《學(xué)習(xí)等分》教案15篇
作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的《學(xué)習(xí)等分》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《學(xué)習(xí)等分》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
一、讓幼兒理解四等分的含義，學(xué)習(xí)將圓形、正方形和長(zhǎng)方形四等分的方法，理解整體與部分的關(guān)系和組成。
二、提高幼兒動(dòng)手操作能力以及判斷推理能力。
三、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值。
四、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
五、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、教具：圓形、正方形和長(zhǎng)方形的大卡紙，一些等分、不等分的圖片，已經(jīng)等分的紙片，固體膠
二、學(xué)具：正方形紙、一些剪開的等分的紙片
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入，復(fù)習(xí)圖形二等分的方法。
師：今天老師帶來了一張美味的匹薩，有兩只小狗都想吃，你們想想應(yīng)該怎么分，能讓兩只小狗都分到一樣大的.匹薩?
二、基本部分
(一)實(shí)物四等分
1引入四等分的問題，讓幼兒思考圓形四等分的方法。
師：現(xiàn)在又跑來了兩只小狗，一共有四只小狗，他們都想吃匹薩，你們?cè)傧胂朐鯓臃植拍芊殖伤膲K一樣大?
2教師引入分四等分的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)通過二次對(duì)折得到四等分。
師：先把這張匹薩先對(duì)折分成一樣大的兩份，然后再一次對(duì)折。我們打開看看是不是分成一樣大的四份?
3教師通過實(shí)物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個(gè)物體分成一樣大的四份。
(二)圖形四等分
1 分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動(dòng)手探索正方形四等分的方法。
師：現(xiàn)在老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)正方形，你們動(dòng)手折一折試試怎么分成四等分?
2 啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。
師：除了老師介紹的這種分法外，你們還有沒有其他辦法將正方形四等分?
3 通過邀請(qǐng)幼兒代表將長(zhǎng)方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分，總結(jié)將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分的含義。
師：我們剛剛學(xué)到了三種四等分的方法，現(xiàn)在老師手里有一個(gè)長(zhǎng)方形，你們誰可以幫老師將它分成四等分?
4 教師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒判斷四等分。
師：老師手上有一些其他小朋友分四等分的圖片，你們看一下他們分對(duì)了沒有?
(三)比較整體與部分的大小，部分拼成整體
1以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小，感知整體大于部分，部分小于整體。
師：你們仔細(xì)看一下，這個(gè)圓形和它的四等分是不是一樣大?它們誰大誰小?
師：我們一起來試試把這些四等分拼成圓形。
2 出示正方形和長(zhǎng)方形和其四等分，幼兒動(dòng)手操作將不同的四等分拼成原來的整體。
師：現(xiàn)在老師手上是正方形的四等分了，你們能幫老師拼成原來的正方形嗎?
師：現(xiàn)在老師手上是長(zhǎng)方形的四等分了，你們能幫老師拼成原來的長(zhǎng)方形嗎?
三、活動(dòng)延伸
讓幼兒思考如何把圖形進(jìn)行八等分。
師：我們今天學(xué)習(xí)了將圓形、正方形和長(zhǎng)方形進(jìn)行四等分的方法，現(xiàn)在老師有個(gè)新問題，如果想將圖形分成八等份應(yīng)該怎么分呢?這是老師留給你們思考的問題。
教學(xué)反思：
理解四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了知識(shí)，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，觀察能力和思維能力。
《學(xué)習(xí)等分》教案2
一、活動(dòng)目的：
1、通過活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)利用容器將實(shí)物分成一樣的兩分。
2、學(xué)會(huì)用自己的辦法來解決生活中的實(shí)際問題。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物：綠豆、果條、面包、小西紅柿、花生、香蕉、餅干、糖、綢帶、德克士票、可樂
工具：塑料刀、剪刀、自制量杯、果凍杯。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⒁孕⊥谜�(qǐng)客引題，激發(fā)幼兒的興趣。
1、律動(dòng)《開汽車》進(jìn)場(chǎng)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察桌面上的實(shí)物，并提出要求：“請(qǐng)把桌上的`實(shí)物分成一樣多的兩份，你一份，我一份。
（二）、第一次嘗試：二等分各種實(shí)物
1、幼兒嘗試操作：將桌上的實(shí)物分成一樣多的兩份，并把分好的實(shí)物放在各自的盒子里
2、嘗試后討論：你分的是什么東西？你是怎么分的？
你怎么知道自己分的是一樣多的兩份呢？
3、教師根據(jù)幼兒的回答將各種實(shí)物的分法進(jìn)行總結(jié)
（三）、第二次嘗試：引導(dǎo)幼兒利用量杯二等分綠豆
1、幼兒嘗試，教師從旁指導(dǎo)
2、嘗試后討論；你們分的是一樣多嗎？你是怎么知道它們是一樣多？
小結(jié)：原來這是量杯，上面有刻度，它能幫我們把像綠豆一樣的東西分成一樣多的兩份。
�。ㄋ模⒌谌螄L試：引導(dǎo)幼兒二等分可樂
1、出示已到好的可樂，引導(dǎo)幼兒將一杯可樂分成一樣多的兩杯
2、教師與幼兒共同品嘗飲料
（五）、律動(dòng)《開汽車》退場(chǎng)。
《學(xué)習(xí)等分》教案3
一、設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)學(xué)活動(dòng)常常能促進(jìn)幼兒思維、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力及解決問題等能力的發(fā)展與提高。大班幼兒的數(shù)學(xué)能力有了一定的發(fā)展，對(duì)數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識(shí)已初步形成，也認(rèn)識(shí)了許多常見的幾何圖形。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)活動(dòng)的作用，我選擇了《學(xué)習(xí)二等分》這一活動(dòng)。該活動(dòng)讓幼兒在游戲中感知二等分，通過實(shí)際操作體驗(yàn)二等分的特征，使幼兒掌握新的數(shù)學(xué)知識(shí)，以便應(yīng)用到日常生活中，提高解決實(shí)際問題的能力。根據(jù)綱要中的數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)，以及大班幼兒的年齡的特點(diǎn)，我制訂了兩個(gè)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)把一個(gè)整體分成相等的兩份，體驗(yàn)二等分的含義。
2、發(fā)展動(dòng)手能力和判斷能力�；顒�(dòng)的重點(diǎn)是感知二等分的含義。難點(diǎn)則是學(xué)習(xí)將物體二等分。由于數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和幼兒思維的形象性特點(diǎn)，我為幼兒準(zhǔn)備了多種可供幼兒操作的材料如繩線、圖形卡片等和教師演示的教具蛋糕、瓶子、圖片等，一感官教育為基礎(chǔ)，讓幼兒通過操作、觀察、判斷等游戲環(huán)節(jié)，感知二等分。
二、 說目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)把一個(gè)整體分成相等的兩份，體驗(yàn)二等分的含義。
2、發(fā)展動(dòng)手能力和判斷能力。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人一份操作材料：繩子兩根、圓形、正方形紙片個(gè)一張、剪刀每人一把
2、演示教具：長(zhǎng)方形蛋糕一塊、兩只一樣大的礦泉水瓶、一杯水、小刀一把、二等分和不是二等分的圖形若干
四、說流程：
1、幼兒操作，學(xué)習(xí)二等分
2、教師演示，感知二等分
3、看圖判斷
4、游戲〈找個(gè)朋友來賽跑〉
五、 說過程
一、首先我讓幼兒操作，學(xué)習(xí)二等分
1、等分繩子
�、傩∨笥眩銈兛匆娮雷由系膬筛K子了嗎？（看見了）那現(xiàn)在請(qǐng)你們將桌子上的兩根繩子那起來比一比，它們一樣長(zhǎng)嗎？（一樣長(zhǎng)）那好，現(xiàn)在請(qǐng)你們將其中的.一根繩子拿起來，把它分成一樣長(zhǎng)的兩段，應(yīng)該要怎么分呢？那現(xiàn)在啊，就請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕ㄓ變翰僮鳎?/p>
�、谀闶窃趺捶值哪�？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
�。ń處熞贿呏v解，一邊示范）對(duì)了，我們可以將繩子的兩段先對(duì)齊，然后，在對(duì)折的地方捏緊，再用剪刀把它們剪開。
�、勰乾F(xiàn)在請(qǐng)你們將剛才分好的一段和原來的那跟比比看有什么不一樣，（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。
2、等分正方形、圓形
那現(xiàn)在桌子上還有正方形和圓形，請(qǐng)你們用我們剛才學(xué)過的方法，先將兩端對(duì)齊再對(duì)折，把正方形和圓形分成一樣大的兩分，用剪刀將它們剪開（幼兒操作，教師指導(dǎo)）。
二、教師演示，感知二等分的含義
1、出示長(zhǎng)方形的蛋糕，啟發(fā)幼兒思考
小朋友，這里呢有塊蛋糕，有兩個(gè)小朋友要吃著一塊蛋糕，他們說：“他們倆都要吃一樣多的，”你們能給他們想出一個(gè)好辦法嗎？（幼兒回答）那要怎么分才一樣多？（幼兒回答）教師選擇一種方式將蛋糕分成二等分。
2、出示一杯水，兩只礦泉水
小朋友，你們看這里有呢有兩個(gè)礦泉水瓶，還有一杯水，那現(xiàn)在我們就把這杯水分別倒入礦泉水瓶中，使它們的水平面相等。
3、小結(jié)
繩子、紙片、蛋糕、水都分成了一樣長(zhǎng)短、一樣大小或一樣多少的兩份，也就是把它們分成了相等的兩份，這叫做二等分（小朋友跟念）。
三、 看圖判斷
�。ń處熓孪葘D片張貼在黑板上）黑板上是不是有許多圖片啊？那現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真的看一下，這些圖片中哪些是二等分，哪些不是二等分？看誰的眼睛最亮了，（請(qǐng)個(gè)別幼兒找）
四、游戲〈找個(gè)朋友來賽跑〉
《學(xué)習(xí)等分》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試用多種方法將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份，解決生活中的問題。
2．能大膽介紹自己等分的方法。
3．感知整體與部分的.關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒每人2張圓形紙、剪刀。
2．分組活動(dòng)材料，每組材料若干份：①糖果若干，小盤若干；②顏料水若干，量杯，不同大小的本子若干；③正方形、圓形、長(zhǎng)方形各2個(gè)，剪刀等；④補(bǔ)圖游戲材料 。
活動(dòng)過程：
1．能小熊"分蛋糕"的問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小熊過生日，準(zhǔn)備了一塊圓形蛋糕，小熊把蛋糕分給朋友吃。如果來了兩個(gè)朋友，它要怎么分才好呢？如果來了四個(gè)朋友，又應(yīng)該怎么分？請(qǐng)小朋友幫小熊想想辦法吧。
幼兒動(dòng)手操作，在圓形紙上進(jìn)行二等分、四等分（可用折或剪的辦法）。
師幼交流：
�、僖粔K圓形蛋糕，平均分給兩個(gè)朋友吃，怎么分？分幾份？平均分給四個(gè)朋友吃，怎么分？分幾份？
�、谛∨笥褎偛攀怯谜郫B和分割的方法把一塊圓形的蛋糕平均分成2份和4份，如果是糖果、飲料可以怎么分？
2．幼兒分組活動(dòng)，嘗試用多種方法將物體二等分、四等分。
�、俳榻B分組操作材料。
分糖果：將一盒糖果平均分給四個(gè)小朋友吃，怎么分，分幾份？
分飲料：將一瓶飲料平均分給兩個(gè)小朋友喝，怎么分，分幾份？
制作拼圖玩具：分別將2塊正方形、圓形、長(zhǎng)廊形的紙進(jìn)行二等分和四等分，鼓勵(lì)幼兒想出不同的等分方法。
補(bǔ)圖游戲：先找出圖形缺少的部分，再把圖形補(bǔ)成整體，并讓幼兒說一說補(bǔ)成的圖形是什么圖形，幾等分后又是什么圖形，有幾份。
②幼兒操作活動(dòng)，教師重點(diǎn)觀察幼兒能否根據(jù)不同的問題采用不同的等分方法。
鼓勵(lì)幼兒每一組的內(nèi)容都要嘗試。
3．分享交流等分的做法：
�、倌阌檬裁捶椒�、什么工具來分糖果和飲料？分幾份？一樣多嗎？
�、谀阌檬裁捶椒▽⒄叫�、圓形、長(zhǎng)方形進(jìn)行二等分和四等分？
《學(xué)習(xí)等分》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過游戲體驗(yàn)（嘗試）將一個(gè)物體分成相等的兩份，初步感知整體和部分的關(guān)系。
2．大膽探索物體等分的多種方法，學(xué)習(xí)用等分的方法來解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
3．提高觀察、比較、動(dòng)手操作等能力，培養(yǎng)實(shí)踐能力和探索精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．操作材料：各種形狀的紙（圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形等）、剪刀一把、繩子一根、雙數(shù)蘋果圖片若干、一杯子米及兩個(gè)大小相等的透明杯子、橡皮泥、一杯水。
2．課前欣賞故事：《兩只笨狗熊》
活動(dòng)過程：
一、談話引出課題
我們已經(jīng)聽過《兩只笨狗熊》的故事，知道故事里的'兩只笨狗熊因?yàn)樽约翰粫?huì)分餅，從而受了狐貍的當(dāng)，那么如果是我們小朋友，你會(huì)自己分餅嗎？
二、學(xué)習(xí)等分圓形，引出二等分意義。
1．請(qǐng)你想辦法把圓分成一樣大的兩份。分好了還要想辦法說明你分的兩份一樣大。（幼兒操作：任意對(duì)邊折）
2．誰來告訴大家你是怎樣把圓形分成一樣大的兩份。演示驗(yàn)證。
3．引出二等分意義：把一種東西分成一樣大小的兩份就叫二等分。
4．理解整體與部分的關(guān)系。
分出來的一份和原來的相比哪個(gè)大？哪個(gè)小？分出來的每一份是原來的多少？幼兒說，然后老師演證。(出示兩個(gè)一樣的圓形，將其中一個(gè)二等分，然后將等分后的半圓和另一個(gè)圓形相比，得出結(jié)論：部分小于整體，二等分后其中的任意一部分是整體的一半；整體大于部分)
5.提出新問題：圓形可以任意對(duì)折就分成二等分，那么其它圖形是不是也能隨意對(duì)折也可以分成二等分呢？出示正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形等。
三、學(xué)習(xí)等分其他圖形
1．幼兒操作（先等分正方形、長(zhǎng)方形）
2．交流發(fā)現(xiàn)：左右對(duì)邊折或?qū)蔷�相折都可以把正方形及長(zhǎng)方形二等分。
3．那么三角形、梯形呢？請(qǐng)你們?cè)囈辉嚢讶切�、梯形也二等分，看看可以有幾種不同的分法？
4．幼兒操作發(fā)現(xiàn)：等分三角形與梯形的方法只有一種，即：左右對(duì)折。
5．師幼共同歸納小結(jié)：原來等分不同形狀的圖形，它的等分方法也是不一樣的，有的可以隨意地對(duì)折就能等分，像圓形；有的可以用上下、左右以及對(duì)角相折的方法進(jìn)行等分，如：正方形、長(zhǎng)方形；還有的圖形只有一種等分的方法，如三角形跟梯形。
6.提出新問題：小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了圖形可以等分，那么其它的東西呢？我們小朋友是不是能把其它東西也能分成相等的兩份？
四、學(xué)習(xí)“等分”的運(yùn)用
出示一根繩子、好多蘋果（卡片）、一杯子米、及兩個(gè)大小相等的透明杯子，以集體討論的形式進(jìn)行等分，用不同的方法進(jìn)行比較，哪一種方法更加簡(jiǎn)便。
五、小結(jié)與延伸
今天我們學(xué)習(xí)了什么是“二等分”，知道不同的東西的二等分方法也是不一樣的。其實(shí)生活中還有其他很多可以二等分的東西，它們的等分方法也都不一樣，（出示橡皮泥、一杯水）小朋友們可以去試一試。
《學(xué)習(xí)等分》教案6
設(shè)計(jì)思路：
等分是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索性強(qiáng)。小朋友喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品，也常常因分得不公平找老師幫忙。設(shè)計(jì)二等分的數(shù)學(xué)活動(dòng)要注重幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性，讓幼兒自主探索對(duì)不同形狀物體進(jìn)行二等分的方法，在新要求與舊經(jīng)驗(yàn)的交織中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的平衡，獲得發(fā)展。
教案目的：
1、讓幼兒學(xué)習(xí)把一個(gè)物體等分成兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。
2、讓幼兒運(yùn)用二等分知識(shí)，合作解決生活中的問題，體驗(yàn)成功的喜悅。
教案準(zhǔn)備：
1、材料紙：圓形、五邊形、心形、平行四邊形、花形、樹形等。
2、實(shí)物：花生、白果、紅棗等。
3、故事教學(xué)掛圖：笨熊新傳；部分與整體關(guān)系圖。
教案流程：
1、初步接觸二等分
�。�1）欣賞故事《笨熊新傳》。
狗熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑。一天，哥兒倆撿到一個(gè)香噴噴的面包。大黑怕小黑多吃一點(diǎn)，小黑又怕大黑多吃一點(diǎn)。正鬧著，狐貍大嬸來了，幫他們把面包分成了兩塊。哥兒倆一看，急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小�！焙偞髬鹫f：“你們別急，這塊大一點(diǎn)的，我咬它一口。”哥兒倆一看，那塊大的變小了，小的變大了，又急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小�！薄瓦@樣，大黑、小黑只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)面包，還不知道上了狐貍的當(dāng)呢。
�。�2）教師提問：“假如請(qǐng)你幫忙，你會(huì)分嗎？怎樣才能分成一樣大的兩塊面包？”
�。�3）教師提供圓形紙，引導(dǎo)幼兒想辦法把它分成一樣大的兩份。幼兒操作。
師：“誰來告訴大家你是怎么分的？怎樣證明你分的兩份是一樣的`呢？”教師鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法加以證明。
2、用不同方法等分幾種圖形。
師：“老師為你們準(zhǔn)備了各種圖形，請(qǐng)小朋友想辦法把它們分成一樣大的兩份�！�
幼兒操作，老師參與小組活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒探索圖形的各種分法。
3、理解整體與部分的關(guān)系
（1）小組交流，鼓勵(lì)幼兒在小組里大聲講述自己的分法。
（2）集體交流，先請(qǐng)幼兒講述正方形二等分的各種分法。
師：“誰來告訴大家，你是怎樣把正方形分成一樣大的兩份的。怎樣證明這兩份是一樣大的？還有誰用不一樣的方法把正方形分成了一樣大兩份？”（教師和幼兒一起重疊驗(yàn)證是否一樣大，去掉不是二等分的操作，其它圖形的交流討論同正方形。）
�。�3）教師小結(jié)：“通過對(duì)折，我們把這些圖形分成了一樣大的兩個(gè)部分，這就是二等分。”
�。�3）師生共同合作，深入探索正方形的其他分法。教師為每個(gè)小組提供一塊泡沫正方形，讓幼兒用小棒在上面任意擺一擺 ，分一分，看看不對(duì)角分，也不以邊為中心對(duì)折分，是否也能得到二等分。（教師根據(jù)幼兒操作情況幫助驗(yàn)證。）
（4）引導(dǎo)幼兒理解整體和部分的關(guān)系。
師：“我們剛才用不同的方法把圓形、正方形、心形分成了一樣大的兩份。請(qǐng)小朋友看看以分出來的一半和原來的圖形比，哪個(gè)大？哪個(gè)�。糠殖鰜淼囊环菔窃瓉韴D形的多少？（一半）”
4、解決新問題
（1） 提出新問題。
師：“1塊面包，1塊點(diǎn)心，小熊哥兒倆分著吃，每人只吃到一半。如果有2塊點(diǎn)心，2塊面包，小熊哥兒倆分著吃，每人吃到多少？如果有4顆小棗，哥兒倆各吃幾顆？”
（2）分實(shí)物。
教師提供花生、白果、紅棗等，讓幼兒二等分。告訴幼兒，每個(gè)材料盒里都有一份八寶飯的配料。座位靠在一起的兩個(gè)小朋友扮小熊哥兒倆。我們一起來分一分這些配料，分好后互相檢查，看兩人的配料是否一模一樣。
《學(xué)習(xí)等分》教案7
活動(dòng)內(nèi)容：數(shù)學(xué)活動(dòng)——學(xué)習(xí)二等分
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教會(huì)幼兒初步學(xué)習(xí)把一個(gè)物體等分成兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
第一、二、三組：方形紙若干；
第四、五組：長(zhǎng)方形紙若干；
第六組：心形，梅花形，蝴蝶形紙各若干；每組剪刀，回形針若干；每位幼兒一張圓形紙。
活動(dòng)過程：
1、集體活動(dòng)。
�。�1）學(xué)習(xí)把一個(gè)圖形等分成兩份。
“請(qǐng)小朋友看看桌上，有一張什么形狀的紙，請(qǐng)你們想辦法把它分成一樣大的兩份，分好了還要想個(gè)辦法證明你分的兩份一樣大。（幼兒操作并驗(yàn)證）“誰來告訴我你是怎樣把圓形的紙分成了一樣大的兩份？
�。�2）理解整體與部分的關(guān)系
“誰來告訴我們，你把什么形狀的'紙分成了大的兩份，怎樣證明分的兩份一樣大？（隨著幼兒的講述，老師操作驗(yàn)證）分出來的一份和原來的一張紙比，哪個(gè)大，哪個(gè)小？分出來的每一份是原來的多少？
2、小組活動(dòng)。
“今天的小組活動(dòng)都是等分紙片，但是紙片的形狀不同。要求是把每種形狀的紙片都分成一樣大的兩份，還要試一試相同形狀的紙片分成一樣大的兩份可以有幾種不同的分法，每分一次都要想辦法證明兩份是一樣大，再用回形針把兩份別在一起。最后我們要比一比誰分的兩份的方法最多。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
幼兒講述自己的分法，對(duì)同一形狀能想到有多種分法的幼兒予以表?yè)P(yáng)�！皠偛盼覀儼迅鞣N形狀的紙，分成一樣大的兩份，可不可以把它們分成一樣大4份？你們可以試試�！�
《學(xué)習(xí)等分》教案8
活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過操作體驗(yàn)四等分的含義，知道整體大于部分，部分小于整體。
2、發(fā)展幼兒操作和判斷推理的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、教具：小熊、蛋糕、各種幾何圖形、四等分圖片。
2、學(xué)具：沒組放有小蛋糕、幾何圖形若干。
活動(dòng)過程： 一、開始部分：
小熊分蛋糕，引起幼兒學(xué)習(xí)四等分的興趣。
師：小熊要把蛋糕分乘一樣大的四部分，該怎樣分呢？
二、基本部分：
（一）實(shí)物等分
請(qǐng)幼兒把蛋糕分成一樣大的四部分，并說一說自己是怎樣分的'。
教師小結(jié)使幼兒明白一個(gè)物體分成一樣大的四部分叫四等分。初步理解四等分的含義。
（二）圖形等分
1、師：“老師為小朋友準(zhǔn)備了很多的幾何圖形。你們能不能把它們四等分呢？”引導(dǎo)幼兒把幾何圖形四等分。
2、請(qǐng)幼兒說一說自己是怎樣分的，啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的分法。
3、教師總結(jié)幾何圖形四等分的方法，使幼兒對(duì)四等分的含義有進(jìn)一步的理解。
�。ㄈ┍容^大小
師：等分后的圖形和原來的圖形一樣大嗎？什么地方不一樣？誰大誰��？
啟發(fā)幼兒觀察比較等分前后圖形大小的變化。感知整體大于部分，部分小于整體。理解整體與部分的關(guān)系。
�。ㄋ模┡袛嘤螒�
教師出示等分、不等分的圖形卡片，請(qǐng)幼兒觀察是不是四等分，為什么？
在判斷游戲中鞏固幼兒對(duì)四等分的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)延伸：
師：小朋友，你們能不能把等分后的圖形再四等分呢？
本次活動(dòng)在等分游戲中結(jié)束。
《學(xué)習(xí)等分》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將不同形狀的物等分的方法，感知整體和部分的關(guān)系。
2、探索物體等分的多種方法，萌發(fā)對(duì)等分的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩帶一條，剪刀，提供每個(gè)幼兒不同形狀（圓形、正方形、長(zhǎng)方形）的紙。
2、作業(yè)紙，卡：二等分、四等分
活動(dòng)過程：
一、學(xué)習(xí)將物體二等分，初步感知二等分的含義。
1，出示禮物袋：喜羊羊送來的禮物，接電話。
2，教師先從禮物袋里出示——彩帶，提問：把這根彩帶送給我們班最乖的兩個(gè)乖孩子，那怎樣分才能使兩個(gè)乖孩子拿到的彩帶一樣長(zhǎng)呢？
A、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作。
B、教師是否講彩帶兩頭對(duì)折，剪成一樣長(zhǎng)短的兩根彩帶，幼兒初步感知二等分的含義，得出結(jié)論：二等分
二、幼兒探索將不同形狀的圖形進(jìn)行二等分，；文章出自。屈。老師。教，案網(wǎng)'進(jìn)一步感知而等分的含義。
1、逐一出示不同形狀的物體，在黑板上展示，發(fā)放每人不同形狀的物體，幼兒操作探索。
小結(jié)：將正方形、長(zhǎng)方形的紙對(duì)折，就可以折出兩個(gè)相同的長(zhǎng)方形。
幼兒繼續(xù)探索還有什么方法。
小結(jié)：還可以角對(duì)角對(duì)折，就可以折出兩個(gè)相同大小的三角形。
2、每人一把剪刀，將物體二等分剪開，比較和感知整體和部分的關(guān)系。
三、在二等分的基礎(chǔ)上，探索四等分的方法；
1、幼兒動(dòng)手操作，教師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過程中德經(jīng)驗(yàn)分享、交流。
2、比較四等分后的圖形和原來的圖形有什么不一樣？
四、作業(yè)紙：練習(xí)。隨音樂出活動(dòng)室。
課后反思：
新《綱要》指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對(duì)于動(dòng)動(dòng)，做做，非常感興趣，于是我根據(jù)幼兒興趣、需要以及年齡特點(diǎn)擬定了我本次活動(dòng)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)我沒有任何灌輸形式的教法，而是采取鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)積極探索、同伴間互相學(xué)習(xí)的方法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。雖然整堂課的`時(shí)間顯得稍微長(zhǎng)了一些，但小朋友們始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)等分多種的方法達(dá)到了比較理想的教學(xué)效果。但有很多不足的地方，小朋友操作的材料比較多，上課的時(shí)間也顯得比較長(zhǎng)了。如果讓孩子分組操作那孩子的合作能力也可能會(huì)在其中表現(xiàn)出來。
1、在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)的操作后可以不用在再次去強(qiáng)調(diào)多種等分的操作方法，然而顯得有的重復(fù)。
2、由于在平時(shí)也沒多時(shí)間給孩子去操作紙工，所以在操作中顯得有點(diǎn)不聽指揮就一味的操作中練習(xí)，動(dòng)手能力有點(diǎn)差。在以后教學(xué)中，孩子的動(dòng)手方面能力也不可疏忽。
所以我在今后的工作中還有很多的地方要去琢磨和發(fā)現(xiàn)。要想成為一個(gè)全方面合格的老師還要不停的去學(xué)習(xí)，不停的去鍛煉。
《學(xué)習(xí)等分》教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過操作和判斷，學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系。（重點(diǎn)）
2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。（難點(diǎn)）
3、發(fā)展觀察能力，比較能力，判斷能力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、材料：綢帶，紙（圓行，正方形，長(zhǎng)方形），等分練習(xí)紙。
2、剪刀
【活動(dòng)過程】
一、講解演示，出示繩子（以形象直觀的具體事物——繩子為材料，吸引了幼兒的注意力；并提出問題，讓幼兒開動(dòng)腦筋，幫助分繩子。通過把操作的過程與結(jié)果展現(xiàn)給幼兒，使幼兒初步認(rèn)識(shí)“二等分”這一概念。）
1、老師這里有一根繩子，請(qǐng)小朋友想一個(gè)辦法，將繩子分成相同的兩段。
2、組織幼兒討論，等充分表達(dá)意見后，教師邊講解邊演示，讓幼兒注意觀察。
3、把繩子對(duì)折，兩頭對(duì)齊，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。
二、操作探索。
操作一：（讓幼兒開動(dòng)腦筋想出對(duì)折的折法來二等分圓形，得到一樣大小的兩份，然后通過驗(yàn)證來證實(shí)二等分和理解整體和部分的關(guān)系，充分感知二等分的實(shí)際含義。）
1、為幼兒提供圓形材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)等觀察。
師：你想不想試一試，將物體進(jìn)行二等分�，F(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張圓形紙，請(qǐng)小朋友將圓形紙二等分。
2、組織幼兒討論等分方法。
師：你是怎么將圓形紙進(jìn)行二等分的？
3、小結(jié)：把圓形對(duì)折，然后剪成一樣大小的'兩份，叫二等分。使幼兒進(jìn)一步感知二等分的含義。
4、操作驗(yàn)證材料的二等分。
“怎樣讓別人相信你的兩份紙是一樣大的呢？”（疊在一起比較）“這兒有個(gè)好聽的詞，叫“重疊””。（學(xué)習(xí)詞：重疊）
5、討論整體與部分的關(guān)系。
�。�1）等分后的兩部分與原來的一份一樣大嗎？等分后的每一部分和原來的圖形哪個(gè)大？哪個(gè)��？
�。�2）總結(jié)：二個(gè)部分合起來是原來的一份。
操作二：（提供正方形和長(zhǎng)方形的紙，讓幼兒操作，探索多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能想出對(duì)角線折的方法二等分，）教師讓沒有嘗試對(duì)角線折和對(duì)角折的幼兒一個(gè)充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，再次鞏固新的二等分方法。）
1、為幼兒提供正方形，長(zhǎng)方形材料，考慮有沒有其它對(duì)折的辦法來二等分正方形、長(zhǎng)方形。
師：剛才小朋友都很棒，已經(jīng)能將圓形進(jìn)行二等分，現(xiàn)在老師再來考考你，每人一張正方形紙和一張長(zhǎng)方形紙，看你能用什么辦法進(jìn)行二等分。
2、幼兒操作探索，教師觀察指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒分別介紹正方形的二等分方法和長(zhǎng)方形的二等分方法。
4、教師小結(jié)：向幼兒介紹講清對(duì)角線折、對(duì)邊折的方法。請(qǐng)沒這樣折過的幼兒再試一次。
三、鞏固練習(xí)：（為幼兒鞏固二等分的知識(shí)而設(shè)計(jì)，在活動(dòng)中幼兒通過判斷，選擇正確的二等分圖形。）
教師把各種幾何圖形等份成二份，一份在黑板上，一份在參加游戲的幼兒手中。幼兒找到和自己手中一份同樣大小的圖形，并把兩份圖形拼成一個(gè)整體，看誰找的又快又對(duì)。
師：剛才小朋友都很認(rèn)真、也很能干，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲吧，老師已經(jīng)將各種圖形進(jìn)行二等分了，一份在黑板中，一份在籮筐里，看誰能快速將兩份圖形拼成一個(gè)整體。
1、教師講評(píng)幼兒的活動(dòng)結(jié)果
2、幼兒展示自己拼貼的圖形
四、活動(dòng)延伸（給幼兒思維拓展的空間，為學(xué)習(xí)四等分作鋪墊。）
正方形的紙能二等分，它還可以進(jìn)行四等分，八等分呢，怎么分呢？開動(dòng)腦筋想想辦法。
【活動(dòng)反思】
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我本著以幼兒為主體的原則，讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題，我在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒通過操作和探索，自己找出了二等分的分法，建立等分的概念。整個(gè)過程下來大部分幼兒的積極參與性還是比較高的，有個(gè)別兩三個(gè)幼兒不喜歡動(dòng)腦筋探索，在以后應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽探索，不要太過于拘謹(jǐn)。
《學(xué)習(xí)等分》教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在嘗試性的操作和判斷活動(dòng)中學(xué)習(xí)二等分的方法，感知整體和部分的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的比較和判斷能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料：紙（圓形，正方形，長(zhǎng)方形），等分練習(xí)紙。
2、工具：剪刀。
3、多媒體課件：雞媽 媽、兩個(gè)雞寶寶，圓形餅，正方形餅，長(zhǎng)方形餅（分餅演示）；各種其他形狀的圖形（可以二等分的——進(jìn)行等分的演示，出現(xiàn)笑臉娃娃；不可以二等分的——出現(xiàn)哭臉娃娃）。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入。
1、師：雞媽 媽給兩只小雞一塊圓圓、香香的、軟軟的餅，雞媽 媽說：你們倆只要想想辦法就能吃到一樣多的餅。兩只小雞想了半天都沒想出分餅的好辦法。請(qǐng)小朋友幫助它們，讓它們吃到一樣多的餅。怎么分呢？
�。ǘ┎僮魈剿鳎耗乾F(xiàn)在我給你們每人一個(gè)圓形的餅，請(qǐng)小朋友來幫忙分一分，要分成大小一樣的兩份，開始吧！
第一次操作：（用剪刀剪）
1、提供幼兒材料，指導(dǎo)等分方法。
材料：圓形
2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)觀察。（提醒幼兒分成大小一樣的兩份）
3、組織幼兒討論等分方法。（請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述,并用教具示范，貼黑板上）
4、教師小結(jié)：把圓形邊對(duì)邊對(duì)折，沿著中心線分成相等的.兩份，叫二等分。（使幼兒感知二等分的含義）。（用課件演示）
5、操作驗(yàn)證材料的二等分。學(xué)習(xí)詞：“重疊”：那我們來看看這兩塊餅是不是一樣大？怎樣才能讓別人相信你的這兩塊餅一樣大呢？（疊在一起比較）呀，重疊可真是一個(gè)好辦法呀�。ㄓ谜n件演示）
6、討論整體與部分的關(guān)系。
師：那你們來看一看，半圓形的餅和圓形的餅相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察并回答）
7、總結(jié)：剛才我們用了二等分的方法把一個(gè)圓形的餅分成了兩塊相等的半圓形的餅，兩塊相等的半圓形的餅合起來就變成了一個(gè)圓形的餅。
第二次操作（剪正方形）
1、師：剛才小朋友想到了對(duì)邊折的方法來幫助小雞分圓形的餅，真棒！看雞媽 媽又買來了什么形狀的餅？（正方形、長(zhǎng)方形）那我們現(xiàn)在先來對(duì)正方形的餅進(jìn)行二等分，就是分成大小一樣的兩分。動(dòng)動(dòng)腦筋，有幾種分法呢？動(dòng)手吧！
2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
3、教師講評(píng)：誰來介紹你的新方法?（用教具演示）
4、教師小結(jié)：剛才我們用了對(duì)邊折和對(duì)角折的方法把這塊正方形的餅分成了兩塊。我們來看一看。（用課件演示）
第三次操作（剪長(zhǎng)方形）重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒講出兩種對(duì)角的分法。
1、師：我們小朋友真聰明。那還有長(zhǎng)方形的餅沒有分呢！我們趕緊想一想，長(zhǎng)方形的餅怎么進(jìn)行二等分呢？有幾種分法？
2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
3、教師講評(píng)：誰來介紹你的新方法?（用教具演示）
4、教師小結(jié)：哦，長(zhǎng)方形的餅有四種分法。我們也來看一看。（用課件演示）
�。ㄈ╈柟烫岣撸航裉煳覀冃∨笥颜媛斆�，幫了雞媽 媽一個(gè)大忙，雞媽 媽很開心，給我們小朋友也買了很多的禮物，不過雞媽 媽還是要把禮物送給愛動(dòng)腦的小朋友，那我們來接受雞媽 媽的挑戰(zhàn)吧！準(zhǔn)備好了嗎？好那請(qǐng)你們用亮亮的小眼睛來找一找，哪些東西是可以進(jìn)行二等分的?（選對(duì)的幼兒可以得到一個(gè)漂亮的貼花紙）
1、請(qǐng)小朋友找出能二等分的圖形。（一一用課件演示，幼兒選對(duì)了，師送貼花紙給他，并演示等分，錯(cuò)誤的出現(xiàn)哭臉娃娃）。
2、教師講評(píng)幼兒的操作結(jié)果。
四、活動(dòng)延伸：
剛才我們找到了能二等分的圖形，真棒！不過我告訴你們，它們中有的圖形還可以四等分，八等分呢，怎么分呢？我們等會(huì)兒再來開動(dòng)腦筋想想辦法試一試，好嗎？
《學(xué)習(xí)等分》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用逐一分的方法把物品平均分成兩份。
2、學(xué)習(xí)用取多補(bǔ)少的方法使得物品的數(shù)量變成一樣多。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：餅干等食物圖片若干，幼兒用書。
2、學(xué)具：人手一本幼兒用書，人手一支鉛筆。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)量多少的比較。
1、教師：寶寶和貝貝是一對(duì)雙胞胎，他們要和幼兒園的小朋友一起去公園，爸爸媽媽給他們準(zhǔn)備了很多點(diǎn)心，我們來看看都有些什么吧!(教師出示2袋餅干、8個(gè)果凍、6顆巧克力、4個(gè)棒棒糖的圖片)
2、請(qǐng)幼兒分別數(shù)一數(shù)每種點(diǎn)心的數(shù)量。
師：我們一起來說一說，爸爸媽媽為寶寶和貝貝都準(zhǔn)備了什么呢?誰能說一說?
3、請(qǐng)幼兒兩兩比較點(diǎn)心數(shù)量的多少，并說一說是怎么比的。(遷移對(duì)于比較的方法。)
師：這些事物誰最多，誰最少呢?
二、學(xué)習(xí)用逐一分的方法將10以內(nèi)的物品平均分成兩份。
1、教師：現(xiàn)在媽媽要把這些點(diǎn)心分別裝到寶寶和貝貝的背包里，怎么分呢?一個(gè)多，一個(gè)少行不行?(引導(dǎo)幼兒說出平均分)
2、教師示范分餅干和棒棒糖，幼兒觀察。
師：仔細(xì)看看，朱老師是怎么分的呢?(寶寶一個(gè)，貝貝一個(gè)。)
3、教師請(qǐng)兩位幼兒學(xué)著自己的樣子來分一分巧克力和果凍。
師：那誰能來分一分巧克力和果凍呢?寶寶和貝貝分到的數(shù)量要一樣多噢!
4、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾個(gè)雪花片，把它們平均分成兩部分。
師：朱老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些雪花片，他們都放到了一起，你們能很快地把他們分成兩部分嗎?
三、學(xué)習(xí)用"取多補(bǔ)少"的方法完成平均分。
1、教師出示活動(dòng)材料：兩個(gè)盤子，一個(gè)盤子里裝著三個(gè)棒棒糖，一個(gè)盤子里裝著5個(gè)棒棒糖。
師：我們來看一看一個(gè)粗心的`小朋友分得對(duì)不對(duì)?先數(shù)一數(shù)兩個(gè)盤子里分別有幾個(gè)棒棒糖?哪個(gè)多，哪個(gè)少?
2、探究用"取多補(bǔ)少"的方法完成平均分。
師：我們?cè)鯓硬拍茏寖蓚�(gè)盤子里的棒棒糖變成一樣多呢?從比較多的盤子里面取出一個(gè)放到比較少的盤子里面，再數(shù)一數(shù)，兩個(gè)盤子里的棒棒糖是不是一樣多。
四、打開幼兒用書，完成上面的練習(xí)。
1、幼兒翻開幼兒用書，教師給幼兒讀題。
師：你能看出他們誰盤子里的東西更多，誰的更少嗎?那要怎么做才能一樣多呢?
師：從數(shù)量較多的盤子里圈出一個(gè)點(diǎn)心到數(shù)量較少的盤子里。
2、幼兒進(jìn)行作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒完成練習(xí)，大膽講述操作結(jié)果。
師：誰能把你做的答案告訴大家呢?說一說，你是怎么做的?
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
《學(xué)習(xí)等分》教案13
一、活動(dòng)目標(biāo)：
�、痹趪L試性的操作和判斷活動(dòng)中學(xué)習(xí)二等分的方法，感知整體和部分的關(guān)系。
�、才囵B(yǎng)幼兒的比較和判斷能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、辈牧希杭垼▓A行，正方形，長(zhǎng)方形），等分練習(xí)紙
�、补ぞ撸汗P，剪刀
三、活動(dòng)過程：
㈠故事導(dǎo)入
狗熊媽媽給兩只小狗熊一塊圓圓的大餅，狗熊媽媽說：你們倆只要想想辦法就能吃到一樣多的大餅。兩只狗熊想了半天都沒想出分大餅的好辦法。請(qǐng)小朋友幫助它們，讓它們吃到一樣多的大餅。怎么分呢？
⒉組織幼兒討論。
此環(huán)節(jié)用故事的形式引出圓形，通過操作來證實(shí)用對(duì)邊折的方法可得到一樣大小的兩份，為理解二等分作好鋪墊。
�、娌僮魈剿�
第一次操作：
�、碧峁┯變翰牧�，指導(dǎo)等分方法。
材料：圓形
�、灿變簞�(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)觀察。
�、辰M織幼兒討論等分方法。
�、唇處熜〗Y(jié)：把一個(gè)東西邊對(duì)邊對(duì)折，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。
�、挡僮黩�(yàn)證材料的二等分。學(xué)習(xí)詞：“重疊”
�、队懻撜w與部分的關(guān)系。
⑴師：請(qǐng)幼兒把剪開后的兩部分與原來的材料作比較，看它們有什么不同。
⑵總結(jié)：二個(gè)部分合起來是原來的一份。
此環(huán)節(jié)讓幼兒開動(dòng)腦筋想出對(duì)折的折法來二等分圓形，得到一樣大小的兩份，然后通過驗(yàn)證來證實(shí)二等分和理解整體和部分的關(guān)系，充分感知二等分的實(shí)際含義。
第二次操作
⒈師：剛才小朋友想到了對(duì)邊折的方法來幫助小狗熊。有沒有其它對(duì)折的辦法來二等分正方形、長(zhǎng)方形呢？
�、灿變翰僮�，教師觀察指導(dǎo)
�、�
教師講評(píng)：誰來介紹你的新方法？
�、唇處熜〗Y(jié)：向幼兒介紹講清對(duì)角線折、對(duì)角折的方法。請(qǐng)沒這樣折過的幼兒重新試一次。
此環(huán)節(jié)提供正方形和長(zhǎng)方形的紙，讓幼兒操作，探索多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能想出對(duì)角線折的方法二等分，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，能激發(fā)幼兒積極性和獨(dú)創(chuàng)精神。教師讓沒有嘗試對(duì)角線折和對(duì)角折的幼兒一個(gè)充分學(xué)習(xí)的.機(jī)會(huì)，再次鞏固新的二等分方法。
㈢鞏固提高：
�、闭�(qǐng)小朋友給二等分的圖形打鉤。做完后給你的爸爸、媽媽檢查。
�、步處熤v評(píng)幼兒的操作結(jié)果。
此環(huán)節(jié)為幼兒鞏固二等分的知識(shí)而設(shè)計(jì)，在活動(dòng)中幼兒通過判斷，選擇正確的二等分圖形。
四、活動(dòng)延伸：
這張正方形的紙能二等分，它還可以四等分，八等分呢，怎么分呢？開動(dòng)腦筋想想辦法。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
活動(dòng)以故事形式導(dǎo)入，設(shè)置懸念，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)探索的欲望，接著圍著圖形層層展開活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)遵循由易到難，循序漸進(jìn)地原則。第一環(huán)節(jié)提供圓形可學(xué)習(xí)用對(duì)折的方法二等分，理解部分與整體的關(guān)系。第二環(huán)節(jié)提供長(zhǎng)方形、正方形，幼兒憑自己地思維能力選擇二等分地方法，在講解中學(xué)習(xí)多種二等分地方法。第三環(huán)節(jié)，不但要求幼兒掌握二等分地概念，也使知識(shí)能力得到提高。此外，教師在活動(dòng)中要面向全體，注重個(gè)別幼兒地發(fā)展，對(duì)能力弱地幼兒給予充分的思考時(shí)間和思考過程，使幼兒的個(gè)人能力在原有水平上得到提高。并且在講評(píng)時(shí)教師應(yīng)提供比學(xué)具大4倍的教具，這樣幼兒才能看清正
《學(xué)習(xí)等分》教案14
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試將一個(gè)物體分成相等的兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。
2．運(yùn)用二等分知識(shí)，合作解決生活中的問題，體驗(yàn)成功的喜悅。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備
1．蠟光紙：圓形、正方形、心形、花邊形、泡沫正方形，木棒一支。
2．花生米、紅豆仁、紅棗、黃豆仁。
3．故事掛圖二張，塑料藍(lán)若干個(gè)，小盤若干個(gè)，錄音帶。
（三）活動(dòng)過程
1．初步接觸二等分通過故事導(dǎo)入課題，熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑，一天哥兒倆拾到一個(gè)香噴的面包，大黑怕小黑多吃一點(diǎn)，小黑又怕大黑多吃一點(diǎn)，正在鬧著，狐貍大嬸來了，不安好心地幫熊哥倆把面包分成了兩塊，哥兒倆一看，急得叫起來："不行，不行，一塊大，一塊小"。狐貍大嬸說："你們別急，這塊大一點(diǎn)的，我咬它一口？哥兒倆一看，那塊大的變小了，小的變大了，又急得叫起來："不行，不行，一塊大，一塊小"�！瓦@樣，大黑、小黑只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)面包，還不知道上了狐貍的.當(dāng)呢。
教師提問：小朋友，假如你們碰到哥兒倆，你們?cè)敢鈳兔�？假如老師給你們一個(gè)圓形面包，小朋友們會(huì)分嗎？怎樣才能分成一樣大的兩塊面包？老師提供圓形紙引導(dǎo)幼兒想辦法把它分成一樣大的兩份，幼兒操作。
討論：誰來告訴大家你是怎么分的？怎樣證明你分的兩份是一樣大的呢？教師鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法加以證明。
2．用不同方法等分幾種圖形教師說："圓形面包小朋友們都會(huì)分了，如果熊哥倆拾到的是心形面包、正方形面包、花邊形的面包，小朋友們會(huì)分嗎？怎樣才能分成一樣大的兩份？教師提供各種圖形，幼兒操作，教師參與小組活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒探素圖形的各種分法。
3．理解整體與部分的關(guān)系
�。�1）集體交流，請(qǐng)幼兒講述各種圖形的分法，老師說："誰來告訴大家，你是怎樣把正方形面包分成一樣大的兩份是一樣大的？還有誰用不一樣的方法把正方形分成了一樣大的兩份"，用同樣方法讓幼兒說心形、花邊形的分法。
教師小結(jié)："通過對(duì)折，我們把這些圖形分成一樣大的兩個(gè)部分，這就是二等分"。
�。�2）師生共同探討，深入探素正方形的其他分法。
教師出示正方形泡沫，操作給幼兒看，教師用小棒在上面任意擺一擺，分一分，看看不對(duì)角分，也不以邊中心對(duì)折，是否也能分得二等分，根據(jù)操作情況加以驗(yàn)證，讓幼兒進(jìn)一步明白。
�。�3）引導(dǎo)幼兒理解整體和部分的關(guān)系。
教師："我們剛才用不同的方法把圓形、正方形、心形、花邊形分成了一樣大的兩份，請(qǐng)小朋友看看已分出來的一米和原來的圖形比（出示圖形）哪個(gè)大？哪個(gè)��？分出來的一份是原圖形的多少？（一半）
4．解決新問題。
教師問："1塊面包，1塊點(diǎn)心，小熊哥倆分著吃，每人只吃一半，如果有2塊點(diǎn)心，2塊面包，小熊哥倆分著吃，每人吃到多少？如果有4個(gè)蘋果，哥兒倆各吃幾個(gè)"？
分實(shí)物教師："小朋友今天我們幫助熊哥倆分面包、分點(diǎn)心，熊媽媽心里可高興了，熊媽媽現(xiàn)在準(zhǔn)備煮八寶粥給小朋友吃，可是熊媽媽說八寶粥的配料要先分成二份才能煮，小朋友，下面我們?cè)賮韼椭軏寢尫峙淞虾脝幔?（好）那我們先看一下配料里都有些什么，有紅棗4顆、花生米2粒、紅豆仁2粒、黃豆仁2粒，下面請(qǐng)小朋友們兩個(gè)人一組把籃子里的配料分在兩個(gè)盤子里，分的時(shí)候要注意兩份一樣多。
教師提供配料，幼兒討論操作，分好后教師集體提問："小朋友，你們盤子里紅棗多少顆？花生米有幾粒？紅豆仁有幾粒？黃豆仁有幾粒？好，小朋友真聰明，都分對(duì)了！
5．結(jié)束部分：
教師：好了，聰明的小朋友們已經(jīng)幫助熊哥倆把不同形狀的面包分成一樣大的兩份，教會(huì)了熊哥倆二等分的知識(shí)，熊哥倆為了謝謝大家，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起到外面去做游戲。
《學(xué)習(xí)等分》教案15
設(shè)計(jì)思路
等分是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索性強(qiáng)。小朋友喜歡自己分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品，也常常因分得不公平找老師幫忙。設(shè)計(jì)二等分的數(shù)學(xué)活動(dòng)要注重幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性，讓幼兒自主探索對(duì)不同形狀物體進(jìn)行二等分的方法，在新要求與舊經(jīng)驗(yàn)的交織中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的平衡，獲得發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 讓幼兒學(xué)習(xí)把一個(gè)物體等分成兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。
2、 讓幼兒運(yùn)用二等分知識(shí)，合作解決生活中的問題，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 材料紙：圓形、五邊形、心形、平行四邊形、花形、樹形等。
2、 實(shí)物：花生、白果、紅棗等。
3、 課件制作：笨熊新傳、部分與整體關(guān)系圖。
活動(dòng)過程
1、 初步接觸二等分
欣賞故事《笨熊新傳》。
狗熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑。一天，哥兒倆撿到一個(gè)香噴噴的面包。大黑怕小黑多吃一點(diǎn)，小黑又怕大黑多吃一點(diǎn)。正鬧著，狐貍大嬸來了，幫他們把面包分成了兩塊。哥兒倆一看，急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小�！焙偞髬鹫f：“你們別急，這塊大一點(diǎn)的，我咬它一口�！备鐑簜z一看，那塊大的變小了，小的變大了，又急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小�！薄瓦@樣，大黑、小黑只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)面包，還不知道上了狐貍的當(dāng)呢。
教師提問：“假如請(qǐng)你幫忙，你會(huì)分嗎？怎樣才能分成一樣大的兩塊面包？”
教師提供圓形紙，引導(dǎo)幼兒想辦法把它分成一樣大的兩份。幼兒操作。
“誰來告訴大家你是怎么分的？怎樣證明你分的兩份是一樣的呢？”教師鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法加以證明。
�。ń虒W(xué)設(shè)想：用故事中的問題巧妙地引出探究的話題，讓幼兒在自然狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，然后再?gòu)暮?jiǎn)單的圓形二等分入手，為幼兒進(jìn)一步探索創(chuàng)造寬松的環(huán)境。）
數(shù)學(xué)教案－學(xué)習(xí)二等分
標(biāo)簽：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案,幼兒園小班數(shù)學(xué)教案, 數(shù)學(xué)教案－學(xué)習(xí)二等分,
2、 用不同方法等分幾種圖形。
教師說：“老師為你們準(zhǔn)備了各種圖形，請(qǐng)小朋友想辦法把它們分成一樣大的兩份�！�
幼兒操作，老師參與小組活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒探索圖形的各種分法。
�。ń虒W(xué)設(shè)想：豐富的材料蘊(yùn)涵了不同的探索結(jié)果，也為幼兒的自主探究提供了可能性。）
3、 理解整體與部分的關(guān)系
�。�1） 小組交流，鼓勵(lì)幼兒在小組里大聲講述自己的分法。
�。�2） 集體交流，先請(qǐng)幼兒講述正方形二等分的各種分法。
教師問：“誰來告訴大家，你是怎樣把正方形分成一樣大的兩份的。怎樣證明這兩份是一樣大的？還有誰用不一樣的方法把正方形分成了一樣大兩份？”
課件顯示記錄：
重疊驗(yàn)證是否一樣大，去掉不是二等分的操作，
其它圖形的交流討論同正方形。
教師小結(jié)：“通過對(duì)折，我們把這些圖形分成了一樣大的兩個(gè)部分，這就是二等分�！�
（3） 師生共同合作，深入探索正方形的其他分法。
教師為每個(gè)小組提供一塊泡沫正方形，讓幼兒用小棒在上面任意擺一擺 ，分一分，看看不對(duì)角分，也不以邊為中心對(duì)折分，是否也能得到二等分。
教師根據(jù)幼兒操作情況幫助驗(yàn)證。
�。�4） 引導(dǎo)幼兒理解整體和部分的關(guān)系。
教師：“我們剛才用不同的方法把圓形、正方形、心形分成了一樣大的兩份。請(qǐng)小朋友看看以分出來的一半和原來的圖形比，（課件演示）哪個(gè)大？哪個(gè)��？分出來的`一份是原來圖形的多少？（一半）”
�。ń虒W(xué)設(shè)想：幼兒通過操作獲得了一些感性認(rèn)識(shí)之后，教師就應(yīng)幫助幼兒識(shí)別事物的真假，完成認(rèn)識(shí)的飛躍。在此，教師引導(dǎo)幼兒交流討論，從幼兒的回答中總結(jié)答案，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，頗具教育價(jià)值。）
4、 解決新問題
數(shù)學(xué)教案－學(xué)習(xí)二等分
標(biāo)簽：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案,幼兒園小班數(shù)學(xué)教案, 數(shù)學(xué)教案－學(xué)習(xí)二等分,
�。�1） 提出新問題。
教師問：“1塊面包，1塊點(diǎn)心，小熊哥兒倆分著吃，每人只吃到一半。如果有2塊點(diǎn)心，2塊面包，小熊哥兒倆分著吃，每人吃到多少？如果有4顆小棗，哥兒倆各吃幾顆？”
�。�2） 分實(shí)物。
教師提供花生、白果、紅棗等，讓幼兒二等分。
告訴幼兒，每個(gè)材料盒里都有一份八寶飯的配料。座位靠在一起的兩個(gè)小朋友扮小熊哥兒倆。我們一起來分一分這些配料，分好后互相檢查，看兩人的配料是否一模一樣。
�。ń虒W(xué)設(shè)想：幼兒的數(shù)學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，使他們體驗(yàn)探究和成功的樂趣。這一過程密切聯(lián)系幼兒的生活，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用知識(shí)，合作解決實(shí)際問題。幼兒將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，定能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的輕松和有趣。）
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