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小數(shù)的初步認識教案

時間:2023-02-20 11:03:54 教案 我要投稿

小數(shù)的初步認識教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的小數(shù)的初步認識教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小數(shù)的初步認識教案

小數(shù)的初步認識教案1

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》指出:“數(shù)學(xué)的教學(xué)過程,是一個以學(xué)生已有知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動構(gòu)建過程,《小數(shù)的初步認識》教學(xué)反思!睂W(xué)生每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容對他們而言,未必都是全新的知識,因為有些數(shù)學(xué)知識是有一定的生活經(jīng)驗作基礎(chǔ)的。

  人教版三年級(下)數(shù)學(xué),安排了《小數(shù)的初步認識》這一節(jié)。我從讀教參和教材的理解中,感知到這部分內(nèi)容是通過借助“元、米”為單位的小數(shù)作平臺,讓學(xué)生在具體的情境中初步認識小數(shù)。對第一次接觸小數(shù)的學(xué)生,相對來講就會有一定的難度和學(xué)習(xí)的負擔(dān)。為了能緩解降低難度,我努力遵循因材施教的教學(xué)原則,以學(xué)生的認知水平、學(xué)習(xí)心理為基礎(chǔ),營造和諧課堂,活化教學(xué)內(nèi)容,合理設(shè)計教學(xué)過程,較好的完成了這一節(jié)的教學(xué)活動。課后又做如下反思:

  首先,我個人認為在以下幾方面把握的比較好。

  1.調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和認知基礎(chǔ),促進知識經(jīng)驗的遷移。

  小數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用,學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知基礎(chǔ)就是一種重要的課程資源。發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用,創(chuàng)設(shè)較為豐富的,貼近學(xué)生生活實際的情景,讓學(xué)生在熟悉的情景(逛超市)中,感悟小數(shù)的含義,體會數(shù)學(xué)回歸生活,讓每一個知識點都充滿生活的氣息。又如找身邊的小數(shù),得出要研究的素材,導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)的教學(xué),教學(xué)反思《《小數(shù)的初步認識》教學(xué)反思》。

  2.注重學(xué)生的實踐操作,認知、感知小數(shù)

  在本課教學(xué)中,有意識幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗,使學(xué)生在實踐體驗中獲得直接的感觀,注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系。以米作單位的小數(shù)對學(xué)生來說是較抽象的知識,在教學(xué)用米作單位表示幾分米的小數(shù),我設(shè)計有關(guān)的實踐活動,讓學(xué)生用1米長的白紙條測量兩條彩帶,在動手操作的過程中,更深入感知分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系。讓生用小數(shù)表示自己的身高,多方面了解小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用

  3.教學(xué)面向全體學(xué)生,營造和諧課堂氛圍

  整節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍,調(diào)動學(xué)生的積極性,如設(shè)計試讀小數(shù)、量彩帶、找身邊的小數(shù)、猜謎語等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在玩中學(xué)知識。

  其次,整個教學(xué)中我感到在以下幾方面的不足:

  1.整合教材,促進有效教學(xué)

  整節(jié)課容量較大,大致分為三個知識點:小數(shù)的讀法、以元作單位的小數(shù)表示的含義、以米作單位的小數(shù)表示的.含義。在教學(xué)中我總擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),所以有點“趕”教學(xué)的感覺,特別在教學(xué)學(xué)生較難理解以米作單位的小數(shù)表示幾厘米的含義環(huán)節(jié)中,學(xué)生沒有經(jīng)過充分的思考內(nèi)化知識過程,便匆忙收場。

  2.調(diào)整板書,運用多種感官,彌補教學(xué)不足

  板書的目的是為促進更有效的教學(xué),在板書上再進行一些修改,,并在教學(xué)時注重教師語言與板書同步進行,為學(xué)生提供更直觀的板書,達到更好的教學(xué)目的。

  3.巧用生成資源,促進有效教學(xué)

  這節(jié)課的第一個知識點是小數(shù)的讀法,。我原先想通過學(xué)生試讀把整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法區(qū)別開來,使這兩部分的讀法有了不同,但教學(xué)時有兩個學(xué)生有錯誤的讀法,因沒有及時的利用生成資源來糾正讀法,所以干擾一部分沒有深刻了解小數(shù)讀法的學(xué)生,在后面的課堂中經(jīng)常出現(xiàn)錯誤的讀法。

  在今后的課堂教學(xué)中,我仍會努力建構(gòu)和諧氛圍,給學(xué)生充分的思考空間,創(chuàng)設(shè)合理情景,巧妙設(shè)計問題進行引導(dǎo),把重點、難點運用合理的方法有效處理。引導(dǎo)學(xué)生主動探究,自主學(xué)習(xí)獲得新知。真正讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

小數(shù)的初步認識教案2

  1、題目:小數(shù)的初步認識

  2、內(nèi)容:

  3、基本要求:

  (1)試講時間約10分鐘;

  (2)通過貼近學(xué)生生活的問題情境導(dǎo)入新課;

 。3)設(shè)計數(shù)學(xué)活動,幫助學(xué)生認識和理解小數(shù)的讀寫法;

 。4)體現(xiàn)學(xué)生主體性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

 。5)合理板書。

  4、考核目標(biāo):活動設(shè)計,教學(xué)評價,教學(xué)實施。

  課題:小數(shù)的初步認識

  課型:新授課

  課時:1課時

  年級:小學(xué)三年級

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能目標(biāo):結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù),能識別小數(shù),會讀、寫小數(shù),知道以元為單位的小數(shù)的實際含義。

  2、過程與方法目標(biāo):通過探究等豐富的學(xué)習(xí)活動,學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。

  3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強數(shù)感。

  教學(xué)重難點:

  教學(xué)重點:會讀、寫小數(shù),正確理解小數(shù)的含義。

  教學(xué)難點:理解小數(shù)的含義。

  教學(xué)準備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  談話:開學(xué)的時候小明的媽媽為小明準備了許多文具。書包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元

  談話:大家仔細看看,你能把這些標(biāo)價中的數(shù)分成兩類么?誰愿意來分分?這組數(shù)不是整數(shù),它們也有自己的名稱,叫做小數(shù)。今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認識。(板書:認識小數(shù))

  二、探究新知

 。ㄒ唬┳x小數(shù)

  師:小數(shù)點在小數(shù)中就讀作“點”,你會讀小刀的標(biāo)價么?(指名學(xué)生讀,多叫幾個)

  師:這個小數(shù)與其他的有什么不一樣么?

  生:這個小數(shù)小數(shù)點的后面只有一個數(shù)字,而其他的都有兩個。

  師:觀察得真仔細,像這樣小數(shù)部分只有一個數(shù)字的叫一位小數(shù),有兩個數(shù)字的叫兩位小數(shù)。

  師:剛才我們念了一位小數(shù),那么大家會念這些兩位小數(shù)么?

 。ㄏ茸寣W(xué)生自己試試,再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法:小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀,而小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。)

  師:再請幾個同學(xué)試著讀讀。(如有讀錯的加以糾正)

 。ǘ⿲懶(shù)。

  師:小數(shù)我們已經(jīng)會讀了,那么它該怎么寫呢?寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的,先寫整數(shù)部分,再寫小數(shù)點,最后寫小數(shù)部分。(以書的價格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范)

  師:學(xué)會了么?好請同學(xué)們在自己的練習(xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的.價格。(生自由練寫,師巡視)

 。ㄈ╈柟桃栽獮閱挝坏男(shù)的實際含義。

  師:剛剛的轉(zhuǎn)化學(xué)會了么?我們在來練練怎么樣?請把書翻到88頁,中間有張表格,請同學(xué)們輕聲讀讀表中食品的標(biāo)價,然后完成這張表格,填寫它們分別表示幾元幾角幾分。(填完后指名同學(xué)回答。)

 。ㄋ模⿲ふ疑钪械男(shù)。

  師:你還在哪里找到過小數(shù)呢?

  生1:自動鉛筆上標(biāo)有0.5毫米的字樣。

  生2:飲料上也有。

  生3:書的背面有標(biāo)價,也是小數(shù)。

  師:同學(xué)們都觀察得好仔細呀。老師也找了幾個,大家瞧瞧:人體正常體溫可達37.5攝氏度,籃球運動員姚明的身高是2.26米。

  三、鞏固練習(xí)

  8.64元=8( )6( )4( )

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲么?

小數(shù)的初步認識教案3

  教材內(nèi)容

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊91—92頁內(nèi)容。

  教材分析

  小數(shù)的初步認識在小學(xué)教材中分兩段進行,第一學(xué)段讓學(xué)生結(jié)合具體生活情境,初步認識小數(shù)。第二學(xué)段要求學(xué)生是從“量”抽象到“數(shù)”理解并掌握小數(shù)的概念,即小數(shù)的意義。本節(jié)課是第一學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容,是在學(xué)生初步認識了分數(shù)和整數(shù)十進位值制和初步認識分數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,主要借助具體的量(元、角、分)和米尺幾何直觀圖,直觀感受小數(shù)與十進分數(shù)之間的關(guān)系,初步認識小數(shù)。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法、小數(shù)的意義等學(xué)習(xí)內(nèi)容打基礎(chǔ)的。

  設(shè)計理念

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》在“學(xué)段目標(biāo)”的“第一學(xué)段”提出:經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,初步認識小數(shù),在數(shù)的認識等內(nèi)容中體現(xiàn)發(fā)展數(shù)感。本節(jié)課,我力求聯(lián)系生活實際,準備豐富素材,激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,從生活中常見的小數(shù),展開學(xué)習(xí)歷程,激發(fā)興趣,喚起已有認知。引導(dǎo)學(xué)生充分觀察、發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟的基礎(chǔ)上,遷移類推,利用長度單位多角度地完善對小數(shù)的認知。使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程,初步滲透遷移、歸納、推理、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生思考和探究的意識和能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.結(jié)合具體情境和幾何直觀圖認識小數(shù),會讀、寫簡單的小數(shù)。

  2.經(jīng)歷自主探索、合作交流、觀察推理的過程,了解小數(shù)的具體含義,初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)來表示。

  3.感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣,積累一定的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,體驗數(shù)學(xué)的價值。

  教學(xué)重點認識具體情境中小數(shù)的含義。

  教學(xué)難點通過數(shù)形結(jié)合、遷移類推,認識0.1米、1分米與米之間的關(guān)系。

  教學(xué)準備教學(xué)課件 米尺模型。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題

  課件播放視頻,談話導(dǎo)入新課。

  師:那除了整數(shù),分數(shù),在生活中我們還常見過哪種數(shù)?

  今天老師就和同學(xué)們一起來認識小數(shù)。(揭示板書課題:小數(shù)的初步認識)

  設(shè)計意圖

  小數(shù)在學(xué)生的實際生活中,有著廣泛的應(yīng)用。通過豐富的生活素材,激活興趣,點燃學(xué)習(xí)熱情。)

  二、探索新知、自主構(gòu)建

  1.激活經(jīng)驗,喚起認知。

 。1)讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗,舉例說明小數(shù)在生活中的應(yīng)用。

 。2)素材、初讀小數(shù)、觀察、發(fā)現(xiàn)并介紹小數(shù)點。

 。3)引導(dǎo)認、讀小數(shù)。

  2.借助“元”、初識小數(shù)。

 。1)結(jié)合商品價格標(biāo)簽,運用生活經(jīng)驗,說一說每一張價格標(biāo)簽表示多少元。

 。2)在自主思考與語言表述中,初步體會具體情境中小數(shù)每位數(shù)字的含義。

  (3)引導(dǎo)觀察,對比發(fā)現(xiàn),小數(shù)點前后的數(shù)字表示的不同含義,初步感知小數(shù)點的價值。

  設(shè)計意圖

  通過大量生活中的素材,讓學(xué)生獲得對小數(shù)的感性認識。讀數(shù)中,對兩位小數(shù)的'讀法,予以指導(dǎo)。不專門強調(diào)讀小數(shù),將讀數(shù)任務(wù)穿插在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。

  3.?dāng)?shù)形結(jié)合、探索推理。

 。1)根據(jù)經(jīng)驗知道0.1元=1角。

 。2)借助多種直觀圖形,通過學(xué)生的獨立思考—合作探究—直觀演示,再現(xiàn)分數(shù)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,理解并發(fā)現(xiàn)1角= 元。

 。3)推理思考并初步感悟1角=0.1元= 元。

  設(shè)計意圖

  人民幣的運用,是學(xué)生熟知的內(nèi)容,學(xué)生有著非常豐富的購物經(jīng)驗,對商品的價格標(biāo)簽上的小數(shù)含義都比較了解。因此,從尊重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實角度出發(fā),學(xué)生的經(jīng)驗中以“元”作單位的小數(shù),學(xué)生更為熟悉,易于接受,因此,借助生活經(jīng)驗再現(xiàn)0.1元=1角,通過數(shù)形結(jié)合的方式,讓學(xué)生經(jīng)歷獨立思考,合作探究,直觀演示來呈現(xiàn)思考過程,喚起分數(shù)學(xué)習(xí)時積累的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,推理出1角= 元,感悟1角= 元=0.1元。

  4.利用長度單位完善對小數(shù)的認識。

 。1)根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗,遷移類推出,1分米= 米=0.1米。

 。2)生獨立探究,寫出合適的小數(shù)表示出相應(yīng)長度。

 。3)結(jié)合直觀圖,認識1.3米與1.6米,深入理解小數(shù)的意義,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  設(shè)計意圖

  在學(xué)生積累了一定的活動經(jīng)驗基礎(chǔ)上,借助“米尺”模型,通過遷移類推的方式,再一次深入鉆研1分米= 米=0.1米,再一次的強化十分之幾的分數(shù)與一位小數(shù)的關(guān)系。

  三、鞏固練習(xí),拓展提高

  1.寫一寫:涂色部分用分數(shù)和小數(shù)表示。

  2.在數(shù)軸上找到每一個小數(shù)對應(yīng)的位置。

  設(shè)計意圖

  設(shè)計練習(xí),學(xué)以致用,加深對所學(xué)知識的理解,增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,達到有效的教學(xué)目標(biāo)。

  四、暢談收獲,升華認識

  通過這節(jié)課,你們學(xué)到了什么?你覺得自己本節(jié)課表現(xiàn)如何?同學(xué)表現(xiàn)如何?老師表現(xiàn)如何?

  五、了解小數(shù)發(fā)展史,滲透數(shù)學(xué)文化

  課件播放小數(shù)發(fā)展史,學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化。

小數(shù)的初步認識教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù),知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

  2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

  3.能識別小數(shù),會讀寫小數(shù)。

  教學(xué)重點:

  1、能識別小數(shù),正確得讀寫小數(shù)。

  2、知道十分之幾用一位小數(shù)表示;百分之幾用兩位小數(shù)表示;

  教學(xué)難點:

  知道以元為單位,以米為單位的小數(shù)的實際含義。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  1、談話導(dǎo)入

  2、看學(xué)習(xí)用品價格并調(diào)整價格

  (1) 課件出示:書包4500元 油筆320元 鉛筆40元 橡皮25元師:你覺得這些商品的價格合適嗎?不改變原有數(shù)字,你能試著調(diào)整價格嗎?

 。2)匯報:

  板書:45.00、3.20 、0.40、 0.25

  (3)整數(shù)與小數(shù)的比較

  師:這些數(shù)與以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同呢?你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  3、揭示小數(shù)并板書課題

  二、探究新知

 。ㄒ唬┬(shù)的讀寫

  1、認識小數(shù)點

  師:分數(shù)中間的那條線我們叫它分數(shù)線,那么小數(shù)中間的小數(shù)點你知道叫什么嗎?

  板書:小數(shù)點

  2、小數(shù)的.讀法

 。1)同學(xué)試讀上面的小數(shù)

  (2)讀小數(shù)時你有什么發(fā)現(xiàn)?

  揭示讀法

  舉例:18.18讀作:十八點一八

 。3)練習(xí)開火車讀小數(shù)

  3、小數(shù)的寫法

 。1) 生試著說說如何寫小數(shù)

  舉例:十二點七五寫作:12.75(強調(diào)小數(shù)點的書寫位置)

 。2) 練習(xí)寫小數(shù)

 。ǘ├斫庑(shù)的實際含義

  1、 以元為單位的小數(shù)意義

 。1)出示主題圖價格表

 。2)試填價格表

  (3)揭示小數(shù)在價格中的意義(小數(shù)點每一位都表示什么)

 。4)找找書上文具盒里的小數(shù)

  2、以米為單位的小數(shù)意義

  (1) 認識一位小數(shù)

  師:你知道哪些長度單位?

  師:一米有多長?一分米呢?它們有怎樣的關(guān)系?

  課件出示:一米長的線段

  師:把一米平均分成10份,每份是多少?用分數(shù)表示是幾分之幾米?

  師:寫成小數(shù)是0.1米.小數(shù)點右邊第一位表示什么?(板書:分米)

  師:3分米表示幾分之幾米用小數(shù)表示是多少?

  練習(xí):0.8米是( )分米. 0.7米是( )分米 5分米用小數(shù)表示是( )米.

  同學(xué)互說

  (2) 認識兩位小數(shù)

  師:一厘米有多長?米和厘米有怎樣的關(guān)系?

  師:把一米平均分成100份,每份是多少?用分數(shù)表示是幾分之幾米?

  師:寫成小數(shù)是多少呢?(0.01米)小數(shù)點右邊第二位表示什么?(厘米)

  師:3厘米呢?18厘米呢?

  練習(xí):33厘米是( )米?0.72米是( )厘米?

  (3) 比較這兩組小數(shù)有什么區(qū)別?

  (4 )說自身的身高如何用小數(shù)表示.

  (5) 揭示小數(shù)在長度單位中的意義

  舉例:1米31厘米=1.31米

  (三)質(zhì)疑

  三、鞏固練習(xí)

  1、 想一想,說一說

  (1) 老師這個月的手機費是85.50元,就是( )元( )角.

  (2) 姚明的身高是226厘米,寫成小數(shù)是( )米.

  (3) 小明買了一盒牛奶,用了兩個一元和一個5分,這盒牛奶( )元.

  2、猜謎語

  (1)長頸鹿高度可達5.8米.

  (2) 丹頂鶴體長1米20厘米寫成小數(shù)是多少/

  (3) 大象高度可達3.5米,.重可達5.25噸.

  師;看到這些可愛的動物你想說些什么?

  3、游戲:蜜蜂采蜜

  4、拓展:用2、6、8加小數(shù)點能組成多少個小數(shù)?

  四、課堂小結(jié),淺談收獲

小數(shù)的初步認識教案5

  上周參加了晉華小學(xué)片區(qū)的連片教研活動,作為主評教師參加了聽課、評課活動。第一節(jié)課是晉華小學(xué)的范曉麗老師執(zhí)教了“小數(shù)的初步認識”一課:課的流程如下:

  一、了解學(xué)生認知引出課題:

  數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),之前認識了哪些數(shù)?還見過什么數(shù)?(小數(shù))哪里見過?隨后出示圖:像這樣的數(shù)都是小數(shù)。怎么知道是小數(shù)的?小數(shù)點是小數(shù)的標(biāo)志,它把小數(shù)分成兩部分,一部分是整數(shù)部分,另一部分是小數(shù)部分。這節(jié)課一起來認識小數(shù)。解決兩個問題:讀寫小數(shù)、知道小數(shù)表示的含義。

  二、小數(shù)的.讀寫:

  3.45kg

  36.6°

  0.6元

  25.8元

  1.米

  0.85元

  學(xué)生試讀中解決問題,怎么讀的?

  這些數(shù)表示什么?到底什么樣的數(shù)寫成小數(shù)呢?

  三、小數(shù)的意義

  出示:身高1米3分米用米作單位怎么表示?

  1、1分米還可以怎么表示?5分米呢?……1米3分米呢?

  四、檢測練習(xí)小結(jié)

  評析:

  本課是老內(nèi)容,知識點沒有變化,但是又有變化,課時安排內(nèi)容有變化,去掉了兩位小數(shù),教師比較難把握尺度。值得肯定的有:

  1、關(guān)注學(xué)生的原有認知,從始到終,設(shè)計與學(xué)生認知接軌。

  2、利用圖片中的數(shù)據(jù)貫穿課的始終,線索清楚。

  建議:

  1、小數(shù)的讀寫要略,12.12為什么不讀十二點十二,其實學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義學(xué)生自然明白,而教師花費了太多的時間。

  2、小數(shù)的意義形式上的理解居多,本質(zhì)沒有透徹,其實只要是十分之幾的數(shù)就可以寫成一位小數(shù),要讓學(xué)生理解,還需要教師再下功夫,再多筆墨。

小數(shù)的初步認識教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合生活實際,在測一測、量一量和找一找中認識小數(shù),會讀、寫小數(shù),了解小數(shù)各部分的名稱。

  2、經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生過程,加深對小數(shù)意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力及用小數(shù)表達和交流信息的能力。

  3、能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù),滲透知識間的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點:初步體會小數(shù)的含義,能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱。

  教學(xué)難點:初步體會小數(shù)的含義,感受小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)準備:米尺、準備一些有單價的實物圖片。

  教學(xué)過程:

  一、生活感知,引出小數(shù)

  師:同學(xué)們,你們都去過超市嗎?張老師星期天也去了超市,帶來了這些商品,請看。學(xué)生仔細觀察。

  出示各種商品的價格,學(xué)生試讀。

  師:這些數(shù)你們見過嗎?是什么數(shù)?這就是我們今天要認識的新朋友———小數(shù)(揭示課題認識小數(shù))

  設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境,引領(lǐng)學(xué)生輕松走進生活,走近小數(shù),初步感受小數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,喚醒學(xué)生的經(jīng)驗。

  二、主動探究,理解小數(shù)

 。ㄒ唬﹦邮謱嵺`,借助長度單位初步認識小數(shù)

  1、師:現(xiàn)在我們來找一找身邊的小數(shù),好嗎?你認為用哪個長度單位來測量課桌面的長與寬比較合適?請同學(xué)們兩人一組,拿出米尺,測量一下。

  學(xué)生先分組測量,記錄數(shù)據(jù)。

  2、師:5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示。(引導(dǎo)學(xué)生用分數(shù)表示5/10米、4/10米)

  3、師說明5/10米還可以寫成0.5米,讀作零點五米。0.5讀作零點五。(師適時板書)讓學(xué)生讀一讀,寫一寫。指導(dǎo)小數(shù)點的寫法。

  師:4/10米也可以怎樣寫呢?讓學(xué)生讀一讀,寫一寫。

  4、練習(xí)

  (1)“想想做做”第1題。

  先觀察圖意,學(xué)生獨立思考填寫,再集體校對。

  提問:觀察第一組數(shù),這三個數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?

  (2)“想想做做”第3題。

  觀察圖意,獨立完成。從這題的填寫中,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生獨立完成后指名交流(交流分數(shù)、小數(shù)表示的既可以是陰影部分,也可以是空白部分)

  設(shè)計意圖:聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)情境。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過動手測量教室里課桌的`長與寬,借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗———從整數(shù)、分數(shù)自然過渡到小數(shù),重視知識之間的聯(lián)系,初步認識小數(shù)和理解小數(shù),認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)。

 。ǘ┳灾魈剿鳎柚唐穬r格理解一位小數(shù)

  1、出示一些商品價格(鉛筆5角,學(xué)生尺8角,圓珠筆1元2角,筆記本3元5角)讓學(xué)生讀一讀它們的價格。

  2、師:你能將商品的價格改寫成用元作單位數(shù)嗎?同桌交流,你是怎么想的?

  指名回答。提問:為什么8角就是十分之八元?為什么0.8元的小圓點左邊要寫0呢?那1.2元和3.5元為什么就不寫0呢?

  3、練習(xí)

  完成“想想做做”第2、4題。

  獨立填寫,集體交流,選擇1~2題讓學(xué)生說說是怎樣想的?

  設(shè)計意圖:學(xué)生的生活經(jīng)驗中最常見的小數(shù)是商品價格。三年級的學(xué)生已經(jīng)有了比較多的使用人民幣的經(jīng)歷。因此,這個例題的教學(xué)采用了自主探索與交流討論。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,把幾角或者幾元幾角改寫成用元做單位的小數(shù)。由于學(xué)生大多具有實際體驗,因此都能順利完成換算。

 。ㄈ┳詫W(xué)課本,在討論交流中進一步認識小數(shù)

  1、關(guān)于小數(shù),你還想了解哪些知識呢?請同學(xué)們請教課本,尋找答案吧。(學(xué)生自學(xué)課本)

  組織討論:你讀懂了什么?(學(xué)生匯報,教師隨機板書)

  2、練習(xí)

  下面一組數(shù)據(jù),說說哪些是整數(shù),哪些是小數(shù)?并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。

 。1)一枝自動鉛筆的長度是1.6分米。

  (2)媽媽的月收入是1500元。

  (3)一件上衣的價錢是92.5元。

  (4)小名家離學(xué)校有3.8千米。

  (5)買2塊橡皮要花0.8元。

  設(shè)計意圖:小數(shù)的認識是學(xué)生認數(shù)領(lǐng)域上的一次飛躍。關(guān)于小數(shù)各部分的名稱和讀寫方法、整數(shù)與自然數(shù)的描述性定義等數(shù)學(xué)事實和規(guī)定的學(xué)習(xí),其實是屬于知識領(lǐng)域中的所謂“陳述性知識”無法也無必要進行探究式學(xué)習(xí)。因此,適時地采用有意義接受學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生看書自學(xué)、互相問答,再配以教師的適度講解,符合知識的類型特點和學(xué)生的認知規(guī)律。

  三、鞏固練習(xí),拓展小數(shù)

  1、配鑰匙。(分數(shù)和小數(shù)對應(yīng)練習(xí))

  2、想想做做第5題。(數(shù)軸上的小數(shù))學(xué)生獨立完成,再指名交流。

  四、聯(lián)系實際,應(yīng)用小數(shù)

  1、師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?同學(xué)們,你們在生活中的哪些地方見過小數(shù)?

  2、師:古代數(shù)學(xué)家們在很久以前就開始使用小數(shù)了,你想了解有關(guān)小數(shù)使用的歷史嗎?(介紹)

  3、游戲:每位同學(xué)準備一套0到9及小數(shù)點的數(shù)字卡片,同桌開展擺小數(shù)游戲。

  設(shè)計意圖:進一步鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容,利用配鑰匙和擺小數(shù)游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感。

小數(shù)的初步認識教案7

  教學(xué)內(nèi)容

  青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書數(shù)學(xué)三年級下冊第74頁。。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學(xué)信息,在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題的過程中,鞏固、梳理本單元所學(xué)知識。

  2、通過鞏固、梳理本單元知識所學(xué)知識、技能,促進知識系統(tǒng)化,深化基礎(chǔ)知識,提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

  3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

  談話:今天動物園里有一場比賽,想請同學(xué)們當(dāng)小裁判,愿意去嗎?(出示情境圖)看,比賽已經(jīng)開始了。請同學(xué)們仔細觀察,從中你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息?(指名學(xué)生說)你能根據(jù)這些信息提出幾個數(shù)學(xué)問題嗎?

  學(xué)生可能提出以下問題:

 。1)1、2、3號海豚誰跳的最高?給他們排排名次。

 。2)兔子和猴子的尾巴誰的短?短了多少?

 。3)企鵝和鯨魚比賽游泳,誰游得快?

  ……

  教師有選擇的把有關(guān)問題板書在黑板上。

  二、合作交流,梳理知識

  1、回憶知識。

  談話:同學(xué)們提出的問題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識來解決;叵胍幌拢谶@一單元中,你都學(xué)了哪些知識?請在小組中交流一下,看看哪個小組的同學(xué)最會所學(xué)的`知識,可對照課本來梳理回顧。

  2、梳理知識。

  小組合作交流,梳理知識點(給足學(xué)生充分的時間思考、交流、)

  3、全班交流,構(gòu)建知識絡(luò)。

  在全班展示交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活板書:小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。

  三、獨立探索鞏固知識

  1、談話:同學(xué)們學(xué)會了這么多的本領(lǐng),你能充分利用好你的本領(lǐng)當(dāng)一名合格的小裁判嗎?解決黑板上的問題。

  2、學(xué)生在練習(xí)本上獨立解答。

  3、學(xué)生進行交流,評選合格的小裁判。(在學(xué)生進行交流時,都要說明自己的想法,是怎樣想的?利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的知識?)

  四、拓展延伸解決問題

  (一)填一填。

  1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分。

 。海ǎǎǎ

  讀作:()()()

  2、用小數(shù)表示。

 。ǘ┙鉀Q問題。

 。ㄕn件出示:)

  第一小組同學(xué)身高情況統(tǒng)計表

  談話:看,表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高情況。

  (1)最高的同學(xué)是誰?最矮的同學(xué)是誰呢?(學(xué)生比較口答,要說出比較的方法)(2)最高的同學(xué)與最矮的同學(xué)差了多少米?

  (請學(xué)生在練習(xí)本上列算式,引導(dǎo)學(xué)生說計算方法)

 。3)你還能提出什么問題?在小組里互相交流、解答一下。

  (學(xué)生提問題、解答問題)

 。ㄈ┱乙徽

  談話:在我們身邊還有哪些問題可以利用小數(shù)的知識來解決?自己先想一想,再在小組內(nèi)交流。(學(xué)生先獨立思考,在小組內(nèi)交流,全班評講)

  五、

  談話:請同學(xué)們想一想,你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣?你認為自己哪一方面做得好?用你喜歡的顏色涂一涂“豐收園”籃子中的蘋果,然后在小組內(nèi)評一評,其他同學(xué)的表現(xiàn)。

  談一談這節(jié)課你的收獲,還想說點兒什么?

  課堂練習(xí)設(shè)計:

小數(shù)的初步認識教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):

  結(jié)合具體的情境,理解小數(shù)的意義,體會小數(shù)的特征。

  2、能力目標(biāo):

  能認讀、會寫簡單的小數(shù),會認物品的價格。

  3、情感目標(biāo):

  激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

  教學(xué)重點:

  能認讀、會寫簡單的小數(shù)。

  教學(xué)難點:

  會把以元為單位的小數(shù)寫成幾元幾角幾分的數(shù)。

  教具準備:

  數(shù)字卡片。

  教學(xué)方法:

  “引導(dǎo)——自學(xué)”法。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課:

  師:我們已經(jīng)帶著問題對新課進行了預(yù)習(xí),誰愿意跟大家交流下自己的預(yù)習(xí)成果?比一比看誰的收獲最多?

 。ㄟ@個環(huán)節(jié)給學(xué)生5分鐘的時間,讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的意見想法。)

  師:你從主體圖里看到了什么?這些數(shù)有什么共同點?

  生:這幾個桃子重0.8千克。

  生:這串香蕉重3.2千克。

  生:2.7kg讀作二點七千克。

  生:這些數(shù)的中間都有一個小圓點。

  生:……

  師:你們的收獲真多,老師非常高興,這些數(shù)的中間一個小圓點,像這樣的數(shù)叫做小數(shù),今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的知識。(出示課題:小數(shù)的初步認識)二、認識小數(shù),教學(xué)例1

  師:小數(shù)里的這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點,小數(shù)點左邊的部分是整數(shù)部分,小數(shù)點右邊的部分是小數(shù)部分。書上是怎樣讀小數(shù)的,你會讀小數(shù)嗎?

  生:書上是這樣讀的,例如:2.7kg讀作二點七千克。

  師:你會讀0.8kg,3.2kg嗎?

  可以讓學(xué)生讀給同桌聽。指兩名學(xué)生匯報讀法。

  師:你們是怎樣讀小數(shù)的?誰愿意說出自己的讀法?

  生:先讀小數(shù)點前面的.,再讀小數(shù)點后面的。

  師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)的讀法:從高位起,一位一位往下讀,要注意小數(shù)點和小數(shù)部分的讀法。(提醒學(xué)生注意整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法不同)讓學(xué)生起讀兩遍,加深理解。

  三、探究例2

  師:我們學(xué)數(shù)學(xué)就是為了運用,誰來說一下例2中的價格怎么讀?分別是幾元幾角幾分嗎?(學(xué)生回答,教師板書)

  生:12.68元讀作十二點六八元,就是12元6角8分。

  生:18.98元讀作十八點九八元,就是18元9角8分。

  生:……

  元角分

  12 . 6 8就是12元6角8分

  18 . 9 8就是18元9角8分

  0 . 8 5就是8角5分

  師:同學(xué)們真聰明,說的真好,完成課本103頁上面的空格,看誰填的又對又快。完成103頁“課堂活動”的第1題和第2題。

  師:請同學(xué)們打開課本到102――103頁,仔細把書在讀一遍,如果有疑問和不明白的地方請?zhí)岢鰜怼?/p>

小數(shù)的初步認識教案9

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  三年級下冊教科書p88—89。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù),了解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實際含義。掌握十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

  2、通過觀察比較、操作學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較的能力。使學(xué)生經(jīng)歷探究小數(shù)的初步認識的過程。并理解小數(shù)含義,掌握讀、寫小數(shù)的方法。

  3、滲透遷移的數(shù)學(xué)思想和方法,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活。

  三、教學(xué)的重點:

  1、理解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實際含義。

  2、能正確的讀、寫小數(shù)。

  四、教學(xué)的難點:

  一位小數(shù)表示十分之幾,兩位小數(shù)表示百分之幾

  五、教法要素:

  1、已有的知識和經(jīng)驗:分數(shù)的初步知識、常用的計量單位、萬以內(nèi)的整數(shù)的知識。

  2、原型:學(xué)生的生活經(jīng)驗引出小數(shù)

  3、探究的問題:

  (1)這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同

 。2)小數(shù)是什么樣的數(shù)

  六、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬﹩酒鸷蜕

  關(guān)于小數(shù)你都知道點什么

  通過談話,切入課題:今天,我們就一起來“認識小數(shù)”(板書)

 。ǘ┨骄颗c解決

  探究一:小數(shù)的讀法

  1、具體

 。ǔ鍪菊n件課本圖示)“讀價格”

  讓學(xué)生試著說出價格

  讓生生肯定讀法,要求同桌互相讀一讀。

  2、歸納

  這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同

  小組討論

  小組匯報討論的結(jié)果,其他小組補充與完善。

  師重點強調(diào)小數(shù)點右邊的`讀法和左邊讀法的不同,注意讀出小數(shù)點

  師和學(xué)生進行補充、糾正、完善,并說明,然后啟發(fā)學(xué)生思考:結(jié)合上面小數(shù),說說小數(shù)的什么樣的數(shù)

  同桌議一議,全班交流,教師結(jié)合具體小數(shù)作以板書。

  生師總結(jié)小數(shù)的讀法。

  3、演繹

  讓學(xué)生說說日常生活中遇到過哪些小數(shù)

  (二)探究小數(shù)的含義

  1、直觀

 、徘榫澳M測量,出示學(xué)生的身高

  用米表示是多少呢能不能解決呢

  生獨立思考后,引導(dǎo)學(xué)生看課件,并思考:

 、侔咽裁纯醋鲆粋整體②平均分成多少份③表示這樣的幾份

  學(xué)生獨立思考,全班交流。交流時,師板書要點。

  師點出也可以用小數(shù)來表示為0.1米。

  小數(shù)點右邊“1”表示什么生獨立思考,全班交流。

  點擊課件3分米,3分米=(/)米=()米

  生獨立做,匯報時生要說出具體含義。

 、疲ㄕn件出示一米的尺子)把它平均分成100份,每份是幾

  1厘米有多長它用小數(shù)表示是多少米呢

  小組研究、討論,小組匯報,其他組互相補充與完善,師板書要點。(課件點出)1厘米= 1/100米,(用小數(shù)表示是0.01米)

  小數(shù)點右邊第二位數(shù)表示什么(1厘米)

 。ㄕn件出示)3厘米= ()米18厘米=()米

  33厘米()米

  學(xué)生回答用小數(shù)怎樣填寫并說出其含義,其他學(xué)生補充

 、钦l愿意剛才王東的身高寫成小數(shù),大家答。

  1米30厘米=()米

  生回答并說明含義其他生進行補充糾正。

  2、概括

  根據(jù)上面的例子和分析,分數(shù)與小數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)

  課件出示生觀察:

  同桌說一說,全班交流,互相補充與完善

  師小結(jié)小數(shù)的含義和寫法。

  3、具體化

  學(xué)生自己寫出一個小數(shù),在小組內(nèi)交流,說明其讀法和寫法。交流時要說明小數(shù)的含義。

  (三)訓(xùn)練與應(yīng)用

  1、基本練習(xí)

  (1)找出下面各數(shù)的正確讀寫法,并連上線。

  0.6三點七八點九0.3

  3.7十點五零點三12.4

  10.5零點六十二點四8.9

 。2)把下面的分數(shù)改成小數(shù)的形式

  487

  10 1010

  71225

  100 100 100

  2、變式練習(xí):

 。1)連線。

  0.8元2分米

  0.2米1.67元

  1元6角7分2.3米

  2米3分米8角

 。2)在()里填上適當(dāng)?shù)男?shù)。

  7分米=()米1米4分米=()米6厘米=()分米6角=()元7元6角=()元7分=()角

  3、綜合性練習(xí):

 。1)表示十分之四的數(shù)可以寫成分數(shù)(),也可以寫成小數(shù)()。

  (2)0.3里面有()個十分之一,10個0.1是()

  (3)把下圖的圖色部分用分數(shù)和小數(shù)表示出來。(課件出示)

 。ㄋ模┬〗Y(jié)與提高:

  我們今天學(xué)習(xí)了一種新的數(shù),叫什么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么有什么收獲這節(jié)課你對自己的表現(xiàn)滿意嗎如果從1到10分,你給自己這節(jié)課的表現(xiàn)打多少分

小數(shù)的初步認識教案10

  教學(xué)內(nèi)容

  課本第88、89頁例1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會認、讀、寫小數(shù),初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

  2、結(jié)合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義,懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

  3、培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力,體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

  教學(xué)重、難點

  會讀、寫小數(shù),懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。教學(xué)準備:

  課件

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境、引入小數(shù)

  1、猜價格游戲。

 。、出示文具標(biāo)價牌

  書包45元文具盒18元圓珠筆 3.50元

  鉛筆0.8元橡皮 1.52元日記本5元

 。1)、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)

  請同學(xué)們仔細觀察這些文具的'標(biāo)價,你能不能把這些文具標(biāo)價中的數(shù)分成兩類?怎樣分?

 。2)反饋交流,引出小數(shù)

  A、左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過的整數(shù),右邊這組數(shù)有一個什么特點?

  B、像右邊這樣的數(shù),我們把它叫做小數(shù)。其中這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點。今天就讓我們一起走進小數(shù)王國去認識小數(shù)。小數(shù)是怎么來的呢?

  一、認識小數(shù)

  1、設(shè)疑:對于小數(shù),你了解多少?

  2、根據(jù)學(xué)生的回答,從以下幾方面入手

 。1)試讀小數(shù)

  A、根據(jù)已有經(jīng)驗試讀

  B、方法小結(jié)。讀小數(shù)的時候,整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來讀,(整數(shù)部分是0的讀作“零”),小數(shù)點讀作“點”,小數(shù)部分順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。

 。2)試寫小數(shù)。

  A、請寫一個你最喜歡的小數(shù)

  B、方法小結(jié),強調(diào)小數(shù)點的位置。別看小數(shù)點小小的,圓圓的,它的作用可大了,它的左邊是整數(shù)部分,它的右邊是小數(shù)部分,整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點的家了。

  C、再寫出上面的其它小數(shù)。

 。3)找找生活中的小數(shù)

  A、生活中你還在哪兒見過小數(shù)?(生自由說)

  B、小結(jié):同學(xué)們說了這么多,看來大家平時真是善于觀察,其實生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的,老師也找到了一些小數(shù),我們一起來讀一讀。

  C、課件出示生活中的小數(shù),指名讀,齊讀。

 。、認識以元為單位的小數(shù)的意義

 。1)引入:同學(xué)們可真了不起!自己學(xué)會了讀、寫小數(shù)!那,這些商品又表示幾元幾角呢?

  (2)獨立完成課本88頁的表格。

 。ǎ常┓答亝R報,理解意義。

  A、課件出示表格,指名回答。

  B、理解意義:你知道小數(shù)點左邊的數(shù)表示什么意思嗎?(幾元)小數(shù)點右邊第一個數(shù)表示什么意思呢?(幾角)小數(shù)點右邊第二個數(shù)表示(幾分)。

 。ǎ矗┡e例加深理解。

 。础⒆灾魈骄坷

 。ǎ保┱n件出示例1插圖:說說他們在干什么?

 。ǎ玻┳詫W(xué)例1要求:

  A、自由閱讀,讀懂例題1的一、二部分。

  B、獨立思考:130厘米=()米。

  C、組內(nèi)交流自己的想法。

 。ǎ常┓答伣涣餮菔驹u價

 。ǎ矗┞(lián)系實際,加深理解

  課前老師布置大家測量自己的身高,現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識,把它換為用米作單位嗎?

  一、實踐應(yīng)用、拓展練習(xí)

  第一關(guān):猜謎語,我能行。

  師說動物名稱,學(xué)生猜測后閱讀相關(guān)資料。

  第二關(guān):我會填。

  1、做一做中的練習(xí)。

  2、6厘米=()分米7元2分=()元

  0.6元=()角7.6米=()米( )分米

  第三關(guān):配鑰匙

  第四關(guān):我創(chuàng)意,我做主

  用0、1、2這三個數(shù)字和小數(shù)點組成小數(shù),看誰寫得多!

  二、總結(jié)延伸

  1、時間過得可真快,不知不覺一節(jié)課就要結(jié)束了,在這節(jié)課中你有什么收獲呢?

  2、如果這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)滿分是10分,你能用小數(shù)為自己組的表現(xiàn)評分嗎?

小數(shù)的初步認識教案11

  【教學(xué)內(nèi)容】

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書·數(shù)學(xué)》(青島版)五四年制三年級下冊第六單元信息窗1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.結(jié)合實際情境使學(xué)生初步認識小數(shù),能正確讀寫小數(shù)。初步理解小數(shù)的意義。

  2.通過對小數(shù)的初步認識,培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。

  3.使學(xué)生認識小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。

  【教學(xué)重點】

  掌握小數(shù)的讀、寫方法,初步理解小數(shù)的意義。

  【教學(xué)難點】

  初步理解小數(shù)的意義。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  談話:我們都知道明明家買新房子了,現(xiàn)在他們家的新房子已經(jīng)裝修好了,想不想一起去看看啊,好,請同學(xué)們看大屏幕,這是他家的書房和客廳的一角,既干凈有又溫馨。其實在家居的設(shè)計中蘊含著很多數(shù)學(xué)知識,下面請同學(xué)們仔細的'讀一讀,找一找有哪些數(shù)學(xué)信息?

  根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:

  0.1 0.5 0.55 0.4 1.2 0.7

  根據(jù)學(xué)生回答指出:像這樣的數(shù)我們就把它叫做“小數(shù)”,今天我們就一起來研究關(guān)于小數(shù)的知識。(隨機板書:小數(shù)的初步認識)

  二、自主探究,解決問題

  1.小數(shù)的讀法

  談話:觀察一下,它們跟我們以前學(xué)的2、15、23這樣數(shù)有什么區(qū)別呢?

  預(yù)設(shè):有個小圓點

  談話:這個點我們叫它小數(shù)點。小數(shù)點把小數(shù)分成左右兩部分,小數(shù)點左邊

  的數(shù)是整數(shù)部分,小數(shù)點右邊的數(shù)是小數(shù)部分。

  談話:這些小數(shù),你們會讀嗎?

  當(dāng)學(xué)生讀到15.37時,追問:他讀的對嗎?誰有不同意見?

  并讓學(xué)生說一說讀小數(shù)時應(yīng)該注意些什么。

  總結(jié):讀小數(shù)的時候,整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀(整數(shù)部分是0的讀作“零”),小數(shù)點讀作“點”,小數(shù)部分通常依次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字.談話:誰來讀一讀下面這組信息?(出示課件)

  2.小數(shù)的寫法

  談話:我們已經(jīng)會讀小數(shù)了,你能把這組小數(shù)寫在本子上嗎?

  學(xué)生先寫小數(shù),教師巡視,及時糾錯。

  談話:你是按照什么順序?qū)懙模?/p>

  小結(jié):先寫小數(shù)的整數(shù)部分,再寫小數(shù)點,最后寫小數(shù)部分。小數(shù)點要寫在整數(shù)位的右下角。

  3..理解一位小數(shù)的意義

  談話:我們已經(jīng)會讀、寫小數(shù)了,通過信息你能提出什么問題?根據(jù)你們的經(jīng)驗,你認為0.1米有多長?

  演示:這是一把一米長的尺子,平均分成了幾份?(10份))每份是多長?(1分米)

  用分數(shù)表示每份是多長呢?(1/10米)

  根據(jù)學(xué)生回答指出:1/10米,我們還可以用小數(shù)來表示:0.1米板書:0.1米=1/10米=1分米(讓學(xué)生說說0.1米表示什么意思)談話:知道了0.1米有多長,0.4米呢?

  追問:你是怎樣想的?

  隨機板書:0.4米=4/10米=4分米

  談話:你現(xiàn)在能告訴大家0.5米有多長嗎?是5分米(5/10米)。

  板書:0.5米=5/10米=5分米

  4.理解兩位小數(shù)的意義

  談話:剛才,我們研究了0.1米就表示1/10米,那么,你覺得0.01米有多長呢?

  根據(jù)回答出示:這是一把一米長的尺子,平均分成了幾份?每份是多長?(1厘米)

  用分數(shù)表示每份是多長呢?(1/100米)

  指出:1/100米,我們還可以用小數(shù)來表示:0.01米讓學(xué)生說說0.01米表示什么意思,板書:0.01米=1/100米=1厘米提問:0.12米是多長呢?板書: 0.12米=12/100米=12厘米

  0.55米呢?你是怎樣想的?板書: 0.55米=55/100米=55厘米

  三、拓展練習(xí),應(yīng)用提高

  1.小動物請客

  2.我會填各顯神通

  3.小小標(biāo)價員

  0.2角0.15元

  說說你是怎樣想的。

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):小數(shù)和分數(shù)的關(guān)系不僅在長度單位里面應(yīng)用,在元角分里面照樣可以應(yīng)用

  四、總結(jié)全課,梳理知識

  談話:這節(jié)課大家有哪些收獲?

  引導(dǎo)學(xué)生全面回顧本課的內(nèi)容(可以從以下幾方面總結(jié):會讀寫小數(shù);小數(shù)表示的意義;小數(shù)在生活中的應(yīng)用等。)

  五、板書設(shè)計

  小數(shù)的初步認識

  1分米

  101米0.1米1厘米100

  1米0.01米4分米104米0.4米12厘米100

  12米0.12米7分米107米0.7米55厘米10055米0.55米十分之幾百分之幾

小數(shù)的初步認識教案12

 。1)、學(xué)生獨立完成

  2、下面是4位同學(xué)在學(xué)校運動會上的50米跑步成績統(tǒng)計表,你能從中找

  第4課時 小數(shù)的加減法 74節(jié)

  學(xué)生小組討論,再回答。(教材第97頁例4)

  第5課時 小數(shù)的認識單元復(fù)習(xí) 75節(jié)

  (1)、學(xué)生小組討論。

  檢測內(nèi)容:第七單元過關(guān)沖刺。

  2、—只雞重1.8千克,比一只鴨輕1.1千克,一只鴨重多少千克?

  3、食堂有65.4千克大米,后來又買28.2千克,現(xiàn)在—一共

  4、棉紡廠1月份產(chǎn)棉布21.92萬米,比2月份少.36萬米,

  探究拓展能力強化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成:

  1、(圖形題)把圖中的陰影部分先用分數(shù)表示,再用小數(shù)表示。

  2、(信息題)看圖回答問題。

  (1)、從小明家去商場怎樣走最近?是多少千米?

  (2)、從小明家到火車站怎樣走最近?要走多遠?

 。3)、請你設(shè)計一條走遍所有的地點的`方案,(不能重復(fù)走某條路)并算一并,這條路一共有多少千米?怎樣走可以最近?(最后回郵局)

  3、(競賽題)一桶油,連桶共重138.4千克,用去一半后,剩下的油連桶重75.5千克,油桶重多少千克?

小數(shù)的初步認識教案13

  一、課標(biāo)要求

  《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(20xx年版)》在“學(xué)段目標(biāo)”的“第一學(xué)段”中提出了“經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,初步認識小數(shù)”“發(fā)展數(shù)感”“能在教師的指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題,并嘗試解決”“了解分析問題和解決問題的一些基本方法,知道同一個問題可以有不同的解決方法”“了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系”。

  《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(20xx年版)》在“課程內(nèi)容”的“第一學(xué)段”中提出“能結(jié)合具體情境初步認識小數(shù),能讀、寫小數(shù)”“能結(jié)合具體情境比較兩個一位小數(shù)的大小”“會進行一位小數(shù)的加減運算”“能運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果的`實際意義作出解釋”。

  二、課標(biāo)解讀

  本單元是在學(xué)生認識了整數(shù)十進制和初步認識分數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)主要是讓學(xué)生借助具體的量(米、分米、厘米;元、角、分)和幾何直觀圖,直觀感受小數(shù)與十進分數(shù)之間的關(guān)系,初步認識小數(shù)。單元內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與分數(shù)初步認識相似,仍借助學(xué)生熟悉的生活情境,通過人民幣、米制系統(tǒng)、面積等直觀、半直觀的模型幫助學(xué)生初步認識小數(shù),解決簡單的實際問題。

 。ㄒ唬╆P(guān)注生活,引導(dǎo)學(xué)生了解小數(shù)的含義

  1.重視學(xué)生的生活經(jīng)驗。

  學(xué)生認識小數(shù)都要基于他們已有的生活經(jīng)驗,一般有兩條基本途徑:一個是人民幣使用,另一個是米制系統(tǒng)的使用。教學(xué)時,要充分

  為學(xué)生提供豐富的生活素材,喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在具體的“量”中展開認識小數(shù)的學(xué)習(xí)歷程。

  2.緊密結(jié)合生活情境。

  在初步認識小數(shù)的教學(xué)過程中,應(yīng)重視具體情境下的表述,充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和已有的認知,激活相關(guān)的經(jīng)驗和相關(guān)的知識基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感悟小數(shù)的含義。小數(shù)大小的比較和小數(shù)加、減法的筆算方法,也應(yīng)在具體情境的支持下進行,促進學(xué)習(xí)的正遷移。

  (二)給足學(xué)生獨立思考和解決問題的時空,體驗解決問題策略的多樣性與合理性

  在教學(xué)例1~例2時,在問題提出后,要給足學(xué)生獨立思考和解決問題的機會,給足學(xué)生與同學(xué)分享交流策略的時空。教師要鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解或提出質(zhì)疑,對學(xué)生的各種策略的評價要有助于提高學(xué)生選擇策略的能力,并有助于學(xué)生合理優(yōu)化的意識。

 。ㄈ┱_把握小數(shù)初步認識的教學(xué)要求

  作為小數(shù)的初步認識,本單元教學(xué)應(yīng)把握以下兩點要求:

  一是本單元是“小數(shù)的初步認識”,不要把小數(shù)作為一個抽象的“數(shù)”來研究,不要出現(xiàn)數(shù)位、計數(shù)單位等概念,應(yīng)結(jié)合具體的“量”和面積等直觀模型來認識;

  二是小數(shù)的大小比較和小數(shù)加、減法,僅限于一位小數(shù)。

小數(shù)的初步認識教案14

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第88、89頁例1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認、讀、寫小數(shù),初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

  2、結(jié)合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義,懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

  3、培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力,體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

  教學(xué)重、難點:

  會讀、寫小數(shù),懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

  教學(xué)準備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)引入:

  1、猜價格游戲。六一兒童節(jié)快到了,學(xué)校準備表彰新三好星和古詩閱讀之星,為他們準備了一些獎品,你能猜一猜這些獎品的價格嗎?

 。、出示文具標(biāo)價牌

  書包45元文具盒18元圓珠筆3.50元

  鉛筆0.8元橡皮1.52元日記本5元

  3、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)

  請同學(xué)們仔細觀察這些文具的標(biāo)價,你能不能把這些文具標(biāo)價中的數(shù)分成兩類?怎樣分?

  4、反饋交流,引出小數(shù)

  A、左邊的.這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過的整數(shù),右邊這組數(shù)有一個什么特點?

  B、像右邊這樣的數(shù),我們把它叫做小數(shù)。其中這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點。今天就讓我們一起走進小數(shù)王國去認識小數(shù)。小數(shù)是怎么來的呢?

  二、探究新知:

  1、設(shè)疑:對于小數(shù),你了解多少?

  根據(jù)學(xué)生的回答,從以下幾方面入手

  2、試讀小數(shù)

  A、根據(jù)已有經(jīng)驗試讀

  B、方法小結(jié)。讀小數(shù)的時候,整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來讀,(整數(shù)部分是0的讀作“零”),小數(shù)點讀作“點”,小數(shù)部分通常順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。

  3、試寫小數(shù)。

  A、請寫一個你最喜歡的小數(shù)

  B、方法小結(jié),強調(diào)小數(shù)點的位置。別看小數(shù)點小小的,圓圓的,它的作用可大了,它的左邊是整數(shù)部分,它的右邊是小數(shù)部分,整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點的家了。

  C、再寫出上面的其它小數(shù)。

  4、找找生活中的小數(shù)

  A、生活中你還在哪兒見過小數(shù)?(生自由說)

  B、小結(jié):同學(xué)們說了這么多,看來大家平時真是善于觀察,其實生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的,老師也找到了一些小數(shù),我們一起來讀一讀。

  C、課件出示生活中的小數(shù),指名讀,齊讀。

  5、認識以元為單位的小數(shù)的意義

  A、引入:同學(xué)們可真了不起!自己學(xué)會了讀、寫小數(shù)!那,這些商品又表示幾元幾角呢?

  B、獨立完成課本88頁的表格。

  C、反饋匯報,理解意義。

 、、課件出示表格,指名回答。

  ②、理解意義:你知道小數(shù)點左邊的數(shù)表示什么意思嗎?(幾元)小數(shù)點右邊第一個數(shù)表示什么意思呢?(幾角)小數(shù)點右邊第二個數(shù)表示(幾分)。

  D、舉例加深理解。

  6、自主探究例1

  A、課件出示例1插圖:說說他們在干什么?

  B、自學(xué)例1要求:

 、、自由閱讀,讀懂例題1的一、二部分。

 、、獨立思考:130厘米=()米。

 、、組內(nèi)交流自己的想法。

  C、反饋交流演示評價

  D、聯(lián)系實際,加深理解

  課前老師布置大家測量自己的身高,現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識,把它換為用米作單位嗎?

  7、實踐應(yīng)用、拓展練習(xí)

  A、第一關(guān):猜謎語,我能行。

  師說動物名稱,學(xué)生猜測后閱讀相關(guān)資料。

  B、第二關(guān):我會填。

  做一做中的練習(xí)。

  6厘米=()分米

  7元2分=()元

  0.6元=()角

  7.6米=()米( )分米

  C、第三關(guān):配鑰匙

  D、第四關(guān):我創(chuàng)意,我做主

  用0、1、2這三個數(shù)字和小數(shù)點組成小數(shù),看誰寫得多!

  三、總結(jié)延伸

  時間過得可真快,不知不覺一節(jié)課就要結(jié)束了,在這節(jié)課中你有什么收獲呢?

  如果這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)滿分是10分,你能用小數(shù)為自己組的表現(xiàn)評分嗎?

小數(shù)的初步認識教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會小數(shù)的含義,能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱。

  2.過觀察思考、比較分析、綜合概括,經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程,讓學(xué)生主動參與,學(xué)會討論交流,與人合作。

  3.進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣,增強愛國情感。

  教學(xué)重點:

  掌握小數(shù)的讀法和寫法。

  教學(xué)難點:

  理解小數(shù)的意義。

  教學(xué)準備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、情境引入

  1.創(chuàng)設(shè)情境:小明家新裝修了一個書房,今天他約了好朋友想自己去新開的世紀百盛購物廣場買一張合適的書桌,(出示例題圖)。他需要的書桌是怎樣的?學(xué)生觀察圖片,說說書桌面的長和寬。

  2.根據(jù)學(xué)生的回答提問:5分米是幾分之幾米?為什么是米?

  4分米是幾分之幾米?為什么?

  二、講授新知

  教學(xué)例1。

  認識整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。

  師根據(jù)學(xué)生的回答同時出示1米的紙片,演示:如果把1米平均分成10份,1份就是多少?也就是十分之幾米?(引導(dǎo)學(xué)生說出1分米,師板書)所以5分米就是這樣的5份,也就是米;4分米就是這樣的4份,也就是米。

  介紹:(邊板書)還可以寫成這樣的形式:

  你以前見過這樣的數(shù)嗎?這樣的數(shù)叫――(板書:小數(shù)。)今天這節(jié)課我們就來認識小數(shù),看誰先和小數(shù)交上朋友。

  讀作:零點五,米就表示5/10米。

  米呢?它表示什么?

  出示教材第88頁“想想做做”第1題

  學(xué)生各自在教材上填寫后,出示答案,全班訂正,指導(dǎo)做錯的學(xué)生糾正錯誤。

  2.教學(xué)例2。

  認識整數(shù)部分不是0的小數(shù)

  創(chuàng)設(shè)情境:小明和小紅選完書桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品(出示:教材第87頁例2的商品圖)

  營業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標(biāo)價。你能和營業(yè)員一起來正確標(biāo)價嗎?(四人一組討論)

  6角用元作單位是多少元?

  為什么1元2角是元?你是怎么想的?3元5角呢?

  板書:1元2角元讀作一點二

  3元5角元讀作三點五誰來讀一讀這幾個小數(shù)?

  小結(jié):幾元幾角分成兩部分,幾元和幾角,先把幾角表示成“零點幾元”,再和幾元合起來就是幾點幾元。

  完成教材第88頁“想想做做”第2題。

  出示商品圖,讓學(xué)生將價格寫成小數(shù),并讀一讀。

  3.認識整數(shù)和小數(shù)。

 。1)課件出示教材第88頁上面的一段話,讓學(xué)生自主閱讀。

  引導(dǎo)學(xué)生說一說:的整數(shù)部分是什么,小數(shù)部分是什么?

  師:那這些小數(shù)該怎么寫呢?讓我們動手試試。(教師隨機報出一些小數(shù),讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來,特別強調(diào)小數(shù)點的寫法)

  (2)出示:說一說下面各數(shù)中哪些是整數(shù),哪些是小數(shù)?

  三、鞏固練習(xí)

  1.完成教材第88頁“想想做做”第3題。

  讓學(xué)生先用分數(shù)和小數(shù)表示出涂色部分,再讓學(xué)生匯報答案,并說說是怎么想的。

  2.完成教材第88頁“想想做做”第4題。

  出示數(shù)軸,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  提問:把誰看作單位“1”?把單位“1”平均分成了多少份?1個小格表示幾分之幾,也就是零點幾?

  學(xué)生獨立思考,回答教師提問后,完成填空,教師巡視,注意收集錯誤的答案,以便全班交流時進行有針對性的辨析。

  3.完成教材第89頁“想想做做”第5題。

  讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價格,再在小組內(nèi)交流。

  四、反思總結(jié)

  通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?(學(xué)生舉手回答)

  五、布置作業(yè)

  請同學(xué)們課后尋找生活中運用小數(shù)的實例,同學(xué)之間相互討論、交流。

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