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【薦】《打電話》教案
作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的《打電話》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《打電話》教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試自制電話機(jī),感受自制電話機(jī)的樂趣。
2、欣賞自制電話機(jī)的美。
3、喜歡與人交往,并用禮貌用語進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、飲料杯盒、粉彩紙、瓦楞紙、牛奶盒、色紙、泡沫膠帶、雙面膠、剪刀、毛根。
2、半成品材料:剪好的飲料杯盒并修飾圓滑、在飲料杯的一圈邊上打好洞;牛奶盒用裁
紙刀割出放聽筒的位置。
3、范例:自制電話機(jī)1~2部。
活動(dòng)過程:
一、打電話情景導(dǎo)入
1、兩位教師用自制電話機(jī)相互打電話的場景:“你好!請問XXX在嗎?”我就是,請
問你是誰?
引導(dǎo)語:小朋友們,你看到剛才我們兩位老師在做什么?平時(shí),我們會(huì)跟誰打電話?
除了家人以外還有誰?(朋友)
2、我們是怎么跟朋友打電話的?電話接通以后先要干什么?(打招呼)你是怎么和朋友在電話里打招呼的?
3、出示電話機(jī)。提問:“我們是用什么在打電話?"
4、引導(dǎo)幼兒觀察電話機(jī)的外觀特征,請幼兒進(jìn)行表述。
引導(dǎo)語:這個(gè)電話機(jī)是老師自己做的,小朋友想不想也來做個(gè)電話機(jī)來打電話呢?
二、示范講解電話機(jī)的制作方法
1、裝飾電話機(jī)的話筒。
2、用瓦楞紙制作成話筒的`把手。
3、穿上毛根當(dāng)做電話線。
4、把牛奶盒裝飾成電話機(jī)的底座。
5、展示用不同材料制作的電話機(jī),提示幼兒可以用不同材料去制作電話機(jī)。
三、幼兒操作
1、幼兒進(jìn)行制作,教師巡回觀察、指導(dǎo)。
2、對有意愿制作不同電話機(jī)的幼兒,教師要給予指導(dǎo)和幫助。
3、幼兒完成作品后,教師引導(dǎo)幼兒相互間玩“打電話”游戲。
。ㄖ笇(dǎo)要點(diǎn):幼兒在打電話時(shí)要用禮貌用語,學(xué)習(xí)打電話禮儀。)
四、評價(jià)作品
1、教師用打電話的方式進(jìn)行作品評價(jià)。
2、給幼兒拍一張正在使用自己自制電話機(jī)打電話的照片。
《打電話》教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽,能把話聽清楚、明白。
2、學(xué)會(huì)打電話,說話要簡潔、明了。
3、培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)打電話。
2、指導(dǎo)孩子在打電話時(shí)語言簡潔明了,有禮貌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電話2部,打電話動(dòng)畫片,各種圖片。
活動(dòng)過程
一.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入游戲。
1、出示課件,讓孩子認(rèn)識各種電話。
2、讓孩子觀看打電話動(dòng)畫片。
二.學(xué)習(xí)打電話
1、老師示范打電話,總結(jié)打電話兒歌:打電話,先撥號;問聲好,把名報(bào);說事情,要簡要;說再見,有禮貌。
2、出示生日情景圖,打電話祝賀樂樂生日快樂。號碼:xxxxxxxx,請孩子表演,獎(jiǎng)勵(lì)。
3、創(chuàng)設(shè)游戲情境,進(jìn)行打電話。
A:爸爸出差,打電話給爸爸。
B;奶奶身體不好,打電話問候奶奶。
C;感冒發(fā)燒,打電話給老師請假。
。ū硌莶ⅹ(jiǎng)勵(lì))
4、認(rèn)識特殊的電話:110、119、112、120、在生活中。這些電話是不能隨便打的。
三.拓展延伸
打電話是我們生活中常見的事情,讓我們用熱情的語言,給親人,朋友,同學(xué)打個(gè)電話,送去一句問候。
教學(xué)反思
打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲,如何讓孩子學(xué)會(huì)打電話,首先,我讓孩子觀看各種電話的圖片,知道生活中有各種電話。接著播放打電話動(dòng)畫,之后,老師示范打電話的過程,然后創(chuàng)設(shè)情境讓孩子表演。在學(xué)習(xí)打電話的過程中鼓勵(lì)孩子敢說敢講,引導(dǎo)孩子把話說明白,說清楚,培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的.說話態(tài)度。
在活動(dòng)過程中也出現(xiàn)了不少的問題,有些小朋友不敢參與到活動(dòng)中來,還有的不敢用語言應(yīng)答。我耐心地引導(dǎo)孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話,鼓勵(lì)他們把自己想說的話慢慢說出來,感受活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)結(jié)束之后,我深深地體會(huì)到單純地看教案和將它變成一節(jié)活動(dòng)是真的不一樣的,想象和事實(shí)的差距很大。還是那句古話:“教學(xué)相長也”,對于孩子而言我是他們的老師,但是對于我而言他們才是我的老師,在活動(dòng)中,孩子們的反應(yīng)最直觀的顯現(xiàn)出了這個(gè)活動(dòng)的效果是如何,目標(biāo)是否達(dá)成,價(jià)值是否可取,對于我們而言,課程的選擇權(quán)雖在我們的手上,但是如何更好的利用這個(gè)權(quán)利是我值得深思的地方,目前,我只有更深入的觀察孩子、了解孩子,在進(jìn)行選材、教學(xué)時(shí),多想、多問、多看,這才是重中之重!所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝,這句話用于我們的教學(xué)也是適用的,加油吧!
《打電話》教案3
設(shè)計(jì)意圖:
隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,人們之間的聯(lián)絡(luò)方式也多了起來,電話成了人們的主要聯(lián)系方式,孩子們對電話也是充滿了濃厚的興趣!段液托切谴螂娫挕肥且皇壮錆M著童趣而且很老的歌曲,通過多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞,在理解歌詞的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)唱歌曲的樂趣,從而培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力及表現(xiàn)力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂曲旋律,體驗(yàn)與同伴對唱的樂趣。
2.能大膽的表現(xiàn)不同的音樂形象。
3.完整演唱歌曲,并掌握附點(diǎn)音符的正確演唱方法。
4.對音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):完整演唱歌曲
難點(diǎn):唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符
活動(dòng)過程:
一、引入活動(dòng)激發(fā)興趣。
(一)出示背景圖,聽音樂做律動(dòng)。
指導(dǎo)語:我們快和小星星們一起跳跳舞吧。
(二)練聲:《小星星你好》
二、欣賞音樂。
(一)完整欣賞音樂。
指導(dǎo)語:有一個(gè)小朋友想了解小星星的秘密,于是他給小星星打了個(gè)電話,我們一起來聽一聽。(完整欣賞歌曲)
提問:聽完歌曲有什么感受?
打電話的時(shí)候心情非常高興,所以在前面的4個(gè)小節(jié)唱的時(shí)候要用高興的.、跳躍的聲音來唱。
。ǘ┬蕾p動(dòng)畫。
提問:歌曲里都唱了誰?歌曲里主要講了一個(gè)什么事情?
小結(jié):這首歌曲的名字叫《我和星星打電話》。
。ㄈ┙處熐宄惺芨枨鷥(nèi)容。
指導(dǎo)語:我們一起來聽一聽小朋友和小星星在電話里都說了些什么。
提問:歌曲里唱了什么?(幼兒泛講,教師用相應(yīng)的歌詞唱出。)你最喜歡歌曲中的哪一句,請你來當(dāng)小老師教給大家吧。
三、學(xué)唱歌曲。
。ㄒ唬 出示圖譜1,說歌詞。
指導(dǎo)語:我用小星星和小朋友的照片把這首歌曲的歌詞呈現(xiàn)出來了,我們一起來看一看吧。(教師引導(dǎo)幼兒欣賞圖譜按節(jié)奏說歌詞)
(二) 學(xué)唱第一段。
指導(dǎo)語:我們也和小星星打電話吧。(跟錄音唱)
。ㄈ 理解附點(diǎn)音符。
小附點(diǎn)前面的音是長長的,小附點(diǎn)后面的音是短短的。
(四) 完整演唱第一段。
指導(dǎo)語:因?yàn)樾∨笥言诤托⌒切谴螂娫挼臅r(shí)候非常高興,所以我們要露出美麗的笑容來唱歌,前面用跳跳的聲音,后面用春風(fēng)一樣柔美的聲音來唱。
(五) 學(xué)唱第二段。
指導(dǎo)語:小朋友問了小星星這么多問題,我們看小星星是怎么回答的。(圖譜2)
四、完整欣賞動(dòng)畫,幼兒跟唱。
五、分角色演唱。
六、情感激發(fā)。
指導(dǎo)語:你還知道有關(guān)小星星的哪些秘密?(欣賞圖片)
活動(dòng)反思:
在音樂活動(dòng)中,《我和星星打電話》這首歌曲有點(diǎn)長,在理解歌詞環(huán)節(jié)中,幼兒對歌詞掌握也有些不太好,所以在后來的唱中出現(xiàn)了重復(fù)的現(xiàn)象,這一點(diǎn)有些欠缺,我在活動(dòng)中還應(yīng)多注重考慮。我想在認(rèn)識歌曲的時(shí)候,如果加入圖譜,更進(jìn)一步細(xì)化,以便小朋友們對歌詞的理解,這樣效果會(huì)更好一些。
《打電話》教案4
一、概述
內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版五年級下第132頁到第133頁。
本內(nèi)容的課時(shí)是40分鐘
本節(jié)課的內(nèi)容主要是通過“打電話通知學(xué)生緊急演出”,這樣的例子引出讓學(xué)生思考怎樣打電話才可以用最快的速度通知每位學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用畫流程圖的方法來分析問題。
“老師打電話通知學(xué)生”是學(xué)生校園生活中時(shí)常發(fā)生的事情,該內(nèi)容能學(xué)生更加有體會(huì),更加容易接受,更加有興趣思考。通過該內(nèi)容的學(xué)生能夠讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的問題,對生活中存在的數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生思考的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、學(xué)生該內(nèi)容是讓學(xué)生掌握用圖像的方法來分析問題和解決問題,從而在圖像中提煉數(shù)學(xué)規(guī)律。
2、學(xué)生過程中讓學(xué)生通過小組合作試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題,和思考問題,讓學(xué)生在實(shí)踐中探尋解決的方法。
3、通過該內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題可以有多種解決的方法,激發(fā)學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)問題,樂于思考問題。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
五年級下學(xué)的學(xué)生,具有比較豐富的校園生活經(jīng)驗(yàn),所以對“打電話”的事情深有體會(huì),所以該內(nèi)容能夠容易觸發(fā)學(xué)生思考的欲望。該年齡段的學(xué)生已經(jīng)掌握比較分析問題的能力,所以在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可以有很多的空間發(fā)揮自己的想象來思考方法。這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加有參與感,達(dá)到思維碰撞產(chǎn)生新知的'效果。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略,以及這些策略實(shí)施過程中的關(guān)鍵問題。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
我們可以用尺子,A4紙,鉛筆,方片和圓片若干,課件。
。ù瞬糠衷诂F(xiàn)場比賽第一天只作簡要說明即可:如用多媒體課件輔助教學(xué),又如:用思維導(dǎo)圖輔助教學(xué),等等。
具體設(shè)計(jì)將在第二環(huán)節(jié)“教學(xué)資源與工具”包括兩個(gè)方面:一是為支持教師教的資源;二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和工具,包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認(rèn)知工具以及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。)
六、教學(xué)過程
a、情景引入
師:通過學(xué)生暑假過得高興嗎?都參加了什么課外活動(dòng)呢?
學(xué):(會(huì)回答很多種)老師通過學(xué)生的回答中有參加課外表演的事例。這時(shí)可以引入到新課例題里面。
b、新課內(nèi)容
師:講到例題,暑假的時(shí)候發(fā)生了這樣的事情,老師要緊急通知15個(gè)同學(xué)集合,由于時(shí)間很緊,老師花了很多時(shí)間通知了每一個(gè)學(xué)生,但是最后還是沒有能夠按時(shí)通知好,你們能不能幫老師想個(gè)好方法,怎么打電話通知能夠最快通知到每一個(gè)人呢?(特別強(qiáng)調(diào)用最省時(shí)間的方法)
。ㄗ寣W(xué)生小組討論,過程中可以用草稿紙畫也可以寫,時(shí)間5分鐘。討論的過程中老師下到小組中去觀察和聆聽學(xué)生的方法,但是不做評論)
討論完了以后讓幾個(gè)小組分別展示他們不同的方法,讓小組學(xué)生在講臺(tái)上面演示和說明。老師要求每位學(xué)生都注意聽臺(tái)上同學(xué)的發(fā)言,在聽完后提問或者評論。選出最省時(shí)的方法。重點(diǎn)說明。(這時(shí)學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)與課本一樣的方法,有些會(huì)與課本不同的方法,老師需要在學(xué)生討論的過程中觀察和篩選發(fā)言的學(xué)生。)
學(xué)生展示完后,評出最佳方法后,讓學(xué)生觀察流程圖,在圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。(讓學(xué)生集體討論2分鐘,后讓學(xué)生發(fā)言說說自己的結(jié)論)
c、知識應(yīng)用
1、順著這個(gè)規(guī)律,讓學(xué)生拓展一下問道,如果在通知多1分鐘,又可以通知多少人呢?(讓學(xué)生說說你是怎么想的)
2、如果一個(gè)合唱團(tuán)有50人,最少花多少時(shí)間就能通知到每個(gè)人?
讓學(xué)生在做完后自己再說說是怎么想的。
d、小結(jié)
我們今天學(xué)會(huì)用什么方法來解決這個(gè)問題?
。ㄟ@一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在。
在這一部分,要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語。)
七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)
評價(jià)的時(shí)候,沒有特別說明誰的方法好,誰的餓方法不好,只要學(xué)生能夠很有條理的說明自己的方法就是很不錯(cuò)的表現(xiàn)。所以老師應(yīng)該從學(xué)生的分析方法,學(xué)生的表達(dá),學(xué)生的總結(jié)能力這幾方面來評價(jià)學(xué)生。
《打電話》教案5
設(shè)計(jì)意圖:
在游戲區(qū)中,我們班不少幼兒用玩具來當(dāng)電話進(jìn)行交流。如:用積木插成的電話、把鉛筆盒當(dāng)做電話〃〃〃〃〃〃但他們通常都是自己說自己的,根本不會(huì)傾聽別人的談話,更加談不上用禮貌用語與別人進(jìn)行交談了。有的幼兒在撥電話時(shí)使勁的按撥號,接通后大聲地要求伙伴們聽自己說話。因此,我設(shè)計(jì)了《撥打電話》這個(gè)比較貼近于孩子生活的活動(dòng),旨在讓孩子們知道打電話時(shí)所要使用的一些禮貌用語和怎樣去撥打電話?教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒了解打電話時(shí)所需要的一些禮貌用語。
2、培養(yǎng)幼兒良好的撥打電話的習(xí)慣。核心要素:
打電話擇時(shí)段休息時(shí)勿致電電話號手輕按接通后語簡練教學(xué)準(zhǔn)備:
電話玩具、自制鐘表、課件教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師:小朋友們,今天在上課之前呢!首先跟小朋友們一起玩一個(gè)游戲,我們來猜謎語好不好?小朋友們可要聽仔細(xì)了哦:“又能說來又能聽,兩邊可以訴真情。一根電線連天涯,萬水千山都不怕”剛才老師說的這段話的意思是,我們所要猜的這個(gè)東西呀它用一根線連著,在平時(shí)的日常生活當(dāng)中,我們會(huì)經(jīng)常使用它來與人進(jìn)行交流,小朋友們開動(dòng)你們的腦筋想一想是什么呢?
2、幼兒進(jìn)行討論:“在打電話時(shí)一般情況下你是怎樣說的?”。教師引導(dǎo)幼兒打電話時(shí)不能大聲嚷,要用委婉的話向?qū)Ψ絾柡,比如說:“您好”“早上好”等等這樣類型的話,用簡練的話語來表達(dá)打電話的目的,通話時(shí)要有禮貌的向?qū)Ψ秸f再見等等這些所要注意的方面。
二、關(guān)鍵步驟
1、教師:
“在給別人打電話時(shí)我們應(yīng)該怎樣去做?首先老師這里有幾個(gè)小客人也在給別人打電話,我們來看看他做得對嗎?”
2、觀看課件:
晚上十點(diǎn)鐘,正在睡覺的小熊被電話鈴聲嚇了一跳,原來是小白兔打來的。”小熊接過電話以后就再也睡不著了。請小朋友們說一說,小白兔這樣做對嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才是最好的?(請小朋友們舉手回答這個(gè)問題)引導(dǎo)幼兒知道打電話要選擇時(shí)間,在別人休息的時(shí)侯是不能打電話的,以免影響到別人的休息。中午休息時(shí)和晚上9點(diǎn)后都不能打電話,告訴幼兒打擾別人休息是很不禮貌的一種行為。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師拿出自制的鐘表,通過時(shí)間設(shè)定來鞏固幼兒打電話的習(xí)慣。
3、觀看課件:
“小白兔在給別人打電話時(shí),用太大力把電話都給按壞了”。請你們說一說這樣做對嗎?為什么?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才是正確的?教師引導(dǎo)幼兒在按電話號碼時(shí)要輕輕的按,這樣做才是有禮貌的好寶寶。教師通過電話玩具來幫助及鞏固幼兒撥電話時(shí)所要注意的問題和細(xì)節(jié)。
4、觀看課件:
小白兔打通小熊家的電話號碼以后,問了一句“明天我們?nèi)ツ耐姘。俊边沒等得及小熊回答就掛斷了。請小朋友們判斷一下,你認(rèn)為小白兔這樣做對嗎?為什么?你認(rèn)為怎樣做才是最好的辦法?教師引導(dǎo)幼兒在打電話時(shí)要首先向?qū)Ψ絾柡茫畔驅(qū)Ψ秸f出你要詢問的事情,在等對方回答完了以后,要表示感謝,最后要說一些“再見”“祝您天天都有好心情”等等這樣類似的話語來表示自己的禮貌。
三、鞏固練習(xí):我會(huì)撥打電話
教師創(chuàng)設(shè)情境,請幼兒撥打電話。如:現(xiàn)在是晚上8點(diǎn),我要打電話告訴玲玲明天去爬山、現(xiàn)在是中午休息的時(shí)間,請小朋友說說這個(gè)點(diǎn)要不要打電話給對方?為什么鞏固幼兒撥打電話的.良好習(xí)慣。
教師進(jìn)行小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了如何去撥打電話,以及在撥打電話的過程當(dāng)中,我們所要注意的一些細(xì)節(jié)問題,相信小朋友們現(xiàn)在都已經(jīng)很明白了吧!那么在今后的學(xué)習(xí)很生活中,如果需要去打電話的話,要記得一定要按照今天老師所教的去做哦!做一個(gè)有禮貌的乖孩子!
教學(xué)效果:
在現(xiàn)代信息高速發(fā)展的社會(huì),對于電話這一媒介,孩子們早已經(jīng)不陌生了,所以在剛開始的謎語環(huán)節(jié),在老師的解說下孩子們很輕易的就猜出了謎底;雖然孩子們對電話不陌生,但是撥打電話的幾率還是比較少的,因此在幼兒園開展這一方面的教學(xué)還是顯得很有必要,在觀看課件的時(shí)候,大班孩子們的思維能力相對于中班來說已經(jīng)發(fā)展得很快了,所以在看課件這一環(huán)節(jié)中,孩子們很快就可以判斷出畫面里孩子行為的對與錯(cuò)?教師在問問題的時(shí)候孩子們感到?jīng)]有什么難度,所以孩子們的興趣是很高,這堂課的總體效果不錯(cuò)。
教學(xué)反思:
這堂課為孩子們今后的生活打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ),在與人的交往過程中,是需要較強(qiáng)的語言表達(dá)能力的,而在這些平時(shí)的練習(xí)當(dāng)中無形當(dāng)中為孩子積累了一定的經(jīng)驗(yàn),但是在孩子們原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上,我認(rèn)為還應(yīng)該再加大一些難度,因?yàn)樵谂袛喈嬅嫔虾⒆有袨閷﹀e(cuò)的環(huán)節(jié),他們輕而易舉的就說出來了。在最后一個(gè)鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié),不一定是在課堂上去練習(xí),還可以是在今后的區(qū)域活動(dòng)中,孩子們有選擇性的自由練習(xí)。在今后的授課過程前后,要多注意選材還有目標(biāo)的設(shè)定,現(xiàn)場教學(xué)對課堂的駕馭能力等等都是今后所要努力的方向。
《打電話》教案6
活動(dòng)背景:老鼠和貓是幼兒熟悉的動(dòng)物,老鼠和貓的游戲也是幼兒樂此不疲的。歌曲《小老鼠打電話》描寫了一只小老鼠找朋友過家家,結(jié)果撥錯(cuò)電話號碼請來了一只貓的故事。歌曲內(nèi)容生動(dòng)幽默,旋律瑯瑯上口,念白中的老鼠與貓打電話是幼兒樂于模仿的,中間的一大段間奏能為幼兒提供表演的機(jī)會(huì),歌曲的音樂情節(jié)更是讓人始料不及,忍俊不禁。歌曲的幽默詼諧情趣一定能帶給幼兒很強(qiáng)的感染力。所以,金律民老師選擇了這個(gè)內(nèi)容作為園級教壇新秀參評課。
活動(dòng)實(shí)錄及點(diǎn)評:
一、游戲“打電話”導(dǎo)入,初步學(xué)習(xí)對話部分。
1、師:小朋友,你們有沒有打過電話,打電話的時(shí)候你是怎么說的?
。ń處熡谩按螂娫挕眮韺(dǎo)入,聯(lián)系了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使他們很快進(jìn)入活動(dòng)的情境。)
幼兒回答后,教師示范打電話時(shí)的對白“喂喂,你好呀,請你快到我的家。好好,知道了,馬上就到你的家!
(歌曲中的對白出現(xiàn)得自然,使幼兒對歌曲中貓和老鼠的對話有一個(gè)初步的印象。)
2、打電話游戲
師:現(xiàn)在我給ⅹⅹ小朋友打個(gè)電話。同時(shí)在黑板上出示寫有對白的紙。
(教師將歌曲的重點(diǎn)前置,讓他們在游戲中自然的學(xué)會(huì)歌曲中的對白部分。游戲時(shí),教師采用先個(gè)別游戲、再集體游戲的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí),大班的幼兒已經(jīng)具有較豐富的識字量,教師將對白寫在紙上,在游戲時(shí)出示,能夠切實(shí)幫助幼兒更快更準(zhǔn)確地記憶對白,為學(xué)習(xí)歌曲作了充分準(zhǔn)備。)
二、看圖譜,學(xué)唱歌曲前半段。
1、 師:有一只小老鼠也在打電話,聽我來唱一唱。
。ㄒ孕±鲜蟮.口吻引起幼兒的興趣)
教師示范唱前半段:小老鼠,打電話。找個(gè)朋友國家家。電話本呀手中拿,54、32、678。
提問:我唱了什么?電話號碼是多少?
2、 再次范唱,要求幼兒聽仔細(xì)電話號碼。
提問歌詞內(nèi)容,根據(jù)幼兒的回答出示圖譜。
(邊回答邊出示小圖譜,使枯燥的問答一下子變得生動(dòng)起來,進(jìn)一步引發(fā)幼兒對歌曲的興趣,也方便幼兒記憶歌詞。)
3、 引導(dǎo)幼兒邊聽歌曲邊觀察圖譜,理解圖譜。
師:這張圖上有很多小秘密,請你們聽老師唱一遍,想一想這些圖示代表了什么?
4、 與幼兒一起分析圖譜
歌詞電話本后面的線——,畫得很長,表示這個(gè)地方要唱得很長
、硎九氖郑彀筒怀。
長的地方用綠線表示,不唱的地方用紅線表示。
(圖譜設(shè)計(jì)得十分巧妙,教師請幼兒邊聽歌曲邊找圖譜的小秘密,讓幼兒經(jīng)過分析、探究,理解圖譜上各個(gè)標(biāo)識的意義,間接指導(dǎo)幼兒演唱,突破歌曲中間奏以及延長音這兩個(gè)難點(diǎn)。而幼兒在探究的過程中,也體驗(yàn)到了成功的自信。)
5、 幼兒看圖譜跟唱一遍。
6、 跟隨音樂再唱一遍,提醒幼兒看清圖譜,唱出延長音!笆种心谩币煤荛L。
。ㄔ谟變貉莩埃處熖岢雒鞔_的要求,再次指導(dǎo)幼兒延長音的演唱。)
三、學(xué)習(xí)后半段歌曲。
1、 你們知道小老鼠的電話打給誰了?聽我來唱一遍。
(設(shè)計(jì)懸念,使幼兒的興趣得以延續(xù)。)
教師完整演唱并表演,請配班老師扮貓合作表演。
。ㄗ詈笠痪涓柙~是歌曲的中心,也是歌曲的伏筆所在,是歌曲更顯詼諧與幽默。兩位教師的表演和演唱,揭示了出乎意料的結(jié)局,增加了歌曲的趣味性,吸引幼兒再次學(xué)唱。)
提問:電話打給誰了?為什么貓會(huì)來?你還聽到了什么聲音?
2、 完整出示圖譜,引導(dǎo)幼兒理解圖譜上的圖示
門鈴、開門、關(guān)門……
。ㄐ蜗蟮膱D示使幼兒更好地理解歌詞、記憶歌詞)
3、 幼兒看圖譜隨琴聲演唱按門鈴、開門、貓叫、關(guān)門一段。
(“叮咚、吱扭、喵、砰”,連接得比較緊湊,需要重點(diǎn)練習(xí),這也是歌曲中比較難的地方。所以,讓幼兒看著圖譜練習(xí)演唱很有必要。)
4、 學(xué)唱歌曲后半段。
四、完整演唱歌曲。
1、 教師帶領(lǐng)幼兒集體演唱,邊唱邊配上相應(yīng)的動(dòng)作。
(整首歌曲中,既有對白又有擬音、動(dòng)作,中間還有一段間奏,很適合游戲和表演。演唱時(shí),幼兒很自然的加入許多與歌詞匹配的動(dòng)作,增加了歌曲的趣味性,也凸現(xiàn)了歌曲的活潑。)
2、 分析歌曲的情緒。
提問:一開始小老鼠打電話的時(shí)候,心情是怎樣的?(開心:貼上相應(yīng)的圖標(biāo)笑臉)
后來看到貓了,小老鼠的心情有變化嗎?變得怎么樣了?(害怕:貼上相應(yīng)的圖標(biāo))
。ㄒ龑(dǎo)幼兒通過感受歌曲中角色的情緒變化,進(jìn)行一次情感從開心到害怕的體驗(yàn),并用兩個(gè)圖標(biāo)表示,非常形象。)
3、 引導(dǎo)幼兒有感情地完整演唱歌曲。
。ㄖv兩個(gè)分別代表開心的害怕的臉譜,分別貼在兩段歌詞之前,提示幼兒演唱歌曲時(shí)的情緒處理,很得當(dāng)。)
五、游戲
講解游戲方法,提出游戲要求。
1、 幼兒自選角色,游戲一遍。
。ㄟ@樣的設(shè)計(jì)師幼兒在游戲的過程中練習(xí)歌曲,通過扮演不同的角色邊玩邊學(xué),減輕了學(xué)習(xí)的枯燥,增添了不少趣味。同時(shí)歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行,更顯得生動(dòng)有趣。游戲的運(yùn)用很巧妙。)
2、師:看看我是怎樣來扮貓的。教師扮演貓,全體幼兒扮小老鼠,再次游戲。
。ń處煂τ螒蛑胸埖膭(dòng)作進(jìn)行了點(diǎn)評、示范,幫助幼兒更好的表現(xiàn)角色的動(dòng)作特點(diǎn)。再次游戲也滿足了幼兒表現(xiàn)的需要。)
六、結(jié)束部分
這首歌真有趣,其它班級的小朋友一定也很想學(xué),現(xiàn)在我們就去唱給大四班小朋友聽。
(教師的結(jié)束語言,概括了歌曲的特點(diǎn),也激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲。幼兒仍能保持對活動(dòng)的興趣,并使活動(dòng)得以延伸。)
點(diǎn)評:
活動(dòng)中,教師能以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式來讓幼兒學(xué)唱及體會(huì)歌曲的幽默詼諧情趣。金老師設(shè)計(jì)并執(zhí)教的歌唱活動(dòng),收到了良好的效果,體現(xiàn)了以下特點(diǎn):
1、 教學(xué)策略以幼兒為本
縱觀整個(gè)教學(xué)過程,充分體現(xiàn)了教師以幼兒為本的教育理念,以指導(dǎo)幼兒觀察圖譜學(xué)唱歌曲為例,運(yùn)用圖譜幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。隨著歌曲情節(jié)的發(fā)展,圖譜從部分出示到完整展示;引導(dǎo)幼兒探究圖譜上的各個(gè)標(biāo)示、不同顏色線條的意義,培養(yǎng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。
2、 游戲法的運(yùn)用
在活動(dòng)中,教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),多次采用了游戲法。運(yùn)用打電話的游戲讓幼兒熟悉歌曲中的對白,而后教師又讓幼兒在游戲的情境中,反復(fù)練習(xí)歌曲,減輕學(xué)習(xí)的枯燥,增添了不少的趣味性,而活動(dòng)更顯生動(dòng)有趣。
《打電話》教案7
設(shè)計(jì)意圖:
在《小司機(jī)》這個(gè)主題中,有《打電話》這樣美術(shù)活動(dòng),而電話是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的,對于幼兒而言是具有深刻的生活經(jīng)驗(yàn)的.,同時(shí)在娃娃家的時(shí)候孩子們經(jīng)常會(huì)跑來跑去進(jìn)行互動(dòng),于是將電話的元素融入到活動(dòng)中,讓孩子們了解到要和同伴互動(dòng)還可以運(yùn)用“電話”這一途徑,同時(shí)通過與生活經(jīng)驗(yàn)的有效融合,輕松地化解了電話線形狀這一活動(dòng)難點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用彈簧線、直線有控制地將兩個(gè)物體連接起來。
2、在模擬打電話情景中感受朋友之間的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、教師示范作品、水彩筆、幼兒操作紙、展示板
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
t:今天,小蝴蝶想要邀請小猴子一起去玩,我們一起叫叫小猴子,好嗎?
t:小猴子聽見了沒有?小猴子的家有點(diǎn)遠(yuǎn),聽不見,想想有沒有別的辦法?(打電話)
t:電話沒有沒聲音?為什么?
t:電話線是什么樣子的。
二、教師示范
t:請你們一起來幫幫蝴蝶好嗎?我們先請小猴子回到家里去,這樣才能聽到電話鈴聲,對不對?
t:伸出小手,一起念“一圈一圈繞繞繞、繞出一個(gè)小泡泡”,請電話線和房子拉拉手做做好朋友哦,要不然小貓家的電話就不響了。
t:小蝴蝶還想請小兔子一起去玩,誰能幫幫忙?(邊念兒歌,邊講解注意事項(xiàng))
t:小鳥想請小狗去玩,可是小狗的家有點(diǎn)遠(yuǎn)了,電話線有點(diǎn)短了,怎么辦?(拉拉長)
t:電話線拉拉長,變成一根小木棒,請注意和房子拉拉手。
三、幼兒操作、教師隨機(jī)指導(dǎo)
t:你們想請誰一起去玩?
t:請你們打個(gè)電話找自己的好朋友好嗎?
t:汪老師有兩個(gè)要求:
1、先請動(dòng)物寶寶回到自己的家里去
2、請讓房子和電話線做做好朋友
四、作品展示
t:你們都請了很多的朋友,我們再多請一點(diǎn)朋友好嗎?
《打電話》教案8
設(shè)計(jì)背景
遇到困境該怎么辦?該怎么樣尋求幫助,是孩子從小就應(yīng)該知道的常識,也是孩子從小就需要學(xué)習(xí)的能力,這一主題就是從幼兒的這一需要出發(fā)的選擇。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 樂意學(xué)習(xí)句子“xx怎么了?”,“xx發(fā)燒了(暈倒了,著火了……。).”,“怎么辦?”,“快快撥打急救電話xx,不要怕,我會(huì)幫助你!
2. 練習(xí)體會(huì)不同的'情景,要打什么電話,要說什么。
3. 鞏固對報(bào)警電話110,急救電話120,火警電話119的認(rèn)識。
4. 初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
5. 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 重點(diǎn):樂意學(xué)習(xí)句子“xx怎么了?”,“xx發(fā)燒了(暈倒了,著火了……。).”,“怎么辦?”,“快快撥打急救電話xx,不要怕,我會(huì)幫助你。”
2. 難點(diǎn):練習(xí)體會(huì)不同的情景,要打什么電話,要說什么。
活動(dòng)準(zhǔn)備
情景圖片
1. 房子著火了。
2. 兔爺爺?shù)耐葦嗔恕?/p>
3. 老鼠偷東西。
4. 奶奶暈倒了。
5. 小朋友掉到坑里了。
活動(dòng)過程
1. 學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。
兩人一組玩游戲。
甲出示圖片:“房子(草垛,商店…)怎么了?”
乙邊做動(dòng)作,邊說:“房子(草垛,商店…)著火了!
甲:“怎么辦?”
乙邊做動(dòng)作邊說:“快快撥打火警電話119。Xx,不要怕,我會(huì)幫助你。”
2. 熟悉游戲規(guī)則。
教師:“我來問,你們來回答,我們一起來玩這個(gè)游戲!苯處熍c幼兒問答,讓幼兒熟悉游戲的規(guī)則。
教師:“老師請一位小朋友,和我一起來玩這個(gè)游戲。誰想來?”
3. 幼兒兩人一組玩游戲。
教師:“請小朋友找你的好朋友,兩個(gè)人一起來玩這個(gè)游戲。”教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)延伸
把材料留在活動(dòng)室,以便于幼兒在日常生活中玩這個(gè)游戲。
幼兒兩人一組游戲時(shí),教師要注意提醒幼兒更換圖片繼續(xù)玩。
教學(xué)反思
1. 教學(xué)過程中因幼兒已經(jīng)有一定的意識所以上這堂課進(jìn)行的很順利。
2. 若有制造現(xiàn)場進(jìn)行活動(dòng)幼兒理解的更容易并容易記住。
《打電話》教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、利用學(xué)生熟悉的生活情境,通過畫圖的方式,使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法。
2、感受猜想與驗(yàn)證的重要性。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
打電話的各個(gè)方案并從中優(yōu)化出最好的方案。學(xué)習(xí)難點(diǎn):通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。
自主學(xué)習(xí):
老師剛接到學(xué)校緊急通知,要合唱隊(duì)的15人去參加演出,怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢?”同學(xué)們幫忙想想辦法吧!1.逐個(gè)通知,還是分小組快一些呢?
2.請你把你如何通知15個(gè)同學(xué)的想法寫一寫?合作探究:
1.你們組有哪些方案?各種方案耗時(shí)幾分鐘?
2.根據(jù)用時(shí)的多少整理方案,畫出示意圖。
3.想一想,為什么各種方案用時(shí)不一樣呢?并比較一下,哪種方法最好?
4.想一想,從剛才的比較中,你領(lǐng)悟到什么了沒有?有沒有規(guī)律?
第幾分鐘1、2、3、4 ……
接到通知人數(shù)1、3、7、15 ……
第n分鐘所有接到通知的隊(duì)員總數(shù)就是(2n-1)人。 5分鐘一共通知多少人?6分鐘一共通知多少人?這樣通知50人最少需要花多少分鐘?總結(jié):
(1)今天學(xué)到了什么新的.知識?(2)從打電話中你受到了什么啟發(fā)?
反思:這節(jié)課本來就是十分抽象的。這個(gè)規(guī)律學(xué)生找起來也是五花八門的。但是只要學(xué)生找的規(guī)律正確就可以了,不一定非得和老師的一樣。
《打電話》教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過情景表演,幫助幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。
2.喜歡音樂活動(dòng),能用輕快的聲音來演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件ppt
活動(dòng)過程:
一、利用課件,播放電話鈴聲,激發(fā)幼兒興趣
聽,這是什么聲音?(電話)是誰打來的呢?咱們來聽一聽。(喂喂喂,是程老師嗎)那老師該怎么回答呢?(哎哎哎,我是張老師)
。ǔ汤蠋煟汤蠋,你在哪里呀?)
。ㄎ以谟變簣@呢!)
。ǔ汤蠋,你在做什么呀?)
(我在給小朋友上課。。
二、帶領(lǐng)幼兒一起玩打電話的游戲,熟悉歌詞
Xx小朋友剛才給程老師打來了電話,那你們想不想和老師打電話呢?誰想?
教師選幼兒玩打電話游戲
教師:喂喂喂,你是xxx嗎?
幼兒:哎哎哎,我是xxx啊?
教師:你在哪里呀?
幼兒:我在幼兒園。
教師:你在做什么呀?
幼兒:我在上課呢。
(教師和不同幼兒做打電話游戲,做示范,帶幼兒熟悉后,請幼兒之間互打電話)
三、教師教唱歌曲
這個(gè)游戲真好玩,你們看,把誰吸引來啦?(娃娃)這兩歌小娃娃也想玩打電話的游戲,咱們來教教它們吧!
兩個(gè)小娃娃呀,正在打電話呀
喂喂喂,你在哪里呀,哎哎哎,我在幼兒園。(教師利用手偶自演自說) 喂喂喂,你在做什么?
。ㄔ谧鍪裁茨兀窟@個(gè)小娃娃說:“嗯?,我想唱歌!蹦窃撛趺椿卮穑堪ググ,我在學(xué)唱歌)
①教師范唱,請幼兒欣賞:那我們來和兩個(gè)小娃娃一起學(xué)唱歌,好不好?聽聽它們唱了什么?
、诤寐爢幔柯犂蠋熢俪槐,這次你們可以學(xué)著老師一起唱。
③你們唱得真好,只是聲音有點(diǎn)小,這次你們大點(diǎn)聲音,老師小點(diǎn)聲音帶著你們再唱一遍。
、芙處煆椙,幼兒演唱。(請說說應(yīng)該用怎樣的聲音來唱,告訴他們應(yīng)用輕快的'聲音唱歌,視情況再來一至兩遍)
四、游戲:打電話
你們太聰明了,學(xué)得可真快,現(xiàn)在咱們來一起玩?zhèn)打電話的游戲吧! 請男孩子給女孩子打電話,咱們來試一試!
女孩子,你們想不想給男孩子也打個(gè)電話呢?
五、結(jié)束
你們唱得太好聽了,快給自己拍拍手吧,回家之后,你們可以把這首歌教給爸爸媽媽,和他們一起玩打電話的游戲。
《打電話》教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1。愿意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園里的開心事。
2。嘗試用點(diǎn)、線、圓圈等有控制地將一份點(diǎn)與另一個(gè)點(diǎn)連接起來。
3。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4。讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5。培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
粘有爸爸媽媽和寶寶頭像的.色紙、抹布、水彩筆若干
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入
老師家的電話裝好了,老師想給好朋友打電話,給誰打呢,給毛老師還是朱阿姨打呢?
二、教師示范
1。出示毛老師和朱阿姨的頭像,選擇一個(gè)給她裝電話。(以毛老師為例)
2。先給毛老師家裝電話,把毛老師的頭像貼到紙上,然后畫個(gè)圈表示電話裝好了。
3。模擬打電話,為什么沒有聲音呢?(哦!原來是電話線沒有連接好。)教師示范添畫電話線的過程。(小小電話線,走呀走呀,轉(zhuǎn)個(gè)圈,走呀走呀,轉(zhuǎn)個(gè)圈……走到誰的家門前?……對!走到毛老師家門前!)
4。喂喂喂,電話打通啦!毛老師正在教她的小寶寶怎么做一個(gè)好寶寶呢。老師要和毛老師說說在幼兒園過得真開心。
三、幼兒操作
1。寶貝們,你們想給誰打電話。肯氩幌虢o爸爸媽媽打電話,告訴他們我們在幼兒園的開心事?
2。教師指導(dǎo)操作要點(diǎn),畫圈和電話線。
四、分享交流
讓幼兒回到座位,在教師帶領(lǐng)下再次練習(xí)畫電話線的過程(徒手,邊念兒歌邊用手做出畫電話線的動(dòng)作)并結(jié)束活動(dòng)。(小朋友們,喜歡和爸爸媽媽打電話嗎?幼兒園里面開心嗎?可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇,有這么多開心事,我們還有很多開心事沒有說完對不對?那就和身邊的好朋友,和客人老師說一說好嗎?)
活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)中開設(shè)電話亭的游戲滿足幼兒打電話的興趣,克提供人物頭飾或動(dòng)物頭飾,扮演角色進(jìn)行通話。
《打電話》教案12
內(nèi)容與要求:
1.愿意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園里的開心事。
2.嘗試用點(diǎn)、線、圓圈等有控制地將一份點(diǎn)與另一個(gè)點(diǎn)連接起來。
重點(diǎn)目標(biāo):愿意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園里的開心事。
難點(diǎn)目標(biāo):嘗試用點(diǎn)、線、圓圈等有控制地將一份點(diǎn)與另一個(gè)點(diǎn)連接起來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:粘有爸爸媽媽和寶寶頭像的色紙、抹布、水彩筆若干
活動(dòng)流程:
1. 情景導(dǎo)入:老師想給好朋友打電話,給誰打呢?
2. 教師示范,選擇打電話對象,裝電話,接線。
3.幼兒操作:給父母打電話。
4.作品展示,分享交流。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入
老師家的電話裝好了,老師想給好朋友打電話,給誰打呢,給毛老師還是朱阿姨打呢?
二、教師示范
1.出示毛老師和朱阿姨的頭像,選擇一個(gè)給她裝電話。(以毛老師為例)
2.先給毛老師家裝電話,把毛老師的頭像貼到紙上,然后畫個(gè)圈表示電話裝好了。
3.模擬打電話,為什么沒有聲音呢?(哦!原來是電話線沒有連接好。)教師示范添畫電話線的過程。(小小電話線,走呀走呀,轉(zhuǎn)個(gè)圈,走呀走呀,轉(zhuǎn)個(gè)圈……走到誰的家門前?……對!走到毛老師家門前。
4.喂喂喂,電話打通啦!毛老師正在教她的小寶寶怎么做一個(gè)好寶寶呢。老師要和毛老師說說在幼兒園過得真開心。
三、幼兒操作
1.寶貝們,你們想給誰打電話啊?想不想給爸爸媽媽打電話,告訴他們我們在幼兒園的`開心事?
2.教師指導(dǎo)操作要點(diǎn),畫圈和電話線。
四、分享交流
讓幼兒回到座位,在教師帶領(lǐng)下再次練習(xí)畫電話線的過程(徒手,邊念兒歌邊用手做出畫電話線的動(dòng)作)并結(jié)束活動(dòng)。(小朋友們,喜歡和爸爸媽媽打電話嗎?幼兒園里面開心嗎?可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇,有這么多開心事,我們還有很多開心事沒有說完對不對?那就和身邊的好朋友,和客人老師說一說好嗎?)
活動(dòng)延伸:在區(qū)域活動(dòng)中開設(shè)電話亭的游戲滿足幼兒打電話的興趣,克提供人物頭飾或動(dòng)物頭飾,扮演角色進(jìn)行通話。
《打電話》教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、明白打電話能快速知道許多事情,喜歡學(xué)習(xí)打電話。
2、愿意說出自己心里的愿望和在園里見到的事情。
3、感受媽媽對自己的關(guān)心和愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在活動(dòng)前,家長與幼兒一起玩打電話的游戲,并能知道媽媽的電話號碼。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:電話或手機(jī)4-5部,歌曲《打電話》磁帶。
活動(dòng)過程:
一、教師創(chuàng)設(shè)情境,引出主題
1、師:寶貝們,王老師想媽媽了,剛剛媽媽給我打了一個(gè)電話,王老師感到很溫暖,你們想媽媽嗎?(想)讓我們給媽媽打一個(gè)電話吧,你會(huì)打嗎?讓我們先來聽一聽下面這個(gè)小娃娃在干什么?
2、教師有表情演唱歌曲《打電話》,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。師:寶貝們,歌曲里的小娃娃在干什么?(打電話)他們都說了什么?(寶貝們回答的真棒,聽的真認(rèn)真)剛才XX小朋友的媽媽打電話來想問一下她的寶寶在幼兒園里干什么,有沒有聽話,媽媽很想知道寶寶在幼兒園的情況。(看
看媽媽多愛我們呀)-滲透情感目標(biāo)!那我們一起給媽媽打個(gè)電話,說一說你的事情吧?
幼:好。
3、在打電話前,教師組織幼兒談話。
師:寶貝們,你們想對媽媽說什么?
幼:我想對媽媽說,我想媽媽了,我在幼兒園里很聽話,請媽媽放心……(教師隨時(shí)引導(dǎo)幼兒說出想對媽媽說的話)
二、學(xué)習(xí)打電話,幼兒說出心里的愿望與所見所聞
1、教師教幼兒撥電話的方法。
師:小朋友,媽媽的電話你記得嗎?(教師引導(dǎo))我們一起學(xué)習(xí)打電話吧。先拿起話筒,然后一個(gè)數(shù)字一個(gè)數(shù)字的撥媽媽的號碼,嘟嘟……電話通了,想和媽媽說什么?(教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說:媽媽你好,我是xx……)
2、鼓勵(lì)幼兒和媽媽說說自己在幼兒園的'情況及愿望。師:寶貝們,你想和媽媽說什么,現(xiàn)在快告訴媽媽吧,讓媽媽放心,可以和媽媽說說心里話,讓媽媽感受到你們很愛她。
3、在教師的引導(dǎo)下,幼兒一次分組撥打電話。
師:寶貝們,請你們有秩序的撥打,從第一組開始,別人打電話時(shí)要保持安靜哦。
三、回憶講述媽媽和幼兒的對話
1、師:寶貝們,媽媽在電話里和你說什么了?誰來說
一下,分享一下媽媽對你的愛。
2、幼:我媽媽說,我很愛你孩子,在幼兒園里要聽老師的話,要注意安全……(教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,并及時(shí)提醒引導(dǎo)幼兒感受媽媽對孩子的關(guān)心和愛)。
四、播放錄音機(jī),師幼一起隨歌曲《打電話》拍手做律動(dòng)
1、師:寶貝們,我們一起聽一聽,小娃娃要和小伙伴打電話了,伸出你的小手來,我們一起打電話吧。
2、師幼一起拍手做律動(dòng),有秩序離開活動(dòng)場地。活動(dòng)延伸:
教師將磁帶《打電話》、錄音機(jī)、電話投放到表演區(qū),活動(dòng)區(qū)時(shí),幼兒可以進(jìn)行表演打電話的游戲,進(jìn)一步鞏固打電話的本領(lǐng),體驗(yàn)電話給人們帶來的方便。
《打電話》教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2、通讀課文,體會(huì)故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn),明白簡潔明快地說話的重要性。
3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù),能對相聲感興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
在笑聲中得到啟迪,說話不僅要把話說明白,還要說得簡練得體。
教學(xué)難點(diǎn):
了解相聲語言表達(dá)特點(diǎn)。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。
2、收集其他經(jīng)典的相聲段子。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,揭示課題
相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù),深受人們的喜愛。今天,我們就一塊來學(xué)習(xí)由我國著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》,領(lǐng)略相聲這門藝術(shù)獨(dú)特的語言魅力。(板書課題)
二、瀏覽課文,初步感知
1、瀏覽全文,想想這則相聲說的是件什么事?
2、相聲里打電話的年輕人說話的特點(diǎn)是什么?(說話啰唆、廢話連篇)
三、再讀課文,深入品悟
1、正像同學(xué)們所說的,課文中打電話的這個(gè)人說話啰唆,廢話連篇,你從哪兒感受到他的啰唆?請先瀏覽課文找找依據(jù),說說你的理由。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、集體交流:(這樣的例子課文中比比皆是,只要學(xué)生能找到并說明理由均可)
例如:
(1)你貴姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?
老張呀。哎呀,我沒聽……呃,不是老張,是老劉呀。呃,不是老劉。
是耗子呀!
(2)甲:不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃,猜不著我告訴你。我姓啰,我叫啰嗦。
乙:是夠啰嗦的。
甲:對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,她是女的呀。
乙:廢話,可不是女的嘛。
(3)甲:我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會(huì)嗎?不開會(huì)。
乙:廢話。
甲:討論嗎?不討論。
乙:人家沒事。
甲:太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長安大戲院,樓下十排三號五號,咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的,我買了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。
乙:他在這報(bào)賬呢!
(4)長安大戲院,從你家出來,坐六路公共汽車,往前坐三站,車上有座你就坐著,人多你就站著。
…………
小結(jié):作者在這里極盡夸張之能,把一個(gè)啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆,真是名副其實(shí),讓人不由得發(fā)笑。
4、想像:聽電話的小王會(huì)有什么感覺?假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人,你會(huì)怎么樣?
師小結(jié):所以到最后不但浪費(fèi)了自己和他人的時(shí)間,還耽誤了事情。
5、通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪?
(說話太啰唆不但浪費(fèi)自己和他人的'時(shí)間,還會(huì)耽誤事情,我們平時(shí)說話不僅要把話說明白、得體,還要說得簡練才行。)
四、了解特點(diǎn),學(xué)習(xí)表演
1、學(xué)了這個(gè)相聲,你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點(diǎn)?
(通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張,有很濃的諷刺意味)
2、小結(jié):是的,相聲是一門語言藝術(shù),它以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容,表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式,常常在最后要“抖包袱”,引人發(fā)笑,讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術(shù)中,在陣陣笑聲中得到啟迪。
3、學(xué)習(xí)表演
。1)觀看錄像(或聽錄音)《打電話》。
。2)同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。
。ㄒ?yàn)檎Z言比較通俗,諷刺意味比較濃,所以朗讀的重點(diǎn)是讀出人物語言的生活化,讀出諷刺意味。)
。3)找學(xué)生上臺(tái)試著說一說這個(gè)相聲。
五、拓展閱讀
聽聽其他的相聲選段,再次感受相聲的語言魅力。
《打電話》教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)與教師對唱歌曲的問答部分,能正確地接唱,不拖也不搶節(jié)拍。
2、能聽音樂信號做相應(yīng)動(dòng)作:起立、坐下。
3、用歡快活潑的情緒唱歌,基本學(xué)會(huì)歌曲。
4、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn):
能唱準(zhǔn)節(jié)奏,唱清歌詞。
活動(dòng)難點(diǎn):
根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備:
。1)玩具電話若干
。2)歌曲錄音《打電話》
(3)表示起立、坐下的音樂符號。
活動(dòng)過程:
1、游戲:打電話。教師與幼兒打電話的問答游戲,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,學(xué)說歌詞。
(1)教師與全體幼兒問答。
(2)教師分別與男女幼兒問答。
(3)教師與個(gè)別幼兒問答。
2、教師有表情地完整演唱歌曲。
3、幼兒分別完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的襯詞。
4、出示音樂信號、符號標(biāo)記,彈奏相應(yīng)樂句,讓幼兒理解音樂信號下的相應(yīng)動(dòng)作。
5、對唱:教師與幼兒分別扮演問答者,以多種形式練習(xí)對唱,注意唱好每句最后的襯詞,提醒幼兒接唱時(shí)合上節(jié)拍。
活動(dòng)延伸:
將玩具放上活動(dòng)角。例如:娃娃家等,使幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間里打電話的角色游戲,也可將學(xué)會(huì)的歌曲唱給爸爸媽媽聽。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)主要是老師通過情景表演,幫助幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲,并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動(dòng)部分,我就通過出示玩具電話來激發(fā)孩子的`興趣,并借用了手偶教具來引入教學(xué),因此孩子們的興趣也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個(gè)手偶,幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞,也很好的為下一個(gè)表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以情景表演的方式來進(jìn)行,加上這首歌曲歌詞簡單,旋律朗朗上口,孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容,整個(gè)活動(dòng)一氣呵成,環(huán)節(jié)銜接順暢,活動(dòng)氣氛非;钴S,達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
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