《動(dòng)物歌》教案

時(shí)間：2024-07-31 22:20:16 教案我要投稿

《動(dòng)物歌》教案

　　作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的《動(dòng)物歌》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《動(dòng)物歌》教案

《動(dòng)物歌》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠在音樂猜謎游戲中收獲成就感，體驗(yàn)到與他人互動(dòng)、參與集體游戲的樂趣。

　　2、通過欣賞音樂，發(fā)現(xiàn)“︳XX︳XXX︳”的節(jié)奏組合。

　　3、能在掌握音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)對歌詞進(jìn)行大膽創(chuàng)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有生活經(jīng)驗(yàn)，對身邊的小動(dòng)物有所了解。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：森林音樂會(huì)背景圖一張、《動(dòng)物猜謎歌》節(jié)奏圖譜一份、種小動(dòng)物若干，勾線筆一支。

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天，森林里要舉行一場隆重的音樂會(huì)，很多小動(dòng)物都想去參加，不過想?yún)⒓右魳窌?huì)可是有要求的，在介紹自己的時(shí)候不能直接說自己是誰，得通過不同的`方式表達(dá)出來，讓別人猜。

　　二、采用多種形式學(xué)唱歌曲。

　　1、利用歌曲中的后半段旋律帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

　　2、完整范唱，幼兒學(xué)唱歌曲。

　　3、引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語。

　　4、幼兒學(xué)說完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。

　　5、練習(xí)按歌曲節(jié)奏說唱出謎底。

　　三、幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動(dòng)。

　　1、了解歌曲特殊的演唱方式。

　　2、教師示范創(chuàng)編謎語，學(xué)習(xí)創(chuàng)編記錄。

　　3、多種形式練習(xí)歌曲2遍。

　　4、幼兒分組完成創(chuàng)編活動(dòng)。

　�。�1）交待任務(wù)，幼兒操作

　　（2）各組展示結(jié)果。

　　四、活動(dòng)延伸

　　今天，大家都很能干，用謎語歌唱出了那么多小動(dòng)物，其實(shí)我們身邊還有很多小動(dòng)物，你們回去了再用謎語歌唱唱自己喜歡的小動(dòng)物吧！

《動(dòng)物歌》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)用對唱和接唱的方式演唱歌曲。

　　2、培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。

　　3、使幼兒感受樂曲中的歡快，體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用對唱和接唱的方式演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　幼兒掌握樂曲中的節(jié)奏。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》

　　鼓勵(lì)語：淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現(xiàn)頂呱呱。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動(dòng)物圖片（小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗）各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機(jī)、音樂《火車開了》、《歡樂滿山谷》、《動(dòng)物猜謎歌》、《鈴兒響叮當(dāng)》。

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：

　　1、開火車游戲

　　導(dǎo)語：小朋友們，圣誕節(jié)就要到了，森林王國為了慶祝圣誕節(jié)的到來準(zhǔn)備舉行一個(gè)盛大的舞會(huì)。森林王國還邀請了小動(dòng)物去參加，剛才老師也接到了森林國王的電話，說想邀請我們大四班的小朋友一起去觀看它們的表演，你們愿不愿意去啊？但是森林王國離我們很遠(yuǎn)，所以我們得坐上火車才能到達(dá)那里，現(xiàn)在就請小朋友們排好隊(duì)我們坐上火車出發(fā)吧。（教師當(dāng)火車頭，游戲開始）

　　2、欣賞音樂《歡樂滿山谷》

　　導(dǎo)語：小朋友們火車到達(dá)森林王國了，請小朋友們下車，找位置坐好。小朋友們森林王國為了歡迎我們的到來特意為我們準(zhǔn)備了一首好聽的音樂，我們一起來仔細(xì)的聽聽，然后告訴老師你們在音樂中聽到了什么，好不好？

　　談話：小朋友們，你們在音樂中聽到了什么？（各種動(dòng)物的聲音）

　　二、基本部分

　　（一）出示掛圖集中幼兒注意力

　　1、導(dǎo)語：哦，小朋友們聽到了這么多動(dòng)物的聲音，那么到底誰來參加舞會(huì)呢？我們一起來看看（出示森林掛圖）為什么只有小鳥和猴子呢？原來它兩是被森林國王派來迎接我們的，那么其他小動(dòng)物在哪里呢，原來啊，森林里的動(dòng)物太多了，森林國王不知道該選誰，于是就決定請最聰明的圣誕老爺爺來幫它選。（出示圣誕老人的'圖片）圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動(dòng)物編成了有趣的謎語，它說如果我們小朋友猜對了就能請出小動(dòng)物了，那么現(xiàn)在我們聽聽第一個(gè)出場小動(dòng)物會(huì)是誰。

　　2、教師念歌詞，幼兒自由回答

　　“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的�！毙∨笥涯銈儾虏滤钦l？小朋友們肯定覺得奇怪吧，一個(gè)謎語怎么這么多謎底呢，其實(shí)是圣誕老爺爺和大家開了一個(gè)玩笑，它的話還沒有說完呢，我們一起再來聽聽是什么。（出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞）

　　“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒回答）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)對唱

　　1、導(dǎo)語：小朋友們說的真是太好了，圣誕老爺爺一高興就唱了起來，它是這樣唱的。（教師示范并要求幼兒跟著老師拍手）

　　提問：小朋友們，圣誕老爺爺是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）

　　2、導(dǎo)語：原來謎語也可以唱啊，那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎？（教師示范一遍，再教幼兒學(xué)唱）

　　3、讓幼兒完整的唱一遍。

　　4、導(dǎo)語：小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動(dòng)物請出來了，那么第二位小動(dòng)物是誰呢？現(xiàn)在老師把謎語唱出來，請小朋友們唱著回答老師好不好？（教師唱謎語）

　　“腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，走路搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒唱著回答并出示圖片）。

　　5、請個(gè)別幼兒學(xué)唱兒歌。（給予獎(jiǎng)勵(lì)）

　　注：其它幼兒用手打節(jié)奏

　　小結(jié)：小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對唱，就和小我們一組小朋友問另一組小朋友回答一樣。

　�。ㄋ模�

　　1、導(dǎo)語：前面我們已經(jīng)把小兔子和小鴨子請出來了，那下一位小動(dòng)物是誰那？剛剛圣誕老爺爺說這位小動(dòng)物已經(jīng)等得著急了，說我們能不能快點(diǎn)兒請他出來，小朋友們你們說說有什么辦法可以讓它快點(diǎn)兒出來呢？圣誕老爺爺又有新的注意了，它說讓我們用接唱的方式就能快點(diǎn)兒把它請出來了，什么是接唱呢，小朋友們想不想學(xué)呢？

　　2、教師與配班老師示范一遍（出示第三張節(jié)奏圖譜）

　　“腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪，看家本領(lǐng)大，猜猜猜，猜猜猜，就讓我們猜一猜，它是小花狗�！保ㄗ層變褐苯訌牟虏虏麻_始接唱兩遍）

　　（五）讓幼兒分組進(jìn)行對唱和接唱

　　將幼兒分成兩組，一組幼兒問（拍手打節(jié)奏）；另一組幼兒答，角色互換，進(jìn)行對唱和接唱的練習(xí)。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　導(dǎo)語：今天小朋友們表現(xiàn)的真棒，不僅能猜出這么多小動(dòng)物的謎語，而且還學(xué)會(huì)了一首這么好聽的兒歌，還把小動(dòng)物們都請了出來讓小動(dòng)物們快快樂樂的參加舞會(huì)，小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x我們想請大家一起參加舞會(huì)，你們愿意參加嗎？

　　播放音樂《鈴兒響叮當(dāng)》

　　四、活動(dòng)延伸：回家后唱給爸爸媽媽聽，讓他們也猜一猜。

　　附：《動(dòng)物猜謎歌》

　　xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|

　　腦袋圓圓的眼睛亮亮的耳朵長長的走路跳跳跳

　　55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||

　　猜猜猜猜猜猜小朋友們猜一猜猜猜它是誰。

　　xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—

　　腦袋圓圓的嘴巴扁扁的叫聲嘎嘎嘎走路搖搖搖

　　55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||

　　猜猜猜猜猜猜小朋友們猜一猜猜猜它是誰。

　　xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—|xx|xx|x—

　　腦袋圓圓的耳朵大大的叫聲汪汪汪看家本領(lǐng)大

　　55|5—|33|3—|12|34|56|5—|35|32|1—||

　　猜猜猜猜猜猜就讓我們猜一猜猜猜它是誰。

《動(dòng)物歌》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的顏色，以動(dòng)物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　2.訓(xùn)練幼兒說話能力，語言表達(dá)能力。

　　3.激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖片-青蛙，狗熊，兔子，狐貍等，有色和無色各一張；

　　2.頭飾-青蛙，兔子，狗熊，狐貍。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1.教師：小朋友們，老師今天給你們請來了幾位好朋友，是誰呢?

　　2.教師依次出現(xiàn)無色的動(dòng)物圖片給孩子們觀察

　　先讓孩子說出是什么動(dòng)物，之后讓孩子說出動(dòng)物的顏色，如果孩子說對了，就出示有色的動(dòng)物圖片。

　　二、編兒歌

　　1.教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的顏色來編兒歌

　�。�1）教師：小朋友們，你們看這些動(dòng)物今天剛好過生日，咱們編首兒歌送給它們，好不好？

　�。�2）教師：先給青蛙編。

　　老師引導(dǎo)幼兒：什么動(dòng)物綠綠的？

　　讓幼兒說出：青蛙青蛙綠綠的。

　　然后鼓勵(lì)孩子將“什么動(dòng)物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的”串成一句。

　　2.教師問：什么動(dòng)物黑黑的？

　　讓幼兒說出：狗熊狗熊黑黑的的。

　　教師:小朋友們真棒，咱們把剛才編的兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊說：

　　什么動(dòng)物綠綠的'？青蛙青蛙綠綠的，

　　什么動(dòng)物黑黑的？狗熊狗熊黑黑的。

　　3.給兔子編兒歌

　　請幼兒來編。

　　教師請一個(gè)小朋友來編第一句：什么動(dòng)物白白的？

　　請另外一位小朋友說出：兔子兔子白白的的。

　　4.教師：小朋友們你們看，青蛙，狗熊，兔子，都有兒歌了，狐貍也想加入兒歌的隊(duì)伍，快快快，咱們趕緊給狐貍也來編一個(gè)。

　　鼓勵(lì)幼兒仿照上面的句式給狐貍編。

　　5.請幼兒試著將上面四個(gè)動(dòng)物兒歌串成一串

　　6.拍著小手，集體將兒歌再唱一遍

　　三、做游戲

　　1.教師將頭飾發(fā)給小朋友

　　2.告訴小朋友玩游戲的規(guī)則：

　　當(dāng)老師說到什么動(dòng)物綠綠的，帶青蛙頭飾的小朋友應(yīng)站起來，并說：青蛙青蛙綠綠的。

　　其他小朋友則坐著不能動(dòng)。

　　四、教師出示幾幅可愛的動(dòng)物的圖片，激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)延伸

　　讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱?jiǎng)游锔�，并告訴爸爸媽媽愛護(hù)動(dòng)物，不要吃他們。

《動(dòng)物歌》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　二、通過編創(chuàng)動(dòng)作、歌詞，嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教具準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等教學(xué)過程

　　一、聆聽《袋鼠》

　　1、可放在學(xué)唱歌曲《小袋鼠》之前進(jìn)行。

　　2、可指導(dǎo)學(xué)生討論袋鼠的'有關(guān)知識(shí)，描述袋鼠敏捷的動(dòng)作和機(jī)警的神態(tài)。

　　3、初聽樂曲，說一說音樂中描述的袋鼠給你的感受。

　　4、復(fù)聽樂曲。提示學(xué)生跟著音樂做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作，用動(dòng)作感受音樂。

　　二、表演《小袋鼠》

　　1、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。根據(jù)學(xué)生的程度安排范唱和錄音感受的次數(shù)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛？教師可示范，用連音、斷音兩種唱法分別演唱歌曲，讓學(xué)生區(qū)分哪一種更好。

　　3、演唱時(shí)請?zhí)崾緦W(xué)生，第一樂句為：2 3 2 1 | 2 －| 第二樂句為：2 3 2 1 | 6 －|

　　不要唱錯(cuò)了。“裝滿了”的“了”字應(yīng)讀li o。

　　4、學(xué)生歌表演可參照課本上的動(dòng)作，也可以自編動(dòng)作表演，教師應(yīng)鼓勵(lì)自編動(dòng)作的學(xué)生，鼓舞創(chuàng)新和求異的意識(shí)。

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng)：摘果子

　　這是一個(gè)明確時(shí)值比例關(guān)系的練習(xí)，以趣味化的形式出現(xiàn)。通過練習(xí)讓學(xué)生理解 X －＝ X X，X ＝ X X 的時(shí)值比例關(guān)系。

　　1、提示學(xué)生觀察小袋鼠口袋上有什么標(biāo)記？每個(gè)小袋鼠能摘幾個(gè)果子。

　　2、讓學(xué)生分小組討論，用劃線的方式連到小袋鼠口袋上。搞清楚有的小袋鼠可以多摘，有的小袋鼠只能摘一個(gè)，并說出為什么。

《動(dòng)物歌》教案5

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　我班幼兒喜歡唱唱跳跳，在平時(shí)的音樂活動(dòng)中也表現(xiàn)出對音樂的極大熱情。小班孩子對動(dòng)物的外形特征又比較感興趣，猜謎這一活動(dòng)方式是他們平時(shí)接觸比較少的，猜謎的形式一方面能培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力，另一方面可以調(diào)動(dòng)幼兒的思維，勾起他們對動(dòng)物的已有經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)我班幼兒的興趣以及年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)，在動(dòng)物音樂會(huì)的渲染下，將活動(dòng)融入情景之中，在看看、說說、猜猜、動(dòng)動(dòng)、唱唱的游戲過程中，達(dá)成目標(biāo)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在猜謎的過程中感知?jiǎng)游锏拿黠@特征，理解歌詞內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編。

　　2、喜歡小動(dòng)物，有親近動(dòng)物的情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　猜謎音樂、PPt

　　【活動(dòng)過程】

　　一、森林音樂會(huì)——通過呈現(xiàn)動(dòng)物音樂會(huì)的'畫面，引起幼兒興趣

　　森林里要召開音樂會(huì)了，瞧！美妙的音樂已經(jīng)響起，有很多小動(dòng)物們都想來參加。猜猜哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)第一個(gè)來？

　　二、看看、猜猜、唱唱小兔子-——學(xué)唱歌曲的第一部分。

　　1、播放PPT，老師邊說謎語邊看動(dòng)物局部。

　　2、猜猜它是誰？邊放課件邊說歌詞。

　　3、剛才的謎語里是怎么說小兔子的？

　　4、學(xué)唱歌曲

　　教師示范演唱

　　聽見剛才我是怎么唱的嗎？（教師以歌曲的歌詞小結(jié)）

　　教師再次清唱歌曲一遍（加深幼兒印象）

　　帶領(lǐng)孩子學(xué)唱歌曲。

　　三、創(chuàng)編歌詞——了解動(dòng)物的明顯特征進(jìn)行創(chuàng)編

　　1、播放PPT（完整動(dòng)物）是誰來了？

　　2、看看小貓哪里跟小兔長的不一樣？

　　3、再找找它們哪里是一樣的？

　　4、誰會(huì)給小花貓編一個(gè)謎語的？

　　小結(jié)：

　　圓圓的腦袋亮眼睛，尖尖的耳朵長尾巴，請你猜一猜，請你猜一猜，請你猜一猜，原來它是小花貓。

　　四、完整表達(dá)——進(jìn)一步感知旋律，熟悉歌詞進(jìn)行完整表

　　用不同形式來完整演唱歌曲。

　　1、教師唱幼兒猜。

　　2、幼兒唱老師猜。

　　3、請個(gè)別幼兒唱，教師猜。

《動(dòng)物歌》教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

　　2、嘗試有節(jié)奏的獨(dú)白和念象聲詞，樂于動(dòng)腦，敢于挑戰(zhàn)。

　　3、引導(dǎo)按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，感受在說說唱唱中玩謎語游戲的快樂。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些動(dòng)物的特征、習(xí)性、喜好。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt

　　活動(dòng)過程

　　一、幼兒猜謎，嘗試有節(jié)奏地說謎面唱謎底1、創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

　　T：森林里要開一場隆重的音樂會(huì)，選誰參加呢？大家決定請智慧精靈來決策。智慧精靈把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了，就能請出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場的會(huì)是誰呢？

　　2、教師出示圖片（動(dòng)物的部分身體），鼓勵(lì)幼兒按照節(jié)奏念出歌詞。

　　T：瞧！他來啦。你看到了什么？怎樣的腦袋和眼睛？（圓圓的腦袋、亮亮的眼睛）（誰能把小動(dòng)物腦袋圓圓的眼睛亮亮的按照這樣的節(jié)奏型說出來× ×| ×××）

　　3、引導(dǎo)幼兒猜出答案，嘗試唱出答案。

　　T：到底是什么動(dòng)物呢？（自由猜想）老師再加兩個(gè)動(dòng)物的特征，看看你們能不能猜出來。

　　"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的。"

　　T：師豎起大拇指唱到："銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家知道這是小白兔。"（清唱，唱完出示整個(gè)小兔的身體）老師是怎么唱出答案的？誰來學(xué)著唱一唱。

　　大家一起試著把謎底唱出來吧。預(yù)備，齊。（鋼伴）

　　4、完整練唱智慧精靈要求我們完整地唱一唱小兔，小朋友聽好音樂，輕輕跟老師一起唱。

　　5、引導(dǎo)幼兒找出這首歌曲的說唱特點(diǎn)你發(fā)現(xiàn)這首歌曲和我們平時(shí)唱的歌有什么地方不一樣嗎？（有說有唱）對，哪部分說的，哪部分是唱的，那現(xiàn)在請小朋友們先清楚地說出謎面，再響亮地唱出謎底，請準(zhǔn)備（鋼伴）二、嘗試用接唱的方法完整演唱歌曲1、教師唱問句，幼兒學(xué)習(xí)接唱答句。

　�。�1）T：小朋友們成功地請出了第一位小動(dòng)物，真棒。

　　豎起耳朵仔細(xì)聽，這次智慧精靈唱的是什么小動(dòng)物？

　　"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個(gè)子高高的，脖子長長的.。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動(dòng)物呀？"（清唱）

　　T：是誰呀？沒錯(cuò)，就是長頸鹿呀。我們試著和前面一樣，先說謎語再把答案唱出來。準(zhǔn)備好了嗎？（鋼伴）

　�。�2）T：第三位小動(dòng)物急著想和小朋友見面呢，仔細(xì)聽，認(rèn)真猜，老師問完，你們就要接著唱出答案的，可以做到嗎？（鋼伴）"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子長長的。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動(dòng)物呀？"（示意接唱，教師提高音量引導(dǎo)幼兒順利接唱）。

　　T：我們合作的太好啦！第三位小動(dòng)物也被我們請出來了。

　　二、引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編，進(jìn)行對唱1、嘗試集體創(chuàng)編

　　T：其實(shí)呀，在這首歌的謎語里藏著許多秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　對呀，前兩句都是一樣的"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的"還有一個(gè)數(shù)字秘密哦，誰發(fā)現(xiàn)了？對，謎語的每一句都是五個(gè)字。

　　T：智慧精靈覺得歡歡班小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，都是聰明的孩子。他想讓你們幫他把小動(dòng)物編成謎語，唱進(jìn)歌里。你們愿意幫助他嗎？

　�。�1）袋鼠T：誰認(rèn)識(shí)他？他有什么有趣的地方？（有口袋，跑得快）對，誰能試著把袋鼠編進(jìn)歌里？

　　真棒！"身上有口袋，跑的快快的。"（根據(jù)幼兒創(chuàng)編的為準(zhǔn)，師加以完善）我們一起試著把問句完整的唱出來，注意說的清楚有節(jié)奏，唱的響亮又好聽。

　　T：現(xiàn)在我們1、2組小朋友唱第一句問，3、4組小朋友來唱第二句答，好不好？唱歌要面帶微笑，開心地說說唱唱，準(zhǔn)備好。

　　（2）大熊貓T：瞧，小動(dòng)物來啦，是誰？對，國寶大熊貓。長的怎么樣啊，是呀，身體胖胖的。

　　把大熊貓編進(jìn)兒歌里，除了他長什么樣子，我們還可以加上什么？（喜歡吃什么），誰來試著編一編。

　　T：編的太棒啦，我們一起有節(jié)奏把第一句唱出來："腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，喜歡吃竹子。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動(dòng)物呀？"（銼銼銼加上動(dòng)作）

　　T：老師剛才做了什么動(dòng)作？我們一次做一做。（邊唱象聲詞，邊做動(dòng)作）現(xiàn)在3、4組小朋友問，1、2組小朋友答，而且"銼銼銼"的地方要加上動(dòng)作，能做到嗎？

　　（3）小雞T：嘰嘰嘰嘰，小雞也想被編進(jìn)謎語里，讓小朋友唱出來。小雞喜歡吃什么，沒錯(cuò)，愛啄小米粒。這次，我們不僅可以把小動(dòng)物愛吃什么編進(jìn)歌里，還可以把什么也加進(jìn)去？（叫聲）

　　T：對呀，叫聲嘰嘰嘰。誰愿意來試一試？大家一起把謎語說一說。

　　T：編的太棒啦，把掌聲送給他。這次，女小朋友問，男小朋友答，"銼銼銼"還要做動(dòng)作，聽清楚要求了嗎？

　　三、幼兒自主仿編，玩謎語游戲

　　T：你還想把什么小動(dòng)物編進(jìn)歌里？可以和身邊的小朋友一起討論，然后你來問，其他小朋友開動(dòng)腦筋來回答。

　　T：誰編好了，愿意試一試？（幼兒清唱問句）我們一起來回答，好不好？（教師與其他幼兒接唱）回答正確了嗎？給自己鼓鼓掌。

　　T：還有誰想把你的動(dòng)物謎語唱出來的？（一幼問，其他幼兒接唱）

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　T：今天，小朋友們幫助智慧精靈將小動(dòng)物編進(jìn)謎語，任務(wù)完成的非常出色。把掌聲送給你們�；丶乙院�，可以把謎語歌唱給爸爸媽媽聽一聽，讓他們來猜一猜。今天的動(dòng)物猜謎歌就學(xué)到這里，謝謝小朋友們。

　　活動(dòng)反思：

　　猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動(dòng)腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動(dòng)充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我主要圍繞這兩個(gè)主要目標(biāo)開展1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

　　在活動(dòng)的開展中有幾點(diǎn)做的還不是很好：

　　1、在課前沒有充分挖掘動(dòng)物的形象特征，孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動(dòng)物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。

　　改進(jìn)策略：可以事先豐富其他動(dòng)物的形象特征，也可以教師將其他動(dòng)物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個(gè)幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個(gè)動(dòng)物進(jìn)行想象創(chuàng)編。

　　2、在第一次接唱的時(shí)候，幼兒有點(diǎn)唱不出來，而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。

　　改進(jìn)策略：在第一次接唱的時(shí)候教師要進(jìn)行接唱的示范，同時(shí)在接唱時(shí)教師可以稍微解釋接唱的特點(diǎn)。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，孩子的參與性還是很高的，整個(gè)活動(dòng)都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動(dòng)中我還體會(huì)到，教師應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的幫助。

　　小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)�；顒�(dòng)或能夠活動(dòng)之物。包括人。

《動(dòng)物歌》教案7

　　教學(xué)要求

　　1、激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力，體驗(yàn)不同音樂帶給人們的不同情緒。

　　2、本單元通過歌表演、音樂活動(dòng)、唱歌等多種藝術(shù)形式展開教學(xué)活動(dòng)，理解并感受人與動(dòng)物之間的密切關(guān)系，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　3、感受聲音的強(qiáng)弱，認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)，并能正確運(yùn)用到歌曲之中。

　　重點(diǎn)：

　　鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。音樂活動(dòng)“聲音的強(qiáng)弱”，從學(xué)生熟悉的生活入手，感受聲音的長短與強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)強(qiáng)“f”弱“p”，并能正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。

　　難點(diǎn)：

　　體會(huì)每首歌曲各自不同的音樂情緒，《小動(dòng)物的歌》是歡快的，《小毛驢爬山坡》是俏皮的，而《詠鵝》是悠閑自在的。引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用不同歌聲表現(xiàn)不同音樂的情緒。

　　教具準(zhǔn)備

　　1、鋼琴、錄音機(jī)及磁帶、打擊樂器（大鼓、鈴鼓、響板、雙向筒）。

　　2、卡片：強(qiáng)弱

　　第一課時(shí)授課時(shí)間

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱

　　2、歌曲《小動(dòng)物的歌》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活中的聲音，進(jìn)一步理解聲音的長短，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)：F和P，并能正確運(yùn)用到音樂中。

　　教學(xué)過程：

　　1、教師課前在黑板上貼上各種動(dòng)物的圖片。

　　2、教師課先讓學(xué)生看教科書上的兩組插圖，并模仿他們的聲音。

　　3、說出生活中還有那些聲音能表示聲音的強(qiáng)弱。

　　4、學(xué)生任意選擇一種動(dòng)物，模仿它的叫聲。模仿逼真的，將圖片取下站在空的頭飾上，并帶在這位同學(xué)的頭上。

　　5、認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)：F和P

　�、沤處熞龑�(dǎo)學(xué)生對老虎和小貓叫聲進(jìn)行對比：老虎的叫聲低沉、聲音長。

　　小貓的叫聲柔和、聲音也長。誰的叫聲大？誰的叫聲�。浚ɡ匣⒌慕新暣�，小貓的叫聲�。�

　　⑵在音樂中聲音大用“f”表示強(qiáng)，聲音小用“p”表示弱。

　　6、將同學(xué)們頭飾上的小動(dòng)物按叫聲的大小分類。

　　7、學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》。

　　⑴學(xué)生聽教師范唱或錄音。

　　⑵根來時(shí)按節(jié)奏朗讀歌詞，要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。（注意弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)調(diào)4/4拍的第一拍“小動(dòng)物”中的“小”字。）

　　⑶教師分局教唱。在演唱的過程中，可以模仿所唱的動(dòng)物的典型動(dòng)作。

　　⑷創(chuàng)編歌詞：請你將貓和狗的叫聲換成你喜歡的小動(dòng)物的'叫聲，并大聲領(lǐng)唱。

　　第二課時(shí)授課時(shí)間

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱。

　　2、歌表演《小動(dòng)物唱歌》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　進(jìn)一步理解，感受聲音的強(qiáng)弱，并能正確地運(yùn)用到歌曲的演唱之中。通過歌表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力。

　　教學(xué)過程

　　1、教師出示大鼓和鈴鼓，請學(xué)生敲擊這兩種樂器，感受樂器的聲音力度：哪件樂器發(fā)出的聲音強(qiáng)？哪件樂器發(fā)出的聲音弱？

　　2、在音樂中“強(qiáng)”用什么表示？“弱”用什么表示？

　　P弱F強(qiáng)

　　出示卡片

　　3、a小女孩敲擊碰鈴。B新年晚會(huì)上人們靜聽新年鐘聲。

　　師問：誰發(fā)出的聲音強(qiáng)？誰發(fā)出的聲音弱？（碰鈴發(fā)出的聲音弱，鐘聲發(fā)出的聲音強(qiáng)。）

　　4、復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”和“p”，理解含義，并請同學(xué)們正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。

　　第三課時(shí)授課時(shí)間

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》。

　　2、欣賞樂曲《口哨與小狗》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體驗(yàn)中國古詩的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象———悠閑自在。

　　2、通過欣賞《口哨與小狗》，體會(huì)樂曲歡快活潑的情緒。

　　教學(xué)過程

　　1、誰會(huì)背誦描寫動(dòng)物的古詩？（《詠鵝》）

　　2、學(xué)唱歌曲《詠鵝》。

　�。�1）請到家一同背誦《詠鵝》。

　　（2）教師為學(xué)生講解詩詞的含義

　�。�3）學(xué)生朗讀歌詞，體會(huì)詩意。

　�。�4）教師范唱。

　�。�5）學(xué)生跟錄音機(jī)學(xué)唱。

　�。�6）體會(huì)歌曲悠閑自在的情緒。

　　3、欣賞樂曲《口哨與小狗》。

　　（1）初聽音樂：你聽到了哪種動(dòng)物的叫聲？除了小狗你還聽到了什么聲音？

　�。�2）再聽音樂：主人與小狗在做什么？他們的心情是怎樣的？

　�。�3）你如何表達(dá)樂曲的情緒？

　　（4）對比這兩首樂曲的情緒，《詠鵝》是優(yōu)美抒情的，《口哨與小狗》是歡快活潑的。

　　4、總結(jié)：將今天學(xué)習(xí)的歌曲《詠鵝》唱歌爸爸媽媽聽。

《動(dòng)物歌》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教具準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等教學(xué)過程一、表演《我的小綿羊》

　　1、用聽唱法唱會(huì)歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發(fā)學(xué)生想像小綿羊的可愛，白白的.絨毛，躲在綠綠的樹叢里的情景。

　　2、在演唱歌曲時(shí)，注意歌中帶有

　　“>”的字要唱得有力，并提示學(xué)生句尾兩個(gè)音不同，不要唱錯(cuò)了（“12”與“54”）與，唱會(huì)歌再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲。

　　3、可分小組演唱，互相評價(jià)，看哪一組同學(xué)演唱的感情飽滿、吐字清楚。

　　4、啟發(fā)學(xué)生用自己喜愛的小動(dòng)物編唱新歌詞，可將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學(xué)逐一演唱。

　　二、聆聽《鳥店》

　　1、初聽前教師不要講解，讓學(xué)生產(chǎn)生的第一印象是聽來的。

　　提示：音樂描寫了什么時(shí)間？

　　你仿佛看到了什么？

　　2、教師啟發(fā)學(xué)生注意在音樂中聽以了什么動(dòng)物的叫聲？聽到后舉手表示，然后復(fù)聽音樂。

　　3、復(fù)聽后，讓學(xué)生分組編創(chuàng)音樂的結(jié)尾。動(dòng)腦筋想一想，怎樣用打擊樂、口風(fēng)琴及人聲來表現(xiàn)。

　　提示：傍晚鳥兒們怎樣了？

　　4、分組表演給大家聽。選一組結(jié)尾。

　　5、再聽音樂，把自己的結(jié)尾與音樂連起來。

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng)1

　　1、提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹叢里各種各樣的動(dòng)物，模仿它們的叫聲和動(dòng)作。

　　2、可在學(xué)會(huì)歌曲后，將這些動(dòng)物編創(chuàng)成新的歌詞。

　　四、編創(chuàng)與活動(dòng)2

　　這是一首謎語歌謠，要求邊讀邊拍，讀拍準(zhǔn)確。

　　1、默讀歌謠，說出它的謎底是什么鳥。自由編創(chuàng)拍擊動(dòng)作。

　　2、教師提示學(xué)生對拍手的方式有很多種，想一想怎樣拍。如：對拍手心、對拍手背、單拍掌等等，讓學(xué)生自己去創(chuàng)造。

　　3、學(xué)生兩人一組邊讀邊拍，看哪一組歌謠讀得好，動(dòng)作拍得好看。

　　4、教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語歌謠大家猜，邊讀邊猜。

《動(dòng)物歌》教案9

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中有兩大目標(biāo)：感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。大班幼兒較小中班幼兒來說，在音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風(fēng)的學(xué)習(xí)，對生活中一些創(chuàng)新的音樂元素也會(huì)有所感受，而RAP這種形式的歌曲，在現(xiàn)今社會(huì)是十分流行的。我們常說藝術(shù)源于生活，所以在拿到教材后，因?yàn)榻滩慕Y(jié)構(gòu)的關(guān)系，使用RAP形式來演唱歌曲會(huì)比較動(dòng)感，比較吸引孩子，所以說唱活動(dòng)便應(yīng)運(yùn)而生了�；诮滩模�?yàn)樵厥莿?dòng)物，大班孩子對動(dòng)物的形象也比較熟悉了，所以在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，作為本節(jié)活動(dòng)的'難點(diǎn)。大班幼兒已有初步的合作意識(shí)，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學(xué)習(xí)、一起表演的過程，相信是比較難忘的。在教學(xué)策略上，我采用了游戲法、觀察法、記錄法、演示法等形式，旨在幫助孩子有趣的學(xué)、創(chuàng)意的編、大膽的表現(xiàn)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步掌握RAP（說唱）的語感以及肢體動(dòng)作的特征，愿意大膽學(xué)唱rap。

　　2、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞，并能與同伴進(jìn)行合作表演。

　　3、感受RAP熱情奔放的特點(diǎn)，體驗(yàn)與同伴一起學(xué)習(xí)的快樂。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一段RAP音樂、ppt圖片、記錄卡等

　　四、活動(dòng)過程：

　　1、設(shè)置情景：“游覽動(dòng)物園”，激發(fā)孩子的興趣：

　　師：“小朋友們，今天要去動(dòng)物園游玩，現(xiàn)在請你們跟著我（導(dǎo)游）乘著動(dòng)感列車一起出發(fā)吧�！�

　　要求：動(dòng)感列車很動(dòng)感，所以我們的身體要充分動(dòng)起來，跟隨音樂節(jié)奏拍手、做肢體動(dòng)作，在樂曲結(jié)尾加上一個(gè)很酷的動(dòng)作，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。

　　2、感受和學(xué)唱RAP：

　　（1）“動(dòng)物園”到了，動(dòng)物園里有什么動(dòng)物呢？老師這里有一個(gè)謎語，仔細(xì)聽，我們來猜一猜。（師示范演唱一段RAP，并出示相應(yīng)的小圖片。）

　　提問：剛剛我是用什么方式告訴你們謎語的？老師演唱的方式與平時(shí)我們唱的歌有什么不同？你覺得哪些地方很有意思？（yo、ye等地方、老師的肢體動(dòng)作）為什么我在說唱前要喊1，2，3，4？（說明要做好準(zhǔn)備）

　　“我們一起來學(xué)一學(xué)�！�

　　小結(jié)：這種說和唱結(jié)合在一起的演唱方式有一個(gè)名字，叫RAP，是現(xiàn)在很流行的一種唱歌形式。

　�。�2）師第二次示范，請幼兒仔細(xì)聽清謎語里說了什么？（出示圖片記錄）我們試著來唱一唱。

　　（3）“謎底是什么呢？”（兔子）你從哪些地方聽出來是兔子？（提煉：兔子的外形特征要講清）

　　（4）幼兒跟隨教師隨著RAP音樂來說唱1-2遍。（加上high詞和肢體動(dòng)作）

　　3、拓寬經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編歌詞：

　　“動(dòng)物園里還有哪些動(dòng)物，我們一起來看看�！保ㄒ黄鹩^察圖片，說說有哪些動(dòng)物？）

　　“如果讓你來介紹，你會(huì)怎么樣來介紹呢？”（通過語言來形容動(dòng)物最主要的特征）

　　（1）“接下來我們要用RAP的方式來編出謎語了。”分組創(chuàng)編，一組一種動(dòng)物，要求：能合作創(chuàng)編，并把創(chuàng)編的內(nèi)容記錄下來，唱一唱。

　�。�2）幼兒創(chuàng)編，教師巡回觀察，并循環(huán)播放RAP音樂。

　　4、分組展示：

　　“哪一組的孩子能大膽上來表演一下？”

　�。�1）教師可以適當(dāng)選用一些樂器來助興。

　　（2）引導(dǎo)幼兒把自己創(chuàng)編的一段rap唱給客人老師聽。

《動(dòng)物歌》教案10

　　音樂游戲：小動(dòng)物的歌

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、唱準(zhǔn)sol、mi的音高，嘗試改編歌詞。

　　2、了解小動(dòng)物有各自的本領(lǐng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物玩具或圖片

　　活動(dòng)要點(diǎn)：

　　一、復(fù)習(xí)：鴨、鴨弟弟、鴨媽媽的歌聲dol mi sol

　　二、談話：

　　小動(dòng)物有許多好聽的歌，你會(huì)唱哪些小動(dòng)物的歌？

　　（請幼兒上來試試）

　　三、師出示小鴨玩具，引出鴨妹妹的歌。

　　5 3 5 5 3

　　小鴨來唱歌，

　　提問：小鴨師怎樣唱歌的？（引導(dǎo)說出呷呷地唱）

　　5 3 5 5 3

　　呷呷呷呷呷

　　（鼓勵(lì)幼兒一起演唱，唱準(zhǔn)5、3兩個(gè)音）

　　三、改編歌詞，進(jìn)行演唱

　　1、游戲：小動(dòng)物的歌聲。教師說動(dòng)物名字，并請幼兒模仿其叫聲，用dol sol mi

　　2、幼兒上來挑選自己喜歡的小動(dòng)物，并進(jìn)行改編歌詞演唱。

　　如： 5 3 5 5 3 5 3 5 5 3

　　小雞來唱歌，嘰嘰嘰嘰嘰，

　　小狗來唱歌，汪汪汪汪汪。

　　3、唱唱其他小動(dòng)物的歌。

　　五、變化形式進(jìn)行演唱。

　　活動(dòng)提示：

　　1、教師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)的'sol、mi的音高。

　　2、游戲中，教師也可以運(yùn)用些頭飾，讓幼兒帶好頭飾學(xué)動(dòng)物叫聲，增強(qiáng)游戲的趣味性。

《動(dòng)物歌》教案11

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱得方式演唱歌曲。

　　2、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

　　3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂會(huì)背景圖一張。

　　2、節(jié)奏圖譜一張，智慧老爺爺圖片。

　　3、各種小動(dòng)物若干。

　　三、活動(dòng)過程：

　　（一）、幼兒初步猜謎學(xué)念歌詞、節(jié)奏。

　　1、引出課題，集中注意力。

　　出示音樂會(huì)圖片，森林里要開一場隆重的音樂會(huì)，可是那么多小動(dòng)物選誰參加呢？大家決定請智慧老爺爺來選小動(dòng)物，智慧老人已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語，如果小朋友猜對了，就能請出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場的會(huì)是誰呢？

　　2、教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由想出答案。

　　腦袋，圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動(dòng)物？（知道知道這就是小花貓，答案可以是各種動(dòng)物）在老師的引導(dǎo)下，幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。

　　智慧老人最喜歡聽完整、有節(jié)奏的話，你們能不能和他的節(jié)奏一樣，把謎底完整地告訴他呢？（幼兒嘗試念），講得真好，智慧爺爺已經(jīng)把它記下來了，出示節(jié)奏譜，你們能不能有節(jié)奏地拍著手來念一遍給智慧老爺爺聽呢？師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍，熟悉節(jié)奏。

　　3、教師念歌詞，幼兒拍出歌詞的節(jié)奏。

　　一個(gè)謎語怎么會(huì)有那么多謎底呢？別著急，智慧老人他還沒講完呢？后面還有兩句呢。例：腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長長的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（只要把某種小動(dòng)物的主要特征講出來就能猜對）。

　　（二）、幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。

　　1、教師范唱歌曲一遍。

　　小朋友真能干，你們都猜對了，智慧爺爺可高興了，一高興他就唱起來了，你們聽，智慧爺爺是怎么唱的？前面和后面有什么不一樣？哪兒是唱的？哪兒是念的？（前面是念的，后面是唱的。）

　　2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則。

　　原來，謎語也可以唱，那我們也唱著回答智慧老人，好嗎？腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長長的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（剛剛智慧老人的謎面都是從小動(dòng)物的外形上來編的，下面再來猜猜第二個(gè)小動(dòng)物又是誰呢？）。

　　腦袋圓圓的，耳朵尖尖的，胡子兩邊翹，喜歡抓老鼠，……..小花貓（這則除了外形，還有什么不一樣的地方？可以編進(jìn)喜歡做什么？）

　　教師兩次謎語，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。

　　3、幼兒嘗試直接猜謎，與教師對唱。

　　下面這個(gè)小動(dòng)物又是誰呢？教師用同樣的句式再出兩個(gè)有關(guān)個(gè)別動(dòng)物特征的謎面。（腦袋圓圓的，耳朵大大的`，叫聲汪汪汪，看家本領(lǐng)大），并完整地歌唱問句部分，幼兒討論后得出一致的答案，師生完整地唱出答案。（這則除了外形，喜歡看家，還編進(jìn)了什么？叫聲）

　　教師兩次謎語，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。

　　4、幼兒嘗試直接接唱答案。

　　教師直接唱出前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子，幼兒直接接唱出答案。

　　例：老師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長長的，身體胖胖的；幼兒：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是大白象。

　　幼兒直接“從銼銼銼”接唱猜謎兩次。

　　（三）、幼兒嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動(dòng)。

　　1、出示一個(gè)小動(dòng)物，讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，組成一個(gè)完整的謎語，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

　　2、幼兒獨(dú)立完成謎語，大家一起猜、接唱。

　　（四）、結(jié)束

　　今天，大家都很能干，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動(dòng)物請出來，讓小動(dòng)物們可以快快樂樂地參加音樂會(huì)，他們高興極了，想請我們小朋友一起跳個(gè)快樂的舞來慶祝一下，你們愿意嗎？（愿意）！

　　（聽音樂集體跳套圈舞。）

《動(dòng)物歌》教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲

　　2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

　　3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機(jī)

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒猜謎，學(xué)會(huì)歌詞、節(jié)奏。

　　教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。

　　教師：森林里要開一場隆重的音樂會(huì)，可是有那么多小動(dòng)物，選誰參加呢？大家決定請智慧老爺爺來選。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了，就能請出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場的會(huì)是誰呢？

　　教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測。

　　教師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會(huì)放光，說明眼睛怎么樣？這會(huì)是什么動(dòng)物呢？

　　在教師的引導(dǎo)下，幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。

　　教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分，引導(dǎo)幼兒討論、得出一致答案，并完整地唱出答案。

　　教師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)行猜謎并唱歌。

　　三、教師唱謎面（前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子），幼兒直接接唱謎底。

　　教師：原來，謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。

　　四、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，玩猜謎游戲。

　　教師：誰能想出一個(gè)謎面，讓我們大家來猜猜呢？不過謎面要放進(jìn)歌曲里面，誰來試一試唱出來？

　　教師：除了外形、喜好，還可以把小動(dòng)物的哪些特征編進(jìn)歌曲呢？

　　五、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲教師：現(xiàn)在請一個(gè)小朋友編唱歌曲前半部分，我們大家一起來回答，好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　在以往的音樂活動(dòng)的組織過程中，主要的教學(xué)方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒，大多數(shù)是以跟唱為主，卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動(dòng)之前，我認(rèn)真制作課件，因?yàn)槲艺J(rèn)為一節(jié)好的活動(dòng)課主要是為了抓住幼兒的興趣點(diǎn)，然后以一個(gè)興趣點(diǎn)拓展到課程中促進(jìn)幼兒對這節(jié)課的興趣。音樂課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的，為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí)，游戲，我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動(dòng)。在日常教學(xué)中，我努力用新的理念來組織教學(xué)，受到了比較好的結(jié)果。整個(gè)過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。在這節(jié)課中我看到了孩子們是學(xué)得快樂，玩得開心。從引題欣賞歌曲、表演到結(jié)束，整個(gè)過程中，老師都在用自己的.歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。同時(shí)，在活動(dòng)過程中增加激勵(lì)性語言來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用簡單而又體現(xiàn)各種動(dòng)物角色行為肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲讓整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)。各種小動(dòng)物活潑可愛的形象、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的過程，一定能讓孩子們感到歌唱的快樂，從而萌發(fā)出對音樂活動(dòng)的興趣。一節(jié)課下來，幼兒在表演的過程中玩得開心。

　　看來在任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們都要以幼兒的發(fā)展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點(diǎn)發(fā)展為目的，挖掘領(lǐng)域的特征，切透教材，精心準(zhǔn)備每個(gè)環(huán)節(jié)，正如綱要中所提到：在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，那樣才能夠使活動(dòng)效果更佳。

　　托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！彪S著活動(dòng)的進(jìn)程，猜謎游戲——學(xué)習(xí)接唱與對唱——教師表演——集體表演——分組表演，幼兒自然地融入其中，邊游戲邊學(xué)唱歌曲。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，歌曲也基本學(xué)會(huì)了。和傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)相比較，這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì)，重視的是幼兒音樂情趣的培養(yǎng)，并且在活動(dòng)中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。同時(shí)通過課件演示，讓幼兒真切地領(lǐng)悟到后果，潛移默化地教育了他們，從而進(jìn)一步提高了孩子們的語言表達(dá)能力。

《動(dòng)物歌》教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

　　2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

　　3.體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.音樂會(huì)背景圖一張。

　　2.節(jié)奏圖譜一份。

　　3.各種小動(dòng)物若干，勾線筆一支。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┯變翰轮i，學(xué)念歌詞、節(jié)奏。

　　1.引出課題，集中注意力。

　　師：今天，森林里要舉行一場隆重的音樂會(huì)，很多小動(dòng)物都想去參加,不過想?yún)⒓右魳窌?huì)可是有要求的，必須把自己編成謎語唱出來，別人猜出來了才能參加呢。聽，第一個(gè)來報(bào)名的會(huì)是誰呢？

　　2.教師念謎語的前兩句，幼兒自由想出答案。

　　師：腦蛋圓圓的，眼睛亮亮的，猜猜他會(huì)是誰？（幼兒自由回答5~6個(gè)）師：可是一個(gè)謎語怎么會(huì)有那么多的謎底呢？別著急，后面還有兩句呢。請聽……

　　3.引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語。（幼兒邊說教師邊畫上所說的特征）師：哦，你們都猜出來啦，那小白兔他是怎么問的呢？我們一起學(xué)著問問吧。

　　4．練習(xí)有節(jié)奏的說謎語。（出示節(jié)奏譜）師：小白兔可是有節(jié)奏的問的`哦，讓我們跟著這個(gè)節(jié)奏譜說一說吧。

　　5．教師念出完整的謎語（除了挫挫挫不說，其它的部分完整地說出來）幼兒學(xué)說完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏。（出示節(jié)奏譜）

　�。�1）師：除了謎語，小白兔還問了一句呢，聽……(我們大家快來猜猜這是什么動(dòng)物呀？)

　�。�2）師：好，現(xiàn)在讓我們學(xué)著小白兔來有節(jié)奏的問一問。

　�。�3）師：我們可以請小手來幫忙打一打節(jié)奏哦。

　　6．練習(xí)按歌曲節(jié)奏說出謎底。（邊用拍手打節(jié)奏）師：我們可以怎么有節(jié)奏的回答他？（引導(dǎo)幼兒直接最后一句回答）從哪里回答他呢？（從頭回答）

　　（二）幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。

　　1．體驗(yàn)歌曲的說唱形式。

　�。ǎ保┙處熗暾冻枨�。（出示小白兔圖片，放在圖譜下）師：啊，你們這么快就都猜出來啦，小白兔都高興地唱起來了。

　�。ǎ玻┝私飧枨厥獾难莩绞健�

　�。�1）提問：聽聽這首歌曲跟我們平時(shí)學(xué)過的歌曲有什么不一樣？前面和后面有什么不一樣？前面說后面唱這種演唱方法，我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫……（出示歌曲名字）

　　（2）師：歌曲里還有一個(gè)好聽的聲音，是什么聲音？（挫挫挫）（出示節(jié)奏譜）（用不同的形式復(fù)習(xí)3遍）師：讓我們一起學(xué)著說一說�？梢杂檬裁磩�(dòng)作來表示這個(gè)聲音呢？可以再用力一點(diǎn)挫一挫哦。

　　2．教師與幼兒一起用歌唱猜謎。

　　師：原來，謎語也可以這樣唱，那我們也唱著回答小白兔，好嗎？

　　3．師：好，現(xiàn)在小白兔就可以去參加音樂會(huì)啦。（小白兔圖片移到音樂會(huì)背景圖上）

　�。ㄈ┯變簢L試進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動(dòng)。

　　1．教師說出一個(gè)謎語，幼兒猜是什么動(dòng)物。（教師邊唱著完整問邊將動(dòng)物的特征畫出）師：現(xiàn)在呀還有一個(gè)小動(dòng)物也想來參加音樂會(huì)，你們聽聽他是誰？怎么回答它？

　　2．多種形式練習(xí)歌曲2遍。（男女小朋友分別做小花狗問一次）3.出示一個(gè)小動(dòng)物，讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，組成一個(gè)完整的謎語，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

　　師：現(xiàn)在呀小花貓也想去參加音樂會(huì)，可是他不會(huì)編謎語，誰來幫幫他?(幼兒創(chuàng)編一句，教師將特征畫出)

　�。ㄋ模┯變邯�(dú)立完成創(chuàng)編活動(dòng)。

　　1.師：外面還有很多小動(dòng)物想快點(diǎn)參加音樂會(huì)呢，可是他們的謎語還沒有編出來，讓我們一起去幫幫他們吧。

　　2．邀請個(gè)別幼兒上來展示自己編的謎語，其余幼兒唱答案部分。

　�。ㄎ澹┮浴耙黄鹑⒓右魳窌�(huì)”結(jié)束活動(dòng)今天，大家都很能干，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動(dòng)物請出來，讓小動(dòng)物們可以快快樂樂地參加音樂會(huì)，他們高興極了，想請我們小朋友一起跳個(gè)快樂的舞來慶祝一下，你們愿意嗎？（愿意）！

　�。犚魳芳w跳套圈舞。）

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)的開展中有幾點(diǎn)做的還不是很好：

　　2、在第一次接唱的時(shí)候，幼兒有點(diǎn)唱不出來，而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。

　　改進(jìn)策略：在第一次接唱的時(shí)候教師要進(jìn)行接唱的示范，同時(shí)在接唱時(shí)教師可以稍微解釋接唱的特點(diǎn)。

《動(dòng)物歌》教案14

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱，并嘗試按|××|×××|的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

　　2、積極參加猜謎活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

　　重點(diǎn)：愿意通過問答的形式歌唱謎語歌。

　　難點(diǎn)：模仿歌曲中描寫動(dòng)物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、即時(shí)貼直線兩條。

　　2、小白兔、長頸鹿、大象，謎語圖譜、造型圖片各一張；小狗、小雞，謎語空白圖譜、造型圖片各一張。

　　3、勾線筆。

　　三、活動(dòng)過程：

　　（一）、動(dòng)物猜謎會(huì)引題

　　1、今天我們的活動(dòng)室里真熱鬧，不僅來了許多客人老師，還來了許多小動(dòng)物，你們看，這是誰呀？（教師出示小動(dòng)物圖片，以發(fā)聲練習(xí)的形式，向小動(dòng)物問好！）

　　1234|5—|150|150|５４３２|１—||

　　3、小動(dòng)物們呀，來這里是要參加一個(gè)動(dòng)物猜謎會(huì)，你們想要參加嗎？

　�。ǘ⒍喾N形式演唱猜謎歌曲

　　1、學(xué)唱猜謎歌曲。

　�。�1）老師這里就有一個(gè)謎語，你們來猜一猜。（教師有節(jié)奏的念謎面歌詞“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的，請你猜猜這是什么動(dòng)物呀？”教師一一去問幼兒讓他們回答，引起他們的興趣。）

　�。�2）教師范唱歌曲〈〈動(dòng)物猜謎歌〉〉

　　教師：這謎底和謎面還可以唱呢！我把剛才的謎語編成了一首好聽的歌曲，我給你們唱一唱？（邊唱邊出示圖譜）

　　提問：這首歌和我們平時(shí)唱的歌曲一樣嗎？哪里不一樣？你最喜歡哪一句？（謎面念，問和答是唱的。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，引導(dǎo)幼兒唱一唱，練一練）

　�。�3）師幼邊拍手邊演唱歌曲。（第一段問拍手，第二段答做動(dòng)作）

　　（4）以問答的形式教師唱前一段，幼兒唱后一段。（這次我們聲音再響亮些，加上夸張的動(dòng)作來唱一唱。）

　　2、對唱猜謎歌曲。

　�。�1）幼兒猜謎。我們小朋友都很會(huì)猜謎，接下來，我要再說一個(gè)謎語，請你們來猜一猜。（教師有節(jié)奏的念出新的謎面，如：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，脖子長長的，最愛吃樹葉。）

　　（2）師幼對唱。那小朋友能不能唱著來告訴老師呢？我來唱第一段問，你們來唱第二段答。

　�。�3）幼兒分兩組對唱。（問站藍(lán)線上，答站黃線上）

　�。�4）哎！小朋友，你們知道嗎？這首歌曲的謎面里還藏著一個(gè)小秘密呢？是個(gè)數(shù)字秘密，你們有沒有發(fā)現(xiàn)呀？（每一句都是5個(gè)字的。）

　　（三）、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

　　1、看圖譜讀謎語。（大象）

　　（1）我這里還有一個(gè)謎語，（出示圖譜）有誰能用我們剛才的說謎面的方法把它給有節(jié)奏地念出來？

　�。�2）我也來試著念念看。教師念謎面，幼兒直接從“銼銼銼”開始唱謎底。

　　（3）我們一起直接把謎面謎底給唱出來好嗎？（到老師身邊）

　　2、編小狗猜謎歌。

　�。�1）汪汪汪，汪汪汪，小狗說，猜謎真有趣，你們能幫小狗編個(gè)謎語嗎？（教師出示圖片及空白圖譜。）

　�。�2）幼兒說，教師畫。

　　（3）女孩問，男孩答。

　　3、編小雞猜謎歌

　�。�1）嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞也來了，你們能幫小雞編個(gè)謎語嗎？（教師出示圖片及空白圖譜。）

　�。�2）幼兒說，教師畫。

　�。�3）全體幼兒問，客人老師答。

　　4、創(chuàng)編延伸

　�。�1）你還想幫誰來編個(gè)謎語，讓大家來猜一猜呢？（1——2個(gè)）

　　（2）剛才我們唱了這么多的謎語歌，你們知道這首歌的名字叫什么嗎？（這首歌叫動(dòng)物猜謎歌）我知道我們小朋友肚子里還有許多謎語，等會(huì)兒，我們和好朋友一起再來編動(dòng)物猜謎歌，讓小班的弟弟妹妹，大班的哥哥姐姐都來猜一猜，好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動(dòng)腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動(dòng)充滿著濃厚的'興趣。出于這樣的原因，在半日活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我主要圍繞這兩個(gè)主要目標(biāo)開展1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

　　在活動(dòng)的開展中有幾點(diǎn)做的還不是很好：

　　2、在第一次接唱的時(shí)候，幼兒有點(diǎn)唱不出來，而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。

　　改進(jìn)策略：在第一次接唱的時(shí)候教師要進(jìn)行接唱的示范，同時(shí)在接唱時(shí)教師可以稍微解釋接唱的特點(diǎn)。

《動(dòng)物歌》教案15

　　設(shè)計(jì)意圖：平時(shí)，我們班經(jīng)常開展猜謎活動(dòng)，幼兒對猜謎游戲很感興趣。如何巧妙地將猜謎和歌曲融為一體，是我一直思考的問題。在思考中，我很自然地想到動(dòng)物猜謎的音樂活動(dòng)，于是我就選擇并設(shè)計(jì)了本活動(dòng)——?jiǎng)游锊轮i歌。它既能豐富幼兒說唱、問答歌曲的知識(shí)，又能從中體驗(yàn)到語言藝術(shù)的精妙。

　　《動(dòng)物猜謎歌》活動(dòng)目標(biāo)定為學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲，并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲；體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。為了讓幼兒更好、更直觀地理解歌唱方式，提高幼兒的'創(chuàng)編水平，我在課前還制作了精美的ppt課件。

　　活動(dòng)過程分以下環(huán)節(jié)：

　　（一）師幼互相問好、練聲

　　（二）猜謎引題，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.師：今天，森林里要召開一個(gè)動(dòng)物音樂會(huì)，誰會(huì)第一個(gè)出場呢？我?guī)硪粍t謎語，你們來猜一猜。

　　2.課件演示：教師邊念謎語邊出示圖譜：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的，銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，請你猜猜這是什么動(dòng)物呀?（小白兔）

　　3.這則謎語你最喜歡那一句，覺得哪一句最有趣呀？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，引導(dǎo)幼兒說一說，練一練）

　　4.你們能不能加上銼銼銼，來告訴我：“知道知道這就是小白兔�！保ㄓ變耗畎祝轰S銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）

　�。ㄎ艺J(rèn)為，一節(jié)課好的導(dǎo)入是本節(jié)課成功的一半。因此，我以精美的PPT演示結(jié)合謎語的形式呈現(xiàn)，課件演示一下子就引起來孩子的活動(dòng)興趣；而且由于課件的演示，孩子們一下子就記住了歌詞。）

　　（三）學(xué)唱歌曲，嘗試用對唱、接唱的方式演唱。

　　1．小白兔謎語歌

　　（1）這個(gè)謎語不僅能念還能唱呢？我來唱一唱。（教師清唱：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）

　�。�2）我們一起來試試看。（幼兒學(xué)唱：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，知道知道這就是小白兔。）