《長(zhǎng)城》四年級(jí)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的《長(zhǎng)城》四年級(jí)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《長(zhǎng)城》四年級(jí)教案1
第十一課《長(zhǎng)城》教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過朗讀課文，使學(xué)生了解課文主要內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)生字，新詞。
3．交換資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4．了解各段主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)1、2自然段。
教學(xué)日期：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，初讀課文
1．導(dǎo)入：
世界歷史七個(gè)偉大奇跡中，最著名的要數(shù)中國(guó)的長(zhǎng)城和埃及的金字塔了。我國(guó)的長(zhǎng)城以其雄姿和壯美，深深吸引著中外游客，長(zhǎng)城到底是什么樣呢？讓我們通過學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課，具體了解一下。（板書：長(zhǎng)城）
2．讀文，初步了解長(zhǎng)城的樣子和作者站在長(zhǎng)城上的聯(lián)想。
3．檢查預(yù)習(xí)生字詞情況：
�。� 1）嘉jiā 峪yù 屯tún 魄pò
檢查時(shí)注意讓學(xué)生說出字的讀音、部首，再查幾畫、字義和組詞，這個(gè)字哪處易寫錯(cuò)。以上諸項(xiàng)可做為本年級(jí)學(xué)習(xí)各課之前的預(yù)習(xí)作業(yè)，借以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
（ 2）說說以下各詞的意思：
崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 氣魄 凝結(jié)
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、自然段，看看這一段寫的是書中哪一幅圖的內(nèi)容？作者的觀察點(diǎn)在哪里？長(zhǎng)城的特點(diǎn)是什么？
圖 1 遠(yuǎn)看 氣勢(shì)雄偉
�。ㄍ队皶系谝环鶊D 打出字幕：遠(yuǎn)看）
2．看圖，圖中有哪些景物？書中是怎樣描寫的？
起伏的高山，依山而建的長(zhǎng)城，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，長(zhǎng)城像在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋的一條長(zhǎng)龍。再加上作者后面用具體數(shù)據(jù)的說明，使我們更能想象到長(zhǎng)城之長(zhǎng)，山嶺之險(xiǎn)，我國(guó)古代建筑——長(zhǎng)城的氣勢(shì)如此磅礴！
出示板書：
�。ù颂幗處熯�可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)比，我國(guó)土地廣袤，幅員遼闊，東西相距 5000公里，南北跨度5500公里，從而體會(huì)長(zhǎng)城之長(zhǎng)。）
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1．學(xué)習(xí)第二段，對(duì)照第二幅圖讀文，圖中都有什么？給你的感覺是什么？作者是怎樣觀察的？
�。ǔ鍪緢D像，由第一幅圖向近景推近，轉(zhuǎn)換為第二幅圖）
出示板書：
2．指名讀1、2自然段，體會(huì)作者的觀察順序和抓特點(diǎn)描述的特點(diǎn)。
四、作業(yè)
1．朗讀1、2自然段。
2．熟讀3、4自然段。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)課文三、四自然段，體會(huì)作者是怎樣在觀察時(shí)展開聯(lián)想的。
2．聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
3．總結(jié)作者的觀察方法和表達(dá)的順序。
4．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句所表達(dá)的感情。
教學(xué)日期：
教學(xué)過程：
一、回憶上節(jié)課的.學(xué)習(xí)內(nèi)容。
小組討論：說一說你體會(huì)到作者是怎樣觀察的，怎樣表達(dá)的。討論之后總結(jié)：
作者觀察方法：
由遠(yuǎn)及近
由整體到部分
抓特點(diǎn)
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
指名朗讀第三自然段，思考：作者站在長(zhǎng)城上想到了什么？
長(zhǎng)城→古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民。
2．默讀第二自然段，為什么作者“會(huì)很自然地想起”？作者想起了什么？把有關(guān)詞語(yǔ)劃出來。
3．這段第三句中的“凝結(jié)”是什么意思？“才”是什么意思？
這磚石那么重、運(yùn)輸?shù)墓ぞ吣敲丛�，環(huán)境那么險(xiǎn)惡，我國(guó)古代勞動(dòng)人民付出了多少血汗，發(fā)揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
這里的“才”字既表達(dá)出建造長(zhǎng)城的不容易，又飽含著對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
�。〞洪L(zhǎng)、險(xiǎn)、多、重、難、才、凝結(jié)）
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
討論：為什么說長(zhǎng)城是世界歷史上的“偉大的奇跡”？
長(zhǎng)城之長(zhǎng)，這在世界建筑史上是沒有的，
長(zhǎng)城修建時(shí)間之久，這在世界建筑史上是沒有的，
長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉、高大堅(jiān)固，令世人無不贊嘆，
長(zhǎng)城顯示出我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大智慧和力量，
長(zhǎng)城是在太空遨游的宇宙飛行員用肉眼能看到的地球上的為數(shù)不多的建筑物，
長(zhǎng)城是世界獨(dú)一無二的，是中華民族的驕傲！
四、齊讀三、四自然段，指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)： 有感情地朗讀課文。
教學(xué)反思：
《長(zhǎng)城》四年級(jí)教案2
我們本單元的主題是“世界文化遺產(chǎn)”，下面我們就進(jìn)入第一站，宇航員登上月球后，用肉眼看地球能看見的建筑物只有一座，那就是我國(guó)的長(zhǎng)城。大家跟我齊讀課題17.長(zhǎng)城。讓我們一起來爬——長(zhǎng)城，一起來賞——長(zhǎng)城，一起來贊——長(zhǎng)城。
第一步：下面請(qǐng)大家自由、大聲地朗讀課文：
1，讀準(zhǔn)字音，讀通句子
2，思考每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是？（找出每個(gè)段落中能概括主要內(nèi)容的關(guān)鍵詞來）
請(qǐng)一位小老師給大家?guī)ьI(lǐng)大家讀讀下面的詞語(yǔ)。
崇山峻嶺 瞭望口 垛子 屯兵
蜿蜒盤旋 城磚 相隔 凝結(jié)
堡壘 智慧 氣魄雄偉
看老師標(biāo)紅的生字，你想提醒大家注意什么？
“隔”字里面的豎不出頭，“凝”的偏旁是兩點(diǎn)水。
給大家一組字來區(qū)分“魂、瑰、愧”
下面我們來解決第二個(gè)問題，找出每個(gè)段落的關(guān)鍵詞。（概括段落內(nèi)容）
孩子們能夠概括出“長(zhǎng)、高大堅(jiān)固、血汗和智慧、奇跡”，并請(qǐng)孩子用關(guān)鍵詞概括文章主要內(nèi)容。
長(zhǎng)城因其長(zhǎng)、高大堅(jiān)固等特點(diǎn)聞名于世，它的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了勞動(dòng)人們的血汗和智慧，在世界史上是一個(gè)偉大的奇跡。
第二步：細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文第一自然段。找一找你從哪些句子中看出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”？并結(jié)合關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。
1，遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。
遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，在崇山峻嶺之間盤旋。
兩個(gè)句子進(jìn)行比較，體會(huì)比喻句以及“蜿蜒”的作用。（配合圖片）
請(qǐng)同學(xué)朗讀第一自然段讀出長(zhǎng)城的長(zhǎng)，先同桌之間讀，再在班級(jí)展示。
長(zhǎng)城除了長(zhǎng)，還有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家認(rèn)真讀第二段，按照第一段的學(xué)習(xí)方法找找從哪些地方能看出長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固？
1指指“垛子、瞭望口、射口”的位置，并說說這樣的設(shè)計(jì)你感受到了什么？
孩子們能說出來，長(zhǎng)城設(shè)計(jì)巧妙，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧。
同學(xué)們您能看出來一二自然段的寫作順序是什么嗎？由近及遠(yuǎn)。
真棒，第一自然寫了遠(yuǎn)看長(zhǎng)城很“長(zhǎng)”，第二自然段寫了近看長(zhǎng)城，長(zhǎng)城高大堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙。由遠(yuǎn)及近的寫作順序使文章更加清晰了，大家在寫景物的文章中可以用到。
下面請(qǐng)大家默讀第三自然段，思考：
1，第一句話好在哪里？
2，從那些地方體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的血汗和智慧？
站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。
三個(gè)動(dòng)詞是說作者已經(jīng)身臨其境來到長(zhǎng)城，“很自然地想起”是說作者被長(zhǎng)城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動(dòng)人民的情感油然而生。 我知道咱們班有很多同學(xué)都爬過長(zhǎng)城，想一想為什么會(huì)很自然地想起？
這是個(gè)過渡句，起著承上啟下的作用。
單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的`肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
想一想：
1.修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人們可能會(huì)遇到哪些困難？
2.你想對(duì)勞動(dòng)人們說什么？
多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
你從這句話中感受到了什么？
請(qǐng)你帶著對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬佩之情，再來朗讀這句話話。
是呀，偉大的長(zhǎng)城啊，你的蜿蜒盤旋，你的高大堅(jiān)固，你的巧妙設(shè)計(jì)，離不開勞動(dòng)人民的奉獻(xiàn)，下面請(qǐng)大家捧書端坐，配樂朗誦第四自然段。
這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
氣魄雄偉：氣勢(shì)雄壯而偉大。
1.奇跡是什么意思？
極難做到的、不同尋常的事情。
2.思考為什么說長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？
結(jié)合板書長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡是因?yàn)殚L(zhǎng)城因其長(zhǎng)、高大堅(jiān)固聞名于世，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的血汗和智慧，因此在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
第三步：當(dāng)堂檢測(cè)
長(zhǎng)城是我們的驕傲與自豪，是世界歷史上偉大的奇跡，如果你來當(dāng)小導(dǎo)游，你將怎樣來介紹長(zhǎng)城？
《長(zhǎng)城》四年級(jí)教案3
一、教材說明
這篇精讀課文是看圖學(xué)文。它由兩幅長(zhǎng)城的圖片和一篇短文組成，直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結(jié)合，表現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
這篇課文共有四個(gè)自然段，可依自然段分成四部分閱讀。第一部分，配合第一幅圖，概括地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”，這是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城；第二部分，配合第二幅圖，具體地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”，這是近看長(zhǎng)城；第三部分，由長(zhǎng)城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造；第四部分，總結(jié)全文，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位，贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。
選編這篇課文，一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城，知道它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。課后“思考·練習(xí)”題也是圍繞這一要求安排的。教學(xué)這篇課文時(shí)，要適當(dāng)介紹一些長(zhǎng)城的悠久歷史和有關(guān)長(zhǎng)城的民間故事，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。
本課文的教學(xué)重點(diǎn)是理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固；體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的思想感情。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課文12個(gè)生字，正確讀寫下列詞語(yǔ)：崇山峻嶺、嘉峪關(guān)、城磚、蜿蜒、垛子、盤旋、瞭望口、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、陡峭、智慧、氣魄。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、從不同的`觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。
4.通過看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
三、教學(xué)建議
1.課前如果有條件，可以布置學(xué)生搜集關(guān)于長(zhǎng)城的故事、傳說或圖片(這也是為完成課后選作題做準(zhǔn)備)，在同學(xué)間交流。教師搜集有關(guān)長(zhǎng)城的資料，準(zhǔn)備相應(yīng)的掛圖或投影片，有條件的可以連同重點(diǎn)詞句制成多媒體課件。
2.本文是看圖學(xué)文，要把看圖和學(xué)文結(jié)合起來。學(xué)文前要指導(dǎo)學(xué)生看圖，第一幅圖反映了長(zhǎng)城的概貌，通過看圖，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)和雄偉壯觀會(huì)有初步的感知。第二幅圖的觀察點(diǎn)由遠(yuǎn)處移到了長(zhǎng)城上，學(xué)生通過看圖會(huì)觀察到長(zhǎng)城的構(gòu)造。在學(xué)習(xí)課文的過程中，要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生看圖，使學(xué)生加深對(duì)“崇山峻嶺”“蜿蜒盤旋”等詞句的理解，同時(shí)借助看圖了解“瞭望口”“射口”“垛子”“城臺(tái)”等的位置、樣子及作用。在引導(dǎo)看圖的過程中，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同的觀察點(diǎn)觀察事物的方法。
3.本課文的重點(diǎn)在于理解長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的思想感情。在閱讀感悟課文重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以放手讓學(xué)生質(zhì)疑問難，教師再對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理、指點(diǎn)。學(xué)生提出的問題可能有：①長(zhǎng)城的雄偉壯觀、高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪里?②為什么說長(zhǎng)城“在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”?③怎樣理解“思考·練習(xí)”3的句子?……學(xué)生提出問題后，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀課文、相互討論等得到答案，在關(guān)鍵處教師應(yīng)當(dāng)給予點(diǎn)撥。
長(zhǎng)城的雄偉壯觀、高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪里?教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讀書，在第一、二自然段中尋找答案。第一自然段的第一句話寫長(zhǎng)城“像一條長(zhǎng)龍”，這個(gè)比喻生動(dòng)形象地介紹了長(zhǎng)城的總貌。接著，用具體數(shù)字說明長(zhǎng)城的長(zhǎng)，證實(shí)這個(gè)感受是真切的。課文的第二自然段從長(zhǎng)城的建筑材料，城墻頂上的樣子，城墻外沿垛子和射口的構(gòu)造、作用，城臺(tái)的樣子、作用等方面做了具體說明，讓我們切切實(shí)實(shí)地感覺到了長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”。為了加深對(duì)課文的理解，可按照“思考·練習(xí)”2的要求讓學(xué)生畫一幅長(zhǎng)城的示意圖。
為什么說長(zhǎng)城“在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”?回答這一問題時(shí)，可以組織學(xué)生討論，要求學(xué)生在充分熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)城的資料和自己的感受來回答。要答出：長(zhǎng)城的長(zhǎng)和氣勢(shì)雄偉、巍峨壯觀是世界歷史上的奇跡；建造長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民，在科學(xué)不發(fā)達(dá)的年代，用雙手建造了這樣偉大的建筑是世界歷史上的奇跡，這一奇跡是勞動(dòng)人民智慧和血汗的結(jié)晶。
“思考·練習(xí)”3的問題，可以讓學(xué)生先讀句子，再聯(lián)系上下文回答�！昂茏匀坏叵肫稹保鸪隹吹叫蹅�、堅(jiān)固的長(zhǎng)城后，由贊嘆到自然地想到創(chuàng)造這一雄偉建筑的人們�！安拧弊终f明勞動(dòng)人民建造長(zhǎng)城十分不容易。
4.本課文對(duì)長(zhǎng)城的描寫比較具體，其中包含了很深的感情。因此，朗讀第一、二自然段時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生讀出輕重緩急，表現(xiàn)出長(zhǎng)城的氣勢(shì)，朗讀第三自然段時(shí)要帶有贊嘆的情感，朗讀最后一個(gè)自然段要帶有自豪的語(yǔ)氣。
整篇課文的背誦，要在理清課文結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上抓住寫作思路進(jìn)行。全文可按“遠(yuǎn)看→近看→聯(lián)想→總結(jié)”的順序背誦。每部分的背誦，可抓住一些關(guān)鍵詞語(yǔ)來幫助記憶。如第二自然段由“城墻頂上”到“城墻外沿”，再到“垛子”“瞭望口”“射口”，再到“城臺(tái)”，當(dāng)然，也可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦，不必強(qiáng)求一致。
5.本課文生字生詞較多，教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地提示字的音、形、義。例如：“崇”“磚”讀翹舌音，“魄”與“魂”的字形相近，要注意區(qū)別。本課文生詞教學(xué)，有的可聯(lián)系上下文去理解，有的可以結(jié)合插圖理解，如“瞭望口”“堡壘”等詞，就可以對(duì)照插圖讓學(xué)生理解。
《長(zhǎng)城》四年級(jí)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)長(zhǎng)城的雄偉壯麗和勞動(dòng)人民的智慧和力量，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，有整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、認(rèn)識(shí)課后11個(gè)生字，會(huì)寫“嶺、旋”等14個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
2、背誦課文。
3、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分地觀察和在觀察中展開聯(lián)想的寫作方法。
教學(xué)過程：
一、引入
1、師：（板書課題）同學(xué)們，你對(duì)長(zhǎng)城有哪些了解？（學(xué)生回答）都不太了解長(zhǎng)城是嗎？聽老師說，長(zhǎng)城始建于20xx多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，漢、明兩代又大規(guī)模修筑。由于時(shí)代久遠(yuǎn)，早期各個(gè)時(shí)代的長(zhǎng)城，大多殘毀不全�，F(xiàn)在保存比較完整的是明代修建的長(zhǎng)城。所以一般人們談的萬(wàn)里長(zhǎng)城，主要指的是明代長(zhǎng)城，距今已有600多年的歷史。
2、師：大家再看，這就是長(zhǎng)城。你能看出這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什么不同嗎？對(duì)，第一幅圖是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，第二幅圖是走近長(zhǎng)城。觀察要有一定的順序，也要有一定的方法（板書：遠(yuǎn)、近）。今天老師就和大家一起從不同的角度去了解長(zhǎng)城。齊讀課題。
二、初讀課文
1、自由讀文。
師：打開書，輕輕地翻到90頁(yè)。自由地朗讀13課長(zhǎng)城，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完要告訴老師：你都知道了長(zhǎng)城的什么？開始。（生自由讀課文）
2、解詞。
師：剛才教室里書聲瑯瑯，分外醉人。這課有很多的生字詞語(yǔ)。有一些還不太好讀呢，都讀準(zhǔn)了嗎？誰(shuí)愿意接受挑戰(zhàn)？
�。�1）崇山峻嶺——崇：高；峻：山高而陡。高大險(xiǎn)峻的山嶺。
蜿蜒盤旋——形容詞，像蛇一般彎來扭去。
名副其實(shí)——名聲或名義和實(shí)際相符。
氣魄雄偉——?dú)馄侵钙橇τ袣鈩?shì)，形容雄壯而偉大。
�。�2）嘉峪關(guān)——又被稱為天下第一雄關(guān)，是長(zhǎng)城最西邊的關(guān)口。
八達(dá)嶺——是北京西北方向的山峰名字。
瞭望口 修筑 垛子 屯兵 堡壘 陡峭 凝結(jié) 智慧 供
3、有了這些詞語(yǔ)的理解，我們?cè)偃プx課文，就容易多了�？炻宰x一邊課文，告訴老師，你都知道了長(zhǎng)城的什么？（學(xué)生自由回答）
三、精讀課文
（一）、遠(yuǎn)觀長(zhǎng)城
1、師：這么短的時(shí)間就知道了這么多，真不簡(jiǎn)單。但同學(xué)們知道嗎？學(xué)課文不深入到字里行間，就無法感受到長(zhǎng)城的雄偉壯麗，不深入到字里行間，就無法理解到長(zhǎng)城的內(nèi)在精神。所以請(qǐng)你再默讀一遍課文，有沒有哪個(gè)句子讀起來栩栩如生，就像眼前浮現(xiàn)出了長(zhǎng)城的壯麗景象一樣？開始——找到了舉手告訴老師。
�。�1）、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。
師：說的不錯(cuò)，我們一起來讀這句話。（齊讀）
�。�2）、師：這句話中，把長(zhǎng)城比作了什么？（長(zhǎng)龍）咱們來找一找，長(zhǎng)城跟長(zhǎng)龍之間，都有哪些相似的地方？（長(zhǎng)度、姿勢(shì)、氣度）你從長(zhǎng)度方面找到了相似，你從姿勢(shì)方面找到了相似......
�。�3）師：剛剛你們說長(zhǎng)城和長(zhǎng)龍都很長(zhǎng)。長(zhǎng)城有多長(zhǎng)？用書中的話告訴老師。
生：從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，全長(zhǎng)有六千多千米。
師：你們看！這是一幅中國(guó)地圖。這是長(zhǎng)江，這是黃河，這——是長(zhǎng)城。它東從山海關(guān)經(jīng)遼寧、河北，西至寧夏、甘肅到嘉峪關(guān)，橫跨11個(gè)省及直轄市。長(zhǎng)不長(zhǎng)？稱之為萬(wàn)里長(zhǎng)城，真是——名副其實(shí)。但是同學(xué)們請(qǐng)注意，在現(xiàn)實(shí)生活中真有長(zhǎng)龍嗎？長(zhǎng)龍是人們想象的產(chǎn)物，這個(gè)世界里根本就不存在。而我們的長(zhǎng)城呢？他確是真真切切巍然屹立在我國(guó)北方的崇山峻嶺之上，他是那樣的真實(shí)，那樣的壯麗。所以當(dāng)你體會(huì)到這一點(diǎn)，再讀這個(gè)句子，是不是會(huì)有別樣的`感覺？
生1：不錯(cuò)，聽得出每個(gè)字你都在用心讀。
生2：好樣的，巾幗不讓須眉。
生3：一條巨龍?jiān)谀愕睦首x聲中騰空而起，讓我們一起——（齊讀）
3、師：透過這些文字，你最想用心中哪個(gè)詞語(yǔ)來形容長(zhǎng)城？拿起筆，寫下來。
�。ㄟ@長(zhǎng)城看起來真——板書：長(zhǎng)、壯觀、雄偉）
（二）、近看長(zhǎng)城
1、師：這就是壯觀的長(zhǎng)城，這就是雄偉的長(zhǎng)城。你絕對(duì)不會(huì)甘于遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望，讓我們走近他，觀察他，觸摸它，體會(huì)他。細(xì)看長(zhǎng)城，你又會(huì)有另一種感覺。默讀課文第二自然段。告訴老師，你都從文字當(dāng)中，看到了長(zhǎng)城的什么？（學(xué)生讀文）
2、師：誰(shuí)能來說一說，你從文字當(dāng)中，看到長(zhǎng)城的什么？
預(yù)設(shè)（1）、
生：這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。
師：巨大的條石和城磚，這是修筑長(zhǎng)城的材料。你愿意用這句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)來形容腳下的長(zhǎng)城？
——高大堅(jiān)固。（板書）你還能從文字當(dāng)中，看到長(zhǎng)城的什么？（引入預(yù)設(shè)2）
預(yù)設(shè)（2）、
生：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。
師：好！你從城墻頂上了解了長(zhǎng)城。還有嗎？（出示長(zhǎng)城圖片）
生：城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。
師：你看到了城墻外沿的構(gòu)造，有垛子，能告訴老師，哪里是垛子嗎？瞭望口和射口呢？還有？
生：城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。
師：好，你發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)城的城臺(tái)。（點(diǎn)擊）
師：同學(xué)們，看到這些詞語(yǔ)，你是否知道了，長(zhǎng)城在古代是做什么用的呢？是啊，這是古代軍事防御設(shè)施，用來防御外族侵略。所以他必須建造得——堅(jiān)固。（哪句話說出了他的堅(jiān)固？引入預(yù)設(shè)1）
3、師：現(xiàn)在的長(zhǎng)城早已完成了它的歷史使命,中國(guó)各個(gè)兄弟民族之間也早已化千年干戈為玉帛。而這舉世矚目的偉大工程卻歷經(jīng)千百年風(fēng)雨，依然聳立。透過這些文字，你最想用心中的哪個(gè)詞語(yǔ)來形容長(zhǎng)城？拿起筆，寫下來。
（這長(zhǎng)城建造得真——堅(jiān)固、高大、精巧）
�。ㄈ┱归_想象
1、師：同學(xué)們，老師相信你們的感嘆是發(fā)自內(nèi)心的。是的，面對(duì)這樣雄偉堅(jiān)固的萬(wàn)里長(zhǎng)城，誰(shuí)見了都會(huì)思緒萬(wàn)千，感慨萬(wàn)分。因?yàn)殚L(zhǎng)城的背后有著一個(gè)個(gè)感人至深的故事。讓我們走近這些古老而厚重的故事。請(qǐng)大家自由讀第三自然段，哪些文字深深的打動(dòng)了你？讓你驚訝、讓你疑問、讓你浮想聯(lián)翩？
（學(xué)生讀文）
2、師：誰(shuí)能來說一說，那句話打動(dòng)了你，讓你驚訝，讓你敬佩，讓你浮想聯(lián)翩？
預(yù)設(shè)（1）
生：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
師：哪些文字寫出了勞動(dòng)人民的血汗？哪些又讓你體會(huì)出了勞動(dòng)人民的智慧呢？（引入預(yù)設(shè)3、4）
預(yù)設(shè)（2）
生：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，就會(huì)很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民。
師：因?yàn)檫@長(zhǎng)城就是勞動(dòng)人民一點(diǎn)一點(diǎn)修筑的！還有那句話讓你驚訝，讓你敬佩，讓你浮想聯(lián)翩？
�。ㄒ腩A(yù)設(shè)3、4）
預(yù)設(shè)（3）
生：?jiǎn)慰催@數(shù)不清的條石，一塊就有一噸多重。
師：多少塊條石？有多重？
a：那么重，用塔吊車應(yīng)該會(huì)輕松不少吧？那他們是怎樣把石頭抬上去的？
b：那得多少人啊！你看————（引讀）
預(yù)設(shè)（4）
生：那時(shí)候沒有火車汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀、無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
師：為什么沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)？（年代久遠(yuǎn)）對(duì)�。×俣嗄昵�，那時(shí)候應(yīng)該是什么樣的？那是一個(gè)科技十分落后的年代，那還是一個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，那更是一個(gè)民不聊生、水深火熱的年代！條件落后，這山更——險(xiǎn)峻。任務(wù)卻—重�。ㄒ腩A(yù)設(shè)3）看————（引讀）
在烈日炎炎下，是這些平凡普通的人——
在冰天雪地中，是這些衣衫襤褸的人——
在饑腸轆轆中，是這些思鄉(xiāng)心切的人——
3、師：好沉好沉的血汗和生命啊！長(zhǎng)城，與其說是由一塊塊城磚條石組成的，不如說是由一個(gè)個(gè)鮮活的生命鑄成的�？伤麄冏龅搅�！所以我們才會(huì)感嘆：
生：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
師：這里面有多少汗水，這里面有多少獻(xiàn)血，這里面又充滿著多少智慧，所以我們才會(huì)感嘆：
生：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
師：帶著你所有的聯(lián)想所有的贊美，再讀這句話，一定會(huì)有不一樣的感覺，齊——（齊讀3段）。
4、師：值得注意的是，這些文字透漏出的畫面，是作者親眼所見嗎？對(duì)，這是聯(lián)想。是踏著方磚，扶著條石不由自主地與歷史重逢。所以現(xiàn)在，你還認(rèn)為長(zhǎng)城僅僅是雄偉壯麗、高大堅(jiān)固嗎？此時(shí)此刻，長(zhǎng)城不再僅僅是一座冰冷的建筑，把你的想法寫下來。長(zhǎng)城它讓你感覺————？
�。ㄩL(zhǎng)城，我為你——驕傲、自豪）
�。ㄋ模┵澝篱L(zhǎng)城
1、師：是誰(shuí)最初設(shè)計(jì)了長(zhǎng)城，是誰(shuí)一步步建筑了長(zhǎng)城，是誰(shuí)一次次守護(hù)了長(zhǎng)城，又是誰(shuí)在千百年后贊美長(zhǎng)城？此時(shí)此刻，你最想用書中的那句話來評(píng)價(jià)長(zhǎng)城？
生：長(zhǎng)城，是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。
師：不僅你，連作者也這樣說——
生：長(zhǎng)城，是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。
師：不僅作者，全世界去過長(zhǎng)城的人都想說——
師：是你們的朗讀提醒了我，這句話不應(yīng)該是讀出來的，應(yīng)該是喊出來的——
生：長(zhǎng)城，是世界建筑史上的一個(gè)偉大的奇跡。
2、師：同學(xué)們，想再看看長(zhǎng)城嗎？（視頻）同學(xué)們，這就是長(zhǎng)城。這是雄偉壯麗的長(zhǎng)城，這是高大堅(jiān)固的長(zhǎng)城，這是氣魄雄偉的長(zhǎng)城，這是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧凝結(jié)而成的長(zhǎng)城。山下兩千年，縱橫十萬(wàn)里。同學(xué)們，巨龍已經(jīng)騰飛，必將在你們的歡呼聲中飛得更高更遠(yuǎn)全體起立�。ㄉ鹆ⅲ┳屛覀円黄馂槲覀兊拈L(zhǎng)城，為我們的民族——齊讀——
《長(zhǎng)城》四年級(jí)教案5
【教材簡(jiǎn)析】
《長(zhǎng)城》是人教課標(biāo)版四年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一篇課文，也是一篇看圖學(xué)文。這篇看圖學(xué)文由兩幅長(zhǎng)城的彩圖和一篇短文緊密配合，贊美了長(zhǎng)城的雄偉氣魄，歌頌了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智能和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，其中最后一個(gè)自然段“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”概括了全文內(nèi)容，是全文的總結(jié)段。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，結(jié)合圖畫和課文內(nèi)容理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)的意思；體會(huì)比喻句描寫的形象和聯(lián)想句、總結(jié)句的作用。
�。�、智能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內(nèi)容的能力，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和創(chuàng)新能力。重視觀察和思維及聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合。
３、情感目標(biāo)：通過觀察、有感情朗讀和對(duì)課文內(nèi)容的理解，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和高大堅(jiān)固，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
【課前準(zhǔn)備】
長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，是世界歷史上的偉大奇跡，如能身臨其境，兒童的學(xué)習(xí)欲望、探究熱情會(huì)被極大地激發(fā)起來。課前，教師利用這樣的途徑來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�、搜集資料，激發(fā)興趣。讓學(xué)生從中國(guó)地圖上找一找長(zhǎng)城的起止點(diǎn)，即山海關(guān)和嘉峪關(guān)的位置，數(shù)一數(shù)長(zhǎng)城經(jīng)過我國(guó)哪些省市，收集長(zhǎng)城的郵票、圖片及各種實(shí)物模型。
�。�、繪制圖畫，激發(fā)興趣。喜歡繪畫的同學(xué)自畫長(zhǎng)城圖片，并能體現(xiàn)課文第二段中建筑的位置和構(gòu)造特點(diǎn)。
�。�、制作模型，激發(fā)興趣。喜歡搞制作的同學(xué)根據(jù)圖片自己設(shè)計(jì)、制作出長(zhǎng)城的模型。
�。�、收集故事，激發(fā)興趣。讓學(xué)生查找春秋戰(zhàn)國(guó)至今勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城、連貫長(zhǎng)城、修繕長(zhǎng)城的歷史資料，收集關(guān)于長(zhǎng)城的各種傳說故事。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。�、激情導(dǎo)入，激趣喚知：
教師課前板書好課題，課始教師用這樣的語(yǔ)言導(dǎo)入：長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，是我們中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長(zhǎng)城吸引著許多中外游客，大家都想飽覽一下長(zhǎng)城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長(zhǎng)城的建筑藝術(shù)，得到美的"熏陶和享受。你們誰(shuí)游覽過長(zhǎng)城？想不想去觀賞一番？
�。ㄟ@樣的導(dǎo)入旨在使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城有一個(gè)整體感知并喚起學(xué)生的已有感知。）
�。�、學(xué)生暢談：
學(xué)生在教師的語(yǔ)言感染下暢談?dòng)斡[長(zhǎng)城的印象或從課前搜集的資料中暢談自己的感受，使學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，課堂氣氛得以激活。
３、揭示目標(biāo)，激發(fā)求知欲：
教師這樣引導(dǎo)：剛才大家說得很好，都想去長(zhǎng)城游覽，那我們今天就和作者一起去游“長(zhǎng)城”。然后借勢(shì)揭示本課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)任務(wù)有一個(gè)整體感知，并激發(fā)其求知欲。
二、觀察欣賞，發(fā)展思維
�。薄⒂^察圖畫：
�、胖该麑W(xué)生上臺(tái)從中國(guó)地圖上找出長(zhǎng)城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫出長(zhǎng)城經(jīng)過我國(guó)的哪幾個(gè)省市。
�、茣系膬煞蕡D觀察點(diǎn)各在什么地方？各畫了哪些景物？
要求概括出第一幅圖是俯視，觀察點(diǎn)在高處，是遠(yuǎn)看；第二幅圖是平視，觀察點(diǎn)在近處。景物有藍(lán)天、蒼山、紅楓、灰龍。
�、堑谝环鶊D上看到的長(zhǎng)城是什么景象？
�。ㄗ寣W(xué)生發(fā)揮想象，形象地?cái)⑹鲩L(zhǎng)城的樣子，如：像一條彩帶，在群山中飄舞；像灰色長(zhǎng)龍，飛舞在崇山峻嶺之間；像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上等等。）
�、鹊诙鶊D上可以看到長(zhǎng)城的什么？
結(jié)合理解垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)。
為什么兩幅圖上長(zhǎng)城的景象不同？
第一幅是俯視，遠(yuǎn)看的景象；第二幅是平視，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。
２、欣賞錄音：
本課文質(zhì)兼美，感情充沛，為燃起求知欲望，教師播放錄音范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊看課文思考所描寫的主要內(nèi)容，學(xué)生被配樂朗讀帶入意境，仿佛也來到長(zhǎng)城，飽覽長(zhǎng)城的雄偉壯觀之美。
�。�、練讀課文：
分節(jié)練讀，思考：
�、诺谝还�(jié)：
遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子？找出介紹長(zhǎng)城總貌的句子。
（“它像一條長(zhǎng)龍……”結(jié)合看圖加深印象。此處讓學(xué)生用幾種說法表示這句的意思，體會(huì)“長(zhǎng)龍”這一比喻句，理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋”的意思。）
�、频诙�(jié)：
長(zhǎng)城的近景又是怎樣？城墻上有哪些特點(diǎn)？這樣建造有什么作用？
要求說出垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)的作用，并知道這段城墻在八達(dá)嶺上，已開辟為游覽景區(qū)。
�、堑谌�(jié)：
作者站在長(zhǎng)城上聯(lián)想到什么？
�。�(lián)想到修筑長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民的辛勞和智能。）
�、茸詈笠还�(jié)寫什么？
（寫長(zhǎng)城在世界歷史上的地位，贊美長(zhǎng)城是偉大的奇跡。）
�。�、欣賞錄像：
隨著同學(xué)們的發(fā)言，教師一邊打開錄音機(jī)，播放優(yōu)美而令人神往的樂曲，一邊打開放像機(jī)，展示一幅幅美麗的長(zhǎng)城風(fēng)光畫面，讓學(xué)生再次思考圖文描寫的主要內(nèi)容和作者要表達(dá)的感情。與此同時(shí)，讓同學(xué)們展示課前自己制作的長(zhǎng)城模型和收集到的圖片、郵票，進(jìn)而得到美的享受和愛我長(zhǎng)城感情的陶冶。
三、析文暢談，發(fā)展創(chuàng)新
�。�、精讀課文，重點(diǎn)思考討論下列問題：
�、派钏枷铝薪ㄖ奈恢煤蜆�(gòu)造：
城墻頂上、城墻外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城臺(tái)。
�。ㄖ该麑W(xué)生到黑板上邊畫邊說。）
�、谱髡邽槭裁磿�(huì)“很自然地聯(lián)想起古代修筑長(zhǎng)城的.勞動(dòng)人民來？”
讓學(xué)生體會(huì)到作者的聯(lián)想是用自己的“心”，用自己的“情”去觀察長(zhǎng)城之后自然產(chǎn)生的，體會(huì)到勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛和不易，以及花費(fèi)的代價(jià)和非凡的創(chuàng)造。
�、菫槭裁凑f“多少勞動(dòng)人民的血汗和智能，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城”？
結(jié)合看圖和課后思考練習(xí)之中的句子比較來理解：我國(guó)勞動(dòng)人民憑著勤勞的雙手，無窮的智能，想方設(shè)法，戰(zhàn)勝困難，修筑起這舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
⑷為什么說“長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？”
讓學(xué)生討論、想象，最后歸納為：
�、龠@樣的城墻舉世無雙。
②這樣雄偉的工程世界少有。
�、圻@樣艱巨的任務(wù)卻用簡(jiǎn)單的工具完成歷史罕見。
�、軇�(chuàng)造這樣的奇跡，勞動(dòng)人民表現(xiàn)出的毅力和智能絕無僅有。
�、烧n文表達(dá)了作者怎樣的感情？
作者為長(zhǎng)城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪；對(duì)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智能表達(dá)了贊美、敬佩之情；對(duì)偉大祖國(guó)表現(xiàn)了熱愛之情。
�。病⒂懻摌�(gòu)思，品味妙法：
回顧課文，討論作者怎樣構(gòu)思，為什么能在這不足四百字的課文里把一個(gè)聞名世界的古代工程作了生動(dòng)、具體的描繪，使人有身臨其境之感？
（讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察有順序、記敘有條理、聯(lián)想豐富又合理、比喻恰當(dāng)又生動(dòng)的寫作特色。）
�。�、講述故事，訓(xùn)練語(yǔ)言：
在同學(xué)們的陶醉與神往之中，教師把話題一轉(zhuǎn)：大家知道長(zhǎng)城歷史悠久，它是什么時(shí)候開始建造？怎樣修繕和連貫？有怎樣的動(dòng)人故事和傳說？現(xiàn)在請(qǐng)大家把收集到的長(zhǎng)城的故事講給大家聽。
（讓同學(xué)們?cè)诟甙旱那榫w中繪聲繪色，各抒己見，滔滔不絕，使課堂氣氛再一次升華，也使本課有一個(gè)精彩的結(jié)尾，與開頭遙相呼應(yīng)。）
四、巧設(shè)練習(xí)，訓(xùn)練思維
�。�、仿例寫句：
⑴站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。
（），（），（），很自然地想起。
�、七h(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍?jiān)诔缟骄䦷X之間蜿蜒盤旋。
仰望藍(lán)天上的白云，像（）。
�。�、學(xué)習(xí)本文的觀察和寫作方法，觀察家鄉(xiāng)或校園的某一處景物，按要求寫三段話：
遠(yuǎn)景：
近景：
聯(lián)想：
�。ū揪毩�(xí)設(shè)計(jì)旨在訓(xùn)練學(xué)生的思維，使學(xué)生在課堂上所學(xué)到的知識(shí)能遷移運(yùn)用到實(shí)際之中，促進(jìn)其創(chuàng)新能力的發(fā)展。）
【板書設(shè)計(jì)】
�。ū景鍟捎谩白ブ鞲桑髦行摹钡姆椒ㄔO(shè)計(jì)。）
遠(yuǎn)景：一條長(zhǎng)龍、蜿蜒盤旋
巨大的條石和城磚
頂上像很寬的馬路
長(zhǎng)城、瞭望口、血汗
近景：高大、堅(jiān)固
外側(cè)：垛子
偉大奇跡、射口、智能
方形城臺(tái)
聯(lián)想：站在……踏著……扶著……想起……
《長(zhǎng)城》四年級(jí)教案6
教學(xué)過程：
一、默讀本組“導(dǎo)讀”，了解本組內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求。
二、揭示課題：
1、同學(xué)們，你們見過長(zhǎng)城嗎？長(zhǎng)城給你的印想怎樣？
2、長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，它體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國(guó)悠久的歷史和燦爛文化。學(xué)了這篇課文從內(nèi)心深處來體會(huì)民族自豪感和愛國(guó)之情。
三、檢查預(yù)習(xí)：
1、仔細(xì)看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點(diǎn)分別在哪里？
2、找出兩幅圖對(duì)應(yīng)的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？
3、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把不理解的'地方畫下來。
四、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文
1、指名讀課文的第一段，畫出描寫長(zhǎng)城的句子，說說用什么方法寫的？
理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結(jié)合圖，體會(huì)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的樣子。
教師小結(jié)：描寫長(zhǎng)城的樣子使用比喻、數(shù)字說明、太空拍攝的照片來描述的。
2、默讀課文第二段，說說長(zhǎng)城的近景及長(zhǎng)城的建造特點(diǎn)。
思考：從哪里看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理的？
建筑材料：巨大的條石和城磚
城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行
城臺(tái)：每個(gè)三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息
3 指名讀課文的第三段。
思考：作者站在長(zhǎng)城上想到了什么？
你從哪里看出古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛呢？
4 齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？
為什么說長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？
五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難
課后小記：
板書設(shè)計(jì)：
遠(yuǎn)景：像一條長(zhǎng)龍
城墻------很寬
近景：高大堅(jiān)固垛子------瞭王口、射口
城臺(tái)-------互相呼應(yīng)
長(zhǎng)城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧
歷史地位：偉大奇跡
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、有感情地朗讀課文，說說長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、作者是按什么順序描寫長(zhǎng)城的？
3、學(xué)習(xí)了課文，你從中體會(huì)到了什么？
4、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
二、鞏固練習(xí)
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
萬(wàn)里長(zhǎng)城像（ ），在崇山峻嶺之間（ ），她高大（ ），在世界歷史上是一個(gè)（ ）。長(zhǎng)城是由（ ）建造的，表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的（ ）和（ ）。
2、給生字注音組詞
3、抄寫課后生詞
4、比較句子，把想到的說給同學(xué)們聽。
勞動(dòng)人民的血汗和智慧，凝結(jié)成萬(wàn)里長(zhǎng)城。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
5、背誦課文的第一、而自然段。
三、課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的書籍
《長(zhǎng)城》四年級(jí)教案7
教材簡(jiǎn)析
《長(zhǎng)城》是第五單元中的第一篇課文。本組課文教材以“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”為專題，引領(lǐng)學(xué)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”，感受中華文化的魅力。長(zhǎng)城作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國(guó)世界遺產(chǎn)之旅的第一扇窗口，無疑起著舉足輕重的作用。
《長(zhǎng)城》是一篇知識(shí)性的寫景文章。共有四個(gè)自然段。第一自然段，概括地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”，這是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城；第二自然段，具體地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”，這是近看長(zhǎng)城；第三自然段，由長(zhǎng)城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造；第四自然段，總結(jié)全文，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位，贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。全文不僅表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與氣勢(shì)雄偉，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，抒發(fā)了民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
學(xué)情分析
由于學(xué)生年齡閱歷造成的理解力、知識(shí)面的深度與廣度，及文本本身與現(xiàn)實(shí)在時(shí)空上距離，要讓學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴比較難。因此，觀察、聯(lián)想、贊美是教學(xué)的主線。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
3.了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4.激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
5.結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國(guó)之情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解長(zhǎng)城的特點(diǎn)與古人修筑長(zhǎng)城所包含的智慧之間的關(guān)系。
教法學(xué)法
本課主要采用“朗讀體會(huì)法”、“情境教學(xué)法”、“討論法”等教法。在學(xué)法上采用的是“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。通過學(xué)生的讀讀、想想、議議等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極地、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，運(yùn)用“讀、品、誦”的方法學(xué)習(xí)課文。
課前準(zhǔn)備
1.收集與長(zhǎng)城有關(guān)的資料、圖片；預(yù)習(xí)課文，初步感知
2.教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、開門見山，激情導(dǎo)入
1.第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)道：在太空和月球上，只能辨識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大工程，一項(xiàng)是中國(guó)的長(zhǎng)城，一項(xiàng)是荷蘭的`圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征——長(zhǎng)城。（板書課題）
2.交流資料：談?wù)勛约簩?duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)。
3.補(bǔ)充資料：簡(jiǎn)介長(zhǎng)城
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊細(xì)細(xì)地體會(huì)，長(zhǎng)城給你留下了什么樣的印象？
2.檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況。
屏幕出示詞語(yǔ)：
嘉峪關(guān) 智慧 凝結(jié) 血汗
瞭望口 屯兵 垛子 堡壘
崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 高大堅(jiān)固 氣魄雄偉
（指名單個(gè)學(xué)生讀，齊讀。）
3.指導(dǎo)寫字。
4.概括主要內(nèi)容，劃分段落
（1）主要內(nèi)容：描寫了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量。
�。�2）理清脈絡(luò)
第一段（1）：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，概括地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”。
第二段（2）：近看長(zhǎng)城，具體地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”。
第三段（3）：由長(zhǎng)城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造。
第四段（4）：總結(jié)全文，贊美長(zhǎng)城是世界歷史上的“偉大的奇跡”。
4.說一說，長(zhǎng)城，它給你留下怎樣的印象？
預(yù)設(shè) 生：美、長(zhǎng)、高大堅(jiān)固、壯觀、雄偉、氣勢(shì)磅礴等等。
總評(píng)：同樣的長(zhǎng)城，我們卻可以從不同的角度去理解她感受她！
三、 反復(fù)練讀課文
四、作業(yè)布置
1.朗讀課文。
2.抄寫字詞。
《長(zhǎng)城》四年級(jí)教案8
教學(xué)目的要求:
1、通過看圖和理解課文,體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。{重點(diǎn)}
如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫作思路。{難點(diǎn)}
教具準(zhǔn)備：
鵬博士軟件、中國(guó)地圖。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、默讀本組“導(dǎo)讀”，了解本組內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求。
二、揭示課題：
1、同學(xué)們，你們見過長(zhǎng)城嗎？長(zhǎng)城給你的印想怎樣？[請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言]
2、長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征，它體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國(guó)悠久的歷史和燦爛文化。學(xué)了這篇課文從內(nèi)心深處來體會(huì)民族自豪感和愛國(guó)之情。[板書課題]
三、檢查預(yù)習(xí)：
1、仔細(xì)看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點(diǎn)分別在哪里？
2、找出兩幅圖對(duì)應(yīng)的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？
3、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把不理解的地方畫下來。
四、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文[出示鵬博士軟件的`圖片]
1、指名讀課文的第一段，畫出描寫長(zhǎng)城的句子，說說用什么方法寫的？
理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結(jié)合圖，體會(huì)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的樣子。
教師小結(jié)：描寫長(zhǎng)城的樣子使用比喻、數(shù)字說明、太空拍攝的照片來描述的。
2、默讀課文第二段，說說長(zhǎng)城的近景及長(zhǎng)城的建造特點(diǎn)。[板書：略]
思考：從哪里看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理的？
[1]建筑材料：巨大的條石和城磚
城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行
城臺(tái)：每個(gè)三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息
3、指名讀課文的第三段。
思考：作者站在長(zhǎng)城上想到了什么？
你從哪里看出古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛呢？
4、齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？
為什么說長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？
五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問難
課后小記：
板書設(shè)計(jì)：
遠(yuǎn)景：像一條長(zhǎng)龍
城墻------很寬
近景：高大堅(jiān)固垛子------了王口、射口
城臺(tái)-------互相呼應(yīng)
長(zhǎng)城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧
歷史地位：偉大奇跡
《長(zhǎng)城》四年級(jí)教案9
教學(xué)目的
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解“自慚形穢、神采飛揚(yáng)、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語(yǔ)”等詞義。
閱讀課文，能抓住課文主要內(nèi)容。
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
分角色朗讀課文，抓住課文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、提問：誰(shuí)去過長(zhǎng)城？誰(shuí)知道長(zhǎng)城磚是什么樣子的？
2、教師小結(jié)：長(zhǎng)城是我國(guó)勞動(dòng)人民修建的為了抵御外來侵略者用的。長(zhǎng)城上的磚一般重量為15千克，長(zhǎng)36.5－38.5厘米，寬18－18.5厘米。厚9—9.5厘米。今天我們來看一看這篇童話中的長(zhǎng)城磚有哪些經(jīng)歷，遇到了什么問題，看看我們能不能幫助它。
二、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況
1、字詞：綿延、防御、羨慕 、自慚形穢 、軟緞 、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄
2、解詞：
自慚形穢：原指為自己的容貌舉止而感到慚愧，后來泛指自愧不如別人。
綿延萬(wàn)里：延續(xù)不斷，很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
妄自菲�。哼^分地輕看自己。
里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。
三、閱讀課文
1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊批注。
2、思考：
�。�1）在武器高度發(fā)展的今天，長(zhǎng)城磚產(chǎn)生了哪些想法？
（2）后來發(fā)生了一件什么事？
�。�3）聽到人們對(duì)自己的高度評(píng)價(jià)，長(zhǎng)城磚的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變？
3、展開小組討論，合作學(xué)習(xí)。
4、全班討論。
5、分角色朗讀。注意長(zhǎng)城磚的'心里變化過程，先是自慚形穢后驚訝而深思，到自信的語(yǔ)氣。
6、提問：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（武器高度發(fā)展的今天，長(zhǎng)城磚失去自信。有一天他被運(yùn)往美國(guó)一座大城市展覽，在人們的贊揚(yáng)聲中，他重新認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，懂得了要自尊自信的道理。
7、教師總結(jié)
你是如何理解文章中的最后一句話的？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕南敕ā?/p>
四、小結(jié)
我們每個(gè)人都要有自信心，自尊心，有的時(shí)候可能會(huì)遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正確對(duì)待。成功了也不驕傲，這樣才使我們有一個(gè)積極的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)。
板書設(shè)計(jì)
20 長(zhǎng)城磚
自慚形穢 —— 贊揚(yáng) —— 自尊自信
《長(zhǎng)城》四年級(jí)教案10
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)生字新詞，對(duì)照插圖，理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤旋”，“陡峭”，“凝結(jié)”等字。
教學(xué)難點(diǎn)，重點(diǎn)
1、指導(dǎo)看圖。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
2、圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義的情感。
課前準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)。
2、長(zhǎng)城遠(yuǎn)景和近景的彩色幻燈片。
教學(xué)方法：以教師講解為主，學(xué)生自學(xué)為輔。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、看圖，了解圖意。
1、介紹長(zhǎng)城。
長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)（公元前770——公元前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來并將其延長(zhǎng)，號(hào)稱萬(wàn)里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
2、觀察彩圖。（打出幻燈片）
�。�1）這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同？（上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。）
�。�2）長(zhǎng)城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）
（3）從畫面上可以看出長(zhǎng)城有什麼特點(diǎn)？（長(zhǎng)和高大）
�。�4）作者為什麼要選擇遠(yuǎn)，近兩個(gè)觀察點(diǎn)？（不從遠(yuǎn)處觀察，就看不出他的“長(zhǎng)”這個(gè)雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長(zhǎng)城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)）
二、初讀課文，了解文意。
1、自學(xué)生字新詞。
2、想一想，課文各節(jié)分別講拉什麼內(nèi)容
三、圖文結(jié)合，說一說。
1、說說生字新詞。
崇（chong）山峻（jun）嶺拍攝（she）嘉（jia）峪（yu）關(guān)扶（fu）智慧（hui）氣魄（po）
2、理解字詞。
（1）教師講解
山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，有“天下第一關(guān)”之稱。
嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。
八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國(guó)中點(diǎn)文物保護(hù)單位
（2）看圖理解
崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。
蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。
條石：長(zhǎng)方形的石塊。
方磚：正方形的磚塊。
垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。
了望口：指用來了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人。
射口：射擊用的口子。
城臺(tái)：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。
互相呼應(yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。
3、說說課文各節(jié)的內(nèi)容。（第一節(jié)講長(zhǎng)城的長(zhǎng)；第二節(jié)講長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固；第三節(jié)講長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶；第四節(jié)講長(zhǎng)城是世界歷史上的奇跡。）
4、說說怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。
�。▎l(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題：（1）一條“龍”（2）“高大堅(jiān)固”；（３）結(jié)晶；（4）奇跡�；騿l(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位）
第二課時(shí)
一、圖文對(duì)照，逐段學(xué)習(xí)。
1、觀察遠(yuǎn)景圖。（打出幻燈。）
（1）遠(yuǎn)景怎樣？（像一條龍）
�。�2）課文怎樣寫長(zhǎng)城的（位置、宇航員所拍照片）
�。�3）蜿蜒盤旋和長(zhǎng)龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系（前者為靜，后者為動(dòng)，以動(dòng)喻靜）
�。�4）長(zhǎng)字突出怎樣的特點(diǎn)
2、看近景圖學(xué)第二節(jié)
�。�1）讀后思考。
課文中的`哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點(diǎn)（來到長(zhǎng)城腳下）
�。�2）這一節(jié)有幾句話？介紹長(zhǎng)城的那些建筑？（六分別寫作者來到長(zhǎng)城腳下；長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固；城墻頂上；外側(cè)的垛子；城臺(tái)）
�。�3）圖文對(duì)照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺(tái)的樣子，理解課文的表達(dá)方法
（4）小節(jié)這一節(jié)近看長(zhǎng)城，先整體后部分，構(gòu)造科學(xué)，利于防守。
3、綜合兩圖第三節(jié)。
（1）人民為什麼會(huì)想起古代修長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民？（圍繞站、踏、扶、自然）
（2）從那里可以看出修筑長(zhǎng)城的艱難？（條石多重）
（3）為什麼說長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶？
�。�4）想象我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。
4、讀第四段。
（1）長(zhǎng)城為什麼在世界上是一個(gè)奇跡（從長(zhǎng)城的長(zhǎng)和大想象到建筑的困難，表現(xiàn)拉古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，所以說是一個(gè)偉大的奇跡）
�。�2）表達(dá)拉作者怎樣的思想感情？（喜愛、贊美）
二、總結(jié)全文。
1、畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。
2、總結(jié)談話：長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國(guó)主義的情感在我們胸中回蕩。
板書設(shè)計(jì)
長(zhǎng)城
遠(yuǎn)景
觀察長(zhǎng)城
近景
血汗
聯(lián)想人民
智慧
雄偉
贊美工程 奇跡
作業(yè)設(shè)計(jì)
一、看拼音寫詞語(yǔ)
paishe ningjie zhihui jiangu chengqiang yuhangyuan
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）
二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)從充完整
�。ǎ┥剑ǎ⿴X 互相（）應(yīng)
蜿蜒（ ）旋 氣（）雄偉
三、改正下列句子中的錯(cuò)別字
1、這一斷長(zhǎng)城建筑在八達(dá)嶺上，高大艱固，是用具大的條石和城磚筑成的。（ ）
2、城墻上鋪著方磚，向很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（ ）
《長(zhǎng)城》四年級(jí)教案11
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解“自慚形穢、神采飛揚(yáng)、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語(yǔ)”等詞義。
2、閱讀課文，能抓住課文主要內(nèi)容。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
4、分角色朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：分角色朗讀課文，抓住課文主要內(nèi)容。
難點(diǎn)：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
1、提問：誰(shuí)去過長(zhǎng)城？誰(shuí)知道是什么樣子的？
2、教師小結(jié)：長(zhǎng)城是我國(guó)勞動(dòng)人民修建的為了抵御外來侵略者用的。長(zhǎng)城上的磚一般重量為15千克，長(zhǎng)36。5－38。5厘米，寬18－18。5厘米。厚9—9。5厘米。今天我們來看一看這篇童話中的有哪些經(jīng)歷，遇到了什么問題，看看我們能不能幫助它。
�。ǘz查學(xué)生自學(xué)生字情況
1、字詞：綿延、防御、羨慕、自慚形穢、軟緞、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄
2、解詞：
自慚形穢：原指為自己的容貌舉止而感到慚愧，后來泛指自愧不如別人。
綿延萬(wàn)里：延續(xù)不斷，很長(zhǎng)很長(zhǎng)。
妄自菲�。哼^分地輕看自己。
里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程當(dāng)中可以作為標(biāo)志的大事。
�。ㄈ╅喿x課文
1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊批注。
2、思考：
（1）在武器高度發(fā)展的今天，產(chǎn)生了哪些想法？
�。�2）后來發(fā)生了一件什么事？
�。�3）聽到人們對(duì)自己的'高度評(píng)價(jià)，的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變？
3、展開小組討論，合作學(xué)習(xí)。
4、全班討論。
5、分角色朗讀。注意的心里變化過程，先是自慚形穢后驚訝而深思，到自信的語(yǔ)氣。
6、提問：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（武器高度發(fā)展的今天，失去自信。有一天他被運(yùn)往美國(guó)一座大城市展覽，在人們的贊揚(yáng)聲中，他重新認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，懂得了要自尊自信的道理。
7、教師總結(jié)
你是如何理解文章中的最后一句話的？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕南敕ā?/p>
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
我們每個(gè)人都要有自信心，自尊心，有的時(shí)候可能會(huì)遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正確對(duì)待。成功了也不驕傲，這樣才使我們有一個(gè)積極的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)。
《長(zhǎng)城》四年級(jí)教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、用多種方法了解長(zhǎng)城。
2、提高搜集、運(yùn)用材料的能力。
3、通過活動(dòng)加深對(duì)長(zhǎng)城的熱愛，進(jìn)而更加熱愛我們的祖國(guó)，熱愛我們勤勞智慧的人民。
教學(xué)重點(diǎn)
提高搜集、運(yùn)用材料的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
通過活動(dòng)加深對(duì)長(zhǎng)城的熱愛，進(jìn)而更加熱愛我們的祖國(guó)，熱愛我們勤勞智慧的人民。
教學(xué)準(zhǔn)備
長(zhǎng)城圖片，歌曲
教學(xué)過程
自主設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，趣味導(dǎo)入
出示長(zhǎng)城的圖片：同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？
二、質(zhì)疑提問
對(duì)了，看到萬(wàn)里長(zhǎng)城你想提什么問題呢？
長(zhǎng)城有多長(zhǎng)？為什么要修萬(wàn)里長(zhǎng)城？長(zhǎng)城是怎么建成的？什么時(shí)候開始修建的'長(zhǎng)城？長(zhǎng)城原來的樣子是這樣嗎？有哪些關(guān)于長(zhǎng)城的歌曲？有寫長(zhǎng)城的文章嗎？
三、讀書解疑
同學(xué)們的問題還真不少，想要弄明白這些，我們?cè)撛趺崔k呢？打開
課本50頁(yè)，書中為我們了一些思路。
學(xué)生讀書
四、作業(yè)
搜集關(guān)于長(zhǎng)城的資料
第二課時(shí)
一、組內(nèi)交流資料
1、同學(xué)們把自己搜集的資料在小組內(nèi)交流
2、組內(nèi)成員將資料進(jìn)行，將一類的資料匯總在一起，對(duì)于重復(fù)的資料進(jìn)行刪改，不足的進(jìn)行補(bǔ)充。
3、班級(jí)內(nèi)匯報(bào)資料
二、教師
長(zhǎng)城不僅僅是一座城墻，它是中華人民智慧的結(jié)晶，是世界文化遺產(chǎn)中的一塊瑰寶，已經(jīng)成為中華民族的象征。
板書設(shè)計(jì)：
綜合實(shí)踐活動(dòng)——了解長(zhǎng)城
《長(zhǎng)城》四年級(jí)教案13
長(zhǎng)城
教案示例：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，結(jié)合圖畫和課文內(nèi)容理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)的意思；體會(huì)比喻句描寫的形象和聯(lián)想句、總結(jié)句的作用。
智能目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內(nèi)容的.能力，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和創(chuàng)新能力。重視觀察和思維及聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合。
情感目標(biāo)：
通過觀察、有感情朗讀和對(duì)課文內(nèi)容的理解，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和高大堅(jiān)固，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。
2、展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們聽沒聽說過一句俗語(yǔ)，“不到什么非好漢”，誰(shuí)來說說，什么是哪個(gè)地方。
生：長(zhǎng)城。
師：對(duì)，是長(zhǎng)城！今天讓我們一同走進(jìn)長(zhǎng)城，去領(lǐng)略長(zhǎng)城的風(fēng)采！
板書：長(zhǎng)城
二、介紹長(zhǎng)城
利用媒體資源中的視頻以及課件中的視頻介紹讓學(xué)生了解長(zhǎng)城。
教師總結(jié)：長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)（公元前770——公元前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來并將其延長(zhǎng)，號(hào)稱萬(wàn)里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為了抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1、自學(xué)生字新詞。
2、小組互助讀文，然后想一想課文講了什么。
3、小組匯報(bào)生字新詞，教師歸納并板書。
板書：崇山峻嶺拍攝嘉峪關(guān)扶智慧氣魄
4、利用媒體資源中課件中的生字動(dòng)畫，教師教學(xué)生字
《長(zhǎng)城》四年級(jí)教案14
教學(xué)目的：
1、通讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解字詞。
2、初步掌握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清條理，掌握內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)有著悠久的歷史、秀麗的山川，我們作為中華兒女為此感到驕傲。今天，我們就要跟隨著作者到長(zhǎng)城去飽覽這一偉大的奇跡。板書課題《長(zhǎng)城》。
二、初讀課文。把課文讀通順。
1、老師范讀課文，注意課文中的生字詞，老師朗讀的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和停頓。
2、你聽朗讀時(shí)注意了些什么？
3、學(xué)習(xí)生字詞。
（1）、出示課件1，讀準(zhǔn)字音，指生讀，開火車讀，齊讀。
（2）、組詞，一字組多詞，理解詞語(yǔ)：蜿蜒崇山峻嶺了望屯兵堡壘互相呼應(yīng)凝結(jié)陡峭氣魄雄偉奇跡
4、齊讀課文，把課文讀通順、流利。
三、再讀課文，了解大意。
1、默讀全文，思考：課文大概講的是什么？
2、細(xì)讀每個(gè)自然段，思考：每個(gè)自然段各講什么？
�。�1）、寫遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的全貌，長(zhǎng)城雄偉壯觀。
�。�2）、寫近看長(zhǎng)城，長(zhǎng)城高大堅(jiān)固。
�。�3）、寫作者由長(zhǎng)城聯(lián)想到古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民。
�。�4）、寫長(zhǎng)城在世界歷史上的偉大地位。
四、布置作業(yè)。
1、組詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
一、圖文對(duì)照，逐段學(xué)習(xí)。
1、觀察遠(yuǎn)景圖。（見課件）
�。�1）、長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景是什么樣子？
�。�2）、課文是怎樣具體寫長(zhǎng)城的長(zhǎng)？
�。�3）、課文寫“長(zhǎng)”，突出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？
2、看近圖，學(xué)第二節(jié)。
�。�1）讀后思考：課文的哪句話表現(xiàn)了作者的觀察點(diǎn)？
（2）這一節(jié)有幾句話？介紹了長(zhǎng)城哪些建筑？
�。�3）圖文對(duì)照，指出它們各在什么地方。
�。�4）小結(jié)。
3綜觀兩圖，學(xué)第三節(jié)。
（1）人們?yōu)槭裁磿?huì)想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來？
（2）從哪些地方可以看出修筑長(zhǎng)城的艱難？
（3）為什么說長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝結(jié)成的？
（4）想象我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的指揮來完成這個(gè)艱巨浩大的工程。
3、讀第四段。
（1）長(zhǎng)城為什么在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？
�。�2）這一段表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)城怎樣的思想感情？
二、總結(jié)全文。
1、學(xué)生畫出課文中最能表現(xiàn)中心思想的一句話。
2、總結(jié)談話。
三、布置作業(yè)。
1、語(yǔ)文練習(xí)。
教學(xué)反思
1、復(fù)習(xí)引入的方式有所改變：
以往開課后教師直接采用提問式分別復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語(yǔ)和理清文章脈絡(luò)。而今我采用學(xué)生齊讀課文，整體回顧，再自由匯報(bào)的.方式，既檢驗(yàn)了上一節(jié)課所學(xué)所悟，又發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)的情趣，給予學(xué)生更多的展現(xiàn)機(jī)會(huì)，更有利于新課教學(xué)的開展。
2、教學(xué)思路遵循人的思維習(xí)慣：
從整體感受到局部探究，最后再回到整體感悟的高度，使知識(shí)形成體系，情感產(chǎn)生共鳴，思想得到升華。
3、依據(jù)教材為例，合理安排學(xué)習(xí)方式：
如本文的四段內(nèi)容各具特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法也各不相同。第一段描寫長(zhǎng)城遠(yuǎn)景，文字簡(jiǎn)短、凝煉，適宜背誦。第二段描寫長(zhǎng)城近景，介紹詳盡，方位明確，最能突出長(zhǎng)城設(shè)計(jì)和建造的精良，適宜研讀、繪圖。第三段抒發(fā)了作者登長(zhǎng)城的感慨，適于讀中體會(huì)。第四段內(nèi)容是對(duì)長(zhǎng)城存在的意義進(jìn)行高度概括和贊嘆，最適于發(fā)揮學(xué)生的拓展思維，進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育，因此，采用了討論學(xué)習(xí)的方式。
《長(zhǎng)城》四年級(jí)教案15
設(shè)計(jì)理念：
教學(xué)的過程努力做到“以讀為本，以情為線”。做到以讀導(dǎo)情，以讀悟情，以情激情，把讀與思考，讀與理解，讀與想象有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生感受到長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，感受到我國(guó)古
代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛與智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
教材簡(jiǎn)析：
《長(zhǎng)城》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)的首篇課文，也是一篇看圖學(xué)文。這篇看圖學(xué)文由兩幅長(zhǎng)城的彩圖和一篇短文緊密配合，贊美了長(zhǎng)城的雄偉氣魄，歌頌了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智能和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，其中最后一個(gè)自然段“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”概括了全文內(nèi)容，是全文的總結(jié)段。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)識(shí)、讀寫本課生字
2、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感受長(zhǎng)城的`雄偉氣勢(shì)。
3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)。
4、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
5、學(xué)習(xí)寫導(dǎo)游詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)祖國(guó)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
激起學(xué)生的民族自豪感。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（理解課文，了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。）
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。�、出示課本插圖長(zhǎng)城圖片，據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國(guó)的長(zhǎng)城。長(zhǎng)城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。板書課題：長(zhǎng)城
�。ǔ鍪久裕┎灰詾檫@是三位普通游客的搪塞之語(yǔ)，你萬(wàn)萬(wàn)想不到這些發(fā)自肺腑的贊美之詞，分別出自美國(guó)前總統(tǒng)尼克松、俄羅斯總統(tǒng)葉利欽、以色列總理拉賓之口，聽了這些了不起的國(guó)際名人對(duì)長(zhǎng)城的贊美，你最想說什么？最想問什么？
２、你想更深入的了解長(zhǎng)城嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：多媒體演示，激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長(zhǎng)城》，指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。）
二、初讀課文，整體感知
�。�、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書，有感情地朗讀課文，談?wù)勀銓?duì)長(zhǎng)城的感受。
�。病W(xué)生用一兩句話概括課文的主要內(nèi)容。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行整體感知。）
三、圖文對(duì)照，感知長(zhǎng)城
教師指導(dǎo)觀察圖，讓學(xué)生感受畫面。
１、看第一幅圖：
說說你從圖中看到了哪些景物？課文中是怎樣描寫的？
�。�、看第二幅圖：
說出你從圖中看到了些什么？課文是怎樣具體描寫的？
�。场膬煞鶊D觀察到的不同景物，說說作者的觀察點(diǎn)有什么不同？?jī)煞鶊D各表現(xiàn)事物什么不同的特點(diǎn)？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫時(shí)，按照從整體到局部的觀察順序，抓住細(xì)節(jié)認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)。要分清主次，能抓住主體進(jìn)行重點(diǎn)觀察。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述所觀察到的具體內(nèi)容的方法。讓學(xué)生充分交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。）
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