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對水的感知教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的對水的感知教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
對水的感知教案1
日常生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們很愛玩水，對水很感興趣，但家長卻因怕臟怕濕不能放開孩子的手腳，讓孩子真正的去玩水。我抓住幼兒的這一興趣點(diǎn)，結(jié)合電腦設(shè)計(jì)了本次活動。讓幼兒通過自己的操作活動：動一動，玩一玩，試一試來感知水的特性，使其在探索中獲得知識。
活動目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍環(huán)境的積極情感。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動手操作能力和探究能力。
3.了解水及液體的特性。知道油，牛奶，顏料等都屬于液體。
活動準(zhǔn)備：
1.水，塑料袋，各種形狀的瓶子若干。
2.餐洗劑，顏料，膠水。
3.電腦。
活動過程：
活動一：水的作用
“老師今天帶來了一個朋友——水�！苯處煶鍪舅⒄堄變赫f出水有什么用途，（渴了要喝水，洗手要用水，做飯要用水……）引出課題。
活動二：了解水的`特性：無色，無味，無固定形狀，能流動。
1.請幼兒自己用瓶子，塑料袋等物裝水，玩水，觀察水的顏色，聞聞水的味道。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：水，無色，無味，無固定形狀。
2.請幼兒用塑料來玩水，用手捧水。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水是可以流動的。
活動三：知道水是液體的一種。液體是無固定形狀，可以流動的物質(zhì)。
1.“水就像小朋友一樣，也有自己兄弟姐妹，比如：餐洗劑，顏料，油等等。他們同屬于一個家族——‘液體’。”出示餐洗劑，顏料，油等。引出“液體”這個詞。
2.請幼兒觀察水，餐洗劑，油，顏料有什么相同之處。引導(dǎo)幼兒總結(jié)液體的特性：無固定形狀，可以流動。
3.請幼兒上機(jī)，從電腦里了解液體家族里還有那些成員（牛奶，油，膠水，……）。
4.小結(jié)：液體是無固定形狀，能流動的物質(zhì)。液體家族還有許多成員，如：油，油漆，牛奶，膠水，顏料……
延伸活動：
請幼兒區(qū)分室內(nèi)哪些物體是液體，哪些物體不是液體，為什么？
對水的感知教案2
活動目標(biāo)
1、通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的探索精神。
2、幼兒能感知水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件、電熱水壺一個、涼玻璃片、裝有熱水的玻璃杯子、每人一塊冰、圖表
活動過程
1、情景設(shè)置：
小朋友，今天我們班來了一個小客人，你們想知道它是誰嗎？
讓我們一起數(shù)1、2、3把它請出來好嗎？
2、出示冰塊，感知，討論教師出示冰塊，引導(dǎo)幼兒感知，教師啟發(fā)式的提問。
�。�1）小朋友這是什么��？
�。�2）討論水和冰有什么不同？
�。�3）小朋友，那水為什么會變成冰�。�
3、觀察和實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一：
教師將電熱水壺中的水燒開，幼兒仔細(xì)的觀察，之后教師再出示相應(yīng)的圖表一。
提問：
（1）小朋友，你們要仔細(xì)的觀察熱水壺，告訴老師你看見什么了？
�。�2）那水和水蒸氣一樣嗎？
（3）想想水為什么會變成水蒸氣�。�
實(shí)驗(yàn)二：
在熱水杯上放塊涼玻璃片，幼兒再觀察，并出示圖表二。
提問：
（1）小朋友，老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片，你們仔細(xì)地觀察看看發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）你們想一想為什么會有小水滴呢？
實(shí)驗(yàn)三：
幼兒分組實(shí)驗(yàn)，自己操作教師發(fā)給小朋友每人一塊冰，幼兒自己操作，感知觀察，
動手體驗(yàn)探究的樂趣。出示圖表三。
4、聽故事，播放多媒體課件，《小水滴旅行記》
讓幼兒進(jìn)一步了解水的不同形態(tài)的變化和自然界水的循環(huán)過程、
提問：
（1）小水滴被太陽公公曬著變成了什么？（水蒸氣）
（2）水蒸氣在天空遇到冷變成了什么？（小水滴）
（3）小水滴遇冷變成了什么？（雨，雪）
（4）最后小水滴又回到了哪？（大地）
5、看水的三態(tài)循環(huán)圖加深幼兒對自然界水的.循環(huán)過程的了解、
活動延伸
游戲：集體游戲《我是一滴快樂的小水滴》把自己化作水滴以游戲的的形式鞏固水的不同形態(tài)的變化。
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