數(shù)學(xué)公開教案
作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的數(shù)學(xué)公開教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)公開教案1
一、活動目標:
1、通過觀察,讓幼兒發(fā)現(xiàn)再現(xiàn)物體的序列,體驗不同的排序方法。
2、初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美,并能清楚地說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,培養(yǎng)幼兒多樣性思維。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;感受生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系,并學(xué)會欣賞規(guī)律美。
二、教學(xué)重點:充分引導(dǎo)幼兒參與到探究規(guī)律的活動中,自主地探究、主動地發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
三、教學(xué)難點:能用合理、清晰的語言闡述自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,并學(xué)會創(chuàng)造規(guī)律。
四、活動準備:
輔助本課的教學(xué)課件 桌面玩具 笑臉娃娃(顏色要有規(guī)律)
五、活動過程:
。ㄒ唬├糜螒 感知規(guī)律
小朋友們,我們先來玩?zhèn)游戲好嗎?游戲的名字叫“動作接龍”,看誰能按老師的動作接著做下去?谀睿荷仙舷孪伦笞笥矣、上上下下左左右右、上上下下左左右右。幼兒熟悉后,老師念:上上下下,幼兒接:左左右右……
(二)情景導(dǎo)入 發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、以《小貓送皮球》的情景導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出皮球排列的規(guī)律
師:小貓要搬新家了,他買了許多漂亮的皮球,調(diào)皮的小貓還讓皮球排成了隊。聰明的小朋友看看,這些皮球是怎么排隊的呢?
2、體驗不同的排序方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列。
師:(操作課件)小貓搬新家了,它請了三位好朋友到家里去做客,分別是小兔、小狗、小雞。它要求這三位好朋友各走一條路,并說一說走了一條怎樣的路。三位好朋友有些著急了,你們不知道怎么說,愿不愿意幫幫它們呢?
小兔:按兩種不同顏色的石塊來排列
小狗:按石塊的大小,一塊大兩塊小的規(guī)律排列
小雞:按不同形狀排列
教師引導(dǎo)幼兒觀察三條路的不同點,并請幼兒說出每條路面上石塊的排序規(guī)律。
3、請幼兒幫助小動物鋪路。
師:大灰狼聽說小動物要去小貓家,就把路給破壞了,小朋友來幫助他們把原來的路鋪好吧!如果你能將道路按原規(guī)律鋪好,好吃的點心就會出現(xiàn)哦!
。◣椭⊥娩伜寐,出現(xiàn)蘿卜)
。◣椭」蜂伜寐,出現(xiàn)骨頭)
。◣椭‰u鋪好路,出現(xiàn)小蟲)
(三)創(chuàng)造規(guī)律 表演規(guī)律
1、教師引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)規(guī)律美。
消息傳開了,小貓家來了許許多多的'客人,他們唱起了歌,跳起了舞。(播放《春天在哪里》)聽,多么歡快的音樂呀!孩子們,來,跟老師一起隨著音樂活動活動吧。ń處熾S音樂左拍一下,右拍一下,左揮一下,右揮一下,并帶動孩子們跳起來。)
師:會了嗎?說說是按什么規(guī)律跳的?指名幼兒說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。(左拍一下,右拍一下,左揮一下,右揮一下)再跟著音樂跳起來。
2、放手讓幼兒用聲音創(chuàng)造規(guī)律美。
我們會用動作表現(xiàn)規(guī)律。那你們能不能用聲音有規(guī)律地表演呢?比如小狗叫:汪 汪汪 ,汪 汪汪……誰愿意用聲音表現(xiàn)規(guī)律呢?表演的有規(guī)律了,老師會獎勵一個大大的笑臉哦!
3、指名幼兒創(chuàng)造規(guī)律
(獎勵笑臉娃娃,將其貼在額頭上,貼出規(guī)律,再引導(dǎo)說出規(guī)律)
哎呀,小貓搬家玩得可真高興呀!細心的你發(fā)現(xiàn)小貓周圍還有沒有規(guī)律呢?(課件上彩旗有規(guī)律,小樹有規(guī)律。)
(四)、尋找身邊的規(guī)律
師:孩子們,小貓的家藏了這么多規(guī)律,細心地你會發(fā)現(xiàn),我們的生變也有很多規(guī)律!
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)我們身上的衣服的規(guī)律
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)室內(nèi)的規(guī)律
3、請幼兒欣賞園幼兒園內(nèi)有規(guī)律的事物(出示課件)
4、欣賞生活中的規(guī)律美。(出示課件)
(五)、動手創(chuàng)造規(guī)律。(音樂起)
1、教師強調(diào)桌面玩具要按規(guī)律排列。
2、幼兒排序教師巡視。
3、展示創(chuàng)造的規(guī)律美。
孩子們,生活中很多有規(guī)律的事物會給我們一種美的享受。只要小朋友多觀察,多動腦筋,也一定會創(chuàng)造出更多更好的規(guī)律來。
數(shù)學(xué)公開教案2
活動目標:
1、發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律,會接著往下排,并說出理由。
2、發(fā)現(xiàn)生活中序列的規(guī)律美。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:已經(jīng)學(xué)過其它排序規(guī)律(如:ABAB、ABBABB)
2、物質(zhì)準備:
。1)教師材料:運動場圖;序列圖一(遞增)、序列圖二(遞減);規(guī)律圖譜
。2)幼兒分組操作材料:排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果圖片;制作獎品用的材料、規(guī)律提示卡
活動過程: 一、觀看運動場的布置,感受規(guī)律美,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
引:果園里舉行水果娃娃運動會了,我們?nèi)タ纯催\動場的布置吧!
1、觀察紅綠旗、大小氣球的排列順序,幼兒找出規(guī)律。
2、師:這種按物體的不同的特征有規(guī)律的排列,真美!
二、幼兒操作,初步學(xué)習(xí)遞增、遞減的規(guī)律排序。
引:運動會快開始了,水果娃娃準備入場了,你們瞧
。ㄒ唬┨剿鬟f增規(guī)律排列
1、出示圖一:引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律:ABABBABBB
2、請幼兒根據(jù)圖一的順序,接著往下排。
3、分享交流:你是按什么順序排的?
4、師:兩個物體,其中一個物體的數(shù)量不變,另一個物體后面的比前面都多一個,這樣逐一逐一增加的叫遞增。
(二)探索遞減規(guī)律排列
1、出示圖二,引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律:ABBBBBABBBBABBB
2、請幼兒根據(jù)圖二的順序,用新材料讓幼兒按遞減規(guī)律排列。
3、分享交流:你是按什么順序排的?
4、師:兩個物體,其中一個物體的數(shù)量不變,另一個物體后面的比前面都多一個,這樣逐一逐一減少的叫遞減。
三、發(fā)現(xiàn)運動場環(huán)境創(chuàng)設(shè)的規(guī)律美,引:小朋友,運動員要經(jīng)過三條小路,才能到達比賽地點,我們?nèi)タ纯础?/p>
1、出示三條路的圖片,幼兒觀察判斷。
問題:哪一條路是遞增規(guī)律排列的,哪一條是按遞減規(guī)律排列的.?
2、另一條特別的路(有遞增又有遞減,如:ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB)師:按規(guī)律排序的方法真多呀,小朋友只要認真觀察、比較,在我們生活中就會發(fā)現(xiàn)很多各種各樣的規(guī)律美,讓我們以后慢慢去尋找吧。
四、分組操作活動,繼續(xù)學(xué)習(xí)按照遞增遞減的規(guī)律排序。
引:馬上要給運動遠頒獎了,可是粗心的果園老板還沒準備好呢?小朋友一起來制作獎品吧!
。ㄒ唬┙榻B分組材料以及操作要求1組:用兩種顏色的紙條做彩鏈。
2組:用兩種長短不同的吸管制作手鏈3組:兩種形狀的木珠制作項鏈操作要求:請小朋友選擇一種材料,可以按照這種逐一逐一增加的遞增方法,或者逐一逐一減少的遞減方法,也可以同時有遞增又有遞減的方法,制作美麗的獎品,好嗎?
。ǘ┯變鹤赃x一組材料,教師重點觀察幼兒是否按照遞增遞減規(guī)律來排列的。
結(jié)束語:讓我們把作品拿到區(qū)域里,在分區(qū)時,再和同伴一起來分享欣賞,好嗎?
五、延伸活動區(qū)域活動:將分組活動的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū),讓幼兒繼續(xù)練習(xí)按遞增遞減的規(guī)律排序。
家園共育:請家長引導(dǎo)幼兒觀察家里或大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象。
數(shù)學(xué)公開教案3
目標:
1.感知故事中物體規(guī)律排列的秩序美,體驗物體之間的空間關(guān)系。
2.了解用ABB模式排列物體的方法,能用語言較清晰地講述自己的意見。
3.在探索中,用自己喜歡的方式進行有規(guī)律地排序。
準備:PPT、彩旗操作材料(三種),水彩筆。
過程:
一、繪本導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)故事中物體的排列規(guī)律。
師:這是誰?小熊收到了好朋友松松的生日邀請函,它想為松松準備一個生日宴會,說著,小熊就出門了。
。1)小兔布置花。(復(fù)習(xí)ABAB)
路上,小熊看見小兔在用花布置馬路。提問:有些什么顏色的花?這些花是怎么放的?(紅黃紅黃)
呀!這條路真好看,小熊也想來幫忙。提問:如果你是小熊,接下來應(yīng)該放什么花?
驗證:看看你說的對不對。浚ú僮髡n件)你們發(fā)現(xiàn)小花排列的秘密是什么?
總結(jié),一起說。(一盆紅色的花,一盆黃色的花,重復(fù)這樣擺放。)
(2)餅干排序。(學(xué)習(xí)ABB)
小熊和小兔一起布置好了馬路,小兔為了感謝它送給了它一些餅干。提問:這些餅干有哪些形狀?餅干是怎么擺放的?
提問:你們發(fā)現(xiàn)餅干擺放的秘密了嗎?按什么規(guī)律擺放的?
總結(jié)規(guī)律:圓方方圓方方……(一塊圓形餅干,兩塊方形餅干。重復(fù)這樣的規(guī)律排列。)
接下來應(yīng)該是什么餅干?(幼兒說,教師放ppt)
。3)掛彩旗。(鞏固ABB)
小熊吃著美味的餅干繼續(xù)往前走,它看到小鳥們在掛彩旗。
提問:這條彩旗有哪些顏色?是按什么規(guī)律掛的?(紅黃黃紅黃黃,一面紅色彩旗,兩面黃色彩旗,重復(fù)這樣的規(guī)律掛上去)后面應(yīng)該掛什么顏色的旗子呢?
這兒還有一些彩旗沒有掛,你可以像上面這條彩旗的`樣式掛嗎?誰來試一試?(幼兒操作)
集體驗證是否正確。
二、游戲情境“布置生日宴會”,幼兒動手操作。
小熊幫小鳥們掛完了彩旗,突然想起,天快黑了,要趕快去幫松松布置生日宴會呀!我們一起來幫幫它!
1.討論:生日宴會可以怎么布置呢?(掛彩旗、氣球...)
2.今天我們準備了這些材料給大家裝飾:
。1)按小熊的提示接著往后繼續(xù)裝飾彩旗。
。2)自己設(shè)計一條彩旗,選擇你喜歡的方式來設(shè)計。希望你的彩旗里面藏著排列的秘密,等你畫好了我們一起來發(fā)現(xiàn)。
。3)按一定的規(guī)律掛上圓形和心形的氣球,掛好后大家來找一找你掛的氣球有什么秘密。
三、分享交流。
說說彩旗、氣球是按什么規(guī)律裝飾的?
一起為松松慶祝生日。
數(shù)學(xué)公開教案4
活動目標:
1、幼兒不受顏色、大小的影響進行分類活動。
2、鞏固點數(shù)的方法,并能說出總數(shù)。
活動準備:
1、幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
2、教師準備
、俦尘疤O果樹6顆,紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。
、谟變翰僮鞴P,蘋果的筐子三個。
3、音樂
活動過程:
一、白版課件引入,幫老爺爺摘蘋果。出示老爺爺,小朋友們幫助他摘蘋果
二、教師出示6顆蘋果樹背景圖,鞏固點數(shù)方法,并說出總數(shù)。
師:小朋友我們來到了老爺爺?shù)奶O果園樂,快來數(shù)一數(shù),一共有幾棵蘋果樹?幼:6棵。
師:蘋果是什么顏色的?幼:紅色,綠色。
師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪,綠色的蘋果在哪,請小朋友指指看。幼:幼兒自由點指紅色蘋果,綠色蘋果。
師:這些蘋果都一樣大嗎?幼:不一樣大。
師:我們再找找看,大蘋果在哪里用小手指指看,小蘋果又藏在哪里?
三、請幼兒幫助老爺爺摘蘋果
1.老爺爺請我們小朋友幫小妹妹摘蘋果,摘什么蘋果呢?摘一個紅蘋果,一個綠蘋果,提問幼兒要摘幾個蘋果?
幼:一個紅蘋果,一個綠蘋果。
師:這是小妹妹的果盤,請小朋友把摘下來的蘋果放在果盤里,開始摘。
2.老爺爺讓小朋友給小弟弟來摘蘋果,這次摘得和剛才的不一樣,要摘什么蘋果,一個大蘋果,兩個小蘋果,請小朋友們重復(fù)老師的話,聽好要再去摘蘋果,
3.小弟弟,小妹妹收到你們給他摘的蘋果非常開心,弟弟妹妹都很喜歡吃蘋果,小朋友們喜歡嗎?吃蘋果有什么好處?
幼:吃蘋果有營養(yǎng),吃蘋果潔齒,吃蘋果有助于消化,讓幼兒共同了解吃蘋果的.好處。
4.師;請小朋友為自己來摘蘋果,摘一個紅色的大蘋果,一個綠色的大蘋果和一個紅色的小蘋果。教師出示三個籃子,籃子有什么不一樣的呢?你們發(fā)現(xiàn)了沒有?
幼:籃子的顏色不一樣,大小不一樣老一會請小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里,大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里,小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。幼兒進行操作,老師進行隨機指導(dǎo),鼓勵。
四、活動自然結(jié)束。小朋友們今天真棒,我們幫老爺爺摘了這么多蘋果,老爺爺非常感謝你們?炻牐蠣敔敽臀覀冋f什么?
活動反思
幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識觀也告訴我們:"幼兒不是被動的接受知識,而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識,不是知識的旁觀者,而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題,而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長的一段路要走,讓我們共同努力做到。
數(shù)學(xué)公開教案5
活動目標:
1、初步感知梯形的基本特征,認識不同擺放位置的梯形
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。
活動意圖:初步理解梯形的基本特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形
活動準備:符合情境的圖畫若干幅演示教具,各種圖形若干操作材料,包含有梯形的圖畫若干張(人手一份);蠟筆(一人一盒)
活動過程:
一、通過情境,復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的幾何圖形,引出梯形
小朋友們好,今天武老師要帶小朋友們到一個地方去看看,在一個寬闊的草地上,住著一只可愛的小兔子,小兔子有一座特別的房子。這座房子是什么樣的?提示孩子舉手發(fā)言(門有高低的;窗戶有大有小的;房子是橙色的;房頂是梯形的;正方形的房子的身體;窗戶是圓圓的)總結(jié):這是一座特別的房子,是由各種各樣的幾何圖形組成的。我們來看看是由什么幾何圖形組成的?什么樣的?提示舉手(正方形)正方形的什么?(門)哦,正方形的門。在黑板上出示正方形。還有什么?有梯形的房頂。哦,有梯形的房頂,看得真仔細。在黑板上出示梯形,(有長長的門),有長方形的門,在黑板上出示長方形。有圓形的窗戶,在黑板上出示圓形。還有正方形的房子的身體。這是一座特別的房子,都由幾何圖形組成的.,有梯形的房頂,圓形的窗戶,正方形的身體,長方形的門和正方形的門。
二、觀察梯形
1、了解梯形的基本特征。
我們凳子下面有兩個圖形,請你拿出來,放在膝蓋上。聽老師的口令,我說拿出什么形狀你就馬上拿出什么形狀。梯形,哎喲,拿得都對的,長方形!好!把長方形藏到下面去,把梯形拿著,我也拿出一個梯形。這個梯形是怎么樣的,看一看呢,是什么樣的?提示舉手回答。(有四個角)我們來數(shù)數(shù)看,一個角,兩個角,三個角,四個角。有四個角。(有四條邊)。我們來數(shù)數(shù)呢,一條邊,兩條邊,三條邊,四條邊。一共有四條邊,我們再仔細看看呢,還有嗎?還有哪個小朋友有新的發(fā)現(xiàn)?蠢蠋熯@里。我們看這上面的這條邊短,下面的這條邊長,這兩條邊啊一條短一條長,并且這兩條邊還都是平平的,我們再看旁邊的兩條邊,看仔細了,旁邊的兩條邊是什么樣的呢。討論無果。我們跟長方形比比看,長方形也有四條邊四個角呀我們來比比看,請小朋友說說,再引導(dǎo)。我們來比比看,看者條邊(左)和這條邊(右)一樣長嗎?者條邊(左)和這條邊(右)一樣長。上面來比比看,這上面的邊和下面的邊一樣長嗎?不一樣長,梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長的。大加要看仔細了,雖然不一樣長,但是是平平的。旁邊兩條邊是斜斜的。長方形上下兩條邊是平平的,旁邊兩條邊也是平平的?偨Y(jié):原來梯形。河兴膫角,四條邊,上下兩條邊平平的,不一樣長,旁邊兩條邊斜斜的。
2、認識不同擺放位置的梯形。
下面我們把梯形藏進去。注意了!我們看馮韻小朋友,她現(xiàn)在是不是坐在這里啊,(是),她坐在這里是馮韻吧?(是的)馮韻站起來,大家看看,她站起來了,她不坐著了,站著,是不是就不是馮韻了呢?那中午的時候馮韻睡在床上,躺在那里就不是馮韻了呢?還是馮韻。不管她是坐著,還是站著,還是躺著,她都是馮韻。這個梯形寶寶有點淘氣,它要翻跟斗了。(教師拿著梯形演示)這樣還是不是梯形呢?原來梯形可以倒著放,躺著放,斜著放,隨便朝哪邊放,它都是梯形。好,把梯形都藏到下面去。
小兔子啊可愛護自己的家了,他在家里種了幾盆花。天氣很好,小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽。為了保護花和草地,他又在家門口立了一個保護環(huán)境的小牌子。這么美的環(huán)境引來了一只小蝴蝶。我們來看看,小兔子的家周圍還有梯形嗎?引導(dǎo)幼兒找梯形。我們來看看小兔子家周圍一共有幾個梯形。師幼一起數(shù),一共有五個梯形。
3、情景,找一找梯形。
三、游戲操作
1、找一找,涂一涂小兔子住的地方是不是特別美麗啊,想不想武老師帶你們?nèi)グ。肯!好,想去的話,要完成武老師布置的一個任務(wù)。在那邊桌子上,我們要從許多圖形中找出梯形,然后給梯形涂上漂亮的顏色。
2、貼一貼好,中(1班)的小朋友真的好厲害呀,都找對了,也都涂的很漂亮。我們拿上自己的梯形,這里有一條通往小兔子家的路,上面有很多的圖形,我們把涂好的漂亮梯形貼到這條路上的梯形中去。
找錯糾正
3、走一走(在游戲中結(jié)束)帶著小朋友脫了鞋子,踩著梯形走小路,往小兔子家去。
活動反思:這個活動之前孩子們已經(jīng)掌握了長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征,為本次活動的教學(xué)作好了一定的知識準備。新課程標準指出:這一段的教學(xué),應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作、等手段,逐步認識簡單幾何形體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換;注重通過觀察物體,認識方向等活動,發(fā)展孩子空間觀念,使孩子從感感性認識逐步上升到理性認識的高度。由于梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念,比較的抽象,因此設(shè)計各種有效的操作活動,讓幼兒反復(fù)感受,逐步理解梯形的特征,從而實現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。
我將這個活動的目標制定為:
1、初步了解梯形的特征,能不受梯形擺放位置的影響,在各種圖形中正確找出梯形。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。
設(shè)計故事情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;人手一份梯形教具,通過摸一摸,看一看,觀察和討論,感知梯形的基本特征;通過以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來引導(dǎo)幼兒感知梯形無論如何變化位置都還是梯形來訓(xùn)練幼兒的空間思維.最后通過操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上漂亮的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形;最后再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來鞏固對梯形的認識。
不足的地方,那副大的掛圖中的"房子"應(yīng)該把比例再放大一些加強教學(xué)的直觀效果。教師的語態(tài)可以再溫和親切一些,再放開一點。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該多設(shè)計一些能夠發(fā)揮幼兒參與性、操作性較高的課程,將觀念性知識和實際操作結(jié)合起來,加強教育教學(xué)的質(zhì)量。
數(shù)學(xué)公開教案6
趣味禮品店(按數(shù)取物和點數(shù))
活動目標:
認知:能用多種方法感知7以內(nèi)物體的數(shù)量。
技能:學(xué)會按7以內(nèi)指定的數(shù)(重點為5、6、7)取出相等數(shù)量的物體。
情感:愉快地參與操作活動。
人格:會安靜聆聽同伴的說話。
養(yǎng)成:能在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)。
活動準備:
籃子、玩具等若干
活動過程
一、練習(xí),點數(shù)。
1、師:“歡迎大家來到趣味禮品店,我是經(jīng)理,今天請小朋友來制作
各種各樣有趣的禮品。先請你們告訴我今天班上一共來了多少位男孩,多少位女孩。”(請部分幼兒輪流手口一致地點數(shù),數(shù)完以后說出總數(shù))
二、玩“趣味禮品店”的,練習(xí)按數(shù)取物。
1、帶領(lǐng)幼兒觀察并介紹各組的操作材料。
師:“這組負責(zé)扎花,請你們看清卡片上的點卡,再開始印花;這組
負責(zé)裝小玩具;請你們看清禮物袋上的數(shù)卡,再把相同數(shù)量的小玩具放進禮物袋里;這組負責(zé)穿珠,請你們看清穿彩色繩子上的數(shù)卡再穿上珠子!
2、交代規(guī)則,幼兒分組操作。
師:“請小朋友在制作禮品時,盡量每組都玩到。做好的禮品放到前面的展示臺上!
三、禮品分類。
出示分別標有5、6、7數(shù)字的3個籃子。教師:“我這有標有5、6、7數(shù)字的三個籃子,我想請小朋友幫個忙,幫我把展示臺上的禮品放在籃子里。請小朋友想一想:什么樣的禮品才能放在標有數(shù)字5的籃子里?什么樣的禮品才能放在標有數(shù)字6的`籃子里?什么樣的禮品才能放在標有數(shù)字7的籃子里?"(禮品上的點卡或數(shù)卡要和籃子里的數(shù)字一樣多)
幼兒將禮品放在籃子里。掛好后請3位幼兒做小經(jīng)理,驗收禮品放得是否正確。
④討論:展示臺上為什么有一些禮品沒有放在籃子里?(禮品上的.點卡或數(shù)卡和籃子里的數(shù)字不一樣多)
活動反思:
只有一兩個幼兒還是不能按7以內(nèi)指定的數(shù)取出相等數(shù)量的物體。其他幼兒都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)。
數(shù)學(xué)公開教案7
教學(xué)目標:
1、通過操作學(xué)習(xí),讓孩子選擇不同的標準進行分類,掌握分類的方法,初步感知分類的意義。初步感知不同標準分類的多樣性。
2、通過分一分、看一看,培養(yǎng)孩子的觀察能力、判斷能力、操作能力、語言表達能力。培養(yǎng)孩子合作交流、互相學(xué)習(xí)能力。
3、讓孩子體會到我們的生活中處處有數(shù)學(xué),處處有分類,并養(yǎng)成生活習(xí)慣有條有理。
教學(xué)重點:
依據(jù)不同的標準對物體進行分類。
教學(xué)難點:
依據(jù)不同的標準對物體進行分類
學(xué)具準備:
各種水果卡片、鉛筆。
教具準備:
各種文具盒、各類書、若干個瓶子、各種玩具。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)問題情景
1、在講臺上倒出各種雜物(瓶子、玩具、書、文具盒各若干件),讓孩子感受到教室雜亂的講臺。
2、引出分類的重要性和必要性。
師:同學(xué)們,你們瞧,現(xiàn)在在我們的講臺上堆放了許多東西呀?
師:這些東西放在這里,好不好?(生:不舒服、亂七八糟等。)
師:那你說該怎么辦好呢?(生:把東西分類放好;玩具一類、書一類、文具一類、瓶子一類。)
師:誰能把這堆東西分類擺放好?(請四位孩子上來整理。)
師:現(xiàn)在的講臺與剛才的講臺相比怎樣?(生:整齊了、舒服了,美觀了。)
師:其實我們還可以給同一類物品進行分類,比如說,我們還可以按照不同的標準對這堆瓶子進行分類。(板書課題:分類)
二、主動探索,實踐操作(學(xué)習(xí)不同標準分類)
動手分水果卡片,初步體會到不同標準分類。
1、師:現(xiàn)在請看看是什么(組長拿出(1)號信封,倒在桌面上)
。ㄉ穑核ㄆ#
2、師:現(xiàn)在我們來把這些水果卡片來分一分(以小組為單位),分類前先提幾點要求:
1)分類前,每位同學(xué)先自己獨立思考你按什么標準分的?然后再小組動手交流。
2)靜靜地聽同學(xué)發(fā)表想法,后再講講自己的想法或進行補充。
3)商量一下,如果上來給大家匯報。
3、等孩子操作完后,請孩子匯報。
4、請一組孩子上來匯報,教師指導(dǎo)。
5、請不同分法的小組繼續(xù)上來匯報。
出現(xiàn)的分類標準有:按形狀分,按顏色分,按水果種類分。
6、經(jīng)過大家的合作交流,你有沒有發(fā)現(xiàn)按照不同的標準去分同一類物品,可以得出不同的.分類結(jié)果。
7、現(xiàn)在我們再動手按其他小組的方法再來分一分。
三、聯(lián)系生活實際,體會生活中的分類
師:在生活中我們也會處處接觸到分類,那么我們一定要認真地學(xué)好數(shù)學(xué),用我們學(xué)到的知識來解決生活中的實際問題。
1、分花。要求:想一想,你能怎么分?為什么這樣分?
小結(jié):這4朵花,我們找到了兩種分法,顏色、品種(或葉子的形狀)各不相同。
2、考眼力:找一找每一行中不一樣的。
3、應(yīng)用練習(xí),給公園中的人分類。(第41頁第5題)
4、小比賽:
整理自己的學(xué)習(xí)用品,說說你是按什么樣的分類標準整理的?
四、拓展延伸,知識遷移。
師:今天我們學(xué)習(xí)了分類的知識,同學(xué)們以后能用這一知識做些什么事?
生1:幫助爸爸媽媽整理鞋架。
生2:對自己的圖片、小人書進行分類整理。
生3:對自己的玩具進行分類整理。
數(shù)學(xué)公開教案8
一、活動目標:
1、觀察發(fā)現(xiàn)物體間隔排列的規(guī)律,并能按一定的規(guī)律進行物體排序。
2、會用語言表述自己的活動過程,體驗操作活動的樂趣。
二、活動準備:
教具:PPT課件,音樂。
學(xué)具:長條紙若干,每張紙上分別用不同顏色的花粘貼(繪畫、印畫)2組規(guī)律,各色花若干,顏料,瓶蓋,蠟筆。
三、活動過程:
。ㄒ唬┐禾斓亩Y物。
1、師:春天來了,我們一起去花園里游玩吧。(PPT出示花園的場景及歡快的音樂,邊唱邊跳進入)花園里有好多花啊!春天真美呀,我們坐到小椅子上去休息一會吧。
2、師:這是春姑娘送給我的禮物,花環(huán),好看嗎?(PPT出示)
3、師:我們一起來看看花環(huán)上都有些什么呢?(師出示花環(huán))花環(huán)上有些什么?這些花是什么顏色的?誰來說一說。我們一起來看看它們是怎么樣排隊的,先是XX,再是XX,原來它們是一個隔著一個,一一對應(yīng)排列的。
5、師:這里還有一條春姑娘送的花環(huán)哦,這個花環(huán)上的花是什么顏色的呢?誰來說說它們是怎么排隊的?猜一猜虛線圈里應(yīng)該是什么花呢?
。ǘ┳龌ōh(huán)。
1、師:今天,春姑娘也請小朋友來幫她做花環(huán),好嗎?老師在每桌上都為小朋友準備好了做花環(huán)的材料,第一組我們可以用小花粘貼,第二組可以用蠟筆給小花涂色,第三組可以用瓶蓋印畫花環(huán)。
2、師:小朋友每人取一條做花環(huán)的紙條,先要找出上面花的`排列規(guī)律,然后才能制作哦,請小朋友選擇自己喜歡的花環(huán),開始吧。
。ㄈ┪覀冋婷利悺
1、師:做好花環(huán)的小朋友可以和旁邊的好朋友,也可以和客人老師去說說你的花環(huán)是按照什么規(guī)律來排隊的?
2、師:誰愿意來說說你的花環(huán)是按什么規(guī)律來做的?(展示給大家欣賞下)
3、師:小朋友制作的花環(huán)真漂亮!現(xiàn)在請小朋友帶上我們漂亮的花環(huán)一起到花園里跳舞吧。
數(shù)學(xué)公開教案9
一、活動目標:
1、學(xué)習(xí)10的減法,感知減法算式表達的數(shù)量守恒關(guān)系。
2、嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。
3、體驗成功的樂趣,增強自信心。
二、活動準備:
PPT,鑰匙題卡,門
三、活動過程:
。ㄒ唬┩嬉煌嬗螒,復(fù)習(xí)10的組成。
。ǘ┛匆豢碢PT,學(xué)習(xí)10的減法。
師:經(jīng)過大家的努力,小白兔家的門終于開了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看,桌上有一張紙條,原來啊是灰太狼留下的,它說小兔被它抓走了,想要救小兔,去狼村找!我們一起出發(fā)吧!
1。學(xué)習(xí)第一組算式10—1=9和10—9=1
。1)師:你們看前面有群小雞,誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思?(圖上一共有10只小雞,1只小雞在小橋上,還剩下9只小雞在草地上)
。2)師:誰能根據(jù)小雞的不同位置,列出一道減法算式題?(10—1=9)
。3)師:10表示什么?(圖上一共有10只小雞)1表示什么?(1只小雞在橋上)9表示什么?(9只小雞在草地上)
。4)師:誰還能根據(jù)小雞的`不同位置列出另外一道減法算式題?(10—9=1)這里的10、9、1又表示什么?
。5)師:這兩道題中有什么秘密呢?
小結(jié):原來這兩道算式都有數(shù)字10、1、9,最大數(shù)排在最前面,等號前后的數(shù)字交換了一下位置,算式仍然成立。
2。學(xué)習(xí)第二組算式10—2=8和10—8=2
。1)師:我們一起到前面去看看吧!誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思?(圖上一共有10只小鴨子,有2只藍色的鴨子,還剩下8只黃色的鴨子)
(2)師:誰能根據(jù)鴨子顏色的不同列出一道減法算式?(10—2=8)
(3)師:誰能列出另外一道減法算式題?(10—8=2)
(4)小結(jié):以后看到10、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。
3。學(xué)習(xí)第三組算式10—3=7和10—7=3
。1)師:走的好累呀,我們休息一會吧!看,好多鳥呀!誰能用一句好聽的話來說說這幅圖的意思?
。2)師:誰能列一道減法算式來表示這幅圖的意思?(10—3=7)
(3)師:看到10、3、7這三個數(shù)字,誰能列出另一道的減法算式題?(10—7=3)
4。學(xué)習(xí)第四組減法算式10—4=6和10—6=4
。1)師:前面到沙灘了,你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎?
。2)師:用一道減法算式來表示,誰來?(10—4=6)
。3)師:看到10、4、6還可以列出另外一道減法算式題,誰來試一試?(10—6=4)
5。學(xué)習(xí)第五組算式:10—5=5
。1)師:羊村到了,誰來用一句好聽的話來說說這幅圖的意思?(草地上一共有10只懶羊羊,5只在吃東西,5只不在吃東西)
。2)師:用一個減法算式來表示,誰來?(10—5=5)
。3)師:10,5,5分別表示什么?(強調(diào)前面一個5和后面一個5分別表示什么)
。4)師:這個算式等號前后的數(shù)字一樣嗎?那它還可以列出另外一道減法算式嗎?
三、游戲活動:送數(shù)字寶寶回家
。1)師:看,是灰太狼,聽聽他會說些什么呢?想要進去,先回答我的問題!我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了,請你們送他們回家!
。2)師:你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎?
四、玩一玩游戲,復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減。
數(shù)學(xué)公開教案10
活動目標:
1、學(xué)習(xí)根據(jù)相同物體的不同特征列出4的組成分合式,初步理解總數(shù)與部分數(shù)之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
3、培養(yǎng)幼兒安靜、獨立完成作業(yè)的好習(xí)慣。
活動準備:
1、教具掛圖兩幅。2、幼兒用書。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入:
今天天氣真好,小鴨子們要到郊外游玩,我們看一看一共去了幾只鴨子?(出示掛圖一)
二、學(xué)習(xí)4的組成:
1、師:請小朋友仔細觀察,看看這些鴨子有什么不同?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)鴨子所處的位置及顏色不同列出4的組成分合式。)
2、4可以分成1和3,4可以分成2和2。
3、師:看到4可以分成1和3,我們很快的`能想到4還可以分成3和1,為什么?(引導(dǎo)幼兒說出兩個部分數(shù)交換位置,總數(shù)不變。)幾和幾是部分數(shù),幾是總數(shù)?
4、齊讀一遍。
5、拍手問答。
三、找一找,鞏固學(xué)習(xí)4的組成。
師:剛才我們根據(jù)小鴨子所處的位置及顏色不同列出了4的三組組成分合式,現(xiàn)在請你們仔細觀察這幅圖,看看還可以根據(jù)什么列出4的組成分合式。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)荷葉和石頭的大小、位置列出組成分合式。)
四、幼兒操作活動:
我們班小朋友真聰明,我相信我們班小朋友不僅聰明,還樂于助人,對不對?森林里的小袋鼠們找不到媽媽了,你們愿意幫幫他們嗎?(出示掛圖二)每位袋鼠媽媽都有4個孩子,這些袋鼠寶寶有的跟媽媽出門了,有的留在了家里。你能根據(jù)他們不同的特征幫他們找到媽媽嗎?
五、小結(jié)。
數(shù)學(xué)公開教案11
活動目標:
1、幼兒說出2―9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系(多1或少1的數(shù))。
2、讓幼兒熟練地找出2―9個數(shù)的相鄰數(shù)。
3、理解相鄰兩數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
4、獲得參與數(shù)學(xué)活動的快樂體驗,培養(yǎng)幼兒的專注力、想象力、和樂于助人的精神。
活動準備:
1、1― 10的.數(shù)字頭飾一套,1―10的數(shù)字卡一套。
2、已學(xué)會10以內(nèi)的數(shù)字。
活動過程:
一、開始部分:
師:小朋友,我們知道每個數(shù)子都有自己的鄰居,前面一個,后面一個,前面的比它少1,后面的比它多1。今天,我們來做個游戲,看誰能快速的找出數(shù)字的鄰居。
二、基本部分:
1、游戲:找朋友
將幼兒每十人分為一組,每組幼兒將1―10的數(shù)字頭飾看好戴在頭上。教師請數(shù)字3的幼兒找朋友時,全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲,最后把2和 4 找出來并按順序站成一排,告訴大家,數(shù)字3的好朋友是誰和誰,為什么?
游戲前,教師請能力強的幼兒示范一遍,然后游戲繼續(xù)。
(這個游戲讓幼兒說出2―9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系)
2、游戲:鄰居拍拍手
每次請10名幼兒游戲,請10名幼兒任意選一張1―10的數(shù)字卡片站成一排,教師說:請數(shù)字5的鄰居拍拍手,這是數(shù)字4的幼兒就拍4下手,數(shù)字6的幼兒就拍6下手,啟發(fā)幼兒說出因為4比5少1,6比5多1,所以4和6是5鄰居。(游戲繼續(xù))
。ㄟ@一游戲能讓幼兒熟練地找出2―9各數(shù)的相鄰數(shù)。)
三、結(jié)束部分:
師:“今天,我們知道了每一個數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居,它們之間互相幫助團結(jié)友愛,快樂的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣,大家團結(jié)友愛互幫互助!
。ň毩(xí)生活,對幼兒進行團結(jié)友愛的教育。)
延伸:
教師把頭飾、數(shù)字卡投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中,小朋友可在區(qū)角活動中進行游戲。填寫好準備的數(shù)字卡讓幼兒從卡片中看出相鄰數(shù)的規(guī)律(單數(shù)的相鄰數(shù)是雙數(shù),雙數(shù)的相鄰數(shù)是單數(shù))。
數(shù)學(xué)公開教案12
活動目標:
1、學(xué)習(xí)將收集的種子分類,排列,并做記錄。
2 、積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,養(yǎng)成愛探索、勤動腦及良好的操作習(xí)慣。
活動準備:
1、幼兒人手一份種子(南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十顆)。
2、 紙板;大書4本、小書五本。
活動過程:
1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。師:看看桌上有什么?幼:南瓜子、葵瓜子、西瓜子。師:它們有一個共同的名字叫什么?幼:種子。
2、 第一次探索活動:感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。
。1)講解操作要領(lǐng)。師:現(xiàn)在請你們做件事,給這些種子分分家(出示圖一)。請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?幼:南瓜子,因為有南瓜子標記。師:那第二、第三條線呢?幼:葵瓜子、西瓜子。師:排隊的時候要從黑線開始,一個靠著一個,讓它們站在線上。三個全排完了,不要收,數(shù)一數(shù),把數(shù)字記到后面的格子中。
。2) 幼兒操作,用種子在紙板上排隊。
。3)請幼兒講述排列結(jié)果。師:南瓜子有幾顆?(幼:十顆),葵瓜子有幾顆(幼:十顆),西瓜子呢?(幼:十顆)它們都是十顆。磕撬鼈兣诺'隊伍一樣長嗎?(幼:不一樣)
。4)討論為什么都是十顆,隊伍不一樣長呢?幼兒A:因為西瓜子小,所以排得最短。幼B:因為南瓜子大,所以排得最長。幼C:因為葵瓜子不大也不小,所以排的隊伍不長也不短。
。5)老師小結(jié):相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。
3、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數(shù)量不同。
(1)請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。師:看看紙板上有什么?幼:種子標記,線。師:這三條線怎么樣?幼:一樣長。
。2) 設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。師:如果在這三條一樣長的線上排隊,想想,它們用的數(shù)量會不會一樣多?幼A:一樣,幼B:不一樣。
。3) 交代探索要求,幼兒操作。師:請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢?
。4) 講述操作結(jié)果。幼A:不一樣多。幼B:西瓜子用得最多, 南瓜子最少。
(5)討論“為什么排一樣長的隊伍時,西瓜子用得最多,南瓜子用得最少呢?”
。6) 小結(jié):隊伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少。
4、 結(jié)合生活實際,進一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。
(1)師手拿大書、小書。
提問a:如果用相同數(shù)量的大書和小書排隊,誰的隊伍長,誰的隊伍短,為什么?幼:小書小,排的隊伍短;大書大,排的隊伍長。
提問b:讓它們排一樣長的隊伍,大書和小書誰用得多?為什么?幼:隊伍一樣長時,大書用得少;小書用得多。
。2)游戲《過小橋》。
師:老師和幼兒一起走獨木橋從起點處腳跟對腳尖走到終點線,數(shù)數(shù)你用了幾步?(師生游戲)師:為什么老師用的步子小,你們用的多呢?(老師腳大,用的步子少;幼兒腳小,用的步子多)
5、游戲結(jié)束。
師:小朋友們今天學(xué)得都很認真,也很愛動腦筋,現(xiàn)在我們一起去玩《過小橋》的游戲吧!
數(shù)學(xué)公開教案13
教學(xué)目標:
1、學(xué)習(xí)5的減法,理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系,體驗“走掉”“還!钡暮x。
。、學(xué)習(xí)運用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。
。、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)準備:
。薄山M圖片。
。、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。
。、幼兒用書《數(shù)學(xué)》第19頁。
教學(xué)過程:
。薄⒆鲇螒颉芭銮颉,復(fù)習(xí)5的組成。
教師:小朋友,今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。
講解游戲規(guī)則:幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個。如:教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答,也可個別練習(xí)。
2、導(dǎo)入課題,學(xué)習(xí)5的'減法。
教師(出示圖片):樹上有幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?(幼兒可集體回答。)
飛走了幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?
教師(出示“”):這個符號表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號”的含義。)
教師根據(jù)幼兒回答板書:5 — 1 = 4(大家一起讀讀這道算式。)
教師:這個算式表示什么?(可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。)
教師:請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義,并擺一擺算式。
教師(出示第二組圖片):海里有5條鯨魚,游走了2條鯨魚,還剩下幾條鯨魚?請你用算式來表示。
請幾位小朋友講述圖意,其他小朋友擺一擺算式。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師:你的算式是怎么擺放的?這個算式表示什么?(引導(dǎo)幼兒說出算式及符號所表示的含義。)
個別幼兒回答,教師根據(jù)幼兒回答板書:5 2 = 3
3、列式計算,進一步掌握5以內(nèi)的減法。
教師:小朋友們,今天老師帶來大家喜歡吃的開心果,每人5顆開心果,請小朋友吃掉3顆開心果,還剩下幾顆?請你用算式來表示。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師:你是怎么擺放的?這個算式表示什么?(根據(jù)幼兒的回答板書,集體驗證。)
4、活動延伸,小動物吃東西。
教師:小朋友們,請你們把幼兒用書翻到第19頁,看看小動物們喜歡吃什么?
教師:請個別小朋友說說圖意,其他小朋友邊聽邊寫算式。(小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉?還剩下幾根香蕉?)
個別幼兒回答,集體驗證。
教師:誰的算式不一樣?表示什么意思?(不同算式的交流與驗證。)
同樣方法引導(dǎo)幼兒驗證其他幾個算式。
數(shù)學(xué)公開教案14
活動目標:
1、學(xué)習(xí)區(qū)別高矮的簡單方法,初步理解高矮的相對性和傳遞性。
2、在比較的基礎(chǔ)上將物體按高矮的順序依次排列。
3、在情境中體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準備:
1、PPT課件
2、6個動物圖片、操作材料人手一份、膠棒若干
配套課件:
中班數(shù)學(xué)課件《最神奇的果子》PPT課件
下載地址:
xxx
活動過程:
一、游戲?qū),激發(fā)興趣。
組織幼兒做游戲,教師說“高”,幼兒說“矮”,同時蹲下;教師說“矮”,幼兒說“高”,同時站起來。
二、初次探索,幫助感知。
1.初步了解比較高矮的方法。
·播放PPT1:森林里有一棵神奇的果樹,樹上長著一個最神奇的果子,小動物們都想吃它,到底誰能吃到這個果子呢?年紀最大的山羊伯伯說。
·播放PPT2:出現(xiàn)兩頭牛,提問:誰比較高?誰比較矮?你是怎么知道的?
一起學(xué)說:奶牛比黃牛高,黃牛比奶牛矮。
小結(jié):原來我們通過比一比的方法就能夠知道誰高誰矮。
2.學(xué)習(xí)掌握比較高矮的方法。
·播放PPT3:又來了一個動物 ,是誰呢?(小馬)原來是小馬,這兩個動物離得可有點遠,到底哪個動物更高呢?你能用什么方法讓它們更清楚地進行比較呢?(讓它們兩個站在一起比較)拉回較遠的小馬,讓幼兒再次進行比較。
小結(jié):看上去差不多高矮的兩個動物,眼睛看有可能會出錯,一定要放在一起比一比。
一起學(xué)說:小馬比奶牛高,奶牛比小馬矮。
·播放PPT4:這一次小馬又在和誰比呢?出現(xiàn)小馬和大象,小馬站在木箱上,前面用一塊布遮住,小馬對大象說:“瞧!我長得比你高。”提問:你覺得小馬說的話對嗎?為什么?(幼兒回答)真的是這樣的嗎?到底誰高呢?
取走花布,揭開謎底。到底誰高呀?為什么?(因為小馬站在木箱上,和大象比較高矮是不正確的)
小結(jié):兩個動物比較高矮時需要放在一起,要站在同一個地面上,還要站在同一個高度上。
三、再次探索,掌握新知。
1.初步感知高矮的相對性。
·播放PPT5:出現(xiàn)奶牛、小馬、大象,提問:小馬比了兩次,第一次和奶牛比它是高的,第二次和大象比它卻是矮的,那么小馬到底是高的還是矮的呢?
引導(dǎo)幼兒說出:小馬跟奶牛比,小馬高,小馬跟大象比,小馬矮。(小馬不高也不矮,那么,小馬和奶牛比結(jié)果怎樣?小馬和大象比結(jié)果又怎樣?)
小結(jié):看一個動物是高或者是矮,要看和誰去比,比出來的結(jié)果有時候是高的`有時候也可能是矮的。
2.再次感知高矮的傳遞性。
·播放PPT5,提問:小馬比奶牛高,大象比小馬高,那么奶牛和大象進行比較誰高呢?
這三個動物中,誰是最矮的?誰是最高的?(奶牛最矮,大象最高)這一次誰勝利了?(大象)
3.嘗試高矮排序的方法。
·播放PPT6:小猴和長頸鹿它們兩個也想?yún)⒓颖雀甙筚悾埬憬o這6個動物按照要求進行從矮到高或從高到矮的順序排排隊。你覺得誰會排在第一個?(幼兒操作材料,教師巡視指導(dǎo))
·播放PPT7 、PPT8,展示排序結(jié)果,師幼共同驗證兩種排序方法。
數(shù)學(xué)公開教案15
一、大班科學(xué)活動:
學(xué)習(xí)4的組成
二、活動目標:
1.學(xué)習(xí)的組成,初步知道對一個數(shù)進行有順序的分合。
2.初步學(xué)會歸納一個數(shù)分的組數(shù)與總數(shù)的關(guān)系。
3.體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
4.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
三、活動準備:
數(shù)學(xué)課件《學(xué)習(xí)4的組成》房子圖一幅。
幼兒材料:房子圖、鉛筆、4個花片、小杯子;幼兒人手一份練習(xí):操作一填分合式、操作二涂愛心、操作三根據(jù)圖片填分合式。
四、活動指導(dǎo):
1、復(fù)習(xí)3的組成。通過游戲"拍手對數(shù)""舉卡片對數(shù)"復(fù)習(xí)3的組成。
2、認識房子圖。
(1)出示房子圖,引導(dǎo)幼兒觀察。
(2)請幼兒用搖花片的方式,邊操作邊記錄4個花片分出的數(shù)量,看看有幾種分法。
(3)幼兒搖花片,教師指導(dǎo)幼兒在房子圖上記錄。
(4)小結(jié),引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子圖上的記錄共同歸納4的組成方法并理出有順序的分合式。
3、分組操作
(1)操作一:搖雙面花,填寫4的分合記錄。
(2)操作二:用水彩筆填涂愛心,記錄4的分合。
(3)操作三:根據(jù)圖片實物特征,記錄4的分合。
4、師生共同小結(jié):4的不同分合方式,了解4的組數(shù)與總數(shù)之間的關(guān)系。
5、游戲:找朋友。
幼兒根據(jù)老師指定的總數(shù),找出和自己所掛卡片合起來是2或者3、4的朋友,并說出組成它的兩個數(shù)。
教學(xué)反思
本次活動的目標是結(jié)合我班對于氣味的已有生活經(jīng)驗,以及小班幼兒的年齡特征而制定的`。目標既有科常方面的認知經(jīng)驗、方法能力,也有情感態(tài)度,但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個活動環(huán)節(jié)清晰,在找一找、聞一聞中,讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說一說環(huán)節(jié)中,讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中,知道保護自己的小手。因是小班幼兒,所以在設(shè)計教案中,融入了較多生活元素,既有預(yù)防甲流的知識,也有冬季保護小手的方法。在提問上,考慮到年齡特征,大多數(shù)體訪問設(shè)計成了封閉式和半封閉式,有二個是開放式提問,有利于幼兒的回答。在整個活動中,也考慮到動靜交替,請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下,加入了他們的互動。幼兒的參與性很高。但若在下次活動中,能完善材料的選擇,更貼近幼兒的生活經(jīng)驗會更好。
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