大班教案《區(qū)域》

時(shí)間：2023-01-19 11:04:33 教案我要投稿

大班教案《區(qū)域》

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的大班教案《區(qū)域》，歡迎大家分享。

大班教案《區(qū)域》

大班教案《區(qū)域》1

　　文章提要：

　　區(qū)角活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域。并提供活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問(wèn)題的答案。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。

　　關(guān)鍵詞：區(qū)角活動(dòng)

　　愛(ài)玩游戲是每個(gè)孩子的天性，游戲一直以他獨(dú)特的魅力吸引著無(wú)數(shù)的孩子。人們對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入。而區(qū)角活動(dòng)作為一種教育游戲活動(dòng)，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過(guò)程中只是一個(gè)觀察者，引導(dǎo)者。因此，孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒(méi)有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個(gè)別化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異，滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要。也是當(dāng)前幼兒園《綱要》所提出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。

　　一、建立活動(dòng)區(qū)規(guī)則，引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

　　活動(dòng)區(qū)是幼兒自由活動(dòng)的場(chǎng)所，但自由不等于放任，為所欲為。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲，在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)前就必須考慮規(guī)則問(wèn)題。而制定區(qū)角

　　活動(dòng)的主體應(yīng)該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。

　　1、在活動(dòng)前提出規(guī)則

　　有些活動(dòng)規(guī)則具有一定的強(qiáng)制性，要求幼兒在活動(dòng)中務(wù)必要遵守，對(duì)于這類(lèi)規(guī)則，我們可以在活動(dòng)前就向幼兒提出來(lái)，比如：使用玩具時(shí)需注意的衛(wèi)生、安全問(wèn)題，游戲結(jié)束后的整理、歸放�；顒�(dòng)中遇到問(wèn)題應(yīng)開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法等等。區(qū)角活動(dòng)規(guī)則往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。

　　2、在自然活動(dòng)中形成規(guī)則。

　　在小班的孩子經(jīng)常會(huì)帶一些自己的玩具到幼兒園，當(dāng)區(qū)角活動(dòng)時(shí)，他們就在一起玩玩具，有時(shí)是玩自己的，有時(shí)和別的小朋友交換著玩。過(guò)了一段時(shí)間，通過(guò)老師和孩子一起討論，班上就逐漸有了一個(gè)全體認(rèn)定的規(guī)則：無(wú)論是誰(shuí)，不一定要將自己的玩具給別人玩，但是在玩別人的玩具時(shí)，一定要事先征求別人的同意。

　　3、在解決問(wèn)題中建立規(guī)則。

　　幼兒在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，教師不要急著幫忙解決問(wèn)題，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問(wèn)題的措施，并建立起相應(yīng)的活動(dòng)規(guī)則。比如：在建構(gòu)游戲中，孩子們玩的很盡興，可到最后卻沒(méi)有多少作品展示，這是為什么呢？當(dāng)我把問(wèn)題拋給幼兒后，得到了多種答案。有的說(shuō)：“我搭了一間漂亮的房子，但被別人搗亂推倒了”，有的說(shuō)：“收玩具時(shí)我們自己拆掉了”還有的說(shuō)：“我快搭完時(shí)，自己倒下來(lái)了”等等。“那怎么才能讓老師看到你們的作品呢？下次玩的時(shí)候你來(lái)告訴我好嗎？”經(jīng)過(guò)多次玩后，孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我：“玩的時(shí)候搭牢一點(diǎn)，建房子時(shí)在旁邊建一條路，別人就不會(huì)不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起，以免撞壞�！痹诖蠹业慕ㄗh下，孩子們掌握了保護(hù)作品的方法，同時(shí)玩游戲的規(guī)則也在不知不覺(jué)中產(chǎn)生了。

　　二、根據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要，提供適宜的環(huán)境和材料

　　首先，要利用有限的空間使每一個(gè)區(qū)域都有相對(duì)寬松的

　　活動(dòng)范圍，同時(shí)也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的'被利用。比如：益智區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、計(jì)算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個(gè)區(qū)，可以讓孩子資源共享，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費(fèi)。

　　其次，材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù)。比如：小班生活區(qū)的目標(biāo)是培養(yǎng)生活自理能力，那么，應(yīng)投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動(dòng)物寶寶吃東西等材料，做到目標(biāo)在前，選材在后，使材料有效的為目標(biāo)服務(wù)。

　　另外，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時(shí)會(huì)遇到這樣的情況，有些幼兒總是喜歡在一個(gè)區(qū)活動(dòng)，而對(duì)別的區(qū)角卻沒(méi)有興趣，但我們又不能強(qiáng)迫那個(gè)幼兒一定要離開(kāi)那個(gè)區(qū)，或是一定要去某個(gè)區(qū)活動(dòng)。此刻，我們就要對(duì)照目標(biāo)看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具，幼兒才愛(ài)玩。比如：小班時(shí)，總有幾個(gè)幼兒喜歡玩娃娃家的游戲，而對(duì)美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣。于是我采用表?yè)P(yáng)美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒，并在這兩個(gè)區(qū)內(nèi)投放更多有趣、可操作的材料。果然，沒(méi)多久那幾名幼兒也開(kāi)始進(jìn)這個(gè)區(qū)玩了。因此，投放材料時(shí)要突出材料的新穎性和趣味性，要不斷增添新的活動(dòng)材料，不可一勞永逸，要常換常新。

　　三、參與孩子的活動(dòng)，成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。

　　首先，在活動(dòng)中，我們要相信孩子。通過(guò)觀察，我們看到孩子并不是無(wú)知和無(wú)能的，而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此，在游戲活動(dòng)中，我們要成為孩子的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。

　　其次，在幼兒的活動(dòng)中，我們要關(guān)注他們的活動(dòng)，了解他們當(dāng)前已有的經(jīng)驗(yàn)，觀察他們對(duì)什么感興趣，是否應(yīng)在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子。當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時(shí)，進(jìn)行隨機(jī)教育。如：娃娃家不小心把桌子打翻了，東西灑了一地。這時(shí)，小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧，教室里一下子亂了起來(lái)。面對(duì)這一場(chǎng)面，我們不能馬上責(zé)備孩子，不管是打翻桌子或是湊熱鬧的，我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家，又可以用游戲的口吻說(shuō)：“剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子，以后你們

　　可要小心一點(diǎn)，今天這么多熱心的小朋友幫助了你們，下次娃娃家可要好好準(zhǔn)備，請(qǐng)大家來(lái)做客，表示感謝。”這樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少，其他孩子也穩(wěn)定下來(lái)了。不但教育了小朋友，而且豐富了游戲情節(jié)。

　　四、注重幼兒能力差異，安排適當(dāng)內(nèi)容

　　每一個(gè)孩子總會(huì)在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在許多人眼里的乖孩子可能在動(dòng)手能力方面卻差強(qiáng)人意，而一個(gè)平時(shí)不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會(huì)有突出的表現(xiàn)。因此，我們根據(jù)幼兒的能力差異，設(shè)立榜樣，組織幼兒“說(shuō)第一”活動(dòng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己哪方面最棒。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺(tái)，隨時(shí)放上幼兒的得意之作，展示自己的“絕技”。此外，我們還開(kāi)展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒互相指教，體驗(yàn)同伴間互動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　在區(qū)角活動(dòng)的實(shí)踐和探索中，我們都在不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法，才是開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)的真正意義所在。

　　幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)《農(nóng)藝園》

　　一、區(qū)域名稱(chēng):農(nóng)藝園

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：“要讓孩子感受祖國(guó)文化的豐富性，了解一些接觸到的多元文化”。因此，圍繞我園重點(diǎn)課程《利用農(nóng)村自然資源開(kāi)展幼兒園科學(xué)探索活動(dòng)》，在農(nóng)村家庭與幼兒中進(jìn)行初步的調(diào)查與摸底，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)農(nóng)作物制作有著濃厚的興趣，同時(shí)許多家長(zhǎng)在秸桿插接方面有著獨(dú)特的見(jiàn)解和精堪的技藝（因?yàn)榧议L(zhǎng)小時(shí)侯玩過(guò)）。于是我們充分利用地方資源并結(jié)合孩子的興趣點(diǎn)，把民間農(nóng)作物制作藝術(shù)運(yùn)用到幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)中，進(jìn)行初步的探索和嘗試。

　　1、農(nóng)作物秸桿制作

　　目標(biāo):

　　民間農(nóng)作物制作與農(nóng)村兒童在藝術(shù)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的傾向有相通之處，可以說(shuō)民間農(nóng)作物制作藝術(shù)和藝術(shù)活動(dòng)有內(nèi)在的共同特征。活動(dòng)的開(kāi)展可以鍛煉孩子們手的協(xié)調(diào)能力及智力的開(kāi)發(fā)，是一項(xiàng)促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展的活動(dòng)。

　　材料準(zhǔn)備：玉米棒、絲瓜囊、麥草、稻草等農(nóng)作物秸桿以及各色彩紙、彩帶、繪畫(huà)材料、剪刀、膠棒等裝飾材料和輔助工具等。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　教師遵循以下幾個(gè)步驟進(jìn)行指導(dǎo)：

　�。�1）、充分培養(yǎng)孩子們的初步動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的制作。

　�。�2）、讓幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)造出新的制作物。

　　（3）、幼兒在原有的操作基礎(chǔ)上根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)編制作。

　　2、種子粘貼畫(huà)

　　目標(biāo)：

　　（1）、能利用種子進(jìn)行鑲嵌作畫(huà)，根據(jù)其外形和顏色的特點(diǎn)表現(xiàn)一定的形象。

　�。�2）、發(fā)現(xiàn)自然材料組合的美，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　材料準(zhǔn)備：

　�。�1）、不同種類(lèi)的種子(如瓜子、芝麻、花生等)。

　�。�2）、繪畫(huà)材料（記號(hào)筆、油畫(huà)棒、紙等）

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　（1）、利用種子的外形特征組合不同的圖案。

　�。�2）、能細(xì)致地制作種子粘貼畫(huà)。

　　二、區(qū)域名稱(chēng)：福娃超市

　　目標(biāo)：

　　1、了解超市的擺布和物品的擺放。

　　2、掌握簡(jiǎn)單的購(gòu)物規(guī)則與要求。

　　材料準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)前將超市的物品擺放有序。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、帶領(lǐng)幼兒參觀超市。

　　2、交流超市購(gòu)物的簡(jiǎn)單規(guī)則。

　　購(gòu)物規(guī)則：先選擇物品，再到收銀臺(tái)付錢(qián)。（不付錢(qián)不可以將物品帶回家）

　　3、幼兒活動(dòng)。

　　選一名幼兒做經(jīng)理，選一名幼兒收銀員，選四名孩子做營(yíng)業(yè)員，其他孩子做顧客買(mǎi)東西。

　　4、交換角色進(jìn)行游戲。

　　5、指導(dǎo)幼兒收拾整理物品。（分類(lèi)擺放）

　　另外我班還根據(jù)主題活動(dòng)的實(shí)施，開(kāi)展了小小服裝設(shè)計(jì)師、百變小偶人等區(qū)域供幼兒自由選擇游戲。

　　1、小小服裝設(shè)計(jì)師

　　目標(biāo)：

　　運(yùn)用各種廢舊材料制作成服裝并運(yùn)用多種方式對(duì)其進(jìn)行裝飾。

　　材料準(zhǔn)備：

　　塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙、彩色卡紙、剪刀、膠棒等。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　�。�1）幼兒自由選擇材料，嘗試各種方式制作服裝。

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒大膽對(duì)所制作的服裝進(jìn)行裝飾。

　　2、百變小偶人

　　目標(biāo)：

　　用多種材料和方法制作小偶人。

　　材料準(zhǔn)備：

　　木制飯勺、木制刷柄、棍子、各式卡紙、剪刀、記號(hào)筆等。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　（1）指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇木偶類(lèi)型來(lái)制作。

　�。�2）邊玩木偶邊講故事。

　　幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)：農(nóng)藝園

　　一、區(qū)域名稱(chēng)：農(nóng)藝園

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、農(nóng)作物秸桿制作

　　目標(biāo)：

　　材料準(zhǔn)備：玉米棒、絲瓜囊、麥草、稻草等農(nóng)作物秸桿以及各色彩紙、彩帶、繪畫(huà)材料、剪刀、膠棒等裝飾材料和輔助工具等。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　教師遵循以下幾個(gè)步驟進(jìn)行指導(dǎo)：

　　（1）、充分培養(yǎng)孩子們的初步動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的制作。

　　（2）、讓幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)造出新的制作物。

　�。�3）、幼兒在原有的操作基礎(chǔ)上根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)編制作。

　　2、種子粘貼畫(huà)

　　目標(biāo)：

　�。�1）能利用種子進(jìn)行鑲嵌作畫(huà)，根據(jù)其外形和顏色的特點(diǎn)表現(xiàn)一定的形象。

　　（2）發(fā)現(xiàn)自然材料組合的美，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　材料準(zhǔn)備：

　　（1）不同種類(lèi)的種子(如瓜子、芝麻、花生等)。

　�。�2）繪畫(huà)材料（記號(hào)筆、油畫(huà)棒、紙等）

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　�。�1）利用種子的外形特征組合不同的圖案。

　�。�2）能細(xì)致地制作種子粘貼畫(huà)。

　　二、區(qū)域名稱(chēng)：福娃超市

　　目標(biāo)：

　　1、了解超市的擺布和物品的擺放。

　　2、掌握簡(jiǎn)單的購(gòu)物規(guī)則與要求。

　　材料準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)前將超市的物品擺放有序。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、帶領(lǐng)幼兒參觀超市。

　　2、交流超市購(gòu)物的簡(jiǎn)單規(guī)則。

　　購(gòu)物規(guī)則：先選擇物品，再到收銀臺(tái)付錢(qián)。（不付錢(qián)不可以將物品帶回家）

　　3、幼兒活動(dòng)。

　　選一名幼兒做經(jīng)理，選一名幼兒收銀員，選四名孩子做營(yíng)業(yè)員，其他孩子做顧客買(mǎi)東西。

　　4、交換角色進(jìn)行游戲。

　　5、指導(dǎo)幼兒收拾整理物品。（分類(lèi)擺放）

　　另外我班還根據(jù)主題活動(dòng)的實(shí)施，開(kāi)展了小小服裝設(shè)計(jì)師、百變小偶人等區(qū)域供幼兒自由選擇游戲。

　　三、小小服裝設(shè)計(jì)師

　　目標(biāo)：

　　運(yùn)用各種廢舊材料制作成服裝并運(yùn)用多種方式對(duì)其進(jìn)行裝飾。

　　材料準(zhǔn)備：

　　塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙、彩色卡紙、剪刀、膠棒等。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　�。�1）幼兒自由選擇材料，嘗試各種方式制作服裝。

　　（2）鼓勵(lì)幼兒大膽對(duì)所制作的服裝進(jìn)行裝飾。

　　四、百變小偶人

　　目標(biāo)：

　　用多種材料和方法制作小偶人。

　　材料準(zhǔn)備：

　　木制飯勺、木制刷柄、棍子、各式卡紙、剪刀、記號(hào)筆等。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　�。�1）指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿，選擇木偶類(lèi)型來(lái)制作。

　　（2）邊玩木偶邊講故事。

　　幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)：小企鵝超市

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　區(qū)域活動(dòng)是讓幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過(guò)感知和操作來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)挛锏摹８鶕?jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)置了一個(gè)區(qū)域――小企鵝超市。給幼兒一個(gè)相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ囊恍⿵U舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個(gè)超市場(chǎng)景，使他們自然地投入到活動(dòng)中來(lái)，去操作、探索、交流、合作，體驗(yàn)活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運(yùn)用的更加自然、愉快！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)按物體的名稱(chēng)、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、通過(guò)扮演“售貨員”與“小顧客”進(jìn)行角色游戲，使用“貨幣”購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。

　　3、愿意交流獲得的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、自制錢(qián)幣等。

　　方法一：

　　請(qǐng)小朋友來(lái)做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請(qǐng)幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導(dǎo)他們按物品的類(lèi)別、用途進(jìn)行分類(lèi)，并根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)填寫(xiě)價(jià)格標(biāo)簽。此時(shí)，可以提供給他們更多獨(dú)立交往的空間和時(shí)間，讓他們?cè)谧灾鞯挠螒蛑蝎@得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

　　方法二：

　　分給每一名幼兒不同的“錢(qián)幣”，請(qǐng)他們購(gòu)買(mǎi)所喜歡的食品、飲料、文具等，要注意商品的價(jià)格與用途，使幼兒根據(jù)手中錢(qián)的多少，而選擇所要購(gòu)買(mǎi)的物品。

　　方法三：

　　在買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中，鼓勵(lì)小顧客和售貨員之間相互多主動(dòng)對(duì)話，如：商量商品的價(jià)格、生產(chǎn)時(shí)間、保質(zhì)期限、用途等多方面促進(jìn)幼兒之間的交流，或者與同伴講述購(gòu)買(mǎi)了什么商品、用來(lái)做什么、用了多少錢(qián)，發(fā)展幼兒之間的語(yǔ)言表達(dá)能力與社會(huì)交往能力。

　　幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)――紙（綜合區(qū)角教案））

　　活動(dòng)次主題：

　　紙的發(fā)明、紙的種類(lèi)

　　紙的特質(zhì)

　　紙的用途及發(fā)展

　　紙文化

　　年齡組：大班、學(xué)前班

　　一、活動(dòng)區(qū)導(dǎo)入活動(dòng)：什么東西在里面

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)各種種類(lèi)的紙。

　　2．初步感知這些紙的特性。

　�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備

　　1．口袋一個(gè)。

　　2．各種紙：蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、圖畫(huà)紙、砂紙、宣紙等。

　　3．蔡倫造紙過(guò)程小書(shū)、紙的種類(lèi)三段卡、造紙術(shù)的傳播示意圖三個(gè)活動(dòng)。

　�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程

　　1．以神秘的情景口吻開(kāi)始活動(dòng)：我收到了一個(gè)郵包，請(qǐng)小朋友們告訴大家里面是什么？只能夠用手去摸，不能夠用眼睛看，看小朋友說(shuō)的對(duì)不對(duì)。

　　2．請(qǐng)小朋友把手放進(jìn)口袋里觸摸里面的紙，說(shuō)出是什么紙之后，把它拿出來(lái)。大家看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)，如果不對(duì)，請(qǐng)小朋友一起摸一摸，說(shuō)出其名稱(chēng)。

　　3．介紹活動(dòng)區(qū)里關(guān)于紙的各種活動(dòng)，請(qǐng)小朋友說(shuō)出其操作方法，建議小朋友找到自己喜愛(ài)的活動(dòng)去探究紙的不同種類(lèi)的紙。

　　二、活動(dòng)區(qū)指導(dǎo)

　�。保∨笥寻凑兆约旱南埠眠x擇活動(dòng)區(qū)域。教師根據(jù)活動(dòng)區(qū)的表格多少來(lái)調(diào)控進(jìn)入?yún)^(qū)域的人數(shù)。

　　2．教師分別指導(dǎo)各個(gè)區(qū)域活動(dòng)的小朋友，對(duì)小朋友提出的問(wèn)題加以引導(dǎo)，對(duì)于小朋友操作不熟悉的材料進(jìn)行單獨(dú)示范和講解。

　　3．記錄小朋友在活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)情況，并及時(shí)引導(dǎo)小朋友深入的進(jìn)行自己的活動(dòng)。

　　4．根據(jù)小朋友在各自活動(dòng)區(qū)域內(nèi)活動(dòng)情況進(jìn)行小組講評(píng)。

　　5．聽(tīng)音樂(lè)聲小朋友整理活動(dòng)用具離開(kāi)活動(dòng)區(qū)域。

　　三、區(qū)域活動(dòng)設(shè)置

　　(一)環(huán)境中對(duì)主題的體現(xiàn)

　　1．主墻布置立體連環(huán)畫(huà)蔡倫造紙過(guò)程示意圖。

　　2．蔡倫造紙過(guò)程的內(nèi)容拼音講解及配對(duì)過(guò)程數(shù)字。

　　3．走廊的各種紙制品博覽會(huì)：各種紙制品的名稱(chēng)標(biāo)記（文字及拼音）。

　　4．各個(gè)活動(dòng)室的各種紙制品裝飾：幼兒制作的紙環(huán)、紙盤(pán)子裝飾、撕紙作品、紙制作蜻蜓、剪紙作品、折紙作品、紙的編織作品、紙的拓印作品、懸垂的紙的吊飾柳樹(shù)的枝條等。

　　(二)語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)域

　　拼讀蔡倫造紙過(guò)程的圖片

　　制作蔡倫造紙的過(guò)程小書(shū)

　　紙的拼音的拼讀及描寫(xiě)

　　紙的漢字的描寫(xiě)

　　利用廢舊圖書(shū)制作的故事板3塊；圖片100余個(gè)，種類(lèi)包括植物、動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)、人物、環(huán)境背景等。

　　紙制作的各種卡片：反義詞卡、動(dòng)詞卡、環(huán)境卡、謎語(yǔ)卡等。

　　具體活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　本小組為5人活動(dòng)：

　　1．兩人合作進(jìn)行蔡倫造紙術(shù)的小書(shū)的制作，學(xué)前班級(jí)的小朋友拼讀拼音內(nèi)容，大班兒童尋找相應(yīng)的圖片。

　　2．三人一起進(jìn)行故事板的活動(dòng)，每個(gè)人選擇一個(gè)或者幾個(gè)動(dòng)物、人物、鳥(niǎo)類(lèi)的角色，分別出場(chǎng)，展開(kāi)角色對(duì)話，有錄音機(jī)記錄其故事內(nèi)容。

　　(三)益智活動(dòng)區(qū)域

　　紙的種類(lèi)三段卡

　　紙的吸水性的實(shí)驗(yàn)

　　紙的承重實(shí)驗(yàn)

　　紙的神秘袋

　　紙制商標(biāo)分類(lèi)

　　紙制七巧板

　　具體活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1．兩人合作進(jìn)行紙的承重的實(shí)驗(yàn)，一個(gè)人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一個(gè)人記錄其結(jié)果。

　　2．兩人進(jìn)行紙的種類(lèi)三段卡的活動(dòng)，一個(gè)人出示圖文卡，另一個(gè)人出示圖卡，出示字卡的時(shí)候一個(gè)人讀字，一個(gè)人找位置。

　　3．兩個(gè)人進(jìn)行紙的吸水性實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)，一個(gè)放紙一個(gè)記錄時(shí)間。

　　(四)美術(shù)活動(dòng)區(qū)域

　　嘗試制紙的過(guò)程

　　貼紙模型（紙制花瓶）

　　粘貼紙花卉

　　紙的編織

　　搓紙球做雞蛋

　　折紙、看圖示折紙

　　制作紙花

　　粘貼：紙環(huán)

　　宣紙染紙

　　各種紙的拓印

　　繩子畫(huà)：在不同紙上進(jìn)行

　　玻璃球畫(huà)：在不同紙上進(jìn)行

　　粘貼活動(dòng)：飄動(dòng)的紙帶

　　(五)音樂(lè)活動(dòng)區(qū)域

　　制作紙盒琴

　　敲擊紙盒打節(jié)奏

　　用紙制品探究各種音色

　　用紙棒打擊節(jié)奏

　　各種樂(lè)器三段卡

　　感知水瓶琴、沙棰琴

　　制作沙錘琴

　　具體活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1．兩人合作進(jìn)行紙花瓶制作，一個(gè)抹膠水，一個(gè)粘貼。輪流進(jìn)行。

　　2．兩人合作做紙盒琴。

　　3．兩人一起用紙棒為音樂(lè)伴奏。

　　(六)建構(gòu)活動(dòng)區(qū)域

　　各種鞋盒

　　各種大小、材質(zhì)的包裝盒子

　　各種建筑的主題圖片

　　記號(hào)筆

　　具體活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　通過(guò)活動(dòng)建構(gòu)房屋讓孩子學(xué)習(xí)如何合作、分工，如何合理的進(jìn)行房屋的承重、支撐等設(shè)計(jì)。同時(shí)使孩子感受紙制品游戲帶來(lái)的游戲的樂(lè)趣

　　四、家長(zhǎng)工作

　　1．請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集各種關(guān)于紙的多方面的資料，與大家一起分享。

　　2．登陸班級(jí)推薦的紙文化的網(wǎng)站，了解相關(guān)資訊。

　　3．和孩子一起尋找家庭中出現(xiàn)的各種紙制品，并將收集到各種紙制品到班級(jí)和大家分享。

　　4．和孩子一起按照親子活動(dòng)中關(guān)于紙的DIY的介紹動(dòng)手制作手工紙。

　　幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)――小小電話亭

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意表達(dá)自己的想法和感受，并有與其他人交流的意愿。

　　2、學(xué)習(xí)有意識(shí)地記住家里或親人的電話號(hào)碼。

　　3、知道電話的用途，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作。

　　材料提供：

　　1、自制電話若干個(gè)。

　　2、應(yīng)急電話號(hào)碼幾自制小動(dòng)物電話卡若干。

　　操作層次：

　　第一層次：幼兒隨意擺弄電話，模仿打電話狀進(jìn)行有話題地講述。

　　第二層次：知道怎么打電話，并嘗試看應(yīng)急電話卡進(jìn)行撥號(hào)呼叫。

　　第三層次：給小動(dòng)物打電話，并自由地進(jìn)行想象性表述。

　　第四層次：同伴間互打電話，能配合對(duì)方的思路進(jìn)行交流。

　　指導(dǎo)建議：

　　1、為幼兒營(yíng)造一個(gè)樂(lè)說(shuō)、敢說(shuō)的環(huán)境。

　　2、鼓勵(lì)幼兒與同伴大膽地交流，自由表達(dá)自己的情感。

　　3、讓幼兒知道只有在求救的情況下，才能撥打應(yīng)急電話。

大班教案《區(qū)域》2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒了解秋天都有什么果實(shí)成熟。

　　2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種秋天成熟的果子實(shí)物。

　　2、學(xué)習(xí)與活動(dòng)用書(shū)——社會(huì)p8。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話：

　　1、師：小朋友們！秋天到了，你們都知道什么果子成熟了嗎？

　　2、幼兒討論有什么果實(shí)在秋天會(huì)成熟。

　　二、學(xué)兒歌

　　1、師：有這么多的'果實(shí)在秋天成熟。那我們就學(xué)一首兒歌吧！

　　一二三四五六七，

　　七六五四三二一。

　　七個(gè)阿姨來(lái)摘果，

　　七個(gè)花籃手中提。

　　七個(gè)果子擺七樣：

　　蘋(píng)果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

　　三、小朋友們說(shuō)得真好！你們看書(shū)上也有好多小朋友在摘果子。他們摘的都是什么果子呢？（幼兒討論）

　　四、農(nóng)民伯伯從種到收非常辛苦，我們一定要珍惜他們的勞動(dòng)果實(shí)。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　如果有場(chǎng)所讓幼兒親自體驗(yàn)采摘的樂(lè)趣。

大班教案《區(qū)域》3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒大膽畫(huà)出物體的形象，用紙繩進(jìn)行裝飾活動(dòng)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒用毛線進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，感受成功的`樂(lè)趣。

　　3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種顏色的紙繩子。（用皺紋紙編的繩子）

　　2.水彩筆、白紙、膠棒。

　　活動(dòng)要點(diǎn)

　　1.讓幼兒用筆在紙上勾畫(huà)出自己想畫(huà)的物體形象，再在物體輪廓線上涂上膠，

　　最后讓幼兒選擇各色的紙繩進(jìn)行裝飾貼畫(huà)。

　　2.或讓幼兒用毛線繩在其上自由構(gòu)圖貼畫(huà)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.提醒幼兒繪畫(huà)的物體要簡(jiǎn)潔，形象要大些，以便于進(jìn)行粘貼活動(dòng)。

　　2.在進(jìn)行毛線貼畫(huà)的活動(dòng)中，要先想好構(gòu)圖。

大班教案《區(qū)域》4

　　活動(dòng)背景：

　　自選活動(dòng)前，孩子們?cè)诮o活動(dòng)區(qū)做準(zhǔn)備和整理材料時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子在一起相互交流：“哎，沒(méi)意思，怎么還是這些區(qū)域？”“是啊，我都不高興玩了。”“要是有個(gè)跳舞板就好了�！焙⒆觽兊穆曇舨⒉豁��？烧f(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意。看著他們的表情，聽(tīng)著他們的話語(yǔ)，我若有所思。大班幼兒的認(rèn)知能力不斷增強(qiáng)的同時(shí)，對(duì)某些事物也有了自己的判斷能力和看法�？伤麄冇植辉富虿桓冶磉_(dá)出來(lái)。既然家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)區(qū)有看法，為何不把區(qū)域的內(nèi)容和設(shè)置交給他們?nèi)プ鲋�？說(shuō)不定會(huì)有大收獲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意與同伴共同商量班級(jí)活動(dòng)區(qū)域的調(diào)整方案，并形成統(tǒng)一意見(jiàn)。

　　2、共同制定活動(dòng)區(qū)域的規(guī)則，并在活動(dòng)中遵守。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、區(qū)域設(shè)置調(diào)查表

　　2、32開(kāi)白紙若干、水彩筆、剪刀

　　3、彩色卡紙若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話

　　師：開(kāi)學(xué)了，小朋友又回到幼兒園，一起學(xué)習(xí)和生活了。我們的六個(gè)活動(dòng)又要開(kāi)放了，這學(xué)期我們可以設(shè)置哪些區(qū)域？這些區(qū)域可以安排在活動(dòng)室的什么地方比較合適呢？你覺(jué)得哪些區(qū)域可以保留？哪些區(qū)域可以調(diào)整？大家吧自己的想法大膽地說(shuō)出來(lái)。

　　2、調(diào)查記錄

　�。�1）師出示調(diào)查表，將幼兒所喜歡的區(qū)域名稱(chēng)及地點(diǎn)逐一記錄在表格內(nèi)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)不同的意見(jiàn)。

　�。�2）師：大家說(shuō)出了這么多自己喜歡的區(qū)域，可我們的活動(dòng)室不是很大，我們安排不了這么多區(qū)域怎樣？這也要聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。老師一個(gè)一個(gè)地報(bào)出區(qū)域名稱(chēng)，你同意的話就舉手表示。師邊說(shuō)出區(qū)域名稱(chēng)邊記錄幼兒舉手人數(shù)，并逐一登記。

　�。�3）師：怎么知道哪六個(gè)區(qū)域是小朋友最想設(shè)置的.區(qū)域呢？

　　師邊指表格中數(shù)字邊啟發(fā)幼兒從數(shù)字最多的依次往下找，師在備注欄中打勾。

　　3、交流討論結(jié)果，老師補(bǔ)充并完善，全班統(tǒng)一意見(jiàn)。

　　4、共同討論活動(dòng)區(qū)規(guī)則

　　師：活動(dòng)區(qū)需要規(guī)則嗎？活動(dòng)區(qū)有哪些規(guī)則？我們可以用什么標(biāo)記來(lái)提醒大家呢？

　　5、幼兒為自己喜歡的活動(dòng)區(qū)制定規(guī)則。

　�。�1）共同為自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域制定規(guī)則。

　�。�2）喜歡同一區(qū)域的孩子圍坐在一起。

　�。�3）幼兒分組討論、分工繪畫(huà)。

　　師：你想給這個(gè)活動(dòng)區(qū)制定什么規(guī)則？想一想怎么畫(huà)讓人一看就明白它表示的意思呢？

　　幼兒分工，把制定好的活動(dòng)區(qū)規(guī)則用水彩筆畫(huà)下來(lái)，然后剪下來(lái)。

　　6、交流、反饋

　　（1）小組里介紹講自己畫(huà)的是什么規(guī)則？有沒(méi)有需要補(bǔ)充的地方？這些規(guī)則合適不合適？

　　（2）每組請(qǐng)一個(gè)代表，向全班介紹自己所在區(qū)域及制定的規(guī)則。

　�。�3）教師小結(jié)

　　活動(dòng)延伸：

　　教師與幼兒一起將制作好的“規(guī)則”圖片貼在彩色卡紙上，并布置在相應(yīng)活動(dòng)區(qū)域的墻上。鼓勵(lì)幼兒共同交流，共同遵守。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置引發(fā)了孩子們的許多不同意見(jiàn)，這是筆者在組織活動(dòng)前時(shí)沒(méi)有想到的。孩子們的積極參與，勇于表達(dá)自己的意見(jiàn)，使集體活動(dòng)氣氛很是活躍，師幼關(guān)系很是融洽。關(guān)于活動(dòng)區(qū)域的取舍問(wèn)題孩子們都想保留自己喜歡的項(xiàng)目，爭(zhēng)論得比較激烈，因而在制定規(guī)則時(shí)有點(diǎn)急促。孩子們的表現(xiàn)讓我深深體會(huì)到，活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置，與幼兒的生活息息相關(guān)，來(lái)源于孩子們的日常生活，這正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。區(qū)域活動(dòng)孩子的日常生活。因此他們對(duì)此有一定生活經(jīng)驗(yàn)，他們動(dòng)嘴、動(dòng)腦、動(dòng)手的一系列活動(dòng)都是自己自主的，而教師在其中只是穿針引線，幼兒真正做到了“我的區(qū)域我做主”。

大班教案《區(qū)域》5

　　一、根據(jù)自己的愛(ài)好選擇不同的頭飾。

　　1、教師：小朋友們自己頭上帶的是什么就模仿什么？

　　如：小貓是什么樣的啊？能不能像大老虎那么兇啊？

　　如：小兔子是怎么樣的��？是不是很溫柔，很可愛(ài)的.？

　　二、通過(guò)模仿和想象，可以了解幼兒現(xiàn)有的水平，可預(yù)見(jiàn)幼兒的發(fā)展水平�？从袥](méi)有個(gè)別是否愛(ài)表現(xiàn)自己，有些是否對(duì)自己的表演不夠大膽。

　　三、在幼兒已有的水平上，教師再進(jìn)行指導(dǎo)。

　　四、讓幼兒有足夠的空間自由，自己發(fā)揮想象，也可自己通過(guò)一個(gè)故事把故事里的內(nèi)容演示出來(lái)。

　　五、但是要圍繞這節(jié)課的主題發(fā)揮。

　　六、課程結(jié)束后讓幼兒來(lái)發(fā)表下在游戲中懂得了什么呢？

　　如：好難朋友是要互相愛(ài)護(hù)的，不能互相欺負(fù)。

　　如：森林里的動(dòng)物可真多啊，而且大家在一起生活都很快樂(lè)。

　　如：在表演的時(shí)候只能拿一個(gè)頭飾，不能爭(zhēng)和搶。

大班教案《區(qū)域》6

　　活動(dòng)名稱(chēng)：我是大班小朋友

活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌《我是大班小朋友》，知道自己即將畢業(yè)。2、懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)小弟弟、小妹妹，為他們做榜樣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件《我是大班小朋友》。2、事先帶幼兒去看望小班的小朋友。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)小弟弟、小妹妹。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引出活動(dòng)

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看望小班小朋友的感想。

　　教師：我們?nèi)タ戳诵“嘈∨笥眩麄兪窃趺礃拥??

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)進(jìn)入大班以來(lái)學(xué)會(huì)做的事情。

　　教師：我們現(xiàn)在是大班小朋友了，你們讀大班的這一年里，學(xué)會(huì)了哪些事呢?

　　3、教師：小班小朋友還很小，有許多事情不懂、不會(huì)做，我們小時(shí)候也是這樣的。但是現(xiàn)

　　在我們長(zhǎng)大了，懂事多了，所以要關(guān)心比我們年齡小的小朋友，還要做他們的好榜樣。

　　二、學(xué)念詩(shī)歌《我是大班小朋友》

　　1、播放課件“整體欣賞”，請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌《我是大班小朋友》。

　　2、請(qǐng)幼兒回憶，詩(shī)歌里的小朋友會(huì)做哪些事情。

　　3、播放課件“一、二、三、四、五”請(qǐng)幼兒分段欣賞，并跟著念。

　　4、再次播放課件“整體欣賞”，請(qǐng)幼兒跟著念，并請(qǐng)他們注意：念的時(shí)候要帶有表情(可

　　以幫助他們分析句子的表情，或愉快或自豪或關(guān)愛(ài))。

　　三、討論：為小班小朋友做一件事

　　請(qǐng)幼兒討論：能不能為小班的小朋友做一件事，幫助他們或者讓他們覺(jué)得開(kāi)心。

　　如果幼兒沒(méi)有提出有可行性的意見(jiàn)，教師也可以建議。

大班教案《區(qū)域》7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道扇子有多樣性。

　　2、讓幼兒大膽發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)不同的扇子。

　　3、培養(yǎng)幼兒的想像力及創(chuàng)作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作扇子的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、感受作品的美感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能根據(jù)老師投放的材料，大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)制作活動(dòng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒能自主地完成看隊(duì)形圖，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的集體扇子舞

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　美工區(qū)：卡紙、皺紋紙、蠟光紙、彩帶、漂亮的袋子等材料。

　　繪畫(huà)區(qū)：畫(huà)紙、蠟筆。

　　表演區(qū)：表演時(shí)用的扇子，各種隊(duì)形圖示。

　　利用扇子布置扇子大賣(mài)場(chǎng)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話環(huán)節(jié)。

　　1、師：小朋友，炎熱的夏天已經(jīng)來(lái)了。你們會(huì)用什么東西來(lái)降暑呢?

　　2、師：扇子是一種最簡(jiǎn)便，最經(jīng)濟(jì)，最環(huán)保的材料。你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的扇子，還見(jiàn)過(guò)扇子用來(lái)干什么呢?

　　3、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

　　4、教師小結(jié)：扇子有各種各樣的`，有的是可以打開(kāi)的也可以收起的，有的是不能打開(kāi)，扇子都可以用來(lái)扇風(fēng)，還有一種扇子是專(zhuān)門(mén)用來(lái)表演時(shí)用的。

　　5、播放各種各樣的扇子圖片或?qū)嵨锝o幼兒看。

　　二、介紹各區(qū)角材料及活動(dòng)要求

　　1、美工區(qū)：

　　準(zhǔn)備：卡紙、皺紋紙、蠟光紙、彩帶、漂亮的袋子等材料。

　　玩法：供幼兒制作扇子，要求幼兒制作出精美又能使用的扇子來(lái)。

　　2、表演區(qū)：

　　準(zhǔn)備：各種表演用的扇子，一些適合表演扇子舞的音樂(lè)，一些隊(duì)形圖示。

　　玩法：讓幼兒先自主排隊(duì)形，然后根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演。

　　3、繪畫(huà)區(qū)：

　　準(zhǔn)備：蠟筆、畫(huà)紙。

　　玩法：設(shè)計(jì)各種各樣不同的扇子，設(shè)計(jì)好之后可以到手工去再進(jìn)行制作。

　　3、扇子大賣(mài)場(chǎng)：

　　準(zhǔn)備：各種各樣的扇子。自制的或?qū)嵨锘驁D片。

　　玩法：這邊是“扇子大賣(mài)場(chǎng)”，扇子大賣(mài)場(chǎng)需要銷(xiāo)售員，今天銷(xiāo)售員要來(lái)一場(chǎng)銷(xiāo)售比拼，你們要自己動(dòng)腦筋，想辦法吸引顧客，看看哪個(gè)銷(xiāo)售員能售出最多的扇子。

　　三、幼兒自主選擇區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)。

　　四、幼兒活動(dòng)，教師觀察，并作適時(shí)的介入。

　　五、播放音樂(lè)，組織幼兒收拾整理材料。

　　六、交流分享。

　　1、展示部分較有創(chuàng)新，較有特色的美工作品。

　　2、表?yè)P(yáng)在買(mǎi)賣(mài)游戲中表現(xiàn)得較好的孩子。

　　3、請(qǐng)表演區(qū)幼兒跟隨音樂(lè)表演自編扇子舞。

大班教案《區(qū)域》8

　　材料準(zhǔn)備：營(yíng)業(yè)員標(biāo)志、錢(qián)、柜臺(tái)及超市的各種貨物

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、簡(jiǎn)單講述上次“超市”的游戲情況，提出游戲中存在的一些問(wèn)題。

　�。�1）在超市中，不能按類(lèi)收拾游戲材料。

　　（2）個(gè)別幼兒不懂得禮貌待客。

　　（3）游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。

　　2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲，教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

　　3、幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)超市。

　　*引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)分清“超市”游戲中營(yíng)業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上，能與娃娃家

　　進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲交往。

　　*教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　*提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料，并要求能整齊擺放。

　　活動(dòng)情況

　　雖然投放只有（水果、蔬菜）兩種貨物，但幼兒在擺放時(shí)并不會(huì)根據(jù)貨物的類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)擺放，于是我們?cè)谪浛鹄镔N上了貨物的圖片，讓幼兒可以有目的的'進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的擺放。經(jīng)過(guò)觀察我們又發(fā)現(xiàn)讓幼兒?jiǎn)螁胃鶕?jù)圖片進(jìn)行擺放，好像對(duì)于部分幼兒并沒(méi)有難度，很快就能把所有的貨物都分完。

　　娃娃家的幼兒喜歡到超市購(gòu)物，并會(huì)買(mǎi)回一大筐的食物，教師試問(wèn)：這是什么？買(mǎi)回去干什么？幼兒都回答不出。于是，我們創(chuàng)設(shè)了買(mǎi)菜購(gòu)物單，讓幼兒手持購(gòu)物單去購(gòu)物，讓幼兒購(gòu)物成為有目的性的行為。但觀察后我們又發(fā)現(xiàn)了新的情況：娃娃家的幼兒一直熱衷于買(mǎi)菜，一會(huì)兒出來(lái)買(mǎi)一次，一會(huì)兒又來(lái)一次，雖然在買(mǎi)菜的過(guò)程中幼兒語(yǔ)言進(jìn)行了交往，也通過(guò)交往使幼兒知道了這些物品的名稱(chēng)，初步建立了目標(biāo)意識(shí)。但買(mǎi)回家的菜一大堆，孩子并不會(huì)去燒成一桌的菜，而只會(huì)堆放在一邊。

　　反思

　　當(dāng)我觀察了幼兒活動(dòng)的過(guò)程，我認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力和情感需求，設(shè)計(jì)適合不同層次的游戲場(chǎng)景，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)上或起到積極的推波助瀾的作用。

　　調(diào)整策略如下：

　　1、原有層次為按筐內(nèi)圖片放入相應(yīng)的材料，對(duì)部分幼兒沒(méi)有挑戰(zhàn)，現(xiàn)增加相應(yīng)的難度，一種增設(shè)貨品：葷菜，為幼兒擺放創(chuàng)設(shè)障礙；另一種創(chuàng)設(shè)擺放圖，溶入了數(shù)字配對(duì)、顏色配對(duì)、圖片配對(duì)的難度，讓幼兒挑戰(zhàn)更高層次。

　　2、解決第二種現(xiàn)象：

　�。�1）制定相關(guān)游戲規(guī)則：引導(dǎo)娃娃家的人員先做些自家的事情，然后等超市營(yíng)業(yè)員擺放好貨物后超市開(kāi)張了，才可以進(jìn)行購(gòu)物。

　�。�2）超市內(nèi)適當(dāng)擺放真實(shí)的貨物，購(gòu)物單進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，顧客購(gòu)物后可以根據(jù)買(mǎi)回的菜進(jìn)行再加工，如：切絲、切塊等，把幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)換到另一個(gè)內(nèi)容讓?zhuān)瑥亩鴾p少一直買(mǎi)菜的現(xiàn)象。

大班教案《區(qū)域》9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的閱讀技能--(觀察能力的培養(yǎng))。

　　2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在閱讀區(qū)新投放了5本《小百科》的幼兒雜志。

　　2、幼兒進(jìn)閱讀區(qū)開(kāi)展小組閱讀區(qū)域活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師推薦新書(shū)。

　　1、向幼兒介紹新投放的'書(shū)籍。

　　新投放的5本《小百科》的幼兒雜志，分別有不同的內(nèi)容，有農(nóng)場(chǎng)類(lèi)、建筑類(lèi)、交通工具類(lèi)、人體類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)。

　　2、教師著重講解動(dòng)物類(lèi)的《小百科》

　　a、介紹書(shū)名、封底、封頁(yè)

　　b、針對(duì)圖書(shū)中的文字向幼兒講解。如：如何看書(shū)、如何發(fā)現(xiàn)里面的內(nèi)容。

　　二、幼兒自由選擇看書(shū)，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)。教師觀察幼兒看書(shū)的情況：如看書(shū)、翻書(shū)的姿勢(shì)，良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書(shū)、鼓勵(lì)幼兒合作看書(shū)、幫助幼兒看懂比較難的圖書(shū)等。

　　三、幼兒整理圖書(shū)。

　　幼兒按照?qǐng)D書(shū)的標(biāo)志將圖書(shū)"送回自己的家"，檢查圖書(shū)是否擺放整齊，整理坐墊等。

　　四、分享圖書(shū)，教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

　　1、幼兒分享圖書(shū)。

　　幼兒介紹自己閱讀的圖書(shū)的書(shū)名以及圖書(shū)簡(jiǎn)單的內(nèi)容，以及在閱讀圖書(shū)的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題等，要求幼兒語(yǔ)言要完整。

　　2、教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠完整的介紹圖書(shū)內(nèi)容、以及比上次閱讀活動(dòng)有進(jìn)步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)"我愛(ài)閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。

大班教案《區(qū)域》10

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.熟練掌握花瓣貼畫(huà)的方法技巧。

　　2.激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)設(shè)計(jì)制作能力，動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　各種形狀、各種顏色的花瓣、A4紙、白乳膠、彩筆、圖稿等。

　　【活動(dòng)觀察】

　　活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，老師首先介紹了今天美工區(qū)的活動(dòng)主題《花海的世界——小花瓣大畫(huà)作》。顧名思義，就是用鮮花來(lái)制作一幅美麗的畫(huà)�；顒�(dòng)開(kāi)始前，老師介紹了今天需要用的材料和工具并給小朋友們欣賞了許多用花瓣制作的畫(huà)，有小貓、有跳舞的人、有小魚(yú)、有小鳥(niǎo)，還有我的一家，美味的晚餐，有小提琴等等。除此之外，老師還打印了許多半成品的圖稿供幼兒選擇。

　　進(jìn)區(qū)活動(dòng)開(kāi)始后，普晴來(lái)到美工區(qū)，她選了一張?zhí)爬傥璧娜诉M(jìn)行花瓣貼畫(huà)裝飾。只見(jiàn)她選了一朵黃色玫瑰花瓣當(dāng)舞蹈者的“裙子”，然后選了一朵三角梅的花瓣貼在舞蹈者的身上當(dāng)作“衣服”，接著她摘了一片葉子貼在舞蹈者的手邊，我好奇地問(wèn)她：“這是什么呢？”她說(shuō)這是舞蹈者跳舞用的“扇子”。我對(duì)她豎起了大拇指，想法很特別，還為舞蹈者設(shè)計(jì)了道具�！吧茸印辟N完后她看了看自己的作品，感覺(jué)少了些什么，于是又在作品的四周貼上了粉紅色花瓣。我問(wèn)她：“這是什么呢？”她說(shuō)：“我也不知道�！蔽艺f(shuō)這是你為她拍下美麗動(dòng)人的舞姿嗎？這是你為她設(shè)計(jì)的相框嗎？她聽(tīng)了，開(kāi)心地點(diǎn)了點(diǎn)頭。相框貼完后她看了看自己的作品，感覺(jué)不是很滿意的搖了搖頭，但不知道還有做什么。這時(shí)，我說(shuō)“舞蹈者的'裙子太單薄了，這樣的天氣她會(huì)不會(huì)冷呢？如果她的裙子可以再多幾層變成蓬蓬裙，那該多好啊�！彼肓讼耄x了些杏色的花瓣貼在舞蹈者的腿上，然后選了些紅色小花瓣貼在舞蹈者腳上，邊貼邊說(shuō)：“我先給她穿上褲襪和靴子，這樣她就不會(huì)冷了�！辟N完后，她舉起作品看著笑了笑。我問(wèn)她：“舞蹈者表演，她的頭上可以怎么裝飾呢？”她想了想后，選了些細(xì)長(zhǎng)的黃色和紅色的小花瓣裝飾在舞蹈者的頭上，她說(shuō)“我在她的頭發(fā)上裝飾美麗的頭飾，這樣她就很美了�！弊詈�，她在空白處畫(huà)了一些光環(huán)和花獻(xiàn)給舞蹈者，作品完成后，她特別滿意的笑了。

　　【活動(dòng)分析】

　　1.幼兒想象力比較豐富，對(duì)藝術(shù)表演所需要的裝扮和道具清楚，對(duì)于花瓣貼畫(huà)較感興趣。

　　2.提供的圖稿有留白部分，便于幼兒操作，花瓣貼畫(huà)效果較好。

　　3.提供的花瓣有大有小，顏色鮮艷，較能激發(fā)幼兒的興趣。

　　【活動(dòng)調(diào)整與改進(jìn)】

　　1.欣賞的圖片可以再豐富些，讓幼兒感知花瓣可以重疊著貼，讓整個(gè)作品有層次感。

　　2.提供的花瓣可以做成書(shū)簽，便于保存作品。

大班教案《區(qū)域》11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。

　　2、學(xué)習(xí)機(jī)器人的基本建構(gòu)技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動(dòng)手操作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機(jī)器人、橡皮泥等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示機(jī)器人玩具，引導(dǎo)幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機(jī)器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機(jī)器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。

　　2、教師示范：選用正方形、長(zhǎng)方形的紙盒拼出機(jī)器人的頭、身軀、腿部，再選四個(gè)較小的長(zhǎng)方形的紙盒拼機(jī)器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機(jī)器人的天線。可用橡皮泥做機(jī)器人的五官。

　　3、幼兒分組拼插機(jī)器人，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒粘合機(jī)器人的四肢和天線，啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)各種造型的機(jī)器人。

　　4、幼兒再次建構(gòu)，加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的.意識(shí)，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)《超級(jí)機(jī)器人》群組，提高一定的難度。

　　5、游戲結(jié)束后，布置一個(gè)機(jī)器人展覽館，評(píng)選出設(shè)計(jì)良好、形象美觀、與眾不同的機(jī)器人。對(duì)個(gè)別機(jī)器人進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的不足；并給予表?yè)P(yáng)，特別是個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時(shí)促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。

　　6、游戲結(jié)束前，指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具，歸類(lèi)擺放整齊。

大班教案《區(qū)域》12

　　活動(dòng)目的:

　　1.讓幼兒感受體育活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動(dòng)性,積極性和創(chuàng)造性。

　　2.培養(yǎng)幼兒自主運(yùn)動(dòng)能力。

　　3.發(fā)展幼兒鉆,爬,跳,平衡等基本活動(dòng)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:墊子圈滑板竹梯體操棒沙包玩具輪胎若干

　　活動(dòng)流程:

　　創(chuàng)設(shè)環(huán)境:師生共同布置-->調(diào)動(dòng)身心:做準(zhǔn)備操-->基本活動(dòng):分散活動(dòng)-->放松活動(dòng):收拾器械-->集中活動(dòng)-->分散活動(dòng)

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、設(shè)環(huán)境:

　　1.小動(dòng)物來(lái)和我們一起鍛煉身體,看那些小動(dòng)物來(lái)了?(1號(hào)小狗,2號(hào)小烏龜,3號(hào)小兔,4號(hào)小猴)

　　2.想一想,小兔最喜歡玩什么?什么器械放在他的場(chǎng)地上最合適?

　　3.那小狗,小烏龜,小猴他們呢?什么器械最合適他們呢?動(dòng)一動(dòng)腦筋,讓我們現(xiàn)在一起來(lái)幫他們布置。

　　4.師生布置場(chǎng)地。

　　二.調(diào)動(dòng)身心:

　　讓我們一起來(lái)做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

　　三.基本部分:

　　1.分散活動(dòng):小朋友,現(xiàn)在可以去玩了,待會(huì)兒,可別忘了拿牌子。

　　a.幼兒玩器械。

　　b.出示輔助物:看!小動(dòng)物為你們準(zhǔn)備了什么?你想一想怎么玩?

　　2.集中活動(dòng):講評(píng)小猴(竹梯)和小烏龜(墊子),讓幼兒示范不同的`玩法。

　　3.分散活動(dòng):剛才玩的小朋友還可以到其他動(dòng)物運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去玩。請(qǐng)你們想出和別人不一樣的玩法,誰(shuí)想的玩法越多越好!

　　四.放松活動(dòng):

　　1.今天你們都到哪里去鍛煉過(guò)了?(看牌子)

　　我們幫小動(dòng)物一起整理運(yùn)動(dòng)器械。

大班教案《區(qū)域》13

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　寒冷的冬季，是各種花草樹(shù)木枝葉枯萎凋謝的季節(jié)，而“梅花”卻不畏嚴(yán)寒，不屈不撓，生長(zhǎng)特別旺盛。為了培養(yǎng)孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征，特設(shè)計(jì)了美工區(qū)域活動(dòng)《美麗的臘梅花》，讓幼兒通過(guò)吹畫(huà)、手指點(diǎn)畫(huà)等操作活動(dòng)，增加對(duì)梅花的印象，使動(dòng)手能力得到提高

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用吹畫(huà)、手指點(diǎn)畫(huà)的方法，表現(xiàn)臘梅花的基本特征。

　　2、喜歡吹點(diǎn)畫(huà)，體驗(yàn)吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、墨汁、玫紅色、粉紅色顏料，圖畫(huà)紙、毛筆、彩筆，抹布，吸管，展板。

　　2、雪中臘梅的`圖片，點(diǎn)、吹臘梅花的示范畫(huà)。

　　3、梅花的課件。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引導(dǎo)幼兒觀看臘梅花的課件，通過(guò)觀察對(duì)臘梅花有初步認(rèn)識(shí)，欣賞臘梅花的美。

　　二、出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色、數(shù)量等。

　　引導(dǎo)幼兒比較范畫(huà)與平時(shí)的畫(huà)有什么不同？猜想它們是用什么材料、用什么方法畫(huà)出來(lái)的？激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)吹點(diǎn)畫(huà)的熱情。

　　三、教師示范作畫(huà)，并詳細(xì)講解吹點(diǎn)臘梅花的方法。

　　1、先用毛筆蘸墨汁顏料滴在紙的左下半部分，然后用吸管對(duì)著顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹(shù)干樹(shù)枝的形狀。吹時(shí)用力要適度，主干粗吹時(shí)用力小一些，樹(shù)枝細(xì)吹時(shí)用力大一些。

　　2、用右手食指蘸玫紅、粉紅色顏料，在樹(shù)枝的適當(dāng)位置點(diǎn)臘梅花的花瓣。點(diǎn)畫(huà)前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，不能出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象。點(diǎn)畫(huà)后及時(shí)擦手。

　　四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、作畫(huà)過(guò)程中，提醒樹(shù)枝粗細(xì)不同，吹的方向、吹的力就不同；點(diǎn)畫(huà)后及時(shí)擦手，保持畫(huà)面整潔衛(wèi)生；能力強(qiáng)的幼兒可多吹畫(huà)幾顆梅花樹(shù)，能力弱的幼兒重點(diǎn)掌握吹的方法。

　　2、評(píng)價(jià)展覽作品。用幼兒作品布置教室。鼓勵(lì)、激勵(lì)不同水平的孩子。

　　【活動(dòng)反思】

　　幼兒有了對(duì)梅花的大體了解，對(duì)這種吹點(diǎn)畫(huà)操作活動(dòng)認(rèn)真且感興趣。大多數(shù)幼兒都能夠在老師的指導(dǎo)下完成的較好，不僅掌握了臘梅花的基本特征，還體驗(yàn)到了吹點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣。

　　但在操作過(guò)程中，也存在著不足：如在開(kāi)始的環(huán)節(jié)，幼兒把墨汁滴落到繪畫(huà)紙上時(shí)，個(gè)別幼兒由于吹的力氣不夠大，時(shí)間長(zhǎng)了，墨汁就會(huì)被繪畫(huà)紙稀釋掉了，這樣孩子無(wú)論怎么吹也不會(huì)吹出好看的樹(shù)枝，樹(shù)干。如果老師在示范時(shí)加以強(qiáng)調(diào)提醒的話，也許會(huì)避免出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

大班教案《區(qū)域》14

　　結(jié)構(gòu)游戲：秋天的公園

　　主題來(lái)由

　　每個(gè)孩子都非常喜歡到公園或娛樂(lè)場(chǎng)之類(lèi)的地方玩，對(duì)其中的布局與結(jié)構(gòu)都相當(dāng)?shù)牧私�。�?dāng)秋天到來(lái)時(shí)，天氣轉(zhuǎn)涼，公園里有哪些的變化呢？我向孩子們提出了這個(gè)問(wèn)題，得到了許多的答案。有的說(shuō)，在公園里鍛煉的人多了，有的說(shuō)，哪個(gè)公園又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去過(guò)的其他城市的大公園，還有的提出了自己的想法：希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設(shè)想的東西，等等。

　　看到孩子們踴躍而熱烈的討論，我決定本月開(kāi)展的結(jié)構(gòu)游戲的主題為：秋天的公園，鼓勵(lì)孩子把自己的想法和自己的感知經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，在公園里放上喜歡的東西，創(chuàng)造一個(gè)孩子自己的樂(lè)園。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　１、引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)各種物體外形特征的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造，建構(gòu)新形體，培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。

　�。病⒅笇�(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和技能來(lái)完成自己的.創(chuàng)造，建立新舊經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。

　　３、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)尋求同伴合作，與同伴友好相處游戲，協(xié)商游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大型結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料（樹(shù)木、花草、繩子等）

　　活動(dòng)指導(dǎo)

　�。薄⒁龑�(dǎo)回憶生活經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒愉快情緒；

　　師：“你們到過(guò)公園嗎？你最喜歡公園里什么東西呢？”請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)出自己的想法，師進(jìn)行小結(jié)。

　�。病⒁龑�(dǎo)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)造；

　　師：“你希望公園里還有哪些器械嗎？或者多一些你喜歡的想玩想看見(jiàn)的東西嗎？”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的興趣，來(lái)討論一下：公園里可以多些什么呢？

　�。场⒉贾媒�(gòu)任務(wù)：請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)公園中的形體或器械進(jìn)行建構(gòu)，可以是見(jiàn)過(guò)的健身器械、娛樂(lè)器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛(ài)的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

　　４、幼兒結(jié)構(gòu)游戲，師指導(dǎo)；

　　鼓勵(lì)幼兒與同伴合作游戲，當(dāng)發(fā)生問(wèn)題時(shí)，知道協(xié)商來(lái)解決，友好與同伴相處。

　　5、結(jié)束，展示幼兒建構(gòu)成果，組織評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒的活動(dòng)常規(guī)較好，能在本組內(nèi)進(jìn)行建構(gòu)，可幼兒建構(gòu)的東西和平常的游樂(lè)場(chǎng)一樣，都是一些大型器械，一個(gè)大圍墻圍起來(lái)就算完成了，公園很休閑、很輕松的特征沒(méi)有得到體現(xiàn)。第一組和第四組的幼兒建構(gòu)的技能較好，搭建的東西較牢固，較穩(wěn)。第二、三兩組的技能還不是很熟練，搭建出來(lái)的東西常常站不穩(wěn)。