幼兒園小班小蝸牛教案

時間：2023-03-01 19:40:40 教案我要投稿

幼兒園小班小蝸牛教案 15篇

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園小班小蝸牛教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班小蝸牛教案 15篇

幼兒園小班小蝸牛教案 1

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛。

　　2、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　活動準(zhǔn)備：

　　春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。

　　活動過程：

　　(一)、出示大背景圖，老師講述畫面內(nèi)容。

　　師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。

　　(二)、老師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫)

　　師：睡了一冬的小蝸牛也想出來欣賞春天的美麗景色，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新鮮空氣，一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺得一個人太孤單了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那該多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你們愿意幫我找到我的好朋友嗎?

　　(三)了解蝸牛的外形特征

　　師：小蝸牛的`朋友長得什么樣呢?它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣？

　　生:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。

　　提問：小蝸牛的眼睛長在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，老師可出示實物，如沒有實物，老師在黑板上范畫)

　　(四)幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

　　師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。

　　(五).結(jié)束：小蝸牛看見這么多的好朋友，心里特別的高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個“找朋友”的游戲(聽音樂，做游戲)

　　教學(xué)反思：

　　《綱要》對藝術(shù)活動提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂�！�

幼兒園小班小蝸牛教案 2

　　一、活動背景

　　中班幼兒的好奇心強，喜歡對新鮮的、感興趣的事物詢問、探索，特別喜歡尋找草叢里的小蟲子、小動物。在一次散步的時候，幼兒無意中在圍墻的草坪里發(fā)現(xiàn)了一只小小的蝸牛，就大聲喊：“快來看，小蝸牛�！贝蠹叶紘^去：“真的是蝸牛呀！”“小蝸牛身上有殼！”“小蝸牛的身子一爬一爬的�！庇谑沁@個有關(guān)蝸牛的話題引起了大家的興趣。我們發(fā)動幼兒、家長一起尋找蝸牛，并搜集關(guān)于蝸牛的一些資料，為了讓幼兒對蝸牛有一個比較清楚的認識，我們設(shè)計了這一活動方案。

　　二、活動目標(biāo)

　　1．認識蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。

　　2．萌發(fā)對事物的探究興趣。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1．有關(guān)蝸牛的圖片、VCD、錄像、放大鏡等；

　　2．課前捕捉蝸牛。

　　四、活動過程

　　1．了解蝸牛的外形特征。師：蝸牛的身體是怎樣的？

　　幼A：蝸牛的背上有殼，像小房子。

　　幼B：它的殼是一圈一圈的。

　　幼C：蝸牛還有兩根細細的腳呢？師：蝸牛頭上的角叫觸角，那蝸牛的'眼睛長在哪里呢？

　　幼A：不知道。師：就長在觸角上。師：蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？

　　幼A：蝸牛沒有腳，它身體一動一動的就是在走路。

　　幼B：蝸牛沒有腳也能走路，它本領(lǐng)真大。

　　幼C：不是，蝸牛有腳的。師：你怎么看見蝸牛有腳的？

　　幼C：反正我看見的。師：蝸牛到底有沒有腳，讓我們一起去找找，仔細地看一下。

　�。ㄔu析：通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣，大家為這驚人的發(fā)現(xiàn)而歡呼。幼兒通過共同探索活動，增長了知識、開闊了眼界。

　　2．觀察蝸牛，觀看VCD，了解蝸牛的生活習(xí)性。

　　幼：（觀察）蝸牛爬行。師：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么？蝸牛走過的地方會留下什么？

　　幼A：蝸牛走過的地方有一根白線。幼B：這白白的東西是什么？

　　幼C：是小蝸牛的唾沫。

　　師：這可不是唾液沫，你們看，小蝸牛在爬的時候身體在蠕動，它的腹部就會分泌出這種白色的沾液，看上去就像白線一樣。

　　幼A：那為什么要分泌這種白色的東西呢？師：讓小蝸牛自己來告訴你們吧。（觀看VCD“趣味動物小百科）

　　師：原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤滑，這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了，而且前進的更快。

　　3．交流信息，繼續(xù)了解蝸牛的生活習(xí)性。在前一次“蝸牛大搜索”活動中，孩子們都產(chǎn)生了一個問題。師：最近我們怎么找也找不到蝸牛？

　　幼B：蝸牛是不是都躲起來了。幼C：蝸牛怎么老喜歡睡覺，它冬眠了嗎？

　　師：老師也覺的奇怪，蝸牛好像很少，讓我們一起來揭開這個秘密。

　　幼A：我爸爸幫我去圖書館查了，蝸牛要冬眠的。

　　幼B：我媽媽對我說，她在網(wǎng)絡(luò)上看到的，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。師：蝸牛真有趣，我們觀察很仔細，了解的也很多。讓我們再到自然角去看看螺螄，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方？五、活動延伸用橡皮泥做蝸牛。

幼兒園小班小蝸牛教案 3

　　設(shè)計意圖：

　　對于小班幼兒來說，拿筆隨意的畫線條比較容易，但有控制性的畫線條卻有一定的難道，因為它需要幼兒運用大腦控制手腕的轉(zhuǎn)動有目的的去連線。本活動以幼兒練習(xí)有目的的畫短直線為基礎(chǔ)，配以故事情節(jié)，使幼兒在情景中得以練習(xí)與完成。

　　活動目標(biāo)：

　　1、練習(xí)有控制的畫線條。

　　2、激發(fā)幼兒的愛心，鼓勵幼兒不輕易放棄。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的.技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、故事【小蝸牛找家】。

　　2、水彩筆、貼有彩色房子、草地、石頭，樹叢、的畫紙（每人一張）。

　　活動過程：

　　1、以故事的形式吸引幼兒

　　師：老師聲情并茂的講故事【小蝸牛找家】（故事大致內(nèi)容，蝸牛媽媽帶小蝸牛出門玩耍，天黑前趕回家的過程中有一只小蝸牛迷路了，它面前看到的都是樹叢、石頭、小山坡，他很著急，天快黑了，誰來幫助他）

　　2、請一名幼兒上前操作嘗試，以了解方法。

　　幼兒拿筆畫線讓小蝸牛跟著走，要繞過草叢、繞過石頭、前面還有草叢，鼓勵幼兒休息再走，最后繞過很多障礙，終于在天黑前把小蝸牛送回了家。為幼兒鼓掌以獲得成功感。

　　3、大家用手指來空畫（看看小蝸�；丶伊藳]）做練習(xí)

　　4、提出要求

　　a：線條（路）不能斷開，否則到不了家

　　B：鼓勵幼兒勇于嘗試，這兒不行再繞哪兒，其過程中練習(xí)手腕轉(zhuǎn)動、熟練畫線條。一定要把小蝸牛送回家，激發(fā)幼兒愛心不放棄。

　　5、幼兒動手，教師觀察輔導(dǎo)，對較好完成的幼兒鼓勵他看看還有那些路可以把小蝸牛送回去，多做練習(xí)。對于動手較差的幼兒教師可鼓勵他走一走、歇一歇，先嘗試走較短的路來練習(xí)。

　　6、評價交流

　　幼兒可以相互觀看、評價，看看其他小朋友把小蝸牛送回家了嗎，（老師。）在其過程中可用手指做練習(xí)繞畫。也可看看誰找到的路最多來鼓勵較好的幼兒。

　　活動延伸：

　　1、將類似的圖紙放于活動區(qū)供幼兒練習(xí)，以送其他小動物去游樂園或上學(xué)貫穿。

　　2、在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒就拿一支筆作畫不會換筆的現(xiàn)象，在活動區(qū)又增加了幫小動物找彩色的路或一條彩虹路，鼓勵幼兒多換色嘗試。

　　活動反思：

　　小朋友參與活動的積極性都很高，并且都將做的小蝸牛賦予了生命，本次活動的成功在于老師相信孩子，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，體現(xiàn)了幼兒的主體性。由于孩子在畫自己的所想，所以作畫時顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng)意，我也受益匪淺，有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒有想到。

幼兒園小班小蝸牛教案 4

　　活動目標(biāo)

　　1、通過果樹開花結(jié)果，感知小蝸牛行走緩慢的特征。

　　2、理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語句講述。

　　3、體驗小蝸牛給外婆帶來快樂的情感。

　　重點難點

　　1.根據(jù)果樹的生長過程去知道蝸牛行走緩慢的特征。

　　2.讓幼兒從小知道尊重長輩關(guān)愛長輩。

　　活動準(zhǔn)備

　　小蝸�？赐馄诺木磔S畫小蝸牛圖片

　　活動過程

　　一、激發(fā)興趣

　　1、今天我們班來了一位新朋友，大家猜猜是誰呀？（出示小蝸牛）小蝸牛有什么本領(lǐng)？（學(xué)小蝸牛爬）小蝸牛爬行的`速度怎么樣？

　　2、小蝸牛要到什么地方去？會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來看一看吧!

　　二、途中的變化

　　1、小蝸牛背了什么？這棵樹長的怎么樣？（這棵樹沒有樹葉，只有樹干和樹枝）它為什么要背著樹呢？那我們繼續(xù)跟著小蝸牛，看看是怎么一回事。

　　2、小蝸牛走路的速度怎么樣？走啊走啊，這棵樹發(fā)生了什么變化？這棵樹開花了，把誰引來了？它們來干什么？

　　3、小蝸牛繼續(xù)往前走，走啊走啊，會發(fā)生什么事？花朵怎么了？剛

　　才小蝸牛走啊走樹就開花了，現(xiàn)在走啊走怎么就花謝了，結(jié)出果子

　　來呢？那是怎么回事呢？（小蝸牛爬行速度慢，經(jīng)歷了很長時間，所以蘋果樹都慢慢開花結(jié)果了。）現(xiàn)在誰來看果樹了？他們來干什么？

　　4、小蝸�，F(xiàn)在到什么地方了？原來小蝸牛要到外婆家呀。這回果樹又怎么了？它是一棵什么樹？原來小蝸牛背了一棵蘋果樹。

　　5、小蝸牛在路上發(fā)生的事還是一個好聽的故事，我們一起來聽一遍故事吧，故事的題目叫《小蝸�？赐馄拧贰�

　　三、完整欣賞故事

　　1、小蝸牛只是去看外婆，可是他背上的蘋果樹為什么會經(jīng)歷了開花、結(jié)果，成熟這么長的一個過程呢？

　　小結(jié)：小蝸牛動作慢，小朋友做事不學(xué)小蝸牛，大家都要快快的。

　　2、到了外婆家，外婆看見小蝸牛帶來的蘋果樹心里怎么樣？你喜歡小蝸牛嗎？為什么？

　　3、小蝸牛真是個孝順的孩子想外婆了就帶了蘋果去看望。那我們小朋友想外婆奶奶的話，會怎么樣啊？

　　小結(jié)：我們小朋友都那么愛自己的外婆奶奶，他們是最疼愛我們的人了。以后我們?nèi)ネ馄拍棠碳易隹停矌弦恍┒Y物，外婆奶奶肯定很開心。

　　附：小蝸�？赐馄�

　　小蝸牛想外婆了，他說：“我要去看外婆，順便給他送一棵蘋果樹去。”小蝸牛把蘋果樹綁在背上，出發(fā)了。

　　走啊，走啊，蘋果樹開花了。蜜蜂來了，蝴蝶也來了。

　　走啊，走啊，蘋果樹結(jié)出了小蘋果。小鳥來了，大鳥也來了。走啊，走啊，蘋果樹成熟了，外婆的家到啦！

　　小蝸牛和外婆吃著紅紅的蘋果真開心。

　　活動反思

　　這個活動后發(fā)現(xiàn)有幾點不足：在卷軸式圖片上的小樹苗可以稍稍添加一些小綠芽，這樣幼兒就能更容易的分辨出這是一棵小樹苗，在畫卷中的顏色可以明顯一些，不要都是綠色的；在上課的時候，自己還可以放松一些，不要總是把小蝸牛拿在手里；在完整聽故事提

　　問后可以小結(jié)一下。

幼兒園小班小蝸牛教案 5

　　一、活動內(nèi)容：

　　兒歌《不要吵醒小蝸�！�

　　二、活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸�！罚醪礁兄逦伵ＫX時安靜、恬美的氛圍。

　　2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。

　　3.樂于探索、交流與分享。

　　4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1.將裝飾好的紙箱套在錄音機上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。

　　2.一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。

　　3.《搖籃曲》的音樂磁帶。

　　四、活動過程：

　　1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

　　教師懷抱“小蝸牛”，導(dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了�！苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡。

　　2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸�！贰�

　　(1)幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的`愿望，引出活動名稱。

　　教師放錄音，提問：“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎?

　　(2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

　　教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著�！弊詈螅c幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

　　(3)幼兒跟誦兒歌。

　　教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧!”

　　(4)幼兒集體朗誦兒歌。

　　再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。

　　(5)幼兒有表情的朗誦兒歌。

　　教師提問，啟發(fā)幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話�！袄坠趺从执蚝魢＠�!想想看，我們應(yīng)該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。

　　3.幼兒人手一只“小蝸�！保稉u籃曲》，哄其入睡。

　　師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!

　　4.聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。

　　附兒歌

　　《不要吵醒小蝸牛》

　　雷公公，雷公公，

　　請您清點打胡嚕。

　　我的蝸牛在睡覺，

　　不要吵醒小蝸牛。

　　活動反思：

　　小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對小動物們充滿了關(guān)愛之情，而孩子在言語表達上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現(xiàn)象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據(jù)孩子的認知水平及生活經(jīng)驗選擇、選擇了這個兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié)，讓孩子獲得親身體驗關(guān)愛小蝸牛的情感，通過簡單重復(fù)的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。

幼兒園小班小蝸牛教案 6

　　活動目標(biāo)：

　　1、獲得聽故事的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。

　　3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的.個人能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事：《小蝸牛上幼兒園》

　　活動過程：

　　1、講述故事。

　　小蝸牛第一天上幼兒園發(fā)生了哪些事？

　　小蝸牛遇到誰了？

　　如果你是小蝸牛，你會怎么辦？

　　2、高高興興上幼兒園。

　　請幼兒說說如果班上有小朋友像小蝸牛一樣害怕，應(yīng)該如

　　何幫助他呢？

　　3、我們一起玩。

　　幼兒自由玩，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。

　　活動建議：

　　1、第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班分組照一張像，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。

　　2、小組時間或分享時間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗的圖畫書，，減輕幼兒第一次

　　上幼兒園的焦慮。

　　活動結(jié)束：聽故事

　　附：故事大意

　　小蝸牛上幼兒園

　　小蝸牛第一天上幼兒園的時候，幼兒園里的人他都不認識，他害怕地把手和腳都縮進殼里。

　　小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道那里躺在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當(dāng)鼓敲呀敲，還在上面畫畫兒呢！

　　小蝸牛忍不住大哭大叫了起來。大家嚇了一跳，原來是只小蝸牛呀！小青蛙、小鴨子、小雞高興的邀請小蝸牛和他們一起玩，大家又唱又跳，

幼兒園小班小蝸牛教案 7

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸�！�，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

　　2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。

　　3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗關(guān)愛小蝸牛的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. ppt課件

　　2.一張大蝸牛圖片，幼兒人手一個毛茸茸玩具。

　　3.《搖籃曲》的音樂。

　　活動過程：

　　1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

　�。ń處煈驯А靶∥伵！保�

　　師：“小蝸牛今天來我們幼兒園玩的可開心了�，F(xiàn)在小蝸牛玩累了，想要睡覺了。我們一起來陪他睡覺吧！”

　　表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

　　2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸�！�。

　�。�1）幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。

　　教師放錄音，提問：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？”

　�。�2）幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

　　教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的`聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著�！弊詈�，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

　�。�3）幼兒跟誦兒歌。

　　教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號召全體小朋友跟誦兒歌�！袄坠魢４虻奶懥耍瑳]聽見，我們再一起求求它吧！”

　�。�4）幼兒集體朗誦兒歌。

　　再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。

　�。�5）幼兒有表情的朗誦兒歌。

　　教師提問，啟發(fā)幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話�！袄坠趺从执蚝魢＠�！想想看，我們應(yīng)該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。

　　3、幼兒人手一個小動物，體驗關(guān)愛小動物的情感。

　　師：“其他的小動物們聽說小蝸牛在幼兒園里玩的很開心，他們也來玩。看，他們都在那等著和你們做朋友呢！快去找一個你的好朋友�！�

　　（1）、請個別幼兒介紹自己的小動物。

　�。�2）、“老師很喜歡這個小動物，你們喜不喜歡��？那我們一起來親親它，抱抱它�！保ń處熥咭蝗�，引導(dǎo)幼兒關(guān)心小動物。）

　�。�3）、“小動物們和我們玩游戲玩的好累啊，現(xiàn)在他們想睡覺了�！保ń處熀陀變阂黄鸷叱獡u籃曲。

　　（4）、“雷公公怎么又打雷了啊？又要把我們的小動物吵醒了。”

　　“xxx你要怎么求求雷公公��？”（請個別幼兒示范，接下來請全體幼兒一起來用輕柔的聲音求求雷公公）

　　4、聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小動物送到小床上，讓小動物安靜地睡覺。

　　師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！

　　“小動物們都睡著了，我們一起把他們輕輕地放到小床上去吧！”

　　附兒歌

　　《不要吵醒小蝸�！�

　　雷公公，雷公公，

　　請您輕點打呼嚕。

　　我的蝸牛在睡覺，

　　不要吵醒小蝸牛。

幼兒園小班小蝸牛教案 8

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

　　運用已掌握的美術(shù)技能制作小蝸牛。

　　準(zhǔn)備：

　　較厚的長條紙、筆、剪刀、膠水。

　　活動與指導(dǎo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒講述捉蝸牛、玩蝸牛的'經(jīng)驗，引起制作蝸牛的愿望。

　　2、看老師用長條的紙作一只可愛的蝸牛，示范：

　　(1)將紙條剪一段作為蝸牛的身體。

　　(2)將剩余的紙條用筆卷起來做蝸牛殼。

　　(3)將螺旋形的蝸牛殼粘在蝸牛身體上，做成―只蝸牛。

　　日常生活

　　1、豐富幼兒生活，豐富美工區(qū)內(nèi)容，增加幼兒動手制作的材料。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，日常觀察昆蟲，觀察蝸牛等小動物。

　　家園配合

　　支持并引導(dǎo)幼兒動手動腦搞些力所能及的手工制作。

幼兒園小班小蝸牛教案 9

　　設(shè)計思路：

　　兒歌《不要吵醒小蝸牛》短小、有趣、瑯瑯上口，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。喜愛動物是孩子的天性，蝸牛這種可愛的弱小動物更能激起孩子的關(guān)注和喜愛。本次活動通過創(chuàng)設(shè)溫馨、寧靜的氛圍，采用游戲的形式展開，讓孩子在哄蝸牛睡覺、與雷公公對話情境的變化中學(xué)習(xí)關(guān)心小蝸牛，學(xué)習(xí)較大膽、較清晰地表達。

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍，體驗關(guān)愛小蝸牛的情感。

　　2、學(xué)習(xí)用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺，基本學(xué)會兒歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、場景草地、花園、小床、音樂《快樂的小蝸�！�

　　2、用小塑料碗做的'小蝸牛每人一個；

　　3、錄有雷聲和哭聲的音效。

　　活動過程：

　　一、幼兒帶著小蝸牛聽音樂進入教室，并看一看、玩一玩、說一說自己的小蝸牛。

　　二、模擬游戲：哄小蝸牛睡覺。

　　要求幼兒模仿大人哄小孩睡覺的情景，哄小蝸牛睡覺，說話、動作盡量安靜、恬美。

　　提示語：“平時爸爸媽媽是怎么哄我們睡覺的？我們的小蝸牛在外面玩了一天，該睡覺了，我們來哄哄它，讓它快點睡著吧！”

　　老師可以領(lǐng)著孩子邊說悄悄話邊哄，還可以邊唱《搖籃曲》邊哄蝸牛入睡。

　　三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸�！贰�

　　1、播放雷聲的錄音，引出活動名稱。

　　提問預(yù)設(shè)：“這是什么聲音呀？這么大的吵鬧聲會把我們的小蝸牛吵醒的，怎么辦呀？”

　　2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

　　（1）示范朗誦。提示語：“聽一聽老師是怎么樣請求雷公公的�！苯處熡谜埱蟮恼Z調(diào)示范朗誦兒歌1—2遍（連著朗誦、只提示再來一次）。

　�。�2）用提問幫助幼兒理解。

　　“剛剛老師對雷公公說了些什么呀？”

　　“呼�！笔鞘裁匆馑寄兀课覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)。

　　你有沒有被“吵醒”過？被人吵醒是什么感覺呢？

　�。�3）學(xué)習(xí)用比較清楚的聲音請求雷公公。

　　提示語：“一定是我一個人的聲音太小了，我們一起來求求它吧！”

　　引導(dǎo)幼兒大聲地與雷公公對話�！袄坠珱]聽清楚,我們大聲地求求它！”

　　3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　4、幼兒在變換的場景中練習(xí)兒歌。

　　以小蝸牛睡醒了來到花園里、草地上玩耍等情景繼續(xù)練習(xí)用輕柔的聲音朗誦兒歌。

　　5、送小蝸牛入睡。

　　師生共同邊唱《搖籃曲》，邊輕輕將小蝸牛送到小床上，輕輕地、有序的離開教室。

　　附兒歌：

　　不要吵醒小蝸牛

　　雷公公，雷公公，請您輕點打呼嚕。

　　我的蝸牛在睡覺，不要吵醒小蝸牛。

幼兒園小班小蝸牛教案 10

　　活動目標(biāo)

　　1.喜歡參與閱讀活動，培養(yǎng)堅持不懈不怕辛苦的精神。

　　2.愿意聯(lián)系自己的旅行經(jīng)驗，大膽表達自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

　　3.仔細欣賞畫面，理解故事內(nèi)容。

　　教研筆記：

　　幼兒園教育目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo)，即知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。在這個教案中，目標(biāo)設(shè)定的順序應(yīng)該調(diào)整一下，目標(biāo)3和目標(biāo)1順序交換。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備有旅游的經(jīng)歷，了解蝸牛的生活習(xí)性。

　　教學(xué)筆記：

　　因為教師對幼兒的旅游經(jīng)驗了解不足，導(dǎo)致后面提出來的問題幼兒不知如何回答。

　　2.幼兒讀物

　　活動過程

　　1.出示畫面標(biāo)題激發(fā)幼兒的好奇心。

　　（1）老師在黑板上畫出簡筆畫蝸牛，師：小朋友你們猜猜老師畫的是什么？小蝸牛最大的特點是什么？（爬的很慢）

　�。�2）師：小朋友們，你們?nèi)ヂ眯羞^嗎？小蝸牛也想去旅行，而且還是一百只蝸牛，在旅行的過程中會發(fā)生什么？你們想知道嗎？

　　教師筆記:在這一環(huán)節(jié)中，教師課堂上用簡筆畫形式引出故事的主要人物-小蝸牛，很新穎，吸引著小朋友們的注意力，體現(xiàn)了教師基本功素養(yǎng)。

　　在提問問題的時候，是以“老師問，幼兒答”這種形式開展，幼兒比較被動，參與的熱情沒有調(diào)動起來，建議老師這一環(huán)節(jié)圍繞“旅游”的話題通過討論的方式，讓幼兒與身邊或者小組其他人說說自己的旅行經(jīng)驗，給所有幼兒提供開口說話和與人交談的機會。在輕松自由的氛圍中，幼兒想說敢說，積極表達個人想法，發(fā)展幼兒語言交流和表達的能力。在討論過程中，老師更多是以參與者的身份出現(xiàn)，并積極引導(dǎo)幼兒的討論思路，把握討論主題。

　　2.逐頁閱讀故事畫面，在觀察交流中了解故事情節(jié)。

　�。�1）看動漫聽故事

　　聽完故事后，教師提問故事內(nèi)容，幼兒回答

　　蝸牛為什么要去旅行？要去哪旅行？旅行的路上天氣怎么樣？

　　蝸牛感覺怎么樣？他們是怎么做的？多少只蝸牛上了巴士，剩下的那只蝸牛為什么沒有上巴士？

　　他們到山頂時看到美景了嗎？這時他們的心情怎么樣？

　　第二天早晨九十九只蝸牛碰到了誰？他們見面時分別是什么心情？

　　幼兒描述第一百只蝸牛看到的美景，其他幼兒相互補充。

　　聽完了好朋友的介紹，九十九只蝸牛有什么新的決定呢？

　　教研筆記：幼兒對故事的情節(jié)很感興趣，對故事內(nèi)容基本理解，能夠回答出老師的問題，大膽表達自己的想法。對于少數(shù)從不舉手發(fā)言的幼兒，教師應(yīng)該給予更多的關(guān)注，把簡單的問題留給這樣的孩子，鼓勵他們大膽的`發(fā)言。

　　（2）看圖片師幼完整閱讀。

　　教師操作多媒體圖片，再次欣賞故事內(nèi)容。

　　與幼兒共同欣賞故事，讓幼兒說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　　教師筆記:再次欣賞故事的時候，建議老師讓幼兒邊看幼兒讀物邊聽故事。多媒體影音課件，雖然形象直觀、操作方便，集中幼兒的注意力，但畫面的色彩、細節(jié)、質(zhì)感都沒有紙質(zhì)圖書的畫面生動，親切。所以再次聽故事時，幼兒在對故事了解的基礎(chǔ)上，通過近距離與圖書親密接觸，會對畫面的背景、人物、人物之間的關(guān)系、發(fā)生的故事等內(nèi)容都會有進一步的感知。

　　3.教學(xué)游戲

　　（1）手指律動：剪刀、石頭、布。

　　師：小朋友們聽完故事，我們放松一下，一起做個手指律動吧！

　　剪刀，石頭、布，剪刀、石、頭布，

　　一把剪刀，兩把剪刀變成小白兔。

　　剪刀，石頭、布，剪刀、石頭、布，

　　一把剪刀，一塊石頭，蝸牛會上樹。

　　教研筆記：幼兒持續(xù)注意力時間短，換一種形式，可以調(diào)動幼兒的情緒。

　　（2）豐富詞匯

　　教師出示“圓溜溜的房子”“紅彤彤的太陽”“光禿禿的石頭”豐富幼兒的詞語，鼓勵幼兒仿造短句的類型，說一下圓溜溜的XX？紅彤彤的XX？光禿禿的XX？

　　教研筆記：本班幼兒能仿照文中的詞組類型說出來“圓溜溜的皮球”、“紅彤彤的蘋果”、“光禿禿的殼”等，但這只是少數(shù)幼兒創(chuàng)編出的詞語，多數(shù)幼兒觀望，

　　幼兒表達能力的培養(yǎng)需要詞匯的積累，當(dāng)幼兒有表達內(nèi)心意愿想法時，能夠有序、連貫、清楚地組織語言講述一件事情，講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動。語言課上教師對目標(biāo)詞的提煉，對于詞型的分析，有助于幼兒積累詞匯。

　�。�3）手工制作，幼兒用彩泥捏出小蝸牛

　　教研筆記：每個幼兒都非常喜歡折紙、泥工這類活動，可以做為幼兒語言課創(chuàng)意表達的一種方式，在制作過程中讓幼兒對故事中主要人物加深印象，喜歡上語言課，有助于幼兒早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　4.情感教育

　　引導(dǎo)幼兒要向小蝸牛學(xué)習(xí)，要有堅持不懈，不怕辛苦的精神。

　　教研筆記：故事中的小蝸牛對老師是否也有啟示呢？在教學(xué)中不要急于求成教會孩子的結(jié)果，而是要陪伴孩子享受學(xué)習(xí)的過程，感受著生活中每時每刻點點滴滴進步。像那只爬著旅行的小蝸牛，慢慢地欣賞沿途美麗的風(fēng)景，收獲很多。

　　教研小結(jié):在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，幼兒園語言領(lǐng)域的目標(biāo)一”傾聽與表達“中有三個子目標(biāo)分別是：1.認真聽并能聽懂常用語言；2.愿意講話并能清楚地表達；3.具有文明的語言習(xí)慣。此活動的重點是仔細欣賞畫面，理解故事內(nèi)容，難點是運用自己的旅行經(jīng)驗大膽表達自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

　　活動中幼兒能夠注意聽故事內(nèi)容及積極回應(yīng)老師提出的問題，對故事內(nèi)容基本理解，部分幼兒能夠大膽地表達自己的感受，嘗試連貫、清楚地講述故事中的有關(guān)內(nèi)容。敢于表達的幼兒經(jīng)常舉手回答老師提出的問題，膽小內(nèi)向的幼兒常常被忽視，老師要多關(guān)注。

　　大班活動課時一般在25到30分鐘，在這段時間內(nèi)，讓幼兒既理解故事的內(nèi)容，又要充分的去表達，環(huán)節(jié)設(shè)定的太多，幼兒接受的效果沒有預(yù)設(shè)的好，如果分兩課時開展活動，每個內(nèi)容更深入詳細，教師也會有精力關(guān)注更多的幼兒，效果會更好。

幼兒園小班小蝸牛教案 11

　　活動目標(biāo)：

　　1、在游戲情境中，學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)9并不漏數(shù)。

　　2、在活動過程中，能夠積極參與點數(shù)活動。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、小魚教具，串項鏈工具。

　　活動過程：

　　一、播放生日歌引起幼兒興趣，感知數(shù)字9.

　　今天小蝸牛要過生日，他要過幾歲生日呢?我們一起來看看蛋糕上有幾根蠟燭吧!

　　感知5以內(nèi)的數(shù)，一起數(shù)手指，點一下數(shù)一下，邊點邊數(shù)。

　　二、引出小蝸牛，初步點數(shù)1-5

　　1、師：小朋友們，今天有一個神秘的小客人來咱們班做客了，你們猜一猜是誰呢?(幼兒無限的想象)是哪只小動物來做客?看課件，并提出討論問題：小蝸牛來做什么呢?

　　2、展示課件畫面，露出生日蛋糕，幼兒發(fā)現(xiàn)生日蛋糕，教師提出討論問題：小蝸牛來過生日，誰知道它幾歲了呢?(和他幼兒一起數(shù)，小蝸牛過9歲生日)

　　三、朋友們來慶祝生日，鞏固邊點邊數(shù)。

　　師：小朋友們，你們過生日請不請好朋友啊?今天小蝸牛的好朋友也來了呢，我們一起看看都是誰?

　　1、出示課件畫面3，請一名幼兒到白板面前帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)都有哪些小動物來參加，一邊點一邊數(shù)并說出總數(shù)9。

　　2、點數(shù)好朋友送來的禮物數(shù)量。并簡單的記錄師：這些好朋友還為小蝸牛帶來了禮物呢，我們來看看都有什么?

　　教師操作磁力教具，引導(dǎo)幼兒點數(shù)5以內(nèi)的物體并說出總數(shù)。

　　例：小狐貍送了一個，請小朋友將一個小西紅柿放在禮物的下面。

　　小烏龜送了兩個，請小朋友將兩個小西紅柿放在禮物的下面，依次到5，在數(shù)的'過程中，提醒幼兒點一個數(shù)一個，引導(dǎo)幼兒按照點子的數(shù)目匹配等量的物體

　　四、集體游戲：制作禮物——項鏈師：你們想?yún)⒓由諔c祝會嗎?我們先給小蝸牛準(zhǔn)備生日禮物吧!

　　制作項鏈，每條項鏈上穿9個珠子。請聽課的老師檢驗。

幼兒園小班小蝸牛教案 12

　　活動目標(biāo)：

　　1、認識蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。

　　2、萌發(fā)對事物的探究興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、圖片-蝸牛

　　2、放大鏡等

　　活動過程：一、認識蝸牛

　　1、了解蝸牛的外形特征。

　�。�1）蝸牛的身體是什么樣的？

　　引導(dǎo)幼兒討論。

　　教師：蝸牛的背上有殼，像小房子，它的殼是一圈一圈的。

　　（2）蝸牛的頭上有什么？

　　讓幼兒知道，蝸牛的頭上有兩根細細的腳，叫觸角。

　�。�3）蝸牛的眼睛長在哪里呢？

　　告訴幼兒蝸牛的眼睛就長在觸角上。

　�。�4）蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？

　　2、讓幼兒自由討論：蝸牛有沒有腳

　　教師講解，蝸牛有腳的，你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎？

　　二、觀察蝸牛的腳

　　教師：蝸牛到底有沒有腳，讓我們一起去找找，仔細地看一下。

　　通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣。

　　三、了解蝸牛的'生活習(xí)性

　　1、蝸牛爬行。

　　你們知道蝸牛走過的地方會留下什么？

　　教師：你們看，小蝸牛在爬的時候身體在蠕動，它的腹部就會分泌出這種白色的沾液，

　　看上去就像白線一樣。

　　原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤滑，

　　這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了，而且前進的更快。

　　2、交流蝸牛的生活習(xí)性

　　（1）在什么季節(jié)我們可以看到蝸牛？

　�。�2）最近你看到過蝸牛嗎？為什么？

　　交流后讓幼兒知道，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。

　　四、探索知識

　　螺螄，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方？

幼兒園小班小蝸牛教案 13

　　活動背景：

　　我班的幼兒已經(jīng)認識了幾種較常見的顏色：紅、黃、藍、綠等，為了提高幼兒對色彩的認識，我設(shè)計了“找朋友”這個活動，通過這個活動，寶寶們還認識了粉紅、橘黃、淡藍、青色，還初步嘗試使用漸變的涂色方法來作畫。

　　目標(biāo)：

　　1、認識幾對同類色：紅色、粉紅，黃色、橘黃，藍色、淡藍色，青色、綠色。

　　2、初步嘗試用漸變色涂色。

　　3、激發(fā)幼兒對色彩的興趣。

　　4、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　準(zhǔn)備：

　　1、認識紅色、粉紅、黃色、橘黃、藍色、淡藍色、青色、綠色，能叫出它們的名稱。

　　2、貼絨顏色寶寶8個，磁帶、錄音機。

　　3、幼兒人手一個顏色寶寶，油畫棒，畫紙。

　　過程：

　　一、引出問題：我們都有好朋友，今天我們來幫顏色寶寶來找它的好朋友，好嗎？

　　二、匹配同類色：

　　1、出示8個貼絨寶寶：教師：來了一個紅寶寶，它說，我有一個朋友跟我長的很像，看看，這里誰和我長的最像，請你來幫我找一找。幼兒找出粉紅色，“好朋友，手拉手，抱一抱”教師和一名幼兒示范動作。

　　2、用同樣的方法找出另3對顏色。

　　三、游戲：找朋友

　　1、幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾，聽音樂自由舞蹈，當(dāng)音樂停止時，幼兒找到與自己是同類色的幼兒手拉手、抱一抱。

　　2、幼兒交換頭飾，再次進行游戲。

　　四、涂色練習(xí)：大氣球

　　教師示范：首先找出一對好朋友顏色，在氣球的一邊涂上深色，讓它的'手“張開”，接著，在氣球的另一邊涂上淡色，讓它和深色“手拉手”，最后，用淡色在中間涂抹，這樣，兩種顏色就抱在一起了。

　　簡單評價：好朋友力量大，顏色寶寶兩個在一起，畫出來的圖畫就更加漂亮了。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

　　本文擴展閱讀：朋友是一個漢語詞語，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時，可稱之為知己。

幼兒園小班小蝸牛教案 14

　　活動目標(biāo)：

　　1.用螺旋線畫小蝸牛。

　　2.嘗試堅持涂完一幅畫面。

　　3.作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動過程：

　　一、律動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.春天天氣真好，我們一起去公園旅行吧！（幼兒開汽車出發(fā)）

　　2.教師出示蝸牛圖片，咦，你們看到了哪個小動物啊？

　　二、教師示范，幫助幼兒掌握作畫步驟。

　　1.用記號筆給沒有眼睛、觸角的蝸牛畫上眼睛、觸角。

　　2.蝸牛身上還有一個圓圓的殼，我們在他殼的身上用蠟筆畫螺旋線，就好象在繞毛線一樣，一圈一圈，畫蝸牛的身體。

　　3.從蠟筆盒子里找你喜歡的蠟筆，可以是紅的，也可以是綠的，或者是藍的`，給蝸牛穿上漂亮的衣服。

　　三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　1.鼓勵幼兒大膽作畫。

　　2.幫助能力弱的孩子畫螺旋線。

　　3.提醒幼兒線和線之間分開一點。

　　4.鼓勵幼兒涂色的時候細心一點，小心不把顏色涂到線的外面。鼓勵個別幼兒堅持把畫涂完。

　　四、點評：鼓勵畫的好的幼兒。

　　師：我們來看看那些寶寶的蝸牛寶寶是很開心的，穿上了漂亮的衣服。

　　活動反思：

　　在前幾次的教學(xué)中我們學(xué)習(xí)了用螺旋線繪畫小花花朵的方法，所以孩子們對今天的這個繪畫技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局，引導(dǎo)孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。

　　小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。