大班社會《方便的生活用品》教案
在教學工作者開展教學活動前,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的大班社會《方便的生活用品》教案,希望能夠幫助到大家。
大班社會《方便的生活用品》教案1
活動目標:
1、了解常見的生活用品的用途,并能夠按用途進行分類。
2、知道現(xiàn)代生活用品給人們的生活帶來了很大的方便。
3、體驗生活的美好和幸福。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的`想法。
5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準備:
1、向爺爺奶奶詢問并記錄以前人們洗頭、洗澡、洗衣服、燒飯、取暖、降溫等使用的生活用品。
2、教師和幼兒共同收集各種生活用品實物或圖片。
3、幼兒用書:《生活用品又多》。
活動過程:
1、引導幼兒了解常見的生活用品。
教師引導幼兒說出生活用品的名稱和用途。
教師小結:在我們的生活中有許多生活用品,它們有不同的用處。如洗滌用品、廚房用品、個人清潔用品、家用電器等。
2、幼兒交流調查結果。
幼兒互相交流自己的調查結果,并在集體面前介紹。
引導幼兒比較以前的生活用品和現(xiàn)代生活用品的不同之處。
3、引導幼兒看幼兒用書,進一步感受現(xiàn)代生活用品給人們帶來的方便。
幼兒閱讀幼兒用書,并和同伴交流。
幼兒集體交流、討論:現(xiàn)代生活用品既豐富又方便。
教師小結:
現(xiàn)在,人們發(fā)明和改進了許多生活用品,這些用品給我們的生活帶來了很大的方便。
活動反思:
生活用品是幼兒在生活中最熟悉的,在活動前,我請家長幫助幼兒收集生活用品事物或者圖片。通過活動,幼兒感受到了現(xiàn)代生活用品的方便,快捷,感受到科技的進步。我覺得開展這類的活動,需要發(fā)揮孩子的力量,收集生活用品,結婚游戲開展效果會更好。
大班社會《方便的生活用品》教案2
目標:
1、了解常見的生活用品的用途,并能夠按用途進行分類。
2、知道現(xiàn)代生活用品給人們的生活帶來了很大的方便。
3、體驗生活的美好和幸福。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
準備:
1、向爺爺奶奶詢問并記錄以前人們洗頭、洗澡、洗衣服、燒飯、取暖、降溫等使用的生活用品。
2、教師和幼兒共同收集各種生活用品實物或圖片。
3、幼兒用書:《生活用品又多》。
過程:
1、引導幼兒了解常見的生活用品。
教師引導幼兒說出生活用品的名稱和用途。
教師小結:在我們的生活中有許多生活用品,它們有不同的用處。如洗滌用品、廚房用品、個人清潔用品、家用電器等。
2、幼兒交流調查結果。
幼兒互相交流自己的調查結果,并在集體面前介紹。
引導幼兒比較以前的.生活用品和現(xiàn)代生活用品的不同之處。
3、引導幼兒看幼兒用書,進一步感受現(xiàn)代生活用品給人們帶來的方便。
幼兒閱讀幼兒用書,并和同伴交流。
幼兒集體交流、討論:現(xiàn)代生活用品既豐富又方便。
教師小結:現(xiàn)在,人們發(fā)明和改進了許多生活用品,這些用品給我們的生活帶來了很大的方便。
活動反思:
在活動的過程中,以動制靜,充分讓孩子動手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。
大班社會《方便的生活用品》教案3
活動目標:
1.認識了解生活中常見生活用品的名稱和用途。
2.嘗試并感受生活用品給我們生活帶來的方便。
3.體驗自己生活的美好和幸福。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.探索與實驗,激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
重點難點:
1.認識了解生活中常見生活用品的名稱和用途。
2.嘗試并感受生活用品給我們生活帶來的方便。
活動準備:
1.幼兒與家長共同收集生活用品(實物或圖片),選擇1—2件帶到幼兒園。
2.布置“生活用品小超市”
3.幼兒用書:《方便的生活用品》
方法手段:
生活實踐法、討論法
教學過程:
教師活動:
一、教師帶領幼兒逛“生活用品小超市”,讓幼兒了解常見的生活用品。
1.師:我們這個小超市里有各種生活用品,請小朋友給大家介紹:說說它的名稱和用途。
2.師:請小朋友們根據(jù)它們的用途為他們分類。
3.教師小結:在我們的生活中有許多的生活用品,它們有不同的用處。有洗滌用品、廚房用品、清潔用品、小家電等。
幼兒活動:
1.幼兒說說自己知道的生活用品的名稱和用途。
2.幼兒為生活用品按用途分類。
設計意圖:
活動開始,我們布置了一個“生活用品小超市”,孩子將自己方便帶來的生活用品圖片、實物布置在超市中,并請孩子自由地介紹各種物品的簡單用途,將生活用品按他們的用途請孩子分類。
教師活動:
二、請幼兒使用生活用品,體驗現(xiàn)代生活的便捷和美好。
1.師:我們每個小朋友可以來“超市”買一件生活用品,然后試一試。
2.師:假如生活中沒有這些生活用品,我們的'生活會怎么樣?現(xiàn)代的生活用品和以前的有什么不同?
3.教師小結:和以前比,現(xiàn)代的生活用品數(shù)量多、種類多、功能齊全,使用方便。
幼兒活動:
1.幼兒去“超市”買一件東西,然后試一試并和同伴相互交換試一試,交流自己的感受。
2.了解以前的生活用品,并與現(xiàn)代的生活用品相比較,發(fā)現(xiàn)它用法和有點。
設計意圖:
為了讓孩子感受到現(xiàn)代生活用品的便捷和美好,我請幼兒事先向他們的爺爺奶奶輩了解他們所用的生活用品,并舉了一個實例和現(xiàn)在的做比較,讓孩子切身感受到了現(xiàn)代生活用品的方便、快捷,更感受到了現(xiàn)代科技的進步。
教師活動:
三、教師出示幼兒用書,讓幼兒進一步感受現(xiàn)代生活用品給人們帶來的方便。
1.教師請幼兒翻閱幼兒用書并與同伴討論。
2.教師與幼兒集體討論現(xiàn)代生活用品的豐富和方便。
3.教師小結:現(xiàn)在人們發(fā)明和創(chuàng)新了更多的生活用品,給我們的生活帶來了很大的方便,讓我們的生活過的更加美好和幸福。
幼兒活動:
1.幼兒閱讀幼兒用書,并與同伴交流。
2.說說現(xiàn)代生活品的方便之處。
設計意圖:
最后,通過讓幼兒翻閱幼兒用書,根據(jù)樹上的實例,進一步感受現(xiàn)代生活用品給人們帶來的方便。感受現(xiàn)在科學技術的強大,激發(fā)幼兒探索的欲望和對科學的熱愛。
教學反思:
生活用品是幼兒在生活中最熟悉的,在活動前,我請家長幫助幼兒收集生活用品事物或者圖片。通過活動,幼兒感受到了現(xiàn)代生活用品的方便,快捷,感受到科技的進步。我覺得開展這類的活動,需要發(fā)揮孩子的力量,收集生活用品,結婚游戲開展效果會更好。
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