蜘蛛開店教案

時間：2023-02-04 10:17:26 教案我要投稿

蜘蛛開店教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的蜘蛛開店教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蜘蛛開店教案

蜘蛛開店教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、理解課文，了解蜘蛛三次開店的過程，文中動物突出的特點。

　　3、明白最什么事都要堅持不懈，不然一事無成。

　　教材分析

　　重點

　　理解課文，了解蜘蛛三次開店的過程，文中動物突出的特點。

　　難點

　　明白最什么事都要堅持不懈，不然一事無成。

　　教具

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué) 生活動

　　課前檢測

　　1、課件出示生字、詞語，指名認讀。

　　2、開火車讀詞語，齊讀。

　　1.學(xué)生認讀。

　　2.開火車讀、齊讀。

　　揭題導(dǎo)入

　　蜘蛛開店都遇到了什么困難？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書：蜘蛛開店）

　　1.學(xué)生回答。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)課文

　　1.自讀課文，找出蜘蛛開了什么店，賣了什么商品，要賣給誰。（學(xué)生討論，教師總結(jié)）

　　2. 學(xué)習(xí)第2~4自然段

　�。�1）自由朗讀，思考：這幾個自然段講的什么？蜘蛛為什么開口罩編織店？蜘蛛的編織店里口罩賣多少錢？你覺得貴不貴？為什么？

　�。�2）蜘蛛的店里來了一位顧客，這位顧客是（河馬）。給河馬織口罩簡單嗎？為什么？

　　指導(dǎo)朗讀，出示句子：河馬的嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。學(xué)習(xí)“工夫”“終于”兩個詞語。

　　請同學(xué)用“終于”練習(xí)口頭說句子。

　　3. 出示第5自然段

　�。�1）學(xué)生自由舉手朗讀。

　�。�2）蜘蛛覺得圍巾織起來很簡單，你們說對嗎？

　�。�3）同學(xué)們都說得很有道理，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看織圍巾到底簡不簡單。

　　1. 學(xué)生討論回答。

　　2. 自由讀，回答問題。

　　3. 練習(xí)說句子。

　　4.學(xué)生回答。

　　小組合作

　　1. 根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生分組學(xué)習(xí)第6~11自然段。教師總結(jié)學(xué)習(xí)反饋。

　�。�1）蜘蛛的店里來了一位顧客，這位顧客是？給它織圍巾簡單嗎？為什么？

　　（2）最后蜘蛛的襪子店迎來四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛的反應(yīng)是怎樣的？

　�。�3）蜘蛛的反應(yīng)告訴什么？

　　2.學(xué)完了這個故事，你知道了什么道理呢？

　　1.小組討論。

　　堂上檢測

　　我會填寫恰當(dāng)?shù)牧吭~。

　　一（）蜘蛛一（）長頸鹿

　　一（）圍巾一（）蜈蚣

　　1.學(xué)生回答。

　　小結(jié)提升

　　課文的最后，蜘蛛跑回網(wǎng)上，那么蜈蚣的襪子到底織沒織出來呢？如果你來開店，你會怎樣為河馬、長頸鹿、蜈蚣提供服務(wù)呢？請大家想一想，然后把你們想到的.故事寫下來，并講給同桌聽。

　　1.學(xué)生思考并續(xù)寫故事。

　　作業(yè)布置

　　1.續(xù)寫故事。

　　板書設(shè)計

　　蜘蛛開店

　　河馬：嘴巴大

　　長頸鹿：脖子長

　　蜈蚣：腳多

　　教學(xué)后記

　　教學(xué)中我從學(xué)生對童話故事的興趣出發(fā)，從圖文對照入手，引導(dǎo)學(xué)生在看圖、閱讀的過程中感悟課文的內(nèi)容，并巧妙地運用多媒體及課文插圖，創(chuàng)設(shè)生動形象、富有童趣的課文情境，調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。但教學(xué)公眾學(xué)生讀的較少，應(yīng)讓學(xué)生多讀。

蜘蛛開店教案2

　　教材分析：

　　《蜘蛛開店》是部編版二年級下冊第七單元的第二篇課文。這是一篇有趣的童話故事，講述的是一只蜘蛛因為寂寞、無聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他織圍巾足足忙了一個星期。他賣襪子，來了一只四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

　　學(xué)情分析：

　　二年級的學(xué)生經(jīng)過一年多半的學(xué)習(xí)后，在識字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動、故事性強，自然容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會寫一個生字“商”。

　　2.朗讀課文，能夠根據(jù)示意圖講故事。

　　3.根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

　　教學(xué)重難點：

　　1.能夠根據(jù)示意圖講故事。

　　2.展開想象，續(xù)編故事。

　　教學(xué)方法：

　　情境教學(xué)法、歸納總結(jié)法、品讀分析法

　　教學(xué)過程：

　　《蜘蛛開店》第二課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《蜘蛛開店》這個有趣的童話故事。還記得小蜘蛛開店都賣了些什么（指名），遇到了哪些顧客嗎（指名）？師相機貼板書。那現(xiàn)在你能不能根據(jù)示意圖，用上“蜘蛛想買（），（）來了”這樣的句子把整個故事連起來講一講。

　　2.出示“商店”圖片，瞧，這就是小蜘蛛的商店，在“商店”這個詞里還藏著我們今天要寫的一個生字“商”。這個字可不太好寫，所以張老師帶來了一位特別聰明的朋友來幫我們，瞧，他是誰？出示“阿凡提”圖片，看看他和“商”像嗎？哪里像？指名回答。

　　3.指導(dǎo)書寫“商”

　　（1）出示“商”字兒歌，教師讀，學(xué)生書空。

　�。�2）學(xué)生讀兒歌，教師范寫。

　�。�3）學(xué)生自主描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　（4）展評。

　　設(shè)計意圖：

　　此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了復(fù)習(xí)回顧的方式，讓學(xué)生在對故事內(nèi)容的簡單描述的過程中更加清晰故事的線索，從而為深入理解故事奠定基礎(chǔ)。

　　二、細讀課文，理解體會

　　（一）學(xué)習(xí)“蜘蛛賣口罩”的故事

　　1.過渡：剛才同學(xué)們用幾句話就讓我們知道了這個故事講了什么，那怎樣把故事講得更清楚、更有趣呢？接下來我們就一起走進第一個小故事。出示自學(xué)提示：自由朗讀課文第2~5自然段，找找每個自然段蜘蛛都做了什么。

　　2.指名反饋，指導(dǎo)朗讀。

　　第2自然段：貼板書“賣什么”。指導(dǎo)朗讀：讀出自信。

　　第3自然段：貼板書“寫招牌”。指導(dǎo)朗讀：吆喝招牌。

　　第4自然段：貼板書“顧客來了”。指導(dǎo)朗讀：體會蜘蛛的不容易。

　　第5自然段：貼板書“結(jié)局怎樣”。指導(dǎo)朗讀：改變主意。

　　3.總結(jié)方法

　　瞧，這就是蜘蛛賣口罩的故事，讀完故事后同學(xué)們和老師一起提取出了四點

　　關(guān)鍵信息，有了這四點關(guān)鍵信息就能夠快速幫我們理清這個故事的思路了。

　�。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)“蜘蛛賣圍巾”、“蜘蛛賣襪子”的故事

　　1.過渡：蜘蛛賣口罩的故事可真有趣呀，那他又是怎么賣圍巾和襪子的呢？4人小組合作朗讀課文第5~11自然段，找找與“蜘蛛賣口罩”故事相似的地方。

　　2.指名反饋：

　�。�1）賣什么：（男女生配合讀）

　　就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單！

　　還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單！

　　還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單！

　　（2）寫招牌：（師生配合讀）

　　口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。

　　圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。

　　襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。

　�。�3）顧客來了：（教師引讀）

　　顧客來了，是一只河馬。

　　顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的'脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。

　　原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！

　　（4）結(jié)局怎樣：（重點詞突出讀）

　　河馬的嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。

　　蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

　　蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

　　3.總結(jié)

　　聰明的同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，三個小故事在情節(jié)上有很多相同的地方，發(fā)現(xiàn)了這

　　個規(guī)律，就可以幫助我們更完整地講故事了。

　�。ㄈ┲v故事

　　1.根據(jù)示意圖及總結(jié)出的四點關(guān)鍵信息，同桌一起講，把故事講清楚，講有趣。

　　2.森林劇場：指名上臺借助示意圖及總結(jié)出的四點關(guān)鍵信息講故事，加表情、動作。

　　3.總結(jié)

　　同學(xué)們，故事學(xué)到這，你有什么發(fā)現(xiàn)？你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？

　�。ㄋ模┱归_想象，續(xù)編故事

　　1.假如你是這只小蜘蛛，你想要重新開店，你會怎么做？

　　2.指名反饋。

　　3.總結(jié)

　　同學(xué)們，你們瞧，如果小蜘蛛在開店時可以借鑒大家給他出的主意，在想法方面發(fā)生一些改變，就可以收獲不一樣的結(jié)果呢！

　　設(shè)計意圖：

　　此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句梳理故事情節(jié)，讓學(xué)生通過自主朗讀發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點，通過讀故事——講故事——編故事的教學(xué)思路展開教學(xué)。

　　三、以文帶文：語文書101頁語文園地七《月亮姑娘做衣裳》

　　1.自由朗讀文章，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.概括大意：月亮姑娘想讓（）給她做件衣裳，可是做了（）次都不合適，因為她每天都在（）。

　　3.找出描寫月亮姑娘樣子的語句，用橫線畫出來。

　　4.指名并相機出示課件。

　　設(shè)計意圖：

　　此環(huán)節(jié)以文帶文，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時抓住文中關(guān)鍵語句列出示意圖，幫助理清思路，從而達到更準(zhǔn)確、更完整地講故事。

　　四、總結(jié)升華

　　同學(xué)們，你們瞧！簡單的示意圖就能幫助我們理清文章的思路，今后，大家在讀故事的時候近可以像我們這節(jié)課一樣，抓住文中的關(guān)鍵語句，借助示意圖把故事完整地講給你的伙伴或者父母聽。

　　設(shè)計意圖：

　　此環(huán)節(jié)總結(jié)升華，教給學(xué)生課外閱讀時的方法。

　　板書設(shè)計：

　　20．蜘蛛開店

　　賣什么

　　課文示意圖寫招牌

　　顧客來了

　　結(jié)局怎樣

蜘蛛開店教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認“店”、“蹲”等字，會寫“商店”兩個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、會用圖文結(jié)合等方式識記重點字詞，了解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)重點：

　　識字、寫字；圖文結(jié)合理解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：

　　理解課文重點詞句，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　詞語卡片、故事導(dǎo)圖、課件課時安排：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、談話回顧

　　2、揭示課題

　　二、初讀課文

　　1、出示自學(xué)提示，自由朗讀課文要求：

　　①聲音響亮，讀書姿勢端正。 ②借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、自由朗讀，感知課文內(nèi)容。

　　三、隨文識字

　　1、了解蜘蛛開店的原因，識記“蹲”和“寂寞”。

　　2、學(xué)習(xí)“賣口罩”情節(jié)，識記“罩、編”等字。

　　3、出示默讀要求，自學(xué)6-9段“賣圍巾”情節(jié)，識記生字。

　　四、游戲鞏固

　　1、出示生字詞，多種形式鞏固認讀。

　　2、貼詞語完成故事導(dǎo)圖，講故事。

　　五、書寫生字

　　1、課件出示“商店”。

　　2、師指導(dǎo)并范寫。

　　3、生描紅臨寫。

　　4、書寫展評。

　　六、布置作業(yè)

　　思考：故事接下來會怎么發(fā)展呢？

蜘蛛開店教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識技能】

　　1．學(xué)會本課的8個生字，認識本課的15個生字，理解詞語的意思。

　　2．能正確、流利地朗讀課文。

　　【過程與方法】

　　理解課文，了解蜘蛛三次開店的過程。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　明白最什么事都要堅持不懈，不然一事無成。

　　重點難點

　　【教學(xué)重點】

　　1.識字、寫字，理解詞語的意思。

　　2.正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事。

　　【教學(xué)難點】

　　明白凡事沒有一帆風(fēng)順，只有堅持不懈才能成功，否則一事無成。

　　第一課時

　�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣

　　1.出示口罩、圍巾、襪子圖片。

　　蜘蛛想開店，先后開了三次店，分別賣了以上三種商品，但最終都關(guān)門歇業(yè)了，這是為什么呢？

　　2.板書課題：（21.蜘蛛開店）

　　3.指導(dǎo)讀課題，讀了課題你有什么問題嗎？蜘蛛開店遇到了什么困難？

　�。ǘ┏踝x課文，感知大意

　　1.自由讀，邊讀邊標(biāo)畫出文中的生字，讀準(zhǔn)生字、讀通課文。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)認讀自己所標(biāo)畫的生字和詞語。

　　3.課件出示詞語，檢查認讀

　　商店決定編織終于圍巾星期

　　蹲著寂寞口罩顧客工夫長頸鹿襪子蜈蚣

　�、倮^續(xù)觀察說完整的句子練習(xí)：

　　引導(dǎo)孩子們運用“決定”說話，并進行擴詞練習(xí)（決斷、決心等）。觀察“決”的字形，老師隨機范寫，學(xué)生書空。

　　“終于”一詞，找到書上帶有“終于”的句子朗讀。

　　出示詞語并朗讀了解“圍”的意思：周圍圍觀圍攻

　　②學(xué)會生字：“商、店”

　　指導(dǎo)“商、店”的書寫。學(xué)生自主識記生字，師范寫字，學(xué)生描紅，在《寫字本》上書寫。

　�、荦R讀所有的詞語

　　4.自由讀課文，讀通句子。

　　5.小組合作學(xué)習(xí)：按小節(jié)進行朗讀，互相檢查糾正。

　　6.指名讀課文，糾正字音，指導(dǎo)讀通順流利。

　�。�1）第一小節(jié)：“蹲”、“寂、寞”的讀音。

　�。�2）第2-4小節(jié)：蜘蛛/在/一間/小木屋/外面/掛了/一個/招牌。

　　注意：“罩”翹舌音，“編”前鼻音。

　�。�3）第5-8小節(jié)：蜘蛛/向上/一看，原來/是一只/長頸鹿，他的/脖子/和/大樹/一樣/高，腦袋/從樹葉間/露出來，正對著/蜘蛛/笑呢。

　　注意：“換”前鼻音，“頸”后鼻音，“露”邊音。

　�。�4）第9-11小節(jié)：可是，蜘蛛/看到/顧客后，卻/嚇得/匆忙/跑回/網(wǎng)上，原來/那位/顧客/竟是/一條/四十二只腳/的/蜈蚣。

　　注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整體認讀音節(jié)。

　　7.再次出示一組詞語，自由讀。

　　賣口罩河馬

　　賣圍巾長頸鹿

　　賣襪子蜈蚣

　　8.觀察：每排詞語和課文對照，有什么發(fā)現(xiàn)？（二、三、四部分內(nèi)容的概括）學(xué)生拍手讀，指導(dǎo)讀出節(jié)奏。

　　9.讓生根據(jù)上面的詞語，想象課文畫面，同位互相說說課文的內(nèi)容。

　　（三）歸類指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫字

　　1.課件出示要寫的生字：完織期

　　2.小組討論交流：這些字寫的時候應(yīng)該注意什么？

　　3.方法總結(jié)：

　　寬窄比例得當(dāng)關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)，注意穿插避讓。

　　4.學(xué)生描紅，在《寫字本》上書寫。

　　5.評議提高。

　　書寫正確一顆星；寬窄比例得當(dāng)兩顆星；關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)三顆星；美觀規(guī)范五顆星。

　�。ㄋ模┊�(dāng)堂達標(biāo)，完成練習(xí)。

　　shānɡdiànjuédìnɡzhōnɡyúwánquánwéijīnxīnɡqī

　�。ㄉ痰辏Q定）（終于）（完全）（圍巾）（星期）

　　第二課時

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.認讀詞語：（課件出示）

　　商店決定編織終于圍巾星期

　　蹲著寂寞口罩顧客工夫長頸鹿襪子蜈蚣

　　2.蜘蛛開店都遇到了什么困難？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書：蜘蛛開店）

　　（二）精讀感悟，重點突破

　　1.學(xué)習(xí)1—4自然段

　�。�1）自讀1—4自然段，蜘蛛開了一家什么店？遇到了誰？

　　(2)指名交流。（口罩店，河馬）

　　出示：“顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。”

　　師：河馬有什么特點？（嘴巴那么長）（課件出示河馬圖）

　　接到這份生意，蜘蛛感覺怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）

　　指導(dǎo)朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開口罩店的不易。

　　指名讀，小老師讀。

　　齊讀1—4自然段。

　　2.學(xué)習(xí)5—8自然段

　�。�1）自由讀5—8自然段。

　　蜘蛛又重新開了一家什么店？遇到了誰？

　�。▏淼辏婚L頸鹿）

　　出示：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛想上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。

　　自由讀，你讀出長頸鹿的'什么特點？從哪里看出？

　�。ú弊犹L了：只見身子不見頭，脖子和大樹一樣高）（課件出示長頸鹿圖）

　　這會給蜘蛛的編織工作帶來多大的困難？

　　出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

　�。�2）聯(lián)系實物，識字“圍織”，你是怎么記這兩個字的？

　�。�3）用“圍巾、星期”造句。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀，重讀“織啊織，足足、一個星期、長長的”讀出蜘蛛的工作的辛苦，生意的難做。

　　師：織過了長頸鹿的圍巾，蜘蛛心里會怎么想？

　　生：一定不能再開圍巾店了，必須另做別的生意。

　　誰能讀出蜘蛛現(xiàn)在的心情？

　�。�5）指名讀5—8自然段，齊讀。

　　3. 學(xué)習(xí)9-11自然段

　　這一次蜘蛛又開了一家什么店？又遇到了誰？

　　(襪子店，遇到了蜈蚣。）

　　出示“可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣。”

　　這一次，為什么蜘蛛會嚇得跑回了網(wǎng)上？

　　（因為這只蜈蚣長了42只腳）（課件出示蜈蚣圖）

　　是啊，42只腳，什么時候才能織完�。」植坏弥┲霑芎ε�。

　　指導(dǎo)讀9-11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛的害怕心理。

　　齊讀9-11自然段。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)提高，拓展延伸

　　1.如果你是蜘蛛，你準(zhǔn)備開一家什么店？想象一下會遇到什么有趣的動物？

　　預(yù)設(shè)1：我會開一家毛衣編織店，可能會遇到身材巨大的大象。

　　預(yù)設(shè)2：我開一家帽子編織店，遇到了藍鯨。

　　2.匯報交流。

　　3.齊讀課文。

　　4.學(xué)了這篇課文，你想給蜘蛛說些什么？

　�。ㄗ鍪裁词露加泻茈y做的地方，不可以朝三暮四，遇到困難要想辦法解決，不可以一味逃避。）

蜘蛛開店教案5

　　一、課文簡析

　　《蜘蛛開店》。這是一篇有趣的童話故事，講述了一只蜘蛛開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他織圍巾足足忙了一個星期。他賣襪子，來了一只四十二只腳的蜈蚣，嚇得它匆忙跑回了網(wǎng)上。這個故事告訴我們：很多事看起來很簡單，其實做起來并不一定簡單。

　　二、生字及筆畫（要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。

　　三、二類字組詞（要求認識、會注音）。

　　四、詞語解釋。

　　寂寞：冷清孤單;清靜。

　　無聊：由于清閑而煩悶。

　　簡單：不復(fù)雜; 頭緒少。

　　招牌：招牌是指掛在商店門前作為標(biāo)志的牌子，主要用來指示店鋪的名稱和記號。

　　工夫：.指占用的時間。

　　匆忙：指匆促; 忙碌。

　　五、近義詞。

　　寂寞——孤獨、無聊——乏味、決定——決心、簡單——容易、工夫——時間、匆忙——急忙。

　　六、反義詞。

　　寂寞——熱鬧、無聊——有趣、簡單——復(fù)雜、匆忙——悠閑。

　　七、多音字。

　　頸[ jǐng ] 頭頸、頸椎、瓶頸。[ gěng ] 脖頸。露[ lù ] 露水、露出。[ lòu ] 露怯。八、段落大意。

　　第1自然段，寫了蜘蛛覺得每天的生活很無聊。第2自然段，寫蜘蛛決定開一家口罩商店。第3~4自然段，寫口罩店迎來了顧客——河馬，蜘蛛花了一天時間給河馬織口罩。第5自然段，寫蜘蛛想改賣圍巾，因為他認為圍巾織起來更簡單。第6~7自然段，寫蜘蛛迎來了新顧客——長頸鹿。第8自然段，寫蜘蛛用了一周的時間，才織完長頸鹿的圍巾。第9自然段，寫蜘蛛累壞了，決定改賣襪子。第10~11自然段，寫蜘蛛看到了新顧客——一條四十二只腳的`蜈蚣，嚇得匆忙跑回了網(wǎng)上。九、課文提問。

　　朗讀課文。根據(jù)示意圖講一講這個故事。

　　蜘蛛覺得自己的生活很無聊，決定開一家商店。

　　他首先開了一家賣口罩的商店，第一位顧客就是大嘴巴的河馬先生，蜘蛛用了整整一天的時間給河馬織了一個大口罩。

　　蜘蛛覺得織口罩太難了，于是他決定改賣圍巾，可是新店的第一位顧客是長頸鹿，蜘蛛用了足足一個星期的時間給長頸鹿織了一條圍巾。

　　蜘蛛覺得織圍巾也是太難了，于是改賣襪子了。沒想到來的新顧客竟是是一條有著四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛嚇得跑回了網(wǎng)上。

蜘蛛開店教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識15個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，明白做事要有恒心和毅力，不然就會一事無成。

　　教學(xué)重點：

　　1、認識15個漢字，會寫9個字，理解由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　理解課文內(nèi)容，明白做事要有恒心和毅力，不然就會一事無成。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、謎語入文，導(dǎo)入新課

　　1、播放歌曲《小蜘蛛》。

　　2、出示謎語：小小諸葛亮，獨坐中軍帳。擺下八卦陣，專捉飛來將。

　　3、出示謎底：小蜘蛛。

　　4、齊讀課題：《蜘蛛開店》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、認真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

　　2、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。

　　3、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

　　4、教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

　　5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

　　三、生字認讀，讀準(zhǔn)字音

　　1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

　　2、出示生字指讀：店、蹲、寂、寞、罩、編、顧、付、夫、換、頸、襪、匆、蜈、蚣。

　　3、注音領(lǐng)讀。

　　4、重點認讀：蜈、蚣、蹲、頸、換、匆。

　�。�1）比較認知“蜈”和“蚣”：兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，由偏旁加上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識記。（配合圖片識字）

　　（2）“蹲”由“足”和“尊”組成。在田字格里書寫時要注意占格，把字寫好看。

　　（3）“匆”在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。

　�。�4）“頸”字是多音字：長頸（jǐnɡ）鹿脖頸（ɡěnɡ）子。

　　5、找不同：“換”和“喚”的不同在哪里？怎樣組詞？

　　6、開火車讀準(zhǔn)字音。

　　四、情景朗讀，感知文本

　　導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們認識這些小動物嗎？你知道他們最突出的特點是什么嗎？一起來認真學(xué)習(xí)《蜘蛛開店》吧。

　　1、有一只蜘蛛，每天蹲（dūn）在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞（jìmò），好無聊啊。

　　蜘蛛決定開一家商店。賣（mài）什么呢？就賣口罩（zhào）吧，因為口罩織起來很簡（jiǎn）單。

　　于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個招牌（pái），上面寫著：“口罩編（biān）織店，每位顧（ɡù）客只需付（fù）一元錢。”

　�。ㄗ⒁庹Z速的快慢，蜘蛛很無聊，所以讀的時候要有一些“無聊”的語氣。）

　　2、顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫（fū），終于織完了。

　　晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。

　　（看誰讀得準(zhǔn)確，流利！注意詞語的重讀，讀出蜘蛛的“抱怨”。）

　　3、第二天，蜘蛛的招牌換（huàn）了，上面寫著：“圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。”

　�。ú欢嘧謥G字，讀出蜘蛛“換”招牌的心情。）

　　4、顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸（jǐnɡ）鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。

　　蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

　�。ㄒ姷介L頸鹿以后，蜘蛛的情感變化是怎樣的？試著讀出來。）

　　5、蜘蛛累得趴（pā）倒在地上，心里想：還是賣襪（wà）子吧，因為襪子織起來很簡單。

　�。ㄓ脽o奈和痛苦的語氣來讀，看誰讀得出蜘蛛的“招牌又換了”的心情。）

　　6、第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫著：“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢�！�

　　可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！

　　（用哭笑不得的語氣來讀，看誰讀得最好。）

　　五、課堂展示

　　1、讀一讀下面的句子，比一比誰讀得最好？

　　（1）蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。

　�。�2）蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

　　2、有感情地讀一讀文章，讀通順，讀流利，不多字，不丟字，有感情。

　　3、朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個故事。（出示示意圖）

　　4、接下來會發(fā)生什么事呢？展開想象，續(xù)編故事，講給大家聽。

　　六、學(xué)寫生字

　　課文同學(xué)們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

　　1、出示生字：店、決、定、商、夫、終、完、換、期。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書筆順。

　　3、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。

　　重點學(xué)習(xí)：“店、商、終、期”的注意要點。（預(yù)設(shè)：“店”左上包圍寫好“撇”；“商”下部里面不要寫成“古”；“終”左窄右寬；“期”左右寬窄相當(dāng)。）

　　4、學(xué)生臨寫生字。

　　七、鞏固練習(xí)

　　1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《蜘蛛開店》”，一起來闖關(guān)吧！

　　2、完成配套練習(xí)冊。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、出示本課生字，學(xué)生認讀，出示詞語練讀。

　　店商店書店酒店

　　編編織編花籃

　　夫夫人丈夫匹夫

　　2、進行組詞訓(xùn)練。

　　3、出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。

　　4、出示同一偏旁的字進行練習(xí)，大家進行開火車組詞訓(xùn)練。

　　偏旁一樣的：寂、寞、定、完。

　　5、出示同音字進行訓(xùn)練與積累。

　　jì：寂、記、紀(jì)、計。

　　zhōnɡ：終、中、忠、鐘。

　　6、進行猜謎語訓(xùn)練生字識記。

　　7、出示多音字進行訓(xùn)練與積累。

　　二、課文賞析與交流

　　（一）品讀第1—3自然段。

　　導(dǎo)入：每日捉蟲子的`小蜘蛛很無聊，他不想捉蟲子了，他要開店了！……一起來認真學(xué)習(xí)《蜘蛛開店》吧。

　　有一只蜘蛛，每天蹲（dūn）在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞（jìmò），好無聊啊。

　　蜘蛛決定開一家商店。賣（mài）什么呢？就賣口罩（zhào）吧，因為口罩織起來很簡（jiǎn）單。

　　于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個招牌（pái），上面寫著：“口罩編（biān）織店，每位顧（ɡù）客只需付（fù）一元錢�！�

　　1、看誰讀得好，讀出了什么？

　　2、你從哪些詞語中讀到的呢？

　　3、“賣（mài）什么呢？就賣口罩（zhào）吧，因為口罩織起來很簡（jiǎn）單�！边@是一個設(shè)問句。

　　4、無聊：由于清閑而煩悶。

　　5、你可以用這個詞語說一句話嗎？

　　6、蜘蛛為什么覺得“寂寞、無聊”呢？

　　7、蜘蛛開的什么商店呢？

　　（二）品讀第4—5自然段。

　　顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫（fū），終于織完了。

　　晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。

　　1、“終于”這個詞是什么意思？

　　2、“終于”在這里說明了什么？

　　3、給河馬織口罩，蜘蛛為什么覺得這么難？

　　4、蜘蛛為什么又改變了注意？

　�。ㄈ┱n堂交流。

　　晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。

　　1、這是心理活動。

　　2、進行仿寫。

　�。ㄋ模┢纷x第6—9自然段。

　　第二天，蜘蛛的招牌換（huàn）了，上面寫著：“圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。”

　　顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸（jǐnɡ）鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。

　　蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

　　蜘蛛累得趴（p�。┑乖诘厣�，心里想：還是賣襪（wà）子吧，因為襪子織起來很簡單。

　　1、招牌：商店的標(biāo)志。

　　2、蜘蛛為什么要換招牌呢？

　　3、說一說蜘蛛看見長頸鹿要來買圍巾的心情。

　　4、到底做什么才是簡單的呢？

　　（五）品讀第10—11自然段。

　　第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫著：“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢�！�

　　可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！

　　1、蜘蛛的招牌為什么又換了呢？

　　2、蜘蛛為什么嚇得跑了？說一說你的感悟。

　�。┱n堂展示。

　　1、讀一讀下面的句子，說一說“簡單”到“困難”的過程和原因。

　�。�1）圍巾織起來很簡單。

　�。�2）蜘蛛累得趴倒在地上。

　　2、“還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單。”用關(guān)聯(lián)詞語“因為”說句子。

　�。ㄆ撸┱n堂交流。

　　1、換招牌：蜘蛛開店換了幾次招牌，為什么老是換招牌呢？

　　2、開店：蜘蛛開店做了哪些生意？遇到了哪些顧客？

　　3、蜘蛛開的商店有哪些，它改變了幾次主意，這體現(xiàn)了蜘蛛的什么特點？

　　4、蜘蛛由賣口罩到賣圍巾到賣襪子，價格還是“一元”，你覺得這樣合適嗎？你有什么好主意呢？蜘蛛還有可能開什么商店呢？

　　三、中心點擊

　　有感情地朗讀課文，你體會到了什么？

　　課文告訴我們：做事不僅要有堅定的目標(biāo)，還要有恒心，有毅力，否則只會一事無成。

　　四、鞏固練習(xí)

　　打開“閱讀訓(xùn)練-《蜘蛛開店》”，一起來闖關(guān)吧！

　　五、作業(yè)布置

　　1、把故事講給爺爺奶奶聽。

　　2、積累小動物的知識。

蜘蛛開店教案7

　　妙析教材

　　這個童話故事貼近兒童生活，為學(xué)生構(gòu)建了一個理想中的世界，寫了一只無聊的蜘蛛決定開一家商店，由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們?nèi)魏我患虑樽銎饋矶疾幌裎覀兿氲哪菢雍唵巍?/p>

　　學(xué)情分析

　　二年級的學(xué)生經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)后，在識字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動、故事性強，自然容易激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。

　　教學(xué)建議

　　1．通過自主、合作、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的生字新詞。

　　2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中大膽發(fā)言，發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能】

　　1．會認15個生字，會寫9個生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個故事。

　　3．展開想象，續(xù)編故事。

　　【過程與方法】

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用游戲識字詞、故事大王評選等方式，讓學(xué)生愛學(xué)字，敢于編故事、講故事。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　讓學(xué)生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。

　　重點難點

　　重點

　　1．會認15個生字，會寫9個生字。

　　2．朗讀課文，根據(jù)示意圖講故事。

　　難點

　　1．展開想象，續(xù)編故事。

　　2．讓學(xué)生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的`那樣簡單。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字詞卡，多媒體課件。

　　學(xué)生：搜集有關(guān)蜘蛛的資料。

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　一、課時目標(biāo)

　　1．學(xué)會本課生字新詞。

　　2．朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　二、重點難點

　　重點

　　1．學(xué)會本課生字新詞。

　　2．朗讀課文。

　　難點

　　了解課文內(nèi)容。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　出示兒歌：小蜘蛛，拉銀絲，織個網(wǎng)，絲連絲，捉到蟲子它就吃。

　　1．師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動作。

　　2．談話揭題：同學(xué)們，今天我們要認識一只無聊的小蜘蛛，他突發(fā)奇想，要開商店，會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看吧！(板書課題，齊讀課題)

　　四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

　　1．播放課件聽朗讀，注意生字的讀音。

　　2．初讀課文，要求：

　　(1)自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。

　　(2)在文中畫出課后要求會認的字，自己讀幾遍，讀準(zhǔn)確。

　　(3)給每個自然段標(biāo)上序號。

　　3．檢查自學(xué)情況。

　　(1)檢查字音：同桌互讀，指名讀，“開火車”讀，齊讀。教師相機糾正，注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。

　　(2)指名讀詞語，課件出示詞語：

　　飛蟲決定商量木屋圍巾星期

　　(3)齊讀詞語，注意讀準(zhǔn)確、讀流利。

　　(4)把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。

　　(5)播放音樂，分自然段指名讀課文。

　　五、再讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1．自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。

　　(一只無聊的蜘蛛開了家商店，他先賣口罩，再賣圍巾，后來又改賣襪子。)

　　2．文中的蜘蛛分別賣了什么？(師相機板書：賣口罩賣圍巾賣襪子)

　　3．蜘蛛開店時遇到了哪些顧客？(指名說)

　　六、指導(dǎo)寫字

　　1．課件出示生字，“開火車”認讀。

　　2．在課文后田字格里自主描紅，書寫生字，每個生字寫一遍。

　　3．全班交流：哪些字比較難寫？你是怎樣把這些字寫漂亮的呢？

　　4．師在黑板上范寫，學(xué)生跟著書空。

　　5．學(xué)生觀察字的重點筆畫在田字格中的位置。

　　6．學(xué)生在第二個田字格內(nèi)臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

　　7．展示學(xué)生書寫的字，寫得好的給予表揚。

　　七、梳理板書

　　蜘蛛開店

　　店決定商

　　夫終完換期

　　第二課時

　　一、課時目標(biāo)

　　1．朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個故事。

　　2．展開想象，續(xù)編故事。

　　二、重點難點

　　重點

　　根據(jù)示意圖講一講這個故事。

　　難點

　　展開想象，續(xù)編故事。

　　三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1. 復(fù)習(xí)生字詞。

　　2. 這節(jié)課我們一起來講講這個故事，想想后面會發(fā)生什么故事呢？

　　四、精讀課文，學(xué)習(xí)講故事

　　1．“開火車”讀課文。

　　2．細讀課文，弄懂蜘蛛換招牌的原因。

　　(1)找出文中描寫蜘蛛換招牌的句子，畫上“——”。

　　◇第二天，蜘蛛的招牌換了。

　　◇第二天，蜘蛛的招牌又換了。

　　(2)指導(dǎo)朗讀上面兩句話。

　　(3)小組探究，蜘蛛為什么換招牌？你覺得他這么做好嗎？

　　(4)指名回答。

　　(5)教師總結(jié)。

　　因為蜘蛛覺得織口罩和織圍巾不像自己想得那樣簡單，就不停地換招牌。

　　3．同桌互讀課文。

　　4．根據(jù)示意圖講故事。

　　(1)根據(jù)示意圖，和同桌合作，嘗試講一講。

　　(2)舉行故事大王比賽，每組推選一名講得精彩的學(xué)生在全班講，其他同學(xué)當(dāng)小評委。

　　(3)每組被推薦的同學(xué)講故事，由小評委為講故事的同學(xué)打分。

　　(4)根據(jù)小評委的打分，評選故事大王，老師予以獎勵。

　　五、展開想象，續(xù)編故事

　　1．師：剛才大家的故事講得可真好。老師想請你們幫個忙。老師讀這篇課文呀，總覺得沒有結(jié)尾，蜘蛛后來又怎樣了呢？他的店到底有沒有開成功呢？不知道同學(xué)們能不能幫老師給故事續(xù)編個結(jié)尾？

　　2．講方法：

　　可以在練習(xí)本上寫下故事的大綱，再根據(jù)大綱往里面添加內(nèi)容。

　　3．學(xué)生思考，小組討論。

　　4．全班交流。

　　5．全班評選續(xù)編故事大王。

　　六、課堂總結(jié)

　　聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)剬W(xué)完課文后的收獲。

　　七、梳理板書

　　蜘蛛開店

　　蜘蛛很無聊

　　↓

　　開口罩編織店：河馬來了，難

　　↓

　　開圍巾編織店：長頸鹿來了，累

　　↓

　　開襪子編織店：見到蜈蚣，跑了

　　八、教學(xué)感悟

　　好的開端是成功的一半，在本課的教學(xué)中，根據(jù)二年級學(xué)生的認知特點，我以兒歌導(dǎo)入新課，既引起了學(xué)生的興趣，又增添了教學(xué)的情趣。同時，我注重學(xué)生的自我體驗，把識字、寫字的主動權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。故事大王的評選為學(xué)生敢于表達、發(fā)揮想象提供了平臺，讓他們勇于張口、大膽表達。在續(xù)編故事這一環(huán)節(jié)，我由扶到放，提高了學(xué)生續(xù)編故事的速度。

蜘蛛開店教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認本課生字。

　　2.能正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。（重點）

　　3.懂得干任何事情要堅持不懈才能取得成功的道理。（難點）

　　課時安排：一課時

　　一：板題示標(biāo)

　　學(xué)習(xí)要高效，目標(biāo)不可少，我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影顯示）。

　　教師讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會認本課生字。

　　2.能正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。（重點）

　　3.懂得干任何事情要堅持不懈才能取得成功的道理。（難點）

　　有信心完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同學(xué)請舉手，（好，請放下。）為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)我們將進行三場比賽，先看第一場比賽。

　　二：第一次“先學(xué)后教”比正確認讀生字

　　師：請大家看自學(xué)指導(dǎo)

　　要求：認真朗讀課文圈出我會認的生字，5分鐘后比誰能讀準(zhǔn)字音。

　　師：開始。

　　師：好，時間到。現(xiàn)在開始檢測。

　　課件出示詞語：

　　師：指生讀。

　　師：開火車讀

　　師：分組讀

　　通過剛才的讀課文，想必大家對課文已經(jīng)有了一定的了解，下面我們來進行第二場比賽。

　　三：第二次“先學(xué)后教”：比正確理解課文

　　自學(xué)指導(dǎo)

　　要求：請同學(xué)們齊讀課文，邊讀課文，邊思考下列問題。5分鐘后比誰能正確回答。

　　師：請大家看自學(xué)指導(dǎo)，開始。

　　課件出示思考題：

　　.讀課文，想一想蜘蛛為什么開店？

　　2.蜘蛛先后開了哪些店？會有哪些顧客來買呢？蜘蛛又有什么反映？

　　3.這篇故事讓你明白了什么道理？

　　師：時間到，先看第一個問題。

　　學(xué)生回答問題，老師引導(dǎo)出示總結(jié)答案

　　生：蜘蛛每天在網(wǎng)上等小飛蟲感到很寂寞，很無聊

　　師出示答案并總結(jié)：寂寞、無聊。

　　師：那蜘蛛開了哪些店呢？又有哪些顧客來呢?結(jié)果又怎么樣呢？

　　自己完成表格

　　接下來就行第三場比賽。

　　四：第三次“先學(xué)后教”：比正確理解人物心情

　　請大家看自學(xué)指導(dǎo)，明白之后開始討論:

　　要求：兩人一組交流，2分鐘后，比理解概括人物心理。

　　如果你是曹小三，看到下列情景你會想些什么？

　　在師傅的黑衣上找不到一個芝麻大小的.粉點時，會想什么？

　　在師傅的褲子上發(fā)現(xiàn)一個黃豆大小的白點時，會想什么？

　　當(dāng)明白白點原來是師傅抽煙時燒的小洞時，會想什么？

　　師：時間到，指小組回答。

　　師：通過同學(xué)們的想象交流，再次印證了刷子李果然技藝高超名不虛傳，那我們的文章正是

　　五：課堂小結(jié)：從正面描寫了刷子李的“奇”，又通過對曹小三心理變化的側(cè)面描寫，讓我們感受到了刷子李的技藝高超。相信同學(xué)們也能將這種描寫方法運用到自己的習(xí)作中去。

　　教師過渡語：本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完了，接下來老師要對大家的學(xué)習(xí)成果進行一個檢測，看誰做的又快又準(zhǔn)確。

　　六：

　　1、聽寫詞語

　　2、小練筆：

　　只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。

　　回憶自己或父母做某一件拿手事情的經(jīng)過，模仿短文寫一個片段，注意用詞要準(zhǔn)確。

蜘蛛開店教案9

　　課時目標(biāo)

　　1.認識“夫、換、頸、匆”這4個字；會寫“決、定、夫、終、完、換、期”這7個字。

　　2.指導(dǎo)朗讀，體會情感。發(fā)現(xiàn)故事反復(fù)的結(jié)構(gòu)特點，并學(xué)會復(fù)述故事。

　　3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

　　教學(xué)過程

　　板塊一指導(dǎo)朗讀，感受趣味

　　1.復(fù)習(xí)詞語，檢查認讀。

　　課件出示：

　　商店蹲在寂寞口罩編織顧客付錢襪子蜈蚣

　　2.蜘蛛的口罩店經(jīng)營不下去了，它又重新開了什么店？遇到了誰？結(jié)果怎樣？

　　3.小組合作學(xué)習(xí)課文第5～11自然段。

　　4.出示表格，小組合作完成。

　　課件出示：

　　賣什么寫招牌顧客來了結(jié)局怎樣賣口罩每位顧客只需付一元河馬好難織，一整天，終于織完賣圍巾賣襪子

　　5.蜘蛛賣圍巾、賣襪子的故事有趣嗎？和同桌交流交流。

　　6.交流反饋。你覺得哪個地方最有趣？

　　7.緊扣有趣，指導(dǎo)朗讀。

　　（1）預(yù)設(shè)：

　　課件出示：

　　顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。

　�、俳涣髯R記“頸”。

　　②課件出示長頸鹿圖片。

　　③自由讀，長頸鹿有什么特點？從哪里可以看出來？

　　④長頸鹿的腦袋從樹葉間露出來，會說些什么？蜘蛛又會怎樣想呢？

　�。�2）預(yù)設(shè)：

　　課件出示：

　　蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

　�、傧鄼C理解“足足”。蜘蛛織啊織，織好了一圈，會說些什么？第二天，第三天……它會說些什么？到了第七天終于織好了，它又會說些什么？

　�、谥笇�(dǎo)朗讀：重讀“織啊織、足足、一個星期、長長的”，讀出蜘蛛編織工作的辛苦。

　　（3）預(yù)設(shè)：

　　課件出示：

　　可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！

　�、儆^察課文插圖，仔細看蜘蛛的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？你仿佛聽到了什么？（相機理解“匆忙”，識記“匆”）

　�、谥笇�(dǎo)讀第9～11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛害怕的心理。

　　8.提取關(guān)鍵信息。

　　9.指名學(xué)生講一講“賣圍巾”和“賣襪子”的故事。

　　由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)“賣圍巾”和“賣襪子”的故事，通過指導(dǎo)朗讀，感受故事的有趣，提取出關(guān)鍵信息，嘗試講述，學(xué)以致用。

　　板塊二發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，續(xù)編故事

　　1.發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，朗讀故事。

　　過渡：蜘蛛三次開店都失敗了，三次開店的經(jīng)過和結(jié)果都有哪些共同之處？

　�。�1）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)--“賣什么”。男女生配合讀。

　　課件出示：

　　就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。

　　還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。

　　還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單。

　�。�2）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)--“寫招牌”。師生配合讀。

　　課件出示：

　　口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。

　　圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。

　　襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。

　　（3）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)--“顧客來了”。教師引讀。

　　課件出示：

　　顧客來了，是一只河馬。

　　顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。

　　原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！

　�。�4）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)--“結(jié)局怎樣”。抓住重點詞語齊讀。

　　蜘蛛覺得每樣?xùn)|西都很簡單，可是做起來是不是很簡單呢？

　　課件出示：

　　河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

　　蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

　　蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

　　三個小故事在情節(jié)上有很多相同的地方，這就是童話故事結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點，發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，就可以幫助我們更完整地講故事了。

　　2.運用結(jié)構(gòu)，試講故事。

　�。�1）對照示意圖，小組合作，接龍復(fù)述故事。

　　（2）自由練習(xí)試講。

　�。�3）指名上臺展示，學(xué)生互評。

　　（4）展示評價。點撥：發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，講起故事來思路清楚多了。

　　3.個性表達，體味情感。

　　（1）你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？

　�。�2）你想對蜘蛛說些什么呢？

　　點撥：任何事都不像我們想的那樣簡單，我們不能遇到困難就退縮，而應(yīng)該想辦法解決難題。

　　4.展開想象，續(xù)編故事。

　�。�1）蜘蛛后來打算賣什么？招牌上又會怎樣寫？來了怎樣的顧客？發(fā)生了怎樣的故事？

　　（2）試著用“賣什么--寫招牌--顧客來了--結(jié)局怎樣”的結(jié)構(gòu)，展開想象續(xù)編故事。

　�。�3）同桌合作續(xù)編故事。

　　（4）指名續(xù)編，評價。

　　【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點，再通過講故事落實教學(xué)目標(biāo)，并培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，從而續(xù)編故事，達到提升學(xué)生的思維能力的目的。

　　板塊三認真觀察，指導(dǎo)生字

　　1.觀察生字，指導(dǎo)書寫。

　�。�1）課件出示“決、定、夫、終、完、換、期”。

　�。�2）發(fā)現(xiàn)疑難，交流書寫要領(lǐng)。

　　2.教師范寫，提示要點。

　�。�1）“決、終、換”左窄右寬，其中“決、終”右半邊稍高�！皳Q”最后一筆是捺，不是點。

　�。�2）“定、完”上部分寫緊湊，下部分要寫舒展。

　�。�3）“夫”是獨體字，撇捺要舒展。

　　3.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　4.個別點評，展示優(yōu)秀書寫示例，出示問題書寫示例，并糾正。

　　5.抄寫詞語。

　　課件出示：

　　飛蟲決定商店木屋工夫終于圍巾星期

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察，注意重要筆畫所在的位置，寫前指明學(xué)生的觀察方向，寫后評價反饋，在看和寫的實踐中把字寫美觀，提高書寫能力。

　　板書設(shè)計

　　作業(yè)設(shè)計

　　見對應(yīng)課時作業(yè)。

　　教學(xué)反思

　　這個童話故事貼近兒童生活，語言幽默風(fēng)趣，主要講了蜘蛛三次開店的故事，整節(jié)課我實現(xiàn)了三個轉(zhuǎn)變：

　　1.變“講課文”為“學(xué)語言”。

　　對重點語句進行指導(dǎo)朗讀是本節(jié)課的重點。在體會蜘蛛開店辛苦的時候，我抓住“織啊織”“足足”等重點詞，通過指導(dǎo)朗讀，讀悟結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生逐漸體會情感。學(xué)生在閱讀過程中隨文識字、練習(xí)句式、想象補白、評價小蜘蛛……這樣既正確地理解了語言文字蘊含的.思想感情，又品味了語言的“色、香、味”。

　　2.變“讀課文”為“學(xué)閱讀”。

　　文章的自然段較多，但是情節(jié)相似，因此在整體感知時，可設(shè)置問題：蜘蛛想賣什么？來了哪些顧客？這樣能較快幫助學(xué)生提取關(guān)鍵信息，形成示意圖，為學(xué)生講述故事梗概、復(fù)述故事提供了“拐杖”，同時將字詞的學(xué)習(xí)貫穿其中，加深對內(nèi)容的理解。

　　3.變“悟課文”為“學(xué)表達”。

　　資料袋“引導(dǎo)學(xué)生借助提示講故事”是本課的教學(xué)重點。由于二年級學(xué)生年齡小，認知能力有限，講故事容易出現(xiàn)漏講的現(xiàn)象，因此，教學(xué)時，我化整為零，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點，再通過講故事落實教學(xué)目標(biāo)，接著激發(fā)學(xué)生的想象力來續(xù)編故事，不僅讓學(xué)生理解了故事的內(nèi)涵，還達到了提升學(xué)生表達能力的目的。

蜘蛛開店教案10

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1.會認“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個生字。

　　2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講述這個故事。

　　3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

　　［教學(xué)重難點］

　　1.識記生字詞，把握故事內(nèi)容。

　　2.能根據(jù)示意圖講故事，并展開想象續(xù)編故事。

　　［教學(xué)課時］2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、趣味導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》這篇課文，我們知道了大象的大耳朵是它的特點之一。那么請同學(xué)們來看一看下面這幾個小動物，你知道它們最突出的特點是什么嗎？

　　1.出示圖片：蜘蛛河馬長頸鹿蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答）

　　2.同學(xué)們真棒，都答對了。那么你們知道這幾個小動物之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開店》。

　　二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字

　　1.輕聲自讀課文，標(biāo)出自然段序號，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2.合作識字。在小組內(nèi)講一講自己會認的字，讀字音，再組詞，并告訴同學(xué)們你用什么方法記住它。

　　3.全班交流匯報，教師教授識字方法。（出示課件）

　　(1)偏旁歸類識字：寂、寞；蜈、蚣。

　　(2)加偏旁識字：店、編、付。

　　(3)聯(lián)系生活識字：口罩的“罩”，照顧的“顧”，交換的“換”，匆忙的“匆”。

　　(4)齊讀、開火車讀、指名讀。

　　4.檢查生字的認讀情況。（出示課件）

　　三、朗讀課文

　　1.指名分段讀課文，師生共同正音。

　　2.再讀，以自己喜歡的方式自由讀課文。找一找：

　　(1)蜘蛛為什么要開店？

　　(2)蜘蛛開了什么店？都有哪些顧客？都賣了哪些商品？

　　3.交流反饋。

　　四、學(xué)習(xí)第1自然段

　　1.指名讀第1自然段。

　　2.從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開店嗎？（好寂寞，好無聊）

　　3.師：文中哪些字詞寫出了蜘蛛無聊的原因？（每天、蹲、等）

　　4.指導(dǎo)朗讀，讀出蜘蛛心中的抱怨。（重讀兩個“好”字）

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.指名認讀生字。

　　2.開火車讀詞語，齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1.自讀課文，找出蜘蛛開了什么店，賣了什么商品，他的顧客是誰。（學(xué)生討論，教師總結(jié)）

　　(1)口罩編織店——口罩——河馬;

　　(2)圍巾編織店——圍巾——長頸鹿;

　　(3)襪子編織店——襪子——蜈蚣。

　　2.學(xué)習(xí)第2~4自然段。

　　(1)小組合作朗讀，思考：這幾個自然段講了什么？（蜘蛛開了口罩編織店）

　　(2)蜘蛛為什么開口罩編織店？（因為口罩織起來很簡單）

　　(3)蜘蛛的編織店里口罩賣多少錢？（一元錢）你覺得一元錢貴不貴？為什么？

　　(4)蜘蛛的店里來了一位顧客，這位顧客是誰呀？（河馬）給河馬織口罩簡單嗎？（不簡單）為什么？（因為河馬的嘴巴那么大）所以蜘蛛感嘆“口罩好難織啊”。（指導(dǎo)學(xué)生體會“簡單”到“難”的變化）

　　(5)出示句子：河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

　�、僦该x句子，指導(dǎo)讀出萬分感嘆、如釋重負的感情。

　�、趯W(xué)習(xí)“工夫”“終于”兩個詞語。

　�、壅垖W(xué)生用“終于”練習(xí)口頭說句子。

　　3.出示第5自然段。

　　(1)學(xué)生自由舉手朗讀。

　　(2)蜘蛛覺得圍巾織起來很簡單，你們說對嗎？（學(xué)生自由回答）

　　同學(xué)們都說得很有道理，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看織圍巾到底簡不簡單。

　　4.根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生分組學(xué)習(xí)第6~8自然段。

　　(1)分組討論，小組長按照合作要求指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

　　(2)教師總結(jié)反饋。（蜘蛛賣圍巾，碰到長頸鹿，長頸鹿的脖子和大樹一樣高，蜘蛛足足忙了一個星期才織完圍巾�？梢娍棁硪膊皇且患唵蔚氖虑�。）

　　5.指名讀第9~11自然段。

　　最后蜘蛛的襪子店迎來了一條四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛的反應(yīng)是怎樣的`？（嚇得匆忙跑回網(wǎng)上）

　　6.學(xué)完了這個故事，你懂得了什么道理呢？（做任何事情不能只圖簡單，要勇于挑戰(zhàn)困難，學(xué)會思考應(yīng)對困難的方法。）4.讀句子，完成練習(xí)。

　　蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

　　(1)“一整天的工夫”意思是，說明給河馬織口罩。(2)用“終于”寫一個句子。

　　5.學(xué)完了課文，你明白了什么？

　　三、復(fù)述課文，講故事

　　1.（出示示意圖）小組內(nèi)交流故事內(nèi)容，派代表上臺講故事，獎勵講得好的同學(xué)。

　　2.課文的最后，蜘蛛跑回網(wǎng)上，那么蜈蚣的襪子到底織沒織出來呢？接下來會發(fā)生什么呢？請在小組內(nèi)交流，派代表發(fā)言。

　　3.師：大家的故事不僅講得好，編得也好，回家后，將故事講給爸爸媽媽聽吧！6.你覺得蜘蛛開店還可以賣什么？它可以賣給誰？

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1.仔細觀察9個“會寫字”，書寫這些字時，應(yīng)該注意什么？全班交流。

　　2.教師重點指導(dǎo)：

　　商：與“摘”的右半部分作區(qū)分，“冂”里面不是“古”。

　　期：左右寬窄相當(dāng)，“其”字中間是兩橫。

　　3.學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

　　4.展示，全班互評。

　　［教學(xué)板書］

　　20蜘蛛開店

　　蜘蛛開店

　　口罩編織店賣口罩河馬（一整天）

　　圍巾編織店賣圍巾長頸鹿（一個星期）

　　襪子編織店賣襪子蜈蚣（跑回網(wǎng)上）

　　做事不能只圖簡單，要勇于挑戰(zhàn)困難

　　［教學(xué)反思］

　　這節(jié)課在教學(xué)上的不足之處是沒有讓學(xué)生充分理解故事所講述的道理。在教學(xué)過程中應(yīng)加入一個環(huán)節(jié)：把學(xué)生平時遇到困難時的各種表現(xiàn)與故事中的蜘蛛作對比，從而讓學(xué)生懂得遇到事情不能只挑簡單的來做，要勇于挑戰(zhàn)困難，要學(xué)會思考應(yīng)對困難的方法，比如可以找?guī)讉€小伙伴共同來完成織口罩、圍巾、襪子的工作。