漢語(yǔ)拼音zcs的教案

時(shí)間：2023-02-22 13:47:51 教案我要投稿

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漢語(yǔ)拼音zcs的教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的漢語(yǔ)拼音zcs的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

漢語(yǔ)拼音zcs的教案

漢語(yǔ)拼音zcs的教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清字形，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書(shū)寫(xiě)；

　　2、學(xué)會(huì)聲母z c s同單韻母a e u的拼音，以及zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)；

　　3、能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準(zhǔn)確速度快；

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)z c s的音、形、書(shū)寫(xiě)；

　　2、zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　三個(gè)整體讀音節(jié)和三個(gè)聲母之間的字形差異

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　用兩種顏色寫(xiě)的聲母(黑色)，整體讀音節(jié)(藍(lán)色)卡片

　　教學(xué)時(shí)間

　　養(yǎng)成教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一位動(dòng)物朋友，你們看它是誰(shuí)？（小刺猬）

　　2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱們一（6）班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母，大家歡迎我嗎？（歡迎！）聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了不少的字母，那我要考考大家，看看你們學(xué)得怎么樣。

　　3、指名抽拼音卡片，認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

　　4、小刺猬：咱們一（6）班的同學(xué)真棒，學(xué)過(guò)的聲母都掌握得很好，那咱們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)新的字母吧。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1.出示掛圖，引導(dǎo)觀察，引出語(yǔ)境歌:四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著讀，學(xué)生跟著讀。

　　2.這些刺猬正在學(xué)習(xí)三個(gè)字母zcs是我們今天要學(xué)的聲母。

　　一、看圖學(xué)習(xí)z整體讀音節(jié)zi

　　(一)教師出示卡片1，板書(shū)z

　　問(wèn):1.根據(jù)卡片和老師寫(xiě)的字母，誰(shuí)來(lái)試著讀字母的聲音？

　　講：z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，不要咬舌尖。跟著老師讀，看老師的嘴型

　　學(xué)讀z的音。

　　2.如何根據(jù)圖片記錄字母的形狀？(圖中的孩子在寫(xiě)字，寫(xiě)字.字就是z。老師指導(dǎo):把字母的字讀成第一聲，讀得更短更輕。z。師范閱讀，學(xué)生閱讀。

　　3.誰(shuí)還有別的辦法？（z就像我們學(xué)到的2字)

　　教兒歌：像個(gè)2字z z z

　　(二)教師板書(shū)zi

　　說(shuō):這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀，也不能分開(kāi)，要整體記住。z聲音讀得更響亮，整體讀音節(jié)zi的讀音。

　　教師范讀:出示音節(jié)zi，請(qǐng)仔細(xì)觀察。這張卡比這張卡多了什么？(同時(shí)顯示音節(jié)zi、聲母Z），聲母z多了一個(gè)i形成一個(gè)音節(jié)zi。i就像聲母Z一個(gè)不能分開(kāi)的好伙伴，i這里不讀衣服，不能和Z與聲母相拼Z形成一個(gè)音節(jié)，作為一個(gè)整體閱讀，仍然閱讀zi，zi也叫整體讀音節(jié)。Z讀得更長(zhǎng)，重的是音節(jié)zi發(fā)音，請(qǐng)聽(tīng)老師讀zi、zi、zi，孩子判斷讀聲母Z還是音節(jié)zi。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固:(同老師)。

　　說(shuō)：整體讀音節(jié)可直接注音，標(biāo)調(diào)時(shí)i去掉小點(diǎn)。

　　以前我們學(xué)的音節(jié)有四個(gè)音調(diào)怎么讀，出示幻燈片:zī、zí、zǐ、zì，請(qǐng)和老師一起讀，孩子自己練習(xí)讀，比誰(shuí)讀得最好。

　　練習(xí)四聲

　　(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):z是一筆寫(xiě)的。從左到右寫(xiě)，橫折橫橫。再看一遍，z如何在四線(xiàn)格中寫(xiě)下這個(gè)位置？(引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的寫(xiě)作示范)

　　老師:老師先寫(xiě)z，學(xué)生們看看老師寫(xiě)得對(duì)不對(duì)。（故意寫(xiě)錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，從四線(xiàn)格的位置，到寫(xiě)作流暢，再到是否整潔，逐步總結(jié)正確的寫(xiě)作方法。

　　二、看圖學(xué)習(xí)c整體讀音節(jié)ci

　�。ㄒ唬┙處煶隹ㄆ�2，板書(shū)c

　　問(wèn):1.根據(jù)卡片上畫(huà)的刺猬，誰(shuí)來(lái)讀字母的聲音？

　　說(shuō):平讀刺就是c”的音。

　　學(xué)讀c的音

　　2.怎樣記�。縞的形呢？

　　(卡片上的刺猬背部彎曲得很像c的形。）

　　教兒歌:半圈ccc

　　(二)教師板書(shū)ci

　　孩子們，想想看，老師在聲母里C右邊加一個(gè)i它構(gòu)成了什么？(音節(jié))，音節(jié)應(yīng)該讀得更長(zhǎng)更響。哪個(gè)孩子能讀這個(gè)音節(jié)？

　　誰(shuí)能讀出ci燈片顯示四個(gè)聲調(diào)cī、cí、cǐ、cì，請(qǐng)跟著老師讀，老師說(shuō)幾句，學(xué)生讀相應(yīng)的音節(jié)。說(shuō):這是對(duì)音節(jié)的整體認(rèn)可ci，把c音讀大多是ci的音。ci還有四個(gè)聲調(diào)。

　　四聲學(xué)習(xí)

　　(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):從右到左寫(xiě)半個(gè)圓圈占中格

　　課堂休息:(自定)

　　三、看卡片學(xué)習(xí)s和整體認(rèn)讀音節(jié)si

　　（一）講：卡片上所畫(huà)的蟲(chóng)叫蠶，它在吐絲，這個(gè)字母就發(fā)s的音。（讀得短一些，輕一些）

　　學(xué)生學(xué)讀：s

　　問(wèn)：1、根據(jù)卡片圖怎樣來(lái)記字母的形？

　�。ㄐQ吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）

　　2、s像不像半個(gè)8字？

　　教兒歌：半個(gè)8字sss

　　（二）教師板書(shū)si和四聲。前面i和z、c組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個(gè)什么音節(jié)呢？該怎樣讀？請(qǐng)學(xué)生試讀，再讀出四聲。

　　（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：s從右上開(kāi)始，寫(xiě)兩度曲筆形似阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊寫(xiě)在中格。（可以先練習(xí)書(shū)空再提筆寫(xiě)。）

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、讀準(zhǔn)音z c s、zi ci si。（游戲“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”：學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)老師的描述，猜一猜老師說(shuō)的是哪一個(gè)字母。）

　　2、讀準(zhǔn)四聲：

　　五、游戲：小猴闖關(guān)

　　小猴下山闖關(guān)，闖過(guò)聲母、二拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)三關(guān)中任意二關(guān)者得一朵小紅花。

　　聲母關(guān)p d z c s

　　二拼關(guān)gu xu qi he ha

　　整體認(rèn)讀zi ci si

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的`聲母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　二、練習(xí)聲母z c s與帶調(diào)單韻母的拼音

　　1。板書(shū)：（1）z—i→zi用支架法練習(xí)直呼：擺好z的口形，以a的音，使z與a的音合成一體，呼出z的音。（其它字母同此法）

　�。榱俗x準(zhǔn)音，可以用漢字的音練習(xí)讀音。）

　　三、直呼不帶調(diào)音節(jié)

　　四、書(shū)寫(xiě)練習(xí)

　　1.抄寫(xiě)聲母。

　　2.抄寫(xiě)整體讀音節(jié)。

　　教學(xué)反思：

　　今天所學(xué)聲母zcs在拼音字母教學(xué)中應(yīng)該是學(xué)生難掌握的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。首先是這幾個(gè)字母的發(fā)音舌位學(xué)生不容易掌握好，所以許多學(xué)生在發(fā)這幾個(gè)平舌音的時(shí)候經(jīng)常和翹舌音混淆起來(lái)。其次是學(xué)生絕大部分為本地人，方言味太重，很多孩子說(shuō)起話(huà)來(lái)是“一翹”到底，增加了教學(xué)的難度。當(dāng)然還有一些地方需要我改進(jìn)：常規(guī)培養(yǎng)需強(qiáng)化，學(xué)生年齡小、自制力差，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。

漢語(yǔ)拼音zcs的教案2

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)ｚ、ｃ、ｓ 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)會(huì)ｚ、ｃ、ｓ與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

　　3、學(xué)會(huì)ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

　　4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

　　二、教材說(shuō)明

　　本課包括四部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個(gè)聲母ｚ、ｃ、ｓ和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ及它們的四聲，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小女孩在黑板上寫(xiě)字，寫(xiě)的是字母ｚ，“字”提示ｚ、ｚｉ的音，小女孩寫(xiě)的字母“ｚ”提示ｚ的形。

　　第二幅圖用小刺猬的“刺”提示ｃ、ｃｉ的音，小刺猬的形狀提示ｃ的形。第三幅圖是一條正在吐絲的.蠶，吐絲的“絲”提示ｓ、ｓｉ的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示ｓ的形。

　　第二部分是聲母ｚ、ｃ、ｓ和單韻母ａ、ｅ、ｕ的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。

　　第三部分是ｚ、ｃ、ｓ的書(shū)寫(xiě)格式。

　　第四部分是認(rèn)讀字詞，配有一首兒歌和背景圖，四道算式正等著小學(xué)生“過(guò)橋”。

　　ｚ、ｃ、ｓ的發(fā)音及ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的整體認(rèn)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、配合學(xué)習(xí)ｚ、ｃ、ｓ和ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。

　　2、本課生字卡片。

　　(二)字母教學(xué)

　　學(xué)生發(fā)ｚ、ｃ、ｓ的音有一定困難，可以利用圖，借“字、刺、絲”來(lái)讀準(zhǔn)音。教師要講清發(fā)音部位，強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸，頂住上門(mén)齒背，提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握發(fā)音要領(lǐng)。

　　教學(xué)字母的形，要充分利用圖，還可以用口訣記憶：“小2ｚ，半圓ｃ，半個(gè)8字就是ｓ�！�

　　(三)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

　　整體認(rèn)讀音節(jié)前面已出現(xiàn)過(guò)。教學(xué)ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的讀音時(shí)，只需告訴學(xué)生，把字母ｚ、ｃ、ｓ的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的音�？梢詫�(duì)比著發(fā)音：ｚ—ｚｉ，ｃ—ｃｉ，ｓ—ｓｉ，體會(huì)字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道，整體認(rèn)讀音節(jié)ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ可以直接用來(lái)給漢字注音，不能拼讀，要整體認(rèn)記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂順序讀、挑讀，反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí)，告訴學(xué)生ｉ上標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉上面的點(diǎn)。

　　(四)拼音練習(xí)

　　讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音方法，自己練習(xí)拼讀，然后指名拼讀，同學(xué)評(píng)議，教師指點(diǎn)。重點(diǎn)練習(xí)ｚｕｏ、ｃｕｏ、ｓｕｏ三個(gè)音節(jié)。最后利用情境圖，練習(xí)帶調(diào)拼

　　讀音節(jié)。

　　(五)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　�。ⅲ�、ｓ三個(gè)聲母都是一筆寫(xiě)成。著重指導(dǎo)寫(xiě)ｓ，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊，要寫(xiě)正，不能歪。

　　(六)認(rèn)讀字詞，讀兒歌

　　本課五個(gè)生字集中出現(xiàn)在兒歌里，教學(xué)時(shí)要利用這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境幫助學(xué)生認(rèn)字。可按以下步驟進(jìn)行。

　　1、鞏固音節(jié)，拼讀ｓì、ｚｕ、ｃｕ，在老師指導(dǎo)下讀通兒歌。

　　2、學(xué)生畫(huà)出生字讀讀，啟發(fā)質(zhì)疑。如：題目上怎么有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?“了”的音節(jié)為什么不同?“一”的調(diào)號(hào)怎么不一樣?

　　3、老師解疑。

　　(1)題目是打比方說(shuō)的，不是真的過(guò)橋。

　　(2)“了”有兩種讀音，一種讀ｌｅ，這課生字讀ｌｅ，“對(duì)了、錯(cuò)了、過(guò)了橋”都讀ｌｅ，另一種讀ｌｉǎｏ，拼音字母以后會(huì)學(xué)到，現(xiàn)在可先記住讀ｌｉǎｏ，過(guò)不了的“了”。

　　(3)“一”的聲調(diào)會(huì)隨著后一個(gè)字的聲調(diào)而變化，(不必講具體)朗讀時(shí)要按所標(biāo)的聲調(diào)讀。

　　4、教認(rèn)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、過(guò)”，區(qū)別“了—樂(lè)”的音形義。

　　5、熟讀兒歌。

　　(七)擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、學(xué)生回家做聲母ｚ、ｃ、ｓ的卡片，并讀給家里人聽(tīng)。

　　2、讀一讀，比一比。

　　ｚ—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉ

　�。椤幔悖椤悖酰螅椤螅�

　　3、數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座橋。

　　(八)課時(shí)安排

　　教學(xué)本課可用3課時(shí)。

　　四、參考資料

　�。ⅲ�、ｓ的發(fā)音方法發(fā)ｚ時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上門(mén)齒背，憋住氣，然后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)ｃ時(shí)，發(fā)音動(dòng)作和ｚ基本相同，只是從窄縫中擠出的氣流較強(qiáng)。發(fā)ｓ時(shí)，舌尖向前平伸，和上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，氣流從窄縫中擠出來(lái)。

　　ｚ、ｃ、ｓ的發(fā)音部位都是舌尖和上門(mén)齒背，發(fā)音時(shí)舌頭是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。

漢語(yǔ)拼音zcs的教案3

　　一、直接導(dǎo)課

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。幾天我們學(xué)習(xí)的這幾個(gè)聲母有一點(diǎn)特別，只要小朋友在學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)真、仔細(xì)就一定能發(fā)現(xiàn)。

　　二、學(xué)習(xí)新聲母

　　1、出示圖片（小朋友在寫(xiě)字）

　　哪個(gè)小朋友能告訴大家，畫(huà)上的小朋友在干嗎？

　　生：在寫(xiě)字。

　　師出示卡片z，它的名字就叫（z）。

　　結(jié)合圖畫(huà)練習(xí)發(fā)音。

　　小組內(nèi)多種形式練習(xí)發(fā)音。

　　2、學(xué)生根據(jù)上面的方法自學(xué)c、s

　�。◣煂煞鶊D掛在黑板上，在對(duì)應(yīng)的

　　位置上帖上c、s)

　　（1）自己猜一猜，看誰(shuí)最聰明。

　　學(xué)生自己想，自己說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）小組之內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，看看自己說(shuō)的對(duì)

　　不對(duì)。

　�。�3）匯報(bào)結(jié)果，師糾正指導(dǎo)。

　　三、送新朋友回家

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察占格，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　�。ㄌ粋€(gè)畫(huà)有四線(xiàn)格的小房子，學(xué)生通過(guò)觀察，自己把拼音帖在四線(xiàn)格里）。

　　四、做做練習(xí)，攻克難題

　　1、卡片出示：

　　祖z-ǔ-zǔ冊(cè)c-è-cè色s-è-sè

　　zǐsèzuxiàzǔcíhuàcè

　　sīguā

　　五、比一比，誰(shuí)是火眼金睛

　　zicisi

　　字詞四

　　zicisi(整體認(rèn)讀)

　　zcs（聲母）

　�。ㄗ寣W(xué)生初步接觸整體認(rèn)讀）

　　六、練習(xí)

　　1、把課本上的`音節(jié)多讀幾遍，同位之間比一比看誰(shuí)讀得好。

　　2、想一想，說(shuō)幾個(gè)聲母是z、c、s的字或詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)的多。

漢語(yǔ)拼音zcs的教案4

　　根據(jù)低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)需要,漢語(yǔ)拼音教學(xué)要盡可能有趣味，提供了漢語(yǔ)拼音zcs的教案，一起來(lái)看看吧！

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清字形，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書(shū)寫(xiě)；

　　2.學(xué)會(huì)聲母z c s同單韻母a e u的拼音，以及zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)；

　　3.能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準(zhǔn)確速度快；

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)會(huì)z c s的音、形、書(shū)寫(xiě)；

　　2.zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與三個(gè)聲母的字形區(qū)別

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　用兩種顏色寫(xiě)的聲母（黑色）、整體認(rèn)讀音節(jié)（藍(lán)色）卡片

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　養(yǎng)成教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力

　　教學(xué)過(guò)程:

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一位動(dòng)物朋友，你們看它是誰(shuí)？（小刺猬）

　　2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱們一（6）班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母，大家歡迎我嗎？（歡迎�。┞�(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了不少的字母，那我要考考大家，看看你們學(xué)得怎么樣。

　　3、指名抽拼音卡片，認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

　　4、小刺猬：咱們一（6）班的同學(xué)真棒，學(xué)過(guò)的聲母都掌握得很好，那咱們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)新的字母吧。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察，引出語(yǔ)境歌：四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。

　　2、這些小刺猬正在學(xué)習(xí)的三個(gè)字母zcs就是咱們今天要學(xué)習(xí)的聲母。

　　一、看圖學(xué)習(xí)z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi

　　（一）教師出示卡片1，板書(shū)z

　　問(wèn)：1.根據(jù)卡片和老師寫(xiě)的字母，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀字母的音？

　　講：z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，不要咬舌尖。跟著老師來(lái)讀，看老師的'嘴型

　　學(xué)讀z的音。

　　2.怎樣根據(jù)圖來(lái)記字母的形？（圖上的小孩子正在寫(xiě)字，寫(xiě)的字就是z。教師指導(dǎo)：把字母的“字”讀成第一聲，讀得短一些，輕一些就是“z”。教師范讀，學(xué)生跟讀。）

　　3.誰(shuí)還有別的方法？（z像我們學(xué)過(guò)的2字）

　　教兒歌：像個(gè)2字z z z

　�。ǘ┙處煱鍟�(shū)zi

　　講：這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開(kāi)，要看成一個(gè)整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的讀音。

　　教師范讀：出示音節(jié)“zi”，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個(gè)什么?(同時(shí)出示音節(jié)zi、聲母Z)，聲母z多了一個(gè)i就組成了一個(gè)音節(jié)zi。i就像聲母Z的一個(gè)不能分離的好伙伴，i在這里不讀“衣”，它不能和Z相拼，它和聲母Z組成一個(gè)音節(jié)，作為一個(gè)整體來(lái)認(rèn)讀，仍讀zi，zi又稱(chēng)整體認(rèn)讀音節(jié)。把聲母Z讀得長(zhǎng)一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，請(qǐng)聽(tīng)老師讀zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節(jié)zi。

　　學(xué)生學(xué)讀：（同教師）。

　　講：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給字注音，標(biāo)調(diào)的時(shí)候i要去掉小點(diǎn)。

　　以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個(gè)聲調(diào)怎么讀，出示幻燈片：zī、zí、zǐ、zì，請(qǐng)跟老師讀，小朋友自己練習(xí)讀一讀，比一比誰(shuí)讀得最好。

　　練習(xí)四聲

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)：z是一筆寫(xiě)成的。從左往右寫(xiě)，橫折橫。大家再看看，z在四線(xiàn)格里寫(xiě)著那個(gè)位置，應(yīng)該怎么寫(xiě)？（引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的書(shū)寫(xiě)示范）

　　師：老師先來(lái)寫(xiě)一個(gè)z，同學(xué)們看看老師寫(xiě)得對(duì)不對(duì)。（故意書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，從四線(xiàn)格中的位置，到書(shū)寫(xiě)的筆順，再到是否工整，一步步總結(jié)出正確的書(shū)寫(xiě)方法。）

　　二、看圖學(xué)習(xí)c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci

　�。ㄒ唬┙處煶隹ㄆ�2，板書(shū)c

　　問(wèn)：1.根據(jù)卡片上所畫(huà)的刺猬，誰(shuí)來(lái)讀一讀字母的音？

　　講：把“刺”平讀就是“c”的音。

　　學(xué)讀c的音

　　2.怎樣來(lái)記c的形呢？

　　（卡片上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。）

　　教兒歌：半個(gè)圓圈ccc

　�。ǘ┙處煱鍟�(shū)ci

　　小朋友們，想一想，老師在聲母C的右邊加一個(gè)“i”就組成了一個(gè)什么?(音節(jié))，音節(jié)要讀得長(zhǎng)一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個(gè)音節(jié)?

　　誰(shuí)能讀出ci的四個(gè)聲調(diào)，燈片顯示cī、cí、cǐ、cì，請(qǐng)大家跟著老師讀，老師說(shuō)幾聲，學(xué)生讀相應(yīng)音節(jié)。講：這是整體認(rèn)讀音節(jié)ci，把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個(gè)聲調(diào)。

　　學(xué)讀四聲

　　（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：從右往左寫(xiě)半個(gè)圓圈占中格

　　課中休息：（自定）

　　三、看卡片學(xué)習(xí)s和整體認(rèn)讀音節(jié)si

　�。ㄒ唬┲v：卡片上所畫(huà)的蟲(chóng)叫蠶，它在吐絲，這個(gè)字母就發(fā)s的音。（讀得短一些，輕一些）

　　學(xué)生學(xué)讀：s

　　問(wèn)：1.根據(jù)卡片圖怎樣來(lái)記字母的形？

　�。ㄐQ吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）

　　2.s像不像半個(gè)8字？

　　教兒歌：半個(gè)8字sss

　　（二）教師板書(shū)si和四聲。前面i和z、c組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個(gè)什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請(qǐng)學(xué)生試讀，再讀出四聲。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.讀準(zhǔn)音z c s、zi ci si.(游戲“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”：學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)老師的描述，猜一猜老師說(shuō)的是哪一個(gè)字母。)

　　2.讀準(zhǔn)四聲：

　　五、游戲：小猴闖關(guān)

　　小猴下山闖關(guān)，闖過(guò)聲母、二拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)三關(guān)中任意二關(guān)者得一朵小紅花。

　　聲母關(guān)p d z c s

　　二拼關(guān)gu xu qi he ha

　　整體認(rèn)讀zi ci si

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　二、練習(xí)聲母z c s與帶調(diào)單韻母的拼音

　　1.板書(shū)：（1）z-i→zi用支架法練習(xí)直呼：擺好z的口形，以a的音，使z與a的音合成一體，呼出z的音。（其它字母同此法）

　�。榱俗x準(zhǔn)音，可以用漢字的音練習(xí)讀音。）

　　三、直呼不帶調(diào)音節(jié)za ca sa ze ce se zu cu su

　　四、書(shū)寫(xiě)練習(xí)

　　1.抄寫(xiě)聲母。

　　2.抄寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　教學(xué)反思：

漢語(yǔ)拼音zcs的教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)Z、C兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)會(huì)Z、C與韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

　　3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci，會(huì)讀它們的四聲。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)入：小朋友們，我們已經(jīng)和拼音王國(guó)的很多字母寶寶交上了朋友，不知你們是否已經(jīng)能快速的叫出它們的名字了？出示卡片讓學(xué)生讀。

　　2、真厲害啊，看來(lái)你們真的是好朋友了。拼音王國(guó)的國(guó)王知道我們104班的小朋友很熱情好客，跟拼音寶寶交上了好朋友，他也很高興，昨晚他跟我說(shuō)他很想教我們小朋友一種本領(lǐng)，你們想知道是什么本領(lǐng)嗎？（變魔術(shù)）你們想學(xué)嗎？不過(guò)他提出了一個(gè)要求：每個(gè)小朋友必須先認(rèn)識(shí)幾個(gè)拼音王國(guó)的幾個(gè)新的拼音寶寶，才能開(kāi)始玩變魔術(shù)的游戲。

　�。ǘ�、學(xué)習(xí)z、c、zi、ci

　　1、學(xué)習(xí)聲母z

　　（1）我們一起來(lái)看看我們來(lái)到什么地方了啊，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？引出聲母z。

　　小姑娘在干什么呢？誰(shuí)能來(lái)把“寫(xiě)字”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)好。

　　她在寫(xiě)什么字呢？

　　對(duì)了，我們要認(rèn)識(shí)第一個(gè)拼音寶寶就是它，你們看看它象什么��？

　　誰(shuí)能來(lái)跟它打個(gè)招呼��？講解發(fā)音的方法。

　　組織學(xué)生同桌練一練。

　　（2）拼讀音節(jié)：聲母都很喜歡交朋友，誰(shuí)知道它都喜歡跟哪些韻母交朋友呢？

　　學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)。

　　誰(shuí)能用我們以前的.方法拼讀這些音節(jié)呢？待會(huì)看誰(shuí)讀得最好就讓他來(lái)當(dāng)小老師。組織學(xué)生練習(xí)拼讀。

　　誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師教大家讀一讀。