《回顧●拓展二》教案

時間：2024-10-02 16:00:04 教案我要投稿

《回顧●拓展二》教案

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《回顧●拓展二》教案，希望能夠幫助到大家。

《回顧●拓展二》教案

《回顧●拓展二》教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　回顧本組課文內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.

　　拓展同學(xué)視野，引領(lǐng)同學(xué)積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng)之情.

　　教學(xué)過程

　　1、談話導(dǎo)入，明確內(nèi)容

　　“望著云彩，思念故鄉(xiāng).思念故鄉(xiāng)，望著云彩”這詩句表達(dá)了一種什么情感？

　　這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情.通過課文的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么呢？讓我們一起走進(jìn).(板書課題：回顧？拓展)，賞讀片段.感悟鄉(xiāng)情

　　讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎？出示相關(guān)語句.

　　“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還.”

　　“我很小的時候，外祖父經(jīng)常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞.每當(dāng)讀到‘獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親’‘春草明年綠，王孫歸不歸’‘自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁’之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背.”

　　“夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳.”

　　這些語句出自哪些課文？從這些描寫中我們感受到了什么？(詩人觸景生情；通過寫具體的事表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情.)

　　過渡：課文中這樣的描寫還有哪些呢？本組的幾篇課文是通過哪些人、事、景、物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？

　　2、互相交流，各抒己見

　　回顧課文內(nèi)容，找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀，邊讀邊批注.

　　你找到了哪些這樣的描寫？小組里互相交流，暢所欲言.

　　全班交流.小組派代表發(fā)言.

　　a．課文中通過描寫具體的事物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句.

　　b．課文中通過寫景表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句.

　　小結(jié)：表達(dá)思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，應(yīng)通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn).作家的作品是這樣，我們的習(xí)作也要這樣.

　　平時我們的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的？(結(jié)合本次習(xí)作中的.典型例子進(jìn)行交流.)

　　3、詩文鏈接，內(nèi)化積累

　　回顧課文的學(xué)習(xí)，通過充沛交流，我們收獲了很多，不只明白了抒情要用具體的事物或景物來表達(dá)，還積累了不少感人的片段.誰能背誦一兩段？

　　表達(dá)思鄉(xiāng)情的詩文還有很多很多，讀一讀下面的詩句(日積月累中的)，你能把它們印在腦海里嗎？練習(xí)背誦.(個人背，同桌背.)

　　你還讀到過這樣的詩文嗎？能向同學(xué)們介紹介紹嗎？(指名讀背.)

　　4、趣味語文.激發(fā)興趣

　　同學(xué)自讀“推敲的來歷”一文，不認(rèn)識的字查字典.

　　同桌互讀，糾正字音；小組互問，解決不懂的問題.

　　全班交流對“推敲”的理解，以和在生活中對語言文字進(jìn)行推敲的實(shí)例.

《回顧●拓展二》教案2

　　【教材分析】

　　《回顧·拓展二》配合本組課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，在回顧與拓展中積累語言，學(xué)會表達(dá)方法，感悟錘煉語言之重要性。要用聯(lián)系的方法來教學(xué)“交流平臺”，讓學(xué)生在聯(lián)系已學(xué)課文，聯(lián)系自己的習(xí)作，聯(lián)系讀過的詩文來體會抒發(fā)感情的表達(dá)方法�！叭辗e月累”安排的內(nèi)容是積累表達(dá)鄉(xiāng)思的詩句。目的是使學(xué)生積累優(yōu)美詩句，進(jìn)一步體會作者的思鄉(xiāng)、思友之情�！叭の墩Z文”講的是唐代詩人賈島作詩琢字煉句的故事，使學(xué)生通過讀故事，體會詩人寫詩時對運(yùn)用字詞的認(rèn)真態(tài)度，領(lǐng)悟到漢字的意趣和蘊(yùn)味。為了讓學(xué)生讀懂故事，可以把賈島的《題李凝幽居》整首詩介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在意境中理解為什么用“敲”字好。以幫助學(xué)生樹立根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)推敲，字斟句酌的意識，并養(yǎng)成在今后的習(xí)作中學(xué)會推敲詞句的好習(xí)慣。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　圍繞“月是故鄉(xiāng)明”這一主題，架起時空的橋，讓學(xué)生浸潤在古今思鄉(xiāng)詩文中，讀讀相關(guān)的段落或句子，讀讀“趣味語文”，談?wù)劚磉_(dá)方法，體驗(yàn)濃濃的鄉(xiāng)情。讓學(xué)生與文字對話，與同伴對話，在交流中溝通，在傾聽中欣賞，在展示中學(xué)習(xí)，把體會感情與領(lǐng)悟?qū)懛�、讀書與表達(dá)、語言積累與語言實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、回顧本組課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

　�。病⑼卣箤W(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。

　�。场⒆灾鏖喿x“趣味語文”，并能說出“趣”在哪里。體會錘煉文字的重要性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　訓(xùn)練和規(guī)范學(xué)生的口語，能聯(lián)系實(shí)際來說說自己是怎么表達(dá)情感的。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　對本單元課文的表達(dá)方式進(jìn)行系統(tǒng)梳理小結(jié)。

　　收集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、歌曲及琢字煉句的軼聞佳話。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　交流平臺

　　一、談話導(dǎo)入，明確內(nèi)容

　　家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠(yuǎn)是最溫馨、最難以割舍、最令人夢繞魂?duì)康牡胤�。思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情。通過課文的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么呢？讓我們共同走進(jìn)回顧·拓展二（板書課題：回顧·拓展二）

　　二、賞讀片段，感悟鄉(xiāng)情

　　１、讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎？出示相關(guān)語句：

　�、� 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。

　�、� 復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

　�、� 風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。

　　⑷ 我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

　�、� “夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。”

　�、� 這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

　　這些語句出自哪些課文？從這些描寫中我們感受到了什么？知道都是采用什么方式來表達(dá)的呢？

　　（詩人觸景生情；通過寫具體的事表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。）

　　談表達(dá)方法，讀相關(guān)句段，這樣做一是避免交流時語言枯燥，二是與文章緊密聯(lián)系，加深對表達(dá)方法的體會。

　　過渡：一字字，一句句，一段段，一篇篇，向我們訴說著思念家鄉(xiāng)的情懷！家鄉(xiāng)，真是人們心中扯不斷的牽掛呀！請同學(xué)們默讀本組的幾篇課文，說說課文是通過哪些人、事、景、物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？

　　三、回顧課文，交流互動

　　１、回顧課文內(nèi)容，找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀。

　�。�、你找到了哪些這樣的描寫？小組里互相交流，暢所欲言。

　�。�、小組派代表發(fā)言：

　�、� 課文中通過描寫具體的事物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.語句。

　�、� 課文中通過寫景表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句。

　　４、小結(jié)：

　　表達(dá)思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，應(yīng)通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn)。作家的作品是這樣，我們的習(xí)作也要這樣。

　�。�、平時我們的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的？（結(jié)合本次習(xí)作中的典型例子進(jìn)行交流。）

　　整體回顧中進(jìn)一步提煉表達(dá)方式，為學(xué)生的習(xí)作奠定一個基礎(chǔ)；結(jié)合習(xí)作交流自己和同學(xué)是怎樣表達(dá)思想感情的，在言語實(shí)踐中掌握課文的表達(dá)方法。達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　第二課時

　　日積月累、趣味語文

　　一、背誦古詩詞，激活積累

　　本單元我們學(xué)習(xí)了表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩詞三首，請大家先來背誦一遍。

　　二、詩文鏈接，內(nèi)化積累

　　１、積累“日積月累”中的詩句：

　　⑴ 請大家反復(fù)讀這些詩句，想想這些詩句有什么共同的特點(diǎn)？說說從哪兒體會出來的？

　　（如“故鄉(xiāng)情”“浮云”“游子”“他鄉(xiāng)”“家在夢中”“人在天涯”“明月”等詞，都能感受到詩人的思鄉(xiāng)、思友之情。）

　�、� 熟讀成誦。

　�、� 引入部分原詩朗讀，鼓勵學(xué)生搜集原詩讀讀背背。

　　通過自讀感悟，誦讀體會，以積累優(yōu)美詩句，進(jìn)一步體會作者的思鄉(xiāng)、思友之情。

　�。�、課外拓展：

　�、� 千百年來，描寫思念家鄉(xiāng)的好詩句還有很多很多。請大家一起交流交流你課外收集到的描寫思鄉(xiāng)情的詩文。

　�、� 同桌交流，全班交流。

　　三、趣味語文，激發(fā)興趣

　�。�、學(xué)生自讀“推敲的來歷”一文，不認(rèn)識的字查字典。

　　２、同桌互讀，糾正字音；小組互問，解決不懂的問題。

　�。场⒁胭Z島的《題李凝幽居》整首詩，以理解為什么用“敲”字好。

　�。�、這樣的趣味語文故事還有很多，把你知道的講給大家聽。

　　讓學(xué)生自己熟讀感悟，體會詩人寫詩時對運(yùn)用字詞的認(rèn)真態(tài)度，領(lǐng)悟到漢字的意趣和蘊(yùn)味。

《回顧●拓展二》教案3

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.對本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理，并能就自己喜歡的段落入情入境地朗讀體會作者表達(dá)的思想感情。

　　2.通過誦讀，積累名言警句，初步了解名言警句的意思。

　　3.激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　能入情入境地朗讀體會作者表達(dá)的思想感情。

　　難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來表達(dá)自己對名言和詩句的理解，能用名人名言導(dǎo)行。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.高爾基的《童年》。

　　2.收集有關(guān)少年應(yīng)該立志、好學(xué)、惜時、求索的名人名言等以供交流。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、交流平臺

　�。ㄒ唬┙涣鞲惺�

　　1.同學(xué)們，最近幾天，我們學(xué)習(xí)了幾篇描寫童年的課文，這些課文深深地感染了我們。小林和小東也被哪些事感染了，并留下了深刻印象。請大家自由閱讀小林和小東的對話，看看他們交談的內(nèi)容。你對哪些話有同感呢？

　　2.學(xué)生閱讀。

　　3.全班交流匯報(bào)，說說自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與體會。

　　4.你讀本單元課文，還有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些獨(dú)特的感受，說出來與大家分享。

　　5.教師小結(jié)：作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時，就要入情入景，讀出作者當(dāng)時的感受，傳達(dá)出作者的真情實(shí)感。本單元的`每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情的朗讀。

　�。ǘ┙涣髯x書方法

　　1.說說我們應(yīng)該怎樣讀好這樣的課文呢？

　　2.全班交流。

　　3.歸納讀書方法。

　�。ㄓ懈星榈乩首x首先要讀正確、讀通順；深入體驗(yàn)作者的思想感情；讀的時候腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫的場景；把自己融入故事情境中，或者聯(lián)系自己的生活實(shí)際，把自己的真實(shí)感受讀出來。）

　　二、日積月累

　　1.讀“日積月累”，讀準(zhǔn)確，通順。

　　2.自由誦讀，初步理解句子含義。

　　3.指名讀，注意朗讀的節(jié)奏、韻律。

　　4.交流句子含義。第一句：君子處世，就應(yīng)該像天一樣，自我力求進(jìn)步，永不止息。第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個沒有遠(yuǎn)大的志向的人，即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。第三句：不要虛擲光陰，否則到老的時候，后悔也無濟(jì)于事。第四句：時間是過得很快的，一轉(zhuǎn)眼就告別少年時光了，但要掌握一門學(xué)問卻是很難的，所以請珍惜時間，不要浪費(fèi)光陰。第五句：追尋真理的道路是很漫長的，我將不斷地追尋、探索。第六句：不積累半步一步行程，就無法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；不匯集涓細(xì)的水流，就無法形成江河大海。

　　5.指名背誦，要求讀出感情。

　　6.從這些句子中你受到什么啟示，你會在怎樣的情況下使用這些話語，為什么？

　　7.練習(xí)背誦。

　　8.外收集有關(guān)勵志、勸學(xué)的名言警句。

　　［教學(xué)時，著重指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)多層次朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。對句子意思的理解，不做過多的要求，對學(xué)生提出的疑問，可簡要給予解釋。］

　　三、課外書屋

　　1.引入：給學(xué)生介紹高爾基和他的自傳體小說──《童年》，有聽說過這本書嗎？

　　2.請學(xué)生談?wù)剬Α锻辍愤@本書你都了解了些什么？你還知道什么？

　�。ń榻B《童年》的內(nèi)容簡介以及其他與之相關(guān)兩部作品──《在人間》與《我的大學(xué)》。大致了解高爾基其人其事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）

　　3.師生根據(jù)自己已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)推薦其他名人、偉人傳記，并介紹其主要內(nèi)容，將書目板書于黑板上，供學(xué)生閱讀時參考。

　　4.學(xué)生討論如何開展讀書交流活動。

　　5.教師小結(jié)。

《回顧●拓展二》教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．回顧本組課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心體會課文作者怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

　　2．拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文，佳句。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．查找有關(guān)故鄉(xiāng)情詩文。

　　2．布置學(xué)生留心觀察自己家鄉(xiāng)的變化，用自己喜歡的表達(dá)方式記下自己的所見。

　　↘ 談話導(dǎo)入明內(nèi)容

　�、佟蓖撇剩寄罟枢l(xiāng)。思念故鄉(xiāng)，望著云彩”這詩句表達(dá)了一種什么情感？

　�、� 這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情。通過課文的'學(xué)習(xí)，我們收獲了什么呢？讓我們共同走進(jìn)──板書課題：回顧·拓展。

　　↘ 賞讀片段悟鄉(xiāng)情

　�、僮x著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫會深深地印在我們腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎？出示相關(guān)語句。

　　春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。

　　我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊思雨細(xì)如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊，手背。

　　夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。

　�、� 這些語句出自哪些課文？從這些描寫中我們讀到了什么？（A詩人觸景生情。B 通過寫具體的事表達(dá)外祖父思鄉(xiāng)之情。C通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。）

　　過渡：課文中這樣的描寫還有哪些呢？本組的幾篇課文是通過哪些人、事、景、物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？

　　↘ 交流平臺抒己見

　　①回顧課文內(nèi)容，找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀，一邊讀，一邊批注。

　　②你找到了哪些這樣的描寫？從這些描寫中讀到了什么？小組里互相交流。暢所欲言。

　�、廴嘟涣�。小組派代表發(fā)言。

　　A 課文中通過描寫具體的事物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句。

　　B 課文中通過寫景表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句。

　�、苄〗Y(jié)：表達(dá)思鄉(xiāng)之情不能空泛地抒情，應(yīng)通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn)。作家的作品是這樣，我們的習(xí)作也要這樣。

　�、� 平時我們的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的？（指名說一說）。

　　↘ 詩文鏈接內(nèi)化積累

　�、倩仡櫿n文的學(xué)習(xí)，通過交流平臺，我們收獲了很多，不僅明白了抒情要用具體的事物或景物來表達(dá)，還積累了不少感人的片段。誰能背誦一兩段？

　�、诒磉_(dá)思鄉(xiāng)情的詩文還有很多很多，讀一讀下面的詩句（日積月累中的），能把它們印在腦海里嗎？練習(xí)背誦。（個人背，同桌背）

　　③你還讀到過哪些這樣的詩文？也能把它們記下來嗎？（指名讀背）

　　↘ 作品展示家鄉(xiāng)美

　�、賽奂亦l(xiāng)，是每個公民應(yīng)有的一種感情。讀著美文，看看我們的家鄉(xiāng)，熱愛之情定會油然而生。我們的家鄉(xiāng)美不美，拿出我們的作品，以小組為單位，盡情展示。

　�、谛蕾p作品之時，不要忘了獻(xiàn)上你的評價花。

《回顧●拓展二》教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、回顧本組課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

　　2、拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情.

　　3、通過合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)展示、課堂互動交流，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)思鄉(xiāng)的詩句

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　�。�1）“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“ 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明�！边@些詩句表達(dá)了一種什么情感?

　　（2）這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情.通過課文的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進(jìn)。(板書課題：回顧●拓展)，賞讀片段，感悟鄉(xiāng)情。

　　2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�1）本組的幾篇課文是通過哪些人、事、景、物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？

　�。�2）說說自己的習(xí)作是怎么表達(dá)感情的。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果

　　1．我會悟

　　生1：我從“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還.”我感受到了詩人觸景生情。

　　生2：“我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當(dāng)讀到‘獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親’‘春草明年綠，王孫歸不歸’‘自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁’之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背�！睆倪@我知道了通過寫具體的事表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情。

　　生3： “夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳�！蔽叶昧送ㄟ^寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。

　　生4：“至今一看到茶樹，腦海里立刻會浮現(xiàn)出當(dāng)時的情景來�！睆倪@句話可以看出，當(dāng)時這個情景給作者留下了極為美好而深刻的印象，所以他至今難忘，一看到茶樹，就會想起與茶樹有關(guān)的這些事，從中可以體會出作者對家鄉(xiāng)的懷念。

　　生5：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還�！痹娙丝吹酱禾鞚M目的新綠，想到春天去了，有再來的時候，而自己離開了家鄉(xiāng)，什么時候能再回來呢？在這里詩人通過綠草和明月把思鄉(xiāng)的愁緒表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　……

　　2小結(jié)：

　　表達(dá)思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，應(yīng)通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn).作家的作品是這樣，我們的習(xí)作也要這樣。

　　3．平時我們的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的?(結(jié)合本次習(xí)作中的`典型例子進(jìn)行交流.)

　　三、創(chuàng)作性展示

　　1、交流課前收集到的有關(guān)思鄉(xiāng)的詩句。

　　2、展示運(yùn)用借景（物、事）抒情的寫作方法創(chuàng)作的片段。

　　四、知識的拓展延伸

　　第二課時

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、理解“日積月累”中的詩句，體會作者的思鄉(xiāng)、思友之情，

　　2、閱讀《“推敲”的來歷》，體會趣表現(xiàn)在哪里。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果

　�。ㄒ唬叭辗e月累”部分

　　1、“悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情�！钡囊馑际牵涸诳諘绲奶煊钪�，我思鄉(xiāng)的心情更加迫切了。

　　2、“浮云終日行，游子久不至�！边@句詩中的游子指的是李白。所謂“浮云游子意”，人們拿浮云比游子，是說他們的行蹤都是飄浮不定的。這句詩的意思是：浮云整日飄來飄去，遠(yuǎn)去的朋友已好久沒有相見了。可以看出詩人心中充滿思念和惆悵。

　　3、“落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。”意思是：他鄉(xiāng)的樹已經(jīng)落葉了，夜里，在寒冷的燈光下，也是飄泊他鄉(xiāng)的孤獨(dú)的人啊。

　　4、“明月有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)�！币馑际牵喝绻髟掠星榈脑挘鼞�(yīng)該認(rèn)識我啊，因?yàn)槊磕晡覀兌寄茉谒l(xiāng)相見。

　　5、“家在夢中何日到，春生江上幾人還�！币馑际牵杭亦l(xiāng)只在我的夢里，什么時候才能回去呢？你看那春天的江面上來來往往的人，有幾個是回去的呢？

　　6、“江南幾度梅花開，人在天涯鬢斑白了。意思是：記不清東南的梅花開了有多少次了，離開家鄉(xiāng)的我已是雙鬢斑白了。

　�。ǘ叭の墩Z文”部分

　　生1：我知道短文講的是唐代詩人賈島作詩琢字煉句的故事。

　　生2：賈島在作詩時用字非常講究。

　　生3：韓愈挺平易近人的，他也是一個治學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>

　　……

　　三、創(chuàng)作性展示

　　1、展示課前收集的有關(guān)思鄉(xiāng)的詩句。

　　2、我知道賈島的原詩是：

　　賈島《題李凝幽居》

　　閑居少鄰并，草徑入荒園。

　　鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

　　過橋分野色，移石動云根。

　　暫去還來此，幽期不負(fù)言。

　　3、我知道唐朝有位名叫齊已的詩僧，寫了一首《早梅》詩，其中有這樣的兩句：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。”鄭谷看了，提出不如把“數(shù)枝”改為“一枝”好，因?yàn)椤耙恢﹂_”與“早梅”的詩意更加貼切。齊已深以為然，立即下拜，尊奉鄭谷為“一字師”。

《回顧●拓展二》教案6

　　教學(xué)目的

　　1．對本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理。

　　2．積累名言警句。

　　3．激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀。

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一、交流平臺

　　1．學(xué)生自由閱讀小林和小東的對話，弄清他們交談的內(nèi)容。你對哪些話有同感呢？在四人小組內(nèi)，結(jié)合本單元的課文例子來討論。

　　2．學(xué)生匯報(bào)：略。

　　3．教師引導(dǎo)學(xué)生說自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與體會。師：你讀本單元課文，還有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些獨(dú)特的感受，說出來與大家分享。

　　4．生再交流。師生共同評議。

　　5．教師小結(jié)：作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時，就要入情入景，讀出作者當(dāng)時的感受，傳達(dá)出作者的'真情實(shí)感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請同學(xué)們選者自己喜歡的段落，練習(xí)有感情的朗讀。

　　二、日積月累

　　1．自由朗讀句子，讀通順、流暢。

　　2．指名朗讀、齊讀。

　　3．比賽：看誰在最短的時間里，背的句子多。交流評比。

　　4．談理解：學(xué)生自由讀背后，對句子會有體會，教師引導(dǎo)學(xué)生談對句子的理解。教師適當(dāng)評價，不要講得太多，學(xué)生有疑則答。在各小組交流基礎(chǔ)上，全班交流，弄懂大致意思即可。

　　5．生交流：我在哪里見過這些詞句？我曾經(jīng)用過這些詞句嗎？師生集體評議。

　　6．誦讀練習(xí)：這些句子能背了，能誦嗎？引導(dǎo)學(xué)生誦讀。

　　7．課外要求：課外看看這些名句出自哪篇文章，找來讀一讀。如“莫等閑，白了少年頭，空悲切”出自《滿江紅》，課外讀一讀《滿江紅》全文。

　　三、課外書屋

　　1．教師誦讀，激情引入：教師深情地朗讀蘇聯(lián)作家高爾基的小說《童年》的片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2．師：剛才的文章怎樣？知道是誰寫的嗎？待學(xué)生回答，教師點(diǎn)明：這是蘇聯(lián)作家高爾基的著名小說《童年》。教師出示課前準(zhǔn)備的《童年》這本書。大家有興趣讀嗎？本周，我們將開展一個讀書交流活動，主要就圍繞這部書來進(jìn)行，現(xiàn)在我們就分頭準(zhǔn)備吧！

　　3．我們先集中看看這部書的精彩片段吧！老師用課件呈現(xiàn)《童年》的四－五則精彩片段。

　　4．學(xué)生分組討論，如何開展讀書交流活動。

　　5．待學(xué)生分頭讀書后，組織開展讀書交流評比活動。注意引導(dǎo)學(xué)生從多方面去交流收獲與體會。如果學(xué)生沒有這本書，交流其它反映童年生活的書籍也可以。

《回顧●拓展二》教案7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　回顧本組課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的. ◆拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情.

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，明確內(nèi)容

　　“望著云彩，思念故鄉(xiāng).思念故鄉(xiāng)，望著云彩”這詩句表達(dá)了一種什么情感?

　　這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情.通過課文的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進(jìn).(板書課題)，賞讀片段.感悟鄉(xiāng)情

　　讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語句.

　　這些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?過渡：課文中這樣的描寫還有哪些呢?本組的幾篇課文是通過哪些人、事、景、物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?

　　二、互相交流，各抒己見

　　回顧課文內(nèi)容，找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀讀，邊讀邊批注.

　　你找到了哪些這樣的描寫?小組里互相交流，暢所欲言.

　　全班交流.小組派代表發(fā)言.

　　回顧課文的學(xué)習(xí)，通過充分交流，我們收獲了很多，不僅明白了抒情要用具體的事物或景物來表達(dá)，還積累了不少感人的片段.誰能背誦一兩段?

　　表達(dá)思鄉(xiāng)情的詩文還有很多很多，讀一讀下面的`詩句，你能把它們印在腦海里嗎?練習(xí)背誦.

　　你還讀到過這樣的詩文嗎?能向同學(xué)們介紹介紹嗎?(指名讀背.)

　　三、趣味語文.激發(fā)興趣

　　學(xué)生自讀“推敲的來歷”一文，不認(rèn)識的字查字典.

　　同桌互讀，糾正字音；小組互問，解決不懂的問題.

　　全班交流對“推敲”的理解，以及在生活中對語言文字進(jìn)行推敲的實(shí)例.

《回顧●拓展二》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流綜合性活動中的情況和收獲；

　　2、積累愛國格言；

　　3、展示本單元的學(xué)習(xí)成果

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示本單元的學(xué)習(xí)成果

　　教學(xué)難點(diǎn)：交流綜合性活動的情況和收獲

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前讓學(xué)生搜集愛國格言、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)成果

　　教學(xué)程序：

　　（一）交流平臺

　　1、閱讀交流平臺的內(nèi)容，說說交流的內(nèi)容。

　�。�1、本組課文中讓你印象深刻的人和事，

　　2、綜合性學(xué)習(xí)開展的活動、活動中遇到的困難、問題和解決辦法，活動的收獲。

　　3、同學(xué)互評活動中的表現(xiàn)。）

　　學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華兒女的愛國情深深地打動，莎士比亞曾說：“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特。”那么，本組課文哪個人或哪件事讓你銘記在心呢？說的時候注意說出印象深刻的理由。請同學(xué)們先在組內(nèi)交流。

　　2、小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。

　　3、小組代表在全班交流

　　在綜合性活動中，有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問的過程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個個困難，你想了解他們解決問題的錦囊妙計(jì)嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧！

　　4、抽生交流

　　聽了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學(xué)的.精神所感動，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動中都那么令人驕傲嗎？我們組內(nèi)的同學(xué)互相評價一下活動中的表現(xiàn)吧！

　　5、小組內(nèi)評價活動中的表現(xiàn)

　　6、組長匯報(bào)組員的表現(xiàn)情況。

　　總結(jié)：通過本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動，同學(xué)們對祖國的過去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解，也認(rèn)識了許多古今的愛國志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實(shí)際行動向祖國證明，你們是愛國的中華少年！老師也希望你們在今后的日子里更加關(guān)注我們的祖國，熱愛我們的祖國。

　�。ǘ┤辗e月累

　　1、自己閱讀日積月累的內(nèi)容，想：今天要我們積累的是什么？（愛國的格言）

　　2、齊讀，抽生說說你最喜歡哪條格言？為什么？

　　3、自由朗讀、背誦。

　　4、交流自己搜集的愛國格言并說說它的大意。

　�。ㄈ┱故九_（可結(jié)合口語交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進(jìn)行）

　　1、看教材中的展示情況（圍繞祖國這個專題，展示了攝影作品、手抄報(bào)、格言和詩歌，抄錄了祖國的世界之最）

　　看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果，你們感覺如何？

　　我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧。那就給教材中的同學(xué)比試比試！

　　2、自己或小組展示學(xué)習(xí)成果，并對自己的成果作簡要說明。說清楚自己的成果是什么？表現(xiàn)了一個什么主題？特色何在？

　�。▽W(xué)生介紹完后，教師在教室分類張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果）

　　3、師生共同觀看、評價，評出最有特色的學(xué)習(xí)成果。

《回顧●拓展二》教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　回顧本組課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

　　拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。

　　教學(xué)過程

　　談話導(dǎo)入，明確內(nèi)容

　　“望著云彩，思念故鄉(xiāng)。思念故鄉(xiāng)，望著云彩”這詩句表達(dá)了一種什么情感？

　　這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情。通過課文的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么呢？讓我們共同走進(jìn)。（板書課題：回顧？拓展），賞讀片段。感悟鄉(xiāng)情

　　讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎？出示相關(guān)語句。

　　“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還�！�

　　“我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當(dāng)讀到‘獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親’‘春草明年綠，王孫歸不歸’‘自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁’之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。”

　　“夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的`楊柳。”

　　這些語句出自哪些課文？從這些描寫中我們感受到了什么？（詩人觸景生情；通過寫具體的事表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。）

　　過渡：課文中這樣的描寫還有哪些呢？本組的幾篇課文是通過哪些人、事、景、物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？

　　互相交流，各抒己見

　　回顧課文內(nèi)容，找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀，邊讀邊批注。

　　你找到了哪些這樣的描寫？小組里互相交流，暢所欲言。

　　全班交流。小組派代表發(fā)言。

　　a．課文中通過描寫具體的事物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句。

　　b．課文中通過寫景表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句。

　　小結(jié)：表達(dá)思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，應(yīng)通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn)。作家的作品是這樣，我們的習(xí)作也要這樣。

　　平時我們的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的？（結(jié)合本次習(xí)作中的典型例子進(jìn)行交流。）

　　詩文鏈接，內(nèi)化積累

　　回顧課文的學(xué)習(xí)，通過充分交流，我們收獲了很多，不僅明白了抒情要用具體的事物或景物來表達(dá)，還積累了不少感人的片段。誰能背誦一兩段？

　　表達(dá)思鄉(xiāng)情的詩文還有很多很多，讀一讀下面的詩句（日積月累中的），你能把它們印在腦海里嗎？練習(xí)背誦。（個人背，同桌背。）

　　你還讀到過這樣的詩文嗎？能向同學(xué)們介紹介紹嗎？（指名讀背。）

　　趣味語文。激發(fā)興趣

　　學(xué)生自讀“推敲的來歷”一文，不認(rèn)識的字查字典。

　　同桌互讀，糾正字音；小組互問，解決不懂的問題。

　　全班交流對“推敲”的理解，以及在生活中對語言文字進(jìn)行推敲的實(shí)例。

《回顧●拓展二》教案10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　◆回顧本組課文內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的

　　◆拓展同學(xué)視野，引領(lǐng)同學(xué)積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng)之情。

　　教學(xué)過程

　　談話導(dǎo)入，明確內(nèi)容

　　◆“望著云彩，思念故鄉(xiāng)。思念故鄉(xiāng)，望著云彩”這詩句表達(dá)了一種什么情感？

　　◆這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情。通過課文的學(xué)習(xí)，俺們收獲了什么呢？讓俺們一起走進(jìn)。（板書課題：回顧？拓展），賞讀片段。感悟鄉(xiāng)情

　　◆讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了俺們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎？出示相關(guān)語句。

　　“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照俺還�！�

　　“俺很小的時候，外祖父經(jīng)常抱著俺，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教俺讀唐詩宋詞。每當(dāng)讀到‘獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親’‘春草明年綠，王孫歸不歸’‘自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁’之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在俺的腮邊、手背。”

　　“夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了！更美的'是，俺由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳�！�

　　◆這些語句出自哪些課文？從這些描寫中俺們感受到了什么？（詩人觸景生情；通過寫具體的事表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。）

　　過渡：課文中這樣的描寫還有哪些呢？本組的幾篇課文是通過哪些人、事、景、物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？

　　互相交流，各抒己見

　　◆回顧課文內(nèi)容，找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀，邊讀邊批注。

　　◆你找到了哪些這樣的描寫？小組里互相交流，暢所欲言。

　　◆全班交流。小組派代表發(fā)言。

　　a．課文中通過描寫具體的事物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句。

　　b．課文中通過寫景表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句。

　　◆小結(jié)：表達(dá)思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，應(yīng)通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn)。作家的作品是這樣，俺們的習(xí)作也要這樣。

　　◆平時俺們的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的？（結(jié)合本次習(xí)作中的典型例子進(jìn)行交流。）

　　詩文鏈接，內(nèi)化積累

　　◆回顧課文的學(xué)習(xí)，通過充沛交流，俺們收獲了很多，不只明白了抒情要用具體的事物或景物來表達(dá)，還積累了不少感人的片段。誰能背誦一兩段？

　　◆表達(dá)思鄉(xiāng)情的詩文還有很多很多，讀一讀下面的詩句（日積月累中的），你能把它們印在腦海里嗎？練習(xí)背誦。（個人背，同桌背。）

　　◆你還讀到過這樣的詩文嗎？能向同學(xué)們介紹介紹嗎？（指名讀背。）

　　趣味語文，激發(fā)興趣

　　◆同學(xué)自讀“推敲的來歷”一文，不認(rèn)知的字查字典。

　　◆同桌互讀，糾正字音；小組互問，解決不懂的問題。

　　◆全班交流對“推敲”的理解，以及在生活中對語言文字進(jìn)行推敲的實(shí)例。

《回顧●拓展二》教案11

　　教學(xué)目的

　　1、對本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理。

　　2、積累名言警句。

　　3、激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀。

　　教學(xué)時間

　　一課時。

　　教學(xué)過程

　　一、交流平臺

　　1、學(xué)生自由閱讀小林和小東的對話，弄清他們交談的內(nèi)容。你對哪些話有同感呢?

　　在四人小組內(nèi)，結(jié)合本單元的課文例子來討論。

　　2、學(xué)生匯報(bào)：略。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生說自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與體會。師：你讀本單元課文，還有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些獨(dú)特的感受，說出來與大家分享。

　　4、生再交流。師生共同評議。

　　5、教師小結(jié)：

　　作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時，就要入情入景，讀出作者當(dāng)時的感受，傳達(dá)出作者的真情實(shí)感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請同學(xué)們選者自己喜歡的段落，練習(xí)有感情的朗讀。

　　二、日積月累

　　1、自由朗讀句子：

　　讀通順、流暢。

　　2、指名朗讀、齊讀。

　　3、比賽：

　　看誰在最短的時間里，背的句子多。交流評比。

　　4、談理解：

　　學(xué)生自由讀背后，對句子會有體會，教師引導(dǎo)學(xué)生談對句子的理解。教師適當(dāng)評價，不要講得太多，學(xué)生有疑則答。在各小組交流基礎(chǔ)上，全班交流，弄懂大致意思即可。

　　5、生交流：

　　我在哪里見過這些詞句?我曾經(jīng)用過這些詞句嗎?

　　師生集體評議。

　　6、誦讀練習(xí)：

　　這些句子能背了，能誦嗎?引導(dǎo)學(xué)生誦讀。

　　7、課外要求：

　　課外看看這些名句出自哪篇文章，找來讀一讀。如“莫等閑，白了少年頭，空悲切”出自《滿江紅》，課外讀一讀《滿江紅》全文。

　　三、課外書屋

　　1、教師誦讀，激情引入：

　　教師深情地朗讀蘇聯(lián)作家高爾基的小說《童年》的片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　2、師：剛才的文章怎樣?知道是誰寫的`嗎?

　　待學(xué)生回答，教師點(diǎn)明：

　　這是蘇聯(lián)作家高爾基的著名小說《童年》。教師出示課前準(zhǔn)備的《童年》這本書。大家有興趣讀嗎?本周，我們將開展一個讀書交流活動，主要就圍繞這部書來進(jìn)行，現(xiàn)在我們就分頭準(zhǔn)備吧!

　　3、我們先集中看看這部書的精彩片段吧!老師用課件呈現(xiàn)《童年》的四～五則精彩片段。

　　4、學(xué)生分組討論，如何開展讀書交流活動。

　　5、待學(xué)生分頭讀書后，組織開展讀書交流評比活動。注意引導(dǎo)學(xué)生從多方面去交流收獲與體會。如果學(xué)生沒有這本書，交流其它反映童年生活的書籍也可以。

《回顧●拓展二》教案12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　回顧本組課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的

　　拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情.

　　教學(xué)過程

　　談話導(dǎo)入，明確內(nèi)容

　　“望著云彩，思念故鄉(xiāng).思念故鄉(xiāng)，望著云彩”這詩句表達(dá)了一種什么情感?

　　這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情.通過課文的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進(jìn).(板書課題：回顧?拓展)，賞讀片段.感悟鄉(xiāng)情

　　讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語句.

　　“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還.”

　　“我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞.每當(dāng)讀到‘獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親’‘春草明年綠，王孫歸不歸’‘自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁’之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背.”

　　“夏天，涼爽的.清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳.”

　　這些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?(詩人觸景生情；通過寫具體的事表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情.)

　　過渡：課文中這樣的描寫還有哪些呢?本組的幾篇課文是通過哪些人、事、景、物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?

　　互相交流，各抒己見

　　回顧課文內(nèi)容，找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀，邊讀邊批注.

　　你找到了哪些這樣的描寫?小組里互相交流，暢所欲言.

　　全班交流.小組派代表發(fā)言.

　　a．課文中通過描寫具體的事物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句.

　　b．課文中通過寫景表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句.

　　小結(jié)：表達(dá)思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，應(yīng)通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn).作家的作品是這樣，我們的習(xí)作也要這樣.

　　平時我們的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的?(結(jié)合本次習(xí)作中的典型例子進(jìn)行交流.)

　　詩文鏈接，內(nèi)化積累

　　表達(dá)思鄉(xiāng)情的詩文還有很多很多，讀一讀下面的詩句(日積月累中的)，你能把它們印在腦海里嗎?練習(xí)背誦.(個人背，同桌背.)

　　你還讀到過這樣的詩文嗎?能向同學(xué)們介紹介紹嗎?(指名讀背.)

　　趣味語文.激發(fā)興趣

　　學(xué)生自讀“推敲的來歷”一文，不認(rèn)識的字.

　　同桌互讀，糾正字音；小組互問，解決不懂的問題.

　　全班交流對“推敲”的理解，以及在生活中對語言文字進(jìn)行推敲的實(shí)例.

《回顧●拓展二》教案13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流綜合性活動中的情況和收獲。

　�。病⒎e累愛國格言。

　　３、展示本單元的學(xué)習(xí)成果。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示本單元的學(xué)習(xí)成果。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　交流綜合性活動的情況和收獲。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課前讓學(xué)生搜集愛國格言、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)成果。

　　【教學(xué)程序】

　　一、交流平臺

　�。�、閱讀交流平臺的內(nèi)容，說說交流的內(nèi)容：

　　⑴ 本組課文中讓你印象深刻的人和事。

　�、� 綜合性學(xué)習(xí)開展的活動、活動中遇到的困難、問題和解決辦法，活動的收獲。

　�、� 同學(xué)互評活動中的表現(xiàn)。

　　學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華兒女的愛國情深深地打動，莎士比亞曾說：“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特�！蹦敲矗窘M課文哪個人或哪件事讓你銘記在心呢？說的時候注意說出印象深刻的理由。請同學(xué)們先在組內(nèi)交流。

　　２、小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。

　　３、小組代表在全班交流：

　�。础⒊樯涣鳎�

　　聽了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動中都那么令人驕傲嗎？我們組內(nèi)的同學(xué)互相評價一下活動中的'表現(xiàn)吧！

　　５、小組內(nèi)評價活動中的表現(xiàn)。

　�。�、組長匯報(bào)組員的表現(xiàn)情況。

　　二、日積月累

　�。�、自己閱讀日積月累的內(nèi)容，想：今天要我們積累的是什么？（愛國的格言）

　�。�、齊讀，抽生說說你最喜歡哪條格言？為什么？

　�。�、自由朗讀、背誦。

　�。�、交流自己搜集的愛國格言并說說它的大意。

　　三、展示臺（可結(jié)合口語交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進(jìn)行）

　　１、看教材中的展示情況：

　�。▏@祖國這個專題，展示了攝影作品、手抄報(bào)、格言和詩歌，抄錄了祖國的世界之最。）

　　看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果，你們感覺如何？

　　我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧。那就給教材中的同學(xué)比試比試！

　�。病⒆约夯蛐〗M展示學(xué)習(xí)成果，并對自己的成果作簡要說明。說清楚自己的成果是什么？表現(xiàn)了一個什么主題？特色何在？

　�。▽W(xué)生介紹完后，教師在教室分類張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。）

　�。场熒餐^看、評價，評出最有特色的學(xué)習(xí)成果。

　　【同伴互評】

　　設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)了較好的引言，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而采用多種展示方式，更是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，不失為一種好的激勵方式。

　　日積月累沒有僅限于書本上的內(nèi)容，拓展了學(xué)生的視野，如果在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生交流自己收集的格言時，也大聲讓他讀出來，并送給全班同學(xué)，相信一定會更加激勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

《回顧●拓展二》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．善于和同學(xué)分享讀書學(xué)文的感受，提高表達(dá)能力。

　　2．交流綜合性學(xué)習(xí)的開展情況，并進(jìn)行效果展示。

　　3．積累名人名言，感悟偉人的愛國情操，受到感染，積累語言。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．整理在綜合性學(xué)習(xí)活動中搜集到的有關(guān)愛國的格言、古詩詞。

　　2．展示活動前，師生一起設(shè)計(jì)安排展示區(qū)域。

　　教學(xué)過程

　　憶課文，交流收獲

　�。�1）用直線將相關(guān)的詞語連起來，并說說理由：

　　季羨林京張鐵路

　　詹天佑《懷念母親》

　　雷達(dá)兵蝴蝶

　　小高授粉

　�。�2）回憶說說學(xué)過的課文中，哪些人、哪些事打動了你，給你留下了比較深的印象？和同桌交流，再優(yōu)秀全班交流。

　　（3）引導(dǎo)評議：大膽表達(dá)自身的真情實(shí)感。

　　談活動，交流感受

　�。�1）談?wù)劚敬尉C合性學(xué)習(xí)中都開展了哪些活動？

　�。�2）引導(dǎo)同學(xué)以小組為單位進(jìn)行交流；也可以是同一主題活動的同學(xué)進(jìn)行合作交流。

　　（3）引導(dǎo)同學(xué)說說在活動中遇到了什么困難、問題，是怎樣克服、解決的？由小組內(nèi)指定同學(xué)進(jìn)行記錄。

　�。�4）優(yōu)秀交流活動情況，對于還沒有克服解決的問題和大家一起討論，提出方案。

　�。�5）談?wù)勛陨碓诨顒拥拈_展過程中得到了哪些收獲？

　�。�6）以小組為單位進(jìn)行組內(nèi)成員的自我評定，然后引導(dǎo)全班進(jìn)行互評，評比”最佳活動小組”、“最佳活動者”。

　　日積月累

　　1．身為炎黃子孫，我們?yōu)樽陨硎屈S種人而感到驕傲；作為華夏兒女，我們更為中華民族五千年的絢爛文化而自豪。在歷史的長河中，許多的名人志士用不同的方式表達(dá)著對中華民族的熱愛，對自身祖國的鐘情。

　　2．出示日積月累中的名人名言。

　　⑴自由朗讀這些名人名言。

　�、七x擇其中的`一兩句名言，說說含義。

　　⑶展開想象：你仿佛看到他們在說這些話的時候，是怎樣的心情？怎樣的表情？

　　A．我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。

　　這是選自1949年4月周恩來在《關(guān)于和平談判問題的報(bào)告》中的一句愛國名言。主要意思是只有熱愛自身的民族才干有自信心，才干有為祖國、為民族而獻(xiàn)身的精神，中華民族的愛國情操，是在中華民族悠久歷史文化的基礎(chǔ)上發(fā)生與發(fā)展起來的，它源于對生育自身的故土、家鄉(xiāng)、民族的愛。

　　B．我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。

　　這是1981年2月14日鄧小平為英國培格曼出版公司出版的《鄧小平文集》英文版寫的序言中一句充溢著愛國激情的話語，體現(xiàn)了鄧小平同志強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心。他是這樣說的，也是這樣做的，把自身的一切奉獻(xiàn)給了他深愛著的祖國和人民。他這種無限高尚的愛國精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

　　C．唯有民魂是值得珍貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步。

　　這句話選自魯迅的《華蓋集續(xù)集·學(xué)界的三魂》，文中他分析中國的國魂有官魂、匪魂和民魂三種，他認(rèn)為“惟有民魂是值得珍貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步”。

　　D．我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。

　　這句話選自巴金的《隨想錄》，體現(xiàn)了巴金對祖國、對人民深沉而執(zhí)著的愛。

　�、壤首x并背誦這些名言，進(jìn)行語言積累。

　　3．交流自身收集的愛國格言或古詩詞。

　　（1）朗讀自身收集的愛國格言或古詩詞。

　�。�2）介紹所收集句子或古詩詞的意思，談?wù)勛陨淼南敕ā?/p>

　�。�3）以小組為單位互相交流積累

　　展示臺

　　1．展示準(zhǔn)備

　�。�1）觀察展示臺中的圖片，讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說課本中這些同學(xué)分別展示的是什么？

　�。�2）分組，綜合性活動主題相同或相近的同學(xué)為一組。

　　（3）以組為單位，確定自身組內(nèi)展示的內(nèi)容，展示的形式，展示的特色以及分工情況。鼓勵同學(xué)逾越課文中展示的形式，自行設(shè)計(jì)新的展示形式。

　�。�4）各組一起討論，互相協(xié)作，進(jìn)行展示準(zhǔn)備。（班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備情況，并進(jìn)行協(xié)調(diào)。）

　　2．舉行“祖國在我心中”展示會

　�。�1）各組輪流介紹，并把自身組的作品帶到展示區(qū)域進(jìn)行展示、介紹。

　�。�2）組織同學(xué)進(jìn)行觀賞學(xué)習(xí)。

　�。�3）評選最佳展示組，視情況評選“惜時獎”“毅力獎”“才藝獎”“發(fā)明獎”“能手獎”、“勤勞獎”等個人獎，教師頒獎。

《回顧●拓展二》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、善于和同學(xué)分享讀書學(xué)文的感受，提高表達(dá)能力。

　　２、交流綜合性學(xué)習(xí)的開展情況，并進(jìn)行成果展示。

　　３、積累名人名言，感悟偉人的愛國情操，受到感染，積累語言。

　　課前準(zhǔn)備

　　１、整理在綜合性學(xué)習(xí)活動中搜集到的有關(guān)愛國的格言、古詩詞。

　　２、展示活動前，師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域。

　　交流平臺

　　一、憶課文，交流收獲

　�。�、用直線將相關(guān)的詞語連起來，并說說理由：

　　季羨林京張鐵路

　　詹天佑《懷念母親》

　　雷達(dá)兵蝴蝶

　　小高授粉

　�。�、回憶說說學(xué)過的課文中，哪些人、哪些事打動了你，給你留下了比較深的印象？和同桌交流，再推薦全班交流。

　　３、引導(dǎo)評議：大膽表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　二、談活動，交流感受

　�。�、談?wù)劚敬尉C合性學(xué)習(xí)中都開展了哪些活動？

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流；也可以是同一主題活動的同學(xué)進(jìn)行合作交流。

　　３、引導(dǎo)學(xué)生說說在活動中遇到了什么困難、問題，是怎樣克服、解決的？由小組內(nèi)指定同學(xué)進(jìn)行記錄。

　�。�、推薦交流活動情況，對于還沒有克服解決的問題和大家一起討論，提出方案。

　�。�、談?wù)勛约涸诨顒拥拈_展過程中得到了哪些收獲？

　�。�、以小組為單位進(jìn)行組內(nèi)成員的自我評定，然后引導(dǎo)全班進(jìn)行互評，評比最佳活動小組、最佳活動者。

　　日積月累

　�。�、身為炎黃子孫，我們?yōu)樽约菏屈S種人而感到驕傲；作為華夏兒女，我們更為中華民族五千年的燦爛文化而自豪。在歷史的長河中，許多的名人志士用不同的方式表達(dá)著對中華民族的熱愛，對自己祖國的鐘情。

　�。病⒊鍪救辗e月累中的名人名言：

　�、抛杂衫首x這些名人名言。

　�、七x擇其中的一兩句名言，說說含義。

　　⑶展開想象：你仿佛看到他們在說這些話的時候，是怎樣的心情？怎樣的表情？

　　①我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。

　　這是選自１９４９年４月周恩來在《關(guān)于和平談判問題的報(bào)告》中的一句愛國名言。主要意思是只有熱愛自己的民族才能有自信心，才能有為祖國、為民族而獻(xiàn)身的精神，中華民族的愛國情操，是在中華民族悠久歷史文化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生與發(fā)展起來的，它源于對生育自己的故土、家鄉(xiāng)、民族的愛。

　�、谖沂侵袊嗣竦膬鹤�，我深情地愛著我的祖國和人民。

　　這是１９８１年２月１４日鄧小平為英國培格曼出版公司出版的《鄧小平文集》英文版寫的序言中一句充溢著愛國激情的話語，體現(xiàn)了鄧小平同志強(qiáng)烈的'民族自尊心、自信心。他是這樣說的，也是這樣做的，把自己的一切奉獻(xiàn)給了他深愛著的祖國和人民。他這種無限高尚的愛國精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

　�、畚ㄓ忻窕晔侵档脤氋F的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步。

　　這句話選自魯迅的《華蓋集續(xù)集·學(xué)界的三魂》，文中他分析中國的國魂有官魂、匪魂和民魂三種，他認(rèn)為惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步。

　　④我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。

　　這句話選自巴金的《隨想錄》，體現(xiàn)了巴金對祖國、對人民深沉而執(zhí)著的愛。

　�、壤首x并背誦這些名言，進(jìn)行語言積累。

　�。场⒔涣髯约菏占膼蹏裱曰蚬旁娫~：

　�、爬首x自己收集的愛國格言或古詩詞。

　�、平榻B所收集句子或古詩詞的意思，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　�、且孕〗M為單位互相交流積累。

　　展示臺

　　一、展示準(zhǔn)備

　�。�、觀察展示臺中的圖片，讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說課本中這些學(xué)生分別展示的是什么？