幼兒園社會領(lǐng)域教案(精選21篇)
作為一位杰出的教職工,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園社會領(lǐng)域教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園社會領(lǐng)域教案 1
活動目標(biāo)
1.理解《和平玫瑰》繪本的內(nèi)容,初步懂得站在他人角度上看待問題。
2.通過“和平玫瑰”情境遷移,學(xué)習(xí)相互傾訴、友好協(xié)商解決矛盾沖突的方法。
3.體驗同伴間接納、關(guān)愛的溫馨情感。
活動準(zhǔn)備
本班幼兒發(fā)生矛盾沖突的視頻,《和平玫瑰》繪本的PPT,“和平玫瑰”若干朵,《朋友越多越快樂》音樂。
活動過程
一、觀看本班幼兒發(fā)生矛盾沖突的視頻,引發(fā)討論
師:你和班上的小朋友鬧矛盾了,心里難過嗎?
師:你們想聽聽佳佳小朋友當(dāng)時的心聲嗎?
佳佳:那本書是我從家里帶來的,元元不經(jīng)過我同意就搶走了,我很生氣。
師:元元你想和佳佳和好嗎?
師:怎樣才能和好呢?你會怎么做呢?
元元:我下次不搶了,想看就和佳佳商量。
佳佳:好吧,你想看我的書,你告訴我一下。
師:我們?yōu)榧鸭训拇蠓,為元元能友好商量鼓鼓掌?/p>
師:鬧矛盾的時候,大家心里都很難受,都有心里話要跟對方說,有什么樣的好方法能讓我們聽到同伴想說的話,又能很快解決不開心的事呢?
二、欣賞繪本,學(xué)習(xí)相互傾訴心里話,通過協(xié)商友好解決矛盾沖突
1.欣賞繪本,引發(fā)討論
師:繪本中的小朋友遇到?jīng)_突時,怎么做的?
師:他們共同來到“玫瑰角”,拿著玫瑰說了些心里話,怎么說的,我們來一起學(xué)一學(xué)。(教師用語言創(chuàng)造情境,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)說心里話的方法。繪本中有三個小故事,可以根據(jù)班級狀況重點和幼兒討論一個故事。)
師:聽了對方的心里話后,他們和好了嗎?看到他們和好,你心里有什么感受?
2.創(chuàng)設(shè)情境,同伴間傾訴心里話
(1)師:我們班也有了“和平玫瑰”,它也想聽聽小朋友的心里話。請你拿著“和平玫瑰",找一個跟你發(fā)生過矛盾的小朋友,到你們都喜歡的地方,相互說說心里話。
(2)幼兒拿著“和平玫瑰”找同伴說說心里話,最終友好抱抱。
三、交流自身感受,分享同伴間接納、友好的溫馨情感
師:剛剛看到好多小朋友拿著“和平玫瑰”都開心地笑了,誰來和大家分享一下,你們?yōu)槭裁茨敲撮_心?
小結(jié):當(dāng)我們都想要一樣?xùn)|西,都想爭先,或者做了讓同伴不開心的事情時,我們可以像故事里的小朋友一樣,放下爭吵,共同來到“玫瑰角”相互間說說心里話,最終友好地抱一抱。這樣,你會發(fā)現(xiàn)你的朋友越來越多。
四、在《朋友越多越快樂》的音樂互動中,結(jié)束活動
師:去邀請你的好朋友,手拉手圍成一個圈,一起開心地唱起《朋友越多越快樂》。
活動延伸
在活動室一角創(chuàng)設(shè)溫馨的“玫瑰角”,擺上一瓶玫瑰花和孩子們喜歡的毛絨玩具,還根據(jù)孩子們的提議準(zhǔn)備了頭飾。鼓勵有了矛盾的小朋友到這個溫馨的角落,扮演繪本中的角色,停止?fàn)巿?zhí),放下不滿,友好地說說話,拉拉手,把“和平玫瑰”送給對方。
活動分析
維果斯基的鷹架理論指出:教師的角色就是在討論中,以逐漸引導(dǎo)大家完全參與對話,來鷹架孩子的參與。為了促進(jìn)大班幼兒觀點采擇能力的發(fā)展,幫助他們“從他人的眼中看世界”或“站在他人的角度看問題”,在活動的第一個環(huán)節(jié),我通過班級中孩子實際發(fā)生的沖突視頻,引發(fā)幼兒討論如何解決矛盾沖突,讓孩子結(jié)合自身的前期經(jīng)驗進(jìn)行情感及方法的分享。
幼兒解決矛盾沖突的能力就像童年時其他的能力一樣,是一種發(fā)展的才能,因此,在第二個環(huán)節(jié),我通過引導(dǎo)幼兒欣賞繪本,激發(fā)起幼兒對故事中主人公的情感。在情感體驗的.基礎(chǔ)上,再通過教師的語言模仿指導(dǎo),幫助幼兒學(xué)習(xí)人際交往的技能。從故事角色的角度看問題時,幼兒往往能夠較為快速地轉(zhuǎn)換思維,接納教師的指導(dǎo)。
附繪本故事 和平玫瑰
在我們教室里一個特別的地方,有一朵和平玫瑰,當(dāng)我們遇到困難時,和平玫瑰能幫我們表達(dá)我們的感受心情。
有一次,約翰和威廉準(zhǔn)備同時畫畫。
于是他們兩人走到和平玫瑰前,開始輪流說話。
“威廉,你要和我同時畫畫,我覺得很難過,請讓我先畫吧!
“好的,約翰,抱歉,請你告訴我你什么時候可以完成?”
這就是朋友!
還有一次,漢娜拿了雅各的積木玩耍,雅各對漢娜說:“你再也不是我的好朋友了!
漢娜和雅各走到和平玫瑰前,拿起玫瑰,兩人輪流對著玫瑰說心里話。
“雅各,當(dāng)你那樣說時我感到非常傷心,你說我再也不是你的好朋友了,請不要這樣說!
“好的,漢娜,可是你抓著我的積木不放,我感到很生氣,所以才說出那樣的話,你應(yīng)該先征詢我的同意!
這就是朋友!
其實你可以不需要和平玫瑰就能解決一個問題,就像這次希瑟推了杰基,兩個女孩相互交談。
“希瑟,你推我,我感到很憤怒,請你好好管好你自己的手,好嗎?”
“好的,杰基,很抱歉,我錯了!
這就是朋友!
幼兒園社會領(lǐng)域教案 2
活動目標(biāo)
1.在有趣的活動中讓孩子掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法。
2.培養(yǎng)幼兒豁達(dá)開朗的性格。
活動準(zhǔn)備
1.“消氣吧”場景布置。
2.消氣棒三個,蹦蹦床一個。
3.動物圖3個:小狐貍河馬小豬。
4.小朋友扮演小老鼠兩只。
活動過程
一、引出主題
(鞭炮聲)這是什么聲音?有什么高興事?小狐貍那開張了,“消氣吧!(介紹“消氣吧”)這是一家讓生氣的人很快消氣而變得快樂的地方,是一個特別的地方。
二、討論主題
1.出示河馬
、俚谝惶扉_張小河馬來了,它心里怎樣,你從哪兒看出來的?
、谠瓉砗玉R參加棒球賽,賽場上被球打得鼻青臉腫,輸給了對方。
、坌∨笥严朕k法幫他消氣;看小狐貍想什么辦法? (請小朋友用消氣棒實踐)
2.出示小豬
、傩∝i怎么了?他的身材長的`怎么樣?它為什么氣呼呼的? (小豬太胖穿衣服不好看)
、谛『倳胧裁崔k法幫小豬減肥?
、壅埿∨笥褜嵺`蹦蹦床
3.幫小老鼠消氣
、佟爸ㄖā闭l來了?(兩只小老鼠表演)
、诳鞄托±鲜罂鞓菲饋戆。
三、歸納主題
1.大家都說:“消氣吧”好,它好在哪?
2.你們平時遇到過生氣的事嗎?你用什么方法消氣而變得快樂?
3.小結(jié):生氣并不是一件壞事,人人都有生氣的時候,如果你有不高興的事生氣了,可以哭一哭、叫一叫、不再生氣,也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽,他們會勸你安慰你,你的心里會好受些,你還可以吃點東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣,你就要想想別人對你好的時候,這樣就會原諒別人,就會消氣,變得快樂,身體也就會更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣,就會影響你的身體健康。
延伸活動
家長和孩子共同商討消氣的方法,貼在展板上。
幼兒園社會領(lǐng)域教案 3
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)用手語關(guān)愛聾啞人,體驗愛與被愛的情感交流。
2、知道通過手的不同動作可以表達(dá)多種情感,感知他們他們的非言語交往和表達(dá)方式。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備:
電腦一臺、課件。
活動過程:
一、看手語圖片,引入活動T:小朋友,今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng),看,圖片上的阿姨在干什么?對了,這個阿姨是在做手勢,你知道這手勢是做給誰看的?小結(jié):聾啞人和我們一樣也需要交流,他們聽不到、也說不出來,只好用手勢做手語和別人交流。
二、初步認(rèn)識手語你們會做手語嗎?老師做幾個讓你們猜一猜。
。ń處熓痉叮耗、我、他、哭)今天老師還幫你們請來了一位小熊教授,請他來教你們做手語。播放小熊FLASH學(xué)習(xí):你好、早上好、我愛你、等等三、講述故事,有幫助聾啞人的想法教師配樂講述:出現(xiàn)小女孩的圖片(有一個天生失語的小女孩,爸爸在她很小的時候就去世了,她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作,很晚才回來。每到日落時分,小女孩就站在家門口,充滿期待地望著門前的那條路,等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時候,因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里,一塊小小的年糕就是無上的美味了!
有一天,下著很大的雨,已經(jīng)過了晚飯的時間了,媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊,總也等不到媽媽的身影。天,越來越黑,雨,越下越大,小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊,走了很遠(yuǎn),終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體,媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累睡著了,就把媽媽的頭枕在自己的腿上,想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發(fā)現(xiàn),媽媽的眼睛沒有閉上!小女孩突然明白:媽媽可能已經(jīng)死了!她感到恐懼,拉過媽媽的手使勁搖晃,卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕……她拼命地哭著,卻發(fā)不出一點聲音……)T:如果你遇到這個小女孩,想不想幫助她?你想怎么幫助她?可她是個聾啞人,聽不到你們說的話,對了,我們可以用手語來和她交流,誰先來?(幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達(dá)出來。)
小結(jié):你們真是有愛心的好孩子,有了你們的幫助,小女孩就不會太傷心了,她得到了大家的幫助,一天天長大起來,她用心學(xué)習(xí),終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會上。出示《千手觀音》的圖片T:她們都是聾啞人,什么都聽不到,但她們卻跳得這么好,她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結(jié):他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩,他們感謝大家,給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z歌《感恩的.心》讓我們和客人老師一起唱一唱,做一做,感謝天下所有的好心人。
活動反思:
通過活動《愛心手語》的開展,讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們周圍存在的弱勢群體,他們需要我們大家的關(guān)愛。手語作為一種交流的符號、工具,一直服務(wù)于愛心這根主線,運用手語認(rèn)識與情感體驗相結(jié)合的方式,使幼兒進(jìn)一步關(guān)愛聾啞人,并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加美麗、友善。在活動中以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導(dǎo)入,讓幼兒去體驗聾啞人的世界,同時產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。運用手語動作、講故事、欣賞錄像等形式作為教育手段,每一環(huán)節(jié)都圍繞著目標(biāo)展開,在活動中通過學(xué)習(xí)一些基本的手語動作,讓幼兒有了與聾啞人進(jìn)行溝通、交流的欲望,并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒對聾啞人產(chǎn)生同情心和愛心。通過活動使幼兒知道,要正確對待殘疾人,同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人,從身邊做起,從點點滴滴做起。
幼兒園社會領(lǐng)域教案 4
活動目標(biāo):
1、在自主探索中,初步了解常見少數(shù)民族服飾的特點。
2、能在游戲過程中產(chǎn)生對學(xué)習(xí)文字的興趣。
3、激發(fā)幼兒繼續(xù)對少數(shù)民族探索的欲望。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的.樂趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
民族娃娃圖片、少數(shù)民族的文字等。
活動過程:
1、自主探索:
。1)民族娃娃圖片創(chuàng)設(shè)于環(huán)境中,引導(dǎo)孩子自由觀察不同民族娃娃特點。
。2)個別交流:你知道哪個民族娃娃?他們是怎樣打扮自己的?
2、娃娃找家:
。1)出示文字圖片。幼兒看看認(rèn)認(rèn)。
。2)幫助民族娃娃找到自己的家。
幼兒找自己的喜歡的娃娃,講出是哪個民族的,再送回家。
。3)幼兒互相檢查核對。
3、經(jīng)驗提升:
。1)了解不同民族的服飾特點。
。2)少數(shù)民族的娃娃服裝和我們不一樣,還有哪些不一樣呢?
活動反思:
本節(jié)課從幼兒的生活入手,讓幼兒有話可說,初步感知家,自然引入。接下來抓住幼兒喜歡幫助別人這一特點,讓他們幫助小動物,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,想說的欲望越來越強(qiáng)烈,課堂氛圍熱烈活躍;參與活動讓幼兒從說到行動,既鞏固了知識,又提高了幼兒的語言表達(dá)能力,突出重點;拓展延伸訓(xùn)練了幼兒的發(fā)散思維及想象能力。結(jié)束環(huán)節(jié)即緊扣課題又和諧自然。
幼兒園社會領(lǐng)域教案 5
活動目標(biāo):
1、掌握基本的交際技能,培養(yǎng)幼兒樂觀豁達(dá)的性格。
2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中注意到同伴的優(yōu)點,對待同伴寬容和友善。
3、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
準(zhǔn)備材料:
請幼兒準(zhǔn)備自己好朋友的照片。
活動過程:
一、導(dǎo)入-手指操一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁,兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭,三條小魚水里游,快快樂樂做朋友。
二、發(fā)現(xiàn)好朋友的優(yōu)點師:小朋友們知道我們剛剛做的這個游戲是在講什么嗎?
師:講的是一條小魚的時候非常孤獨,沒有朋友!兩條小魚的時候就有了伙伴,不再像以前那樣孤單啦!三條小魚的時候就更熱鬧啦!在一起可以快快樂樂的做游戲!我們在生活中也是一樣的!沒有朋友特別孤單,有了朋友我們就可以和好朋友一起做游戲玩耍!而且朋友越多我們玩的越開心,對不對呀?
師:那老師現(xiàn)在想請小朋友們幫個忙,我現(xiàn)在想把中間的桌子搬到后面去,哪個小朋友來幫老師呀?我看誰的`小手舉的最漂亮,我就叫他來幫我。好,請佳佳小朋友來幫忙吧。(其他幼兒觀察)師:哎呦,還是搬不動,現(xiàn)在請這位小朋友找他的一個好朋友來幫忙,好,好朋友來幫忙了。(其他小朋友觀察)師:哦,還是搬不動,怎麼辦呢,好,那就讓他把她的好朋友都請上來幫忙吧!
師:好,他們搬動了,真棒!
師:剛才,一個人搬得動桌子嗎?
師:那兩個人呢?
師:那最后是怎么搬起桌子的?
師:是呀,只有大家團(tuán)結(jié),力量才會更大。那佳佳小朋友有這麼多好朋友,那你們有沒有自己的好朋友呢?
師:那你們是怎么成為好朋友的呢?
師:哦,如果別的小朋友說喜歡你,你開心嗎?
師:你們是不是都希望有自己的好朋友呀?
師:那我們再玩?zhèn)《找朋友》的游戲吧!
(游戲玩法:大家一起唱《找朋友》這首歌,一邊唱一邊自己去找自己的好朋友,兩人或幾個人一起做動作,完成歌曲。)
三、引導(dǎo)幼兒完成區(qū)域活動師:小朋友們想一想你們有幾多少個好朋友呀?
師:哦,你們有這麼多好朋友呀!那你們想不想每天都看到你們好朋友呀?
師:那小朋友們快看,我們班這面墻是友誼墻,我們把照片貼上去作為紀(jì)念!好我們現(xiàn)在開始貼照片。
師:那我們來看看我們這面墻漂亮嗎?
師:好,老師希望今后這面墻上會有很多照片作為我們是好朋友的見證,那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢?
師:小朋友越來越懂事了,來夸夸我們自己。棒,棒,我最棒,耶!好,我們今天就玩到這,小朋友們下次再見!
活動反思:
每個人要在社會中生活,就需要與他人建立人際關(guān)系,有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的,所以我們一直都在尋找——“找啊找,找啊找,找到一個好朋友,敬個禮,握握手,你是我的好朋友!” 只可惜,找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單,怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,感受共同生活的樂趣?“在交往中學(xué)會交往”無疑是最有效的方法,通過交往,讓幼兒學(xué)會與人商量,合作,體驗同伴之間的友情,分享快樂,做大家庭中快樂的一員。
大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后,大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴,具備了一定的交往意識,掌握了一些交往規(guī)則,能夠和小伙伴之間進(jìn)行初步的交流和溝通,但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們,習(xí)慣了眾星捧月,遇事常常還是以自我為中心,不能做到關(guān)心別人、關(guān)注他人,還不能完全主動的與人交往,和同伴之間缺乏一定的合作精神,同時孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅挠職,再加上現(xiàn)在多為雙職工家長又是單元住宅,在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對較少,這就要求我們必須立足孩子,主動給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動的機(jī)會,開展社會《夸夸好朋友》這個活動,旨在進(jìn)一步增強(qiáng)孩子主動與人交往的意識,養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣,學(xué)會關(guān)注朋友、與朋友合作,學(xué)習(xí)與他人交往的方法,體驗與朋友的交往、合作、分享的快樂。
在孩子們明白理解什么是優(yōu)點了后,大家積極舉手發(fā)言,在幾個小朋友發(fā)言過后,我發(fā)現(xiàn)一個問題:大家贊美的語言僅限于如“她上課很認(rèn)真”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很認(rèn)真”“她畫畫很好”,這些話語太籠統(tǒng),似乎適用于很多小朋友,這樣的話,就沒有到達(dá)我預(yù)期的效果。
我調(diào)劑策略,要求他們從生活中往感受,如“她在和小朋友相處時怎樣?她是怎樣做的?有具體的事情,比如他上課很認(rèn)真,他是怎樣認(rèn)真?坐得怎樣?舉手怎樣?回答題目怎樣?”在我的提示下,孩子們的語言不再籠統(tǒng),他們的想法真的很多,那和他們平時的觀察分不開。如豆豆說:“阿紫是我的好朋友,她和我是最好的朋友,每次她吃完飯,都會等我,和我一起往玩……”從她的話語中,我看到了她們的深厚友誼,也知道阿紫是一個熱情、友善的孩子。
語言是幫助孩子之間建立友誼的基礎(chǔ),任何交往活動都離不開語言的支持,通過設(shè)計開展這一活動,讓好朋友之間互相交流高興的、難過的、有趣的事情或者小秘密,使孩子懂得要想成為知心朋友,就需要互相交流,只有在傾聽與講述的過程中才能了解自己的朋友,知道好朋友的需要,從而產(chǎn)生關(guān)注朋友、關(guān)心朋友的想法,同時提高了孩子自己的語言表達(dá)能力。在朋友之間互相交流的過程中,教師自始至終注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松、平等的語言交往的環(huán)境,和孩子融為一體,支持、鼓勵、吸引幼兒和同伴教師之間的交談,體驗朋友之間語言交往的樂趣。
幼兒園社會領(lǐng)域教案 6
【活動領(lǐng)域】
社會
【適齡幼兒】
大班
【設(shè)計意圖】
《大衛(wèi)上學(xué)去》一書描述了大衛(wèi)在學(xué)校學(xué)習(xí)規(guī)矩的狀況,他必須得學(xué)會與別人相處,并且尊重學(xué)校里的規(guī)矩。大班幼兒正處于幼小銜接階段,對小學(xué)生活即憧憬又緊張害怕。大人總會教給他們許多行為規(guī)范,以幫助孩子在以后小學(xué)生活合乎基本的社會禮儀。我們常常需要反復(fù)地說“不可以”、“不行”或者“不要”,反而會加重幼兒的恐慌和焦慮。
通過閱讀《大衛(wèi)上學(xué)去》,讓幼兒了解怎樣做才能成為一名合格的小學(xué)生,正確度過幼小銜接的“焦慮期”。
【活動目標(biāo)】
1.能夠認(rèn)真觀察圖片內(nèi)容并用自己的語言內(nèi)容。
2.對上小學(xué)充滿向往,有做一名合格小學(xué)生的`愿望。
【活動過程】
一、 回憶導(dǎo)入。
出示大衛(wèi)的圖片,提問:
1.大家還認(rèn)識這個老朋友嗎?
2.在《大衛(wèi),不可以》中,大衛(wèi)給你留下了什么印象?
小結(jié):現(xiàn)在的大衛(wèi),是一年級的小學(xué)生啦。今天,老師帶來了大衛(wèi)新的有趣的故事《大衛(wèi)上學(xué)去》。
二 、理解故事內(nèi)容
。ㄒ唬┣鞍氩糠珠喿x閱讀
討論:大衛(wèi)一上午的生活結(jié)束了,他的表現(xiàn)怎么樣?你給他打多少分?
。ɡL本前半部分主要講述了大衛(wèi)在學(xué)校調(diào)皮不遵守紀(jì)律,犯了很多小錯誤,被老師說了很多次“不可以”)
。ǘ┖蟀氩糠珠喿x
討論:大衛(wèi)一天的生活結(jié)束了,他下午的表現(xiàn)怎么樣?現(xiàn)在你給大衛(wèi)打多少分呢?為什么?
。ɡL本后半部分大衛(wèi)雖然也犯了一些小錯誤,但是他及時改正,還幫其他小朋友打掃了衛(wèi)生,得到了老師的原諒,稱贊和獎勵)
三、表達(dá)內(nèi)心感受
師:我們完整的看完這本書了,小朋友們跟老師一起談?wù)剬@個故事,你有什么想法?
1.大衛(wèi)今天都犯了寫什么錯誤,老師說了什么?
2.大衛(wèi)犯錯后改正了嗎?
3.老師最后還在生大衛(wèi)的氣嗎?為什么?
小結(jié):大衛(wèi)認(rèn)識到了自己的錯誤,還要改正原來的壞習(xí)慣,想要做一名合格的小學(xué)生。
其實,我們每個人都不是十全十美的,或許你上課遲到過,跟小朋友有過不愉快,上課不真聽講,沒關(guān)系,只要像大衛(wèi)一樣努力改正,就仍然是老師和小朋友們喜歡的好孩子,也能做一名合格的小學(xué)生。
四、繪畫《我去上小學(xué)》
師:現(xiàn)在我們的小朋友都知道了,上小學(xué)要遵守哪些規(guī)定紀(jì)律,怎樣做才是一名合格的小學(xué)生。今天我們就以《我去上小學(xué)》為題,用一幅畫來表現(xiàn)出自己未來想成為一個什么樣的小學(xué)生。
畫好后,互相分享評析。
幼兒園社會領(lǐng)域教案 7
活動目標(biāo):
1、知道用完水要關(guān)緊水龍頭,懂得節(jié)約用水。
2、能用警示、禁止標(biāo)記制作節(jié)約用水的標(biāo)志。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備:
禁止標(biāo)志的圖片
活動流程:
討論--檢查--制作
(一)討論師:有一次,老師聽見水龍頭在哭,水龍頭為什么要哭呢?一起來聽一聽。
師念兒歌第一、二句,想象、交流水龍頭為什么要哭?怎么才能讓水龍頭不哭?
師念兒歌第三、四句,我們怎樣做了,水龍頭不哭了?對,我們每次用完水要關(guān)緊水龍頭,要節(jié)約用水。
師幼一起念兒歌兩遍。
(二)檢查師:我們到幼兒園各處去檢查,幼兒園里有沒有水龍頭在"哭"。我們發(fā)現(xiàn)滴水的水龍頭,怎么做?
師幼一邊念兒歌,一邊檢查有沒有在"哭"的水龍頭。
發(fā)現(xiàn)滴水的水龍頭,擰緊水龍頭。師:對,我們發(fā)現(xiàn)滴水的水龍頭,要主動、及時地關(guān)緊水龍頭,不浪費水。
(三)制作師:我們怎么做才能讓更多的人知道要關(guān)緊水龍頭?
師:我們可以畫標(biāo)志!為什么?(讓別人看見標(biāo)志就知道要關(guān)緊水龍頭。)節(jié)約用水的標(biāo)志,該怎么畫?讓幼兒思考。
師:我們認(rèn)識過哪些標(biāo)志?幼兒討論。師出示禁止標(biāo)志的'圖片,這是什么標(biāo)志?(禁止標(biāo)志)我們用禁止標(biāo)志表示節(jié)約用水,怎么畫?在紅圓圈里畫什么?(畫上滴水的水龍頭。畫上玩水的小朋友。)師出示警示標(biāo)志的圖片,這是什么標(biāo)志?(警示標(biāo)志)我們用警示標(biāo)志怎樣提醒別人節(jié)約用水?(提醒別人關(guān)緊水龍頭。)怎么畫?在黃三角形里畫什么?
幼兒制作節(jié)約用水的宣傳標(biāo)志,貼在日常用水的地方。
活動反思:
因為選材與幼兒較貼近,幼兒有較多的生活經(jīng)驗,故孩子們思維很活躍,都能積極地用較連貫語言表述自己的觀點和經(jīng)驗。通過本次活動,幼兒知道了水的用處,懂得了人、動物、植物都離不開水;萌發(fā)了在日常生活中節(jié)約用水的意識。
幼兒園社會領(lǐng)域教案 8
主要涉及領(lǐng)域:
社會、健康、科學(xué)
設(shè)計意圖:
最近,我班開展了科學(xué)活動《多米諾骨牌》,這是我們中國古代的一種游戲,后來有個叫多米諾的意大利人把骨牌帶回家送給了小女兒。小女兒在玩樂當(dāng)中自己發(fā)明了推倒骨牌的玩法,而多米諾也覺得很有趣,于是制做了更多的木的骨牌給大家玩,后來人們就把這種玩法叫做“多米諾骨牌”。
骨牌需要一張張擺下去,它不僅考驗小朋友們的體力、耐力和意志力,而且還培養(yǎng)小朋友們的智力、想象力和創(chuàng)造力。大班幼兒好奇心很重,探索欲很強(qiáng),多米諾骨牌恰是一種集動腦、動手于一體的益智活動,是幼兒比較喜歡的游戲,有助于幼兒主動學(xué)習(xí)。所以,在本次活動中,幼兒對骨牌非常的感興趣。
活動目標(biāo):
1、了解多米諾骨牌的基本玩法,發(fā)現(xiàn)骨牌全倒與骨牌之間的距離有關(guān)系,體驗探究的樂趣。
2、能通過多種方式,大膽地探索轉(zhuǎn)角弧度的擺放規(guī)律。
3、能與同伴合作,參與解決問題,積極表達(dá)自己在探究中的發(fā)現(xiàn)。
活動過程:
1、故事導(dǎo)人,激發(fā)孩子的興趣
師:最近,我找到了一個好玩的東西,這是什么?它的名字叫什么呢?
它起源于我們中國古代的一種叫“骨牌”的游戲。后來,有一個叫多米諾的意大利人把“骨牌”帶回家送給了女兒。女兒在玩中自己發(fā)明了推倒骨牌的玩法,多米諾也覺得很有趣,于是制做了更多的骨牌給大家玩,后來人們就把這種玩法叫做“多米諾骨牌”。多米諾骨牌長的什么樣呢?(它扁扁的、長長的、輕輕的,就像小積木一樣)
2、探索多米諾骨牌的擺放秘密
幼兒(第一次操作)
。1)每人八塊骨牌,自由玩耍。
教師:多米諾骨牌要怎么玩呢?(怎樣擺?注意什么?要怎樣?)
。ㄍ娑嗝字Z骨牌的時候要注意什么?(骨牌很輕,要小心地、慢慢地排才不會倒下。)
(2)交流并演示多米諾骨牌的玩法以及擺放秘密。
設(shè)疑一:你是怎樣玩的?要注意什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?
設(shè)疑二:當(dāng)你輕輕推倒第一塊骨牌時,你發(fā)現(xiàn)了什么?
教師小結(jié):原來我們推了第一塊骨牌,在力的作用下,它倒下去的時候就會把力傳到第二塊,第二塊倒下去時又會把力傳到第三塊,就這樣,一塊接一塊地最后都倒下。
設(shè)疑三:有些多米諾骨牌為什么沒有倒?什么樣的距離是合適的呢?
教師:原來擺骨牌時要讓它們一個一個豎立著排,并且前后的距離要一樣多,這樣在第一塊骨牌的上面用力的時候就更容易成功。
。3)教師歸納梳理。
3、探索多米諾骨牌轉(zhuǎn)角弧度的'擺放問題
幼兒(第二次操作)
。1)幼兒選擇圖譜,探索
教師:請小朋友每人選擇一個圖譜,根據(jù)圖譜的弧線來擺多米諾骨牌,
。2)交流探索過程
教師:你選擇了什么樣的圖譜,在擺的過程中應(yīng)該注意什么?
4、與同伴合作,運用已有經(jīng)驗進(jìn)行游戲
幼兒(第三次操作)嘗試四人合作。
。1)幼兒設(shè)計圖稿,幼兒合作按圖擺放,進(jìn)行探索。教師觀察幼兒的操作活動,并適時地對幼兒的活動進(jìn)行指導(dǎo)。
教師:請四位小朋友一起合作,四人共同討論制作一個圖紙,共同完成多米諾骨牌的擺放。
(2)每組幼兒當(dāng)眾推骨牌驗證。
教師:我們來驗證一下,看看哪個小組成功了,為什么有些小組沒有成功呢?該怎么做?
5、觀看視頻,了解更多相關(guān)信息
教師:在世界各國有很多人都在玩多米諾骨牌,他們創(chuàng)造了世界奇跡,讓我們一起見證奇跡的發(fā)生。
教師:孩子們讓我們也來創(chuàng)造奇跡吧!
活動延伸:
引出骨牌機(jī)關(guān),激發(fā)幼兒探究欲望。
活動反思:
孩子們在老師的帶領(lǐng)下舉行了集游戲、運動、文化和智慧為一體的玩轉(zhuǎn)“多米諾骨牌”競技活動;顒右杂變河^察、自己動手操作、合作游戲等形式進(jìn)行。
在游戲過程中,有好幾次擺好了一半但是不小心輕輕一碰就前功盡棄了,可是孩子們并不放棄,從一次次的失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)最終獲得成功。最后全班師生共同擺了骨牌陣地,當(dāng)大家一起倒計時推倒第一枚骨牌時,孩子們都睜大了眼睛,并為所呈現(xiàn)的壯觀場面而跳躍、歡呼!
小小的多米諾,給孩子們帶來了無限的樂趣和遐想。孩子們在豐富有關(guān)科學(xué)知識的同時對科學(xué)活動和探索過程也產(chǎn)生了濃厚的興趣,更重要的是培養(yǎng)了孩子們的意志,最大限度地發(fā)揚團(tuán)隊精神,有利于幼兒良好品質(zhì)的形成
幼兒園社會領(lǐng)域教案 9
活動設(shè)計意圖:
所謂姓名,是人類為區(qū)分個體,給予每個個體的特定名稱符號,是通過語言文字信息區(qū)別人群個體差異的標(biāo)志。首先,有了姓名,人類才能正常有序地交往,它是一個人的代表和象征,即姓名具有社會意義。其次,姓名由姓和名組成,姓具有傳承性,名則是父母長輩根據(jù)自己對孩子的期望和祝愿所取的,具有一定的獨特意義。所以,活動應(yīng)從姓名的社會意義、姓的傳承性、名的獨特含義這三個角度開展。
在活動中教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒思考、探索,而不是直接告訴幼兒答案。比如,不要直接告訴幼兒姓在前,名在后,可以請幼兒猜一猜姓和名哪個在前面,你覺得自己姓什么,這樣的問題會更加吸引幼兒。又如,在感知姓名的社會意義時,可請幼兒用三種方式去邀請別人做游戲,通過對比體驗姓名的社會意義。我的設(shè)計
目標(biāo):
1.初步了解姓名的社會意義:探索姓和名的由來,感知姓的傳承性,理解名的獨特含義。
2.愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)與想法,嘗試起名字。
3.感受中國姓氏文化的博大精深,體驗父母長輩的愛和美好祝愿。
準(zhǔn)備:
1.認(rèn)識自己的姓名,了解自己名字的含義。
2.全班幼兒姓名圖,其中姓、名的字用兩種顏色表示。
過程:
一、感知姓名的作用,了解姓名的社會意義
1.感知姓名的作用。
師(出示全班幼兒姓名圖):看,這是什么?有你的姓名嗎?在哪里?
師:你們還在什么地方看見過自己的姓名呢?為什么這些物品上有自己的姓名?
師:物品上有自己的姓名,說明這件物品就是自己的。
師:什么時候你們聽到過別人叫或點自己的姓名呢?
師:你們什么時候會說自己的姓名?
師(小結(jié)):姓名就像是我們每個人的標(biāo)記,作用可大了,有我姓名的物品是我的,我的姓名就表示我這個人。
2.邀請好朋友做游戲。體驗姓名的社會意義。
師:今天我們要邀請自己的朋友做拍手游戲。誰愿意到前面做邀請人?
師:今天我們的邀請方式與平時不同。我們要做三次游戲,第一次,邀請人可以說出朋友的姓名;第二次,邀請人只可以說出朋友姓名的第一個字:第三次邀請人不能說出朋友的姓名,只能說其他的話。(幼兒游戲。)
師:你們喜歡用哪種方式邀請朋友?為什么?
師:被邀請的人喜歡哪種方式?為什么?
師(小結(jié)):邀請時說出朋友的姓名這種方式最方便,因為姓名是每個人區(qū)別于別人的重要標(biāo)志,一個姓名就代表一個人。
二、了解姓和名的由來,發(fā)現(xiàn)姓的傳承性。理解名的獨特含義
1.了解姓的由來,感知姓的傳承性。
(1)知道自己的姓。
師:我們的姓名是由姓和名組成的。那你們猜一猜姓和名哪個在前面?你姓什么?(幼兒觀察姓名圖,猜測。)
師(小結(jié)):在我們中國人的姓名中,姓在前,名在后,現(xiàn)在你們都知道自己的姓了吧。
(2)引導(dǎo)幼兒感知姓的傳承性。
師:你們?yōu)槭裁词沁@個姓呢?這個姓是從哪里來的?那爸爸(媽媽)的姓又是從哪里來的?
師(小結(jié)):我們小朋友可以跟爸爸姓,也可以跟媽媽姓,而爸爸(媽媽)又是跟他們的爸爸(媽媽)姓的,姓就是這樣一代一代傳下來的。
2.了解名的`由來,理解名的獨特性,體驗父母長輩的愛和美好祝愿。
(1)知道自己的名,理解名的獨特性。
師:你的名是什么?我們的姓有時會和別人一樣,那名是這樣的嗎?
師:我們的名很少會和別人一樣,都是很獨特的。
(2)介紹自己名的含義,體驗父母長輩的愛和美好祝愿。
師:爸爸媽媽為什么會給你起這個名字呢?(幼兒交流自己名的含義。)
師(小結(jié)):父母給我們?nèi)〉暮寐牭拿侄际欠浅S幸饬x的,有的希望我們快樂、幸福,有的希望我們健康、美麗,有的祝愿我們聰明、智慧……名字表達(dá)了爸爸媽媽等長輩對我們的期望。對我們的愛,對我們美好的祝愿。你們愛爸爸媽媽嗎?今天回去要謝謝他們?yōu)槟銈兤鹆诉@么有意義的名字。
三、游戲:給孩子取名字,鞏固對姓名的認(rèn)識、理解
師:現(xiàn)在我們也來當(dāng)一回爸爸媽媽。假如你有了自己的寶寶,你想給他取個什么名字呢?
幼兒園社會領(lǐng)域教案 10
設(shè)計意圖:
誠實是一個文明有序的社會中人人必須具備的起碼的品格。要讓誠實在整個社會形成一種風(fēng)氣,必須從孩子抓起。在孩子心中播一顆誠實的種子,要讓這種子開花、結(jié)果。還要靠老師、家長去精心的培育。而最有效的做法就是我們?nèi)巳硕甲龊⒆拥陌駱。我們的`孩子像一棵棵小樹苗正茁壯成長著。他們需要愛的陽光。給孩子一個愛的世界,誠實的世界。愿孩子擁有一個快樂的童年,幸福的人生!
活動目標(biāo):
1、通過故事,了解生活中哪些是誠實的行為,并愿意做一個誠實的孩子。
2、知道誠實是做人最基本的品質(zhì)之一。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制多媒體課件
活動過程:
一、歌曲導(dǎo)入
1、教師:小朋友,你們喜歡聽歌曲嗎?那就和我一起來欣賞一首歌曲吧!(課件播放:歌曲《好孩子要誠實》)你從這首兒歌中,知道了什么?這首兒歌的名字就叫《好孩子要誠實》(課件出示:歌曲名《好孩子要誠實》)
2、今天,我們就一起來學(xué)習(xí)《誠實的花朵》?纯磮D中的小亮是不是一個誠實的好孩子?
二、學(xué)文明理
1、播放課件,仔細(xì)觀察,說一說圖上講了一件什么事?(課件逐幅出示)指名說圖意。討論交流:小亮為什么會緊張?
2、(課件出示:小亮可以這樣做嗎?這樣做會有什么后果呢?)討論交流。
教學(xué)反思:
1、大班的孩子已經(jīng)能夠從社會領(lǐng)域的道德品質(zhì)方面理解應(yīng)該遵守基本的社會行為規(guī)則,能夠努力做到自律和尊重他人,從行為上理解怎么做個誠實的孩子。
2、在教學(xué)中,我適時地調(diào)整教學(xué)方法和手段,讓孩子在社會教育活動中,避免由于單調(diào)而失去興趣,同時注重加強(qiáng)孩子們間的互動,保證他們能全過程的有效參與。通過提問,提醒孩子集中精神傾聽,也能吸引孩子的注意力,以誠實得品德,用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問題。
3、在教師引導(dǎo)幼兒回答問題的時候,幼兒的語言表達(dá)有些單一,而且其他幼兒也有重復(fù),發(fā)散思維沒有很好的體現(xiàn)出來,教師應(yīng)在此方面加強(qiáng)培養(yǎng),同時引導(dǎo)幼兒從各個角度思考。
4、在互動練習(xí)的過程中,教師出示的圖片不能僅僅局限于說謊,還應(yīng)拓展和延伸到同類問題上,讓孩子從更多方面了解誠實的范疇。
幼兒園社會領(lǐng)域教案 11
活動目的:
學(xué)習(xí)初步遵守一日生活常規(guī)。學(xué)習(xí)聽信號參加相應(yīng)的活動。
活動準(zhǔn)備:
事先排練一個情景劇《我知道了》,鈴鐺、沙球1個等。
活動過程:
1、以游戲引題,激發(fā)幼兒興趣。
游戲《誰的耳朵最靈》
2、觀看情景表演《我知道了》
說說:情景中的孩子做得對不對?我們小朋友平時應(yīng)該怎么做?
3、玩游戲《輕輕來了》
教師放出輕柔音樂,告訴幼兒在活動時,說話的聲音不能超過音樂聲。
【課后反思】
本次我教壇新秀開課,我收到的開課內(nèi)容是小班社會《我愛媽媽》。媽媽,是每個人生命中最重要的人,她也是最懂我們,最愿意為我們付出的那個人。所以我將本次活動的目標(biāo)設(shè)為兩點:
1、感受媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦以及對孩子的愛。
2、愛媽媽,會幫媽媽做力所能及的事。
根據(jù)活動的預(yù)設(shè),我采用《我愛媽媽》這首兒歌來導(dǎo)入主題,用一組簡短的圖片故事:紅紅生病了,她媽媽很擔(dān)心,帶她上醫(yī)院看病,辛苦照顧她來引出媽媽養(yǎng)育孩子的辛苦,從而體會媽媽對孩子的愛。接下來,我針對兩個方面和孩子展開討論。首先是媽媽對孩子的愛,讓孩子說說自己的媽媽是如何愛他的。有的孩子說媽媽會陪我一起玩、有的孩子說媽媽會做好吃的東西給我吃、有的孩子說媽媽會給我買衣服和玩具。然后我再讓孩子說說自己對媽媽的愛,情孩子說說,自己該如何愛自己的`媽媽。最后以歌曲《世上只有媽媽好》來結(jié)束本次活動。
可能小班小朋友由于年齡特點,語言表達(dá)能力不是很好,所以他們總是會比較經(jīng)常性的重復(fù)一樣的回答。而且我的本次活動中,對于說教的部分有點偏多,對于小班孩子來說,還是比較喜歡動一動,像動手畫一畫自己的媽媽等環(huán)節(jié)也是非常不多的。
幼兒園社會領(lǐng)域教案 12
活動目標(biāo):
1、體驗小熊孤獨和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。
2、樂意表達(dá)自己對故事的理解。
3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容
活動準(zhǔn)備:
故事ppt、背景音樂。
活動過程:
1、激發(fā)興趣,引出主題
。1)出示玩具小熊圖片,引起興趣。
今天,老師請來了一位小客人,你們看是誰呀?我們一起看看他長什么樣子?小熊長得漂亮嗎?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!
。2)大家說了這么多,我們一起聽聽故事里是怎么說的吧!
2、觀看幻燈片
。1)欣賞故事第一段:孤零零的小熊。
提問:
、傩⌒芏既フ艺l玩?先去找誰玩了?小豬和他玩了嗎?
、谛⌒苡秩フ艺l玩?小熊和他玩了嗎?
、鄞蠹叶疾桓,小熊這時的心情會怎樣?
。2)欣賞故事第二段:小熊去找河馬。
小熊傷心極了,他又會去找誰呢?提問:小熊問大河馬,大河馬是怎么回答的?
。3)欣賞故事第三段:小熊笑了。
小熊最后笑了嗎?接著往下看。
提問:
①小熊真的笑了,小熊一笑,動物朋友們變得怎么樣了?
、诖蠹蚁矚g怎樣的小熊?
。4)師小結(jié):小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是漂亮的衣服,而是好看的微笑。
3、觀看幻燈片,自由講述
。1)今天老師還給你們請來了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片,她臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?
。2)原來大家都喜歡開心的朋友,不喜歡板著臉的小朋友,"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊。
4、觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒
小朋友笑的時候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們,還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑,心情好了,我們就很少生病,而且越長越漂亮!
5、結(jié)束部分。
嘿,音樂響了,我們帶上微笑和好朋友一起跳支舞吧!
反思:
感受孤獨的憂慮。
“孤獨”對小班孩子來說他們根本不理解,要讓孩子在故事中去感受、去表達(dá)漂亮的小熊為何孤獨,所以我在活動的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊,讓孩子們討論為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩?給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個想說、有機(jī)會說的環(huán)境,于是孩子們就滔滔不絕的說開了,有孩子說:“小熊欺負(fù)小動物,所以大家都不跟它玩!薄靶⌒芩恍λ运鼪]有朋友跟它玩!薄靶⌒苡泻脰|西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩!钡鹊。那小熊心里會這么樣?如果你的朋友都不愿跟你玩你會感到怎么樣?孩子們說:“不開心。”“很難受!钡龋尯⒆觽儚淖约旱膬(nèi)心出發(fā)感受“孤獨”的.心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的,誰也不跟它玩!辈枺盒⌒苋フ倚∝i、小猴玩,發(fā)生了什么事?這一提問幫助孩子們進(jìn)一步理解小熊為何孤獨,再次感受沒有朋友是多么孤獨的低落情緒。
享受微笑的甜蜜
在孩子們尋找到小熊為何孤獨的原因之后我問:“小熊應(yīng)該怎樣做,小動物們才愿意跟它玩?”孩子們大聲說:“對朋友要微笑。”我就巧妙的說:“聽聽小熊是不是跟小朋友說的那樣去做了?小熊笑了之后小動物們又是怎么樣的?”讓孩子們帶著問題去聽故事,有效的調(diào)動了幼兒有意傾聽的良好習(xí)慣,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。聽后問:“大家喜歡怎么樣的小熊?孩子們深刻的感受到原來小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它的紅領(lǐng)結(jié),而是它好看的笑臉,知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個中,孩子們與小熊哈哈笑、握手,親一親成了好朋友,我又裝做給他們拍下了照片,讓幼兒永遠(yuǎn)留住這甜蜜的微笑。
整個活動讓孩子從兩種不同的心理感受,體驗到不同的情感,為孩子的成長指明了一個正確的導(dǎo)航。一個活動之后總有許多的不足比如:
1、我對幼兒的關(guān)注不夠全面,如何讓能力弱的幼兒主動的參與大家的交流之中,是我還要努力的方向。
2、最后我應(yīng)該真實拍下幼兒與小熊微笑的照片,再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中,作為一種象征性的提醒,隨時告訴幼兒只有微笑的孩子就會得到更多的朋友
幼兒園社會領(lǐng)域教案 13
活動目標(biāo):
1、領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么,體驗歸咎于別人與改正自己兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗積極參與討論,懂得要想不遲到,只有改變自己。
活動準(zhǔn)備:
男孩玩偶一個、圖片、準(zhǔn)時卡
活動過程:
一、你會遲到嗎?
1、"你知道什么是遲到嗎?"
2、"你們上幼兒園會遲到嗎?為什么會遲到呢?"
小結(jié):有的小朋友有時會遲到,有的小朋友經(jīng)常會遲到,有的是因為感冒了去看醫(yī)生所以遲到了,有的是因為吃早點慢遲到了,還有的是因為各種各樣其它的原因遲到了。有一個小朋友啊,他也經(jīng)常會遲到,我們聽聽他的理由。
二、不是我的錯。
1、教師一邊演示玩偶,一邊講述:他的名字叫嘟嘟,他上學(xué)經(jīng)常會遲到。老師問他,他就說:不是我的錯。是不是嘟嘟的錯呢?我們來聽一聽。
2、教師講述故事從開頭至"嘟嘟漲紅了臉,不知該怎么說"。
(1)故事剛開頭,老師為什么問"嘟嘟,你怎么又遲到了"?(因為嘟嘟經(jīng)常遲到)
(2)嘟嘟是怎么回答老師的?(不是我的錯,是媽媽騎車太慢)
(3)第二天,第三天,嘟嘟仍然遲到,他又是怎么說的?他說是誰的錯?(他都說不是自己的`錯,要么是媽媽不好,要么是爸爸的錯,要么是鬧鐘的錯)
(4)聽了嘟嘟的話,同學(xué)們?yōu)樯抖夹ζ饋?嘟嘟為啥漲紅了臉?(嘟嘟講的不對,同學(xué)們才笑。嘟嘟難為情了,所以漲紅了臉)
三、究竟是誰的錯?
1、討論:嘟嘟經(jīng)常遲到,究竟是誰的錯呢?
小結(jié):上學(xué)經(jīng)常遲到,是因為嘟嘟起得晚、動作慢,不是爸爸媽媽不好、鬧鐘不好。
2、你想對嘟嘟說些什么?
老師對嘟嘟說了什么呢,我們一起來聽一聽:老師彎下腰來,對嘟嘟說:"自己早點起來,動作快一點,這樣就不會遲到了。"
3、嘟嘟聽了老師的話他會怎么做呢?(早早就起來,很快就準(zhǔn)備好)
他這樣做了以后,還會再遲到嗎?
四、怎樣才能不遲到。
1、嘟嘟遲到的時候是低下頭走進(jìn)教室的,嘟嘟不遲到的時候,會是怎樣的呢?(高高興興坐在位置上,抬起頭,挺這胸,看這老師)
2、我們怎樣才能不遲到,高高興興地開始意義天的學(xué)習(xí)呢?(請幼兒與小伙伴一起討論一下)
(1)教師出示準(zhǔn)時卡"這是什么?""表示了什么意思?"
(2)怎樣才能得到這張準(zhǔn)時卡呢?(將準(zhǔn)時卡獎勵給說的好的幼兒)
請幼兒說說具體的做法(起得早、動作快……)以及正確的態(tài)度(不要都說成別人的錯,應(yīng)該從自身找原因)。
4、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說嘟嘟的那句話:不遲到,真好。
幼兒園社會領(lǐng)域教案 14
活動目標(biāo):
1、知道耳朵可以聽見聲音,知道耳朵的重要性。
2、通過教師的講解以及集體討論,掌握一些保護(hù)耳朵的方法。
3、形成一定的自我保護(hù)意識。
活動準(zhǔn)備:
耳朵謎語
活動過程:
一、猜謎語導(dǎo)入。
師:小朋友,我們來猜個謎語,看看小朋友聰明不聰明。
師:左一片,右一片,到老不見面。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。
1、師:你的耳朵長在哪里呀?
2、師:請小朋友摸摸自己的耳朵,再看看旁邊小朋友的耳朵,說一說:耳朵是什么樣子的?
3、師:誰來說說,耳朵有什么用?沒有耳朵會怎么樣呢?
三、討論保護(hù)耳朵的`方法。
1、師:耳朵可以聽見聲音,耳朵很重要,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的耳朵呢?
。ü膭钣變焊鶕(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽地交流已有的經(jīng)驗。)
2、教師小結(jié):不能往耳朵里放東西,不能隨意地挖耳朵,輕輕地和別人說話,不要對著耳朵喊叫,聽到很響的聲音時,要張大嘴巴或快快地走開,有水進(jìn)入耳朵,用棉球吸干,耳朵不舒服要及時去醫(yī)院。
四、游戲:請你猜猜我是誰。
1、師:我們來玩一個游戲,看看你的耳朵靈不靈!
2、介紹游戲玩法:請一幼兒彎腰趴在教師腿上,蒙上眼睛,再請一個幼兒走到他身后輕輕拍他,同時說:“請你猜猜我是誰?”說完立即回到自己的位置,然后請趴在腿上的幼兒站起來猜一猜,拍他的人是誰?幼兒猜出后,再換幼兒繼續(xù)玩猜人游戲。
(游戲玩熟后,可以讓說話的人變換聲調(diào),加深游戲的難度。)
幼兒園社會領(lǐng)域教案 15
活動內(nèi)容:
各行各業(yè)設(shè)計意圖:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:"從幼兒談起自己的理想以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動,培養(yǎng)其對勞動者的尊重和敬仰之情。"而現(xiàn)實生活中幼兒對各行各業(yè)的勞動缺乏體驗,部分幼兒不懂得尊重各行各業(yè)的勞動者,針對幼兒的這一情況,通過活動的開展來激發(fā)幼兒尊重各行各業(yè)勞動者的美好情感及各行各業(yè)與我們生活的密切關(guān)系。并且通過談話發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
活動目標(biāo):
1、了解生活中各行各業(yè),知道常見幾種行業(yè)的名稱,了解各行各業(yè)與與我們生活的密切聯(lián)系。
2、通過討論、交流等活動培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)對各行各業(yè)人員的尊重和敬仰之情。
活動重點:
認(rèn)識生活中常見的行業(yè),并能說出各行各業(yè)的名稱。
活動難點:
能夠大膽準(zhǔn)確說出各行各業(yè)中的職業(yè)性質(zhì)與人們的生活密切聯(lián)系。
活動準(zhǔn)備:
1、各行各業(yè)工作者圖片。
2、護(hù)士、醫(yī)生服裝(課前排練好情景。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入
1、師:唉,他怎么了?幼:(肚子痛)師:去了哪里?幼:(醫(yī)院)師:看一看他們在干什么呀?幼:(看病)(注:請幼兒扮演醫(yī)生、護(hù)士、病人)
2、師:那你知道醫(yī)院里面都有什么人嗎?
幼:醫(yī)生、護(hù)士、病人
3、1)師:那你知道醫(yī)生主要是干什么工作嗎?
幼:看病、拍片、做手術(shù)、寫病歷、開藥方等
2)師:那護(hù)士主要是干什么工作呢?
幼:(照顧病人、換床鋪、打針)
二、與幼兒交談自己的理想。
那小朋友們,你們長大了想做什么工作呀?(如:醫(yī)生、警察、科學(xué)家等)老師小結(jié):小朋友說了這么多,我們把這些工作統(tǒng)稱為職業(yè)。
三、出示各行各業(yè)工作者的圖片,讓幼兒進(jìn)行認(rèn)識和了解。
1、師:你們看,我這兒有一些工作者的'圖片,你們知道他們都是干什么的?
幼:他是老師、廚師消防員等
2、師:你們是怎么知道他們是做這些工作的呢?
幼:他們穿的衣服或者配飾等
3、師:不同職業(yè)的人干不同的工作,誰能來介紹一下他們做什么主要的工作?
幼:老師師給傳授知識的,教書育人的等等
四、討論了解各行各業(yè)在人們生活中的重要性。
師:小朋友們這些職業(yè)都是我們?nèi)粘I钪谐R姷,那沒有他們我們的生活會變成什么樣?(或他們給我們的生活帶來了什么好處?)幼:沒有警察叔叔,就會有很多壞人危害社會了;沒有有列車員叔叔在,我們不能安全有序地乘坐火車教師小結(jié):小朋友知道這些人在我們的生活中很重要,我們要去學(xué)會敬仰和感恩他們,因為我們長大之后也會成為生活中的某一人員。
幼兒園社會領(lǐng)域教案 16
活動目標(biāo)
1、使幼兒初步學(xué)會熱情主動地招待小客人,激發(fā)幼兒做小主人的自豪感。
2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會正確使用禮貌用語,培養(yǎng)幼兒與人交往的最基本的能力。
活動準(zhǔn)備
1、“大帶小”活動準(zhǔn)備。
2、布置環(huán)境,準(zhǔn)備好錄音機(jī)、音樂磁帶。
3、與幾位同一個月過生日的.孩子的家長取得聯(lián)系,準(zhǔn)備一個大蛋糕。
活動過程
1、組織幼兒討論:怎樣做小主人?
教師:今天有幾位小朋友一起過生日,我們要請小x班小朋友來做客,我們應(yīng)該怎么做小主人?
(1)請幼兒分組討論,教師傾聽。
。2)每組請一名幼兒代表發(fā)言。
。3)小結(jié):當(dāng)小班弟弟、妹妹來做客時,我們要當(dāng)好小主人,可以先作自我介紹,說說自己的名字、班級,再帶領(lǐng)客人參觀我們的`教室,和他們一起游戲。
2、開展“大帶小”活動。
(1)全班小朋友在教室門口迎接小客人,每位小朋友帶一位小客人。
。2)在輕松的音樂聲中,幼兒自由活動、游戲。
。3)生日聚會開始。
教師宣布生日聚會開始,請大家說祝福語,集體唱生日歌?
請小主人帶小客人洗手,端點心,送開水。大家吃蛋糕。
。ń處熖嵝研≈魅苏疹櫤眯】腿恕#
。4)生日聚會結(jié)束,全班幼兒歡送小客人出門。
活動建議
1、小班可同時開展“我是小客人”的活動。活動之前,小班教師也應(yīng)提出有關(guān)要求。
2、利用午餐前的時間進(jìn)行小結(jié),讓幼兒談?wù)勛约菏窃鯓幼鲂≈魅说摹?/p>
3、堅持在元宵花燈會、六一游戲會以及娛樂活動中開展“大帶小”活動。
幼兒園社會領(lǐng)域教案 17
活動背景:
中國是茶的故鄉(xiāng),茶文化是中華五千年歷史的瑰寶,如今茶文化更是風(fēng)靡全世界。品茶講究的是程序。這不僅僅是因為喝茶對人體有很多好處,更因為品茶本身就能給人們帶來無窮的樂趣。品茶是一種極優(yōu)雅的藝術(shù)享受。為了讓孩子們也能接受這樣的藝術(shù)熏陶,本周末我們開展了“品茶大會”活動。
活動目標(biāo):
1、初步認(rèn)識生活中常見的茶,品嘗它們的味道。
2、欣賞品茶的程序,感受美好的品茶氛圍。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的'多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒搜集各種茶:龍井、普洱、鐵觀音、各類花茶等。
2、品茶視頻。
3、泡茶整套工具以及幼兒人手一個小杯。
活動過程:
一、播放視頻,感受品茶氛圍
1、你知道他們在干什么嗎?
2、感覺怎么樣?(感受泡茶、品茶的優(yōu)雅氛圍)
二、品茶三程序:審查、觀察、品茶
。ㄆ凡柚v究審茶、觀茶、品茶三道程序。審茶是指泡茶前要先審看茶葉;觀茶是看茶葉的形與色。茶葉一經(jīng)沖泡后,形狀就會發(fā)生很大的變化,幾乎會恢復(fù)茶葉原來的自然狀態(tài),特別是一些名茶,嫩度高,芽葉成朵,在茶水中亭亭玉立,婀娜多姿;有的則是芽頭肥壯,芽葉在茶水中上下沉浮,猶如旗槍林立;第三步才是品茶,品茶既要品湯味還要嗅茶香。嗅茶香先是干嗅,即嗅未經(jīng)沖泡的干茶葉,茶葉一經(jīng)沖泡之后,其香味便會隨之從水中散溢出來,此時便可以聞香了。)
1、展示每個孩子帶來的茶,由幼兒自己介紹所帶茶葉的相關(guān)知識。
2、聞茶香。首先請每個孩子觀察未經(jīng)沖泡的茶葉的形狀特征和味道,尤其是一些花茶。
3、沖泡茶葉,集體觀察茶葉經(jīng)沖泡后的變化。
4、再次聞茶香,閉上眼睛感受彌漫的茶香
5、品嘗各種茶的味道,嘗試細(xì)細(xì)品,慢慢品。
6、教師完整展示泡茶過程,并與幼兒一起品茶。
環(huán)節(jié)分析:此環(huán)節(jié)重在讓幼兒初步感知完整的泡茶和品茶過程,感受其過程的優(yōu)雅氛圍。注重對幼兒保持安靜欣賞和細(xì)細(xì)、慢慢品嘗的氛圍的引導(dǎo),從而創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)雅的品茶環(huán)境。
三、經(jīng)驗分享
1、香甜的紅棗茶與苦澀的龍井作為對比,讓幼兒盡情談?wù)剬ζ凡璧母惺芤约跋敕ā?/p>
2、“我最愛喝的茶”調(diào)查報告。
幼兒園社會領(lǐng)域教案 18
活動目標(biāo):
1、知道用完水要關(guān)緊水龍頭,懂得節(jié)約用水。
2、能用警示、禁止標(biāo)記制作節(jié)約用水的標(biāo)志。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備:
禁止標(biāo)志的圖片
活動流程:
討論--檢查--制作
(一)討論師:有一次,老師聽見水龍頭在哭,水龍頭為什么要哭呢?一起來聽一聽。
師念兒歌第一、二句,想象、交流水龍頭為什么要哭?怎么才能讓水龍頭不哭?
師念兒歌第三、四句,我們怎樣做了,水龍頭不哭了?對,我們每次用完水要關(guān)緊水龍頭,要節(jié)約用水。
師幼一起念兒歌兩遍。
(二)檢查師:我們到幼兒園各處去檢查,幼兒園里有沒有水龍頭在"哭"。我們發(fā)現(xiàn)滴水的水龍頭,怎么做?
師幼一邊念兒歌,一邊檢查有沒有在"哭"的水龍頭。
發(fā)現(xiàn)滴水的水龍頭,擰緊水龍頭。師:對,我們發(fā)現(xiàn)滴水的水龍頭,要主動、及時地關(guān)緊水龍頭,不浪費水。
(三)制作師:我們怎么做才能讓更多的人知道要關(guān)緊水龍頭?
師:我們可以畫標(biāo)志!為什么?(讓別人看見標(biāo)志就知道要關(guān)緊水龍頭。)節(jié)約用水的標(biāo)志,該怎么畫?讓幼兒思考。
師:我們認(rèn)識過哪些標(biāo)志?幼兒討論。師出示禁止標(biāo)志的圖片,這是什么標(biāo)志?(禁止標(biāo)志)我們用禁止標(biāo)志表示節(jié)約用水,怎么畫?在紅圓圈里畫什么?(畫上滴水的水龍頭。畫上玩水的`小朋友。)師出示警示標(biāo)志的圖片,這是什么標(biāo)志?(警示標(biāo)志)我們用警示標(biāo)志怎樣提醒別人節(jié)約用水?(提醒別人關(guān)緊水龍頭。)怎么畫?在黃三角形里畫什么?
幼兒制作節(jié)約用水的'宣傳標(biāo)志,貼在日常用水的地方。
活動反思:
因為選材與幼兒較貼近,幼兒有較多的生活經(jīng)驗,故孩子們思維很活躍,都能積極地用較連貫語言表述自己的觀點和經(jīng)驗。通過本次活動,幼兒知道了水的用處,懂得了人、動物、植物都離不開水;萌發(fā)了在日常生活中節(jié)約用水的意識。
幼兒園社會領(lǐng)域教案 19
活動目標(biāo):
1、知道自己遇到高興,不高興的事都可以向他人傾訴。
2、能體驗他人情感,關(guān)注他人,分享他人的開心,不開心,并尋找解決問題的方法。
3、引導(dǎo)幼兒應(yīng)該以積極、樂觀的態(tài)度面對生活。
4、會用簡筆畫的形式表現(xiàn)人們高興和不高興時的樣子。
5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
1、課前請家長協(xié)助幼兒記錄自己在一周中有哪些不高興、高興的事
2、動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》
3、律動:《表情歌》《多愉快》
活動過程:
一、開始部分:律動《多愉快》
導(dǎo)入:小朋友們,做完這個律動你們覺得心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出一些表示心情愉快的詞,如:開心、高興、快樂等)
二、基礎(chǔ)部分:
1、提問:在小朋友們的生活和學(xué)習(xí)中,你們還經(jīng)歷過哪些愉快的事?說一說,讓小朋友們和你一起分享好不好?
2、小朋友們真幸福,你們有過這么多高興的事開心的事。但是,我們不可能事事都順心,你們遇到過哪些不順心的事,說出來,讓小朋友們幫你想想辦法,好不好?
3、生活中誰都會遇上煩心事,誰都有不愉快的時候,當(dāng)你遇到煩惱的事時,你會怎么讓自己變得快樂?
教師小結(jié):每天我們都應(yīng)該以快樂的心情去面對每一件事。 我們不高興時,可以告訴老師,小朋友,讓大家?guī)椭悖贿可以聽聽音樂、跟爸爸媽媽說說、好好睡一覺、看個動畫片、到室外去散散步、等等。
三、看錄象(大頭兒子--心情娃娃),引導(dǎo)幼兒討論。
(1)心情娃娃說的話代表的'是誰的心情?
(2)為什么心情娃娃會說那些不禮貌的話?
(3)心情娃娃有什么本領(lǐng)?
心情娃娃的本領(lǐng)可真大,他能時刻提醒我們保持好心情,你們想不想也擁有一個心情娃娃呀? 看!老師也做了一個心情娃娃。
。4)幼兒繪畫并制作“心情娃娃”
四、結(jié)束部分
心情娃娃的表情也不豐富呀!我們一起來唱一首《表情歌》讓心情娃娃的表情更豐富些好不好?
幼兒園社會領(lǐng)域教案 20
活動名稱:
中班社會《著火了怎么辦》
活動目標(biāo):
1、了解火災(zāi)發(fā)生的原因,知道火警電話119以及撥打報警電話的正確方法。
2、能聽從指揮進(jìn)行逃生演練,掌握逃生的基本方法。
3、幼兒在遇到危險時懂得保護(hù)自己。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進(jìn)行操作活動。
5、積極的參與活動,大膽的說出自己的`想法。
活動準(zhǔn)備:
1、玩火引發(fā)的火災(zāi)視頻、多媒體課件。
2、電話一部,濕毛巾若干,哨子一個。
活動過程:
一、組織幼兒觀看火災(zāi)視頻,引起幼兒活動興趣。
看完視頻后,問:“小朋友,你剛才看到了什么?火災(zāi)會有什么后果?
(引導(dǎo)幼兒了解起火不僅能燒毀東西燒傷人,嚴(yán)重的還會導(dǎo)致死亡。)
二、引導(dǎo)幼兒討論起火的'原因。
1、組織幼兒討論:為什么會發(fā)生火災(zāi)?
2、再看一遍視頻,引導(dǎo)幼兒了解起火的原因,知道不能隨便玩火。
三、觀看課件討論。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識標(biāo)志,知道標(biāo)志是什么意思。
2、知道火警電話119,以及撥打報警電話的正確方法。(用給消防叔叔打電話的方式引導(dǎo)幼兒正確撥打報警電話。)
3、引導(dǎo)幼兒掌握逃生的基本方法。
四、逃生演練。
幼兒每人一條濕毛巾,教師一吹哨子,幼兒趕緊用濕毛巾捂住嘴巴撤離。
教學(xué)反思:
這次活動是一次社會、健康整合活動,活動目的是向幼兒進(jìn)行安全教育,增進(jìn)幼兒安全防火意識,并學(xué)習(xí)并初步掌握基本的防火安全常識和簡單的自我保護(hù)方法,提高幼兒的語言表達(dá)能力。因為選材是幼兒熟悉的行業(yè),所以本次活動幼兒的參與的積極性很高。整個活動過程流暢,也突出了難點:學(xué)習(xí)并初步掌握基本的防火安全常識和簡單的自我保護(hù)方法。教師教態(tài)自然、大方,語言親切。
幼兒園社會領(lǐng)域教案 21
活動目標(biāo):
1、初步理解散文的內(nèi)容,感知散文溫情的基調(diào),并用語言較清楚地表達(dá)出來。
2、感知、探究、表演散文的內(nèi)容,加深對散文的理解。
3、感受小樹葉和大樹媽媽相互關(guān)愛的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖:《落葉》。
2、優(yōu)美、抒情的背景音樂。
3、道具:大樹頭飾一個,樹葉手環(huán)若干。
活動過程:
(一)歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動。
教師組織幼兒在活動室門外,播放歌曲《小樹葉》,幼兒隨著教師的動作、語言的暗示做樹葉狀“飄”進(jìn)活動室。音樂結(jié)束前夕,教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。
(二)教師和幼兒共同欣賞配樂散文。
教師播放配樂散文,教師做出被散文的內(nèi)容陶醉的樣子,感染幼兒用心地去傾聽配樂散文。
。ㄈ┙處煄椭變夯貞浬⑽牡膬(nèi)容。
教師:你們聽到了什么?(對幼兒的回答用點頭、豎大拇指的動作加以肯定,鼓勵更多的幼兒說一說。)
。ㄋ模├媒虒W(xué)掛圖,教師和幼兒再次欣賞配樂散文。
1、教師隨著配樂散文的播放,用手指到相應(yīng)的畫面與文字,幫助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序。
2、教師:現(xiàn)在我們邊看圖畫,邊聽散文,看看有沒有什么不一樣的感覺?
(五)鼓勵幼兒提出問題,集體探究,加深對散文意境的理解。
教師:這篇散文聽上去有什么感覺?(教師也可以適當(dāng)?shù)卣f一下自己的感覺。)
1、鼓勵幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對表述不清楚的幼兒,教師可以用征詢的語氣說:你是不是覺得……(注意保護(hù)幼兒的自尊心)
教師:以前都是老師提問題。今天要請小朋友來當(dāng)回老師,請你們來提問,好不好?那聽完這篇散文,你還想知道什么都可以提出來。
2、教師根據(jù)幼兒提出的問題,以反問的`.方式引導(dǎo)幼兒思考、尋求答案。
。╇S配樂散文教師和幼兒共同表演,進(jìn)一步理解散文。
1、教師扮演大樹媽媽,幼兒扮演小樹葉,跟隨配樂散文,用動作表達(dá)出各自的理解,以及對大樹媽媽的關(guān)愛。
2、教師請表演得好的幼兒交流他們的表演,擴(kuò)大全體幼兒的經(jīng)驗。
活動延伸:
1、區(qū)角活動:幼兒自制樹葉生長圖卡,并進(jìn)行排序活動。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):教師帶領(lǐng)幼兒共同用落葉裝飾活動室,讓幼兒感受到秋天的氛圍。
3、家園共育:建議家長在休息的日子里,帶領(lǐng)幼兒收集、整理落葉,共同制作落葉的藝術(shù)品并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名。
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