幼兒園《快樂(lè)的我》教案

時(shí)間：2023-02-20 13:50:24 教案我要投稿

幼兒園《快樂(lè)的我》教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的幼兒園《快樂(lè)的我》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園《快樂(lè)的我》教案

幼兒園《快樂(lè)的我》教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒有了對(duì)時(shí)間認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。加上大班幼兒對(duì)音樂(lè)的理解能力比較強(qiáng)，他們喜歡用姿體動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感知。而本班的幼兒想象創(chuàng)造的能力比較強(qiáng)，因此我選擇了這個(gè)音樂(lè)。讓幼兒通過(guò)想象創(chuàng)造，利用自己的姿體動(dòng)作來(lái)表示3點(diǎn)，6點(diǎn)及12點(diǎn)。

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)節(jié)奏、律動(dòng)、游戲等體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　2、在游戲中感受并區(qū)分二分音符和八分音符的節(jié)奏型。

　　3、能模仿音樂(lè)配上合適的樂(lè)器及創(chuàng)編優(yōu)美的肢體動(dòng)作，并能愉快地參與游戲。

　　重點(diǎn)：能夠區(qū)分二分音符及八分音符

　　難點(diǎn)：創(chuàng)編不同的肢體動(dòng)作來(lái)表示歌曲中秒針及整點(diǎn)的聲音

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、時(shí)鐘一面與自制可用于撥鐘點(diǎn)的鐘一面

　　2、音樂(lè)《快樂(lè)的時(shí)間》

　　3、樂(lè)器：木魚(yú)、單響筒、雙響筒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：《小時(shí)鐘在說(shuō)話》。

　　二、運(yùn)用節(jié)奏進(jìn)行問(wèn)好。

　　1、師幼問(wèn)好：X XX / XX X/

　　2、運(yùn)用同樣節(jié)奏讓小朋友同客人老師問(wèn)早。

　　三、師幼共同討論生活中的各種聲響節(jié)奏，復(fù)習(xí)基本節(jié)奏

　　提問(wèn)：平時(shí)你在家里都能聽(tīng)到哪些聲音？師幼共同討論敲門(mén)的聲音及廚房切菜的聲音。

　　四、欣賞音樂(lè)《快樂(lè)的時(shí)間》

　　1、出示鐘，復(fù)習(xí)其特征

　　（1）在我們平時(shí)生活中有許多東西都會(huì)發(fā)出奇妙的聲音，看看這是什么？對(duì)了，鐘。平時(shí)你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)鐘的聲音？

　�。�2）秒針是哪一根？秒針的聲音是什么樣的？它是怎么走路的？

　�。�3）到點(diǎn)時(shí)，有一種大鐘，它會(huì)發(fā)出什么聲音。1點(diǎn)時(shí)敲幾下？3點(diǎn)、6點(diǎn)呢？

　　2、欣賞音樂(lè)《快樂(lè)的時(shí)間》，引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器伴奏

　�。�1）聽(tīng)音樂(lè)分辨不同的聲音

　　提問(wèn)：在音樂(lè)哪里有秒針滴答滴答滴答滴答唱歌的聲音？哪里有當(dāng)當(dāng)當(dāng)整點(diǎn)報(bào)時(shí)的聲音？

　　（2）最先聽(tīng)到什么聲音？

　　利用節(jié)奏卡讓幼兒熟悉八分音符

　　XX /XX/ XX /XX （利用拍手、跺腳、舌頭等感受）

　�。�3）除了秒針的聲音還有什么聲音？

　　X-/ X-/X-/

　　3、引導(dǎo)幼兒使用樂(lè)器找出音樂(lè)中秒針的聲音。

　　4、用肢體動(dòng)作創(chuàng)編秒針滴答滴答走的樣子。

　　五、通過(guò)自制時(shí)鐘，玩音樂(lè)游戲〈快樂(lè)的時(shí)間〉之時(shí)間造型游戲。

　　1、教師撥出時(shí)間（3點(diǎn)、6點(diǎn)、12點(diǎn)）啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表示這三個(gè)時(shí)刻。

　　2、選出最合適的`動(dòng)作集體練習(xí)，并運(yùn)用到音樂(lè)游戲中。

　　六、音樂(lè)游戲〈快樂(lè)的時(shí)間〉之敲鐘游戲

　　1、創(chuàng)編敲鐘的動(dòng)作。（兩個(gè)小朋友創(chuàng)編敲鐘的動(dòng)作）

　　2、將創(chuàng)編敲鐘的動(dòng)作運(yùn)用到音樂(lè)游戲中并與老師互動(dòng)。

　　3、進(jìn)行守時(shí)教育。

　　活動(dòng)反思：幼兒在活動(dòng)中非常的積極踴躍，特別是在最后的創(chuàng)編活動(dòng)，利用姿體動(dòng)作表示3點(diǎn)，6點(diǎn)及9點(diǎn)。以及兩個(gè)小朋友敲鐘的動(dòng)作創(chuàng)編非常的非常豐富。贏得了家長(zhǎng)的陣陣笑生及掌聲。但是，在感受8分音符時(shí)，特別是利用樂(lè)器跟著音樂(lè)伴奏時(shí)。很多幼兒跟不上節(jié)奏。因此，在活動(dòng)中，我及時(shí)調(diào)整。讓幼兒跟著老師的兒歌來(lái)感受8分音符。

幼兒園《快樂(lè)的我》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。

　　2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂(lè)的情感。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我快樂(lè)，通過(guò)引入幼兒進(jìn)入情景，講講說(shuō)說(shuō)、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂(lè)的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幻燈片、筆、紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小樹(shù)葉，導(dǎo)入情景：

　　1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：

　　——今天，我碰到了誰(shuí)？（小樹(shù)葉）風(fēng)兒把小樹(shù)葉帶到了這里，讓它去找找誰(shuí)是快樂(lè)的小動(dòng)物，你們?cè)敢夂退黄鹑幔俊?/p>

　　2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹(shù)葉與他們的對(duì)話：

　　——好，我們一起去看看，小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)？小樹(shù)葉問(wèn)小鳥(niǎo)：“小鳥(niǎo)你快樂(lè)嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪�，大家都很喜歡我，所以我很快樂(lè)！”小樹(shù)葉找到了第一個(gè)快樂(lè)的`小動(dòng)物。我們?cè)偃タ纯础＃ㄒ来我鲂∏嗤芎托」�。�?/p>

　　——小樹(shù)葉問(wèn)青蛙：“小青蛙你快樂(lè)嗎？”小青蛙說(shuō)：“我每天幫大家捉害蟲(chóng)，我很快樂(lè)！”

　　——小樹(shù)葉問(wèn)小狗：“小狗你快樂(lè)嗎？”。小狗說(shuō)：“我每天為主人看門(mén)，我很快樂(lè)！”

　　二、分析討論，引起感情共鳴：

　　——小樹(shù)葉碰到了哪些小動(dòng)物？它們快樂(lè)嗎？

　　它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呀？（依次類推小青蛙、小狗。）

　　原來(lái)它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂(lè)。

　　你們快樂(lè)嗎？你們做了哪些快樂(lè)的事情�。�

　　那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂(lè)的？”

　　好，我們?nèi)ゲ稍L一下！

　　三、現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的快樂(lè)：

　　1、采訪問(wèn)題：如：你幫助過(guò)別人嗎？你感到快樂(lè)嗎？

　　2、每位幼兒自己也是被采訪對(duì)象。

　　3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。

　　四、全班分享交流采訪結(jié)果：

　　鼓勵(lì)幼兒大膽表述，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂(lè)的情感”的道理。

　　活動(dòng)反思：

　　在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我快樂(lè)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情景，講講說(shuō)說(shuō)、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂(lè)的事。

　　整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的方式，由易到難，層層深入，為每個(gè)幼兒提供了參與表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒大膽講述，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

幼兒園《快樂(lè)的我》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．初步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2．能根據(jù)簡(jiǎn)單指令進(jìn)行顏色分類，嘗試不同的跳法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．跳跳糖，一次性小勺。

　　2．紅、黃、綠圓點(diǎn)標(biāo)志，“糖媽媽”的圍裙。

　　3．輕柔、舒緩的音樂(lè)片段。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．引發(fā)幼兒品嘗跳跳糖的興趣。

　　(1)教師扮演“糖媽媽”，并提問(wèn)：你喜歡吃糖嗎?你吃過(guò)什么糖?

　　(2)教師介紹跳跳糖：今天，糖媽媽帶來(lái)了一種奇怪的糖，吃這種糖要把嘴巴抿住，感覺(jué)一下，糖在嘴巴里會(huì)怎么樣?

　　2．交流和表現(xiàn)品嘗跳跳糖的感受。

　　(1)品嘗跳跳糖，幼兒自選跳跳糖品嘗。

　　(2)交流：這種糖吃到嘴里有什么感覺(jué)。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受，并引導(dǎo)同伴相互模仿。教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)做做看，跳跳糖是怎樣跳的?(引導(dǎo)幼兒自由跳)

　　3．一起玩游戲：我是快樂(lè)的跳跳糖。

　　(1)扮演跳跳糖。

　　師：我們都來(lái)當(dāng)快樂(lè)的跳跳糖吧!(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜愛(ài)，選擇不同顏色的標(biāo)志扮演)

　　(2)“跳跳跳”跳跳跳。

　　“糖媽媽”和幼兒一起跳，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)指令跳：向前跳、快快跳、慢慢跳、轉(zhuǎn)圈跳等，并適當(dāng)控制活動(dòng)量。

　　(3)“跳跳糖”回家休息。

　　介紹跳跳糖的家，引導(dǎo)幼兒猜猜跳跳糖的家分別是什么顏色的。

　　(4)跳跳糖溶化了。(幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng))

　　活動(dòng)反思

　　讓孩子快樂(lè)起來(lái)，是我們?cè)谒拇?zāi)區(qū)幼兒園開(kāi)展一切教學(xué)活動(dòng)的宗旨。災(zāi)難過(guò)后，新學(xué)期開(kāi)始了，剛剛?cè)雸@的小班幼兒，面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的集體、陌生的老師，他們能夠適應(yīng)嗎?這也許是幼兒園老師即將面臨的首要問(wèn)題，因此，我們根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，注重活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)化、情境化、游戲化、綜合化，讓幼兒在有趣、快樂(lè)的活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，并獲得發(fā)展。

　　1．內(nèi)容分析。

　　小班初期的幼兒，跳的動(dòng)作不協(xié)調(diào)，需要在多次、有趣的活動(dòng)過(guò)程中不斷增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，以促進(jìn)大肌肉動(dòng)作的發(fā)展。另外，初入園幼兒在情緒初步穩(wěn)定的情況下，需要教師組織有趣的活動(dòng)讓他們體驗(yàn)集體生活的快樂(lè)，促進(jìn)師幼、同伴間的交往。

　　跳跳糖是一種既有特點(diǎn)、又深受幼兒喜愛(ài)的食品，當(dāng)糖在嘴里跳躍的時(shí)候，不僅可以給幼兒帶來(lái)新奇的感受，還可以直接體驗(yàn)和模仿。因此，選擇跳跳糖組織小班幼兒的活動(dòng)，不僅充滿了趣味和快樂(lè)，而且還可以充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)能綜合幼兒各方面的經(jīng)驗(yàn)，如：在品嘗、扮演跳跳糖的過(guò)程中，獲得愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)的主動(dòng)性；在游戲的過(guò)程中自然地進(jìn)行顏色歸類；在實(shí)踐和練習(xí)中，豐富跳的經(jīng)驗(yàn)、鍛煉大肌肉的協(xié)調(diào)性�？傊�，活動(dòng)過(guò)程中不僅增進(jìn)了幼兒與教師、同伴共同活動(dòng)的積極性，還幫助幼兒在活動(dòng)中獲得主動(dòng)、整體、和諧的發(fā)展。

　　2．過(guò)程分析。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)：教師扮演“糖媽媽”。一方面可以贏得幼兒的喜愛(ài)，產(chǎn)生親切感；另一方面還可以調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒談?wù)勛约撼赃^(guò)了哪些糖。教師接著出示一種新奇的糖，突出強(qiáng)調(diào)它的與眾不同，能激發(fā)幼兒的'好奇心和探索欲望，激發(fā)幼兒品嘗跳跳糖的興趣。在品嘗之前，教師重點(diǎn)介紹品嘗跳跳糖的方法，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)。這是因?yàn)槠穱L方法的正確與否直接影響著幼兒的體驗(yàn)效果。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：交流和表現(xiàn)品嘗跳跳糖的感受。在品嘗時(shí)，強(qiáng)調(diào)了幼兒的自選，因?yàn)橛變菏且粋€(gè)能動(dòng)的學(xué)習(xí)建構(gòu)者，應(yīng)從小班開(kāi)始就注重幼兒獨(dú)立能力的培養(yǎng)。小班幼兒處于動(dòng)作思維階段，常常是語(yǔ)言和動(dòng)作同時(shí)出現(xiàn)，在交流品嘗跳跳糖的感受時(shí)，給予幼兒說(shuō)與做的空間，幼兒可以自由地用語(yǔ)言、動(dòng)作邊說(shuō)邊動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的思想。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)游戲活動(dòng)練習(xí)多種跳法。活動(dòng)中，提供紅、黃、綠三色圓點(diǎn)做標(biāo)記來(lái)引導(dǎo)幼兒扮演跳跳糖，因?yàn)檫@三種顏色是幼兒熟悉并能接受的經(jīng)驗(yàn)。這樣做，一方面可以將幼兒自然分組，起到調(diào)控活動(dòng)量的作用；另一方面可以增加多種玩法和組合游戲，保持幼兒多次練習(xí)跳的積極性。

　　3．效果分析。

　　本活動(dòng)巧妙地將跳跳糖所具有的跳躍感、顏色感等元素融人活動(dòng)中，為幼兒的動(dòng)作發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展起到了支持、啟發(fā)和豐富的作用，讓幼兒在與跳跳糖的不斷互動(dòng)中進(jìn)行有意識(shí)的、積極的、自覺(jué)的建構(gòu)實(shí)踐。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我們注重幼兒的直接探索和親身體驗(yàn)，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒在自主選擇、自由表現(xiàn)的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，并獲得對(duì)自身能力的肯定。

　　另外，在情境的設(shè)置上，還可以再處理得溫馨一點(diǎn)。如：可以為紅、黃、綠跳跳糖布置不同的家，這樣既可以為調(diào)控幼兒的活動(dòng)量提供休息的場(chǎng)所，又可以強(qiáng)化幼兒的角色意識(shí)。

幼兒園《快樂(lè)的我》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會(huì)帶給自己不舒服的感受，體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂(lè)。

　　2、幫助幼兒初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的消極情緒，逐步養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

　　3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　5、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、趣味練習(xí)：鏡子里的我

　　2、水彩筆，畫(huà)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、自由游戲

　　教師提出游戲規(guī)則，并重點(diǎn)提醒幼兒注意游戲中自己的心情是怎樣的。

　　教師以同伴的身份參與游戲，并注意觀察、記錄幼兒在游戲中的情緒。

　　二、回憶：我快樂(lè)嗎?

　　1、游戲活動(dòng)結(jié)束后，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論在活動(dòng)時(shí)的心情：

　　說(shuō)一說(shuō)高興的事。

　　說(shuō)一說(shuō)不高興的事。

　　2、教師注意引導(dǎo)個(gè)別性格內(nèi)向的孩子講出自己的情緒。

　　教師引導(dǎo)幼兒討論一些發(fā)泄不高興情緒的`方法。

　　三、談話：怎樣使自己快樂(lè)起來(lái)

　　1、讓幼兒談?wù)勆鷼�、傷心和高興時(shí)的感受，使幼兒知道笑比哭好，告訴他們要盡量使自己快樂(lè)起來(lái)。

　　2、設(shè)計(jì)不同的情緒情境，引導(dǎo)幼兒初步懂得一些調(diào)節(jié)不良情緒、使自己快樂(lè)起來(lái)的方法。

　　(1)不高興時(shí)：

　　做自己喜歡的事。如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想高興的事等。

　　(2)生氣時(shí)：

　　可以大聲唱歌，可以把心事告訴朋友、老師或爸爸媽媽等。

　　(3)害怕時(shí)：可以請(qǐng)求別人的幫助，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)移注意力等。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒在日常生活中進(jìn)行嘗試，以保持好的心情。

　　四、表達(dá)

　　趣味練習(xí)：鏡子里的我

　　鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)或其他方式表達(dá)自己愉快的情緒，并與小朋友們分享。

　　教學(xué)反思

　　生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計(jì)了"我高興，我快樂(lè)"這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學(xué)著想辦法解決問(wèn)題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。

幼兒園《快樂(lè)的我》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、遵守游戲規(guī)則，能根據(jù)指令變化調(diào)節(jié)自己的動(dòng)作。

　　2、在開(kāi)汽車(chē)的過(guò)程中體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：遵守游戲規(guī)則，在開(kāi)汽車(chē)的過(guò)程中體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)

　　難點(diǎn)：能根據(jù)指令變化調(diào)節(jié)自己的動(dòng)作

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒熟悉簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志若干，如左右轉(zhuǎn)彎、限速、禁止停車(chē)等

　　2、紅綠燈、斑馬線，停車(chē)場(chǎng)（標(biāo)上1—6的停車(chē)號(hào)）；標(biāo)有左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、限速20、限速60的`交通標(biāo)志布置場(chǎng)地

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲準(zhǔn)備

　　教師組織幼兒背好紙箱車(chē)，做游戲前準(zhǔn)備動(dòng)作。

　　二、游戲

　　我是快樂(lè)的小汽車(chē)

　　1、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，進(jìn)行單項(xiàng)練習(xí)

　　2、組織幼兒游戲

　　3、幼兒游戲數(shù)次，表?yè)P(yáng)安全行車(chē)的幼兒

　　三、進(jìn)停車(chē)場(chǎng)休息

　　活動(dòng)反思

　　體育游戲是幼兒在平時(shí)的課程中最喜歡的游戲。因?yàn)樵隗w育游戲中，不用受椅子是束縛，坐在椅子上上課。而是，在熱鬧的氛圍中游戲著上課。本次活動(dòng)由于在教具方面準(zhǔn)備的多樣化，吸引著幼兒的眼球。在活動(dòng)中，幼兒的注意力很集中，就連平時(shí)上課時(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)會(huì)開(kāi)小差的幼兒，玩的也特別高興。但還是存在著些缺點(diǎn)，在組織方面，本人還是需要較強(qiáng)練習(xí)。在幼兒常規(guī)上還是要多抓一下。

幼兒園《快樂(lè)的我》教案6

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》和《指南》明確提出：“要高度重視幼兒的心理健康，開(kāi)展認(rèn)識(shí)自我、尊重生命，調(diào)控自己的情緒等教育�！贝蟀嘤變弘S著年齡的增長(zhǎng)，心智日趨成熟，個(gè)性不斷凸顯，出現(xiàn)了很多復(fù)雜的情緒。因此關(guān)注幼兒的心理健康，重視幼兒的情緒問(wèn)題尤為重要，我設(shè)計(jì)了幼兒心理健康活動(dòng)《我陽(yáng)光我快樂(lè)》，旨在于，通過(guò)活動(dòng)幫助孩子們認(rèn)識(shí)負(fù)面情緒，了解它是人的本能反應(yīng)長(zhǎng)期積累，就會(huì)形成不健康的心理影響身心健康。結(jié)合幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)此活動(dòng)，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒正確的面對(duì)和接納這些負(fù)面情緒，尋找釋放負(fù)面情緒的方法，鼓勵(lì)幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中應(yīng)保持健康積極的心態(tài)，做陽(yáng)光快樂(lè)的自己。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　以《指南》《綱要》為指引，從萌發(fā)興趣、促進(jìn)技能、提升經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展需要出發(fā)，將從認(rèn)知、技能、情感、三方面，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解負(fù)面情緒（如妒忌、悲傷、憤怒、委屈）等，學(xué)習(xí)辨識(shí)負(fù)面情緒。

　　2、了解負(fù)面情緒帶來(lái)的危害，學(xué)習(xí)釋放和消除負(fù)面情緒的方法。

　　3、樹(shù)立自信心，體驗(yàn)正面情緒帶來(lái)的快樂(lè)，保持陽(yáng)光積極的心態(tài)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：了解負(fù)面情緒帶來(lái)的危害，尋找消除負(fù)面情緒的方法。

　　2、難點(diǎn)：辨別負(fù)面情緒，大膽釋放釋放負(fù)面情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)水平（導(dǎo)致負(fù)面情緒的原因）

　　2、材料準(zhǔn)備（教具和學(xué)具）

　　1）教具（為了形象的感知理解負(fù)面情緒，提供心理教育系列繪本故事ppt）

　　2）學(xué)具（為了給幼兒營(yíng)造更好的釋放負(fù)面情緒的環(huán)境，設(shè)置了繪畫(huà)環(huán)節(jié)以及輕音樂(lè)背景）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⒊鍪緋pt，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，講述毛毛兔負(fù)面情緒的故事，加深對(duì)負(fù)面情緒的理解

　　——“你能從圖片中觀察出發(fā)生了什么事情嗎？”

　　——引導(dǎo)幼兒說(shuō)出中心思想“因?yàn)楦改傅膼?ài)而妒忌妹妹”。

　　——引導(dǎo)說(shuō)出中心思想“因?yàn)閯e人有自己沒(méi)有的東西而難過(guò)”

　　——引導(dǎo)說(shuō)出中心思想“因?yàn)閯e人比自己優(yōu)秀有所以憤怒”

　�。ǘ�、鼓勵(lì)幼兒大膽用繪畫(huà)的形式描述自己的'負(fù)面情緒事

　　1、畫(huà)一畫(huà)自己產(chǎn)生負(fù)面情緒的事例

　　——“下面就請(qǐng)我們回憶一下把我們遇到過(guò)的不開(kāi)心、生氣、委屈的事情畫(huà)出來(lái)吧！”教師與幼兒共同參與，營(yíng)造和諧輕松的氛圍（播放輕音樂(lè)）

　　2、分享、交流繪畫(huà)作品

　　幼兒分享，教師做語(yǔ)言提煉（如：“這時(shí)的你一定很傷心，我很理解你”）

　　（三）、討論、尋找，釋放消除負(fù)面情緒的方法

　　——幼兒展開(kāi)討論，教師幫助幼兒進(jìn)行提煉（如：想想開(kāi)心的事情，轉(zhuǎn)移注意力；發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)；跟親人或同伴聊一聊）配班老師匯總記錄。

　�。ㄋ模⒊鍪緋pt，學(xué)習(xí)毛毛兔尋找消除負(fù)面情緒的方法。

　　教師小結(jié)：原來(lái)毛毛兔有這么多解決妒忌情緒的方法（PPT呈現(xiàn)），小朋友們也想出了很多辦法，看來(lái)遇到負(fù)面情緒時(shí)也并不可怕，因?yàn)槟銈冇羞@么多解決的辦法�！保ǔ鍪緋pt，已統(tǒng)計(jì)好幼兒和毛毛兔消除妒忌的辦法）

　�。ㄎ澹�、師幼總結(jié)，在愉快的氛圍中展示自己的特長(zhǎng)

　　——“開(kāi)心時(shí)刻啦！請(qǐng)小朋友們想想自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，大聲的對(duì)你的同伴說(shuō)出來(lái)吧！”（音樂(lè)營(yíng)造自信、想說(shuō)的氛圍）

　　教師小結(jié)：小朋友都太棒了，能發(fā)現(xiàn)自己那么多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，其實(shí)每個(gè)人都是獨(dú)特的自己，讓我們多發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多分享快樂(lè)，互相幫助，做陽(yáng)光快樂(lè)的人，我們?nèi)グ堰@些好方法帶給有需要的朋友吧！”

　　活動(dòng)反思：

　　鷹架教學(xué)，教師為幼兒營(yíng)造了平等、寬松、支持的心理環(huán)境，并用鼓勵(lì)的方法，因人而異地指導(dǎo)幼兒，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性�；顒�(dòng)中，教師始終用“知心姐姐的角色走進(jìn)幼兒、了解幼兒、變成幼兒，恰到好處的引導(dǎo)，使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情緒情感，并用多種方法創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，積極、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求，整個(gè)活動(dòng)是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。

　　不足：首先，沒(méi)有能更深層次的挖掘幼兒對(duì)消極情緒的解決辦法，如失敗時(shí)該怎么面對(duì)？其次，在創(chuàng)設(shè)實(shí)物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、多側(cè)面的環(huán)境上做得不夠，當(dāng)然，在如何引導(dǎo)幼兒不斷保持擁有良好的情緒上，光靠教師組織的一次活動(dòng)還是不夠的，要想幼兒心理健康成長(zhǎng)，除了教師努力外，家長(zhǎng)也同樣需要努力。這樣，才能讓幼兒持久地?fù)碛薪】档男睦怼?/p>

幼兒園《快樂(lè)的我》教案7

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)理念及思路：

　　《我是快樂(lè)的小蝸�！肥且皇讱g快活潑的歌曲，為幫助幼兒學(xué)唱歌曲，首先通過(guò)欣賞歌曲，讓幼兒感受歡快活潑的曲調(diào)，以愉快的心情去表達(dá)歌曲的情景；然后充分調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)唱歌曲的積極性，讓幼兒自發(fā)的模仿或加上他們感興趣的動(dòng)作，去表現(xiàn)歌曲，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，從發(fā)聲練習(xí)到熟悉歌曲，從學(xué)唱歌曲到表現(xiàn)歌曲，每個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　對(duì)于學(xué)習(xí)歌曲，最難的就是學(xué)唱歌詞，所以第一段根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用直觀的課件分句理解歌詞。第二段在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，通過(guò)找歌詞的不同來(lái)學(xué)唱歌曲，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞、感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出3/4拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2、能用好聽(tīng)的聲音，跳躍和連貫的初步學(xué)唱歌曲，創(chuàng)造性的表達(dá)出歌曲所表現(xiàn)的情景。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、《我是快樂(lè)的小蝸�！氛n件。

　　2、《我是快樂(lè)的小蝸�！芬魳�(lè)圖譜及cd。

　　3、廢舊材料自制打擊樂(lè)器。

　　活動(dòng)進(jìn)程：

　　（一）隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

　　教師帶領(lǐng)幼兒在歌曲《我是快樂(lè)的小蝸�！返男芍�，做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

　�。ǘ┌l(fā)聲練習(xí)，引出主題。

　　1、教師以小鳥(niǎo)在唱歌的.情景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行由低到高，再由高到低的發(fā)聲練習(xí)。

　　2、通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，讓幼兒初步熟悉歌曲中“咿呀兒呦，呀咿兒呦”。

　�。ㄈ┯^看課件，進(jìn)行師幼談話，理解歌曲的第一段歌詞。

　　1、小鳥(niǎo)的歌聲吸引來(lái)了一位小動(dòng)物，看它是誰(shuí)？

　　2、逐一出示課件，通過(guò)談話，讓幼兒理解歌曲第一段的歌詞。

　�。ㄋ模┬蕾p并學(xué)唱歌曲第一段。

　　1、欣賞歌曲第一段。

　　提問(wèn)：聽(tīng)完歌曲，你心里有什么樣的感覺(jué)？引導(dǎo)幼兒感知這是一首歡快活潑的歌曲。

　　2、歌曲是幾拍子的？老師通過(guò)小聲哼唱歌曲，讓幼兒自己感受并拍出3/4拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　3、幼兒找歌詞圖譜，記住歌詞的順序，進(jìn)一步熟悉歌詞。

　�。�1）幼兒看圖譜，回憶歌詞，教師無(wú)伴奏清唱，讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲。

　�。�2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒連貫的唱“咿呀兒呦，呀咿兒呦”部分。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒看圖譜，鋼琴伴奏，學(xué)唱歌曲的第一段。

　　5、請(qǐng)幼兒用好聽(tīng)的聲音，加上節(jié)奏動(dòng)作演唱歌曲第一段。

　　（五）欣賞并學(xué)唱第二段。

　　1、放錄音歌曲，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)歌曲第二段的歌詞和第一段有什么不同？引導(dǎo)幼兒理解歌詞“天南地北”等。

　　2、讓幼兒比較第二段和第一段的相同點(diǎn)。

　　3、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲的第二段。

　　4、引導(dǎo)幼兒尋找歌曲中的“呦呦”，并用跳躍的聲音唱“呦呦”。

　　5、幼兒加上動(dòng)作演唱第二段。

　�。┯變和暾莩枨�。

　　1、幼兒用好聽(tīng)的聲音，加上動(dòng)作，完整的演唱歌曲《我是快樂(lè)的小蝸�！贰�

　　2、分組、分句加動(dòng)作演唱歌曲。

　　3、用廢舊材料自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，請(qǐng)觀摩教師和幼兒一起合作，完整演唱歌曲。

　　（七）活動(dòng)結(jié)束。

　　師生拿樂(lè)器隨音樂(lè)《我是快樂(lè)的小蝸�！愤叴蚬�(jié)奏邊出活動(dòng)室。

幼兒園《快樂(lè)的我》教案8

　　設(shè)計(jì)思路：

　　新＜綱要＞指出：藝術(shù)是“表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，要讓“幼兒大膽地表達(dá)自己的情感．理解和想象”。快樂(lè)和痛苦是孩子最基本最原始的情感，也是日常生活中經(jīng)常會(huì)體驗(yàn)到的情感，因此讓孩子大膽表現(xiàn)這些情感，可以激發(fā)孩子情感上的內(nèi)在體驗(yàn)，提高表現(xiàn)和表達(dá)情感能力。然而，由于幼兒思維的具體形象性，他們?cè)诒憩F(xiàn)方式上往往非常單一（多從內(nèi)容上進(jìn)行表現(xiàn)），為此，教師適時(shí)提供支架（欣賞藝術(shù)家的同主題作品），引導(dǎo)幼兒拓展視野，感受藝術(shù)作品中內(nèi)容．形式（主要是形．色和線條）這因素與情感表達(dá)的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)對(duì)這些藝術(shù)品的凝神觀照和解讀，來(lái)識(shí)別情感，產(chǎn)生共鳴，加深對(duì)各種感受的體察，獲得審美享受和情感的陶冶。本次活動(dòng)試度選取一個(gè)新的角度，從對(duì)音樂(lè)的感受入手，切入情感的主題，再引導(dǎo)他們用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)帶給他們的感受，最后欣賞藝術(shù)家同主題的名畫(huà)幫助孩子來(lái)拓展視野，獲得情感上的共鳴，使幼兒在各種藝術(shù)感受和通道之間建立有效的聯(lián)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。薄⒛艽竽懕憩F(xiàn)快樂(lè)或難受的情感，提高表現(xiàn)情感的能力。

　　２、引導(dǎo)幼兒欣賞名畫(huà)“哈里昆狂歡節(jié)” “哭泣的女人”，感受作品所表現(xiàn)的不同情感，初步體驗(yàn)作品不同表現(xiàn)方式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　名曲：巴哈的“舞樂(lè)組曲”及“雅克的迦可琳眼淚”

　　名畫(huà)：米羅的“哈里昆狂歡節(jié)”

　　畢加索的“哭泣的女人”

　　色卡紙，水粉顏料等作畫(huà)工具

　　活動(dòng)步驟：

　�。薄⒁魳�(lè)導(dǎo)入：

　�。�、欣賞巴哈的“舞樂(lè)組曲”：你聽(tīng)了這首曲子感覺(jué)怎樣？你好象看到了什么？你什么時(shí)候也覺(jué)得很快樂(lè)？你快樂(lè)的時(shí)候最想干什么？

　　ｂ、欣賞巴哈的“雅克的迦可琳眼淚”：這首曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？為什么？你好象看到了什么？你什么時(shí)候覺(jué)得很難受？為什么覺(jué)得難受？你難受的時(shí)候最想干什么？（這個(gè)環(huán)節(jié)首先引導(dǎo)幼兒靜靜地傾聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)作品傳遞的情感，其次啟發(fā)幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，自由交談自己快樂(lè)或難受的事及感受，這樣不僅讓孩子進(jìn)一步加深對(duì)這類情感的體驗(yàn)，同時(shí)為下面的自由表現(xiàn)作好鋪墊）

　�。�、分組自由表現(xiàn)：你能把你的快樂(lè)或難受畫(huà)下來(lái)告訴大家嗎？

　�。岱殖啥M讓幼兒自由選擇畫(huà)快樂(lè)還是難受（二組有適當(dāng)?shù)姆指簦?/p>

　�。庠谟變鹤鳟�(huà)時(shí)反復(fù)播放相應(yīng)的音樂(lè)

　　ｃ引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)想怎樣畫(huà)快樂(lè)或難受（教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒將要表現(xiàn)的內(nèi)容和所用的方法進(jìn)行初步的設(shè)想，這樣使孩子在表象與直接作畫(huà)這兩個(gè)在難度上有一定落差的活動(dòng)之間設(shè)置一個(gè)較為和緩的過(guò)渡）

　　ｄ幼兒自由創(chuàng)作

　�。场⒆髌氛故�，交流：他評(píng)：你從哪兒看出他畫(huà)的是快樂(lè)的或難受的（教師及時(shí)捕捉孩子好的`經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)從孩子的已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)中提升新的經(jīng)驗(yàn)：如有孩子關(guān)注到了顏色的，或線條的等）

　�。�、名畫(huà)欣賞：出示作品：想不想看看畫(huà)家叔叔是怎樣來(lái)畫(huà)快樂(lè)或難受的（借助名畫(huà)，使幼兒的新舊經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突）猜一猜哪幅畫(huà)畫(huà)家叔叔表現(xiàn)是快樂(lè)的，哪幅畫(huà)畫(huà)家叔叔是表現(xiàn)難受的，為什么？（孩子對(duì)藝術(shù)作品有一種良好的直覺(jué)，他們往往能較為準(zhǔn)確地把握作品的基本情緒情感。讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)，有助于他們對(duì)自己的直覺(jué)加以注意和反思。）（在孩子回答為什么時(shí)，老師首先捕捉孩子中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)輔助提問(wèn)幫助幼兒感受藝術(shù)作品的表現(xiàn)方式：你在畫(huà)上看到了什么？這幅畫(huà)中用的最多的是什么顏色？這種顏色你有什么感覺(jué)？這幅畫(huà)和你平�？吹降漠�(huà)有什么不一樣？看到這樣的線條你感覺(jué)怎么樣？模仿畫(huà)一下這些線條？）

　�。�、合著巴哈的“舞樂(lè)組曲”跳起歡樂(lè)舞

幼兒園《快樂(lè)的我》教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道表情、動(dòng)作可以表達(dá)自己的心情，嘗試用不同的表情、動(dòng)作表示自己的想法。

　　2、初步懂得微笑使人快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備

　　1）笑、哭、怒三種表情圖。

　　2）學(xué)習(xí)幾種常用語(yǔ)的手勢(shì)，如你好、再見(jiàn)、怎么了等等。

　　2、幼兒準(zhǔn)備：每人自帶一面鏡子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、分組活動(dòng)：照鏡子

　　1）請(qǐng)幼兒對(duì)著鏡子做各種表情，并相互說(shuō)說(shuō)這些表情表示什么心情或意義。

　　2）讓幼兒觀察并說(shuō)出自己在笑、哭、怒時(shí)五官是怎樣的，如笑時(shí)眉毛彎了，眼睛瞇起來(lái)了，嘴巴往上彎等。

　　2、游戲“表情變變變”。

　　玩法：

　　1）出示笑、哭、怒三種表情圖，請(qǐng)幼兒模仿做出這三種表情。

　　2）教師任選一種表情，請(qǐng)幼兒立即做出這種表情，并保持十分鐘。誰(shuí)堅(jiān)持不住就要被刮一下鼻子。

　　3、集體討論：你什么時(shí)候會(huì)笑（哭、怒）？

　　4、請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師朗誦散文《我會(huì)讓別人快樂(lè)》，當(dāng)聽(tīng)到教師說(shuō)“快樂(lè)”時(shí)，幼兒用表情或動(dòng)作表現(xiàn)“快樂(lè)”。

　　5、游戲“猜猜猜”。

　　玩法：

　　1）教師做出不同的動(dòng)作，如向上翹起拇指（稱贊）、雙手在胸前保全或雙手合攏（祝賀）、揮動(dòng)手，跺腳（生氣）等，請(qǐng)幼兒說(shuō)出教師所表示的含義。

　　2）請(qǐng)幼兒互相做動(dòng)作、猜含義。

　　6、請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事《魔力連衣裙》。提問(wèn)：

　　1）魔力連衣裙有什么魔力？小貓為什么覺(jué)得很快樂(lè)？它做了什么事情？

　　2）魔力連衣裙真的`能讓人快樂(lè)嗎？為什么？

　　7、讓幼兒再次欣賞故事，并學(xué)說(shuō)故事中角色間的對(duì)話。

　　8、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)《你好，你好》第10~11頁(yè)的練習(xí)。

　　活動(dòng)資料

　　1、散文我會(huì)讓別人快樂(lè)

　　2、故事魔力連衣裙

幼兒園《快樂(lè)的我》教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、能根據(jù)老師的簡(jiǎn)單指令進(jìn)行顏色分類，嘗試不同跳法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、跳跳糖、一次性小勺子。2、紅、黃、綠圓點(diǎn)標(biāo)志。3、輕柔、舒緩的音樂(lè)片段。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)品嘗跳跳糖的興趣。

　　1、提問(wèn)：你喜歡吃糖嗎？你吃過(guò)什么糖？

　　2、介紹跳跳糖：今天，班上多了一種奇怪的糖，你們嘗嘗看，它奇怪在什么地方？（交待吃法。）

　　二、交流和表現(xiàn)品嘗跳跳糖的感受。

　　1、品嘗跳跳糖，幼兒自選跳跳糖品嘗。

　　2、交流：這種糖吃到嘴里有什么感覺(jué)？

　　3、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受，并引導(dǎo)同伴相互模仿。

　　“誰(shuí)來(lái)做做看，跳跳糖是怎樣跳的？” （引導(dǎo)幼兒自由跳。）

　　三、游戲：我是快樂(lè)的跳跳糖。

　　1、扮演跳跳糖：我們都來(lái)當(dāng)快樂(lè)的跳跳糖吧！

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜愛(ài)選擇不同顏色的標(biāo)志扮演。

　　2、“跳跳糖”跳跳跳。

　　教師扮演跳跳糖和孩子一起跳，并適當(dāng)控制活動(dòng)量。

　　3、跳跳糖化了。（放松運(yùn)動(dòng)。）

　　自我評(píng)析：

　　《綱要》提出：尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，讓幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，《綱要》又提出，幼兒園的教育內(nèi)容是全面的，各領(lǐng)域內(nèi)容應(yīng)相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力等方面的發(fā)展。因此，我們根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，注重活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)化、情景化、游戲化、綜合化，讓幼兒在有趣、快樂(lè)的活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)、主動(dòng)發(fā)展。

　　一、選材特點(diǎn)

　　小班初期的幼兒，跳的動(dòng)作不協(xié)調(diào)，需要在多次、有趣的活動(dòng)過(guò)程中不斷增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，促進(jìn)大肌肉動(dòng)作的發(fā)展。另外，作為入園才一個(gè)月的孩子而言，剛剛渡過(guò)了入園關(guān)。在情緒初步穩(wěn)定的情況下，需要教師組織有趣的活動(dòng)讓他們體驗(yàn)集體生活的快樂(lè)，促進(jìn)師生、同伴間的交往。

　　跳跳糖是一種既有特點(diǎn)、又深受幼兒喜愛(ài)的食品，當(dāng)糖在嘴里跳躍的時(shí)候，不僅可以給孩子帶來(lái)新奇的感受，還可以直接體驗(yàn)和模仿。因此，選擇跳跳糖作為媒介來(lái)組織小班幼兒的活動(dòng)，使活動(dòng)充滿了趣味和快樂(lè)，可以充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性。并且能自然的綜合幼兒各方面的經(jīng)驗(yàn)，如：在品嘗、扮演跳跳糖的過(guò)程中獲得愉悅的情感體驗(yàn)，并進(jìn)行顏色歸類；在實(shí)踐和練習(xí)中豐富跳的經(jīng)驗(yàn)、鍛煉大肌肉的協(xié)調(diào)性；在語(yǔ)言和肢體表現(xiàn)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到自己的能力，培養(yǎng)自信的品質(zhì)……，幫助幼兒在活動(dòng)中獲得主動(dòng)、整體、和諧的發(fā)展。

　　二、目標(biāo)分析

　　目標(biāo)一：初步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。作為一節(jié)偏重動(dòng)作發(fā)展的綜合活動(dòng)，目標(biāo)突出了幼兒在活動(dòng)中的感受及表現(xiàn)，而不是單純的動(dòng)作練習(xí)，目的在于幫助幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　目標(biāo)二：能根據(jù)老師的簡(jiǎn)單指令進(jìn)行顏色分類，嘗試不同跳法。目的在于讓幼兒在感受和原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上嘗試不同的跳法，而不是統(tǒng)一要求，這樣可以適應(yīng)幼兒本身就存在的個(gè)別差異。

　　三、過(guò)程分析

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)：注意從幼兒已有經(jīng)驗(yàn)入手，讓幼兒談?wù)勛约撼赃^(guò)了哪些糖，再出示一種新奇的糖，突出強(qiáng)調(diào)它的與眾不同，引發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，激發(fā)幼兒品嘗跳跳糖的興趣。

　　在品嘗之前，教師重點(diǎn)介紹品嘗跳跳糖的方法，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)。這是因?yàn)�，品嘗方法的正確與否直接影響著幼兒的體驗(yàn)效果。只有當(dāng)糖含在嘴里時(shí)，糖才會(huì)跳躍起來(lái)。

　　第二環(huán)節(jié)：交流和表現(xiàn)品嘗跳跳糖的感受。在品嘗時(shí)，強(qiáng)調(diào)了孩子的自選，因?yàn)楹⒆邮且粋€(gè)能動(dòng)的學(xué)習(xí)建構(gòu)者，應(yīng)從小班開(kāi)始，就注重孩子獨(dú)立能力的培養(yǎng)，將自主選擇的權(quán)力交給孩子。

　　在交流品嘗跳跳糖的感受時(shí)，注重引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō)一邊做，因?yàn)�，小班的幼兒還處于動(dòng)作思維階段，常常是語(yǔ)言和動(dòng)作同時(shí)出現(xiàn)，這樣，才可以滿足幼兒表現(xiàn)表達(dá)的需要。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：通過(guò)游戲活動(dòng)練習(xí)多種跳法。在這里，提供紅、黃、綠三色圓點(diǎn)做標(biāo)記是引導(dǎo)幼兒扮演跳跳糖，因?yàn)�，紅、黃、綠三色是幼兒熟悉并能接受的經(jīng)驗(yàn)，一方面可以將幼兒自然分組，起到調(diào)控活動(dòng)量的作用，另一方面增加多種玩法和組合游戲，維持幼兒多次練習(xí)跳的積極性。

　　四、效果分析

　　1、本活動(dòng)巧妙地運(yùn)用跳跳糖所具有的元素：跳躍感、顏色等融入到活動(dòng)中，為幼兒的動(dòng)作發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展、數(shù)學(xué)發(fā)展起到了支持、啟發(fā)和豐富的作用，讓幼兒在與跳跳糖的不斷互動(dòng)中進(jìn)行有意圖的、積極地、自覺(jué)的建構(gòu)實(shí)踐。

　　2、在活動(dòng)過(guò)程中，注重幼兒的直接探索和親身體驗(yàn)，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒在自主選擇、自由創(chuàng)作的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的`樂(lè)趣，獲得對(duì)自身能力的肯定。因此，活動(dòng)中的幼兒是快樂(lè)的、他們主動(dòng)、積極地感受、探索、提升已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，獲得主動(dòng)、富有個(gè)性的發(fā)展。

　　3、在教師的組織過(guò)程中，由于是借班上課，與孩子的關(guān)系還不是很親密，因此，更應(yīng)該注重運(yùn)用語(yǔ)言、表情和孩子進(jìn)行情感商的交流，如：語(yǔ)速再慢一些，及時(shí)肯定幼兒細(xì)小的變化等。

　　4、在情境的設(shè)置上，可以再溫馨一點(diǎn)，如，可為紅、黃、綠跳跳糖們布置不同的家，一方面可為調(diào)控幼兒的活動(dòng)量提供休息的場(chǎng)所，同時(shí)，還可以強(qiáng)化幼兒的“角色”意識(shí)。

　　支配身體動(dòng)作的能力是幼兒發(fā)展過(guò)程中重要的一環(huán)，會(huì)影響幼兒對(duì)自己的看法。但幼兒的動(dòng)作發(fā)展又不是一躕而就的，需要在多次的活動(dòng)過(guò)程中不斷增強(qiáng)其協(xié)調(diào)性和靈敏性。因此，當(dāng)幼兒發(fā)展一項(xiàng)新的動(dòng)作技能時(shí)，有趣的活動(dòng)才能引發(fā)幼兒主動(dòng)參與的積極性，同時(shí)在不斷的鼓勵(lì)和支持下，他們會(huì)感受自己的能力，自信心亦會(huì)隨之提高，自我概念也相對(duì)提升。

幼兒園《快樂(lè)的我》教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在唱唱、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中體驗(yàn)朋友多的樂(lè)趣，并樂(lè)意、大膽地和別人交朋友。

　　2、正確認(rèn)識(shí)自己與朋友交往中和言行，知道怎樣做才對(duì)，學(xué)習(xí)一些交往技能。

　　3、初步學(xué)會(huì)關(guān)心幫助同伴，增進(jìn)愛(ài)同伴的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、韻律活動(dòng)：找朋友，感受找到朋友的愉快。

　　師：讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)動(dòng)起來(lái)，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。

　　2、組織幼兒看電視討論怎么樣交朋友。

　　出示視頻實(shí)錄三段：

　�。�1）一個(gè)小朋友玩玩具時(shí)和好朋友爭(zhēng)搶玩具。

　�。�2）喝水時(shí)，一個(gè)小朋友在推擠其他小朋友，搶著先喝。

　�。�3）小朋友有了困難他也不去幫忙。大家都不和他做好朋友。

　　問(wèn)：為什么他找不到好朋友？怎么樣做才能找到好朋友？（幼兒討論）

　　3、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。

　　師：誰(shuí)愿意告訴大家，你的好朋友是誰(shuí)？為什么喜歡他們做你的好朋友？

　　4、引導(dǎo)幼兒共同討論交朋友的樂(lè)趣。

　　師：交了這么多的`朋友，你心里感到怎么樣？

　　5、師小結(jié)：朋友多了就會(huì)覺(jué)得覺(jué)得快樂(lè)，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓，有的幫助別人，只有這樣我們才會(huì)有許許多多的好朋友。

　　6、發(fā)散幼兒思維：那么除了人類是我們的好朋友，在大自然中還有誰(shuí)是你的好朋友？

　　7、聽(tīng)著音樂(lè)找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動(dòng)作，增進(jìn)朋友間的友誼。

　　8、師：現(xiàn)在和你的朋友一起去外面找找看，還有什么也是你們的好朋友。

　　教學(xué)反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。

　　本文擴(kuò)展閱讀：朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時(shí)，可稱之為知己。

幼兒園《快樂(lè)的我》教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受集體游戲、合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　2、通過(guò)故事學(xué)習(xí)，知道做事受別人歡迎，自己也會(huì)快樂(lè)的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：太陽(yáng)媽媽、太陽(yáng)寶寶胸飾各一個(gè)；小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙胸飾若干；

　　課件；大樹(shù)模型；彩色樹(shù)葉、小禮品；音樂(lè)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，師生一起玩“捉迷藏”游戲，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。

　　1、小朋友，我是新來(lái)的沈老師，想和大家一起玩“捉迷藏”的游戲。我來(lái)扮演太陽(yáng)媽媽，請(qǐng)小朋友選一個(gè)自己最喜歡的寶寶（小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙三種胸飾），跟我一起玩，好嗎？

　　2、太陽(yáng)媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽(tīng)著音樂(lè)躲起來(lái)。提問(wèn)：“我的寶寶怎么都不見(jiàn)了呀？小鳥(niǎo)寶寶在哪里呀？蜜蜂寶寶在哪里呀？青蛙寶寶在哪里呀？（寶寶們依次圍到媽媽身邊）

　　二、聽(tīng)故事，初步理解什么是快樂(lè)。

　　1、我一下子找到了這么多寶寶，心里真快樂(lè)�？墒�，我還有一個(gè)孩子，卻不知道什么是快樂(lè)？你能告訴他，到底什么是快樂(lè)嗎？你遇到什么事情最快樂(lè)呢？

　　2、那么，到底什么是快樂(lè)？怎樣才能得到快樂(lè)呢？（第一次觀看多媒體演示）

　　3、太陽(yáng)寶寶出去尋找快樂(lè)，它遇到了誰(shuí)？（小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙）它們快樂(lè)嗎？為什么？（鼓勵(lì)幼兒把自己的觀點(diǎn)大膽地表達(dá)出來(lái)）

　　4、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么很快樂(lè)呢？請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。（第二次觀看多媒體演示）

　　5、小鳥(niǎo)是怎樣回答的？蜜蜂呢？青蛙呢？（請(qǐng)一位幼兒扮演太陽(yáng)寶寶，其他幼兒扮演相應(yīng)的小動(dòng)物，一起學(xué)說(shuō)故事中的`對(duì)話）

　　6、太陽(yáng)寶寶終于明白了什么是快樂(lè)。小朋友，你明白了嗎？

　　三、幫助大樹(shù)媽媽尋找快樂(lè)。

　　1、出示“大樹(shù)媽媽”，“小朋友，你們都很快樂(lè)，可是我卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè)，因?yàn)槲覜](méi)有寶寶、沒(méi)有朋友、沒(méi)有漂亮的衣服，唉！”

　　2、是呀，我們?cè)鯓訋椭髽?shù)媽媽，讓她也快樂(lè)起來(lái)呢？（啟發(fā)幼兒討論、想辦法）

　　3、彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹(shù)媽媽。

　　4、樹(shù)媽媽：（放錄音）“我找到了這么多寶寶、這么多朋友，還換上了新衣服，心里太快樂(lè)了，我請(qǐng)大家到我家里去玩！”（

幼兒園《快樂(lè)的我》教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)與同伴友好相處，知道高興快樂(lè)有利于身體健康。

　　2、教幼兒學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去面對(duì)生活，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、趣味練習(xí)-各種表情

　　2、區(qū)域活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和不當(dāng)行為。

　　1、教師：今天小木偶來(lái)看小朋友做游戲，你們高興嗎？

　　來(lái)表示一下吧！（鼓掌歡迎）

　　2、小木偶帶來(lái)了許多精美的表情卡，小朋友看一看，上面是什么表情呀？

　�。ㄉ鷼狻⑽⑿�、傷心）小朋友做一做這些表情。

　　3、現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。

　　4、教師：今天，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛(ài)發(fā)脾氣、生氣，

　　我們一起來(lái)看看，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎？

　　5、幼兒看多媒體

　　6、提問(wèn)：

　　（1）小朋友喜歡青青嗎？為什么？

　�。�2）她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢？

　�。�3）如果是你，你會(huì)怎樣做呢？

　　（從早晨起床開(kāi)始說(shuō)起，對(duì)照例子，幼兒說(shuō)自己。）

　　（4）小朋友在日常生活中有過(guò)不高興，或生氣的事嗎？

　　說(shuō)一說(shuō)如果遇到不稱心的事或要求沒(méi)有被滿足，你可以用什么更好的辦法解決？

　　（5）教師：小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎？

　　你生氣的時(shí)候周?chē)娜嗽趺礃樱?/p>

　　7.教師小結(jié)：

　　小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，

　　時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不愛(ài)和小朋友交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的，

　　生活中有很多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？

　�。ǜ吲d，快樂(lè)的心情。）

　　二、小朋友互相討論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪�，哪些是讓你們高興開(kāi)心的事情呢？（幼兒熱烈討論）

　　1.教師；你會(huì)為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？

　　你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說(shuō)什么？

　　2.教師：小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂(lè)，開(kāi)心。

　　當(dāng)你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會(huì)怎么說(shuō)？那你的心情呢？

　　3.小朋友如果遇到困難或問(wèn)題怎么辦？

　�。ū热纾簩W(xué)習(xí)、游戲等）發(fā)脾氣，生氣能解決嗎？那怎么辦呢？

　　三、區(qū)域活動(dòng)

　　1.教師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了你們平時(shí)最喜歡的'活動(dòng)材料。

　　有繪畫(huà)用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，

　　在游戲中與你的好伙伴分享快樂(lè)。好，現(xiàn)在自己選擇吧！

　　2.小朋友們?cè)谕娴臅r(shí)候心情怎么樣？有沒(méi)有遇到困難或問(wèn)題，你們是怎樣解決的？

　　教師：你們真棒，遇到困難或問(wèn)題，能想辦法解決。

　　3.教師：當(dāng)你們非常高興的時(shí)候，你們最想干什么？

　�。ǔ瑁�，大聲笑……）

　　教師：小朋友知道小木偶送給你們的微笑卡是做什么用的嗎？就是希望小朋友每天都是快樂(lè)的，

　　小朋友把你們的快樂(lè)在微笑卡上記錄下來(lái)，也就是在上面畫(huà)一個(gè)小笑臉，我們看看誰(shuí)的微笑卡笑臉多。

　　老師就獎(jiǎng)勵(lì)他這個(gè)大的微笑卡好嗎？

　　四、結(jié)束

　　教師：我看到小朋友們高興的時(shí)候，小木偶也很高興。那么我們一起和小木偶唱支歌，跳個(gè)舞，

　　分享快樂(lè)，小朋友說(shuō)好嗎？

　　教師、小朋友共舞，結(jié)束。

幼兒園《快樂(lè)的我》教案14

　　設(shè)計(jì)思路：

　　新＜綱要＞指出：藝術(shù)是“表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，要讓“幼兒大膽地表達(dá)自己的情感．理解和想象”�？鞓�(lè)和痛苦是孩子最基本最原始的情感，也是日常生活中經(jīng)常會(huì)體驗(yàn)到的情感，因此讓孩子大膽表現(xiàn)這些情感，可以激發(fā)孩子情感上的內(nèi)在體驗(yàn)，提高表現(xiàn)和表達(dá)情感能力。然而，由于幼兒思維的具體形象性，他們?cè)诒憩F(xiàn)方式上往往非常單一（多從內(nèi)容上進(jìn)行表現(xiàn)），為此，教師適時(shí)提供支架（欣賞藝術(shù)家的同主題作品），引導(dǎo)幼兒拓展視野，感受藝術(shù)作品中內(nèi)容．形式（主要是形．色和線條）這因素與情感表達(dá)的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)對(duì)這些藝術(shù)品的凝神觀照和解讀，來(lái)識(shí)別情感，產(chǎn)生共鳴，加深對(duì)各種感受的體察，獲得審美享受和情感的陶冶。

　　本次活動(dòng)試度選取一個(gè)新的角度，從對(duì)音樂(lè)的感受入手，切入情感的主題，再引導(dǎo)他們用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)帶給他們的感受，最后欣賞藝術(shù)家同主題的名畫(huà)幫助孩子來(lái)拓展視野，獲得情感上的共鳴，使幼兒在各種藝術(shù)感受和通道之間建立有效的聯(lián)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　１．能大膽表現(xiàn)快樂(lè)或難受的情感，提高表現(xiàn)情感的能力

　�。玻龑�(dǎo)幼兒欣賞名畫(huà)“哈里昆狂歡節(jié)”“哭泣的女人”，感受作品所表現(xiàn)的'不同情感，初步體驗(yàn)作品不同表現(xiàn)方式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　名曲：巴哈的“舞樂(lè)組曲”及“雅克的迦可琳眼淚”

　　名畫(huà)：米羅的“哈里昆狂歡節(jié)”畢加索的“哭泣的女人”

　　色卡紙，水粉顏料等作畫(huà)工具

　　活動(dòng)步驟：

　�。保魳�(lè)導(dǎo)入：

　�。�。欣賞巴哈的“舞樂(lè)組曲”：你聽(tīng)了這首曲子感覺(jué)怎樣？你好象看到了什么？你什么時(shí)候也覺(jué)得很快樂(lè)？你快樂(lè)的時(shí)候最想干什么？

　�。狻Ｐ蕾p巴哈的“雅克的迦可琳眼淚”：這首曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？為什么？你好象看到了什么？你什么時(shí)候覺(jué)得很難受？為什么覺(jué)得難受？你難受的時(shí)候最想干什么？

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)首先引導(dǎo)幼兒靜靜地傾聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)作品傳遞的情感，其次啟發(fā)幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，自由交談自己快樂(lè)或難受的事及感受，這樣不僅讓孩子進(jìn)一步加深對(duì)這類情感的體驗(yàn)，同時(shí)為下面的自由表現(xiàn)作好鋪墊）

　�。玻纸M自由表現(xiàn)：你能把你的快樂(lè)或難受畫(huà)下來(lái)告訴大家嗎？

　�。岱殖啥M讓幼兒自由選擇畫(huà)快樂(lè)還是難受（二組有適當(dāng)?shù)姆指簦?/p>

　　ｂ在幼兒作畫(huà)時(shí)反復(fù)播放相應(yīng)的音樂(lè)

　�。阋龑�(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)想怎樣畫(huà)快樂(lè)或難受

　�。ń處熯m當(dāng)引導(dǎo)幼兒將要表現(xiàn)的內(nèi)容和所用的方法進(jìn)行初步的設(shè)想，這樣使孩子在表象與直接作畫(huà)這兩個(gè)在難度上有一定落差的活動(dòng)之間設(shè)置一個(gè)較為和緩的過(guò)渡）

　�。溆變鹤杂蓜�(chuàng)作

　　３．作品展示，交流：

　　他評(píng)：你從哪兒看出他畫(huà)的是快樂(lè)的或難受的

　　（教師及時(shí)捕捉孩子好的經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)從孩子的已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)中提升新的經(jīng)驗(yàn)：如有孩子關(guān)注到了顏色的，或線條的等）

　�。矗�(huà)欣賞：

　　出示作品：想不想看看畫(huà)家叔叔是怎樣來(lái)畫(huà)快樂(lè)或難受的（借助名畫(huà)，使幼兒的新舊經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突）

　　猜一猜哪幅畫(huà)畫(huà)家叔叔表現(xiàn)是快樂(lè)的，哪幅畫(huà)畫(huà)家叔叔是表現(xiàn)難受的，為什么？

　�。ê⒆訉�(duì)藝術(shù)作品有一種良好的直覺(jué)，他們往往能較為準(zhǔn)確地把握作品的基本情緒情感。讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)，有助于他們對(duì)自己的直覺(jué)加以注意和反思。）

　　（在孩子回答為什么時(shí)，老師首先捕捉孩子中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)輔助提問(wèn)幫助幼兒感受藝術(shù)作品的表現(xiàn)方式：你在畫(huà)上看到了什么？這幅畫(huà)中用的最多的是什么顏色？這種顏色你有什么感覺(jué)？這幅畫(huà)和你平�？吹降漠�(huà)有什么不一樣？看到這樣的線條你感覺(jué)怎么樣？模仿畫(huà)一下這些線條？）

　　５．合著巴哈的“舞樂(lè)組曲”跳起歡樂(lè)舞