口算乘法的三年級(jí)教案

時(shí)間：2024-11-19 23:20:49 教案我要投稿

口算乘法的三年級(jí)教案15篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的口算乘法的三年級(jí)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

口算乘法的三年級(jí)教案15篇

口算乘法的三年級(jí)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　58頁(yè)例1及做一做、練習(xí)十四1~4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程，學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）

　　教具準(zhǔn)備：

　　口算卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧學(xué)過(guò)的口算方法

　　口算下面各題：

　　40×460×530×3300×7200×8

　　12×424×213×332×311×5

　　自己選兩題，說(shuō)說(shuō)口算方法。

　　二、新課

　　1、提出問(wèn)題

　�。�1）仔細(xì)觀察例1圖

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題。

　�。�3）從學(xué)生回答中選擇例1的兩個(gè)問(wèn)題：

　　郵遞員工作10天，要送多少份報(bào)紙？

　　工作30天，要送多少份報(bào)紙？

　　2、探討口算方法。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生思考、交流解決問(wèn)題的方法。引出算式：

　　300×10300×30

　�。�2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？

　�。�3）各組代表向全班匯報(bào)本組的.各種口算方法。

　�。�4）評(píng)價(jià)。

　　3、嘗試解決問(wèn)題。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用口算方法解決其余的問(wèn)題。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？

　�。�2）組織交流。

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　4、探討新的口算方法。

　　（1）出示：42×1023×3014×200

　　請(qǐng)學(xué)生思考，討論怎么算？

　�。�2）組織交流，并由教師評(píng)價(jià)每種方法。

　　三、練習(xí)

　　1、完成做一做的8道題。

　　（1）先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　2、獨(dú)立完成練習(xí)十四1~2。

　　3、解決實(shí)際問(wèn)題：練習(xí)十四3~4。

　　四、總結(jié)

　　請(qǐng)學(xué)生談收獲。

口算乘法的三年級(jí)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)口算整十、整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的乘法。

　　2、能運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算。

　　3、能熟練正確地口算。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握口算整十、整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的方法。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確地進(jìn)行口算。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課激趣定標(biāo)：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　出示口算卡，小組內(nèi)快速口算，說(shuō)說(shuō)自己的`口算過(guò)程

　　10×5 100×5 30×2 300×2

　　90×9 80×4 12×2 24×3

　　指名展示自己的口算結(jié)果與過(guò)程

　　二、揭示課題，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　自學(xué)互動(dòng)

　　適時(shí)點(diǎn)撥

　　活動(dòng)：探究整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法

　　學(xué)習(xí)方式：小組合作

　　學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　1、觀察例1圖，你知道了哪些信息？

　　郵遞員工作10天，要送多少份報(bào)紙？

　�。ㄆ骄刻焖�300份）

　�。�1）列式：____________

　　（2）說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

　�。�3）300×10怎樣計(jì)算？你能想出幾種算法。

　　（小組合作交流，展示各組的算法）

　　2、郵遞員工作10天，要送多少封信？

　　（1）列式__________(平均每天送60封)

　　（2）先口算再說(shuō)說(shuō)自己的口算過(guò)程

　　3、郵遞員工作30天，要送多少份報(bào)紙？

　�。�1）列式：_________

　�。�2）先獨(dú)立口算，組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，講清自己的算理

　　4、郵遞員工作30天，要送多少封信？

　　（1）列式：_________

　　（2）指名說(shuō)口算過(guò)程

　　5、小結(jié)算法：

　　將其中一個(gè)因數(shù)先看作_____位數(shù)進(jìn)行計(jì)算，再擴(kuò)大相應(yīng)的（）數(shù)，或?qū)蓚€(gè)因數(shù)看作表內(nèi)乘法計(jì)算，再擴(kuò)大_____________.

　　測(cè)評(píng)訓(xùn)練：

　　1、分組搶答，說(shuō)說(shuō)算法。

　　80×10 60×20 50×40 24×10

　　50×60 80×20 12×30 11×70

　　2、完成答題卡，每組派一代表參加比賽

　　60×60 60×300 40×90

　　50×30 80×70 23×20

　　3、總結(jié)歸納

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？知道了哪些口算方法？

口算乘法的三年級(jí)教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生學(xué)會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的方法。

　　2.通過(guò)觀察、交流等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和演繹推理能力。

　　3.聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　發(fā)現(xiàn)口算乘法的規(guī)律。

　　四、教學(xué)具準(zhǔn)備

　　課件、口算題卡。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知

　　1．口算下面各題（出示口算題卡）：

　　30×450×5300×7200×860×4

　　32×325×242×223×311×8

　　2．指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)30×4、200×8、42×2的口算方法。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知

　　1．探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)的口算方法。

　�。�1）出示例題，要求學(xué)生認(rèn)真看圖。

　　（2）觀察主題圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　生：我發(fā)現(xiàn)每筐裝15盒草莓，買了3筐，一共有多少盒？

　�。�3）怎樣列式？15×3

　�。�4）說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

　　預(yù)設(shè)1：

　　10×3=30

　　5×3=15

　　30+15=45

　　預(yù)設(shè)2：

　　小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，先用兩位數(shù)中十位上的.數(shù)字與一位數(shù)相乘，再用兩位數(shù)中個(gè)位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘，最后再將兩個(gè)積相加。

　　2．探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算方法

　�。�1）分組進(jìn)行討論150×3的結(jié)果是多少，你是怎樣想的？

　�。�2）小組交流，匯報(bào)各種想法：

　　150×3=100×3=300

　　50×3=150

　　300+150=450

　�。▽�(duì)于學(xué)生的方法，盡可能板書在黑板上，方便全體同學(xué)了解不同方法的口算過(guò)程。）

　　（3）學(xué)生獨(dú)立完成P41/做一做，然后在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

　　115=144=156=234=

　　1105=1404=1506=2304=

　�。�4）觀察：上述算式中，一個(gè)因數(shù)末尾0的個(gè)數(shù)與積末尾0的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？

　　師生共同歸納小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時(shí)，先把因數(shù)中0前面的數(shù)字與一位數(shù)相乘，然后在乘積的末尾添上1個(gè)0。

　�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)

　　1．比一比，看誰(shuí)算得快。

　　(四)課后小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？

口算乘法的三年級(jí)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本練習(xí)：

　　1、學(xué)生回顧上兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　2、開(kāi)火車的.形式進(jìn)行口算練習(xí)：

　　50×1070×20xx×40500×70600×80

　　選擇一部分題目讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣口算的。

　　3、聽(tīng)算練習(xí)：

　　40×1030×20xx×50300×10300×80

　　4、估算：

　　42×1168×1032×47

　　四人小組互相說(shuō)說(shuō)是怎樣估算的？有多少種估算的方法？

　　二、解決問(wèn)題：

　　1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克，可產(chǎn)繭約50千克。

　　（1）小明家養(yǎng)了4張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？

　�。�2）張村共養(yǎng)40張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？

　　學(xué)生仔細(xì)讀題，理解題目意思，并弄明白兩個(gè)問(wèn)題的不同。

　　同桌合作完成，集體講評(píng)。

　　2、果園里有28行橘子樹(shù)，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹(shù)？

　　先列出算式，想一想，是求近似值還是準(zhǔn)確的值？該怎樣解決？學(xué)生獨(dú)立完成。

　　三、綜合練習(xí)：

　　1、獨(dú)立完成練習(xí)十四第5、6題，比一比，誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成得最好。

　　2、分組進(jìn)行“奪紅旗”比賽（練習(xí)十四第9題）

　　3、合作完成練習(xí)十四第10、12題。集體講評(píng)。

　　四、學(xué)習(xí)：

　　教學(xué)反思：

口算乘法的三年級(jí)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

　　2、理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。

　　一、情景引入

　　1、師：同學(xué)們，你們喜歡去游樂(lè)園嗎？今天這節(jié)課老師就帶你們一起去游樂(lè)園玩一玩，看，游樂(lè)園里都有些什么？你們想玩嗎？

　　師：這3位小朋友也想玩這些游樂(lè)項(xiàng)目，可是他們不知道如何付錢買票，你們?cè)敢鈳蛶退麄儐幔?/p>

　　2．看價(jià)格表，提問(wèn)題，并列出式子：

　　5×3 8×3 10×3 20×3

　　3．師：哪些算式你們計(jì)算出結(jié)果？把能你會(huì)計(jì)算的算出來(lái)。

　　師：10×3 20×3 12×3像這類口算我們這節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)，板書課題“數(shù)口算乘法”

　　二、互動(dòng)新授

　　1、學(xué)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)。

　　（1）合作學(xué)習(xí)、探究算法

　�、偈紫任覀兛吹�10×3=？

　　師：用我們的乘法口訣解決不了，那我們可不可以用數(shù)的組成來(lái)解決呢？（3個(gè)10是30）。

　�、� 20×3=？

　　師：20×3表示什么？，用小棒擺出3個(gè)2捆結(jié)果是多少呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你是怎么想的？

　　生：先算2×3=6，再添1個(gè)0，師：你們聽(tīng)明白了嗎？

　　師：20×3為什么可以先算2×3；2指的是2個(gè)什么？

　　強(qiáng)調(diào)：2個(gè)+×3=6個(gè)十就是60；讓學(xué)生多說(shuō)算理。

　�。�2）遷移類推，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　師：20×3同學(xué)們會(huì)，能不能根據(jù)剛才的計(jì)算方法算出

　　200×3 20xx×3呢？

　　同桌可以說(shuō)一說(shuō)，在作業(yè)紙上寫出來(lái)，匯報(bào)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)出算理。

　�。�3）引導(dǎo)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這三道算式，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納：整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)，先用“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，計(jì)算出結(jié)果后，再看乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的'末尾添上幾個(gè)0

　�。�4）練習(xí)30×4= 3000×3= 400×4=

　　2、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)“12×3=？

　　師：12是幾位數(shù)？你能不能把它轉(zhuǎn)變成我們前面學(xué)過(guò)的乘法呢？

　　同桌2人交流說(shuō)一說(shuō)，你口算的方法，用小棒擺一擺，（一起作業(yè)網(wǎng)倒計(jì)時(shí)3分鐘）。用希沃上傳學(xué)生的作品。

　　師：你看明白了嗎？有什么不明白的可以向這位同學(xué)提問(wèn)？師：強(qiáng)調(diào)。

　　12×3=36（元）

　　先算：10×3=30

　　在算：2×3=6

　　最后：30+6=36

　　讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)

　　拓展延伸：22×3=？

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納總，算兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，再分別與一位數(shù)相乘，最后把它們的積相加。

　　三、鞏固練習(xí)

　　口算下面各題，和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

　　20×7= 200×7= 700×2=

　　21×4= 23×2= 32×3=

　　（1）學(xué)生獨(dú)立在作業(yè)紙上完成。

　　（2）全班校對(duì)答案。

　�。�3）選取其中幾題指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

口算乘法的三年級(jí)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1．根據(jù)具體情境，能說(shuō)出整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的口算算理。

　　2．能正確口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法算式。

　　過(guò)程與方法

　　1．經(jīng)歷類推整百數(shù)乘一位數(shù)的口算過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。

　　2．經(jīng)歷口算方法的抽象過(guò)程，提高學(xué)生的抽象概括能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1．感受口算乘法與日常生活的密切聯(lián)系。

　　2．經(jīng)歷探究口算方法的過(guò)程，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握口算方法。

　　難點(diǎn)：口算方法的抽象概括。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備小棒

　　教學(xué)過(guò)程

　　板塊一創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引新

　　1．自主探究，獲取信息。

　　課件出示教材56頁(yè)主題圖。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　(1)看圖，收集并匯報(bào)信息。

　　(2)組內(nèi)討論并匯報(bào)：你能提出用乘法解決的問(wèn)題嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：同學(xué)們?nèi)ビ螛?lè)園，旋轉(zhuǎn)木馬5元，激流勇進(jìn)10元，過(guò)山車12元，登月火箭8元，碰碰車20元。

　　生2：坐碰碰車每人20元，3人需要多少錢？

　　生3：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人5元，4人需要多少錢？

　　2．引入課題。

　　怎么解決這些問(wèn)題呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的——口算乘法。

　　操作指導(dǎo)：本板塊引入學(xué)生熟悉的游樂(lè)園場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察游樂(lè)園主題圖，從主題圖中獲取信息，從而培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)自己收集的信息提出問(wèn)題的能力，為后面的教學(xué)做鋪墊。

　　板塊二合作探索，學(xué)習(xí)新知

　　活動(dòng)1學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算

　　1．探究算法，匯報(bào)交流。

　　(1)課件出示教材57頁(yè)例1。

　　坐碰碰車每人20元，3人需要多少錢？

　　(2)組內(nèi)討論，嘗試列式，然后匯報(bào)。

　　①要想解決這個(gè)問(wèn)題，怎樣列式？

　　②這個(gè)算式表示什么意思？

　�、圻@個(gè)60是怎樣得到的？你能用手中的小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)嗎？

　�、苷l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

　　(3)課件展示學(xué)生擺小棒圖，組長(zhǎng)匯報(bào)。

　　板書：20×3＝60(元)。

　　(4)想一想，還有其他方法嗎？(小組討論、交流)

　　生1：把20×3看成20＋20＋20來(lái)計(jì)算。

　　生2：把20看成2個(gè)十，因?yàn)?個(gè)十×3＝6個(gè)十，所以20×3＝60。

　　2．小結(jié)算法。

　　方法一根據(jù)乘法的意義轉(zhuǎn)化為加法計(jì)算。

　　20＋20＋20＝60

　　方法二根據(jù)數(shù)的組成及乘法口訣計(jì)算。

　　2個(gè)十×3＝6個(gè)十20×3＝60

　　3．鞏固練習(xí)。

　　(1)課件出示題組。

　　3×7 30×7 300×7

　　(學(xué)生集體說(shuō)得數(shù))

　　(2)組織學(xué)生討論。

　�、倏谒氵@三道題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

　�、谙胍幌脒@三道題該怎樣算，說(shuō)說(shuō)你的想法。

　　③在計(jì)算這幾道題的過(guò)程中，你用了哪種方法？

　�、苷⒄贁�(shù)乘一位數(shù)該怎樣計(jì)算呢？

　　(3)總結(jié)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

　　先把整十、整百數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，計(jì)算出積后，再看乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。

　　活動(dòng)2兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的口算

　　1．課件出示教材57頁(yè)例2。

　　坐過(guò)山車每人12元，3人需要多少錢？

　　2．學(xué)生獨(dú)立列出算式。

　　3．用自己喜歡的方式表示自己的計(jì)算方法，完成后與同桌交流想法。

　　(課件出示小棒圖)

　　方法一因?yàn)?2×3表示3個(gè)12相加，所以12×3＝12＋12＋12＝36。

　　方法二把12分成10和2，先算3個(gè)10是多少，就是10×3＝30，再算3個(gè)2是多少，就是2×3＝6，因?yàn)?0＋6＝36，所以12×3＝36。

　　方法三個(gè)位：2×3＝6，十位：1×3＝3，十位上的3和個(gè)位上的6合起來(lái)是36。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法口算12×4等于多少。(不建議用加法)

　　5．師小結(jié)：口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)時(shí)，把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，先算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的積，再算一位數(shù)乘一位數(shù)的積，最后把兩次乘得的積相加。

　　操作指導(dǎo)：本板塊的教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)，尊重學(xué)生的想法，通過(guò)對(duì)比算法、研究算理，明確整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，先把0前面的數(shù)相乘比較簡(jiǎn)便。兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的口算可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行口算，使學(xué)生在潛移默化中感悟知識(shí)的形成過(guò)程。

　　板塊三鞏固練習(xí)，拓展延伸

　　1．鞏固練習(xí)。

　　(1)口算下面各題。

　　20×6＝

　　50×3＝ 40×4＝

　　70×5＝

　　2×7＝

　　20×7＝

　　200×7＝

　　20xx×7＝

　　(2)快速寫出下面各題的結(jié)果。

　　22×4＝

　　11×8＝

　　12×3＝

　　24×2＝

　　31×2＝

　　21×3＝

　　44×2＝

　　32×3＝

　　2．拓展練習(xí)。

　　( )里應(yīng)填什么數(shù)？填一填。

　　160＝( )×( )＝( )×( )＝( )×( )

　　240＝( )×( )＝( )×( )＝( )×( )

　　板塊四課堂總結(jié)，布置作業(yè)

　　1．課堂總結(jié)。

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些疑問(wèn)？

　　預(yù)設(shè)

　　生1：我學(xué)會(huì)了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的口算方法。

　　生2：兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法有口算方法，那么兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的乘法有沒(méi)有口算方法呢？是否需要筆算呢？

　　2．布置作業(yè)。

　　教材58頁(yè)1、2、3題。

　　板書設(shè)計(jì)

　　口算乘法

　　20×3＝60(元) 200×3＝600

　　12×3＝36(元) 12×4＝48

　　教學(xué)反思

　　整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)讓學(xué)生在熟悉的情境中，提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)自主探索、合作交流學(xué)會(huì)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，通過(guò)觀察、比較、類推培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　計(jì)算本身是枯燥乏味的，而機(jī)械的練習(xí)使學(xué)生更厭煩，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。教材呈現(xiàn)的游樂(lè)園主題圖與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，學(xué)生的`學(xué)習(xí)素材是現(xiàn)實(shí)的、有意義的和有趣味的，使學(xué)生感受到生活中蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

　　在學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)前，學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成和百以內(nèi)加減法。當(dāng)學(xué)生遇到20乘幾的時(shí)候，學(xué)生能計(jì)算出積。如：20×3，①把它轉(zhuǎn)化成加法算式計(jì)算，即20＋20＋20＝60，②先算2×3＝6，再在6的后面添上一個(gè)0，就是60。從①里可以看出學(xué)生運(yùn)用了連加，把20×3看成3個(gè)20相加。從②里可以看出，學(xué)生會(huì)計(jì)算這類題目，就是說(shuō)不清算理。于是，我先讓學(xué)生擺小棒，再思考20里面有幾個(gè)十，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握2個(gè)十乘3得6個(gè)十，也就是60。

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的諸多不足，如教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，經(jīng)常重復(fù)學(xué)生說(shuō)過(guò)的話。在有的學(xué)生說(shuō)不明白算理時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，缺乏課堂教學(xué)的應(yīng)變能力。這些都是我在以后的教學(xué)中應(yīng)該努力改正的。

口算乘法的三年級(jí)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 在具體生動(dòng)的情境中，使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算過(guò)程，學(xué)會(huì)口算方法。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并作用于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟練掌握整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么，了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出用乘法解決的問(wèn)題嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生喜歡的游樂(lè)園的情境，一方面激起學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，一方面為下面學(xué)習(xí)乘法做背景。

　　二、探究新知

　　1. 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。

　　提出問(wèn)題：坐碰碰車20元，3人需要多少錢？應(yīng)該怎樣列式呢？

　　預(yù)設(shè)：20×3=

　　提出問(wèn)題：要怎樣計(jì)算呢？

　　預(yù)設(shè)1：可以用加法計(jì)算，20+20+20=60

　　預(yù)設(shè)2：2個(gè)十乘3是6個(gè)十，也就是60。

　　提出問(wèn)題：那200×3=多少呢？

　　預(yù)設(shè)：2個(gè)百乘3是6個(gè)百，也就是600。

　　2. 兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）。

　　提出問(wèn)題：坐過(guò)山車每人12元，3人需要多少錢？怎樣列式呢？

　　預(yù)設(shè)1：12+12+12=36。

　　預(yù)設(shè)2：把12分成10和2，用10×3=30,2×3=6,30+6=36。

　　預(yù)設(shè)3：用3乘2等于6寫在個(gè)位，1乘3等于3寫在十位，就是36。

　　提出問(wèn)題：為什么要把3寫到十位上呢？

　　預(yù)設(shè)：因?yàn)?表示1個(gè)十，1個(gè)十乘3就是3個(gè)十。

　　提出問(wèn)題：想一想，12×4=應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？

　　預(yù)設(shè)：2乘4等于8寫到個(gè)位上，1乘4等于4寫到十位上。

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的方式，提高學(xué)生的自主性。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1. 口算下面各題，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

　　20×7= 200×7 = 700×2=

　　21×4 = 23×2= 32×3=

　　2. 一輛兒童三輪車的價(jià)錢是90元。幼兒園買了4輛，一共用多少錢？

　　3. 一共運(yùn)來(lái)多少千克蘋果？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)口算算法的理解，熟悉計(jì)算方法。

　　四、課堂小結(jié)

　　提出問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？

　　預(yù)設(shè)1：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，先把0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)有幾個(gè)0，就在積的末尾添幾個(gè)0。

　　預(yù)設(shè)2：兩位數(shù)乘一位數(shù)，把兩位數(shù)分解成幾個(gè)十和幾個(gè)一，分別乘一位數(shù)后把乘得的積相加。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建本節(jié)課知識(shí)體系，理清整十、整百數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

口算乘法的三年級(jí)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．幫助學(xué)生溝通口算與筆算的聯(lián)系，更好地理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)），幾百幾十乘一位數(shù)的口算算理。

　　2．在比較中，引導(dǎo)學(xué)生溝通個(gè)位相乘滿十（或幾十）與個(gè)位相乘不滿十（或幾十）兩類口算，概括得出兩位數(shù)乘一位數(shù)口算的基本方法。

　　3．通過(guò)一定題量的課內(nèi)練習(xí)，形成較熟練的口算技能。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（百以內(nèi)）口算的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　兩位數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算算理。

　　教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】課前談話

　　師：老師有兩個(gè)很有意思的問(wèn)題，想和大家一起聊聊。

　　師：看，小剛，小紅，每人有一個(gè)蘋果，交換一下。會(huì)有什么結(jié)果？（交換后每人還是1個(gè)蘋果。）那么，如果小剛和小紅，每人都有一種想法，交換一下，會(huì)怎么樣呢？（交換后每人會(huì)有2種想法。甚至受到別人啟發(fā)，你還會(huì)有第3種、第4種想法呢�。�

　　師：今天的數(shù)學(xué)課，老師希望看到小朋友們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽舉手發(fā)言，和大家多多分享你腦袋里的想法，好嗎？哪怕是不小心做錯(cuò)了，也不要緊，因?yàn)�，有可能你的錯(cuò)題中有著精彩的想法呢，更何況，你的錯(cuò)題，可是對(duì)全班小朋友最好的提醒呢！

　　師：上課

　　活動(dòng)2【導(dǎo)入】一、揭示課題，交待學(xué)習(xí)任務(wù)

　　師：小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口算。（板書：乘法口算）

　　課件呈現(xiàn)所有10道口算題

　　15×3= 18×2=

　　19×5= 130×4=

　　130×6= 5×17=

　　46×2= 180×4=

　　12×8= 24×4=

　　師：在之前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)會(huì)口算很多乘法題了，今天要學(xué)的是怎么樣的呢？看，這就是今天這節(jié)課我們要算的所有的口算題（停頓4秒鐘）�？戳诉@些，你有什么想說(shuō)的？

　　生：好多�。�

　　師：密密麻麻，是挺多的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果我們解答了某道題，電腦就會(huì)把它擦去，獎(jiǎng)我們一個(gè)大拇指，慢慢地，慢慢地，屏幕上留下的題目會(huì)——越來(lái)越少，大拇指的數(shù)量會(huì)——越來(lái)越多，直到最后，怎么樣？）

　　師：這么多題，你選一道試試看吧？

　　活動(dòng)3【講授】二、例題教學(xué)

　�。ㄒ唬├�1：15×3

　　師：有沒(méi)有選15×3的？等于幾？我們又是怎么算出這個(gè)得數(shù)的呢？

　　師：把你的想法寫在練習(xí)紙的反面。（寫完的，可以輕輕說(shuō)一說(shuō)自己的想法。）

　　巡視，找學(xué)生的典型作品，記錄在白紙上。

　　學(xué)生逐個(gè)介紹。

　　●① 15

　　× 3

　　●② 10×3＝30 5×3＝15 30+15＝45

　　●③ 5×3＝15 10×3＝30 30+15＝45

　　溝通各種方法

　　師：比比②和③有什么想說(shuō)的？（一樣。都是把15分成10和5……只不過(guò)，一個(gè)是從十位算起，一個(gè)是從個(gè)位算起。）

　　師：用這樣的眼光來(lái)看看豎式，發(fā)現(xiàn)什么？（也一樣，豎式只不過(guò)是口算方法的另一種簡(jiǎn)潔的記錄方式而已么。）

　　師：我們借助方塊圖，一起再來(lái)看看。（可以先算3個(gè)10，也可以先算3個(gè)5，最后把它加起來(lái)即可）

　　（二）專項(xiàng)練習(xí)（幾乘幾＝幾加幾）

　　師：口答一組

　　師：我們自己來(lái)練一組吧。

　�。ㄈ⿴装賻资艘晃粩�(shù)

　　師：不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，大屏幕上好像有一些不一樣的題目哎。

　�。ㄟx出如下9題）

　　師：以130×6為例，你怎么算？

　　生1：……

　　師：為什么可以這樣算呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生：13個(gè)十乘6，得78個(gè)十，就是780。

　　師：看，原來(lái)算130×6的時(shí)候，我們心里想的`還是13×6�。‰y怪大家覺(jué)得不難呢。

　　師：用這樣的方法完成練習(xí)第2題（如上9道）。

　　活動(dòng)4【練習(xí)】三、鞏固練習(xí)

　　1.幫小馬虎找錯(cuò)誤

　　師：小馬虎也在學(xué)口算，看，這是他做的5道題。（你幫他檢查一下）

　　46×2＝82 28×3＝74 350×2＝700 14×7＝98 17×4＝98

　�。](méi)有進(jìn)位）（進(jìn)錯(cuò)位）（對(duì)）（對(duì)）（錯(cuò)）

　　師：謝謝大家?guī)椭●R虎找出了錯(cuò)誤。幫助別人總是快樂(lè)的，同時(shí)我們自己也有收獲哦，小馬虎的錯(cuò)誤給了大家什么提醒呢？（進(jìn)位、看清數(shù)字）

　　2.算一算，比一比

　　師：剛才小馬虎遇到的雙胞胎題目，是不是給你留下深刻的印象？

　　出示：1□×□

　　師：你想不想也編這樣的雙胞胎題目來(lái)試試呢？

　　師：找到練習(xí)紙第2題，先編題，再算。（2組）完成后，同桌互批。如果有困難，可以舉手求助。

　�。◣熝惨�，把典型題目收起來(lái)，包括1組不進(jìn)位和4組進(jìn)位，抄到黑板上。）

　　3.黑板上題目搶答

　　師：看，老師從你們那兒選了幾題抄在這兒，咱們一起來(lái)?yè)尨�。先在心里想好得�?shù)，等老師點(diǎn)到這題，你再報(bào)得數(shù)。

　　不進(jìn)位、進(jìn)位對(duì)比，溝通方法，得出兩位數(shù)乘一位數(shù)口算方法。

　　師：通過(guò)搶答，你可發(fā)現(xiàn)，這些口算題，有些算起來(lái)方便，是哪些？（它們是不進(jìn)位。）

　　師：這些進(jìn)位的口算，是今天新學(xué)的。（板書：進(jìn)位）這些不進(jìn)位的，是上學(xué)期學(xué)過(guò)的。（指某一題）我們又是怎么算的？

　　師：比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一樣的）怎么一樣，說(shuō)具體。

　　師：兩位數(shù)乘一位數(shù)，不論是進(jìn)位的還是不進(jìn)位的，都是把兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)加的形式，把它們分別和另一個(gè)乘數(shù)相乘，然后把積相加。

　　師：真了不起，在學(xué)新知識(shí)同時(shí)，還能溝通舊知識(shí)。把新知識(shí)和舊知識(shí)溝通起來(lái)，是一種非常好的學(xué)習(xí)方法哦，希望以后大家也能多多使用。

　　4.口算卡片

　�。�1）教師出示卡片（學(xué)生記錄得數(shù)，再校對(duì)）

　�。�2）4人小組口算卡片練習(xí)題（出示小組學(xué)習(xí)要求，后練習(xí)題）

　　活動(dòng)5【活動(dòng)】五、課堂小結(jié)

　　有什么收獲？有什么印象特別深刻？

　　活動(dòng)6【作業(yè)】六、課堂作業(yè)（解決問(wèn)題）

　　用今天的口算本領(lǐng)解決問(wèn)題。（口答）書本P43第3、4題。

口算乘法的三年級(jí)教案9

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教材第42頁(yè)例2。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1.探索并掌握一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

　　2.運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　過(guò)程與方法

　　經(jīng)歷算法探究的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣性。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)掌握一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。突破方法探討分析，實(shí)際應(yīng)用。

　　難點(diǎn)運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。突破方法自主學(xué)習(xí)，探討交流。

　　教法與學(xué)法

　　教法創(chuàng)設(shè)情境，探索發(fā)現(xiàn)。學(xué)法小組交流，歸納應(yīng)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　課件出示題目。

　　3×11＝2×13＝4×12＝16×2＝

　　7×12＝6×10＝20×5＝10×10＝

　　組織學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再指名匯報(bào)。

　　教師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的`口算。

　　探究新知

　　教學(xué)教材第42頁(yè)例2。

　　課件出示情境圖。

　　1.教學(xué)教材例2第（1）題。

　　提問(wèn)：橙子每盒6個(gè)，要求10盒有多少個(gè)。該怎么列算式？結(jié)果怎么求？

　　組織學(xué)生觀察情境圖，互相交流討論。

　　學(xué)生自由回答，教師根據(jù)回答情況引導(dǎo)學(xué)生寫出下列算式：

　　6×9＝54

　　54＋6＝60

　　6×10＝60

　　出示教材第42頁(yè)例2第（1）題下面的4個(gè)算式題。提問(wèn)：觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生做題并觀察，然后分組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.教學(xué)教材例2第（2）題。

　　要求學(xué)生觀察情境圖，互相交流討論解決問(wèn)題的方法，指名匯報(bào)。

　　指導(dǎo)學(xué)生將例1和例2第（1）題中的方法結(jié)合起來(lái)解答下面的小題�？刹扇∫韵虏襟E：

　�。�1）整十的數(shù)怎么做？（去掉0，20變成了2）

　�。�2）12×2時(shí)，應(yīng)該怎么做？（12分解成10和2）

　　（3）列出算式并計(jì)算出結(jié)果。（2×10＝20，2×2＝4）

　　（4）兩者相加得多少？（20＋4＝24）

　　（5）最后怎么辦？（末端去掉幾個(gè)0就添上幾個(gè)0，結(jié)果為240）

　　3. 小結(jié)計(jì)算方法。

　　組織學(xué)生分小組討論總結(jié)一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法，小組派代表匯報(bào)，全班評(píng)議。

　　教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算方法：口算一位數(shù)或兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)時(shí)，可以先忽略整十、整百數(shù)后面的0，用整十、整百數(shù)前面的數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù)，再在積的末尾加上與整十、整百數(shù)末尾相同個(gè)數(shù)的0。

　　鞏固練習(xí)

　　教材第42頁(yè)“做一做”。

　　組織學(xué)生先獨(dú)立完成，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的口算方法。

　　課后小結(jié)

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法嗎？在課后，大家還要勤加練習(xí)哦！

　　板書設(shè)計(jì)

　　6×10＝60

　　10＝1＋9 6×9＝54 54＋6＝60

　　12×20＝240

　　12×2＝24 24×10＝240

口算乘法的三年級(jí)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生加深對(duì)乘法含義的理解，讓學(xué)生知道生活中處處有乘法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)觀察能熟練用乘法問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會(huì)乘法的含義。

　　1、教學(xué)p68的主題圖。

　�。�1）、讓學(xué)生獨(dú)立觀察教科書p68中情境圖。

　　思考：①、這幅畫面是什么地方？

　�、�、你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項(xiàng)目。

　　（2）、在小組中互相說(shuō)說(shuō)自己觀察到了什么內(nèi)容。

　　（3）、各小組代表匯報(bào)。

　　（4）、教師板書學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。

　�。�5）、師：根據(jù)你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計(jì)算的'問(wèn)題嗎？大家在小組里議一議。

　　2、感知生活中有乘法。

　�。�1）學(xué)生匯報(bào)。（略）

　�。�2）師：這些活動(dòng)，你們?cè)谀挠H身體驗(yàn)過(guò)呢？

　　3、體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　師：除以上這些數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們誰(shuí)還能提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并使用乘法計(jì)算？

　　學(xué)生通過(guò)思考，自由回答。

口算乘法的三年級(jí)教案11

　　第五單元

　　兩位數(shù)乘位數(shù)

　　教材分析：

　　本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。

　　本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。口算是筆算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著，編排進(jìn)位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過(guò)程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)�，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問(wèn)題，奠定了基礎(chǔ)。

　　本單元加強(qiáng)了“解決問(wèn)題”的教學(xué)。首先，把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下，如送報(bào)紙（送信）、估座位、購(gòu)書等。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境中理解計(jì)算的意義和作用，探討計(jì)算方法。然后，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。并且，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的`計(jì)算方法。

　　3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。

　　4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　第一課時(shí)

　　口算乘法

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第58頁(yè)例1及做一做，練習(xí)十四第1～5題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)探索口算方法的過(guò)程，學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計(jì)算的習(xí)慣，能正確、熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生口算的能力和認(rèn)真口算的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、口算卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的口算方法

　　1、口算下面各題。

　　30×4

　　50×5

　　30×4

　　300×7

　　200×8

　　12×4

　　43×2

　　33×3

　　23×3

　　11×7

　　2、說(shuō)一說(shuō)30×4、300×7、12×4的口算方法。

　　二、快樂(lè)體驗(yàn)，探索新知

　　1、教科書第58頁(yè)例題1的。

　　（1）運(yùn)用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報(bào)紙、送信的情景。

　�。�2）用自己的話描述畫面的內(nèi)容，想一想可以提什么問(wèn)題。

　　（3）教師：大家剛才提了很多問(wèn)題，那如果郵遞員工作了10天，他要送多少份報(bào)紙？如果工作了30天呢？

　　出示例題1：郵遞員平均每天送300份報(bào)紙，工作了10天，要送多少份報(bào)紙？工作了30天要送多少份報(bào)紙？

　　2、研究口算的方法。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式： 300×10 300×30

　�。�2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？

　�。�3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。

　　小結(jié)：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整百整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0，再在所得的積后面添上幾個(gè)0，這一種方法最為簡(jiǎn)便。

　　3、出示例題1的后半題：郵遞員平均每天送60封信，工作了10天，要送多少封信？工作了30天要送多少封信？

　　學(xué)生獨(dú)立列式并口算出正確的結(jié)果，教師講評(píng)時(shí)要學(xué)生說(shuō)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，口算是采用把整十?dāng)?shù)0前面的數(shù)相乘，再看這兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0，再在所得的積后面添上幾個(gè)0。

　　4、練一練：完成教科書第58頁(yè)的做一做

　　先由學(xué)生獨(dú)立口算，然后集體訂正。

　　講評(píng)時(shí)提問(wèn)：80×10你是怎樣算的，說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程 12×200你是怎樣算的，說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程

　　三、鞏固運(yùn)用

　　1、教材第69頁(yè)的練習(xí)十四第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。

　　提問(wèn)：你是怎樣算的，說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程。

　　2、游戲。（完成教科書第60頁(yè)的練習(xí)十四第2題）貼出香蕉摘下來(lái)。最后，比一比哪一組摘的香蕉多。

　　3、教材第60頁(yè)的練習(xí)十四第3題。

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生完成后，請(qǐng)幾位說(shuō)一說(shuō)這一道題解題過(guò)程和結(jié)果。

　　4、教材第60頁(yè)的練習(xí)十四第4題。

　�。�1）讓學(xué)生獨(dú)立完成前一個(gè)問(wèn)題。然后教師講評(píng)。

　　（2）第2個(gè)問(wèn)題要我們求什么？要求這個(gè)問(wèn)題我們必須知道郵遞員一天的工作時(shí)間。郵遞員每分鐘行100米，那2小時(shí)大約行多少千米？如何解答這一道題，請(qǐng)同學(xué)們以4人為一個(gè)小組討論一下。

　　四、課堂總結(jié)

　　本節(jié)課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？

　　五、課堂作業(yè)

　　練習(xí)十四第5題。

口算乘法的三年級(jí)教案12

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）和用整十?dāng)?shù)乘的口算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行口算。

　　2、使學(xué)生掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算法則，能夠比較熟練地筆算兩位數(shù)乘兩，三位數(shù)。

　　3、便學(xué)生初步掌握用“四舍五入”法來(lái)一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

　　4、使學(xué)生初步理解并掌握乘法的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。

　　5、使學(xué)生初步掌握乘法的驗(yàn)算方法，逐步養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1、重點(diǎn)：理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法計(jì)算法則。

　　2、難點(diǎn)：乘數(shù)乘被乘數(shù)，得數(shù)的未位要和乘數(shù)對(duì)齊，學(xué)生計(jì)算時(shí)容易發(fā)生錯(cuò)誤，是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。

　　3、關(guān)鍵：乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)的關(guān)鍵是掌握計(jì)算法則。加強(qiáng)口算訓(xùn)練，養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。計(jì)算法則只是解決乘的次序和各個(gè)部分積書寫的位置，以及把幾個(gè)積加起來(lái)等幾個(gè)計(jì)算的步驟問(wèn)題。要使計(jì)算正確，還必須具有較好的口算能力和短時(shí)記憶的能力。此外，還必須樹(shù)認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　1、口算乘法

　　（1）口算乘法

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書的例1、例2，完成“做一做”題目及練習(xí)一的第1－5題。

　　教學(xué)目的：便學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）的口算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行口算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：乘數(shù)乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要和乘數(shù)對(duì)齊。

　　教學(xué)關(guān)鍵：得數(shù)的末位要和乘數(shù)對(duì)齊。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、出示卡片。指名口答得數(shù)。

　　10×514×2100×7130×2

　　20×334×2×4210×3

　　2、結(jié)合、“14×2”與“210×3”讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。

　　二、新授。

　　1、教學(xué)例1。

　　（1）出示例題：口算14×3

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生思考：14×3與14×2有什么不同？

　�。�3）演示教具：3個(gè)14塊的方塊圖。

　　提問(wèn)：“一共有多少塊？”“怎么算？”

　　教師邊演示邊口述：3個(gè)10塊是30塊，3個(gè)4塊是12塊，合起來(lái)一共是42塊。

　　引導(dǎo)學(xué)生想口算的過(guò)程：先算3個(gè)10是多小，再算3個(gè)4是多少，因?yàn)?個(gè)4是12，需要進(jìn)位，所以是30＋12得42。（4）比較“14×2”與“14×3”的區(qū)別。

　　指定個(gè)別學(xué)生回答后教師：一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，個(gè)位數(shù)相乘滿十的與不滿十的口算過(guò)程是一樣的，都是先乘被乘數(shù)的十位，再乘被乘數(shù)的個(gè)位，只是滿十的最后一步是整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)，如14×3最后一步是30＋12得42。

　　2、鞏固練習(xí)。

　　做例1下面的“做一做”題目。

　　16×2＝26×3＝25×2＝

　　讓學(xué)生獨(dú)立口算把得數(shù)填在書上，然后指名說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。

　　3、教學(xué)例2。

　�。�1）出示例題：口算140×3＝

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：140×3與14×3

　　提問(wèn)：這兩道算式有什么異同點(diǎn)？“

　　師生共議：乘數(shù)都是3，被乘數(shù)一個(gè)是14，一個(gè)是140，只是被乘數(shù)末尾多一個(gè)0，所以只要在14×3＝42得數(shù)后面添上一個(gè)0得420。

　　又問(wèn)：“還有不同的想法嗎？”

　　讓學(xué)生討論，說(shuō)出不同的想法，教師加以：還可以想14個(gè)十乘以3，得42個(gè)十，即420；簡(jiǎn)便想法：3個(gè)14是42，現(xiàn)在得數(shù)后面添、一個(gè)0，即420。

　　4、鞏固練習(xí)。

　　做例2下面的“做一做”題目。

　　130×5＝380×2＝150×6＝

　　指名口算得數(shù)，并要求說(shuō)說(shuō)是怎樣想。

　　學(xué)生回答后，教師結(jié)合“150×6”：先想15×6＝90，再在后面添一個(gè)0得900，或先想15×6＝90，再想150×6＝900。

　　三、作業(yè)。

　　做練習(xí)一的第1-5題。

　　（2）用整十?dāng)?shù)乘

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第2頁(yè)的例3、例4，完成“做一做”題目及練習(xí)一的第6－11題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生掌握用整十?dāng)?shù)乘的口算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行口算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)乘的口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：整十?dāng)?shù)乘的口算方法，得數(shù)是幾就是幾個(gè)十，在得數(shù)末尾寫0。

　　教學(xué)關(guān)鍵：把整十看作幾個(gè)十再乘幾的方法，教給學(xué)生口算方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引言。

　　上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)的`口算，今天，我們將要學(xué)習(xí)用整十?dāng)?shù)乘的口算。板書課題：用整十?dāng)?shù)乘

　　二、新授。

　　1、教學(xué)例3。

　�。�1）出示例題：口算5×10

　�。�2）讓學(xué)生觀察乒乓球圖：每袋5個(gè)，10袋一共多少個(gè)？

　　先引導(dǎo)學(xué)生想：9袋是幾個(gè)5？9個(gè)5是多少？10個(gè)5呢？

　　師生共議：因?yàn)?個(gè)5，根據(jù)乘法口訣得45，所以再添上一個(gè)5是10個(gè)5，就是50，也就是5×10＝50。

　　2、鞏固練習(xí)

　　做例3下面的“做一做”題目。

　�。�1）4×10＝6×10＝7×10＝9×10＝

　�、僮寣W(xué)生口算后，指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生觀察：上面幾道算式的積與被乘數(shù)有什么關(guān)系。

　　得出：一個(gè)一位數(shù)乘以10，只要在這個(gè)數(shù)的后面添寫一個(gè)0。

　�。�2）試算下面各題。

　　11×10＝12×10＝24×10＝

　　①讓學(xué)生討論：這幾道題各得多少？是怎么想的？

　�、谔釂�(wèn)：“你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”

　　學(xué)生試答后，教師：任何一個(gè)數(shù)乘以10，只要在這個(gè)數(shù)的后面添寫一個(gè)0。

　　3、教學(xué)例4。

　�。�1）出示例題：口算6×20

　�。�2）提問(wèn)：“計(jì)算這道題能不能也像上面的題目一樣，在”6“的后面添寫一個(gè)0？”“這道題該怎么算？”

　�。�3）出示放大的皮球插圖：每盒6個(gè)，20盒一共多少個(gè)。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察討論：每-疊幾盒？一共幾疊？每一疊幾個(gè)？怎么算？（6×2＝12）10疊一共多少個(gè)？又怎么算？（12×10＝120）

　　提問(wèn)：“口算時(shí)該怎么想？”

　　教師結(jié)合學(xué)生的回答歸納：先想2個(gè)6是12，再想10個(gè)12是120。

　　4、鞏固練習(xí)。

　　做例4下面的“做一做”題目。

　�。�1）4×30＝7×20＝8×30＝9×50＝

　　指名口答得數(shù)并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

　　接著引導(dǎo)學(xué)生討論：從以上幾道練習(xí)。你發(fā)現(xiàn)一位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)有什么規(guī)律？

　　師生共議后得出：整個(gè)數(shù)乘一位數(shù)，先用整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)去乘一位數(shù)，再在所得的積的后面添寫一個(gè)0。

　�。�2）12×20＝31×30＝11×50＝

　　先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再指名說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程，然后師生共同：用整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)與乘一位數(shù)一樣的。先用整個(gè)數(shù)十位上的數(shù)去乘兩位數(shù)、再在所得的積的末尾添寫-個(gè)0。

　　三、課堂練習(xí)。

　　做練習(xí)一的第6--11題。

　　（3）綜合練習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書練習(xí)一的第12－17題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生熟練掌握口算方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、口算第12題、13題，看誰(shuí)回答得又對(duì)又快。

　　2、抽學(xué)生回答四則混合計(jì)算的運(yùn)算順序。并完成第14題。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生分析第15、16、17題，并說(shuō)出解題步聚。

　　4、完成以上作業(yè)。

　　5、師生共同研討第18、19、20題的內(nèi)容。

口算乘法的三年級(jí)教案13

　　一、設(shè)計(jì)思想

　　口算乘法是“多位數(shù)乘一位數(shù)”這一單元的第一部分，也是最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的部分。教材從兒童游樂(lè)園的情境圖入手，引出多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。目的是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解乘法計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感。

　　計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能�！稑�(biāo)準(zhǔn)》提倡算法多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生多樣、靈活的解決問(wèn)題能力。

　　二、教材分析

　　1、“課程標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)這部分內(nèi)容的要求：

　　讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣；引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣；注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解。

　　2、口算乘法的組成部分：

　　口算乘法分位兩塊內(nèi)容：教材第68頁(yè)的兒童游樂(lè)園的情境圖，從實(shí)際生活情境引出多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。由小精靈向?qū)W生提問(wèn)：“你能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？”使學(xué)生體會(huì)到他們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活。

　　第69頁(yè)例1分為兩個(gè)小題，第一小題是從表內(nèi)乘法的計(jì)算2×9擴(kuò)展到計(jì)算2×10，第二小題是任意的整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。

　　3、口算乘法是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的`，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、學(xué)情分析

　　計(jì)算本身是枯燥乏味的，機(jī)械地教學(xué)更使學(xué)生厭煩，這是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣的一個(gè)重要原因。因此，教師要注重適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)一些具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，是他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。本課學(xué)習(xí)是在學(xué)生熟練掌握表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教師除了要幫助學(xué)生鞏固表內(nèi)乘法的知識(shí)，還要注意溝通本課新知與表內(nèi)乘法的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生把整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來(lái)計(jì)算。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在9乘幾的基礎(chǔ)上計(jì)算10乘幾，再由10乘幾推出幾十、幾百的數(shù)乘一位數(shù)，這樣學(xué)生就能夠發(fā)現(xiàn)和得出整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律，加深對(duì)乘法意義的理解。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能方面：能正確口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)

　　數(shù)學(xué)思考方面：能借助已有的知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)有效的探索新的口算。

　　解決問(wèn)題方面：在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

　　情感與態(tài)度方面：對(duì)計(jì)算以及相關(guān)實(shí)際問(wèn)題是否感興趣，是否樂(lè)于與同學(xué)相互合作并積極進(jìn)行交流。

　　五、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)都是掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。

　　六、教學(xué)策略與手段

　　利用教材所提供的教學(xué)資源，學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容提出教學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生親自參與，主動(dòng)探索，以合作的方式總結(jié)出口算，整十、整百數(shù)乘法的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)主生和形成的過(guò)程。

　　七、課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備：背誦表內(nèi)乘法表。

　　教師準(zhǔn)備：教材第68頁(yè)的主題圖、第69頁(yè)例1的兩幅插圖。

　　八、教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)舊知，孕伏鋪墊

　　教師引導(dǎo)，學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)。

　�、� 組織學(xué)生聽(tīng)算練習(xí)。

　　6×4 9×3 5×3 9×7 8×5 7×5 4×8 6×8 ……

　　(教師報(bào)題，學(xué)生在自己的練習(xí)本上直接寫答案，再集體訂正。)

　　⑵ 組織學(xué)生口答練習(xí)。

　　①6個(gè)十是多少？10個(gè)十是多少？150是幾個(gè)十？

　�、�8個(gè)百是多少？10個(gè)百是多少？1200是幾個(gè)百？

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)舊知的復(fù)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做好必要的鋪墊�！�

　　二、合作學(xué)習(xí)，探討算法

　　1．教學(xué)主題圖。

　　同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩，高興嗎？

　�、懦鍪镜�68頁(yè)主題圖。

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從圖中都看到了什么？（指名匯報(bào)）

　　學(xué)生匯報(bào)觀察到的信息：圖上有很多游樂(lè)設(shè)施，有游樂(lè)項(xiàng)目?jī)r(jià)目表…..

　　你都玩過(guò)什么游戲？

　�、颇隳芴岢鲇贸朔ㄓ�(jì)算的問(wèn)題嗎？想好后在小組內(nèi)交流，并說(shuō)說(shuō)怎樣列式解決你提出的問(wèn)題。

　�。ㄐ〗M合作交流，再指名匯報(bào)）

　　⑶哪些算式是你會(huì)計(jì)算的？把你會(huì)計(jì)算的算出來(lái)。

　　學(xué)生計(jì)算出會(huì)算的算式結(jié)果。觀察不會(huì)計(jì)算的算式。

　�、冉裉煳覀兙蛠�(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法。

　　學(xué)生讀課題，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更有意義，更有價(jià)值。給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，激發(fā)其探索的欲望。】

　　2．教學(xué)例1。

　　⑴出示例1中的圖⑴及題⑴。

　　從圖和題中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？

　�。ㄗD(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？）

　　你能列式解答這兩個(gè)問(wèn)題嗎？你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的，把你的算法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄖ该麉R報(bào)）

　　學(xué)生列式算式，并在小組內(nèi)交流算法。

　　全班交流，說(shuō)說(shuō)你的算法。

　　甲：2×9=18 想9個(gè)2的和是18。

　　2×10=20 想9個(gè)2再加1個(gè)2就是10個(gè)2，18加2等于20。

　　乙：10個(gè)2相加是20。

　　丙：也可以把2×10看成2個(gè)10，2個(gè)10相加等于20。

　�、浦笇�(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第1題第一行。

　　巡視、指導(dǎo)。

　　指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

　�、浅鍪纠�1中的圖⑵及題⑵。

　　坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？

　　指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

　　誰(shuí)能列式解答這道題？

　　你是怎樣想的？想好后在小組內(nèi)交流。

　　引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法計(jì)算。指名匯報(bào)算法。

　　⑷指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五第1題第二行。巡視指導(dǎo)。

　　指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

　　【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供合作與交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在合作的過(guò)程中學(xué)習(xí)別人的方法與想法，表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的看法，養(yǎng)成與別人合作與交流的習(xí)慣�！�

　　3．小結(jié)

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)？

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)怎樣計(jì)算？

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納算法。

　　【設(shè)計(jì)意圖：探討發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)�！�

　　三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)

　　1．指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五第1題三行。

　　巡視、指導(dǎo)。

　　指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想出來(lái)。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生完成第69頁(yè)“做一做”。

　　20×7= 200×7= 20xx×7=

　　巡視、指導(dǎo)。

　　集體訂正。

　　說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　3、下面我們?cè)倩氐接螛?lè)場(chǎng)去邊玩邊算吧：

　�。�1）乘激流勇進(jìn)每人6元，10人要多少錢？20人呢？

　�。�2）乘登月火箭每人8元，30人要多少錢？

　　（3）坐過(guò)山車要10元，10人要多少錢？

　　可以讓學(xué)生1人提問(wèn)，其他人回答。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五第2、3題。

　　指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

　　怎樣列式解答？做完后和同桌交流解答方法。

　　批名匯報(bào)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：重視思維訓(xùn)練和思考方法的有機(jī)滲透。通過(guò)練習(xí)，充分發(fā)展學(xué)生的潛能。】

　　九、板書設(shè)計(jì)

　　整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算

　　例1 2×9=18 做一做 20×7=

　　2×10=20 200×7=

口算乘法的三年級(jí)教案14

　　教學(xué)要求：使學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（各位都不進(jìn)位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　31×3＝12×9＝24×5＝

　　30×4＝27×3＝15×5＝

　　二、新授

　　1．出示例題：三年級(jí)有117人，每人一瓶牛奶，搬下10箱夠不夠？

　　要知道10箱牛奶夠不夠，只要算出10箱有多少瓶牛奶，與三年級(jí)人數(shù)進(jìn)行比較，就可以了。

　　那位同學(xué)能夠說(shuō)說(shuō)計(jì)算10箱牛奶的算式呢？（12×10＝）

　　誰(shuí)能來(lái)口算一下結(jié)果（120）

　　哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的.呢？

　　（指名回答）

　　這10箱牛奶夠三年級(jí)的同學(xué)喝嗎？（指名回答，板書答句）

　　2．如果搬下30箱，夠分給多少個(gè)同學(xué)喝？（第30頁(yè)）

　　請(qǐng)大家在書上寫出算式，并計(jì)算出結(jié)果。

　　匯報(bào)。

　　誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)口算的方法？

　　3．想想做做1：集體練習(xí)

　　4．20×40＝30×40＝

　　小組討論，獨(dú)立計(jì)算

　　小組匯報(bào)

　　5．想想做做2

　　三、鞏固訓(xùn)練

　　1．想想做做3、4、5、6

口算乘法的三年級(jí)教案15

　　教材分析：

　　本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的�？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生的.口算范圍的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

　　3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。

　　4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算

　　第三課時(shí)

　　綜合練習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第61～62頁(yè)練習(xí)十四第6、9、10、11、12題。

　　教學(xué)目標(biāo)：