幼兒園舞蹈教案

時(shí)間：2023-02-17 19:30:32 教案我要投稿

幼兒園舞蹈教案(集合15篇)

　　作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的幼兒園舞蹈教案，歡迎大家分享。

幼兒園舞蹈教案(集合15篇)

幼兒園舞蹈教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在音樂(lè)的伴奏下，愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動(dòng)作。

　　2、有愛(ài)整潔、愛(ài)美的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

　　2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)一開(kāi)始，我先讓幼兒對(duì)著鏡子照一照，看一看，并隨意做一些動(dòng)作，感受鏡子反照的有趣性。等老師的舞蹈動(dòng)作一表演完，各種姿態(tài)的“小花貓”出來(lái)了，幼兒條件反射地做出了相應(yīng)的動(dòng)作，有的將手指五指半屈學(xué)貓爪，有的在臉上來(lái)回地瘙癢著……姿態(tài)萬(wàn)千，正感受著小花貓的優(yōu)美動(dòng)作展現(xiàn)。學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，幼兒很認(rèn)真地跟著老師學(xué)習(xí)每一個(gè)動(dòng)作，認(rèn)真地觀察著動(dòng)作的變化性，跟著老師的`樂(lè)曲的節(jié)奏做好每一個(gè)動(dòng)作。“老師，小花貓也會(huì)這樣�！薄斑€有這樣�！薄趯W(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，他們還不時(shí)地做出多種不一樣的動(dòng)作，增加了活動(dòng)的趣味性，增加了活動(dòng)氣氛。最后，每只小花貓?jiān)谝魳?lè)的伴奏下，開(kāi)心、歡快地舞蹈著，在舞蹈中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　小花貓是幼兒熟悉的小動(dòng)物，它的許多生活習(xí)性幼兒都能逼真地模仿出來(lái)，小班幼兒的舞蹈動(dòng)作要求也不高，因此幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都很積極，興趣也很高，學(xué)得也很快，對(duì)動(dòng)作的掌握也較完整。通過(guò)他們熟悉的動(dòng)物動(dòng)作模仿，來(lái)激發(fā)他們對(duì)舞蹈的興趣，但由于他們受年齡的限制，在動(dòng)作連續(xù)表現(xiàn)這一技巧上掌握還不夠。

　　建議措施

　　多相關(guān)舞蹈資料，引導(dǎo)幼兒通過(guò)日常的觀察，逼真、有趣地模仿進(jìn)一步地激發(fā)對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)動(dòng)作的連貫性。

幼兒園舞蹈教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)感受蒙古族舞蹈的粗獷與柔美。

　　2、初步認(rèn)識(shí)蒙古族人的特點(diǎn)以及蒙古族人的生活常態(tài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蒙古族視頻、音樂(lè)、圖片PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、自由交流

　　----小朋友們,這幾天阿我們?cè)谝黄鹆私饬嗽S多中國(guó)少數(shù)民族知識(shí).知道了好多少數(shù)民族舞蹈，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些民族了？

　　----我們學(xué)過(guò)的舞蹈怎么跳你還記得嗎?

　　二、欣賞蒙族舞蹈，引導(dǎo)幼兒模仿隨音樂(lè)一起跳蒙族舞，感受蒙古族舞的.粗獷與柔美。

　　----說(shuō)到跳舞阿，今天李老師還請(qǐng)來(lái)了一些蒙古族朋友，讓他們?yōu)槲覀儽硌菝晒抛逦璧�，讓我們仔�?xì)看看他們跳的舞蹈像在干什么？他們說(shuō)要請(qǐng)我們跳舞，還讓我啊找到小騎士去大草原上玩，噓~他們已經(jīng)來(lái)了

　　----（視頻完畢）誰(shuí)能告訴我他們跳的是什么樣子的舞蹈,你能看出他們?cè)诟墒裁磫?

　　----你們的小眼睛可真厲害,也很會(huì)動(dòng)腦筋的.你們覺(jué)得他們跳得好看嗎?可是我覺(jué)得我們小朋友也可以跳的很棒的,不信我們來(lái)試試看？（做幾個(gè)蒙古族舞蹈基本動(dòng)作）

　　----哦學(xué)了這么多啊 ,那李老師請(qǐng)大家回去了解蒙古族的任務(wù)，不知道你們有沒(méi)有完成?現(xiàn)在我要考考大家了，請(qǐng)你們舉手告訴我你了解蒙古族有什么呢?或者蒙古族是什么樣子的呢？（ppt圖片，深入了解蒙古族特有的特點(diǎn)）

　　三、把動(dòng)作練起來(lái),配合音樂(lè)跳完整.

　　----現(xiàn)在阿,我們把剛才學(xué)的幾個(gè)動(dòng)作練起來(lái),有沒(méi)有人都記得的？看誰(shuí)動(dòng)腦筋動(dòng)得很快的阿~（根音樂(lè)一起跳舞，把單一動(dòng)作連成組合）

　　四、總結(jié)：

　　----你們跳的真棒,個(gè)個(gè)都像蒙古族的小騎士。如果以后看到大草原、蒙古包、馬頭琴、擠牛奶……就會(huì)想到哪個(gè)民族��？（結(jié)束）

幼兒園舞蹈教案3

　　一、指導(dǎo)思想

　　本課以觀察、體驗(yàn)、探究、合作為主線(xiàn)，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)生的學(xué)練為主旨，重點(diǎn)體現(xiàn)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的興趣性、探究性和特色性、根據(jù)新課標(biāo)的要求，以“健康第一”和“終身體育”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮主體能動(dòng)性，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、突出合作學(xué)習(xí)、在學(xué)練中為每位學(xué)生提供表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生在學(xué)練中都能獲得成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生自信心和愉悅感。

　　二、教材內(nèi)容

　　1、民族傳統(tǒng)體育：竹竿舞

　　2、現(xiàn)代舞：街舞

　　三、教學(xué)對(duì)象：

　　水平四（八年級(jí)）

　　四、教材分析

　　依據(jù)初中《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),充分利用和開(kāi)發(fā)寶貴的民族民間體育類(lèi)項(xiàng)目資源，民族民間體育教學(xué)模塊的教學(xué)要求，結(jié)合云南少數(shù)民族比較多的特點(diǎn)，選擇黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和靈敏性。

　　本課通過(guò)竹竿舞基本動(dòng)作教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)編能力。教材的選擇和教學(xué)內(nèi)容的選定，突出了八年級(jí)學(xué)生的體育健康目標(biāo)要求，符合本階段學(xué)生的身心特點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握一兩種地域性民族運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己的能力。

　　五、教學(xué)重/難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：竹竿舞基本節(jié)奏學(xué)習(xí)

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：竹竿與跳桿的協(xié)調(diào)配合

　　六、學(xué)情分析

　　我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，少數(shù)民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，云南省是少數(shù)民族比較集中的地區(qū)，學(xué)生應(yīng)適當(dāng)學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和發(fā)揚(yáng)本地文化。本課教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)水平在水平四。初中學(xué)生身心發(fā)展的'特點(diǎn)，初步具備了獨(dú)立思考、判斷等能力，通過(guò)多年的體育課訓(xùn)練，身體鍛煉中已經(jīng)具備了一定的運(yùn)動(dòng)能力。教學(xué)中要盡量讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供科學(xué)學(xué)習(xí)民族文化、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì)。

　　七、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)竹竿舞的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生民族傳統(tǒng)體育知識(shí)，拓寬視野，了解竹竿舞的基本動(dòng)作。

　　2、技能目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)竹竿舞的基本動(dòng)作，掌握竹竿舞的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生合作創(chuàng)編能力。

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育積極性和創(chuàng)造性，體會(huì)民族傳統(tǒng)體育帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品質(zhì)。

　　八、教學(xué)設(shè)想

　　課堂上給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，學(xué)生可以盡情地表現(xiàn)自己,展現(xiàn)自己。教師只是提出一些基本的活動(dòng)要求,讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)動(dòng)作，掌握技術(shù)，教師只起到組織引導(dǎo)作用。這些方式既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和體育實(shí)踐能力，又使學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。

　　全課教學(xué)的內(nèi)容及手段采用循序漸進(jìn)，整體、個(gè)人和小組結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，互評(píng)與自評(píng)，既引起學(xué)生興趣又能夠陶冶學(xué)生的情操。全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)目標(biāo)，力求合理，緊湊，流暢，新穎。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂(lè)于探究。

　　九、學(xué)法指導(dǎo)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法

　　采用指導(dǎo)法、激勵(lì)法、合作法、嘗試法、體驗(yàn)法、討論法和互評(píng)法。

　　（二）學(xué)法設(shè)計(jì)：

　　1、鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力。

　　2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技能動(dòng)作的指導(dǎo)，提倡小組合作學(xué)習(xí)。

　　3、發(fā)揮體育骨干的作用，加強(qiáng)協(xié)作能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　十、教學(xué)流程

　　本課采用“導(dǎo)入---嘗試---比較---討論---創(chuàng)造---練習(xí)---展示－－評(píng)價(jià)---鞏固”的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、實(shí)踐、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，積極參與到民族傳統(tǒng)體育的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

　　十一、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┦招囊�

　　課堂常規(guī)，提出“云南省有多少個(gè)少數(shù)民族” “同學(xué)們了解的少數(shù)民族健身和娛樂(lè)項(xiàng)目有哪些”的問(wèn)題，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　�。ǘ┯鋹偵硇�

　　結(jié)合黎、（苗）族舞蹈《竹竿舞》進(jìn)行拉伸操幫助學(xué)生活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)，預(yù)防傷病的發(fā)生。

　�。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí)，掌握技能

　　1、教師講解示范竹竿舞基本動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)生分小組進(jìn)行竹竿舞基本動(dòng)作的練習(xí)和串連。

　　3、學(xué)生進(jìn)行小組展示和評(píng)價(jià)。

　　4、游戲：喊數(shù)抱團(tuán)游戲。

　　提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

　�。ㄋ模┨找鼻椴伲砼c評(píng)價(jià)

　　1、背景音樂(lè)讓學(xué)生進(jìn)行自由的身心的調(diào)整與放松。

　　2、課堂小結(jié)，師生互動(dòng)，學(xué)生和教師共同評(píng)價(jià)總結(jié)本節(jié)課學(xué)練情況。

　　3、收拾器材。

　　十二、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì)

　　整堂課練習(xí)密度約為：55--65%，練習(xí)強(qiáng)度為中等強(qiáng)度。

　　十三、課堂情感氛圍

　　1、激發(fā)興趣；

　　2、積極思維；

　　3、協(xié)作互助；

　　4、守紀(jì)、緊張、奮進(jìn)、活潑。

　　十四、場(chǎng)地器材設(shè)計(jì)

　　1、音箱一個(gè)

　　2、籃球場(chǎng)一塊

　　3、竹竿20根

　　民族傳統(tǒng)體育課

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、竹竿舞 2、街舞

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)竹竿舞的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生民族傳統(tǒng)體育知識(shí)，拓寬視野，了解竹竿舞的基本動(dòng)作。

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參與民族傳統(tǒng)體育積極性和創(chuàng)造性，體會(huì)民族傳統(tǒng)體育帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán) 結(jié)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：竹竿舞基本節(jié)奏學(xué)習(xí)

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：竹竿與跳桿的協(xié)調(diào)配合

　　場(chǎng)地器材1、籃球場(chǎng)

　　2、音響設(shè)備

　　教學(xué)

　　步驟時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　組織形式次數(shù)強(qiáng)度

　　收心引趣2分鐘

　　一、課堂常規(guī)

　　目標(biāo)：學(xué)生精力集中，

　　提高學(xué)習(xí)興趣

　　1、師生問(wèn)好

　　2、通過(guò)提問(wèn)與學(xué)生交流，導(dǎo)入課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容。

　　3、安排見(jiàn)習(xí)生

　　1、學(xué)生成四列橫隊(duì)集合，動(dòng)作快、齊、靜。

　　2、積極回答問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)取教師講解本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)、主要內(nèi)容。

　　愉悅身心4分鐘

　　1、喊數(shù)抱團(tuán)

　　目標(biāo)：學(xué)生充分熱身，

　　對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，期待學(xué)習(xí)

　　2、徒手操練習(xí)

　　1、示范領(lǐng)做

　　1、集中注意力練習(xí)。

　　2、充分活動(dòng)開(kāi)身體各關(guān)節(jié)，以更好的預(yù)防傷病。

　　教學(xué)步驟

　　教學(xué)內(nèi)容

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　組織形式

　　興趣培養(yǎng)6分鐘

　　一、街舞

　　目標(biāo)：通過(guò)街舞練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，增強(qiáng)學(xué)生的集體感。

　　1、組織

　　2、播放音樂(lè)

　　1、集中注意力練習(xí)。

　　2、享受街舞帶來(lái)的快樂(lè)。

　　1、步法練習(xí)

　　2、敲竹竿練習(xí)

　　3、步法和竹竿結(jié)合

　　4、音樂(lè)配合完整跳好竹竿舞

　　1、教師示范動(dòng)作練習(xí)

　　2、指揮學(xué)生練習(xí)，監(jiān)督指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，做的好的語(yǔ)言鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在練習(xí)中的興趣，活躍課堂氣氛。

　　3、及時(shí)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀。

　　4、和學(xué)生一起展示竹竿舞的跳法。

　　要求：和學(xué)生互動(dòng)，有活力、有激情。

　　1、注意力集中，積極參與到練習(xí)中去，認(rèn)真練習(xí)團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　2、認(rèn)真聽(tīng)老師點(diǎn)評(píng)。

　　3、積極參與練習(xí)，樂(lè)意接受教師指導(dǎo)。

　　4、主動(dòng)展示，認(rèn)真聽(tīng)教師的點(diǎn)評(píng)，學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)。

　　5、和老師一起展示竹竿舞的跳法。

　　要求：團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極參與游戲活動(dòng)。

幼兒園舞蹈教案4

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、課件、小水桶。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解認(rèn)識(shí)蒙古族的習(xí)俗和蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受蒙古族三段體音樂(lè)歡快、優(yōu)美的.音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、初步嘗試合作創(chuàng)編蒙古族舞蹈，感受創(chuàng)編的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，感受蒙古舞蹈的音樂(lè)特點(diǎn)

　　1、幼兒聽(tīng)《草原小牧民》律動(dòng)進(jìn)教室。

　　2、蒙古騎馬、擠奶動(dòng)作練習(xí)。

　　二、欣賞音樂(lè)并觀看課件，幫助幼兒理解音樂(lè)

幼兒園舞蹈教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能安靜地傾聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨大雨和小雨不同的音響效果，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨。

　　2、在表演時(shí)不與他人相撞，并喜歡向別人學(xué)習(xí)。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)素材、太陽(yáng)牌，烏云牌，雨滴牌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身活動(dòng)——《小雨滴》

　　“寶寶們好，我是雨滴姐姐，我們一起來(lái)玩游戲吧�！�

　　二、導(dǎo)入

　　1、出示“太陽(yáng)牌”：這是誰(shuí)啊？太陽(yáng)公公掛在天空中，天氣好不好？忽然，一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，呼……哎呀，誰(shuí)來(lái)啦？（出示烏云牌）大烏云飄來(lái)了，天要怎樣了？天空下起雨來(lái)了。（出示雨滴牌）

　　2、那雨滴是怎樣落到地上來(lái)的？聽(tīng)，沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？（下小雨的聲音）聽(tīng)，嘩啦啦，嘩啦啦，這是什么聲音？（下大雨的聲音）

　　3、雨滴姐姐給你們帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是什么聲音？（放錄音：大雨的聲音，小雨的聲音）你剛才聽(tīng)到了什么聲音？（再次放錄音，進(jìn)行分段欣賞）

　　4、那雨滴是怎樣跳著舞落下來(lái)的呢？（請(qǐng)幼兒自由跳）這個(gè)寶寶跳地真好，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（多請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)表演）

　　三、音樂(lè)表演

　　寶寶們，現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)著雨聲來(lái)跳舞嘍！聽(tīng)到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動(dòng)作，聽(tīng)到嘩啦啦下大雨的'聲音就做大雨點(diǎn)嘩啦啦落下來(lái)的動(dòng)作。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　活動(dòng)反思：

　　我們?cè)诨顒?dòng)中所看到的，是幼兒通過(guò)一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，在音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時(shí)，也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ)，在這次活動(dòng)中該班級(jí)的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。

幼兒園舞蹈教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操縱木偶表演，感受木偶動(dòng)作的特征，進(jìn)一步體驗(yàn)人的身體各部位都會(huì)動(dòng)。

　　2、體驗(yàn)與木偶共舞的快樂(lè)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手自制木偶一個(gè)、小木偶的音樂(lè)磁帶、紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、木偶跳舞

　　師：瞧！今天，小木偶來(lái)了，現(xiàn)在，請(qǐng)出我們的小木偶。（幼兒自己選擇，每人請(qǐng)出一個(gè)木偶）我們一起歡迎小木偶來(lái)為我們跳個(gè)舞。

　　1、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶

　　師：小木偶表演的真棒，現(xiàn)在小木偶有點(diǎn)累了，我們請(qǐng)他休息一會(huì)兒。

　　2、提問(wèn)：剛才你們看了小木偶的表演，你們發(fā)現(xiàn)木偶的動(dòng)作和我們的有什么不一樣？

　　3、（比較幾個(gè)動(dòng)作）師小結(jié)：小木偶只有大關(guān)節(jié)能動(dòng)，他們的動(dòng)作都有停頓和定格，而我們?nèi)司筒灰粯恿�，我們�(nèi)说母鱾€(gè)小關(guān)節(jié)也能動(dòng)，我們的動(dòng)作柔軟、連貫。

　　二、學(xué)做木偶舞

　　1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)跳木偶舞——提問(wèn)：小木偶除了會(huì)跳這些動(dòng)作外，還會(huì)跳什么動(dòng)作？

　　2、幼兒自由討論表演

　　3、個(gè)別幼兒表演

　　三、游戲“拷貝不走樣”

　　小木偶說(shuō)我們的.小朋友真聰明，現(xiàn)在，我的小木偶想請(qǐng)你們和他做個(gè)游戲給，你們?cè)敢鈫�？游戲的名稱(chēng)叫“拷貝不走樣”，也就是說(shuō)，我的小木偶做什么動(dòng)作，你們的小木偶也要邊做邊說(shuō)：“我們也來(lái)干什么”看看哪個(gè)小木偶學(xué)得最像。

　　1、師生共同做游戲

　　2、幼兒自由結(jié)伴操縱木偶玩游戲

　　四、給小木偶拍照：

　　師：小木偶會(huì)做那么多的動(dòng)作，他想請(qǐng)我們幫他拍些照片，你們?cè)敢鈫幔磕俏覀兿日?qǐng)小木偶擺好姿勢(shì)，你們說(shuō)請(qǐng)他做個(gè)什么動(dòng)作呢？今天我們要給小木偶拍許多照片，所以一定要裝好膠卷，從左往右拍，照片不要拍得太大了，誰(shuí)愿意來(lái)做攝影師？

　　1、個(gè)別示范記錄方法（用單線(xiàn)條）

　　2、幼兒記錄小木偶的動(dòng)作，師巡回指導(dǎo)：

　　提醒幼兒先擺好木偶的動(dòng)作，再記錄。相同的動(dòng)作不要重復(fù)記。

　　五、展示交流：

　　互相交流：誰(shuí)的木偶做的動(dòng)作最多、最優(yōu)美。數(shù)一數(shù)我給小木偶拍了幾張照片，說(shuō)一說(shuō)：我的小木偶在干什么。

　　六、聽(tīng)音樂(lè)，自由學(xué)學(xué)記錄的動(dòng)作，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

幼兒園舞蹈教案7

　　設(shè)計(jì)思路：

　　1.情感的體驗(yàn)：小班幼兒對(duì)物體的美感和形象思維還處于啟蒙階段，雖然他們有豐富的想象力，但是沒(méi)有能力去表現(xiàn)，這時(shí)我們需要的就是幫助幼兒?jiǎn)酒鸨憩F(xiàn)物體清晰的意象，從而慢慢激發(fā)幼兒想畫(huà)的欲望。在這個(gè)活動(dòng)中從音樂(lè)入手結(jié)合幼兒平時(shí)觀察到的樹(shù)葉飛舞的情景進(jìn)行想象，從語(yǔ)言說(shuō)的想象再到用動(dòng)作自由表現(xiàn)的想象，從靜到動(dòng)，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒參與的興趣，也滿(mǎn)足了他們情感的需要，幼兒在情感激發(fā)的前提下，來(lái)參與美術(shù)活動(dòng)。

　　2.情境的創(chuàng)設(shè)：在這個(gè)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了給小樹(shù)葉拍照的游戲情境也是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)做任何事其實(shí)都是游戲，對(duì)于美術(shù)活動(dòng)其實(shí)也是一種表現(xiàn)、宣泄自己情緒情感的一種游戲。用拍照的這個(gè)游戲情境可以淡化幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的痕跡，讓他們?cè)趧?dòng)動(dòng)玩玩中來(lái)得到繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3.形式的多樣:在小班這個(gè)年齡段如要求孩子反復(fù)用一種工具來(lái)繪畫(huà)或是涂色，那么幼兒將會(huì)失去興趣，(教案來(lái)源：)我們將不同的繪畫(huà)的材料如棉簽蘸了顏料來(lái)表現(xiàn)、彩色的蠟筆來(lái)表現(xiàn)等，最后展示他們作品的時(shí)候可以放在一個(gè)大的秋天樹(shù)林的背景圖中，這樣雖然是用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條表現(xiàn)小樹(shù)葉的動(dòng)態(tài)，但豐富的色彩的渲染與音樂(lè)的烘托，讓幼兒從視聽(tīng)的美感刺激進(jìn)一步上升到了情感的共鳴。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在情境中能用簡(jiǎn)單地線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的各種姿態(tài)。

　　2.大膽添畫(huà)，感受畫(huà)面的動(dòng)感美。

　　3.愿意用肢體語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉落下的動(dòng)作，體驗(yàn)參與活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.背景圖(大樹(shù)、落葉)、ppt、背景音樂(lè)。

　　2.樹(shù)葉貼紙、油畫(huà)棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　1.欣賞樹(shù)葉飄落的ppt。

　　師：美麗的秋天來(lái)到了，小樹(shù)葉從樹(shù)上飄下來(lái)，跳起了快樂(lè)的'舞蹈。

　　2.猜猜小樹(shù)葉在空中可能會(huì)做什么呢?(播放歡快的背景音樂(lè))

　　二、情境表演。

　　1.幼兒扮演小樹(shù)葉，跟著音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)葉歡快舞蹈。

　　小小落葉輕又輕，像飛舞的蝴蝶，像漂亮的蘑菇傘，像快樂(lè)的小精靈，飄在美麗的秋天里。

　　2.音樂(lè)停止時(shí)請(qǐng)幼兒擺一個(gè)造型。

　　師：請(qǐng)你們也來(lái)做小樹(shù)葉，跟著音樂(lè)一起跳舞，想想你會(huì)怎么跳，音樂(lè)停止時(shí)請(qǐng)擺一個(gè)你覺(jué)得最好看的動(dòng)作。

　　三、給小樹(shù)葉拍照。

　　1.教師示范：給小樹(shù)葉來(lái)拍個(gè)照。

　　師：小樹(shù)葉們的舞蹈真優(yōu)美，我要拍個(gè)照。

　　2.請(qǐng)一幼兒擺好造型，其他幼兒仔細(xì)觀察手和腳的動(dòng)作。

　　師：這片小樹(shù)葉的手是往哪里的?腳呢?(邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)，老師邊在樹(shù)葉上用筆畫(huà)出手和腳相應(yīng)的線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的姿態(tài))照片拍好了，看看和這片小樹(shù)葉跳的舞一樣嗎?

　　3.請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)給小樹(shù)葉拍照。

　　師：誰(shuí)也想來(lái)給其他的小樹(shù)葉拍個(gè)照呢?拍照的時(shí)候要仔細(xì)看好小樹(shù)葉的手和腳，做的什么樣的動(dòng)作。

　　師：我再請(qǐng)一片小樹(shù)葉來(lái)擺造型。

　　四、幼兒繪畫(huà)，嘗試用簡(jiǎn)單地線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的樣子。

　　師：還有很多的小樹(shù)葉都想拍跳舞的照片，你們?cè)敢馊椭鼈儐?想想小樹(shù)葉在跳舞的時(shí)候它臉上會(huì)有什么樣的表情呢?對(duì)了，笑起來(lái)拍出來(lái)的照片會(huì)漂亮哦! 鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、展示欣賞作品。

　　請(qǐng)幼兒把拍好的照片展示在大樹(shù)林背景圖中。

　　師:你的小樹(shù)葉是怎么跳舞的?你最喜歡哪片小樹(shù)葉跳的舞呢? 我們一起來(lái)跟著小樹(shù)葉跳一個(gè)舞吧!

幼兒園舞蹈教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，嘗試有節(jié)奏的創(chuàng)編部分動(dòng)作。

　　2、初步學(xué)跳雙圈集體舞，學(xué)習(xí)交換舞伴的方法，并能配合游戲完整的表演舞蹈。

　　3、感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒，體驗(yàn)跳雙人集體舞的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試有節(jié)奏的創(chuàng)編部分動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能聽(tīng)清指令交換舞伴。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《搖擺舞》的音樂(lè)旋律。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《田納西搖擺舞》音樂(lè)；紅色和黃色手腕花各 8 個(gè)；活動(dòng)室椅子排成圓形。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲?qū)�，熟悉并感受音�?lè)的旋律。

　　1、隨音樂(lè)手牽手進(jìn)教室。

　　“豐收節(jié)到來(lái)了，讓我們一起隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧！”

　　2、聽(tīng)音樂(lè)玩“老狼游戲”，并隨音樂(lè)表達(dá)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

　　提問(wèn)：剛才聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)慶祝豐收節(jié)的時(shí)候，心理感覺(jué)怎么樣？音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？

　　二、單圈玩“照鏡子”的游戲，發(fā)揮想象創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1、采用“領(lǐng)袖游戲”模式，教師做“拍、拍，扭一扭”的動(dòng)作讓幼兒模仿。

　　提問(wèn)：我剛才做了什么動(dòng)作？

　　2、引導(dǎo)幼兒用其他動(dòng)作替換“拍”的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒互相學(xué)習(xí)。啟發(fā)式提問(wèn)：你還可以用那些動(dòng)作來(lái)替換“拍”的動(dòng)作呢？

　　重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用日常生活的`動(dòng)物或幼兒熟悉的游戲動(dòng)作……來(lái)替換

　　“拍”的動(dòng)作。如：“喵喵，扭一扭”“跳跳，扭一扭”等。

　　3、全體幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作，邀請(qǐng)幾名幼兒輪流來(lái)做領(lǐng)頭人。

　　三、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。

　　1、提取幼兒最喜歡的兩個(gè)動(dòng)作，玩“照鏡子”游戲，體驗(yàn)動(dòng)作的方向要一致。

　　提問(wèn)：小朋友，你們照過(guò)鏡子嗎？在照鏡子時(shí)都發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、初步嘗試兩人配合跳雙圈舞，教師隨時(shí)注意檢查糾正幼兒動(dòng)作。

　　四、隨音樂(lè)做動(dòng)作交換舞伴跳舞。

　　1、講解交換舞伴的規(guī)則。

　　2、隨音樂(lè)交換舞伴跳舞。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在舞蹈過(guò)程中，能與同伴目光對(duì)視、微笑等姿勢(shì)相互交流，充分體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)。

　　五、完整隨音樂(lè)跳雙圈集體舞。

　　1、師幼共同遷移已有經(jīng)驗(yàn)梳理舞蹈結(jié)構(gòu)。

　　2、師邀請(qǐng)一名幼兒演示，引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)人玩“老狼游戲”時(shí)的動(dòng)作變化。

　　3、引導(dǎo)幼兒把這些動(dòng)作連起來(lái)嘗試跳雙圈舞。

　　4、全體幼兒隨音樂(lè)完整跳雙圈舞。延伸活動(dòng)

　　1、表演區(qū)：將樂(lè)曲投放到表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)時(shí)間繼續(xù)與舞伴共同創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)。

　　2、戶(hù)外活動(dòng)：也可在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)跳雙圈集體舞。改編自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書(shū)》大班下《搖擺舞》

幼兒園舞蹈教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用停頓的動(dòng)作隨著音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)木偶滑稽的樣子。

　　2、探索身體會(huì)動(dòng)的部位，體驗(yàn)動(dòng)作的靈活變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一個(gè)玩具大木偶、紅色標(biāo)簽等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示木偶，引起興趣

　　師：今天我?guī)?lái)了一個(gè)朋友(出示玩具木偶)，誰(shuí)?

　　幼：木偶……士兵……

　　師：是啊，是個(gè)木偶士兵。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)木偶的故事嗎?

　　幼：聽(tīng)過(guò)《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來(lái)越長(zhǎng)……后來(lái)他變成人了……

　　二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點(diǎn)

　　1、欣賞舞蹈。

　　師：木偶的樣子很有趣，動(dòng)作也很特別，現(xiàn)在我表演一個(gè)木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。

　　教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動(dòng)作。在老師“喜歡就一起來(lái)啊”的鼓勵(lì)下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學(xué)著和老師一起動(dòng)作。

　　2、交流感受。

　　師：跳木偶的舞蹈，感覺(jué)是怎么樣的?

　　幼：木偶的動(dòng)作硬邦邦的，動(dòng)一動(dòng)，停一�！�

　　3、一起來(lái)學(xué)一學(xué)，做一做。

　　三、感受人和木偶的'不同特點(diǎn)

　　1、聽(tīng)音樂(lè)，做招手、鞠躬、走路動(dòng)作。

　　招手動(dòng)作，指：和大家打招呼(先做人的動(dòng)作，再做木偶動(dòng)作)。同時(shí)感受舞蹈動(dòng)作的對(duì)稱(chēng)性。指：左面招招手，右面招招手。

　　鞠躬?jiǎng)幼?同上)。

　　走路動(dòng)作(同上)。

　　在比較中感受木偶的動(dòng)作是一動(dòng)一停的，人的動(dòng)作可靈活地連起來(lái)。

　　2、觀察木偶的身體，確定木偶身體會(huì)動(dòng)的部位，用筆或粘紙表示出來(lái)，如：頸、肩、腰、膝、腕等。

　　3、聽(tīng)著音樂(lè)，隨教師指點(diǎn)木偶的某一部位變化動(dòng)作。

　　四、表現(xiàn)木偶的舞蹈動(dòng)作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什么。

　　跟著音樂(lè)編一編一個(gè)木偶的舞蹈動(dòng)作。

　　交流：看誰(shuí)的動(dòng)作最像木偶。說(shuō)說(shuō)動(dòng)作的意思，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。選出“最佳小木偶”動(dòng)作，連貫起來(lái)舞蹈。

幼兒園舞蹈教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名稱(chēng)，對(duì)自己的身體感興趣。

　　2、樂(lè)意跟隨《小手拍拍》的樂(lè)曲旋律做模仿動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　律動(dòng)音樂(lè)：《圍個(gè)小圈圈》伴奏

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：動(dòng)動(dòng)動(dòng)

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：注意律動(dòng)過(guò)程中的師生、生生互動(dòng)，將幼兒自然地引入音樂(lè)活動(dòng)的氛圍中來(lái)。

　　教師提示語(yǔ)：讓我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)動(dòng)身體吧！

　　教師過(guò)渡語(yǔ)：我們寶寶的身體真靈巧，個(gè)個(gè)都是健康的`好寶寶！

　　二、玩玩樂(lè)樂(lè)：小手捉迷藏

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：在玩玩樂(lè)樂(lè)的游戲氛圍中，引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)做拍手、握手、彈鋼琴等模仿動(dòng)作。注意不落痕跡地滲透游戲規(guī)則。

　　教師提示語(yǔ)：顧老師要獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)你們，和你們玩?zhèn)€小手捉迷藏的游戲。那可要聽(tīng)仔細(xì)嘍！等一下顧老師眼睛閉起來(lái)，數(shù)123的時(shí)候，你們趕緊把小手藏起來(lái)，千萬(wàn)不要讓我發(fā)現(xiàn)哦！等到顧老師唱歌請(qǐng)你們小手出來(lái)的時(shí)候才可以出來(lái)哦！

　　教師過(guò)渡語(yǔ)：你們的小手本領(lǐng)真大，會(huì)做這么多動(dòng)作，真是了不起。

　　三、音樂(lè)游戲：小手拍拍

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：引發(fā)幼兒對(duì)自己身體其它各部位的關(guān)注，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的身體運(yùn)動(dòng)部位，唱出來(lái)并用動(dòng)作模仿，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　1、教師示范游戲玩法。

　　教師提示語(yǔ)：小手除了會(huì)捉迷藏，它還會(huì)找朋友呢。請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，看看

　　它會(huì)找誰(shuí)做朋友呢？（眼睛）

　　2、隨音樂(lè)完整感知游戲。

　　3、了解游戲規(guī)則，仿編動(dòng)作。

　　教師提示語(yǔ)：猜猜小手還會(huì)找誰(shuí)做朋友呢？想想還有什么地方?jīng)]找過(guò)呀？可

　　以請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

　　4、完整集體游戲。

　　教師提示語(yǔ)：這一次我們要邊聽(tīng)音樂(lè)，邊把小手的朋友全都找出來(lái)哦！

　　四、跟隨律動(dòng)音樂(lè)自然退場(chǎng)。

　　幼兒園托班舞蹈教案，舞蹈課可以說(shuō)是一種將音樂(lè)和運(yùn)動(dòng)結(jié)合在一起的課程，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)既可以讓他們感受音樂(lè)的魅力，又可以讓他們運(yùn)動(dòng)身體，真是一門(mén)事半功倍的課程。

幼兒園舞蹈教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂(lè)曲曲風(fēng)，并學(xué)習(xí)看圖譜探索動(dòng)作。

　　2、在熟悉動(dòng)作的基礎(chǔ)上，根據(jù)音樂(lè)變換隊(duì)形。

　　3、鼓勵(lì)幼兒用目光、體態(tài)與同伴進(jìn)行友好交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖譜、磁帶、錄音機(jī)。

　　2、動(dòng)作前置，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)激趣：

　　師：我們都是西班牙的'小小斗牛士，今天，我們一起來(lái)跳快樂(lè)的西班牙舞。

　　(二)出示圖譜，學(xué)習(xí)隊(duì)形變化。

　　出示圖一：

　　1、師：你發(fā)現(xiàn)了什么?小紅人是誰(shuí)?(小黃人呢?)

　　小黃人走到哪里去了?小紅人有沒(méi)有動(dòng)?

　　2、集體練習(xí)，師唱譜。

　　出示圖二：

　　1、師：怎樣才能使小人轉(zhuǎn)圈圈?

　　2、幼兒練習(xí)，師唱譜。

　　出示圖三：

　　1、師：小人們又在干什么呢?

　　2、幼兒探索，師唱譜。

　　(三)完整舞蹈

　　(四)情感要求：目光、體態(tài)的交流。

幼兒園舞蹈教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知歌曲雄壯有力的特點(diǎn)，能情緒飽滿(mǎn)、動(dòng)作有力、合拍地進(jìn)行表演。

　　2.在感受歌曲特點(diǎn)的基礎(chǔ)上嘗試依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3.激發(fā)向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　初步欣賞和感知歌曲《《這是小兵》》、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入xx激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

　　1、教師："小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎?解放軍叔叔們都有什么本領(lǐng)?他們是怎樣做的?"(教師引導(dǎo)幼兒模仿)

　　2、游戲"這是小兵"：教師與幼兒頭戴"軍帽"，教師整隊(duì)并發(fā)出口令，與幼兒一起隨音樂(lè)有節(jié)奏地模仿解放軍叔叔的各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　二、基本部分：

　　1、教師出示課件，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演。

　　1)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行模仿表演。

　　教師提問(wèn)：剛才小朋友們都模仿解放軍叔叔做了什么動(dòng)作了?(教師將歌詞內(nèi)容串起來(lái)引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏邊說(shuō)歌詞邊表演)

　　2)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出歌曲特點(diǎn)：

　　教師：解放軍叔叔面對(duì)敵人他們害怕嗎?他們很勇敢，我們應(yīng)該向解放軍叔叔學(xué)習(xí)，不怕困難，做一個(gè)勇敢的孩子!那我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)他們很勇敢呢?(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)作有力來(lái)表現(xiàn)解放軍的`勇敢與威武)

　　2、創(chuàng)造性表現(xiàn)：

　　1)啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，并在此基礎(chǔ)上逐步過(guò)渡到隨音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。

　　教師：解放軍叔叔還用什么武器進(jìn)行作戰(zhàn)?他們?cè)鯓幼龅?(讓幼兒模仿，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行完整表演，并引導(dǎo)幼兒能動(dòng)作有力、精神抖擻地表現(xiàn)舞蹈)2)用不同形式讓幼兒反復(fù)練習(xí)：如，個(gè)別表演、分男兵、女兵上前"操練"，引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師：小兵們表現(xiàn)得真棒!走，咱們一起到操場(chǎng)上練練吧!(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室)

幼兒園舞蹈教案13

　　活動(dòng)背景分析

　　開(kāi)展“可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)”主題活動(dòng)期間，各種各樣的小蟲(chóng)子成為孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇過(guò)程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的教材圖畫(huà)，圖書(shū)角里《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》圖書(shū)也成了孩子們的最?lèi)?ài)。我發(fā)現(xiàn)“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”這個(gè)題材非常適合進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。因此，精心制作了“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的動(dòng)畫(huà)課件和音樂(lè)，借助動(dòng)畫(huà)以及段落分明的音樂(lè)，讓孩子感受音樂(lè)的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢(shì)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)到蝴蝶的變化過(guò)程。這既滿(mǎn)足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1 感受音樂(lè)的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢(shì)創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程中的表情、姿態(tài)、動(dòng)作。

　　2 能與同伴友好商量、合作，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　3 充分體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程(卵——毛毛蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)——繭、繭——蝴蝶)，有蝴蝶飛舞的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)材料：“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的課件和音樂(lè)。第一段和第二段音樂(lè)節(jié)選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂(lè)節(jié)選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設(shè)計(jì)剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》視頻文件。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和變化，用頭、手、軀干動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

　　難點(diǎn)：理解音樂(lè)性質(zhì)，用相應(yīng)的姿態(tài)、表情、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)奏的變化，聯(lián)想毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程

　　1 回憶毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

　　2 第一次欣賞音樂(lè)。

　　師：現(xiàn)在大家來(lái)聽(tīng)一段毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的音樂(lè)。聽(tīng)完以后告訴我聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(感覺(jué)很優(yōu)美、歡快；聽(tīng)起來(lái)想跳舞……)

　　3 第二次欣賞音樂(lè)，并播放“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的課件。

　　師：老師把毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程配進(jìn)了音樂(lè)里。我們來(lái)看一看。請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想想。我們?cè)鯓佑蒙眢w表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，

　　師：請(qǐng)遙遙和成成來(lái)表演一下。(身體扭動(dòng)變成毛毛蟲(chóng)，雙臂學(xué)蝴蝶飛)

　　二、分段欣賞音樂(lè)，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編

　　1 感受第一段音樂(lè)，大膽創(chuàng)編卵變成毛毛蟲(chóng)的過(guò)程。

　　(1)欣賞音樂(lè)的第一部分，引導(dǎo)幼兒用身體、手臂創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)爬、鉆的動(dòng)作。

　　師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)卵變成毛毛蟲(chóng)活動(dòng)的這段音樂(lè)，大家想想卵是怎樣活動(dòng)的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲(chóng)。

　　師(根據(jù)幼兒回答不斷追問(wèn))：毛毛蟲(chóng)怎樣從卵里出來(lái)的?怎樣扭動(dòng)?毛毛蟲(chóng)往樹(shù)上爬的時(shí)候，它的身體該怎么樣動(dòng)?能加上一點(diǎn)身體方向的變化嗎?除了身體能變成毛毛蟲(chóng)，還能用哪個(gè)部位變成毛毛蟲(chóng)?做什么動(dòng)作看起來(lái)像毛毛蟲(chóng)爬?

　　(2)集體表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　師：我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳卵變成毛毛蟲(chóng)的舞，要注意動(dòng)作與節(jié)奏的配合，把你們喜歡的動(dòng)作用上。

　　(3)請(qǐng)大家欣賞同伴的表演，并評(píng)價(jià)。

　　(4)再次集體表演，進(jìn)行表情的突破。

　　師：舞蹈不光要有動(dòng)作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲(chóng)有怎樣的表情，該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開(kāi))我們配上表情再來(lái)一次，我想看到最可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。

　　(5)評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)。師：有了表情，毛毛蟲(chóng)變得可愛(ài)極了。

　　2 感受第二段音樂(lè)，大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變成蛹的'過(guò)程。

　　(1)欣賞毛毛蟲(chóng)變成蛹的音樂(lè)。師：這段音樂(lè)是毛毛蟲(chóng)的身體變成了蛹，邊聽(tīng)邊想想它是怎樣變成蛹的。

　　(2)根據(jù)音樂(lè)的情緒，創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)吐絲、纏絲的動(dòng)作。

　　師：音樂(lè)變慢了。毛毛蟲(chóng)慢慢地、小心地開(kāi)始吐絲把自己包起來(lái)。它怎樣吐絲的?(引導(dǎo)幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站著、跪著、蹲著等姿態(tài)表現(xiàn)“吐絲”。)

　　(3)集體練習(xí)，充分體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。師：你們都編出了自己的動(dòng)作，想想毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在的心情，該用怎樣的表情來(lái)跳毛毛蟲(chóng)變成蛹的舞蹈?

　　(4)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。師：你們能配合音樂(lè)的節(jié)奏，動(dòng)作慢了下來(lái)，看上去很美。

　　3 感受第三段音樂(lè)，與同伴互動(dòng)。

　　(1)欣賞毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的音樂(lè)，運(yùn)用已有的蝴蝶飛的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)歡快地飛舞。

　　(2)與同伴互動(dòng)，表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的心情。

　　師(根據(jù)幼兒回答不斷追問(wèn))：毛毛蟲(chóng)終于變成了蝴蝶，它多么高興啊。你能用什么樣的動(dòng)作把快樂(lè)的蝴蝶跳出來(lái)?動(dòng)作很優(yōu)美，你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉(zhuǎn)，用什么樣的步伐?還能用什么步?太好了。你們會(huì)用這么多的動(dòng)作和步伐。

　　(3)集體練習(xí)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　師：讓我們一起跳起來(lái)吧。注意和音樂(lè)、朋友的配合。

　　(4)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。師：你們不僅自己會(huì)跳，還能和朋友合作。真是一群快樂(lè)的小蝴蝶。

　　4 完整隨音樂(lè)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

　　(1)幼兒完整表現(xiàn)創(chuàng)編。師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的舞蹈，我們連起來(lái)跳一次，一定要注意音樂(lè)的節(jié)奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的舞蹈。

　　(2)欣賞同伴的舞蹈，并評(píng)價(jià)。

　　(3)再次完整表現(xiàn)創(chuàng)編，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　三、分組協(xié)商，運(yùn)用彩帶進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編

　　1 出示彩帶。引起幼兒的興趣。師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。

　　2 幼兒到場(chǎng)地的四周取彩帶，并和同伴商量。

　　3 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)商量的結(jié)果后，教師播放音樂(lè)，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，

　　4 教師總結(jié)幼兒的表現(xiàn)。師：你們能靈活運(yùn)用彩帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂(lè)配合，很好。

　　四、欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈里尋找自己的動(dòng)作，再次體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感

　　1 欣賞教師舞蹈。師：老師把小朋友剛才編的動(dòng)作都編進(jìn)了舞蹈里，你們想看嗎?感覺(jué)怎么樣?

　　2 和教師一起再次表現(xiàn)舞蹈。

　　五、結(jié)束。愉快的“小蝴蝶”飛到操場(chǎng)玩耍。

幼兒園舞蹈教案14

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能專(zhuān)心欣賞舞蹈，感受孔雀舞的音樂(lè)美與姿態(tài)美，初步理解舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容與情節(jié)。

　　2、初步學(xué)習(xí)隨樂(lè)表現(xiàn)小孑L雀參加選美、奮力撲火等簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，激發(fā)對(duì)傣族舞蹈的興趣。

　　3、嘗試創(chuàng)編救助小孔雀的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過(guò)參觀“孔雀園”幼兒已初步了解孑L雀的習(xí)性和動(dòng)作特點(diǎn)；通過(guò)欣賞傣族舞蹈，幼兒已簡(jiǎn)單了解傣族舞的`動(dòng)作特點(diǎn)。

　　2、材料準(zhǔn)備：《美麗的小孔雀》的樂(lè)曲CD、小孔雀的頭飾服裝、火焰道具、PPT圖片等。

　　3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)舞蹈情境小兔的家、小池邊等場(chǎng)景。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、以“參加森林選美大賽”導(dǎo)入活動(dòng)，師幼跟隨音樂(lè)即興表演舞蹈。

　　2、欣賞孔雀舞，借助多媒體的動(dòng)作造型，引導(dǎo)幼兒感受傣族音樂(lè)的美和孔雀舞的基本特點(diǎn)。

　　(1)欣賞孔雀舞。

　　教師隨樂(lè)示范幾個(gè)孔雀舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒欣賞并思考：孔雀舞美嗎？孔雀舞的動(dòng)作與平常的舞蹈動(dòng)作有什么不一樣？小孑L雀在干什么？

　　(2)造型對(duì)照與模仿：

　　通過(guò)多媒體的孔雀造型與教師的舞蹈造型，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)物的動(dòng)作與舞蹈藝術(shù)造型之間的聯(lián)系，并選擇一兩個(gè)喜歡的動(dòng)作造型進(jìn)行模仿。

　�、傩蕾p第一段舞蹈，感受小孔雀參加選美前的美麗。3、欣賞舞蹈《美麗的小孑L雀》，引導(dǎo)幼兒理解并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)舞蹈情節(jié)。

　�、谛蕾p第二段舞蹈，感受舞蹈所表現(xiàn)的小孑L雀在選美路上的故事情節(jié)。

　　③欣賞第三段舞蹈，感受小孔雀的勇敢和美麗。

　　（夢(mèng)欣賞第四段舞蹈，嘗試創(chuàng)編救助小孔雀的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

　�、軒熡坠餐硌輾g慶舞。

幼兒園舞蹈教案15

　　設(shè)計(jì)意圖

　　音樂(lè)活動(dòng)是一種審美教育活動(dòng)，通過(guò)美的活動(dòng)在潛移默化的過(guò)程中賦予幼兒一種審美的態(tài)度，本活動(dòng)選自托班教材，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，2-3歲的幼兒是最好模仿的小表演家。托班的孩子年齡很小，但是我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)拍手點(diǎn)頭這些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作很感興趣，有時(shí)有的孩子在哭，老師帶著孩子們拍手時(shí)，他也會(huì)和老師孩子們一起拍起手來(lái)。而且唱著歌拍手還可以培養(yǎng)孩子們的節(jié)奏感。為此，我根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中能大膽表現(xiàn)自己，為孩子們今后的發(fā)展打基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�。�1）初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　�。�2）喜歡音樂(lè)，樂(lè)意隨老師做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　對(duì)于托班幼兒來(lái)說(shuō)，他們剛開(kāi)始接觸音樂(lè)，因此幼兒對(duì)音樂(lè)的感受有一定的難度，于是前期我先讓幼兒和老師練習(xí)拍手、拍腿、點(diǎn)頭等動(dòng)作，再讓幼兒看樣學(xué)樣照我做，最后感受音樂(lè)來(lái)幫助幼兒感受穩(wěn)定拍，使幼兒參與活動(dòng)，喜歡音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡音樂(lè)活動(dòng)，樂(lè)意跟隨老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能連續(xù)隨音樂(lè)做出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)VCD

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入：?jiǎn)柡脮r(shí)間

　　老師拍手說(shuō)：你好小朋友。老師再邊拍手邊引導(dǎo)幼兒回答：你好，老師。老師還可以和個(gè)別幼兒拍手有節(jié)奏的問(wèn)好�？梢越M織幼兒多練習(xí)幾遍，為后面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。

　　2、在玩游戲的過(guò)程中掌握節(jié)拍：

　�。�1）看誰(shuí)做得對(duì)：

　　現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，老師說(shuō)：拍手，你們就說(shuō)：拍手，而且要邊說(shuō)邊拍手，然后在幼兒熟悉拍手的基礎(chǔ)上練習(xí)拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。

　　（2）請(qǐng)你和我這樣做：

　　剛才我們玩了拍手、點(diǎn)頭、踏腳的游戲，小朋友都玩得特別的開(kāi)心，今天老師還把剛才我們玩的小游戲編成了一首好聽(tīng)的歌謠，現(xiàn)在老師就把它邊說(shuō)邊做給你們看，"請(qǐng)你和我拍拍手，你們和我一起說(shuō)：我就和你拍拍手"。老師示范一遍，小朋友也和老師一起邊說(shuō)邊做好嗎？在幼兒熟悉拍手的基礎(chǔ)上，以同樣的方法練習(xí)點(diǎn)頭和踏腳等動(dòng)作。

　　3、感受音樂(lè)：

　　（1）初步感受音樂(lè)

　　我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌，播放音樂(lè)，老師隨音樂(lè)做動(dòng)作，音樂(lè)結(jié)束后老師提問(wèn)：老師剛才做什么動(dòng)作了？老師邊做動(dòng)作邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拍手、點(diǎn)頭、踏腳，老師讓幼兒說(shuō)出的同時(shí)做相應(yīng)的動(dòng)作，

　�。�2）進(jìn)一步感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)

　　老師播放音樂(lè)，和幼兒一起來(lái)表演《拍手點(diǎn)頭舞》（2-3遍）

　　4、活動(dòng)結(jié)束

　　今天老師和你們玩的很開(kāi)心，你們玩的`開(kāi)心嗎？和老師一起說(shuō)老師再見(jiàn)。老師邊拍手邊說(shuō)：再見(jiàn)，小朋友。幼兒邊拍手邊說(shuō)：再見(jiàn)，老師。

　　活動(dòng)反思

　　托班幼兒天真，活潑好動(dòng)，對(duì)世界充滿(mǎn)好奇，好模仿，有較強(qiáng)的敏感性，他們正處于智力潛能開(kāi)發(fā)的重要時(shí)期。從音樂(lè)起步，讓音樂(lè)走進(jìn)幼兒的心靈，使幼兒的生活音樂(lè)化，給幼兒以美感，提高幼兒的情感體驗(yàn)，陶冶幼兒的情操。在這次的活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的年齡雖小，但通過(guò)老師的適當(dāng)引導(dǎo)，喜歡聽(tīng)熟悉的音樂(lè)，能模仿一些簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，能和老師一起參與活動(dòng)，在活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)自己。

　　不足：可以在活動(dòng)后面加一個(gè)創(chuàng)編活動(dòng)，通過(guò)老師的提示引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的身體部位（比如拍肩、聳肩、轉(zhuǎn)手、眨眼等），讓幼兒自己動(dòng)腦。

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