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編花籃的教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,就有可能用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的編花籃的教案,希望對大家有所幫助。
編花籃的教案1
【設(shè)計意圖】
編花籃是我們小時候經(jīng)常玩的游戲,趣味性強,操作簡單,不需要什么器械,它不但能鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力,還能促進幼兒之間的相互團結(jié),培養(yǎng)他們之間的感情,是孩子們非常喜愛的游戲。
【活動目標】
1、鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。
2、通過游戲提高孩子們的合作能力,培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團結(jié)友愛的精神。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
4、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的.挑戰(zhàn)與快樂。
【活動準備】
《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。
【活動過程】
一、準備活動播放《健康歌》,幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導(dǎo)下做熱身運動。
二、游戲指導(dǎo)游戲玩法:孩子們先手拉手站好,其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上,單腿站立,然后,孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上,所有孩子將腿搭好后,最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上,開始游戲,邊單腿跳邊唱兒歌:"編、編、編花籃,花籃里面有小孩,小孩的名字叫花籃"。
游戲規(guī)則:
1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。
2、若有一個小孩的腿掉下來了,游戲必須重新開始。
三、放松活動幼兒在音樂的伴奏下,活動活動四肢,使身體完全放松。
【活動延伸】
回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。
【活動反思】
《編花籃》是首有名的河南民歌,它具有典型的豫劇風(fēng)格。戲曲對于學(xué)生們來說總顯得較為陌生,它離我們的實際生活較遠。這樣一首帶有豫劇風(fēng)格的歌曲,學(xué)生能唱好嗎?上課一開始,我就我國的戲曲向同學(xué)們稍稍做了鋪墊,從戲曲的種類、起源地以及服裝、唱腔等特點展開,沒想到學(xué)生聽了出乎意料地感興趣,有些學(xué)生對某些劇種還挺了解的,比如有的學(xué)生還向同學(xué)們介紹了他所了解的國粹京劇。他提到了京劇的臉譜,不同顏色圖案的臉譜就代表不同性格的人物。瞧這些鬼靈精,還真別小看了他們。這么一來,我心里就有底了,孩子們對于戲曲并不排斥,相反還表現(xiàn)出極大的興趣來。我接下來順理成章地引入了歌曲《編花籃》,在初聽歌曲時,孩子們就被其歡快的旋律吸引住了,很多孩子在聽的時候就在不由自主地輕聲哼唱。我向同學(xué)們介紹了這首作品背景并向大家簡單介紹了豫劇的風(fēng)格以及唱腔特點。學(xué)唱的過程中,還是感覺有難度的,畢竟帶有了戲曲元素,更何況這首民歌的旋律迂回輾轉(zhuǎn),起伏較大,不是十分容易上口。見此狀況,我首先把歌曲中出現(xiàn)的所有裝飾音一律去除以降低難度,在唱熟以后再逐句加入。戲曲元素的體現(xiàn)很大程度取決于裝飾音的把握,在教唱過程中,我始終注意示范,讓學(xué)生反復(fù)聽,反復(fù)模仿,不斷糾正。漸漸的,孩子們已經(jīng)基本掌握了演唱。最后,我又讓學(xué)生欣賞了聯(lián)歡會上小演員表演的《編花籃》,讓孩子們不光做到聲似,并盡可能地做到形似。
小小的一首《編花籃》讓學(xué)生們感受到了中國民族音樂的魅力,由衷地希望他們能將我們的民族文化發(fā)揚光大!
編花籃的教案2
主題的產(chǎn)生:
時間是一個可愛的小偷,無聲之間就把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。當然孩子們并沒放過這其中的變化。“路上到處冒著白色的煙是不是噢特曼怪獸來了,好可怕呀!”劉一諾一邊說一邊作出害怕的樣子。尚英進不以為然地說:“不是,那是冬天來了要送暖氣了。冒出的是熱氣不是煙,媽媽告訴我的�!辈恢挥X中“白煙”的話題竟吸引了不少的孩子參與討論。他們各執(zhí)己見互不相讓,最后他們決定讓老師來評一評到底是誰對誰錯。當然,這個問題的追根問底還書結(jié)到了“冬”的身上。家開始圍繞著冬天的到來展開了探尋,開始在生活的角角落落里尋覓冬的身影。孩子們找到了在洞里冬眠的各種小動物;找到了在陽臺上結(jié)了冰的水等等。孩子們興趣盎然的品味著冬爺爺帶來的驚喜,并流露出自己的喜悅。
于是,從孩子的興趣點出發(fā)我們選擇了“歡迎您,冬爺爺”作為我們本月的主題活動。
主題目標
幼兒在各種實踐活動中,對自然的變化產(chǎn)生興趣和探究欲望,體驗節(jié)日的快樂,初步了解人和動植物的過冬方式;能用多種方式表達對自然的美好情感,喜歡參加冬天的活動,鍛煉意志,增強對冬季寒冷氣候的適應(yīng)能力。
主題的開展
12月份主題“冬天”圍繞冬天的動物、冬天的氣候、冬天的人們及本月的節(jié)日,四個方面展開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。
隨著冬季的到來,我們主題墻上的“愛心樹”的葉子慢慢的變紅變黃悄悄的脫落,看著心愛的樹一天天的失去色彩,孩子們非常心痛,戶外活動時間,孩子們像發(fā)現(xiàn)新陸一樣發(fā)現(xiàn)了,在寒冷的冬季依然綠意盎然的冬青,孩子們決心為我們的愛心樹換上防寒的衣服,這個提議老師要求孩子們在區(qū)角活動中完成,孩子們在區(qū)角活動中創(chuàng)造著,有的孩子在用手撕著,有的在用剪刀剪,有的在用手折,作品都出來了,孩子們商議著哪種更適合我們的“愛心樹”,在孩子們的共同意見下,他們選擇了漂亮的折扇為“愛心樹”的葉子,并為“愛心樹”改名“堅強樹”,區(qū)角活動中孩子們不斷的創(chuàng)造著,“堅強樹”在孩子們的努力下一天天的變的五顏六色漂亮了起來。寒冷的冬天人們是怎樣過冬的呢?為此,我們發(fā)放了調(diào)查表讓孩子們和家長一塊搜索記錄,孩子們搜索的答案非常的好。
常蕭晗小朋友說:“寒冷的冬天來了,媽媽給我買了漂亮的羽絨服,穿上非常暖和,可是媽媽自己卻沒舍得買,我想給媽媽設(shè)計件漂亮的暖和衣服�!笔掙仙钋榈脑捳Z感動了老師和小朋友,孩子們紛紛爭著為自己的媽媽設(shè)計漂亮的暖衣,借此一節(jié)活動《冬天的衣服》展開了,黃佳奇為媽媽設(shè)計了保暖內(nèi)衣,尚英進為媽媽設(shè)計了漂亮合身的壓縮棉衣,熱后脫下來可以放在口袋里攜帶非常方便。黃一辰說:“我媽媽特別愛穿裙子,我給媽媽設(shè)計了一件漂亮的太陽能裙子,在太陽下,它會變的`特別的暖和”。
王蒞遷在調(diào)查表中說道:“冬天雖然很冷,如果,鍛煉身體,多運動,會暖和的”,孩子們一下投入了,鍛煉身體的熱潮中,我給孩子們提供了豐富的運動器械,一會孩子們玩熱了,襖脫了下來,身上還出了汗,他們玩的非常高興,也正實了鍛煉身體不但有利于健康,而且,還是取暖的一個好方式,我們把這個好消息饋給家長,請家長陪同孩子們一塊進行晨煉,家長饋給教師的是,孩子們非常積極配合進行鍛煉身體,而且,解決了早晨賴床的煩惱。
王子涵在調(diào)查表中說:“我家有暖氣,有了暖氣,我就不會冷了”,我家有空調(diào),也不會冷。我家有電暖氣,也很暖和……孩子們紛紛議論開來,看到孩子們的興趣以至,我請孩子們設(shè)計了冬天的取暖工具,孩子們的想法很特,李世正設(shè)計了太陽能空調(diào),不但暖和而且省電。劉一諾設(shè)計了會走的房子,想去哪,在房子里就可以到達,不用出門,非常暖和。李錫雪說:“我設(shè)計了一個壓縮的空調(diào),雖然它看著很小,但是它的能量很,我想把它送給災(zāi)區(qū)人們,我請小信鴿為我送去,小信鴿也會冷的,我給它穿上了暖水袋就不會冷了。”“冬天小鴿子,會換上厚厚的羽毛,它不會冷的”韓思鑒聲的回答,是真的嗎?孩子們產(chǎn)生了疑問,小動物到底怎樣過冬的呢?我們又發(fā)放了調(diào)查表,讓孩子和家長一塊來尋找答案。小朋友和家長通過多種途徑,找到了動物過冬的方式,有的是冬眠、有的換毛、有的遷徙。
我們終于盼來了期待已久雪,我們和孩子們一起欣賞了漂亮的雪花,待雪停后,我們師幼和中二班一起聯(lián)合在戶外游戲場地玩起游戲,有的堆雪人,有的打雪仗,有的在滾雪球…、、老師和孩子們忘忽所以的在玩著不同的游戲,為了把這精彩的一刻能記下,回來后,孩子們進行了繪畫記錄,我們和孩子們做了實驗,1、怎樣讓雪在雪地上保留的時間更長些?2、怎樣才能讓雪融化的更快一些?3、自然狀態(tài)下的雪和處理過的雪有什么不一樣?4、融化了的雪中有什么?其中孩子們最為感興趣的就是下血的過程,為了滿足孩子們的愿望,區(qū)角中我們?yōu)樾∨笥褱蕚淞顺浞值牟牧先缗菽�、白紙等材料讓幼兒制造雪花,體驗下雪的快樂。
生成活動,戶外活動中,孩子們發(fā)現(xiàn)了雪上漂亮的小印花,這是誰留下的?誰為冬天添上了漂亮的一筆?我們進行了探索,最后孩子們發(fā)現(xiàn),原來是我們可愛的小鴿子留下的,孩子們對此非常感興趣,于是老師為孩子們創(chuàng)設(shè)了情景,引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)別的小動物的小腳丫,并進行創(chuàng)作,在不斷的創(chuàng)作中,孩子們還發(fā)現(xiàn),小鴿子留下的小腳印被苦草撿了起來變成了一棵漂亮的竹子,小狗的小腳印被枯枝撿了起來變成了一枝漂亮的梅花……
在12月份“冬天”的主題活動過程中,我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知冬天的基本特征,而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感,表達過程中培養(yǎng)了幼兒進行簡單的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動手操作能力。
16、中班礁我家和我家附近的主題思
在主題活動《我家和我家附近的……》中,我們利用了家、幼兒園及社區(qū)這一資源,有目的地選擇幼兒感興趣的題材,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,適時地將幼兒從“課堂中”帶到“社會情景中”來。幼兒體現(xiàn)更為積極、感興趣,能去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去記錄、去嘗試,各領(lǐng)域的發(fā)展都有明顯的提高,特別是自然觀察和空間智能方面,達到較好的教學(xué)效果。
通過本主題的學(xué)習(xí),幼兒對自己的家、幼兒園及周圍社區(qū)的環(huán)境、人事物都有一定的認識,體驗到自己是社區(qū)的一分子,從而懂得如何去關(guān)心和愛護社區(qū)。學(xué)習(xí)去實驗、觀察、探索和記錄,嘗試制作地圖、寫生繪畫等活動。如:在活動《上幼兒園途中》,我們事先給幼兒布置任務(wù),要求家長帶著幼兒將從家到幼兒園沿途中需經(jīng)過路線、商店等以畫地圖的方式記錄下來。在課堂上,幼兒自主地互相談?wù)摳髯缘淖髌�,氣氛活躍,并嘗試制作地圖。活動《兔子先生去散步》中,通過給幼兒講故事中學(xué)習(xí)各種標志,引發(fā)讓幼兒在幼兒園、各社區(qū)去尋找標志并記錄。還有讓幼兒觀察芹菜喝水,利用廢物制作建筑物等活動都從合適的引導(dǎo)、選材、教學(xué)具等方面為出發(fā)點,利于幼兒各方面的發(fā)展。
但教學(xué)中仍存在不少的問題,如安全的問題、場地限制、家長不配合、教具資源缺乏等因素,導(dǎo)致某些活動無法順利進行,基至無法完成。如:“公園寫生記”,較難與公園聯(lián)系,所以改成“
幼兒園寫生記”,雖然也是相同的形式,但受各種景物、環(huán)境影響,不能達到更好的效果。由于安全問題及各場地限制,教師帶領(lǐng)全班幼兒共同出外參觀學(xué)習(xí)機會少,通常由父母代勞,但往往效果相對欠缺。在下主題教學(xué)中,針對存在的問題,希能設(shè)法克服,并要加強和豐富探索活動的內(nèi)容,真正體現(xiàn)出探索性。
編花籃的教案3
教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編的技能。
2、培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的表現(xiàn)力。
3、隨歌曲旋律唱出來。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
教學(xué)準備:音樂、花、塑料條
(一)開始部分
1、韻律活動《郊游》入場。
2、發(fā)聲練習(xí)《歡樂頌》練習(xí)跳音與連音第一遍用“啦”和“嗚”來唱,第二遍分組,一組唱詞,一組唱襯詞。
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1、夏天給我們帶來了什么禮物呢?你們瞧:―――出示花束,“我們編個花籃把它裝起來吧”引起幼兒編花籃的愿望。
2、播放《編花籃》的歌曲,幼兒手工操作-編織各種廢舊材料制作的花籃,感受編織的方法。
3、請幼兒自由結(jié)伴,用自己的身體編織一個大花籃(分組進行)
4、創(chuàng)編舞蹈《編花籃》
�。�1)出示玩具花籃,請幼兒觀察“支架”與“枝條”部分,啟發(fā)幼兒在創(chuàng)編時將人數(shù)分為兩部分,一部分做支架,一部分人做枝條,注意支架是固定的,應(yīng)該站成什么隊形,可以用哪些動作來表現(xiàn)?枝條很長,怎樣做可以表現(xiàn)枝條在支架間來回穿動?
�。�2)將幼兒分為三組,鼓勵他們共同商量,分配角色,創(chuàng)編動作,先邊唱邊編,教師巡回參與,再統(tǒng)一放音樂,三組一起來一次。
�。�3)請出其中的一組來將自己的創(chuàng)編成果進行展示音樂結(jié)束時,教師啟發(fā)枝條和枝架應(yīng)互相纏繞在一起,擺出最后的造型。
(4)創(chuàng)編豐富支架的動作:
A、放音樂、鼓勵幼兒自由編、跳。
B、請一些孩子在集體面前進行表演。(其他孩子在后面的舞蹈中可學(xué)習(xí)借鑒他們的動作)
活動反思
幼兒園孩子的基本活動是游戲。教育學(xué)家馬斯洛認為:“幼兒期是奠定智力發(fā)展基礎(chǔ)的最有效的時期,游戲的.過程正是智力發(fā)生的非同一般的過程”。
孩子們很喜歡編花籃的游戲,能積極、踴躍的參與到活動中來,活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力,培養(yǎng)了他們之間的感情,合作能力也得到了提高。
總之,體育游戲作為幼兒生活中最基本的活動,不僅是由于它適合幼兒的年齡特點,滿足幼兒的需要和興趣,更重要的是它能促進幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展,它是幼兒園的重要教育教學(xué)手段,幼兒教師必須高度重視,在今后的教學(xué)工作中,不斷探索,真正做到使幼兒處在一個自由輕松的環(huán)境中,隨著意愿活動,在愉快的氣氛中獲得寶貴的知識和經(jīng)驗。
編花籃的教案4
設(shè)計意圖
編花籃、跳房子、跳皮筋、打沙包……兒時的游戲多需要身體和頭腦相協(xié)調(diào),現(xiàn)在的孩子倒是早早地學(xué)會了各種PAD、手機的運用,卻失去了到戶外嬉戲的快樂。因此,根據(jù)大班年齡特點設(shè)計了體育游戲《編花籃》。游戲需和小伙伴用腿搭建,共同合作來完成。不僅促進了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育,而且也鍛煉了他們的運動技巧,激發(fā)對體育運動的興趣與熱愛。同時培養(yǎng)幼兒機智勇敢、堅韌頑強的性格。
活動目標:
1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃,練習(xí)單角跳,發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。
2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法,交流、遷移自己的經(jīng)驗。
3、努力完成游戲圈過程,克服困難,堅持到最后,體驗合作成功帶來的愉悅。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
活動準備:
1、編制的花籃一個,紅花、黃花、蘭花若干。
2、音樂磁帶或CD,CD機一臺。
活動過程:
1、隊列練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒練習(xí)開花走、左右分隊走,在隊列變化中聽口令或哨聲提示走、跑交替。
2、探索用身體編花籃的方法。
出示花籃,啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴,鼓勵幼兒用我們的小手或小腳編花籃。
請幼兒交流編花籃的不同的'方法。
3、游戲:編花籃。
兩名教師示范用腳編花籃,觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動作以及單腳跳的方法。
幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃,教師進行個別指導(dǎo)。
教師出示花籃念兒歌,最后將紅色的花朵放在花籃里,變成一個紅花籃。
兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃,然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃,練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。
兩人一組編花籃比賽,比一比哪一組小朋友能堅持單腳跳玩游戲。
出示黃花,引導(dǎo)幼兒仿編兒歌,玩編花籃的游戲。
4、音樂舞蹈:
師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞。
活動反思:
編花籃這個游戲,我小時侯也很喜歡玩,我想幼兒也一定會喜歡的。于是在教師的示范后,大家都很感興趣,很想學(xué)這個游戲。我先請幼兒兩人為一組,自由探索,但我發(fā)現(xiàn),孩子們都沒有掌握其中的“竅門”:可能是衣服穿的太多了,前一個小朋友腳放好后,后一個小朋友的腳根本不能再彎下來,游戲沒有成功。我想起小時侯玩的時候,人比較多,腳就好搭一些。于是,我再次示范了玩法后,請幼兒六個人一組,以小組為單位,進行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了,但是,新的問題又出現(xiàn)了:由于幼兒沒有按次序一個接一個把腳擱在前一個小朋友的腳上,最后一個小朋友也沒有把腳放下來,大家都倒在地上了,游戲再次失敗了。最后,我只好采取最原始的辦法,一組一組教,終于孩子們想方設(shè)法,經(jīng)歷了數(shù)次失敗后,終于初步掌握了《編花籃》游戲的搭建技巧。但玩起來還有的小朋友單腳的平衡能力有限,還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此,孩子們還是玩得很開心,下課后還是一直在玩,看來這個傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。
不足之處:
如果課前能充分考慮到幼兒的這些生理特點,更科學(xué)地安排活動,這種失誤是完全可以避免的。所以說,一線教師更需要理論知識的積累,怎樣把所學(xué)的知識應(yīng)用到我們的教學(xué)實踐中,也是一件很重要的事。
編花籃的教案5
活動目標:
1、學(xué)習(xí)4人合作用腳編花籃的方法,鞏固單腳跳的能力。
2、和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。
3、在游戲中能克服困難,體驗合作游戲的快樂。
活動準備:
《編花籃》音樂、放松音樂
活動重點:學(xué)習(xí)4人合作用腳編花籃的方法,鞏固單腳跳的能力。
活動難點:和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。
活動過程:
一、播放《編花籃》音樂,做熱身運動。
師幼跟隨音樂邊說兒歌,邊做熱身運動。
師:小朋友們還記得《編花籃》這首兒歌嗎?我們一起邊說邊跳一跳吧!
二、學(xué)習(xí)用腳“編花籃”
1、幼兒自主探索用腳編花籃
�。�1)師幼復(fù)習(xí)兒歌
師:小朋友們,你見過花籃嗎?用什么編的?花籃是怎么編的?(緊緊的、繞著)
師:我們的小腳很能干會走會跳,還能和小伙伴合作編成一個“花籃”。
(2)幼兒自由探索用腳“編花籃”
師:今天,我們要和小腳玩一個新游戲,名字叫《編花籃》。
師:我們請4個小朋友來試一試編花籃,其他小朋友一起念兒歌幫助他們好不好。他們先怎么做?接著呢?(用腳背勾得緊緊的)
2、學(xué)習(xí)“編花籃”的玩法
第一種玩法:原地“編花籃”
師:請4個小朋友為一組一起來編一編花籃。幼兒邊念兒歌邊編。(放音樂編花籃)
師:你們在編花編的時候遇到了什么困難,誰來幫助他們?站不穩(wěn)該怎么辦?
小結(jié):編花籃的時候一只小腳要勾得緊,另一只小腳還要站得穩(wěn)。一個摔倒了就不會成功,要齊心協(xié)力,摔倒可以尋找東西扶一扶)
第二種玩法:轉(zhuǎn)花籃
師:我們的花籃還會轉(zhuǎn)呢?看看它是怎么轉(zhuǎn)的.?(一邊拍手,一邊轉(zhuǎn)圈跳)
教師采用拍手、唱歌等方式讓幼兒聽著節(jié)奏再次轉(zhuǎn)花籃。
小結(jié):只要節(jié)拍一樣,花籃就能轉(zhuǎn)起來。
三、練習(xí)“編花籃”
幼兒自由分組討論“編花籃”的玩法,并嘗試分組玩游戲。教師對發(fā)現(xiàn)的問題及時進行指導(dǎo)。
四、創(chuàng)編“編花籃”
1、師:除了4個人可以編花籃,5個人可不可以編花籃,請你們試一試。
小結(jié):只要齊心協(xié)力,人數(shù)的增多或減少都可以編花籃。
2、師:我們的身體哪些部位可以編成花籃的樣子呢?請大家想一想、試一試。除了小腳可以編花籃,我們的小手也能編花籃,小手可以怎樣編花籃呢?
小結(jié):“編花籃”的玩法這么多。除了可以增加人數(shù),還可以變幻身體部位。我相信,只要大家齊心協(xié)力,困難一定會解決。
五、放松活動
師:小朋友你們喜歡玩編花籃的游戲嗎?編花籃的游戲要一起合作齊心協(xié)力才能完成,我們玩了這么久也累了,現(xiàn)在我們坐下來放松下一下吧。
活動延伸:
請幼兒回家和爸爸媽媽玩“編花籃”的游戲。
活動反思:
1、活動前,我沒有考慮到幼兒平衡能力的水平和幼兒的身高問題,所以當幼兒一起合作“編花籃”時,遇到了很多問題。例如:幼兒不能一個一個有秩序地把腳搭上去。有一個幼兒平衡能力不好,剛才搭好的“花籃”容易散開。我應(yīng)充分考慮幼兒的身高,提前進行分組。
2、活動中,當幼兒自主探索“編花籃”之后,教師應(yīng)該示范動作要領(lǐng),加深幼兒的印象。
3、練習(xí)“編花籃”環(huán)節(jié),教師應(yīng)該總結(jié)幼兒練習(xí)過程中遇到的
問題,并且組織幼兒集體討論,解決問題。
編花籃的教案6
教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編的技能。
2、培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的表現(xiàn)力。
3、隨歌曲旋律唱出來。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
中班音樂活動礁《編花籃》
教學(xué)準備:
音樂、花、塑料條
(一)開始部分
1、韻律活動《郊游》入場。
2、發(fā)聲練習(xí)《恢頌》練習(xí)跳音與連音第一遍用“啦”和“嗚”來唱,第二遍分組,一組唱詞,一組唱襯詞。
(二)基本部分
1、夏天給我們帶來了什么禮物呢?你們瞧:———出示花束,“我們編個花籃把它裝起來吧”引起幼兒編花籃的愿望。
2、播放《編花籃》的歌曲,幼兒手工操作-編織各種廢舊材料制作的花籃,感受編織的方法。
3、請幼兒自由結(jié)伴,用自己的身體編織一個花籃(分組進行)
4、創(chuàng)編舞蹈《編花籃》
(1)出示玩具花籃,請幼兒觀察“支架”與“枝條”部分,啟發(fā)幼兒在創(chuàng)編時將人數(shù)分為兩部分,一部分做支架,一部分人做枝條,注意支架侍定的,應(yīng)該站成什么隊形,可以用哪些動作來表現(xiàn)?枝條很長,怎樣做可以表現(xiàn)枝條在支架間來回穿動?
(2)將幼兒分為三組,鼓勵他貌同商量,分配角色,創(chuàng)編動作,先邊唱邊編,教師巡回參與,再統(tǒng)一放音樂,三組一起來一次。
(3)請出其中的一組來將自己的創(chuàng)編成果進行展示音樂結(jié)束時,教師啟發(fā)枝條和枝架應(yīng)互相纏繞在一起,擺出最后的造型。
(4)創(chuàng)編豐富支架的動作:
A、放音樂、鼓勵幼兒自由編、跳。
B、請一些孩子在集體面前進行表演。(其他孩子在后面的舞蹈中可學(xué)習(xí)借鑒他們的動作)
活動動思
幼兒園孩子的基本活動是游戲。教育學(xué)家馬斯洛認為:“幼兒期是奠定智力發(fā)展基礎(chǔ)的最有效的時期,游戲的過程正是智力發(fā)生的.非同一般的過程”。
孩子們很喜歡編花籃的游戲,能積極、踴躍的參與到活動中來,活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力,培養(yǎng)了他們之間的感情,合作能力也得到了提高。
總之,體育游戲作為幼兒生活中最基本的活動,不僅是由于它適合幼兒的年齡特點,滿足幼兒的需要和興趣,更重要的是它能促進幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展,它是幼兒園的重要教育教學(xué)手段,幼兒教師必須高度重視,在今后的教學(xué)工作中,不斷探索,真正做到使幼兒處在一個自由輕松的環(huán)境中,隨著意愿活動,在愉快的氣氛中獲得寶貴的知識和經(jīng)驗。
編花籃的教案7
課時安排:
1課時
教學(xué)用具:
多媒體課件、鋼琴
教學(xué)目標:
1、情感態(tài)度與價值觀:通過歌曲的學(xué)習(xí),感受河南民歌的(怎樣的)特色,有進一步了解河南地區(qū)獨特音樂風(fēng)格的欲望。
2、過程與方法:通過聆聽、模仿、合作、對比、表演、感受河南民歌的風(fēng)格,并能積極地學(xué)唱。
3、知識與技能:在充分的聆聽過程中分析樂譜,并能唱出河南民歌的韻味;在學(xué)唱過程中掌握甩腔、裝飾音和滑音的唱法。(怎樣的音色——比較準確地,怎樣的情緒)
教學(xué)重點:
引領(lǐng)學(xué)生充分地挖掘旋律特點、歌詞特點,把握好歌曲的風(fēng)格特點。
教學(xué)難點:
在活動過程中,培養(yǎng)學(xué)生們對民族音樂的喜愛。(錯誤。難點應(yīng)該具體些)
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1、聽《編花籃》伴奏進教室
2、師生問好
師:上課!同學(xué)們好!
生:老師好!
師:請坐!
二、導(dǎo)入新課
1、引出河南
師:相見是緣,很高興能給我們501班的同學(xué)上課。希望我們一起輕松快樂的度過這寶貴的四十分鐘好嗎?那就拿出你們最好的狀態(tài)吧!干老師覺得你們很中!唉?有些同學(xué)皺著眉頭,知道我在用哪里的.方言在向你們問好嗎?我用的是河南方言(用河南話),意思是說你們很棒!
師:今天��!老師就要帶你們走進河南。
2、介紹河南的三大特色
師:同學(xué)都知道河南位于黃河的中下游地區(qū),那里可是咱中國的文明發(fā)源地之一,所以河南的方言就特別講究“字正腔圓”。而且哪里人們的性格也十分的豪爽、熱情!那么想了解河南就必須了解河南的三大特產(chǎn)。
(為下面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊)
【PPT:三大特產(chǎn)】
1)了解河南豫劇
師:第一大特產(chǎn)河南豫劇,你們聽過河南豫劇嗎?
生:或有或無
師:如果你沒聽過可是太可惜了,它可是我國的名戲之一�。∧敲醇热唤裉靵砹司徒o大家唱上一段!
【師演唱河南豫劇《花木蘭》經(jīng)典唱段《誰說女子不如男》】
設(shè)問:知道老師唱得是誰嗎?哪位女英雄?
生:花木蘭
師:老師帶了的就是河南豫劇《花木蘭》的經(jīng)典唱段《誰說女子不如男》
2)了解河南牡丹
師:河南不但有如此有名的、有特色的戲劇,河南的洛陽還被譽為牡丹之鄉(xiāng)。你們可知牡丹被喻為我國的什么嗎?
生:國花
師:牡丹號稱國色天香,是花中之王。而河南洛陽的牡丹更是雍容華貴、艷而不俗、嬌而不媚,相當?shù)钠痢_@光說啊太虛了,正所謂眼見為實。下面就讓我們一起去領(lǐng)略一番。
【PPT:邊聽《編花籃》伴奏,邊欣賞牡丹花】
師:牡丹花美不美?漂不漂亮?
生:
師:唉?正是因為牡丹花如此的美麗、漂亮。所以河南人們也多了一項娛樂活動,編個花籃去摘牡丹。為了表達他們喜悅、開心的心情,他們嘴里還哼著小曲。這小曲也就是河南的第三大特產(chǎn)——河南民歌!
三、新課教學(xué)
1、初聽歌曲《編花籃》
師:他們哼的這首河南民歌干老師也會唱,就是不知道能不能給俺的機會露一手或展示一下?
生:
師:那么干老師唱完,請你們來評價一下,覺得我唱的中還是不中,好嗎?
【師表演唱《編花籃》的第一段】
師:俺唱得還中不?
生:
師:那給俺點掌聲吧?
師:聽了你們的鼓勵干老師今后一定會更加努力的。
2、了解河南民歌的分類,并了解《編花籃》屬于河南小調(diào)。
師:其實,這河南民歌還可以分為三類:號子、山歌和小調(diào)。那么剛才干老師所唱的這個《編花籃》是屬于哪一類呢?請同學(xué)們靜靜思考一下!知道了嗎?或下面同學(xué)們仔細得看看這三類的定義,想一想這首《編花籃》是屬于哪一類呢?如果你有答案了請舉手!
生:如果說山歌的話
師:唉?他們是在辛勤的勞動嗎?編花籃是為了什么吖?
生:摘牡丹
師:所以應(yīng)該屬于哪一類呢?
生:小調(diào)
師:唉?小調(diào)是人們在勞動之余,日常生活中用以抒發(fā)情懷、娛樂消遣的民歌。那么也就不難看出小調(diào)應(yīng)該是來源于作曲家的冥思苦想,還是來自與民間呢?
生:民間
師:那么河南民歌會不會受當?shù)氐姆窖缘挠绊懩兀?/p>
師: 同學(xué)們的思路相當正確!!河南民歌的確與當?shù)厝藗兊姆窖悦芮邢嚓P(guān)。那么如果你想學(xué)好河南民歌就必定要對那里的方言有一定的了解。沒關(guān)系,接下來干老師就帶 大家一起來說上幾句河南方言(河南話)。別擔(dān)心一點都不難,干老師這里有兩個竅門:第一,剛才干老師提到過河南方言有什么特點?“字正腔圓”很簡單,這里 有個牙關(guān),只要你在說河南話時盡量把牙關(guān)打開,在嘴巴里咬字就可以了!比如我們都講:你說,而河南方言應(yīng)該是“你說”(河南話);第二個竅門就是河南的聲 調(diào)與我們平時的聲調(diào)不同,你說是三聲和一聲,而河南方言中你說(河南話)是四聲和二聲。
3、學(xué)說河南方言——歌曲的前三樂句
師:了解了這兩個竅門接下來我們一起來學(xué)說幾句,先聽老師來說一遍,同學(xué)們也練練自己的牙關(guān)、咬字。
【師用河南方言說前三樂句】
師:下面同學(xué)們來小聲試試看
生說河南話
師:看來沒什么問題,來!拿出你們的自信,背挺直!準備:牙關(guān)打開,嘴巴里咬字起
生說河南話
4、學(xué)唱前三個樂句
1)聽范唱前三樂句,發(fā)現(xiàn)河南方言與河南曲調(diào)的聯(lián)系
師:剛才我們提到河南方言與河南的曲調(diào)關(guān)系十分密切,那么他們的密切程度到底有多少呢?聽完干老師的范唱,請你給他們的密切程度打個分!
【師唱前三樂句】
師:如果十分滿分你準備打幾分呢?
生:
師:看來他們的關(guān)系切實是非常的密切。那么既然我們方言會說了,學(xué)唱也就不成問題了。
2)聽伴奏默唱
師:首先我們先來跟著伴奏來默唱一遍,知道什么是默唱嗎?但是干老師還要加一點,就是練習(xí)咬字,明白了嗎?
【師伴奏、學(xué)生默唱】
師:有些同學(xué)咬字練得很到位,希望唱時也能保持
3)小聲唱旋律
師:那么下面小聲地唱唱看
【師伴奏、學(xué)生小聲唱】
師:還不錯
4)學(xué)唱倚音
師:同學(xué)們知道這幾個音樂記號叫什么嗎?
生:如果小聲回答
師:你的答案很準確啊,不大聲說出來多虧啊!它就叫做前倚音
師:那么前倚音應(yīng)該怎么唱呢?唱得時候應(yīng)該注意什么呢?
生:迅速,快一些(如果回答不出用聲音和手勢提示)
師:很好,應(yīng)該迅速一些、快一些!編編(師唱)跟老師來試試看生唱:編編(如果還不夠快再引導(dǎo)一次:再快一點試試)
師:很棒
5)學(xué)唱下滑音和了解押韻的特點
師:同學(xué)們看這里有幾個樂句?
生:三個
師:那么每個樂句的最后一個音有什么特點呢?仔細聽聽看你能發(fā)現(xiàn)嗎?
【師范唱】
生:往下唱等等
師:那么你們知道什么音樂記號要求我們往下滑著唱得呢?
編花籃的教案8
目標:
1、學(xué)習(xí)4人合作用腳編花籃的方法,鞏固單腳跳的能力。
2、和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。
3、在游戲中能克服困難,體驗合作游戲的快樂。
準備:
《編花籃》音樂、放松音樂、紅綢帶每人一根系根上、圖片過程:
一、腳部熱身運動師:
小朋友今天天氣好真好,我們出去做游戲吧(音樂)
二、新授游戲《編花籃》
1、學(xué)習(xí)用腳編花籃師:我們的小腳能真能干會走會跳,今天我們要和小腳玩一個新游戲,名字叫《編花籃》。你在區(qū)角游戲的時候編過花籃嗎?用什么編的?編的時候要注意些什么?(緊緊的、繞著)(1)教師示范、配合兒歌幫助幼兒學(xué)習(xí)師:現(xiàn)在我們就來看一看用腳編花籃是怎么編的,要注意些什么?請小朋友圍成圈,有請我們的美女老師們。提問:老師們先怎么樣?(4個朋友圍成圈)接著呢?(紅腳向旁勾手臂)接下來(紅腳向旁色腳彎)一個一個勾過去,小腳回到腳彎處,變成一只大花籃�?辞宄藛�?
(2)復(fù)習(xí)兒歌師:小朋友看清楚了嗎?編花籃第一步要怎么樣,接下來……
�。ǎ常┯變菏痉稁煟耗俏覀冋�4個小朋友來試一試編花籃,其他小朋友一起念兒歌幫助他們好不好。(用腳背勾得緊緊的)師:它們成功了真棒,表揚它們,你們也想來編花籃嗎?那請4個小朋友為一組一起來編一編花籃。幼兒邊念兒歌邊編。(放音樂編花籃)
師:你們在編花編的時候遇到了什么困難,誰來幫助他們?站不穩(wěn)該怎么辦?
小結(jié):一個摔倒了就不會成功,要齊心協(xié)力,摔倒可以尋找東西扶一扶)幼兒再次編花籃
師小結(jié):編花籃的`時候一只小腳要勾得緊,另一只小腳還要站得穩(wěn)。
2、轉(zhuǎn)花籃師:我們的花籃還會轉(zhuǎn)呢?(出示圖)看看它是怎么轉(zhuǎn)的?(一邊拍手,一邊轉(zhuǎn)圈跳)師:我們也來試一試好不好。(幼兒試)
師:為什么不成功?教師采用拍手、唱歌等方式讓幼兒聽著節(jié)奏再次轉(zhuǎn)花籃。小結(jié):只要節(jié)拍一樣,花籃就能轉(zhuǎn)起來。
三、創(chuàng)編師:
除了4個人可以編花籃,5個人可不可以編花籃,請你們試一試。
小結(jié):只要齊心協(xié)力人數(shù)的增多或減少都可以編花籃。師:除了小腳可以編花籃,我們的小手也能編花籃,小手可以怎樣編花籃呢?
師:跳可以怎樣走、怎樣跳?(幼兒再次游戲)
四、放松:
師:小朋友你們喜歡玩編花籃的游戲嗎?編花籃的游戲要一起合作齊心協(xié)力才能完成,我們玩了這么久也累了,現(xiàn)在我們坐下來,謝謝你的朋友,幫你的朋友輕輕地拍一拍、捏一捏放松下一下吧。
編花籃的教案9
活動目標:
1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃,練習(xí)單角跳,發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。
2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法,交流、遷移自己的經(jīng)驗。
3、努力完成游戲圈過程,克服困難,堅持到最后,體驗合作成功帶來的愉悅。
4、樂于參加體育活動,感受幫助有困難的人的快樂體驗。
5、增強合作精神,提高競爭意識。
活動準備:
編制的花籃一個,紅花、黃花、蘭花若干。
音樂磁帶或CD,CD機一臺
活動過程:
隊列練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒練習(xí)開花走、左右分隊走,在隊列變化中聽口令或哨聲提示走、跑交替。
探索用身體編花籃的方法。
--出示花籃,啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴,鼓勵幼兒用我們的小手或小腳編花籃。
--請幼兒交流編花籃的不同的方法。
游戲:編花籃。
--兩名教師示范用腳編花籃,觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動作以及單腳跳的方法。
--幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃,教師進行個別指導(dǎo)。
--教師出示花籃念兒歌,最后將紅色的花朵放在花籃里,變成一個紅花籃。
--兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃,然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃,練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。
--兩人一組編花籃比賽,比一比哪一組小朋友能堅持單腳跳玩游戲。
--出示黃花,引導(dǎo)幼兒仿編兒歌,玩編花籃的游戲。……
音樂舞蹈:
師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞。
活動反思:
《編花籃》是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌。歌曲以“編花籃”為題,借物抒情。歌曲采用四個各為四小節(jié)的樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。旋律中的六度大跳富有河南地方戲曲的音調(diào)和唱腔,這也使歌曲形成了具有濃郁的地方民歌的一個主要風(fēng)格特點。尤其是歌曲結(jié)尾“那哈依呀咳”襯詞的運用,更盡情的抒發(fā)了人們對美好生活發(fā)自肺腑的贊美之情。所以最初設(shè)計本課時,我的想法就是要改變原有的教學(xué)方式與原來的學(xué)生學(xué)習(xí)方式,我要換一個角度來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,考慮到游戲是孩子們的最愛,所以我最終選擇了以游戲的方式來貫穿整節(jié)課。
課的一開始,我就讓孩子們伴著《編花籃》的伴奏音樂,全班做跳大繩的游戲進教室,讓孩子在游戲的同時就感受到了這節(jié)音樂課的樂趣,接著我和孩子們一起玩起了編花籃的游戲,我是通過三次做游戲來讓孩子們體驗這首歌曲,第一遍我讓孩子邊做邊拍手,第二遍我們是說著編花籃的兒歌來做游戲,第三遍我們邊說兒歌邊聽音樂來進行游戲,讓孩子們在感受了三次的游戲后,體會到音樂與游戲的密切關(guān)系,有了音樂的游戲會讓人們更能盡興的進行游戲,同時我們也在游戲中更加熟悉了這首歌曲的旋律。這時引入到這首歌曲的歌詞,讓孩子們在靜靜聆聽歌曲的'演唱中,了解了歌詞的內(nèi)含,其實是在歌唱牡丹花,這時適時的引入本課的欣賞歌曲《牡丹之歌》,這樣的設(shè)計很好的將孩子們帶入到了欣賞牡丹的情境中,并在欣賞花的同時,聆聽了本課的歌曲《牡丹之歌》,并了解的牡丹花,對歌曲就表現(xiàn)得更加的喜愛。
在歌曲教學(xué)中,通過老師聲情并O的范唱,把河南歌曲的韻味表現(xiàn)了出來,讓孩子覺得這首歌曲是可以用不同的風(fēng)格來表現(xiàn)的。這時就引出了河南人的方言特點,通過一個趣味化的動畫片片斷《貓和老鼠》,讓孩子對河南方言產(chǎn)生了濃厚的興趣,那么我們那通過用方言來跟節(jié)奏讀詞的方式,讓孩子們在熟悉歌詞的同時更感受到了說方言的樂趣。并能很自然的演唱了歌曲,在學(xué)唱的同時,我也是讓孩子自己來找必發(fā)現(xiàn)的問題和需要解決的難句,通過孩子的發(fā)現(xiàn),我們找到了歌曲的演唱難點就是裝飾音中的前倚音,那么我通過讓孩子來聽琴的方式,了解了歌曲中有無裝飾音的不同變化,并讓孩子們親自體驗了這兩種聲音,接著通過孩子們的演唱引到了河南地區(qū)的演唱風(fēng)格。我們看了一首河南豫劇《花木蘭》先選段中的《誰說女子不如男》,從中我們找到了河南民歌的起源是從河南豫劇中演變過來的,讓孩子更加了解了河南民歌的特點。
課堂的最后,我是以前后呼應(yīng)的方式來結(jié)束,讓孩子們在游戲中來創(chuàng)編歌詞,我們分成了幾個大組,孩子們在老師給出的游戲項目中進行小組間的配合,有負責(zé)寫歌詞的,有負責(zé)編動作的,有負責(zé)演唱的,并且每個組在最后時,都很圓滿的完成了本組創(chuàng)作的歌曲并進行了綜合性的表演。
小百科:花籃是指裝花所用的籃子,或以籃為容器制作成的插花,是社交、禮儀場合最常用的花卉裝飾形式之一,用于開業(yè)、致慶、迎賓、會議、生日、婚禮及喪葬等場合。尺寸有大有小,造型有單面觀及四面觀的,有規(guī)則式的扇面形、輻射形、橢圓形及不規(guī)則的L形、新月形等。
編花籃的教案10
活動目標
1.鍛煉身體,促進孩子動作的靈活性與協(xié)調(diào)性。
2.體會參加編花籃游戲的快樂。
3.引調(diào)離群幼兒參加到活動中來。
4.培養(yǎng)幼兒的合作意識,學(xué)會團結(jié)、謙讓。
5.樂于參加體育活動,感受幫助有困難的人的快樂體驗。
重點難點
重點:幼兒在活動中的靈活性與協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。
難點:離群兒童是否愿意參與。
活動準備
紅色布兩塊、磁帶、錄音機
活動過程
1.開始:將班級分成兩個小組。
2.游戲:
�。�1)讓分成兩個組的幼兒手拉手分別圍成兩個大圓圈,并分別在圓圈中間安排一個幼兒站在里面,然后用紅布蒙上眼睛,聽老師的指令開始游戲。
�。�2)老師放音樂,并讓幼兒跟著錄音機邊唱邊轉(zhuǎn)動圓圈。
�。�3)當音樂停止時,站在中間的那個幼兒就可以開始摸拉著手的幼兒,而拉著手的'幼兒不許發(fā)出聲音。那個幼兒被摸到了,下一輪的游戲中就是輪到他蒙上眼睛在中間摸其他同伴了。
3、游戲結(jié)束。
教學(xué)反思
快樂的童年是在游戲中度過的,沒有游戲就沒有快樂的童年。在幼兒身心發(fā)展的重要時期,更需要老師對他們的引導(dǎo),讓他們在活動中學(xué)會交往,動作發(fā)展更完善,體能得到更好的鍛煉。
對活動過程的反思:由于我把全班幼兒分成了兩個小組,所以全班的幼兒都參加了活動。一些平時不合群的幼兒也能參與到了本次活動中,孤僻行為有所改觀。幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉。
如果讓我重新上這節(jié)課,我會更加細致的考慮活動的各個環(huán)節(jié),爭取把活動搞得更好。
編花籃的教案11
游戲目標:
1.鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。
2.體驗與伙伴合作游戲的樂趣。
3.主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5.發(fā)展幼兒的動手能力。
游戲準備:
一塊平坦的場地。
游戲玩法:
孩子們先手拉手站好,其中一個孩子將自己的一條腿放在旁邊倆個孩子拉手處,單腿站立,然后,孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上,所有孩子將腿搭好后,最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。開始游戲,邊單腿跳邊唱兒歌:"編、編、編花籃,花籃里面有小孩,小孩的名字叫花籃",孩子們連續(xù)轉(zhuǎn)圈單腿跳,若有一個孩子的腿掉下來,游戲結(jié)束。
游戲規(guī)則:
1.參加游戲的人數(shù)在三人以上。
2.若有一個孩子的'腿掉下來了,游戲必須重新開始。
活動反思:
編花籃這個游戲,我小時侯也很喜歡玩,我想幼兒也一定會喜歡的。于是在教師的示范后,大家都很感興趣,很想學(xué)這個游戲。我先請幼兒兩人為一組,自由探索,但我發(fā)現(xiàn),孩子們都沒有掌握其中的“竅門”:可能是衣服穿的太多了,前一個小朋友腳放好后,后一個小朋友的腳根本不能再彎下來,游戲沒有成功。我想起小時侯玩的時候,人比較多,腳就好搭一些。于是,我再次示范了玩法后,請幼兒六個人一組,以小組為單位,進行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了,但是,新的問題又出現(xiàn)了:由于幼兒沒有按次序一個接一個把腳擱在前一個小朋友的腳上,最后一個小朋友也沒有把腳放下來,大家都倒在地上了,游戲再次失敗了。
最后,我只好采取最原始的辦法,一組一組教,終于孩子們想方設(shè)法,經(jīng)歷了數(shù)次失敗后,終于初步掌握了《編花籃》游戲的搭建技巧。但玩起來還有的小朋友單腳的平衡能力有限,還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此,孩子們還是玩得很開心,下課后還是一直在玩,看來這個傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。
編花籃的教案12
活動目標:
1、學(xué)習(xí)4人合作用腳編花籃的方法,鞏固單腳跳的能力。
2、和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。
活動準備:
《編花籃》音樂、放松音樂、紅綢帶每人一根系根上、圖片
活動過程:
一、腳部熱身運動
師:小朋友今天天氣好真好,我們出去做游戲吧(音樂)
二、新授游戲《編花籃》
1、學(xué)習(xí)用腳編花籃
師:我們的小腳能真能干會走會跳,今天我們要和小腳玩一個新游戲,名字叫《編花籃》。你在區(qū)角游戲的時候編過花籃嗎?用什么編的?編的時候要注意些什么?(緊緊的、繞著)
�。�1)教師示范、配合兒歌幫助幼兒學(xué)習(xí)
師:現(xiàn)在我們就來看一看用腳編花籃是怎么編的,要注意些什么?請小朋友圍成圈,有請我們的美女老師們。
提問:老師們先怎么樣?(4個朋友圍成圈)接著呢?(紅腳向旁勾手臂)接下來(紅腳向旁色腳彎)一個一個勾過去,小腳回到腳彎處,變成一只大花籃�?辞宄藛�?
�。�2)復(fù)習(xí)兒歌
師:小朋友看清楚了嗎?編花籃第一步要怎么樣,接下來……
�。�3)幼兒示范
師:那我們請4個小朋友來試一試編花籃,其他小朋友一起念兒歌幫助他們好不好。(用腳背勾得緊緊的)
師:它們成功了真棒,表揚它們,你們也想來編花籃嗎?那請4個小朋友為一組一起來編一編花籃。幼兒邊念兒歌邊編。(放音樂編花籃)
師:你們在編花編的時候遇到了什么困難,誰來幫助他們?站不穩(wěn)該怎么辦?
小結(jié):一個摔倒了就不會成功,要齊心協(xié)力,摔倒可以尋找東西扶一扶)
幼兒再次編花籃
師小結(jié):編花籃的時候一只小腳要勾得緊,另一只小腳還要站得穩(wěn)。
2、轉(zhuǎn)花籃
師:我們的花籃還會轉(zhuǎn)呢?(出示圖)看看它是怎么轉(zhuǎn)的?(一邊拍手,一邊轉(zhuǎn)圈跳)
師:我們也來試一試好不好。(幼兒試)
師:為什么不成功?教師采用拍手、唱歌等方式讓幼兒聽著節(jié)奏再次轉(zhuǎn)花籃。
小結(jié):只要節(jié)拍一樣,花籃就能轉(zhuǎn)起來。
三、創(chuàng)編
師:除了4個人可以編花籃,5個人可不可以編花籃,請你們試一試。
小結(jié):只要齊心協(xié)力人數(shù)的增多或減少都可以編花籃。
師:除了小腳可以編花籃,我們的小手也能編花籃,小手可以怎樣編花籃呢?
師:跳可以怎樣走、怎樣跳?(幼兒再次游戲)
四、放松:
師:小朋友你們喜歡玩編花籃的游戲嗎?編花籃的游戲要一起合作齊心協(xié)力才能完成,我們玩了這么久也累了,現(xiàn)在我們坐下來,謝謝你的.朋友,幫你的朋友輕輕地拍一拍、捏一捏放松下一下吧。
活動反思:
孩子們很喜歡編花籃的游戲,能積極、踴躍的參與到活動中來,活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力,培養(yǎng)了他們之間的感情,合作能力也得到了提高。
編花籃的教案13
教學(xué)目標
1、掌握編花籃的基本方法、技能,能編出一個小花籃。
2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則,制作一件插花作品。
3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重點
掌握編花籃的基本方法、技能,能編出一個小花籃。
教學(xué)難點
掌握編花籃的基本方法、技能。
教學(xué)模式
“賞析——探討——表現(xiàn)——賞析”的圓形教學(xué)模式。
教學(xué)過程
一、回憶導(dǎo)入
1 、欣賞上節(jié)課制作的紙條編織的方形小花籃。
2 、展示、欣賞一個圓底小花籃。
3 、出示課題。今天我們要把這種美進行延續(xù)和擴展,做一個可愛的圓底的小花籃。展示編織條作品和小花籃實物。
二、對比激趣
1 、同時欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡易籃筐編織(按書中步驟圖)的錄像。
2 、從剛剛見過的.錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么?兩種編織的效果有何不同?為什么會有這樣的差異?學(xué)生討論交流。
3 、提、壓是編織的基本方法,但要做成一個立體的小籃,還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢?
三、晉級游戲
我們一起進入編織競技。游戲規(guī)則:每學(xué)到一定程度順利過關(guān)就可以獲得升級機會。
1 、開始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始?(底面)各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法?它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎?試試看,還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底,過第一關(guān)。
2 、升級為制造工人,回主菜單——花籃。接下來我們要進入側(cè)面編織。你們先用2分鐘時間試試編側(cè)面。有什么問題嗎?如何才能讓側(cè)面豎立?說說你們各自的方法。教師小結(jié):底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起。欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來?教師小結(jié):緯線圈的形狀變化、借助外物造型。修改你的設(shè)計。
3 、升級為設(shè)計助手�;刂鞑藛巍ɑ@。一個好的設(shè)計師不光要了解制作方法,還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用法,有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來編織籃筐?教師小結(jié):紙條、紙?zhí)�、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細麻繩、彩泥。這些材料各自有什么特點呢?怎樣更好利用?師生交流、討論。師:非常棒。祝賀你們再次升級——設(shè)計師。
4 、進入主菜單——花籃。這一關(guān)會有什么展現(xiàn)給我們呢?作業(yè)
要求:在規(guī)定時間內(nèi)集體制作一個花籃,看誰的造型獨特有創(chuàng)意。
學(xué)生組內(nèi)制作。
四、點評小結(jié)
展示各組成果,學(xué)生評點出最美的花籃。祝賀通關(guān)成功!升級為首席設(shè)計師!通過共同的努力,同學(xué)們終于成功地通過了游戲最后一關(guān),這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵,不知道會多美呢!
編花籃的教案14
關(guān)鍵經(jīng)驗
1.提高幼兒單腿跳的能力,鍛煉下肢的力量。
2.培養(yǎng)同伴之間相互配合游戲的習(xí)慣,激發(fā)參與游戲的興趣。
游戲準備
學(xué)會兒歌《編花籃》。
游戲規(guī)則
幼兒搭腿時要按照同一個方向。
游戲玩法
幼兒手拉手成圓圈,一名幼兒把腿搭在拉好的手上,單腿站立,其他幼兒依次把自己的腿放在旁邊幼兒的腿上,最先那個幼兒的腿搭在最后那名幼兒的.腿上。幼兒一邊拍手、單腿跳,邊唱兒歌:“編、編、編花籃,花籃里面有小孩,小孩的名字叫花籃。一五六、一五七、一八、一九二十一,二五六、二五七,二八、二九三十一……九五六、九五七,九八九九一百一�!碑斢變赫f完兒歌時,游戲結(jié)束。
注意事項
幼兒要隨著兒歌節(jié)奏同時起跳。
編花籃的教案15
材料準備:
相同的廢舊紙盒5個、方便筷子5雙、皮筋5條、不同厚度的紙五種。
制作過程:
1、在形狀、小相同的`5個紙盒中間各挖一個同樣的發(fā)音圓孔。(圖1)
2、用5種厚度不同的紙分別覆蓋在這5個盒子的發(fā)音圓孔口上。(圖2)
3、在發(fā)音孔的兩側(cè)分別用膠帶固定一截方便筷子。(圖3)
4、最后將皮筋套在盒子上,固定在兩根筷子上作為弦。(圖4)
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