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摩擦力的秘密教案
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的摩擦力的秘密教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
摩擦力的秘密教案1
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)主要引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子對(duì)生活中有關(guān)力的現(xiàn)象進(jìn)行探究，讓他們親歷活動(dòng)，探究科學(xué)的秘密，并逐步形成自己的表達(dá)方式。本活動(dòng)就是較典型的讓孩子探究力學(xué)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)課。摩擦現(xiàn)象孩子都看到過(guò)，也都感受過(guò)，但孩子不一定能覺(jué)察到。本活動(dòng)從現(xiàn)象入手，從宏觀出發(fā)，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)摩擦力，了解摩擦力產(chǎn)生需要的條件，了解摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)生活中的摩擦和摩擦力的現(xiàn)象，了解摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。
2、體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的'樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：感知摩擦和摩擦力的現(xiàn)象。
活動(dòng)難點(diǎn)：探究影響摩擦力大小的因素。
活動(dòng)準(zhǔn)備：塑料管、PPT、實(shí)驗(yàn)操作材料等。
活動(dòng)過(guò)程：
拔河比賽
導(dǎo)入活動(dòng)
意圖：通過(guò)拔河比賽，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、師出示一根塑料管請(qǐng)兩位力量懸殊的幼兒進(jìn)行兩次對(duì)比拔河比賽（一次塑料管一端涂洗潔精，一次不涂）
2、師：兩次比賽，第一次，大個(gè)子失敗了，第二次卻勝利了，是什么幫了大個(gè)子的忙？
3、小結(jié)：原來(lái)是手和棍子之間的力在變化，當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，在兩個(gè)物體的接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫摩擦力。今天，我們就來(lái)探索一下其中的奧秘。好嗎？
感受摩擦力
尋找摩擦力
意圖：感受摩擦力的存在條件，從生活中尋找摩擦力。
1、師生實(shí)驗(yàn)感受摩擦現(xiàn)象
手移動(dòng)的時(shí)候，和桌面接觸，感到比較費(fèi)力的現(xiàn)象就叫摩擦現(xiàn)象，桌面阻礙手掌向前移動(dòng)的力就叫摩擦力。
2、探究摩擦力的產(chǎn)生
接觸——運(yùn)動(dòng)
3、舉例說(shuō)說(shuō)生活中有哪些摩擦力。（課件展示生活中的摩擦力）
4、小結(jié)：摩擦是一種常見的現(xiàn)象，在日常生活中，摩擦力也經(jīng)常陪伴在我們身邊。
設(shè)疑探究
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
意圖：探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。
1、（課件展示兩種生活現(xiàn)象）猜一猜：摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)？
現(xiàn)象1：當(dāng)你推箱子時(shí)，為什么箱子越重，推起來(lái)越費(fèi)力——猜想摩擦力的大小可能與物體重量有關(guān)；
2：為什么下雪天汽車的車輪裹上鐵鏈？——猜想摩擦力大小可能與路面的粗糙程度有關(guān)；
3、幼兒實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
4、交流探究結(jié)果：你們的發(fā)現(xiàn)說(shuō)明了什么？
5、小結(jié)：摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關(guān)，物體越重，表面受到的壓力越大，摩擦力就越大。摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力越大。
意圖：通過(guò)課件展示，拓展幼兒敢于摩擦力的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
拓展經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)延伸
1、摩擦力無(wú)處不在，它有可愛(ài)的一面，也有不可愛(ài)的一面。（課件演示）
2、介紹兩個(gè)關(guān)于摩擦力的小實(shí)驗(yàn)“你拉得動(dòng)嗎？”、“筷子提米”。（備選）
摩擦力的秘密教案2
過(guò)程與方法：
1．能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)有關(guān)摩擦、摩擦力的現(xiàn)象；
2．能夠做研究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)；
3．能選擇適合自己的方式表達(dá)對(duì)摩擦的研究結(jié)果。
科學(xué)知識(shí)：
1．知道摩擦現(xiàn)象發(fā)生的條件，了解什么是摩擦現(xiàn)象；
2．了解摩擦力的大小既與壓力(物體的重量)大小有關(guān)，也與物體接觸面的粗糙程度有關(guān)；
3．知道一些增大或減小摩擦力的方法。
情感，態(tài)度與價(jià)值觀：
1．對(duì)探究日常生活中的摩擦現(xiàn)象感興趣；
2．意識(shí)到摩擦力會(huì)給人們帶來(lái)好處，也存在著負(fù)面影響。
教學(xué)重點(diǎn)：
什么是摩擦力以及摩擦力的大小與什么有關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣增大或減小摩擦力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師演示用：一塊木板，火柴盒、石頭、木塊、橡皮、放大鏡、砂紙、線繩、VCD光盤、橡皮泥、水槽。
2、小組：每組記錄紙1張
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：感知神奇的摩擦力
1、老師借學(xué)生兩本科學(xué)書，相互一頁(yè)一頁(yè)交叉
2、你們能把這兩本科學(xué)書分開嗎？
3、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)試試
4、為什么會(huì)拉不開呢？是什么力量在起作用呢？
學(xué)生說(shuō)說(shuō)道理－引出課題（摩擦力））
5、請(qǐng)同學(xué)們找一找生活中哪兒有摩擦力？學(xué)生舉例
6、你能利用身邊的物體制造一點(diǎn)摩擦力嗎？
學(xué)生嘗試（用手、書本、筆盒、腳、身體：用手擦桌子、臉等）
7、在制造摩擦力的觀察中，你說(shuō)說(shuō)摩擦力是一種什么樣的力？
學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)(主要講摩擦力發(fā)生的條件：靜止的物體沒(méi)有摩擦力，當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)或?qū)⒁\(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生摩擦力，一個(gè)物體不能產(chǎn)生摩擦力，兩個(gè)物
體且相互接觸才能產(chǎn)生摩擦力，能產(chǎn)生熱等)
9、今天我們就來(lái)研究摩擦力的秘密――板書.
二、摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)
1、教師演示：一塊木板一端放上火柴盒、石頭、木塊、橡皮（試驗(yàn)后再定）
2、猜一猜：把木板一端抬高，那塊物體先滑下來(lái)？
學(xué)生猜測(cè)
3、教師演示抬高一端，不掉下來(lái)時(shí)，問(wèn)：這時(shí)物體之間有摩擦力嗎？（有）繼續(xù)抬高，觀察哪樣先滑下來(lái)。
4、為什么它們滑下來(lái)有快慢說(shuō)明什么？
學(xué)生說(shuō)出理由（物體和木板之間的摩擦力有大小）
你們認(rèn)為物體之間的'摩擦力大小和哪些因素有關(guān)？
學(xué)生提出看法：（如：物體接觸面的大小、接觸面的光滑、物體的輕重、運(yùn)動(dòng)速度
速度、用力的大小、物體的材料等）
5、誰(shuí)能證明你的看法是正確的呢？（學(xué)生提出建議：實(shí)驗(yàn)）
三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
1、同學(xué)們提出了這么多的假設(shè)，每組選擇一個(gè)假設(shè)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證是否成立。
2、假如要研究：摩擦力的大小和物體摩擦表面的關(guān)系，你們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)該怎么做？
3、學(xué)生發(fā)言提出意見（先提出假設(shè)：物體摩擦面越光滑，摩擦力越小物體摩擦面越粗糙，摩擦力越大。再做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，加以驗(yàn)證）
我們研究的問(wèn)題是：物體之間的摩擦力和有關(guān)。
我們的假設(shè)：當(dāng)，摩擦力越大；當(dāng)，摩擦力越小。
4、各小組討論：確定研究問(wèn)題，提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（附：小組記錄表）（學(xué)生小組活動(dòng)情況預(yù)設(shè)：針對(duì)學(xué)生提出的各種假設(shè)，做必要的歸類合并）
5、小組交流實(shí)驗(yàn)方案（抽一組交流）
6、分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回
7、實(shí)驗(yàn)完成，分類交流數(shù)據(jù)（教師在課件上記錄學(xué)生數(shù)據(jù)，聽取學(xué)生結(jié)論）
附課件記錄表：（不完善，也可實(shí)物展示學(xué)生的記錄表）
四、研究如何減小固體間的摩擦力
1、出示古埃及金字塔，平均每塊巨石2.5噸，最重160噸，依靠人力他們?cè)趺窗釀?dòng)這些巨石的，猜一猜，他們是怎么搬巨石的？
2、你們的猜測(cè)是不是正確呢？你們能利用老師提供的小木塊、圓桿鉛筆、測(cè)力計(jì)這些材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你們的猜想嗎？
3、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并驗(yàn)證假設(shè)。
4、講述滑動(dòng)摩擦變滾動(dòng)摩擦，人類從這里得到啟示，發(fā)明了什么？（輪子）。
五、研究如何減小空氣的阻力及水的阻力
1、提問(wèn)：當(dāng)我們坐在摩托車上前進(jìn)的時(shí)候，空氣對(duì)我們會(huì)不會(huì)產(chǎn)生摩擦力呢？（講述：這種摩擦力叫阻力）
2、除了在空氣中，我們?cè)谀睦镞\(yùn)動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生阻力呢？（水里）
3、出示四塊不同形狀的橡皮泥，問(wèn)：你們認(rèn)為水對(duì)什么形狀的橡皮泥的阻力最小呢？
4、學(xué)生討論
5、師生共同完成驗(yàn)證，用等重量不同形狀的四塊橡皮泥同時(shí)放入水中，比較下沉的速度。
6、講述：液體對(duì)流線型的物體的阻力是最小的。大家學(xué)習(xí)了《人類的老師》一課，知道海中的游泳健將是誰(shuí)�。浚L）這是生物適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。
7、生活中有沒(méi)有不在水中運(yùn)動(dòng)的物體也采用了流線型的外形設(shè)計(jì)呢？（車、飛機(jī)、導(dǎo)彈、火箭、子彈頭等）實(shí)用且美觀。
六、拓展延伸，發(fā)展興趣
1、同學(xué)們，生活中有時(shí)摩擦力會(huì)給我們帶來(lái)好處，需要增大摩擦力，有時(shí)摩擦力會(huì)給我們帶來(lái)壞處，需要減小摩擦力，下圖中哪些地方是為了增大摩擦力？人們是怎么增大摩擦力的？哪些地方是為了減小摩擦力，人們又是怎樣減小摩擦力的？
2、小結(jié)：摩擦是生活中非常重要的一種現(xiàn)象，我們只有恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用好摩擦力，才會(huì)使我們的生活變得更美好。
七、播放VCD光盤《摩擦力的秘密》
板書：
摩擦力的秘密
滑動(dòng)摩擦---------滾動(dòng)摩擦
教學(xué)點(diǎn)評(píng)：
本課根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與課堂教學(xué)的實(shí)際，淡化了教材中研究摩擦力發(fā)生的條件和針對(duì)不同情況設(shè)計(jì)增大或減小摩擦力的方法部分，著重引導(dǎo)學(xué)生深入研究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。教學(xué)活動(dòng)中，除強(qiáng)調(diào)動(dòng)手做外，更強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦。真正的學(xué)習(xí)并非發(fā)生在學(xué)生的手上，而是發(fā)生在他們的頭腦內(nèi)部。因此，整個(gè)探究活動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)影響摩擦力大小因素進(jìn)行猜測(cè)，為驗(yàn)證猜測(cè)制定研究計(jì)劃，考慮變量的選擇與控制，對(duì)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析等處理，在與同伴的對(duì)話與交流后相互質(zhì)疑和評(píng)價(jià)等等。增加了學(xué)生探究活動(dòng)的思維含量，提高了探究活動(dòng)的有效性。
摩擦力的秘密教案3
教學(xué)目標(biāo)：
過(guò)程與方法
1．能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)有關(guān)摩擦、摩擦力的現(xiàn)象。
2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究減小或增大固體與固體間、固體與液體間摩擦力。
3．選擇適合自己的方式表達(dá)對(duì)摩擦的研究結(jié)果。
科學(xué)知識(shí)
1．認(rèn)識(shí)摩擦現(xiàn)象發(fā)生的條件，了解什么是摩擦現(xiàn)象，什么是摩擦力。
2．了解減小或增大物體間摩擦力的方法。
3．知道生活中應(yīng)用及避免摩擦力的現(xiàn)象。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．對(duì)探究日常生活的摩擦現(xiàn)象感興趣。
2．意識(shí)到摩擦力會(huì)給人們帶來(lái)好處，但也存在著負(fù)面影響。
學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠
能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)有關(guān)摩擦、摩擦力的現(xiàn)象。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究減小或增大固體與固體間、固體與液體間摩擦力。選擇適合自己的方式表達(dá)對(duì)摩擦的研究結(jié)果。認(rèn)識(shí)摩擦現(xiàn)象發(fā)生的條件，了解什么是摩擦現(xiàn)象，什么是摩擦力。了解減小或增大物體間摩擦力的方法。知道生活中應(yīng)用及避免摩擦力的現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)：
概念發(fā)展
層次1 ：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生不認(rèn)識(shí)摩擦現(xiàn)象發(fā)生的條件，不能了解什么是摩擦現(xiàn)象，什么是摩擦力。不了解減小或增大物體間摩擦力的方法。不知道生活中應(yīng)用及避免摩擦力的現(xiàn)象。
層次2：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生能認(rèn)識(shí)摩擦現(xiàn)象發(fā)生的條件，能了解什么是摩擦現(xiàn)象，什么是摩擦力。不了解減小或增大物體間摩擦力的方法。不知道生活中應(yīng)用及避免摩擦力的現(xiàn)象。
層次3：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生能認(rèn)識(shí)摩擦現(xiàn)象發(fā)生的.條件，能了解什么是摩擦現(xiàn)象，什么是摩擦力。能了解減小或增大物體間摩擦力的方法。知道生活中應(yīng)用及避免摩擦力的現(xiàn)象。
探究能力：
層次 1： 不能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)有關(guān)摩擦、摩擦力的現(xiàn)象。不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究減小或增大固體與固體間、固體與液體間摩擦力。不能選擇適合自己的方式表達(dá)對(duì)摩擦的研究結(jié)果。
層次 2：能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)有關(guān)摩擦、摩擦力的現(xiàn)象。不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究減小或增大固體與固體間、固體與液體間摩擦力。不能選擇適合自己的方式表達(dá)對(duì)摩擦的研究結(jié)果。
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