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《口語交際商量》教案
作為一名教學工作者，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《口語交際商量》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《口語交際商量》教案1
教學目標：
1、使學生掌握商量的口吻，培養(yǎng)學生與人交往的能力；
2、讓學生說普通話，并能夠完整、準確的表達自己的意思。
教學分析與處理：
1、教學重點（也是教學難點）：商量口吻的運用。
2、創(chuàng)新點：借助小組自主探究學習，提高學習效率，使學生彼此之間優(yōu)勢互補，培養(yǎng)探究意識和合作精神。創(chuàng)設情景訓練學生口語表達能力。
教學準備：文字片課件。
教學策略：自主學習合作交流
教學過程：
一、導入
1、師：同學們，今天我們要上一節(jié)口語交際課，題目是商量
2、師：板書課題
二、講授新知
1、師：大家說一說，你是怎么理解商量這個詞的？（指向板書）
2、師：現(xiàn)在請同學們打開書，看看這次口語交際課要求我們來商量哪些內(nèi)容？
板書：拔河比賽
其他內(nèi)容
3、師：那么在我們的日常生活中，還可以商量哪些事情呢？（學生要說充分）
4、師：通過你們的發(fā)言，可以看出無論是大事還是小情，在需要作決定的時候，我們都需要去商量，這商量的作用可真不小�。�
5、師：那么讓我們以拔河為例，大家說一說，我們應該從哪些方面商量才能把這件事做好呢？
板書：時間地點人數(shù)準備工具注意事項
6、師：商量的內(nèi)容我們清楚了，現(xiàn)在讓我們回憶一下，在以往的口語交際課中，與別人進行口語交際時需要注意什么呢？
板書：聲音洪亮
語氣溫和
態(tài)度誠懇
7、師：我們明確了商量的內(nèi)容和要求，老師請同學們找到自己的小伙伴，開始商量拔河比賽的事情吧�。ㄐ〗M合作學習）
8、師：下面的同學商量的這么充分，老師真高興，那么誰愿意到前面說一說你們是怎么商量的？
�。▽W生進行匯報，強調(diào)：學生的評價與教師的評價相結(jié)合）
你們商量的內(nèi)容真全面！相信通過你們的商量，這次拔河比賽一定能夠取得成功！
9、師：剛才的拔河比賽只有2個人商量，其實在日常生活中有些事可以3個人商量，可以4個人商量，也可以更多的人進行商量�，F(xiàn)在就去找你的小伙伴，看看生活中還有哪些事情需要我們商量？
�。▽W生分組討論，并在前面把商量的過程展示出來，注重：學生的評價與教師的`評價相結(jié)合）
10、師：看到同學們商量的這么高興，老師也有件事想和大家商量。告訴大家一個好消息——我們學校定在4月6號在后操場舉行春季趣味運動會，以班級為單位參加。
�。�1）學校規(guī)定班級要服裝整齊，你們說咱們穿校服好不好？
�。�2）三年級要參加“30米跑”“2人3足”“車輪滾滾”三個項目，咱們現(xiàn)在來商量一下誰去參加合適？
（3）各個班級要準備節(jié)目活躍比賽氣氛，咱們來個小合唱行不行？
（在商量的過程中，學生可以提出自己的見解，并把理由說充分、說具體，教師結(jié)合學生的發(fā)言確定相關(guān)的內(nèi)容）
咱們先這么決定，臨近運動會有什么變動，咱們再商量，好嗎？
11、師：同學們，在我們的日常生活中，可能會遇到一些難題，不過只要我們能夠坐下來好好商量商量，相信再難的事兒都會迎刃而解啦！
12、師：宣布下課！
《口語交際商量》教案2
教學目標：
1、學習使用商量的語氣與別人交流。
2、商量時把自己的想法說清楚。
3、培養(yǎng)學生傾聽的習慣，激發(fā)他們表達的欲望。
教學重難點：
1、要用商量的語氣。
2、把自己的想法說清楚。
一、導入
1、同學們，你們好！同學們這么熱情有禮貌，寧老師喜歡你們。今天上課之前，老師給大家?guī)韮蓚�朋友。（出示小豬佩奇和爸爸的圖片）
2、師：看來同學們都喜歡它們，讓我們聽一聽它們在說什么吧?
(出示音頻)
3、同學們，小豬佩奇和爸爸在說什么呢？
4、是啊，這就是商量。今天我們就來學習口語交際課——商量
二、創(chuàng)設情境，明確課題
1、在什么情況下需要與人商量呢？（PPT出示）
2、請同學們想一想，你和誰商量過什么事情呢？
學生一邊說教師一邊點評：
生活中，當我們需要尋求別人幫助的時候，要與人商量。
自己拿不定主意的時候，要與人商量。
與別人意見不一樣的時候，要與人商量。
3、小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)同學們想要商量的事情真多呀！其實，在生活中學會與人商量還大有學問呢！
三、創(chuàng)設情境，指導說話。
1、那我們和別人商量的時候，應該注意些什么呢？今天寧老師給大家?guī)硪欢我曨l。（看兩遍）
第一遍：請同學們邊看邊思考：他們在做什么？結(jié)果怎么樣？
第二遍：請同學們邊看邊思考：他們?yōu)槭裁瓷塘繘]成功？我們應該怎樣幫助他們，讓商量更加和諧愉快？
2、同學們，小明和小麗商量成功了嗎？為什么商量不成功呢？
生：沒禮貌
師：是的，與人商量要講禮貌。那你們知道生活中有哪些常用的禮貌用語嗎？
生說師小結(jié)：同學們說得真好，老師也為大家總結(jié)了禮貌用語十一字，讓我們一起來讀一讀吧 ！
請、您、您好、對不起、謝謝、再見（ppt出示）
師:希望同學們在下面的學習、說話、表演中要用上這些禮貌用語，請同學們再仔細想一想，小明和小麗商量不成功還有什么原因呢？
生：語氣不好
師：是的，語氣不好會讓人聽了心里不舒服，視頻中的小明是怎樣說的？
師：那應該怎樣說才會讓人覺得態(tài)度誠懇，心里舒服呢？
師：是啊，用上能不能、行嗎、好嗎這些商量語氣詞會讓對方聽起來心里舒服，覺得你態(tài)度誠懇。老師也為大家總結(jié)了商量語氣詞，讓我們一起讀一讀吧！
能不能、可以嗎、好嗎、行嗎······（ppt出示）
師小結(jié)：希望同學們在與人商量時要用上文明禮貌用語和語氣詞，做到
態(tài)度誠懇講禮貌。（ppt出示）
師：同學們除了以上原因，他們商量不成功最重要的'原因是什么呢？
生：理由沒說清楚
師：與人商量時需做到：擺出理由細細談。（ppt出示）
3、那他們商量不成功，僅僅只是小明的問題嗎？
師：是啊，商量時雙方都要做到：態(tài)度誠懇講禮貌，擺出理由細細談。
4、看來，同學們通過學習、討論，都明白了與人商量時要注意的事項，寧老師用他們編成了一首好聽又好記的《商量拍手歌》，讓我們一起來聽一聽吧！
商量拍手歌（PPT出示）
你拍一，我拍一，
學會商量解難題。
你拍二，我拍二，
態(tài)度誠懇講禮貌。
你拍三，我拍三，
擺出理由細細談。
你拍四，我拍四，
有商有量不生氣，
和諧交流心歡喜。
5、讓我們也來讀一讀吧！（配樂全班朗讀）
4、下面，讓我們用拍手歌上的方法，再來演一演小明和小麗，讓他們商量的更加和諧愉快！誰來演小明？誰來演小麗？
�。�1）第一組商量成功。
點評過渡：看來，他們是好朋友，所以很快就商量成功了！但是生活中還有別的可能性呢？哪個小組愿意來展示一下。
（2）一組表演商量不成功
點評過渡：我們生活中與人商量，既可能成功，也可能不成功！但無論結(jié)果如何，在商量的過程中都要做到：態(tài)度誠懇有禮貌，擺出理由細細談。
�。�3）師：同學們，小明除了和小麗商量和同學們商量，他還可以找誰商量呢？
生：老師、家長。
�。�4）同學們，與不同的人商量要用上不同的方式和語氣喲！那么和老師商量該用什么方式和語氣呢？誰來和寧老師演一演？
點評：你真是一個尊敬老師，懂禮貌的孩子！
�。�5）如果，我是你的媽媽，那商量又該用什么方式和語氣呢？你還能再演一演嗎？
點評：你們看，他和媽媽商量的多親密��！掌聲送給她！
�。�6）同學們，剛才他和老師商量和家人商量都注意了不同的方式和語氣，商量的非常和諧愉快！那么，同學們想不想試一試呢？但要用不同的方式喲！
請問你想演什么角色？老師還是家人？(分別點兩組展示)
�。�7）總結(jié)：是啊，在生活中，我們總是和各種各樣的人打交道。在和他們交往中，我們說話的方式和語氣都是不一樣的，我們只有認清交際的對象，采用最得體、最合適的方式和語氣，才能讓彼此的交流更加和諧愉快！
四、再創(chuàng)情境，層層深入
過渡：看來同學們已經(jīng)學會如何與人商量了，現(xiàn)在，寧老師要考一考你們：
遇到下面情況，你會怎樣和別人商量呢？（PPT出示）
情景一:向同學借的書沒有看完，想再多借幾天？
情景二：最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。
要求：（1）請同學們在小組內(nèi)商量一下，選擇你們感興趣的情景，說一說，演一演。
（2）小組內(nèi)其他成員要認真傾聽、提出建議。
3、小組討論。
4、小組展示表演、點評。
五、聯(lián)系實際，拓展訓練
1、師：同學們，生活中除了自己的事情需要商量，還有很多集體的事情需要大家一起來商量。六一兒童節(jié)馬上就要到了，我們班要出一個節(jié)目，老師和同學們一起商量商量，到底出什么節(jié)目好呢？請同學們出出妙招！
2、生舉薦
3、師：同學們的建議都很好，那我們到底選誰呢？這樣，我們集體再商量到底選誰代表我們班去參加六一匯演，注意一定要把理由說清楚。
4、師：經(jīng)過大家商量，決定······
六、總結(jié)
你們看，學會商量能幫我們解決好多難題呢，所以我們在與人交往時可要多注意說話的態(tài)度與方法喲！下面就再次用《商量拍手歌》結(jié)束我們今天的學習。
七、板書：
《口語交際商量》教案3
教學目標
1.學習使用商量的語氣與別人交流,商量時，能說清楚自己的想法。
2.初步感受與人商量的語氣與表達要求,嘗試在生活中運用。
教學重點：要用商量的語氣；把自己的想法說清楚。
教學準備：課件。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、依托動畫情境，探討如何與人“商量”
1.創(chuàng)設動畫情境，引起學生對話題的關(guān)注。
導入：同學們，今天老師給大家?guī)硪晃慌笥选Ｄ銈兛�，這是誰？（出示熊二的圖片）大家都很喜歡《熊出沒》這部動畫片中憨態(tài)可掬的熊二。熊二和伙伴約好今天要去森林里玩�？墒�，今天家里輪到他打掃了,他打算找熊大商量一下,你們看,他是這樣對熊大說的——
教師扮演熊二：“喂，熊大，今天家里由你來打掃！”（語氣生硬、欠缺禮貌）
引導思考：同學們，熊大會答應熊二的請求嗎？（不能）看來，在生活中，和別人“商量”,也是一門學問呢！這節(jié)課我們就來幫熊二解決這個難題。
2.“智囊團”出招，學習如何商量。
引導思考：熊二在請求大家的幫助，怎樣商量才能讓熊大答應他的請求呢？熊二想請咱們班的同學作為他的“小小智囊團”，為他出出主意。
預設：
�。�1）熊二，你請熊大幫忙時應該語氣平和，讓人易于接受。比如：“熊大，今天你幫我打掃一下房間，可以嗎？'
�。�2）熊二，你還應該將原因說清楚，比如：“熊大，今天我和伙伴們約好到森林里去玩，你幫我打掃下房間唄,下次我來幫你！'
（3）熊二,你還要注意征求熊大的意見，用上商量的語氣：“可以嗎？”“你看行嗎？'
3.情景復現(xiàn)，學習運用。
請兩名同學分別扮演熊大和熊二，運用合適的方式商量。
預設：
熊二：“熊大，今天你幫我打掃一下房間，可以嗎？”
熊大：“為什么，今天輪到你打掃了！”
熊二：“今天我和伙伴們約好到森林里去玩,來不及打掃了,下次我來替你打掃，可以嗎？”熊大：“好的，今天我來打掃吧！祝你玩得開心！”
4.教師小結(jié)，打開商量小錦囊：
真誠有禮表達清楚商量的語氣
在與別人商量的時候，我們就是要做到真誠有禮，把話說清楚，而且要用上商量的語氣。
5.根據(jù)商量結(jié)果，探討不同的應答。
�、疟硌萃庹埱蠛蟮膽�。
情景展示，引導思考：同學們，你們看，在大家的幫助下，熊二多有禮貌�。∷趯π艽蟊硎靖兄x呢！請大家思考，他會怎么說呢？
預設：
熊二：“謝謝你,熊大,明天我會認真地打掃房間，再見！'
小結(jié)：說得很好！當別人答應我們的請求后，就要這樣禮貌地表示感謝，并且再一次鄭重承諾，做到說話算數(shù)。
�。�2）表演探討不同意請求后的應答。
情景展示：可是,事情并不像熊二想象得那樣順利，恰巧熊大也有事不能打掃，這時，他該怎么辦呢？
熊大：“熊二，今天我要出門采蜂蜜,幫不了你啊�！�
教師引導學生判斷：面對這樣的結(jié)果,熊二又犯難了，他會怎么說、怎么做呢？
預設：
①哎，真小氣，不幫就不幫！
②你就幫幫我吧，你晚一點出門不就行了！
�、蹧]關(guān)系，那我再想想辦法吧，不行我晚上回來后再打掃，還是要謝謝你！
學生探討，達成一致：當商量沒有達成目標時要表示理解和接受，更重要的是學會選擇其他辦法去解決。
6.梳理商量流程，明確商量要素。
過渡：這回熊二明白了，商量中的學問還真不少，他還把自己學到的商量的方法編成了一首小兒歌，我們來讀一讀吧！
商量學問真不少，語氣真誠有禮貌，表達清楚很重要，學會寬容和理解，禮貌回應要做到。
設計意圖：創(chuàng)設活潑自然的動畫情境,通過判斷、傾聽、討論、模擬演習等多種方式讓學生對商量的要素有充分的感受和實踐，提高口語表達能力，積累生活實踐經(jīng)驗。
二、結(jié)合生活情境，學習運用“商量”
1.出示書中兩個小情境，請同桌兩個人進行模擬交際。
向同學借的`書沒有看完，想多借幾天。
最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。
2.學生匯報，相互評價。
預設1：
小明：小宇，你借我的書內(nèi)容真精彩，我還沒有看完，想再多借兩天,周五再還給你，可以嗎？
小宇：可是我答應今天借給小雨了，你今天先還給我，過兩天再借給你，行嗎？
小明：好的，等小雨看完了我再借，謝謝你！這是一本很棒的書！
預設2：
小欣：爸爸，xx節(jié)目就要開始了，在里面我學習到了很多知識，收獲很大，我現(xiàn)在可以看一會兒嗎？
爸爸：好的，不要看太久哦，注意離電視遠一點。
小欣：好的，謝謝爸爸，我會的。我們可以一起來看。
設計意圖：借助教材中情境讓學生結(jié)合商量的要素充分練習，讓學生扎扎實實掌握商量的技巧，重點關(guān)注：表達是否有禮,表述是否清楚，語氣是否恰當，引導學生舉一反三，運用到生活中去。
三、轉(zhuǎn)換交際情境，提升“商量”的技能
1.拓展話題：在日常生活中，有些事需要三個人、四個人甚至更多的人商量，如，下課了,我們玩什么游戲？運動會上，誰來報名跑步？和你的小組同學說一說，生活學習中，還有哪些事需要我們商量？
2.引導思考：在幾個人一起商量的時候，怎樣才能快速地達成大家一致同意的結(jié)果呢？我們一起來思考。
預設：
�、僖喠靼l(fā)言，相互禮讓，不要爭搶；
�、谧约喊l(fā)言時要表達清楚，有理有據(jù)；
�、垡⒁鈨A聽他人的發(fā)言；
�、苄〗M探討哪些建議可行；
�、萆贁�(shù)服從多數(shù)。
……
3.學生模擬練習：商討聯(lián)歡會上的小組節(jié)。
4.教師巡視,針對問題及時糾正。
設計意圖：層層遞進的問題讓學生感受商量在生活中的適用范圍之廣；同時，由兩人商量到多人商量,學生的交流對象擴大，探討問題的角度更廣，有些問題需反復商量才能得出結(jié)論，是對學生能力的訓練和提升。
四、小結(jié)
教師：同學們，在日常生活中,我們常常需要和別人商量事情。希望大家記住今天共同學到的小妙招：恰當?shù)姆Q呼、商量的語氣、清楚的表達、禮貌的回應，相信它們一定會幫助你解決生活中的問題！
《口語交際商量》教案4
教材分析
學會商量是我們生活中必不可少的技能，本次口語交際以“商量”為話題，引導學生學會與人商量，解決問題。
學情分析
二年級學生已初步學會與人交流，教師要在本次的口語交際中進一步訓練學生在遇到困難、需要幫助時與人交流、商量的能力。
教學建議
為學生創(chuàng)設情境，讓學生自編自演，在其過程中，教師提醒學生要注意做到態(tài)度要真誠，用商量的口吻，有禮貌地溝通。
教學目標
【知識與技能】
學習使用商量的語氣與別人交流，商量時，能說清楚自己的想法。
【過程與方法】
通過口語交際訓練，讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)。
【情感、態(tài)度與價值觀】
初步感受與人商量的語氣與表達要求，嘗試在生活中運用。
重點難點
重點
學習使用商量的語氣與別人交流。
難點
掌握商量的要領(lǐng)，把自己的想法表達清楚，態(tài)度要誠懇。
教學準備
教師：課件。
學生：寫下心中想與別人商量的事。
課時安排
1課時
教學過程
一、直入課題
1．同學們，今天我們口語交際的內(nèi)容是(指板書)--商量。
2．課前，老師請同學們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？(指名說)
3．同學們，商量的學問大著呢。在生活中，當我們需要尋求別人幫助、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就應該與人商量。
二、創(chuàng)設情境，指導說話
1．出示情境：你想和小麗調(diào)換一下值日的時間，因為那天是你的生日，想早一點回家。你該怎樣和她商量呢？
2．小組合作：讓同桌的兩個人相互演一演，注意說話的語氣和商量的態(tài)度。
3．叫幾組同學上來表演，臺下的同學注意傾聽，從表演者商量時的內(nèi)容、語氣、態(tài)度等方面進行評價。
4．找出最有表演天賦的兩個同學完整地表演一遍。
我：小麗，我想跟你商量一件事。
小麗：好呀，什么事？
我：今天是我值日，但我想和你調(diào)換一下值日的時間，因為今天是我的生日，想早一點兒回家，你看行嗎？
小麗：祝你生日快樂！可是很抱歉，我今天約了表姐去看畫展，不能和你調(diào)換值日時間。
我：沒關(guān)系，那我再去問問別人能不能和我調(diào)換吧！
5．總結(jié)商量步驟和技巧。
(1)步驟：
�、傧忍岢錾塘空埱螅�
�、谠偬岢鼍唧w問題，征求對方同意；
�、郾痪芙^后的表態(tài)。
(2)技巧：
�、僖卸Y貌地說，要耐心聽取別人的意見；
②要說清楚理由，不能吞吞吐吐；
�、郾痪芙^后要表示理解，不要勉強別人。
三、再創(chuàng)情境，集體討論
1．師引出話題：(課件出示)同學們，過不了多久，就是重陽節(jié)了，我們班該如何慶祝這個節(jié)日呢？老師想請大家商量商量，請班長來主持一下。
2．模擬主持人與同學商量的情景。
主持人：同學們，重陽節(jié)就要到了，我們該如何慶祝呢？請大家思考一下。
學生：提建議。
主持人：認真傾聽，并給予回應。
3．模擬主持人與教師商量的情景。
主持人：老師，同學們提的建議很多，你說該怎么辦呢？
教師：剛才同學們提的建議都非常好。我建議到敬老院為老人們表演文藝節(jié)目，因為這樣的活動不僅為老人們送去了歡樂，而且還很有意義呢。你們說好不好？
4．師小結(jié)：同學們起初意見不一致，在班長的'主持下通過商量，達成了共識，看來大家已經(jīng)掌握了商量的要領(lǐng)。
四、聯(lián)系生活，解決實際問題
1．通過以上情景表演，同學們掌握了與人商量的要領(lǐng)，下面請同學們?nèi)芜x一題，想一想：遇到這些情況，你該怎樣與人商量？和同學說一說。(出示：書本上的兩個問題)
2．教師反饋，總結(jié)。
同學們，當我們需要尋求別人幫助、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，要學會與人商量。但需要注意的是，商量不成是很正常的結(jié)果，即使沒有商量成功，我們?nèi)耘f要對別人有禮貌。
板書設計
商量的要領(lǐng)：
態(tài)度要真誠，用商量的口吻，以理服人。
傾聽者要耐心傾聽，設身處地，積極建議。
教學反思
本次口語交際的話題是“商量”。在生活中，當遇到與別人意見不一致的時候，當做事拿不定主意的時候，當需要求得別人的幫助的時候，就可以與別人商量。學會與他人商量，就能使原本看起來復雜的問題，變得容易許多。
每次進行口語交際，我都會設計一個場景，自己也參與進去，給自己一個角色，給學生設置障礙，讓他們動腦筋思考。
商量在生活中是經(jīng)常能運用到的，課堂只是一個開始，生活中還將延續(xù)……
《口語交際商量》教案5
教學內(nèi)容練習3擬３
課時第３課時
教學目標
１、通過口語交際練習，學會商量。
�。病W寫毛筆字。
重點 難點
通過口語交際練習，學會商量。
突 破 重 、 難 點 的 過 程
教學第四題：口語交際——學會商量
1、談話引入（談話要點）：
�。�1）在平時的學習生活中，我們可能會遇到與別人意見不一樣的時候，也有可能會遇到做事拿不定主意的情況。怎樣才能拿定主意，怎樣才能與別人形成較一致的意見呢？
�。�2）學會和別人商量，是最常用的方法，也是比較可行的方法。
�。�3）怎樣和別人商量，大有學問！
2、請學生仔細看圖，自己弄懂圖意，不懂的可以請教老師。
3、學生交流圖意，引導展開想象。
4、討論：遇到圖中的情況，準備怎樣和別人商量？在商量過程中要注意什么？
5、教師根據(jù)學生的發(fā)言，可以進行以下幾方面的指導：
�。�1）去同別人商量事情時，態(tài)度要誠懇。
（2）在與別人商量時，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長補短。
�。�3）要把自己的想法跟別人說清楚。
�。�4）在一起商量時要注意有禮貌，互相謙讓。
6、四人一小組練習與別人商量，選擇一幅圖準備表演。
7、以每幅圖為例，讓幾組學生表演在遇到某種情況時，是怎樣通過商量來解決問題的'。老師也可以參與其中，扮演某個角色，既可示范，也拉近了師生間的距離。
每組同學表演完畢后，請觀眾暢所欲言，發(fā)表意見。
8、聯(lián)系生活，說說在平時生活中，我們還遇到哪些與課本中相似的情況，遇到哪些難題，我們可以怎樣商量，老師創(chuàng)設幾個情境，讓學生討論。
再讓學生選擇其中的話題進行表演練習。
《口語交際商量》教案6
教學目標：
1、讓學生明白生活中遇到當自己拿不定主意時或與人意見不一致時，遇到苦惱的事時，都可以找人商量，學會商量是一種交際的技巧。
2、通過口語交際訓練，讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設身處地，積極策劃。
3、培養(yǎng)學生傾聽的習慣，引導學生積極參與交際實踐，培養(yǎng)他們表達的自信心，愿意發(fā)表自己的`見解。
教學重難點：
讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設身處地，積極策劃。
教學過程：
一、直入課題
1、同學們，今天我們口語交際的內(nèi)容是（指板書）——學會商量。【課件出示】
2、課前，老師請同學們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？ （指名說三個）
3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個同學所寫的事很有商量的價值。
【課件出示】（請三位同學將自己的事讀出來。）
小結(jié)：是啊，同學們，商量的學問大著呢。生活中，當我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就應該——學會商量。
二、創(chuàng)設情境，指導說話
1、商量的任務： 你值日那天因為你有事，所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢？
2、請在4人小組內(nèi)討論交流。
3、請每個小組派一名同學匯報。
4、討論：怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時間呢？
5、總結(jié)學習商量的方法。
三、再創(chuàng)情境，集體討論。
1、遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。
�。�1）向同學借的書沒有看完，想再多借幾天。
（2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。
2、注意商量時就做到：
（1）要用商量的語氣。
�。�2）把自己的想法說清楚。
3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。
4、全班交流。
5、將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。
四、說收獲。
《口語交際商量》教案7
教學目標：
1、使學生掌握商量的口吻，培養(yǎng)學生與人交往的能力。
2、讓學生說普通話，并能夠完整、準確地表達自己的意思。
教學分析與處理：
1、教學重點（也是教學難點）：商量口吻的運用。
2、創(chuàng)新點：借助小組自主探究學習，提高學習效率，使學生彼此之間優(yōu)劣互補，培養(yǎng)探究意識和合作精神。創(chuàng)設情景訓練學生口語表達能力。
教學準備：
文字片課件。
教學策略：
自主學習，合作交流。
教學過程：
一、導入
1、師：同學們，今天我們要上一節(jié)口語交際課，題目是《商量》。
2、師：板書課題。
二、講授新知
1、師：大家說一說，你是怎么理解商量這個詞的？（指向板書）
2、師：現(xiàn)在請同學們打開書，看看這次口語交際課要求我們來商量哪些內(nèi)容？
3、師：那么在我們的日常生活中，還可以商量哪些事情呢？（學生要說充分）
4、師：通過你們的發(fā)言，可以看出無論是大事還是小事，在需要作決定的時候，我們都需要去商量，這商量的作用可真不小�。�
5、師：那么讓我們以拔河為例，大家說一說，我們應該從哪些方面商量才能把這件事做好呢？
板書：時間地點人數(shù)準備工具注意事項
6、師：商量的內(nèi)容我們清楚了，現(xiàn)在讓我們回憶一下，在以往的口語交際課中，與別人進行口語交際時需要注意什么呢？
板書：聲音洪亮
語氣溫和
態(tài)度誠懇
7、師：我們明確了商量的內(nèi)容和要求，老師請同學們找到自己的小伙伴，開始商量拔河比賽的事情吧！（小組合作學習）
8、師：下面的同學商量得這么充分，老師真高興，那么誰愿意到前面說一說你們是怎么商量的？
（學生進行匯報，強調(diào)：學生的評價與教師的評價相結(jié)合）
你們商量的內(nèi)容真全面！相信通過你們的商量，這次拔河比賽一定能夠取得成功！
9、師：剛才的拔河比賽只有2個人商量，其實在日常生活中有些事可以3個人商量，可以4個人商量，也可以更多的人進行商量�，F(xiàn)在就去找你的'小伙伴，看看生活中還有哪些事情需要我們商量？
（學生分組討論，并在前面把商量的過程展示出來，注重：學生的評價與教師的評價相結(jié)合）
10、師：看到同學們商量得這么高興，老師也有件事想和大家商量。告訴大家一個好消息——我們學校定將在后操場舉行春季趣味運動會，以班級為單位參加。
�。�1）學校規(guī)定班級要服裝整齊，你們說咱們穿校服好不好？
�。�2）三年級要參加“30米跑”“2人3足”“車輪滾滾”三個項目，咱們現(xiàn)在來商量一下誰去參加合適？
�。�3）各個班級要準備節(jié)目活躍比賽氣氛，咱們來個小合唱行不行？
�。ㄔ谏塘康倪^程中，學生可以提出自己的見解，并把理由說充分、說具體，教師結(jié)合學生的發(fā)言確定相關(guān)的內(nèi)容）
咱們先這么決定，臨近運動會有什么變動，咱們再商量，好嗎？
11、師：同學們，在我們的日常生活中，可能會遇到一些難題，不過只要我們能夠坐下來好好商量商量，相信再難的事兒都會迎刃而解啦！
三、回到現(xiàn)實，擴展練習
1、遇到下面這樣的情況，你會怎樣和別人商量？和同學說一說。
�。�1）向同學借的書沒有看完，想再多借幾天。
�。�2）最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。
2、比賽：“好好先生”，要求學生用簡潔清楚的話來商量有關(guān)的問題，看看誰說的話最受人歡迎，商量結(jié)果最有效。
四、小結(jié)
你們看，小小的一句話就能幫我們解決好多困難，所以我們與人交往時可要多注意說話的方法呀，總之待人有禮、說話清楚是最重要的。不過，要知道如果商量的結(jié)果是沒有成功，我們也要對人有禮貌。
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