《影子》教案

時間：2024-06-01 11:41:13 教案我要投稿

《影子》教案(精選15篇)

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《影子》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《影子》教案(精選15篇)

《影子》教案1

　　教材分析

　　這節(jié)課是五年級科學(xué)上冊第二單元的第二屆它在本單元中處于重要的位置，為后面光的學(xué)習(xí)做了鋪墊，這節(jié)課要求學(xué)生掌握陽光下物體影子變化的規(guī)律，并能根據(jù)陽光下物體的影子來測定時間。

　　學(xué)情分析

　　本班雖然只有十四名同學(xué)，但是，學(xué)生生活在較偏遠地帶，他們的見識太少，再加上對科學(xué)科學(xué)系的積極性不高，平時也沒有養(yǎng)成留心觀察的良好習(xí)慣。所以盡管這節(jié)課不難，但是上起來也不是很容易的。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。

　　2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的'位置變化而變化，太陽位置最高是影子最短，太陽位置最低是影子最長。

　　3、人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時間。

　　教學(xué)重點和難點

　　探究影子的特點。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識？2、看書上26頁推測一下大樹的影子在一天中發(fā)生的變化情況。

　　二、觀察陽光下影戲的變化。

　　1、學(xué)生閱讀書上的說明。2、以小組為單位進行，每個人都要記錄小組觀察結(jié)果。

　　三、整理我們的記錄。

　　1、各小組回報自己的觀測數(shù)據(jù)。2、教師講解如何把影長隨時間變化的數(shù)據(jù)整理成柱狀圖：縱軸表示影長，橫軸表示時間。3、每個學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖。4、分析柱狀圖。5、關(guān)于祖國西部地區(qū)，影子最短時不是12時的說明。

　　四、日影觀測儀。

　　古人曾利用日影觀測儀計時，能說說其中的道理嗎？

　　五、布置作業(yè)：一天中陽光下物體的影子是怎樣變化的？什么時候最短，什么時候最長？還有什么發(fā)現(xiàn)？

《影子》教案2

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒先前已在生活活動和集體學(xué)習(xí)活動、游戲活動中積累了有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗，故本次活動主要是將自己找到的“風(fēng)”記錄下來后，向大家介紹交流，用個體經(jīng)驗去豐富集體經(jīng)驗。并嘗試用吸管吹畫，進一步加深幼兒對風(fēng)這一自然現(xiàn)象的認(rèn)識，體驗不同材料作畫的快樂。萌發(fā)幼兒深入探索和學(xué)習(xí)的愿望。

　　活動目標(biāo)：

　　1、結(jié)合幼兒對風(fēng)已有的經(jīng)驗和感受進行交流，并嘗試用吸管吹畫表現(xiàn)風(fēng)的特征。

　　2、激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)作的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前先讓幼兒記錄自身感覺器官如身體、四肢、臉、眼睛等對風(fēng)的感受。

　　2、幼兒吹畫用的材料：顏料、盤子、吸管、繪畫用紙等

　　3、多媒體課件

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┓窒碛涗洠焊惺茱L(fēng)的特征

　　1、前幾天，大家完成了一個“請大家找找風(fēng)”的任務(wù)，并把自己找到的“風(fēng)”的記錄下來，今天我們一起來介紹一下吧。

　　2、幼兒介紹自己找到“風(fēng)”的記錄。

　　3、師小結(jié)：雖然我們看不見也摸不著風(fēng)，但是，我們可以用眼睛、用耳朵、用我們的身體感受到風(fēng)的存在。

　�。ǘ┒嗝襟w欣賞：感知我們身邊的風(fēng)

　　把幼兒通過記錄感受的風(fēng)，用多媒體的形式表現(xiàn)出來。對幼兒的經(jīng)驗進行提升。

　�。ㄈ﹦�(chuàng)作吹畫：感受風(fēng)兒的影子

　　1、師引發(fā)創(chuàng)作欲望：請小朋友一起來扮演風(fēng)，用吸管吹吹，把五彩的顏料變呀變，看看風(fēng)兒會把五彩的顏料變成什么。

　　2、作吹畫，進一步感受風(fēng)的特征。

　　3、分享、交流：我的風(fēng)兒把五彩的顏料變成了~~~~~~

　　中反思：

　　1、孩子們能把自己身體、四肢、臉、眼睛等對風(fēng)的感受大膽地表達出來，并用自己的方法進行記錄。孩子們說到了：眼睛、小臉、耳朵、小手、頭發(fā)等。運用多媒體課件對孩子們的經(jīng)驗進行小結(jié)歸納：根據(jù)畫面孩子們能迅速判斷——用眼睛找到了風(fēng)：紅旗在飄動；煙在飄動；窗戶里的窗簾在動；樹葉從樹上飄下來等等。用耳朵找到了風(fēng)：龍卷風(fēng)、臺風(fēng)、暴風(fēng)雨等。身體找到了風(fēng)：鼻子呼吸有風(fēng)的感覺；電風(fēng)扇吹動身體感覺涼快；嘴巴吹蠟燭等。

　　2、運用吸管進行作畫，是孩子們最感興趣的！個個按耐不住欲試的激情：可以玩顏料嘍！用吸管來畫畫，還可以用自己喜歡的顏料來吹畫，真是好高興哦！通過吸管的吹動，使自己喜歡的顏料跑動起來，并變出各種圖案像……整個交流過程，孩子們輕松自然愉悅。很好地體現(xiàn)了孩子的.自主性和獨立思考能力及同伴間的互動。找風(fēng)并記錄的結(jié)果是孩子自我感受和檢驗的過程，老師把幼兒的記錄方法進行歸類張貼，使每個孩子在交流中進一步了解風(fēng)的特征。

　　3、總結(jié)并體現(xiàn)幼幼互動和師幼互動的結(jié)果。并肯定了幼兒記錄活動、思維的自主性。嘗試不同的繪畫工具來表達自己對風(fēng)的特征的感受，孩子們很感興趣！玩顏料、吹吹玩玩是孩子的情結(jié)，讓孩子在玩中學(xué)、在玩中體驗是我們二期課改的精髓。

　　后反思：

　　1、本次活動將孩子們?nèi)粘５纳罱?jīng)驗、集體活動、游戲的內(nèi)容融合在繪畫學(xué)習(xí)中、使活動層層遞進不斷提升和深入。將“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象，通過孩子的尋找、記錄、交流、分享，在運用吸管吹畫的玩弄游戲中，進一步感受風(fēng)的特征，寓教于樂，體現(xiàn)孩子在活動中的自主學(xué)習(xí)。同時滲透了不同材料作畫與大膽的想象，有利與孩子的后繼發(fā)展。體現(xiàn)課程的整合性。

　　2、在了解了風(fēng)的特征，并在生活中觀察、尋找，在游戲中體驗，孩子的活動在前，老師在觀察中了解孩子的認(rèn)知情況，讓幼兒思考在前，教師驗證在后，旨在調(diào)動幼兒活動的自主性、參與性、積極性。

　　3、活動的設(shè)計，讓孩子們自主記錄，并在與同伴交流互動中，自主發(fā)現(xiàn)風(fēng)的特征，進一步感受風(fēng)這一自然現(xiàn)象。運用多媒體課件對孩子們的經(jīng)驗進行小結(jié)歸納，清晰、明朗、有關(guān)注的興趣。

　　4、本次活動的核心內(nèi)容圍繞風(fēng)的特征，教師盡可能考慮教材的整合，通過不同的教學(xué)模式與幼兒進行互動，并在材料上體現(xiàn)多樣性，如：運用吸管吹畫，使幼兒能根據(jù)自己的感受和想象力，大膽地吹出變動的畫面，進行想象。分享交流時，孩子們對自己的吹畫的畫面賦予大膽的想象！并能大膽地表達出來。

《影子》教案3

　　《影子》

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會“個、我、左、右、朋、友、后”七個生字及新詞，認(rèn)識新部首“月”。

　　2、認(rèn)識“影、后、狗、黑、常、跟、著”七個字。

　　3、朗讀，背誦課文。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　重點：學(xué)習(xí)生字詞。

　　難點：了解方位。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　投影儀、掛圖、小黑板

　　四、課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、談話，導(dǎo)入新課。

　　出示插圖第一幅，讓學(xué)生仔細觀察圖上畫了什么人，在哪兒，干什么？

　　指著影子問：這是什么?(影子)

　　出示課題：10 影子，出示生字卡“影”，學(xué)生認(rèn)讀。

　　你們在什么時候，哪些地方見過影子?影子是什么樣兒的?

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生小聲自讀課文，要求看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞兒連讀。

　　2、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

　　3、同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。

　　4、檢查自讀情況。

　　(1)抽讀生字卡片。

　　(2)指名讀課文。

　　5、指名學(xué)生讀課文，注意正音。

　　6、學(xué)生齊讀課文，說說課文有幾句話。

　　三、學(xué)習(xí)課文，借助圖畫，理解課文。

　　1、課文有幾句話?哪一句是寫第一幅圖，哪一句是寫第二幅圖。

　　2、學(xué)習(xí)第1句。

　　(1)誰喜歡讀第一句話。

　　(2)觀察插圖：小朋友向著什么走?(太陽)，小朋友面向太陽，太陽就在他的前面。那他的影子在哪兒呢?(指著圖，在后面，他的背后就是后面。)

　　(3)出示生字卡后，學(xué)生認(rèn)讀。

　　(4)什么時候影子在前呢?(老師利用投影機、小木人、幕布來演示，讓投影機的光充當(dāng)太陽，從后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)

　　(5)學(xué)生齊聲朗讀這句話。

　　(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。

　　(7)為什么說影子是個小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么樣?

　　(小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪兒它就跟到哪兒。這里是指影子會跟著你，你到哪兒，它也到哪兒。)

　　(8)齊讀第一句話。

　　(9)看插圖，加上手的'動作，試背第一句話。

　　(10)說說你的前面是誰，后面是誰?

　　3、學(xué)習(xí)第2句。

　　(1)誰喜歡讀課文第2句?

　　(2)舉起左手，認(rèn)清“左”的方向，舉起右手，認(rèn)清“右”的方向。

　　(3)出示生字卡：左、右，學(xué)生認(rèn)讀。

　　(4)出示插圖：(圖上小朋友的影子在左還是在右呢?(在右手邊，影子在右。那太陽在哪一邊?(左邊)。

　　(5)什么情況下，影子在左呢?(請小朋友上臺，在老師指導(dǎo)下，利用投影機的燈光照射在小木人身上，使影子投射在左邊。)

　　(6)學(xué)生齊讀課文，邊讀邊比做動作。

　　(7)出示生詞卡：朋友，學(xué)生認(rèn)讀。

　　(8)為什么說影子是個好朋友?(每個人都有影子，你走到哪兒，它就陪到哪兒。)

　　(9)用“是”練習(xí)說話。

　　a、影子是我的好朋友。

　　b、我們是。

　　c、是水果。

　　d、是。

　　(10)學(xué)生朗讀課文。

　　(11)學(xué)生看著插圖，邊演邊試背課文。

　　四、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。

　　1、你還在什么時候，見過自己的影子?(在燈光下，在月光下等。)

　　2、請小朋友和老師一起來做“手影游戲”。你們喜歡影子嗎?讀這篇課文要讀出什么樣的感情?

　　3、教師范讀。

　　4、學(xué)生仿讀。

　　5、學(xué)生背誦課文。

　　五、鞏固練習(xí)。

　　1、用手指出自己的前、后、左、右。

　　2、說說課后第三題。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、朗讀課文。

　　2、背誦課文。

　　3、抽讀生字卡片。(讀完即貼在黑板上)

　　二、分析生字，記憶字形。

　　1、自學(xué)生字的字形。

　　(1)看看哪些字最好記?哪些字最難記?

　　(2)想一想你是怎么記的?

　　2、檢查自學(xué)的情況。

　　本課可采用的記憶的方法有：

　　(1)部件記憶法。如：

　　(2)筆畫記憶法。如：“我”。

　　(3)筆畫加部件(綜合)記憶法。如“后”外邊是兩個撇，里邊是一個口。

　　3、口頭組詞。

　　后：后面前后后來后門后山

　　我：我們

　　左：左右左邊左手

　　右：左右右邊右手

　　個：一個

　　朋：朋友

　　友：朋友好友

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1、觀察每個筆畫在田字格里的位置。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。

　　重點指導(dǎo)：“我”的筆順規(guī)則。

　　3、寫字練習(xí)。

《影子》教案4

　　活動目標(biāo)

　　1、萌發(fā)探索科學(xué)的興趣和求知欲望。體驗與同伴合作的樂趣。

　　2、初步了解影子產(chǎn)生的原理。

　　3、通過參與實踐操作活動，感知影子的特征，了解影子變化的原因。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。

　　3、提倡幼兒自己體驗成功的喜悅進一步體驗自信帶來的愉悅感。

　　活動準(zhǔn)備

　　一、多媒體課件、相關(guān)的教學(xué)用具手影戲《小鳥歸巢》活動過程一了解影子產(chǎn)生的原理。帶領(lǐng)幼兒散步，找影子。

　　請幼兒觀察什么地方有影子，什么地方?jīng)]有影子，發(fā)現(xiàn)了什么東西的影子？

　　1、室內(nèi)談話：幼兒說一說散步時的發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）小結(jié)：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。

　�。�2）欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、小實驗：影子的產(chǎn)生。

　�。�1）激發(fā)興趣“興趣是最好的老師”，活動一開始，我就帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機旁走過，出現(xiàn)自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的有趣，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

　　回到位置上，提問：你們剛才看到了什么？（影子）如果幼兒說不出就請再請一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。

　　再次提問：為什么會有影子呢？如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產(chǎn)生影子。由開著的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會發(fā)出亮亮的光，從而讓幼兒進行探索操作。

　　由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能�！袄蠋熯€請來了一位好朋友，你們認(rèn)識它嗎？手電打開的時候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光。

　　（2）自由探索將玩具擋住光線，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？（玩具擋住了光線，所以出現(xiàn)了影子）

　�。�3）自由討論將幻燈機（或手電筒）關(guān)掉，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？（沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子）

　　小結(jié)：影子的產(chǎn)生有兩個條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會出現(xiàn)影子。

　　3、鞏固練習(xí)進行找影子的練習(xí)，鞏固幼兒對影子的認(rèn)識。

　　操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認(rèn)知能力。

　　小動物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。

　　二、玩游戲：踩影子

　　1、幼兒在陽光下自由活動，觀察自己的影子，找出規(guī)律：人動，影子動；人停，影子停；影子跟著人。

　　2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導(dǎo)幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動量。

　　3、幼兒兩人一組，互相踩對方的影子。

　　三、美術(shù)活動：畫影子（時間：上午）

　　1、兩位教師示范，站在陽光下（面向一定方位）互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。

　　（提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們愿意試試嗎？）

　　2、幼兒兩人一組。互畫影子，先畫小朋友現(xiàn)在所在的'位置，做上自己知道的記號。

　　四、活動延伸

　　1、下午四時左右，再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒討論：影子變了嗎？為什么會變？

　　小結(jié)：太陽在動，影子也隨著移動。

　　太陽在這邊，影子總是在那邊。（也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同）。

　　2、上述各項活動，可以讓幼兒重復(fù)進行，進一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　3、幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果。

　　4、影子是怎樣形成的

　　影子是因為太陽光照到物體上后不能穿過物體，從而產(chǎn)生一形狀與物體類似的陰影。

　　影子的長短是由太陽與被照物體的角度決定的，”橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”。

　　影子光源在人的頭頂時候人的影子是最短的，看不見，因為在人的腳底。光源在人的背后或者身前，影子是最長的。因為擋住了最多的光源。

　　影子只是因為某物體擋住光源而產(chǎn)生的，而長短的變化是由物體與光源的夾角決定的。

　　在物理學(xué)中，影子分為本影和半影：

　　1、本影指發(fā)光體（非點光源）所發(fā)出光線被非透明物體阻擋后，在屏幕（或其他物體）上所投射出來完全黑暗的區(qū)域。此處發(fā)光體的光線完全被物體阻擋，而沒有任何光線到達。

　　2、半影是指天體本影周圍有部分光通過的影區(qū)。呈圓錐形，頂端指向太陽。其邊界同月球（或地球）、太陽相內(nèi)切。在半影區(qū)內(nèi)只能見到部分太陽。當(dāng)月球半影掃過地球時，便發(fā)生日偏食。在影像上，半影是通過觀察影像來認(rèn)識物體的主要障礙，半影又稱為模糊陰影。

《影子》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　�、僬瓋�(yōu)美詞語，積累語言。

　　②有感情地朗讀課文。

　　③多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。

　�、軐W(xué)習(xí)欣賞文章美。

　�、菖囵B(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點

　　①有感情地朗讀課文。

　�、诙嘟嵌壤斫馕恼轮髦�。

　　③學(xué)習(xí)欣賞文章美。

　　教學(xué)過程

　　一、布置預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)

　　1、加點字注音

　　潺潺（）咩咩（）泥濘（）孿生（）

　　嬉戲（）踉踉蹌蹌（）（）哞哞（）

　　2、學(xué)生查閱資料與工具書，了解作者相關(guān)知識，寫下來。

　　3、用普通話朗讀課文三遍，要求讀音正確、流利。想一想，這篇童話表達了作者什么思想感情？

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討

　　1、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們曾經(jīng)無數(shù)次地走進美麗的童話世界，在那里，我們認(rèn)識了賣火柴的小女孩、丑小鴨、白雪公主和七個小矮人……今天，我們再次步人美麗的抒情童話世界，那里有詩一般的境界，有汩汩流淌著的愛的清泉，還有等待我們結(jié)識的新朋友盲孩子和他的影子。

　　2、教師投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，整體感知故事情節(jié)

　　第一步：感知美（快速閱讀，整體感知）（10分鐘）

　　1、用極快的速度讀課文。（時間：5分鐘）

　　2、時間到，請同學(xué)們關(guān)上書，用幾句話介紹盲孩子的命運。先獨立思考，然后交流�？凑l概括得最好。

　　學(xué)生：（獨立思考交流）。

　　教師：（點評）。通過思考和交流，我們把握了這個童話故事的梗概。現(xiàn)在，我提個問題，請你們思考：文中那位盲孩子是幸運的還是不幸的，為什么？

　�。▽W(xué)生發(fā)言后，教師點評）

　　第二步：品味美（揣摩研討品味）。（20分鐘）

　　1、關(guān)于課文的主題，可以從不同的角度來理解。下面的兩種說法，你能同意嗎？你還有別的看法嗎？簡要說明理由。

　�。�1）對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好。

　�。�2）在盲孩子獲得光明的同時，“影子”也獲得了生命，變成了一個美麗的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。

　　讓學(xué)生明白，一篇文章可以從不同角度理解其主題，得出不同答案。如學(xué)生說出這兩種以外的答案，如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛生活，追求光明未來等，也應(yīng)予以肯定。當(dāng)然，從文章整體內(nèi)容理解，關(guān)愛像盲孩子一樣的弱者，使他們感受生活的美好，則更貼切一點。

　　2、本文營造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩情話意般的境界。請大家再次閱讀課文，思考：文章用了哪些好的表達形式？并把你們的思考結(jié)果批注在文章的相關(guān)之處。

　　學(xué)生閱讀批注。

　　教師：大家已經(jīng)批注了不少內(nèi)容，相互交流一下吧。

　　師生：（學(xué)生交流，教師答疑。師生互動）。

　　答案提示：

　　（1）按句排列的文章形式，像詩歌一樣，形式優(yōu)美活潑。

　　（2）擬人化的表現(xiàn)手法：把影子和螢火蟲擬人化，讀來有親切感。

　�。�3）語言含蓄，有象征意義。

　　“光明”象征樂于助人，關(guān)愛他人的一種高尚精神。

　　“狂風(fēng)暴雨”象征遇到的艱難險阻。

　　“盲人”象征遇到困難需要幫助的人。

　　“影子”“螢火蟲”“月亮”“太陽”象征關(guān)愛他人的人。）

　　3、這篇文章語言很美。你喜歡哪些句子，為什么喜歡？

　　學(xué)生可以從個人角度舉例分析美的語言，不強求一律。例如：

　　◆全篇幾乎都由短句構(gòu)成，好讀，不拗口，如“他還看見了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹�！薄八€看見了各種顏色的花朵�！薄斑€有綠草。還有草葉上明亮的露珠�！�

　　◆疊音詞很多，不僅形象感強，描寫情態(tài)逼真，還可以舒緩語氣。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣、”“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。

　　◆節(jié)奏感強。如“話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來了。”“他們走過泥濘的曠野，踏上小路，走向家中。”

　　◆含蓄，有象征意義。如“我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來�！薄肮饷魇俏业哪赣H。是她讓我來到你身邊陪伴著你的。”“他倆說，我們都是光明的孩子�！�

　　◆短句排列，短小、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。如“他是一個盲孩子。”“在他的世界里，沒有光亮，沒有色彩。”“他是一個永遠生活在黑夜里的孩子。”

　　第三步：追求美（聯(lián)系實際，培養(yǎng)愛心）。（5分鐘）

　　同學(xué)們，愛美之心，人皆有之。你想擁有美麗的心靈嗎？請你學(xué)會愛。

　　就你日常生活中，說說你曾做過哪些體現(xiàn)愛心的事。你準(zhǔn)備以后怎么做、請你下課后，做一件表現(xiàn)愛心的事。

　　第四步：深化美。

　　美的語言，美的意境，美的主題，構(gòu)成了這篇美的課文。我們來分角色朗讀一遍課文，讓這種美在我們心中永駐。

　　（一人讀敘述語言，一人讀“盲孩子”的話，一人讀“影子”的話，齊讀眾多“螢火蟲”的話，可再播放背景音樂《愛的奉獻》。）

　　3、課堂小結(jié)：

　　一個盲孩子，由于受到來自多方的關(guān)愛，獲得了光明，獲得了幸福；一個沒有生命的影子，因為關(guān)愛他人，最終也獲得了生命。美的語言，美的意境，美的主題，構(gòu)成了這篇美的'童話。讓我們帶著美的體驗，去抒寫心中那永恒的“愛”。

　　②摘抄優(yōu)美的詞句，寫到練習(xí)本上。

　　參考答案：

　　第二步

　　1）按句排列的文章形式，像詩歌一樣，形式優(yōu)美活潑。

　　（2）擬人化的表現(xiàn)手法：把影子和螢火蟲擬人化，讀來有親切感。

　�。�3）語言含蓄，有象征意義。

　　“光明”象征樂于助人，關(guān)愛他人的一種高尚精神。

　　“狂風(fēng)暴雨”象征遇到的艱難險阻。

　　“盲人”象征遇到困難需要幫助的人。

　　“影子”“螢火蟲”“月亮”“太陽”象征關(guān)愛他人的人。）

　　3、例如：◆全篇幾乎都由短句構(gòu)成，好讀，不拗口，如“他還看見了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹�！薄八€看見了各種顏色的花朵�！薄斑€有綠草。還有草葉上明亮的露珠。”

　　◆節(jié)奏感強。如“話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來了。”“他們走過泥濘的曠野，踏上小路，走向家中。”

　　◆含蓄，有象征意義。如“我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來。”“光明是我的母親。是她讓我來到你身邊陪伴著你的�！薄八麄z說，我們都是光明的孩子。”

　　◆短句排列，短小、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。如“他是一個盲孩子�！薄霸谒氖澜缋铮瑳]有光亮，沒有色彩。”“他是一個永遠生活在黑夜里的孩子。”

　　盲孩子和他的影子學(xué)案

　　學(xué)習(xí)札記

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬瓋�(yōu)美詞語，積累語言。

　　②有感情地朗讀課文。

　　③多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。

　�、軐W(xué)習(xí)欣賞文章美。

　　學(xué)習(xí)重點

　�、儆懈星榈乩首x課文。

　�、诙嘟嵌壤斫馕恼轮髦�。

　�、蹖W(xué)習(xí)欣賞文章美。

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)

　　1、加點字注音

　　潺潺（）咩咩（）泥濘（）孿生（）

　　嬉戲（）踉踉蹌蹌（）（）哞哞（）

　　3、查閱資料與工具書，了解作者相關(guān)知識，寫下來。

　　4、用普通話朗讀課文三遍，要求讀音正確、流利。想一想，這篇童話表達了作者什么思想感情？

　　二、學(xué)習(xí)、研討

　　1、導(dǎo)入新課

　　2、整體感知故事情節(jié)

　　第一步：感知美（快速閱讀，整體感知）（10分鐘）

　　用極快的速度讀課文。（時間：5分鐘）

　　用幾句話介紹盲孩子的命運。

　　思考：文中那位盲孩子是幸運的還是不幸的，為什么？

　　（學(xué)生發(fā)言后，教師點評）

　　第二步：品味美（揣摩研討品味）。（20分鐘）

　　1、關(guān)于課文的主題，可以從不同的角度來理解。下面的兩種說法，你能同意嗎？你還有別的看法嗎？簡要說明理由。

　　（1）對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好。

　�。�2）在盲孩子獲得光明的同時，“影子”也獲得了生命，變成了一個美麗的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。

　　閱讀批注。

　　3、這篇文章語言很美。你喜歡哪些句子，為什么喜歡？

　　可以從個人角度舉例分析美的語言，不強求一律。

　　第三步：追求美（聯(lián)系實際，培養(yǎng)愛心）。（5分鐘）

　　愛美之心，人皆有之。你想擁有美麗的心靈嗎？請你學(xué)會愛。

　　就你日常生活中，說說你曾做過哪些體現(xiàn)愛心的事。你準(zhǔn)備以后怎么做？

　　請你下課后，做一件表現(xiàn)愛心的事。

　　第四步：深化美。

　　美的語言，美的意境，美的主題，構(gòu)成了這篇美的課文。我們來分角色朗讀一遍課文，讓這種美在我們心中永駐。

　　（一人讀敘述語言，一人讀“盲孩子”的話，一人讀“影子”的話，齊讀眾多“螢火蟲”的話，可再播放背景音樂《愛的奉獻》。）

《影子》教案6

　　太陽和影子教案

　　一、教材分析

　　《太陽與影子》主要是讓學(xué)生通過觀察物體影子的變化，知道產(chǎn)生影子的條件；能根據(jù)陽光下影子的變化分析影子變化的規(guī)律，能根據(jù)陽光下影子的變化推測太陽位置的變化；知道利用太陽辨別方向的方法；進一步感知人類生活離不開太陽。使學(xué)生能夠關(guān)注日常生活中的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探究身邊科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　二、學(xué)情分析

　　孩子們每天都在經(jīng)歷太陽的運動和影子的變化，對此孩子們有豐富的體驗，但這日復(fù)一日，年復(fù)一年的重復(fù)變化，卻往往被孩子們忽視。本課通過豐富多彩的探究活動，讓孩子們真切感覺到太陽和影子的運動和變化規(guī)律，認(rèn)識到太陽的運動與影子之間的關(guān)系，感悟到司空見慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們探究的科學(xué)道理。

　　三、教學(xué)目標(biāo):

　　1．能做控制變量的探究影子形成的實驗，并作實驗記錄；能將觀察到的'現(xiàn)象用語言或圖畫描述其形態(tài)特征。

　　2．尊重通過實驗獲得的科學(xué)證據(jù)；愿意合作與交流；樂于用太陽與影子的知識科學(xué)地應(yīng)用于生活實際。

　　3．知道產(chǎn)生影子的條件；知道太陽每天在天空中運動的模式；認(rèn)識一天中溫度和影子的變化與太陽的運動有關(guān)；能利用太陽辨認(rèn)方向。

　　四、教學(xué)重點難點

　　教學(xué)重點：知道影子產(chǎn)生的條件，知道一天中陽光下物體影子的長短和方向的變化規(guī)律。

　　教學(xué)難點：能利用簡單的器材做簡單的觀察實驗，并能利用太陽和太陽光下物體的影子來辨認(rèn)方向。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、透明紙、手電筒、鉛筆、尺子、橡皮等。

　　六、教學(xué)過程

　　（一）、謎語導(dǎo)入，引出課題

　　1、同學(xué)們，老師給大家?guī)硪粋€兒歌。可是老師剛才發(fā)現(xiàn)漏了幾個字，誰來幫老師填上？（影子）看來太陽和影子真是一對形影不離的好兄弟。那太陽和影子有什么關(guān)系呢？這節(jié)課，我們就來一起研究太陽和影子的關(guān)系。（板書課題）

　　關(guān)于影子你還知道哪些？你平時觀察到的哪些物體有影子？

　　2、除了剛才說的這些物體有影子，我們的手也有自己的影子，下面就請同學(xué)們觀看一段手影表演。（播放視頻）

　　3、請學(xué)生到黑板前表演手影。

　�。ń處煹鹊�2個同學(xué)表演的正起勁時，突然關(guān)閉手電筒，表演無法進行）咦？影子怎么看不見了？（根據(jù)學(xué)生交流，板書：光）

　　4、師：剛才我們用的是手電筒的燈光，除了燈光，還有什么情況下能產(chǎn)生影子？（燈光下、月光下、陽光下……）

　　師：看來大家知道的還真不少，燈光下、月光下、陽光下都能有物體的影子。是不是所有的物體有了光都會有影子呢？（生猜測）

　　教師出示一系列的物體：書、黑板擦、粉筆、透明塑料紙……（預(yù)設(shè)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)透明塑料紙沒有影子，追問：為什么？從而得出透明的物體沒有影子。）

　　師：這么說，要想有影子，還需要有——（板書：不透明的物體）

　　引導(dǎo)總結(jié)：通過剛才的交流我們知道，要想看到清晰的影子需要光和不透明的物體。那同一個物體的影子在一天中，長短和方向有沒有變化呢？

　　（二）合作探究、實踐方案

　　師：（課件出示觀察記錄單）課前老師已經(jīng)讓大家觀察了一天中早中晚太陽位置的變化，以及同一物體的影子在一天中長短和方向的變化，下面請同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下你們的發(fā)現(xiàn)，填好觀察記錄單。

　　師：剛才我看大家交流的很熱烈，哪個小組來交流一下？一天中太陽的位置有什么變化規(guī)律？學(xué)生小組交流！教師巡視，傾聽！

　　生交流。

　　師：你能用手來示范一下太陽一天的運行軌跡嗎？（生演示）全體同學(xué)一起來演示。

　　生繼續(xù)交流。

　　生：早晚長，中午短。

　　師：這是咱們?nèi)粘Ｉ钪杏^察到的，那么這個結(jié)論究竟是不是真的呢？（板書？）猜想和假設(shè)是科學(xué)研究的方法之一，但只有實驗驗證才能得出正確的答案。

　　那么，要想做這個實驗，都需要什么材料呢？（光和不透明的物體）

　　我們可以用什么來代替光？用什么來代替不透明的物體？

　　現(xiàn)在請各小組根據(jù)老師提供給你們的實驗材料，來討論一下你們組準(zhǔn)備如何設(shè)計實驗?zāi)�？小組交流。

　　學(xué)生驗證，教師巡視。

　　（三）匯報交流，得出結(jié)論

　　師：看到大家研究的這么投入，肯定有結(jié)論了。誰想來匯報你的研究結(jié)果以及你們的發(fā)現(xiàn)。（請兩個組的同學(xué)來匯報）

　　師：別的組還有不同意見嗎？看來，通過實驗，我們驗證了我們的觀察是正確的。（擦除？）

　　師：太陽位置的變化，使影子的長短和方向發(fā)生了變化，那么，還能引起什么變化呢？（預(yù)設(shè)：早晚溫度低，中午溫度高。）你知道這是為什么嗎？

　　教師手持手電筒演示、講解：早晨太陽斜射地面，地面溫度低；中午太陽直射地面，地面溫度高。

　　（四）拓展應(yīng)用，解決問題。

　　師：（指板書）一天中太陽位置的變化能引起影子的長短和方向發(fā)生變化，溫度也會發(fā)生變化，那么這些變化與我們的生活有什么關(guān)系呢？

　　1、生：利用太陽在天空中的位置來辨別方向

　　出示第一幅圖：早晨起來，面對太陽，前面是東后面是西，左邊是北右邊是南。

　　師：以后萬一我們迷失了方向，相信大家肯定能用今天學(xué)到的知識來幫我們認(rèn)路。

　　2、出示第二幅圖：塑料大棚在冬天要到快中午的時候要把草連揭開，讓太陽光照進大棚提高棚內(nèi)溫度。到了傍晚前要及時把草連放下來，保持棚內(nèi)的溫度，有利于蔬菜的生長。

　　3、還可以估計時間。

　　4、早晚多穿點衣服，中午少穿一點，避免感冒。

　　5、遮光窗簾。

　　6、樹蔭下乘涼。

　　（五）、總結(jié)延伸

　　師：萬物生長靠太陽，太陽和我們的生活息息相關(guān)。那么古代人們沒有現(xiàn)在的手表以及其他計時工具，他們是怎樣知道時間的呢？同學(xué)們猜猜看？生：交流！

　　師；你們看這就是日晷（出示圖片），他就是我國古代勞動人們發(fā)明的計時工具，如果大家想進一步了解有關(guān)日晷的資料，課后可以到圖書館或上網(wǎng)查一查，相信你會有更多的了解，這節(jié)課就上到這，下課！

《影子》教案7

　　幼兒情況分析

　　影子是幼兒所熟悉的，他們在游戲中奔跑著、尋找著、追逐著，在找找玩玩中，對影子產(chǎn)生了極大的興趣。幼兒喜歡在教室里選擇教師提供的自制影子游戲材料，玩手影游戲。因此，抓住幼兒的興趣點，選擇了影子的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒通過觀察和比較，探索影子的特征，體驗和同伴一起玩科學(xué)游戲的快樂。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 感知影子與光的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)影子的特征。

　　2. 樂于對影子進行觀察比較，體驗發(fā)現(xiàn)相同與不同的快樂。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　教學(xué)重點難點

　　重點：感知影子與光的關(guān)系。

　　難點：了解影子特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過找影子游戲

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：粉筆

　　教學(xué)過程

　　一、觀看手影PPT，激發(fā)幼兒對影子的興趣。

　　1.提問：你們玩過手影游戲嗎?會做什么?

　　2.出示影子ppt,提問：這是什么?怎么看出來的?

　　3.出示手做影子的ppt,提問：它們是用什么做出來的?

　　4.你在哪里見過影子?

　　二、戶外玩"影子"游戲，感知影子的特征。

　　1.游戲"找影子"，感知影子和光的關(guān)系。

　�、� 幼兒探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　重點觀察：哪里有影子，哪里沒有影子⑵ 師生小結(jié)：有光的地方就有影子。

　　2.游戲"看影子"，引導(dǎo)幼兒進一步探索影子的特征。

　　⑴ 幼兒在陽光下觀察自己的影子是什么樣的。

　�、� 提問① 你站在陽光下，看看影子形狀、顏色是什么樣子?

　�、� 你站在陽光下不斷變換動作，看看影子的形狀、顏色有什么變化?

　　③ 師生小結(jié)：影子是黑色的，它的的形狀會變;影子是跟著我們一起變的。

　�、� 比較自己和影子的不同。

　　① 提問：自己和影子有什么不同?

　�、� 師生小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。

　�、� 通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂趣。

　�、� 幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。

　�、� 小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。

　　3.游戲"捉影子"。體驗玩影子游戲的`快樂。

　　三、集體分享，觀察影子的不同造型，體驗創(chuàng)造影子的快樂。

　　1.出示戶外畫影子的照片，提問：

　�、�"猜一猜這是誰的影子?你是怎么知道的?"⑵ 你喜歡那個影子，一起來做一做。

　　2.師生小結(jié)：影子是我們的好朋友。在有光的時候出現(xiàn)。

　　四、活動延伸找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

　　教學(xué)反思

　　影子是幼兒生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，幼兒也喜歡玩有關(guān)影子的游戲。活動中我不斷的以問題游戲的情節(jié)貫穿，引導(dǎo)幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn)，通過自己的探索、比較、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征，感受科學(xué)探索游戲的快樂，養(yǎng)成喜歡探究的好習(xí)慣。

《影子》教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂于參加科學(xué)探究活動，了解光和影子的關(guān)系。

　　2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。

　　活動重點：喜歡參加科學(xué)探究活動，體驗游戲快樂。

　　活動難點：了解光和影子的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關(guān)經(jīng)驗（事先準(zhǔn)備好的尋找影子視頻）、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。

　　活動過程：

　　開始部分：（音樂律動）小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋€謎語，請大家認(rèn)真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。（是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會出現(xiàn)）（影子）

　　基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦！我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產(chǎn)生的呢？我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶著幾個任務(wù)去看，第一個：你找到了那些影子？（在什么情況下找到的）第二個：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я�，為什么？（幼兒觀看視頻資料）（引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問題）小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的'了解光與影子的關(guān)系（出示圖片）（引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當(dāng)光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好？

　　第一個游戲：手影游戲（老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動物叫聲，其他小朋友來猜并模仿）

　　第二個游戲：給影子涂色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案）結(jié)束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。

《影子》教案9

　　活動目標(biāo)

　　1、通過游戲，幫助幼兒進一步了解常見動物的明顯特征和生活習(xí)性。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動物明顯特征，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

　　3、體驗游戲帶來的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　重點難點

　　幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)動物的明顯特征,大膽表現(xiàn)自己的想法.

　　活動準(zhǔn)備

　　1.幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗。

　　2.多媒體課件。（樹林背景圖，四個小動物影子，分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛，每張影子可點擊放大、驗證。）

　　3.幼兒人手1張塑封的小動物圖片卡。

　　4.四塊樹林背景圖的塑料板，每塊板分開擺放，上面有小動物的影子。

　　活動過程

　　一、分享交流、再現(xiàn)經(jīng)驗。

　　提問：“你喜歡什么動物？為什么？”(再現(xiàn)已有經(jīng)驗,鼓勵幼兒大膽講述) 情景導(dǎo)入、

　　二、感知特征。

　　三、演示課件：

　　今天森林里有一群動物朋友想和我們玩“捉迷藏”的游戲，它們是誰呢？它們躲在哪里？我們一起找一找吧。

　　1.提問：你找到了誰？它躲在哪里？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察、并從外形特征上進行判斷，進一步感知外形特征）

　　2.點擊動物影子使它變成有色彩的動物，進行驗證。

　　3.教師用兒歌進行小結(jié)，并鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物。

　　4.重點觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨。

　　四、配對游戲、遷移經(jīng)驗。

　　1.出示樹林背景圖，介紹游戲“動物找影子”及玩法。

　　2.幼兒自由選擇一個小動物進行配對游戲，教師巡視觀察。

　　3.根據(jù)游戲時出現(xiàn)的問題，集體解決或驗證。

　　五、活動延伸

　　請幼兒在生活中和父母一起尋找不同的影子.

　　教學(xué)反思

　　分享交流.這一環(huán)節(jié)的目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗。因為中班正是語音發(fā)展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營造寬松的交流氛圍，鼓勵他們在集體中大膽介紹自己喜歡的動物，在生生互動中提高語言表達能力，同時教師也可以關(guān)注個別語言表達能力弱或發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒及時給予幫助和糾正。情景導(dǎo)入.這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對動物明顯特征的認(rèn)識。因為幼兒思維大多由行動引起，所以教師首先出示多媒體課件，預(yù)設(shè)了“和動物朋友捉迷藏”的場景，引起幼兒特別的注意和喜愛，使他們能主動去認(rèn)識環(huán)境，投入活動。通過觀察影子判斷不同的動物，在此預(yù)設(shè)重點討論：蝸牛的外形特征（結(jié)合經(jīng)驗豐富相關(guān)的知識）、比較小雞和小鴨（兩者的外形特征較為相似，幼兒在區(qū)分上有困難），并引導(dǎo)幼兒表達各自的理由。針對幼兒注意不穩(wěn)定的特點，本人在游戲中鼓勵幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗用肢體動作模仿表現(xiàn)動物的特征，并以兒歌小結(jié)、講講動動等學(xué)習(xí)方式幫助幼兒互相習(xí)得經(jīng)驗。配對游戲.這一環(huán)節(jié)的'目的是鞏固對動物外形特征的了解。因為幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心，所以教師再次為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的、寬松的、可操作的游戲環(huán)境，滿足每個幼兒的需求，引導(dǎo)他們自由選擇、動手操作，教師則以觀察者、傾聽者、引導(dǎo)者的身份進行巡視，鼓勵幼兒互相交流，發(fā)現(xiàn)問題、共同解決，提升經(jīng)驗。最后教師將優(yōu)美的旋律融入游戲，在音樂模仿中結(jié)束整個活動。

　　小百科：根據(jù)化石研究，地球上最早出現(xiàn)的動物源于海洋。早期的海洋動物經(jīng)過漫長的地質(zhì)時期，逐漸演化出各種分支，豐富了早期的地球生命形態(tài)。在人類出現(xiàn)以前，史前動物便已出現(xiàn)，并在各自的活動期得到繁榮發(fā)展。后來，它們在不斷變換的生存環(huán)境下相繼滅絕。但是，地球上的動物仍以從低等到高等、從簡單到復(fù)雜的趨勢不斷進化并繁衍至今，并有了如今的多樣性。

《影子》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會7個生字，認(rèn)識1種筆畫和1個偏旁。

　　2．會認(rèn)7個字。

　　3．正確地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點：

　　1．學(xué)會7個生字，認(rèn)識1種筆畫斜鉤和1個偏旁月字旁。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)難點：

　　1．我的書寫。

　　2．了解影子的特點。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　抽讀學(xué)過字的卡片：在月有傘

　　二、談話導(dǎo)入

　　1．教師出示謎語讓學(xué)生猜。

　　謎底：影子

　　2．在什么情況下會出現(xiàn)影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特點？想知道嗎？今天我們就學(xué)習(xí)第4課《影子》板書課題，看看書中的小朋友的影子有什么特點？

　　二、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意

　　1．出示第一幅圖

　　提問：圖上畫的都有什么？他在干什么呢？

　　2．出示第二幅圖

　　提問：這幅圖和剛才第一幅圖哪兒不一樣？

　　過渡語：影子到底有什么特點呢？我們一起讀讀課文內(nèi)容。

　　三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1．學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文，注意把每個字的音讀準(zhǔn)確。

　　2．學(xué)生再次讀課文，要求在課文中畫出生字和會認(rèn)的字，把生字和會認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

　　3．同桌同學(xué)輪流讀課文，相互正音。

　　4．抽讀生字和會認(rèn)字卡片。

　　四、朗讀課文，了解影子的特點。

　　1．自己讀全文，標(biāo)出有幾個自然段？（2個）

　　2．學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　�。�1）結(jié)合第一幅圖，讀第一自然段。

　　想想：影子在小朋友的什么地方？這是為什么呢？板書：前

　　后

　�。�2）在什么情況下影子在前，影子在后呢？小組同學(xué)結(jié)合問題進行討論。

　�。�3）請學(xué)生回答。（當(dāng)太陽在小朋友前上方時，影子在小朋友的身后，）結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。

　　（4）那么什么情況下影子在前邊呢？（當(dāng)太陽在小朋友后上方時，影子在小朋友的前邊）可以讓學(xué)生動筆畫出小朋友、太陽、影子的位置。

　　（5）請大家再讀課文，說說課文中把影子比作什么？

　�。�6）指導(dǎo)朗讀，讀出歡快、活潑的語氣。

　　學(xué)生自由讀，讀出語氣。

　�。�7）學(xué)生試背一背。

　　3．學(xué)習(xí)第二自然段

　　（1）照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。

　　提出問題：影子在小朋友的什么地方？結(jié)合圖說一說？在什么情況下在左，什么情況下在右？

　�。�2）學(xué)生結(jié)合兩個問題思考。

　　（3）四個同學(xué)一起討論。

　　（4）請學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。板書：左右

　�。�5）學(xué)生用學(xué)習(xí)第一段朗讀的方法，練習(xí)朗讀第二自然段，讀出歡快、活潑的語氣。

　�。�6）試著背誦第二段。

　　4．朗讀全文，說說影子有什么特點？

　　5．練習(xí)背誦全文。

　�、僮杂杀�。

　�、谕阑ケ场�

　�、壑该痴b。

　　五、除了在太陽底下能出現(xiàn)影子，還有什么時候也會出現(xiàn)影子？請你們自己親自去試驗一下。

　　六、學(xué)習(xí)生字

　　1．抽讀生字卡片：個、右、友、朋、左、后、我。

　　2．把生字卡片貼在黑板上做猜字游戲，鞏固字音。

　　3．學(xué)習(xí)新筆畫和新偏旁。

　　4．識記字形

　�。�1）自己自學(xué)

　�、僮x準(zhǔn)字音

　�、谟浌P順

　�、巯胂胗惺裁春棉k法記住字形？

　�。�2）讀讀生字卡片的詞語，了解字意。

　　5．小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，有問題共同學(xué)習(xí)，比比誰說得最好。一會兒請他在全班講一講。

　　6．學(xué)生當(dāng)小老師進行講解。講得不準(zhǔn)時，下面學(xué)生可以糾正，也可做補充。

　　個：g8，上下結(jié)構(gòu)，共3筆。可以用學(xué)過的人字頭來記，下面加上一個豎就是個字。組詞：個人、一個、幾個

　　右、左、友：三個字可以放在一起來記。前兩筆卻都是橫、撇，右字下邊是口，左字下邊工，友字下邊是又。組詞：左右，朋友。

　　師問：我們學(xué)過有字，（出示卡片），今天我們又學(xué)習(xí)了友字，怎樣區(qū)別這兩個字。右和石又怎樣區(qū)別呢？學(xué)生通過比較掌握同音字和形近字。

　　后：h^u，獨體字。用數(shù)筆畫方法記。組詞：后面，前后

　　我：w%，獨體字，用數(shù)筆畫方法記住字形，小老師帶著學(xué)生書空筆順2遍。組詞：我們。

　　朋：p6ng，合體字，由兩個月組成的，左邊的叫月字旁。組詞：朋友。

　　7．指導(dǎo)書寫

　�。�1）學(xué)生按69頁第2題的紅色筆畫描紅，一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。

　　（2）仔細觀察生字的重點筆畫位置，觀察后在書上的田格中把每個生字試著寫一遍。

　�。�3）重點指導(dǎo)我字。

　�、匐娔X出示帶田格的我字，讓全班學(xué)生一起觀察。學(xué)生邊觀察邊說位置，教師邊板書。教師強調(diào)第二筆在左半格橫中線上起筆，稍微向上斜一點。第五筆斜鉤在上半格豎中線上起筆，要比左邊的撇高，收筆比左邊豎鉤的'鉤的鉤低一些。第六筆撇在上邊橫收筆處開始寫，撇到豎中線位置，最后一筆比撇高，比斜鉤起筆低。

　�、趯W(xué)生練習(xí)仿寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　�、墼趯嵨锿队吧险故驹u議。

　　（4）寫其它幾個字

　�、僮寣W(xué)生說說重點筆畫的位置，

　　個字第一筆撇在上半格中間起筆，撇尖稍過橫中線，而第二筆捺腳在橫中線上，最后一筆豎寫在豎中線上。

　　右、友、左這三個字比較觀察。右的第一筆橫長，而友和左字的第一筆橫跟右字的橫比稍短一些。

　　朋字，注意兩個月字大小差不多，里邊的第二個橫寫在橫中線上，兩個橫擺放得比較勻稱。

　　后字注意中間的橫稍微長一點，下邊的口字與橫同寬，橫折的橫寫在橫中線上。

　�、趯W(xué)生在書上田格中把這6個字寫一遍。

　�、壅故驹u改。

　　七、鞏固練習(xí)

　　1．在生字本上寫生字作業(yè)，每字3遍。

　　2．練習(xí)背誦全文。

　　3．課后練習(xí)3，說說在你座位的前面、后面、左面、右面都是誰。

《影子》教案11

　　活動目標(biāo)

　　1、根據(jù)動物影子尋找相應(yīng)的動物，了解一些常見動物的明顯特征。

　　2、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣，樂意表達自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、動物課件PPT。

　　2、展板，貼有小動物的圖片。

　　3、塑封的小動物影子圖片。

　　活動過程

　　一、分享交流，再現(xiàn)經(jīng)驗

　　1、小朋友，你喜歡哪個動物寶寶？為什么呢？

　�。ㄓ變喊l(fā)表自己的的想法，如：小貓，追問：你喜歡小貓什么呢？）

　　2、小結(jié)：動物寶寶很可愛，還有很多的本領(lǐng)呢。

　　二、情景導(dǎo)入，感知特征

　　1、今天，草地上來了一群小動物，想和寶寶玩“捉迷藏”的游戲。它們是誰呢？

　　它們躲在哪里？請你仔細找一找，再和好朋友說一說。（幼兒相互交流，自由表達。）

　　2、提問：你找到了誰？它躲在哪里？（我看到了小兔，在草叢里）追

　　問：你從哪里看出來是小兔呀？（長耳朵）

　　我們大聲地把小兔請出來吧！小兔小兔，快出來吧！

　　我們來學(xué)小兔。小兔小兔真可愛，長長耳朵短尾巴，走起路來蹦蹦跳。

　　3、提問：大象在哪呢？我怎么沒看見？

　　你怎么知道這是大象的呢？（長鼻子）大象的長鼻子甩起來。大樹后面躲著的真的是大象嗎？

　　你們找對了，真的是大象。大象有兩個大耳朵，象扇子；四條腿粗粗的，象柱子；小尾巴，細細短短的，象個小辮子。

　　我們一起來學(xué)一學(xué)。大象大象真可愛，長長鼻子甩一甩，吸足水兒洗個澡。

　　4、剛才有寶寶說看到小雞和小鴨了，那么小雞和小鴨在哪里呢？為什么你覺得這是小雞和小鴨？

　�。ㄐ‰u嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的）除了嘴巴，還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢？

　�。ㄐ‰u的腳像樹枝是分開的，小鴨的腳上是連起來的.）

　　小結(jié)：我們可以從上往下看，小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長的不一樣。

　　為什么小鴨的腳趾都連起來呢？（小鴨會游泳，小雞不會）

　　原來小鴨腳趾連起來，叫蹼，當(dāng)小鴨在水里游泳時，蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水。

　　嘰嘰嘰、呷呷呷，小雞小鴨唱著歌來了。

　　我們也來學(xué)一學(xué)。小雞小雞真可愛，尖尖嘴，細細腳，唱起歌來嘰嘰嘰。

　　小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴，水里游，走起路來搖啊搖。

　　小結(jié)：剛才，寶寶們看到動物的影子就找到了小動物。

　　三、配對游戲，遷移經(jīng)驗

　　1、瞧，這里來了好多的小動物，是誰呢？它們想來玩“找影子”的游戲。它們的影子會是什么樣的呢？

　　那里有好多的影子，請寶寶們?nèi)フ乙徽�，看看是哪個小動物的影子，找到了就送到它的身邊。

　　2、幼兒自由選擇一個小動物進行配對游戲，教師巡視觀察。

　　你找到了誰的影子，你是怎么看出來的？根據(jù)游戲中出現(xiàn)的問題，集體解決或驗證。

　　3、你們幫這么多的小動物都找到了影子。小動物不同的動作就會有不同的影子，我們一起到外面去

　　學(xué)一學(xué)小動物的各種動作，看看它們的影子是不是也會變。

《影子》教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、教幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，增強幼兒跑的能力。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。

　　3、進一步了解光和影子的關(guān)系，體驗游戲的樂趣。

　　4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、陽光燦爛的戶外場地。

　　2、事先用粉筆在場地上畫好一個大圓圈。

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入。

　　師：小朋友，今天陽光明媚，天氣暖暖的`，我們一起出去做游戲好不好?

　　帶幼兒到活動場地。先帶領(lǐng)幼兒熱身，讓他們走走跑跑跳跳，活動一下四肢。

　　二、玩游戲“踩影子”

　　1、踩自己的影子

　　讓小朋友們先找一找自己的影子在什么地方?它是什么樣子的?接著，讓小朋友們分散開來想辦法踩自己的影子。

　　2、踩好朋友的影子

　　踩過自己的影子之后，接著我又開始引導(dǎo)幼兒踩別人的影子。兩個幼兒一組，一個踩另一個的影子，另一個邊跑邊躲閃。

　　3、創(chuàng)新玩法

　　等幼兒大致熟悉了這個游戲之后，開始讓幼兒四散開來玩“踩影子”的游戲，幼兒進行游戲，教師也可以參與到游戲中，啟發(fā)幼兒動腦筋怎樣才能不被捉影入捉到。(跑到陰涼處，沒有影子也就捉不到)

　　交換角色，盡量多地給幼兒當(dāng)捉影人的機會。在體驗到游戲的快樂之中，培養(yǎng)幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。

　　三、活動結(jié)束

　　孩子們真棒，現(xiàn)在休息休息，甩甩胳膊踢踢腿，我們準(zhǔn)備回教室了。

　　活動反思：

　　這個體育活動不但能鍛煉幼兒身體，還能開發(fā)孩子智力。在玩“踩影子”過程中，使幼兒進一步了解光和影子的關(guān)系。并且通過創(chuàng)新玩法，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和發(fā)散思維。

　　通過游戲，幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，增強幼兒跑的能力，初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。

　　小百科：影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。分為本影，半影。

《影子》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)探究：

　　1、能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)。

　　2、能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理的解釋。

　　3、能對探究的問題做出初步的結(jié)論。

　　科學(xué)知識：

　　1、知道晝夜變化與地球的關(guān)系。

　　2、了解古人對晝夜成因的猜想。

　　3、了解晝夜變化對人及動植物行為的影響。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、敢于大膽想象。

　　2、在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。

　　1 、太陽和影子能夠連續(xù)觀察記錄物體的影子變化。

　　科學(xué)知識：

　　1、知道一天中陽光下影子變化的規(guī)律。

　　2、懂得一天中氣溫和影子與太陽的運動有關(guān)。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、培養(yǎng)持之以恒的觀察品質(zhì)。

　　2、意識到完整的觀察記錄對結(jié)論的重要性。

　　教學(xué)重點、難點

　　認(rèn)識影子的形成及變化規(guī)律。

　　認(rèn)識影子的變化規(guī)律。

　　教學(xué)方法

　　目標(biāo)教學(xué)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師——課間帶領(lǐng)班級幾個學(xué)生給影子的位置、長短做記號

　　分組——記錄紙，粉筆，橡皮泥。鉛筆，溫度計，白紙，尺子，指南針，手電筒，細鐵絲

　　課時安排： 2 課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話：今天，是開學(xué)的第一節(jié)科學(xué)課，老師要帶同學(xué)們到操場看太陽，觀察陽光下的影子。

　�。ò鍟禾柡陀白樱�

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、觀察陽光下物體的影子：

　�。� 1 ）提要求：以小組為單位，觀察陽光下哪里有影子？是什么的影子？并可以選擇一些影子用粉筆把它畫在地面上

　�。� 2 ）分組活動；

　�。� 3 ）教師巡視并提問：你們有什么發(fā)現(xiàn)？什么情況下會出現(xiàn)影子？影子和實物有什么不同？

　　（ 4 ）游戲：踩影子

　�、俳榻B規(guī)則：兩人一組，一個人踩另外一個人的影子，一分鐘后交換，盡量不讓別人踩到自己的.影子。

　�、趯W(xué)生自由組合進行游戲活動。

　�。� 5 ）回教室討論心得并匯報；

　�。� 6 ）師生共同小結(jié)：影子的產(chǎn)生有 2 個條件，一要有光源，二要有不透明的物體。

　�。� 7 ）討論：從早上太陽升起到傍晚太陽落山，物體的影子有變化嗎？

　　2、了解影子變化規(guī)律

　�。� 1 ）出去觀察剛才做記號的影子

　　（ 2 ）觀察老師事先做記號的影子

　�。� 3 ）匯報發(fā)現(xiàn)：一天中影子的長短、位置是變化的。

　　3 、模擬太陽運動過程中影子的變化

　　（ 1 ）談話：一天中影子是怎樣變化了？由于時間的問題，我們不能馬上在課堂上觀察到。但是，我們可以進行模擬實驗。

　�。� 2 ）看書，了解實驗方法

　�。� 3 ）學(xué)生講述實驗過程，教師補充；

　�。� 4 ）分組實驗；

　�。� 5 ）匯報：影子的方向和太陽的位置有什么關(guān)系？

　　影子的長短和太陽的高度有什么關(guān)系？

　　（ 6 ）預(yù)測：氣溫的變化和太陽的運動會有關(guān)系嗎？

　　第二課時

　　三、鞏固總結(jié)：

　　1 、提問：今天我們研究了什么，你有什么收獲？有什么疑問？課堂上沒解決的問題是什么？

　　2 、課后研究活動：實際觀測一天中物體影子的變化；

　�。� 1 ）教師講解器材、方法，及記錄紙的使用

　�。� 2 ）小組商量實驗時間及分工

《影子》教案14

　　一、活動設(shè)計背景。

　　1、在陽光燦爛的戶外場地進行。

　　2、教師事先用粉筆在場地上畫好一個大圓圈，開始踩影子。

　　二、活動與指導(dǎo)：

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒來到戶外，指著圓圈告訴幼兒今天我們就來玩踩影子的游戲。

　　2、教師宣布游戲規(guī)則：選出兩名幼兒當(dāng)捉影子人，其他幼兒在圓圈內(nèi)奔跑，注意躲閃他們，捉影人踩住誰的影子誰就算輸就被罰出圓圈外。

　　3、幼兒進行游戲，教師也可以參與到游戲中，啟發(fā)幼兒動腦筋怎樣才能不被捉影入捉到。（跑到陰涼處，沒有影子也就捉不到了）

　　4、交換角色，盡量多地給幼兒當(dāng)捉影人的機會。

　　三、活動目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒四散跑的能力。

　　2、激發(fā)幼兒運動的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒能靈活躲閃和有目標(biāo)的奔跑的能力。

　　四、教學(xué)重點、難點。

　　鍛煉幼兒四散跑的能力。

　　五、活動準(zhǔn)備。

　　安全的場地。

　　六、活動過程。

　　1、組織幼兒到戶外曬太陽，做各種模仿動作，充分活動身體。

　　幼兒根據(jù)教師的語言提示，做各種模仿動作。如；太陽曬到肩膀上，肩膀聳一聳；太陽曬腿上，雙腿跳一跳；太陽曬到腰上，把腰扭一扭等。

　　2、玩“踩影子”游戲，練習(xí)躲閃跑和追逐跑。

　　（1）請幼兒看看；太陽下我們是什么樣子的？

　�。�2）請幼兒變換姿勢，看看自己的影子有什么變化。

　　（3）將幼兒分成兩人一組，玩“踩影子”的游戲。

　　游戲玩法；一人跑，一人追逐其影子，踩上影子，交換角色，游戲重新開始。

　　3、集體玩“踩影子”的游戲。

　　游戲規(guī)則及玩法；在指定的范圍內(nèi)，教師做踩影子的人追幼兒，幼兒注意躲閃，被踩到影子的幼兒到場外稍微休息。

　　4、再次組織集體游戲，變換踩影子的人。一個人踩影子，其他幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)躲閃。

　　七、教學(xué)反思。

　　影子是幼兒生活中司空見慣的自然現(xiàn)象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因為幼兒的觀察是無意識的，我們應(yīng)該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室，融入自然，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在操場上，以猜謎語的形式導(dǎo)入“我有一個好朋友，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊�！弊尯⒆觽冋业阶约旱挠白�，通過“找影子”游戲讓幼兒了解物體是有影子的。

　　通過玩“影子變變變”游戲，讓幼兒觀察、了解影子的特點。通過“踩影子”游戲讓幼兒思考“為什么躲在樹陰下就踩不到影子？”即影子產(chǎn)生的`條件——必須有光源。雖然影子的現(xiàn)象在日常生活中是非常常見的，但我們的孩子對于這一現(xiàn)象卻并不了解，因此，當(dāng)我在進行前面那些步驟的時候，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對影子充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。本次活動以游戲貫穿，即讓幼兒在活動中游戲玩耍，在游戲中體驗學(xué)習(xí)，在游戲中感悟道理。自然界是一個神奇的課堂，在其中，有著最生動的課程資源，而關(guān)鍵就在于我們做教師的去怎么樣發(fā)掘和利用了。就拿本次活動來說，我覺得對于影子的探索還是表面的、膚淺的，主要的作用是引起幼兒的關(guān)注，引發(fā)幼兒的持久興趣。我們老師應(yīng)該繼續(xù)在一日生活中，不斷的滲透、適時的引導(dǎo)。我覺得，只要我們做教師的做一個有心人，只要我們不斷努力地去創(chuàng)新、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)，那么我們的活動必將更加有效，我們的孩子必將得到更全面的發(fā)展。