一年級(jí)《雨點(diǎn)》教案15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的一年級(jí)《雨點(diǎn)》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一年級(jí)《雨點(diǎn)》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。理解“數(shù)不清”,“飄落”,讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”等詞語(yǔ)。
2.能正確流利地朗讀課文。
3.懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)寫(xiě)生字。正確、流利地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn):
理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ)和有感情地朗讀大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入
今天雨點(diǎn)兒來(lái)到我們的課堂,想帶你們做一次有趣的旅行,愿意嗎?現(xiàn)在讓我們邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒出場(chǎng)吧,注意邀請(qǐng)新朋友時(shí)要把名字讀準(zhǔn)喔!雨點(diǎn)兒可愛(ài)極了,所以我們加上一個(gè)“兒”字,讀起來(lái)既親切又可愛(ài),這就叫做兒化音。請(qǐng)大家跟我讀(借助手勢(shì):讀完之后舌頭往上一卷就行了。請(qǐng)同學(xué)們舉起小手和老師一塊寫(xiě)下它的名字(板書(shū):雨點(diǎn)兒)→還有誰(shuí)想喊喊?→讓我們一起帶看甜甜的微笑美美地叫一聲
二、新授
。ㄒ唬┑谝徊糠
1.雨點(diǎn)兒太喜歡你們了,還給你們帶來(lái)了生字禮物,讓我們?cè)賮?lái)檢測(cè)一下你們的生字詞掌握情況,課件出示生字詞,開(kāi)火車(chē)讀,男女生賽讀,齊讀。
2.現(xiàn)在就讓我們跟隨小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)一起去旅行吧,(張貼小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn))學(xué)習(xí)第一自然段,教師范讀。
。1)出示動(dòng)畫(huà)雨點(diǎn)飄落的情景,這么可愛(ài)又活潑的雨兒跳出來(lái)了,我真想一個(gè)個(gè)認(rèn)識(shí)他們,你們幫我一起數(shù)一數(shù),好嗎?能數(shù)得過(guò)來(lái)嗎?你能用課文里的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(數(shù)不清)你知道生活中還有什么是“數(shù)不清”的嗎?
(雪花、頭發(fā)、沙子、星星……)
只要你細(xì)心觀(guān)察,生活中數(shù)不清的東西還有很多?,老師這兒有一根羽毛,多好玩啊。這根大羽毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。
。2)現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們注意觀(guān)察,想想你能用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)出我做的動(dòng)作。(把羽毛高高地舉起,然后輕輕放下,羽毛輕輕落在地上。)對(duì)了,這個(gè)詞就是“飄落”,F(xiàn)在你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“飄落”的意思嗎?(輕輕落下)還有什么東西可以用上“飄落”這個(gè)詞?(花瓣、雪花、樹(shù)葉……)
。3)用“數(shù)不清”和“飄落”說(shuō)一句話(huà),并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體,加上什么東西,從什么地方飄落下來(lái)。
3.這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來(lái)的?(云,云朵)是啊,云朵還有另外一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“云彩”,跟老師讀一讀這個(gè)詞。
4.有位作家把這三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)到一句話(huà)中,出示課文第一自然段,指名讀→齊讀。
。ǘ⿲(duì)話(huà)
1.雨點(diǎn)兒飄呀飄,一邊飄落還一邊說(shuō)話(huà)呢?他們會(huì)說(shuō)什么呢?豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)。(課體播放對(duì)話(huà)錄音)同桌合作在課文中找一找大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)的話(huà)。(出示課文第二自然段,并用橫線(xiàn)畫(huà)出小雨點(diǎn)說(shuō)的話(huà))怎樣畫(huà)呢?教師講解怎樣畫(huà)大雨點(diǎn)的話(huà),只畫(huà)冒號(hào)后面大雨點(diǎn)說(shuō)的話(huà)
2.課件出示小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)的對(duì)話(huà),看看你畫(huà)的和老師的一樣嗎?
。1)出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的第一次對(duì)話(huà),指導(dǎo)朗讀“地方”要讀輕聲,練習(xí)對(duì)話(huà),小雨點(diǎn)要到哪里去?(出示“有花有草”貼在黑板上)
。2)出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的第二次對(duì)話(huà),“你呢?”要讀出輕聲和疑問(wèn)的語(yǔ)氣!澳隳?”你還可以怎么問(wèn)?生回答:你要去哪里?大雨點(diǎn)要到哪里去?(出示“沒(méi)花沒(méi)草”貼在黑板上)
。3)出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的兩次對(duì)話(huà),我們?cè)撛鯓幼x他們的對(duì)話(huà)呢?。教師和學(xué)生分角色朗讀→同桌分角色讀→同桌表演讀→男女生讀。
3.我們知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,(出示有花有草的圖片貼在黑板上)大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,(出示沒(méi)花沒(méi)草的圖片貼在黑板上。),沒(méi)有花沒(méi)有草的地方在哪兒呢?(干旱的地方,沙漠)出示干涸的土地和沙漠的圖片,啟發(fā)學(xué)生感悟:為什么小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方,而大雨點(diǎn)兒卻要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方?
4.如果你也是這樣可愛(ài)的小雨點(diǎn)中的一滴,你想到哪兒去?
。ㄈ┩卣
大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別去了他們想去的地方,那里的景色是不是真的變美了嗎?我們一起去看看。
1.課件出示圖畫(huà),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),經(jīng)過(guò)雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),有花有草的地方變成什么樣了?(花更紅了,草更綠了。在黑板原有的花和草上張貼更紅的花,更綠的草。張貼帶田字格的.“更”),指導(dǎo)朗讀。
2.你能用“更”來(lái)說(shuō)一個(gè)短語(yǔ)或者句子嗎?
3.沒(méi)有花、沒(méi)有草的地方有什么變化呢?(學(xué)生回答:長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。教師在褐色的土地上粘貼紅的花,綠的草。)帶著驚喜的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。
4.指導(dǎo)朗讀:在雨點(diǎn)兒的幫助下,我們的環(huán)境變得格外美麗,那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。
5.如果你是小花、小草,你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么?(小組討論后,指名說(shuō)話(huà)。)
三、總結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》一課,知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,花兒更紅,草更綠了;大雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,那兒就長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。
你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
作業(yè)設(shè)計(jì):
回家把課文讀給爸爸、媽媽聽(tīng),讓爸爸媽媽也來(lái)分享閱讀的快樂(lè)。
一年級(jí)《雨點(diǎn)》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文是本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)朗讀課文,使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。
2.正確地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一段,學(xué)會(huì)用()從()句式說(shuō)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題:
1.猜謎語(yǔ)。千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),落到水里都不見(jiàn)。
2.揭示課題。齊讀,學(xué)習(xí)生字:點(diǎn)。
3.老師范讀課文。交流,聽(tīng)了知道了什么?
二、自學(xué)課文,學(xué)習(xí)生字:
1.讀通課文,圈出生字讀一讀,記一記。
2.檢查學(xué)習(xí)生字:
1)結(jié)合學(xué)生回答學(xué)習(xí)生字。
2)學(xué)習(xí)剩余生字:指名當(dāng)小老師帶大家讀生字,說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么記這些生字?或你在哪兒看到過(guò)這些生字。后開(kāi)火車(chē)讀生字。
**數(shù)、清:數(shù)——多音字,第三聲:數(shù)不清,第四聲:數(shù)學(xué)
課文說(shuō)什么數(shù)不清?還有什么也是數(shù)不清的?
**彩:認(rèn)識(shí)三撇兒,組詞,:顏色很多,真好看
**飄、落:飄——有風(fēng)才會(huì)飄起來(lái),組詞
還有什么會(huì)飄落下來(lái)
**空:穴寶蓋,換偏旁
**問(wèn)、答:有問(wèn)題要張口問(wèn);竹字頭加合
*方:減一減記
4)看生字:清、彩、飄、落,每個(gè)字都有一部分的讀音跟這個(gè)字差不多,這樣的字叫形聲字,以后學(xué)生字時(shí)要好好觀(guān)察。
4指名分節(jié)讀課文,正音。
說(shuō)說(shuō)你讀課文后知道了什么?
三、學(xué)習(xí)第一節(jié):
1.看圖說(shuō)話(huà):
出示課文中插圖1:說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
2.讀一讀課文第一節(jié),說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
結(jié)合理解:
**數(shù)不清的.雨點(diǎn)兒從哪里飄落下來(lái),云彩:什么時(shí)候的云彩是很美麗的?
雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)又是怎么樣的?
**句式練習(xí):
出示:雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。
小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)。
亮亮從屋里跑出去。
讀一讀句子,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
你能不能照樣子說(shuō)一句話(huà):小猴子從()。
()從()
4)朗讀第一節(jié)。
2.想象說(shuō)話(huà):這么多雨點(diǎn),他們?cè)诳罩邢嘤,?huì)說(shuō)些什么呢?
3.大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)到底去做什么事了呢?我們下一節(jié)課再學(xué)。
四、復(fù)習(xí)鞏固:
1.卡片抽讀生字
2.生字藏在句子里,你還會(huì)讀嗎?
出示作業(yè)本題4,先指名讀句子,再畫(huà)一畫(huà)并展示
五、指導(dǎo)寫(xiě)生字:
1.觀(guān)察田字格:方、半,筆順是怎么樣的?后指名說(shuō)一說(shuō),齊書(shū)空。
2.再仔細(xì)觀(guān)察:說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么?哪幾筆?
3.老師范寫(xiě),學(xué)生跟寫(xiě)一個(gè)。
4.抄寫(xiě)剩余生字,并展示作業(yè)。
一年級(jí)《雨點(diǎn)》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生通過(guò)小組討論學(xué)習(xí),自學(xué)課文中的生字詞。
2、聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)生了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大自然感受大自然。
3、讓學(xué)生在讀課文的同時(shí)積累語(yǔ)言。
二、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生能有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生讀懂課文,認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。
四、教具準(zhǔn)備:
圖片、生字卡片、多媒體課件。
五、教學(xué)流程:
(一)情境導(dǎo)入
1、(多媒體課件顯示)小朋友看,天空布滿(mǎn)了烏云,你還看見(jiàn)了什么?
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》這篇課文(板書(shū)課題)。
(二)合作探究
1、整體感知
師:這篇課文告訴我們,雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方,流動(dòng)的樣子是不一樣的,那么,雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?樣子又有什么不同呢?(學(xué)生自讀,檢查自讀情況)
師:讀了課文,你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?
(師板書(shū):池塘、小溪、江河、海洋)
2、互動(dòng)1
學(xué)習(xí)第一句
師:雨點(diǎn)能落在這么多地方,該有多開(kāi)心啊!小朋友們,你們想當(dāng)小雨點(diǎn)嗎?
生:想。
師:快戴上你們的頭飾,咱們都是這些小雨點(diǎn),多可愛(ài)呀,風(fēng)兒輕輕一吹,我們告別了云婆婆,落下來(lái)了。落呀,落呀,你們看,我們落進(jìn)了——池塘里。(多媒體顯示池塘畫(huà)面)
師:池塘里的水怎么樣啊?
(池塘里的水清清的,池塘里的水靜靜的)
師:是呀,多清多靜的小池塘呀,里面的水一點(diǎn)兒都不流動(dòng),它們都在睡覺(jué)呢,我們小雨點(diǎn)也在里面睡著了,慢慢地,我們睡著了,還做起了甜甜的夢(mèng)呢!(邊說(shuō)邊做動(dòng)作,學(xué)生似乎睡著了)。
師:小雨點(diǎn),你們都?jí)粢?jiàn)了什么?(交流說(shuō)話(huà)夢(mèng)的內(nèi)容)
師:多么有趣的夢(mèng)啊!那都是因?yàn)槌靥吝@么香,這么甜呀!這個(gè)詞語(yǔ)怎么讀好呢?先聽(tīng)老師讀。(老師范讀,學(xué)生評(píng)價(jià))
師:這個(gè)詞語(yǔ)讀好了,那么這句話(huà)一定能讀好它,注意讀這一句時(shí)要輕輕的,可不能吵醒正在睡覺(jué)的小雨點(diǎn)啊!下面哪個(gè)小朋友把這句話(huà)讀一讀?(指名讀,加動(dòng)作齊讀)
3、互動(dòng)2
學(xué)習(xí)第二句話(huà)
師:小溪的水緩緩地流著,就像在干什么呢?書(shū)上用了哪個(gè)詞?(散步)
師:小朋友,你們散步嗎?散步的時(shí)候是怎么走的'呢?
(學(xué)生模仿散步的動(dòng)作)
師:誰(shuí)能把這個(gè)詞讀好呢?
(重點(diǎn)讀好“散步”。指名讀第二句,評(píng)議、再讀)
4、互動(dòng)3
學(xué)習(xí)第三句話(huà)
師:自己看第3幅圖,小聲讀第3句話(huà),能不能把意思讀懂。
(多媒體課件顯示:江河畫(huà)面)
師:小朋友,你們?cè)谑裁磿r(shí)候也奔跑過(guò)呢?(重點(diǎn)讀好“奔跑”)
師:你們看,江河里的水是后浪推動(dòng)著前浪,奔騰向前,就象小朋友在奔跑啊!(指導(dǎo)讀好第三句)
5、互動(dòng)4
學(xué)習(xí)第四句
師:自己輕聲讀讀第四句話(huà),看能不能讀懂。
師:誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?(出示“海洋”)海洋給你的感覺(jué)是什么樣子的呢?
生:大。
師:對(duì),很大,而且是一望無(wú)邊,誰(shuí)能讀得讓我們感受到它的大呢?(指名讀)
師:感受到了吧,你們看,雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)兒被掀到浪尖,一會(huì)兒被拋到浪底,就這么一上一下,一上一下,就像在干什么呀?
師:大家跳起來(lái)讀這個(gè)詞(出示“跳躍”)再跳起來(lái)讀。
師:下面請(qǐng)小朋友讀讀全文,讀全文之前先來(lái)讀讀這幾個(gè)詞(課件顯示四個(gè)詞語(yǔ):睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍)全班齊讀。
師:這么有趣的課文,誰(shuí)能把它背下來(lái)呢?(指名讀,全班表演背誦全文)
音樂(lè)欣賞:下面讓我們一起來(lái)輕松一下,讓我們隨著音樂(lè)一同走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。(播放歌曲《小雨點(diǎn)》)
(三)延伸拓展
1、鏈接生活
師:小雨點(diǎn)可愛(ài)嗎?春天的雨點(diǎn)灑在大地,大地回文藝哪些變化呢?你們看——
它飄在果林,點(diǎn)紅了——桃花。
它灑在樹(shù)梢,染綠了——柳芽。
它落在田野,滋潤(rùn)了——莊稼。
它降在池塘,叫醒了——青蛙。
師:對(duì),喚醒了青蛙,春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪兒,在干什么呢?(小組討論,練習(xí)說(shuō)話(huà))
師:是啊,小雨點(diǎn)來(lái)到哪兒,就把歡樂(lè)帶到哪兒,小朋友們要好好地保護(hù)好它們的家呀,千萬(wàn)別把它們弄臟了。
六、教學(xué)結(jié)束:
布置學(xué)生回去預(yù)習(xí)下節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。
一年級(jí)《雨點(diǎn)》教案4
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)方、半、巴3個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前鋪墊
1、誦讀詩(shī)歌
2、欣賞雨景
二、談話(huà)導(dǎo)入
小朋友,我們從雨景里走出來(lái)吧。剛才漫步在雨的世界里,你有什么感受呢?讓我們把
心里的感受說(shuō)出來(lái),告訴大家。
今天,我們要學(xué)的課文就是寫(xiě)雨的。(出示:12、雨點(diǎn)兒)誰(shuí)來(lái)讀一讀?這是一個(gè)兒化音,兒字不出聲,只要在讀點(diǎn)的時(shí)候把舌頭卷一卷,像老師這樣。誰(shuí)愿意來(lái)試一試?
三、初知課文大意
小朋友,知道小雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的嗎?
我們到課文里去找找答案,請(qǐng)小朋友大聲讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,找拼音幫幫忙,把你喜歡的段落多讀幾遍。
1、自由讀課文
2、分段范讀
3、說(shuō)說(shuō):小雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的?(出示:云彩)誰(shuí)愿意認(rèn)一認(rèn)?彩字你是怎么記住它的?
四、品讀課文
(一)、學(xué)習(xí)第一段
1、(課件)看,誰(shuí)來(lái)了?
云彩是雨點(diǎn)兒的家,云彩里的雨點(diǎn)兒越積越多,云彩慢慢變黑了,突然,刮風(fēng)了,風(fēng)呼呼地吹著,只見(jiàn)。。。。。。(課件)
你看到什么了?
。ǔ鍪荆猴h落)這個(gè)詞用得真好,誰(shuí)想讀?誰(shuí)是我們班的識(shí)字小能手,想個(gè)辦法記住飄。學(xué)習(xí)偏旁:風(fēng)
雨點(diǎn)兒從高的地方飄著落下來(lái),我們叫飄落,想想,在我們生活中還有哪些事物也可以用飄落?
2、(課件)看,現(xiàn)在你又看到什么了?
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)數(shù)不清,說(shuō)說(shuō)還有哪些事物數(shù)不清?
3、出示句子:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。
這些詞語(yǔ)連起來(lái)就變成一個(gè)句子,一起讀一遍。
讓我們?cè)偃タ纯从挈c(diǎn)兒落下來(lái)的情景吧。(課件)看,數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)了,他們嘴巴裂得大大的,笑得多開(kāi)心呀!讓我們?cè)賮?lái)讀一遍,把雨點(diǎn)兒的高興勁讀出來(lái)。
(二)、學(xué)習(xí)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話(huà)
1、(課件)其中有一滴大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在半空中遇見(jiàn)了,他們說(shuō)起話(huà)來(lái)。他們都說(shuō)了些什么呢?我們一起到課文中去找一找。
2、(出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說(shuō)的話(huà))老師也找出來(lái)了,一起讀一遍大雨點(diǎn)說(shuō)的話(huà),再把小雨點(diǎn)說(shuō)的話(huà)讀一讀。
3、分角色讀
與學(xué)習(xí)小伙伴讀
學(xué)習(xí)小伙伴范讀
點(diǎn)評(píng):老師來(lái)采訪(fǎng)一下這兩位小朋友。
學(xué)習(xí)問(wèn)句:大雨點(diǎn),你在讀這一句的時(shí)候,哪里的語(yǔ)調(diào)為什么要往上甩一甩?
誰(shuí)來(lái)試一試?一起來(lái)一遍。
小雨點(diǎn),你讀這句話(huà)的時(shí)候心情怎么樣?為什么呢?
大雨點(diǎn),你再讀讀回答小雨點(diǎn)的話(huà),你此刻心情怎樣?為什么?
全班分角色讀對(duì)話(huà)。
。ㄈ┯旰筚p景
1、(課件)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)都找到了自己的新家,不久,雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了,讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧!
2、在小朋友一陣陣的贊美聲中,已經(jīng)感受到了雨后的景色很美,你能用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)贊美這些美景嗎?
有位小詩(shī)人欣賞完小草這幅圖后,它寫(xiě)了一句詩(shī)贊美雨點(diǎn)兒:
雨點(diǎn)兒是綠色的,小草喝了它,變得更綠了。
我們也來(lái)學(xué)做小詩(shī)人吧。
離開(kāi)這些圖片,想象一下,雨點(diǎn)兒還是什么顏色的'?
老師也想到了一句:雨點(diǎn)兒是五彩繽紛的,大地喝了它,變得更美了。
(四)學(xué)習(xí)第五段
1、聽(tīng)了小朋友的贊美聲,讓我們感到這世界更美了,讓我們美美地讀一讀這一句吧!
有花有草的地方,花更紅,草更綠了。
2、在我們地球上還有很多這樣的地方,那里沒(méi)有花,沒(méi)有草,只有光禿禿的一片。后來(lái),大雨點(diǎn)和許許多多熱心的雨點(diǎn)來(lái)了,不久,這里變了!看看,都有哪些變化?
3、看到這樣美麗的變化,你的心情怎樣?來(lái)讀讀這句話(huà):
沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,長(zhǎng)出了綠的草,紅的花。
。ㄎ澹┬〗Y(jié):
我們的地球越來(lái)越美了,這些都是誰(shuí)的功勞呀?是呀,雨點(diǎn)兒落在草地上,小草更綠了;雨點(diǎn)兒落在樹(shù)林里,樹(shù)更高了;雨點(diǎn)兒落在花園里,花更紅了;雨點(diǎn)兒落在菜園里,青菜更綠了。雨點(diǎn)兒能幫植物生長(zhǎng),它還能干什么呢?(發(fā)電、沖洗、供水。。。。。。)
五、整體誦讀課文
六、課后延伸
說(shuō)說(shuō)我心中的雨點(diǎn)兒。
一年級(jí)《雨點(diǎn)》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
生字的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件和生字卡片
教學(xué)流程
動(dòng)態(tài)修改
一、激趣導(dǎo)入
1.(出示圖片:沒(méi)有花草,土地干涸,有花有草,但花草都干枯了)
大家看圖片,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。如果你是這些枯黃的小草,現(xiàn)在你最需要什么?
2.別急別急,瞧,誰(shuí)來(lái)了?(看動(dòng)畫(huà))
(點(diǎn)出:雨點(diǎn)兒)誰(shuí)愿意和雨點(diǎn)兒打打招呼?
“點(diǎn)”字是一個(gè)生字,你讀得真正確。
多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒。∪绻覀儼选包c(diǎn)”和“兒”讀得快一些,舌頭卷起來(lái),就更好聽(tīng)了,再來(lái)試試吧(指名讀)
讓我們一起再來(lái)叫叫它吧。R讀)
二、初讀課文
1.這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢,讓我們趕快打開(kāi)書(shū)本,翻到105頁(yè),請(qǐng)拼音朋友幫忙,自由地大聲讀讀課文吧。邊讀邊完成老師的幾個(gè)要求:
。1)給自然段標(biāo)上序號(hào),(2)把字音讀準(zhǔn)確,把課文讀通順。
三、檢查反饋
1.課文一共有幾個(gè)自然段,請(qǐng)大家用手指表示。
把書(shū)本合起來(lái),放在書(shū)桌的右上角,我們來(lái)看看大屏幕。
2.這些句子挺難讀的,你能讀好嗎?自己先試一試吧!(自由讀)課件出示
把你認(rèn)為讀得最好的那一句,讀給大家聽(tīng)!
A、讀句子:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)。認(rèn)讀“數(shù)不清”“云彩”“飄落”
師:你愿意讀哪一句?。請(qǐng)你來(lái)試試吧!
(1)理解“數(shù)不清”。
a、正音“數(shù)”“清”字,讀“數(shù)不清”
。、找一找,文中什么數(shù)不清。
。、說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。
。、一起再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)吧!
。2)理解“云彩”。
(出示“云彩”)這個(gè)詞你能讀嗎?
a、正音讀“云彩”(注意把平舌音讀準(zhǔn))。
b、同學(xué)們看到過(guò)云彩嗎?我們一起來(lái)看看吧。ㄕn件出示:多幅云彩的圖片)
c、多美的云彩!你能說(shuō)說(shuō),這是()的云彩嗎?(出示:的云彩)
d、一起再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)吧!
(3)理解“飄落”。
。、出示“飄落”這個(gè)詞誰(shuí)能讀?
。狻ⅰ帮h落”是一個(gè)動(dòng)作,你能說(shuō)說(shuō)什么“飄落”下來(lái)嗎?(出示:飄落下來(lái))c、一起來(lái)讀讀吧。
(4)檢查整個(gè)自然段。
這三個(gè)詞語(yǔ)你都會(huì)讀了,再來(lái)讀讀這句話(huà)吧,相信一定會(huì)讀得更好,自己練一練吧!我們一起來(lái)讀讀吧。(自由讀齊讀)
B、讀句子:半空中,大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒:“你要到哪里去?”,認(rèn)讀“半空”“問(wèn)”
1.第二句誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)。請(qǐng)你來(lái)試試吧!
2.學(xué)習(xí)“半空”注意“半”是前鼻音,“空”是后鼻音齊讀。
3.出示生字“問(wèn)”讀一讀。
4.讓我們一起再來(lái)讀讀這句話(huà)吧!
C、讀句子:小雨點(diǎn)回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”,認(rèn)讀“回答”“方”。
1.最后一句你會(huì)讀嗎?自己先來(lái)試一試吧!
2.讀“回答”“地方”(指名3人讀,提示“方”在“地方”一詞中讀輕聲齊讀)
3.讓我們一起再來(lái)讀讀這句話(huà)吧!
D、檢查生字詞
師:這么多詞語(yǔ)從句子中跳出來(lái)了,你還會(huì)讀嗎?我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē)吧。ㄩ_(kāi)2列小火車(chē)齊讀)
四、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
1.師:課文中的詞語(yǔ)寶寶都認(rèn)識(shí)了,那課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢?他們?nèi)ジ墒裁茨??qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文,想一想吧。(自由讀課文)
2.學(xué)生反饋:課文講了大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的故事。
大雨點(diǎn)兒要去沒(méi)有花沒(méi)有草的'地方,小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方。
3.師:大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在去的路上還打過(guò)招呼呢,你能把他們說(shuō)的話(huà)找出來(lái)嗎?
(學(xué)生自由讀--指名讀出示3句話(huà))
4.師:請(qǐng)自由地讀讀這3句話(huà),邊讀邊想:你愿意當(dāng)誰(shuí)啊!能說(shuō)說(shuō)原因嗎?(指名說(shuō))
板塊一:小雨點(diǎn)兒
生自由說(shuō)喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)的理由。
師:小雨點(diǎn)兒很了不起,因?yàn)樗o有花有草的地方帶去了更加美麗的色彩。
指名讀,讀出高興、自豪的感覺(jué)齊讀。
板塊二:大雨點(diǎn)兒
生
自由說(shuō)喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)的理由。
師:是。〈笥挈c(diǎn)兒多不容易!讓我們一起到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方去看看吧!
(出示圖片:光禿禿的山嶺、荒蕪的沙漠,干涸的土地)
師:說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)( )的地方(指名說(shuō))。
師:是。。ㄍ扑]好詞:寸草不生、光禿禿、荒涼)快來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧!(自由讀當(dāng)當(dāng)小老師讀)
師:大雨點(diǎn)兒,大雨點(diǎn)兒,我想問(wèn)問(wèn)你,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方這么荒蕪,你還來(lái)干什么。
師:多么有愛(ài)心,多么善良、多愛(ài)幫助人的大雨點(diǎn)兒!
師:愿意當(dāng)大雨點(diǎn)兒的一起來(lái)吧!讓我們來(lái)一起讀讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)!讀出這份自豪、自信和無(wú)比的光榮。 (指名讀--齊讀)
師:現(xiàn)在再來(lái)讀讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)吧!相信一定能讀得更棒了!指名讀--男女生分讀--齊讀)
五、檢查生字,書(shū)寫(xiě)練習(xí)
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方”。
2.打開(kāi)書(shū)本107頁(yè),觀(guān)察“方”的筆順。(指名書(shū)空)
3.(出示方)“方”跳到了田字格里,想想,在寫(xiě)的時(shí)候,要注意什么?
4.師范寫(xiě)“方”。
5.學(xué)生寫(xiě)一個(gè),寫(xiě)好對(duì)照范字找差距,再寫(xiě)第二個(gè)。
6.進(jìn)行寫(xiě)字評(píng)價(jià)。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、抄寫(xiě)生字。
2、背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
雨點(diǎn)兒
小雨點(diǎn) 有花有草
大雨點(diǎn) 沒(méi)有花沒(méi)有草
一年級(jí)《雨點(diǎn)》教案6
一、教學(xué)目標(biāo):
1.能正確流利地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
3.初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、大海,了解一點(diǎn)水的變化常識(shí),激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
能正確流利地朗讀課文,能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,生字卡片。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),“千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn)、落到水中看不見(jiàn)。”猜猜這是什么?(雨)
2.是的,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)雨的詩(shī)歌,《雨點(diǎn)》。齊讀課題。
(二)看圖
1.那么大家看一下,天空中的雨點(diǎn)在干什么呢?抓一把粉筆從高處放手,告訴學(xué)生像這樣掉下來(lái)、往下降這就是落。
2.這些雨點(diǎn)究竟落到了哪里呢?我們來(lái)看看。注意要從左往右、從上到下依次來(lái)說(shuō)。
(指說(shuō),注意把話(huà)說(shuō)完整:雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里—小溪里—江河里—海洋里相應(yīng)出示、齊讀)
板書(shū):池塘小溪江河海洋
(三)精讀課文
。ǔ鍪咀宰x要求)雨點(diǎn)落進(jìn)這些不同的地方,他們?cè)诟墒裁茨?我們的課文都告訴我們了,下面,請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題自己把課文來(lái)讀一讀。注意要讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。
王老師知道,我們小朋友一定知道雨點(diǎn)在干什么了。
第一句
1.雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,在干什么?(睡覺(jué))
。ǹ磮D)我們江南水鄉(xiāng)有很多池塘,池塘里的水是什么樣子的?(池塘里多平靜。
所以雨點(diǎn)在池塘里睡覺(jué)。
2.小朋友,我們像小雨點(diǎn)一樣來(lái)睡覺(jué)。(動(dòng)作)
指導(dǎo)朗讀
躺在舒適的大床上,真舒服!誰(shuí)來(lái)輕輕地讀好這句話(huà)。
3.小雨點(diǎn)睡得好舒服呀!我們一起來(lái)讀好這一句!
第二句
1.雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里,它在干什么呀?(散步)
。ɡ斫馍⒉剑┬∨笥褌儯裁词巧⒉窖?(慢慢地走著)
2.平常和誰(shuí)去散步的呀?哦,我和媽媽去公園散步(把話(huà)說(shuō)完整),你能用散步說(shuō)一句話(huà)嗎?
瞧,雨點(diǎn)在小溪里散步呢,指名讀第二句。
3.奇怪,雨點(diǎn)在池塘里是睡覺(jué),為什么到小溪里散步了?(溪水是流動(dòng)的)
說(shuō)的真好,因?yàn)樾∠锏乃橇鲃?dòng)的,所以雨點(diǎn)在池塘里散步。
4.聽(tīng),(播放小溪聲)小溪里的水緩緩地流著,小雨點(diǎn)也隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來(lái),多自在啊!
我們一起來(lái)悠閑地讀這句話(huà)!男女生朗讀。
第三句
1.雨點(diǎn)落進(jìn)江河里,小雨點(diǎn)在做什么呢?(奔跑)
老師和你們一起看一看奔跑(駿馬)
2.為什么雨點(diǎn)在小溪里散步,在江河里奔跑呢?(江河里的水流得很急,比溪水速度快)老師請(qǐng)兩位小朋友來(lái)表演一下這兩個(gè)動(dòng)作。
是呀,江河里的水比小溪里的水快多了,所以雨點(diǎn)在江河里奔跑
3.誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)?跑得真快呀!還有誰(shuí)想大聲地試一試?
我們一起和雨點(diǎn)奔跑!
第四句
1.調(diào)皮的小雨點(diǎn)又到大海去了,它去做什么了?(跳躍)
2.誰(shuí)來(lái)跟小朋友們說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的大海?(海洋很大很大,一望無(wú)際。)
3.天氣晴朗的'時(shí)候,大海的海面非常平靜,但是如果下雨了呀,一般都伴隨著大風(fēng),海洋里就會(huì)怎么樣?(波濤洶涌,一浪更比一浪高。雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)兒被掀到浪尖,一會(huì)兒被卷進(jìn)海底,海水的力量非常大,雨點(diǎn)就像在——跳躍。)所以雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里,在海洋里——跳躍。
4.誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞,還有誰(shuí)想試一試?
5.喜歡跳躍的小朋友來(lái)讀一讀?
把詞放到句子里來(lái),我們一起讀好它!
(四)總結(jié)
1.雨點(diǎn)是神奇、可愛(ài)的,它或在池塘里甜甜睡覺(jué),或隨小溪慢慢散步,或隨著滾滾江水奔跑,或隨著海水跳躍。我們大家都很喜歡它。讓我們一起美美地來(lái)讀一讀。
2.王老師發(fā)現(xiàn)呀,我們小朋友這節(jié)課學(xué)習(xí)真認(rèn)真,相信你們一定能看著這些詞語(yǔ)將課文背誦出來(lái)了,對(duì)嗎?讓我們一起來(lái)背一背。
(五)綜合練習(xí)
你們注意觀(guān)察過(guò)嗎?雨點(diǎn)還會(huì)落到哪些地方干什么?
師生共同編兒歌
雨點(diǎn)落在雨傘上,在雨傘上跳舞。
雨點(diǎn)落在花瓣中,在花瓣上唱歌。
雨點(diǎn)落在荷葉上,在荷葉上打滾。
雨點(diǎn)落在玻璃上,在玻璃上滑行。
(六)識(shí)字
聽(tīng)到同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲,課文里的生字很想跟我們交朋友?矗鼈兪钦l(shuí)?出示生學(xué)卡片:“點(diǎn)、江”。
1.認(rèn)讀生字、口頭擴(kuò)詞。
2.識(shí)記字形。
。1)這些生字朋友我們不光要認(rèn)識(shí),還要記住它們。
。3)老師利用田字格范寫(xiě)。
。4)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě),識(shí)記字形結(jié)構(gòu)。
。5)學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
4雨點(diǎn)
池塘里睡覺(jué)
小溪里散步
江河里奔跑
海洋里跳躍
一年級(jí)《雨點(diǎn)》教案7
教材說(shuō)明:
本課是一首詩(shī)歌,全詩(shī)8行,4句,分別寫(xiě)雨點(diǎn)落進(jìn)池塘小溪,江河,海洋的不同動(dòng)態(tài)。句式整齊,韻律感強(qiáng),插圖形象地再現(xiàn)了雨點(diǎn)“在池塘里睡覺(jué)”、“在小溪里散步”、“在江河里奔跑”、“在海洋里跳躍”的情景,用4個(gè)擬人化詞語(yǔ)生動(dòng)地描繪了出來(lái)。
本課的教學(xué)要求:
能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文
學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字組成的詞語(yǔ)
3、初步認(rèn)識(shí)池塘小溪、江河、海洋,并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)、變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣。
教具安排:
掛圖、詞卡、生字卡,田字格
教時(shí):3
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、教學(xué)目的:
能正確地朗讀課文
認(rèn)記生字新詞
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、正確地朗讀
2、生字的識(shí)記
三、教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
。1)指導(dǎo)學(xué)生看投影片(天空片片烏云,落下幾滴大雨點(diǎn))。說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)什么?
。2)板書(shū)課題:雨點(diǎn)
小朋友,這篇課文告訴我們,雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方,樣子是不一樣的。雨點(diǎn)落進(jìn)哪些地方,樣子有什么不同呢?認(rèn)真讀了課文,你們就明白了。
二、初讀課文
(1)請(qǐng)小朋友們一邊看圖,一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn),把課文讀正確。
。2)課文一共有四句話(huà),配有四幅圖,請(qǐng)小朋友按順序看一幅圖讀相應(yīng)的一句話(huà),再想想它的意思。
。3)通過(guò)讀課文,你知道雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方??jī)牲c(diǎn)落進(jìn)了不同的地方,樣子有什么不同?現(xiàn)在我們一句一句把課文讀懂讀好。
。4)逐句朗讀,讀通課文。
三、認(rèn)識(shí)新字新詞:
、俳柚匆糇杂衫首x以下生字新詞:
luo shui jiao san bu ben pao hai Yang xl Yue
落進(jìn) 睡 覺(jué) 散 步 奔 跑 海 洋 小魚(yú) 跳躍
(2)跟讀
。3)同桌檢查讀
。4)齊讀
四、學(xué)生自由識(shí)字,看誰(shuí)記得又多又快
學(xué)生讀生字,自選生字,介紹識(shí)記方法
歸納如下:
。1)找規(guī)律:“跑躍”還有“跳”都和“腳”有關(guān)系,都是“多”“海、洋、溪”都跟水有關(guān)系,加個(gè)“羊”就是“洋”,加個(gè)“每”就是“!,如個(gè)“奚”就是“溪”“睡”與眼睛有關(guān),/article/所以是“目”。
。2)換一換:去掉“學(xué)”字下面的“子”,換上“見(jiàn)”字,就是“覓”
。3)編字謎:上面止字頭,下面“少”字少一點(diǎn)
作業(yè):
1、繼續(xù)認(rèn)讀生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、熟記新學(xué)的四個(gè)偏旁。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目的:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江海、海洋,并通過(guò)兩點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
感情朗讀課文
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查
1、指名認(rèn)讀
落 睡覺(jué) 散步 奔跑 海洋 跳躍 小溪
。ǘ┚x訓(xùn)練
。1)指名讀第一句
①先映示投影片:小池塘
再出示生字:落
池塘里的水和我們看到的小河里的水的樣子有什么不同?
②一動(dòng)也不動(dòng),就像什么?書(shū)上用哪個(gè)詞?
出示詞語(yǔ):睡覺(jué)
平靜的池水,看上去一動(dòng)也不動(dòng),像有睡覺(jué),池塘在睡覺(jué),小雨點(diǎn)也在里頭睡覺(jué)。
、圩x好第一句
。2)指導(dǎo)讀第一句
、僦该x第二句
小溪的水緩緩地流著,就像在什么?課文是怎樣寫(xiě)的?(出示詞語(yǔ):散步)
②散步是怎么走的呢?
小溪的水緩緩地流著,小雨點(diǎn)也跟著緩緩地流著,就好像是在散步,自由自在,多舒服!你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎?
③指名讀
。3)下面請(qǐng)小朋友看第三幅圖,自己小聲讀讀第三句,能不能把意思讀懂。
①指名讀第三句,大家注意聽(tīng),聽(tīng)他讀懂了沒(méi)有,出示奔跑,指導(dǎo)讀好。
、谟挈c(diǎn)在江河里像“奔跑”嗎?
江河里的水流得很急,后浪打前浪,奔跑向前,真像在奔跑,(讀好詞)
齊讀第三句
③小結(jié):邊看圖,邊想象
(4)請(qǐng)小朋友再看一幅圖,自己讀讀第四句話(huà),能不能讀懂讀好。
、僦该x
、诤Q罄锖艽蠛艽,一望無(wú)邊,怎么讀好?
海洋里波濤洶涌,一浪更比一浪高,小雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)兒被掀到浪尖,一會(huì)兒拋進(jìn)浪底,就像小朋友在跳躍。
出示詞語(yǔ):跳躍
、埤R讀
4、復(fù)讀背誦
。1)有感情地朗讀全文
。2)看圖嘗試背誦
。3)背誦交流(互評(píng))
5、寫(xiě)字指導(dǎo):
“落”“睡”“覓”
。1)覓寫(xiě)(邊寫(xiě)邊說(shuō)注意點(diǎn))
(2)學(xué)生練說(shuō)
。3)學(xué)生描江海寫(xiě)
作業(yè)
。1)感情朗讀課文
。2)“落”“睡”“覓”各寫(xiě)一行。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、寫(xiě)字指導(dǎo),練習(xí)“散、步、跑、海、洋、躍”
2、復(fù)習(xí)鞏固
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
把字寫(xiě)規(guī)范,寫(xiě)漂亮
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)
2、指名朗讀,要求讀得正確,流利,有感情
3、引背課文
(二)遷移練習(xí)
課文我們已經(jīng)讀懂了,你們注意觀(guān)察過(guò)嗎?春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方,給大自然帶來(lái)哪些變化呢?小朋友到郊外去觀(guān)察。(出示圖)
出示句子:/jiaoshi/雨點(diǎn)滴在果園里,點(diǎn)在了桃花
雨點(diǎn)灑在樹(shù)梢上,染綠了柳芽
雨點(diǎn)落在田野里,滋潤(rùn)了莊稼
雨點(diǎn)降在池塘里,喚醒了青蛙
。ㄈ⿲(xiě)字指導(dǎo)
“散、步、跑、海、洋”
觀(guān)察左右結(jié)構(gòu)的字,結(jié)構(gòu)怎樣?
①“散”“跑”左右均等
“!薄把蟆弊笳覍
②范寫(xiě)
著重指到“!钡腵右半:ノ 每
、劢虒(xiě)步:∣ 止 止 止 步
逐步范寫(xiě),生臨寫(xiě)
。ㄋ模┳鳂I(yè)
書(shū)寫(xiě)生字,每字一行
教后小記:
教學(xué)中,先讓學(xué)生輕聲自讀課文,從整體上感知課文。初步感知生字新詞,把字音讀準(zhǔn)。然后讓學(xué)生大聲朗讀課文,嘗試自然讀書(shū)。接著,讓孩子自選段落課文,變“要我讀”為“我要讀”,最后范讀,用聲情并茂的朗讀感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)欲望,并讓學(xué)生再一次通讀全文,讓學(xué)生經(jīng)歷從讀得不好到讀得正確,流利的過(guò)程。
這樣設(shè)計(jì)教會(huì)學(xué)生自我閱讀的方法,而且這篇課文比較簡(jiǎn)單,其中的意境學(xué)生完全能體會(huì),過(guò)多的分析只能破壞課文的美,因此采用讀的方式讓學(xué)生自己揣摩,自己理解,用自己的方式朗讀,尊重孩子的個(gè)性。
一年級(jí)《雨點(diǎn)》教案8
一、教材分析:
《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人的手法,通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà),告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來(lái)的,有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),花更紅了,草更綠了。
本課內(nèi)容淺顯,情節(jié)性強(qiáng),文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間,有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。
二、教學(xué)理念:
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō);在自讀自語(yǔ)中主動(dòng)探究中識(shí)字,讀懂故事,初步了解雨點(diǎn)兒的作用,同時(shí)對(duì)我們賴(lài)以生存的地球中的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及其詞語(yǔ),自主書(shū)寫(xiě)生字。
2、正確流利地朗讀課文,品讀感悟雨點(diǎn)兒的美好品質(zhì)以及帶給大自然的美。
3、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān) 系。
4、學(xué)生的個(gè)性化閱讀,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ),準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
五、教學(xué)方法: 自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。
六、教學(xué)過(guò)程:|
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、云媽媽有許多孩子,它們特別愛(ài)唱歌,你聽(tīng),這會(huì)它又唱起了歌:滴答滴答,沙沙沙……它們是誰(shuí)呀?
2、出示課題:雨點(diǎn)兒特別愛(ài)和小朋友交朋友,你來(lái)和它打個(gè)招呼吧!
指名讀、齊讀課題。 (板課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣。讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí),走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學(xué)普通話(huà)的難點(diǎn),應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)、有助于先入為主,正確說(shuō)好普通話(huà)。)
二、整體感知識(shí)字讀文
同學(xué)們,請(qǐng)大家打開(kāi)課文,先聽(tīng)老師朗讀課文。聽(tīng)的時(shí)侯,身子坐端正,耳朵聽(tīng)仔細(xì),注意聽(tīng)準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。
1、學(xué)生自己試讀課文
。1)同學(xué)們,你們剛才聽(tīng)得非常認(rèn)真、仔細(xì),想不想自己讀讀課文?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?——既然有這么多的好方法,咱們就趕快行動(dòng)吧。你先標(biāo)上自然段的序號(hào),再放聲朗讀課文。
。▽W(xué)生自由讀課文,教師巡視,注意糾正學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì))
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:明確讀的要求,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要,這樣可以提高讀書(shū)的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。)
三、第一自然段。
1、朋友真熱情,瞧,雨點(diǎn)兒來(lái)了。.出示句子“數(shù)不清的.雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。請(qǐng)你讀一讀這一句話(huà)。
2.這句句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)你能把它們讀好嗎?按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語(yǔ),指名讀。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。)
3、再讀讀這句話(huà),你讀懂了些什么?
4.理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。
、贁(shù)不清:說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。
、埏h落:慢慢輕輕地落下來(lái)。
5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)可愛(ài)的樣子來(lái)讀一讀這句話(huà)。
自由練習(xí),指名讀。[從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣]
四、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。
1、清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),半空中……(師朗讀并出示相關(guān)句子)
交流:你聽(tīng)到了些什么呀?
2小朋友聽(tīng)到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說(shuō)話(huà)呢!你從哪里看出來(lái)的?
提示語(yǔ)中知道的,那下次我們想知道是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話(huà)我們就可以看提示語(yǔ)了。朗讀訓(xùn)練:
、傥沂切∮挈c(diǎn),就在你面前,哪位大雨點(diǎn)朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)我?(師生合作)
、谛∮挈c(diǎn)想問(wèn)大雨點(diǎn)什么呢?(指名說(shuō))原來(lái)小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里?
③剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對(duì)話(huà)。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對(duì)話(huà),好嗎?自由練習(xí)。
、墁F(xiàn)在老師把提示語(yǔ)去掉了,能直接對(duì)話(huà)嗎?同桌兩人試一試,指名對(duì)話(huà)。
五、學(xué)習(xí)第6自然段
1、有花有草的地方小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),到什么地方去了?
2、草的地方在哪里呢?小雨點(diǎn)來(lái)到有花有草的地方(師出示課件),你看到了什么?
是呀“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。”讓我們一起讀讀這個(gè)句子吧。朗讀指導(dǎo)沒(méi)有花沒(méi)有草的地方
3、哪里去了?
哦,沒(méi)花沒(méi)草的地方好看嗎?大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢?
大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣,不久,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,發(fā)生了很大的變化,(出示課件)你們看到了什么?指名說(shuō)。
3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗,你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)的嗎?
4、課間操:歌曲《小雨沙沙》
六、鞏固生字。
我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。
1、卡片認(rèn)讀。
2、生字板
3、雨點(diǎn)回云媽媽?xiě)驯А?/p>
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生自己看書(shū),觀(guān)察“方”在田字格中的位置,特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。
2、指名書(shū)空。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視,糾正寫(xiě)字姿勢(shì)
第二課時(shí)
一、設(shè)疑揭題
這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》,齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?
預(yù)設(shè):為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀?雨點(diǎn)兒有什么作用呢?他們?nèi)ジ蓡崃税?為什么他們(nèi)サ牡胤讲灰粯影?這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒。
整理問(wèn)題:這是怎么樣的雨點(diǎn)兒?雨點(diǎn)兒有什么作用?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯樱?/p>
二、理解課文,感悟課文
小朋友提的問(wèn)題可真多,下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題,自由讀讀課文吧。
1、自由讀課文,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
。郏ㄔO(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生所感悟的,隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué),在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問(wèn)題。)
2、深入理解,學(xué)習(xí)課文
。鄢鍪荆荩簲(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)。
讀了這句話(huà),你知道了什么?還有什么不明白的?
3、數(shù)不清,如學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多?師問(wèn)你是怎么知道的?誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒。恐该吓_(tái)畫(huà),在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫(huà)……師問(wèn),這畫(huà)得完嗎?(畫(huà)不完)是啊,雨點(diǎn)多得數(shù)都(生齊說(shuō)數(shù)不清)。
4、理解飄落
。聊阒滥男〇|西是飄落下來(lái)的嗎?(雪花、樹(shù)葉、花瓣等)
。驴凑n件樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景,此時(shí)你想說(shuō)些什么?體會(huì)慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景,用飄落來(lái)說(shuō)一句話(huà),并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體,加上什么時(shí)候,雪花從什么地方飄落下來(lái)。
。弥绬幔挈c(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的,你們看,(看課件)再來(lái)讀讀這句話(huà),可以站著讀,也可以加動(dòng)作,想怎么讀就怎么讀,最后齊讀。
課中操:課件出示小雨沙沙。
這么美的雨點(diǎn)兒,小朋友愿意來(lái)唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么?(作用)
那課文中又是怎么寫(xiě)雨點(diǎn)兒的作用的呢?請(qǐng)小朋友在課文中找一找。
[出示]不久,有化有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。
。磷杂傻刈x一讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這段話(huà)有幾句?
。逻x擇喜歡的句子,讀一讀。
。弥该x,體會(huì)更、不久、等詞的意思。
。淖寣W(xué)生看著畫(huà)面內(nèi)容,感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài),或感激,或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。
機(jī)動(dòng):為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣啊?
演示出示一盆小花,讓他們說(shuō)說(shuō)小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出干旱的地區(qū),沙漠地區(qū)那里需要更多的水分,所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方,去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,讓那里也能長(zhǎng)出花草。感受關(guān)心、友愛(ài)的情感)
(設(shè)計(jì)意圖:圖片或課件展示,讓學(xué)生看畫(huà)面內(nèi)容,感悟朗讀第五小節(jié),教師適當(dāng)范讀,引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感激或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。)
三、拓展:
你就是那些花啊,草啊,此時(shí)你最想說(shuō)的是什么?” 可以戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?先請(qǐng)小小組合作排練,再選一、兩組向全班小朋友交流。
[設(shè)計(jì)意圖:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。通過(guò)創(chuàng)高及情境,引得學(xué)生自讀自悟,表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供學(xué)生機(jī)會(huì),提供學(xué)生展示的舞臺(tái),讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力,對(duì)課文進(jìn)行二度制作。]
四、悟中品
1、選擇自己喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀。
2、全班交流,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己,互相評(píng)價(jià)。
。ㄔO(shè)計(jì)理念:朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn),應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗(yàn),是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。)
教學(xué)反思:
一.朗讀的還不到位.
在讀“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)”我按上面的步驟,讓學(xué)生感悟,數(shù)不清處理得還不錯(cuò),但飄落這個(gè)詞,我讓學(xué)生先聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)哪些東西也是飄落下來(lái)的,然后就讓他們看課件,一副樹(shù)葉飄落的情景圖,當(dāng)時(shí)學(xué)生只是看圖說(shuō)話(huà)了,說(shuō)樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái),秋天樹(shù)葉黃了……等這方面去說(shuō)了,根本就沒(méi)體會(huì)樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)的那種輕、柔、慢。學(xué)生沒(méi)感悟到,就讀不出那種感覺(jué),當(dāng)時(shí)我也想到了讀得不到位,但因?yàn)橄氲奖菊n的重點(diǎn)應(yīng)該是后面的句子教學(xué),感悟雨點(diǎn)的作用,所以在這沒(méi)創(chuàng)設(shè)情境,也沒(méi)范讀,所以這個(gè)地方處理得不是很好。二、質(zhì)疑不是很有價(jià)值
因?yàn)閷W(xué)生太小,所以我不敢讓學(xué)生質(zhì)疑后就圍繞這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué),而是通讀課文后,說(shuō)感受引導(dǎo)學(xué)生學(xué)了兩句話(huà)。所以這個(gè)質(zhì)疑不是很有價(jià)值,不過(guò)學(xué)生提的問(wèn)題很有價(jià)值,如“為什么課文中要說(shuō)是大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)呢,平時(shí)生活中的雨點(diǎn)應(yīng)該是差不多的”,“為什么大、小雨點(diǎn)要去不同的地方?”“為什么有花有草的地方花更紅了,草更綠了”等等。如果當(dāng)時(shí)我能直接讓學(xué)生解決提出的問(wèn)題,把不能解決的問(wèn)題再帶入課文中,帶著問(wèn)題學(xué),那就更好了。
二、拓展不夠
我除了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西數(shù)不清,哪些東西是飄落下來(lái)的,以及最后如果你是小花小草想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)些什么。當(dāng)然這些拓展是可以的,但如果能引導(dǎo)學(xué)生理解雨點(diǎn)作用的時(shí)候,“沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)還落到了哪里,此時(shí)你感受到了什么?既可以引導(dǎo)學(xué)生感悟雨點(diǎn)的作用,又可以指導(dǎo)好朗讀。
一年級(jí)《雨點(diǎn)》教案9
教學(xué)理念:
世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的智力,每個(gè)人都是用各自獨(dú)特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學(xué)中,我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,給予每個(gè)學(xué)生最大限制的發(fā)展機(jī)會(huì)!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。這節(jié)課教學(xué)是以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。教學(xué)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代統(tǒng)一的答案,以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊化一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性靈性服務(wù)。
教學(xué)目標(biāo):
1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、通過(guò)自己的觀(guān)察、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)朗讀,讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間: 20xx年11月
教學(xué)地點(diǎn): 教室(一年一班)
教學(xué)手段: 利用。課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,感悟語(yǔ)言文字達(dá)到教學(xué)目的。
教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體。課件。
教學(xué)方法: 自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭課題
1、播放電腦。課件,欣賞《小雨沙沙》
師:同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌,會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。
2、問(wèn):看了。課件后,你有什么體會(huì)?
3、板書(shū)課題:雨點(diǎn)兒
師:你知道怎么讀題嗎?(這一教學(xué)過(guò)程通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官,巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
二、知全文
1、自由閱讀課文
要求:讀正確,讀通順;畫(huà)出不懂的詞句;標(biāo)出自然段。
2、交流
師:讀了課文你知道了什么?
。◤恼w入手,以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。)
三、巧識(shí)字
1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解,如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。
。1)出示“數(shù)”字,問(wèn):在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?出示“清”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
。2)出示詞語(yǔ)“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。
。3)說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的星星數(shù)不清,秋天的落葉數(shù)不清,漫天飛舞的雪花數(shù)不清)
。4)認(rèn)讀“云彩”“飄落”。
。úシ拧Un件:落葉飄落。)“飄落”就是飄著落下來(lái)。再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話(huà)。
。5)在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語(yǔ)的句子,讀一讀。
3、讀理解“問(wèn)”、“回答”。
。1)出示生字“問(wèn)”,讀一讀,找一找,文中寫(xiě)的是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?把有關(guān)的句子劃出來(lái)。
。2)交流,指導(dǎo)朗讀問(wèn)句“你要到哪里去?”
。3)讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
。4)小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話(huà)后又問(wèn)道:“你哪?”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話(huà),把這句話(huà)補(bǔ)充完整:“你要到哪里去?”
4、讀“方”。
仔細(xì)讀課文中帶有“方”的'句子,引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。
5、桌間相互讀課文。要求:正確、流利。
(借助。課件閱讀,使各種感官都沉浸在課文中,調(diào)動(dòng)視覺(jué)智能、語(yǔ)言智能和自然觀(guān)察智能等形象感知事物,從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。)
四、讀中悟
1、學(xué)生自主讀第5自然段,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
2、教師邊范讀第5自然段,邊演示雨后草長(zhǎng)花的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。
3、出示句子:“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。”讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景,展開(kāi)想象,模仿該句子說(shuō)說(shuō)雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來(lái)。
4、順承說(shuō)話(huà)練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。
5、討論交流:這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?
6、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感謝或佩服的感情,把第5自然段讀給好朋友聽(tīng)。
7、請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
(尊重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的差異,不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo),放手讓學(xué)生自由讀文后交流,知道什么說(shuō)什么,了解多少說(shuō)多少。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值,增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。)
五、悟中品
1、選擇自己喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀。
2、全班交流,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這樣讀。交流中,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己,互相評(píng)價(jià)。
(朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn),應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐與體驗(yàn),是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。)
教學(xué)回顧:
這節(jié)課的教學(xué)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教育的講解分析,以學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代整齊劃一的理解指導(dǎo),教師只是調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官,為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。落實(shí)了創(chuàng)新智能的培養(yǎng)目標(biāo)。
本節(jié)教學(xué)的啟發(fā)是,過(guò)于強(qiáng)調(diào)了情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo),以基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有真正地落實(shí),尤其中識(shí)字,在今后的教學(xué)中,我還要不斷地完善。
一年級(jí)《雨點(diǎn)》教案10
教學(xué)目標(biāo):
1.了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
2.有興趣地寫(xiě)“問(wèn)、有、半、從、你”5個(gè)生字,進(jìn)一步寫(xiě)好漢字的基本筆畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)朗讀,了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
學(xué)前準(zhǔn)備:
1.制作生字、新詞卡片。(師生)
2.制作多媒體課件。(教師)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)
1.課件出示下雨圖,談話(huà):小朋友,昨天我們結(jié)識(shí)了一位新朋友,它叫——雨點(diǎn)兒,這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。
2.過(guò)渡:想和雨點(diǎn)兒一起去旅行,先要和剛認(rèn)識(shí)的生字朋友打招呼,要不,它們會(huì)攔住你們的。組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
二、品讀課文。(用時(shí):25分鐘)
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)出示第一自然段,引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀,啟發(fā)學(xué)生思考:這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒,我真想一個(gè)個(gè)都認(rèn)識(shí)他們,你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎?你們數(shù)清了嗎?
(2)過(guò)渡:除了雨點(diǎn)兒“數(shù)不清”,你見(jiàn)過(guò)什么東西也是數(shù)不清的嗎?你能用“數(shù)不清”說(shuō)句話(huà)嗎?引導(dǎo)練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)話(huà)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生齊讀這個(gè)自然段。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二至四自然段。
(1)過(guò)渡:半空中,大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了,聽(tīng)!它們?cè)诹氖裁茨?組織學(xué)生自由讀二至四自然段。
(2)出示小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà),指名分角色朗讀,并適時(shí)評(píng)價(jià)。
(3)組織同桌分角色讀。
(4)組織男、女生分角色讀。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段。
(1)過(guò)渡:說(shuō)著說(shuō)著,小雨點(diǎn)兒就和別的雨點(diǎn)兒們一起飄落到有花有草的地方,大雨點(diǎn)兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒(méi)有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢?
(2)課件出示雨后圖片,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,并交流感受。
(3)引導(dǎo)學(xué)生齊讀這個(gè)自然段。
三、拓展延伸。(用時(shí):10分鐘)
1.啟發(fā)學(xué)生思考:如果你是雨點(diǎn)兒,你想到哪里去?給那里帶去什么變化?
2.引導(dǎo)學(xué)生把剛才說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái),可以寫(xiě)一句,也可以寫(xiě)幾句,愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友還可以為你寫(xiě)的句子配上美妙的插圖。
板書(shū)設(shè)計(jì):
教學(xué)反思:
本節(jié)課在以學(xué)生原有的`知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生的思考服務(wù)。
一年級(jí)《雨點(diǎn)》教案11
教材分析:
《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人的手法,通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà),告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩飄落下來(lái)的,有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),花更紅了,草更綠了。
本課內(nèi)容淺顯,情節(jié)性強(qiáng),文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間,有利于學(xué)生在閱讀時(shí)根據(jù)自己的審美體驗(yàn)加以探究。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,學(xué)會(huì)3個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn):
正確認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)是要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、情境創(chuàng)設(shè),揭示課題
1、云媽媽有一個(gè)特別愛(ài)唱歌的孩子,你聽(tīng)!這會(huì)兒它又在唱歌了,“滴答、滴答──沙沙沙沙”,你知道它是誰(shuí)嗎?
2、預(yù)設(shè)A:我們給雨起一個(gè)更好聽(tīng)的名字,就叫它──“雨點(diǎn)兒”吧。我們一起來(lái)叫一叫!
預(yù)設(shè)B:剛才小朋友給他取了一個(gè)很好聽(tīng)的名字──“雨點(diǎn)兒。”我們一起來(lái)叫一叫!
。▋夯簦x。)
。ㄖ该x,正音。)
3、雨點(diǎn)兒特別想和我們交朋友,如果你美美地叫一聲,它就會(huì)跑出來(lái)和我們見(jiàn)面呢!誰(shuí)能大膽地站起來(lái),叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字。愿意的小朋友一起來(lái)吧!
。R讀。課件出示課題、聲音)
我們趕快鼓掌歡迎呀!
讓我們帶著甜甜的微笑,再來(lái)叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情:瞧,多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊。今天,它給我們帶來(lái)了好多的禮物,它說(shuō)要送給最聰明、最能干的小朋友,接下來(lái)我們就來(lái)比一比吧。
2、自讀課文:請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課文《雨點(diǎn)兒》,認(rèn)真地讀一讀課文,讀完以后請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
3、匯報(bào)交流:讀了課文,你知道了什么?還知道什么?
4、學(xué)習(xí)生字:
(1)今天和雨點(diǎn)兒一起來(lái)的還有好多的生字朋友呢!請(qǐng)小朋友們到課文中去把它們請(qǐng)出來(lái)吧!找到了,你們就認(rèn)識(shí)一下,大聲地打招呼吧。▽W(xué)生到課文中找出生字自己讀一讀。)
(2)我想看看你是不是都認(rèn)識(shí)這些生字朋友了呢?
。ㄕn件)(指名讀──正音──齊讀)
。3)老師把生字朋友頭頂上的帽子摘了,你是不是還認(rèn)識(shí)它們呢?(去拼音認(rèn)讀,開(kāi)火車(chē)讀)真是一群能干的小朋友。ㄓ脤(xiě)了生字的雨點(diǎn)兒做獎(jiǎng)品,12個(gè)生字獎(jiǎng)給12個(gè)學(xué)生。)
。4)很多的生字朋友都想在我們這里安家呢!我們一起來(lái)看地方的“方”字。
(寫(xiě)字指導(dǎo):師示范寫(xiě),特別注意筆順。)
三、理解課文,感悟課文
1.大小雨點(diǎn)說(shuō)完悄悄話(huà)來(lái)到了各自想去的地方,媒體演示大小雨點(diǎn)各自來(lái)到自己想去底地方,雨過(guò)后草長(zhǎng)花開(kāi)的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化。結(jié)合相關(guān)板書(shū):
小雨點(diǎn)有花有草更紅更綠
大雨點(diǎn)沒(méi)有花沒(méi)有草長(zhǎng)出紅的花綠的草
結(jié)合朗讀指導(dǎo):美美地讀一讀課文
2、出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。
結(jié)合動(dòng)畫(huà)情景,展開(kāi)想像,模仿句子說(shuō)說(shuō)雨過(guò)后大自然生機(jī)勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來(lái)。
小花從____________________。
_______從____________________。
3.順承說(shuō)話(huà)練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上,齊讀第五自然段。討論交流:這都是誰(shuí)的功勞?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?
。ㄎ澹└鶕(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài),或感謝,或佩服……的感情,把全文朗讀給好朋友聽(tīng),再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
(六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“方”、“半”,進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀生字卡片
2、指名有感情讀書(shū)。
二、讀中悟
1、生字朋友手拉手組成新朋友。請(qǐng)能干的小朋友讀一讀這三個(gè)詞。(課件)
“數(shù)不清、云彩、飄落”
(指名讀──齊讀)
學(xué)習(xí)“數(shù)不清”:課文里是什么數(shù)不清。浚ㄓ挈c(diǎn)兒很多很多,不知道有多少,怎么數(shù)都數(shù)不清。)
你還知道什么也數(shù)不清?(星星、白云、頭發(fā)、樹(shù)葉……)(獎(jiǎng)勵(lì)──你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子!你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子。
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。)
雨點(diǎn)兒把這三個(gè)詞兒都藏在一個(gè)句子里呢!趕緊到課文中去找一找,找到了馬上把你的小手舉起來(lái)。
請(qǐng)你來(lái)讀一讀!
。ㄖ该x──你找對(duì)了!──評(píng)價(jià):老師覺(jué)得你就是數(shù)不清的雨點(diǎn)兒中最能干的一滴小雨點(diǎn)兒。
理解“飄落”:你知道還有什么東西從空中落下來(lái)也可以用上“飄落”這個(gè)詞呢?(樹(shù)葉、雪花、羽毛等等。)
是啊,這些東西可輕了,從空中飄落下來(lái),都是慢慢的,我們來(lái)看一看。(課件演示樹(shù)葉飄落。)
誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?(指名讀。)
剛才老師聽(tīng)到你讀“飄落”這個(gè)詞,讀得特別慢,你為什么這么讀呀?
(指名讀)(評(píng)價(jià):聽(tīng)到你的朗讀。老師真的好像看到雨點(diǎn)兒慢慢地飄落下來(lái)呢!你看,雨點(diǎn)兒來(lái)和你交朋友了!)
還有誰(shuí)想再來(lái)讀一讀?
多美的'景色呀,想看一看嗎?
(課件演示雨點(diǎn)兒飄落。)
讓我們看著雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛(ài)樣子,一起來(lái)讀好這句話(huà)。
。R讀)
2、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了,聽(tīng)!它們?cè)谡f(shuō)話(huà)呢。ㄕn件演示雨點(diǎn)兒對(duì)話(huà)。)
大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀?(你要到哪里去?)(評(píng)價(jià):多能干的大雨點(diǎn)兒啊,說(shuō)話(huà)的聲音這么響亮。
小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(注意輕聲“地方”)(我要到有花有草的地方。)(評(píng)價(jià):你真是可愛(ài)的小雨點(diǎn)。
“你呢”是小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話(huà)嗎?如果不是,那是什么呢?(指名說(shuō))你來(lái)問(wèn)一問(wèn)?
大雨點(diǎn)兒想到哪里去?一起說(shuō)。
3、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好啊,不過(guò)它們想去的地方不一樣,說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣肯定也不同,我想請(qǐng)小朋友們來(lái)讀讀他們之間的對(duì)話(huà)。老師有個(gè)建議,同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)兒,一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)兒,自己先練一練。
。ㄖ该x,老師引讀。)
老師也想和你們一起讀,我來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒,你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒,好嗎?(師生合作。)
4、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別來(lái)到它們想去的地方,這些地方有什么變化呢?你想知道嗎?(課件演示──指導(dǎo)朗讀)
有花有草的地方,由于小雨點(diǎn)兒的來(lái)到,花更紅了,草更綠了,變得更美了!沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,也變美了,因?yàn)榇笥挈c(diǎn)兒的及時(shí)光臨,也長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。
雨點(diǎn)兒能干嗎?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)點(diǎn)什么嗎?
四、情境再創(chuàng),生字復(fù)現(xiàn)
雨點(diǎn)兒經(jīng)過(guò)的地方開(kāi)滿(mǎn)了鮮花,長(zhǎng)滿(mǎn)了綠草,可是時(shí)間過(guò)得真快,我們?cè)摵陀挈c(diǎn)兒說(shuō)再見(jiàn)了。云媽媽來(lái)接他的孩子們了。
(出示白云圖。)(指名或齊讀拼音。)
。▽W(xué)生逐個(gè)上臺(tái),讀出雨點(diǎn)兒上的生字并組詞,其他學(xué)生跟讀,然后將生字和雨點(diǎn)兒對(duì)號(hào)入座。)
(齊讀生字。)
一年級(jí)《雨點(diǎn)》教案12
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解雨點(diǎn)與植物生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。
3、會(huì)寫(xiě)“半、巴”。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn):理解雨點(diǎn)與植物生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。
〖反思
教學(xué)目標(biāo)是否能體現(xiàn)三個(gè)維度之間的和諧。
三條都是關(guān)于知識(shí)技能的目標(biāo)沒(méi)有涉及過(guò)程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的目標(biāo)。所以教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有體現(xiàn)新課程對(duì)于教學(xué)目標(biāo)三維融合的要求。
對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不是孤立地從每一個(gè)方面進(jìn)行,而是在一個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)三個(gè)維度的融合。良好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是知識(shí)技能、過(guò)程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的綜合體現(xiàn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示生字詞語(yǔ)卡片,開(kāi)火車(chē)讀,評(píng)議、正音。
〖反思
識(shí)字和閱讀應(yīng)該是相互統(tǒng)一,互相補(bǔ)充的。識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ),同時(shí),閱讀又能夠幫助學(xué)生更好地理解字意。
在這個(gè)復(fù)習(xí)活動(dòng)中,識(shí)字復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)了詞語(yǔ)的`再現(xiàn),但趣味性不強(qiáng),難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,且與文分離,不利于學(xué)生進(jìn)入文本。
是否可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。
二、學(xué)習(xí)課文2~4自然段
。、提出讀書(shū)要求:邊讀邊想,你從他倆的對(duì)話(huà)中讀懂了什么?還有什么不懂的?
。、學(xué)生自由讀。
。、檢查識(shí)字情況: 逐個(gè)出示“空、問(wèn)、答、地、方”,分別指名讀字音,并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這個(gè)字的。
。、 指導(dǎo)讀問(wèn)句。
、 誰(shuí)能把大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒的話(huà)讀一下?
指名讀,生評(píng)議(他讀得像在問(wèn)人家嗎?);再指名讀,學(xué)生再評(píng)議,;教師范讀,;全班朗讀此問(wèn)句。
⑵ 小雨點(diǎn)兒是怎么問(wèn)大雨點(diǎn)兒的?
指名讀。(注意問(wèn)的語(yǔ)調(diào))你聽(tīng)明白小雨點(diǎn)兒到底想問(wèn)什么了嗎?
。怠⒅笇(dǎo)朗讀。
、 借助書(shū)中插圖體會(huì)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的心情。
⑵ 學(xué)生看書(shū),聽(tīng)老師范讀。(讓學(xué)生比較哪句是高興時(shí)說(shuō)的話(huà))
、 學(xué)生練讀小雨點(diǎn)兒的話(huà)。
、 學(xué)生自己試讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)。指名讀,學(xué)生評(píng)議。
⑸ 齊讀2、3、4自然段,體會(huì)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的感情。
⑹ 小組合作,分角色朗讀。
、 (出示課件)以小組為單位給動(dòng)畫(huà)中的大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒配音。
。、質(zhì)疑:聽(tīng)完他們的對(duì)話(huà),你有什么不明白的要問(wèn)他倆嗎?
。贰⒄n間操:《小雨沙沙》。(配種子發(fā)芽的動(dòng)畫(huà))
〖反思
這是整篇課文的中心部分。在這部分設(shè)計(jì)中存在以下幾個(gè)問(wèn)題:
。、教學(xué)設(shè)計(jì)主導(dǎo)線(xiàn)索有些混亂。閱讀──識(shí)字──閱讀。識(shí)字是否可以放在第一課時(shí)。如果以教學(xué)“問(wèn)”作為主線(xiàn),會(huì)更好?梢韵葘W(xué)什么是問(wèn)句,雨點(diǎn)問(wèn)了什么?怎么讀出問(wèn)的語(yǔ)氣?
。病](méi)有體現(xiàn)“學(xué)生學(xué)”為主。在這個(gè)預(yù)設(shè)中學(xué)生只是學(xué)習(xí)的隨從,跟著老師一步步走。如果讓學(xué)生把自己就當(dāng)作雨點(diǎn),問(wèn)“你們說(shuō)了什么?”然后通過(guò)大量朗讀訓(xùn)練,情境朗讀可能會(huì)更好。
。场⒃诶首x練習(xí)中,是否可以更多地給學(xué)生生活化的情境:教師讓學(xué)生分角色給動(dòng)畫(huà)片配音,這個(gè)活動(dòng)學(xué)生很喜歡,但是學(xué)生在活動(dòng)中還是在“演”而不是真正把自己當(dāng)作雨點(diǎn),所以,我覺(jué)得在朗讀中是不是可以這樣設(shè)計(jì):大雨點(diǎn)小雨點(diǎn)遇到了,你們先打個(gè)招呼(這樣讓學(xué)生充分進(jìn)入情境),你們離得很遠(yuǎn),該怎么說(shuō)呢?(要大聲)
這樣的設(shè)計(jì),讓學(xué)生把課堂對(duì)話(huà)和生活中的口語(yǔ)交際相結(jié)合,擴(kuò)大了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延。
一年級(jí)《雨點(diǎn)》教案13
課文《雨點(diǎn)兒》是一篇科普童話(huà),告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的。課文用了擬人的手法,通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話(huà),讓學(xué)生感悟到雨點(diǎn)能給大自然帶來(lái)無(wú)限生機(jī),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)。
雨,孩子們大多不喜歡,因?yàn)樗鼛Ыo孩子們更多的可能是無(wú)法到戶(hù)外去活動(dòng)的煩惱,但相信學(xué)完了這篇課文,小朋友對(duì)雨的喜愛(ài)會(huì)多一層。
【知識(shí)與技能】
1.認(rèn)識(shí)“數(shù)”“彩”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“問(wèn)”“有”“半”“從”“你”5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2.理解“數(shù)不清”“飄落”等詞語(yǔ),讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒”“地方”。
3.有感情地朗讀課文,初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
【過(guò)程與方法】
在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動(dòng),在情境中合作,在情境中學(xué)習(xí)。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
感受雨點(diǎn)兒的可愛(ài),感悟雨點(diǎn)兒給人類(lèi)、給世界帶來(lái)了美麗。
重點(diǎn)
運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字。
難點(diǎn)
通過(guò)朗讀課文,讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。
教師:準(zhǔn)備多媒體課件,生字卡片。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2.初步感知課文。
一、激情導(dǎo)入,揭示課題。
1.猜謎語(yǔ):同學(xué)們,今天在上課之前,老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ),好嗎?千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),落在水里看不見(jiàn)。(雨)
2.大家都知道是雨,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨?
3.今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書(shū)課題并注音)誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化,讀出對(duì)雨點(diǎn)兒的喜愛(ài))
二、初步感知課文。
師:雨點(diǎn)兒有大有小,大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒從空中落下來(lái)時(shí)說(shuō)了些悄悄話(huà),你想知道嗎?請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),看一看。(電腦演示并配有課文朗讀)你聽(tīng)到了什么,看到了什么?(學(xué)生自由答)
師:大家說(shuō)的真好,可以看出你們對(duì)雨點(diǎn)兒有了一些了解,F(xiàn)在,請(qǐng)大家自己來(lái)讀一讀課文,標(biāo)出自然段,從課文中找出生字畫(huà)上圈,再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
1.同桌互讀。要求:認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),你的同桌把字音讀準(zhǔn)、課文讀流利了嗎?讀得好你夸夸他,有困難你幫幫他。
2.檢查評(píng)價(jià)。現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)有把握把課文讀正確、讀流利?請(qǐng)你向大家展示展示。(指名讀)重點(diǎn)指導(dǎo)讀以下兩個(gè)問(wèn)句:
(1)你要到哪里去?
(2)我要去有花有草的地方。你呢?
三、在游戲中識(shí)字、學(xué)詞、讀文。
1.出示課件(摘蘋(píng)果,帶拼音生字)。
師:我想你們應(yīng)該學(xué)得不錯(cuò),那現(xiàn)在讓我們輕松一下,跟老師到果園里摘蘋(píng)果。你們看,蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了又大又紅的.蘋(píng)果,想吃嗎?只要你能帶大家拼讀出蘋(píng)果上的生字,就能摘下蘋(píng)果。誰(shuí)來(lái)試一試?
師:剛才大家的收獲可真不少,認(rèn)識(shí)了這么多的生字。那現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)再帶大家讀一讀、認(rèn)一認(rèn)生字卡,看一看是不是每一位同學(xué)都會(huì)念了,都認(rèn)識(shí)這些字了,大家可以互相幫助。一會(huì)兒我們還要去采更大更紅的蘋(píng)果。
師:都讀完了嗎?走,我們?nèi)ゲ筛蟮奶O(píng)果。
2.出示課件(摘蘋(píng)果,不帶拼音的生字)。
師:你看看這棵樹(shù)上的蘋(píng)果真大呀,蘋(píng)果上的生字沒(méi)有了音節(jié),可有點(diǎn)難摘,你還會(huì)嗎?
3.交流啟思。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些字,是怎么認(rèn)識(shí)的?
4.合作識(shí)字。以四人或同桌為一組,向你的小伙伴展示你認(rèn)識(shí)的字,說(shuō)說(shuō)你的記字方法。如果有不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)小伙伴幫幫忙。
5.送“字”回家。在文中畫(huà)出生字,然后認(rèn)真通讀全文,注意別喊錯(cuò)生字的“名字”。
四、游戲鞏固。
師:今天,我還邀請(qǐng)了許多雨點(diǎn)兒來(lái)和大家做游戲,誰(shuí)要?老師先把雨點(diǎn)兒分給大家。(雨點(diǎn):大雨點(diǎn)兒12個(gè),寫(xiě)有生字;小雨點(diǎn)兒12個(gè),寫(xiě)有拼音。把雨點(diǎn)兒分發(fā)給學(xué)生)
師:請(qǐng)拿到雨點(diǎn)兒的同學(xué)都讀一讀,認(rèn)一認(rèn)手上的雨點(diǎn)兒。好,我們來(lái)玩找朋友游戲。
師:請(qǐng)拿到大雨點(diǎn)兒的小朋友快快站到講臺(tái)上來(lái),(全班拍手唱找朋友歌,直到站好)好,開(kāi)始找朋友。
學(xué)生1(大雨點(diǎn)兒)我是“數(shù)”,我的朋友在哪里?(師拍手)
學(xué)生2(小雨點(diǎn)兒):在這里,在這里。
學(xué)生1、2:請(qǐng)大家跟我們讀“數(shù)”。
師:好,所有的大雨點(diǎn)兒都找到了自己的小雨點(diǎn)兒朋友。今天,老師發(fā)現(xiàn)大家認(rèn)字的本領(lǐng)真棒,記字的方法也真不少。
雨點(diǎn)兒
數(shù)彩半空問(wèn)到
方?jīng)]更綠出長(zhǎng)
第二課時(shí)
1.正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有密切的關(guān)系。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.采蘑菇,認(rèn)詞語(yǔ)。
師:大家還想玩游戲嗎?(想)那我們?nèi)ド掷锏牟莸厣贤嬗螒虬桑】,草地上長(zhǎng)滿(mǎn)了什么?(蘑菇)老師把剛才學(xué)的字組成許多詞藏在這些蘑菇里,看看誰(shuí)的眼睛最亮,能把它們找到。(出示蘑菇詞卡:雨點(diǎn)兒、數(shù)不清、云彩、飄落、半空中、回答、問(wèn)、地方,森林背景)
師:老師請(qǐng)8位同學(xué)上來(lái)采,采到的要帶大家讀一讀(學(xué)生采,領(lǐng)讀)。
2.讀課文。
(1)師:現(xiàn)在,我再把這些詞藏在句子里,看你們還能不能找到?
請(qǐng)大家看課文,你們能找到由“數(shù)不清”“雨點(diǎn)兒”“云彩”“飄落”這些詞組成的句子嗎?(師擺蘑菇)
學(xué)生讀第1自然段。
師:你讀得真好,誰(shuí)還愿意給大家讀一讀這一句?
其他學(xué)生讀。
師:你還能找到由“半空中”“問(wèn)”這些詞組成的句子嗎?(師擺蘑菇)
學(xué)生讀第2自然段。
師:“空”“中”是后鼻音,跟我讀。不錯(cuò),大家一塊兒來(lái)讀一讀這一句吧!
師:(師擺蘑菇)那“回答”“地方”在哪呢?
學(xué)生讀第3自然段。
師:?jiǎn)柧渥x得真好,哪一組同學(xué)愿意像這樣讀一讀?
分1、2組同學(xué)讀。
師:課文中哪里還有“地方”這個(gè)詞呀?
學(xué)生讀第4自然段。(讀好輕聲)
師:讀得真不錯(cuò),男女生來(lái)比一比誰(shuí)讀得好。
分男女生讀。
師:讀得真好。課文中還有哪里有“地方”這個(gè)詞?
學(xué)生讀第5自然段。
師:你讀得真好,這一次我也想和大家一塊兒讀一讀,我們一起來(lái)吧!
(2)師:你們可真是厲害的“小偵察兵”呀!眼睛可真亮。那我們來(lái)連貫地朗讀一下全文。(學(xué)生讀)
二、學(xué)習(xí)生字“問(wèn)”“有”“半”“從”“你”。
1.指導(dǎo)書(shū)空。
2.老師范寫(xiě)。
3.學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視。
4.簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)、展示。
三、總結(jié)。
今天我們不僅識(shí)了字、學(xué)了詞,還讀了句子。希望大家回去找一找,查一查雨點(diǎn)兒們有什么本領(lǐng)、作用,把你查找到的信息講給同學(xué)聽(tīng)。
一年級(jí)《雨點(diǎn)》教案14
教學(xué)目標(biāo):
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2理解課文內(nèi)容,知道植物與雨水的關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn):有感情地朗讀課文,知道植物與雨水的關(guān)系
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入:老師今天給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)最聰明,能把它很快猜出來(lái)(出示課件謎面:千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),數(shù)不清,剪不斷,落在田間秧苗綠,掉到河里看不見(jiàn))(生猜:雨點(diǎn))揭題
注意“點(diǎn)兒”的兒化音,齊讀課題
二、復(fù)習(xí)生字
1 開(kāi)火車(chē)讀生字,齊讀生字
2 指名讀詞語(yǔ),齊讀詞語(yǔ)。
三、自由讀課文,要求:
1 把字音讀準(zhǔn)確,不添字,不漏字
2 數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段
3 投影機(jī)反饋
四、學(xué)習(xí)新課
1 出示多媒體動(dòng)畫(huà)課件,觀(guān)看動(dòng)畫(huà),想:課文中講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事?
。ㄉ穑捍笥挈c(diǎn)和小雨點(diǎn)。師相機(jī)板書(shū))
2 指名讀課文的第一段,問(wèn):你有沒(méi)有哪個(gè)詞語(yǔ)不明白?
引導(dǎo)理解“數(shù)不清”除了雨點(diǎn)外,還有什么東西數(shù)不清?
“飄落”實(shí)物演示飄落
仿照例子說(shuō)說(shuō)“從 ………出來(lái)”句型
3 這些雨點(diǎn)兒從 云彩里飄落下來(lái),他們可高興了,還在半空中說(shuō)起話(huà)來(lái)呢,想知道他們說(shuō)些什么嗎?自瀆課文的`2——4段
從大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話(huà)中,你知道了什么?(生答,相機(jī)板書(shū))
指導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣
大雨點(diǎn)要去無(wú)花無(wú)草的地方,說(shuō)明大雨點(diǎn)怎樣?(善良,愿意幫 助有需要的事物)
4大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)去了他們想去的地方,看看這些地方起了什么變化?(播放課件)指名說(shuō),相機(jī)板書(shū)
你知道為什么這些地方起了這些變化嗎?
。ㄒ?yàn)橛晁o植物補(bǔ)充了水分)
指導(dǎo)朗讀
五、齊讀全文
六、學(xué)唱《小雨沙沙》
板書(shū):
雨點(diǎn)兒
大雨點(diǎn)兒 小雨點(diǎn)兒
↓ ↓
無(wú)花無(wú)草 有花有草
↓ ( 補(bǔ)充水分) ↓
長(zhǎng)出紅花綠草 花更紅草更綠
一年級(jí)《雨點(diǎn)》教案15
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ),準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。
2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。
4、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“方”字。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ),準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、云媽媽有許多孩,它們子特別愛(ài)唱歌,你聽(tīng),這會(huì)它又唱起了歌:滴答滴答,沙沙沙……它們是誰(shuí)呀?
2、出示課題:雨點(diǎn)兒特別愛(ài)和小朋友交朋友,你來(lái)和它打個(gè)招呼吧!
指名讀、齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1.小朋友真熱情,瞧,雨點(diǎn)兒來(lái)了。
.出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”。請(qǐng)你讀一讀這一句話(huà)。
2.這句句子里有幾個(gè)詞語(yǔ)你能把它們讀好嗎?按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個(gè)詞語(yǔ),指名讀。
3.請(qǐng)小朋友再讀讀這句話(huà),你讀懂了些什么?
4.理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。
①數(shù)不清:說(shuō)一說(shuō),生活中還有什么東西數(shù)不清。
③飄落:慢慢輕輕地落下來(lái)。
5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)可愛(ài)的樣子來(lái)讀一讀這句話(huà)。
自由練習(xí),指名讀。
三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。
(1)學(xué)習(xí)2、3、4自然段
1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),半空中……(師朗讀并出示相關(guān)句子)
2、交流:你聽(tīng)到了些什么呀?
3、小朋友聽(tīng)到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說(shuō)話(huà)呢!你從哪里看出來(lái)的?
原來(lái)是從這些提示語(yǔ)中知道的,那下次我們想知道是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話(huà)我們就可以看提示語(yǔ)了。
朗讀訓(xùn)練:
①我是小雨點(diǎn),就在你面前,哪位大雨點(diǎn)朋友來(lái)問(wèn)問(wèn)我?(師生合作)
、谛∮挈c(diǎn)想問(wèn)大雨點(diǎn)什么呢?(指名說(shuō))原來(lái)小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里?
、蹌倓偞笥挈c(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問(wèn)答就是在進(jìn)行對(duì)話(huà)。我們就學(xué)他們來(lái)進(jìn)行對(duì)話(huà),好嗎?自由練習(xí)。
④現(xiàn)在老師把提示語(yǔ)去掉了,能直接對(duì)話(huà)嗎?同桌兩人試一試,指名對(duì)話(huà)。
(2)學(xué)習(xí)第6自然段
1、有花有草的地方
小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái),到什么地方去了?
有花有草的地方在哪里呢?
小雨點(diǎn)來(lái)到有花有草的地方(師出示課件),你看到了什么?
是呀“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了!弊屛覀円黄鹱x讀這個(gè)句子吧。
朗讀指導(dǎo)
2、沒(méi)有花沒(méi)有草的地方
大雨點(diǎn)兒到哪里去了?
哦,沒(méi)花沒(méi)草的地方好看嗎?大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢?
大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣,不久,沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,發(fā)生了很大的變化,(出示課件)你們看到了什么?指名說(shuō)。
3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗,你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說(shuō)的嗎?
4、課間操:歌曲《小雨沙沙》
四、鞏固生字。
現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。
1、卡片認(rèn)讀。
2、生字板
3、雨點(diǎn)回云媽媽?xiě)驯А?/p>
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生自己看書(shū),觀(guān)察“方”在田字格中的位置,特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。
2、指名書(shū)空。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視,糾正寫(xiě)字姿勢(shì)
教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)疑揭題
這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》,齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?
預(yù)設(shè):為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀?雨點(diǎn)兒有什么作用呢?他們?nèi)ジ蓡崃税?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒啊?
整理問(wèn)題:這是怎么樣的雨點(diǎn)兒?雨點(diǎn)兒有什么作用?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯?
二、理解課文,感悟課文
小朋友提的問(wèn)題可真多,下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題,自由讀讀課文吧。
(一)自由讀課文,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
根據(jù)學(xué)生所感悟的,隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué),在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問(wèn)題。
(二)深入理解,學(xué)習(xí)課文
[出示]:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)。
讀了這句話(huà),你知道了什么?還有什么不明白的.?
1、理解數(shù)不清,如學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多?師問(wèn)你是怎么知道的?誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)畫(huà)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊?指名上臺(tái)畫(huà),在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫(huà)……師問(wèn),這畫(huà)得完嗎?(畫(huà)不完)是啊,雨點(diǎn)多得數(shù)都(生齊說(shuō)數(shù)不清)。
2、理解飄落
A你知道哪些東西是飄落下來(lái)的嗎?(雪花、樹(shù)葉、花瓣等)
B看課件樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景,此時(shí)你想說(shuō)些什么啊?體會(huì)慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景,用飄落來(lái)說(shuō)一句話(huà),并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得更具體,加上什么時(shí)候,雪花從什么地方飄落下來(lái)。
C知道嗎,雨點(diǎn)也是這樣飄落下來(lái)的,你們看,(看課件)再來(lái)讀讀這句話(huà),可以站著讀,也可以加動(dòng)作,想怎么讀就怎么讀,最后齊讀。
課中操:課件出示小雨沙沙。
這么美的雨點(diǎn)兒,小朋友愿意來(lái)唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么啊?(作用)
那課文中又是怎么寫(xiě)雨點(diǎn)兒的作用的呢?請(qǐng)小朋友在課文中找一找。
[出示]不久,有化有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。
A自由地讀一讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。這段話(huà)有幾句?
B選擇喜歡的句子,讀一讀。
C指名讀,體會(huì)更、不久、等詞的意思。
D讓學(xué)生看著畫(huà)面內(nèi)容,感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài),或感激,或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。
機(jī)動(dòng):為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣啊?
演示出示一盆小花,讓他們說(shuō)說(shuō)小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出干旱的地區(qū),沙漠地區(qū)那里需要更多的水分,所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方,去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,讓那里也能長(zhǎng)出花草。感受關(guān)心、友愛(ài)的情感)
(三)拓展
你就是那些花啊,草啊,此時(shí)你最想說(shuō)的是什么?” 可以戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?先請(qǐng)小小組合作排練,再選一、兩組向全班小朋友交流。
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