小學(xué)品德教案15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)品德教案，歡迎大家分享。
小學(xué)品德教案1
教學(xué)目標(biāo)
�。保澜】瞪畹母拍詈蛢�(nèi)容
�。玻w驗(yàn)健康文明的生活，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第１７１～１７２頁(yè)
教學(xué)準(zhǔn)備
師生搜集反映自己或他人健康生活的照片
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
１．導(dǎo)入
：“業(yè)余時(shí)間你最喜歡做什么？”請(qǐng)幾位學(xué)生談一談
�。玻骄坑懻�
“剛才同學(xué)們所說(shuō)的，哪些屬于健康文明的生活？”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第８７～８８頁(yè)，并提問(wèn)學(xué)生：“這樣的生活你經(jīng)歷過(guò)嗎？你喜歡這樣的休閑方式嗎？你覺(jué)得什么是健康文明的生活？”教師鼓勵(lì)學(xué)生用事先搜集的反映健康生活的照片或圖片加以說(shuō)明
通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題的討論，教師幫助學(xué)生澄清，這里提到的健康，不僅僅指身體的健康，但不必陷入對(duì)概念進(jìn)行詳細(xì)的界定，只要學(xué)生理解健康文明的生活是指好的、積極的生活，各種對(duì)于身體和精神有益的生活方式即可
“就你的'所見(jiàn)所聞，你還知道哪些是健康文明的生活方式？哪些是不健康、不文明的生活方式？健康文明的生活方式會(huì)帶給你什么感受？不健康、不文明的生活方式有什么危害？”教師可以將學(xué)生的意見(jiàn)按人們的生活方式是否健康文明進(jìn)行分類(lèi)，并記錄在黑板上同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)學(xué)生的看法可能有不準(zhǔn)確的地方，教師可依據(jù)具體問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，做進(jìn)一步的探討，讓學(xué)生明白其中的道理比如：健康文明的生活方式有鍛煉身體、讀書(shū)、下棋、做有意義的游戲、郊游、參觀等；不健康、不文明的生活方式有無(wú)節(jié)制地看電視、上網(wǎng)，、吸煙、隨地吐痰、暴飲暴食、挑食等
�。常〗M活動(dòng)
將學(xué)生分成小組，制定體驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃，為體驗(yàn)一次健康文明的生活做準(zhǔn)備學(xué)生可以按居家遠(yuǎn)近進(jìn)行分組計(jì)劃應(yīng)當(dāng)包括體驗(yàn)的內(nèi)容、地點(diǎn)、時(shí)間等建議體驗(yàn)地點(diǎn)應(yīng)在居家附近，時(shí)間可以是休息日小組要共同商量體驗(yàn)的內(nèi)容，選擇一項(xiàng)可行的且大家都愿意進(jìn)行的健康的活動(dòng)內(nèi)容，也可以是一項(xiàng)有意義的游戲如果學(xué)生選擇了郊游、參觀，教師要詳細(xì)地了解情況，如果路途太遠(yuǎn)，從安全的角度出發(fā)，應(yīng)建議學(xué)生取消活動(dòng)如果學(xué)生一定要去，教師要落實(shí)小組學(xué)生的家長(zhǎng)是否有能力解決車(chē)輛、家長(zhǎng)是否同意、是否陪同前往等問(wèn)題，必要時(shí)教師應(yīng)出面組織
教師要提醒學(xué)生注意安全，從集合的時(shí)間、地點(diǎn)、聯(lián)絡(luò)方式、攜帶物品以及接送等問(wèn)題都要注意
�。矗嘟涣�
各個(gè)小組發(fā)表自己的體驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)于不適宜之處，師生要提出修改建議，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)
�。担處熜〗Y(jié)
概括討論要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)活動(dòng)應(yīng)注意安全布置家庭作業(yè)
家庭作業(yè)
�。保眯菹⑷�，按計(jì)劃實(shí)施各小組的體驗(yàn)活動(dòng)，并寫(xiě)出自己的感受
�。玻蒙舷聦W(xué)或外出活動(dòng)的時(shí)間，觀察公共場(chǎng)所中的文明與不文明的現(xiàn)象，并做記錄
評(píng)價(jià)建議
檢查學(xué)生的體驗(yàn)計(jì)劃
小學(xué)品德教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1．體驗(yàn)美好家園的好處，知道保護(hù)環(huán)境要從身邊做起，愿意做好身邊的整潔工作。
2．知道丟垃圾時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，學(xué)會(huì)分類(lèi)扔垃圾。
3．體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣，擴(kuò)展其想象力，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置學(xué)生課前觀察周?chē)刻焖龅恼麧嵐ぷ�，搜集一些能變廢為寶的廢品，準(zhǔn)備課上做手工。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：干干凈凈每一天。
1．教師開(kāi)場(chǎng)白：在這個(gè)單元中，我們調(diào)查了周?chē)纳姝h(huán)境，然后和動(dòng)物交了朋友，也和很多花草樹(shù)木交了朋友，我們還能為大地媽媽作些什么？對(duì)了，我們還要美化我們的家園，要干干凈凈每一天。（出示課件）
2．你周?chē)纳瞽h(huán)境是什么樣的？每天都會(huì)做那些整潔工作？
學(xué)生間交流觀察所得，全班交流，自由發(fā)言。
3．你在家里和學(xué)校里，都做了那些整潔工作？做的怎樣？
學(xué)生依據(jù)生活實(shí)際自由發(fā)言。
在整潔工作中，我們遇到最多的問(wèn)題就是垃圾問(wèn)題。為了能讓我們的家園更加美麗，現(xiàn)在，咱們就一起來(lái)研究研究，來(lái)個(gè)垃圾大處理。
活動(dòng)二：垃圾回家
1．垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪？是垃圾箱。怎么能讓垃圾安全到家呢？大家討論討論。
小組討論，全班交流。教師將結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生不僅要想到，還要在日常生活中堅(jiān)持做到不亂扔垃圾。（出示課件）
2．丟垃圾還有很多講究，你知道嗎？把你知道的說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自由發(fā)言。
3．大家都說(shuō)的非常好！垃圾不僅有家，而且，不同的垃圾還有不同的家。日常的垃圾大致分為三類(lèi)：可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。（出示課件）這兒有些垃圾，他們找不著家了，現(xiàn)在咱們來(lái)給這些垃圾找一下家，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。（做活動(dòng)）
剛才咱們研究的是垃圾的回家問(wèn)題，是不是沒(méi)用的'廢品都要扔掉，都要送他們回家呢？當(dāng)然不是，有些廢品是沒(méi)必要急著送他們回家的，比如一些塑料袋，能再次使用，就不要急于扔掉；還有咱們能盡量少使用一次性用品，既減少垃圾，又能節(jié)約資源；還有……咱們還能來(lái)個(gè)廢品回收再利用，讓他們變廢為寶。
活動(dòng)三：廢品大變身
1．（出示課件）這里有一些廢品，可不要小看他們，他們變身后，會(huì)讓你大吃一驚的。
�。ǔ鍪菊n件）瞧，怎么樣？神氣吧！我這兒還有這樣的例子。你能說(shuō)說(shuō)他們都是怎么變的嗎？
學(xué)生仔細(xì)觀察，小組交流。
2．這樣的變身其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你開(kāi)動(dòng)腦筋，就一定能樣廢品變成裝點(diǎn)家居生活的亮點(diǎn)、寶物。怎么樣？拿出你搜集的廢品，試一試吧！
給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，動(dòng)手做一做。并展示。
3．你的家一定很漂亮，拿你的作品再打扮一下，相信會(huì)更漂亮！
把你最滿(mǎn)意的一處畫(huà)下來(lái)，畫(huà)到書(shū)上，比一比，誰(shuí)的最漂亮！
你們做的太棒了！不過(guò)，這只是開(kāi)始，美化家園需要不斷的努力，加油干吧！你們看，大地媽媽再?zèng)_你們笑呢！她是在感謝你們大家呢！（出示課件）
小學(xué)品德教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、體驗(yàn)不同場(chǎng)合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應(yīng)有的不同社會(huì)表現(xiàn)和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
2、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，知道自己對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)應(yīng)出承擔(dān)的責(zé)任。
3、體驗(yàn)承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)，感受認(rèn)真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅。
4、知道積極參加集體活動(dòng)、認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)、維護(hù)集體榮譽(yù)是作為集體一員應(yīng)盡的責(zé)任，愿意承擔(dān)和認(rèn)真完在集體的任務(wù)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
體現(xiàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色，并愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的角色。
2、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。
3、教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)
通過(guò)觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。
三、課前準(zhǔn)備
課件、相片、調(diào)查報(bào)告
四、教學(xué)過(guò)程
（一）識(shí)不同的場(chǎng)合有不同的角色。
1、教師以自己為例問(wèn)學(xué)生：“我是誰(shuí)？”
學(xué)生回答后，出示教師自己在不同場(chǎng)合的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學(xué)生感受到在不同的場(chǎng)合下，人的角色是不一樣的。
2、設(shè)置場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我是誰(shuí)？”
�。�1）在學(xué)校里。
�。�2）在商場(chǎng)里。
（3）在家里。
�。�4）在公共汽車(chē)上。
3、身邊的`人是誰(shuí)？
學(xué)生小組討論，然后班上交流。
（二）認(rèn)識(shí)不同的角色對(duì)人的不同要求
引入：生活是豐富多彩的，我們每個(gè)人都在不同的場(chǎng)合擔(dān)當(dāng)不同的角色。
1、學(xué)生討論你認(rèn)為怎樣的老師才是一名好的老師？
2、小組討論：怎樣做才是一名好學(xué)生？
3、小組表演
在生活中，我們每個(gè)人擔(dān)當(dāng)不同的角色，那應(yīng)該怎樣做才能當(dāng)好這些不同的角色呢？現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)表演、討論。
學(xué)生上臺(tái)抽取題目根據(jù)教師的場(chǎng)景進(jìn)行表演。
表演場(chǎng)景：
�。�1）秋游動(dòng)物公園。
�。�2）到圖書(shū)館借閱圖書(shū)。
（3）乘車(chē)去清暉園。
�。�4）去超市購(gòu)物。
課題在電腦出現(xiàn)
圖片：教師自己在不同場(chǎng)合的照片
在各種地點(diǎn)的圖片
聲音：背景音樂(lè)
文本：各種場(chǎng)景
各種地點(diǎn)的圖片
（5）去劇院看電影。
（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？
4、師生合演
表演的場(chǎng)景是文具店里，教師是售貨員，學(xué)生是顧客。
表演后，學(xué)生。
5、角色互換
�。�1）假如你是老師，你會(huì)怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生、頑皮生、家庭困難生等。
�。�2）假如你是家長(zhǎng)，談?wù)勀銓?duì)孩子的希望是什么？如果孩子頑皮，學(xué)習(xí)退步，你會(huì)怎樣做呢？
（三）
師：同學(xué)們能干，很到位！在生活中由于場(chǎng)景不同，參照對(duì)象不同，我們所承擔(dān)的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學(xué)校我們是學(xué)生，在商店我們是一個(gè)小顧客，在車(chē)上我們是一個(gè)小乘客……根據(jù)不同的場(chǎng)合和不同的參照對(duì)象，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權(quán)利和義務(wù)，我們要以高度的責(zé)任感當(dāng)好生活中各種不同的角色。
板書(shū)：
在汽車(chē)上乘客
我是誰(shuí)在商店顧客
在學(xué)校學(xué)生
小學(xué)品德教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)，懂得家人對(duì)自己疼是愛(ài)，嚴(yán)也是愛(ài)。
2、學(xué)習(xí)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的感激與愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)家人對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己嚴(yán)格要求背后深藏的愛(ài)。
課前準(zhǔn)備：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。
2、學(xué)生自做賀卡
3、采訪(fǎng)家長(zhǎng)的錄音。
4、多媒體制作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：（課間播放《讓愛(ài)住我家》，學(xué)生跟著唱）
二、揭示課題：
1、（出示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見(jiàn)面了。今天我?guī)?lái)一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？
2、在輕音樂(lè)中教師講故事（見(jiàn)擴(kuò)展資料：和藹可親的媽媽?zhuān)?/p>
3、揭示課題，齊讀課題。
三、動(dòng)之以情：
1、小兔貝貝穿越時(shí)空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請(qǐng)照片上的學(xué)生介紹家人為他所付出的愛(ài)）
2、其他學(xué)生講述家人關(guān)愛(ài)他的一件事。
3、家人對(duì)我們的關(guān)愛(ài)不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、培養(yǎng)興趣愛(ài)好、生病時(shí)，其實(shí)在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都能體現(xiàn)出來(lái)，比如，早上起來(lái)，家人為你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上臺(tái)講）
4、播放家長(zhǎng)錄音。（講述育兒之苦）
5、聽(tīng)了媽媽的介紹，你最想對(duì)你的家人說(shuō)什么？
四、明理導(dǎo)行：
1、辨析：有同學(xué)在心里嘀咕，我的家人有時(shí)對(duì)我可好了，有時(shí)對(duì)我可不太好，那什事使你認(rèn)為家人對(duì)你不夠好呢？他們到底對(duì)你好不好？到底愛(ài)不愛(ài)你呢？我們一看。（播放動(dòng)畫(huà)）
�。�1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對(duì)我不好？他為什么不幫我？
�。�2）媽媽為什么不給我買(mǎi)玩具？
�。�3）奶奶會(huì)對(duì)我怎么說(shuō)？
�。�4）你是爺爺?shù)脑?huà)，怎么對(duì)小明說(shuō)？小明聽(tīng)了爺爺?shù)脑?huà)會(huì)怎么做呢？
2、導(dǎo)行：你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事情呢？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？現(xiàn)在呢？（學(xué)生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去：作業(yè)擦了重寫(xiě)的：練習(xí)跳繩的……
五、延伸：
1、講述：家人疼我們是一種愛(ài)，對(duì)我們要求嚴(yán)格那更是一種愛(ài)，老師祝愿愛(ài)能天天住在你的家，我的`家，他的家，永遠(yuǎn)住在我們共同的家吧！（歌曲：《讓愛(ài)住我家》）
2、在歌聲中，學(xué)生拿做的賀卡寫(xiě)上對(duì)家人最想說(shuō)的話(huà)。
探究?jī)?nèi)容及形式：
1、小組討論，自己的家人是怎樣愛(ài)護(hù)、關(guān)心自己的。
2、我們應(yīng)該怎樣表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)：
�。�1）好好學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)家人。
（2）幫家人做家務(wù)活。
（3）不向家人提過(guò)分的要求。
�。�4）自己能做的事情自己做。
�。�5）制作賀信卡，自己寫(xiě)上祝福的話(huà)，表達(dá)對(duì)父母對(duì)家人的愛(ài)。
小學(xué)品德教案5
主題目標(biāo)：
1、感受風(fēng)的不同特征，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。
2、觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會(huì)風(fēng)給人們的生活帶來(lái)的影響以及風(fēng)的利用。
3、學(xué)習(xí)風(fēng)車(chē)的制作方法，并通過(guò)玩風(fēng)車(chē)感受到風(fēng)帶來(lái)的'快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：感受風(fēng)的不同特征以及風(fēng)的產(chǎn)生。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1、制作風(fēng)車(chē)的工具和用品。
2、收集一些可以表現(xiàn)風(fēng)存在的物品：小手絹、羽毛、扇子、蠟燭等。
3、收集風(fēng)與人們生活有關(guān)系的資料。
4、學(xué)生準(zhǔn)備好畫(huà)畫(huà)用品。
第一課時(shí)主題目標(biāo)：
1、感受風(fēng)的不同特征，初步了解風(fēng)的形成。
2、畫(huà)出風(fēng)的感受。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)課，激發(fā)興趣樹(shù)兒見(jiàn)它把頭搖，苗兒見(jiàn)它就彎腰。水兒見(jiàn)它浪花起，云兒見(jiàn)它快快跑。風(fēng)是什么樣子的呢？我們一起到外面去找一找風(fēng)好嗎？
二、找風(fēng)組織學(xué)生到操場(chǎng)上去游戲并觀察
1、從哪些方面可以感受到風(fēng)的存在？（樹(shù)枝搖晃、紅旗飄揚(yáng)、手絹飄動(dòng)、頭發(fā)飛揚(yáng)……）
2、風(fēng)吹到身上是什么感覺(jué)？
三、造風(fēng)讓學(xué)生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蠟燭等游戲。（體會(huì)利用空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)的原理）
四、畫(huà)風(fēng)剛才，我們不僅找到了風(fēng)，還學(xué)會(huì)了制造風(fēng)，現(xiàn)在就讓我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)風(fēng)，看看誰(shuí)的畫(huà)最能表現(xiàn)風(fēng)。
1、小組交流
2、全班交流五、結(jié)束新課，布置作業(yè)。
第二時(shí)主題目標(biāo)：
1、結(jié)合自身的經(jīng)歷，探究風(fēng)在人們生活中的不同影響。
2、學(xué)習(xí)制作風(fēng)車(chē)，感受風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談風(fēng)入課這節(jié)課我們一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)風(fēng)好嗎？
二、論風(fēng)
1、你知道風(fēng)的哪些事情呢？（散熱、助燃、傳播花粉、發(fā)電等）
2、風(fēng)對(duì)人們有什么害處呢？（沙塵暴、臺(tái)風(fēng)等）
3、我們能不能治理沙塵暴呢？（植樹(shù)造林）
三、玩風(fēng)上節(jié)課我們做了吹羽毛，吹蠟燭，扇扇子的游戲。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)做個(gè)風(fēng)車(chē)玩玩。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，小組合作制作風(fēng)車(chē)。
2、到戶(hù)外玩風(fēng)車(chē)。
四、結(jié)束本課
小學(xué)品德教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、幫助學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的歷史與文化。
2、知道家鄉(xiāng)的發(fā)展是家鄉(xiāng)人辛勤勞動(dòng)和奮斗的結(jié)果。
3、學(xué)會(huì)調(diào)查，并能在調(diào)查中知道怎樣收集、記錄、及運(yùn)用資料。
教學(xué)準(zhǔn)備
督促學(xué)生用切合本地實(shí)際的方法完成調(diào)查任務(wù)，并準(zhǔn)備好調(diào)查資料。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生回顧一下以前學(xué)過(guò)的有關(guān)家鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的回答，設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“除了以前大家了解到的家鄉(xiāng)的情況，同學(xué)們還想知道些什么？讓我們一起來(lái)探究吧�！痹趯W(xué)生發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，教師可在黑板上做適當(dāng)?shù)挠涗�，以此引�?dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2、討論�！巴瑢W(xué)們提出了這么多的問(wèn)題，都非常想了解家鄉(xiāng)的歷史與文化、風(fēng)土人情及家鄉(xiāng)發(fā)展的現(xiàn)狀。請(qǐng)同學(xué)們想一想，要想知道這些問(wèn)題，可以通過(guò)哪些途徑完成這儀任務(wù)呢？在完成這一任務(wù)時(shí)，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢？如何獲得有用的資料呢？
3、全班交流。各小組向全班介紹自己討論的結(jié)果，并在黑板上做必要的記錄。結(jié)合討論所得到的結(jié)果，閱讀并分析教科書(shū)第54—57頁(yè)的'課文及圖畫(huà)，及時(shí)各種不同的獲取知識(shí)的途徑和收集資料的方法。
4、制定一份“調(diào)查家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的計(jì)劃”。可根據(jù)教科書(shū)上的計(jì)劃格式，分項(xiàng)進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)應(yīng)放在內(nèi)容的確定上。
5、，建議學(xué)生應(yīng)充分利用課余課余時(shí)間或節(jié)假日，根據(jù)居住地的遠(yuǎn)近，分小組落實(shí)調(diào)查任務(wù)。
家庭作業(yè)
讓學(xué)生根據(jù)自己制定的調(diào)查計(jì)劃，完成各自選擇的調(diào)查任務(wù)。
小學(xué)品德教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、享受畫(huà)地圖的樂(lè)趣
2、初步了解畫(huà)地圖的要點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
為每位同學(xué)準(zhǔn)備一張白紙、一盒彩色筆。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入�！叭绻幸晃贿h(yuǎn)方的朋友想要了解你生活的地方，你想用什么樣的方式向他做一個(gè)呢？打開(kāi)書(shū)，看一看樂(lè)樂(lè)和他的同學(xué)們采用的是什么方式�！闭�(qǐng)學(xué)生閱讀虎子的來(lái)信和樂(lè)樂(lè)的話(huà)。
2、談話(huà)�！皹�(lè)樂(lè)的話(huà)對(duì)我們有什么啟發(fā)？你想不想也向樂(lè)樂(lè)和他的同學(xué)們那樣把我們生活的地方畫(huà)下來(lái)，向遠(yuǎn)方的朋友做一個(gè)全面而直觀的介紹。從今天起，我們就要學(xué)做一件特別有意思的`事情——用我們的畫(huà)筆，畫(huà)畫(huà)我們成長(zhǎng)的地方�！�
3、提問(wèn)：“你想畫(huà)哪些地方？想從哪些地方畫(huà)起？“讀書(shū)中31頁(yè)小文的話(huà)。讓我們也像小文和他的同學(xué)們一樣，從課室畫(huà)起。”
4、教師組織學(xué)生畫(huà)教室圖，允許學(xué)生自由選取教師的任何一個(gè)方面、采用任何一種方法進(jìn)行創(chuàng)作。
5、小組交流�；ハ喱F(xiàn)象創(chuàng)作完成的繪畫(huà)作品并進(jìn)行。
6、全班討論交流。教師提出以下兩個(gè)問(wèn)題：a同一個(gè)課室，組內(nèi)每個(gè)同學(xué)畫(huà)出來(lái)的教室圖一樣嗎？哪兒不一樣？b怎樣把課室畫(huà)得既完整又明白呢？
7、教師�？隙▽W(xué)生的唱機(jī)，特別鼓勵(lì)他們的不同畫(huà)法。同時(shí)告訴他們，如果要向別人準(zhǔn)確的介紹一個(gè)地方，就要像畫(huà)地圖一樣，采用一些正規(guī)的方法。
小學(xué)品德教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、增強(qiáng)兒童的小主人意識(shí)。
2、發(fā)展想象力、動(dòng)手能力和表現(xiàn)能力。
3、開(kāi)闊視野，提高收集信息的能力。
4、正確使用簡(jiǎn)單的'工具，注意安全。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
師生一起唱兒歌，創(chuàng)設(shè)節(jié)日歡樂(lè)氣氛。
二、活動(dòng)策劃
1、每年的6月1日是什么節(jié)？去年你在幼兒園里是怎么慶祝的？
2、兒童之間相互交流。
3、今年的兒童節(jié)是你們成為小學(xué)生后的第一個(gè)兒童節(jié)，你們打算怎樣慶祝？
4、鼓勵(lì)兒童與鄰居的哥哥姐姐及家長(zhǎng)討論、交流。
5、交流活動(dòng)創(chuàng)意。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、調(diào)查本班、本年級(jí)或本校是否有少數(shù)民族小朋友。
2、學(xué)唱一首少數(shù)民族歌曲。
3、給自己起個(gè)少數(shù)民族名字，最好知道它表示的意思。
四、歡聚校園，共慶“六一”——各族小朋友慶“六一”化裝聯(lián)歡會(huì)
1、介紹自己是哪個(gè)民族的小朋友、叫什么名字。
2、互相欣賞對(duì)方的裝扮。
3、化裝聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始。
4、邀請(qǐng)前來(lái)參加化裝會(huì)的客人一起參與各種游戲和表演。
五、活動(dòng)結(jié)束
小學(xué)品德教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、回顧、交流、分享寒假生活經(jīng)常，重溫豐富多彩的寒假生活。
2、初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和意識(shí)。
3、進(jìn)一步發(fā)展在寒假中學(xué)到的技能。
活動(dòng)過(guò)程
一、寒假生活我是這樣過(guò)的——回顧
1、自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己每天做的事。
2、小組交流寒假中自己的，家里的'事，或相互傳看照片、物品等。
3、全班觀看“電視”，各組派1~2人去“電視”上講故事。
二、假期生活大家怎樣過(guò)的——調(diào)查統(tǒng)計(jì)
1、“站隊(duì)”游戲。
2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)，引導(dǎo)兒童討論哪些生活習(xí)慣不利于健康。
3、針對(duì)“睡懶覺(jué)”等影響新學(xué)期學(xué)習(xí)的情況，引導(dǎo)兒童討論怎樣改變不良習(xí)慣，遵守日常學(xué)校生活規(guī)范。
三、心情箱——分享
1、每個(gè)同學(xué)在紙條上寫(xiě)出或畫(huà)己感到高興或煩惱的事，再寫(xiě)上自己的名字，投到相應(yīng)的心情箱。
2、擊鼓傳花。
小學(xué)品德教案10
教學(xué)目標(biāo)
１．了解人類(lèi)文明的發(fā)源地是四大文明古國(guó)―――古埃及、古巴比倫、古印度和。
２．知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說(shuō)、故事與歷史。
�。常疄樽鎳�(guó)的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認(rèn)同感。
教學(xué)準(zhǔn)備
�。保孪日莆諏W(xué)生對(duì)“炎黃子孫”這一稱(chēng)呼的了解程度。
２．基于對(duì)學(xué)生的了解，準(zhǔn)備一些有關(guān)炎帝、黃帝及其他一些遠(yuǎn)古神話(huà)傳說(shuō)。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
�。保贾脤W(xué)生閱讀和欣賞教科書(shū)第２頁(yè)的文字及插圖。教師提問(wèn)：“身著不同服裝的孩子各自站立在什么位置上？請(qǐng)你們猜猜看，他們手里舉著的是什么？”（圖中展現(xiàn)了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比倫的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在貝多羅樹(shù)葉上和的漢字―――在紙上。）
�。玻v解與討論。教師講解：“同學(xué)們已經(jīng)知道，在我們這個(gè)地球上有幾條與人類(lèi)文明息息相關(guān)的古老河流―――尼羅河、幼發(fā)拉底河、底格里斯河、印度河、黃河和長(zhǎng)江。在這些大河的兩岸，誕生了最早的`人類(lèi)，它們是人類(lèi)文明的搖籃，并孕育出了古埃及、古巴比倫、古印度和這四大文明古國(guó)�！苯處熖釂�(wèn)學(xué)生：“我們與其他文明古國(guó)相比，有哪些特點(diǎn)？”（是四大文明古國(guó)中唯一一個(gè)歷史沒(méi)有間斷過(guò)的國(guó)家。）
３．全班討論。教師引導(dǎo)：“作為人，應(yīng)當(dāng)了解自己國(guó)家的歷史。今天我們要學(xué)習(xí)的就是有關(guān)我們國(guó)家歷史的內(nèi)容。同學(xué)們一定都聽(tīng)到過(guò)‘炎黃子孫’這個(gè)名稱(chēng)，誰(shuí)能來(lái)解釋一下，它是什么意思？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，并引導(dǎo)學(xué)生了解炎帝和黃帝是我國(guó)歷史上最早的兩個(gè)領(lǐng)袖，被尊為中華民族共同的祖先。
４．閱讀與討論。教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第３頁(yè)的文字，并適當(dāng)?shù)赜枰越忉�。重點(diǎn)應(yīng)放在，我們國(guó)家很早就有了農(nóng)業(yè)文明，遠(yuǎn)古先民很早就懂得了種植小米和水稻。在沒(méi)有文字之前，歷史主要靠人們口頭傳遞，而有關(guān)炎帝和黃帝的許多故事就是這樣被流傳下來(lái)的，并且與許多神話(huà)結(jié)合在一起。
請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第４頁(yè)有關(guān)炎帝與黃帝的文字，以及小文的話(huà)，并讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。圍繞炎帝和黃帝的各種傳說(shuō)，教師也可以做適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)河捎跊](méi)有文字記錄，而且時(shí)間過(guò)于久遠(yuǎn)，人們很可能把許多人的發(fā)明、貢獻(xiàn)都?xì)w于這兩個(gè)人物了。
５．同伴閱讀。同桌之間共同閱讀教科書(shū)第５頁(yè)有關(guān)伶?zhèn)惡蛡}(cāng)頡的文字，并相互交流各自的看法。教師提示學(xué)生，可以向同桌介紹自己知道的其他的古代傳說(shuō)。
�。叮杂捎懻摗Ｕ�(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，介紹與同桌閱讀與交流的結(jié)果。
�。罚處�，應(yīng)特別突出炎帝和黃帝是中華民族的共同祖先，以及中華民族的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
家庭作業(yè)
�。保寣W(xué)生完成教科書(shū)第５頁(yè)的填空作業(yè)。
２．讓學(xué)生搜集一些古代的神話(huà)和傳說(shuō)。
小學(xué)品德教案11
教學(xué)目標(biāo)
１.樹(shù)立公民對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)和公共意識(shí)。
２.了解公益活動(dòng)，并能列舉出幾個(gè)公益活動(dòng)。
�。�.明白“志愿者”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生把教科書(shū)第７８頁(yè)的故事《一位出租車(chē)司機(jī)的公民意識(shí)》改編成一個(gè)小劇本。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
１.導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生表演改編的小劇本《一位出租車(chē)司機(jī)的公民意識(shí)》。
�。�.全班交流。教師以問(wèn)題引導(dǎo)；“從課前讀故事和看同學(xué)的表演，能不能說(shuō)說(shuō)故事表現(xiàn)了出租車(chē)司機(jī)的什么品質(zhì)？”
1）“你是怎么得出這個(gè)結(jié)論的？”（抗擊非典人人有責(zé)的責(zé)任心，為他人負(fù)責(zé)——鎖上后備箱、給急救中心打電話(huà)、留住客人、勸行人繞道而行、自動(dòng)隔離。不計(jì)較個(gè)人得失、熱心腸——主動(dòng)提出替客人負(fù)擔(dān)在北京的花銷(xiāo)。）
２）讓學(xué)生從反方面去想，“要是這位出租車(chē)司機(jī)沒(méi)有留住這位客人，會(huì)有什么后果？”
�。常┙處熜〗Y(jié)“這位出租車(chē)司機(jī)只是一個(gè)平凡的人，但他卻有一顆高尚的心，正是他對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈的責(zé)任感讓我們感動(dòng)。我們的社會(huì)上還有很多這樣的人，還有很多類(lèi)似的感人故事。讓我們一起來(lái)看一看吧。”
�。�.觀察交流。
�。ǎ保┳寣W(xué)生看一看教科書(shū)第７９頁(yè)上的三幅照片，讀一讀照片說(shuō)明文字，說(shuō)說(shuō)圖中的'人物在做什么，“你看見(jiàn)過(guò)這樣的活動(dòng)嗎？有沒(méi)有參加過(guò)？如果參加過(guò)，講一講自己的感受�！�
�。ǎ玻┙處熜〗Y(jié)，這些活動(dòng)都被稱(chēng)之為“公益活動(dòng)”。
�。ǎ常┙處煶鍪尽扒嗄曛驹刚邩�(biāo)志”或是請(qǐng)學(xué)生看教科書(shū)第８０頁(yè)，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)標(biāo)志的含義。（不必求全，要考慮學(xué)生的接受水平。在講解過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)志愿者活動(dòng)是無(wú)償?shù)�，是�?ài)心、熱心、真情的奉獻(xiàn)；作為一名公民，不能心里只有自己，還要時(shí)刻準(zhǔn)備著幫助他人，回報(bào)社會(huì)。）
�。�.教師總結(jié)�？偨Y(jié)要點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。
家庭作業(yè)
１.如果條件允許，讓學(xué)生去采訪(fǎng)一名志愿者，聽(tīng)聽(tīng)他們參加志愿者活動(dòng)的心聲。
�。�.讀教科書(shū)第８１頁(yè)上的閱讀材料寫(xiě)一篇讀后感。
小學(xué)品德教案12
一、教學(xué)目標(biāo):
1,認(rèn)識(shí)過(guò)去的生活用品,了解過(guò)去的生活.
2,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的事物年表,理解年表的作用,學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的年表.
課時(shí):一個(gè)課時(shí).
二、教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程:
1、導(dǎo)入.
同學(xué)們請(qǐng)先閱讀書(shū)本32頁(yè)的內(nèi)容,看看這些東西你都認(rèn)識(shí)那些,他們有什么作用
2、小討論.
下面和你的同桌一起討論一下圖上這些東西的作用.
3、討論完畢后,請(qǐng)學(xué)生舉手發(fā)言,講講這些生活用品的作用和用法,教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和介紹.
展示其他生活用品的圖片及簡(jiǎn)單介紹,使學(xué)生更好地了解過(guò)去的生活.
(幻燈片展示各種生活用品并和現(xiàn)在的生活用品進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較.)
4、同學(xué)們,這些生活用品雖然看起來(lái)很粗糙,但是卻給當(dāng)時(shí)的人們帶來(lái)了很多的'便利,是了不起的發(fā)明和創(chuàng)造;后來(lái)人們不斷在生活中有了新的發(fā)明和創(chuàng)造,代替了原來(lái)舊的東西,使人們的生活質(zhì)量不斷地提高.
5、學(xué)習(xí)制作年表.
先學(xué)習(xí)看年表.引導(dǎo)學(xué)生看年表,說(shuō)一說(shuō),每一橫排中是什么東西(同一類(lèi)用品),最上面的小標(biāo)題說(shuō)明了什么(不同的時(shí)期),這張年表告訴了我們什么.
把書(shū)本的年表補(bǔ)充完整.
6、課后作業(yè).
制作一個(gè)簡(jiǎn)單的年表.
小學(xué)品德教案13
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）情感與態(tài)度
1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗(yàn)感受他們生活的不便。
2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，心中有他人，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。
�。ǘ┬袨榕c習(xí)慣
1、大家共同參與自己所創(chuàng)造的殘疾人情境，組織學(xué)生展開(kāi)該活動(dòng)。
2、熟悉班集體環(huán)境，調(diào)查在我們生活的周?chē)袥](méi)有需要幫助的同學(xué)，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助來(lái)解決自己的問(wèn)題。
�。ㄈ┲R(shí)與技能
1、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和間接，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
2、能夠與他人交流與合作，共同完成
3、了解人與人之間的相互依存關(guān)系，當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)的普遍問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人和社會(huì)責(zé)任感
�。ㄋ模┻^(guò)程與方法：
1、體驗(yàn)殘疾人的生活過(guò)程。
2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、體驗(yàn)殘疾人的生活和自我感受。
2、能夠與同學(xué)交流和合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。
3、了解人與人之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義。
三、教學(xué)資源
本課為學(xué)生了一些信息資料，這些信息資料讓學(xué)生了解殘疾人的生活，坤洲小學(xué)運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件。
實(shí)地考察：走訪(fǎng)社區(qū)內(nèi)的殘疾人，了解殘疾人的生活。實(shí)際體驗(yàn)自己與殘疾人的情感。必要時(shí)主動(dòng)伸出援助之手。
搜集資料：查找有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息，努力拼搏的事例及社會(huì)普遍問(wèn)題。
計(jì)算機(jī)課件：世界激勵(lì)大師約翰.庫(kù)提斯光盤(pán)
四、學(xué)生實(shí)態(tài)
當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛(ài)的環(huán)境里，自我中心的意識(shí)較強(qiáng)。在他們的生活中不容易體會(huì)到由于殘疾而給生活帶來(lái)的不便和困難，同時(shí)，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面的意識(shí)。
五、教學(xué)策略
針對(duì)學(xué)生年齡偏低，認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說(shuō)教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會(huì)中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)交流與合作，培養(yǎng)心中有他人的'。
（一）組織討論：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上遇到殘疾人，怎樣做？
�。ǘ┳鹬厮�，理解他人，真誠(chéng)地幫助他人。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布條、拐杖
2、《張海迪》故事光盤(pán)
3、搜集到的相關(guān)圖片和文字介紹。
七、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：體驗(yàn)殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。
1、大家以小組為單位，每個(gè)小組領(lǐng)取不同的任務(wù)，根據(jù)任務(wù)提示來(lái)親身體驗(yàn)殘疾人的生活。
第1、2小組試著用一只手收拾自己的書(shū)包。
第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。
第5、6小組扮演聾啞人向其他同學(xué)問(wèn)路。
2、提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織討論，解決問(wèn)題“你們體驗(yàn)了‘殘疾人’的生活，有什么感受？”
活動(dòng)二：在“資料互傳遞”中認(rèn)識(shí)到殘疾人中的優(yōu)秀人物都是可親可敬的
1、把自己課前查閱的殘疾人的優(yōu)秀事跡講述給同學(xué)們聽(tīng)。（談?wù)勗谏钪幸?jiàn)到的殘疾人是怎樣頑強(qiáng)地生活的。）
2、提出思考問(wèn)題：為什么要贊美這些殘疾人？
分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？
活動(dòng)三：我做“畫(huà)中人”，讓學(xué)生自我反思，換位思考
1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。
2、其他組員做殘疾人的家人。
3、出示76頁(yè)的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容扮演角色。
4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？
活動(dòng)四：召開(kāi)“愛(ài)心工程金點(diǎn)子競(jìng)標(biāo)會(huì)”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法
1、請(qǐng)同學(xué)們就前面提出的不盡如人意的問(wèn)題，分組進(jìn)行討論，尋求解決的辦法。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生把自己不能實(shí)踐的“金點(diǎn)子”寫(xiě)下來(lái)，交給有關(guān)部門(mén)。學(xué)生分組行動(dòng)，實(shí)踐自己的“金點(diǎn)子”，為殘疾人和有困難的人獻(xiàn)愛(ài)心。
3、驗(yàn)收“愛(ài)心工程”。由“工程負(fù)責(zé)人”以不同形式匯報(bào)工程實(shí)施情況（表演、活動(dòng)隨筆、錄像、請(qǐng)被幫助對(duì)象講述）然后評(píng)選出“優(yōu)秀工程”和“優(yōu)秀工程師”。
八、課堂。
九、課外延伸
引導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)紙、雜志、絡(luò)等載體收集相關(guān)的圖片和文字介紹，學(xué)會(huì)收集有用的信。
小學(xué)品德教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解地球，知道人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。
2、體會(huì)人類(lèi)為揭開(kāi)地球奧秘，不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的。
3、激發(fā)學(xué)生探索地球的愿望。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對(duì)于我們生存的地球，你了解多少呢？
2、這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《蔚藍(lán)色的地球》，板書(shū)課題。
二、學(xué)習(xí)“從太空看地球”
1、我們知道，地球是太陽(yáng)系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書(shū)中人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片。
2、指名說(shuō)說(shuō)你看到了什么？感受到了什么？
3、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀書(shū)中描寫(xiě)的語(yǔ)句。
4、你知道人類(lèi)歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰(shuí)嗎？最早測(cè)算地球大小的人又是誰(shuí)呢？讀一讀文中有關(guān)介紹。
5、你知道了什么？
6、地球周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米，那究竟是多大呢？學(xué)習(xí)小伙伴告訴了我們。
7、你還能用其他的事例來(lái)具體說(shuō)明地球的大嗎？
三、學(xué)習(xí)“人類(lèi)對(duì)地球的探索”
現(xiàn)在我們都知道地球是一個(gè)球體，可是你知道嗎？人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。
1、人類(lèi)最早將天想象成一個(gè)半圓的蓋子，高高在上，無(wú)所不包。大地如一個(gè)方方正正的棋盤(pán)，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環(huán)球探航。
2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀瞭望臺(tái)中《麥哲倫環(huán)球航行》
（1）麥哲倫和船員們遇到了哪些困難？
�。�2）麥哲倫率領(lǐng)的5艘大船，多名水手，歷時(shí)3年返回西班牙時(shí)，還剩多少只船、多少隊(duì)員？
�。�3）從這一個(gè)個(gè)困難，一組組數(shù)據(jù)中，你感受到了什么？
3、全班交流
4、歷時(shí)3年的麥哲倫環(huán)球航行第一次通過(guò)實(shí)踐，向世人證明了地球是圓的。引導(dǎo)學(xué)生探究麥哲倫環(huán)球航行地圖。
5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我們?nèi)祟?lèi)的家園。千百年來(lái)，人類(lèi)一代代不懈地探索著，用自己的智慧一次次揭開(kāi)了地球的奧秘。
�。�1）數(shù)百萬(wàn)年前的`三葉蟲(chóng)化石
（2）北極黃河站建成
6、你還知道哪些人類(lèi)探索地球的人和事？向大家介紹介紹。
四、
人類(lèi)為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進(jìn)取，充分顯示出人類(lèi)無(wú)窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的。
第二課時(shí)
一、板書(shū)課題，人類(lèi)對(duì)地球的探索
二、講解
�。�1）地球是一個(gè)球體
（2）認(rèn)識(shí)地球經(jīng)歷漫長(zhǎng)過(guò)程
�。�3）麥哲倫環(huán)球航行的成功證明地球是球形的。
�。�4）地球是個(gè)球體
三、討論麥哲倫環(huán)球航行
四、師生共同討論96頁(yè)問(wèn)題
五、作業(yè)
（1）地球是怎樣形成的？
（2）地球上為什么會(huì)出現(xiàn)生命？
（3）在地球之外，還有沒(méi)有其他有生命的星球？
小學(xué)品德教案15
教學(xué)目標(biāo)
�。�.樹(shù)立公民對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)和公共意識(shí)。
�。�.了解公益活動(dòng)，并能列舉出幾個(gè)公益活動(dòng)。
�。�.明白“志愿者”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生把教科書(shū)第７８頁(yè)的故事《一位出租車(chē)司機(jī)的公民意識(shí)》改編成一個(gè)小劇本。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
�。�.導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生表演改編的小劇本《一位出租車(chē)司機(jī)的公民意識(shí)》。
２.全班交流。教師以問(wèn)題引導(dǎo)；“從課前讀故事和看同學(xué)的表演，能不
能說(shuō)說(shuō)故事表現(xiàn)了出租車(chē)司機(jī)的什么品質(zhì)？”
“你是怎么得出這個(gè)結(jié)論的？”（抗擊非典人人有責(zé)的責(zé)任心，為他人負(fù)責(zé)——鎖上后備箱、給急救中心打電話(huà)、留住客人、勸行人繞道而行、自動(dòng)隔離。不計(jì)較個(gè)人得失、熱心腸——主動(dòng)提出替客人負(fù)擔(dān)在北京的花銷(xiāo)。）
２、讓學(xué)生從反方面去想，“要是這位出租車(chē)司機(jī)沒(méi)有留住這位客人，會(huì)有什么后果？”
３、教師“這位出租車(chē)司機(jī)只是一個(gè)平凡的人，但他卻有一顆高
尚的心，正是他對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈的責(zé)任感讓我們感動(dòng)。我們的社會(huì)上還有很多這樣的人，還有很多類(lèi)似的感人故事。讓我們一一看吧�！�
�。�.觀察交流。
�。ǎ保┳寣W(xué)生看一看教科書(shū)第７９頁(yè)上的三幅照片，讀一讀照片說(shuō)明
文字，說(shuō)說(shuō)圖中的人物在做什么，“你看見(jiàn)過(guò)這樣的活動(dòng)嗎？有沒(méi)有參加過(guò)？如果參加過(guò)，講一講自己的`感受。”
�。ǎ玻┙處�，這些活動(dòng)都被稱(chēng)之為“公益活動(dòng)”。
�。ǎ常┙處煶鍪尽扒嗄曛驹刚邩�(biāo)志”或是請(qǐng)學(xué)生看教科書(shū)第８０頁(yè)，
用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)標(biāo)志的含義。（不必求全，要考慮學(xué)生的接受水平。在講解過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)志愿者活動(dòng)是無(wú)償?shù)�，是�?ài)心、熱心、真情的奉獻(xiàn)；作為一名公民，不能心里只有自己，還要時(shí)刻準(zhǔn)備著幫助他人，回報(bào)社會(huì)。）
４.教師。要點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。
家庭作業(yè)
�。�.如果條件允許，讓學(xué)生去采訪(fǎng)一名志愿者，聽(tīng)聽(tīng)他們參加志愿者活動(dòng)的心聲。
�。�.讀教科書(shū)第８１頁(yè)上的閱讀材料寫(xiě)一讀后感。
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