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《過河》幼兒園教案

時間:2024-11-14 15:59:50 教案 我要投稿

《過河》幼兒園教案

  作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編精心整理的《過河》幼兒園教案,歡迎大家分享。

《過河》幼兒園教案

《過河》幼兒園教案1

  設(shè)計意圖:

  《過河》講述了一群小動物互助過河的童話故事,愛幫助人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋,讓小動物按由輕到重的順序過河,既滲透了按由輕到重順序過河的智慧教育,也蘊涵著小蛇樂于助人和量力而行的品德教育因素。同時,讓幼兒在推測和驗證中展開游戲教學(xué),可以極大的調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)熱情,是一篇極具教育價值的文學(xué)作品。因此,我設(shè)計了本次活動。

  活動目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察圖片,對畫面信息進(jìn)行描述,理解故事情節(jié)。

  2.能根據(jù)畫面大膽推測,說出自己的想法。

  3.體驗動物之間互助友愛的美好情感。

  4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  5.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。

  活動準(zhǔn)備:

  1.《過河》PPT

  2.地上用即時貼布置出一條小河

  活動過程:

  一、游戲?qū)?/p>

  師:今天我們來玩一個架小橋的游戲。這是一條小河,誰能用身體在上面架起一座小橋呢?你看他把手和腳撐在小河的兩邊,把身體拱起來,胳膊和腿撐直了,像不像一座小橋?好,我們都來架小橋吧。讓老師來試試小橋架的結(jié)不結(jié)實,注意了,老師要過小橋了……看,有的小橋開始搖晃了,要堅持哦。ê,小朋友都會架小橋了,現(xiàn)在我們回到座位上休息一下)

  二、觀看課件,推測故事情節(jié)

  1.出示圖片(一)師:剛才小朋友玩了架小橋的游戲,今天,老師還給小朋友帶來了一個關(guān)于架小橋的故事,我們一起來看一看吧。小朋友看一看圖片上有什么呢?這些小動物想干什么的呢?他們怎么會怎樣過河呢?這幾個小動物里誰會游泳呢?

  2.出示圖片(二)師:哦,小蛇會游泳,看,它在河面上架起了什么?哦,小蛇很聰明,它在河面上架起了一座小橋,那你會讓誰先過河呢?那為什么呢?(根據(jù)幼兒的推測把動物過河的順序顯示在課件圖片上)師小結(jié):剛才小朋友把自己的想法說了出來,那小蛇是讓小動物按什么順序過河的呢?那我們一起來看一看。

  三、觀看課件,理解故事情節(jié)

  1.出示圖片(三)師:唉,小蛇讓誰第一個過河呢?(小螞蟻)小小的螞蟻走在小蛇的身上,小蛇的表情怎么樣?(依據(jù)情況引導(dǎo)小蛇的眼睛,鼻子怎么樣?)師小結(jié):小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去,小蛇幾乎感覺不到重量,小蛇瞇起眼睛,感覺很輕松。

  2.出示圖片(四)師:第二個誰過河的呢?(蚯蚓)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?

  師小結(jié):蚯蚓過河,小蛇感覺到了有那么一點重量。小蛇豎起眉毛,睜大了眼睛,感覺有一點點累。

  3.出示圖片(五)師:第三個是誰呢?(小老鼠)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?

  師小結(jié):老鼠過河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了,頭上都流汗了。

  4.出示圖片(六)師:那第四個呢?(小雞)那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢?它的表情怎么樣?唉,老師覺得它好像在微微的笑呢?它為什么笑呢?(哦,小蛇雖然很累,但它幫助小動物過河覺得很自豪很快樂,所以它微微的笑了)師小結(jié):小雞走到小蛇身上時,小蛇已經(jīng)力不從心了,它硬挺著。好不容易支撐著,頭上流下了很多汗,勉強(qiáng)讓小雞順利地從自己身上過了河。

  四、師幼展開討論,明白由輕到重的過河的道理師:現(xiàn)在小動物都過河了,那我們來看看小動物的過河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎?不一樣,哪個方法更好呢?(將前后兩個順序進(jìn)行比較,討論哪一種辦法好)小結(jié):老師也覺得小蛇的方法挺好的,按從輕到重的順序過河這樣小蛇就能保存體力堅持到最后,讓所有的小動物都過河。

  五、看課件,完整的欣賞故事師:在小蛇的幫助下,四只小動物都順利的過了河,它們非常感謝小蛇。那你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢?……那我們小朋友在別人遇到困難的時候也要像小蛇一樣樂于幫助別人,幫助別人也是一件很快樂的事情。

  那這個故事還沒有名字呢?我們來給它起個名字吧!

  六、拓展師:嚕嚕嚕、嚕嚕嚕,誰來了?小豬來了,小豬嚕嚕也要過河呢,你覺得小蛇會讓它從身上過去嗎?

  師小結(jié):老師也覺得小蛇不能再幫助小豬過河了,因為它已經(jīng)很累了,如果讓小豬從身上過去萬一堅持不住,小豬就會掉到河里發(fā)生危險。當(dāng)別人需要幫助的時候,我們要根據(jù)自己的能力去做,千萬不要逞能,不然會害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢,那我們回去幫它想個好辦法吧!

  附故事:

  過河一群小動物來到小河邊,它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。它們要過河,但是它們中間只有小蛇會游泳,其他的動物都不會游泳。怎么辦呢?

  好心的小蛇想了個辦法,它把自己長長的身子搭在小河的兩岸,做成了一座獨木橋,好讓伙伴們從它身上過河。首先是身軀微小的螞蟻從它身上過河。小蛇簡直感覺不到小螞蟻的重量。接著是蚯蚓過河。這一次,小蛇感覺到了有那么一點重量。

  再接著是老鼠過河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來。當(dāng)小雞走上小蛇身上時,小蛇已經(jīng)力不從心了,它硬挺著,好不容易支撐著,讓小雞順利地從自己身上過了河。

  這時,忽然走過來一只小豬,這只小豬也想從小蛇身上過河。小蛇已經(jīng)很累了,它會讓小豬從它身上過河嗎?

  活動反思:

  《過河》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊混合運算這一單元的第三模塊教材創(chuàng)設(shè)了“學(xué)生過河”這一學(xué)生感興趣的情境導(dǎo)入新課,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也充分體現(xiàn)了“發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生參與知識發(fā)生、發(fā)展的過程”這一教育理念,本節(jié)課也體現(xiàn)了‘尋找疑問—發(fā)現(xiàn)疑問—自主探索—合作交流—猜想驗證—匯報結(jié)果’這一教學(xué)流程,使學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)的活動中,所以本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計有如下特點:

  1、充分利用“過河”這個情境圖,讓學(xué)生說一說圖的意思,并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)疑問,再提出問題,接著讓通過學(xué)生獨立思考,嘗試找出解決問題的辦法,這個時候孩子們通常會想到的是分步算式,接著又小組合作交流,“能寫成綜合算式嗎?”這時就有部分孩子出現(xiàn)這樣的算式:29+25÷9 ,接著老師就引導(dǎo)孩子們通過計算出這道題的答案,再結(jié)合具體的情境自主發(fā)現(xiàn)問題所在,讓孩子們知道這個時候這樣寫出來就是不正確的,同時給孩子們介紹新的工具“小括號”,并讓孩子知道:有小括號的時候,就要先算小括號里面的'。這個時候再讓孩子們列算式,就會列出正確的:(29+25)÷9,而且也知道了運算的順序了。接下來在‘做一做’的練習(xí)中讓學(xué)生們先說說運算順序,再獨立計算,使孩子們進(jìn)一步掌握有括號算式的運算順序,又調(diào)動了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

  2、本節(jié)課在教學(xué)中注重了學(xué)生的疑和提出疑問后的思,同時把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的主線,在各環(huán)節(jié)老師穿針引線(提醒為導(dǎo)疑—導(dǎo)思),關(guān)鍵處忘讓學(xué)生討論、合作、交流。

  3、新課部分,在“問題情境”的牽動下,當(dāng)孩子們找出問題解決的辦法后,又鼓勵學(xué)生大膽的匯報自己的方法,保護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,樹立自信心,使學(xué)生對新知識的理解得以加強(qiáng)。在學(xué)生求探索、同思共想、動手操作、互說互議的過程中,更多地獲得了展示的機(jī)會,創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng),愿與他人合作的好習(xí)慣與諸多探索的精神也逐步養(yǎng)成。

  4 、本節(jié)課充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體及電子白板,發(fā)揮計算機(jī)輔助教學(xué)的功能,直觀、形象、動態(tài),以及交互式等展現(xiàn)知識的過程,有效的突破了教學(xué)的重難點。如本節(jié)課我運用到了電子白板的“拖拽、組合、隨意書寫、無限制克隆、遮擋、雙頁預(yù)覽、魔術(shù)筆的放大和聚光等功能”刺激了學(xué)生的感官,調(diào)動學(xué)生積極的思維,幫助學(xué)生深刻理解新知,建立清晰表象,并有效的節(jié)約了教學(xué)時間,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效率,達(dá)到了很好的教學(xué)目的。

《過河》幼兒園教案2

  一、活動目標(biāo)

  1.通過情境表演,讓幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)交往的語言,發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。

  2.通過小動物之間相互幫助的行為感染幼兒,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)。

  3.以故事提供的線索進(jìn)行遷移性的講述,發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、流暢性。

  二、活動準(zhǔn)備

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備

  1.小鴨頭飾五個,其他動物頭飾每人一個。

  2.各種動物的卡片。

  3.動物的錄像、錄音機(jī)、錄音帶。

  4.布置情境:在戶外布置成一條小河,河里有座斷橋,一塊木牌上寫著“請到大柳樹下乘坐帶翅膀的小船”。

  (二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備

  1.課前向幼兒介紹動物特征的有關(guān)知識。

  2.活動前幼兒初步了解故事內(nèi)容。

  三、活動過程

  1.引導(dǎo)幼兒看布置的場地。

  提問:這是什么地方?橋為什么會斷?橋斷了你用什么辦法過河?

  2.情境表演,練習(xí)交往的語言。

  老師以媽媽的口吻告訴小朋友,有一種小動物能幫助我們過河。引導(dǎo)小動物按故事的情節(jié)進(jìn)行表演,鼓勵小動物與小鴨子大膽地對話。

  3.引導(dǎo)幼兒找出小鴨子的特征:會游泳、身體像船、有翅膀。

  4.遷移講述。

  提問:其他動物有什么特點?可以為別人做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒從動物的名稱、有什么本領(lǐng)、可以成立什么公司、怎樣幫助別人幾方面完整地講述)如小貓捉老鼠,可以成立“消滅老鼠公司”,專門消滅老鼠。

  5.讓幼兒看動物錄像,找動物圖片自由講述。

  6.將幼兒分成四個組,比賽講述,看看哪個組講得又快又完整。

  四、各領(lǐng)域滲透

  科學(xué):讓幼兒了解各種動物的特征。重點了解動物對人類的.好處。

  介紹人類通過類比法,根據(jù)動物的某種特性創(chuàng)造了很多有用的東西。如:飛機(jī)類比小鳥、直升機(jī)類比蜻蜓等。

  社會:鼓勵幼兒用自身的優(yōu)點去幫助別人。

  五、生活中滲透

  鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點。

  六、環(huán)境中滲透

  將各種動物的卡片布置環(huán)境,讓幼兒邊看邊說。

  七、家庭中滲透

  讓家長向孩子介紹動物百科知識,了解動物的特征。

  八、活動評價

 。裕

《過河》幼兒園教案3

  活動目標(biāo):

  1.在手膝著地爬的游戲中,平穩(wěn)地控制自己的身體。

  2.喜歡參加體育活動,感受體育活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備:有幼兒手膝著地爬的經(jīng)驗。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:寬窄不同的爬墊、大小不同的沙包若干。

  場地布置圖:

  活動過程:

  1.開始部分以游戲的口吻引發(fā)幼兒游戲的興趣。教師扮演螞蟻媽媽帶領(lǐng)"螞蟻寶寶"(幼兒)爬到螞蟻洞里做睡覺狀,然后說:"螞蟻寶寶們,天亮了,我們爬出來做游戲吧!"(幼兒依次爬出"螞蟻洞")請幼兒說一說螞蟻是什么樣子的。(爬來爬去、搬東西)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作。

  2.基本部分(1)利用情景進(jìn)行游戲。

  "螞蟻媽媽"說:"孩子們,我們一起去散步吧。瞧,這里有一條又寬又深的河。咦?對岸是什么啊?聞起來可真香啊!小螞蟻想不想把豆子運回家啊?""可是這條河又寬又深,我們怎么過河呢?"請幼兒自己想辦法,說出自己的想法。"這里有一座小橋(爬墊)可以幫你們過河。請你們每次搬一顆豆子,看看誰能又快又安全地回到媽媽身邊。"幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇路徑。教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒動作完成情況。

 。2)分享交流教師說:"小螞蟻真聰明,你們是怎么掌握平衡,讓自己不掉到河里的?""有的小螞蟻搬回來的豆子又大又香,可是有豆子大,小螞蟻不小心把大豆子掉到河里去了,怎么才能不讓大豆子掉到河里呢?""你剛才是怎樣搬豆子的?你覺得哪種辦法最好?"(3)再次游戲請幼兒再次游戲,驗證自己的好方法,同時充分感受游戲帶來的'快樂。能力強(qiáng)的幼兒可以運多次。

  3.結(jié)束部分:幼兒放松練習(xí):

  師:"我們搬回了這么多豆子,真高興,我們一起來慶祝一下吧。"幼兒跟著老師做各種簡單動作。

 。ㄈ┳杂苫顒樱

  活動材料:小車、皮球、沙包、動物搖椅等重點指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒在固定的區(qū)域玩不同的運動器材,鼓勵幼兒對玩具有不同的玩法。

《過河》幼兒園教案4

  活動目標(biāo):

  1.樂于傾聽故事,感受故事生動、有趣的情節(jié)。

  2.理解故事內(nèi)容,初步認(rèn)識深淺的含義,懂得深淺不是固定不變的,而是隨著比較對象的改變而改變的,理解深淺的相對性

  3.積極思考,能用語言大膽表述自己的想法。

  4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動重難點:

  樂于傾聽故事,感受故事生動、有趣的情節(jié),能用語言大膽表述自己的想法。

  理解故事內(nèi)容,初步認(rèn)識深淺的含義,理解深淺的相對性。

  活動準(zhǔn)備:

  場地準(zhǔn)備:幼兒坐成半圓形

  幼兒學(xué)會律動《馬兒跑》

  多媒體課件,各種小動物頭飾(人手一個),玩具小馬,錄音機(jī)磁帶“√”“ⅹ”標(biāo)志牌各一個

  活動過程:

  一、情境導(dǎo)入,引起興趣

  1.幼兒隨音樂《馬兒跑》學(xué)馬兒跑進(jìn)入活動場地

  2.出示玩具小馬

  教師:剛才我們學(xué)什么動物跑到這里來的?我這兒也有一匹小馬,今天要講一個關(guān)于小馬的故事。

 。ㄔO(shè)計意圖:幼兒模仿馬的動作進(jìn)入場地坐下。教師特意安排的,營造一種輕松、愉快的氛圍。開門見山直接引出故事的主人公)

  二、欣賞故事,理解內(nèi)容

  1.運用多媒體課件,理解故事內(nèi)容(分段、分情節(jié))

  教師有感情地講述故事至“小馬連忙收住腳本,不知道怎樣做才好”體驗小馬當(dāng)時矛盾的心情。

  提問:

  ①故事中有誰?

 、谛●R遇到了什么困難?

  ③牛伯伯是怎么對小馬說的?

 、苄∷墒笥质窃趺磳φf的?

 、菪●R會怎么想呢?它會怎么做呢?

  幼兒討論回答。

  2.教師繼續(xù)邊操作課件邊講故事

  提問:河水到底是深是淺?

  引導(dǎo)幼兒討論。

 。ㄒ鈭D:幼兒的語言是在運用中發(fā)展起來的,設(shè)置開放式、啟發(fā)式的提問,引導(dǎo)幼兒積極動腦,感受故事情節(jié)的曲折,目標(biāo):得到落實,為突破難點打下基礎(chǔ))

  3.教師繼續(xù)講故事至“也不像松鼠說的那樣深”引導(dǎo)幼兒體會深淺的相對性。

  提問:

  ①為什么說牛和松鼠說的都對?

 、谛●R后來怎么做的?它發(fā)現(xiàn)河水到怎樣?

  幼兒討論回答,教師小結(jié)幼兒理解、感受語言活動的樂趣。

  三、再賞故事,拓展經(jīng)驗

  放故事錄音,運用多媒體課件完整地播放故事內(nèi)容,幫助幼兒理解故事內(nèi)涵。

  提問:

  1.故事的名字叫什么?

  2.你喜歡故事中的誰?為什么?

  3.如果你是那匹小馬你能過河嗎?你生活中遇到困難會怎么做?

  幼兒討論回答(設(shè)計意圖:通過完整的故事情節(jié)遷移至幼兒自己的生活經(jīng)驗,突破了重點,回應(yīng)了難點。)

  四、游戲活動 享受快樂

  1.教師交代游戲規(guī)則。

  教師出示小動物頭飾,讓幼兒自由選擇一種頭飾,出示標(biāo)志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一條小河的畫面,引導(dǎo)幼兒觀察,能過河的小動物站到“√”標(biāo)志牌下,不能過河的小動物站到“ⅹ”標(biāo)志牌下。

  2.幼兒游戲1次,互相交換頭飾,游戲2次。

  3.學(xué)動物走(戴頭飾的動物)離開活動室,結(jié)束活動。

  設(shè)計意圖:通過游戲活動,充分體驗語言活動的樂趣,并使教學(xué)難點得到了突破,同時動靜交替,促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。

  教學(xué)反思:

  本次活動適合本班幼兒年齡特點及發(fā)展需要,95%幼兒都能積極的參與到活動中來,及個別幼兒注意力不夠集中,需要教師加以提醒引導(dǎo)。

  1 .營造故事意境 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

  本節(jié)課,我以童話“小馬過河”為背景,組織教學(xué)。課一開始我簡單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房,途中遇河,松鼠與老牛的話讓它不敢過河,只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中,緊緊圍繞“小馬過河” 這個故事展開教學(xué),從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進(jìn)行的,使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個整體。

  2.挖掘生命內(nèi)涵 放飛學(xué)生心靈

  兒童的靈性也就是學(xué)生的天性,兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力,就看你教師有沒有給他機(jī)會。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間,是我設(shè)計本節(jié)課的'一個重要砝碼。在教學(xué)過程中,我在抓住主教材的同時,忽略了次教材,以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想,學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的,學(xué)生一定會非常喜歡,因為這是他們的自己的方法,這是他們合作的成果,這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

  3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙 練就生活本領(lǐng)

  平淡無奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松,但往往也會使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點,巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,我設(shè)計了這樣一個問題:“如果你是那匹小馬,你能過河嗎?”這個問題一定會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會利用以有的生活經(jīng)驗去思考,去實踐,甚至?xí)䦟栴}放到現(xiàn)實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來,讓學(xué)生在解決問題的同時,練就生活的本領(lǐng)。

《過河》幼兒園教案5

  【活動目的】

  1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

  2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。

  3、懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶,錄音機(jī)一臺。

  2、雞媽媽頭飾一個,小雞頭飾每人一個。

  3、圖片兩幅,圖一:小雞的'家;圖二:小雞過河情景。

  【活動過程】

  1、教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然,天下起了魚,雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

  2、回家路上,雞媽媽問道,前面有一條河,我們怎么過去呢?(出示圖片二)

  3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。

  4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事,比一比誰的最有趣,說給同伴聽。

  5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。

  《小雞過河》反思:

  本次活動是一次集體閱讀,主要在集體活動中,激發(fā)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)會仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣,讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話,啟發(fā)幼兒開展討論,鼓勵幼兒相互合作進(jìn)行角色對話、情景模擬、動作模仿等。

  幫助幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素,如:人物、景物等的變化,并請幼兒學(xué)會思考圖與圖之間的聯(lián)系,鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解,通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展幼兒自身能力,達(dá)到教育效果。

《過河》幼兒園教案6

  目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運用多種方法搭盒子,練習(xí)跳的技能

  2、發(fā)展與同伴的合作能力,體驗活動帶來的成功和快樂

  3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  4、樂于探索、交流與分享。

  準(zhǔn)備:

  每人一個廢舊紙盒(分大、中、小三類)、青蛙頭飾及荷葉

  過程:

  一、激發(fā)幼兒參與活動的興趣

  1、扮演青蛙媽媽,幼兒扮演小青蛙,聽音樂入場

  2、律動——青蛙舞

  二、小青蛙學(xué)本領(lǐng)

  1、自由練習(xí)跳盒子

  (幼兒自由跳、教師觀察,并示范方法)

  2、雙人練習(xí)跳盒子

  A、用兩個盒子搭一搭、跳一跳

  B、幼兒分散練習(xí)

  C、教師:你們是怎樣搭的`?跳的過嗎?試一下

  三、游戲——小青蛙跳過河

  1、用盒子搭一條小河、一條中河、一條大河

  2、幼兒自由練習(xí)小河、中河、大河

  3、你跳什么河?怎么跳的?感覺怎么樣?

  四、聽音樂,集體一起跳過河

  五、舒展活動,盒子舞

  教學(xué)反思:

  本次活動我采用了談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對今日活動的興趣。根據(jù)“兔子舞”的節(jié)奏,讓幼兒和家長在熱身運動中大致了解今日所學(xué)內(nèi)容,接著示范活動方法以及注意事項并且挑選個別親子組做示范,讓幼兒充分理解活動內(nèi)容和方式。在活動最后以比賽形式加強(qiáng)訓(xùn)練,鍛煉幼兒的榮譽(yù)感,讓幼兒充分體驗本節(jié)課的樂趣。在教學(xué)過程中我自己感覺有些單一,游戲的這段時間是較長的,有些幼兒學(xué)得很快所以后期似乎沒那么感興趣了,下次可以設(shè)計使活動更豐富一些,也能激發(fā)幼兒的興趣。這在今后的活動中可以讓幼兒嘗試一下不同角度、形式的跳躍。

《過河》幼兒園教案7

  活動目標(biāo):

  1、使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。

  2、發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。

  3、通過活動豐富幼兒的詞匯:磨坊、為難、難為情。

  活動準(zhǔn)備:

  多媒體課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶、字卡活動分析:

  這個故事語言淺顯易懂,情節(jié)生動有趣,小馬這個形象也很可愛、很天真,適合孩子的理解能力和接受水平。學(xué)習(xí)這個故事的重點是理解故事內(nèi)容,明白蘊含的哲理。難點是理解大與小、深與淺的相對性。為突破重難點,在導(dǎo)入時先出示圖片,讓幼兒比較分析三種動物的高矮在水深一定的情況下會出現(xiàn)的不同結(jié)果。以欣賞課件為切入點,引起幼兒興趣,講述故事。進(jìn)行提問:老牛是怎么說的?小松鼠是怎么說的?媽媽又是怎么說的?小馬又是怎么做的?請幼兒互相討論:為什么老牛說水才沒膝蓋呀?而小松鼠卻說她的小伙伴被淹死了。他們有什么不同呀?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識高和矮、大和小、深和淺不是固定不變的。欣賞課件,講述故事,總結(jié)故事中講述的道理。進(jìn)行生活認(rèn)知:生活中的事物都是不同的,在同一種情況下會出現(xiàn)不同的結(jié)果,所以我們要動腦筋想問題,勇于嘗試。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入出示三張圖片,請幼兒比較三種小動物的高矮,涉及過河問題,將難點提前突破。

  二、展開

  1、展示課件,教師講述故事

  提問:(1)老牛說了些什么?

 。2)小松鼠說了些什么?

 。3)小馬是怎么做的?

  2、展示課件、聽錄音提問:

 。1)老牛說得對嗎?為什么?

 。2)小松鼠說得對嗎?為什么?

  (3)馬媽媽對小馬說的什么?小馬最后是怎么做的?

 。4)故事講了一個什么道理?

  3、教師總結(jié):

  碰到事情要多動腦筋想一想,還要動手去試一試,這樣才能聰明能干。

  三、結(jié)束:

  進(jìn)行生活滲透,請幼兒動腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。

  活動反思:

  這一次的優(yōu)質(zhì)課活動進(jìn)行完了,上過去之后才知道自己的課存在著這樣大的漏洞,因此做一總結(jié),也算是對自己的深刻反思,僅以此為誡,好的繼續(xù)發(fā)揚,不好的加以改正;顒又杏95%的幼兒掌握了故事內(nèi)容,有80%的幼兒懂得了故事里的道理,現(xiàn)將優(yōu)點與缺點一并分析如下:

  一、將難點提到前面進(jìn)行突破故事語言淺顯易懂,情節(jié)生動有趣,故事又蘊含深刻的道理,存在著深與淺的相對性,這一點幼兒難于理解,因此我將這一難點提到前面進(jìn)行突破,出示三種小動物的`圖片,讓幼兒進(jìn)行比較,在高矮上加以引導(dǎo),使幼兒理解高和矮的相對性。

  二、將故事中各人物的語言提出來,讓幼兒進(jìn)行理解故事中老牛、小松鼠所說的話,其實都是很有道理的,但是應(yīng)該站在不同的角度上來理解,所以在活動中我引導(dǎo)幼兒從這些動物的身體特征出發(fā),深入理解他們所說的話,并用故事中的原話來回答。

  三、課件不能很好的服務(wù)于教學(xué)我是用Flash做的課件,在做時只考慮到把主要故事情節(jié)展示給孩子就可以了,也許是自己的縱容,抑或是自己水平有限,課件的演示與故事情節(jié)存在著很大的差距,在時間上不能一致,這屬于兒童觀的不正確,沒有考慮到兒童的接受能力。

  四、在活動過程中沒有對幼兒進(jìn)行常規(guī)上的培養(yǎng)活動過程中有些孩子的坐姿不正確,而有些孩子雖然理解了故事,也能講出故事所講的道理,但是回答問題時的站姿不對,回答時有些口吃(或者說是有些口頭語),但是我都沒有注意到,沒有加以糾正。這也暴露了我的調(diào)控能力欠缺,對活動的控制能力太差,不能很好的控制活動的進(jìn)展,從而使這一活動遜色了很多。

  總之這一活動使我認(rèn)識到了自己的不足,明確了以后應(yīng)該努力的方向,也象同事們學(xué)到了很多優(yōu)秀的做法,我想在以后我會更加努力,使活動的組織形成自己的風(fēng)格。

《過河》幼兒園教案8

  活動目標(biāo)

  1、正確感知十以內(nèi)的數(shù)量,并能匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

  2、能按照物體的數(shù)量多少進(jìn)行排序,并理解相鄰兩個數(shù)之間的關(guān)系。

  3、積極參與排序游戲,對數(shù)量的排序感興趣并掌握方法。

  活動準(zhǔn)備

  1、一片荷葉、兩朵荷花、三只蝦、四只螃蟹、五條小青魚、六條小鯉魚、七只河蚌、八塊小石頭、九個田螺、十根水草的卡片各一。

  2、1~10的.數(shù)字卡片一套。

  3、小青蛙彩圖一張,小旗一面。

  活動過程

  一、出示小青蛙圖片,故事引入:

  師:這是誰呀?(小青蛙)小青蛙住在一個美麗的池塘里,今天啊我們的小青蛙要和好朋友們一起到河對岸玩。他有許多許多好朋友,都有誰呢?我們一一看。

  二、出示圖像卡片,感知十以內(nèi)數(shù)量:

  1、師按順序逐一出示十張卡片,請幼兒說一說這是什么,數(shù)一數(shù)每種物體的數(shù)量。

  2、看著卡片上物體的數(shù)量來拍手?jǐn)?shù)數(shù):“一片荷葉我拍手一下,兩朵荷花我拍手兩下……”集體來拍手?jǐn)?shù)數(shù),直至說完十張卡片。

  三、學(xué)習(xí)十以內(nèi)數(shù)字的排序:

  1、師:小青蛙的朋友們到齊了,現(xiàn)在他們要一起過河了,請小朋友來給小青蛙的朋友排排隊,數(shù)量最少的朋友排在最前面,數(shù)量最多的朋友排在最后面?,小青蛙拿著小旗子迫不及待地要出發(fā)了呢!(出示小旗子圖片,放在小青蛙下方)

  2、師將卡片順序打亂,請一名幼兒給卡片排序,其他幼兒檢查。

  3、再請一名幼兒在卡片的下方貼上相應(yīng)的數(shù)字。

  4、師:有了小朋友們的幫忙,小青蛙的朋友們已經(jīng)整整齊齊地排好隊了,我們從小青蛙開始來給好朋友們點點名,看看有沒有掉隊的。(一片荷葉……十根水草)

  5、師:你們看看小青蛙的朋友們是按照什么順序來排隊的?(數(shù)量從少到多)

  四、知道相鄰兩個數(shù)之間的關(guān)系:

  師:剛才小朋友們說了,他們是按照數(shù)量多少來排隊的,也就是說從一排到十。那每一個數(shù)字和它前后的數(shù)字有什么關(guān)系呢?

  師用指一個數(shù)字,例如“3”:3的后面是幾?4和三誰大?4比三多多少?3比4少多少?(以此形式來舉例其他的相鄰數(shù)字,可指定幼兒回答)

  五、幼兒參與排序操作:

  師:小青蛙和朋友們過了河,看到了河對岸美麗的風(fēng)景,我們也一起去看一看吧,但是小朋友們要排好隊小青蛙才愿意帶你們?nèi)ヅ丁?/p>

  師將1~10的卡片隨機(jī)貼在十名幼兒的身上,讓幼兒根據(jù)數(shù)字進(jìn)行排隊。(師當(dāng)小青蛙,拿旗子)

  活動建議:

  可將1~10的數(shù)字卡片投放到區(qū)域,供幼兒排序操作。

《過河》幼兒園教案9

  教案目標(biāo):

  1、了解《小雞過河》,學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組:寬寬的、窄窄的。

  2、引導(dǎo)幼兒做一個懂禮貌、聰明能干的'孩子。

  3、愿意積極表現(xiàn)自己,體驗成功的快樂。

  活動重點:發(fā)展幼兒語言,教育幼兒有禮貌、愛動腦。

  教案準(zhǔn)備:

  1、電腦課件:小雞過河。

  2、圖片:小雞兩個、長頸鹿、烏龜各一個。

  教案過程:

  一、開始部分:

  1、幼兒看課件,欣賞小雞的歌:嘰嘰嘰、嘰嘰嘰,我們小手拉小手,一同去郊游。

  2、幼兒唱小雞的歌。

  二、進(jìn)行部分:

  1、分析理解

 。1)第一條河:小雞能過河嗎?為什么?長頸鹿怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語)

 。2)第二條河:小雞能過河嗎?為什么?烏龜有什么本領(lǐng)?怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?烏龜怎么說(再次學(xué)習(xí)禮貌用語)

 。3)第三條河:小雞能過河嗎?為什么?小雞要自己想辦法過河,有什么好辦法呢?(幼兒回答)

  2、幼兒完整欣賞。

 。1)了解的名字,提問:你喜歡誰?為什么?

 。2)幼兒說一說自己的本領(lǐng)。

  三、結(jié)束部分:

  幼兒和小動物做朋友,出去玩。

《過河》幼兒園教案10

  活動目標(biāo)

  1.幼兒練習(xí)助跑跨跳過一定距離的平行線。

  2.發(fā)展幼兒爬行、繞過障礙物跑、跨越、跳越的能力以及動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  3.激發(fā)幼兒游戲活動中的競爭意識和合作意識,培養(yǎng)孩子的合作能力。

  4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  5.遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  平整的場地、軟墊子、障礙物小椅子、繩子、沙袋、羊角球。

  活動過程

  1.活動開始:老師帶領(lǐng)幼兒兩路縱隊進(jìn)入活動場地,進(jìn)行熱身運動:雙臂繞環(huán)手腕、原地跑跨跳。

  2.引出活動主題,介紹場地,創(chuàng)設(shè)情境:

  師:馬棚里住這一匹老馬和一匹小馬,有一天,老馬對小馬說:"孩子你已經(jīng)長大了能幫媽媽做點事嗎?"小馬高興地說:"怎么不能,我很愿意幫您做事"。老馬說:"那好啊,你把這半口袋糧食給奶奶送去好不好?"于是,小馬就馱起糧食飛快的向奶奶家跑去-------小馬在運糧去奶奶家的路途中一共經(jīng)過四個地方,第一個森林,它要繞過樹樁(小椅子)走出森林,第二個是跳過一個小土堆(沙袋),接下來是要爬過一塊草地(軟墊子),最后要跨過一條河(兩根繩子)。

  3.穿過障礙,練習(xí)助跑跨跳。

  (1)教師示范講解游戲玩法一次;

 。2)幼兒自由練習(xí)穿過障礙,助跑跨跳5分鐘;教師總結(jié):小朋友到小河邊千萬不要停下來,這樣會跨不過去掉到河里?绲臅r候,步子要邁大,腿抬高才能跨過去;貋淼臅r候,從隊的兩邊跑回來,排在隊尾。大家要有秩序,前面一個孩子穿過森林后,下一個孩子就開始跑。咱們看看那匹小馬最聽話,表現(xiàn)最勇敢。

  (3)開始游戲"小馬運糧"。

  師:現(xiàn)在我們將分成兩隊,要求幼兒背上羊角球進(jìn)行比賽,小馬們爬過綠草地時,用肘關(guān)節(jié)爬過去。幼兒游戲時,老師應(yīng)始終提醒幼兒助跑跨跳的動作要連貫,并及時組織幼兒排好隊,進(jìn)行第二輪游戲。孩子們記住了嗎?

 。4)教師當(dāng)裁判,巡回指導(dǎo)。教師指揮小馬有秩序的完成運糧任看哪組的小馬最先順利到達(dá)奶奶家。

 。5)教師講評:小馬們在運糧的時候非常認(rèn)真、勇敢不怕困難,都很厲害是個勇敢的孩子。

  4.結(jié)束部分

 。1)教師小結(jié)游戲情況,對認(rèn)真玩游戲的小馬提出表揚。

 。2)放松整理運動。教師帶領(lǐng)幼兒一起跳舞蹈"太陽的寶貝"。

  活動反思

  《小馬過河》文章篇幅長,涉及的事物多,哲理深刻。但課文情節(jié)美、事物美、構(gòu)圖美,我希望利用課文自身的美去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)設(shè)情境,在生動活潑的教學(xué)中扎扎實實地訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。這個故事中主要“人物”是小馬,還有老馬,老牛伯伯、松鼠。這些“人物”的語氣、語言的感情色彩不同,老馬是“媽媽”,說話該用親切的語氣。老牛伯伯是老一輩,朗讀時聲音要粗,語氣穩(wěn)重。小松鼠從樹上跳下時講的話,語氣要急切。小馬天真、有禮貌,讀時要用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。在指導(dǎo)朗讀時,我先示范朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。接著再讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分角色朗讀。這樣訓(xùn)練朗讀,可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受故事中蘊含的美。

  當(dāng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文之后,讓學(xué)生記住老馬、小馬、松鼠、老牛的話,并想象當(dāng)時的情境,進(jìn)一步領(lǐng)悟“人物”的身份不同,說話的表情、語氣也不同,然后鼓勵學(xué)生加上動作和表情,把課文的對話“表演”出來。這樣做,既能加深對課文的感受,又能激發(fā)閱讀的興趣。

  老馬說的話是理解的難點。為了突破這個難點,我設(shè)計了兩個問題:同樣一條河,老牛水水很淺,松鼠說水很深。他們誰說得對?為什么?2.如果是一頭大象和一只小白兔要過這條河,問問你,你該怎樣回答它們?在整個教學(xué)中,我尊重學(xué)生的獨立思考,給學(xué)生提供一定的思考和交流的空間。先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論,然后全班進(jìn)行交流。從而使學(xué)生知道了老牛和松鼠都是以自己的親身經(jīng)歷為依據(jù),忽視了小馬的實際情況而下結(jié)論,它們說法不一,是因為它們自身的高度不同。第二個問題讓學(xué)生明確,處理問題應(yīng)根據(jù)不同的`情況去判斷,要避免犯老牛和松鼠的經(jīng)驗主義的錯誤。

  總之,《小馬過河》是經(jīng)典的童話,它包容的東西太多,孩子們從中悟得的也應(yīng)該是多方面的多層面的。閱讀是極具個性化的東西,只有給個性化的閱讀交流的時間,我們才能聽到“花開的聲音”。但是,我總感覺本節(jié)課上學(xué)生個性化閱讀交流的時間比較少,每個學(xué)生個性化的看法表達(dá)不夠充分。以后教學(xué)中,還要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維上多下功夫。

  小百科:過河,即渡過河流之意。

《過河》幼兒園教案11

  活動背景:

  用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。農(nóng)家用品體育游戲作為體育游戲特色課程,其中蛇皮袋和繩子是我們開發(fā)的農(nóng)家用品體育游戲中的兩種游戲器材。繩子有許多種類,我們運用布條、稻草等制作了各種長短、大小不一的繩子,讓幼兒拿著繩子玩。蛇皮袋也有不同的種類,有的寬、有的窄;有的長、有的短。我們對蛇皮袋進(jìn)行了裝飾和修改,制成了幼兒喜歡的游戲器材。幼兒在玩繩子和蛇皮袋的過程中創(chuàng)造出了許多的玩法,不同年齡的幼兒也有不同的奇思妙想。我們根據(jù)幼兒的想法,又按照各年段幼兒基本動作發(fā)展的不同特點設(shè)計了一系列繩子和蛇皮袋的體育游戲。本次活動《小青蛙過河》就是根據(jù)大班幼兒活潑、好動、對事物好奇、樂意遵守體育活動的規(guī)則和要求,有一定的運動意識和能力,但注意力不夠穩(wěn)定的心理特點設(shè)計的一個活動。幼兒園素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)上要求幼兒做到跳躍動作發(fā)展協(xié)調(diào)、靈活。本次活動主要是讓幼兒能夠掌握立定跳遠(yuǎn)的動作。充分利用繩子和蛇皮袋,以《小青蛙過河》的游戲方式來發(fā)展大班的立定跳遠(yuǎn)的能力,創(chuàng)設(shè)活動情景組織幼兒進(jìn)行體育活動鍛煉。

  1.學(xué)習(xí)雙腳立定跳過不少于40厘米寬的繩子,掌握雙腳立定跳的動作和方法,發(fā)展動作協(xié)調(diào)性和靈活性。

  2.增強(qiáng)對體育活動的興趣和敢于挑戰(zhàn)自我的意識。

  活動準(zhǔn)備:

  布條做的大繩子三根、小繩若干,40——80厘米幾種寬度的蛇皮袋若干。鱷魚圖片三張;ㄐ头e木若干。選擇一塊比較寬敞的場地。

  活動過程:

  (一)、熱身運動

  1.老師扮演青蛙,幼兒扮演小蝌蚪,幼兒跟隨教師做游泳劃水的動作進(jìn)入場地。

  2.做熱身運動。幼兒在用繩子圍成的“池塘”里做游戲“小蝌蚪變變變”。幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(慢跑)——蝌蚪長出兩條后腿(伏地后蹬)——蝌蚪長出兩條前腿(伏地做蛙泳動作)——變成青蛙(起立自由的模仿青蛙跳躍動作)—— 一串青蛙跳跳跳(集體排隊練習(xí))

  (二)、跳田埂詳情請訪問

  1.組織幼兒跳過幾種不同寬度的田埂。

  2.交流跳田埂的方法。這幾個田埂有什么不同,你跳過了幾個?你是怎么跳的?

  3.原地練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動作。

 。ㄈⅰ疤^小河”

  1.帶幼兒到用繩子布置的小河邊,創(chuàng)設(shè)情景:河對岸的莊稼里有許多的害蟲,你們愿意和媽媽一起去幫農(nóng)民伯伯捉害蟲嗎?(愿意)不過到莊稼地里要跳過這條小河,我們一起用今天學(xué)到的動作去跳。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同的寬度去跳。

  2.組織幼兒進(jìn)行第一次跳小河。幼兒跳過后,帶幼兒模仿捉害蟲。

  3.集中幼兒:下雨了,我們要回家。幼兒教育網(wǎng)

  4.帶幼兒再次到河邊,幼兒教育網(wǎng)讓幼兒看看小河的寬度有沒有變化。(變寬了)對下雨了,河水漲高了,小河變寬了。我們要想辦法跳過去。

  5.幼兒集體跳躍小河。

 。ㄋ模⒂螒颍瑚{魚來了。

  1.創(chuàng)設(shè)情景:河對岸的莊稼地里又長出了害蟲。我們再一起去幫農(nóng)民伯伯捉害蟲好不好?(好)

  2.帶幼兒到河邊,提問:河里來了許多鱷魚,我們應(yīng)該怎樣去過河?引導(dǎo)幼兒說一說過河的方法。(小青蛙要躲過鱷魚的捕殺過河幫農(nóng)民伯伯捉害蟲。)

  3.個別幼兒練習(xí)。

  4、幼兒集體跳過小河。要求幼兒不能在有鱷魚的地方跳,如果跳了就要重新選擇沒有鱷魚的地方再跳一次。

  5.等到全部跳過后,帶幼兒模仿捉害蟲。

  (五)、青蛙戲水

  1.創(chuàng)設(shè)情景:小青蛙,害蟲捉完了,我們到河里去玩一玩吧。

  2.幼兒到池塘里每人拿一根小繩子,到河里去戲水。詳情請訪問

  活動反思:

  農(nóng)家用品是我園的體育游戲特色,我選用了蛇皮袋和繩子這兩個農(nóng)村日常生活中常見的農(nóng)家用品作為游戲的活動材料,設(shè)計了本次活動,活動中我注重幼兒的個性發(fā)展和能力基礎(chǔ),尊重幼兒的能力差異和動作發(fā)展的不同層次。通過活動中難度的.不同實現(xiàn)不同的發(fā)展目標(biāo),使每個幼兒都能在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展,獲得成功的體驗;顒又形疫注重了幼兒堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主觀、樂觀的態(tài)度的培養(yǎng)。在本次活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒對活動內(nèi)容非常感興趣,在活動中表現(xiàn)得比較積極主動,達(dá)到了發(fā)展幼兒基本動作的目的。通過本次活動的進(jìn)行,我得到以下反思:

  1、創(chuàng)設(shè)游戲情景、運用游戲方式調(diào)動了幼兒參與體育活動的興趣。在本次活動中,我設(shè)計了“小青蛙過河”的游戲情境,讓幼兒模仿小青蛙參與游戲,符合幼兒的年齡特點,寓教于樂。幼兒在富有童話色彩的游戲中,情緒飽滿,參與的興趣被充分調(diào)動起來了。在活動中我為幼兒營造了溫馨的家庭氛圍,始終以游戲的口吻,親切的話語,鼓勵幼兒以積極的姿態(tài)參與活動,使幼兒在情趣盎然的環(huán)境中達(dá)到預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)。

  2、注重了幼兒的個別差異,使每個幼兒能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在本次活動中幼兒參與活動的難度是可選擇的,幼兒教育網(wǎng)每個人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展,同時在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受,從而激發(fā)他們更加積極主動地參與體育活動。我讓幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同寬度的蛇皮袋和繩子進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí),使不同能力的幼兒體驗到了成功的喜悅。幼兒教育網(wǎng)

  3、幼兒的動作發(fā)展是循序漸進(jìn)的,為此,在活動中我用三個活動組織幼兒練習(xí)立定跳遠(yuǎn),從單一的練習(xí)到難度不斷增強(qiáng)的練習(xí),幼兒的基本動作在不斷挑戰(zhàn)自我中得到了發(fā)展。

《過河》幼兒園教案12

  活動設(shè)計背景:

  由于最近家長反應(yīng)孩子很 多事都不會做,本來自己可以做的事,孩子都不愿意去做,非要家長代勞,而且遇到事情不會從多角度自己去思考,家長們很困擾,孩子都快都一年級了,還是應(yīng)該讓(他她們)自立了,就這樣的現(xiàn)狀,根據(jù)大班幼兒的年齡特點,我用語言故事和表演得形式,讓孩子們明白其中的道理,讓(他她)們養(yǎng)成一個良好的自我能力的培養(yǎng)的習(xí)慣,因此設(shè)計了這節(jié)課。

  活動目標(biāo)

  1.通過故事,使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察,多動腦筋,勇于試探的道理。

  2.發(fā)展幼兒初步比較、分析與口頭表達(dá)的能力。

  3.通過活動豐富幼兒的詞匯和口頭表達(dá)能力。

  4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

  教學(xué)重點、難點

  重點:理解故事內(nèi)容,明白蘊含的折理。

  難點:理解大與小,深與淺的相對性。

  活動準(zhǔn)備

  1.教學(xué)掛圖一副。

  2.老牛、小馬、小松鼠的圖片各一張.

  3.錄有小馬過河的磁帶一盒.

  4.小馬、馬媽媽、小松鼠、老牛的頭飾若干。

  活動過程

  一 開始環(huán)節(jié)

  導(dǎo)入三張圖片(老牛、小松鼠、小馬)。請幼兒比較三種動物的高矮,(涉及過問題,將難點提前突破)。

  二 基本環(huán)節(jié)

  1. 請幼兒聽故事(放錄音磁帶)

  提問:

  A.老牛說了些什么?

  B.小松鼠說了些什么?

  C.小馬是怎樣做的?

  請小朋友討論:

  (1)..牛伯伯和小松鼠的聲音有什么區(qū)別?小松鼠為什么著急?

  (2)馬媽媽說的話的語氣是怎樣的?它和小馬的聲音有什么不同?

  2. 教師講述故事并提問:

  老牛說的話對嗎?為什么?(2).小松鼠說的對嗎?為什么?

  (3).馬媽媽對小馬說的什么?小馬最后怎么做的?

  .故事講述了一個什么道理?請小朋友互相討論。

  3. 教師總結(jié):碰到事情要多懂腦筋想一想。還要動手試一試,這樣才聰明能干。

  4.請小朋友講述故事,教師巡視。

  5..表演故事:教師用提問和肢體語言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,注意動作和表情,請個別幼兒表演。

  三 結(jié)束環(huán)節(jié)

  教師對活動進(jìn)行評價

  活動延伸:將頭飾放入語言區(qū)內(nèi),幼兒進(jìn)行自由表演

  教學(xué)反思

  1.在這次活動中,首現(xiàn)將難點提到前面進(jìn)行突破,故事淺顯易懂,故事又蘊含深刻的道理存在著深與淺的相對性,這一點幼兒難于理解,因此我就將在高與矮上加以引導(dǎo),使幼兒理解高與矮的相對性,幼兒在學(xué)習(xí)和理解故事就更容易些。

  2.、將故事中各人物語言提出來,讓幼兒進(jìn)行理解故事中老牛、小松鼠所說的話,其實都是很有道理的,這時就提醒幼兒應(yīng)該應(yīng)該站在不同的角度上來理解老牛為什么說水很淺?松鼠為什么說水很深?,所以在活動中我引導(dǎo)幼兒從這些動物的身體特征和它們的對話的語氣出發(fā),在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演, 表演時就更聲情并茂,幼兒也特別敢興趣。這樣幼兒的講述能力、理解能、表演能力都得到了發(fā)展。通過提供的材料,(頭飾),每一個孩子都參與到表演得活動中來,看到一些孩子表演得很起勁、很有興趣,個別能力較差得孩子也都參與到活動中來了。這樣孩子在自由的空間進(jìn)行表演,通過生生互動幼兒的興趣更高。

  3. 由于大班的孩子對事物的接受能力很強(qiáng),因此,因此講完故事提問,這個故事告訴我們一個什么樣的道理?孩子們就會很快回答了:有的孩子說:“告訴我們做什么事都要動腦筋去想一想,不要光聽別人說”有的孩子說:告訴我們做事要有自己的意見,不要光聽別人說”……….孩子們知道這樣一個道理,教師把我這樣一個教育鍥機(jī),教育孩子自己做一些力所能及的事。

  4.在師幼互動這個環(huán)節(jié),雖然表現(xiàn)不突出,但教師根據(jù)幼兒自己發(fā)展水平,通過老師當(dāng)馬媽媽,逐漸讓幼兒來代替,在表演過程中孩子興趣特別高,所以,在教學(xué)中,,教師應(yīng)該給幼兒一個寬松的環(huán)境,讓幼兒展示,讓孩子的能力得到進(jìn)一步的.段練。

  5.在活動過程中,沒有對幼兒習(xí)慣上進(jìn)行糾正,活動過程中,有些孩子雖然理解了故事,也能講出故事所講的道理,但回答問題時站姿不正確,沒有及時糾正,這也爆露了我的調(diào)控能力欠缺,對話活動的控制能力太差,不能很好的控制活動的進(jìn)展,從而使這一活動遜色了很多,總之,這一活動我認(rèn)識到了不足,明確了以后應(yīng)該努力的方向,我想在以后的活動中我會更加努力,使活動組織形成自己的風(fēng)格。

  6.如果在重上這節(jié)課,我將掛圖制著成投影片或者課件,這樣更能吸引孩子,因為圖片不能很好的服務(wù)于教學(xué),上課時只能給幼兒直觀的觀察,不能形象的展示。師幼互動多一些,讓孩子在游戲中輕松、愉快的學(xué)習(xí)。

《過河》幼兒園教案13

  活動目標(biāo)

  1.通過情境表演,讓幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)交往的語言,發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。

  2.通過小動物之間相互幫助的行為感染幼兒,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)。

  3.以故事提供的線索進(jìn)行遷移性的講述,發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、流暢性。

  4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

  5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備

  1.小鴨頭飾五個,其他動物頭飾每人一個。

  2.各種動物的.卡片。

  3.動物的錄像、錄音機(jī)、錄音帶。

  4.布置情境:在戶外布置成一條小河,河里有座斷橋,一塊木牌上寫著“請到大柳樹下乘坐帶翅膀的小船”。

  知識經(jīng)驗準(zhǔn)備

  1.課前向幼兒介紹動物特征的有關(guān)知識。

  2.活動前幼兒初步了解故事內(nèi)容。

  活動過程

  1.引導(dǎo)幼兒看布置的場地。

  提問:這是什么地方?橋為什么會斷?橋斷了你用什么辦法過河?

  2.情境表演,練習(xí)交往的語言。

  老師以媽媽的口吻告訴小朋友,有一種小動物能幫助我們過河。引導(dǎo)小動物按故事的情節(jié)進(jìn)行表演,鼓勵小動物與小鴨子大膽地對話。

  3.引導(dǎo)幼兒找出小鴨子的特征:會游泳、身體像船、有翅膀。

  4.遷移講述。

  提問:其他動物有什么特點?可以為別人做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒從動物的名稱、有什么本領(lǐng)、可以成立什么公司、怎樣幫助別人幾方面完整地講述)如小貓捉老鼠,可以成立“消滅老鼠公司”,專門消滅老鼠。

  5.讓幼兒看動物錄像,找動物圖片自由講述。

  6.將幼兒分成四個組,比賽講述,看看哪個組講得又快又完整。

  各領(lǐng)域滲透

  科學(xué):讓幼兒了解各種動物的特征。重點了解動物對人類的好處。

  介紹人類通過類比法,根據(jù)動物的某種特性創(chuàng)造了很多有用的東西。如:飛機(jī)類比小鳥、直升機(jī)類比蜻蜓等。

  社會:鼓勵幼兒用自身的優(yōu)點去幫助別人。

  生活中滲透鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點。

  環(huán)境中滲透將各種動物的卡片布置環(huán)境,讓幼兒邊看邊說。

  家庭中滲透讓家長向孩子介紹動物百科知識,了解動物的特征。

  教學(xué)反思

  中班這個階段的孩子,不僅能把詞恰當(dāng)?shù)慕M合起來,還能把話說得有聲有色,突出重點。不但能陳述事件,還能用語言來表達(dá)感覺。除此之外,四歲的幼兒變得非常愛說話,也許是想象力較以前豐富了。為了滿足孩子的這種特定階段的需要,使孩子的語言得到進(jìn)一步的發(fā)展,我設(shè)計了這次的語言續(xù)編活動讓孩子的活動中去說、去想象、再去說。

《過河》幼兒園教案14

  設(shè)計思想

  《小馬過河》是一個非常有意思的故事。這個故事語言淺顯易懂,情節(jié)生動有趣,小馬這個形象也很可愛、很天真,適合孩子的理解能力和接受水平。通過多媒體處理會更加生動多彩,吸引幼兒注意力。活動目標(biāo)

  1、喜愛聆聽繪本故事。

  2、能夠理解故事的`內(nèi)容,知道遇到困難時要動腦筋想辦法。

  3、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行仿編。

  教學(xué)過程

  一.導(dǎo)入故事:

  師:老師也給你們帶來了一個動畫片,一起來看看吧!

  二、播放故事

  完整播放《小馬過河》的動畫。

  從前有一匹小馬,從小就和媽媽住在一起,他總是跟在媽媽身邊寸步不離。

  有一天,媽媽對小馬說:“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。

  小馬馱著麥子來到了河邊,可是河上沒有橋,也不知道河水有多深?怎么辦呢?

  小馬在河邊遇見了牛伯伯,他問牛伯伯:“牛伯伯,這河水深不深?”

  牛伯伯笑著說:“不深,不深,才到我小腿。

  聽牛伯伯這么一說小馬就放心了,正準(zhǔn)備趟過河,剛邁一步,就聽見一個聲音說:“小馬,小馬別下去,這河水可深了!

  小馬低頭一看,原來是小松鼠。

  小松鼠接著說:“前兩天,我的一個伙伴掉進(jìn)河里,就被河水卷走了!”

  小馬一聽沒了主意。牛伯伯說河水淺,小松鼠說河水深,這可怎么辦?

  這時,馬媽媽來了,她看到猶豫中的小馬,就對小馬說:“孩子,這河水的深淺,只有你自己試了才知道呀!”

  小馬小心的試探著,一步一步趟過河

  噢,原來河水既沒有牛伯伯說的那么淺,也沒有小松鼠說的那么深!

  三、提問:

  問題1、故事中出現(xiàn)了哪些動物?

  問題2、老牛說了些什么?

  問題3、小松鼠說了些什么?

  問題4、他們說的對嗎?

  問題5:小馬是怎么做的?

《過河》幼兒園教案15

  《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與想象作為科學(xué)探索的對象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性,創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓幼兒通過觀察、探索,激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,幫助幼兒初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。下面快隨應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編來看看“幼兒園小班科學(xué)教案《小螞蟻過河》”。

  幼兒園小班科學(xué)教案《小螞蟻過河》

  活動目標(biāo):

  1、初步了解物體沉浮,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  2、體驗玩水的樂趣,對操作活動感興趣。

  3、學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

  活動準(zhǔn)備:

  1、木塊、石頭、泡沫、點心盤、鑰匙、玩具(幼兒操作材料)。

  2、記錄紙人手一份,螞蟻過河圖片。

  活動過程:

  一、情境導(dǎo)入

  師:今天天氣真好,小動物們出來玩了,瞧,這是誰呀?(螞蟻)

  師:小螞蟻爬著爬著餓了,發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹,就爬過去,可是面前出現(xiàn)了一條小河,請小朋友幫螞蟻想辦法怎么才能過河?

  二、認(rèn)識沉與浮現(xiàn)象

  1.師做實驗,先放石頭。

  師:“瞧,這些材料誰能幫螞蟻過河呀?我們先拿石頭來試一試”

  問:你發(fā)現(xiàn)了什么?石頭怎么啦?

  師小結(jié):由于石頭比較重,放在水中會掉下去,這種現(xiàn)象我們叫“沉”,會沉下去的材料,能當(dāng)螞蟻的小船嗎?

  2.師第二次做實驗,放泡沫

  問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師小結(jié):由于泡沫比較輕,放在水中會飄在表面上,不會掉下去,這種現(xiàn)象我們叫“浮”,F(xiàn)在我們把小螞蟻放到上面,你們看它過河了嗎?

  3.鞏固幼兒對沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識

  剛才我們看了,放在水中,比較重的'東西會掉下去的,我們叫它“沉”,不會掉下去的,我們叫它“浮”。

 。ɑ顒臃此迹簭倪@個環(huán)節(jié)上看,孩子對沉與浮的現(xiàn)象,能具體地表述出來,也對此活動很感興趣。但在讓幼兒對比石頭與木頭的環(huán)節(jié)上,由于所取的材料不合理,石頭太小了,而木頭卻較大,在視覺上,給孩子造成干擾,因此有的孩子認(rèn)為木頭比較重,導(dǎo)致無法讓孩子準(zhǔn)確的判斷:石頭與木頭哪個比較重,哪個才會沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭,幼兒便可以一眼看出,石頭比較重的原理。因而也不會在此環(huán)節(jié)上浪費太多的時間。)

  三、幼兒操作,并記錄操作結(jié)果。

  1.幼兒認(rèn)識材料

  師:現(xiàn)在請小朋友來幫螞蟻想辦法,看,老師為你們準(zhǔn)備了很多的材料,看看有什么?請小朋友把各種材料都拿來試一試,看看哪些東西會浮起來,可以當(dāng)螞蟻的小船。

  2.提操作要求和記錄方法

  師:在玩的時候,老師也為小朋友準(zhǔn)備了記錄單,如果這個材料會會浮起來,請把手上的貼貼紙貼在水面上,如果會沉下去,請把手上的貼貼紙貼在水底。

  3.幼兒操作,教師指導(dǎo)記錄

  四、教師評價

  1.小朋友都做好了,我們一起來看一看

  2.教師驗證

 。ɑ顒臃此迹簭挠涗浀慕Y(jié)果上看,大部分孩子能準(zhǔn)確記錄出沉浮的現(xiàn)象,其中盤子這一材料的實驗出現(xiàn)分歧,有的孩子記錄是沉,有的孩子記錄是浮,借此機(jī)會,我進(jìn)行隨機(jī)教育,讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場操作,為什么你認(rèn)為是沉?而你卻是浮呢?兩個小朋友用同一種材料,為什么結(jié)果是不同的呢?通過現(xiàn)場實驗,孩子知道由于放的方式不一樣,結(jié)果也是不同的,很好地利用教育契機(jī),給孩子正確的引導(dǎo)。但在幼兒使用記錄卡的方面上看,由于記錄卡設(shè)計不太合理,有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了,完全看不出是沉還是;如果老師在水盆中間畫條中介線,在中線以上表示沉,中線以下表示浮,就能很輕松地解決結(jié)果不分明的問題。)

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