數的組成教案（精選20篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的數的組成教案，歡迎閱讀與收藏。
數的組成教案 1
教學目標：
1.使學生能運用不同的方法正確數出數量在100以內的物體的個數，能正確數出100以內的數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。
2.能根據提供的素材，估計數量在100以內的物體的個數；通過對100以內的'數的認識，進一步培養(yǎng)學生的數感。
3.激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識。
教學重、難點：
能正確數出數量在100以內的物體的個數；培養(yǎng)學生的數感。
教具準備：
每個小組四樣獎品：糖、小星星、橡皮、鉛筆各100個。
教學過程：
課前談話
�。ㄔO計意圖：教師通過與學生自然和諧的交談了解學生學習本節(jié)課內容的認知基礎，掌握學生口頭唱數的情況，使學生了解生活中常常需要估數，培養(yǎng)學生的估計意識，使學生感知到口頭數數容易，但要準確地數出物體的個數可不太容易，指導學生數數時要注意手口一致。）
教師與學生交談：
1.我們以前認識過哪些數？誰能從0數到20？（請一名學生數。）誰能接著往后數？（預計學生能比較準確地數到100，但數到100后學生可能數得不整齊了，部分學生開始出錯了。）
大家能數那么多數，真了不起�。�
2.那么你猜猜今天有多少位同學來上課嗎？到底有多少位同學呢？請你們自己數一數，好嗎？（學生自己數一數。）誰能說說你數的結果是多少位同學？
3.誰愿意領著大家一起數？（請一名學生邊點邊數，這位學生指著，大家跟他一起數。）
今天來上課的人數比我們以前學過的20多一些。
4.剛才大家數數的時候數得那么好，可是數人數的時候卻遇到了困難，看來要準確地數出物體的個數還真不太容易！不過沒關系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點邊數，點的和數的一樣快，相信你們一定能數對！
數的組成教案 2
活動目標：
1、在觀察及操作活動中感知探索分合現象，感知整體和部分的關系。
2、能用圖畫、符號、數字等自己喜歡的方式記錄活動情況。
3、大膽嘗試、探索，幫助幼兒主動建構數學知識、遷移相關經驗。幼兒可以靈活地運用互換互補的規(guī)律較容易地掌握10以內數中較大數的組成，促進幼兒邏輯思維的發(fā)展。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
設計思路
數的組成是幼兒掌握10以內數的一個重要而困難的內容，它涉及到整體與部分、分與合、兩數之間互補、互換等數學內部的本質規(guī)律，這些規(guī)律需通過幼兒的反復感知、思考來獲得。目前幼兒園從2、3開始學習數的組成，因為2、3的分合法比較簡單，幼兒在自己操作的過程中就可以熟練掌握。因此我將重點放在學習5的組成上，因為5的分合中既有等量關系又可進行互補和互換規(guī)律的探索，有利于幼兒掌握數的組成的實質意義和基本方法，能夠為進一步學習加、減法積累有益的學習經驗。新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；而且本節(jié)課屬于數概念教學，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，因此為了幫助幼兒掌握教學重點，突破重難點，依據新的數學課程標準，特利用接近幼兒生活游戲的畫面來幫助幼兒輕松學習。
教學重難點
大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的`歸納和推理。因此將活動重難點定為：
活動重點：
學習10以內的分解和組成，明確并總數與部分數之間的關系。
活動難點：
在學習分解組成的基礎上引導幼兒能自己發(fā)現出分合式中部分數互換互補的關系以及分合式中組數與總數之間的關系
活動流程
2的組成——感知分合現象3的組成——發(fā)現并理解組成中的交換規(guī)律5的組成——探索發(fā)現組成中的互換互補規(guī)律6的組成——體驗組成中的互換互補規(guī)律7、8的組成——探索發(fā)現組成中組數與總數之間的關系9、10的組成——運用組成中的規(guī)律
教學反思
因為有了以前 的基礎，幼兒在本次活動中基本到達目標，幼兒積極的和老師互動，認真的完成每一項活動。
數的組成教案 3
活動目的：
讓小朋友通過學習7、8的組成，感知一個數分成兩個數，位置互換而總數不變的關系。
活動準備：
1.人手小盤一個、雪花片若干、一張記錄本；
2.知識經驗準備：復習6以內數的組成；
指導要點：
1.游戲"拍手找朋友"，復習6以內數的組成。
2.學習7的.組成；a)幼兒人手一份人手小盤一個、雪花片若干、一張記錄本，把雪花片撒在盤中，看看盤中有幾片、盤外有幾片并記錄。
3.請小朋友說說自己操作的結果。
4.引導幼兒發(fā)現兩組數一樣和不一樣的地方，讓幼兒知道兩個數的位置互換而總數不變。
5.用同樣的方法學習8的組成。
6.幼兒分組操作。
把圓形和三角形分成數量不同的兩份，并在空格內真上相應的數學。
提供帶有圓點的半圓形紙，讓幼兒尋找兩張合起來總數是7或8的半圓形，拼命在一起。
數的組成教案 4
教學內容：
教材34頁例1、35頁例2及相應的“做一做”。
教學目標：
1.認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。
2.掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成。
3.培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。
4.與實際生活相聯系，讓學生體會到數學知識源于生活，服務于生活。
教學重難點：
1.建立100以內數的概念，正確數出100以內的數，理解100以內數的組成。
2.數數時接近整十數到整十數的過渡。
3.理解100以內數的組成。
教具學具：
小棒100根、10根橡皮筋、課件。
教學過程：
一、復習舊知
1.回答問題：
1個十和2個一組成()20是()個十組成的.
5個一和1個十組成()()個十和()個一組成17
2.出示第33頁百羊圖。數一數，感受100有多大。
估一估、數一數、初步認識100有多大。
提出問題：
(1)他們在干什么？(數一共有幾只羊)
(2)草地上有一群可愛的小羊，估計一下，大約有多少只？(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)
(3)小結：為了解決這個問題，我請來了一位老朋友（將10貼在黑板上），認數的時候它可是我們的好朋友呢！
學生回答后10只10只地圈一圈，并數一數。
教師：大家都數對了，這是100只羊。100只有這么多！和我們認識的20比較，你對于100有什么感受！
二、新授新知
1.教學例1。
�。�1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出l0根用橡皮筋捆成一捆(學生動手操作)。10個一是多少，(10個一是一十)(板書)是幾捆？(一捆)繼續(xù)數出10根捆一捆.
教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根？(29根)
教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根？(30根)滿10根又要捆一捆，現在一共有幾捆？(3捆)
(2)教師拿出一排木塊，全班同學數一數有幾塊？(10塊)拿3排木塊是多少塊？(30塊)再加2塊呢？(32塊)接著再加3塊現在一共是幾塊？(35塊)
(3)教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆？(3捆)如果加入7捆小棒現在一共是幾捆(10捆)？10捆是幾根小棒呢？(100根)10個十是一百。(板書)
教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個l0個地數，10個十是多少？(10個十是100)
(4)做課本第35頁例2上面的“做一做”。
一題讓學生獨立做，先從五十七根小棒數到六十三根，再接著數到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。
二題同桌互相數一數。
�、賯兡芎芸斓乜闯鲇卸嗌賯�泡泡嗎，應該怎么辦？
②要想很快地看出有多少個泡泡，應該怎么辦？
�、壅垺笆眮韼蛶兔�，學生實際圈一圈，10個10個地數一數。
2.教學例2。
(1)讓學生擺出七十根和四十六根小棒，一名學生臺前演示，其他學生用學具擺。老師提問：“怎樣擺就能一眼看出七十根和四十六根？”
擺七十根時，擺成7捆。擺四十六根時，先擺4捆，每捆10根，再擺6根。在學生回答的基礎上，引導學生思考七十里面有幾個十，四十六里面有幾個十和幾個一。
(2)老師擺出一個任意兩位數和一個整十數的小棒，讓學生先觀察，再與同桌交流，各是多少根小棒，各有幾個十和幾個一。
三、鞏固練習
1.做課本第35頁例2下面的“做一做”。
首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的.獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學.
2.教師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根小棒？(35根小棒)引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢？(3個十和5個一組成35)
3.兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。
乙：我是50號.五十是由5個十組成的。
丙：我是32號.三十二是由3個十和2個一組成的。
板書設計：
數數，數的組成
10個一是十10個十是一百
七十里面有7個十
四十六里面有4個十和6個一。
一個兩位數是由幾個十和幾個一組成的。
數的組成教案 5
一、教學內容
教材33，34頁和35頁。
二、教學目標
1、正確數出100以內的數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。了解到100以內數的順序。
2、能估計數量在100以內物體的個數。
3、培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。
三、教學重難點
會數100以內的各數，弄清數的組成。
四、教學方法
演示法，動手操作法。
五、教學重難點
會數100以內的各數，弄清數的組成。
六、教學過程
（一）情景引入
師：同學們，數一數這里有幾只羊？（10只）那你們告訴老師，你們是怎么數出來的？（一個一個的數，五個五個的數）
師：那這里又有多少只羊呢？（20）請同學們舉手告訴老師，你們是怎么數的？（一個一個的`數，五個五個的數，十個十個的數）
師：在我們數學王國中，數數通�？梢砸粋�一個的數，五個五個的數還可以十個十個的數。
師：現在同學們數出書本33頁當中有多少只羊，并圈出來，之后呢請同桌之間相互討論，告訴對方自己是怎么數的。
�。ǘ┨骄啃轮�
1.數100以內的數（跟著教學PPT）
師：同學們，之前我們在茫茫的大草原上看到有100只羊，現在請大家跟著老師一起從0開數到100。
�。◣熒樱�0，1，2，3......98，99，100）
師：我們將10根小棒捆在一起就代表一個10，兩捆木棒就代表20，那么三捆木棒是多少呢？（四捆，五捆，六捆......十捆呢？）
師：所以說100里面有10個十。
板書：10個十是100。
師：同學都很棒，大家一起跟著老師舉起大拇指對著自己說：棒棒棒，我很棒！
2.練習鞏固
書本35頁做一做1、2題。
3.兩位數的組成（教學例2）
師：我們剛剛說過了，一捆代表1個10，那么七捆呢？（7個十，70）四捆呢？（40）
師：那么同學們，你們告訴老師，兩幅圖片分別表示的數字是多少？（70，46）
4.練習鞏固
書本35頁做一做
七、教學反思
在教學《100以內數的認識》這一課時，我很注意加強數學與生活的聯系。為了使學生能正確數出數量是100的物品，培養(yǎng)好的數數品質，我為每位學生準備了數量在100以上的各種物品（有花生、幸運星、豆子、小棒、橡皮筋等）。選取這么多豐富的材料一是讓學生體會到數學是很貼近生活的，二是希望能充分發(fā)揮每個學生的主觀能動性，因為不同的人數物品的方法是不同的，同一個人數不同的物品方法也不同，這些豐富的學具本身就刺激了學生，激起了他們求知的欲望。三是進行交換物品數的活動，讓每個學生有更具體的體驗，有體驗才能表達出自己的想法，交流才能落到實處。尤其是在檢查別人數的過程中，學生們顯得更為仔細，并且有自己的主見，會選擇更好的方法來數數。
數的組成教案 6
【教學課題】
5以內數的組成。
【教學內容】
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》一年級上冊第19～20頁的內容。
【課型】
新授課。
【教學目標】
1. 使學生通過動手操作掌握5以內數的組成，并能熟練地說出5以內數的組成。
2. 培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3. 培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質以及合作互助的精神。
【教學重、難點】
掌握5以內數的組成。
【教學方法】
操作發(fā)現法。
【教具、學具】
1～5的數字卡片，5個正方形（其他學具均可），5顆豆豆。
【教學過程】
一、復習舊知
1. 數數練習：順數1～5，再倒數。
2. 手指表數：教師任意說一個數，學生用手指表示。
二、探究新知
1. 動手操作，激發(fā)學習興趣。
師：同學們，老師請你們拿出4個正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰的方法多。如果自己有困難，可以同位互相幫助。分好后，可以同位交流。
2. 交流展示。
師：剛才，同學們都把4個正方形分成兩份，現在誰愿意告訴老師你自己的分法。（讓學生回答）剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來有點亂，現在老師請你們動腦筋想個好辦法，怎樣才能清楚地看出而一個也不漏呢？（教師巡視，如果發(fā)現有按順序分的，馬上讓他上臺展示）現在，老師發(fā)現這位同學有一種好辦法，請他來教教大家。（讓這位同學上臺展示）展示如下：
3. 全班同學再自己邊說邊按順序分一分。
4. 引導寫出4的組成：把剛才用學具擺的用數字表示，該怎樣寫呢？板書：
5. 指導讀4的組成，讀后問：“你發(fā)現了什么？”學生回答后，教師告訴學生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。
6. 小結：剛才同學們用分正方形的方法來發(fā)現4的組成，那5的組成你們會嗎？
7. 小組探究5的組成，教師巡視指導。
8. 檢查學習情況，讓學生匯報后，指名板書出5的組成，最后整理如下：
9. 自學3和2的組成。
10. 小結：剛才我們一起探究了5以內數的組成，現在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。
三、鞏固練習
1. 玩猜一猜的游戲。
（1）教師示范：告訴學生老師有5顆豆豆，現在老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么？（要引導學生說出：因為5可以分成1和4，所以左手有4顆）再變著數猜。
�。�2）師：老師請你們拿著豆豆，同位互相猜。
�。�3）師：老師再請你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的.游戲，請你把猜的結果寫在書上。
2. 舉數字卡片練習：教師任意出示一個數，學生舉出相應的組成。如：教師出示4，學生可以舉出1和3或者2和2的數字卡片。
3. 連線練習（先連組成5的，再連組成4的）
4. 在方框里填數
5. 同位互相說說5以內數的組成。
四、課堂小結
先讓學生說說這節(jié)課學會了什么，然后教師指出學生的優(yōu)點和不足，最后要求學生發(fā)揚優(yōu)點，克服不足。
五、作業(yè)
把5以內數的組成說給家長聽。
六、課堂效果
學生通過動手操作發(fā)現了5以內數的組成，又通過各種練習，學生掌握了5以內數的組成。
數的組成教案 7
教學內容
教科書第1~3頁例1、例2及相應的課堂活動與練習。
教學目標
1.筆數的方式幫助學生建立計數單位“一”和“十”的直觀印象，為建立數位概念作好準備。會計數單位“一”和“十”數出100以內的數，會正確地數出“翻坎數”。
2.敝憊哿私100以內數的組成，知道幾十幾是由幾個十和幾個一組成的。
3.背醪教逖槭與生活的密切聯系，培養(yǎng)學生的主動探究。
教學重點
數數的方式幫助學生建立計數單位“一”和“十”的直觀印象，會數100以內的數，初步了解數的組成。
教學準備
教具：課件。
學具：學生準備小棒。
教學過程
一、教學單元主題圖
教師：小朋友們，前面我們學過了20以內的數，你能說說在生活中有哪些地方到了20以內的數嗎？
教師：對，20以內的數在我們的生活中運得的確很廣泛。但是，我們的生活中是不是只到20以內的數就夠了呢？我們來看這樣一幅圖片。
出示單元主題圖。
教師：觀察這幅圖片，說一說你獲得了哪些信息。學生根據圖片上的信息自由地說。教師：這些信息里面的數是20以內的數嗎？
教師：看來在這里20以內的數不夠了，這一單元我們就來認識100以內的數。這節(jié)課我們先來學習數數、數的組成。
板書課題。
二、探索新知
1.教學例1
教師：小朋友們在前面已經學過了數數，現在請同學們每人拿出20根小棒數一數。
學生獨立完成，再抽學生匯報，并說一說是怎樣數的。
要求學生說出：一根一根地數、10根10根地數、5根5根地數……
教師：對，我們有很多種數數的方法。但是，我們在前面的學習中得最多的數數方法就是一根一根地數和一捆一捆地數，也就是10根10根地數，（板書：一根一根地數、10根10根地數。）今天這節(jié)課我們重點這兩種方法來研究怎樣數比20更大的數。
教師：這兩種數數的方法，10以后怎么數呢？要求學生回答：一根一根地數，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地數，1個十是10，2個十是20。
教師：現在請同桌的兩個同學把手中的小棒合起來，從這兩種方法中選擇一種你喜歡的方法數一數一共有多少根小棒。不過在數小棒以前，老師有一個問題，20以后怎么數呢？
引導學生回答：一根一根地數，數到20以后就是21，22……
教師：你是怎么知道20后面是21呢？
引導學生回答：2個十和1個一合起來就是21了。
教師繼續(xù)追問：10根10根地數呢？
要求學生回答：10根10根地數，20以后就是30了。
教師：你又是怎么知道的？
要求學生回答：2個十是20，3個十就是30了。
教師：現在請同學們數一數，同桌兩個同學的小棒一共有多少根？
學生數后，抽學生回答。（一共有40根）
教師：剛才同學們你們喜歡的方法數了你和同桌一共有多少根小棒，老師有個問題想問你們，29后面是多少？39后面呢？
要求學生回答：29后面是30，39后面是40。
教師繼續(xù)追問：你是怎么知道的？
引導學生回答：2個十和9個一合起來是29，9個一再加1個一就是10了，2個十和1個十合起來就是30了，39后面是40也是這個道理。
教師：49后面是多少呢？59呢？69呢？
教師：現在請同學們四人一組把你們四個
人的小棒合起來，數一數一共有多少根小棒。
學生數后，抽學生回答。（一共有80根）
教師：現在請同學們再加20根小棒數一數，注意，數到九十九以后是一百。
學生小組合作數小棒。
教師：一共有多少根小棒呢？
教師：剛才同學們有的是一根一根地數的`，有的是一十一十地數的，都能數出100根小棒。下面我們來比賽一下，左邊的同學一根一根地數，右邊的同學10根10根地數，看誰數得又快又對。開始！
學生分組數小棒。
教師：發(fā)現了什么？
讓學生發(fā)現10根10根地數比一根一根地數要快得多。
教師：對了，10根10根地數要快一些，但是10根10根地數能數出28，36，47這些數嗎？
讓學生意識到是不行的。
教師：那么你覺得怎樣又快又對地數出28，36，47這些數呢？
學生討論后回答。正確的答案是兩種數數的方法配合使，先一十一十地數數出幾個十，再一根一根地數數出幾個一。
教師：你們的手中有捆著的小棒，方便你們10根10根地數，也有一根一根的小棒，方便你們一根一根地數，下面請同學們最快的方法數出47根小棒。
學生數小棒，要求學生先數出4捆小棒，再數出7根小棒。
教師：說明47里面有幾個十和幾個一呀？讓學生說出47里面有4個十和7個一。再讓學生這種方法數出28，36，并分別說出28和36里面有幾個十和幾個一。
2.教學例2
教師：同學們已經會10個10個地數和一個一個地數的方法數數了，下面我們同學們數數的方法來解決一個簡單的問題。
課件顯示例2圖片。
教師：你看，這些小動物多可愛呀！你知道小灰兔有多少嗎？
學生數后抽學生回答，并說一說自己是怎樣數的。
要求學生說出一排有10只，10只10只地數，有2個十只；剩下的一只一只地數，數出有8個一只，一共就有28只小灰兔。
教師：你看我們數數的時候也到了前面的數數的方法。那么這個28是由幾個十和幾個一組成的？
要求學生回答：數了2個10只和8個一只，所以28由2個十和8個一組成。教師：小灰兔和小白兔一共有多少只呢？學生數后抽學生回答，并說一說是怎樣數的。
教師：那么55又是由幾個十和幾個一組成呢？
要求學生回答：55是由5個十和5個一組成的。
教師：再請同學們數一數一共有多少只小動物。
學生數后抽學生回答，并說一說是怎樣數的。
要求學生回答：每一排都是10只，所以采10只10只地數，一共有10個十只，就是100只。
教師板書：10個十是一百。
三、鞏固深化
�。�1）課堂活動第1，2題。
�。�2）練習一第2，3題。
四、實踐活動
數一數自己感興趣的物體有多少。如：班上有多少名同學……
五、教師：通過這節(jié)課的學習，同學們有哪些收獲？
數的組成教案 8
�。ㄒ唬┗顒幽繕�：
1.知道5以內(除1外)的數都可以外為兩個較小的數，兩個較小的數合起來仍是這個數。
2.學習運用數字、分合號記錄操作的結果。
3.初步理解總數和部分數之間的等量關系。
�。ǘ┗顒訙蕚�：
1.經驗準備；幼兒在數學區(qū)玩過3以內的“分一分”游戲。
2.材料準備；男孩，女孩的'頭像各一個，糖果3顆，分合號標志；蘋果若干，盤子若干，畫有分合號的記錄表若干，花朵圖片�；ㄆ咳舾�。
�。ㄈ┗顒舆^程：
1.回顧“分一分”游戲，學習3以內的組成與分解。
（1）小朋友們，今天我們要來分糖果，如果請你們把3顆糖果分給弟弟和妹，可以怎么分呢?有幾種不同的分法呢？
�。�2）你分好了嗎？3顆糖果分給弟弟和妹妹有兩種分法，一種是弟弟1顆，妹妹2顆；另一種是弟弟2顆，妹妹1顆。
2.學習用數字和分合號記錄分合結果。
�。�1）引導幼兒認識分合號。
引導語：怎么記錄剛才的兩種不同分法呢?這是分合號(邊出示分合號邊說)，表示分合的意思，可以用來記錄剛才我們分的結果。3顆糖用數字3表示，擺放在分合號的尖尖上面，分給弟弟1顆用數字1表示，擺放在左邊分合號的下面；分給妹妹2顆用數字2表示，擺在右邊分合號的下面。分給弟弟2顆用數字2表示，擺放在左邊分合號的下面；分給妹妹1顆用數字1表示，擺在右邊分合號的下面。我們一起來說一說吧，幼兒一起讀"3可以分成1和2".“3可以分成2和1”
3.幼兒操作活動，學習4的組成與分解。
（1）以小動物分餅干的形式，引導幼兒操作4的分解與組成。
引導語：這里有4塊餅干，請你們把這4塊餅干分給大貓和小貓想想可以怎么分呢？有幾種分法？請你們動手分一分，分好后用剛才學的分和號給他表示出來.
�。�2）幼兒操作并記錄，教師觀察指導。
�。�3）分享交流
引導語，4塊餅干，大貓分幾個、小貓分幾個？你們分好了嗎? 我們一起來說一說吧
�。�4）小結：原來4可以分成1和3、2和2、3和1。
1和3. 2和2.3和1合起來都是4.你們隊了嗎？
4.練習操作活動，學習5的組成與分解.
�。�1）小貓咪送給我們許多的花，請把小花化插到瓶子中去，每次要插得不一樣，看看有幾種不同的分法，把結果用分和號表示出來。
�。�2）師幼分享交流。
引導語：有幾種不同的分法?請你來說一說。
�。�3）小結： 原來5有4種分法， 5可以分成1和4.2和3、3和2、4和1.你分對了嗎？掌聲鼓勵一下自己吧。
數的組成教案 9
一、活動目標
1、引導幼兒通過動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒對數學的興趣。
二、活動重點
感知整體與部分的關系，學習并記錄10的9種分法。
三、活動難點
總結歸納10以內數的分解和組成規(guī)律。
四、活動準備
1、10以內數的'分解和教學光盤。
2、若干小矮人圖片和小房子。
3、數字卡片若干。
五、活動過程
�。ㄒ唬�、問答形式復習以前學過的數的組成和分解。如：
師：我來問，你來答，9可以分成3和幾？（幼兒邊拍手邊回答）
（二）、學習10的組成和分解。
1、故事導入。教師：在一座茂密的森林里，住著一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因為有小客人要到森林里作客，你們看，他們來了。
提問：
〈1〉來了幾位小矮人？
〈2〉10位小矮人要住進兩座小房子里，該怎么住呢？引出課題《10的分解與組成》。
2、幼兒動手操作，把10張小矮人卡片擺一擺，記一記來思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。
〈1〉把幼兒分成10組，每四人一組。
〈2〉每組請一名幼兒做記錄，其余幼兒動手操作。
〈3〉教師根據幼兒操作情況總結10的9種分法：
3、引導幼兒觀察10的分解式，發(fā)現總結10以內數分解組成規(guī)律：除1以外，每個數分法的種類都比本身少1；把一個數分解成
兩個較小的數，所分成的兩個數合起來就是原來的數，即整體大于部分；把一個數分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規(guī)律；交換規(guī)律。
�。ㄈ�、鞏固練習
1、卡片填數
2、數學書第19頁習題（開鎖：一把鑰匙開一把鎖，請小朋友仔細看看鑰匙和鎖上的數字，哪兩個數字合起來是10，就用線連起來）。
3、10以內數的分解與組成教學視頻。
�。ㄋ模┯螒蚧顒�
1、“找朋友”。游戲規(guī)則：請前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求兩數和起來是10。
2、火車開了。游戲規(guī)則：幼兒每人一張數字卡片，找和自己卡片上數字合起來是10的小朋友手拉手一起上火車，邊唱《火車開了》歌曲邊出教室。
數的組成教案 10
目標：
1、學習5以內數的組成，初步體驗發(fā)現"數越大，組合的方法越多"。
2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。
重點：認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。
難點：概括5以內各數組成情況，初步體驗發(fā)現數越大，組合的方法越多。
準備：教具（大房子圖一間2層、數卡"1"3張，"2"2張、"3"一張，表示分合意思的符號四個）學具（操作分合學具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數字卡、寶貼）過程：重點討論——>幼兒遷移運用——>集體交流——>結束活動
1、重點討論
A、目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數的分合的符號""，理解組成的意義。
B、指導：a、出示房子圖，引導幼兒將相應數字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1；b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出""：分開、合起來的意思。c、同法學習"3"的組成。重點是體會3有2種分法。
2、幼兒遷移運用目標：在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數的組成的經驗，并用數字表示。
指導：a、教師介紹玩法
b、幼兒在上次操作經驗的`基礎上，在房子圖里有數字表示
c、集體交流：
目標：整理有關5以內各數的組成經驗指導
�。�1）幼兒介紹，教師有序排放5以內各數的組成卡片。重點指導幼兒體會把一個數分成2份，這2份合起來還是原來的數。
�。�2）在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數字分的方法記錄情況，問：記錄每個數字分的方法從2－5有些什么變化？（體驗：記錄越來越多——分的方法越來越多）
4、結束活動
�。�1）小結有關數的組成的一些經驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣；
�。�2）肯定活動中有進步的幼兒。
數的組成教案 11
教學目標：
幼兒可以對圓圈找出規(guī)律排序的規(guī)律。
有助于培養(yǎng)幼兒數學思維的“立體性”和對數學方法的綜合運用。
教學準備：
各種顏色的實物卡或集合圖形實物卡，數字卡。
教學過程：
1、教師在磁性黑板上利用實物卡或集合圖形實物卡按照一定規(guī)律進行排序。
2、請一名幼兒到前面來利用實物卡排序連接下來。
3、在請兩名幼兒按照布題圖上的實物卡提示，數出各種實物卡的數量，并選擇相應的數字卡貼在對應的實物卡下面。
4、在請另外一名幼兒對兩種實物卡的數量進行組成，并把正確的數字卡貼在下面的位置。
5、教師根據幼兒的能力水平和熟悉程度增加規(guī)律排序的難度和合成的難度，請幼兒進行回答。
幼兒探索操作
1、教師引導幼兒認真觀察畫面上的序列，請幼兒說一說有什么規(guī)律。
2、請幼兒根據自己觀察的畫面的結果，說出每個序列后面的`空白圓圈應該是什么樣的顏色排列。
3、請幼兒按照自己找到的規(guī)律給后面的空白圓圈圖上正確的顏色。
4、指導幼兒按照題目中的顏色提示，對每種顏色的圓圈進行計數，并把數字寫在顏色符號下面的括號里。
5、請幼兒根據自己添畫的圓圈序列和點數出的每種顏色圓圈的數量，對幾種顏色圓圈的總數進行數量組成。
數的組成教案 12
教學目標
1.使學生認識計數單位“一”和“十”，知道10個一是十，10個十是一百，知道100以內數的順序，掌握100以內數的組成
2.能夠熟練地一個一個和十個十個地數出數量在100以內物體的個數
教學重點
100以內數的組成.
教學難點
接近整十數時數數的方法.
教具學具準備
師生每人準備100根小棒.
教學步驟
（一）鋪墊孕伏
教師：上課之前，老師想考大家?guī)讉�問題，小朋友們想不想回答？第一個問題：咱們班同學有幾排（組）？第二個問題：每排（組）有多少位同學？ （學生自由搶答）
學生回答后，教師接著問：這兩位同學回答得很好，那么有誰知道咱們班總共有多少位同學？（舉手示意）很好，很多同學都會數，可也有些同學不會，怎么辦呢？沒關系，今天我們就來學學怎樣數數.（板書部分課題）
�。ǘ┨骄啃轮�
1.教學例1.
�。�1）一根一根地數【演示動畫“數數”】 下載
�、賻熒餐瑪�10根小棒，然后捆成一捆，提問：這是多少？
板書：10個一是一十.
�、谠僖黄饠�10根，然后捆成一捆，提問：一共幾捆？是幾個十？
�、劾^續(xù)數下去，滿10根捆成一捆，一直數到100.
�。�2）十根十根地數【播放視頻“十個十個地數”】.
�、侔磩偛爬玫男“粢焕σ焕Φ財�，一直數到100.
�、诎咽π“衾Τ梢淮罄�.講述：10個十是一百.板書：10個十是一百.
�、埤R讀：10個一是一十，10個十是一百.
2.教學例2.
�。�1）結合實物數數，從二十五數到三十二.
�、� 先讓學生自己動手數小棒，當數到二十九時，讓學生停止數數.
提示：二十九是2捆零9根，再添1根應怎么辦？動手試試看.
�、谥该f出是怎樣做的.
二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根單根擁成1捆，一共是3捆，有30根.29的后面是30.
如果有學生有困難，可以問：二十后面是幾十？因為二十后面是三十，所以比二十九多一的數是三十.
（2）第28頁上面的“做一做”，學生獨立完成，教師巡視輔導有困難的學生.然后提問：數到三十九時，再數下去應是幾十？數到四十九呢？五十九呢？你發(fā)現了什么？
使學生明確：數到幾十九時，再往下數，十位上的`數要增加1.
�。�3）脫離實物數數.
�、購陌耸藬档揭话�.
�、趪L試練習：從五十七數到七十二.
從六十九數到八十一.
同桌互相數數，隨便從一個數開始，接著往下數.
3.教學例3.
�。�1）先擺出1捆零5根小棒，請學生說出數的組成，再添上2捆小棒，你能說出數的組成嗎？
�。�2）第28頁下面的“做一做”.
�、贁[小棒填數的組成.
�、诿撾x實物，填數的組成.
�。ㄈ┤n小結
這節(jié)課我們學習了數數，還學習了什么？（補充板書：數的組成）
隨堂練習
1.數數練習：
�。�1）全班同學一起報數，看看全班有多少人.
�。�2）練習八第1－3題.
第1題，讓學生看著書上的圖數數，注意手指著的小球和口頭數出的數要一一對應.
第2題，要求按順序一個不漏地把吹的泡泡數出.
第3題，要注意接近整十的地方學生能不能數對.
�。�3）同學隨便說個數，數出后面五個數來.
2.填空：（口答）
�。�1）10個一是_________，10個十是____________.
�。�2）三十里面有_________ 個十，再添一個十是___________.
�。�3）六十五里面有__________ 個十和 ___________ 個一.
�。�4）二十七是由____________個十和__________個一組成的.
布置作業(yè)
練習八第4題.
４.四十三里面有＿個十和＿個一.
六十里面有＿個十，一百里面有＿個十.
數的組成教案 13
目標：
1、學習5以內數的組成，初步體驗發(fā)現“數越大，組合的方法越多”。
2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。
3、體驗數學集體游戲的快樂。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
重點：
認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。
難點：
概括5以內各數組成情況，初步體驗發(fā)現數越大，組合的方法越多。
準備：
教具（大房子圖一間2層、數卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個）
學具（操作分合學具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數字卡、寶貼）
過程：
重點討論——>幼兒遷移運用——>集體交流——>結束活動
1、重點討論
A、目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數的分合的.符號“”，理解組成的意義。
B、指導：
a、出示房子圖，引導幼兒將相應數字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1；
b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出“”：分開、合起來的意思。
c、同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。
2、幼兒遷移運用
目標：
在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數的組成的經驗，并用數字表示。
指導：
a、教師介紹玩法
b、幼兒在上次操作經驗的基礎上，在房子圖里有數字表示
3、集體交流：
目標：
整理有關5以內各數的組成經驗
指導：
�。�1）幼兒介紹，教師有序排放5以內各數的組成卡片。
重點指導幼兒體會把一個數分成2份，這2份合起來還是原來的數。
�。�2）在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數字分的方法記錄情況，
問：記錄每個數字分的方法從2－5有些什么變化？
�。w驗：記錄越來越多——>分的方法越來越多）
4、結束活動
�。�1）小結有關數的組成的一些經驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣；
�。�2）肯定活動中有進步的幼兒。
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
小百科：數，shu，從婁從攴，計也。
�。�1）形聲。從攴（pū），婁聲。本義：點數；計算。
�。�2）同本義[count]是一個用作計數、標記或用作量度的抽象概念，是比較同質或同屬性事物的等級的簡單符號記錄形式（或稱度量）。
數的組成教案 14
教學目標
1.使學生通過動手操作掌握5以內數的組成。
2.使學生能熟練地說出5以內數的組成。培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。
教學內容
教科書第19～20頁的內容。
教具、學具準備
1.投影儀、數字卡片、5根小棒、5個小方塊。
2.數字卡片、5根小棒。
教學設計
復習舊知
1.復習數數。前面我們學習了哪些數？誰能數組大家聽？
2.復習比較大小出示數字卡片1-5，誰能給大家提問題？
進行新課
1.創(chuàng)設游戲情境，小組學習5的組成。
a.創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學習興趣。
今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做？準備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。）
[教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式，先讓學生動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使學生在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]
b.交流展示。
指名分法不同的學生到前面來展示。
�、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下？同位商量，指名展示。
�、冢ń處熝惨暟l(fā)現有按順序分的）老師發(fā)現這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。
[在發(fā)散的基礎上組織學生交流，引導發(fā)現。給學生充分展示的機會，充分發(fā)揮了學生的主體作用，使學生經歷知識的形成過程，教學比較扎實。]
c.全班學生再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。
d.小結。
通過分小棒我們得到了5的組成。
e.引導觀察，發(fā)現規(guī)律。
你發(fā)現了什么？誰愿意把你的發(fā)現告訴大家？
那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）
2.做一做
a.老師還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲？
�、伲ㄓ沂帜�3個小方塊藏在背后，左手出示2個）右手有幾個？
�、谟沂植�1個
�、塾沂植�2個
剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法？
b.搶答。
下面我們來比賽，看誰反應快！對口令。
3.小組自學4、3、和2的組成
a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。
板書）
b.填方框（第19頁下面）。
看圖邊讀邊填。指名板演。做完的同位檢查。訂正。
[把練習設計成猜一猜的游戲，符合低年級學生的特點，能激發(fā)學生的學習興趣，學生在教師的引導下學習了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給學生，采取小組使用的方式學習，既培養(yǎng)了學生知識遷移的能力，又培養(yǎng)了學生的合作意識，教學層次清晰。]
4.指導看書。
邊說邊填。指名板演。訂正。
5.做一做。
a.動手操作。教師出示數字卡片5，學生擺學具，同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線。
b.對口令。
鞏固練習
1.男女分讀組成。
2.第8題。
邊說邊做，做完同位檢查。全對的、書寫好的可以各得一個小印章。訂正。
[本節(jié)課教師能根據課程標準的基本理念及培養(yǎng)目標，創(chuàng)造性地使用教材，設計知識發(fā)生、發(fā)展的全過程，通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲，使學生積極參與了富有趣味的學習過程。教師教法靈活，激發(fā)了學生的學習興趣，激活了學生的思維，促使學生主動參與學習。注意指導小組學習，培養(yǎng)了學生的合作意識和動手能力。在游戲中創(chuàng)設情境，充分發(fā)揮學生想象力，培養(yǎng)學生的求異思維和創(chuàng)新意識。教師注重讓學生進行自評、互評等評價方法的使用，培養(yǎng)學生的評價意識和評價能力�？傮w來看，既突出了教學重點、突破了教學難點，又注重了學生動手、動口、動腦，發(fā)揮了學生的主體作用，體出了新課程標準的基本理念。]
全課小結
今天你學會了什么？
教學設計說明
5以內數的組成是義務教育課程標準實驗教科書數學一年級上冊教科書第19～20頁的內容，并完成練習二的第8題。其教學目的是借助分小棒的游戲來激發(fā)學生的學習興趣，并且使學生在同位交充中完善自己的想法，掌握5以內數的組成。這部分知識大部分學生在幼兒園時都接觸過，本節(jié)課主要是使學生在掌握知識的基礎上能夠熟練的說出組成。
本節(jié)課我沒有使用課本資源，而是對教材資源進行了創(chuàng)造性的`改動。
1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
俗話說：興趣是最好的老師。因此教師首先要為學生營造出輕松、娛悅的學習情境。根據學生年齡特征，為了激發(fā)學生學習知識的欲望，努力體現教學的開放性，這節(jié)課教師就為學生創(chuàng)設了分小棒的游戲，讓學生在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)學生的自學能力。在這種氛圍下，學生的思維積極、主動，對學習內容感興趣，學習積極性高，真正成為了學習的主人。
2.分層練習，逐步提高要求。
在練習的設計上，教師也努力體現層次性。先讓學生看實物猜組成，再讓學生看圖填組成，還要求學生用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求學生根據組成將數字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓學生進一步掌握5以內數的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數的過程。學生在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發(fā)展了抽象思維能力。
數的組成教案 15
教學內容：
人教版小學數學教材二年級下冊第78例4及相關練習。
教學目標：
1.直觀認識算盤，知道算盤各部分的名稱，學會用算盤表示數。
2.經歷用算盤表示數和數數的操作過程，掌握用算盤記數的方法，初步滲透位值思想。
3.了解算盤的歷史，知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，增強民族自豪感，激發(fā)學生對算盤的熱愛。
目標解析： 在認識算盤的過程中，了解上珠與下珠在表示數時的意義；在用算盤表示數的過程中，進一步了解“位值制”，為后續(xù)學習數位順序表奠定基礎。
教學重點：
認識算盤，會用算盤表示數。
教學難點：
帶有上珠的數的讀、寫。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、復習導入，謎語揭題
�。ㄒ唬⿵土暸f知：（課件出示）
1. 口答
2. 數一數
3. 讀 ，寫數
�。ǘ┲i語揭題。
1.猜謎語：同學們回答得真棒，那接下來我們來猜個謎語吧。 課件演示： 一座城，四面墻， 一群珠寶里面藏。 若用小手撥一撥， 噼里啪啦連聲響。
2.揭課題：學生猜一猜后，教師出示算盤，并板書：認識算盤。 【設計意圖：通過復習，讓學生加深對已學知識的理解。同時在引入新課時讓學生猜謎語，激發(fā)他們學習的興趣�！�
二、借助算盤，探究新知
(一)認識算盤
1.了解算盤各部分的名稱。
�。�1）教師介紹名稱。出示算盤，讓學生觀察并了解算盤的結構，最后介紹算盤的框、梁、檔和珠子。
�。�2） 明確上珠和下珠的意義。
梁下面的珠子叫下珠，一個下珠表示
1.梁上面的珠子叫上珠，一個上珠表示5。
2.認識算盤上0～9的`表示方法。
�。�1）1～4的表示。教師演示撥一個下珠表示1，撥2個下珠表示2……
�。�2）5～9的表示。教師演示5怎么表示，5一般不用5個下珠表示，而是用1個上珠表示。 同桌互說6～9怎么表示法，再匯報演示。
�。�3）0的表示。空檔表示0。
【設計意圖：在認識算盤時，重點把握如何用上珠和下珠表示6～9這些數，這是學生用算盤撥數的基礎�！�
�。ǘ┻\用算盤
1.介紹撥珠指法。（教師演示）
2.了解如何定位。 教師先在任意檔上撥9，然后讓學生想想怎么撥10。通過觀察，無論用哪種方式，都必須確定個位，并做好記號。在比較中，優(yōu)化方法：通常用最右邊一檔作為個位。
3.用算盤記數。
�。�1）撥出563。 先獨自撥，再指名上黑板演示，最后集體評價。學生撥好后在算盤上從右往左確認個位上是幾，表示幾，十位上是幾，表示幾十，百位是幾，表示幾百�？纯瓷舷轮樽邮欠駬苷_。
�。�2）撥出1000。 著重讓學生體會個位、十位和百位都沒有時是空檔，千位是1個下珠。
4.用算盤數數。
�。�1）先撥出99，然后邊數邊撥到110。讓學生感受“拐彎數”在算盤上的表示。（教師演示）
�。�2）先撥出497，然后邊數邊撥到502。
【設計意圖：用算盤撥數的重點在于確定好個位，因此，有意設計“如何定位”環(huán)節(jié)，通過比較，優(yōu)化方法。用算盤數數較難，設計中，先教師演示后學生操作，以便于學生更好地理解和運用�！�
三、實際應用，鞏固新知
（一）基礎練習 1.教材第78頁“做一做”。學生通過在算盤上撥數，進一步認識算盤，應用算盤。
2.互動練習。同桌合作，一個學生說數，另一個學生撥數，然后一起寫數。
�。ǘ┚C合應用
1.完成教材第81頁第11題。學生找到相同的數后，讀一讀這些數，再說一說這些數的組成。
2.討論計數器撥數和算盤撥數的異同點。
【設計意圖：設計互動練習，調動大家的積極性，同時更地鞏固新知；在綜合應用中，讓學生討論計數器撥數和算盤撥數的異同，讓學生在比較中加深對“位值制”地理解�！�
四、全課總結，暢談收獲
�。ㄒ唬┗仡櫺〗Y。這節(jié)課你學習了哪些知識？你認為算盤撥數要注意什么？
�。ǘ┬蕾p拓展。
1.介紹算盤的歷史。課件呈現第78頁“你知道嗎”，教師加以介紹。
2.展示各種算盤，學生欣賞。
【設計意圖：通過總結，讓學生系統(tǒng)建構本課知識，體驗獲得知識的成功感。同時通過介紹算盤的歷史和欣賞各種算盤，進一步激發(fā)學生對算盤喜愛，體會算盤的作用，增強學生的民族自豪感�！�
數的組成教案 16
教學目標：
1、通過學生熟悉的事情，了解"多一些"、"多得多"、"少些"、"少得多"等的含義。
2、能根據已知的信息，判斷和選擇合適的數據。
3、通過數學游戲，發(fā)展學生的數學思維和初步的推理能力。
教學重點：
通過學生熟悉的事情，了解"多一些"、"多得多"、"一些"、"少得多"等的含義。
教學難點：
了解"多一些"、"多得多"、"少一些"、"少得多"等的含義。
學具準備：花生粒、硬幣
教學設計：
一、創(chuàng)設情境，引入新課
小朋友們，放暑假的時候，你都去干什么呢？（學生說出自己去干些什么，如：去親戚家、旅游等），丫丫在放暑假的時候和爸爸、媽媽一起去了海邊，看到了藍色的大海，海灘上有很多美麗的貝殼，于是丫丫和爸爸、媽媽開始了撿貝殼比賽，比賽的結果怎樣呢？我們一起去看看吧
二、新課講解
1、出示情景圖，學生觀察，發(fā)現圖中的數學信息"丫丫撿了18個貝殼，爸爸撿了50個貝殼，媽媽撿了22個貝殼"
2、學生用花生不代替撿到的貝殼數量，引導學生展開討論"比賽的結果怎樣？"使學生了解到爸爸撿了50個，比丫丫撿的多，媽媽撿了22個，也比丫丫撿的多。然后提出問題："是不是爸爸、媽媽撿的`比丫丫撿的多的程度一樣呢？"現根據花生米的數目引導學生理解：爸爸比丫丫撿的"多得多"，媽媽比丫丫撿的"多一些"。
3、直接出示兔博士"還可以怎樣說？"的問題，指導學生和理解"少一些"、"少得多"。
4、小朋友們，爸爸、媽媽有時給我們一些零用錢，你都用來干什么呢？（學生說出買學習用具、零食、儲錢罐———教師適時滲透養(yǎng)成不亂花錢的習慣），我們大家的朋友亮亮、紅紅、聰聰也存了一些零用錢（出示情景圖，使學生明白圖意，然后引導學生理解去猜和想零用錢的數量，只要說得合理就要肯定）。
三、鞏固練習
1、觀察圖，用語言描述各種鹿的多少關系（多一些、多得多、少一些、少得多）然后用<、>比較3個數的大小。
2、引導學生理解題意，自己獨立完成，全班交流想法。
四、數學游戲
使學生明白游戲規(guī)則，學生可以任意去猜。教師可以有目的地請學生說一說猜數時上怎樣想的。并對學生猜數的策略和技巧給予必要的指導。
數的組成教案 17
【教學內容】
教材第35頁例2及“做一做”，第39頁練習八的第4題。
【教學目標】
1、進一步建立100以內數的概念，掌握100以內數的組成。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力。
3、使學生感受到生活中處處有數學。
【重點難點】
建立100以內數的概念，理解100以內數的`組成。
【情景導入】
看圖數數。
師：說一說你是怎樣數出有幾支鋼筆，有幾個湯圓的？
生1：鋼筆45支；每盒鋼筆有10支，4盒就是40支，再加上5支就是45支。
生2：湯圓24個；每盒有10個，2盒就是20個，再加上4個，就是24個。
導入新課：今天，我們繼續(xù)學習100以內數的知識。（板書題目：數的組成）
【新課講授】
教學例2。
師：下面我說一個數，你們來數小棒，看誰數的又對又快！
請你們數出46根小棒。
�。▽W生迅速邊拿邊數。陸續(xù)有學生數完。）
師：大家都數出了46根小棒。那是不是46根呢？同學們看不出來，想想怎樣擺能讓大家很容易看出是46呢？
�。▽W生開動腦筋想辦法，將每10支鉛筆捆成一捆。）
教師請一名學生到前面展示：
生：我數出10根捆在一起，我又數出10根捆在一起，又數出10根捆在一起，我又數出10根捆在一起，然后我又放了6根。
師：大家看，這樣擺能不能看出是46根小棒？
師：看著你們的46根小棒，同桌相互說說46里面有幾個十和幾個一？
生：46里面有4個十和6個一。
師：請你從46開始繼續(xù)數小棒，一直數到52個。
�。▽W生繼續(xù)數，大部分學生數到50發(fā)現又夠了一個十，就又捆了一捆。）
教師請一名學生展示52根小棒。
師：看著你的52根小棒，請同學們說說52里面有幾個十和幾個一？
生：52里面有5個十和2個一。
師：大家不但能按老師的數數出小棒，還知道了一個數里面有幾個十和幾個一。下面老師說一個數，請你接著往下數，從52數到70。
�。ㄏ韧酪黄饠禂�，再請學生展示。）
師：誰知道70里面有幾個十和幾個一？
生：70里面有7個十。
師：誰愿意說一個數，讓大家接著數？
生1：從79數到92。
生2：79、80、81……92師：92里面有幾個十和幾個一？
生3：92里面有9個十和2個一。師：同桌也這樣相互考一考。（同桌相互出題，還有的兩個人一起數，數得可起勁兒了�。�
師：從88數到100，能行嗎？
�。▽W生信心十足地說“能”，全體學生一起從88數到100。）
師：100里面有幾個十和幾個一呢？
生：100里面有10個十。
應用鞏固。
師：同學們數數數得越來越好了！老師這兒有幾幅圖，一起來看看。
�。ń處煶鍪倦u蛋圖）
師：圖上畫的是雞蛋，你能看出這表示的是幾個十和幾個一嗎？
生：這是2個十。
師：那么一共有多少個雞蛋？
生：有20個雞蛋。師：對！2個十是20。
�。ń處煶鍪拘“魣D。）
師：這表示的是幾個十和幾個一��？
生：這是3個十和3個一。
師：一共有多少枝小棒？
生：一共有33枝小棒。
【課堂作業(yè)】
1、完成教材第35頁“做一做”。
先讓學生完成填空，再口頭說一說幾個十和幾個一組成幾十幾。即：3個十和5個一組成35。
2、完成教材第39頁練習八的第4題。
同樣讓學生先獨立完成填空，再說一說幾個十和幾個一組成幾十幾。
答案：1、3 5
3、左邊：6 5右邊：7 8
【課堂小結】
師：這節(jié)課你學習了什么新知識？有什么收獲？
生1：我學習了數的組成，知道5個十和4個一組成54。
生2：我知道10個十組成100。
師：大家的收獲真不少，再繼續(xù)努力。
【課后作業(yè)】
完成練習冊中本課時對應練習。
數的組成教案 18
教學目標：
1.使學生能夠正確地數出100發(fā)內的物體的個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。
2.培養(yǎng)學生數數的興趣和估算的意識。
3.培養(yǎng)學生觀察、操作、合作以及語言表達能力。
重點、難點：
1.重點：認識100以內的數，建立100以內數的數感。
2.難點：在數數的過程中，特別是在數到個位是九，下一個整十數應該數幾十。
教具：100格的“棋盤”、圍棋子、數字卡片。
教學過程：
一、激趣導入：
�。◣煟┩瑢W們，你們喜歡做游戲嗎？我們一起來玩?zhèn)�猜一猜的游戲，好不好？
�。ɡ蠋熌靡话哑遄臃旁趯嵨镎古_上）同學們，一共有多少個棋子？（學生猜一猜，然后數一數，逐個加到20）�？蠢蠋煹钠灞P，一行有多少個棋子？（10個）兩行正好 20枚棋子。
二、新課：
1到20枚棋子表示的數都是我們以前學過的數。今天我們要學習更大的數。（板書：100以內的`數）學生齊讀課題。
1.認識100：同學們你們知道100有多大嗎？
這是20枚棋子，老師這有一些棋子，加上原來的20枚棋子，你們猜一猜夠不夠100枚棋子，好不好？
�。▽W生有的說比100多，有的說比100少？）你是怎么猜的？（讓學生說一說猜的依據）
2.要想知道倒底有多少枚棋子，怎么辦？（師生共同數到100）這是100枚棋子啊，和我們以前學過的20枚棋子相比，你有什么感受？
3.結合生活說100
生活中，你們說一說什么物體有100個？（舉例說明）
4.數手指，認識整十數：同學們表現真棒，請一位同學到前面來，她的一雙手共有多少根手指？再找一位同學，兩位同學有多少根手指？3個同學呢？
10個同學，10，20，30，40，50，60，70，80，90，100
發(fā)卡片給對應的同學，學生把卡片貼在黑板上。
老師喜歡30，我想問同學們一個問題？
師：“30”里面有幾個十？“70”讓學生提問題。學生自己找一個數提問題。哪個數里面有6個十？
同學們可真了不起，通過手指、擺棋子，認識了這么多數，這些數都是整十數。
100以內只有這些數嗎？
還有哪些數�。�72，83……
同學們，老師告訴你，在你們的桌位里有棋子和棋盤，你們想不想數一數有多少枚棋子啊？
學生小組合作數棋子，教師巡視指導。
學生匯報數數結果，教師把數寫到卡片上，貼到黑板上相應的位置上。數數活動（從57數到63、從91數到100、從100數到91等等）
三、鞏固練習：
學生用小棒擺出相應的數。
四、全課小結，暢談收獲。
板書：
100以內數的認識
10個十是100
�。�10）（20）（30）（40）（50）（60）（70）（80）（90）（100）
數的組成教案 19
教學目標：
1.使幼兒通過動手操作掌握6以內數的組成。
2.使幼兒能熟練地說出6以內數的組成，培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)幼兒認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。
4.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
教學準備：
1.投影儀、數字卡片、6片雪花片、6個小方塊。
2.數字卡片、6片雪花片。
教學過程：
一、復習舊知
1.復習數數。前面我們學習了哪些數?誰能數給大家聽?
2.復習比較大小出示數字卡片1-6，誰能給大家提問題?
二、進行新課
1.創(chuàng)設游戲情境，小組學習6的組成。
a.創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學習興趣。
今天老師想請大家做一個分雪花片的游戲，想不想做?準備每人6片雪花片，看誰動作又輕又快。把6片雪花片分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導。)
[教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的.形成過程中體驗到成功的快樂。]
b.交流展示。
指名分法不同的幼兒到前面來展示。
�、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量，指名展示。
�、�(教師巡視發(fā)現有按順序分的)老師發(fā)現這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。
[在發(fā)散的基礎上組織幼兒交流，引導發(fā)現。給幼兒充分展示的機會，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經歷知識的形成過程，教學比較扎實。]
c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。
d.小結。 通過分雪花片我們得到了6的組成。
e.引導觀察，發(fā)現規(guī)律。
你發(fā)現了什么?誰愿意把你的發(fā)現告訴大家? 那么我們看到6能想到什么呢?(推雪花片)
2.做一做
a.老師還準備了6個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，OK?
�、�(右手拿1個小方塊藏在背后，左手出示5個)右手有幾個?
�、谟沂植�2個
�、塾沂植�3個 ，4個，5個。
剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準?有什么辦法?
b.搶答。
下面我們來比賽，看誰反應快!對口令。
3.小組自學5、4、3、和2的組成 。
a.剛才我們通過分雪花片編出了6的組成。下面請你在小組中試著編出5、4、3和2的組成。
b.填方框
[把練習設計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點，能激發(fā)幼兒的學習興趣，幼兒在教師的引導下學習了6的組成，突破了難點。5、4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學習，既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識，教學層次清晰。]
4.指導看書。
邊說邊填。指名板演。
5.做一做。
a.動手操作。教師出示數字卡片6，幼兒擺學具，同桌操作。在操作的基礎上用6的組成連線。
b.對口令。
數的組成教案 20
活動內容：
數學《復習5以內數的組成》
活動目的：
1.復習5以內數的分解和組合，進一步了解分合式中的互換性和互補性。
2.懂得分工合作，具有團隊精神。
活動準備：
�。ㄒ唬� 教具：
1.多媒體背景圖4幅，音樂磁帶一盒。
2.問題卡，磁性數字卡片、獎狀、禮物、“貨臺”、“房子” 若干
�。ǘ⿲W具：
1.鈴鼓、背心、線軸、笑臉若干；。
2.記錄板、勾線筆、文具盒、油畫棒、橡皮泥、剪刀、塑料筐若干。
�。ㄈ┲R經驗準備：
1.活動前幼兒已按意愿分成了5組。
2.活動前請幼兒觀看超市大贏家節(jié)目。
活動過程：
�。ㄒ唬� 以參加超市大贏家為題引入活動。
�。ǘ┯變弘S音樂拍手進入場，并亮出口號“超市大贏家，快樂你、我、他”。
�。ㄈ┩ㄟ^大比拼活動復習5以內數的組成。
1.超市理貨大比拼。
�。�1）介紹游戲玩法。
�。�2）理貨大比拼活動：引導幼兒在實物操作中復習5以內數的組成。
�。�3）小結：
�、儆變褐v述操作結果，主持人評分。
�、谝龑в變哼M一步了解分合式的互換性和互補性。
2.超市送貨大比拼。
�。�1）介紹游戲玩法。
�。�2）送貨大比拼活動：引導幼兒在游戲中借助數字符號鞏固5以內數的`組成。
（3）小結：主持人檢查送貨情況并評分。
3.超市答題大比拼
�。�1）介紹游戲玩法。
�。�2）答題大比拼活動：以指定答題和搶答的形式開展活動，引導幼兒脫離實物、標記的輔助，熟練掌握5以內數的組成。
�。ㄋ模┕急荣惷�，進行頒獎。
【數的組成教案】相關文章：
數的組成小學教案04-04
《數的分解與組成》教案02-21
《5以內數的組成》教案03-05
幼兒數的組成教案01-22
《5以內數的組成》教案06-18
《6以內數的組成》教案08-26
100以內數的數數、數的組成教案04-12
《學習5以內數的組成》教案02-18
10以內數的分解與組成教案03-21