《天鵝》音樂教案

時(shí)間：2024-09-29 08:52:47 教案我要投稿

《天鵝》音樂教案推薦度：
相關(guān)推薦

《天鵝》音樂教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的《天鵝》音樂教案，歡迎大家分享。

《天鵝》音樂教案

《天鵝》音樂教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過多種形式的欣賞理解《四小天鵝舞曲》的音樂形象，引導(dǎo)幼兒想象并大膽表現(xiàn)。

　　2、充分享受欣賞活動(dòng)的'快樂，激發(fā)幼兒聽音樂表演的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒彈奏、《四小天鵝舞曲》vcd cd 、

　　2、事先豐富幼兒有關(guān)天鵝的知識。

　　活動(dòng)過程：

　　一、《小魚的夢》

　　1、合唱

　　2、糾正個(gè)別唱句，分組唱（用嚕伴唱）

　　二、欣賞《四小天鵝舞曲》

　　1、聽幼兒彈奏，感覺怎么樣？（一遍）

　　2、聽cd（第一遍）：聽了以后感覺怎么樣？（優(yōu)美、快樂、悅耳）

　　你感覺這是四只怎樣的天鵝？

　　你好像看到了什么？

　　3、聽cd（第二遍）：閉上眼睛，可以在腦子里畫畫，待會說說畫了一張什么畫。

　　4、介紹樂曲，《四小天鵝舞曲》作品分析。

　　?四小天鵝舞曲》是俄國著名音樂家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的一個(gè)故事。美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。表現(xiàn)了四小天鵝剛健活潑的性格，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象，顯得十分有趣。

　　這首曲子叫什么名字？

　　5、放vcd它們在干什么？

　　教師小結(jié)。

　　6、你如果是小天鵝你會干什么？聽音樂做動(dòng)作。

　　7、講解示范（個(gè)別幼兒）

　　三、音樂游戲：《兔子舞》

　　隨著音樂，快樂地舞蹈。

《天鵝》音樂教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、通過講述《天鵝湖》故事內(nèi)容，讓學(xué)生感受體會樂曲的情緒的發(fā)展。

　　二、通過選擇彩帶表現(xiàn)樂曲的情緒發(fā)展，讓學(xué)生接觸了解帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。

　　三、通過各種形式的對同一樂曲的欣賞，讓學(xué)生能記住樂曲的主要旋律。

　　四、啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵(lì)學(xué)生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式（如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等）來表現(xiàn)出對樂曲的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受樂曲的情緒和發(fā)展變化，記住主題旋律與樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解樂曲所要表達(dá)的意境。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己對樂曲的理解和感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件紅、藍(lán)兩種顏色的絲帶白紙油畫棒

　　教學(xué)方法：

　　合作學(xué)習(xí)法談話法創(chuàng)作學(xué)習(xí)法模仿學(xué)習(xí)法討論法

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　�。�、師：孩子們，讓我們隨著音樂，模仿老師的動(dòng)作進(jìn)教室。音樂《天鵝湖》

　�。病熒鷨柡�。

　　二、談話式引入教學(xué)。

　　孩子們，大家喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師也特別喜歡，讓我們一起來欣賞一個(gè)動(dòng)畫小片斷好嗎？播放動(dòng)畫片《四小天鵝舞曲》

　　１、邊聽邊讓學(xué)生仔細(xì)看看這是哪種小動(dòng)物？２、讓我們來模仿一下它的動(dòng)作，師生共同學(xué)習(xí)。３、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。４、學(xué)生選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏。

　�。病⑻釂枺簞�(dòng)畫片中的小動(dòng)物是誰？（天鵝）哪你對天鵝了解多少？（學(xué)生談）教師總結(jié)：天鵝有黑白兩種顏色的，是屬于卵生動(dòng)物，也是我們國家的二級保護(hù)動(dòng)物。如果大家希望有一天這些可愛的小家伙在我們地球上消失的話，我們應(yīng)該怎么做呢？

　�。�、教師曾看過一個(gè)關(guān)于天鵝的童話故事，大家想聽嗎？教師講故事的`同時(shí)播放相應(yīng)的動(dòng)畫片

　　故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會說話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊，發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個(gè)壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會，而把真正的公主關(guān)進(jìn)了高高的鐵籠子里，公主多傷心呀，當(dāng)王子發(fā)現(xiàn)真像以后，便與羅度巴特展開了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子，并且快樂的生活下去。

　　三、今天老師就將帶著大家走進(jìn)這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯著名的作曲家、音樂教育家――柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時(shí)創(chuàng)作的一段管弦樂曲。

　�。薄⒄埓蠹艺J(rèn)真傾聽，感受一下樂曲所要表現(xiàn)的情緒，并充分發(fā)揮你所想像力，為樂曲取一個(gè)好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。

　　２、讓我們來看看樂曲的創(chuàng)作者為樂曲取了一個(gè)怎樣的名字。請大家看大屏幕，出示課題《天鵝湖》

　�。场㈦S著故事中公主講述時(shí)情緒的波動(dòng)，樂曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍(lán)兩種顏色的彩帶，請大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動(dòng)，感受樂曲發(fā)展時(shí)的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。

　�。�、學(xué)生談?wù)勈褂玫念伾樞�，教師總結(jié)：大家在開頭和結(jié)尾都用了藍(lán)色，中間則是藍(lán)紅交替使用，是不是？根據(jù)大家所使用的顏色順序，我們把樂曲分成了三個(gè)部分。

　�。怠⒄l來說說藍(lán)色代表的情緒（學(xué)生談）［平穩(wěn)、憂郁、柔和等等］那紅色呢？（學(xué)生談）［熱烈、激動(dòng)］

　�。�、那讓我們一起來欣賞一下開頭的第一部分，請大家用“啦”輕哼旋律。思考：在寧靜、憂傷的樂曲聲中你仿佛聽見公主正開始說些什么？播放片斷欣賞。教師啟發(fā)：這是公主變成天鵝后第一次看見人類，你想她首先會對王子說些什么？

　�。贰⒃賮砺犅牭诙糠�，公主正在說些什么讓她的情緒這樣激動(dòng)。大家可以繼續(xù)揮動(dòng)紅色彩帶來體會公主此時(shí)此刻的心情。

　�。浮⒆屛覀冚p聲用“啦”哼唱結(jié)尾部分，并把這部分與開頭部分的旋律進(jìn)行比較，看看兩部分旋律的關(guān)系。并思考：公主情緒趨于平衡想想她會在最后說些什么？

　�。埂W(xué)生發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾的旋律很相似，教師總結(jié)：像這樣開頭和結(jié)尾情緒、旋律相似，而中間有著較大的差異，我們把這種曲式結(jié)構(gòu)稱為：帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。

　�。保�、請三位同學(xué)隨著音樂把剛剛大家想到的公主的語言加入到相應(yīng)的旋律情緒中去，來為這首樂曲加上精彩的旁白。

　　１１、欣賞完由管弦樂演奏的《天鵝湖》以后，讓我們再來欣賞一下由兒童表演的芭蕾舞《天鵝湖》，讓我們和小演員們一起跳一跳。用動(dòng)作來感受一下樂曲表達(dá)的內(nèi)容和情緒。

　�。保�、剛剛我們通過揮動(dòng)彩帶帶，為音樂加旁白、輕哼旋律、舞蹈等方式來表現(xiàn)對樂曲的感受。那大家想想除了這些我們還能用其它的哪些方式來表達(dá)對樂曲的理解、感受？（編故事、畫畫、寫詩、跳舞）那就讓我們邊欣賞由吉它這種樂

　　器演奏的《天鵝湖》邊可以和你的好朋友一起選擇你們喜歡的方式來表達(dá)你的感受。等會就讓我們來看看你們的表現(xiàn)

　�。保�、學(xué)生自由活動(dòng)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　�。保�、分別讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作。

　�。保�、教師小結(jié)

　　１６、師生隨著《天鵝湖》音樂，由跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)飛出教室。

《天鵝》音樂教案3

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．通過欣賞舞劇《天鵝湖》的“天鵝”主題，了解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品風(fēng)格。

　　2．了解舞劇音樂與芭蕾舞劇的相關(guān)知識，能夠辨別和感受樂曲的情緒和風(fēng)格，并能用舞蹈或課本劇形式來進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗(yàn)音樂與舞蹈的完美結(jié)合，并了解“天鵝主題”的特點(diǎn)。

　　[教學(xué)用具]

　　多媒體課件、音響、鋼琴等。

　　[教學(xué)過程]

　　一、情境導(dǎo)入

　　l．播放二首由《天鵝湖》旋律改編的歌曲：S H E《remember》和神話組合的《Top》，欣賞后教師提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：

　�、龠@兩首歌曲是否用了同一旋律？

　�、诳纯凑l能把這段旋律演唱出來？

　　2．視唱“天鵝”主題旋律。（課件展示）

　　這首旋律有一個(gè)很美的名字，叫作“天鵝”，讓我們一起用優(yōu)美流暢的聲音來視唱這段旋律吧。（教師用鋼琴伴奏）

　　二、欣賞教學(xué)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生明白“天鵝”主題旋律和情緒的變化：

　　旋律較平穩(wěn)→旋律自下而上進(jìn)行

　　情緒較平穩(wěn)→情緒激動(dòng)（暗示公主遭遇不幸）

　　2．師：公主到底遭遇了什么樣的不幸呢？

　　介紹《天鵝湖》的.故事情節(jié)。（課件展示）

　　3．師：下面讓我們視聽結(jié)合一起來感受一下舞劇《天鵝湖》的片段。

　　讓學(xué)生帶二個(gè)問題欣賞：問題一，這段舞劇背景音樂用的什么？（“天鵝”主題）問題二，這段舞劇表現(xiàn)了怎樣的故事情節(jié)？

　　4．簡介作曲家柴科夫斯基及他的作品風(fēng)格、芭蕾的起源與發(fā)展（意大利──法國──俄國──世界各地）。

　　5．簡介這段舞劇表現(xiàn)的劇情0暮色降臨，為王子成年舉行的舞會正在進(jìn)行，王子忽然發(fā)現(xiàn)城堡上空飛過一群哀鳴的天鵝，這引起他強(qiáng)烈的狩獵愿望。

　　三、芭蕾舞的基本手位和腳位

　　1．先播放小品《洛桑學(xué)藝》中關(guān)于芭蕾舞的基本手位和腳位，再播放舞劇《天鵝湖》中天鵝飛翔的動(dòng)作。

　　2．教師現(xiàn)場展示芭蕾舞的基本手位和天鵝飛翔的動(dòng)作讓學(xué)生模仿。（先無音樂伴奏做兩次基本手位和天鵝飛翔的動(dòng)作，然后全體學(xué)生站起來再跟“天鵝”主題和根據(jù)“天鵝”主題改編的說唱音樂做兩次基本手位和天鵝飛翔的動(dòng)作。）

　　四、學(xué)生創(chuàng)編表演

　　規(guī)則：

　　1．每組任選下列一段音樂和一個(gè)故事情節(jié)來創(chuàng)編。

　　2．表演形式：舞蹈、課本劇或課本劇加舞蹈等。

　　3．表演時(shí)間不超過2分鐘。

　　4．準(zhǔn)備時(shí)間5分鐘。

　　音樂（任選下列一段音樂）

　　1．古典風(fēng)格的“天鵝”主題。

　　2．說唱風(fēng)格的“天鵝”主題。

　　情節(jié)（任選下列一個(gè)故事情節(jié)）

　　情節(jié)一：幕色降臨，城堡上空飛過一群哀鳴的天鵝。

　　情節(jié)二：在湖邊，公主向王子傾訴了自己的不幸遭遇。（注：如在編排中合理的加入剛學(xué)過的芭蕾基本手位和飛翔動(dòng)作，加5分。）

　　3．學(xué)生分組表演。

　　4．師生共同評選出優(yōu)勝組。

　　5．讓學(xué)生欣賞舞劇中演員們所表演的情節(jié)一、情節(jié)二，并讓他們回答這兩段舞劇片段所用背景音樂是什么？（“天鵝”主題）

　　五、師生共同總結(jié)舞劇

　　舞�。涸谖鞣浇y(tǒng)稱芭蕾，是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂、文學(xué)和舞美等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺表演藝術(shù)。

　　六、播放說唱風(fēng)格的“天鵝”主題

　　讓學(xué)生再次重溫主題音樂的美妙旋律并離開音樂教室。

《天鵝》音樂教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　通過欣賞大提琴獨(dú)奏曲——《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的形體語言，結(jié)合音樂去表現(xiàn)天鵝，體會幽靜、優(yōu)美的意境。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　創(chuàng)造形體語言去表現(xiàn)對音樂的感受，表現(xiàn)音樂的意境。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電視機(jī)、VCD機(jī)、磁帶、圖片、水彩筆、頭飾等。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）師生共律動(dòng)，互問好！

　�。ǘ┬蕾p《天鵝》，提問導(dǎo)入。

　　1、師：既能在天上飛又能在水里游的動(dòng)物有哪些呢？你覺得天鵝是怎樣的？（學(xué)生回答）

　　2、接下來讓我們一起到一個(gè)很美的地方欣賞天鵝吧！

　�。ㄈ┏趼牁非f說感受。

　　1、師：請小朋友們閉上眼睛乘上音樂的翅膀，讓我們展開想象，你看到了一幅怎樣的畫面？（播放樂曲，靜聽后，請小朋友說說。）

　　2、師：（出示圖片）瞧多美的地方��！看遠(yuǎn)處游來了兩只高貴的天鵝。

　　（四）復(fù)聽樂曲，理解作品。

　　1、聽辯樂曲的演奏樂器。

　　師：讓我們再來欣賞一次，聽一聽那優(yōu)雅的旋律是用什么樂器演奏的？它表現(xiàn)了什么？（播放樂曲，細(xì)聽后，請學(xué)生說說。）（出示大提琴圖片）

　　2、練習(xí)：檢測學(xué)生對樂曲的理解程度。（小組進(jìn)行）

　　3、師：現(xiàn)在每組桌上都有一張題卡，請小朋友輕聲討論后完成。（老師巡回指導(dǎo)）（給優(yōu)秀的小組，發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)）

　　（五）觀看《圣�！�?jiǎng)游锟駳g節(jié)》，作者介紹。

　　師：大家知道這首曲子是誰寫的`嗎？那就我們一起來看一看吧！（播放VCD）（看后學(xué)生一齊回答）

　�。┯^看《天鵝湖》，感受芭蕾舞。

　　師：有許多芭蕾舞演員，聽到這首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那優(yōu)雅高貴的天鵝。讓我們一起來欣賞一段吧�。úシ臯CD）

　�。ㄆ撸┍憩F(xiàn)音樂，翩翩起舞。

　　師：欣賞完了芭蕾舞演員的表演，讓我們也來一段吧！

　　1、播放樂曲《天鵝》，師生共舞。

　　2、請幾個(gè)較好的同學(xué)表演。（穿上裙子，戴上頭飾）

　�。ò耍┱n堂小結(jié)。

　　師：“丑小鴨”的故事，大家一定聽過吧！相信有一天，我們這群丑小鴨也會變成美麗的天鵝，讓我們隨著音樂飛出教室吧！再見！

《天鵝》音樂教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道《天鵝之死》是圣桑寫的;感知大提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音。

　　2、通過音樂感知生命的意義，教育兒童熱愛生命。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)音樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《動(dòng)物狂歡節(jié)》中《天鵝》的音樂

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、感受大提琴的聲音特質(zhì);

　　2、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對生命的追求和向往。

　　難點(diǎn)：

　　1、理解《天鵝之死》的音樂;

　　2、根據(jù)自己對音樂的理解，隨音樂自編動(dòng)作，從而大膽表現(xiàn)音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)師：小朋友，今天我們欣賞一支大提琴演奏的曲子，叫做《天鵝之死》之，是“的”的意思.就是說天鵝的死亡.

　　當(dāng)大、中班的幼兒聽到老師說天鵝之死時(shí)，幾乎同時(shí)發(fā)出“啊!?”，言外之意：天鵝死了?天鵝怎么死的?音樂還有表現(xiàn)死亡的?

　　分析與措施:他們壓根就沒想大、小提琴的區(qū)別是什么?它們有什么不同?而小班的幼兒依然是上音樂課時(shí)的高高興興的快樂樣子。老師讓幼兒大膽發(fā)言。

　　老師播放幻燈片.

　　片一：在寧靜皎潔的月色下，一只白天鵝憂傷地抖動(dòng)著翅膀，在湖面上徘徊，(大提琴奏出抑郁的旋律)白天鵝被獵人打傷了，傷的`很厲害，將要離開這個(gè)世界.

　　片二：但她渴望重新振動(dòng)翅膀飛向天邊。

　　片三：她輕輕地抖動(dòng)翅膀，艱難地站立起來，一次又一次地嘗試著飛起來，離開湖面。她渴望活下來，生命在呼喚著，她奮力與死神拼搏.

　　片四：她終于奇跡般地展翅旋轉(zhuǎn)飛翔起來了，生命的光輝重新閃現(xiàn)。

　　片五：但由于她的傷實(shí)在是太嚴(yán)重了，白天鵝慢慢地、緩緩地彎屈身體，倒在地上，漸漸地合上雙眼，她渾身發(fā)出一陣陣顫栗，似閃電掃過她全身。

　　片六：最后，她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀，遙遙指向天邊，她多想活下去。然而，死神降臨她身上，她慢慢地閉上雙眼，默默死去了。

　　(二)老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事，全班安靜極了，鴉雀無聲.孩子們瞪大眼睛，認(rèn)真地看著，認(rèn)真地聽著.小班的幼兒也漸漸的不笑了.

　　當(dāng)幻燈片放完，全班一片靜寂.幾秒鐘之后，突然，華锎小朋友(大班)站起來大聲說：“那個(gè)獵人太壞了，一定要讓警察把他給抓起來.”焦宇洋小朋友(中班)也表情嚴(yán)肅的說：“我媽說天鵝是高貴的，是國家保護(hù)動(dòng)物.” 分析與措施：現(xiàn)在的孩子知識面很寬，天性又很善良。老師表揚(yáng)了他們。

　　(三)師：這段音樂是音樂家圣桑寫的，演奏樂器是大提琴，大家感受一下大提琴發(fā)出的聲音.(反復(fù)播放前8小節(jié))

　　師：你覺得大提琴發(fā)出的聲音是什么樣的?

　　(四)請幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》，同時(shí)老師朗誦幻燈片的解說詞。

　　(五)請小朋友隨天鵝之死的音樂，把美麗的天鵝、受傷的天鵝、渴望活下去的天鵝表演出來。

　　(六)請陳老師(業(yè)務(wù)院長)表演《天鵝之死》，同時(shí)老師第三次講天鵝的故事。

　　(七)師：請小朋友們像陳老師那樣，勇敢的大膽的隨著音樂，表演《天鵝之死》

　　小朋友認(rèn)真看著陳老師的表演，聽著天鵝之死的故事。

　　分析：他們通過感官的看和聽，進(jìn)一步加深了對天鵝之死的音樂的理解。

　　措施：當(dāng)陳老師隨音樂舞蹈起來，同時(shí)用眼神、手勢，示意幼兒舞動(dòng)起來時(shí)，幾乎所有的幼兒都離開了自己的座位，在音樂的伴奏下開始了天鵝之死的表演.孫家雯(中班)把兩臂高高身舉起，表示天鵝想飛.模仿是幼兒的天性。老師用眼神對表演的幼兒給予贊美。

　　(八)師：小朋友，我們應(yīng)該怎樣對待動(dòng)物?

　　大班的哥哥王潤盟說：“動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該保護(hù)它們”.老師問：“哥哥說的對不對呀?”弟弟妹妹一起說：“對!”

　　分析與措施：大班的幼兒已經(jīng)具備基本的辨別是非的能力。老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒愛護(hù)大自然。

　　變化與延伸：

　　(1)制做《天鵝湖》圖畫

　　(2)剪紙――天鵝

　　(3)涂色――月夜天鵝湖

　　準(zhǔn)備：

　　(1)蘭色電光紙或瓦棱紙

　　(2)蘭色皺紋紙若干

　　(3)白棉花一包(做天鵝用)

　　(4)黃電光紙

　　(5)膠水

　　(6)紅水彩筆

　　(7)黑水彩筆

　　活動(dòng)反思：

　　音樂欣賞是幼兒園音樂教育中比較困難的研究課題.我想，一節(jié)好的音樂課應(yīng)該涉及到情感、智力、個(gè)性及社會性(包括責(zé)任感)等幼兒心理發(fā)展的全部領(lǐng)域。而幼兒只能更多地依靠外部可見的音樂操作活動(dòng)來感知、欣賞音樂，特別是跟隨音樂做動(dòng)作的方式，更是幼小兒童感知、理解音樂的最自然、最重要的方式。這同時(shí)也是這節(jié)課的難點(diǎn)。為了使教學(xué)更加生動(dòng)、形象、直觀，我利用多媒體課件，收集各種直觀的教學(xué)資料，投放多種材料進(jìn)行教學(xué).針對教育對象的現(xiàn)有狀況及發(fā)展需要提出目標(biāo)，避免過高、過全;過低、過偏。具體內(nèi)容、程序和方法都圍繞目標(biāo)提出，使活動(dòng)朝既定目標(biāo)的方向發(fā)展。

《天鵝》音樂教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞《天鵝》，提高學(xué)生欣賞音樂的水平，培養(yǎng)學(xué)生的感受力、想象力和表現(xiàn)力。

　　2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用音樂的基本要素，感受樂曲的內(nèi)容與意境。

　　3、認(rèn)識大提琴，把握它的音色特征。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　欣賞《天鵝》，培養(yǎng)學(xué)生的感受力與想象力，并運(yùn)用音樂要素感受樂曲的內(nèi)容與意境。

　　教學(xué)法：

　　欣賞法、討論法、情感體驗(yàn)法。

　　教材分析：

　　《天鵝》是法國作曲家圣桑創(chuàng)作的組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第十三曲，也是組曲中流傳最廣的一首，常被單獨(dú)演奏，甚至成為作者的代表作品，本曲是組曲中一首幽雅、溫柔的小曲，與其它各曲形成鮮明的對比，曲中鋼琴的伴奏表示清澄的湖水蕩漾的微波，大提琴優(yōu)美迷人的曲調(diào)，則描寫出天鵝高貴幽雅的身姿，以及安詳自在的浮游時(shí)的情景。全曲由鋼琴伴奏水波蕩漾般的前奏開始，接著大提琴唱出6/4拍子的高雅旋律，時(shí)而上行，時(shí)而下行，情調(diào)極為優(yōu)美。鋼琴伴奏與大提琴的曲調(diào)融合無間，結(jié)尾樂句在弱奏中逐漸消失。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　看天鵝圖片導(dǎo)入，師問：同學(xué)們會用什么詞語來形容天鵝？

　　二、新課教學(xué)

　　1、欣賞《天鵝湖》中的《四小天鵝》曲。

　　思考問題1：《四小天鵝》的旋律有什么特征，表達(dá)什么內(nèi)容？

　�。ㄒ魳份p松活潑，節(jié)奏干凈利落，描繪出了小天鵝在湖畔嬉游的情景，質(zhì)樸動(dòng)人而又富于田園般的`詩意。）

　　思考問題2：《四小天鵝》所要表達(dá)的音樂情緒是什么？

　�。g樂、活潑生動(dòng)。）

　　2、不同的作曲家,由于不同的創(chuàng)作背景、不同的內(nèi)心世界、不同的審美經(jīng)驗(yàn)、不同的表達(dá)方式等，描繪相同的事物時(shí)會有不同的精彩,并各具魅力。

　　請欣賞圣桑的《天鵝》，感受音樂的情緒，并思考問題：《天鵝》表達(dá)什么樣的情緒？旋律有什么特點(diǎn)？

　�。☉n傷的情緒，而且旋律比較悠長、抒情，時(shí)而強(qiáng)時(shí)而弱，富有歌唱性。）

　　請學(xué)生用“線條”畫出《天鵝》的旋律走向。

　　3、介紹作者——圣桑。

　　圣桑從小喜愛音樂，對聲音極其敏感。愛聽時(shí)鐘報(bào)時(shí)的滴答聲和水開時(shí)茶壺的“歌唱”，他五歲開始作曲，十一歲就以鋼琴家的姿態(tài)登臺演出，1848年，進(jìn)入巴黎音樂學(xué)院學(xué)習(xí)。1853年開始在教堂任管風(fēng)琴手，其中有四年在尼德梅耶爾音樂學(xué)校教鋼琴。1877年辭去教堂職務(wù)，專事作曲，并常以鋼琴家、指揮家的身份出國演出。其作品數(shù)量超過170部，較優(yōu)秀的有歌劇《桑孫與達(dá)利拉》、《第三交響曲》、交響詩《骷髏之舞》、《第二、四、五鋼琴協(xié)奏曲》、《第三小提琴協(xié)奏曲》、《大提琴協(xié)奏曲》以及小提琴與樂隊(duì)的《引子與回旋隨想曲》等。

　　4、介紹大提琴的結(jié)構(gòu)及音色特點(diǎn)。

　　大提琴的音色悠揚(yáng)，琴弦的音色含情，旋律動(dòng)人。特別人性和自然，能較好地反映人的情感。

　　大提琴的四根琴弦，具有四種特點(diǎn)。第一根琴弦a弦，發(fā)音華麗，富于歌唱性；第二根弦d弦，音色朦朧；第三、第四根弦，G弦C弦音色低沉響亮。

　　因此，大提琴是近代管弦樂隊(duì)不可少的次中音和低音樂器。

　　5、再次聆聽《天鵝》。

　　思考：鋼琴伴奏部分有什么特征及作用？

　�。ㄗ笫诌B續(xù)的琶音伴奏，右手連續(xù)的十六分音符，力度時(shí)而強(qiáng)，時(shí)而弱，使音樂不斷的向前發(fā)展，富有流動(dòng)感；刻畫出一幅天鵝在水中安詳?shù)母∮蔚那榫啊＃?/p>

　　6、對比《四小天鵝》與《天鵝》，從旋律、速度、力度等方面。

　　《四小天鵝》《天鵝》

　　旋律：歡快抒情

　　速度：稍快緩慢

　　力度：強(qiáng)弱

　　情感：歡快活潑憂郁悲傷

　　內(nèi)容：活潑可愛的小天鵝高貴幽雅的天鵝

　　三、作品拓展：

　　欣賞舞蹈——《天鵝之死》

　　1、舞蹈《天鵝之死》所表達(dá)的內(nèi)容是什么？

　　（優(yōu)美的旋律下，隱藏著憂郁的情愫，我們看到一只美麗的天鵝在振翅掙扎，它一次又一次的奮力展翅，想飛向遼闊的天空，雖然失敗了無數(shù)次，但是它始終不放棄……經(jīng)過數(shù)百次的掙扎最終死去的情景。）

　　2、告訴人們什么樣的人生哲理？

　　(永不言敗，不放棄自己的夢想，努力的去實(shí)現(xiàn)，直到生命的盡頭。）

　　四、本課小結(jié)

　　本課我們欣賞了《四小天鵝》與《天鵝》，從不同的音樂中，欣賞了不同形態(tài)的天鵝，并學(xué)習(xí)運(yùn)用音樂的基本因素對音樂進(jìn)行分析理解，從而感受音樂所要表達(dá)的內(nèi)容。

《天鵝》音樂教案7

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、知道《天鵝之死》是圣桑寫的;感知大提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音。

　　2、通過音樂感知生命的意義，教育兒童熱愛生命。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)音樂。

　　4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣

　　5、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣

　　活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)的思路：

　　孩子喜歡各種動(dòng)物，他們總是把動(dòng)物作為活動(dòng)的主角，動(dòng)物的各種聲音為他們帶來全新的感受，走進(jìn)動(dòng)物的世界去聆聽，會使人感到與大自然的距離變得越來越小。本班結(jié)合音樂教研，設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)軌跡：聲音知多少?(一)生活與聲音(二)動(dòng)物與聲音(三)美麗的樂音。

　　環(huán)境布置：

　　1、主題軌跡

　　2、天鵝組圖活動(dòng)準(zhǔn)備：《動(dòng)物狂歡節(jié)》中《天鵝》的音樂

　　重點(diǎn)：

　　1、感受大提琴的聲音特質(zhì);

　　2、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對生命的追求和向往。

　　難點(diǎn)：

　　1、理解《天鵝之死》的音樂;

　　2、根據(jù)自己對音樂的理解，隨音樂自編動(dòng)作，從而大膽表現(xiàn)音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　師：小朋友，今天我們欣賞一支大提琴演奏的曲子，叫做《天鵝之死》之，是"的"的意思.就是說天鵝的死亡.當(dāng)大、中班的幼兒聽到老師說天鵝之死時(shí)，幾乎同時(shí)發(fā)出"啊!?"，言外之意：天鵝死了?天鵝怎么死的?音樂還有表現(xiàn)死亡的?

　　老師播放幻燈片.片一：在寧靜皎潔的月色下，一只白天鵝憂傷地抖動(dòng)著翅膀，在湖面上徘徊，(大提琴奏出抑郁的旋律)白天鵝被獵人打傷了，傷的很厲害，將要離開這個(gè)世界.片二：但她渴望重新振動(dòng)翅膀飛向天邊。

　　片三：她輕輕地抖動(dòng)翅膀，艱難地站立起來，一次又一次地嘗試著飛起來，離開湖面。她渴望活下來，生命在呼喚著，她奮力與死神拼搏.片四：她終于奇跡般地展翅旋轉(zhuǎn)飛翔起來了，生命的光輝重新閃現(xiàn)。

　　片六：最后，她在顫抖中竭盡全力抬起一只翅膀，遙遙指向天邊，她多想活下去。然而，死神降臨她身上，她慢慢地閉上雙眼，默默死去了。

　　老師邊放幻燈片邊講述著天鵝的故事，全班安靜極了，鴉雀無聲.孩子們瞪大眼睛，認(rèn)真地看著，認(rèn)真地聽著.小班的幼兒也漸漸的不笑了.當(dāng)幻燈片放完，全班一片靜寂.幾秒鐘之后，突然，華锎小朋友(大班)站起來大聲說："那個(gè)獵人太壞了，一定要讓警察把他給抓起來."焦宇洋小朋友(中班)也表情嚴(yán)肅的說："我媽說天鵝是高貴的，是國家保護(hù)動(dòng)物."分析與措施：現(xiàn)在的孩子知識面很寬，天性又很善良。老師表揚(yáng)了他們。

　　(三)師：這段音樂是音樂家圣桑寫的，演奏樂器是大提琴，大家感受一下大提琴發(fā)出的聲音.(反復(fù)播放前8小節(jié))師：你覺得大提琴發(fā)出的聲音是什么樣的?

　　(四)請幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》，同時(shí)老師朗誦幻燈片的解說詞。

　　(五)請小朋友隨天鵝之死的音樂，把美麗的天鵝、受傷的天鵝、渴望活下去的天鵝表演出來。

　　(六)請陳老師(業(yè)務(wù)院長)表演《天鵝之死》，同時(shí)老師第三次講天鵝的.故事。

　　(七)師：請小朋友們像陳老師那樣，勇敢的大膽的隨著音樂，表演《天鵝之死》

　　小朋友認(rèn)真看著陳老師的表演，聽著天鵝之死的故事。

　　分析：他們通過感官的看和聽，進(jìn)一步加深了對天鵝之死的音樂的理解。

　　(八)師：小朋友，我們應(yīng)該怎樣對待動(dòng)物?

　　大班的哥哥王潤盟說："動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們�?yīng)該保護(hù)它們".老師問："哥哥說的對不對呀?"弟弟妹妹一起說："對!"分析與措施：大班的幼兒已經(jīng)具備基本的辨別是非的能力。老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒愛護(hù)大自然。

　　變化與延伸:

　　(1)制做《天鵝湖》圖畫

　　(2)剪紙――天鵝

　　(3)涂色――月夜天鵝湖

　　準(zhǔn)備：

　　(1)蘭色電光紙或瓦棱紙

　　(2)蘭色皺紋紙若干

　　(3)白棉花一包(做天鵝用)

　　(4)黃電光紙

　　(5)膠水

　　(6)紅水彩筆

　　(7)黑水彩筆

　　活動(dòng)反思

　　《天鵝》是一節(jié)音樂欣賞課，在教學(xué)過程中，突出了對音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對比、創(chuàng)造性思維和參與音樂實(shí)踐活動(dòng)等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。

《天鵝》音樂教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道《天鵝之死》是圣桑寫的；感知大提琴演奏發(fā)出的渾厚的聲音。

　　2、通過音樂感知生命的意義，教育兒童熱愛生命。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)音樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的`快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《動(dòng)物狂歡節(jié)》中《天鵝》的音樂

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、感受大提琴的聲音特質(zhì)；

　　2、知道天鵝是美麗的、圣潔的以及對生命的追求和向往。

　　難點(diǎn)：

　　1、理解《天鵝之死》的音樂；

　　2、根據(jù)自己對音樂的理解，隨音樂自編動(dòng)作，從而大膽表現(xiàn)音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）師：小朋友，今天我們欣賞一支大提琴演奏的曲子，叫做《天鵝之死》之，是“的”的意思。就是說天鵝的死亡。

　�。ǘ├蠋熯叿呕脽羝呏v述著天鵝的故事，全班安靜極了，鴉雀無聲。孩子們瞪大眼睛，認(rèn)真地看著，認(rèn)真地聽著。小班的幼兒也漸漸的不笑了。

　�。ㄈ⿴煟哼@段音樂是音樂家圣桑寫的，演奏樂器是大提琴，大家感受一下大提琴發(fā)出的聲音。（反復(fù)播放前8小節(jié)）

　　（四）請幼兒欣賞芭蕾舞《天鵝之死》，同時(shí)老師朗誦幻燈片的解說詞。

　�。ㄎ澹┱埿∨笥央S天鵝之死的音樂，把美麗的天鵝、受傷的天鵝、渴望活下去的天鵝表演出來。

　�。┱堦惱蠋煟I(yè)務(wù)院長）表演《天鵝之死》，同時(shí)老師第三次講天鵝的故事。

　�。ㄆ撸⿴煟赫埿∨笥褌兿耜惱蠋熌菢�，勇敢的大膽的隨著音樂，表演《天鵝之死》。

　　（八）師：小朋友，我們應(yīng)該怎樣對待動(dòng)物？

《天鵝》音樂教案9

　　一、領(lǐng)悟教材把握重點(diǎn)

　　1、教學(xué)內(nèi)容及教材分析：本課共三首描寫天鵝的樂曲。第一首：選自人教版教材第七冊第三課，由法國作曲家圣―桑作曲的大提琴獨(dú)奏《天鵝》；第二首是大家都很熟悉的《四小天鵝舞曲》；第三首是芭蕾舞劇《天鵝湖》的場景音樂《天鵝》。重點(diǎn)欣賞第一首。這是管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂曲，描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然漫游的優(yōu)美形象。用兩架鋼琴伴奏表現(xiàn)清澈明麗、波光粼粼的湖面。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：通過三首“天鵝”音樂的欣賞，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的音樂知識來感受同一主題卻不同性格、形象、意境的三首樂曲，提升音樂審美情趣，讓學(xué)生在感受美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造美，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)多種感官感受、理解大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》的情緒和意境。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)：用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對《天鵝》音樂的獨(dú)特感受與見解。

　　5、 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、大提琴、天鵝頭飾若干、水彩筆、畫畫紙、檢測表格四張。

　　二、精選教法讓學(xué)生想學(xué)

　　高爾基說過：“在聽賞音樂時(shí)得用自己的經(jīng)驗(yàn)、印象和知識去補(bǔ)充┅┅”“興趣是最好的老師。”教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者能同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道（如聽）能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。為了實(shí)現(xiàn)本堂課的教學(xué)目標(biāo)，我采用了“借助動(dòng)覺，展示聽覺體驗(yàn)”的方法。動(dòng)包含了：動(dòng)口回答問題、動(dòng)腦想像意境形象、動(dòng)體態(tài)模仿天鵝舞、動(dòng)手描出天鵝畫，最終使學(xué)生動(dòng)情（表現(xiàn)在上課的興趣及對天鵝樂曲的喜愛），這是使學(xué)生從感知音樂到理解音樂、創(chuàng)造音樂的手段。因此，本堂課我精選了以下教學(xué)方法：

　　1、把生活融入課堂，激發(fā)感受與鑒賞的興趣。

　　2、多渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感知通道參與運(yùn)用于整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生主動(dòng)參與音樂教學(xué)，并獲得獨(dú)特感受與見解。

　　具體教法有：演示法、談話法、講授法、討論法、律動(dòng)法、描述法、繪畫法共七種。

　　三、暗授學(xué)法讓學(xué)生會學(xué)

　　根據(jù)小學(xué)生年齡小、注意力集中時(shí)間短、好動(dòng)、愿意表現(xiàn)自我的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：

　　1、用聽、想、看、說、動(dòng)等多種形式體驗(yàn)音樂，交流互動(dòng)，升華情感。

　　2、 用畫、舞、頌等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)各自對《天鵝》的獨(dú)特感受與見解。

　　這些方法能使學(xué)生的心理得到滿足，同時(shí)各顯其能：能畫的畫一幅《天鵝》畫，能舞的跳一段《天鵝》舞，能寫的寫一首《天鵝》頌，并能使學(xué)生揚(yáng)長避短，充分表達(dá)自己對音樂的感受。

　　四、巧設(shè)程序讓學(xué)生樂學(xué)

　　1、組織教學(xué)：放舞劇《天鵝湖》場景音樂學(xué)天鵝飛進(jìn)教室，唱師生問好歌。

　　2、導(dǎo)入：天上飛的有哪些動(dòng)物？既可在天上飛又能在水里游的動(dòng)物又有哪些？誰愿意說說自己心中天鵝的形象？這節(jié)課老師將和同學(xué)們一道去一個(gè)很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝。

　　3、初聽：放課件：大提琴獨(dú)奏的錄音《天鵝》。請同學(xué)們閉上眼睛扒在桌上乘著音樂的翅膀進(jìn)行想像并思考三個(gè)問題：樂曲是用哪些樂器演奏的？（大提琴獨(dú)奏，鋼琴伴奏）各種樂器表現(xiàn)的是什么形象？透過音樂你看到了一幅什么畫面？學(xué)生回答，以此溫故而知新（鞏固弓弦樂器及其音色）。

　　4、復(fù)聽：進(jìn)一步感受、理解作品。接著放課件觀賞繪畫音樂《天鵝》。（我們來看看美術(shù)大師是怎樣理解剛才這首樂曲的）欣賞完后請同學(xué)們各抒己見（你有要說的'嗎？誰能談?wù)勛约旱母惺�？�?/p>

　　5、介樂曲的作者及創(chuàng)作背景，以及大提琴的音色和它在管弦樂隊(duì)中的作用，并出示大提琴

　　試奏。

　　6、再聽：進(jìn)一步加深對作品的理解。教師跟伴奏音樂演唱由上面這首《天鵝》樂曲改編的

　　歌曲《天鵝》。

　　7、檢測學(xué)生對樂曲的理解程度：分組討論完成檢測表。將全班分成四組，每組發(fā)一張檢測表

　　進(jìn)行選擇：

　　情緒（用你認(rèn)為合適的顏色表示）第一句旋律線條示意（這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生不易

　　意境幽靜熱鬧得出答案，這時(shí)教師應(yīng)邊啟發(fā)學(xué)生哼唱旋律，邊

　　節(jié)奏舒展緊湊用手勢示意旋律起伏的線條走向）

　　速度緩慢快速

　　力度較弱較強(qiáng)

　　然后各組派代表將填好的表格貼在黑板上，集體評議出優(yōu)勝組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　8、獎(jiǎng)勵(lì)欣賞《四小天鵝舞曲》。放課件聽賞動(dòng)畫音樂《四小天鵝舞曲》，進(jìn)一步感受“天鵝”

　　的音樂美，并簡介芭蕾舞劇《天鵝湖》的劇情。要求學(xué)生聽賞完后將樂器的性格、形象、

　　意境與前一首《天鵝》對比，用最恰當(dāng)、最簡潔的詞語慨括它們的典型特點(diǎn)（前一首是高

　　雅憂傷的天鵝，后一首是天真活潑的四小天鵝），學(xué)生回答后再欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》，

　　并請?jiān)敢馍吓_表演的同學(xué)上臺戴上天鵝頭飾模仿或自編動(dòng)作隨音樂表演《四小天鵝舞曲》，

　　其余同學(xué)起立隨音樂即興舞蹈。（這是本堂課的高潮之處）

　　9、欣賞舞劇《天鵝湖》場景音樂：放課件觀賞芭蕾舞劇中的場景音樂劇情。由學(xué)生慨括這

　　首樂曲的性格、形象、和意境（美麗、動(dòng)人）后教師歸納三首樂曲的特點(diǎn)：（展示板書）主題相同，都很好聽、很美，但性格、形象和意境卻不相同。

　　10、動(dòng)手表現(xiàn)音樂，抒發(fā)各自的獨(dú)特感受與見解：放課件：大提琴獨(dú)奏的實(shí)景片《天鵝》做背景，學(xué)生在如詩如畫的背景音樂中畫天鵝、頌天鵝。然后展示、朗頌并講評、獎(jiǎng)勵(lì)。（這是本堂課的難點(diǎn)所在，此時(shí)，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己已有的知識、技能和親身體驗(yàn)過的經(jīng)歷進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)揮想像來創(chuàng)造、表現(xiàn)）

　　11、課堂小結(jié)：如詩如畫的四十分鐘很快就要結(jié)束了，今天我們欣賞了三首描繪“天鵝”的樂曲（看板書）：有高雅憂傷的天鵝、有歡快活潑的天鵝、還有美麗動(dòng)人的天鵝，但愿今天的課能給同學(xué)們留下美好的回憶，同時(shí)也希望同學(xué)們在今后的生活、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造出更多更美的藝術(shù)形象，為我們的生活增添色彩。隨后，學(xué)生在激昂的場景音樂聲中隨音樂學(xué)天鵝飛出教室。

　　五、 感悟與反思：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。隨著教

　　育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價(jià)等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。作為一名專職音樂教師，我將朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力。今天的說課便是一種嘗試，不當(dāng)之處，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同行的指導(dǎo)、幫助。謝謝！

《天鵝》音樂教案10

　　一、教材：人民教育出版社六年級上冊，第三課時(shí)、、

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞活動(dòng)，感受體驗(yàn)舞劇選曲的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛舞劇選曲這種藝術(shù)形式。

　　2、聆聽《西班牙舞曲》，正確運(yùn)用節(jié)奏為樂曲伴奏；熟悉《那不勒斯舞曲》中小號的音色。

　　3、了解芭蕾舞《天鵝湖》劇情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生對芭蕾舞劇產(chǎn)生興趣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對舞劇的感受、鑒賞和表現(xiàn)能力。

　　四、教學(xué)用具：多媒體課件，打擊樂器

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入?

　　師：剛才我們進(jìn)教室的音樂旋律是怎樣的情緒?

　　生：優(yōu)美抒情。

　　師：現(xiàn)在老師請女同學(xué)站起來跟老師隨音樂做一組動(dòng)作，請男同學(xué)看跳得怎樣?

　　生：評價(jià)，做動(dòng)作。（芭蕾舞手位）

　　師：老師跳得是什么舞?（芭蕾舞）我們學(xué)的是芭蕾舞的手位組合。芭蕾舞被人們稱為足尖上的舞蹈，它的特點(diǎn)是開、繃、直。它是世界舞蹈文化的瑰寶，是舞蹈王冠上一顆璀璨的明珠，全世界的人們都喜愛芭蕾舞。本單元“舞劇之窗”中我們了解了中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》的一些片斷，今天讓我們一起去領(lǐng)略外國芭蕾舞的精彩，請看大屏幕：

　　師：我們看的這段樂曲名稱?選自哪部芭蕾舞劇?舞劇音樂作者是誰?

　　生：《四小天鵝舞曲》，選自芭蕾舞劇《天鵝湖》，俄國偉大的作曲家柴科夫斯基。

　�。ǘ﹦∏榻榻B

　　師：《天鵝湖》的故事取材于俄羅斯古老的童話。

　　介紹劇情：分四幕：

　　1、慶祝王子成年

　　2、與公主相遇

　　3、盛大的舞會

　　4、戰(zhàn)勝惡魔

　　師：剛才老師介紹的芭蕾舞劇《天鵝湖》都有哪些主要人物?

　　生：齊格弗里德王子、奧杰塔公主、惡魔、惡魔的女兒。

　�。ㄈ┬蕾p《西班牙舞曲》

　　師：下面我們來欣賞這部舞劇中的第三幕，王宮盛大舞會的片斷《西班牙舞曲》。邊看邊想，這段音樂和舞蹈給你的感受?

　　1、初聽全曲

　　出示課件VCD

　　生：音樂，活潑，歡快，奔放，激昂。

　　師：激昂的旋律表現(xiàn)了西班牙音樂的熱情和奔放。舞蹈，手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)，腳掌的`踢踏，身軀的擺動(dòng)，表現(xiàn)了西班牙舞蹈的嫵媚和獨(dú)特的風(fēng)情。

　　2、段落分析

　　師：樂曲開始運(yùn)用哪種打擊樂器?

　　生：響板。

　　師：這是西班牙音樂常用的打擊樂器。音樂節(jié)奏有什么特點(diǎn)?

　　生：緊湊，動(dòng)感強(qiáng)烈。

　　師：模仿拍擊音樂中打擊樂器的節(jié)奏

　　XXXXXXXXXXXXXX

　�。�1）讀節(jié)奏。

　　（2）拍擊節(jié)奏，提示注意：三拍子強(qiáng)弱弱的規(guī)律。

　　（3）拿出打擊樂器響板拍擊四小節(jié)。

　　（4）隨音樂伴奏。

　　師：接下來的音樂換了哪種打擊樂器?

　　生：串鈴。

　　師：用什么節(jié)奏型伴奏?

　　生：敲擊XXXXXX

　　師：強(qiáng)調(diào)重拍和搖動(dòng)的方式，隨樂伴奏

　　師：下面聽音樂，這一部分與哪一部分相似?

　　生：第一部分。

　　師：《西班牙舞曲》的A段是三部分，請你用色彩來劃分段落

　�。ǎǎǎ�

　　紅黃紅

　　師：請繼續(xù)聽，B段與A段有什么不同?

　　生：旋律：優(yōu)美，節(jié)奏：舒展，分為兩部分，用色彩分段。

　　師：音樂這么熱情奔放，有沒有同學(xué)大膽地跳一跳?老師設(shè)計(jì)了B段舞蹈動(dòng)作，請同學(xué)們看哪部分表現(xiàn)女士?哪部分表現(xiàn)男士?

　　生：第一部分女士，第二部分男士。

　　師：為什么?

　　生：女士舞蹈阿娜多姿，男士舞蹈像斗牛士一樣，英俊，威猛。

　　師：領(lǐng)同學(xué)們跳一跳。

　　生：女（1）手腕轉(zhuǎn)動(dòng)，拖步，挑側(cè)腰，、走四次。

　�。�2）動(dòng)作同上，做四次，反方向。

　�。�3）肩前手腕轉(zhuǎn)動(dòng)向下劃甩。

　　男（1）向左甩斗篷，拍手三次。

　�。�2）向右做同樣動(dòng)作。

　　（3）頭上雙手拍擊一次，向下劃動(dòng)，轉(zhuǎn)一圈。

　　男女造型：女：左手叉腰，右手在頭上。

　　男：左腿單跪，左手叉腰，右手向下。

　　3、完整復(fù)聽，隨音樂表演

　�。ㄋ模┬蕾p《那不勒斯舞曲》

　　1、聽辨樂器

　　師：在第三幕中除了有西班牙舞，還有匈牙利舞、波蘭的馬祖卡舞、意大利的那不勒斯舞。其中《那不勒斯舞》是由一種很有特點(diǎn)的樂器演奏，你們聽：

　　生：小號，感受它的聲音清脆、嘹亮、有穿透力。

　　2、介紹銅管樂器：小號

　　師：小號屬于西洋管弦樂隊(duì)中的銅管樂器，在樂隊(duì)中可以獨(dú)奏，也可以合奏，表現(xiàn)力很豐富，吹奏比較雄壯、有力、宏偉的作品，如《國歌》的前奏。這段意大利風(fēng)格它演奏得比較輕快、活潑。

　　3、主題音樂

　　師：你們認(rèn)為這首樂曲有幾個(gè)主題?

　　生：兩個(gè)主題A主題：優(yōu)美抒情。

　　B主題：速度逐漸加快，力度增強(qiáng)，表現(xiàn)舞蹈更熱烈。

　　師：隨音樂唱一唱主題，第一遍模仿小號的聲音唱主題，注意節(jié)奏和升記號、還原記號。

　　4、表現(xiàn)音樂：A段：唱旋律。B段：用自己的方式表示。

　　5、小結(jié)本課內(nèi)容

　　今天我們欣賞了芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的兩首樂曲，請同學(xué)們說一說你對兩首樂曲的理解。

　　生：1、《西班牙舞曲》：西班牙音樂常用打擊樂器響板、串鈴。西班牙音樂典型的節(jié)奏型：XXXXXXX，音樂與舞蹈都體現(xiàn)西班牙的民族風(fēng)韻。

　　2、《那不勒斯舞曲》小號樂器的音色，表達(dá)意大利浪漫的情調(diào)。由A段到B段小號演奏技巧越來越高，速度的變化及情緒的熱烈體現(xiàn)塔蘭泰拉的舞蹈風(fēng)格。

　　師：柴科夫斯基一生一共寫了三部芭蕾舞劇，除了《天鵝湖》外，還有《胡桃夾子》《睡美人》。全世界每天不同地區(qū)、不同時(shí)間都有柴科大斯基舞劇中經(jīng)典音樂在回響，這就是舞劇音樂的藝術(shù)魅力。（看視頻：天鵝湖的部分場景瀏覽）

　　師：通過這一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對舞劇有了初步了解。現(xiàn)在我們回顧一下，舞劇都有什么特點(diǎn)?

　　生：以舞蹈為主，還有音樂以及故事情節(jié)。

　　師：其中音樂是舞劇的靈魂，它對刻化人物、表現(xiàn)劇情起著至關(guān)重要的作用。有人說：音樂是聽得見的舞蹈，舞蹈是看得見的音樂。音樂與舞蹈兩者完美的結(jié)合，就能給人們帶來美的感受，讓我們多欣賞音樂中的“美”，讓我們生活更加美麗起來吧。

《天鵝》音樂教案11

　　一、教材分析

　　?圣桑-天鵝》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》的其中一段，樂曲抒情優(yōu)美，體現(xiàn)天鵝幽雅安靜的美。《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，表現(xiàn)了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的'形象，顯得十分有趣。樂曲歡快、活潑、跳躍，深得學(xué)生的喜愛，整首樂曲速度輕快，有管弦樂隊(duì)來演奏，并且能較明顯地聽出管樂和弦樂分別演奏的樂句。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊(duì)的樂器音色，并了解樂曲的背景。

　　2、通過已有的知識進(jìn)行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關(guān)系。

　　3、通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。

　　三、重難點(diǎn)

　　用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。

　　四、教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

　　一、播放課前音樂《圣桑-天鵝》

　　二、聽《四小天鵝舞曲》（第一遍）

　　1、提問

　　2、介紹樂曲的作者和曲名

　　3、老師介紹作品

《天鵝》音樂教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步感知舞曲的藝術(shù)美及樂曲歡快、跳躍的特點(diǎn)。

　　2、能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂輕快、活潑的性格。

　　3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、天鵝圖片一副、天鵝頭飾每名幼兒一個(gè);

　　2、《四小天鵝舞曲》音樂、影像資料。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受樂曲歡快跳躍的特點(diǎn)

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話引入，使幼兒初步感知音樂的情緒。

　　教師：寶寶們，春天來了，田野里的小草發(fā)芽了，桃花開了……聽!什么聲音?(放音樂)

　　教師：聽完以后，你心里有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說出感受)

　　教師：其實(shí)這段音樂來自一個(gè)很好聽的故事(講故事)

　　“從前在一個(gè)城堡里，住著一個(gè)英俊的王子，有一天，王子到森林打獵，他看到一群漂亮的白天鵝從頭頂飛過，就追隨天鵝來到一個(gè)湖邊，這時(shí)天黑了，白天鵝變成了一個(gè)個(gè)美麗的姑娘，王子驚呆了!原來是奧杰塔公主被魔王施了魔法，她和她的伙伴們白天變成天鵝，夜晚才能恢復(fù)人形，只有遇上真心喜歡他的王子，才能破解魔咒，王子聽了奧杰塔公主的講述，王子真心喜歡上了公主，發(fā)誓要解救她，這時(shí)天鵝伙伴們聽了個(gè)個(gè)眉開眼笑，有四只小天鵝快樂的跳起舞來，后來王子奮不顧身的殺死了魔王，公主變回了人形，他們終于可以幸福的生活在一起了。”

　　2、再次欣賞樂曲，感知樂曲的情緒特點(diǎn)，了解樂曲的形象。

　　(1)師：聽音樂后，你覺得這段音樂是故事中的誰在跳舞?(四只小天鵝)師：你們見過天鵝嗎?

　　(2)出示天鵝圖片，了解天鵝特征

　　先請幼兒說一說天鵝的`特征，教師總結(jié)：天鵝是一種高貴優(yōu)雅的動(dòng)物，人們都很喜歡它。

　　教師：天鵝高興地時(shí)候會跳舞，誰愿意學(xué)一學(xué)?(鼓勵(lì)幼兒做動(dòng)作)

　　教師：我們一起來看四只小天鵝跳舞吧!(放舞劇影像)

　　3、分段欣賞音樂，了解樂曲a-b-a的結(jié)構(gòu)

　　教師：寶寶們?nèi)绻銈冏屑?xì)聽，就會發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏是有變化的，我們先來聽第一部分。(放a部分音樂)

　　第一段音樂節(jié)奏均勻，好像看到小天鵝跳起了整齊的舞步(鼓勵(lì)幼兒學(xué))

　　聽第二段音樂后，教師：第二段的節(jié)奏更加豐富，好像看到小天鵝展開翅膀飛到水面上，拍水、玩水、想同伴灑水的場面。

　　聽第三段音樂后，問幼兒：誰聽出了這段音樂和哪一段是一樣的?(鼓勵(lì)幼兒回答)

　　師：第三段又回到了生動(dòng)質(zhì)樸的格調(diào)，這種第一段和第三段一樣，第二段不一樣的音樂就是a-b-a的結(jié)構(gòu)。(板書a-b-a)

　　教師：整個(gè)音樂通俗親切，是世界上著名的芭蕾舞劇《天鵝湖》的一小部分，這段音樂和舞蹈配合的天衣無縫，令人心馳神往。寶寶們，你們想不想把自己打扮成天鵝玩游戲呀?

　　4、幼兒戴頭飾隨音樂玩“四只小天鵝”游戲

　　(1)要求幼兒出場時(shí)四個(gè)人結(jié)伴

　　(2)引導(dǎo)幼兒隨音樂aba不同節(jié)奏變化，用動(dòng)作表現(xiàn)天鵝的形象

　　5、鼓勵(lì)幼兒邀請客人一起跳起“天鵝舞”結(jié)束活動(dòng)。

《天鵝》音樂教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的音樂知識（如；旋律、速度、力度、音色等）來感受樂曲的形象和意境。

　　2、通過欣賞大提琴獨(dú)奏曲――《天鵝》，啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的形體語言結(jié)合音樂去表現(xiàn)天鵝。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、電視機(jī)、vcd機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、卡片（4張）

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　創(chuàng)造形體語言去表現(xiàn)對音樂的感受，表現(xiàn)音樂的意境。

　　教學(xué)過程：

　　一、師生共同律動(dòng)《問好歌》[播放磁帶]

　　一周1次的“快樂音樂40分”又和大家見面了�，F(xiàn)在請帶上你的耳朵和我出發(fā)！

　　二、聆聽小提琴獨(dú)奏曲《小蜜蜂》[播放cd]

　　今天我們?nèi)耘f去“動(dòng)物樂園”游玩。上節(jié)課我們欣賞了一種小昆蟲，請先不要說出它的名字，還是讓音樂來告訴大家吧！

　　欣賞完后提問：

　　1、這首樂曲的名字？它表現(xiàn)了什么？

　　2、它是由什么樂器演奏的？

　　三、新課教學(xué)

　�。ㄒ唬╇x開了可愛的“蜜蜂宮”，現(xiàn)在讓我們?nèi)柡蛞幌绿禊Z公主怎么樣？在拜訪她之前，請大家先說說你印象中的天鵝是什么樣子的？她有什么特點(diǎn)？（語言、形體）

　　（二）初聽《天鵝》[播放vcd]

　　剛才你們用自己的`語言、形體表現(xiàn)了一下天鵝，接下來還是讓我們來聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)了吧！

　�。ㄈ┱f說初聽的感受

　　請大家說說對《天鵝》這首樂曲的感受？

　�。ㄋ模┱f說大提琴音色的特點(diǎn)，簡單介紹曲作者。

　　在電視機(jī)畫面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝，右邊則是這首樂曲的主奏樂器――大提琴。它是西洋樂器中弓弦樂器家族中一員、小提琴的哥哥。請說說大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴相比較，音色上有什么特點(diǎn)？

　　中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者――法國著名的作曲家圣桑。他一生創(chuàng)作了許多作品，其中管弦樂《動(dòng)物狂歡節(jié)》最為出名。他分別用12中不同的音樂片段表現(xiàn)了12種不同的動(dòng)物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。

　�。ㄎ澹⿵�(fù)聽

　　剛才我們已經(jīng)知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂器的聲音嗎？如果說大提琴表現(xiàn)了天鵝，那么鋼琴又表現(xiàn)了什么呢？請讓我們再仔細(xì)地聽一遍，除了要仔細(xì)聆聽大提琴演奏的音樂，還要注意鋼琴的伴奏。

　　（六）對音樂要素進(jìn)行討論、回答、分析。

　　旋律線、力度、速度、情緒

　　四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放vcd]

　　這首音樂也深深打動(dòng)了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂創(chuàng)編了一出芭蕾舞《天鵝之死》，請大家看看她是怎樣用舞蹈來表現(xiàn)天鵝的？

　　五、學(xué)生結(jié)合《天鵝》音樂創(chuàng)編舞蹈造型。[播放vcd]

　　1、請大家說說自己喜愛的幾個(gè)表現(xiàn)天鵝的舞蹈造型。

　　2、結(jié)合自己的想象，配合音樂分組擺造型。

　　六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放vcd]

　　觀看舞蹈，說說與《天鵝》樂曲中各音樂要素的區(qū)別，簡單說說這首樂曲的表現(xiàn)。

　　七、觀看圣桑及管弦樂《動(dòng)物狂歡節(jié)》簡介

　　八、課堂，結(jié)合音樂“飛“出教室。

《天鵝》音樂教案14

　　 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受《嬉戲曲》節(jié)奏明快、歡快愉悅的風(fēng)格。

　　2、嘗試借助以手部動(dòng)作為主的表演，隨音樂表現(xiàn)情節(jié)的變化。

　　3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作、游戲的愉快心情。

　　4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、黑、白標(biāo)記人手一個(gè)。

　　2、圖譜一套。

　　3、《嬉戲曲》音樂。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┬蕾p教師表演，引發(fā)活動(dòng)興趣。

　　1、教師用手部動(dòng)作讓幼兒猜測：猜猜這是誰？

　　師：今天老師帶來了一位朋友，你們猜猜它是誰？（老師用手部動(dòng)作做出天鵝的頭的造型）師：看看我的這只天鵝脖子里帶了什么顏色的絲帶？這只天鵝有個(gè)好聽的名字叫小黑。

　　2、幼兒用手部動(dòng)作模仿天鵝。

　　師：我的小黑要跟小朋友們打招呼了。（師幼相互用手部動(dòng)作問好）

　�。ǘ┓治隼斫馇楣�(jié)1，并嘗試隨音樂表演。

　　1、觀看教師表演情節(jié)1。（第一天小黑出門走走，看看這看看那。小白出門走走，小黑說小白你好，小白說小黑你好，相互點(diǎn)點(diǎn)頭，回家了。）師：瞧又來了一只天鵝。你們猜它叫什么名字？

　　師：小黑和小白之間還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢？我們一起來看看。（老師邊做邊說）

　　2、師生共同分析理解情節(jié)1。

　　師：第一天小黑和小白之間發(fā)生了什么事？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖譜。）師：小黑走了幾步？看了幾下？小白又走了幾步？是誰先問的好？點(diǎn)了幾下頭？（分別學(xué)學(xué)相應(yīng)的動(dòng)作）

　　3、聽音樂跟隨老師表演。

　　師：第一天小黑和小白之間的事情還藏在音樂里呢！我們一起來聽一聽、看一看。

　　師：讓我們聽著音樂看著圖譜一起來做一做吧。

　　4、繼續(xù)表演，并嘗試用不同的方法記憶動(dòng)作。（第二天小白出門走走，遇到了小黑，相互打個(gè)招呼，回家了。）

　　師：第二天小黑和小白又發(fā)生了什么事情呢？請你仔細(xì)看一看。（教師跟隨音樂表演第二天的事情）

　　師：第二天誰先出的門呀？他們做了什么事？（根據(jù)回答出示圖譜）

　　師：我們一起來把小黑和小白第二天的事情用動(dòng)作來講一講。

　　5、在教師引導(dǎo)下，嘗試富有表情地表演。

　　師：小黑和小白兩個(gè)好朋友真有趣。你們還記得第一天是誰先出門？又是誰先問的好？第二天呢誰先出的門？誰先問的好？

　　師：讓我們跟著音樂完整地把它們這兩天的故事用動(dòng)作來表演表演吧！

　　師：小朋友們表演得可真好，如果再加上夸張的表情肯定更精彩。你們愿意挑戰(zhàn)一下嗎？

　　6、幼兒獨(dú)立表演。

　　（三）積極想象情節(jié)2，并隨音樂表演。

　　1、教師表演，啟發(fā)幼兒想象情節(jié)。

　　師：第三天小黑和小白之間又會發(fā)生什么有趣的事呢？請你們來看一看、猜一猜。

　　師：誰先出去玩？小白跟在后面干什么了呀？

　　師：小白是怎樣撓癢癢的？誰來學(xué)一學(xué)？我們一起來練習(xí)撓癢癢和躲藏的動(dòng)作。

　　師：小黑看看咦是誰在撓我呀？有沒有找到呀？這時(shí)候小白又做了什么動(dòng)作？小黑呢？

　　師：可愛的小黑和頑皮的小白真有趣，把你的小黑和小白請出來跟著音樂也來玩玩這個(gè)捉迷藏?fù)习W癢的游戲。

　　2。創(chuàng)編"擁抱"的動(dòng)作。

　　師：小黑和小白又遇到了一起真開心呀，兩個(gè)好朋友在一起除了會問好點(diǎn)頭還會做什么動(dòng)作表示相親相愛呢？

　　3、配上音樂表演，加入幼兒創(chuàng)編的"擁抱"動(dòng)作。

　　師：讓我們聽著音樂把第三天的事情完整地表演一下吧。

　　4、繼續(xù)跟著音樂表演。

　　師：一對好朋友第四天又會做些什么呢？看看與第三天有哪些地方不一樣？

　　師：第四天誰先出的門？兩個(gè)好朋友最好擺了一個(gè)什么造型？

　　練習(xí)最后一個(gè)造型動(dòng)作：心形。

　　師：我們一起來練習(xí)一下?lián)肀Ш髷[個(gè)愛心的.造型。

　　5、幼兒獨(dú)立表演。

　　師：想不想請你的小黑和小白來玩玩第三和第四天的游戲呀？

　　師：讓我們跟著音樂開始吧，記得要聽清音樂的節(jié)奏哦！

　　（四）聽音樂完整表演，嘗試與同伴合作。

　　1。師生完整表演。

　　師：小黑和小白的故事有趣嗎？我們來回憶一下這四天都發(fā)生了哪些有趣的事？（看圖譜講述）師：讓我們跟著音樂把這四天的故事完整地表演一下吧。表演時(shí)可別忘了加上表情哦！

　　2。介紹；剛才我們表演的音樂叫《嬉戲曲》，你們知道嬉戲是什么意思嗎？嬉戲就是快樂地玩耍、游戲。

　　師：這嬉戲曲不但可以一個(gè)人表演，還可以兩個(gè)人合作著表演呢？有請我的好朋友。（兩個(gè)老師示范合作表演）師：現(xiàn)在請你們也找找個(gè)朋友合作著完整表演一下吧。

　　活動(dòng)延伸：

　　嬉戲的天鵝好不好玩呀？那等會兒我們在游戲活動(dòng)中娃娃家的爸爸媽媽也可以帶上你的寶貝合作著來玩玩哦。

　　 教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

《天鵝》音樂教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察天鵝的外形特征，教育幼兒愛護(hù)鳥類、保護(hù)大自然。

　　2.讓幼兒學(xué)習(xí)用自然的聲音有表情地演唱歌曲，感知樂曲抒情、優(yōu)美的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.天鵝的影像資料。

　　2.歌曲錄音。

　　活動(dòng)過程：

　　師生問好

　　師：前幾天我們聽過一個(gè)關(guān)于丑小鴨的故事，小朋友們還記得嗎？

　　幼：記得。

　　師：小朋友們真能干，我們再來聽一下最后一段，聽完后老師有一個(gè)小小的問題要考你們。豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽，比一比誰的小耳朵最能干。

　　幼：好。

　　師：教師有感情的朗讀——他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過，而他現(xiàn)在卻聽說他是美麗的鳥中最美麗的一只鳥兒。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。他扇動(dòng)翅膀，伸直細(xì)長的頸項(xiàng)，從內(nèi)心里發(fā)出一個(gè)快樂的聲音：

　　“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢也沒有想到會有這么多的幸福！”

　　師：小朋友們，可憐的丑小鴨最后變成了什么？

　　幼：天鵝，美麗的天鵝。

　　師：那小朋友們知道美麗的天鵝是什么樣子的嗎？

　　幼：白色的，在水里游的，像大白鵝。

　　師：好，小朋友們真聰明，說了這么多天鵝的特點(diǎn)。那么小朋友們想不想看一看美麗的天鵝呢？

　　幼：想。

　　師：那想不想知道美麗的天鵝是怎樣優(yōu)美的劃水的呢？

　　幼：想。

　　師：下面老師要帶小朋友們一起看看美麗的天鵝，欣賞它們游水時(shí)優(yōu)美的姿態(tài)，小朋友們一定要睜大你們的眼睛仔細(xì)觀察哦。你們準(zhǔn)備好了嗎？一起去看美麗的天鵝吧！

　　播放視頻（教師邊唱歌邊模仿天鵝優(yōu)雅的美麗姿態(tài)——飛、游、喝水等）

　　師：視頻看完了，哪位小朋友能告訴老師美麗的天鵝是什么樣子的？

　　幼：白色的，脖子很長，嘴巴是黑色的。

　　師：恩，小朋友們回答的`很好。那么，天鵝在湖中干什么？可以做一些什么動(dòng)作？誰來試一試？

　　幼：我，我。

　　教師請幾個(gè)幼兒上臺模仿

　　師：謝謝小朋友，小朋友模仿的真好。剛才在看視頻時(shí)老師唱了一首歌，小朋友覺得好不好聽？

　　幼：好聽。

　　師：在這首歌中你聽出了什么？有什么樣的感覺？

　　幼：天鵝在飛，呼喚天鵝。

　　師：小朋友們說的真對。這是一首十分抒情的歌曲，用優(yōu)美的語調(diào)呼喚天鵝。小朋友們想不想學(xué)？

　　幼：想學(xué)。

　　師：那我們先來學(xué)習(xí)一下這首兒歌的歌詞。我念一句，小朋友跟著念一句。注意聽。天鵝，天鵝，美麗的天鵝。

　　幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。

　　師：你飛在天上，像潔白的云朵。

　　幼：你飛在天上，像潔白的云朵。

　　師：快快飛下來呀，到我們這里來做客。

　　幼：快快飛下來呀，到我們這里來做客。

　　師：快快飛下來，到我們這里來做客。

　　幼：快快飛下來，到我們這里來做客。

　　師：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。

　　幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。

　　師：你飛在天上，像盛開的花朵。

　　幼：你飛在天上，像盛開的花朵。

　　師：快快游過來呀，聽我們給你唱支歌。

　　幼：快快游過來呀，聽我們給你唱支歌。

　　師：快快游過來，聽我們給你唱支歌。

　　幼：快快游過來，聽我們給你唱支歌。

　　師：小朋友念的真好，我們再來念一遍歌詞。

　　再教一遍歌詞

　　師：好，兒歌念完了。請小朋友們閉上眼睛感受一下這首兒歌。

　　放錄音

　�。ǚ配浺舻倪^程中）師：小朋友們，現(xiàn)在我們走在一望無際的田野里，有一群天鵝向我們飛來，像天上的云朵一樣潔白。快向它們招手，請它們到我們班級來做客。我們在天鵝湖邊，遠(yuǎn)處有一群天鵝游過來�？煜蛩鼈冋惺�，讓我們把這首兒歌唱給它們聽。

　　師：天鵝是我們的好朋友，它們這樣美麗，又是這樣的溫和，所以我們要好好的保護(hù)它們，不讓它們受傷害。大自然中的動(dòng)物都是自然媽媽的孩子，它們可愛又善良，也都是我們的好朋友，我們要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)自然媽媽的孩子們。如果傷害了它們，自然媽媽該多傷心呀。對不對？

　　幼：對。我們要保護(hù)它們。

　　師：好，小朋友們真有愛心。兒歌我們念完了。老師要請一位小朋友跟著老師一起念一遍。誰愿意來？

　　幼：我。

　　師：好，我們請季豐緣小朋友。

　　師幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝，你飛在天上，像潔白的云朵。快快飛下來呀，到我們這里來做客�？炜祜w下來，到我們這里來做客。天鵝，天鵝，美麗的天鵝。你飛在天上，像盛開的花朵�？炜煊芜^來呀，聽我們給你唱支歌�？炜煊芜^來，聽我們給你唱支歌。

　　師：恩，謝謝季豐緣小朋友。現(xiàn)在我們隨著音樂來念歌詞。拿出你們的小手，我們一起來打節(jié)奏。

　　隨音樂念歌詞

　　師：下面老師唱一句，小朋友們跟著唱一句。天鵝，天鵝，美麗的天鵝、、、、、、。

　　師：豎起你們的小耳朵，我們再仔細(xì)的聽一遍。

　　放錄音

　　師：真棒，有的小朋友已經(jīng)能唱出來了。美麗的天鵝們一定想聽聽小朋友們好聽的聲音，小朋友們，你們愿意用優(yōu)美的聲音呼喚美麗的天鵝來做客嗎？

　　幼：愿意！