)《我們的價(jià)值觀》的創(chuàng)作與準(zhǔn)備。
3.配樂(lè)詩(shī)朗誦與表演唱的排練。
4.收集十大道德模范的先進(jìn)事跡。
5.現(xiàn)場(chǎng)書法展示的工具準(zhǔn)備。
【活動(dòng)流程圖】
主持人理論剖析
板報(bào)《我們的價(jià)值觀》賞析
配樂(lè)詩(shī)朗誦《價(jià)值》
案例剖析
表演唱《我的未來(lái)不是夢(mèng)》
小組討論:對(duì)正確價(jià)值觀的理解
現(xiàn)場(chǎng)書法展示
班主任總結(jié)引導(dǎo)
主持人宣布主題班會(huì)結(jié)束
【活動(dòng)步驟】
一、主持人理論剖析
主持人深入介紹與剖析社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵外延和實(shí)踐要求
二、板報(bào)《我們的價(jià)值觀》賞析
展示板報(bào)《我們的價(jià)值觀》
學(xué)生分組討論感想
主持人強(qiáng)調(diào)樹(shù)立正確價(jià)值觀的重要性
三、配樂(lè)詩(shī)朗誦《價(jià)值》
xxx同學(xué)表演配樂(lè)詩(shī)朗誦《價(jià)值》
學(xué)生初步感知價(jià)值觀
四、案例剖析
主持人介紹十大道德模范的先進(jìn)事跡
學(xué)生分組討論:道德模范身上的價(jià)值觀體現(xiàn)
主持人總結(jié)歸納
五、表演唱《我的未來(lái)不是夢(mèng)》
周王杰同學(xué)展示表演唱《我的未來(lái)不是夢(mèng)》
六、小組討論:對(duì)正確價(jià)值觀的理解
學(xué)生分組討論:對(duì)于價(jià)值觀及正確價(jià)值觀的理解
小組派代表發(fā)言
主持人總結(jié)
七、現(xiàn)場(chǎng)書法展示
鄒玉紅同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)書法展示(主題——我們的價(jià)值觀)
八、班主任總結(jié)引導(dǎo)
今天的主題班會(huì)很成功。讓我們積極樹(shù)立正確的價(jià)值觀,并在其指引下,塑造自身優(yōu)良的精神面貌與行為取向!下周,我們將舉行“我們的價(jià)值觀”海報(bào)設(shè)計(jì)比賽,希望大家在今天班會(huì)的啟發(fā)下,踴躍參賽,充分展示大家心目中正確的價(jià)值觀。
九、主持人宣布主題班會(huì)結(jié)束
【活動(dòng)特色】
通過(guò)本次主題班會(huì),學(xué)生更深刻更正確地領(lǐng)悟了價(jià)值觀的重要作用,初步樹(shù)立了正確的價(jià)值觀,下決心在價(jià)值觀的引導(dǎo)下調(diào)整好自身的精神面貌與行為取向。
關(guān)于社會(huì)的教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道接受別人幫助后要謝謝
2、了解不同國(guó)家的道謝語(yǔ),嘗試開(kāi)口說(shuō)
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種國(guó)家的道謝語(yǔ)
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景創(chuàng)設(shè),引出謝謝
請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫我,跟他說(shuō)聲謝謝,引出謝謝這詞。
問(wèn)題一:你們說(shuō)我為什么要跟他說(shuō)謝謝?
問(wèn)題二:我們一般都是在什么情況下跟別人說(shuō)謝謝的?他們一般怎么回答?
二、欣賞《為什么要說(shuō)“謝謝”》
問(wèn):這位爺爺為什么要跟小溪說(shuō)謝謝?如果是你,你會(huì)跟小溪說(shuō)謝謝嗎?
三、教學(xué)謝謝的不同說(shuō)法
提取“謝謝”這一詞,教不同國(guó)家的“謝謝”的說(shuō)法。
師:現(xiàn)在我真覺(jué)得謝謝這一詞真是優(yōu)美,而不同的國(guó)家其實(shí)有不一樣的說(shuō)法,先問(wèn)問(wèn)美國(guó)人是什么怎么說(shuō)的。
四、模仿故事情節(jié)。
師:老爺爺剛才也說(shuō)了,喝了小溪的水,人和狼的表現(xiàn)是不一樣的,F(xiàn)在想請(qǐng)小朋友上來(lái)給我們演演。五。思維拓展。
問(wèn)題一:我們?cè)谧隽耸裁词轮罂梢月?tīng)到別人跟我們說(shuō)謝謝?你當(dāng)時(shí)是怎樣的心情?從此,你打算以后再怎么做呢?
問(wèn)題二:我們除了謝謝這個(gè)禮貌用語(yǔ),還用到什么語(yǔ)言來(lái)表示禮貌?除了用說(shuō)的,我們還能怎樣表示自己的禮貌?
附:故事《為什么要說(shuō)謝謝》
兩個(gè)人,一個(gè)老爺爺和一個(gè)小男孩,在林見(jiàn)路上走哦著。天很熱真想喝上幾口水解解渴。
于是,兩人來(lái)到小溪邊。清涼的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰,喝了個(gè)痛快。
“謝謝你,小溪!”老爺爺說(shuō)。
小男孩笑了起來(lái)。
“您干嘛對(duì)小溪說(shuō)‘謝謝’呢?”他問(wèn)老爺爺,“誰(shuí)不知道小溪不是人,聽(tīng)不到你的話,不懂您對(duì)它的`感情!
“是這么一回事兒。要是一頭狼來(lái)喝了水,它不會(huì)說(shuō)‘謝謝’的。可是我們不是狼,我們是人。你知道嗎?為什么人要說(shuō)‘謝謝’?想想去吧,誰(shuí)需要這聲謝謝?”
總結(jié):
1、首先,最大的問(wèn)題是,教案里的這個(gè)故事選的不是很好,我也沒(méi)想到要換故事,所以說(shuō),盡信書不如無(wú)書,老師的建議是以后拿到教案自己先看上三四遍,覺(jué)得不好的就可以大膽改掉,換上自己覺(jué)得好的東西。我們上課的過(guò)程中,更多要開(kāi)發(fā)小孩的感官。
2、在我教他們學(xué)習(xí)其他國(guó)家語(yǔ)言的時(shí)候,讓他們猜的過(guò)程太花時(shí)間了,而且,我就讓他們以字體認(rèn)識(shí)是什么國(guó)家語(yǔ)言,老師覺(jué)得這樣太難了,幼兒園的小朋友其實(shí)對(duì)文字并不敏感。建議是可以找一些標(biāo)志性的圖片做為代替,如國(guó)旗,標(biāo)志建筑什么的。
3、在我問(wèn)了問(wèn)題之后,總會(huì)出現(xiàn)很多小孩,回答得很偏,而這次,我算是收回來(lái)了,說(shuō)這個(gè)問(wèn)題課后討論。老師說(shuō)這點(diǎn)不錯(cuò),也給了我我建議,以后可以再把問(wèn)題范圍說(shuō)小點(diǎn),如在幼兒園里,小朋友之間,這樣的回答不會(huì)很離題。
4、總結(jié)兩次的社會(huì)課,我感覺(jué)自己很大的問(wèn)題在于沒(méi)有將課堂上的內(nèi)容聯(lián)系到生活,挖到點(diǎn)子上,沒(méi)有沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)小道理教給小朋友。目標(biāo)中如果正面的達(dá)不到,可以試試反面,比如,幫助你會(huì)怎樣不清楚,那如果不幫助,給有什么影響,這就是反向思維。
5、經(jīng)過(guò)老師的反饋,我上課的時(shí)候還是挺隨便的,很多閑話還是喜歡說(shuō)說(shuō)的,但這樣的現(xiàn)象我可能自己只能說(shuō)做到盡量減少吧,或許在將來(lái),真正成為代班老師了,這樣的話在課堂上我覺(jué)得會(huì)給人更放松的感覺(jué)。
這個(gè)目標(biāo)在上課過(guò)程中體現(xiàn)的不是很多,目標(biāo)完成的不是很好。
該環(huán)節(jié)在上課的時(shí)候,因?yàn)樾∨笥褜?duì)該不是不是很感興趣,所以就就被刪除了。
關(guān)于社會(huì)的教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)教室的各項(xiàng)設(shè)施與使用規(guī)則。
2、 獲得探險(xiǎn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖:《我的幼兒園》
2、 廁所、午睡室、水杯架、毛巾架、飲水桶、衣帽箱等照片或圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、帶領(lǐng)幼兒參觀教室里的各項(xiàng)設(shè)施,與幼兒共同探討這是什么。
二、引導(dǎo)幼兒回憶:剛才你都到過(guò)了什么地方?
三、利用照片或圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)教室設(shè)施及使用規(guī)則
1、廁所在哪里?男小朋友應(yīng)該在哪里上廁所?女小朋友應(yīng)該在哪里上廁所?上廁所時(shí)我們應(yīng)該注意什么呢?(不推不擠)
2、洗手的地方在哪里?洗手時(shí)我們應(yīng)該注意什么呢?(洗手時(shí)要排隊(duì),用肥皂洗手,把水甩在水池里)
3、午睡室在哪里?午睡室是個(gè)小朋友睡覺(jué)用的,所以進(jìn)入午睡室時(shí)動(dòng)作要輕輕地,聲音也要輕輕地。
4、小朋友喝水的杯子放在什么地方?飲水桶在什么地方?喝水的時(shí)候要注意什么?(排隊(duì),不一邊喝水一邊走路)
5、毛巾架是用來(lái)干什么的?吃完飯、洗完手了都要拿毛巾檫嘴和檫手。
6、小朋友脫下來(lái)的衣服放在哪里呢?
四、幼兒自由探險(xiǎn),鞏固對(duì)教室的.認(rèn)識(shí),體驗(yàn)探險(xiǎn)的樂(lè)趣。
關(guān)于社會(huì)的教案4
設(shè)計(jì)意圖
中班幼兒的探究和求知欲已經(jīng)進(jìn)一步增強(qiáng),他們好奇好問(wèn),樂(lè)于學(xué)習(xí)和探索。小腳是每個(gè)孩子都有的,我們每天都離不開(kāi)它,卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它,腳除了會(huì)走路,還能做些什么呢?于是我設(shè)計(jì)了《小腳丫不見(jiàn)了》這一活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的氛圍中通過(guò)運(yùn)動(dòng)游戲去感受、去體驗(yàn)、去實(shí)踐、并在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的探索興趣。
組織形式
集體活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、親近沙并喜歡赤足玩沙,練習(xí)挖深和埋物的玩沙方法。
2、嘗試在沙池中進(jìn)行各種肢體的表現(xiàn),體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
玩過(guò)沙子。
環(huán)境準(zhǔn)備
玩沙服,玩沙帽,玩沙工具若干。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)玩沙的方法。
活動(dòng)過(guò)程:
1、用玩“木頭人”的游戲,激發(fā)幼兒的興趣。
小朋友,今天我們?cè)谏吵乩锿嬉馔妗澳绢^人”的游戲,看一看有什么不一樣的感覺(jué)?
我們的“木頭人”怎么啦?她的腳哪里去了?
2、玩游戲“小腳丫不見(jiàn)了”, 練習(xí)挖深和埋物的玩沙方法。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)木頭人不會(huì)動(dòng)的`原因。
教師示范如何挖深和埋物,請(qǐng)小朋友們看清楚,老師是怎么把腳丫藏起來(lái)的?
3、請(qǐng)幼兒自己來(lái)試一試,吧自己的腳丫藏起來(lái)。
4、放松活動(dòng),在沙池里散步。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中,幼兒對(duì)自己的身體產(chǎn)生了極大的興趣,通過(guò)親身體驗(yàn)去獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),尤其是在游戲的過(guò)程中獲得有益于自身成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。所以讓幼兒用小腳丫初步體驗(yàn)、感知不同地面材質(zhì)的觸感,對(duì)幼兒進(jìn)一步了解不同材質(zhì)的地面產(chǎn)生不同觸覺(jué)的原因是一種激發(fā)!澳绢^人”游戲是孩子非常熟悉的小游戲,通過(guò)這個(gè)游戲來(lái)讓幼兒體驗(yàn)赤足玩沙的樂(lè)趣,激發(fā)他們用不同肢體動(dòng)作進(jìn)行造型,同時(shí)也在幫助幼兒練習(xí)玩沙技能,在游戲情景中激發(fā)幼兒對(duì)玩沙的興趣。讓幼兒感受赤腳在不同路面上行走的感覺(jué),發(fā)展觸覺(jué),同時(shí)用合適的詞匯表述自己不同的感覺(jué)。
關(guān)于社會(huì)的教案5
教學(xué)目的:
1、了解簡(jiǎn)單的防火知識(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),學(xué)習(xí)火災(zāi)自救的方法。
2、鍛煉幼兒遇事不慌、不怕危險(xiǎn)困難的`勇敢精神,能夠保護(hù)自身安全。
教學(xué)準(zhǔn)備: 字卡圖片 火災(zāi)場(chǎng)面范畫 自救圖解
教學(xué)過(guò)程:
一、出示‘火’字的字圖卡,請(qǐng)幼兒觀察
1、提問(wèn):這是什么字?“火”
首先出示圖片讓幼兒觀看,其次讓幼兒用知道“火”字是象形字,能解它的筆順。那么火能燃著哪些東西? (布,木頭、汽油、酒精、蠟燭等)
2、知道了火能發(fā)光發(fā)熱,組織幼兒討論火的用途和危害。
。1) 我們的生活中離不開(kāi)火,請(qǐng)幼兒說(shuō)出火的用途。(燒飯、取暖、照明等)
。2) 火對(duì)人類有什么危害?(燒傷皮膚、燒毀財(cái)物、房屋、森林等)
二、組織幼兒討論并出示圖片:
(1) 發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些?(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋找物、亂拉亂接電線等)
。2) 怎么樣防止火災(zāi)發(fā)生?
如果發(fā)生火災(zāi),我們應(yīng)該怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)與逃生自救?
① 發(fā)現(xiàn)火災(zāi)迅速撥打火警電話119.報(bào)警時(shí)要講清詳細(xì)地址、姓名。
、 家中起火,不要驚慌,迅速用滅火器進(jìn)行撲救。
③ 穿過(guò)濃煙逃生時(shí),使身體貼近地面,并用濕毛巾捂住口鼻。
、 如果身上著火,不要奔跑,可就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗。
、萑缬龌馂(zāi)不可乘坐電梯,要向安全出口逃生。
、奕绻彝庵,不要開(kāi)門,以防大火竄入室內(nèi)。用浸濕的物品堵塞門窗縫,并潑水降溫。
⑦ 若逃生線路被大火封鎖,立即退回室內(nèi),用打手電筒、揮舞衣物、等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)。
三、 防火自救游戲:
小朋友站成一圈,選幾位小朋友頭戴福娃歡歡的火焰頭飾沿著圈外走,老師和小朋友一起朗誦防火兒歌,當(dāng)兒歌停止后,戴頭飾的小朋友迅速抱住圈上任意一位小朋友,表示他們的衣服著火啦!爸稹钡男∨笥蜒杆傧朕k法自救,如就地打滾,脫掉外衣或假裝用水淋濕身體。做完后摘下頭飾,走到圈外,游戲從頭在做。游戲可重復(fù)進(jìn)行。
防火兒歌
小朋友,不玩火,莫讓大家吃苦果;
是電器,都有電,手濕不要?jiǎng)与娋;
不玩火,不動(dòng)電,自我保護(hù)是關(guān)鍵;
發(fā)生火災(zāi)不亂走,及時(shí)撥打“119”。
心不慌,意不亂,鎮(zhèn)定冷靜快疏散。
濕毛巾,捂口鼻,身體前屈頭伏地。
逃生術(shù),要記清,孩子家長(zhǎng)都放心。
四 小結(jié)
這節(jié)課小朋友們都了解簡(jiǎn)單的撲救、求救及自救的方法,知道用火時(shí)要小心,不能隨便玩火。
幼兒園中班社會(huì)教案:安全教育集錦
關(guān)于社會(huì)的教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解龍的由來(lái),知道龍是中華民族的象征。
2、練習(xí)舞龍,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒搜集有關(guān)龍的故事。
2、舞龍的錄象、飲料筒或布做的龍。
3、教學(xué)掛圖《龍》、《健康-社會(huì)》P2-3。
活動(dòng)過(guò)程:
1、說(shuō)說(shuō)印象中的龍。
--你見(jiàn)過(guò)龍嗎?龍是什么樣子的.?
--請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言描述龍的樣子。
--幼兒欣賞掛圖和畫冊(cè)〈龍〉,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖中龍的樣子,龍的各個(gè)部位都像什么。
2、聽(tīng)一聽(tīng)龍的由來(lái)。
--啟發(fā)幼兒將自己知道的關(guān)于龍的故事講給大家聽(tīng)。
--教師講解龍的由來(lái),讓幼兒了解龍是中華民族的象征。
3、欣賞舞龍表演。
--放有關(guān)舞龍表演的錄象,幼兒欣賞。教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察表演者是如何舞龍的。
4、練習(xí)舞龍。
--幼兒自由組合分成4人一組,并協(xié)商分配好舞龍的角色。然后自由嘗試舞龍。
--讓舞龍配合最好的一組幼兒說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒懂得合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
關(guān)于社會(huì)的教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用真摯的語(yǔ)言表達(dá)到對(duì)他人的謝意。
2、懂得身邊的人曾為自己的成長(zhǎng)默默奉獻(xiàn),應(yīng)該把他們銘記在心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖第23-24。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
1、教師:三年里,有很多人天天和我們?cè)谝黄穑麄兪钦l(shuí)呢?
教師小結(jié):有的孩子說(shuō)和自己天天在一起的有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等。
2、教師:那我們要感謝誰(shuí)呢?為什么?(幼兒觀看掛圖材料,看一看、說(shuō)一說(shuō)他們是誰(shuí)?為什么要感謝他們。)
教師小結(jié):小朋友都說(shuō)要感謝爸爸媽媽,因?yàn)樗麄兠刻鞛榱俗屛覀兩钤陂_(kāi)心、快樂(lè)、舒適的環(huán)境中,辛苦工作,每天早出晚歸。而爺爺奶奶年紀(jì)那么大了,走路都很辛苦,一不下心就會(huì)摔跤,但爺爺奶奶沒(méi)有因?yàn)樽约荷眢w不方便的原因,而不來(lái)幼兒園接送你們,在家可能還要照顧你們。所以我們要感謝他們。
二、說(shuō)說(shuō)感謝的話。
1、教師:老師像媽媽一樣照顧我們、教育我們,細(xì)心的引導(dǎo)我們改正缺點(diǎn);保育員阿姨為讓我們?cè)诹己玫沫h(huán)境中學(xué)本領(lǐng),幫我們打掃教室,幫我們疊被子;廚房阿姨為我們做香噴噴的飯菜;我們說(shuō)一句什么感謝的.話給他們呢?
請(qǐng)個(gè)別孩子用響亮地聲音講給大家聽(tīng),教師給予肯定。
2、啟發(fā)孩子們分組討論對(duì)老師、保育員阿姨、廚房阿姨說(shuō)什么感謝的話。
3、請(qǐng)幾名孩子有禮貌的邀請(qǐng)客人來(lái)到我們的活動(dòng)室,鼓勵(lì)大家熱情的向他們道謝。
教師:孩子們,你們最想對(duì)保育員阿姨說(shuō)什么感謝話?現(xiàn)在我們要邀請(qǐng)保育員阿姨來(lái)我們教室做客,誰(shuí)愿意大膽有禮貌的去邀請(qǐng)?
教師小結(jié):阿姨謝謝您,您幸苦了,我們愛(ài)您。
4、教師:孩子們,那你們最想對(duì)老師說(shuō)什么感謝話呢?
教師說(shuō)祝;蛳M脑挘豪蠋熉(tīng)到你們真誠(chéng)的話語(yǔ),心里特別的感動(dòng)。那么謝老師希望你們每天開(kāi)心、健康的成長(zhǎng),與小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài),好好學(xué)習(xí)天天向上,在家是個(gè)乖寶寶,在幼兒園是個(gè)懂事的好孩子。
三、還要感謝誰(shuí)。
1、教師:除了這些人,我們還要感謝誰(shuí)呢?
教師小結(jié):還有叔叔阿姨、外公外婆、警察叔叔、保健醫(yī)生、清潔工等。
2、教師:那當(dāng)我們遇見(jiàn)他們的時(shí)候,你們又會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么感謝的話呢?
教師小結(jié):孩子們回家后和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)吧 。
關(guān)于社會(huì)的教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1.主動(dòng)學(xué)說(shuō)招待客人常用的短句;在教師的啟發(fā)下,學(xué)說(shuō)招待客人常用的短句;在教師的啟發(fā)下,和大家一起學(xué)說(shuō)招待客人常用的'短句;
2.養(yǎng)成熱情、主動(dòng)待客的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
排練好情境表演;游戲用具一套,布置好的情境;畫冊(cè)《能干的小主人》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示情境,引起興趣。
1.參觀情境,提問(wèn)這是誰(shuí)的家?你們喜歡小朋友來(lái)你家做客嗎?如果你是小主人,你是怎么做小主人的?
2.介紹角色,這是小紅,是主人,這是小明,是客人。你們想知道小紅是怎樣做小主人招待小明的嗎?
3.提出觀看要求:請(qǐng)大家看表演《我是小主人》,看看小紅是怎么說(shuō)怎么做的?情境表演,學(xué)說(shuō)招待客人的短句。
4.觀看表演一遍,提問(wèn)這個(gè)表演的名字叫什么?
二、幼兒觀看表演第二遍。
1.根據(jù)表演內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。
2.幼兒學(xué)說(shuō)短句。"你好,請(qǐng)進(jìn),歡迎你來(lái)我家玩!""請(qǐng)坐!""請(qǐng)喝果汁,請(qǐng)吃水果和點(diǎn)心!""小明,這是我喜歡的書和玩具,我們一起玩吧!""小明再見(jiàn),歡迎下次再來(lái)玩!"
三、看畫冊(cè)
幼兒嘗試做小主人欣賞畫冊(cè)請(qǐng)幼兒分批練習(xí)做小主人,表?yè)P(yáng)扮演得較好的幼兒。
四、教師小結(jié)
我們要做一個(gè)講文明、有禮貌的好孩子。
關(guān)于社會(huì)的教案9
設(shè)計(jì)思路:
今天這一內(nèi)容的選擇,就是以老師的觀察分析為出發(fā)點(diǎn),我認(rèn)為良好的傾聽(tīng)習(xí)慣培養(yǎng)是應(yīng)該在小班就重視的。聽(tīng)家長(zhǎng)反映,孩子在家不聽(tīng)話,千呼百喚不答應(yīng)。而這些現(xiàn)象在我的半日帶班過(guò)程中也表現(xiàn)尤為突出,因此,我認(rèn)為有必要組織這樣的一次活動(dòng)。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí),有以下思考:
1、根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),采用“情景化”的方式來(lái)組織活動(dòng)。
2、突現(xiàn)“生活化”,要在活動(dòng)中反應(yīng)出幾個(gè)與實(shí)際生活相聯(lián)系的`情景,并給予暗示,以便幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移和聯(lián)系。讓幼兒在不知不覺(jué)中感悟原來(lái)在生活中哪些情況下我要應(yīng)答、怎樣應(yīng)答。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道別人叫我時(shí),我要答應(yīng),懂得這是一種禮貌的行為。
2、在情境中,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場(chǎng)景布置
2、星星、月亮、媽媽的圖片。
3、“小朋友在家玩積木”的圖片一幅。
活動(dòng)過(guò)程:
一、呼名應(yīng)答,以情激趣。
目的:通過(guò)呼叫幼兒姓名,引起幼兒呼應(yīng)和傾聽(tīng)的興趣。(來(lái)源于日常的生活情景)
師:“今天我們班里來(lái)了許多客人老師,我們和客人老師打聲招呼?腿死蠋焷(lái)了,你想讓他們知道你的名字嗎?讓我看看我的小朋友都來(lái)了嗎?”
(教師叫幼兒姓名,幼兒答應(yīng)。)
師:“剛才胡老師這樣叫你,那有時(shí)胡老師還會(huì)叫你什么?”
。ㄒ鹩變夯貞洠
師:“你的爸爸媽媽又是怎樣叫你的?”
(教師根據(jù)幼兒的介紹隨機(jī)地進(jìn)行呼叫,幼兒隨意地回應(yīng)。)
小結(jié):小朋友的名字還挺多的。媽媽叫我,我答應(yīng);老師叫我,我答應(yīng);……人人叫我,我都答應(yīng)。
二、借助圖片,遷移交流。
目的:用圖片來(lái)引出平日生活中存在的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒在問(wèn)問(wèn)、想想、幫幫、說(shuō)說(shuō)中嘗試遷移交流。
師:“今天我還帶來(lái)一個(gè)小朋友,他也有一個(gè)名字,猜猜他會(huì)叫什么?”(出示圖片)
師:你們看,寶寶從幼兒園回家后,他在家中干什么?
。ǔ鍪尽皨寢尅钡膱D片)看!誰(shuí)來(lái)了,媽媽要叫寶寶了,聽(tīng)好,寶寶他答應(yīng)了嗎?
。ń處熌7聥寢尩目谖牵骸皩殞殻
快來(lái)洗手吃飯了!保
師:“咦?寶寶怎么不答應(yīng)媽媽?”
師:“如果你是寶寶,你會(huì)答應(yīng)嗎?”“那你們來(lái)幫幫寶寶好嗎?”
。ㄓ變焊鶕(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)遷移情境;學(xué)習(xí)應(yīng)答,知道別人叫我,我應(yīng)答這是種禮貌的行為。)
小結(jié):小1班的孩子真棒,會(huì)幫助人,還會(huì)答應(yīng)人,真實(shí)文明寶寶。
三、創(chuàng)設(shè)情境,你呼我應(yīng)。
目的:在特定生活情境中,回憶經(jīng)驗(yàn),參與交流。
師:“月亮升起來(lái)了,星星升起來(lái)了,天黑了,你會(huì)在哪里?那媽媽會(huì)叫你干什么?”
師:“媽媽叫,你會(huì)答應(yīng)嗎?我們一起來(lái)試試。”
四、運(yùn)用游戲,自然應(yīng)答。
目的:通過(guò)游戲情境,再現(xiàn)幼兒園的生活片斷,讓幼兒體驗(yàn)在園生活時(shí)也要自然地答應(yīng)老師的呼叫。
師:“剛才寶寶們知道媽媽喊我要答應(yīng),那想想看,老師在幼兒園叫你,你怎么辦?”
師:“想想我們?cè)谟變簣@會(huì)做些什么游戲?”
引出捉迷藏游戲,老師找,幼兒藏。
師:“我東找找,西找找,我的寶寶哪里去了。XXX,你在哪里?”
(幼兒答應(yīng),并說(shuō)出自己在哪里?)
師:我的寶寶快回來(lái)。(結(jié)束)
關(guān)于社會(huì)的教案10
一、律動(dòng)《找朋友》,感受找到朋友的快樂(lè)
1.我們一起來(lái)跟著音樂(lè),一邊唱歌一邊去找找自己的好朋友,和好朋友手牽手坐下來(lái),好嗎?
2.討論:什么是好朋友?和好朋友在一起有什么感覺(jué)呢?
二、游戲《誰(shuí)的朋友多》,體驗(yàn)朋友多的樂(lè)趣
1.朋友大串聯(lián):每個(gè)小朋友想好自己的好朋友是誰(shuí),然后把自己手里的.笑臉蘋果貼在好朋友的頭像旁邊。
2.師生共同統(tǒng)計(jì)每個(gè)人的好朋友人數(shù)。
3.找出好朋友最多的幾位小朋友,給他們帶上小皇冠,恭喜他們成為“好朋友之星”。
4.提問(wèn)被評(píng)為“好朋友之星”的幼兒:交了這么多朋友,你心里有什么感覺(jué)?你們大家在一起經(jīng)常會(huì)做些什么事情呢?
三、討論活動(dòng):怎樣交到好朋友
1.引發(fā)思考:每個(gè)人都希望自己受別人歡迎,交很多很多的好朋友。可是,有的人總是找不到朋友,為什么會(huì)這樣呢?讓我們來(lái)看幾段錄象。
2.組織幼兒觀看錄象片段,討論:怎樣與小朋友交往
提問(wèn):你喜歡這個(gè)小朋友嗎?你愿意跟哪個(gè)小朋友做好朋友?為什么?
3.教師根據(jù)孩子們的理由總結(jié)出幾條可供大家借鑒的好做法。
4.師小結(jié):朋友多了快樂(lè)會(huì)更多。大家在一起很有禮貌,相互關(guān)心,互相謙讓,就會(huì)有更多更多的好朋友。
四、律動(dòng)《找朋友》,結(jié)束活動(dòng)
關(guān)于社會(huì)的教案11
教材分析
人類的書籍從最初的甲骨文、到竹簡(jiǎn)、帛書、紙書、直至現(xiàn)在的電子書經(jīng)歷了數(shù)千年的演變。最早的書是刻著文字的骨頭和龜甲、西方是羊皮卷,后來(lái)發(fā)明了竹簡(jiǎn),東漢時(shí)期蔡倫發(fā)明了紙, 以后漸漸地人們用起了紙書,現(xiàn)在又興起了電子書,那未來(lái)的書會(huì)是什么樣的呢?
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)過(guò)去的書、現(xiàn)在的書,了解書的演變史及不同時(shí)期書的特點(diǎn),進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒設(shè)想未來(lái)的書。
2.能大膽進(jìn)行比較、探索和想象。
3.喜歡探索、設(shè)想,體驗(yàn)書給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.不同時(shí)期的書的圖片、書的發(fā)展史課件。
2.點(diǎn)讀機(jī)、電子書;紙書人手一本,畫筆、畫紙每人一份。
活動(dòng)建議
一、結(jié)合實(shí)物和課件認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的書及其材質(zhì)、特點(diǎn)。
1.你手中的書是用什么材料做成的?(紙)
2.你還認(rèn)識(shí)哪些用其他材料做的書?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)電子書)
小結(jié):現(xiàn)在有各種各樣的書籍,有紙質(zhì)的書、電子書,紙質(zhì)書價(jià)格低廉,使用最廣泛;電子書容量大方便攜帶,特別適合現(xiàn)代生活,并且節(jié)約紙張,低碳環(huán)保。
二、認(rèn)識(shí)過(guò)去的書,簡(jiǎn)單了解人類的歷史。
1.提問(wèn):“很久以前,沒(méi)有紙也沒(méi)有電子技 術(shù),那時(shí)候的'書會(huì)是什么樣的呢?”鼓勵(lì)幼兒猜 想過(guò)去的書。
2.結(jié)合圖片和課件了解過(guò)去的書:甲骨文、羊皮卷、竹簡(jiǎn)、帛書。
3.比較過(guò)去的書與現(xiàn)在的書相同與不同。
4.結(jié)合課件小結(jié):最早的書是刻著文字的骨頭和龜甲、西方是羊皮卷,后來(lái)發(fā)明了竹簡(jiǎn),也有一些人把字寫在絲綢上,就是帛書,但只有有錢人家才能用得起。后來(lái)東漢的蔡倫發(fā)明了紙, 因?yàn)榧堄至畠r(jià)又實(shí)用,所以紙質(zhì)的書從此流行起來(lái)直到今天。
三、引導(dǎo)幼兒知道書是人類的好朋友,要愛(ài)讀書。
1.說(shuō)說(shuō)你喜歡的幾本書,你都從這些書上了解到了什么,學(xué)到了哪些本領(lǐng)?
2.觀看有關(guān)書的課件:有趣的漫畫書、建筑書、歷史書等引導(dǎo)幼兒感受書對(duì)人類的益處。
3.你認(rèn)為書籍對(duì)人類有哪些幫助?
小結(jié):有趣的漫畫書給我們帶來(lái)了快樂(lè),建 筑書讓我們知道了房子是怎樣建起來(lái)的,歷史書 書讓我們了解到很久以前的事……所以說(shuō)書是人類的好朋友,它能帶給我們智慧和快樂(lè),我們 們都要多讀書。
四、鼓勵(lì)幼兒設(shè)想、繪畫未來(lái)的書。
1.提問(wèn):“未來(lái)的書會(huì)是什么樣子呢,會(huì)像報(bào)紙一樣薄卻像電子書一樣的大容量? 還是……?”
2.鼓勵(lì)幼兒能大膽想象、勇敢的表述自己設(shè)計(jì)的《未來(lái)的書》的名稱、材質(zhì)、特點(diǎn)或用途。
3.繪畫《未來(lái)的書》。
中班社會(huì)綜合活動(dòng)《公共汽車到站了》優(yōu)質(zhì)課視頻+配套PPT課件教案音樂(lè)
關(guān)于社會(huì)的教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)交流討論,比較圖書館和書店的不同功能。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):尋找圖書的家,積累借書和購(gòu)書的經(jīng)驗(yàn)。
難點(diǎn):比較圖書館和書店的不同功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.提前通知家長(zhǎng)活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容,提醒家長(zhǎng)帶上相機(jī)、圖書證等。
2.教師聯(lián)系好附近的書店和圖書館或者超市的圖書區(qū),定好活動(dòng)的日期。
3.做好出行前的安全預(yù)案和安全教育。
4.幼兒用書第3冊(cè)第2~3頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)布置任務(wù)
1.書的家在哪里
請(qǐng)小朋友想一想,書的`家在哪里?(幼兒自由討論回答。)
根據(jù)幼兒的回答,教師大致將家中和幼兒分成書店小分隊(duì)、圖書館小分隊(duì)三個(gè)小組
2.明確任務(wù)
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒圍繞“尋找書本的家”開(kāi)展參觀活動(dòng),同時(shí)要求幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)助下完成將書帶回幼兒園新家的任務(wù)。請(qǐng)家長(zhǎng)用相機(jī)拍下幼兒找書、借書或買書這些過(guò)程,為回到幼兒園交流做好準(zhǔn)備。
提醒家長(zhǎng),在活動(dòng)的過(guò)程中注意幼兒的安全,并遵守公共場(chǎng)所的規(guī)范。
(二)我們出發(fā)啦
1.在超市里怎么找到書的家?
超市里的書是怎么歸類擺放的?
在超市里怎么購(gòu)買一本書?(請(qǐng)幼兒獨(dú)立購(gòu)買一本書。)
2.書店組任務(wù)卡。
書店有幾層樓?每層樓賣的是什么類型的書?兒童書籍在書店的第幾層?書籍是怎么歸類擺放的?書店的工作人員是怎么工作的?
請(qǐng)幼兒在書店里獨(dú)立購(gòu)買一本喜歡的書。
3.圖書館組任務(wù)卡。
圖書館有幾層樓?每層樓的功能是什么?在閱覽室里要注意什么問(wèn)題?圖書館的工作人員是怎么工作的?
請(qǐng)嘗試自己借一本書
(三)回園集中,討論交流
1.分組交流
每個(gè)小組交流、討論參觀的收獲。
一每個(gè)小組選一戶家庭作為代表,總結(jié)組內(nèi)任務(wù)完成情況,主功購(gòu)書、要由幼兒做匯報(bào),家長(zhǎng)配合播放圖片
2.分組匯報(bào)
分三個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)
3.教師小結(jié):通過(guò)今天的活動(dòng),幼兒們了解了書的不同存放地點(diǎn)了解了圖書館和書店不同的功能,更學(xué)會(huì)了借書和購(gòu)書的本領(lǐng)。希望家長(zhǎng)們能經(jīng)常帶孩子去這些場(chǎng)所借書、看書,激發(fā)孩子愛(ài)書的情結(jié)。
活動(dòng)延伸
1.在班級(jí)圖書區(qū)開(kāi)展看書、借書,買書的游戲活動(dòng)。
2.和家長(zhǎng)合作精選一些借書,買書、書店布局、圖書館布局的照片做成展示冊(cè),放置在閱讀區(qū)e書從請(qǐng)幼幾將家中的書房布局拍成照片。教師利用日常談話活動(dòng)時(shí)間,引導(dǎo)幼兒相互交流溝通。
3.談話活動(dòng):除了圖書館、書店、超市,書的家還會(huì)在哪里?請(qǐng)家長(zhǎng)定期帶幼兒去書店、圖書館等地體驗(yàn)購(gòu)書、借書、看書的樂(lè)趣。
關(guān)于社會(huì)的教案13
活動(dòng)名稱:我眼中的春天
年齡段和領(lǐng)域:大班社會(huì)領(lǐng)域
活動(dòng)目標(biāo):
1.能運(yùn)用多種感官,有目的感知春天來(lái)到時(shí)動(dòng)植物的變化。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果,并主動(dòng)與同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.感受春天大自然的美好,體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、聞,感知春天到來(lái)時(shí)動(dòng)植物的變化。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒運(yùn)用各種方式記錄和表征自己的觀察結(jié)果,并能與同伴交流分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒與家長(zhǎng)有春游的經(jīng)歷。
2.歌曲《春天在哪里》:教學(xué)課件:記錄表格:水彩筆
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┯變弘S音樂(lè)表演歌曲《春天在哪里》,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲中的春天是什么樣子的?
幼兒自由發(fā)言,將自己的想法表達(dá)出來(lái)。
小結(jié):春天有紅的.花,綠的草,還有會(huì)唱歌的小黃鸝。
(二)幼兒運(yùn)用多種感官,感知春天來(lái)到時(shí)動(dòng)植物的變化。
1.課件出示表征表格,教師分析表格內(nèi)容。小組討論并表征。
2.小組之間討論交流,并用繪畫的方式表征自己眼中的春天。
3.小組分享交流。
小結(jié):小朋友看到大樹(shù)找出了綠葉,各種花都開(kāi)了,而且還能聞到花香。小燕子嘰嘰喳喳的聲音真好聽(tīng)。
。ㄈ┘ぐl(fā)幼兒與同伴一起春游的欲望,增進(jìn)小朋友之間的友誼。師:小朋友,你們眼中的春天真是太美了,老師的眼前呈現(xiàn)出一片美景,那你們想不想出去春游?(想)那你們快約上你們的小伙伴一起出發(fā)吧,出發(fā)前你們一起說(shuō)一說(shuō)你們的春游計(jì)劃吧。
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察、記錄春天的變化,將不同時(shí)間段的觀察結(jié)果進(jìn)行對(duì)比,感知春天的變化過(guò)程。
關(guān)于社會(huì)的教案14
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我們生活在寒冷的北方,每到冬季,就會(huì)出現(xiàn)銀裝束裹的冰雪世界。幼兒活潑好動(dòng),堆雪人、打雪仗……的冰雪游戲吸引著幼兒去參加戶外活動(dòng)。即培養(yǎng)了積極動(dòng)腦相互合作的精神,也鍛煉了身體,還能激發(fā)幼兒探索大自然的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 感受雪的顏色、形狀。
2. 引導(dǎo)幼兒觀察和接觸雪的變化。
3. 能用自己喜歡的形式或語(yǔ)言表達(dá)對(duì)雪的喜愛(ài),讓幼兒感受大自然的神奇,熱愛(ài)大自然。
4. 感受多種玩雪的.方法、感受堆雪人的樂(lè)趣。
5. 學(xué)會(huì)一些防寒知識(shí)。
6. 學(xué)習(xí)兒歌《雪地上的小畫家》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):知道雪是怎樣來(lái)的,雪的益與害。
活動(dòng)難點(diǎn):用語(yǔ)言或藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)雪的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
提醒幼兒穿戴好防寒衣物,避免感冒或凍傷。為幼兒準(zhǔn)備好一些玩時(shí)所需的工具。
活動(dòng)過(guò)程
教師:
、賳(wèn)幼兒雪是從哪里來(lái)的?
、谡l(shuí)能說(shuō)說(shuō)雪花的形狀?
、垩┖笪覀冎車鷷(huì)有什么變化?
、苣愣贾滥男┩嫜┑姆椒?
教師啟發(fā)幼兒各種玩雪游戲,讓幼兒嘗試各種玩雪的樂(lè)趣。組織幼兒要用團(tuán)結(jié)、相互合作的精神堆建一個(gè)雪人。堆完后提醒幼兒把身上的、鞋上的雪打掃干凈,把工具收好,放回指定地點(diǎn)。最后總結(jié)雪的作用。
活動(dòng)注意事項(xiàng):
、僮層變涸谟螒蚧顒(dòng)中學(xué)習(xí),給幼兒充足的時(shí)間去探究。
、诜e累一些幼兒對(duì)雪的觀察記錄。
關(guān)于社會(huì)的教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1.大膽向同伴介紹父母的工作。
2.萌發(fā)熱愛(ài)、和尊敬父母及勞動(dòng)人民的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解父母的工作,知道自己爸爸媽媽都在哪里上班,都做些什么工作。
材料準(zhǔn)備:掛歷一本、幼兒帶家長(zhǎng)工作照一至兩張。工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師、科技人員、司售人員、服務(wù)人員的工作錄像片斷。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示父母工作時(shí)的.照片,激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ):前幾天,小朋友了解爸爸媽媽工作情況,有的小朋友還參觀了爸爸媽媽工作的單位,F(xiàn)在讓我們一起去看看。
2.提出小組學(xué)習(xí)、交流的要求。
交流討論:你爸爸媽媽是做什么工作的?他們是怎樣工作的?
3.小組交流活動(dòng):幼兒分組圍繞話題開(kāi)展交流活動(dòng),組長(zhǎng)記錄幼兒的發(fā)言。
4.讓幼兒互相介紹自己的爸爸媽媽是做什么工作的?
5.幼兒討論,幫助幼兒進(jìn)一步了解勞動(dòng)是件辛苦而又快樂(lè)的事。
6.討論:我們小朋友應(yīng)該怎樣想爸爸媽媽及其他勞動(dòng)者表達(dá)我們感謝的心情?