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《積累與運用四》優(yōu)秀教案
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的《積累與運用四》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《積累與運用四》優(yōu)秀教案1
一、溫故知新
1、讀一讀這些句子，想一想，這些句子在哪里見過。
2、再讀一讀這些句子中的關(guān)聯(lián)詞語。
3、看學(xué)習(xí)伙伴說的話，自己體會一下這些句子的假設(shè)關(guān)系。
4、在課文中再找一找，還有沒有表示假設(shè)關(guān)系的其他關(guān)聯(lián)詞語。
5、把表示假設(shè)關(guān)系的詞語抄寫下來。
6、有興趣的同學(xué)可以選擇其中1～2個關(guān)聯(lián)詞語造句。
二、語海拾貝
1、讀這些詞語。
2、選自己喜歡的背一背。
3、不理解的可以查一查工具書。
4、選自己感興趣的練習(xí)說說話。
三、互動平臺
1、自己讀一讀學(xué)生們的對話。
2、勾出文章中關(guān)于說明文方法的語句。
3、在本單元說明文中找出使用列數(shù)據(jù)、打比方、作比較等方法的地方。
4、讀郝思的話，再讀一讀課文中關(guān)于牛郎織女的故事，體會這樣寫的好處。
5、讀于藍的話，再讀一讀課文中的這句話，體會這樣寫的好處。
6、在本單元課文中，再找出一些寫得生動具體的地方來，品讀一下。
7、根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，與同學(xué)議一議《數(shù)字圖書館》在寫法上的特點。（全篇以第一人稱“我”來寫，把圖書擬人化。）
8、師生一起感悟這樣寫的好處。
四、自主閱讀園地
1、通讀全文，了解大意。
2、把覺得不夠明白的地方再讀一下。
3、想一想，這篇文章告訴了我們什么。你讀文章后，知道了些什么？
4、在自己認為重要的'地方作上記號。
5、與同學(xué)議一議，怎樣科學(xué)衛(wèi)生地用腦，應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、習(xí)作百花園
1、自己讀本次習(xí)作的要求。
2、把習(xí)作要求作上記號。
3、想一想，自己準備寫什么內(nèi)容。
4、老師引導(dǎo)同學(xué)在自己的生活中去發(fā)現(xiàn)寫作材料。
5、全班交流寫作內(nèi)容。
6、老師對本次習(xí)作做指導(dǎo)。對同學(xué)們交流的寫作材料作出評價，充分肯定由自己親身體驗和觀察而得到的那些細小平凡的材料。
7、對于別具慧眼，材料選得生動、新穎的同學(xué)要特別提出表揚。
8、自己取題目，進行寫作。
9、寫好后，同桌或者自己自愿選擇同伴互相修改作文。
10、老師表揚那些合作修改效果好的同學(xué)。
11、展示交流寫得好、修改得好的作文。
六、綜合性學(xué)習(xí)環(huán)境調(diào)查
1、教學(xué)目標。
�。�1）樹立環(huán)保意識，參與環(huán)�；顒�，關(guān)注生態(tài)環(huán)境。
�。�2）學(xué)習(xí)初步的調(diào)查方法，學(xué)會與人合作。
�。�3）能用學(xué)過的寫作知識作簡單的調(diào)查記錄并有條理地寫出幾點建議。
2、教學(xué)準備。
�。�1）提前布置搜集身邊自然生態(tài)或生活環(huán)境的有關(guān)資料。
�。�2）教師搜集調(diào)查報告的例子供學(xué)生參考。
3、活動設(shè)計。
�。�1）確定方向，搜集資料。
①自己想一想，這次準備調(diào)查哪一個方面的問題。
�、诟鶕�(jù)自己確定的調(diào)查方向，準備相關(guān)的文字資料。
③準備和哪些人一起進行調(diào)查。
�。�2）自愿組合，交流分工。
�、僭谧栽傅脑瓌t下，組成調(diào)查小組。
�、谛〗M內(nèi)每人提出自己的調(diào)查內(nèi)容，交流討論后形成統(tǒng)一意見。
�、墼谛〗M內(nèi)進行分工（聯(lián)系人、負責(zé)人、記錄、攝影、制作……）
�、馨炎约盒〗M的準備情況向老師作匯報。
�。�3）分頭實施，集中討論。
①各小組按照自己統(tǒng)一的調(diào)查內(nèi)容開展調(diào)查活動，也可以在組長的調(diào)控下分頭調(diào)查。
�、谠趯嵉卣{(diào)查的基礎(chǔ)上，各自作好調(diào)查記錄。
③組長召集全組成員進行匯報、交流，達成共識。
�、芗w討論調(diào)查報告內(nèi)容，由一個人形成書面報告。
�、莞鶕�(jù)掌握的資料，有針對性地提出幾點有實效的建議。
⑥教師巡視，適時給以指導(dǎo)。
�。�4）交流匯報，評價總結(jié)。
�、偃嘟涣鞲鹘M的調(diào)查報告。
�、谠谌媪私獾幕A(chǔ)上，由教師和學(xué)生一起進行評價。
�、郾頁P團結(jié)協(xié)作，深入實際并將調(diào)查報告整理得好的小組或個人。
�、芙處熆偨Y(jié)本次活動的情況。
《積累與運用四》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標
1．積累成語，感受祖國語言的多姿多彩。
2．讀背名人名句，養(yǎng)成搜集、運用名人名句的習(xí)慣。
3．能自己或合作制作習(xí)作集，并能有所創(chuàng)造地進行設(shè)計、美化。增強創(chuàng)新意識、動手能力和寫作的自信心。
4．樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心，能不拘形式地寫出自己的感受，注意分段表述；能在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料。
5．自主閱讀，旁批讀中的感受，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；感悟語言描寫在刻畫人物形象中的作用。
教學(xué)準備
1彼鴨名聯(lián)。
2彼鴨、整理自己喜歡或同學(xué)認為精彩的習(xí)作。
3彼鴨、閱讀描寫運動會的習(xí)作。
教學(xué)時間
3~4課時。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1．讀成語，不懂的借助工具書了解其意思。
2．這些成語中帶點字的意思有什么特點？
3．試著運用這些成語。
二、語海拾貝
1．讀名聯(lián)，重在學(xué)生自主閱讀，積累名言名句，不必逐個講解，學(xué)生自己提出問題，師生交流釋疑。
2．熟讀成誦，積累名言。
3．交流自己積累的名聯(lián)。
三、互動平臺
1．師：本單元的4篇課文充滿著智慧，給我們的人生很多啟迪，你學(xué)了之后都受到什么啟發(fā)？四人小組交流。
2．小組交流。
3．全班交流讀后受到的啟發(fā)，同一篇課文讓學(xué)生補充說一說受到的不同的啟發(fā)。
4．師總結(jié)：是啊！做生活中的有心人，與時間賽跑，與人合作、資源共享，希望同學(xué)們把受到的啟發(fā)落實到行動上，老師期待著你們的成果！
四、綜合性學(xué)習(xí)
1．設(shè)計習(xí)作集封面。
(1)根據(jù)搜集的習(xí)作，給習(xí)作集確定一個主題，取一個好聽的名字。
(2)小組交流如何設(shè)計一個美觀、大方、有創(chuàng)意的習(xí)作集封面，組長記錄設(shè)計方案。
(3)全班交流設(shè)計方案，根據(jù)小組交流的方案自選喜歡的動手制作習(xí)作集封面。
(4)小組合作，討論互助。
2．展示習(xí)作集封面。
3．評選最佳習(xí)作集。
4．全班展示最佳習(xí)作集，觀摩學(xué)習(xí)。
五、習(xí)作百花園
1．激發(fā)興趣，明確要求。
(1)激發(fā)學(xué)生習(xí)作的愿望：播放近期學(xué)校舉行的運動會的畫面，教師配上熱情洋溢的`旁白，用活動的氣氛感染學(xué)生，產(chǎn)生寫作的愿望。
(2)讓學(xué)生自己閱讀習(xí)作要求，教師相機點撥，幫助理清習(xí)作要點。
2．引導(dǎo)學(xué)生選擇習(xí)作素材：選擇運動會中讓你印象最深刻的一幕場景在小組里說一說。
3．全班交流：各小組推薦講得最好的同學(xué)在班上講一講，以啟發(fā)思路。
4．教師提供描寫運動會比賽場面的精彩片段大家欣賞，集體評議，進一步明確寫作要求。
5．自主習(xí)作，鼓勵創(chuàng)新。
6．同學(xué)之間相互修改習(xí)作。
7．自我修改完善。
8．賞析寫得好的文章，激勵表揚。習(xí)作批閱完后，選出在選材、語言等方面較好的習(xí)作，供大家評議，再點評、總結(jié)、表揚。
六、自主閱讀園地
1．自主閱讀提示，明確閱讀要求。
2．抽學(xué)生說一說閱讀要求，教師總結(jié)強化、明確要求。
3．自讀文章，旁批讀中的感悟，特別關(guān)注文章的語言描寫突出了人物哪些特點。
4．同桌交流。
5．全班交流。
6．說說故事中的人物給你留下了什么樣的印象？讀了這篇文章，你有什么收獲？
7．選擇你喜歡的方式，積累好詞佳句，可以背誦、摘抄等。
8．拓展：課外閱讀《三國演義》，進一步了解故事中人物形象的特點。
《積累與運用四》優(yōu)秀教案3
教學(xué)要求
1. 理解同一個字在不同兔子里的不同意思。
2. 積累有關(guān)執(zhí)著、勤奮、惜時的名言名句。
3. 了解成語故事梗概，理解寓意，汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)。
4. 舉辦繪畫或手工作品展覽會，進行介紹和評議，鍛煉綜合性學(xué)習(xí)的能力。
5. 能用語言文字描繪自己的作品或?qū)憣懻褂[會。
6. 自主閱讀短文，了解主要內(nèi)容，感受書的奇妙，激發(fā)創(chuàng)造熱情。
重點難點
1. 理解一字（詞）多義的現(xiàn)象是漢語的一大特點。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
3. 注意多種能力的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
課時安排
兩課時
第一課時
教學(xué)目的.
1.
2. 告誡學(xué)生從小應(yīng)珍惜時光，刻苦努力。
3. 懂得成語的意思，引導(dǎo)學(xué)生積累成語。
4. 讓學(xué)生自主閱讀，提高自學(xué)能力。
重點難點
理解一字（詞）多義的是漢語的一大特點。
教學(xué)過程
一、溫故知新（10）
1. 把讀通順，想想帶點的字是什么意思。
2. 比較同一個字在兩個句子中的意思，有何發(fā)現(xiàn)？
�。ㄒ蛔侄嗔x現(xiàn)象）
3. 在課本內(nèi)和課本外搜尋類似的句子。
二、語海拾貝（10）
1. 反復(fù)讀句子，讀正確，讀通順。
2. 小組討論句子的意思，說說自己讀了句子的感受。
3. 背誦4句名言。
4. 你還能背誦其他名言嗎？
三、點擊成語（10）
1. 自由閱讀。
2. 同桌交流讀懂了些什么，有何感受。
3. 老師引導(dǎo)答疑，討論蘊含的意思，交流受到的啟迪。
4. 小組交流自己準備的成語故事。
5. 選代表全班交流，積累成語。
四、自主閱讀園地（10）
1. 自主閱讀短文，說說自己讀懂了什么。
2. 勾畫自己喜歡的好詞佳句或語段，讀一讀，背一背。
3. 說說自己讀了短文后的感受，激發(fā)創(chuàng)造熱情。
教后感
第二課時
教學(xué)目的
1. 復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2. 注意多種能力的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
3. 引導(dǎo)學(xué)生清楚地、有個性地介紹自己的作品。
重點難點
1. 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
2. 注意多種能力的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
教學(xué)過程
一、課前動員，精心準備（10）
1. 了解綜合性學(xué)習(xí)的提示，動員學(xué)生課前繪制一副美麗的圖畫或者制作一件自己滿意的手工作品。形式可以是個人獨立完成，也可以小組分工合作完成。
2. 課前組織學(xué)生將作品在展廳展示，引導(dǎo)學(xué)生留心欣賞自己感興趣的作品。
二、積極介紹，組內(nèi)合作（10）
1. 了解如何介紹自己的作品：集全班學(xué)生的智慧，討論明白可以從作品的樣子，特別精致的地方、自己的想法等等方面進行介紹，注意聲音洪亮，講得清楚。
2. 組內(nèi)練習(xí)介紹：在小組內(nèi)介紹自己的作品。
3. 推選代表，精心包裝：各小組推選作品和表達俱佳者，小組集體出謀劃策，包裝出本組參加全班競爭的代表。
三、全班交流，評議提高（10）
1. 各組代表在全班介紹，其他組可質(zhì)疑問難，本組同學(xué)可幫忙補充完善。
2. 集體評議，評出作品最佳者和表達最佳者，予以獎勵。
四、親身經(jīng)歷，樂于表達（10）
1. 引導(dǎo)學(xué)生明確寫什么：可以描繪自己的作品，也可以寫整個展覽會，寫展覽會中你最感興趣的作品、事情。要寫得真實、清楚，能用上平時積累的語言材料就更好了。
2. 學(xué)生靜心習(xí)作，老師巡視，相機指導(dǎo)。
3. 探尋亮點，發(fā)現(xiàn)典型，及時導(dǎo)向。
4. 分享習(xí)作，交流修改意見。
5. 自我修改、完善。
五、布置作業(yè)（5）
把本次習(xí)作抄在作文本上。
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