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會想辦法的烏龜大班教案

時間:2024-08-05 18:54:15 教案 我要投稿
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會想辦法的烏龜大班教案

  作為一名老師,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的會想辦法的烏龜大班教案,歡迎大家分享。

會想辦法的烏龜大班教案

會想辦法的烏龜大班教案1

  教學(xué)目標:

  1、通過仔細觀察圖片,了解烏龜是怎樣機智地躲過大熊追捕的。

  2、通過小嘴巴圖標的幫助,學(xué)習(xí)講述烏龜和狗熊的心理活動及對話。

  3、通過講述活動,學(xué)習(xí)小烏龜機智勇敢的品質(zhì)。

  4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  教學(xué)準備:

  圖片4張,小嘴巴的標記4個教學(xué)過程:

  一、感知理解講述對象,運用已有經(jīng)驗講述1、今天,老師帶來了四幅圖,這四幅圖連起來就是一個好聽的故事,現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起來看看想想說說這個故事。

  2、逐幅出示圖片:1、2

  (1)在什么地方?有誰?突然,大熊發(fā)現(xiàn)了什么?它想要干什么?

  (2)誰能用一句完整的話來說一說。

  (3)你覺得大熊長得怎么樣?兩只烏龜發(fā)現(xiàn)大熊了嗎?

  (4)誰也會用一句完整的話來說。

  (5)過渡語:兩只烏龜有沒有被大熊吃掉呢?看看圖就知道了?(出示第3、4幅圖)

  a大熊向烏龜撲了過去,兩只烏龜想了個什么辦法沒有被熊抓住呢?

  b烏龜們滾時頭怎樣?身體怎樣?象個什么一樣?(頭縮在烏龜殼里,身體緊緊抱在一起,象個輪子一樣)

  c我們也一起來學(xué)一學(xué)烏龜想的辦法,兩個兩個一起邊做邊說

  (6)烏龜順著山坡往下滾,骨碌骨碌滾到哪里去了?

  (7)烏龜想的.辦法好不好?為什么說這個辦法好?

  (8)讓我們一起來講一講這個故事吧。

  (二)引進新的講述經(jīng)驗

  1.出示標記:這是什么?知道它表示什么嗎?今天看哪些小朋友能在這個故事里用到它。(小嘴巴標記)

  1)大熊躲在樹后看到兩只慢慢爬的烏龜心想什么?(貼出標記)

  2)兩只烏龜看見大熊又肥又高,張著大大的嘴巴,伸出尖尖的爪子很兇猛,這時候烏龜們心里怎么想?怎么說的?(貼出標記)

  3)一只烏龜飛快的抱起另一只烏龜時,他會說什么?(貼出標記)4)最后烏龜滾到河里后,大熊吃不到它們了,勝利了的烏龜心情怎樣?對著熊喊什么?(貼上標記)。

  (三)運用新經(jīng)驗講述

  1、我們不但要會把故事連起來說,而且要把大熊看見烏龜后怎么想的、怎么說的,烏龜看見熊怎么想、怎么商量的,最后烏龜們勝利了心情怎樣?對著熊喊什么?這些內(nèi)容都講到故事里去,那么,這個故事就更有趣了。

  2、教師示范講述

  3、幼兒看圖標兩兩講述(四)遷移新經(jīng)驗1、聽了故事,也講了故事,你們認為這兩只烏龜是什么樣的烏龜呢?為什么這樣說呢?

  2、小朋友們,在我們的生活、學(xué)習(xí)中都會碰到一些困難,但只要我們學(xué)習(xí)小烏龜,遇到事情多動腦筋,多想辦法,困難一定會被我們打敗的!

  活動反思:

  大班幼兒的年齡特點,對語言的理解能力較強,創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時機,從幼兒實際出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,真正讓孩子成為了學(xué)習(xí)的主人。

會想辦法的烏龜大班教案2

  活動目標:

  1.細致觀察圖片,能按自己的意愿進行排圖,并運用連貫的語言有條理地講述圖片的情節(jié)。

  2.鍛煉幼兒能在集體面前自然大方、有重點地講述。

  3.教育幼兒遇事要有積極地態(tài)度,要肯動腦筋想辦法。

  活動重點:

  觀察畫面,并能用完整的語言描述故事情節(jié)。

  活動難點:

  幼兒了解烏龜是怎樣機智地躲過狗熊追捕的。

  活動準備:

  故事圖片四張、小烏龜和大熊頭飾、活動音樂

  活動過程:

  一、謎語導(dǎo)入,引起幼兒的興趣

  師:今天楊老師請來了兩位小客人,猜一猜它是誰?"四把槳,水里游,遇到禍事就縮頭,壽命長,耐饑餓,背上硬殼可入藥",打一水中動物。

  二、打亂順序,逐圖觀察講述

  (一)出示圖片一

  1.師:小朋友看一看,小烏龜在干什么?(學(xué)一學(xué)爬的動作)

  2.突然,誰來了?(大熊的樣子怎么樣呀?我們來學(xué)一學(xué)兇猛的的樣子)

  (二)出示圖四

  師:現(xiàn)在看看發(fā)生了什么事?大熊這是的表情是怎樣的?(生氣)(幼兒學(xué)一學(xué)生氣是怎樣的?)

  (三)出示圖二、圖三

  1.師:小朋友看一看這兩幅圖,小烏龜和大熊之間發(fā)生了什么事?(幼兒個別說)

  2.兩只烏龜想了個什么辦法沒有被大熊抓住呢?(仔細看,烏龜們滾時身體怎么樣?像個什么一樣?)

  3.幼兒學(xué)一學(xué)烏龜想的辦法(站起來兩個一起邊說邊做)滾的動作。

  4. 你覺得烏龜想的辦法怎么樣?為什么?

  三、欣賞課件,老師講故事

  (一)欣賞故事

  師:讓我們一起來聽一聽這個故事吧!(播放課件,欣賞故事)

  (二)請個別幼兒看圖試講故事。(一個幼兒一個圖片)

  (三)戴頭飾表演故事。

  其他幼兒講故事,個別幼兒扮演烏龜,大熊進行表演。

  四、根據(jù)故事內(nèi)容,老師提問,幼兒動腦筋回答

  (一)提問:聽了這個故事,小朋友認為這兩只烏龜是個什么樣的烏龜呀?為什么

  (二)提問:我們給故事取個怎樣的名字?(出示故事名字)

  五、活動結(jié)束

  師:今天我們聽了這么好聽的故事,又碰到了這么勇敢的烏龜,讓我們一起和小烏龜做游戲吧!

  活動反思:

  具備獨立的思維能力和想象力是一個人形成創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和前提。古人曾經(jīng)說過:在小學(xué)教育中,學(xué)生是否敢問、敢想,對其獨立思維能力的形成具有重要的作用。因此在教學(xué)《想飛的烏龜》一課時,我主要圍繞以下幾方面對學(xué)生進行訓(xùn)練:

  1、教師示范,提示思路和方法,讓每個學(xué)生善于提出問。教師要根據(jù)學(xué)生的實際水平和教材的特點,精心設(shè)計自己的提問,吸引學(xué)生積極思考,熱烈討論,并誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種想要自己提問供大家討論的欲望。在教學(xué)《想飛的烏龜》這一課時,出示課題后,我問同學(xué)們,看到這個題目后,你想知道些什么?在教師的引導(dǎo)下,同學(xué)們討論熱烈:

  --------“烏龜為什么想飛?”

  --------“烏龜怎么會飛呢?”

  --------“烏龜飛起來了嗎?”

  這一個個有趣的問題,激發(fā)了學(xué)生們主動探究的熱情。

  2、教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生星星點點的智慧火花,不失時機地給予積極評價,合學(xué)生時時有一種愉悅的心理體驗,感受到思維勞動本身的樂趣。在組織學(xué)生討論“烏龜為什么想飛?”這一問題時,突然有一個平時調(diào)皮好動的男同學(xué)站起來說:因為烏龜和小鳥是好朋友,他不愿意和小鳥分開,如果他飛起來就可以和小鳥永遠在一起了。多么精彩的回答呀,當(dāng)時的我被孩子那獨特的心理體驗所感動,于是,我抓住時機,在班上好好地表揚他:你真是一個想象力豐富的孩子,老師佩服你。教室里響起了一陣熱烈的.掌聲。在他的帶動下,其他學(xué)生也特別積極,想出了一個個精彩的答案:

  -------因為烏龜想到天上去看一看。

  -------因為烏龜想去看看小鳥去的那個地方,到底有多美?

  -------因為烏龜想:飛起來一定很舒服!

  -------因為烏龜想到天上看看宇宙飛船到底是什么樣的。

  聽著孩子們的發(fā)言,你怎能不珍視學(xué)生獨特感受、體驗和理解呢?

  3、教師要抓住時機,啟發(fā)學(xué)生想象,讓學(xué)生敢說、會說。

  在學(xué)生們對烏龜有了一定的了解后,我啟發(fā)學(xué)生思考,烏龜還想再一次飛起來,你能幫幫它嗎?一石激起千層浪,學(xué)生們的辦法個個新穎獨特,無不展現(xiàn)著智慧的光芒。

  -------請神仙姐姐幫忙,幫小烏龜裝上翅膀,讓它自由飛翔。

  -------找白云妹妹幫忙,帶上烏龜,飛上天空。

  -------利用彈簧的彈力,把烏龜帶上天空。

  -------讓烏龜坐上熱汽球,飛上天空。

  -------請彩虹阿姨幫忙,讓烏龜爬上天空。

  -------讓烏龜坐在小鳥的背上,飛上天空。

  -------讓烏龜坐著宇宙飛船去遨游太空。

  孩子們的想象多么精彩、美妙啊!教師對他們學(xué)習(xí)興趣的充分尊重,能促使他們展開熱情奔放、毫無拘束、無限快樂的想象,從而使他們活躍了想象思維,拓展了想象空間,同時又在自由想象中享受到了學(xué)習(xí)語文的愉悅。

會想辦法的烏龜大班教案3

  教學(xué)目標:

  1、通過仔細觀察圖片,了解烏龜是怎樣機智地躲過大熊追捕的。

  2、通過小嘴巴圖標的幫助,學(xué)習(xí)講述烏龜和狗熊的心理活動及對話。

  3、通過講述活動,學(xué)習(xí)小烏龜機智勇敢的品質(zhì)。

  教學(xué)準備:

  圖片4張,小嘴巴的標記4個教學(xué)過程:

  一、感知理解講述對象,運用已有經(jīng)驗講述1、今天,老師帶來了四幅圖,這四幅圖連起來就是一個好聽的故事,現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起來看看想想說說這個故事。

  2、逐幅出示圖片:1、2(1)在什么地方?有誰?突然,大熊發(fā)現(xiàn)了什么?它想要干什么?

 。2)誰能用一句完整的話來說一說。

 。3)你覺得大熊長得怎么樣?兩只烏龜發(fā)現(xiàn)大熊了嗎?

  (4)誰也會用一句完整的話來說。

 。5)過渡語:兩只烏龜有沒有被大熊吃掉呢?看看圖就知道了?(出示第3、4幅圖)a大熊向烏龜撲了過去,兩只烏龜想了個什么辦法沒有被熊抓住呢?

  b烏龜們滾時頭怎樣?身體怎樣?象個什么一樣?(頭縮在烏龜殼里,身體緊緊抱在一起,象個輪子一樣)c我們也一起來學(xué)一學(xué)烏龜想的辦法,兩個兩個一起邊做邊說(6)烏龜順著山坡往下滾,骨碌骨碌滾到哪里去了?

 。7)烏龜想的辦法好不好?為什么說這個辦法好?

 。8)讓我們一起來講一講這個故事吧。

  (二)引進新的講述經(jīng)驗1.出示標記:這是什么?知道它表示什么嗎?今天看哪些小朋友能在這個故事里用到它。(小嘴巴標記)1)大熊躲在樹后看到兩只慢慢爬的烏龜心想什么?(貼出標記)2)兩只烏龜看見大熊又肥又高,張著大大的.嘴巴,伸出尖尖的爪子很兇猛,這時候烏龜們心里怎么想?怎么說的?(貼出標記)3)一只烏龜飛快的抱起另一只烏龜時,他會說什么?(貼出標記)4)最后烏龜滾到河里后,大熊吃不到它們了,勝利了的烏龜心情怎樣?對著熊喊什么?(貼上標記)。

  (三)運用新經(jīng)驗講述1、我們不但要會把故事連起來說,而且要把大熊看見烏龜后怎么想的、怎么說的,烏龜看見熊怎么想、怎么商量的,最后烏龜們勝利了心情怎樣?對著熊喊什么?這些內(nèi)容都講到故事里去,那么,這個故事就更有趣了。

  2、教師示范講述3、幼兒看圖標兩兩講述(四)遷移新經(jīng)驗1、聽了故事,也講了故事,你們認為這兩只烏龜是什么樣的烏龜呢?為什么這樣說呢?

  2、小朋友們,在我們的生活、學(xué)習(xí)中都會碰到一些困難,但只要我們學(xué)習(xí)小烏龜,遇到事情多動腦筋,多想辦法,困難一定會被我們打敗的!

會想辦法的烏龜大班教案4

  【活動目標】

  1、通過仔細準確地觀察圖片,了解烏龜是怎樣機智地躲過狗熊追捕的。

  2、學(xué)習(xí)有關(guān)的字詞:曬、追、滾、抱等動詞,靈機一動、迫不及待等好詞。

  3、通過講述活動,培養(yǎng)幼兒的幽默感和創(chuàng)造性。

  【活動準備】

  圖片四幅;相關(guān)的字詞卡。

  【活動過程】

  一、感知理解講述對象。

  1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察討論,了解圖中發(fā)生的事,幫助幼兒進入圖中的情景。討論題可以這樣設(shè)計:圖中有誰?它們在什么地方?發(fā)生了一件什么事?結(jié)果怎樣呢?

  2、在幼兒初步了解圖中的主要內(nèi)容后,教師可以引導(dǎo)幼兒仔細地去觀察,理解圖片中主要角色與次要角色的神態(tài)、動作。教師可以這樣提問:圖中有誰?烏龜看見狗熊來追它們,臉上露出什么樣的表情?狗熊看見了烏龜是怎么想的?臉上有什么樣的表情?烏龜想了什么辦法來對付狗熊?

  二、幼兒運用已有經(jīng)驗講述。

  1、將幼兒分成若干組進行結(jié)伴講述,在幼兒講述時,教師傾聽幼兒的講述,幫助幼兒既能整體把握圖片中事情發(fā)生、發(fā)展的過程來進行講述,又能較細致地通過描述“烏龜”和“狗熊”的表情、動態(tài)、或?qū)υ掃M行生動的講述,教師在巡視知道時注意幫助幼兒糾正“只注意描述人物,而忽略整個情節(jié)的描述”的錯誤。

  2、請個別幼兒到集體面前進行完整講述。

  三、引進新的講述經(jīng)驗。

  1、教師完整地講述圖片的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒找出老師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣,從而幫助幼兒歸納出這樣講述思路:烏龜在什么地方游玩?它們遇見了誰?心理怎么想的?狗熊到樹林里來干什么?它看見烏龜是怎么想的?怎么做的.?烏龜怎樣逃脫了狗熊的追捕?它們最后都怎樣了?

  2、給故事取個名字:會想辦法的烏龜。

  3、幼兒將故事完整地講述。

  四、結(jié)合自己的生活實際,鼓勵幼兒在平時的生活中如果碰到困難的話,也要像故事中的小烏龜一樣要動腦筋想辦法,自己來解決問題。

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