中班語(yǔ)言教案：恐龍

時(shí)間：2023-03-04 09:57:23 教案我要投稿

中班語(yǔ)言教案：恐龍

　　作為一名教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言教案：恐龍，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班語(yǔ)言教案：恐龍

中班語(yǔ)言教案：恐龍1

　　教學(xué)目的：

　　1、根據(jù)圖片大膽猜測(cè)，并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法。

　　2、能看圖講述故事，體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂(lè)趣。

　　3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布置場(chǎng)景(草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土) 圖片掛圖恐龍蛋若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的方法，知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。

　　師“今天老師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么?”(雞蛋 )“我們一塊來(lái)玩藏蛋的游戲“一些小朋友來(lái)找蛋�！薄澳銈円茨切┑胤讲氐�，不容易被發(fā)現(xiàn)? ”

　　師提問(wèn)：“你把蛋藏哪了?你為什么要這樣藏?”

　　2、教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋的辦法。

　　(1)教師提問(wèn)：恐龍媽媽要去找東西吃�？伤峙碌按蛩椋銈儾虏驴铸垕寢寱�(huì)想什么辦法?

　　教師出示圖一問(wèn)圖上畫著誰(shuí)?是什么地方?他在干什么?“請(qǐng)小朋友來(lái)幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋?

　　(2)當(dāng)幼兒說(shuō)出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。

　　(3)師問(wèn)“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那?你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。)

　　教師出示圖二證明小朋友的猜測(cè)。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)講述。

　　3、提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開了。那后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事?”請(qǐng)小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。(可讓幼兒派代表回答)

　　4、教師出示圖三圖四圖五問(wèn)幼兒說(shuō)“你們說(shuō)得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事?”

　　(1)幼兒邊看圖片教師邊提問(wèn)“圖上有誰(shuí)?他在干什么?小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“砌”。如句子：砌圍墻是用石塊砌

　　(2)小熊睡著后被誰(shuí)的聲音吵醒。他會(huì)怎么做?并引導(dǎo)幼兒看圖四問(wèn)“小熊床上的小恐龍是哪來(lái)的'?小熊的表情如何?學(xué)習(xí)詞“驚奇”幼兒模仿驚奇的表情體驗(yàn)驚奇的心情。

　　(3)幼兒猜測(cè)第二天小熊會(huì)和小恐龍去干什么?

　　5、教師引導(dǎo)幼兒將五副圖連起來(lái)講述。

　　6、幼兒分組講述。并派代表講述。

　　7、幼兒給故事取名字。

　　8、幼兒將故事講給小朋友聽。

　　活動(dòng)延伸：

　　在語(yǔ)言區(qū)中表演這個(gè)故事。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

中班語(yǔ)言教案：恐龍2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意與同伴分享自己了解的關(guān)于恐龍的內(nèi)容。

　　2、理解并能說(shuō)出符號(hào)的含義，嘗試用“我是XXX我長(zhǎng)得XXX我會(huì)XXX”的句式介紹恐龍。

　　3、嘗試在組內(nèi)采用輪流推舉的方式幫助博物館完成恐龍名片收集。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、嘗試用“我是XXX我長(zhǎng)得XXX我會(huì)”的句式介紹恐龍。

　　2、小組內(nèi)輪流講述并進(jìn)行投票選擇。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒之前了解過(guò)關(guān)于恐龍的小知識(shí)，知道幾種常見恐龍的特點(diǎn)及習(xí)性。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：恐龍模型、空白恐龍名片、勾線筆、PPT、背景音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程一、情境導(dǎo)入：恐龍博覽會(huì)。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)：歡迎來(lái)到恐龍博覽會(huì)，這里展覽了許多的`恐龍，大家可以自由的參觀，和小伙伴找一找，你認(rèn)識(shí)這些恐龍嗎，你最喜歡誰(shuí)？

　　2、請(qǐng)小朋友自由結(jié)伴參觀恐龍博覽會(huì)。（播放背景音樂(lè)）

　　3、博覽會(huì)結(jié)束了，請(qǐng)大家回到座位。提問(wèn)：你們都看到了哪些恐龍，你最喜歡哪一只，為什么？

　　二、明確任務(wù)：我是恐龍代言人。

　　1、提出任務(wù) 1：恐龍博覽會(huì)想要招攬更多的小客人來(lái)參觀，可是現(xiàn)在的恐龍名片丟失了，館長(zhǎng)想請(qǐng)我們幫助恐龍重新制作新的名片，我們一起來(lái)幫幫它吧！

　　2、觀看任務(wù) PPT：咦，名片上的這些符號(hào)說(shuō)明了什么？（我是誰(shuí)？我長(zhǎng)什么樣？我有哪些本領(lǐng)？）我們可以怎樣介紹恐龍？（請(qǐng) 1-2名小朋友進(jìn)行表述）

　　3、展覽會(huì)上還有許多恐龍需要制作名片，請(qǐng)大家選擇自己喜歡的恐龍名牌粘貼到名片上，用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄下你們的想法吧！（先做好的小朋友可以和旁邊的小朋友互相交流自己的想法）

　　4、提出任務(wù) 2：恐龍代言人。

　�。�1）館長(zhǎng)看到你們幫了他這么大的忙，非常感謝你們，想要邀請(qǐng)最會(huì)介紹的小朋友成為恐龍代言人，你們想當(dāng)代言人嗎？當(dāng)代言人需要哪些要求？

　�。�2）我們一起看看館長(zhǎng)怎么說(shuō)？（出示小組投票板）

　　小結(jié)：原來(lái)代言人要聲音洪亮、表述連貫、還要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變幻。我們 6 個(gè)人一組，在小組里輪流講述，講述完后，每人有兩票，把票投給講得最好的代言人參加最后的角逐。

　�。�3）小朋友們組內(nèi)輪流講述，講述完后評(píng)選出最佳代言人。

　　（4）請(qǐng)每組評(píng)選出來(lái)的最佳代言人代表全組進(jìn)行講述，全體小朋友評(píng)選出最優(yōu)代言人。三、結(jié)束部分：為恐龍博覽會(huì)上的恐龍粘貼新名片，發(fā)放邀請(qǐng)卡，請(qǐng)更多的小朋友來(lái)參觀博覽會(huì)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過(guò)《恐龍博覽會(huì)》的活動(dòng)，小朋友大膽地向同伴介紹了自己設(shè)計(jì)的恐龍名片，學(xué)會(huì)了在小組里輪流進(jìn)行講述，并嘗試著用粘貼的方式評(píng)價(jià)同伴的講述內(nèi)容，活動(dòng)充分考慮到了每個(gè)孩子交流的機(jī)會(huì)，給予孩子充分自主選擇、自主交流的欲望與機(jī)會(huì)，并通過(guò)名片的設(shè)

　　計(jì)給予孩子完整表述的支撐，使得孩子可以完整的用語(yǔ)言描述自己喜愛的恐龍。

中班語(yǔ)言教案：恐龍3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.閱讀圖畫畫面，理解兒歌的內(nèi)容。

　　2.學(xué)會(huì)念兒歌。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　觀察畫面理解兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書《我想要一只恐龍》，兒歌《我想要一只恐龍》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師請(qǐng)幼兒欣賞幼兒用書上的畫面，說(shuō)一說(shuō)畫面上的恐龍分別是什么，小朋友在和恐龍做什么事情。

　　1.梁龍可以做什么？

　　2.翼龍可以做什么？

　　3.暴龍可以做什么？

　　二、播放兒歌，請(qǐng)幼兒傾聽兒歌，結(jié)合畫面理解兒歌的.內(nèi)容。

　　1.先請(qǐng)幼兒傾聽音樂(lè)，然后跟著打出音樂(lè)節(jié)奏感。

　　2.結(jié)合畫面內(nèi)容熟悉歌詞。

　　3.跟著音樂(lè)旋律邊念歌詞。

　　三、嘗試跟隨兒歌唱。

　　1.老師唱，幼兒欣賞

　　2.帶領(lǐng)幼兒逐漸唱

　　3.分組唱

　　4.請(qǐng)幼兒表演

　　四、幼兒討論：我想要一只什么恐龍？它可以……

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)恐龍有了一定的了解和興趣。在本次活動(dòng)的中，幼兒對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)很快，因此我把重點(diǎn)放在幼兒的討論上，“你想要一只什么恐龍，為什么？”幼兒的想象千奇百怪，但最喜歡的還是暴龍，因?yàn)樗軈柡�，它可以打敗其它恐龍�?/p>

中班語(yǔ)言教案：恐龍4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言表述恐龍進(jìn)城遇到的事以及帶來(lái)的不同感受，愿意用自己的特點(diǎn)做一些受人歡迎的事。

　　3、學(xué)習(xí)句式：大恐龍啪嗒啪嗒的走在……（地點(diǎn)），可是……（特點(diǎn)）……（現(xiàn)象）。

　　4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示恐龍，觀察并了解恐龍的形象特點(diǎn)。

　　師：老師帶來(lái)了一張圖片（出示恐龍圖片），原來(lái)是小朋友最喜歡的恐龍，看看它有哪些特點(diǎn)？

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)恐龍長(zhǎng)、大、重的特點(diǎn)，并用圖片進(jìn)行展示：

　　根據(jù)幼兒的講述，（教師出示“長(zhǎng)”字卡片）。這是什么字？你從哪里看出來(lái)他很長(zhǎng)？（比房子還要長(zhǎng)）哦，原來(lái)你是用比一比的方法看出來(lái)的。

　　它還有什么特點(diǎn)？它的身子很大（教師出示“大”字卡片）從哪里看出來(lái)的？

　　恐龍除了身子很長(zhǎng)、很大之外，還有什么特點(diǎn)嗎？它的腿怎么樣？（很粗）這么粗的腿，它的體重會(huì)怎么樣？（很重）

　　這么大的恐龍有一天來(lái)到了城里，你猜它會(huì)先到哪里？再到哪里……讓我們一起來(lái)聽聽這個(gè)故事。

　　2、分析理解故事的內(nèi)容

　�。�1）教師講述故事第一部分，至“大恐龍給大家?guī)?lái)了危險(xiǎn)”

　　大恐龍來(lái)到了什么地方？發(fā)生了什么？

　　誰(shuí)能把這件事完整的進(jìn)行講述？引導(dǎo)幼兒完整講述

　　引導(dǎo)幼兒講述聽到的其他兩件事情，并用圖片進(jìn)行呈現(xiàn)。

　　這三件事是一件快樂(lè)的事嗎？為什么？你從哪里聽出來(lái)的？

　　恐龍很難過(guò)，他會(huì)怎么想呢？你能用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎？

　　城里人覺(jué)得有危險(xiǎn)，他們會(huì)有什么表現(xiàn)？也請(qǐng)你用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？

　　出示交通堵塞的圖片：你們看看這就是交通堵塞的樣子，我今天早上就遇到了。

　　它還來(lái)到了什么地方？發(fā)生了什么事？（出示軌道、火車跳舞的圖片）

　　最后來(lái)到了什么地方？（出示小路、及把屋頂掀翻的.圖片）

　　為什么會(huì)發(fā)生這些事？（因?yàn)榭铸執(zhí)亓耍园鸦疖嚩颊鸬锰枇耍�，教師出示“重”字卡片，同樣講述重、大、長(zhǎng)的特點(diǎn)。

　　這就是恐龍來(lái)到城里發(fā)生的三件事，它心里會(huì)怎么想？（難過(guò)）出示哭的表情圖。

　　大恐龍心里可能在想：要是能變小就好了，是不是？有什么辦法嗎？

　　城里的人會(huì)喜歡大恐龍嗎？（大家覺(jué)得恐龍帶來(lái)了麻煩）出示哭的表情圖。

　　你覺(jué)得事情會(huì)不會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變？會(huì)轉(zhuǎn)變?cè)谀膬耗兀?/p>

　�。�2）講述故事后半部分至結(jié)束，展開討論。

　　恐龍來(lái)到了城市，后來(lái)的事情有變化嗎？你聽懂了哪些地方有變化？

　　恐龍做了什么事？（用三個(gè)字就講述清楚了）這就是變化（出示圖片）

　　還存在變化嗎？麻煩的事變得怎么樣了？（變開心了）出示笑的表情圖，這是大恐龍現(xiàn)在的心情，它變開心了，這是第二個(gè)變化。

　　大恐龍變化了，城里的人有變化嗎？

　　你們還有什么問(wèn)題要考考大家或者不明白的地方？

　　教師輔助提問(wèn)：我還有個(gè)問(wèn)題，為什么恐龍可以做立交橋？我可以做嗎？（根據(jù)幼兒講述，教師移動(dòng)相應(yīng)的字卡）

　　為什么恐龍會(huì)變的高興，城里人也會(huì)變得高興呢？

　　為什么小朋友要在馬路上撒青草呢？

　　（3）說(shuō)說(shuō)對(duì)故事的不同解讀和看法

　　再完整的聽一遍故事，想想你喜歡城里來(lái)的大恐龍嗎？為什么？

　　你喜歡這只大恐龍嗎？為什么？（它改正了，它幫過(guò)別人）我也覺(jué)得它很帥！因?yàn)樗瓉?lái)做了別人不喜歡的事，現(xiàn)在做了別人喜歡的事，它用了長(zhǎng)、重、大的特點(diǎn)做了很多的好事，簡(jiǎn)直是帥呆了！

　　3、想象：恐龍?jiān)诔抢镞€可以做什么事

　　這是一只聰明和愛幫助人的大恐龍，它還想在城里待下去，它還可以利用它的特點(diǎn)做些什么好事？

　　總結(jié)：讓我們明白了第一次來(lái)城里大恐龍發(fā)生的事，更明白了這是一只愿意為城里人做更多事的恐龍，他還會(huì)做很多事，我們可以慢慢想，慢慢畫。

　　附：故事《城里來(lái)了大恐龍》

　　大恐龍來(lái)到了城里，它覺(jué)得這個(gè)地方比它以前到過(guò)的任何地方都熱鬧。

　　大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車排起了長(zhǎng)隊(duì)，響起了喇叭。

　　大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車也被震得跳起了舞。

　　大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶，可是大恐龍脖子太長(zhǎng)，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過(guò)。城里的人感到，大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)。

　　這時(shí)一個(gè)聰明的小孩說(shuō)：“大恐龍走了許多路，一定是餓了。”他帶著許多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

　　馬路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開過(guò)，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢！大恐龍覺(jué)得自己應(yīng)該為城里人多做一點(diǎn)事，因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方��！

　　一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過(guò)去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過(guò)去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過(guò)……城市的馬路暢通了，大家都說(shuō)，大恐龍立交橋真好！

　　教學(xué)反思：

　　《城里來(lái)了大恐龍》是一個(gè)生動(dòng)、有趣、極富有想象的兒童文學(xué)作品。在設(shè)計(jì)教案之前，我以談話的形式試探性地對(duì)幼兒進(jìn)行了一次有關(guān)“恐龍”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)摸底。結(jié)果令我大感意外，孩子對(duì)恐龍的了解極其豐富，起碼比我了解得多得多。更加令我意想不到的是，第二天他們就自發(fā)地帶來(lái)了許多與恐龍相關(guān)的資料，比如：恐龍圖片、圖書、玩具等。

中班語(yǔ)言教案：恐龍5

　　設(shè)計(jì)意圖

　　中班上學(xué)期開始，班上孩子對(duì)于“恐龍”的話題非常感興趣，經(jīng)常會(huì)在一起討論關(guān)于自己了解到的恐龍的小知識(shí)。鑒于孩子的興趣，我們開展了“恐龍派對(duì)”的主題活動(dòng)�！犊铸埐┯[會(huì)》就是這個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)小活動(dòng)。在恐龍博覽會(huì)中，我們號(hào)召小朋友一起收集了許多的恐龍模型，大家可以在了解恐龍的基礎(chǔ)上通過(guò)完整的語(yǔ)言向同伴介紹自己感興趣的恐龍，并通過(guò)符號(hào)記錄的方式幫助恐龍?jiān)O(shè)計(jì)自己的名片。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愿意與同伴分享自己了解的關(guān)于恐龍的內(nèi)容。

　　2.理解并能說(shuō)出符號(hào)的含義，嘗試用“我是xxx。我長(zhǎng)得x我會(huì)xxx。”的句式介紹恐龍。

　　3.嘗試在組內(nèi)采用輪流推舉的方式幫助博物館完成恐龍名片收集。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.嘗試用“我是xx。我長(zhǎng)得xxxx。我會(huì)”的`句式介紹恐龍。

　　2.小組內(nèi)輪流講述并進(jìn)行投票選擇。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒之前了解過(guò)關(guān)于恐龍的小知識(shí)，知道幾種常見恐龍的特點(diǎn)及習(xí)性。

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：恐龍模型、空白恐龍名片、勾線筆、PPT、背景音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入：恐龍博覽會(huì)。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)：歡迎來(lái)到恐龍博覽會(huì)，這里展覽了許多的恐龍，大家可以自由的參觀，和小伙伴找一找，你認(rèn)識(shí)這些恐龍嗎，你最喜歡誰(shuí)？

　　2.請(qǐng)小朋友自由結(jié)伴參觀恐龍博覽會(huì)。（播放背景音樂(lè)）

　　3.博覽會(huì)結(jié)束了，請(qǐng)大家回到座位。提問(wèn)：你們都看到了哪些恐龍，你最喜歡哪一只，為什么？

　　二、明確任務(wù)：我是恐龍代言人。

　　1.提出任務(wù)

　　1：恐龍博覽會(huì)想要招攬更多的小客人來(lái)參觀，可是現(xiàn)在的恐龍名片丟失了，館長(zhǎng)想請(qǐng)我們幫助恐龍重新制作新的名片，我們一起來(lái)幫幫它吧！

　　2.觀看任務(wù) PPT：咦，名片上的這些符號(hào)說(shuō)明了什么？（我是誰(shuí)？我長(zhǎng)什么樣？我有哪些本領(lǐng)？）我們可以怎樣介紹恐龍？（請(qǐng) 1-2名小朋友進(jìn)行表述）

　　3.展覽會(huì)上還有許多恐龍需要制作名片，請(qǐng)大家選擇自己喜歡的恐龍名牌粘貼到名片上，用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄下你們的想法吧�。ㄏ茸龊玫男∨笥芽梢院团赃叺男∨笥鸦ハ嘟涣髯约旱南敕ǎ�

　　4.提出任務(wù)2：恐龍代言人。

　�。�2）我們一起看看館長(zhǎng)怎么說(shuō)？（出示小組投票板）

　�。�3）小朋友們組內(nèi)輪流講述，講述完后評(píng)選出最佳代言人。

　�。�4）請(qǐng)每組評(píng)選出來(lái)的最佳代言人代表全組進(jìn)行講述，全體小朋友評(píng)選出最優(yōu)代言人。三、結(jié)束部分：為恐龍博覽會(huì)上的恐龍粘貼新名片，發(fā)放邀請(qǐng)卡，請(qǐng)更多的小朋友來(lái)參觀博覽會(huì)。

　　活動(dòng)總結(jié)

中班語(yǔ)言教案：恐龍6

　　活動(dòng)名稱：

　　看講恐龍媽媽藏蛋

　　目的要求：

　　1、根據(jù)圖片大膽猜測(cè)，并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法

　　2、能看圖講述故事，體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂(lè)趣。

　　材料準(zhǔn)備：

　　布置場(chǎng)景（草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土）圖片掛圖恐龍蛋若干

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的方法，知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。

　　師“今天老師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么？”（雞蛋）“我們一塊來(lái)玩藏蛋的游戲“一些小朋友來(lái)找蛋�！薄澳銈円茨切┑胤讲氐埃蝗菀妆话l(fā)現(xiàn)？”

　　師提問(wèn)：“你把蛋藏哪了？你為什么要這樣藏？”

　　2、教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋的辦法。

　　（1）教師提問(wèn)：恐龍媽媽要去找東西吃。可她又怕蛋打碎，你們猜猜恐龍媽媽會(huì)想什么辦法？

　　教師出示圖一問(wèn)圖上畫著誰(shuí)？是什么地方？他在干什么？“請(qǐng)小朋友來(lái)幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋？

　�。�2）當(dāng)幼兒說(shuō)出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。

　�。�3）師問(wèn)“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那？你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。）

　　教師出示圖二證明小朋友的猜測(cè)。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)講述。

　　3、提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開了。那后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事？”請(qǐng)小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。（可讓幼兒派代表回答）

　　4、教師出示圖三圖四圖五問(wèn)幼兒說(shuō)“你們說(shuō)得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事？”

　　幼兒邊看圖片教師邊提問(wèn)“圖上有誰(shuí)？他在干什么？小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“砌”。如句子：砌圍墻是用石塊砌、

　　5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，故事的結(jié)尾可能會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)小朋友按照自己的想法來(lái)編故事，比比看誰(shuí)編的好。

　　活動(dòng)反思：

　　《恐龍媽媽藏蛋》這個(gè)故事情節(jié)雖簡(jiǎn)短，卻跌宕起伏，清淅的畫面、簡(jiǎn)潔的角色形象、便于幼兒觀察，適合中班幼兒講述。因?yàn)檎Z(yǔ)言活動(dòng)中充分、有效的觀察能促進(jìn)幼兒的表達(dá)。因此，本次活動(dòng)我主要以引導(dǎo)幼兒觀察、猜想、驗(yàn)證、完整講述的思路來(lái)組織。首先，我通過(guò)問(wèn)題提示引導(dǎo)幼兒觀察1、2兩幅圖，并猜想：蛋可能會(huì)藏在哪里，最后藏在哪里？由于前面的情節(jié)沒(méi)有太大懸念，因此幼兒很快就能觀察、猜想并完成講述1、2幅圖；而真正富有懸念的觀察與猜想則在后面的三幅圖，我重點(diǎn)讓幼兒觀察猜想了第4幅圖：“小熊睡著后被誰(shuí)的聲音吵醒。他會(huì)怎么做？小熊床上的`小恐龍是哪來(lái)的？小熊的表情如何？”等，并請(qǐng)幼兒體驗(yàn)、模仿小熊“好奇”的神情，幼兒沉浸在情節(jié)巨大差所帶來(lái)的情感愉悅中，更加激發(fā)了幼兒的講述欲望，使幼兒體驗(yàn)到了表達(dá)的樂(lè)趣。

中班語(yǔ)言教案：恐龍7

　　準(zhǔn)備：

　　大圖書一本，電腦制作的圖片若干，小圖書人手一本。

　　過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：前些天我們?cè)诠浣謺r(shí)，發(fā)現(xiàn)了許多美景，今天我?guī)?lái)了一張照片，你們看看這張照片上有哪些美景？

　�。ǔ鍪径嗝襟w圖片。）

　　幼：東方明珠、金貿(mào)大廈、南浦大橋。

　　幼：還有噴泉。

　　師：這些美景不僅吸引了我們，也吸引了許多外地游客來(lái)上海觀光。今天還來(lái)了一位特別的朋友，它是誰(shuí)呢？

　�。c(diǎn)擊多媒體課件，出現(xiàn)大恐龍。）

　　幼：大恐龍。

　　師：是一只超級(jí)大恐龍，我們和它打個(gè)招呼吧。

　　幼：大恐龍你好！歡迎你來(lái)上海。

　　師：想想看，大恐龍來(lái)了以后，我們的城市會(huì)怎么樣？

　　幼：我們的城市要遭殃了。

　　幼：會(huì)被它弄得亂七八糟。

　　幼：人都會(huì)被它嚇跑的。

　　幼：它太大了，會(huì)把房子撐破，把電線拉斷。

　　師：好像挺可怕的。有誰(shuí)的想法和他們不一樣？

　　幼：它是來(lái)找朋友的，我會(huì)做它的朋友。

　　幼：它只是想看看城市風(fēng)景，不會(huì)做壞事的。

　　師：大恐龍進(jìn)城后到底會(huì)發(fā)生什么事？我們來(lái)聽聽《恐龍進(jìn)城》的故事。

　　二、師幼共同閱讀圖書

　　（師幼共同閱讀大圖書的前半部分。）

　　師：大恐龍進(jìn)城后都發(fā)生了哪些事呢？

　　幼：大恐龍?zhí)罅�，害得馬路上的車子都不能開了。

　　幼：它玩滑梯，可是滑梯斷掉了。

　　幼：它還沖進(jìn)人家家里，把人家的飯都打翻了。

　　幼：大恐龍把噴泉的水都喝光了，噴泉就噴不出水了。

　　師：看來(lái)大恐龍進(jìn)城以后發(fā)生了許多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢？

　　幼：大恐龍把馬路上弄得亂七八糟的，交通壞了。

　　師：是交通混亂，對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)找出這幅圖？

　�。ㄒ挥變悍綀D書第二頁(yè)，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。）

　　師：你們從哪里看出大恐龍引起了交通混亂？

　　幼：車子原來(lái)都往一個(gè)方向開，現(xiàn)在有的車子朝這個(gè)方向開，有的車子朝另外的'方向開。

　　師：是啊，原來(lái)很有秩序的車子現(xiàn)在變得橫七豎八了。

　　幼：圖上有一條條的線，是司機(jī)撳喇叭的聲音。

　　師：司機(jī)為什么要不停地?fù)謇龋?/p>

　　幼：提醒大恐龍快點(diǎn)讓開，否則要撞到它了。

　　幼：司機(jī)把頭也伸出來(lái)了。

　　師：它會(huì)怎么喊？

　　幼：大恐龍快走開，你把路堵住了。

　　幼：快走快走，我們會(huì)撞到你了。

　　幼：這里很危險(xiǎn)，快走到旁邊的人行道上去。

　　師：可能大恐龍第一次來(lái)城里，不知道交通規(guī)則，讓我們學(xué)學(xué)小司機(jī)，提醒它一下。

　　幼：大恐龍快走開，有危險(xiǎn)，你引起交通堵塞啦。

　　師：大恐龍除了給城市交通帶來(lái)麻煩以外，還帶來(lái)什么麻煩事？

　　幼：他還去搶別人家的飯菜。

　　幼：不是搶，是它餓了，想吃東西！

　　師：是嗎？讓我們來(lái)看看，這到底是什么地方？

　�。ǚ綀D書第三頁(yè)，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。）

　　幼：飯店。

　　師：你怎么知道的？

　　幼：上面有字。

　　師：請(qǐng)你指給大家看。

　�。ㄒ挥變褐刚J(rèn)，其他幼兒一起認(rèn)讀。）

　　師：原來(lái)它沖進(jìn)了一家飯店。它想進(jìn)去干什么？

　　幼：它大概逛街逛餓了想吃東西。

　　幼：它把飯店墻壁都撞壞了，它太想吃了。

　　師：（指著書上的宇）大恐龍逛街逛餓了，就想進(jìn)飯店吃飯，沒(méi)想到把客人都嚇跑了。除了這兩件事，大恐龍還惹了什么麻煩？我們?cè)賮?lái)看一遍圖書，呆會(huì)兒請(qǐng)一個(gè)小朋友表演給大家看。

　　（再次翻閱大圖書前半部分。）

　　師：誰(shuí)來(lái)表演？

　　（一幼兒表演喝水。）

　　師：他表演的是哪件事？

　　幼：大恐龍喝水。

　　幼：大恐龍?zhí)剿乩锶チ恕?/p>

　　師：到底發(fā)生了什么事？誰(shuí)來(lái)找出這張圖？

　�。ㄒ挥變悍唸D書到相應(yīng)的頁(yè)碼。）

　　幼：大恐龍?zhí)M(jìn)了噴水池，可能是它逛街逛得太熱了，想洗個(gè)澡吧。

　　幼：不對(duì)，是大恐龍想喝水了。

　　師：我們來(lái)看看上面的字是怎么說(shuō)的。

　�。◣熡坠材钗淖郑捍罂铸埞浣止淇柿�，就一股腦兒把噴水池的水全喝完了。）

　　師：原來(lái)是這樣。大恐龍喝完了噴泉的水，噴水池再也噴不出美麗的水柱來(lái)了。還有什么意想不到的事情呢？

　�。ㄖ苯臃喼料嚓P(guān)頁(yè)碼。）

　　幼：大恐龍把滑梯坐斷了，我看滑梯裂開了。

　　師：為什么大恐龍一上滑梯，滑梯就會(huì)斷呢？

　　幼：它太重了。這是小朋友玩的滑梯，大恐龍是不能上去的。

　　幼：它大概看到小朋友玩得那么開心，所以也想試試吧。

　　師：原來(lái)大恐龍不是故意的，它沒(méi)有想到自己的重量會(huì)把滑梯壓斷。哎！大恐龍無(wú)意中惹了那么多麻煩，你們說(shuō)它現(xiàn)在的心情會(huì)怎么樣呢？

　　幼：一定很難過(guò)。

　　幼：大家都不喜歡它，它會(huì)哭的。

　　師：是呀，它這時(shí)的心情一定很不好。誰(shuí)愿意來(lái)安慰安慰它？

　�。ㄩ喿x大圖書后半部分的第一幅。）

　　幼：大恐龍，你別哭，我來(lái)和你做朋友。

　　幼：大恐龍，我知道你不是故意的。

　　幼：我來(lái)帶你玩，就不會(huì)有那么多麻煩了。

　　幼：大恐龍，請(qǐng)你到我家來(lái)玩吧。

　�。ㄓ變荷锨鞍参繄D書上的大恐龍，教師擁抱每一個(gè)關(guān)心大恐龍的孩子。）

　　師：如果我是大恐龍，聽了你們那么溫暖的話，一定很高興。最后我們來(lái)看看大恐龍的上海之旅結(jié)果怎樣了。

　�。ㄩ喿x大圖書最后兩頁(yè)。）

　　幼：哇！它變成了滑梯。

　　幼：它不走了，它和我們?cè)谝黄鹆恕?/p>

　　師：你們喜歡大恐龍嗎？希望它留下來(lái)嗎？

　　幼：喜歡。

　　師：大恐龍為什么愿意留在我們身邊呢？

　　幼：大概我們對(duì)它太好了吧。

　　幼：我覺(jué)得是上海太漂亮了，所以它舍不得走了。

　　師：你們說(shuō)得真好，一定是我們的城市太美，小朋友太可愛，所以大恐龍?jiān)敢饬粼谶@里。

　　三、自主閱讀

　　幼兒自主閱讀小圖書并互相交流。

中班語(yǔ)言教案：恐龍8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、仔細(xì)觀察每幅圖，理解故事情節(jié)。

　　2、大膽嘗試用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式表達(dá)表現(xiàn)。

　　3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受故事的.詼諧、幽默。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事情節(jié)。

　　難點(diǎn)：大膽嘗試用語(yǔ)言或非語(yǔ)言的方式表達(dá)表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大圖書一本，電腦制作的圖片若干，小圖書人手一本。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　二、師幼共同閱讀圖書。

　　1、師幼共同閱讀大圖書的前半部分。

　　2、幼兒翻到圖書第二頁(yè)，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。

　　3、翻到圖示第三頁(yè)，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察。

　　4、閱讀大圖書后半部分的第一幅。

　　5、閱讀大圖書的最后兩頁(yè)。

　　三、自主閱讀。

　　教學(xué)反思

　　考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在活動(dòng)中時(shí)不時(shí)得出示刺激物，是孩子始終保持較高的閱讀興趣和討論熱情。比如，一開始利用電腦大屏幕出示反映上海美景的圖片，接著出示一只大恐龍，激發(fā)孩子對(duì)閱讀圖書的興趣。在孩子閱讀

　　萬(wàn)前半部分圖書后，大屏幕又神奇的展示了圖書中的場(chǎng)景······這樣的安排有張有弛，是孩子們?cè)诨顒?dòng)中一直興趣

中班語(yǔ)言教案：恐龍9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)圖片大膽猜測(cè)，并清楚地講出恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法

　　2．能大膽地講述，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力。

　　3、體驗(yàn)故事的幽默風(fēng)趣。

　　重點(diǎn)：根據(jù)圖片大膽猜測(cè)，并清楚地講出恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法

　　難點(diǎn)：能大膽地講述，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖二幅、插入式圖片（恐龍蛋、恐龍媽媽、小恐龍、小熊）

　　空白卡片一張。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱勗捯}

　　出示恐龍媽媽

　　1、師：這是誰(shuí)呀？（引導(dǎo)幼兒講出上恐龍媽媽）

　　2、師：原來(lái)恐龍媽媽生了一個(gè)恐龍蛋，她要去找東西吃。可她又怕把蛋打碎，你們猜猜恐龍媽媽會(huì)想什么好辦法？（幼兒猜測(cè)——藏蛋）

　�。ǘ⿴涂铸垕寢尣氐�

　　出示背景圖

　　1、師：我們來(lái)看一看恐龍媽媽家附近有些什么東西？請(qǐng)你們來(lái)幫助恐龍媽媽找個(gè)安全的地方把蛋藏起來(lái)。

　　2、當(dāng)幼兒說(shuō)出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎？為什么？

　　3、師：那我們來(lái)看看恐龍媽媽她到底把蛋藏在什么地方了？（教師邊講述故事，邊做動(dòng)作）

　　4、師：她把蛋藏在什么地方拉？為什么不藏在樹洞里？為什么不藏在泥土里？又為什么不藏在草叢里呢？（幼兒講述）

　　5、師：為什么恐龍媽媽要把蛋藏在鵝卵石堆里？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。）

　　6、什么叫做又大又圓呀？（豐富詞語(yǔ)并引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表示）

　　7、師：恐龍媽媽藏蛋真辛苦呀，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)恐龍媽媽的話好嗎？（和幼兒一起講述故事）

　�。ㄈ┥敌⌒茉旆孔�，恐龍蛋不見拉

　　1、師：恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開了。蛋就孤零零的'躺在那兒了。后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事？”（請(qǐng)幼兒猜測(cè)）

　　2、師：我們來(lái)看看發(fā)生什么事情了？

　　3、出示小熊，背景圖二

　　4、教師講述故事

　　5、師：小熊床上的小恐龍是哪來(lái)的？

　　6、師：小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么？（石頭）

　　7、師：石頭為什么變成了小恐龍呢？（豐富生活經(jīng)驗(yàn)：因?yàn)樾】铸堅(jiān)诘袄镒〔幌铝�，所以把蛋殼撐破了。�?/p>

　　8、師：你覺(jué)得小熊臉上的表情應(yīng)該怎么樣？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“驚奇”并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)）

　�。ㄋ模┩暾刂v述故事

　　師：這個(gè)故事真有趣，你們看我把故事畫成了一幅畫，讓我們看著圖片把這有趣的故事講一邊好嗎？（豐富看圖片時(shí)要根據(jù)右下角的編碼一張一張地看）

　　（五）延伸活動(dòng)：編故事結(jié)尾

　　1、師：猜猜第二天小熊會(huì)和小恐龍去干什么呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話）

　　2、師：小熊會(huì)和小恐龍真的會(huì)去什么地方呢？請(qǐng)你下次去玩區(qū)角時(shí)像老師一樣把他畫下來(lái)好嗎？（出示空白圖片）

中班語(yǔ)言教案：恐龍10

　　一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　出示恐龍玩具，引出故事《恐龍找工作》。

　　二、想象創(chuàng)作。

　　1.在了解恐龍經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)恐龍有什么本領(lǐng)。

　　2.想象：如果你是恐龍媽媽，今天你會(huì)和小恐龍們做些什么？

　　3.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)恐龍的自身特征來(lái)作畫。

　　(2)啟發(fā)幼兒合理安排畫面布局.

　　三、作品評(píng)價(jià)、展示。

　　1.師幼共同評(píng)價(jià)作品中畫面的`安排.

　　2.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，并進(jìn)行展示。

　　提示:

　　1.可以自選孩子們熟悉的故事.

　　2.由故事引出問(wèn)題，讓幼兒根據(jù)以有的生活經(jīng)驗(yàn)講述，給孩子以真實(shí)感。

　　3.幼兒充分發(fā)揮想象，爭(zhēng)先恐后的講述.因?yàn)橛變簩?duì)恐龍已有了更多的了解，所以幼兒能根據(jù)各種恐龍不同的特征來(lái)進(jìn)行講述.如:幼兒：如果我是長(zhǎng)頸龍，我可以讓小恐龍爬上我的脖子帶他們吃樹葉。

　　幼兒：如果我是翼龍，我可以帶他們練習(xí)飛。

　　4.評(píng)價(jià)中要突出布局、安排，要緊扣目標(biāo)。

　　4.讓幼兒根據(jù)自己繪畫內(nèi)容，把故事講述完整，發(fā)展幼兒的想象力與表達(dá)能力。

中班語(yǔ)言教案：恐龍11

　　目的要求：

　　1．根據(jù)圖片大膽猜測(cè)，并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法

　　2．能看圖講述故事，體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂(lè)趣。

　　材料準(zhǔn)備：

　　布置場(chǎng)景（草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土）圖片掛圖恐龍蛋若干

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1．以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的方法，知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。

　　師“今天老師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么？”（雞蛋）“我們一塊來(lái)玩藏蛋的游戲“一些小朋友來(lái)找蛋�！薄澳銈円茨切┑胤讲氐�，不容易被發(fā)現(xiàn)？”

　　師提問(wèn)：“你把蛋藏哪了？你為什么要這樣藏？”

　　2．教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋的辦法。

　�。�1）教師提問(wèn)：恐龍媽媽要去找東西吃。可她又怕蛋打碎，你們猜猜恐龍媽媽會(huì)想什么辦法？

　　教師出示圖一問(wèn)圖上畫著誰(shuí)？是什么地方？他在干什么？“請(qǐng)小朋友來(lái)幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋？

　　（3）師問(wèn)“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那？你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。）

　　教師出示圖二證明小朋友的猜測(cè)。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)講述。

　　3.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開了。那后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事？”請(qǐng)小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。（可讓幼兒派代表回答）

　　4.教師出示圖三圖四圖五問(wèn)幼兒說(shuō)“你們說(shuō)得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事？”

　　（1）幼兒邊看圖片教師邊提問(wèn)“圖上有誰(shuí)？他在干什么？小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“砌”。如句子：砌圍墻是用石塊砌.

　�。�2）小熊睡著后被誰(shuí)的聲音吵醒。他會(huì)怎么做？并引導(dǎo)幼兒看圖四問(wèn)“小熊床上的小恐龍是哪來(lái)的？小熊的表情如何？學(xué)習(xí)詞“驚奇”幼兒模仿驚奇的表情體驗(yàn)驚奇的心情。

　�。�3）幼兒猜測(cè)第二天小熊會(huì)和小恐龍去干什么？

　　5．教師引導(dǎo)幼兒將五副圖連起來(lái)講述。

　　6．幼兒分組講述。并派代表講述。

　　7．幼兒給故事取名字。

　　8．幼兒將故事講給小朋友聽。

　　9．活動(dòng)延伸。表演這個(gè)故事。

　　附故事：

　　恐龍媽媽藏蛋

　　恐龍媽媽生了一個(gè)又大又圓的'蛋，她想：把這個(gè)蛋藏到哪里去呢？

　　藏在樹洞里？不行！不行！樹洞里曬不到太陽(yáng)，是孵不出恐龍寶寶來(lái)的。藏在泥土里？不行！不行！泥土里太臟，我的寶寶一出世就會(huì)被弄成大花臉的。藏在草叢里？不行！不行！大蛇把蛋吃掉怎么辦？

　　最后，恐龍媽媽想：我的蛋和鵝卵石很像，沒(méi)有人回對(duì)鵝卵石感興趣的。于是，恐龍媽媽就把但藏在海灘邊的石頭堆里。

　　傻小熊要造新房子，他到海邊去揀石頭，一眼就看中了一塊又圓又大的“鵝卵石”。傻小熊把“鵝卵石”搬回家，砌在墻里。溫暖的太陽(yáng)一天又一天照在“鵝卵石”上。一天晚上，傻小熊被一陣風(fēng)吹醒，發(fā)現(xiàn)墻上有一個(gè)大洞，砌在墻上的鵝卵石不見了。一直小恐龍睡在小熊身邊！傻小熊這才明白，自己從沙灘上撿來(lái)的不是鵝卵石，而是一個(gè)恐龍蛋。

　　第二天一早傻小熊就帶著小恐龍去找恐龍媽媽了。