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小學(xué)五年級教案

時間:2024-09-30 13:49:52 教案 我要投稿

小學(xué)五年級教案3篇

  作為一名人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)五年級教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)五年級教案3篇

小學(xué)五年級教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生通過找次品的操作活動和分析、歸納的理性思考,發(fā)現(xiàn)解決這類問題的最佳策略-把待測物品平均分3組。

  2、以“找次品”活動為載體,讓學(xué)生通過觀察、猜測、試驗(yàn)、推理等方式感受解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性。

  3、讓學(xué)生體會用縮小范圍逐步逼近的方法來解決問題的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生思考問題的嚴(yán)密性和口頭語言表達(dá)的邏輯性。

  學(xué)情分析

  解決問題的策略研究學(xué)生已經(jīng)不是第一次接觸,此前學(xué)習(xí)過的“沏茶”、“田忌賽馬”、“打電話”等都屬于這一范疇,在這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中,對簡單的優(yōu)化思想方法、通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律等都有所滲透,學(xué)生已經(jīng)具有一定的邏輯推理能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。本節(jié)課學(xué)生的探究活動中要用到天平,在以往學(xué)習(xí)等式的性質(zhì)時,學(xué)生對天平的結(jié)構(gòu)、用法以及平衡與不平衡所反映的信息都已經(jīng)有了很好的掌握。新課程實(shí)施以來,小組合作交流、自主探究的學(xué)習(xí)方式已為廣大學(xué)生所接受,成為學(xué)生比較喜愛的主要學(xué)習(xí)方式,學(xué)生已具備一定的合作能力,在小組學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠較好地分工、合作、交流,較好地完成探究任務(wù)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  發(fā)現(xiàn)解決這類問題的最佳策略。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解并認(rèn)可最佳策略的有效性。

  教學(xué)過程

  活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

  1、看視頻,談感受。

  播放美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī)失事的視頻?春竽銖闹辛私獾绞裁葱畔?你有什么感受?

  2、發(fā)現(xiàn)次品。

  生活中經(jīng)常會有一些產(chǎn)品與合格產(chǎn)品不一樣。有的是外觀瑕疵,有的是成分不過關(guān),還有的是產(chǎn)品的質(zhì)量與正常的不同……我們把這些不合格的產(chǎn)品稱為“次品”。(板書:次品。)你身邊有哪些次品?和同學(xué)交流。

  今天我們要找的次品的就是外觀一樣,質(zhì)量不同,或輕一些、重一些的次品。(板書:找)

  活動2【講授】初步感知、尋找方法

  1、出示例題。

  有81瓶木糖醇,其中有一瓶少了10片,可以用什么辦法把它找出來呢?

  數(shù)一數(shù),掂一掂,搖一搖等方法,選擇最優(yōu)化的方法,用天平。

  2、天平的原理。

  如果兩端重量相等,天平就平衡;如果不相等,重的一端下沉,輕的`一端上揚(yáng)。

  3、華羅庚的數(shù)學(xué)思想。

  讓學(xué)生自由猜測稱的次數(shù)。

  師:同學(xué)們猜的結(jié)果不一樣,可能是數(shù)量太大了。數(shù)學(xué)中有種方法叫做“化繁為簡”,這正和華羅庚思想不謀而合,讓我們從數(shù)量較小的來研究吧!

  活動3【活動】自主探究、方法多樣

  1.研究2瓶

  師:如果利用天平來測量,至少需要幾次可以找出次品呢?板書做好記錄:2次(1,1)

  2.討論3瓶的問題

  如果利用天平來測量,至少要稱多少次才能保證找出來呢?生敘述稱球的過程。板書記錄:3(1,1,1)

  注重天平一共有3個空間可以利用,這樣節(jié)省次數(shù)。 生將探究結(jié)果填入導(dǎo)學(xué)案中。

  3.研究4-8瓶的問題

  如果利用天平來測量,至少要稱2次才能保證找到次品的可以是幾瓶?

  學(xué)生以小組為單位,運(yùn)用手中的小圓片動手操作,并記錄在導(dǎo)學(xué)案中。

  課件出示小組活動要求。(1)把待測物品分成了幾份?每份幾個?(2)如果天平平衡,次品在哪里?如果天平不平衡,次品又在哪里?

  4.重點(diǎn)匯報8瓶的設(shè)計方案。

  (1)師引導(dǎo)學(xué)生:比較3、4種分法,并展開討論:想想為什么方法3的次數(shù)是最少的?你覺得它會和什么有關(guān)系呢?

  (2)師小結(jié):所以我們在找物品的次品時,把待測的物品平均分成3份是最好的。板書:把待測物品分3份。

  (3)師:比較1、2、3種分法,討論為什么同樣分3份,為什么第3種方法只用了2次哪?

 。4)師小結(jié):所以我們在找物品中的次品時,只要把物品平均分成3份,如果不能平均分成3份,就盡量平均分成3份。每份之間的差盡可能少。板書:每份之間的差盡可能少。

  5.研究9瓶

  學(xué)生根據(jù)總結(jié)的方法直接說出次數(shù),小組驗(yàn)證。

  活動4【練習(xí)】拓展提高,優(yōu)化方案

  1.運(yùn)用掌握的方法找方法:12瓶、15瓶、24瓶需要幾次能找到次品?

  2.舉一反三: 從26瓶木糖醇中,找到一個次品,至少稱幾次一定能找出次品?在導(dǎo)學(xué)案上完成。

  3.發(fā)散思維:有2187瓶礦泉水,其中2186瓶質(zhì)量相同,另有1瓶是鹽水,比其他的水略重一些。至少稱幾次能保證找出這瓶鹽水?

小學(xué)五年級教案2

  一、引入課文情境,整體感知

  1、導(dǎo)言:簡單介紹紅軍長征,了解草地(沼澤地)引入課文情境。

  2、結(jié)合課題和課前預(yù)習(xí),這篇課文講了一件什么事?

  3、抓住課題的重點(diǎn)詞“行”,理清層次。

  二、理解課文情境,深入體會

  一人行(1、2自然段);

  1、你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面?

  2、小戰(zhàn)士目前的困難是什么?

  3、如果是你,你會怎么想?你認(rèn)為他能不能走出草地?

  一人行(19自然段);

  1、體會現(xiàn)在是一幅什么畫面?

  2、刮風(fēng)、下雨,他的困難增加了,可是現(xiàn)在,你認(rèn)為他能不能走出草地?為什么?

  與第一部分進(jìn)行對比分析,通過矛盾引出是什么使同樣條件下小紅軍有了如此大的變化。

  二人行(3—18自然段);

  1、導(dǎo)言:就在“我”極度疲憊情況下,老紅軍來了。他是“迎面”而來的,說明什么?

  2、這個一個什么樣的老紅軍?抓外貌,體會老紅軍的同樣饑餓疲憊。

  3、在老紅軍和“我”的二人行中,面對饑餓疲憊已經(jīng)不想再走的“我”,老紅軍都是用了什么方法促使我前進(jìn)?

  抓我與老紅軍之間的對話和老紅軍的動作,體會老紅軍千方百計地幫我。(激勵行—哄著行—催我行—背我行)

  4、過渡,進(jìn)入;

  我一開始的“一步一挨”變成現(xiàn)在老紅軍的“一步一滑”,你感受到了什么?老紅軍背著小紅軍,他們倆個人一起向前走,可為什么后來又變成了一人行?

  5、面對生與死的瞬間,老紅軍是怎么說的,又是怎么做的.?

  抓語言,體會老紅軍的心理。他的心里只是有“我”和革命。

  抓動作,體會老紅軍舍己救人的品質(zhì)。把生的希望留給別人,把死的危險留給自己的崇高品質(zhì)。

  6、體會我的心理(第18自然段):朗讀課文

  7、現(xiàn)在,相信大家已經(jīng)明白了是什么使小紅軍發(fā)生了那樣巨大的變化。

  理解光明大路:這里的"光明大路"具有象征意義的,是小紅軍受到老紅軍忠于革命,舍己為人的崇高品質(zhì)的感染后,對革命充滿了信心,覺得前途一片光明,明確了前進(jìn)的方向。

  配樂朗讀第19自然段。

  三、升華體會

  1、老紅軍就這樣死了,在文中,作者沒有運(yùn)用“死”字,在課文中找出含有“死”意思的詞語和所在的句子,體會作者想要表達(dá)的意境。

  2、如果我們來到人民英雄紀(jì)念碑前,去緬懷英雄,你會對英雄說些什么呢?可以是一句贊美的話、一首緬懷的詩、一封懷念的信。

  四、總結(jié)全文

  同學(xué)們,正是無數(shù)個像老紅軍這樣忠于革命、舍己為人的戰(zhàn)士,才使我們的隊伍堅不可摧;也正是有了無數(shù)個像老紅軍這樣的無名的英雄,拋頭,灑熱血,才使我們過上了幸福美好的生活。相信文中邁開大步的小紅軍必定會成為那樣舍己為人的老紅軍,更希望同學(xué)們能努力學(xué)習(xí),將來為建設(shè)祖國出力,這樣才不辜負(fù)養(yǎng)育我們的祖國。

小學(xué)五年級教案3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會認(rèn)的“拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款”8個生字,會寫“拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款”17個字;掌握“大拇指、衣衫襤褸、結(jié)婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待”等詞語。

  2.理解文章內(nèi)容,明白善良會給人帶來幸福與快樂。

  3.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  理解文章內(nèi)容,通過理解課文最后兩句話,體會作者所要表達(dá)的思想感情。

  第一課時

  一、教學(xué)要求

  1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會認(rèn)的“拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款”8個生字,會寫“拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款”17個字;掌握“大拇指、衣衫襤褸、結(jié)婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待”等詞語。

  2.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會作者的思想感情。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  理清文章線索,初步把握文章的主要內(nèi)容。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

  同學(xué)們,我們本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇童話,我們知道了童話故事不僅有趣,還給我們講道理,受到啟迪。童話還有許多作用呢,需要我們用心去感受。今天,我們再一次走進(jìn)童話世界,感受《大拇指湯姆》給我們帶來的神奇。

  (二)新課:

  1.自學(xué)課文:

  一讀:小聲讀課文,初步了解課文的內(nèi)容,思考課文寫了一件什么事?

  二讀:畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語,并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。標(biāo)出自然段

  2.檢查自學(xué)效果:

 。1)認(rèn)讀生字:

  出示:拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款

  自學(xué)中,你覺得這些生字中,哪個字的讀音容易讀錯?快指出來,告訴大家。

  重點(diǎn):剖(pōu):讀準(zhǔn)字音。剖開、解剖

  (2)記、寫生字:拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款

  如果讓你給同學(xué)聽寫,這些字中,你認(rèn)為哪個字最引起你的關(guān)注?你怎樣記?

  重點(diǎn):

  襤褸:形容衣服破舊。因?yàn)榕c衣服有關(guān),所以兩個字都是衤旁。

  鞠躬:鞠,左邊是革字旁,比較容易寫錯。

  你知道“鞠”字為什么是革字旁嗎?“鞠”的本意是古代游戲用的一種皮球。所以是革字旁。因?yàn)榫嫌袌A包之意,引申為彎曲。記住了字的本意,我想同學(xué)們就不會寫錯了。

  款:款字左上邊是個“士”字。

 。3)詞語意思:

  大拇指、衣衫襤褸、結(jié)婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待

  在這些詞語中,你知道哪個詞語的意思?

  款待:親切優(yōu)厚地招待。

  除了這幾個詞語,你覺得課文中哪個詞語也很重要?

  喜出望外:

  在課文中出現(xiàn)在哪句話中?(母親正在為找不到湯姆而痛哭流涕,一見到他,喜出望外,趕緊把他放在盛滿溫水的茶杯里洗了又洗。)

  你能結(jié)合語句,說說“喜出望外”的意思嗎?

  喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特別高興。

  你能再用“喜出望外”說一句話嗎?

  3.整體把握,捋出線索。

 。1)學(xué)了幾篇童話,回憶前三課,我們在學(xué)習(xí)課文時,都先做什么?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)先對課文有初步的了解,拉出線索。)

  (2)題目是《大拇指湯姆》,自學(xué)了課文,題目告訴我們什么?(文章主人公)圍繞大拇指湯姆,介紹了哪些內(nèi)容?

 。x奇的身世、可怕的歷險、成為父母的'驕傲)

 。3)分段:

  默讀課文,思考課文中,哪幾個自然段分別介紹了這三方面內(nèi)容?

 。1—5介紹湯姆離奇的身世。6—14介紹湯姆歷險的經(jīng)歷。15—19國王讓湯姆帶金幣回家看父母,湯姆每月都看父母,成為父母的驕傲。)

 。4)提出不懂的問題。

  教師梳理學(xué)生的問題。

  教師提出:為什么課文最后說是他們的善良,給自己帶來了幸福?

  第二課時

  一、教學(xué)要求:

  1.理解文章內(nèi)容,明白善良會給人帶來幸福與快樂。

  2.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  理解文章內(nèi)容,通過理解課文最后兩句話,體會作者所要表達(dá)的思想感情。

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

  今今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大拇指湯姆》這篇課文。

 。ǘ┬抡n:

  1.整體把握,初步感知文章主要內(nèi)容:

  昨天,我們給文章分了段,誰來說說這篇童話主要寫什么?

  教師總結(jié)方法:把三段內(nèi)容連起來,就可以說清這篇童話的主要內(nèi)容。

  2.在評價中讀懂課文內(nèi)容:

  你喜歡這篇童話嗎?為什么?

  (學(xué)生可能會從故事情節(jié)奇特、故事含義深刻等幾方面說)

  (1)感受這篇童話想象的大膽、奇特:

  教師相機(jī)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo):

 、購拇竽粗笢冯x奇的身世中感受:

  誰從第一段,感受到作者想象的大膽、奇特?

  出示:

  默林很同情他們。他暗暗施展法力,讓農(nóng)夫的妻子生了個跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒。夫婦倆很喜歡這個孩子,給他取名為大拇指湯姆。幾年過去了,湯姆一點(diǎn)也不見長大

  引導(dǎo)學(xué)生從暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒、幾年過去一點(diǎn)也不見長大等入手分析,聯(lián)系人類生育,談作者想象的大膽奇特。

  大拇指的身世可以用一個字來概括——那就是“奇”,你能讀出這種奇特嗎?

  指名讀。

 、趶目膳碌臍v險中感受作者想象的大膽、奇特。

  誰從第二段,感受到作者想象的奇特、大膽?

  默讀課文,找出湯姆有哪些神奇的經(jīng)歷?根據(jù)課文內(nèi)容填寫下列表格。

  歷險原因歷險過程怎樣獲救

  自己讀課文,按表提示把湯姆幾次歷險過程復(fù)述下來。

  指名復(fù)述課文,同學(xué)評價是否說清楚了。

  簡要說說你認(rèn)為怎么奇特?

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,談作者的想象豐富、大膽。

  湯姆因?yàn)樘,遇到了很多危險。他的經(jīng)歷也可用一個字來概括——那就是“險”,但每次能神奇地化解,非常幸運(yùn)。你能用一個四字詞語來概括嗎?(有驚無險、化險為夷……)

  你能讀出這“險”嗎?

  指名讀。

 。2)體會童話故事蘊(yùn)含的思想感情。

  ①文章中有沒有直接點(diǎn)明作者寫這篇文章要說明的內(nèi)容?

  讀懂文章的最后兩句話:

  出示:

  但是他們不會想到,這一切都是因?yàn)槎嗄昵八麄兛畲^一個素不相識的乞丐。是他們的善良,給自己帶來了幸福。

  讀了兩這句話,你明白什么?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說出:善良可以給人帶來幸福;善良是一種美德,并不為了索。蝗伺c人之間需要善良。)

  朗讀。

  ②角色換位,進(jìn)一步體會作者情感。

  此時你們就是這對貧苦的夫婦,當(dāng)?shù)弥且驗(yàn)槟銈兊纳屏贾e獲得了今天的幸福時,你們想對大家說些什么?

  對魔術(shù)師說——

  對國王說—

  對湯姆說——

  總結(jié):正像同學(xué)們體會的那樣,作者通過這樣的童話,表達(dá)著自己一個美好的愿望,那就是人與人之間需要善良,善良可以人人們獲得幸福。

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