一年級(jí)畫(huà)的教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的一年級(jí)畫(huà)的教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)畫(huà)的教案1
一年級(jí)人教版語(yǔ)文《畫(huà)》原文
畫(huà)
(高鼎)
遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲。
春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚。
注釋:
(1)色:顏色,也有景色之意。
(2)驚:吃驚,害怕。
譯文:
遠(yuǎn)看高山色彩明亮,走近一聽(tīng)水卻沒(méi)有聲音。
春天過(guò)去,可是依舊有許多花草爭(zhēng)妍斗艷,
人走近,可是鳥(niǎo)卻依然沒(méi)有被驚動(dòng)。
一年級(jí)人教版語(yǔ)文《畫(huà)》教案
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、看、近、聽(tīng)、春、還”六個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
3.了解古詩(shī)大致意思,懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
學(xué)習(xí)生字;正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
[設(shè)計(jì)理念]
培根說(shuō):“讀詩(shī)使人靈秀”。在新課程、新教材、新理念的指引下,我們要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī),品味古詩(shī),探究其趣味,以便更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生充實(shí)起來(lái),“靈秀起來(lái)”。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)的人本思想,意味著對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性的尊重。教學(xué)中,應(yīng)讓每個(gè)孩子自由地讀、自由地學(xué)、自由地感受、自由地表達(dá)、學(xué)生有了自由、才會(huì)有靈性。課堂上,我讓學(xué)生自由選擇喜歡的詩(shī)句,自由選擇喜歡的方式讀書(shū),引導(dǎo)學(xué)生在合作與交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)汲取、學(xué)會(huì)欣賞,從而產(chǎn)生思維的撞擊、情感的交流、知識(shí)的共享和心靈的震撼。中國(guó)文字博大精深的美喚起他們?nèi)ヌ骄繉W(xué)習(xí)中華古文化的主動(dòng)性,催化了學(xué)生情感,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
應(yīng)把握“古詩(shī)誦讀”這一課型教學(xué)的尺度,即重點(diǎn)是識(shí)字和熟讀成誦,一定要讓學(xué)生自己多讀,要讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,要把每行詩(shī)讀通順,要讀好整首古詩(shī)直至能熟讀成誦。學(xué)生主要通過(guò)多讀和結(jié)合看圖,以及教師適當(dāng)?shù)脑?shī)意描述,了解古詩(shī)的大致意思,感悟詩(shī)的意境美。教師還應(yīng)恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)出詩(shī)境,讓學(xué)生通過(guò)多讀體會(huì)美、欣賞美、評(píng)價(jià)美,以至于自己表達(dá)美、創(chuàng)設(shè)美。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)藢W(xué)的一年級(jí)小朋友,自我約束能力差,老師如若引導(dǎo)不當(dāng),會(huì)使他們產(chǎn)生厭倦情緒。因此,課堂上把游戲寓于教學(xué)中,可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。
如本節(jié)課開(kāi)課的猜謎語(yǔ)游戲,識(shí)字過(guò)程中的開(kāi)火車、猜字的游戲等等,讓學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)活潑、輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,感受學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
[教學(xué)過(guò)程]
一、激發(fā)興趣,情境導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們都猜過(guò)謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)來(lái)出個(gè)謎語(yǔ)給大家猜?
(學(xué)生興趣盎然地玩猜謎語(yǔ)的游戲)同學(xué)們真聰明,老師也請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)(出示古詩(shī)),它是一首謎語(yǔ)詩(shī)(板書(shū):古詩(shī)誦讀),今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí),學(xué)完古詩(shī),你們一定能猜出謎底。
二、初讀古詩(shī),認(rèn)讀生字
1.請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)92頁(yè),自由讀詩(shī),注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。
2.(出示小黑板)這六個(gè)字你們會(huì)認(rèn)嗎?先自己在下面讀一讀吧!
3.誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(學(xué)生自主選擇讀宇,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好前鼻音“近”、后鼻音“聽(tīng)”)
4.讀得很好,去掉拼音朋友也能讀這么好嗎?咱們開(kāi)火車比賽來(lái)讀一讀吧
5.猜字游戲:老師藏一張字卡在身后,讓學(xué)生猜是哪個(gè)字寶寶這么調(diào)皮,在和大家玩捉迷藏的游戲。(學(xué)生在游戲中鞏固生字的讀音)
三、再讀古詩(shī),讀通詩(shī)句
1.生字讀得這么好,相信大家再讀古詩(shī)時(shí)一定能把字音讀準(zhǔn),把詩(shī)句讀通,自己在下面讀一讀。
2.同座互讀、評(píng),指名全班讀、評(píng)。
3.全班齊讀。
四、品讀詞句,領(lǐng)悟詩(shī)境
1.學(xué)生自由讀詩(shī),選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍,并讀給同座聽(tīng)。
2.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法,學(xué)生喜歡讀哪一句,就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。
導(dǎo)讀方法如下:
“遠(yuǎn)看山有色”,演示“山”的分解圖片,師描繪遠(yuǎn)山:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,一座座青色的山峰連綿起伏,多美呀!誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢?
“近聽(tīng)水無(wú)聲”,演示“水”的分解圖片,師述:嘩嘩的流水從山間流出,請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽(tīng)流水的聲音,其他同學(xué)把耳朵貼在書(shū)上聽(tīng)一聽(tīng),能聽(tīng)到流水的聲音嗎?為什么?(畫(huà)上的.水)。那么,這一行該怎么讀呢?
“春去花還在”,演示“花”分解圖片,師述:春天到了,百花盛開(kāi),現(xiàn)在春天過(guò)去了,花怎么還在開(kāi)放呢?(畫(huà)上的花)。誰(shuí)能把這一句讀好呢?
“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”,演示“鳥(niǎo)”的分解圖片,師述:枝頭上站著一只可愛(ài)的小鳥(niǎo),咱們來(lái)跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái),和下面的同學(xué)一起說(shuō):“嗨,小鳥(niǎo),你好呀!”哎呀,小鳥(niǎo)不理我們,這是怎么回事呀?(畫(huà)上的鳥(niǎo))。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)?
3.四行詩(shī)都讀好了嗎?現(xiàn)在我們把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀。
練讀,指名讀,齊讀,看圖讀,引讀。
4.讓學(xué)生猜出謎底:畫(huà)。(板書(shū)課題,齊讀)說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。
五、積累詩(shī)句,熟讀成誦
1.學(xué)生再來(lái)欣賞一下這幅美麗的畫(huà),配樂(lè),學(xué)生邊看圖邊吟誦。
2.學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里用自己喜歡的方式讀好這首詩(shī)吧!
(小組合作多種形式練讀)
3.小組學(xué)習(xí)成果展示。
4.熟讀成誦。(背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥(niǎo)”來(lái)背。)
六、課外延伸,再現(xiàn)情境
1.師:(充滿激情地)這首詩(shī)可真有趣呀,短短幾十個(gè)字就描繪了這么美的一幅景象。你們還知道哪些有趣的詩(shī)嗎?(學(xué)生擴(kuò)展背詩(shī),激發(fā)喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。)
2.回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ)詩(shī),如果猜對(duì)了,就畫(huà)一幅美麗的山水畫(huà)送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì),并搜集更多古詩(shī)參加下周班級(jí)開(kāi)展的“古詩(shī)誦讀會(huì)”。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《畫(huà)》教學(xué)反思
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《畫(huà)》這首古詩(shī)的教學(xué)不同于高年級(jí),重點(diǎn)是引導(dǎo)小學(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)上通過(guò)多種形式的讀,多層次地讀,在朗讀中感知、感悟與品味。下面將我在《畫(huà)》這篇課文的教學(xué)反思如下:
1、讀一讀,初步感知
揭示課題后,我出示畫(huà)面,放配樂(lè)朗讀錄音,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,并結(jié)合錄音朗讀,指出讀好古詩(shī)首要的是字音要讀準(zhǔn),其次要讀出節(jié)奏,讀出古詩(shī)的韻味。接著我讓學(xué)生自由選擇一種方法把課文讀正確。學(xué)生或自己拼讀,或同桌互讀互查讀音,或四人小組合作學(xué)習(xí),再逐個(gè)拼讀過(guò)關(guān)等形式進(jìn)行自讀嘗試。隨后我組織學(xué)生試讀古詩(shī)并進(jìn)行評(píng)議,在評(píng)議中糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。在學(xué)生的評(píng)議中我借機(jī)出示本課生字,幫助學(xué)生掌握生字的'讀音。
2、做一做,感悟詩(shī)境
首先讓學(xué)生看畫(huà)面,我示范朗讀,從而吸引學(xué)生的朗讀興趣在學(xué)生反復(fù)朗讀后漸漸進(jìn)入詩(shī)的意境時(shí),我啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象并根據(jù)個(gè)人的感悟作出相應(yīng)的動(dòng)作。如讀到“遠(yuǎn)看”學(xué)生把手放在額前,仿佛眺望遠(yuǎn)處,“近看”則低頭下看,“花還在”做花開(kāi)的樣子,“水無(wú)聲”學(xué)生則自擺雙手或與同桌對(duì)擺單手。這樣學(xué)生在看圖、聽(tīng)讀、伴讀、表演中不知不覺(jué)悟出詩(shī)境而且也能因熟讀而成誦。
3、演一演,拓展延伸
學(xué)生會(huì)背誦之后,我又指圖說(shuō)“誰(shuí)來(lái)當(dāng)個(gè)小詩(shī)人,邊表演邊給這幅畫(huà)面配上詩(shī)?”學(xué)生的情緒高漲,都想當(dāng)小詩(shī)人體會(huì)做詩(shī)人的樂(lè)趣。于是我讓學(xué)生各自作準(zhǔn)備,進(jìn)一步激發(fā)讀、誦樂(lè)趣。最后學(xué)生們紛紛走上講臺(tái),又是演又是背,演的盡情盡興,背得韻味十足。
一年級(jí)畫(huà)的教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、廣州有花城美譽(yù),說(shuō)一說(shuō)新年里家里和廣州的變化。
2、能大膽撕紙,有意圖地用彩色紙進(jìn)行添畫(huà),表現(xiàn)出綜合運(yùn)用能力和求異思維能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,能根據(jù)撕出的色紙的形狀和色彩,展開(kāi)想象,并能將其進(jìn)行再現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行花的造型想象
教學(xué)難點(diǎn):
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)回憶,把春節(jié)家里擺放的花用撕下紙的外形進(jìn)行表現(xiàn),并用同類色或?qū)Ρ壬怀龌ǘ洹?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生方面:各種顏色彩卡紙、固體膠
教學(xué)方法:
開(kāi)放式課堂教學(xué),以學(xué)生自主合作探索、教師引導(dǎo)為主。
教學(xué)反思:
本課是新學(xué)期第一課,剛過(guò)完年,問(wèn)大家怎樣過(guò)春節(jié)的,同學(xué)們都迫不及待分享。廣州有花城美譽(yù),我連忙引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)新年里家里和廣州的變化。很多學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)去買花布置家印象很很深。我也就抓住這一點(diǎn)開(kāi)展節(jié)后的第一課。從學(xué)生作業(yè)情況看,老師能讓孩子關(guān)注身邊的事物他們?cè)趧?chuàng)作時(shí)會(huì)更有激情。最后一長(zhǎng)作品的學(xué)生把心愛(ài)的'玩意水晶寶寶也貼到畫(huà)里了,他說(shuō)想讓水晶寶寶也開(kāi)出漂亮的花呢。
一年級(jí)畫(huà)的教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺(jué)。
2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線條、肌理等造型語(yǔ)言。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言來(lái)表述自己對(duì)觸覺(jué)的獨(dú)特感受,發(fā)展視覺(jué)表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、是否能積極地參與造型游戲。
2、能否采用繪畫(huà)與其他造型方法結(jié)合運(yùn)用。
3、是否對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣,并激發(fā)出想象、創(chuàng)新的熱情。
課前準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備表示身體觸覺(jué)的圖片資料以及各種繪畫(huà)制作工具。
2、學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、彩色水筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等各種繪畫(huà)工具。
教時(shí)數(shù) :1教時(shí) 時(shí)間:20xx-3-21
授課人:
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
今天老師帶來(lái)了很多好玩的東西,我要請(qǐng)你閉上眼睛來(lái)摸一摸,看你摸到的是什么?摸上去你有什么樣的感覺(jué)。
(教師提供喲粗燥、光滑、堅(jiān)硬、柔軟、震動(dòng)……的物品)
三、講授新課
畫(huà)畫(huà)就是表達(dá)你內(nèi)心的感受的,剛才我們都摸了一下桌子,帶給你什么樣的感受呢?是光滑的,堅(jiān)硬的,有棱角的,冰冷的,這些感受我們可以怎樣來(lái)表達(dá)呢?
我們可以選擇線條、顏色、不同的筆觸、用點(diǎn)、面、或其他材料來(lái)表現(xiàn),F(xiàn)在就請(qǐng)用你最自由、最舒服的方式來(lái)表現(xiàn)你剛才的感覺(jué)。
。▽W(xué)生自由用點(diǎn)、線、面、顏色來(lái)表現(xiàn))
四、欣賞范畫(huà)
表現(xiàn)不同的觸覺(jué)似乎很難,其實(shí)并非如此,關(guān)鍵在于掌握筆觸、色彩的不同運(yùn)用,快速流暢的運(yùn)筆可以造成光滑的觸覺(jué),短促凌亂的色點(diǎn)可以產(chǎn)生粗燥的'觸覺(jué),堅(jiān)挺的直線結(jié)構(gòu)易產(chǎn)生硬朗的觸覺(jué),蓬松的曲線組合會(huì)有柔軟的觸覺(jué)。
《梅里特大道》 威廉-德庫(kù)寧 (美國(guó)) 狂亂粗獷、丑陋怪異是德庫(kù)寧抽象繪畫(huà)的特征。
《睡蓮》 莫奈(法國(guó)) 靈動(dòng)的筆觸,奇特的構(gòu)圖、境界的高遠(yuǎn)都美妙無(wú)比。
《1968年5月》 米羅 (西班牙) 自由偶然中產(chǎn)生,使人覺(jué)得它表達(dá)的是什么生存現(xiàn)實(shí)相關(guān)的寓意。黑色的線條,紅色、黃色、綠色的暗示,體現(xiàn)出超現(xiàn)實(shí)的因素。幾只黑色的手腳,意味著狂亂與恐怖,答案是不確切的。
《吶喊》 蒙克 (挪威) 描繪了一個(gè)面容近似骷髏的人,他雙手捂住耳朵,站在一條看不見(jiàn)首尾的公路上,似乎由于驚嚇而大聲呼喊。
《嘉布遣會(huì)林蔭大道》 莫奈(法國(guó)) 畫(huà)家從城市風(fēng)景的變化詭異的光線中,捕捉著色彩的魅力。
五、布置作業(yè)
選用學(xué)生自己喜愛(ài)的工具、材料,通過(guò)畫(huà)、拼貼等造型手段表達(dá)自己不同觸覺(jué)的感受。
六、學(xué)生作畫(huà),教師巡回輔導(dǎo)
七、講評(píng)
八、小結(jié)
教后隨感
本課很抽像,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受線條,感受色彩,能用線條和色彩表達(dá)自己內(nèi)心的感受。大體表現(xiàn)的還可以。
一年級(jí)畫(huà)的教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)走之底和斜刀頭2個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確朗讀課文。背誦課文。圖文結(jié)合,感受詩(shī)中描繪的景象。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
了解詩(shī)句的意思,感受詩(shī)中描繪的景色,懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí),本課第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、猜謎語(yǔ),引入詩(shī)句。
1、同學(xué)們愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎?今天我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。(燈片出示謎語(yǔ))學(xué)生先讀后猜。
2、我們?cè)賮?lái)猜一個(gè)。(燈片出示一幅畫(huà),畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo),并題寫(xiě)詩(shī):“遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚。”)大家看到了什么?
3、(燈片圈出“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字)會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎?(引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀、自由讀、齊讀,再抽讀。)
4、這是一幅畫(huà),學(xué)生讀詩(shī)題,老師板書(shū)課題。
5、現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。
二、初讀古詩(shī),正確識(shí)字。
1、(燈片出示自讀要求)先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀,你會(huì)認(rèn)哪些字呢?讀一讀。哪些字不會(huì)認(rèn),請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來(lái),借助課文的拼音多讀幾遍。
2、學(xué)生充分朗讀:同桌互讀互考。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了,一定要教同桌多讀幾遍。
3、指導(dǎo)朗讀,糾正字音。
。1)你們都會(huì)讀了嗎?誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?
。2)想聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的嗎?(示范讀)
。3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師是怎么讀的`?(燈片出示朗讀節(jié)奏)請(qǐng)你跟我畫(huà)一畫(huà)朗讀節(jié)奏。
。4)請(qǐng)你跟我這樣讀。(教讀,自讀,抽讀,帶讀,齊讀)
三、熟讀成誦,感知大意。
1、同學(xué)們朗讀得很棒,我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧,我們來(lái)比一比誰(shuí)背誦得最快。
2、學(xué)生自由背誦。
3、教師抽背,表?yè)P(yáng)背誦得好的同學(xué),鼓勵(lì)背誦稍慢的同學(xué)。
4、(燈片出示第一二句)同學(xué)們,“遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲”這句是什么意思呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō))
。1)這兩句里,有兩對(duì)反義詞,你能勾出來(lái)嗎?(燈片出示反義詞遠(yuǎn)近,有無(wú))
。2)色,你是怎樣記住這個(gè)字的?這個(gè)字的偏旁叫刀字頭。(燈片出示刀字頭),請(qǐng)你跟我說(shuō)一說(shuō),刀字頭,刀字頭。撇,橫撇,刀字頭。
。3)你平時(shí)看到的景象也是“近聽(tīng)水無(wú)聲”嗎?這里為什么說(shuō)近聽(tīng)水無(wú)聲呢?因?yàn)檫@里說(shuō)的是——畫(huà)!
5、(出示最后兩句詩(shī)),讀“春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚”,這兩句又什么意思呢?
。1)這兩句里有一對(duì)反義詞,你能勾出來(lái)嗎?(燈片出示反義詞:去,來(lái)),你知道的反義詞還有哪些?(學(xué)生說(shuō))我也搜集了一些反義詞(出示燈片),請(qǐng)你跟我讀一讀。
演一演下面幾組反義詞,然后再說(shuō)一說(shuō),讀一讀。
來(lái)——去。找學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演一演,體會(huì)“來(lái)、去”的相反意思。
高——矮。通過(guò)兩個(gè)學(xué)生的比較,體會(huì)“高、矮”的意思。
遠(yuǎn)——近。哪里和我們近,哪里和我們遠(yuǎn)?通過(guò)說(shuō)說(shuō),體會(huì)“遠(yuǎn)、近”的意思。
白——黑。什么東西白,什么東西黑呢?找學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中的例子。體會(huì)“黑、白”的意思。
早——晚。找學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道的例子,體會(huì)“早、晚”的意思。
。2)這兩句詩(shī)說(shuō)的是什么意思呀?
。3)我們平時(shí)看到的景象也是“春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚”嗎?那為什么這樣說(shuō)呢?因?yàn)椤@是一幅畫(huà)!畫(huà)里的花兒不會(huì)謝,鳥(niǎo)兒不會(huì)飛走。
6、總結(jié)引導(dǎo):我們游覽時(shí),看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無(wú)色,近聽(tīng)水有聲。春去花不在,人來(lái)鳥(niǎo)兒驚”。而課文所說(shuō)的景色卻剛好相反。大家想一想,在哪種情況下才會(huì)“遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚”呢?(引出課文題目。)
四、鞏固生字,書(shū)寫(xiě)生字。
1、認(rèn)讀生字。
同學(xué)們,現(xiàn)在,這些生字寶寶離開(kāi)了課文,你還知道嗎?現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧!這個(gè)游戲叫“青蛙跳傘”,生字寶寶出來(lái),請(qǐng)你使勁喊他的名字。(開(kāi)始游戲)
2、我們?cè)偬淮伟!不過(guò)這次的玩法和上次不一樣,我們的玩法是,請(qǐng)你喊出生字寶寶的反義詞。(開(kāi)始游戲)
3、游戲真好玩!現(xiàn)在請(qǐng)翻書(shū)67頁(yè),我們一起來(lái)寫(xiě)字吧。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察、跟著書(shū)空,書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字。
5、講評(píng)學(xué)生寫(xiě)的字。
五、布置作業(yè)。
1、請(qǐng)你把這首詩(shī)背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、預(yù)習(xí)第7課《大小多少》
一年級(jí)畫(huà)的教案5
教學(xué)目標(biāo):
(知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、思想目標(biāo))
1、愿意嘗試有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),不怕困難。
2、喜歡動(dòng)腦筋,想方設(shè)法豐富自己的活動(dòng)和游戲。
學(xué)情分析:
本活動(dòng)是讓學(xué)生感受到在看不見(jiàn)的情況下,聽(tīng)別人的指揮去做事,是一件很不容易的事。有時(shí)指揮別人時(shí)感覺(jué)自己已經(jīng)說(shuō)清楚了,而被指揮的人卻仿佛還在云里霧里。
教學(xué)用具:
多媒體
教學(xué)方式:
活動(dòng)化教學(xué)
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生感受到在看不見(jiàn)的情況下,聽(tīng)別人的指揮去做事,是一件很不容易的事。
教學(xué)難點(diǎn):
愿意嘗試有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),不怕困難。
教學(xué)關(guān)鍵:
喜歡動(dòng)腦筋,想方設(shè)法豐富自己的活動(dòng)和游戲。
教學(xué)程序:
。▽(xiě)清課前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程)
一、激發(fā)興趣,游戲?qū)?/p>
師:試過(guò)用一筆畫(huà)出三個(gè)連環(huán)菱形和一個(gè)長(zhǎng)方形嗎?今天,徐老師就要帶小朋友們來(lái)做一個(gè)游戲“挑戰(zhàn)一筆畫(huà)”,看看誰(shuí)能最終挑戰(zhàn)勝利。
二、游戲創(chuàng)設(shè),挑戰(zhàn)一筆畫(huà)
1.師:小朋友們分成四組進(jìn)行比賽,每組選派一名同學(xué)蒙上眼睛,在其他組員的指揮下一筆畫(huà)成三個(gè)連環(huán)菱形和一個(gè)長(zhǎng)方形,看看哪組小朋友能用最短的.時(shí)間完成。
2.怎樣才能說(shuō)清楚,讓前面畫(huà)畫(huà)的同學(xué)能快速地完成呢?
3.現(xiàn)在就正式開(kāi)始我們的“挑戰(zhàn)一筆畫(huà)”比賽。
學(xué)生再次交流合作,一筆畫(huà)出三個(gè)連環(huán)菱形和一個(gè)長(zhǎng)方形,為勝利小組發(fā)標(biāo)志。
。1)心有靈犀——一筆畫(huà)
每組派一名小朋友上來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤(pán),指針停在哪個(gè)數(shù)字上,這組小朋友就要來(lái)完成相應(yīng)題號(hào)的游戲。如果在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,就可以得到一枚勝利的標(biāo)志。
。2)迷宮樂(lè)園
幫助小山羊回家吧。各個(gè)小組比一比,看誰(shuí)用的時(shí)間短。
學(xué)生按規(guī)則進(jìn)行比賽:一個(gè)人蒙上眼睛,另一個(gè)指揮,用鉛筆走迷宮。
師:小朋友們,你們想一想,走迷宮為什么會(huì)有的快、有的慢呢?小組之間交流一下,看看有什么好辦法。
(3)迷宮大比拼
A.請(qǐng)你們親手制作迷宮圖,
B.師:老師把每組同學(xué)手中的迷宮圖進(jìn)行循環(huán)交換,同桌配合,一個(gè)蒙住眼睛,一個(gè)指揮,用鉛筆走迷宮。哪組同學(xué)最先全部做完,哪組就取得勝利。
2.總結(jié)升華,提出要求
今天這節(jié)課,你有收獲嗎?
一年級(jí)畫(huà)的教案6
【教材分析】
《畫(huà)》是一個(gè)謎語(yǔ),謎面是一首五言詩(shī),謎底就是插圖的“山水畫(huà)”,有一定難度。因此,在課前教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些景物進(jìn)行仔細(xì)觀察,這樣,上課時(shí)才能使學(xué)生對(duì)大自然,山水,花鳥(niǎo),詩(shī)情進(jìn)行聯(lián)系比較后,順利地悟出謎底。
【教學(xué)目的】
1、能對(duì)照?qǐng)D畫(huà)用自己地話說(shuō)出詩(shī)句的意思,懂得為什么說(shuō)謎底是一幅畫(huà)。
2、學(xué)會(huì)“畫(huà)、遠(yuǎn)、近、無(wú)、聲、驚”七個(gè)生字,認(rèn)識(shí)土字旁,掌握有——無(wú),遠(yuǎn)——近等反義詞。
3、會(huì)正確朗讀、背誦、默寫(xiě)課文。
【準(zhǔn)備教具】
生字卡片、掛圖、錄音。
【教學(xué)過(guò)程】
共分兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、同上。
2、學(xué)會(huì)七個(gè)生字
3、能正確朗讀課文
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、觀察圖畫(huà)導(dǎo)入新課(課件)
1、教師范讀詩(shī)歌猜謎,出示掛圖,并揭課題:
、派险n之前,老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ),聽(tīng)仔細(xì)了(范讀課文)
、茖W(xué)生動(dòng)腦筋猜
⑶出示掛圖(課件):
好極了,就是畫(huà),今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《畫(huà)》(板書(shū)課題)。
2、仔細(xì)看這幅畫(huà),畫(huà)上畫(huà)了些什么?
二、初讀課文,自學(xué)字詞
1、提出自學(xué)要求,自己讀一讀這首古詩(shī),帶拼音的字多讀幾遍,邊讀邊想一想:從哪些地方可以看出課文寫(xiě)的是一幅畫(huà)呢?
2、學(xué)生自讀課文。
3、指名試讀,正音:色、近、驚
三、對(duì)照?qǐng)D畫(huà),再讀課文
1、看看圖畫(huà)再讀讀課文,想一想,每一行主要說(shuō)什么?
2、指名交流(教師板書(shū):山、水、花、鳥(niǎo))
3、請(qǐng)小朋友在這幾個(gè)字下畫(huà)上小圓圈,說(shuō)明這首古詩(shī)主要寫(xiě)這些景色,課文主要寫(xiě)的景色,我們要讀重音。
四、講讀課文,理解詩(shī)意
1、講讀第一、二行:
⑴看圖說(shuō)話:
小朋友們,畫(huà)多美啊,有山有水,用自己的話說(shuō)說(shuō)山怎么樣,水又怎么樣?
、葡胍幌耄
我們平時(shí)出去玩,從遠(yuǎn)處看山,山上的景色能看得清嗎?水從山上直往下流,如果我們?cè)诮幝?tīng),會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么聲音啊?你能學(xué)一學(xué)嗎?(出示課件,讓學(xué)生欣賞流水聲)
、切〗Y(jié):這幅畫(huà)畫(huà)得太像了,把山和水都畫(huà)得像真的一樣,那么究竟是一幅圖畫(huà),還是真正的山水景色呢?為什么?
、劝缪菰(shī)人,遠(yuǎn)看山,近聽(tīng)水:
、僦该缪菰(shī)人,到教室后面看畫(huà)中的山,問(wèn):現(xiàn)在你看這畫(huà)中的山,有沒(méi)有看到它的顏色?
②這就叫“遠(yuǎn)看山有色”
、劢虒W(xué)生字“色”:讀準(zhǔn)字音;說(shuō)說(shuō)怎樣記字型;說(shuō)說(shuō)色是什么意思?(顏色,課文指景色)
、苤该缪菰(shī)人,到畫(huà)前聽(tīng)聽(tīng)流水:?jiǎn),你?tīng)到流水的聲音了嗎?為什么?
、菪〗Y(jié):因?yàn)槭钱?huà),所以說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)——(水無(wú)聲)
⑥教學(xué)遠(yuǎn)近:遠(yuǎn)近是一組反義詞,說(shuō)說(shuō)怎樣能記住這兩個(gè)字;無(wú)聲是什么意思;無(wú)的反義詞是什么?
、呓虒W(xué)聲:強(qiáng)調(diào)字形,聲的`上面是“士”不是“土”。
⑧指導(dǎo)朗讀第一、二行,用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。
遠(yuǎn)看/山/有色,近聽(tīng)/水/無(wú)聲。
2、講讀第三、四行:
、畔胍幌耄禾,許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說(shuō)的,為什么?
、埔区B(niǎo)停在樹(shù)枝上,人來(lái)到鳥(niǎo)的面前,鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢?
、侵该缪菰(shī)人,走近畫(huà),做趕鳥(niǎo)的動(dòng)作。問(wèn):有沒(méi)有看到鳥(niǎo)兒飛走?課文是怎樣說(shuō)的?
、冉虒W(xué)驚:說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚、害怕)
、芍笇(dǎo)朗讀第三、四行,用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。
五、朗讀全文
六、小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這首詩(shī)寫(xiě)的是一幅畫(huà),而且是一幅有山、有水、有花、有鳥(niǎo)的畫(huà)呢!
七、作業(yè)
在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字;畫(huà):先中間,后兩邊;聲:強(qiáng)調(diào)上面是士;色:注意刀字頭;遠(yuǎn)近:注意走字底。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、鞏固字詞,掌握“有——無(wú)”、“遠(yuǎn)——近”等反義詞。
2、指導(dǎo)朗讀,背誦,默寫(xiě)課文。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)字詞
1、認(rèn)讀生字卡片。(開(kāi)火車)
2、課堂作業(yè)本第一題。
3、形近字比較,組詞:
遠(yuǎn)( )近( )京( )聲( )
運(yùn)( )聽(tīng)( )驚( )色( )
二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文,加深理解
1、自由朗讀課文,說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出課文寫(xiě)的是一幅畫(huà)。
2、指導(dǎo)朗讀:遠(yuǎn)看/山/有色,近聽(tīng)/水/無(wú)聲……
范讀——指讀——引讀——齊讀
3、根據(jù)畫(huà)面背誦課文
想一想,課文寫(xiě)了哪些景色?
課件(聲畫(huà)統(tǒng)一),試背——齊背——指背,
三、作業(yè)指導(dǎo)
寫(xiě)出這首詩(shī)的幾對(duì)反義詞:遠(yuǎn)——近、有——無(wú)、去——來(lái)
一年級(jí)畫(huà)的教案7
課型新授課:課時(shí)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、會(huì)寫(xiě)“人、七、兒、無(wú)、九”5個(gè)字;
3、學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)。
預(yù)習(xí)模塊
預(yù)學(xué)設(shè)計(jì):
自己讀讀52頁(yè),找出認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的字。
問(wèn)題生成:
讀音不規(guī)范的地方很多。
展示模塊
一、猜謎語(yǔ)
1、提問(wèn):頭戴小紅帽,身穿大白袍。走路搖擺擺,游泳穩(wěn)又快-----鵝。
大家一起背誦詠鵝。
2、提問(wèn):千條線,萬(wàn)條線,落在水里看不見(jiàn)-----雨。
二、朗讀課文,并識(shí)字。
1、先將黑板上的10個(gè)字認(rèn)讀一下,仔細(xì)觀察這些字,有沒(méi)有哪個(gè)字的一部分你認(rèn)識(shí)呢?然后領(lǐng)讀課文。
2、解讀意思:
遠(yuǎn)看山有色:遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看,山上綠色青蔥;
近聽(tīng)水無(wú)聲:走進(jìn)了,卻聽(tīng)不到流水嘩啦啦的聲音;
春去花還在:春天過(guò)去了,花兒沒(méi)有凋謝,還在開(kāi)放;
人來(lái)鳥(niǎo)不驚:人走近了,鳥(niǎo)不會(huì)驚走。
------------------畫(huà)。
3、教師領(lǐng)讀第二遍,然后圈起要認(rèn)識(shí)的'字,然后找2個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀,然后自己閱讀。
4、黑板重點(diǎn)字領(lǐng)讀5遍,然后自己讀一遍,寫(xiě)2遍拼音。
三、會(huì)寫(xiě)“人、七、兒、無(wú)、九”5個(gè)字
老師示范人、七、兒、無(wú)、九的寫(xiě)法:
與之前的區(qū)分:八:撇低捺高,撇捺不接觸;
入:撇低捺高,撇捺接觸;
人:撇高捺低;
學(xué)習(xí)筆畫(huà):豎彎鉤和橫折彎鉤
學(xué)習(xí)兒、無(wú)、九
教一個(gè)字學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)字,每教完2個(gè)后,老師檢查,再練習(xí)5遍。
復(fù)習(xí)模塊拓展提高性練習(xí):
找到課本53頁(yè)的反義詞
檢測(cè)性練習(xí):
1、找到下列字的拼音,將序號(hào)填到括號(hào)里:
10個(gè)字
2、
無(wú)字共幾筆?第三筆是?
九字共幾筆?第二筆是?
板書(shū)
課后反思優(yōu)點(diǎn):注重孩子興趣發(fā)展
不足:生字詞不熟練
改進(jìn)思路:在后面的學(xué)習(xí)中不斷加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。
一年級(jí)畫(huà)的教案8
一、教學(xué)要求
1毖6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2被崛5個(gè)字。
3閉確地朗讀課文。背誦課文。
二、教材說(shuō)明
本課是一首謎語(yǔ)詩(shī),謎底是畫(huà)。全詩(shī)共四行,讀起來(lái)似乎行行違反自然規(guī)律,其實(shí)正是暗中設(shè)謎,寫(xiě)出了畫(huà)的特點(diǎn)?催h(yuǎn)處的山往往是模糊的,但畫(huà)上的山色卻很清楚。在近處聽(tīng)流水,應(yīng)當(dāng)聽(tīng)到水聲,但畫(huà)上的流水卻無(wú)聲。在春天盛開(kāi)的花,隨著春天的逝去就凋謝了;而畫(huà)上的花,不管在什么季節(jié),它都照樣盛開(kāi)著。人走近停在枝頭上的鳥(niǎo),它就會(huì)受驚飛走;但畫(huà)上的鳥(niǎo),即使你走近了,它也不會(huì)驚飛。這些都表現(xiàn)出一幅畫(huà)的特點(diǎn)。三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備本課的生字卡片、放大的插圖及朗讀課文的錄音帶。
。ǘ┳R(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
學(xué)習(xí)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“色、春”和要求會(huì)認(rèn)的字“近、聲、驚”的.音。
隨生字“畫(huà)、聽(tīng)、春”的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)偏旁“”(兇字框)、“口”(口字旁)和“”(春字頭)。
指導(dǎo)寫(xiě)字。要求學(xué)生用學(xué)過(guò)的筆畫(huà)、偏旁識(shí)記字形,培養(yǎng)識(shí)字能力。讓學(xué)生自己觀察字在田字格中的位置,利用田字格幫助寫(xiě)好字。注意“畫(huà)”字上面的部分與“”不能離得太遠(yuǎn);“聽(tīng)”字的口字旁要寫(xiě)得略靠上;“春”字中“”(春字頭)的“”(撇)和“”(捺)要舒展些,蓋住下面的“日”。
(三)朗讀、背誦指導(dǎo)
本課是韻文形式的謎語(yǔ),詩(shī)句節(jié)奏鮮明,講究對(duì)仗,讀來(lái)瑯瑯上口?勺寣W(xué)生邊讀每一行詩(shī)邊看圖,通過(guò)讀和看圖,體會(huì)詩(shī)中的“山、水、花、鳥(niǎo)”有什么特點(diǎn),從而猜出謎底。然后通過(guò)范讀,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利,能讀出節(jié)奏。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。
。ㄋ模┚毩(xí)提示
第三題,讀一讀。要求讀的每一組詞意思都是相對(duì)的,學(xué)生可以在讀中鞏固所學(xué)生字詞。
。ㄎ澹⿺U(kuò)展活動(dòng)
自己作一幅山水畫(huà)。
。┱n時(shí)安排
教學(xué)本課可用1課時(shí)。
一年級(jí)畫(huà)的教案9
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字,兩個(gè)部首“豎彎勾”、“橫折彎勾”理解文中的反義詞。會(huì)認(rèn)讀11個(gè)字。
2.能正確.、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.通過(guò)觀察圖畫(huà)和學(xué)習(xí)課文,理解詩(shī)句的意思,感受詩(shī)中描繪的景色,懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。感受美的熏陶。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):識(shí)字。寫(xiě)字和朗讀
。玻y點(diǎn):了解詩(shī)意。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖
課時(shí)安排:兩課時(shí)
課型:新授
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入
同學(xué)們,老師帶來(lái)一幅掛圖(出示掛圖),看看這幅畫(huà)上畫(huà)了些什么?(板書(shū):山、水、花、鳥(niǎo))畫(huà)的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方看出是春天?
1、同學(xué)們,日常生活中看見(jiàn)過(guò)“山、水、花、鳥(niǎo)的情景嗎?那老師問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)想好后回答
(1) 如果從從遠(yuǎn)處看山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒(méi)有顏色、看不清)
(2) 如果水從山上直往下流,從近處聽(tīng)會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)
(3) 各種花過(guò)了開(kāi)花季節(jié)就會(huì)怎樣?(看不到花)
(4) 鳥(niǎo)停在樹(shù)上,人來(lái)到鳥(niǎo)的前面,鳥(niǎo)就會(huì)怎么樣?(鳥(niǎo)會(huì)飛走)
小結(jié):我們?nèi)粘I钪锌吹降纳、水、花、鳥(niǎo)是這樣的,那么畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)是怎樣的?作者又是怎樣寫(xiě)畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)的呢?請(qǐng)跟老師學(xué)習(xí)課文
板書(shū):1。畫(huà)
二、 分散識(shí)字
1、試讀課文
A 自由讀課文,借助拼音多讀幾遍。
B 找出生字并圈出來(lái),多讀幾遍記住字音。
C 誰(shuí)愿意把課文讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)(指名讀)
D 愿意讀的站起來(lái)一起讀。
2. 問(wèn)題引路,學(xué)文識(shí)字
A請(qǐng)一位同學(xué)站在教室最后排看畫(huà)中的“山”有沒(méi)有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。(板書(shū):遠(yuǎn)看有色)
。抡(qǐng)一位同學(xué)來(lái)到畫(huà)的前面聽(tīng)一下“水”有沒(méi)有聲音?要求把聽(tīng)到的告訴同學(xué)。(板書(shū):近聽(tīng)無(wú)聲)為什么人走近了聽(tīng),還是聽(tīng)不到水聲?
。谜(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)說(shuō),圖上面的是什么花?(桃花)桃花是什么時(shí)候開(kāi)的?(春天)為什么春天已經(jīng)過(guò)去,花還沒(méi)謝?(板書(shū):春去還在)
。恼(qǐng)一同學(xué)到畫(huà)前面來(lái)模仿一下平時(shí)趕鳥(niǎo)的情景,讓別的同學(xué)看看鳥(niǎo)怕不怕?它會(huì)不會(huì)飛走?(板書(shū):人來(lái)不驚)
E把課文再讀一遍,圈出的生字同桌讀一讀,互相當(dāng)小老師。
。常柟叹毩(xí)
。猎囎x全文,小組檢查朗讀,班上朗讀比賽。
。聶z查生字(卡片,指名讀)
。蒙陬^組詞語(yǔ)
。恼J(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“豎彎勾”、“橫折彎勾”和偏旁“走之”
三、集中識(shí)字
。弊詫W(xué)課文
。磷宰x課文B小組讀課文
。矊W(xué)習(xí)字詞,讀音說(shuō)義
。林该x課文
。聨熍湟糇x課文,生表演,加深記憶
C開(kāi)火車、指名、做游戲讀生字(卡片)
。恼f(shuō)說(shuō)不懂的問(wèn)題,集中討論解決。(小組)
。琵R讀課文,試著背誦(以板書(shū)的'山、水、花、鳥(niǎo)四個(gè)字為線索來(lái)背)
四、課堂練習(xí):開(kāi)火車每人一句背誦課文。
五、小結(jié):這節(jié)課你知道了什么?能說(shuō)一說(shuō)嗎?
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
。保该痴b課文
。舱掖顧n背詩(shī)句,說(shuō)詩(shī)意。(一人背一人說(shuō))
二、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)習(xí)“豎彎勾”、“橫折彎勾”。
2、分析字形。(說(shuō)說(shuō)是怎么記的)
3、師范寫(xiě),出示帶有田字格的小黑板,師邊說(shuō)邊寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“豎彎勾”、“橫折彎勾”!岸、“七”、“無(wú)”豎彎鉤中的“豎”都在豎中線起筆。同學(xué)們?cè)谡n本剩余格中寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。
三、認(rèn)識(shí)反義詞
1、學(xué)生自己找出課文中意思相反的詞。同桌交流。(師板書(shū):遠(yuǎn)---近、去——來(lái))
2、你還知道那些意思相反的詞?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。自由發(fā)言,師訂正。
四、課堂練習(xí):
在田字格本上寫(xiě)本課的生字,每個(gè)字寫(xiě)4遍。
五、拓展延伸:
課外收集謎語(yǔ),開(kāi)展猜謎活動(dòng)。
六、小結(jié):
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首謎語(yǔ)古詩(shī)和很多意思相反的詞你們都能背上來(lái)。真聰明!在以后的學(xué)習(xí)中也有很多意思相反的詞和更多的知識(shí),希望同學(xué)們留心學(xué)習(xí),多多識(shí)記,語(yǔ)文水平會(huì)大大提高。
板書(shū)設(shè)計(jì):
畫(huà)
遠(yuǎn)看山有色,
近聽(tīng)水無(wú)聲.
春去花還在,
人來(lái)鳥(niǎo)不驚.
反義詞:遠(yuǎn)——近
有——無(wú)
去——來(lái)
一年級(jí)畫(huà)的教案10
一、教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“人、火、文、六”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“”“”。
2、了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。
3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
4、理解課文內(nèi)容,懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。
二、教材說(shuō)明
本課有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)。整幅畫(huà)面給人以山水相襯、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美感。課文以“畫(huà)”這個(gè)謎底為中心,抓住山水畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述。圖文對(duì)應(yīng),妙趣橫生。讀讀這首詩(shī),使人仿佛看到了詩(shī)中所描繪的充滿勃勃生機(jī)和濃濃春意的畫(huà)面。
教學(xué)的重點(diǎn)是練習(xí)朗讀,認(rèn)字。教學(xué)的難點(diǎn)是了解詩(shī)句和畫(huà)的關(guān)系。三、教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
1、帶領(lǐng)學(xué)生到風(fēng)景優(yōu)美的地方去游覽,讓他們看看山、水、花、鳥(niǎo),親身感受大自然的美。
2、準(zhǔn)備一幅山水畫(huà)。
(二)認(rèn)字、寫(xiě)字
1、認(rèn)字
學(xué)生在初讀課文時(shí),要求他們借助拼音,讀準(zhǔn)生字的字音,利用生字卡片,通過(guò)開(kāi)火車讀的方式檢查字音是否讀準(zhǔn),注意容易讀錯(cuò)的字音,如“色”的聲母是平舌音,“聲”“春”的聲母是翹舌音,“近”“春”“人”的韻母是前鼻音,“聽(tīng)”“聲”“驚”的韻母是后鼻音。如果有的學(xué)生讀錯(cuò),就指名學(xué)生當(dāng)小老師幫助正音。
學(xué)生在平時(shí)生活中可能已認(rèn)識(shí)了一些漢字,教師應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法記字形。如“元”加上“辶”是“遠(yuǎn)”,“斤”加上“辶”是“近”,“不”加上“辶”是“還”!啊薄啊笔切聦W(xué)的偏旁,學(xué)生認(rèn)識(shí)它以后,讓他們自己認(rèn)記“春”“驚”的字形。此外,要指導(dǎo)學(xué)生比較區(qū)別“人、八、入”和“無(wú)、天”的音形義。
2、寫(xiě)字
本課要求會(huì)寫(xiě)的四個(gè)字,筆畫(huà)都比較簡(jiǎn)單,可在學(xué)生對(duì)字形有了印象的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)他們把字寫(xiě)勻稱。“人”的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆!盎稹币笇(dǎo)學(xué)生掌握它的筆順,第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。
(三)詞句
要讓學(xué)生借助拼音反復(fù)讀熟詩(shī)句,然后引導(dǎo)學(xué)生弄懂每行詩(shī)在字面上說(shuō)的是什么意思,再結(jié)合看圖和啟發(fā)學(xué)生回憶郊游時(shí)看到的景物,讓學(xué)生思考:詩(shī)中說(shuō)“山有色”,那么山會(huì)是什么顏色?流水會(huì)發(fā)出嘩嘩的聲音,為什么詩(shī)中卻說(shuō)走近流水仍聽(tīng)不到聲音?使學(xué)生弄清詩(shī)句說(shuō)的是畫(huà)中的山和水。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己理解第三、四行詩(shī)句與畫(huà)上內(nèi)容的關(guān)系,然后再讓學(xué)生把課文完整地讀一讀,說(shuō)一說(shuō)為什么這首謎語(yǔ)詩(shī)的謎底是畫(huà)。
詩(shī)中有幾對(duì)反義詞,要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較,理解它們的意思。如“遠(yuǎn)”和“近”意思相反,是比較來(lái)說(shuō)的'?梢耘e例說(shuō)明,如“小明的家離學(xué)校遠(yuǎn),小英的家離學(xué)校近”,讓學(xué)生知道遠(yuǎn)和近所表示的距離不一樣。
(四)朗讀、背誦
1、學(xué)生理解詩(shī)意后要反復(fù)朗讀。朗讀時(shí)要注意掌握好停頓和重音。
遠(yuǎn)看/山/有色,
近聽(tīng)/水/無(wú)聲。
春去/花/還在,
人來(lái)/鳥(niǎo)/不驚。
朗讀的形式要多樣,可以自由讀,分組讀,指名讀,還可以教師引讀,如“遠(yuǎn)看——,近聽(tīng)——,春去——,人來(lái)——”。
2、在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)他們根據(jù)板書(shū)“山、水、花、鳥(niǎo)”,回憶詩(shī)句的順序和內(nèi)容,自己先小聲試背,再齊背,最后指名背。
(五)實(shí)踐活動(dòng)
1、把“我會(huì)說(shuō)”中六對(duì)反義詞做成頭飾,給學(xué)生戴在頭上,在“找朋友”音樂(lè)伴奏下跳舞,做找朋友的游戲。
2、布置學(xué)生回家找謎語(yǔ),課后開(kāi)展謎語(yǔ)競(jìng)猜活動(dòng)。在規(guī)定的時(shí)間里誰(shuí)說(shuō)得多,猜得對(duì),并說(shuō)清楚是怎么猜出來(lái)的為優(yōu)勝。先以小組為單位,評(píng)出優(yōu)勝者,然后在全班比賽,評(píng)出優(yōu)勝小組。
(六)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
(一)指導(dǎo)看圖
先讓學(xué)生整體觀察圖畫(huà),再由遠(yuǎn)到近地觀察,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么。
(二)理解詩(shī)句
讓學(xué)生借助拼音讀熟詩(shī)句,然后啟發(fā)他們說(shuō)說(shuō)每行詩(shī)的意思。最后完整地讀一讀,說(shuō)出這首謎語(yǔ)詩(shī)的謎底,并說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。
(三)創(chuàng)設(shè)情境
指名一位學(xué)生扮演小詩(shī)人,先站在教室后,一邊看畫(huà)面上的山,一邊說(shuō)“‘遠(yuǎn)看山有色’,這山上一片翠綠,真美啊!”又走近圖畫(huà),一邊聽(tīng)一邊說(shuō)“‘近聽(tīng)水無(wú)聲’,畫(huà)上的流水一點(diǎn)聲音也沒(méi)有”。小詩(shī)人指著畫(huà)上的花說(shuō):“春天過(guò)去了,花還在盛開(kāi)!彼肿鲒s鳥(niǎo)的動(dòng)作,大家一齊說(shuō):“人來(lái)鳥(niǎo)不驚。”
(四)指導(dǎo)朗讀、背誦
(五)復(fù)習(xí)鞏固字詞
1、用生字詞卡片檢查字詞讀音。
2、做反義詞找朋友的游戲。
(六)指導(dǎo)寫(xiě)字
一年級(jí)畫(huà)的教案11
一、背景知識(shí)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求培養(yǎng)學(xué)生具有日?谡Z(yǔ)交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作精神。交際一詞告訴我們,口語(yǔ)交際教學(xué)必須是在一種雙向互動(dòng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。在語(yǔ)文教學(xué)中,我們要依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),利用教材優(yōu)勢(shì),抓住課堂這一陣地,面向全體學(xué)生設(shè)計(jì)多種形式的訓(xùn)練方法。借助師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方式創(chuàng)造一種動(dòng)態(tài)的課堂教學(xué)氛圍,既促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語(yǔ)交際能力的提高,又能讓學(xué)生在自主的語(yǔ)言環(huán)境中暢所欲言,豐富想象才能,點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。
二、學(xué)情分析
本課口語(yǔ)交際的內(nèi)容是我們的畫(huà)。文中的插圖上畫(huà)著一群小朋友正在創(chuàng)作、討論自己的畫(huà),準(zhǔn)備舉辦一個(gè)畫(huà)展。他們?cè)诘脑跇?gòu)思,有的'在向別人介紹自己的畫(huà),還有的正充當(dāng)小評(píng)委,認(rèn)真地評(píng)說(shuō)著別人的畫(huà)。畫(huà)面色彩鮮艷,動(dòng)感及強(qiáng)。對(duì)于以形象思維占主導(dǎo)地位的孩子們,這樣的畫(huà)面有助于激發(fā)學(xué)生參加交流作品的欲望,從而讓他們能發(fā)比較自主的態(tài)度投入本課的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心,提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力,鼓勵(lì)他們大膽、積極地投入到交際活動(dòng)當(dāng)中。
三、教學(xué)理念
1、為學(xué)生營(yíng)造自我展示的氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與交流的熱情,讓學(xué)生有話想說(shuō)。教育學(xué)家夸美紐斯認(rèn)為,興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)的重要途徑之一。當(dāng)學(xué)生能對(duì)所從事的活動(dòng)產(chǎn)生興趣,就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地從事自己的活動(dòng)。在比一比,賽一賽的過(guò)程當(dāng)中,在游戲中既享受到了玩的歡樂(lè),也發(fā)展了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、注重指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐的方式方法,讓學(xué)生有話會(huì)說(shuō)。從社會(huì)學(xué)角度講,課堂教學(xué)就是師生交往的雙向互動(dòng)過(guò)程。每一堂課都為學(xué)生口語(yǔ)能力的發(fā)展提供了用武之地,語(yǔ)文課上尤其如是。首先,教師要做好示范引導(dǎo)工作,使學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話的基本技巧。在孩子說(shuō)話訓(xùn)練過(guò)程中,要注意培養(yǎng)他們良好的說(shuō)話習(xí)慣,如:說(shuō)話要完整、連貫;不要使用方言,要盡量使用普通話;說(shuō)話時(shí)要自然、大方、有禮貌等。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:能講清楚自己畫(huà)了什么和作畫(huà)時(shí)的想法;培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣,會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、過(guò)程與方法:能積極參加討論、敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)并樂(lè)于發(fā)表自己的看法。既要培養(yǎng)學(xué)生善于提問(wèn),又要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng),還要讓他們學(xué)會(huì)以自己的方式作出評(píng)價(jià)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:聽(tīng)、說(shuō)認(rèn)真,說(shuō)話發(fā)言準(zhǔn)確、清晰,說(shuō)話通順流暢,態(tài)度大方。
五、教學(xué)板塊:
、迩稍O(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1、以爭(zhēng)當(dāng)小神筆導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。請(qǐng)學(xué)生拿出自己課前畫(huà)好的畫(huà),和小畫(huà)家比一比。
2、出示小小金話筒,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)能當(dāng)上班里的金話筒。
3、教師出示自己的畫(huà)并向?qū)W生介紹自己的畫(huà),請(qǐng)學(xué)生都來(lái)當(dāng)當(dāng)金話筒,向老師提問(wèn),評(píng)一評(píng)老師的畫(huà)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)為學(xué)生做出交際、互動(dòng)的示范。
、娑嘞蚧(dòng),獲得提高。
1、以四人小組為單位,互相介紹自己的畫(huà),認(rèn)真地評(píng)一評(píng)別人的畫(huà)。在學(xué)生交流的過(guò)程中,教師要注意進(jìn)行指導(dǎo)。
2、請(qǐng)配合較出色的一個(gè)小組上臺(tái)展示,在學(xué)生當(dāng)中再次強(qiáng)化示范作用。
3、在大組或全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流,以無(wú)計(jì)名投票的方式請(qǐng)學(xué)生評(píng)出今天的小神筆和金話筒。
、缯故境晒卣寡由。
將小神筆所畫(huà)的畫(huà)張貼在宣傳窗中,請(qǐng)金話筒當(dāng)小小解說(shuō)員,向前來(lái)參觀的同學(xué)或家長(zhǎng)介紹這些畫(huà)。使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力自然地延伸到課外。
六、教學(xué)特色:
1、精心創(chuàng)設(shè)交際情境。在這一課的口語(yǔ)交際當(dāng)中,教師根據(jù)孩子們好勝的心理特點(diǎn),營(yíng)造了爭(zhēng)當(dāng)小神筆和爭(zhēng)當(dāng)金話筒這一競(jìng)賽的氛圍,最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情。
2、努力實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。有的口語(yǔ)交際聽(tīng)、說(shuō)雙方互動(dòng)很明顯,有的不很明顯,有的不明顯。在本課的設(shè)計(jì)中,教師設(shè)計(jì)了雙向互動(dòng)甚至是多向互動(dòng)的交流過(guò)程,重交往而輕獨(dú)白,讓孩子們真正動(dòng)了起來(lái)。
3、多給學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在本課教學(xué)中,教師所設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都注重引導(dǎo)學(xué)生參與交際。介紹自己的畫(huà)、評(píng)價(jià)別人的畫(huà)、做小小金話筒等,不僅在課堂上讓學(xué)生有說(shuō)話的機(jī)會(huì),還將交際的環(huán)節(jié)延伸到了課外,使學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地二·我們的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)二,一上語(yǔ)文園地二,希望對(duì)你有幫助!
一年級(jí)畫(huà)的教案12
教學(xué)目標(biāo):
一、通過(guò)語(yǔ)言與音樂(lè)的結(jié)合,幫助學(xué)生語(yǔ)言智能的發(fā)展和語(yǔ)感、樂(lè)感的培養(yǎng)。
二、感受2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,認(rèn)識(shí)2/4拍子的節(jié)奏規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn):
最后一句樂(lè)句的:“rit符號(hào),聽(tīng)出和唱出漸慢和漸弱的效果。
教學(xué)難點(diǎn):
唱好一字多音的地方,也可隨機(jī)根據(jù)學(xué)生掌握的程度來(lái)發(fā)現(xiàn)新的難點(diǎn)并解決。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前熱身活動(dòng):全班一起背古詩(shī)兩三首。(同學(xué)們,你們剛才朗誦得真好聽(tīng),那時(shí)你們讀出來(lái)的,可是你們聽(tīng)過(guò)唱出來(lái)的古詩(shī)嗎?讓我們來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè),唱出來(lái)的古詩(shī)。、剛才的音樂(lè)旋律美不美?你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)?)
二、欣賞伴奏音樂(lè),學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出感受。(同學(xué)們可以跟著音樂(lè)做適合的動(dòng)作、同學(xué)們,剛才我們欣賞的'音樂(lè)旋律美不美?你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)?)(是的,非常優(yōu)美,寧?kù)o、抒情、動(dòng)聽(tīng),其實(shí)這是我國(guó)的一首古曲《春江花夜月》的旋律,它也,配上歌詞就更好聽(tīng)了。、)
三、欣賞范唱音樂(lè),說(shuō)說(shuō)出自哪一首詩(shī)。(相信同學(xué)們已經(jīng)聽(tīng)出是哪一首詩(shī)了。原來(lái)古詩(shī)除了能讀出來(lái),還可以唱出來(lái)。)
四、學(xué)生談聽(tīng)到歌詞后的感受。(請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一次音樂(lè),不要打開(kāi)書(shū),也不要唱,聽(tīng)聽(tīng)唱歌詞時(shí)給我們什么樣的感覺(jué)?看誰(shuí)的小耳朵最尖、最靈敏)(同學(xué)們,你們有注意到最后一句嗎?讓我們來(lái)重聽(tīng)一次最后那一句音樂(lè)、這種唱法叫漸慢漸弱,用拉丁字母“rit”表示,以后我們唱歌遇到這個(gè)標(biāo)記就要怎么唱。、)
五、認(rèn)識(shí)2/4拍子,感受其強(qiáng)弱規(guī)律。(接下來(lái)我們?cè)俾?tīng)音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們找出這首歌的強(qiáng)弱規(guī)律,并拍出來(lái)、)(同學(xué)們的耳朵和小手真棒,都能聽(tīng)出來(lái),也能拍出來(lái)了,表?yè)P(yáng)你們自己。)
六、學(xué)唱歌詞,解決難點(diǎn)“一字多音“的唱法。(現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱這手歌,同學(xué)們可以邊聽(tīng)邊學(xué)唱。)(你們覺(jué)得哪里最難唱,告訴老師,我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí))
七、運(yùn)用:將學(xué)過(guò)的古詩(shī)套進(jìn)本曲旋律來(lái)唱。(我們已經(jīng)會(huì)有感情地唱《畫(huà)》了,大家注意一下,古詩(shī)“畫(huà)”每一句是幾個(gè)字,那我們可部可以也選一些五個(gè)字的古詩(shī)套進(jìn)去唱呢?同學(xué)們自己試一下。、)(有哪位同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)你來(lái)、好聽(tīng)嗎?老師也來(lái)唱、)
八、身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)(我們學(xué)習(xí)了用朗讀和唱的方法來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),我們還可以用什么方法來(lái)表現(xiàn)?可用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)和小樂(lè)器伴奏表現(xiàn)音樂(lè))(你們見(jiàn)過(guò)古人是怎樣讀書(shū)的嗎?讓老師來(lái)模仿、)
九、小樂(lè)器伴奏表現(xiàn)音樂(lè)(請(qǐng)請(qǐng)到的同學(xué)自己到臺(tái)上選樂(lè)器,選要快,還要互讓,不能搶、)(另外叫兩位同學(xué)來(lái)學(xué)古人朗讀、)
十、整合:(全班朗讀一次,音樂(lè)響起,沒(méi)表演的同學(xué)唱,其他的表演和演奏,讓老師們聽(tīng)聽(tīng)是唱的同學(xué)唱得好還是演奏的好還是樂(lè)器伴奏好。)
十一、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)到什么?
一年級(jí)畫(huà)的教案13
課型:造型表現(xiàn)
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目的:
1:初步了解自然界中的形象與藝術(shù)作品形象的關(guān)系,明白大、小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。
2、培養(yǎng)學(xué)生能大膽作畫(huà),使畫(huà)面豐富飽滿。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
是學(xué)生了解魚(yú)的形狀和特征,把魚(yú)的特征畫(huà)得突出,畫(huà)出“大魚(yú)”讓畫(huà)面飽滿。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖畫(huà)紙、水彩筆或油畫(huà)棒、蠟筆、課件
教學(xué)設(shè)計(jì):
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
一、組織
語(yǔ)言組織教學(xué)
穩(wěn)定學(xué)生情緒
二、引入新課:
幻燈片《海底總動(dòng)員》 尼莫請(qǐng)小朋友去參加比賽
引出課題
三、講授新課
1、 欣賞分析
放映幻燈,觀察自然界的各種各樣的魚(yú)、藝術(shù)作品中的魚(yú)
總結(jié)魚(yú)的形象特征
著重觀察農(nóng)民畫(huà)《戲魚(yú)》
“你喜歡這幅畫(huà)嗎?為什么”(從色彩、圖案上說(shuō)明)
“畫(huà)中畫(huà)了些什么?”
“與自然界中的魚(yú)有什么不同?”
“這兒多魚(yú)你覺(jué)得哪條魚(yú)最大,怎么看出的?”
讓學(xué)生了解魚(yú)的共同特征及不同點(diǎn)、色彩和花紋圖案
通過(guò)分析了解藝術(shù)來(lái)源于生活,高于生活,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝飾方法
小組討論分析造型、色彩、花紋圖案,裝飾
學(xué)生欣賞畫(huà),從色彩、圖案上說(shuō)明并找出大魚(yú)
比較大小
直接了解海里的魚(yú)的形象特征,培養(yǎng)學(xué)生多關(guān)注大自然的美與探究性學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的裝飾方法。
培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫(huà),在找出大魚(yú)的.時(shí)候理解大小是在比較中產(chǎn)生的。
2、比較大小
出示魚(yú)的教具
比出大小
加強(qiáng)學(xué)生對(duì)大小的理解
3、展示小朋友的畫(huà)
引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析表現(xiàn)方法
啟發(fā)學(xué)生了解繪畫(huà)方法,掌握充滿畫(huà)面的要點(diǎn),選用多種表現(xiàn)方法。
4、繪畫(huà)步驟
〈1〉用最快的時(shí)間畫(huà)條大魚(yú)〈2〉給它穿上花衣裳〈3〉找朋友〈4〉裝飾家園
學(xué)生參與討論步驟
讓學(xué)生了解繪畫(huà)步驟
5、教師輔導(dǎo)
了解學(xué)生,幫助學(xué)生解決作業(yè)中的問(wèn)題
讓學(xué)生完成作業(yè)
培養(yǎng)學(xué)生基本的繪畫(huà)技巧
6、展示講評(píng)作業(yè)
師評(píng)(從大小、裝飾、色彩上講)
學(xué)生自評(píng)、創(chuàng)作意圖佳處
學(xué)生互評(píng):魚(yú)畫(huà)得多大、漂亮嗎?
四、總結(jié)
共同保護(hù)海洋環(huán)境
一年級(jí)畫(huà)的教案14
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)課件、生字卡
教學(xué)安排:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)“他、她”等2個(gè)字。
2、練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)“他、她”等2個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件生字卡頭飾
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┳x題,問(wèn):讀了課題,你想知道什么?
(二)創(chuàng)設(shè)意境
1、出示圖畫(huà),觀察這幅圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)你看懂了什么?還有什么問(wèn)題嗎?
2、請(qǐng)同學(xué)生們閉上眼睛,靜靜聽(tīng)老師講這個(gè)故事,聽(tīng)聽(tīng)從故事中你學(xué)到了什么?(老師配樂(lè)朗讀課文)
。ㄈ┏踝x課文,認(rèn)讀本課生字、新詞
你們喜歡這個(gè)故事嗎?愿意把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎?讓我們一起打開(kāi)課文讀一讀吧。
1、借助拼音自讀課文,圈畫(huà)生字。
2、同桌小伙伴互讀生字,互查字音,一起翻閱詞卡記憶。
3、教師出示生字卡片,指名請(qǐng)學(xué)生讀字組詞,大家評(píng)定。
4、開(kāi)火車讀字讀詞,比誰(shuí)快。
5、隨機(jī)指名讀課文,糾正字音。
。ㄋ模└形蛭囊,理解課文
1、理解第一部分。
。1)看圖讀文。
睡蓮和小螞蟻在說(shuō)什么?同桌同學(xué)練讀他們的對(duì)話。
。2)指名讀對(duì)話
。3)從他們的對(duì)話中,你知道什么啦?
(4)這時(shí)候,小螞蟻什么心情?
。5)找到你的好朋友兩個(gè)人演一演。
。6)戴上頭飾分角色朗讀課文。
。7)教師做導(dǎo)演,女生讀睡蓮的話,男生讀螞蟻的話。
2、理解第二部分。
。1)小螞蟻回到家了嗎?
。2)他是怎樣回到家的呢?自己讀課文第七至第十三自然段。
。3)出示第二幅圖,誰(shuí)看著圖給大家講講下面的故事。
。4)出示頭飾分角色朗讀。
這些小動(dòng)物們到底說(shuō)了什么?到底做了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練,然后全班展示。
。5)看課題,題目是夏夜多美,讀了這個(gè)故事,你們說(shuō)夏夜美嗎?
。ㄎ澹⒅笇(dǎo)寫(xiě)字
1、認(rèn)讀“他、她”,注意區(qū)別字義:女同學(xué)用她代替,還有誰(shuí)適合?代替男同學(xué)的他誰(shuí)合適?
2、完成“我會(huì)寫(xiě)”:教師重點(diǎn)指導(dǎo)“也”的寫(xiě)法,學(xué)生練寫(xiě),注意糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
3、評(píng)選“小小書(shū)法家”。
。⿲(shí)踐活動(dòng):
1、連一連,說(shuō)一說(shuō)。
青青的小路青青的()
綠綠的草坪綠綠的()
彎彎的假山彎彎的()
3、自由組合說(shuō)夏夜。按觀察對(duì)象分組,星空組、花園組、池塘組、街道組……每組先互相說(shuō),兩選出代表向全班說(shuō),其他組補(bǔ)充說(shuō)。
4、評(píng)出描繪夜最美的'小組,獲行“睡蓮獎(jiǎng)”
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利有感情的朗讀課文,邊讀邊體會(huì)夏夜之美和助人為樂(lè)的精神之美。
2、保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)。
3、正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn):
正確流利有感情的朗讀課文,正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)圖生字卡頭飾
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查生字、詞語(yǔ)
1、抽讀生字卡片,讀準(zhǔn)字音。
2、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
3、分析本課生字并記憶
、、以小組為單位討論識(shí)記生字的方法。
、、學(xué)生當(dāng)小老師到臺(tái)前講解方法,交流記憶。
③、猜字游戲。
。ǘ┰僮x課文,加深感悟。
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、觀察要書(shū)寫(xiě)的4個(gè)漢字,同桌讀一讀,找找關(guān)鍵筆畫(huà)。
2、自己描紅,重點(diǎn)描出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、教師出示范字。請(qǐng)學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫(huà)提醒大家。
4、展示評(píng)價(jià)。
。ㄋ模⒄n后延伸:觀察美麗的夏夜(課件)
引導(dǎo)學(xué)生去觀察美麗的夏夜,看看它美在哪里?
板書(shū)設(shè)計(jì)
xxx
一年級(jí)畫(huà)的教案15
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)“哭、為、力、記、令、耳”6個(gè)字;會(huì)認(rèn)“眉、密、猴、象、強(qiáng)、壯、擦、吸”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生逐步樹(shù)立自信心,讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,正視自己的不足。
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確掌握本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)課文的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生逐步樹(shù)立自信心,讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,正視自己的不足。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
學(xué)習(xí)本課生字詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、今天課堂里又來(lái)了一位新客人——小畫(huà)眉。
2、小畫(huà)眉也要給我們講一講它的`故事。
板書(shū)課題,讀題。
二、檢查預(yù)習(xí),識(shí)記生字
1、師范讀課文。
師:同學(xué)們,我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小畫(huà)眉講的什么故事呢?(師范讀課文)
2、生借助拼音自由讀課文。
同學(xué)們剛才都聽(tīng)得很仔細(xì),現(xiàn)在請(qǐng)你們自己好好地讀一讀這篇課文,把讀得不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。
3、比一比誰(shuí)飛得高。
小組合作:相互檢查,讀準(zhǔn)字音。(黑板上貼有一棵樹(shù),哪個(gè)小組把生字讀準(zhǔn)了就上臺(tái)把代表自己小組的一只小鳥(niǎo)貼在樹(shù)上。按名次由樹(shù)頂開(kāi)始貼。)
比一比誰(shuí)飛得高:由最快完成任務(wù)的那個(gè)小組當(dāng)“小老師”教全班同學(xué)讀生字,把字音讀準(zhǔn)。
4、開(kāi)火車讀,小組讀,男女生讀等多種形式鞏固生字。
三、初讀課文,加深體驗(yàn)
生自由選擇最喜歡的部分,練習(xí)朗讀,想象畫(huà)面。
師:請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的那部分,美美地讀一讀,
讀完后?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么!
四、通讀全文,整體感知
五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
(1)學(xué)生自己識(shí)記生字“哭”。
(2)指名生分析“哭”字的字形結(jié)構(gòu)。
(3)仔細(xì)觀察“哭”字在田字格中的位置,說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方?
(4)師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫(xiě)生字,再與范字作比較。
(5)師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。
二、激發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀
1、聯(lián)系學(xué)生的朗讀體驗(yàn),讀一讀自己最喜歡的部分。
2、生結(jié)合生活實(shí)際,感受句子所描繪的情景。
3、自由練讀,指名讀,小組讀,還可以試著背誦。
三、課文感悟,指導(dǎo)朗讀
1、重點(diǎn)指導(dǎo)文中對(duì)話部分。
通過(guò)教師范讀,抓住“親切”、“和藹”等詞語(yǔ)讀出媽媽慈愛(ài)的語(yǔ)氣。通過(guò)抓住“悲傷”、“懷疑”等詞語(yǔ)感悟小畫(huà)眉的心理活動(dòng)變化,讀好小畫(huà)眉的話。
2、充分朗讀后,將你讀得最好的句子讀給同學(xué)們聽(tīng),大家一起評(píng)一評(píng)。
四、“會(huì)唱歌”的小畫(huà)眉
1、在感悟朗讀的基礎(chǔ)上,小組合作,分角色朗讀課文。
2、每個(gè)小組推選讀得最好的同學(xué)上臺(tái)朗讀。
3、夸夸我自己。把自己的長(zhǎng)處說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),還可以向大家展示特長(zhǎng)(如講故事、展示繪畫(huà)作品、歌舞表演等等)。
4、評(píng)選“會(huì)唱歌”的小畫(huà)眉,頒發(fā)“小畫(huà)眉徽章”。
五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
(1)學(xué)生自己識(shí)記生字“耳”。
(2)指名生分析“耳”字的字形結(jié)構(gòu)。
(3)仔細(xì)觀察“耳”字在田字格中的位置,說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方?
(4)師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫(xiě)生字,再與范字作比較。
(5)師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。
板書(shū)設(shè)計(jì):
8、小畫(huà)眉
小畫(huà)眉為什么哭?
動(dòng)作不靈活
力氣不大 每種動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處
翅膀不強(qiáng)壯
會(huì)唱?jiǎng)勇?tīng)的歌
課后反思
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一年級(jí)畫(huà)的教案15篇02-01