口語(yǔ)交際教案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、敘述人物故事，要求有條理，故事情節(jié)完整生動(dòng)，人物形象有特點(diǎn)。

　　２、回憶生活中給自身留下深刻印象人，能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌，言行舉止，并能精確把握人物的特點(diǎn)。

　　３、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌描寫(xiě)等方法寫(xiě)人，力求突出人物的特點(diǎn)。

　　【課前預(yù)備】

　　１、故事錄音。

　�。病⒒貞浬�活中特點(diǎn)鮮亮的人。

　　【課時(shí)布置】

　　３課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、談話激趣

　�。�、俺們?cè)谖膶W(xué)作品、電影、電視以及故事中接觸了許多文學(xué)人物，說(shuō)說(shuō)哪些人給你留下深刻的印象。

　�。�、今日，俺們就要來(lái)說(shuō)說(shuō)人物的故事。

　　二、試說(shuō)故事

　　１、選擇一個(gè)自身印象最深的人物，輕聲地說(shuō)說(shuō)他的故事。

　�。病⒄�(qǐng)三位同學(xué)來(lái)說(shuō)故事。

　�。场⒄n堂評(píng)議：

　　有沒(méi)有把故事說(shuō)明白？

　　在同學(xué)的評(píng)議中隨機(jī)歸納：

　�、耪f(shuō)話是不是大聲洪亮。

　�、乒适碌氖虏皇怯蓄^有尾。

　�、枪适碌慕�(jīng)過(guò)交待是不是清晰。

　　三、再說(shuō)故事

　�。薄⒁罁�(jù)上面爭(zhēng)論的標(biāo)準(zhǔn)，再次自由練習(xí)說(shuō)故事。

　�。�、把故事說(shuō)給同桌聽(tīng)，相互評(píng)議，提出改良的意見(jiàn)，反復(fù)練習(xí)。

　　四、講好故事

　　１、聽(tīng)故事錄音，想想哪些地方說(shuō)得比自身好。

　　２、課堂溝通：

　　在同學(xué)的爭(zhēng)論中，可以隨機(jī)歸納：

　　⑴語(yǔ)言要口語(yǔ)化：

　　口語(yǔ)化是故事語(yǔ)言的特點(diǎn)，由于口語(yǔ)化的語(yǔ)言接近于生活語(yǔ)言，富有生活氣息，說(shuō)起來(lái)順口，聽(tīng)起來(lái)動(dòng)聽(tīng)，不會(huì)由于語(yǔ)言的障礙影響聽(tīng)眾的留意力和對(duì)內(nèi)容的理解。

　�、瓢盐蘸谜Z(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)：

　　講故事的人要運(yùn)用語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，來(lái)表達(dá)不同的感情顏色。在？述不同的內(nèi)容、描繪不同的情態(tài)時(shí)，都要運(yùn)用語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)的變化，加以區(qū)分。假設(shè)不是這樣，語(yǔ)調(diào)平淡，再好的故事也吸引不住人。

　�、翘幹煤谜Z(yǔ)速和節(jié)奏：

　　講故事，要快慢適度。太慢，聽(tīng)的人不耐煩；太快，聽(tīng)的人把握不了故事內(nèi)容。要節(jié)奏鮮亮，讓人聽(tīng)起來(lái)清楚、連貫、動(dòng)聽(tīng)。

　�、雀挥懈腥玖Γ�

　　運(yùn)用自身富有感情顏色的聲音、姿勢(shì)、動(dòng)作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表達(dá)出來(lái)，把故事發(fā)生、進(jìn)展的環(huán)境氣氛渲染出來(lái)。

　�。�、練習(xí)把自身的故事講的形象生動(dòng)，吸引聽(tīng)眾。

　�。�、進(jìn)行講故事競(jìng)賽，由全班同學(xué)進(jìn)展評(píng)判。

　　其次課時(shí)

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　一、回憶人物，激活形象

　　１、回憶本組課文中的幾個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn)。

　�。�、想一想，生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮亮的印象？

　　課堂溝通，要求同學(xué)說(shuō)清：

　�、胚@個(gè)人是誰(shuí)？

　�、七@個(gè)人有什么特點(diǎn)。

　　３、這個(gè)人為什么會(huì)給你留下這樣的印象呢？認(rèn)真回憶這個(gè)人的一些狀況，比方做過(guò)的`事，他的外貌神態(tài)，語(yǔ)言動(dòng)作等。閉上眼睛，讓人物在你的頭腦里動(dòng)起來(lái)，像放電影一樣。

　�。�、說(shuō)說(shuō)回憶起來(lái)的一些狀況：

　　在同學(xué)說(shuō)得過(guò)程中，教師可以追問(wèn)一些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，幫助同學(xué)在頭腦中進(jìn)一步清楚人物形象和特點(diǎn)。但是不要把同學(xué)頭腦中的人物概念化，而是要典型的形象的語(yǔ)言和行動(dòng)。比方：他的習(xí)慣動(dòng)作是什么？他在這樣的時(shí)刻說(shuō)了什么？他的手怎么放的……

　　二、快速作文，固定形象

　�。薄⒆x讀本組課文中的一些人物描寫(xiě)的片斷，簡(jiǎn)潔的說(shuō)說(shuō)人物描寫(xiě)的方法。

　�。�、想想預(yù)備怎樣來(lái)描寫(xiě)自身頭腦中的人物。

　�。场⒄n堂溝通：

　　抓住人物的那些方面來(lái)突出人物的特點(diǎn)。

　　在溝通的過(guò)程中，教師要敬重同學(xué)的想法，可以用詳細(xì)的描寫(xiě)語(yǔ)言引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)怎樣寫(xiě)得更好。

　　４、同學(xué)作文，教師可以巡回指導(dǎo)。

　　第三課時(shí)

　　習(xí)作講評(píng)

　　一、典型講評(píng)，修改作文

　�。薄⑦x擇典型的作文：

　　教師在巡回的指導(dǎo)的過(guò)程中，要對(duì)同學(xué)的寫(xiě)作狀況有大致的了解，要快速推斷同學(xué)作文中的普遍問(wèn)題是什么，并選擇帶有這些問(wèn)題的作文作為講評(píng)的例文。

　�。病⒄n堂評(píng)議：

　　評(píng)議應(yīng)當(dāng)以同學(xué)為主體，讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)例文中好的方面和存在的問(wèn)題。

　　可以把整篇例文都讀完，再請(qǐng)同學(xué)評(píng)議；也可以在關(guān)鍵的地方停下來(lái)，就某一點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。

　　評(píng)議的重點(diǎn)是人物的特點(diǎn)是不是突出，假設(shè)不突出，緣由在哪里？怎么改？

　　一般包括這些方面：

　�、琶鑼�(xiě)外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，依據(jù)表達(dá)的需要有重點(diǎn)地寫(xiě)，必需學(xué)會(huì)抓住人物與眾不同的特點(diǎn)，敏捷地描寫(xiě)人物的外貌──既可以用一般文字集中介紹，又可以穿插在人物做事的全過(guò)程中屢次描寫(xiě)，力求用較少的筆墨勾畫(huà)出人物的外貌特征，反映出人物的年齡、職業(yè)、生活經(jīng)受和共性等特點(diǎn)，給人以鮮活之感。

　�、普Z(yǔ)言描寫(xiě)不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和共性特點(diǎn)，要輔以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、神態(tài)、姿態(tài)、語(yǔ)氣或心情，這樣寫(xiě)語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)形象。

　　⑶精確的動(dòng)作描寫(xiě)，能表達(dá)出人物的思想感情和共性特征。描寫(xiě)人物的動(dòng)作，既要寫(xiě)出做了什么，更要寫(xiě)出怎么做的。首先，要精選動(dòng)詞，把動(dòng)作寫(xiě)精確詳細(xì)；其次，要寫(xiě)出人物的連續(xù)動(dòng)作，活現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。

　�、葘�(xiě)人還要有典型事例，用事實(shí)說(shuō)話，借助一兩件典型、新奇的事例來(lái)表示。

　�。�、同學(xué)依據(jù)評(píng)議的要求修改自身的作文。

　　二、相互評(píng)價(jià)，相互修改

　�。�、把寫(xiě)好的作文給同學(xué)看，請(qǐng)同學(xué)提出修改意見(jiàn)。

　�。�、再次修改自身的作文。

口語(yǔ)交際教案范文7

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們有過(guò)做小記者的經(jīng)歷嗎？做小記者，首先得學(xué)會(huì)采訪。采訪是新聞工作的首要任務(wù)，是報(bào)道成敗的關(guān)鍵，也是記者工作成敗的關(guān)鍵。美國(guó)《塔爾薩論壇報(bào)》記者鮑森，福爾斯曼甚至這樣認(rèn)為：“筆下的功夫不強(qiáng)，照樣能當(dāng)一名出色的記者，但不善于采訪是絕對(duì)當(dāng)不好記者的�！蹦敲床稍L有什么要求呢？今天，我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題。）

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1、把你認(rèn)為重點(diǎn)的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，同桌之間進(jìn)行交流。

　　2、采訪人物有何要求？

　　三、反饋交流

　　明確：（采訪人物的.要求。

　　1、要盡可能多地了解采訪對(duì)象，了解得像一個(gè)“未見(jiàn)面的老朋友或親人”一樣。

　　2、要自信、放松、熱情、誠(chéng)懇，要努力創(chuàng)造交談的融洽氣氛，設(shè)法打開(kāi)對(duì)方l的話匣子。

　　3、所提的問(wèn)題要具體，要有特點(diǎn)，要扣住采訪目的，切忌簡(jiǎn)單、膚淺、籠統(tǒng)，缺乏系統(tǒng)性。）

　　四、技能操作

　　選擇一位受表彰的同學(xué)作為采訪對(duì)象，作一次模擬采訪，根據(jù)自己掌握的有關(guān)信息確定一個(gè)采訪主題，作采訪筆錄。

　　要求：以小組為單位，討論后，推選出一名小記者進(jìn)行采訪。

　　五、拓展訓(xùn)練

　�。ㄈ鐭o(wú)時(shí)間，可放在課外。）

　　三五人為一小組，采訪學(xué)校的一位優(yōu)秀教師。

　　要求：因?yàn)椴稍L對(duì)象不是自己的同齡人，對(duì)老師的情況顯然不如對(duì)朝夕相處的同學(xué)了解得那樣深刻，更應(yīng)做好采訪前的準(zhǔn)備�？煞謩e從不同的渠道去了解采訪對(duì)象，采訪時(shí)亦宜確定一個(gè)主題。老師對(duì)學(xué)生的采訪一般是全力支持的，因此，不必膽怯，而應(yīng)自信、放松地進(jìn)行采訪。

　　六、梳理鞏固

　　談自己的收獲。

口語(yǔ)交際教案范文8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)。

　　2．培育學(xué)生的口頭表達(dá)力量，增加學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信念，讓學(xué)生暢所欲言，廣開(kāi)言路。

　　3．能理解父母的愛(ài)，建議父母改良教育方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣

　　同學(xué)們，在這幾天課文的學(xué)習(xí)中，我們肯定了解到了許多感人的事情。

　　父母的愛(ài)，情深似海，我們?cè)趷?ài)中一每天長(zhǎng)大。今日，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、教師、父母一同共享。（板書(shū)課題）

　　二、回憶感人事例，同桌交際

　　拿出課前預(yù)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間相互說(shuō)一說(shuō)。有什么問(wèn)題可以提問(wèn)，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清晰。

　　三、如何對(duì)待父母的愛(ài)

　　1．出示生活中家長(zhǎng)對(duì)孩子的幾個(gè)小片段（略），（讓學(xué)生小組內(nèi)評(píng)說(shuō)，提出自己的看法。）

　　2．在聽(tīng)的過(guò)程中，可以直接向同學(xué)提出問(wèn)題。

　　3．推舉出代表，參與全班溝通。

　　四、全班交際

　　1．各組代表輪番上臺(tái)，談出自己的看法。

　　2．對(duì)自己的父母說(shuō)幾句話，說(shuō)說(shuō)他們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)自己。

　　五、模擬采訪，家長(zhǎng)學(xué)生交際

　　1．我們剛剛聽(tīng)了那么多的故事，知道父母對(duì)我們的愛(ài)是膚淺的、寬廣的，更是無(wú)私的，但有的`方式有些不妥。我們可能有許很多多的話想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，也可能有很多問(wèn)題要請(qǐng)教別的同學(xué)的父母。下面我們就請(qǐng)剛剛到臺(tái)上溝通的同學(xué)的父母到前面，我們依據(jù)剛剛同學(xué)所介紹的故事，來(lái)采訪這些叔叔阿姨，好嗎？

　　2．在學(xué)生與家長(zhǎng)的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛(ài)。

　　六、與自己的家長(zhǎng)自由交談、溝通情感

口語(yǔ)交際教案范文9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)多種途徑收集新聞，能夠清楚、連貫、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。

　　2、在具體的交際情境中，學(xué)會(huì)溝通和交往，培養(yǎng)合作精神。

　　3、培養(yǎng)熱愛(ài)生活、樂(lè)于表達(dá)的生活態(tài)度，養(yǎng)成關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事和關(guān)心別人的習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、出示對(duì)聯(lián)：“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。”同學(xué)齊讀，你知道這副對(duì)聯(lián)是什么意思嗎？（讀書(shū)人不僅要讀好書(shū)，還要關(guān)心家事，關(guān)心政治，關(guān)心天下之事，多用心體會(huì)世間百態(tài)，而不要死讀書(shū)。）

　　2、同學(xué)們，我們生活的這個(gè)社會(huì)，每天都會(huì)發(fā)生一些新鮮事。有些事被報(bào)紙、電視媒體報(bào)道出來(lái)，就成了新聞。新聞包括哪些事情？（發(fā)生在國(guó)內(nèi)、國(guó)外的大事，發(fā)生在身邊的新鮮事。）

　　3、同學(xué)們，前幾天老師布置作業(yè)讓大家收集新聞，你們收集了嗎？你是從哪里收集的？（網(wǎng)絡(luò)上、電視上、報(bào)紙上）

　　4、你們?cè)谑占�新聞的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)新聞都有哪些特點(diǎn)？（新聞要真實(shí)，要及時(shí)，還要有價(jià)值。）

　　5、今天，我們就來(lái)開(kāi)個(gè)小小的新聞發(fā)布會(huì)，把自己所知道的新聞分享給同學(xué)們聽(tīng)。

　　二、明確要求。

　　1、在說(shuō)新聞之前，請(qǐng)同學(xué)們想一想：我們?cè)谡f(shuō)新聞時(shí)應(yīng)注意什么？

　　2、在書(shū)上找出要求。

　　學(xué)生交流后，出示課件：

　�。�1）要說(shuō)明新聞的來(lái)源，把新聞講清楚，不要隨意更改內(nèi)容。最后，還可以說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這則新聞的看法。

　　（2）準(zhǔn)確傳達(dá)信息。清楚、連貫地講述。

　　3、當(dāng)別人發(fā)言時(shí)，我們要怎么做呢？

　　認(rèn)真傾聽(tīng)；不要打斷別人；別人講完后或經(jīng)允許后，提出問(wèn)題。

　　三、發(fā)布新聞。

　　1、小組交流。

　　現(xiàn)在我們四人一小組來(lái)說(shuō)新聞。請(qǐng)同學(xué)們將自己知道的'新聞，先在自己小組內(nèi)交流。小組內(nèi)其他組員要認(rèn)真傾聽(tīng)，可以質(zhì)疑，也可以評(píng)價(jià)。各小組選出組內(nèi)最佳的一位新聞播報(bào)員，準(zhǔn)備在全班交流。

　　2、全班交流。

　　現(xiàn)在，我們的新聞發(fā)布會(huì)正式開(kāi)始。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我們將要評(píng)出“最佳新聞播報(bào)員”。期待各位播報(bào)員的精彩播報(bào)，也希望同學(xué)們用心傾聽(tīng)，以便對(duì)他們的播報(bào)提出疑問(wèn)或進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�。�1）首先，我們進(jìn)行國(guó)內(nèi)新聞的發(fā)布。誰(shuí)先來(lái)？

　�、倌銓�(duì)他發(fā)布的新聞?dòng)惺裁聪敕ǎ靠梢灾苯酉虬l(fā)布人提問(wèn)或進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�、谶�有誰(shuí)來(lái)播報(bào)國(guó)內(nèi)新聞？請(qǐng)上來(lái)播報(bào)。

　�。�2）現(xiàn)在要發(fā)布的是國(guó)際新聞，誰(shuí)先來(lái)？

　�。�3）同學(xué)們，在我們的班級(jí)、我們的學(xué)校、我們生活的小區(qū)或村里、我們的家里，每天也一定有許多事情在發(fā)生。誰(shuí)能把我們身邊的新聞向大家發(fā)布出來(lái)？給大家一分鐘時(shí)間做準(zhǔn)備，可以和同學(xué)交流。準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)布新聞。

　　3、評(píng)一評(píng)。

　　誰(shuí)能成為今天的“最佳新聞播報(bào)員”，由同學(xué)們來(lái)決定，請(qǐng)同學(xué)們投票。

　　四、總結(jié)。

　　同學(xué)們，今天的口語(yǔ)交際，你們都表現(xiàn)得特別棒！在我們的生活里，每時(shí)每刻都會(huì)發(fā)生許許多多的事情。有很多事情離我們很遠(yuǎn)，但是新聞可以及時(shí)報(bào)道這些事情。新聞不僅可以弘揚(yáng)真善美，抨擊假惡丑，還在一定程度上使我們的社會(huì)越來(lái)越美好。讓我們一起來(lái)關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，多讀、多看新聞，在新聞中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

　　齊讀：“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心�！�

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　說(shuō)新聞

　　準(zhǔn)確清楚連貫

　　教學(xué)反思

　　1、要求明確。在進(jìn)行交際之前，出示口語(yǔ)交際的要求，內(nèi)容包括說(shuō)什么、怎么說(shuō)、怎么聽(tīng)。學(xué)生在明確要求之后，交流時(shí)就可以準(zhǔn)確傳達(dá)信息，清楚、連貫地講述，認(rèn)真傾聽(tīng)，并逐漸養(yǎng)成文明交際的好習(xí)慣。

　　2、樂(lè)于表達(dá)。課堂上采用小組交流的方式，讓每一個(gè)學(xué)生都有交流的機(jī)會(huì)；全班交流之前，宣布評(píng)選“最佳新聞播報(bào)員”，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生交際的積極性，使他們樂(lè)于表達(dá)。

口語(yǔ)交際教案范文10

　　教學(xué)內(nèi)容：介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方，我的一份口語(yǔ)交際活動(dòng)教案。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)介紹自己去過(guò)的地方或最想去的地方。

　　2.訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

　　3.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、如何按照一定的順序介紹。

　　2.能否說(shuō)出這個(gè)地方怎么吸引人，讓別人聽(tīng)了也感興趣。

　　教學(xué)時(shí)間:一學(xué)時(shí)。

　　教法與學(xué)法：活動(dòng)法。

　　教具與學(xué)具：

　　1、書(shū)本P95彩圖。

　　2.學(xué)生自帶圖片或照片（自己去過(guò)或最想去的地方）。

　　教學(xué)程序：

　　一.揭示教學(xué)內(nèi)容。完成“口語(yǔ)交際”：介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方。

　　二.激發(fā)興趣，開(kāi)拓思維。

　　1、出示圖片（書(shū)本P95圖），指名介紹香港的.夜景。

　　2.鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示圖片或照片，把自己要介紹的地方先簡(jiǎn)單說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

　　三.成立“旅游團(tuán)”，選出“團(tuán)長(zhǎng)。

　　1、根據(jù)剛才的展示，同學(xué)們最想去哪七個(gè)地方，請(qǐng)選出七位旅游團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。

　　2.同學(xué)們自由選擇參加哪個(gè)旅游團(tuán)，請(qǐng)來(lái)到團(tuán)長(zhǎng)的身邊。

　　四.分小組交流介紹。

　　1、就以剛剛形成的旅游團(tuán)為小組，展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。

　　2.由團(tuán)長(zhǎng)詳細(xì)介紹自己剛才展示的地方。

　　3.小組其他同學(xué)評(píng)一評(píng)：他介紹得好嗎？哪里介紹得好？哪里介紹得不好？可以怎么補(bǔ)充或糾正？

　　4.如果團(tuán)長(zhǎng)介紹得實(shí)在不吸引人，那么小組內(nèi)可以臨時(shí)改換團(tuán)長(zhǎng)，由其他同學(xué)另行介紹。

　　五.全班匯報(bào)。

　　1、由各“旅游團(tuán)”團(tuán)長(zhǎng)或小組內(nèi)其他介紹得較好的同學(xué)上臺(tái)向全班介紹。

　　2.引導(dǎo)全班學(xué)生展開(kāi)評(píng)論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　3.全班學(xué)生再一次選擇參加哪個(gè)旅游團(tuán)，請(qǐng)來(lái)到新團(tuán)長(zhǎng)的身邊。

　　4.比一比：看哪個(gè)旅游團(tuán)吸引的人多。

　　5.鼓勵(lì)參加人少的旅游團(tuán)不要灰心，讓他們課外把自己介紹的地方用筆寫(xiě)出來(lái)，張貼在教室里，供同學(xué)們閱讀，繼續(xù)“招兵買(mǎi)馬”。

　　六.小結(jié)。

　　我們的祖國(guó)有許許多多美麗的地方，像課文中學(xué)過(guò)的西沙群島.小興安嶺.香港，像大家剛剛介紹的武漢.宜昌.恩施，多么令人神往��！只要你介紹得生動(dòng)具體，一定會(huì)讓聽(tīng)眾們也想一睹為快。

　　七.布置作業(yè)�；丶蚁蚣议L(zhǎng)介紹自己今天進(jìn)行的活動(dòng)。

口語(yǔ)交際教案范文11

　　教學(xué)目標(biāo)；

　　1、學(xué)會(huì)向人請(qǐng)教的一般方法，留意有禮貌，說(shuō)話得體。

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用不同方式提出不同問(wèn)題，培育應(yīng)變力量。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、板題激趣：

　　1、板題：學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人

　　2、提問(wèn)：你什么時(shí)候需要向人請(qǐng)教？要留意什么？

　　3、爭(zhēng)論：當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到困難，自己又不能解決時(shí)，就要去請(qǐng)教別人。請(qǐng)教別人，要把需要請(qǐng)教的問(wèn)題說(shuō)清晰，還要留意禮貌，說(shuō)話要得體。

　　二、實(shí)踐學(xué)法

　　1、提出要求：要把問(wèn)題說(shuō)清晰。留意禮貌和說(shuō)話得體。

　　2、按要求進(jìn)展訓(xùn)練：

　�、蓬}目：①舅媽從國(guó)外給燕莉莉帶來(lái)一枝多用鋼筆，上面的'英文她不熟悉，便去請(qǐng)教英語(yǔ)教師。②華運(yùn)昌和趙東杰在一起裝模型，華運(yùn)昌裝不起來(lái)，向趙東昌請(qǐng)教。

　�、评�如：燕莉莉親熱地說(shuō)：“教師，您好！，打攪您一下，我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教您，行嗎？”

　　⑶爭(zhēng)論：這樣請(qǐng)教行嗎？請(qǐng)?jiān)u議。

　　3、同桌自練，全班指名溝通。

　　三、穩(wěn)固學(xué)法：按以下內(nèi)容在小組里溝通。

　　1、訓(xùn)練內(nèi)容⑴端木林給家住上海四川北路的姑媽寫(xiě)了一封信。到郵局寄信時(shí)，發(fā)覺(jué)忘了寫(xiě)郵政編碼，便函去問(wèn)郵電局的阿姨。

　　⑵趙友蘭有道數(shù)學(xué)題做不出來(lái)，便去請(qǐng)教班長(zhǎng)郭巧玲。

　　2、小組請(qǐng)教，評(píng)議打分。

　　四、作業(yè)：利用課后分角色進(jìn)展表演。

口語(yǔ)交際教案范文12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)。

　　2．與人交流能尊重、理解對(duì)方

　　3．樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　4．表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、扣緊課文，交流感受

　　1．利用課文切入話題。同學(xué)們，我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大，有人說(shuō)過(guò)，父母的愛(ài)是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。讀了《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《慈母情深》《學(xué)會(huì)看病》這四篇課文，也許大家對(duì)父母之愛(ài)，有了更深更全面的了解和感受。這節(jié)課我們就一起來(lái)聊聊讀了本組的一些收獲吧。

　　2．組織交流閱讀感受。以“父母的愛(ài)是_____（慈祥的、嚴(yán)格的、寬容的、縱容的、感人的……）”為中心，自由地交流閱讀感受。先是小組里交流，然后，全班自由表達(dá)見(jiàn)解。學(xué)生可從總體上來(lái)講，也可以結(jié)合某一篇文章，或某一片段，某一細(xì)節(jié)來(lái)談?wù)勛砸训拈喿x感受。

　　二、閱讀片段，發(fā)表見(jiàn)解

　　1．導(dǎo)入�！笆茄剑�每位父母都愛(ài)自己的'孩子，但愛(ài)的方式卻不盡相同。請(qǐng)大家閱讀下面三則小故事，然后我們?cè)僖黄饋?lái)談?wù)勛约旱睦斫夂涂捶��！?/p>

　　2．閱讀。教師課件出示三則小故事（或讓同學(xué)打開(kāi)課文第110頁(yè)），學(xué)生自由閱讀。

　　3．交流。教師可讓學(xué)生先自由跟同伴交換看法，然后在小組內(nèi)評(píng)說(shuō)故事，提出自己的看法，小組長(zhǎng)對(duì)不同看法進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄。最后，選派有代表性意見(jiàn)的同學(xué)在全班發(fā)表見(jiàn)解。三個(gè)故事中的第一個(gè)小故事，媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。第二個(gè)故事中的爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。第三個(gè)小故事中，李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。教師應(yīng)在交流過(guò)程中穿針引線，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三個(gè)故事談看法，廣開(kāi)言路，暢所欲言，充分交流。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，比較集中地圍繞某一主題進(jìn)行交際，互相補(bǔ)充，發(fā)表見(jiàn)解，甚至可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。

　　三、講述故事，表達(dá)想法

　　1．導(dǎo)入。“你在生活中也有類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么想的，現(xiàn)在又有什么新的想法？”

　　2．講述。把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)効捶ā?/p>

　　3．評(píng)說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)后，可結(jié)合故事，或發(fā)表想法，或幫助分析，或提提解決辦法。

　　四、課后談心，引導(dǎo)溝通

　　1．講故事，求溝通。回家以后，把三個(gè)小故事講給自己的父母聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶�，同時(shí)，把自己的看法也跟父母說(shuō)一說(shuō)。

　　2．講心事，求溝通。把自己對(duì)父母之間教育自己的事例和不同看法跟父母談?wù)勑模�互相交流，互相溝通�?/p>

口語(yǔ)交際教案范文13

　　教學(xué)要求：

　　1、借助圖畫(huà)讀懂故事。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的做法好。

　　3、在交際中做到：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)。

　　教學(xué)用具：錄音機(jī)、.課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　同學(xué)們注意聽(tīng)，（放錄音，破碎聲）你們聽(tīng)到什么啦？想知道發(fā)生什么號(hào)事了嗎？

　　二、交流

　　1、看圖了解故事。訓(xùn)練點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)能力。

　　（1）請(qǐng)女同志看圖了解這件事，男同學(xué)閉上眼睛休息一會(huì)兒。

　　師：女同學(xué)注意了，看圖要仔細(xì)，記清楚你看到的事情，待會(huì)兒要請(qǐng)你把這事講給男同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)講得最清楚。（請(qǐng)女同生看圖）。

　�。�2）主住了嗎？（關(guān)閉.課件）請(qǐng)你把這件事告訴你身邊的男同學(xué)，比一比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。

　　（3）誰(shuí)來(lái)把你聽(tīng)到了事情講給大家聽(tīng)。

　　（4）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)講得最清楚，（出示.課件）師小結(jié)：同學(xué)們，我們?cè)诤蛣e人進(jìn)行交談時(shí)，要注意：說(shuō)話說(shuō)清楚，聽(tīng)話聽(tīng)仔細(xì)。（板書(shū)，說(shuō)清楚聽(tīng)仔細(xì)）。

　　2、自由談?wù)�。�?xùn)練點(diǎn)：說(shuō)。

　　同學(xué)們，你們覺(jué)得（放.課件）小松該不該如實(shí)地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對(duì)嗎？

　　（1）請(qǐng)和周?chē)�的小伙伴說(shuō)說(shuō)自己的看法。

　�。�2）全班交流，說(shuō)說(shuō)你們的看法吧！有不同的意見(jiàn)嗎？鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出不同的想法。

　�。�3）猜測(cè)：爸爸打小松時(shí)，心里可能想了些什么？

　　3、孩子們，你們挨過(guò)打嗎？怕挨打嗎？剛才，我們討論的是發(fā)生在松松身上的事，現(xiàn)在如果這件事發(fā)生在你身上，是你不小心把爸爸心愛(ài)的花瓶打碎了，你該怎么做？

　�。�.課件問(wèn)題：如果我遇到這種事情，該怎么做呢？）板書(shū)：該怎么做。

　�。�1）現(xiàn)在請(qǐng)你們下座位，去找自己的好朋友把你的想法說(shuō)一說(shuō)，再聽(tīng)一聽(tīng)你的好朋友遇到這樣的事情會(huì)怎么做。（強(qiáng)調(diào)說(shuō)話說(shuō)清楚，聽(tīng)話要仔細(xì)）。

　�。�2）全班交流，請(qǐng)你們下座位，去找自己的好朋友把你的想法說(shuō)一說(shuō)，再聽(tīng)一聽(tīng)你的同學(xué)說(shuō)法。

　�。�3）教師.總結(jié)學(xué)生的幾咱做法并引起新一輪的'交流，討論：你覺(jué)得哪種做法好？為什么？你覺(jué)得哪種做法不太好，為什么？老師注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論、辯論。

　　（4）分小組討論哪種做法好，哪種做法不好，為什么？匯報(bào)小組討論結(jié)果。（盡量讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái)）。

　　4、剛才小朋友談到了自己心理想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會(huì)怎么想怎么做。那么，今天回家后問(wèn)問(wèn)媽媽爸爸，他們遇到這樣的事情會(huì)怎么想，怎么做，好嗎？

　　5、課前老師采訪了幾位家長(zhǎng)，大家聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。（錄音.課件，A要是我兒子弄壞的東西很貴重，我會(huì)覺(jué)得心痛，可能會(huì)控制不了情緒，但冷靜下來(lái)還是要肯定他是誠(chéng)實(shí)的。B其實(shí)，有時(shí)候孩子做錯(cuò)了事，比如打碎東西什么，如果他主動(dòng)來(lái)告訴我，是可以原諒她的，如果他不誠(chéng)實(shí)，我會(huì)很生氣，說(shuō)不賓至如歸會(huì)打她。C我的孩子比較內(nèi)向，他如果不小心弄壞東西，我會(huì)先安慰他，再提醒他以后做事細(xì)心點(diǎn)。）看來(lái)，爸爸媽媽還是喜歡怎樣的孩子？（板書(shū)：誠(chéng)實(shí)）

　　三、創(chuàng)設(shè)情景

　　1、同學(xué)們，平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，可能會(huì)不小心弄壞別人的東西，比如（出示.課件：不小心弄壞別人的新文具……）你會(huì)怎么做？

　　2、如果是你的新文具被別人弄壞了，你會(huì)怎么想？以后我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠(chéng)懇的向別人道歉，還要盡量去彌補(bǔ)自己的過(guò)失，你們說(shuō)對(duì)嗎？

　　四、全課小結(jié)

　　今天這節(jié)課，我們通過(guò)交流討論，不僅知道了弄壞別人的東西該怎么做，還知道了和別人交談時(shí)，說(shuō)話要——說(shuō)清楚，聽(tīng)話要——聽(tīng)仔細(xì)。

　　析書(shū)設(shè)計(jì)：

　　口語(yǔ)交際：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)，該怎么做，誠(chéng)實(shí)。

口語(yǔ)交際教案范文14

　　1．通過(guò)籌劃活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)力量。

　　2．在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。

　　3．懂得在信中有條理地表達(dá)內(nèi)容，并寫(xiě)出真情實(shí)感。

　　4．把握信封的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作，并通過(guò)書(shū)信來(lái)與人交往和共享習(xí)作的歡樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)

　　在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)

　　把自己的設(shè)想及籌劃有條理地寫(xiě)出來(lái)。

　　第一課時(shí)口語(yǔ)交際

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣

　　1．播放歌曲《大中華》。

　　2．聽(tīng)了這首歌你有什么感受？

　　師補(bǔ)充表達(dá)：我們的祖國(guó)幅員寬闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國(guó)人，我們無(wú)比驕傲和傲慢！

　　3．教師利用課件展現(xiàn)全國(guó)各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，以及局部山川風(fēng)物的圖片、文字資料。

　　二、出謀劃策，建立聯(lián)系

　　1．走出我們現(xiàn)有的空間，走進(jìn)更寬闊的世界，站得更高才能看得更遠(yuǎn)，你們想結(jié)交更多的朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活狀況嗎？想更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎？今日我們就來(lái)籌劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的手拉手活動(dòng)。

　　板書(shū)：籌劃手拉手活動(dòng)

　　2．要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的預(yù)備工作是什么？

　　依據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書(shū)：建立聯(lián)系

　　3．遠(yuǎn)方的.小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn)，千山萬(wàn)水把我們阻隔，我們?cè)鯓硬拍芎退麄兘�立�?lián)系，熟悉他們、了解他們呢？請(qǐng)大家出謀劃策。

　　4．學(xué)生分小組溝通探討。

　　5．學(xué)生集體溝通。

　　依據(jù)學(xué)生的溝通板書(shū)：方式：網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊雜志各類(lèi)書(shū)籍電視欄目

　　三、集思廣益，開(kāi)展活動(dòng)

　　1．與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思索如何開(kāi)展手拉手活動(dòng)來(lái)增進(jìn)彼此的了解了。信任大家肯定都有自己的想法和見(jiàn)解，就請(qǐng)大家先在組內(nèi)商議和溝通。

　　2．學(xué)生分小組商議。

　�。ń處焻⒓痈餍〗M的探討活動(dòng)中，要對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事來(lái)進(jìn)展詳細(xì)的指導(dǎo)。）

　　3．學(xué)生全班溝通各小組的籌劃狀況。

　　教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書(shū)：

　�。�1）你們的籌劃讓人感動(dòng)，看，有布滿關(guān)心的支助活動(dòng)，有情真意切的書(shū)信往來(lái)，有簡(jiǎn)潔流暢的狀況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)，還有便利快捷的網(wǎng)上溝通

　　板書(shū)：支助活動(dòng)書(shū)信往來(lái)狀況介紹聯(lián)誼活動(dòng)網(wǎng)上溝通

　�。�2）每一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，都蘊(yùn)涵著同學(xué)們的想法和思想。但是每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)有其可行性，請(qǐng)你就自己活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性方面來(lái)談一談。

　　學(xué)生溝通活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)展啟發(fā)。

　　（3）面對(duì)不同地區(qū)的小伙伴，我們可以為對(duì)方做些什么事呢？

　　學(xué)生自由溝通。

　　四、深入探討，課外延長(zhǎng)

　　1．千里之行，始于足下。你是否想把自己細(xì)心的籌劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢？

　　2．備課的時(shí)候教師在報(bào)刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址，你情愿把自己的手拉手活動(dòng)構(gòu)思告知他們，與他們一同架起友情的長(zhǎng)橋嗎？

　　出示聯(lián)系地址：

　　3．經(jīng)過(guò)剛剛的商議，你們肯定還有許多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請(qǐng)大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告知他們。愿我們的手拉手活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。

　　其次課時(shí)習(xí)作

　　一、回憶格式，明確寫(xiě)法

　　1．溝通書(shū)信的寫(xiě)法及格式。

　　2．學(xué)生自讀教材其次自然段。

　　3．你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)局部？

　　依據(jù)學(xué)生答復(fù)適時(shí)板書(shū)：介紹自己（略）

　　說(shuō)出想法（略）

　　提出建議（詳）

　　4．在上節(jié)課的口語(yǔ)交際中，我們每個(gè)人都有自己的想法，并作出細(xì)心的籌劃，要讓別人明白自己的想法，就必需按肯定挨次、有條理地寫(xiě)。

　　二、嘗試習(xí)作，發(fā)表見(jiàn)解

　　1．學(xué)生自己寫(xiě)信。

　　2．教師稍作巡察后也同學(xué)生一道寫(xiě)作。

　　三、溝通賞析，學(xué)會(huì)評(píng)改

　　1．教師依據(jù)巡察式的觀看，指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，全班同學(xué)互評(píng)互改。

　　評(píng)價(jià)方向：

　　（1）表達(dá)清晰且有條理。

　�。�2）提出的建議具有可行性。

　�。�3）語(yǔ)句精確，想法合理。

　　（4）學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步。

　�。�5）書(shū)信的格式正確。

　　2．教師把自己的下水作文讀給學(xué)生聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，并與學(xué)生的習(xí)作進(jìn)展比照，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

　　3．結(jié)合評(píng)改中的消失的典型問(wèn)題，學(xué)生自己修改作文草稿。

　　4．小組溝通評(píng)改。

　　5．教師評(píng)改后小結(jié)作文狀況。

　　四、學(xué)寫(xiě)信封，鴻雁往來(lái)

　　1．同學(xué)們不僅細(xì)心籌劃了手拉手的活動(dòng)，還仔細(xì)寫(xiě)出書(shū)信。大家想結(jié)識(shí)遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢于言表。那我們就肯定要把這些信寄給遠(yuǎn)方的小伙伴。

　　2．學(xué)生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫(xiě)法。

　　3．出示信封格式圖，詳細(xì)了解如何寫(xiě)信封。

　　4．教師把課前預(yù)備好的信封、信箋和郵票發(fā)給學(xué)生。學(xué)生依據(jù)要求填寫(xiě)信封并貼上郵票。

　�。▽W(xué)生利用課余時(shí)間再次謄抄習(xí)作和寄信。）

　　五、總結(jié)

　　古時(shí)候，人們把朋友見(jiàn)互通書(shū)信稱(chēng)之為鴻雁往來(lái)�？矗�這一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，不管相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方小伙伴肯定會(huì)在心連心，手拉手的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，收獲美妙幸福的明天！

口語(yǔ)交際教案范文15

　　第一個(gè)內(nèi)容是在口語(yǔ)交際的根底上，以《難忘的“第一次”》為題寫(xiě)一篇習(xí)作；其次是選擇你有所感受的事物寫(xiě)一寫(xiě)；第三是看漫畫(huà)《假文盲》，寫(xiě)感想，題目自己定。習(xí)作可采納如下環(huán)節(jié)進(jìn)展：

　　一、明確要求

　　本次習(xí)作的要求是寫(xiě)清晰事情的經(jīng)過(guò)或事物的特點(diǎn)，寫(xiě)出從中獲得的啟發(fā)或感悟；觀看漫畫(huà)，把的意圖和自己的想法寫(xiě)下來(lái)，題目自定。

　　二、寫(xiě)前預(yù)備

　　依據(jù)本次習(xí)作要求，可讓學(xué)生自選習(xí)作內(nèi)容，確定習(xí)作對(duì)象，仔細(xì)回憶，認(rèn)真觀看，做到有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。

　　三、寫(xiě)前溝通

　　全班可圍繞以下問(wèn)題進(jìn)展?fàn)幷摚耗氵x擇了什么習(xí)作內(nèi)容？你預(yù)備從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)清晰事情的經(jīng)過(guò)或?qū)懗鍪挛锏奶攸c(diǎn)？你預(yù)備采納怎樣的方法表達(dá)你所獲得的'啟發(fā)、感悟和想法？假如寫(xiě)《難忘的“第一次”》，學(xué)生可以思索：“第一次”經(jīng)受了哪些過(guò)程？可以按什么挨次把“第一次”的經(jīng)受寫(xiě)清晰？運(yùn)用什么表達(dá)方法寫(xiě)出自己獲得的啟發(fā)？

　　四、習(xí)作指導(dǎo)

　　先引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本組課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，可以自己最喜愛(ài)的一篇課文為例，談?wù)勈窃鯓影咽虑榈慕?jīng)受寫(xiě)清晰的，或把事物的特點(diǎn)寫(xiě)鮮亮的，運(yùn)用了怎樣的方法表達(dá)了自己的感悟？如，《桃花心木》運(yùn)用了借物喻人的寫(xiě)法，說(shuō)明了“不只是樹(shù)，人也一樣，在不確定中生活的人，能比擬經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)熬煉出一顆獨(dú)立自主的心”的人生哲理；《頂碗少年》運(yùn)用了首尾照顧的寫(xiě)法，通過(guò)難忘頂碗少年，難忘頂碗少年的演出，突出了他從這場(chǎng)演出中受到的啟發(fā)。

　　習(xí)作指導(dǎo)后，學(xué)生可以現(xiàn)場(chǎng)練寫(xiě)。

　　五、相互評(píng)改

　　寫(xiě)完以后，同學(xué)之間相互評(píng)改，通過(guò)評(píng)改，讓所寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)更清晰，特點(diǎn)更突出，獲得的啟發(fā)更深刻。評(píng)改時(shí)，可先分小組相互評(píng)改，教師巡回相機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)“寫(xiě)清晰事情的經(jīng)受”“寫(xiě)出事物的特點(diǎn)”“運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)自己的感悟”等方面。然后各小組推選優(yōu)秀的習(xí)作在全班展現(xiàn)，相互學(xué)習(xí)，共享習(xí)作的喜悅。

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