百花園教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的百花園教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
百花園教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解和認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)詞語(yǔ)中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的不同意思。
2、學(xué)習(xí)成語(yǔ)，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習(xí)積累知識(shí)的途徑和方法。
3、學(xué)習(xí)仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。
4、讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。
5、閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對(duì)龍的尊敬。
6、自己動(dòng)手制作賀年卡。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)怎樣收集，積累材料。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
語(yǔ)海暢游。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的不同意思。
2、初步學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用成語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)仿照寫句子，做到清楚、完整。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
積累成語(yǔ)。
教學(xué)過程：
一、談話，導(dǎo)入新課
這一單元，我們學(xué)習(xí)會(huì)怎樣向別人表達(dá)祝福，如何與他人合作，體驗(yàn)成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園七，進(jìn)行一次快樂之旅吧!
二、讀一讀，想一想。
1、指名讀一讀。
2、說一說，這些字有何特點(diǎn)。
3、小組討論交流。
三、熟記成語(yǔ)。
1、指名說一說龍的詞語(yǔ)。
2、說說這些成語(yǔ)有何特點(diǎn)。
3、背誦成語(yǔ)。
四、讀一讀，寫一寫。
1、指名讀一讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生寫一寫。
3、指名說一說。
五、作業(yè)
1、熟讀成語(yǔ)。
2、收集帶動(dòng)物的成語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
背一背、讀一讀、我的采集本。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感知冬春季節(jié)的變化。
2、初步學(xué)習(xí)積累知識(shí)的.途徑和方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、背誦《九九歌》。
2、學(xué)習(xí)積累知識(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)百花園七。
二、背一背。
讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。
三、讀一讀
1、指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識(shí)?
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、齊讀短文。
四、我的采集本。
1、出示生肖圖片，讓學(xué)生說。
2、教讀十二生肖歌。
3、看圖背誦。
4、教學(xué)小結(jié)：《生肖歌》瑯瑯上口，生動(dòng)有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們?cè)谌粘Ｉ�，常常聽到長(zhǎng)輩說一些反映生活常識(shí)的句子，都可以像書中的學(xué)習(xí)伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語(yǔ)言。
五、作業(yè)
1、背誦《九九歌》。
2、把龍的故事講給家人聽。
百花園教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀好輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)。
2、在錢幣中認(rèn)識(shí)漢字真有趣。
3、區(qū)別同音字。
4、熟記成語(yǔ)。
5、有感情地朗讀短文。
6、積累收集語(yǔ)言。
7、辦小小手抄報(bào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、區(qū)分同音字。
2、熟記成語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
辦小小手抄報(bào)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錢幣、投影、插圖。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
語(yǔ)海暢游1—3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀好輕聲音節(jié)的`詞語(yǔ)。
2、在錢幣中認(rèn)識(shí)漢字的有趣。
3、區(qū)別同音字。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)別同音字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
今天我們來學(xué)習(xí)《語(yǔ)文百花園五》
二、讀一讀
1、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。
2、匯報(bào)自己讀懂了什么？
3、出示詞語(yǔ)，指名朗讀。
三、漢字真有趣。
1、出示硬幣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。
2、出示紙幣，讓學(xué)生說出認(rèn)識(shí)的字。
3、板書紙幣上對(duì)應(yīng)的漢字，讓學(xué)生讀。
4、全班齊讀。
四、選字組詞語(yǔ)。
1、出示同音字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生在課本上完成練習(xí)。
3、講評(píng)練習(xí)。
4、齊讀詞語(yǔ)。
五、作業(yè)
熟讀1—3題
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
熟記成語(yǔ)，讀一讀，我的采集本。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟記成語(yǔ)。
2、有感情地朗讀短文。
3、積累語(yǔ)言。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
熟記成語(yǔ)、歇后語(yǔ)。
教學(xué)過程：
一、熟記成語(yǔ)
1、投影插圖，讓學(xué)生說圖。
2、出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生自由朗讀。
3、開火車?yán)首x詞語(yǔ)
4、背誦成語(yǔ)。
二、讀一讀。
1、學(xué)生自由朗讀短文。
2、學(xué)生匯報(bào)，師結(jié)合插圖指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、學(xué)生朗讀課文。
三、我的采集本。
1、讀讀小朋友積累的句子。
2、指名讀。
3、指導(dǎo)背誦。
4、說說你還收集了哪些風(fēng)趣的語(yǔ)言。
四、作業(yè)
收集成熟和風(fēng)趣的語(yǔ)言。
百花園教案3
培養(yǎng)目標(biāo)1、鞏固識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。
2、通過詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)積累運(yùn)用。
3、通過讀讀背背，明白事理。
4、通過說話寫話、口語(yǔ)交際，培養(yǎng)觀察、想像和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)課時(shí)三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)流程
第一課時(shí)
（一、二、三、四題）
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們還記得《植物媽媽有辦法》的內(nèi)容嗎？現(xiàn)在，你們就是植物媽媽的聰明寶寶。請(qǐng)用你喜歡的方式離開媽媽，到語(yǔ)文百花園去旅行，看誰(shuí)的收獲大。
二、第一站：漢字真有趣。
1、小組合作學(xué)習(xí)。
�。�1）為什么說這些漢字有趣？
�。�2）試試接著往下說。
�。�3）用這樣方法說說其他的字。
2、說字比賽，說對(duì)一個(gè)得一分，比比哪組得分多。
三、第二站：“熟讀成語(yǔ)”
1、自由讀本題成語(yǔ)，借助拼音正字音。
2、開火車讀，比比哪組讀得又快又對(duì)。
3、說說你還知道哪些成語(yǔ)？說得最多的封他為“成語(yǔ)王子”
四、第三站：讀一讀，說一說。
1、讀第一組題，比較兩個(gè)句子形式及意思的異同。
2、仿照第一組題，把第二組題的“把”字句改為“被”字句。
3、補(bǔ)充練習(xí)。
4、交流訂正。
五、第四站：背背
1、觀察插圖，分別找出相對(duì)應(yīng)的.詩(shī)句。
2、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想詩(shī)句的意思。
3、自由讀讀背背，邊讀邊感悟。
4、討論，讀了這些詩(shī)句，你想到了什么？
5、與鄰座的同學(xué)互背，會(huì)背的獎(jiǎng)給自己一顆星。
六、收獲。
七、作業(yè)。把本節(jié)課學(xué)習(xí)的成語(yǔ)和三字經(jīng)背下來。
第二課時(shí)
�。ㄎ�、六）
一、導(dǎo)入情境，激起讀寫興趣。
二、出示知識(shí)站牌：讀一讀
1、自由輕聲讀課文，想想寫了誰(shuí)的一件什么事？
2、用自己喜歡的方式再讀短文，邊讀邊悟，再互相交流。
太陽(yáng)公公說的話的含義是什么？讀了這短文，你獲得了什么知識(shí)？
三、出示知識(shí)站牌：看圖說話寫話。
1、出示掛圖，板書課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的問題提示，把握要求。
3、根據(jù)問題提示，仔細(xì)看圖，看懂圖意，輥以想像。
4、說話訓(xùn)練。
理清思路，自己說話自己聽。
同桌或小組交流，比比誰(shuí)說得具體、生動(dòng)。
教師巡視，把好的習(xí)作推薦。
四、。
第三課時(shí)
（七、八題）
一、導(dǎo)入情境。
二、出示站牌：我的采集本
1、自讀題中小朋友說的話。
2、自讀題中小朋友采集本上的內(nèi)容，你從中了解到什么？把這些知識(shí)收集到你的采集本上。
3、與小伙伴交流采集本的內(nèi)容。
三、出示站牌：能說會(huì)道——買玩具
1、設(shè)置情境。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫；圖上畫了誰(shuí)在什么地方干什么？想一想，她們會(huì)說些什么？
3、教師引導(dǎo)學(xué)生明確說話要求，態(tài)度要自然大方，語(yǔ)言要熱情、有禮貌。
4、在情境中練習(xí)口語(yǔ)交流。
自扮角色自己練習(xí)；同桌試試交際；師生交際；自找伙伴進(jìn)行口語(yǔ)交際。
5、教師。
百花園教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫景物的方法。
2、運(yùn)用掌握的閱讀方法獨(dú)立閱讀《七月的天山》，積累寫法，在習(xí)作中遷移運(yùn)用。
3、閱讀并背誦楹聯(lián)。
4、參與以“文明公民”為主題的社會(huì)調(diào)查，撰寫倡議書。
5、寫自己的一次游覽經(jīng)歷。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫景物的方法。
2、寫自己的一次游覽經(jīng)歷。
教學(xué)難點(diǎn)：
參與以“文明公民”為主題的社會(huì)調(diào)查，撰寫倡議書。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)、積累作者觀察、描寫景物的方法。
2、運(yùn)用掌握的閱讀方法獨(dú)立閱讀《七月的天山》，積累寫法，在習(xí)作中遷移運(yùn)用。
3、閱讀并背誦楹聯(lián)。
教學(xué)重難點(diǎn)
交流、總結(jié)本單元的閱讀收獲
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第二單元的四篇課文，現(xiàn)在讓我們一起步入“語(yǔ)文百花園”，在這里回顧舊知、學(xué)習(xí)新知、大膽實(shí)踐、習(xí)作表達(dá)，使我們的語(yǔ)文能力再上一個(gè)新臺(tái)階，有信心嗎？
二、“溫故知新”欄目的學(xué)習(xí)
1、讀讀書上的這三句話，想想它們?cè)诒磉_(dá)上有什么共同點(diǎn)？
2、看，學(xué)習(xí)小伙伴已迫不及待的說出了我們的發(fā)現(xiàn)，快讀讀“泡泡框”的話。
3、學(xué)以致用，你也能把景物描寫的生動(dòng)、形象。讀讀練習(xí)題的要求。
問：“仿照例子”怎么理解？我們仿的是什么？
（仿寫法，就是在描寫景物時(shí)，賦予它人的神情、動(dòng)作和情感。）
學(xué)生開頭腦筋，大膽想象，完成練習(xí)。
通過讀的形式交流自己的仿寫。
三、“拓展與交流”欄目的學(xué)習(xí)
一個(gè)單元學(xué)習(xí)之后，可以通過什么形式交流彼此的閱讀收獲的？看，這是“丫丫”和“寧寧”和我們的書面交流。
對(duì)，我們讀到的是“閱讀筆記”，從內(nèi)容看，丫丫閱讀中更多的感悟了一些閱讀方法，寧寧注重了文章的寫作技巧，這些對(duì)我們的讀寫能力提高都是非常有幫助的。所以說，用心閱讀，你會(huì)從中汲取很多有用的東西。
想一想，在前四課閱讀中，你的收獲是什么？可以說，可以寫？寫的形式多樣，可以摘錄，可以仿照樣子學(xué)寫閱讀筆記。
四、“閱讀平臺(tái)”欄目的學(xué)習(xí)
閱讀《七月的天山》，理清文章的層次。
學(xué)生交流，教師板書。
七月的天山
�。�1）七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。
（2—4）氣候
進(jìn)入天山：
景物：藍(lán)天、雪峰、云彩、雪水、魚兒
再往里走：密林
山
走進(jìn)天山深處：
花
�。�5）七月的天山不是春天，卻勝似春天。
五、“積少成多”欄目
放錄像：看，這是我國(guó)的著名景點(diǎn)岳陽(yáng)樓、頤和園、大明湖、杭州的九溪十八澗。在美妙壯觀的大自然面前，許多文人墨客留下了千古絕句，其中“楹聯(lián)”是最具魅力的一種表達(dá)形式，至今，在景點(diǎn)還能讀到。
出示書上楹聯(lián)，學(xué)生朗讀，配合畫面暢談自己的理解，之后再讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。 六、作業(yè)
1、閱讀《語(yǔ)文大課堂》，按要求自主成組，確定調(diào)查內(nèi)容。
2、給出一周時(shí)間，學(xué)生分組展開調(diào)查活動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、在參與社會(huì)調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)撰寫倡議書。
2、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)習(xí)作題目和文字提示打開思路，從自己的生活經(jīng)歷中選取習(xí)作材料。
3、指導(dǎo)學(xué)生按一定的游覽順序，抓住主要景物的特點(diǎn)寫下來。
4、倡導(dǎo)學(xué)生習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，注意表達(dá)真情實(shí)感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)，具體描述。
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)倡議書。
1、結(jié)合學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生歸納調(diào)查收獲。
2、依據(jù)調(diào)查結(jié)果和分析，組織學(xué)生討論：倡議書給寫給誰(shuí)（部門），寫些什么內(nèi)容？
3、讀書上例文，明確格式。
明確標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款的位置和寫法。
二、習(xí)作
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，閱讀本單元描寫大自然的文章，你是否有一種身臨其境之感。這些美妙的文章，引領(lǐng)我們觀賞了一幅又一幅內(nèi)涵豐富的畫面。
如果我們每個(gè)人都把自己的一次游覽經(jīng)歷介紹出來，然后彼此交換閱讀，從中增加見識(shí)，那該是一件多么有意義的事�。∠旅�，就讓我們回憶一下自己的生活經(jīng)歷，想一想，哪次游覽印象最深？
（二）回憶游覽順序，以此確定文章思路。
1、從閱讀中感悟文章的序
同學(xué)們?cè)谝酝牧?xí)作中，了解到，文章要言之有序。那這篇習(xí)作，如何達(dá)到這一點(diǎn)呢？
同學(xué)們根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱南敕ò桑?/p>
（生：我認(rèn)為可以按時(shí)間順序來安排材料，比如《海上日出》的2、3自然段就是按“日出前、日出時(shí)、日出后”的順序?qū)懢拔锏淖兓摹＃?/p>
�。ㄉ何矣X得應(yīng)該按我們游覽的路線來寫，先到那兒，再到哪兒。一一寫出來。）
是的，在游覽中，我們是移步換景，隨著觀察點(diǎn)的變化，映入眼簾的景物也在發(fā)生著變化。
如葉圣陶爺爺在《記金華的雙龍洞》一文中，按游覽順序這樣安排了文章的寫作思路：
金華城——羅甸——山路——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞
如此這般，游覽順序一目了然，文章層次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了呢？ 2、現(xiàn)在，我們細(xì)細(xì)地回憶一下，當(dāng)時(shí)的游覽順序是怎樣的，先后到了哪些景點(diǎn)？然后自主選擇在括號(hào)里填一填。
�。ǎǎǎǎ�
3、討論。
如果一次游覽去了五六個(gè)景點(diǎn)，在文章中是否需要一個(gè)不落地寫出來？為什么？
對(duì)，在尊重游覽經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，要有選擇地寫一些景點(diǎn)和景物，不必面面俱到。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)寫。
在游覽中，景點(diǎn)中的景物是最吸引人眼球的。這些景物可能是自然景物，也可能是一些人文景觀。無管那種，只要你感覺它是這處景點(diǎn)的代表作，是你喜歡的，那么就應(yīng)該好好觀察，并在習(xí)作中抓住其特征進(jìn)行具體描寫。
如何把景物特征寫的具體形象呢？有以下幾點(diǎn)建議：
1、描寫景物的色彩。
我們生活的.世界是色彩斑斕的。不同的景物有不同的色彩。用語(yǔ)言再現(xiàn)景物色彩，將會(huì)使讀者猶如親眼所見。
演示文稿出示：
（1）天空中飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。
�。�2）夜丁香的莖是棕色的，十分堅(jiān)硬，好像是自衛(wèi)的武器。瞧，那碧綠的葉子，猶如塊塊透明的碧玉雕琢而成，綠得可愛、誘人。
2、描寫景物的形狀。
世界上很難找到兩個(gè)一模一樣的事物。只要仔細(xì)觀察，你一定能捕捉到景物的與眾不同之處，而景物的形狀就是你不可忽視的很重要的一個(gè)方面。
如寫假山石形狀的奇特：
湖邊有許多假山石，人們可以坐在上邊歇息。這些假山是多么奇特：有的像一只怒吼的雄獅，正準(zhǔn)備撲向獵物；有的像一只活潑可愛的小青蛙，坐在荷葉上，“呱呱”地唱著歌；有的像白玉無暇、亭亭玉立的荷花，“出污泥而不染，濯清漣而不妖”。
上面兩段話用形象的比喻，寫出了“護(hù)欄”上的圖案和山石的各具神態(tài)。
�。ㄋ模┩ㄟ^回憶，把握住景物的特點(diǎn)和寫法。
填表：
景物特點(diǎn)具體描寫的方法和途徑。
百花園教案5
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、能夠用詞語(yǔ)接龍的方法積累詞語(yǔ)。
2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀短文回答問題。
3、了解人們使用的各種筆的發(fā)明及的演變過程，能夠按要求根據(jù)自己收集的資料把“筆的演變”介紹清楚。
4、在了解“筆的演變”的`基礎(chǔ)上展開想像，改進(jìn)一種筆，能夠把未來的筆介紹清楚，寫一篇習(xí)作。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
1、積累詞語(yǔ)。
2、能夠把未來筆的樣子、功能介紹清楚。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
1、練習(xí)把句子寫具體。
2、能夠展開想像，將未來筆的樣子、功能，介紹清楚。
[課時(shí)安排]：四課時(shí)
[教學(xué)過程]：
第一、二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
出示圖片：看，這是語(yǔ)文百花園。讓我們開始語(yǔ)海暢游吧！
1、詞語(yǔ)接龍：
詞語(yǔ)接龍這個(gè)游戲有的同學(xué)可能玩過，今天就讓我們一起來玩一玩。
�。�1）自己讀例子：藕斷絲連——連綿不絕——絕處逢生……
輕易而舉——舉一反三——三長(zhǎng)兩短……
微不足道——道聽途說——說三道四……
�。�2）小組內(nèi)練習(xí)：1、2小組3、4小組5、6小組分別進(jìn)行一組練習(xí)。
（3）指名學(xué)生班級(jí)內(nèi)展示。
�。�4）師生共同進(jìn)行詞語(yǔ)接龍的游戲。如：生龍活虎——虎頭虎腦——惱羞成怒……
2、照樣子，把句子寫具體。
�。�1）自己讀例子：小船遠(yuǎn)去了。
�。ㄝp快的）小船（漸漸地）遠(yuǎn)去了。
對(duì)比讀這兩句話，看看第二句話補(bǔ)充了哪些內(nèi)容？
什么樣的小船？怎樣地遠(yuǎn)去了？
�。�2）自己先獨(dú)立做練習(xí)并寫到書上，然后小組內(nèi)交流。
�。�3）小組代表匯報(bào)。
�。�4）同桌互相檢查修改。
二、積少成多：
老師知道許多同學(xué)積累了好多優(yōu)美的詞語(yǔ)和名言警句，誰(shuí)愿意給大家說幾個(gè)？今天我們?cè)趯W(xué)習(xí)一些優(yōu)美的詞語(yǔ)和名言警句，看看誰(shuí)背得又快又準(zhǔn)。
�。�1）出示：讀讀背背的詞語(yǔ)和名言警句。
�。�2）自己讀一讀這些詞語(yǔ)和名言警句，你知道它們的意思嗎？（可以借助字典等工具書）
（3）師生交流，感悟其意思。
�。�4）指導(dǎo)背誦：自己讀背——同桌互背——教師抽查。
三、閱讀平臺(tái)
�。�1）自己讀全文，標(biāo)出自然段，注意把字音讀正確。
（2）指名讀短文，全文主要寫了什么內(nèi)容？（人們從鼴鼠打洞得到啟示，建造了地下鐵道，地下鐵道給人們帶來了許多方便。）
�。�3）默讀短文，想一想人們從鼴鼠打洞得到什么啟發(fā)，建造了地下鐵道？地下鐵道給人們帶來了什么方便？
�。�4）聯(lián)系生活實(shí)際，你還能說出地下鐵道給人們帶來了哪些許多方便嗎？
（5）讀了這篇短文你還有哪些收獲？（如：我們?nèi)祟愅梢詮钠渌锬抢铽@得啟示。）
四、總結(jié)：
第三、四課時(shí)
一、能說會(huì)道：
我們?nèi)粘Ｅc朋友溝通是通過口頭的語(yǔ)言傳遞來完成的，口語(yǔ)的表達(dá)是需要反復(fù)訓(xùn)練的，下面我們就進(jìn)行口語(yǔ)的表達(dá)的訓(xùn)練，看看誰(shuí)口齒最清楚，最能說會(huì)道。
�。�1）將課前搜集的關(guān)于筆的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
�。�2）出示課件：筆的發(fā)明及演變的過程。
�。�3）自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇一種筆介紹給他聽：注意把筆的結(jié)構(gòu)、質(zhì)地、發(fā)明及演變的過程說清楚。（可以采用“筆的自述”、“筆的對(duì)話”等擬人化的方法表演。）
（4）指名匯報(bào)，集體評(píng)議修改，看誰(shuí)說的好，演的棒。
�。�5）回家后講給家長(zhǎng)或鄰居聽，請(qǐng)家長(zhǎng)或鄰居評(píng)議。
二、筆下生輝：
平時(shí)喜歡寫作的同學(xué)，現(xiàn)在是你大展才華的好時(shí)機(jī)，看誰(shuí)寫的文章最出色。
�。�1）你最喜歡哪種筆？你了解它嗎？（可以從它的外形、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、功能和有無需要改進(jìn)的地方等方面去思考。）
�。�2）小組內(nèi)交流：展開合理的想像，未來的筆會(huì)是什么樣子，會(huì)具備哪些新的功能。
�。�3）打好腹稿，寫出初稿。
（4）班內(nèi)交流，集體評(píng)議，提出修改建議。
（5）自己修改初稿，讀給學(xué)習(xí)伙伴聽，征求意見。
（6）把你們習(xí)作讀給家長(zhǎng)聽。
三、小結(jié)：
今天我們?cè)谥R(shí)花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識(shí)的海洋中，有更多的收獲。
百花園教案6
說話、寫話。
1、仔細(xì)看圖，說說圖里都有什么？讓學(xué)生大膽說
提示：“春天來了，…
2、把自己看的、想的寫出來。
3、和春天交朋友
春天多美呀！你想和春天交朋友嗎？喜歡唱歌的，就唱一首春天的歌！喜歡畫畫的，就把美麗的春天畫下來……讓我們每個(gè)人都春天做一件有意義的事，和春天交朋友。
4、讓學(xué)生讀題，懂題目含意
5、畫、唱、說、寫。
6、說說你是怎樣做的。
7、和大家交流。
8、要求：
口齒清楚，意思完整，把你所做的.的說清楚、互相補(bǔ)充。
9、寫一寫
10、練習(xí)
寫出下列字的部首
李（）低（）得（）
葉（）雞（）油（）
連一連
黃色的草地
紅色的菜花
綠色的桃花
小結(jié)：
春天帶給了我們快樂，帶給我們激情。讓我們每個(gè)人都春天做一件有意義的事，和春天交朋友。
后記：
1：通過師生合作、學(xué)生之間合作等學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)真觀察圖畫，說出圖上有什么，并跟據(jù)說話的順序?qū)懗錾系膬?nèi)容來。雖然看圖說話他們說得不是很好，我都表?yè)P(yáng)他們說得不錯(cuò)，這樣，就不會(huì)使他們害怕看圖寫話。
2：大家都能收集一些贊美春天的歌曲，或者選一兩幅景物的圖畫與小組同學(xué)交流。雖然講的不夠好，但情緒高漲。
3：雖然他們的不是很好，我都表?yè)P(yáng)他們寫得不錯(cuò)，這樣，就不會(huì)使他們害怕看圖寫話，大家都能收集一些贊美春天的歌曲。
百花園教案7
設(shè)計(jì)理念
語(yǔ)文教學(xué)要重視綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)通過各種形式的讀、議、練、說、評(píng)等，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在樂中學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
�。�1）讀門票，引導(dǎo)學(xué)生查字典自學(xué)漢字。
�。�2）練習(xí)詞語(yǔ)接龍，鞏固、積累。
（3）讀背古詩(shī)《游子吟》，體會(huì)母愛的偉大。
�。�4）交流采集本，介紹小知識(shí)。
�。�5）閱讀短文，口語(yǔ)交際，進(jìn)行獻(xiàn)愛心教育。
（6）看圖寫作《放假的第一天》，培養(yǎng)觀察、想象能力。
2、過程與方法
�。�1）教給方法，鞏固、積累。
（2）讀寫結(jié)合，體會(huì)愛心。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）激發(fā)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的興趣。
�。�2）教育學(xué)生助人為樂、奉獻(xiàn)愛心。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
�。�1）“能說會(huì)道”訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力。
（2）“筆下生輝”訓(xùn)練觀察思考和表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、實(shí)物投影儀
教學(xué)設(shè)計(jì)
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真查字典的好習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。
3、完成讀讀背背。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過程：
一、自學(xué)漢字
1、說說平時(shí)你遇到了不認(rèn)識(shí)的字，是用什么方法去認(rèn)識(shí)它的。
2、學(xué)生輕聲自由讀題，明確題意。
3、自由讀“自學(xué)漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認(rèn)識(shí)，動(dòng)筆把它們?nèi)Τ鰜�，然后查字典學(xué)會(huì)它，看誰(shuí)學(xué)會(huì)得最快。
4、同桌互相交流：說說用什么方法查字典，理解字意。
5、自由讀一遍這張門票上的內(nèi)容，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。
6、教師巡視檢查。
7、指名反饋。其他同學(xué)注意聽聽這位同學(xué)讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎？
8、齊讀門票內(nèi)容。
9、說說從門票上讀懂了什么？（保護(hù)環(huán)境、遵守秩序……）
10、教師小結(jié)：我們?cè)诳磮?bào)紙、廣告、證書、門票、票據(jù)等東西的時(shí)候，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字就要查一查，問一問，這樣才能看清上面的內(nèi)容，不會(huì)出差錯(cuò)。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主識(shí)字，理解詞句，感知內(nèi)容，滲透了多讀多思的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育理念。交流學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力和理解詞語(yǔ)能力�！�
二、照樣子組詞語(yǔ)
1、出示題中例子。
留：（留心）（心意（意思）（思念）
（1）學(xué)生自由讀詞，說說自己的'發(fā)現(xiàn)。（詞語(yǔ)接龍）
�。�2）認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)接龍的規(guī)則：前一個(gè)詞的第二個(gè)字與后一個(gè)詞的第一個(gè)字為同一個(gè)字。
�。�3）學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，鞏固對(duì)詞語(yǔ)接龍的認(rèn)識(shí)。
2、出示題中的三個(gè)漢字“勸、招、終”加以認(rèn)讀，看看你能想出哪些詞語(yǔ)。
3、自主選擇其中一個(gè)漢字口頭練習(xí)詞語(yǔ)接龍。
如：勸：（勸說）——（說明）——（明白）——（白雪）
（勸解）——（解決）——（決心）——（心中）
�。▌褡瑁┮灰唬ㄗ柚梗ㄖ雇矗ㄍ纯欤�
4、指名反饋，評(píng)議、交流。
5、學(xué)生獨(dú)立動(dòng)筆填詞。
6、教師巡視，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
7、投影出示學(xué)生組的詞，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
如：勸：（勸解）（解決）（決心）（心愿）
招：（招手）（手表）（表達(dá)）（達(dá)到）
終：（終于）（于是）（是否）（否則）
【設(shè)計(jì)理念：展示、交流的過程是學(xué)生互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的過程，是教師及時(shí)了解學(xué)習(xí)狀況，接收反饋信息，并隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)�！�
百花園教案8
教學(xué)
要求1.在發(fā)現(xiàn)、積累、展示中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2.運(yùn)用字理掌握識(shí)字規(guī)律。掌握動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組,積累更多的詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。嘗試使用“非常、保護(hù)”等造句。積累古詩(shī)、兒童詩(shī)。
3.培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話、口語(yǔ)交際的能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用字理識(shí)字的能力。
2.積累運(yùn)用語(yǔ)言,提高學(xué)生口語(yǔ)、書面語(yǔ)的表達(dá)能力。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
1.在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)漢字,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。
2.掌握動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組,積累更多的詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。嘗試使用“非常、保護(hù)”造句。積累古詩(shī)、兒歌。
小房子圖片;題板。
一 引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)
1.教師出示房子圖片:同學(xué)們,你們看這是什么?今天,我們要去語(yǔ)文百花園中學(xué)習(xí)。
2.誰(shuí)想得到“智慧眼”?請(qǐng)大家看題板,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
3.出示題板1。
姐 妹 媽 奶 蝌 蚪 螞 蟻 掃 抬 護(hù) 掛 狼 獅 狐 貍
(1)讀一讀題板上的漢字朋友。
(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
學(xué)生1:我可以把這些漢字按照不同的部首分成四組。
學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn)部首和漢字的意思有關(guān)系。
(3)你還能列舉幾個(gè)這樣的例子嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
4.出示題板2。
(1)讀一讀題板上的詞語(yǔ)。
挖野菜 種樹苗 過馬路 送禮物 系鞋帶 開房門 穿衣服 打籃球 看電影
(2)小組討論,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(詞語(yǔ)的第一個(gè)字表示動(dòng)作,后兩個(gè)字是表示名稱的詞語(yǔ)。)
(3)請(qǐng)你列舉幾個(gè)這樣的`例子。(學(xué)生自由發(fā)言)
二 引導(dǎo)學(xué)生去嘗試
1.出示題板3,明確習(xí)題的要求。
(1)讀一讀題板3上的句子,說說讀懂了什么。
沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃水非常困難。我們要保護(hù)小青蛙。
(2)嘗試用“非常、保護(hù)”造句。
(3)把自己想好的句子寫在本子上。
非常——小明學(xué)習(xí)非�？炭�。保護(hù)——我們要保護(hù)有益的動(dòng)物。
2.出示題板4,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(1)想一想,我們學(xué)過哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了呢?(逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、問號(hào)。)
(2)給句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
你瞧,多好的陽(yáng)光! 裙子里的陽(yáng)光跑到哪里去了?
三 引導(dǎo)學(xué)生積累古詩(shī)《夜宿山寺》
1.背誦前面學(xué)過的李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。
2.出示古詩(shī)《夜宿山寺》,嘗試背誦。
3.你能說出古詩(shī)的意思嗎?
4.背誦古詩(shī)。(同桌互查)
5.交流展示。
四 引導(dǎo)學(xué)生積累兒童詩(shī)《我喜歡》
1.自由朗讀兒童詩(shī)《我喜歡》,不認(rèn)識(shí)的字查字典。
2.同桌互讀,糾正讀音。
3.指名讀。
4.說一說“我”喜歡什么。(“我”喜歡繁星、樹林、海洋。)
5.“我”為什么喜歡繁星、樹林、海洋?
出示投影:因?yàn)? ),所以我喜歡( )。
6.嘗試背誦。
1.教給學(xué)生觀察圖的方法,指導(dǎo)學(xué)生能夠看圖說話寫話,把《救小鳥》的故事編完整。
2.結(jié)合練習(xí)《我也有愛心》,訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的能力,培養(yǎng)學(xué)生的愛心。
小鳥、花貓、大樹的頭飾。
一 談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的探究興趣
(出示小鳥、花貓、大樹的頭飾)同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹藥孜慌笥?你們認(rèn)識(shí)它們嗎?
二 看圖,教會(huì)學(xué)生看圖的方法
1.出示插圖,提問:你看到了什么?(板書:大樹 小鳥 小花貓 小朋友 房子 草地)
2.填空練習(xí)。
( )的大樹 ( )的小鳥 ( )的小朋友
( )的房子 ( )的草地 ( )的小花貓
3.仔細(xì)看圖,請(qǐng)你想一想發(fā)生了什么事情。(小花貓要吃窩里的小鳥,小朋友準(zhǔn)備救小鳥。)
4.想一想小朋友是怎樣救小鳥的。
5.大樹會(huì)對(duì)誰(shuí)說些什么呢?(小鳥、小花貓、小朋友……)
6.故事的結(jié)果如何呢?
三 發(fā)揮想象,引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐
1.小組合作表演故事《救小鳥》。
2.全班展示交流,戴頭飾表演。
3.引導(dǎo)大家討論評(píng)價(jià)。
4.把編好的故事寫在作文本上。
四 引導(dǎo)學(xué)生開展《我也有愛心》的口語(yǔ)交際活動(dòng)
1.生活中,你關(guān)心過誰(shuí),是怎樣做的?
2.同桌之間互相交流。
3.匯報(bào)交流。
4.評(píng)出“愛心大使”“表達(dá)之星”,鼓勵(lì)富有愛心和勇于表達(dá)的學(xué)生。
五 看圖說話寫話例文
救 小 鳥
一天清晨,我到街心花園里玩兒。天氣非常晴朗,天上飄著一朵朵白云。一棵棵大樹就像一個(gè)個(gè)威武的戰(zhàn)士守衛(wèi)在街心公園里。忽然,我聽到一陣小鳥的叫聲。我走到一棵大樹下,抬頭一看,只見一窩可愛的小鳥伸著脖子,使勁地叫著:“快救救我們哪!花貓要吃掉我們!”原來,一只小花貓悄悄地靠近了鳥窩……我急忙對(duì)花貓說:“小花貓,你不要欺負(fù)小鳥,我們要和小鳥做朋友哇!”“是啊!小鳥多么可愛呀,不能傷害它們!”大樹爺爺也禁不住地勸告小花貓。聽了我們的話,小花貓的臉紅了,對(duì)小鳥說:“對(duì)不起,我錯(cuò)了!”小鳥得救了,大家的臉上露出了笑容。
簡(jiǎn)評(píng):作者認(rèn)真觀察畫面,圍繞“救小鳥”展開情節(jié),寫清了事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。這個(gè)童話故事符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及接受能力,富有童真、童趣。
百花園教案9
�。�
內(nèi)容簡(jiǎn)析
本次百花園安排了六項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容。既有詞句的學(xué)習(xí)，又有精美語(yǔ)言材料的積累，還安排有發(fā)展學(xué)生表達(dá)能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容根據(jù)單元學(xué)習(xí)專題，加強(qiáng)了整合。通過這些練習(xí)，達(dá)到逐步提高語(yǔ)文綜合
內(nèi)容簡(jiǎn)析
本次百花園安排了六項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容。既有詞句的學(xué)習(xí)，又有精美語(yǔ)言材料的積累，還安排有發(fā)展學(xué)生表達(dá)能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容根據(jù)單元學(xué)習(xí)專題，加強(qiáng)了整合。通過這些練習(xí)，達(dá)到逐步提高語(yǔ)文綜合能力的目的。
設(shè)計(jì)理念
以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。倡導(dǎo)自主、合作和探究性學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)，豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)文讀寫能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、比較表示“看”和“說”的詞語(yǔ)，培養(yǎng)辨識(shí)近義詞語(yǔ)的能力；通過疊詞訓(xùn)練，使學(xué)生感悟詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語(yǔ)的興趣。
2.通過“讀句子，說體會(huì)”，培養(yǎng)學(xué)生[于 FFKJ.Net]用多種不同的表達(dá)方法表達(dá)同一個(gè)意思的能力。
3.通過讀背古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，增強(qiáng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的情感。
4.通過閱讀詩(shī)歌《葡萄葉的夢(mèng)》，體會(huì)葡萄葉的美好愿望。
5.通過學(xué)習(xí)“指南針”欄目，掌握轉(zhuǎn)述的方法。
6.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握轉(zhuǎn)述的方式，說話、寫話訓(xùn)練。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
五課時(shí)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
內(nèi)容：語(yǔ)海暢游、積少成多。
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們到語(yǔ)文百花園一去逛一逛吧！請(qǐng)大家到園里走一走，認(rèn)真地瞧一瞧，相信我們一定能學(xué)到很多新知識(shí)。
二、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第一題（詞語(yǔ)真有趣）
1.（出示詞語(yǔ)課件。）自由讀，仔細(xì)觀察，思考這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。
2.討論交流各自發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。（是近義詞；意思和用法有所不同。）
3.小組交流：查字典、詞典區(qū)分詞語(yǔ)意思的差別和用法的不同。
4.造句：請(qǐng)選擇你喜歡的表示“看”或“說”的不同詞語(yǔ)各造一個(gè)句子。
三、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第二題（讀一讀，再說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)）
1.（出示詞語(yǔ)幻燈。）自由讀，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，思考這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。
2.交流特點(diǎn)：AABC形的疊詞。
3.舉一反三：說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
如：閃閃發(fā)光 熊熊大火 戀戀不舍
心心相印 炯炯有神 彬彬有禮
四、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”第三題（讀一讀，說說體會(huì)到了什么）
1.自由讀，讀準(zhǔn)句子。
2.同學(xué)間互相說說句子的`特點(diǎn)。（一個(gè)意思有多種不同的說明方法。）
3.加強(qiáng)練習(xí)：用不同的說法表達(dá)。
（1）街道上的人真多， 。
街道上的人真多， 。
街道上的人真多， 。
（2）這兒真靜， 。
這兒真靜， 。
這兒真靜， 。
五、學(xué)習(xí)“讀讀背背”
1.自由讀古詩(shī)。
2.老師范讀，學(xué)生邊聽邊想詩(shī)句的意思。
3.討論交流古詩(shī)的意思，教師點(diǎn)撥。
4.同桌互背，分組背，指名背。
六、布置作業(yè)
1.背誦默寫《四時(shí)田園雜興》。
2.預(yù)習(xí)之后的內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：“閱讀平臺(tái)”“指南針”“能說會(huì)道”。
一、復(fù)習(xí)引入
檢查背誦古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》。
二、學(xué)習(xí)“閱讀平臺(tái)”
1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，畫畫不會(huì)讀的字詞。
2.同桌互讀，糾正錯(cuò)音。
3.默讀，出示學(xué)習(xí)提綱。
�。�1）共幾個(gè)小節(jié)？
分別寫了什么內(nèi)容？
�。�2）作者在寫這些內(nèi)容時(shí)運(yùn)用了什么修辭手法？
�。�3）葡萄葉的夢(mèng)是什么？是從哪些地方體會(huì)到的？
4.小組自主交流學(xué)習(xí)后，推選代表匯報(bào)。
5.感情朗讀，體會(huì)情感。
三、學(xué)習(xí)“指南針”
1.默讀“指南針”中的內(nèi)容，借助泡泡框提示，思考：
（1）什么是轉(zhuǎn)述？
�。�2）怎樣才能簡(jiǎn)要而清楚地轉(zhuǎn)述別人的話？
2.討論交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
四、學(xué)習(xí)“能說會(huì)道”
1.引入，激發(fā)學(xué)生的說話欲望。
豐富多彩的寒假生活剛剛過去了，同學(xué)們一定有想告訴別人的事情吧！你們最感興趣的事情是什么呢？看誰(shuí)說得最有特色，說得最好。
2.個(gè)人準(zhǔn)備。
回憶寒假生活，確定表達(dá)內(nèi)容，想一想印象最深的情景，打個(gè)腹稿作準(zhǔn)備。
3.小組交流。
要求：（1）說的同學(xué)要把最精彩、最歡樂、最受感動(dòng)的情景說清楚；（2）聽的同學(xué)要聽清話中的要點(diǎn)，為轉(zhuǎn)述作準(zhǔn)備。
4.全班交流：推選一名最出色的同學(xué)，代表小組向全班轉(zhuǎn)述組內(nèi)每個(gè)人發(fā)言中最精彩的內(nèi)容。
5.評(píng)一評(píng)“轉(zhuǎn)述之星”。
注意：（1）從轉(zhuǎn)述的角度，轉(zhuǎn)述時(shí)是否抓住了要點(diǎn)，是否說出了小組同學(xué)發(fā)言中最精彩的內(nèi)容。（2）語(yǔ)言表達(dá)是否連貫。
第三、四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作。
一、激發(fā)習(xí)作興趣
上一節(jié)課，我們通過口語(yǔ)交際，評(píng)出了班上的“轉(zhuǎn)述之星”。這節(jié)課，我們將通過習(xí)作訓(xùn)練，評(píng)出小作家。希努力。
二、明確習(xí)作范圍和要求
1.指名讀題目，思考：題目向我們提出了什么要求？
2.反饋思考情況。
3.幻燈出示要求：
�。�1）想想寒假中自己親身經(jīng)歷的事，選擇一件印象最深的，認(rèn)真回憶事情的經(jīng)過。
�。�2）想想怎樣才能把最精彩、最歡樂、最受感動(dòng)的事情寫得具體、生動(dòng)。
�。�3）盡量用上平時(shí)積累的好詞好句。
4.學(xué)生動(dòng)手文，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生。
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作講評(píng)。
一、明確要求
出示評(píng)改要求與重點(diǎn)，如：
1.語(yǔ)句是否通順、清楚？
2.內(nèi)容是否具體？
3.是否寫出歡樂、精彩，寫己的感受？
二、自讀自改
根據(jù)老師批閱的意見，自己邊讀邊用修改符號(hào)進(jìn)行修改。
三、互評(píng)互改
一般兩人一組，自己找同伴，互相點(diǎn)評(píng)與修改。
四、全班交流
1.采用自薦、學(xué)生推薦、教師推薦等方式，展示優(yōu)秀習(xí)作或典型片斷、語(yǔ)句，師生適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
2.選定幾個(gè)片斷和一兩習(xí)作為例子，對(duì)語(yǔ)句、內(nèi)容等方面的共性問題，師生共同提出修改建議。評(píng)議中注意保護(hù)習(xí)作水平較低的學(xué)生的自尊心，多發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)。
五、舉辦展覽
對(duì)自己的優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行、抄正，準(zhǔn)備參加展覽。
百花園教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、 讀準(zhǔn)字音，豐富詞匯。
2、 感受打比方的寫法的好處。
3、 閱讀短文，體會(huì)作者的思想感情。
4、 讀、背古詩(shī)，想象詩(shī)句描繪的畫面。
5、 通過言語(yǔ)訓(xùn)練提高表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能說會(huì)道
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿寫句子，了解打比方的句子的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件及圖片
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、 語(yǔ)海暢游——漢字真有趣
1、讀一讀，看誰(shuí)讀得最正確。
2、讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？
3、學(xué)生討論。
4、教師點(diǎn)撥：
漢字就這么有趣，同一個(gè)漢字，在不同的詞語(yǔ)里，讀音不同，意思也不同。
5、讓學(xué)生多讀幾遍，讀準(zhǔn)多音字的讀音，并理解每個(gè)字在詞語(yǔ)里應(yīng)該讀特定的讀音。
6、拓展：你還能說出其它的多音字嗎？學(xué)生自由舉例，說出讀音并組詞
二、 語(yǔ)海暢游——詞語(yǔ)搭配
1、出示“童年”開花圖，以“童年”這中心詞，讓學(xué)生在四周填上合適的詞語(yǔ)。
2、如：童年趣事，童年生活，快樂的童年……
3、合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。
4、拓展：你還能用更多的詞進(jìn)行搭配嗎？如：美麗的田野、綠油油的田野、一望無際的田野……
5、老師小結(jié)。
三、 語(yǔ)海暢游——照樣子寫句子
1、自由讀例句，體會(huì)句子的特點(diǎn)。
這個(gè)句子描寫的`事物是蘆葦，聯(lián)想的事物是桅桿。把蘆葦比作小船上的桅桿，我們把這樣的句子稱作“打比方的句子或比喻句”。
在打比方時(shí)要注意恰當(dāng)，并清楚把什么比作什么。
3、學(xué)生照樣子寫幾句打比方的句子。
4、 合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。
5、老師小結(jié)。
四、 背誦古詩(shī)，積少成多
1、輕聲讀古詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字，看拼音多讀幾遍。
2、將古詩(shī)大聲讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點(diǎn)。
試著用自己的話說說詩(shī)的意思。
3、再讀詩(shī)句，想象畫面，比誰(shuí)讀得最有味道。
4、用自己喜歡的方式背詩(shī)句。
5、拓展：課外收集描寫田園風(fēng)光的詩(shī)句。
五、 閱讀平臺(tái)——《一只小鳥》
1、輕聲自由讀短文，想想短文主要講了什么？從整體感知文章內(nèi)容。
2、細(xì)讀短文，把自己最感興趣的地方多讀幾遍，并說說為什么？
3、再讀短文，討論：（1）你想對(duì)那只小鳥說些什么？
�。�2）你還想對(duì)用子彈打鳥的孩子說些什么？
六、學(xué)習(xí)“筆下生輝”
一、情境體驗(yàn)，激發(fā)興趣 （展示課件第十屏）
回憶一下：上節(jié)課，我們交流了哪些“童年趣事”？（板書作文題目：我們?cè)诖笞匀恢谐砷L(zhǎng)——童年趣事）
二、明確要求，擴(kuò)展思路
（一）讀讀題目。說說你明白了什么？
�。ǘ┙涣鳎罕敬瘟�(xí)作的要求是什么？你準(zhǔn)備選擇哪一件事來寫？（板書：寫清經(jīng)過）
三、范例引路，指導(dǎo)習(xí)作
�。ㄒ唬┗貞涀约汉蛣e人做了什么，說了什么？
�。ǘ┩瑢W(xué)們的趣事還真不少！你們想知道我的童年趣事嗎？上課之前我已經(jīng)把它寫了下來，還想請(qǐng)你們幫我指點(diǎn)一下哪一段寫得好，寫得更有趣呢！
1、（展示課件第十一屏）學(xué)生自讀。
2、指名交流：哪段話寫得好，寫得有趣？好在哪兒？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)板書：心理、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)）
3、教師小結(jié)：是呀！我們要把文章寫生動(dòng)，就是要抓住人物的心理、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)進(jìn)行描寫。這樣不但具體，還讓人感覺真實(shí)。
�。ㄈ┰诒姸嗟耐耆な轮�，選擇一件你認(rèn)為最有趣，最難忘的寫下來。學(xué)習(xí)本單元的寫法，把最有趣的地方寫具體。用上平時(shí)積累的好詞佳句。（板書：表現(xiàn)有趣、難忘）
四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
五、小組互評(píng) 小組內(nèi)互閱、互評(píng)，看看哪個(gè)地方寫得好，哪些地方還需要進(jìn)一步寫具體。
六、學(xué)生修改習(xí)作
七、學(xué)生展示優(yōu)秀習(xí)作
板書設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文百花園一
筆下生輝 我們?cè)诖笞匀恢谐砷L(zhǎng)
——童年趣事
寫清經(jīng)過
表現(xiàn)有趣、難忘
教學(xué)反思：
在教學(xué)時(shí)，我著重訓(xùn)練學(xué)生的說、寫能力。在語(yǔ)海暢游的教學(xué)中，我讓學(xué)生自由讀例句，引導(dǎo)學(xué)生交流打比方的句子，然后再啟發(fā)學(xué)生說句子。
百花園教案11
教學(xué)主題：語(yǔ)文百花園
所屬學(xué)科：語(yǔ)文
適于年級(jí)：二年級(jí)上冊(cè)
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社S版）
建議學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)目標(biāo)
1．了解和認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)詞語(yǔ)中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的不同意思。
2．學(xué)習(xí)成語(yǔ)，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習(xí)積累知識(shí)的途徑和方法。
3．學(xué)習(xí)仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。
4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。
5．閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對(duì)龍的尊敬。
二、內(nèi)容分析
本次百花園共有七項(xiàng)內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過讀一讀，想一想，義。通過熟記成語(yǔ)、填補(bǔ)句子、背誦兒歌、閱讀短文和通過我的采集本，擴(kuò)大學(xué)生語(yǔ)言積累，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。本次還安排了語(yǔ)文實(shí)踐活賀年卡，目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)主動(dòng)交流、溝通情感的意識(shí)。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)怎樣收集、積累材料。難點(diǎn)：培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力
三、學(xué)生分析
低段學(xué)生對(duì)喜歡背誦一些講究韻律兒歌，讀一些自己能理解的有童趣的文章。本單元的練習(xí)就是根據(jù)孩子們的這些特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的，有利于提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，由于他們很需要學(xué)習(xí)方法，在這里安排了我的采集本等，可以讓他們知道學(xué)習(xí)是日積月累的，只有平時(shí)積累，到用的時(shí)候才能信手拈來。
四、設(shè)計(jì)思路
語(yǔ)文新課程重視綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生知識(shí)面，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
詞語(yǔ)卡片、十二生肖圖片、“龍”的課件或掛圖。
教學(xué)過程：
一、談話，導(dǎo)入新課
1、這一單元，我們學(xué)習(xí)會(huì)怎樣向別人表達(dá)祝福，如何與他人合作，體驗(yàn)成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進(jìn)行一次快樂之旅吧!
2、出示課件：百花園。
3、師:百花園是個(gè)百花盛開的世界。瞧，牡丹園、玫瑰園、櫻花園、桃花園、梨花園這么多花等著我們?nèi)バ蕾p。我都聞到花香了，我真想去牡丹園看看，你們呢?
二、課件出示《百花園》中的花仙子，激發(fā)興趣
同學(xué)們好，歡迎你們來到百花園!我是這兒的護(hù)花使者——花仙子。今天，由我?guī)ьI(lǐng)你們參觀百花園。要想進(jìn)人我的百花園，可不是那么容易的。你們先要完成我的問題，才能進(jìn)入花園，百花才能盛開!你們想?yún)⒂^什么園!
1、指名詢問，進(jìn)人“牡丹園”。
（1）出示本園要求：讀一讀、說一說。
森林祝愿我，像樹苗一樣茁壯成長(zhǎng)!
老師祝愿我，————
——祝愿我，————
�。�2）練習(xí)說話。
師：誰(shuí)讀得好，說得好，牡丹園里就會(huì)增添一朵盛開的牡丹，課件上便開出一朵牡丹花。
老師祝愿我，像花朵一樣美麗綻放。
藍(lán)天祝愿我，像小鳥一樣快樂。
草原祝愿我，像駿馬一樣勇往直前。
(引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，說出自己獨(dú)特的表達(dá)祝愿的句子。)
�。�3）教師小結(jié)：瞧!牡丹園里的牡丹可真多呀!有紅的、紫的、白的……千姿百態(tài)，漂亮極了!
2、自主選擇，進(jìn)人"玫瑰園"。
師：花仙子玫瑰園里的花，都由生肖動(dòng)物負(fù)責(zé)，只要你與它們做朋友，它們就會(huì)把一株株的鮮花獻(xiàn)給你。
�。�1）出示生肖動(dòng)物，鼓勵(lì)學(xué)生與生肖動(dòng)物打招呼(如:鼠，你好!)o
�。�2）花仙子：你們知道生肖動(dòng)物有幾個(gè)嗎?你知道自己的屬相嗎?你爸、媽是什么屬相?按生肖順序今年是什么年?去年是什么年?明年是什么年?
�。�3）花仙子：我國(guó)古代勞動(dòng)人民非常聰明，他們用幾種動(dòng)物記人的出生年，加上12個(gè)表示次序的符號(hào)，又可以用來表示年的次序，這就是我們常聽到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龍巳蛇，午馬未羊，申猴酉雞，戌狗亥豬�！薄白�、丑、寅、卯……”這12個(gè)字就是古代表示次序的符號(hào)。
�。�4）教讀十二生肖歌。
�。�5）看圖背誦。
�。�6）誰(shuí)會(huì)背十二生肖歌，生肖動(dòng)物就誰(shuí)送一株玫瑰。(學(xué)生背誦一人，課件上便出現(xiàn)一個(gè)小猴，送上一株枝頭綻放的玫瑰鮮花。)
（7）你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
�。�8）教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口，生動(dòng)有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們?cè)谌粘Ｉ睿３Ｂ牭介L(zhǎng)輩說一些反映生活常識(shí)的句子，都可以像書中的學(xué)習(xí)伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語(yǔ)言。
3、教師：牡丹花、玫瑰花已經(jīng)競(jìng)相開放了，百花園中還有迎春園、櫻花園、桃花園、梨花園。你們還想去哪里看看呢?
（1）學(xué)生自主選擇，教師隨機(jī)出示各園具體要求：
迎春園：讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的`變化。
櫻花園：閱讀短文《龍》，了解有關(guān)龍的知識(shí)。四人小組交流在其它渠道了解的關(guān)龍的資料，如神話故事，成語(yǔ)等。
桃花園：讀一讀，想一想，區(qū)分字義。
梨花園：熟記成語(yǔ)，學(xué)會(huì)積累詞匯。
（2）以組為單位，自主選擇內(nèi)容，并根據(jù)提示，合作、討論完成。教師巡回指導(dǎo)、參與其中。
（3）師生共同交流、探討學(xué)習(xí)結(jié)果。
A迎春園。
a.小組派代表朗讀。試說個(gè)人理解情況。b.教師簡(jiǎn)要說明：每年從冬至開始，每過九天為一個(gè)“九”，過了九個(gè)“九”，就到春暖花開的季節(jié)。一九、二九，手冷得不敢伸出來；三九、四九，河水結(jié)了厚厚的冰，人們可以在冰上走路；到了五九、六九，已經(jīng)立春，天氣漸漸暖和了，柳樹也開始發(fā)芽了；七九河里冰開始融化；八九大雁從南方飛回來了；九九一過，農(nóng)民就要開始播種了。
c.小結(jié):迎春園向我們露出了燦爛的笑臉。你們還想看到哪個(gè)園中的花呢?
B櫻花園。
a.指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識(shí)?根據(jù)學(xué)生的說話，相機(jī)出示一朵櫻花。
b.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強(qiáng)，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的課件，學(xué)生欣賞。
c.指導(dǎo)認(rèn)讀詞語(yǔ)，并讓學(xué)生說明這兩組詞語(yǔ)的意思。
d.教師小結(jié):不同的字在不同的詞里有不同的意思。中國(guó)的漢字有一詞多義的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)時(shí)要多注意區(qū)分和理解。
e.用詞練習(xí)說句子。學(xué)生說一句，課件上出示一朵桃花。
C梨花園。
a.小組匯報(bào)交流，你們記住了幾個(gè)成語(yǔ)?學(xué)生匯報(bào)，課件出示桃花。
b.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律:每個(gè)成語(yǔ)都帶有動(dòng)物的名稱。指名說說帶有動(dòng)物的詞語(yǔ)。
c.小結(jié):雪白的梨花在微風(fēng)的吹拂下，頻頻向我們點(diǎn)頭致意。真是一個(gè)讓人向往的好地方!
三、總結(jié)收獲
同學(xué)們，在這個(gè)百花園里。你們識(shí)記了不少的成語(yǔ)，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請(qǐng)把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。
教學(xué)反思：
1、本文設(shè)計(jì)上，把大家司空見慣的百花園用具體可感的牡丹、玫瑰、櫻桃等花園代替，能較好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、讓學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上再給他們布置任務(wù)，有的放矢，達(dá)到了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的效果。
百花園教案12
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠區(qū)別近義詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、了解“把”字句與“被”字句兩種不同的句式，學(xué)會(huì)把“把”字句改成“被”字句。
3、讀讀背背，積累孟子的三句經(jīng)典名言。
教學(xué)過程
一、區(qū)分近義詞的不同用法
1、學(xué)生練習(xí)，完成課本上的習(xí)題。
2、小組交流完成情況。
3、每小組推薦一名同學(xué)在班內(nèi)匯報(bào)。
4、教師糾正指導(dǎo)，讓學(xué)生明確兩組近義詞里詞語(yǔ)的'不同用法。
答案：按課本上的句子順序，依次為：增添、增加、增強(qiáng)、改變、改善、改正
明確：
第一組：
增加：是指數(shù)量上增長(zhǎng)。例如：工資增加了。
增強(qiáng)：是指質(zhì)量上增長(zhǎng)。例如：能力增強(qiáng)了。
增添：是指性質(zhì)上增長(zhǎng)。例如：學(xué)校增添了新設(shè)備。
第二組：
一般的對(duì)應(yīng)是改正缺點(diǎn)，錯(cuò)誤；改善生活；改變命運(yùn)等。
二、學(xué)習(xí)把“把”字句改為“被”字句
1、學(xué)生讀例句，看一看兩種句式表達(dá)方法有什么不同，意義是否一樣。
2、小組討論，總結(jié)出“把”字句改成“被”字句的一般方法。
3、完成課本上的練習(xí)。
4、小組交流完成情況。
三、積累經(jīng)典
1、學(xué)生讀《孟子》名句。
2、教師范讀。
3、教師講解名句大意。
4、學(xué)生讀一讀，背一背。
2、背誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的意境，試著畫一畫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、口語(yǔ)交際，說說身邊的新鮮事。
2、習(xí)作。
教學(xué)過程
一、口語(yǔ)交際
1、小組內(nèi)同學(xué)分別說一說自己身邊的新鮮事。
2、各小組推薦一名同學(xué)參加班內(nèi)交流。
3、教師指導(dǎo)，提出要求：把事情的經(jīng)過說清楚，把印象最深或最感興趣的地方說具體。
4、師生共同評(píng)價(jià)。
二、習(xí)作
1、出示題目。
2、引導(dǎo)學(xué)生審題。
3、提出習(xí)作要求。
4、習(xí)作。
5、范文欣賞。
百花園教案13
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、指導(dǎo)學(xué)生讀成語(yǔ)，說特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到成語(yǔ)構(gòu)詞的奧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)成語(yǔ)的興趣及產(chǎn)生深入了解成語(yǔ)的愿望。
２、輔導(dǎo)學(xué)生讀讀背背，在積累語(yǔ)言的同時(shí)，受到虛心好學(xué)的教育。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高閱讀能力。
[４、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，使學(xué)生在交際的活動(dòng)中，提高對(duì)應(yīng)、交流、說話的能力。]
�。�、指導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己與書的故事，提高學(xué)生書面表達(dá)的意識(shí)與能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：口語(yǔ)交際及寫有關(guān)自己與書的故事。
教具準(zhǔn)備：
�。倍喾N藏書角展示的。
�。彩占濏炞x書或贊頌書的名言警句。
�。嘲炎约捍娣挪貢牡胤秸障嗷騽�(dòng)手畫出來。
教學(xué)流程：
一、激發(fā)興趣，引入新課。
我們又到了暢游百花園的時(shí)間。[今天我們?cè)诎倩▓@里將享受發(fā)現(xiàn)的驚奇；學(xué)習(xí)后的滿足；交流時(shí)的喜悅；我們還能閱讀古代神話故事；欣賞自己或同學(xué)的習(xí)作。你們?cè)敢馀c我一起走進(jìn)語(yǔ)文百花園嗎？]
二、語(yǔ)海暢游，感受樂趣。 讀成語(yǔ)，說特點(diǎn)
�。�、自由讀成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞，請(qǐng)查字典自行解決。
�。病⒅笇�(dǎo)學(xué)生讀成語(yǔ)，理解成語(yǔ)的意思。
[３、引導(dǎo)學(xué)生與書上的學(xué)習(xí)伙伴一起發(fā)現(xiàn)這八個(gè)成語(yǔ)的特點(diǎn)。（成語(yǔ)中有一對(duì)反義詞）]
４、畫出成語(yǔ)中意思相反的詞。此起彼伏前因后果左躲右閃爭(zhēng)先恐后大驚小怪將功補(bǔ)過明察暗訪大公無私
�。怠⒆x一讀，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富和有趣。
[６、照樣子，再說出幾個(gè)有如此特點(diǎn)的詞語(yǔ)。七上八下陽(yáng)奉陰違因小失大小題大做口是心非大材小用一張一弛左右為難.]
三、讀讀背背，積少成多
1、自讀古人名言。不會(huì)的字詞，通過查字典自己解決。
[2、指導(dǎo)學(xué)生理解句子。第一句意思指幾個(gè)人一起走路，其中一定有可以做我的老師的。表達(dá)了一種極為謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。第二句意思是說學(xué)習(xí)要時(shí)常進(jìn)行溫習(xí)。第三句意思是：不一小步一小步地積累起來，就不能到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；沒有一條條的.小河匯聚在一起，就不能形成大江大海。這句話不僅強(qiáng)調(diào)了積累的可貴，還告戒人們，做任何事情，都要有堅(jiān)忍不拔的毅力和持之以恒的追求。]
�。�、簡(jiǎn)單介紹《論語(yǔ)》《荀子》。
《論語(yǔ)》是儒家的經(jīng)典之作，對(duì)后世文人的思想影響深遠(yuǎn)。它是由弟子及再傳弟子纂輯，記錄了孔子及弟子的言行�？鬃邮俏覈�(guó)古代重要的思想家、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。
《荀子》先秦論說散文集，荀卿著。荀卿是戰(zhàn)國(guó)后期儒家學(xué)派的代表人物，他對(duì)孔、孟的學(xué)說有繼承和發(fā)展。《荀子》代表先秦論說文的成熟階段，其結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，說理透辟，極富說服力。文中大量運(yùn)用比喻，妙趣橫生，文中還有大量的排比、對(duì)偶句式，間雜韻語(yǔ)，參差錯(cuò)落，鏗鏘悅耳，搖曳多姿。許多語(yǔ)句后世流傳，被現(xiàn)代人引用。
�。�、輔導(dǎo)學(xué)生讀熟、背會(huì)。
[ 5、把這些古人的名句抄寫在《我的采集本》上。]
四、閱讀神話故事。
�。�、默讀短文，不會(huì)的字詞自己查字典解決。
[２、同桌討論詞語(yǔ)的意思。
�。ㄑ椎邸⒉�、礁石、盤旋、留意、炙熱、掠過、挾著、鋪天蓋地、襲、竭盡全力、恢復(fù)、殘酷、哀怨、晝夜、銜、碧波萬頃、宏大、毅力、欽佩）]
３、 邊讀邊想。
�、� 這個(gè)故事是怎樣展開的，短文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？主要寫什么事？先寫女娃到海邊玩耍，觀望大海美麗的景象；再寫女娃被大海吞掉，媽媽呼叫無應(yīng)；最后寫女娃的精靈化作一只精衛(wèi)鳥要填平大海。
�、� 精衛(wèi)鳥為什么要填海？
�、� 從哪里看出精衛(wèi)鳥宏偉的志愿和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。
[４、讀一讀，議一議。
精衛(wèi)填海的故事贊揚(yáng)了什么？你讀后有哪些收獲？]
�。�、把自己喜歡的句子段落讀一讀。
６、交流你讀過的神話故事。
百花園教案14
[教學(xué)目標(biāo)]
1.使學(xué)生了解一字多音的現(xiàn)象；學(xué)會(huì)用音序法查字典；復(fù)習(xí)鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書寫。
2.正確、流利的朗讀短文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，感受語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過語(yǔ)文實(shí)踐能力逐步形成技能或能力。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1.學(xué)習(xí)用音序法查字典。
2.看圖說話的表達(dá)。
[教具準(zhǔn)備]
字典、生字卡片、小黑板
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)
[教學(xué)流程]
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
讓學(xué)生說一說本單元都學(xué)習(xí)了哪些方面的課文？自己以后打算怎么做？并讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下哪些同學(xué)說得比較好。
二、語(yǔ)海暢游
1.漢字真有趣
�。�1）先讓學(xué)生按上下的順序，把“樂”“量”“轉(zhuǎn)”“種”在不同詞語(yǔ)中的讀音讀幾遍。
�。�2）教師檢查學(xué)生讀的情況，糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。
（3）說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。
�。�4）說一說還知道哪些字可以讀多個(gè)音？對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)提出表?yè)P(yáng)。
�。�5）老師提出“多音字”的概念，交待學(xué)生遇到多音字，要看和什么字組成詞語(yǔ)，注意不要混淆讀音。
2.學(xué)習(xí)查字典。
教師以“該”字為例，教學(xué)“音序查字法”。師讀課本上的步驟和學(xué)生一塊來查這個(gè)字。在練習(xí)過程中師巡視，及時(shí)糾正不正確的方法。
可以讓學(xué)生多練習(xí)幾遍后，在查出“往”“過”在字典的那一頁(yè)。
3.我會(huì)寫。
出示課前準(zhǔn)備好的小黑板。
先讓學(xué)生看著小黑板說一下這8個(gè)字的筆順和部首，然后是講解這8個(gè)字，只有“還”字是先寫里面的'“不”，在寫外面的“走之兒”；其余的字全是“先外后內(nèi)”；“回、困、園”三個(gè)字的書寫規(guī)則是：先外在內(nèi)后封口。
學(xué)生根據(jù)教師的講解，自己寫完練習(xí)。
4.連一連、讀一讀。
教師拿出課前準(zhǔn)備好的生字卡片。
先讓學(xué)生讀一下這些生字，然后讓學(xué)生選擇里面的詞語(yǔ)。指名在這些卡片中選出�？梢宰寣W(xué)生找出同一個(gè)字的不同組詞。
三、讀一讀
1.先讓學(xué)生自讀短文，讀的過程中圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2.小組成員共同解決不認(rèn)識(shí)的字。
3.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽字的讀音，糾正自己的錯(cuò)誤。
4.學(xué)生自由讀�？梢髮W(xué)生默讀、不讀出聲來，也不用手指讀。
5.教師檢查讀的情況。
四、教師總結(jié)
今天，同學(xué)們游覽了語(yǔ)文百花園，收獲真不少。只要我們平時(shí)留心觀察周圍的一切，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做語(yǔ)文百花園的小主人，收獲更多的知識(shí)。
第二課時(shí)
能說會(huì)道：請(qǐng)不要這樣做
一、交際指導(dǎo)
1.看圖，說說每幅圖畫的是什么地方，誰(shuí)在干什么，他們之間會(huì)說什么。
2.想一想，在生活中有類似的情況嗎？你能說說當(dāng)時(shí)的情景嗎？
3.討論：這些行為對(duì)不對(duì)？為什么？
4.演一演，要把話說清楚。
二、交際例文
圖一：小剛把香蕉皮隨手扔到地上，一位老爺爺叫住他：“小朋友，不能隨地亂扔，這樣做破壞了環(huán)境，如果被人踩到還會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)�！薄袄蠣敔�，我錯(cuò)了”。說完，小剛主動(dòng)把香蕉皮撿了起來。
圖二：明明和同學(xué)去郊游，玩的口干舌燥。突然，明明發(fā)現(xiàn)有條小河，就拿出杯子去舀水喝，亮亮看見忙阻止：“這水不能喝，沒有經(jīng)過消毒，里面含有大量細(xì)菌。”
圖三：春天來到了，天上那么多蜻蜓，真讓人喜愛。文文拿著網(wǎng)子捉它們，一位小姐姐勸道：“弟弟，蜻蜓是益蟲，是人類的好朋友，請(qǐng)別傷害它。”
三、學(xué)生練習(xí)
學(xué)生自由選擇其中的一幅圖寫下來。
百花園教案15
要求
1.通過完成本單元的練習(xí)題,培養(yǎng)認(rèn)真審題、做題的好習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~,認(rèn)真閱讀短文,理解內(nèi)容。
3.進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、合理想象的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.能正確地使用量詞。
2.訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
1.了解廣字旁和病字旁的意思。
2.能正確使用量詞。
3.閱讀短文,理解內(nèi)容。
一 語(yǔ)海暢游
1.漢字真有趣。(了解廣字旁和病字旁的'意思)
(1)看書中的圖。
(2)讀圖下的字。個(gè)人讀,齊讀。
投影:庭院 倉(cāng)庫(kù) 座位 商店 疾病 疼痛 治療 瘋狂
(3)說說這些字的意思。
(4)讀一讀書中的句子。
(5)說說通過理解字義,朗讀句子,你知道了什么。
(由“廣”組成的字多和房屋有關(guān),由“疒”組成的字多半與疾病有關(guān)。)
2.填一填。(學(xué)習(xí)正確使用量詞)
(1)自己讀一讀詞語(yǔ),了解意思。
(2)獨(dú)立填一填。
(3)同桌互相交流。
(4)投影出示學(xué)生的答案,集體訂正。
(5)讀一讀,體會(huì)量詞的用法。
一(條)小溪 一(把)斧子 一(幅)圖畫
一(股)氣味 一(棵)松樹 一(副)眼鏡
一(輛)汽車 一(顆)豌豆 一(片)凈土
二 積少成多
1.默讀古詩(shī)《墨梅》,畫出自己不認(rèn)識(shí)的字,查字典注上拼音。
2.自由讀古詩(shī),借助拼音把字讀準(zhǔn)確。
3.朗讀古詩(shī),把古詩(shī)讀通順,讀出節(jié)奏。
4.說說自己對(duì)古詩(shī)的理解。
5.練習(xí)背誦。
三 閱讀平臺(tái)
1.默讀短文,邊讀邊思考:短文寫了一件什么事?(筑路工人為了保護(hù)路邊的橡樹,繞過了橡樹,把公路建成了馬蹄形。)
3.朗讀最后一句話,聯(lián)系短文說說這句話的意思。
1.訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
2.指導(dǎo)學(xué)生傾聽聲音,抓住變化寫一段話。
【百花園教案】相關(guān)文章：
百花園二教案11-18
《語(yǔ)文百花園七》教案04-24
百花園二教案15篇06-28
語(yǔ)文百花園三教案10-27
《語(yǔ)文百花園七》教案(10篇)03-21
《語(yǔ)文百花園一》語(yǔ)文教案01-30
《語(yǔ)文百花園七》教案10篇02-03
《語(yǔ)文百花園五》語(yǔ)文教案01-31
語(yǔ)文百花園三教案15篇10-27