超市購(gòu)物教案

時(shí)間：2024-08-13 06:27:27 教案我要投稿

超市購(gòu)物教案(15篇)

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的超市購(gòu)物教案，希望對(duì)大家有所幫助。

超市購(gòu)物教案(15篇)

超市購(gòu)物教案1

　　活動(dòng)目的：

　　1，在購(gòu)物游戲中，學(xué)著運(yùn)用加法計(jì)算出老師指定的錢款。

　　2，提高幼兒的'心算能力和歸類能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　超市環(huán)境設(shè)置：貨架三個(gè)：內(nèi)有各種食物，上有數(shù)字標(biāo)簽，分別為1、2、3、4、5、6、7、8、9。幼兒每人一張練習(xí)紙、記號(hào)筆等，雪花片若干

　　活動(dòng)過程：

　　一，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成

　　1，游戲：碰球

　　2，游戲：猜拳

　　二，超市購(gòu)物

　　1，今天老師要帶小朋友去娃娃數(shù)學(xué)城去做客，我們要準(zhǔn)備一些禮物。我們每一位小朋友有10元錢，請(qǐng)小朋友購(gòu)物時(shí)正好把10元錢用完。

　　2，幼兒購(gòu)物，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　3，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說，你買了幾樣食物，是幾元錢的？怎樣算的？

　　4，幼兒之間互相檢查是否正確，并加以糾正。

　　5，把食品按類放回貨架。

　　6，再次購(gòu)物，并用列式把購(gòu)物時(shí)的計(jì)算方法寫出。

　　7，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹你是怎樣計(jì)算的？

　　三，游戲：計(jì)算打比拼

　　禮物都買好了，請(qǐng)小朋友把禮物都放在小椅子的下面，我們要到數(shù)學(xué)城做游戲了。

　　幼兒按座位分成1—6組

　　每組按座位號(hào)依次搶答老師出的數(shù)學(xué)計(jì)算題，答對(duì)的小組得一分，累計(jì)多者為勝。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　請(qǐng)幼兒按貨物的種類有序的擺放貨物。

超市購(gòu)物教案2

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　超市購(gòu)物

　　活動(dòng)目的：

　　1、鞏固已掌握的小數(shù)四則運(yùn)算和四則混合運(yùn)算的知識(shí)。

　　2、讓學(xué)生模擬生活中的購(gòu)物，使學(xué)生學(xué)會(huì)購(gòu)物，從實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的'數(shù)學(xué)意識(shí)，想出多種不同的付錢方法或多種找錢方法，尋求多種解法，發(fā)散和拓展學(xué)生思維，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活解決問題。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　活動(dòng)用具：投影儀

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　教師出示“超市購(gòu)物”情景圖。

　　提問：你知道他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　出示：超市購(gòu)物

　　提問：你去超市購(gòu)過物嗎？說說你的購(gòu)物經(jīng)歷。

　　教具：超市購(gòu)物情景圖。

　　形式：指名、同座互說。

　　二、提出思考

　　師：羅列部分文化用品、部分食品和部分兒童玩具的單價(jià)。投影出示問題：

　　1、任選三樣物品，算一算應(yīng)付多少元？

　　2、給你20元人民幣。開學(xué)前買文化用品，你想買哪幾樣，共用多少錢？

　　3、你最喜歡的玩具是幾種？買回家一共要多少元？

　　4、購(gòu)方便面8包、餅于1包、錦菜5瓶、鉛筆10枝，帶50元夠不夠？

　　5、你還能提出什么問題？

　　教具：物品的單價(jià)

　　形式：小組學(xué)習(xí)、集體討論。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)：

　　1、談話導(dǎo)入：如果你到商店買東西。如果你是售貨員，應(yīng)該怎樣付錢、找錢呢？

　　2、模擬：兩人在講臺(tái)前演示付錢和找錢情況的。

　　3、說明：假設(shè)只有5元、10元、20元的整錢。

　　4、記錄：將交易情況模擬超市小票簡(jiǎn)單記錄。如：物品名稱、價(jià)格、支付多少錢、找多少錢。

　　教具：學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物。

　　形式：小組內(nèi)學(xué)生互相模擬付錢和找錢。

　　分組匯報(bào)討論結(jié)果。

　　四、全課小結(jié)：

　　1、這節(jié)課你有什么收獲？

　　2、師：我們學(xué)習(xí)超市購(gòu)物，但在日常生活中不能亂購(gòu)物，要根據(jù)生活需要節(jié)約用錢。

超市購(gòu)物教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能細(xì)致分辨相似圖案之間的差異。

　　2、正確判斷并找出一模一樣的物品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　老爺爺、老奶奶、小姑娘手偶、不同花紋的（帽子、裙子、水杯）、幼兒購(gòu)物單

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　分辨相似圖案之間的差異。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　找出一模一樣的物品。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　出示老爺爺手偶導(dǎo)入活動(dòng)

　　二、基本部分

　　1、為爺爺買帽子。

　　請(qǐng)幼兒找出到爺爺?shù)馁?gòu)物單卡片，提問"爺爺想要買什么？"

　　2）教師引導(dǎo)幼兒觀察<超市購(gòu)物>游戲圖上的4條帽子。"觀察四頂帽子哪里―樣，哪里不一樣？"

　　3）師："爺爺想要買的帽子是怎樣的？"請(qǐng)幼兒找出。并提問"你是怎樣找到一模一樣的帽子？"

　　4）教師和幼兒一起總結(jié)購(gòu)買的帽子的特征

　　2、為奶奶買杯子。

　　1）師：請(qǐng)幼兒找到奶奶的<購(gòu)物單>卡片，提問"奶奶想要買什么？"

　　2）師："<超市購(gòu)物>游戲圖里購(gòu)物架上的4個(gè)杯子―樣嗎？仔細(xì)觀察哪里一樣，哪里不一樣？"

　　3）師："奶奶想要買的杯子是怎樣的？"請(qǐng)幼兒找出。并提問"你是怎樣找到的？"

　　4）教師和幼兒一起總結(jié)購(gòu)買的杯子特點(diǎn)

　　3、逛超市

　　1）為喜羊羊、美羊羊、懶羊羊買東西。教師出示購(gòu)物清單，讓幼兒了解購(gòu)物單的使用方法。

　　2）教師介紹超市，講述物品的擺放，幼兒根據(jù)購(gòu)物單的要求購(gòu)買商品，引導(dǎo)幼兒自管觀察，找出一模一樣的物品來。

　　3）引導(dǎo)幼兒回座位將物品匹配好，再次觀察是否一模一樣。

　　4）同伴之間互相查看。

　　三、結(jié)束部分

　　喜羊羊、美羊羊和懶羊羊很感謝小朋友們?yōu)樗麄冑?gòu)買了自己所需要的東西，為了表示感謝，他們邀請(qǐng)你們到羊村里做客，邀請(qǐng)你們跳舞~

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)選用了幼兒生活中感興趣的事情，創(chuàng)設(shè)了去超市購(gòu)物的游戲情境，幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購(gòu)物，整個(gè)活動(dòng)的安排自然緊湊，活動(dòng)一開始，孩子就進(jìn)入角色，激起了愉快情感和學(xué)習(xí)的積極性。

　　教師在指導(dǎo)的'過程中，緊扣目標(biāo)“發(fā)展細(xì)致觀察的能力，學(xué)會(huì)比較和辨別事物間的細(xì)小差別”。同時(shí)又十分重視每個(gè)孩子的思維過程，反復(fù)提問“你是怎么找到的？”“為什么說這是XX想要買的呢？”從中隱含著讓孩子逐步學(xué)會(huì)觀察的方法（從上往下，從下往上；從明顯到不明顯的）。在方法上也充分體現(xiàn)了由易到難，先集體幫助爺爺、奶奶購(gòu)物，后個(gè)別操作，最后大家自由選擇，為老師購(gòu)買商品，幼兒們的積極性、主動(dòng)性得到了進(jìn)一步發(fā)揮。

　　本活動(dòng)的不足之處是：教師的語(yǔ)言尚且不夠規(guī)范、簡(jiǎn)練，“一模一樣”這個(gè)詞組應(yīng)該多重復(fù)，便于幼兒理解和掌握。

超市購(gòu)物教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解型超市。

　　2、知道在型超市里該如何購(gòu)物。

　　3、自己能夠立的完成在超市購(gòu)物的全過程。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讓小朋友了解超市的布局，購(gòu)物的流程。

　　難點(diǎn)：讓小朋友說出想要買的東西，并能立完成在超市購(gòu)物的過程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　主要是要設(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角，布置一個(gè)像超市一樣的地方，并分好區(qū)域(如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點(diǎn)區(qū)、零食區(qū)等)并收集一些各區(qū)代表性的東西，最后在出口設(shè)置一個(gè)收銀臺(tái)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、先以聊天的形式進(jìn)入，問一問小朋友哪些去逛過超市的，說說在超市里都看到了什么。

　　2、小朋友們看老師也開了一個(gè)超市，你們看看，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。

　　3、讓小朋友來老師的超市購(gòu)物，想好要買什么，買的東西應(yīng)該在哪個(gè)區(qū)才能買到，如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問，膽的說出自己的想法。最后在出口的時(shí)候一起付款。

　　4、讓小朋友分組自由的在超市購(gòu)物，小朋友之間相互交流。

　　5、最后讓小朋友展示自己的購(gòu)物成果。

　　活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來。于區(qū)角活動(dòng)的有效開展還需要在不斷的'實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動(dòng)地去獲得感性的知識(shí)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，達(dá)到教育目的。

　　活動(dòng)思：

　　對(duì)于這個(gè)超市購(gòu)物的區(qū)角活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與游戲環(huán)境，更好地與幼兒進(jìn)行有效回應(yīng)與推動(dòng)，彌補(bǔ)了集體教學(xué)活動(dòng)的缺陷，給更多孩子富有個(gè)性的發(fā)展，對(duì)幼兒來說，這一開放自主的活動(dòng)形式，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展，提高幼兒參與活動(dòng)的立性和主動(dòng)性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。幼兒在區(qū)角活動(dòng)中顯現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣，但是幼兒的隨意性比較強(qiáng)，教師缺乏必要的指導(dǎo)。老師在孩子擺弄的過程中急于指導(dǎo)，讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失。在區(qū)角活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的能力，提供機(jī)會(huì)和條件，充分展示自己。

超市購(gòu)物教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能細(xì)致分辨相似圖案之間的差異。

　　2、正確判斷并找出一模一樣的物品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張（4組，每組4張）、小猴大卡片1張、磁鐵（自備）。

　　幼兒材料：<超市購(gòu)物>游戲圖、<購(gòu)物單>卡片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入活動(dòng)

　　1、介紹新朋友。

　　師：“小朋友，你們看今天有一位客人來這里，它是誰？”

　　2、歡迎新朋友。

　　師：“哦！我們對(duì)它表示歡迎吧！”（師帶領(lǐng)幼兒一起鼓掌）

　　3、為新朋友起名字。

　　師：（拿起小猴子大卡片遮住臉，聲音稍變，模仿小猴子）說：“你們好，小朋友！你們認(rèn)識(shí)我嗎？知道我叫什么名字嗎？幫我取一個(gè)吧？”（老師挑一個(gè)幼兒起的名字運(yùn)用，如‘花花’等）

　　4、和“花花”一起去超市購(gòu)物。

　　1）師：“花花想去超市買東西，你們?nèi)ミ^超市嗎？”

　　2）師：“今天，我們就帶著花花去超市逛一逛，為D家人購(gòu)買他們想要的物品�！�

　　二、游戲“買東西”

　　1、為爺爺買毛巾。

　　1）師：請(qǐng)幼兒找出到爺爺?shù)馁?gòu)物單卡片，提問“爺爺想要買什么？”

　　2）教師引導(dǎo)幼兒觀察<超市購(gòu)物>游戲圖上的4條毛巾�！坝^察四條毛巾哪里D樣，哪里不一樣？”

　　3）師：“爺爺想要買的毛巾是怎樣的？”請(qǐng)幼兒找出。并提問“你是怎樣找到一模一樣的毛巾？”

　　4）師：（同幼兒一起總結(jié)）爺爺想要買的是“旁邊兩條藍(lán)色條紋，中間一條橘黃色條紋”的毛巾。

　　2、為奶奶買鞋子。

　　1）師：請(qǐng)幼兒找到奶奶的<購(gòu)物單>卡片，提問“奶奶想要買什么？”

　　2）師：“<超市購(gòu)物>游戲圖里購(gòu)物架上的4雙鞋子D樣嗎？仔細(xì)觀察哪里一樣，哪里不一樣？”

　　3）師：“奶奶想要買的鞋子是怎樣的？”請(qǐng)幼兒找出。并提問“你是怎樣找到的？”

　　4）師：（同幼兒D起總結(jié)）奶奶想要買的鞋子是“鞋面淡黃色，鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色”。

　　3、為爸爸買包。

　　1）師：請(qǐng)幼兒找出爸爸的<購(gòu)物單>卡片，提問“爸爸想要買什么？”

　　2）師：請(qǐng)幼兒直接在<超市購(gòu)物>游戲圖里找出爸爸想要買的包，并提問“你是怎樣找到的？”

　　3）師：（同幼兒D起總結(jié)）爸爸想要買的包是“中間紅色的、上下為綠色的”。

　　4、為媽媽買圍裙。

　　1）師：請(qǐng)幼兒找出媽媽的<購(gòu)物單>卡片，提問“媽媽想要買什么？”（為幼兒介紹圍裙）

　　2）師：請(qǐng)幼兒在<超市購(gòu)物>游戲圖里找出媽媽想要買的圍裙，并提問“你是怎樣找到的？”

　　3）師：（同幼兒D起總結(jié)）媽媽想要買的圍裙上狗的顏色是“腳和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黃色的”。

　　三、集體游戲“一樣的商品”

　　1、為老師買毛巾。

　　1）師：“小朋友找到了一家人想要買的物品，真棒！現(xiàn)在老師碰到了困難，請(qǐng)你們幫助一下！幫老師找出這條毛巾�！保ǔ鍪救我庖粭l紅邊毛巾大卡片）

　　2）師：請(qǐng)幼兒在<超市購(gòu)物>游戲圖里找出并說出是用什么方法找到的。

　　2、幫助老師找一樣的包。

　　師：（任意出示一張包的紅邊大卡片）請(qǐng)幼兒在<超市購(gòu)物>游戲圖里找出一模一樣的并說出尋找的方法。

　　3、幫老師找鞋子和圍裙。

　　師：教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應(yīng)的4張紅邊大卡片，讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片D模D樣的鞋和圍裙，然后教師與幼兒共同總結(jié)：其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　四、總結(jié)

　　師：“今天你們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)，幫助大家在超市里找到了與想要買的一模一樣的物品，花花和老師都很感謝你們�！�

　　點(diǎn)評(píng)：本活動(dòng)選用了幼兒生活中感興趣的事情，創(chuàng)設(shè)了去超市購(gòu)物的'游戲情境，幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購(gòu)物，整個(gè)活動(dòng)的安排自然緊湊，活動(dòng)一開始，孩子就進(jìn)入角色，激起了愉快情感和學(xué)習(xí)的積極性。

　　教師在指導(dǎo)的過程中，緊扣目標(biāo)“發(fā)展細(xì)致觀察的能力，學(xué)會(huì)比較和辨別事物間的細(xì)小差別”。同時(shí)又十分重視每個(gè)孩子的思維過程，反復(fù)提問“你是怎么找到的？”“為什么說這是XX想要買的呢？”從中隱含著讓孩子逐步學(xué)會(huì)觀察的方法（從上往下，從下往上；從明顯到不明顯的）。在方法上也充分體現(xiàn)了由易到難，先集體幫助爺爺、奶奶購(gòu)物，后個(gè)別操作，最后大家自由選擇，為老師購(gòu)買商品，幼兒們的積極性、主動(dòng)性得到了進(jìn)一步發(fā)揮。

　　本活動(dòng)的不足之處是：教師的語(yǔ)言尚且不夠規(guī)范、簡(jiǎn)練，“一模一樣”這個(gè)詞組應(yīng)該多重復(fù)，便于幼兒理解和掌握。

超市購(gòu)物教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算。

　　2講述購(gòu)物的過程，學(xué)習(xí)用算式表示。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　標(biāo)有價(jià)格的商品圖片幼兒活動(dòng)材料數(shù)字卡片

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師談話引入

　　1．小朋友你去超市購(gòu)物過嗎？你是根據(jù)什么選擇商品的？（價(jià)格）

　　2．幼兒個(gè)別介紹自己的`購(gòu)物過程。

　　二、猜猜我們買了什么

　　1．今天老師帶了了一家圖片超市，我們一起來學(xué)習(xí)購(gòu)物。（出示圖片）我們一起來看看，教師幼兒觀察：重點(diǎn)提醒幼兒了解商品的價(jià)格。

　　2．教師購(gòu)物①：我有5元錢買了2件商品正好花完，你們猜我買了哪2件？幼兒講述，并說說為什么？教師用算式表示。2+3=51+4=5

　　3．教師購(gòu)物②：我有5元錢可我只買了1件物品，可能還剩幾元？幼兒講述，并說說為什么？5—3=25—4=1

　　三、我來買東西

　　1．幼兒有5元錢，買2件物品正好花完，請(qǐng)自己選擇商品。

　　2．幼兒講述購(gòu)物過程，并用算式表示。

　　3．你有5元錢，買1件物品用了幾元，還剩幾元，請(qǐng)自己選擇商品。

　　4幼兒講述購(gòu)物過程，并用算式表示。

　　四、小明去購(gòu)物

　　1．今天小明和媽媽一起也去購(gòu)物，我們一起來幫他完成。

　　2．教師介紹幼兒活動(dòng)手冊(cè)。

　　3．幼兒分散完成。

超市購(gòu)物教案7

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。

　　超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動(dòng)。將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì)情景”中，并通過參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動(dòng)形式把孩子零星的經(jīng)驗(yàn)整合起來，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)購(gòu)物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便。在開展主題活動(dòng)中，我們經(jīng)常聽到孩子們談?wù)撊コ匈?gòu)物時(shí)自己買了多少東西，付了多少錢，但是，對(duì)人民幣的概念仍較模糊，于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)——《超市購(gòu)物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“超市購(gòu)物”的游戲情境，在多次去“超市購(gòu)物”的過程中認(rèn)識(shí)硬幣，學(xué)會(huì)使用硬幣。整個(gè)活動(dòng)過程，引導(dǎo)幼兒積極參與，自主探究學(xué)習(xí)，愿意與同伴分享快樂，學(xué)會(huì)處理生活中簡(jiǎn)單的問題，增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往能力。當(dāng)幼兒親自購(gòu)物之后，能用完整的語(yǔ)言講述自己的購(gòu)物體驗(yàn)，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。

　　2、掌握購(gòu)物時(shí)不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3、感受購(gòu)物的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：

　　(1)活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步認(rèn)識(shí)，有“超市購(gòu)物”的經(jīng)驗(yàn)。

　　(2)幼兒認(rèn)識(shí)漢字“角”、“一”。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)布置“超市”，貨架上擺有各種實(shí)物，并標(biāo)明價(jià)錢。

　　(2)裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒，幼兒人手一份。

　　(3)付錢方法展示板四塊。

　　(4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。

　　(5)幼兒人手一張存錢卡。

　　活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)硬幣

　　(1)讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。

　　師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請(qǐng)你們輕輕地打開盒子，看看里面裝著什么�！�(幼兒打開盒子。)

　　師：“哇，好多硬幣!小朋友們看看，都有多少錢的硬幣?”(1角，5角，1元。)

　　“好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把盒子蓋起來，老師要考考你們。”

　　(2)出示1角課件。

　　師：“小朋友們看，這是多少錢的硬幣?”(1角。)

　　“你怎么知道它是1角錢?”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志。

　　教師小結(jié)：對(duì)了，它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。

　　以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

　　師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角;硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。

　　游戲：取硬幣

　　師：“我們一起玩一個(gè)取硬幣的'游戲：老師說出多少錢的硬幣，請(qǐng)小朋友快速地舉起這個(gè)硬幣，看誰舉得又快又準(zhǔn)確�！�

　　老師發(fā)布命令：“請(qǐng)舉起1角(5角、1元)的硬幣。”幼兒取相應(yīng)的硬幣。

　　師：“小朋友們真棒!今天我們有這么多錢，想不想去超市購(gòu)物?”(想。)

　　“去超市購(gòu)物時(shí)，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺(tái)付錢�！薄袄蠋熛日�(qǐng)小朋友拿著錢盒到1號(hào)貨架購(gòu)物�！�

　　評(píng)析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。幼兒在活動(dòng)前對(duì)硬幣有了粗淺認(rèn)識(shí)�；顒�(dòng)過程中，教師借助實(shí)物，通過游戲，從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)l角、5角、1元硬幣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。

　　2、幼兒第一次購(gòu)物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系

　　幼兒帶著錢盒，到超市1號(hào)貨架選商品(師設(shè)計(jì)的每一件商品均為5角錢或1元錢)，并到收銀員處付錢。(收銀員由老師擔(dān)任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。)

　　集中梳理經(jīng)驗(yàn)，知道硬幣之間的換算關(guān)系。

　　提問：“誰愿意來說說你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”

　　幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式：用1個(gè)5角來付錢;用5個(gè)1角付錢。

　　師小結(jié)：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個(gè)5角付錢，有的用5個(gè)1角付錢�！�

　　出示課件梳理：“5個(gè)1角的硬幣合起來是5角錢，1個(gè)5角的硬幣也是5角錢。

　　提問：“誰買的是1元的東西?你是怎么付錢的?”

　　幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個(gè)1元的××，用一個(gè)1元的硬幣付錢。”“用10個(gè)1角的硬幣付錢�！薄坝�2個(gè)5角的硬幣付錢�！薄坝�5個(gè)1角和1個(gè)5角的硬幣付錢�！�

　　出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個(gè)5角的硬幣合起來是1元錢;10個(gè)1角合起來是1元錢;5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來也是1元錢。

　　師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價(jià)格的商品，你們想買嗎?購(gòu)物時(shí)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價(jià)，想想怎樣付錢簡(jiǎn)便些?好，請(qǐng)大家拿著錢盒去購(gòu)物吧!”

　　評(píng)析：教師在幼兒認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元三種硬幣的基礎(chǔ)上，給幼兒提供了親身購(gòu)物的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。每個(gè)幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價(jià)格，然后思考該如伺正確付錢，并將付錢方法粘貼在展板上，最后通過課件梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　3、幼兒第二次購(gòu)物，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法

　　幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任，展示幼兒付錢方法。

　　集中討論，梳理多種付錢方法。

　　師提問：“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講，教師邊演示課件。)

　　(1)6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個(gè)1角的硬幣來付錢;用1個(gè)5角和1個(gè)1角合起來也是6角，這種付錢方法只用了2個(gè)硬幣，簡(jiǎn)便多了。

　　(2)8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個(gè)1角來付錢;用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來也是8角錢。

　　(3)如果我買的東西是1元，請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢?”

　　小結(jié)：可以直接用1元的硬幣來付，也可以用2個(gè)5角的硬幣來付，因?yàn)樗麄兒掀饋硎?元，還可以用10個(gè)1角來付。還可以用1個(gè)5角和5個(gè)1角來付�！�

　　師：“原來同樣的價(jià)錢可以有多種付錢方法�！�(請(qǐng)小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。)

　　評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計(jì)，讓幼兒在一次次購(gòu)物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，既拓展了幼兒思維，又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。

　　4、第三次購(gòu)物，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅

　　(1)師：“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘的禮物——存錢卡(出示存錢卡)。這回要請(qǐng)小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購(gòu)物時(shí)，請(qǐng)小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后回到座位上，將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。

　　(2)幼兒自由購(gòu)物，將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。

　　5、分享商品，結(jié)束活動(dòng)

　　師：“今天我們認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會(huì)了不同的付錢方法，到超市里買了這么多的商品，真開心!今天也來了這么多的客人老師，我們請(qǐng)她們一起來品嘗我們購(gòu)買的商品好嗎?請(qǐng)小朋友把自己購(gòu)買的商品送與客人老師一起分享吧。”

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購(gòu)物”這一主線，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購(gòu)物中認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識(shí)硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，層層深入�；顒�(dòng)過程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

超市購(gòu)物教案8

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　超市是幼兒在日常生活中經(jīng)常去的地方，不僅是在城市還是在鄉(xiāng)村，幼兒都能見到大小不同的超市。然而超市里的各種各樣的物品又是那樣的吸引幼兒。如超市里的毛絨玩具、小汽車等等。這次活動(dòng)我們力求通過參觀、游戲、談話等多種活動(dòng)形式把孩子零星的經(jīng)驗(yàn)整合起來，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)購(gòu)物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“超市購(gòu)物”的游戲情境，在多次去購(gòu)物的過程中認(rèn)識(shí)硬幣，學(xué)會(huì)使用硬幣。整個(gè)活動(dòng)過程，引導(dǎo)幼兒積極參與，自主探究學(xué)習(xí)，愿意與同伴分享快樂，學(xué)會(huì)處理生活中簡(jiǎn)單的問題，增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往能力。豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)各種生活用品的認(rèn)識(shí)，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。

　　2、掌握購(gòu)物時(shí)不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3、感受購(gòu)物的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、掌握不同面額硬幣之間的換算關(guān)系。

　　2、掌握購(gòu)物時(shí)不同的付錢方式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備常用商品，并標(biāo)明商品的價(jià)格，擺成購(gòu)物小超市。

　　2、裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒，幼兒人手一份。

　　3、付錢方法展示板四塊。

　　活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)硬幣

　　（1）讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。

　�。�1角，5角，1元。）

　�。�2）出示1角課件。

　　引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志。

　　教師小結(jié)：它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。

　　以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

　　師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。

　　游戲：取硬幣

　　了解活動(dòng)要求

　　師：“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲：老師說出多少錢的硬幣，請(qǐng)小朋友快速地舉起這個(gè)硬幣，看誰舉得又快又準(zhǔn)確�！�

　　老師發(fā)布命令：“請(qǐng)舉起1角（5角、1元）的硬幣�！庇變喝∠鄳�(yīng)的硬幣。

　　師：“小朋友們真棒！今天我們有這么多錢，想不想去超市購(gòu)物？”（想。）

　　2、解決問題

　　幼兒第一次購(gòu)物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系

　　幼兒帶著錢盒，到超市1號(hào)貨架選商品（師設(shè)計(jì)的每一件商品均為5角錢或1元錢），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔(dān)任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。）

　　集中交流經(jīng)驗(yàn)，知道硬幣之間的換算關(guān)系。

　　提問：“誰愿意來說說你買的`是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”

　　幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式：用1個(gè)5角來付錢；用5個(gè)1角付錢。

　　師小結(jié)：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個(gè)5角付錢，有的用5個(gè)1角付錢。”

　　出示課件梳理：“5個(gè)1角的硬幣合起來是5角錢，1個(gè)5角的硬幣也是5角錢。

　　提問：“誰買的是1元的東西？你是怎么付錢的？”

　　出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個(gè)5角的硬幣合起來是1元錢；10個(gè)1角合起來是1元錢；5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來也是1元錢。

　　師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價(jià)格的商品，你們想買嗎？購(gòu)物時(shí)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價(jià)，想想怎樣付錢簡(jiǎn)便些？好，請(qǐng)大家拿著錢盒去購(gòu)物吧！”

　　3、購(gòu)物活動(dòng)

　　幼兒第二次購(gòu)物，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法

　　幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任，展示幼兒付錢方法。

　　集中討論，梳理多種付錢方法。

　　師提問：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示課件。）

　�。�1）7角錢的商品的兩種付錢方式：用7個(gè)1角的硬幣來付錢；用1個(gè)5角和2個(gè)1角合起來也是7角，這種付錢方法只用了3個(gè)硬幣，簡(jiǎn)便多了。

　�。�2）8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個(gè)1角來付錢；用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來也是8角錢。

　�。�3）如果我買的東西是1元，請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢？”

　　師：“原來同樣的價(jià)錢可以有多種付錢方法�！保ㄕ�(qǐng)小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。）

　　4、分享商品，結(jié)束活動(dòng)

　　師：“今天我們認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會(huì)了不同的付錢方法，到超市里買了這么多的商品，真開心！今天也來了這么多的客人老師，我們請(qǐng)她們一起來品嘗我們購(gòu)買的商品好嗎？請(qǐng)小朋友把自己購(gòu)買的商品送與客人老師一起分享吧。”

　　教學(xué)反思

超市購(gòu)物教案9

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、在情境游戲中體驗(yàn)到幫助別人的快樂。

　　2、能夠說出總數(shù)，并能根據(jù)購(gòu)物單卡片上物品的數(shù)量取出相對(duì)應(yīng)數(shù)量的物品。

　　3、學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)購(gòu)物單卡片上5以內(nèi)的物體

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的前期經(jīng)驗(yàn)

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT，蘋果道具，香蕉道具，橘子道具，桃子道具若干，操作板若干，數(shù)字卡片活動(dòng)過程:

　　1、豬佩奇一家逛超市的故事情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

　　指導(dǎo)語(yǔ):今天老師請(qǐng)來了幾位客人，你們看看們是誰？今天小豬佩奇一家人要去超市買東西，佩奇邀請(qǐng)我們和他們一起去超市�，F(xiàn)在我們就跟著豬爸爸一起開車去超市吧！我們已經(jīng)到超市了，超市里的東西可真多呀！多得他們都找不到自己要買的東西了，我們一起幫幫他們吧！

　　2、進(jìn)行"買東西"的游戲，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物品，并能夠按數(shù)取物。

　�。�1）出示豬爸爸的購(gòu)物單卡片，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)卡片上物品的數(shù)量，并按數(shù)取物。

　　指導(dǎo)語(yǔ):我們一起來看看他們要買的是什么吧？首先我們一起來看看第一張是誰的購(gòu)物單卡片？豬爸爸想要買的是什么？那我們一起來數(shù)一數(shù)他要買幾個(gè)蘋果。（引導(dǎo)小朋友手口一致地點(diǎn)數(shù)物品）一個(gè)蘋果我們就用數(shù)字1來表示，現(xiàn)在誰愿意上來幫豬爸爸拿一個(gè)蘋果貼到豬爸爸的后面，拿的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)地拿，不能一次拿很多個(gè)�，F(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)看這個(gè)小朋友有沒有拿對(duì)。（集體驗(yàn)證，再次練習(xí)點(diǎn)數(shù)）豬爸爸要買的東西已經(jīng)買好了，那我們現(xiàn)在一起來看看下一張是誰的購(gòu)物單卡片。

　�。�2）依次通過豬媽媽、喬治、佩奇的購(gòu)物單卡片，幫助他們找到要買的東西，老師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)其數(shù)量，并進(jìn)行按數(shù)取物。

　　3、集體操作探索按數(shù)取物指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在小豬佩奇一家人都已經(jīng)買好了他們要的東西，他們現(xiàn)在要回家了，我們一起跟他們說再見吧。剛剛小朋友們很快就幫小豬佩奇一家人找到了他們想要的東西，表現(xiàn)得很棒�，F(xiàn)在老師也想請(qǐng)小朋友們幫老師買一些東西，看看你們這一次是不是也能很快地找到，并且不拿錯(cuò)。這是老師要買的東西，你們一起來看看這上面有些什么東西，并數(shù)數(shù)它們分別有幾個(gè)，幫老師一起把它找出來，并且貼到它所相對(duì)應(yīng)的數(shù)字后面。（巡回指導(dǎo)，察看是否每個(gè)小朋友都拿對(duì)了，對(duì)個(gè)別沒有拿對(duì)的小朋友進(jìn)行指導(dǎo)）

　　4、教師總結(jié)指導(dǎo)語(yǔ):今天，小朋友們都很棒，成功地幫小豬佩奇一家人和老師找到了想要的東西，并且都拿對(duì)了，沒有多拿，老師和小豬佩奇都很感謝你們。

　　活動(dòng)延伸:

　　在數(shù)學(xué)益智區(qū)投放更多的材料供幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù)和按數(shù)取物。

　　活動(dòng)反思:

　　優(yōu)點(diǎn):

　　1、活動(dòng)流程清晰，層次分明，環(huán)環(huán)相扣，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成。

　　2、教師準(zhǔn)備充分，教具制作精美。

　　3、教師提問準(zhǔn)確，教態(tài)自然大方，選材符合小班幼兒的水平，教學(xué)方式豐富多樣，能夠很大的激發(fā)幼兒的參與興趣，具有時(shí)效性。

　　4、不僅讓幼兒進(jìn)行了個(gè)別操作，還進(jìn)行了集體操作，注重幼兒的操作性。

　　不足:

　　1、教師語(yǔ)言不夠生動(dòng)有趣。

　　2、由于教師經(jīng)驗(yàn)不足，不能對(duì)幼兒的回答及時(shí)做出反應(yīng)。

　　3、由于教師的語(yǔ)速太快，導(dǎo)致有些幼兒沒有聽清教師的`指令。

　　建議:

　　1、教師的語(yǔ)言可以再生動(dòng)有趣一點(diǎn)。

　　2、教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答做出及時(shí)的回應(yīng)。

　　3、語(yǔ)速可以放慢一點(diǎn)。

　　活動(dòng)反思

超市購(gòu)物教案10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　最近，我班正在開展《我們的城市》這個(gè)主題，孩子們積累了很多關(guān)于超市的經(jīng)驗(yàn)，其中儲(chǔ)物箱就是他們關(guān)注的一個(gè)點(diǎn)。在交流的過程中，一些孩子談到了儲(chǔ)物箱打不開的話題，孩子的話題引發(fā)了我的思考。于是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，這個(gè)內(nèi)容隱含了很多的教育價(jià)值，活動(dòng)的主要立足點(diǎn)就是運(yùn)用數(shù)經(jīng)驗(yàn)來解決生活中的問題，提高幼兒解決問題的能力和體驗(yàn)獲得成功的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在尋找密碼的情景中感知3個(gè)數(shù)字不同的排列組合。

　　2、在活動(dòng)中體驗(yàn)大家在一起想辦法解決問題的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的`習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　排列卡、PPT、密碼箱、禮物（博士帽）

　　活動(dòng)過程：

　　一、交流（回憶超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)）

　　1、這是什么地方？（樂購(gòu)超市）你是怎么知道的？

　　小結(jié)：你們真聰明，看到漢字、看到標(biāo)志就知道這是一個(gè)什么地方。

　　2、這是樂購(gòu)超市里的什么呢？有什么用？怎樣打開儲(chǔ)物箱？

　　小結(jié)：超市的儲(chǔ)物箱是為我們提供方便的。密碼條是為了讓我們能打開儲(chǔ)物箱。

　　3、看，發(fā)生了什么事？

　　小結(jié)：原來他的密碼條弄丟了，箱子打不開了。但打只記得密碼條上的3個(gè)數(shù)字，是2、4、6，到底哪個(gè)數(shù)字排在前，哪個(gè)數(shù)字排在后，她忘記了，怎么辦呢？（在老師的引導(dǎo)下啟發(fā)幼兒排排看，有幾種排發(fā)？）

　　二、幼兒操作（在情景中感知數(shù)的排列組合）

　　1、分散操作，教師觀察。

　　2、交流：請(qǐng)一名幼兒將操作結(jié)果介紹給大家，老師在黑板上記錄展示。（當(dāng)場(chǎng)來試一試能否打開）

　　3、小結(jié)：你們真了不起，知道了3個(gè)數(shù)字排列出6個(gè)密碼。密碼一個(gè)也不能漏，漏掉了一個(gè)密碼就有可能會(huì)打不開。

　　三、幼兒再次操作（運(yùn)用數(shù)經(jīng)驗(yàn)來解決問題）

　　1、你們本領(lǐng)真大，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們！獎(jiǎng)品就在這個(gè)箱子里。想要得到獎(jiǎng)品一定要打開箱子。告訴你們這三個(gè)箱子的密碼都是不一樣的，但它們的數(shù)字都是一樣的，是3、5、7。你們知道三個(gè)數(shù)字可以排除幾個(gè)密碼嗎？好，我們趕緊把6個(gè)密碼排出來。

　　2、幼兒個(gè)體操作，教師觀察幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的情況。

　　3、交流：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列組合的規(guī)律。

　　四、延伸

　　投放三個(gè)數(shù)字和四個(gè)數(shù)字引發(fā)幼兒繼續(xù)探索興趣。（區(qū)域中進(jìn)行）

　　活動(dòng)反思：

　　社會(huì)課程以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標(biāo)。基于這一點(diǎn)，我在這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過教學(xué)培養(yǎng)孩子合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動(dòng)中體會(huì)成長(zhǎng)的快樂。

　　超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長(zhǎng)的配合，帶來各類超市購(gòu)買的物品，在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。還有，孩子們發(fā)現(xiàn)了標(biāo)價(jià)，知道了爸爸、媽媽是根據(jù)這上面的價(jià)格來付賬的。即幼兒取相應(yīng)價(jià)格的物品。超市少不了收銀員，由于擔(dān)心中班的幼兒在計(jì)算方面較弱，不能找出幼兒們購(gòu)物后付賬時(shí)的是否正確。于是我請(qǐng)了2位老師來做收銀員，來檢查幼兒在購(gòu)物時(shí)出現(xiàn)的問題和及時(shí)解決問題。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，生動(dòng)地鞏固了所學(xué)知識(shí)。

　　在這節(jié)課中，我們從認(rèn)識(shí)各種各樣的物品開始，與幼兒一起探索各種不同的物品，進(jìn)而了解錢幣與購(gòu)物的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分利用各種資源，讓幼兒自己動(dòng)手?jǐn)[放，把他們有關(guān)超市的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換成各種有趣的游戲�？傊�，在這個(gè)生活化的課里，我們將以開放的態(tài)度，陪伴中班的幼兒一起經(jīng)歷這個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過程。

超市購(gòu)物教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　了解大型超市。

　　知道在大型超市里該如何購(gòu)物。

　　自己能夠獨(dú)立的完成在超市購(gòu)物的全過程。

　　培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)的重點(diǎn)就是讓小朋友了解超市的布局，購(gòu)物的流程。

　　教學(xué)的難點(diǎn)就是讓小朋友說出想要買的東西，并能獨(dú)立完成在超市購(gòu)物的過程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　主要是要設(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角，布置一個(gè)像超市一樣的地方，并分好區(qū)域（如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點(diǎn)區(qū)、零食區(qū)等）并收集一些各區(qū)代表性的東西，最后在出口設(shè)置一個(gè)收銀臺(tái)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、先以聊天的形式進(jìn)入，問一問小朋友哪些去逛過大超市的，說說在大超市里都看到了什么。

　　二、小朋友們看老師也開了一個(gè)超市，你們看看，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。

　　三、讓小朋友來老師的超市購(gòu)物，想好要買什么，買的東西應(yīng)該在哪個(gè)區(qū)才能買到，如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問，大膽的說出自己的想法。最后在出口的時(shí)候一起付款。

　　四、讓小朋友分組自由的在超市購(gòu)物，小朋友之間相互交流。

　　五、最后讓小朋友展示自己的購(gòu)物成果。

　　教學(xué)反思：

　　對(duì)于這個(gè)超市購(gòu)物的區(qū)角活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與游戲環(huán)境，更好地與幼兒進(jìn)行有效回應(yīng)與推動(dòng)，彌補(bǔ)了集體教學(xué)活動(dòng)的缺陷，給更多孩子富有個(gè)性的發(fā)展，對(duì)幼兒來說，這一開放自主的活動(dòng)形式，促進(jìn)幼兒自主性的`發(fā)展，提高幼兒參與活動(dòng)的獨(dú)立性和主動(dòng)性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。幼兒在區(qū)角活動(dòng)中顯現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣，但是幼兒的隨意性比較強(qiáng)，教師缺乏必要的指導(dǎo)。老師在孩子擺弄的過程中急于指導(dǎo)，讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失。在區(qū)角活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的能力，提供機(jī)會(huì)和條件，充分展示自己。

　　延伸活動(dòng)：

　　讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來。于區(qū)角活動(dòng)的有效開展還需要在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動(dòng)地去獲得感性的知識(shí)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，達(dá)到教育目的。

超市購(gòu)物教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂趣。

　　2、能在熟悉的生活環(huán)境中操作練習(xí)，進(jìn)一步掌握10以內(nèi)的加減運(yùn)算。

　　3、初步嘗試計(jì)劃購(gòu)物，萌發(fā)合理消費(fèi)的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、師生共同準(zhǔn)備錢幣（自制）(1元、2元、5元、10元)若干；收集水果、蔬菜、玩具、飲料、學(xué)習(xí)物品、零食若干（保證物品的衛(wèi)生）并貼上標(biāo)簽（價(jià)格為10元以下）；收銀機(jī)4臺(tái)。

　　2、六類物品分類標(biāo)志，超市貨架12個(gè)；購(gòu)物籃每人一個(gè)，自制獎(jiǎng)品10個(gè)。

　　3、購(gòu)物計(jì)賬單、水彩筆、幼兒答題卡，幼兒每人一套。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　掌握10以內(nèi)的加減運(yùn)算，得出正確結(jié)果。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　正確進(jìn)行購(gòu)物記錄。

　　活動(dòng)過程：

　　1、以超市經(jīng)理招聘員工的形式，復(fù)習(xí)物品分類及10以內(nèi)的加減法，并布置超市。

　　(1)教師以總經(jīng)理的身份出現(xiàn)對(duì)工作人員提出要求：正確將超市里的物品進(jìn)行分類，并按標(biāo)志將物品放在貨架上。

　　幼兒按要求快速布置好超市，動(dòng)作又快又好的幼兒可聘為優(yōu)秀員工。

　　(2)招聘收銀員的形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

　　教師出示加減法答題卡，幼兒搶答。根據(jù)幼兒答題情況招聘4～5名收銀員。

　　2、邀請(qǐng)智慧顧客，學(xué)習(xí)記錄購(gòu)物記賬單。

　　條件：會(huì)記錄購(gòu)物記賬單，能遵守超市規(guī)則，文明購(gòu)物。

　　總經(jīng)理講故事“馬大哈買西瓜”（自編），引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄購(gòu)物記賬單。

　　3、游戲：超市購(gòu)物樂。綜合練習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算。

　　玩法：將幼兒分為收銀員和智慧顧客兩部分，每位顧客發(fā)10元錢購(gòu)物。每次可購(gòu)1～2件物品，顧客選好物品后，收銀員和顧客一起計(jì)算一共用了多少錢，收銀員將正確錢數(shù)找補(bǔ)給顧客。每次購(gòu)物后，顧客要記錄購(gòu)物記賬單，才能第二次到超市購(gòu)物。

　　4、交流討論：我的購(gòu)物記賬單，評(píng)選優(yōu)秀員工和智慧顧客。

　　(1)組織幼兒交流展示自己的記賬單，根據(jù)幼兒記賬情況，了解幼兒的加減運(yùn)算情況。

　　(2)討論：為什么有的小朋友用10元錢買的物品樣數(shù)多，有的小朋友買的物品樣數(shù)少？

　　看看小朋友購(gòu)買的物品種類是否單一，說說為什么要買這些物品，從而引導(dǎo)幼兒了解計(jì)劃購(gòu)物的意義，萌發(fā)合理消費(fèi)意識(shí)。

　　(3)根據(jù)記賬單的交流展示引導(dǎo)評(píng)出優(yōu)秀員工和智慧顧客。

　　5、組織幼兒分享自己所購(gòu)物品，充分體驗(yàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂趣。

　　6、師生共同整理活動(dòng)場(chǎng)地。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)以超市作為幼兒學(xué)習(xí)的環(huán)境，以10以內(nèi)的加減運(yùn)算練習(xí)為主線，孩子們充分運(yùn)用有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行模擬活動(dòng)。在整個(gè)游戲中，幼兒興趣濃厚，參與積極性高，基本上每位幼兒都融入活動(dòng)中，并且在真實(shí)的生活游戲情境中解決問題，在算賬、找零錢，記錄賬單等各種新的挑戰(zhàn)和不斷成功解決新題的過程中獲得自信心，感受和體驗(yàn)其中的樂趣。同時(shí)，教師以游戲角色的`身份，巧妙地將幼兒設(shè)在不發(fā)展水平層次上，每個(gè)層次都有新的挑戰(zhàn)，隨機(jī)指導(dǎo)。在分析幼兒記賬單時(shí)，引導(dǎo)幼兒合理消費(fèi)、計(jì)劃購(gòu)物，自然地將社會(huì)與科學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域相互滲透，讓幼兒在愉悅的氛圍中將玩學(xué)合一，獲得新的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功前后的情感。

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　模擬超市購(gòu)物可以重現(xiàn)幼兒熟悉的生活情景，選擇它作為學(xué)習(xí)的載體，是一種聰明而有效的教育方式，它既有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，又能將數(shù)學(xué)教育與社會(huì)性教育有地統(tǒng)一起來，從而在“生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣”。

超市購(gòu)物教案13

　　一、活動(dòng)目的：

　　為了讓幼兒體驗(yàn)生活，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)實(shí)踐能力。認(rèn)識(shí)貨幣后，結(jié)合幼兒的關(guān)注點(diǎn)和對(duì)超市游戲的的'興趣。本園組織大班幼兒去附近超市參觀，并嘗試簡(jiǎn)單的購(gòu)物，了解購(gòu)物過程，體驗(yàn)購(gòu)物的快樂，感受嘗試超市給人們生活帶來的方便。

　　二、活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年x月x日（周三）上午xx：xx—xx：xx

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)前與幼兒交流，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、每位幼兒準(zhǔn)備10元錢。

　　3、提前一天考察路線、環(huán)境、安全等情況，做好與超市的溝通。

　　四、活動(dòng)地點(diǎn)：

　　學(xué)校附近的旭旺超市

　　五、具體事項(xiàng)及人員安排：

　　現(xiàn)場(chǎng)總負(fù)責(zé)：各班教師；制定方案、整理資料：xxx

　　六、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、觀察物品的擺放方式。

　　2、物品的標(biāo)價(jià)方式。

　　3、嘗試簡(jiǎn)單的購(gòu)物和結(jié)算方式。

　　4、活動(dòng)后幼兒交流購(gòu)物心得體驗(yàn)，分享購(gòu)物成果。

　　七、注意事項(xiàng)：

　　1、安全教育：

　�。�1）購(gòu)物過程中要守紀(jì)律，排隊(duì)等候。

　　（2）來回路上要聽從老師的安排，注意安全。

　　2、每班教師可以根據(jù)本班實(shí)際情況調(diào)整活動(dòng)時(shí)間。

　　3、與家長(zhǎng)們一起討論，邀請(qǐng)家委會(huì)幫助共同完成此次活動(dòng)。

超市購(gòu)物教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解大型超市。

　　2、知道在大型超市里該如何購(gòu)物。

　　3、自己能夠獨(dú)立的完成在超市購(gòu)物的全過程。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讓小朋友了解超市的布局，購(gòu)物的流程。

　　難點(diǎn)：讓小朋友說出想要買的東西，并能獨(dú)立完成在超市購(gòu)物的過程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)過程：

　　1、先以聊天的形式進(jìn)入，問一問小朋友哪些去逛過大超市的，說說在大超市里都看到了什么。

　　2、小朋友們看老師也開了一個(gè)超市，你們看看，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。

　　3、讓小朋友來老師的超市購(gòu)物，想好要買什么，買的東西應(yīng)該在哪個(gè)區(qū)才能買到，如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問，大膽的說出自己的想法。最后在出口的時(shí)候一起付款。

　　4、讓小朋友分組自由的'在超市購(gòu)物，小朋友之間相互交流。

　　5、最后讓小朋友展示自己的購(gòu)物成果。

　　活動(dòng)延伸：

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)于這個(gè)超市購(gòu)物的區(qū)角活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與游戲環(huán)境，更好地與幼兒進(jìn)行有效回應(yīng)與推動(dòng)，彌補(bǔ)了集體教學(xué)活動(dòng)的缺陷，給更多孩子富有個(gè)性的發(fā)展，對(duì)幼兒來說，這一開放自主的活動(dòng)形式，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展，提高幼兒參與活動(dòng)的獨(dú)立性和主動(dòng)性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。幼兒在區(qū)角活動(dòng)中顯現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣，但是幼兒的隨意性比較強(qiáng)，教師缺乏必要的指導(dǎo)。老師在孩子擺弄的過程中急于指導(dǎo)，讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失。在區(qū)角活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的能力，提供機(jī)會(huì)和條件，充分展示自己。