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《聰明的徐文長》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《聰明的徐文長》教案，歡迎大家分享。
《聰明的徐文長》教案1
教學目標：
1。掌握本課生字詞。
2。能用查字典，聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思。
3。了解課文內(nèi)容。知道徐解決問題方法的妙處，激發(fā)學生勇于思考，創(chuàng)新的熱情。。
教學重點。
1。。能用查字典，聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思。
2。。了解課文內(nèi)容。知道徐解決問題方法的妙處，激發(fā)學生勇于思考，創(chuàng)新的熱情
教學難點：
知道徐解決問題方法的妙處，激發(fā)學生勇于思考，創(chuàng)新的熱情。
課時：2課時
設計理念：
1。以讀為主，讀中品味。
閱讀是學生個性化的.行為，不能以老師分析代替學生閱讀實踐。因此，教學本文時，教師的講只能是引導，啟發(fā)，指出思考方向。學生則在探究中獲得知識。
2。入景想象，會文悟情。
語言是抽象的。我們要在語言實踐中培養(yǎng)學生語感。教學中，老師創(chuàng)設情景，再現(xiàn)語言環(huán)境，學生自演角色，語言激活學生思維，學生如臨其境，理解感悟。
過程：
第一課時
一。初讀課文，整體感知。
1。板題，讀題。看題你想知道什么？
2。自由讀文，讀文后你知道什么？
3。學生交流：本文寫了徐小時候哪兩件事？
4。自學生字詞
5。找出不懂的字，詞，句作記號。
第二課時
一。復舊，引新。
1。出示生字卡，學生開火車讀。
2。學1_3自然段：學生讀文，思考？徐爺爺出什么問題考大家？大家想出辦法嗎？徐想出來了嗎？什么辦法？
3。學4_5自然段。指名學生讀文。思考：
徐爺爺提出問題，大家反應怎樣？徐文長反應怎樣？
他怎樣做？找出寫徐文長的話，讀一讀。
理解"輕輕巧巧"。說說徐文長怎樣過橋？
找出寫他過橋動作的詞，表演徐過橋動作。
討論：他的過橋辦法好在哪？指名說說。
4。學第6自然段：齊讀，思考：
他過橋后，孩子，伯父各表現(xiàn)怎樣？
表演"拍手叫好"的情景。
伯父的禮物是什么？孩子們看到后，心情怎樣？
拿伯父的禮物容易嗎？從哪看出來？
孩子們沒想出辦法，徐想出什么辦法？這個辦法好在哪？
5。合作探究，拓展延伸。
你還能想出辦法拿到禮物嗎？
為什么徐能想出辦法，而其他孩子想不出辦法？
6。總結(jié)。
板書： 聰明的徐文長
過橋取物
仔細思考善于動腦
《聰明的徐文長》教案2
教學目標：
1、掌握本課生字詞。
2、能用查字典，聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思。
3、了解課文內(nèi)容。知道徐解決問題方法的妙處，激發(fā)學生勇于思考，創(chuàng)新的熱情。。
教學重點。
1、能用查字典，聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思。
2、了解課文內(nèi)容。知道徐解決問題方法的妙處，激發(fā)學生勇于思考，創(chuàng)新的熱情
教學難點：
知道徐解決問題方法的.妙處，激發(fā)學生勇于思考，創(chuàng)新的熱情。
課時：
2課時
設計理念：
1、以讀為主，讀中品味。
閱讀是學生個性化的行為，不能以老師分析代替學生閱讀實踐。因此，教學本文時，教師的講只能是引導，啟發(fā)，指出思考方向。學生則在探究中獲得知識。
2、入景想象，會文悟情。
語言是抽象的。我們要在語言實踐中培養(yǎng)學生語感。教學中，老師創(chuàng)設情景，再現(xiàn)語言環(huán)境，學生自演角色，語言激活學生思維，學生如臨其境，理解感悟。
過程：
第一課時
一、初讀課文，整體感知。
1、板題，讀題�？搭}你想知道什么？
2、自由讀文，讀文后你知道什么？
3、學生交流：本文寫了徐小時候哪兩件事？
4、自學生字詞
5、找出不懂的字，詞，句作記號。
第二課時
一、復舊，引新。
1、出示生字卡，學生開火車讀。
2、學1~3自然段：學生讀文，思考？徐爺爺出什么問題考大家？大家想出辦法嗎？徐想出來了嗎？什么辦法？
3、學4~5自然段。指名學生讀文。思考：
徐爺爺提出問題，大家反應怎樣？徐文長反應怎樣？
他怎樣做？找出寫徐文長的話，讀一讀。
理解"輕輕巧巧"。說說徐文長怎樣過橋？
找出寫他過橋動作的詞，表演徐過橋動作。
討論：他的過橋辦法好在哪？指名說說。
4、學第6自然段：齊讀，思考：
他過橋后，孩子，伯父各表現(xiàn)怎樣？
表演"拍手叫好"的情景。
伯父的禮物是什么？孩子們看到后，心情怎樣？
拿伯父的禮物容易嗎？從哪看出來？
孩子們沒想出辦法，徐想出什么辦法？這個辦法好在哪？
5、合作探究，拓展延伸。
你還能想出辦法拿到禮物嗎？
為什么徐能想出辦法，而其他孩子想不出辦法？
6、總結(jié)。
板書： 聰明的徐文長
過橋取物
仔細思考善于動腦
《聰明的徐文長》教案3
活動目標
欣賞故事，了解故事的主要內(nèi)容。
能夠積極發(fā)表自己的看法，并耐心傾聽別人的發(fā)言。
懂得遇到事情要積極動腦筋想辦法解決的道理。
活動準備
教具學具準備：故事圖片若干，裝滿東西的蛇皮袋、紙箱或者裝有水的水桶等材料，長的平衡木兩條，長竹竿若干，錄音機，磁帶等。
知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)接觸過關于徐文長的一些故事，生活中有過搬運東西的體驗。
活動過程
生活體驗：小游戲“搬糧食過橋”。把兩條平衡木當作小橋，讓幼兒把紙箱、蛇皮袋、裝滿水的大可樂瓶等物品搬過橋。教師注意鼓勵幼兒要積極想出各種方法搬運東西。
經(jīng)驗講述：搬運糧食的方法。教師鼓勵幼兒講述剛才自己是用什么方法搬東西的，還有哪些更好的方式和方法。
故事欣賞：
教師出示圖片，完整講述故事：《聰明的孩子徐文長》。啟發(fā)提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
提問：
�、偈鞘裁礃拥碾y題讓孩子們都不敢嘻嘻哈哈笑了？
②面對這個難題，徐文長想到 了什么辦法來解決？
③順利完成了叔父出的難題，徐文長是不是馬上就拿到了禮物呢?
�、苊鎸π碌奶魬�(zhàn)，徐文長最后是用什么辦法取到禮物的？
討論：如果你是徐文長，你還會用什么方法去取禮物？教師鼓勵幼兒能夠大膽想象，想出各種不同的方法。
播放配樂故事磁帶，再次讓幼兒感受故事內(nèi)容，加深理解。
活動滲透
音樂活動：螞蟻搬豆。健康領域的體育游戲抬糧食。
情境滲透：
收集一些關于徐文長的故事作品，打印出來投放到語言區(qū)讓幼兒欣賞。
當幼兒遇到困難或問題時鼓勵幼兒能夠自己想辦法解決。
家庭中滲透：建議家長跟幼兒一起收集和上網(wǎng)尋找徐文長的相關作品。
兒童故事： 聰明的孩子徐文長
徐文長的叔父想要試一試孩子們的智慧，他領了十幾個小朋友來到一座又矮又小的竹橋邊，用兩只木桶裝滿水，對大家說：“誰能把這兩桶水拿過橋去，我就送他一件禮物�！�
嘻嘻哈哈的`孩子們看看這竹橋就都不笑了。原來這橋身很軟，貼近水面，拿這么重的兩桶水，橋身一定會下沉到水面上的。
徐文長見大家都不吱聲了，走上前來先拿一桶水放到水里，用繩子拴在竹橋上，又把另一桶水放入水中，解下繩子把兩桶一起拴住。他牽著繩子把兩桶水拉到對岸，然后輕輕地從水中提起木桶。
徐文長巧妙地把兩桶水引過了竹橋，大家都拍手叫好。這時叔父拿出一支長竹竿，上面有一包禮物。
叔父說：“想得到禮物必須依我兩個條件，否則拿不到我的禮物。
一、不能把竹竿橫放下來取禮物；
二、不能登高去拿�！�
大家又議論開了，說這怎么拿呀？
這時，徐文長走過去，從叔父手中接過竹竿再把竹竿一節(jié)一節(jié)地豎到一個井里，當竹竿放到和他身子一樣高時，他便笑著取下了綁在竹竿頭上的禮物。大家都笑了起來，他的叔父也笑了。
活動分析
本活動向幼兒介紹了大文學家徐文長小時候的故事，使幼兒明白當遇到這樣或那樣的 難題與麻煩時，要像徐文長那樣勤思索動腦筋，積極想辦法解決問題，活動中，教師首先讓幼兒參與“體驗游戲”，為幼兒理解故事情境作好鋪墊；接著通過提問、討論等方式引導幼兒理解故事內(nèi)容；然后再引導幼兒大膽想象，說出自己的辦法�；顒訛橛變簞�(chuàng)造了許多講述的機會，也引導幼兒積極開動腦筋想辦法，主動參與到故事情境中，鍛煉了幼兒的語言和思維能力。
實施指導
活動重點：能夠理解故事，學習講述故事的主要內(nèi)容。
活動難點：能夠積極發(fā)表自己的看法，講出與故事里不一樣的方法。
活動拓展：
可以請幼兒收集有關“聰明的孩子徐文長”的DCD或圖書帶到幼兒園與同伴分享。
根據(jù)故事情節(jié)，請幼兒進行故事表演。
設置“我是聰明小寶貝”的專欄，記錄幼兒生活中出現(xiàn)的聰明事。
注意事項
幫助幼兒拓展與故事有關的內(nèi)容，學習用自己的語言表達對故事的理解。
教師為幼兒創(chuàng)設多說、多講的機會。
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