《烏塔》教案

時(shí)間：2023-03-05 12:51:50 教案我要投稿

《烏塔》教案(15篇)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的《烏塔》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《烏塔》教案(15篇)

《烏塔》教案1

　　【教材分析】

　　《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第七冊(cè)第七單元的一篇略讀課文，課文主要講了一個(gè)十四歲的德國(guó)小姑娘獨(dú)自一人游歐洲的事，反應(yīng)了國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí)，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛。

　　文章按事情發(fā)展的順序來寫的。先寫初逢烏塔，在羅馬的旅館里，主要寫她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行裝，準(zhǔn)備按計(jì)劃繼續(xù)游覽；接著寫晚上回到旅館后，我和烏塔的談話，只要寫了烏塔這次旅游的行程之長(zhǎng)，安排之周，準(zhǔn)備之久，以及獨(dú)立生活的意識(shí)；最后寫烏塔和我道別，繼續(xù)她未完的旅程。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字、新詞，了解詞語的意思。讀懂課文內(nèi)容，

　　并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。感情地朗讀課文，

　　2．能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見解的能力。

　　3．德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力？

　　4．創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

　�。�2）從敘述、描寫中了解人物特點(diǎn)，感悟較深層意思并談出自己的見解。

　　【教學(xué)用具】自制PPT課件朗讀視頻

　　【課時(shí)安排】1課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們：你們喜歡旅游嗎？都和誰，去過那兒？

　　學(xué)生自由回答。

　　2、有一個(gè)和你們年齡差不多的德國(guó)小姑娘，她自己一人游歷歐洲，她叫——烏塔。（板書課題）

　　3、看課題，這是以人物的名字命名的，顯然，這是一篇寫人的文章，那么，寫人的文章怎么讀才能讀懂？（抓住人物的特點(diǎn)讀）

　　4、人物的特點(diǎn)指什么？（外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)）

　　二、初讀感知：

　　1、選擇自己喜歡的讀書方式，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，邊讀邊想：課文主要寫了一件什么事？

　　2、檢查預(yù)習(xí)：

　　課件出示本課的生字詞，指名讀。

　　3、指名讀文。

　　三、合作探究：

　　1、默讀課文，思考：烏塔是一個(gè)怎樣的.孩子？在文中找到相關(guān)的語句，聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際談體會(huì)。

　　2、小組交流。把自己的閱讀收獲在小組里交流，大膽提出自己的閱讀見解。

　　3、指名匯報(bào)。

　　用“我認(rèn)為烏塔是個(gè)__________________的孩子”的句式匯報(bào)。

　　預(yù)設(shè)：

　�。�1）我認(rèn)為烏塔是個(gè)活潑、熱情的孩子。如：她一見我，立刻坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她一聽，高興得大叫。

　�。�2）我認(rèn)為烏塔是個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的孩子。如：每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助。

　　（3）我認(rèn)為烏塔是個(gè)有責(zé)任感的孩子。如：然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。

　�。�4）我認(rèn)為烏塔是個(gè)做事有條理、有計(jì)劃的孩子。如：這次旅行她準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書籍。

　　……

　　4、我們向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)什么？是否也向?yàn)跛粯颖成下眯邪ビ螝v歐洲？

　　討論后歸納：向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)并不是要模仿她獨(dú)自外出旅游，而是要在生活中克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力和自立的精神。

　　5、回顧課文內(nèi)容，本課作者重點(diǎn)抓住人物的什么特點(diǎn)寫的？

　�。ㄖ饕莻€(gè)性化語言）

　　四、拓展寫作：

　　1、學(xué)習(xí)完課文，你一定有許多話要說，對(duì)你的父母或爺爺、奶奶或姥姥、姥爺，請(qǐng)你以“由烏塔想到的”為話題寫一篇文章。把自己此時(shí)最想說的話寫下來。

　　2、寫完后小組交流、修改。

　　3、讀給大家聽。

　　五、課堂小結(jié)：自由暢談學(xué)習(xí)收獲。

　　板書設(shè)計(jì)：烏塔

　　烏塔是個(gè)__________的孩子

　　獨(dú)立生活自立精神

《烏塔》教案2

　　教材分析

　　這篇課文寫了一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情，反映了國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí)，同時(shí)也反映了他們對(duì)生活的熱愛。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)本課的生字“漱、薩、臘、邏、輯”。

　　2、讀懂課文，能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見解。

　　3、有感情地朗讀課文，從中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂課文，能對(duì)文章記敘事情闡述自己的看法和見解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從敘述、描寫中了解人物的特點(diǎn)、感悟深層意思并談出自己見解。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板、地圖。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上感知課文。

　　1、你們獨(dú)自一個(gè)人出過門嗎？最遠(yuǎn)的到過哪？看樣去的？

　　2、有個(gè)了不起的小姑娘，她才14歲就一個(gè)人周游歐洲。她的.名字叫－－烏塔（板書課題）

　　二、檢查自學(xué)情況

　　1、檢查生字

　　2、檢查詞語的理解。

　　3、檢查課文讀通情況。

　　⑴分組通讀課文，教師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生糾正。

　　⑵課文講了一件什么事？

　　4、出示地圖，介紹歐洲，讓學(xué)生對(duì)烏塔油然而生敬意。

　　三、深入學(xué)習(xí)課文，集會(huì)文章思想。

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)這件事，學(xué)生自由質(zhì)疑，教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題，再次自讀課文。

　　1、烏塔如何掌握游歷歐洲的路線。

　　2、烏塔不怕一個(gè)人路上碰到危險(xiǎn)嗎？

　　3、烏塔都到過哪些地方？

　　4、你覺得烏塔是個(gè)怎樣的孩子，你是從哪些地方體會(huì)到的？說說你的理由和見解。

　�。ǘ⿲W(xué)生帶問題，小組合作學(xué)習(xí)。

　�。ㄈ┓答亴W(xué)習(xí)情況，教師點(diǎn)撥，加深理解。

　　四、聯(lián)系生活實(shí)際、討論。

　　1、提出討論的論題：一個(gè)未成年的孩子該不該一個(gè)人遠(yuǎn)行。

　　2、初步了解學(xué)生的看法后，根據(jù)該和不該將學(xué)生分為兩部分，在班級(jí)反饋。

　　3、教師根據(jù)情況行當(dāng)評(píng)價(jià)。

　　五、總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1.打工掙錢

　　烏塔

　　周游歐洲

　　2.閱讀書籍，了解各國(guó)

　　3.懂得自保、自救

《烏塔》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2. 有感情地朗讀課文，感悟自立，學(xué)會(huì)自立。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，解決成長(zhǎng)中獨(dú)立實(shí)踐的問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14 歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見解？

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：①收集獨(dú)立實(shí)踐中失敗的相關(guān)資料；②教學(xué)課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：①回憶，整理自己獨(dú)立實(shí)踐中成功與失敗的資料；②字典。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞激趣，揭示課題

　　師：同學(xué)們，我們先來欣賞一組美麗的美景畫面。（課件顯示：歐洲美麗風(fēng)光。）

　　師：欣賞了畫面，你們想說什么？（生：風(fēng)光美麗，我真希望自己能到那里去游玩。）

　　師：要是讓你們自己一個(gè)人去游玩，喜歡嗎？為什么？（生：喜歡。我想怎么玩就可以怎么玩。不喜歡。要是出了意外就不好辦？）

　　師：這是值得我們研究的問題。一位德國(guó)14 歲的小姑娘卻獨(dú)自一人游歷了這些美麗地方。這節(jié)課，我們就來探究一下，她是怎么獨(dú)自游歷的。相信大家一定會(huì)從中得到啟迪的�。ń處煱鍟n題，學(xué)生讀課題。）

　　二、初讀課文，習(xí)字知文

　　師：這是帶“*” 的課文，跟前面的幾篇課文有什么區(qū)別呢？（生：這是一篇略讀課文。）我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)這篇課文呢？（生：①利用工具書自學(xué)生字詞；②認(rèn)真讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容；③文章的重點(diǎn)部分要詳讀，做批注，寫上自己的體會(huì)。）

　　師：看來，同學(xué)們有一定的自學(xué)能力。下面，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。（課件出示自讀要求：1. 自由讀課文，借助工具書，讀準(zhǔn)字詞，然后同桌互讀；2. 認(rèn)真讀課文，在不理解的地方做上標(biāo)記，然后想想課文講了一件什么事？3. 在文章的重點(diǎn)部分多讀幾遍，并寫下自己的讀書體會(huì)。）大家開始讀書。

　　師：（課件顯示詞語：筋疲力盡、匆匆、洗漱、蒙眬、疲倦、愜意、號(hào)碼、語塞、反駁、邏輯）誰來讀讀？（先指名學(xué)生讀，再“ 開火車”讀，然后齊讀。）

　　師：不錯(cuò)！你們明白這些詞的意思嗎？（生：①我不明白“語塞”這個(gè)詞。②我不理解“邏輯”這個(gè)詞。）

　　師：不懂的怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們快快在課文中找到它們的位置，讀一讀，想一想。找到弄懂，可以舉手說說你的理解。（生：我找到了“語塞”這個(gè)詞，它在“我一時(shí)語塞，想了一會(huì)兒，才說……”這句話中。讀了這句話，聯(lián)系前面的課文，烏塔問“中國(guó)的孩子也像她這樣旅游嗎”，我一時(shí)語塞，就是我一時(shí)不知道該怎樣回答烏塔的問題。）

　　師：你會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語，這是一種好辦法！

　　生：我找到了“邏輯”。（課件顯示有關(guān)語句，學(xué)生讀語句）我覺得不合邏輯, 就是不合道理，不合常規(guī)。

　　師：了不起，能用換詞法理解詞意，你真聰明！看來，只要我們認(rèn)真細(xì)心地讀書，就會(huì)有所收獲。

　　師：誰來說說這篇課文的主要內(nèi)容。（生：這篇課文講的是，一個(gè)14 歲的德國(guó)小姑娘烏塔獨(dú)自一人順利游歐洲的事。板書：獨(dú)自游歐洲）

　　師：同學(xué)們真會(huì)讀書！課文哪些自然段最能體現(xiàn)烏塔順利旅行的？（生：①課文的7 ～9 自然段。②具體寫烏塔游玩的部分，以及中國(guó)父母是怎樣對(duì)待孩子游玩的這兩部分內(nèi)容。）

　　三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)蘊(yùn)

　　1. 品讀語句，體味妙招

　　師：請(qǐng)同學(xué)們，認(rèn)認(rèn)真真的讀讀課文第7 ～9 自然段。把烏塔能順利的獨(dú)自旅行的有關(guān)句子畫出來，想一想，你體會(huì)到了什么？（生：讀文，畫句，寫感受。）

　　師：誰來說說，你找到了哪些語句。（學(xué)生說出相關(guān)的語句。）

　　師：（課件顯示：她在家里就設(shè)計(jì)了路線和日程，）誰來讀讀這個(gè)句子？你體會(huì)到了什么？（生：有計(jì)劃，工作才能有條理。有計(jì)劃，目標(biāo)才明確，做事才能有條不紊。）

　　師：同學(xué)們真會(huì)讀書。目標(biāo)明確了，工作才能有序開展。（板書：設(shè)計(jì)——路線日程。）

　　師：（課件顯示：先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助，）誰來讀讀這個(gè)句子？你體會(huì)到了什么？（生：有備無患。有困難才能得到救援。）

　　師：是啊，不怕一萬，只怕萬一。人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。多么聰明的烏塔呀�。ò鍟� 查詢——電話號(hào)碼。）

　　師：（課件顯示：給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。）烏塔為什么要這樣做？（生：向家里報(bào)個(gè)信，避免父母的牽掛。）

　　師：多么懂事的烏塔呀�。ò鍟簱� 寄 ——報(bào)個(gè)平安。）

　　師：（課件顯示：自己用三年的時(shí)間準(zhǔn)備旅行，閱讀了很多與這些國(guó)家有關(guān)的書籍；）烏塔為什么要這么做呢？（生：①了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，尊重他人的風(fēng)俗習(xí)慣，避免給自己帶來麻煩；②了解景點(diǎn)特色，游得更快樂；③可以豐富自己的見識(shí)。）

　　師：是的.，各地的人情世故不一樣。比如，有的中國(guó)游客到歐洲旅行，大聲喧嘩，引來了人們奇異的眼光。烏塔這樣做有利于旅行。（板書：閱讀——有利旅行。）

　　師：（課件顯示：自己打工掙旅費(fèi)，每個(gè)周末去幫助餐館或超級(jí)市場(chǎng)發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。）這又是為什么呢？（生：自己打工掙旅費(fèi)，既減輕了父母的負(fù)擔(dān)，又能鍛煉自己的實(shí)際生活能力。）

　　師：多么乖巧能干的烏塔呀�。ò鍟簰赍X——減輕鍛煉）

　　師：同學(xué)們，再讀讀這個(gè)語段吧。（學(xué)生讀語段。）你們敬佩烏塔了吧！你們能根據(jù)課文的內(nèi)容，來贊贊她嗎？（學(xué)生的贊揚(yáng)要具體化。）

　　師：考慮周到，準(zhǔn)備充分，所以烏塔才能順利游歐洲。再讀課文第七自然段。

　　2. 聯(lián)系實(shí)際，得到啟迪

　　師：：同學(xué)們，你們有游玩或者做事，成功或失敗的事例嗎？先同桌交流一下。誰來說說？（課前，學(xué)生要收集資料。學(xué)生的講述要作文化。）

　　生1 ：我學(xué)會(huì)了炒菜。我找來幾個(gè)土豆, 放在水里洗干凈后去掉皮，把土豆切成絲, 裝在一個(gè)大碗里，又切了些蔥。在媽媽的指導(dǎo)下, 我把鍋放在煤氣灶上，打開開關(guān)，倒了些油。油熱了，我把事先準(zhǔn)備好的土豆絲倒入鍋里，只聽得“磁”的一聲響，鍋里變成了土豆絲的天堂。我拿起鏟子，把土豆絲翻炒了幾下，土豆絲漸漸變成了金黃色，我急忙倒入配料——鹽、酒、蔥。過了一會(huì)兒, 一股香氣撲鼻而來，“好香啊！”我說著，把燒好的土豆絲盛到碗里，放在餐桌上。

　　生2 ：一中的游泳池曾經(jīng)有個(gè)小孩溺水身亡。我想這個(gè)小孩，可能是沒有注意自己的游泳能力，可能沒有做好熱身運(yùn)動(dòng)，所以導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。

　　生3 ：我學(xué)會(huì)了洗碗。我先把碗浸在水中，接著把洗潔精、抹布、鐵絲網(wǎng)等準(zhǔn)備齊全，然后系上圍裙，最后卷起袖子。我使勁搓著、洗著，一遍，兩遍……我終于把碗洗干凈了。

　　師：有沒有考慮不周到，準(zhǔn)備不充分而釀成事故的事例呢？老師這里有一些資料（課件顯示：沒有做好充分準(zhǔn)備而釀成事故的資料），請(qǐng)大家看看——

　　1. 2005 年11 月8 日，一完小三年級(jí)學(xué)生李某午飯后來到學(xué)校教學(xué)樓三樓走廊上玩耍，他右腳跨在走廊的欄桿上，不慎失手墜落至一樓，頭部嚴(yán)重受傷，經(jīng)搶救無效死亡。

　　2.7 月6 日，兩名小孩私自在德化南埕塔兜村一帶溪里游玩，不慎落水身亡。據(jù)了解，兩男孩是晉江人，16 歲，7 月5 日從晉江到德化看望母親。7 月6 日8 ：00 左右隨母親一行6 人騎摩托車到德化南埕塔兜村一帶溪里游玩，兩名小孩私自找來村民打漁的竹排玩水，不慎落水。8 ：28 分，南埕鎮(zhèn)政府接報(bào)后，立即組織衛(wèi)生院醫(yī)務(wù)人員、派出所干警和會(huì)水性人員到現(xiàn)場(chǎng)搜救；縣政府總值班室接到報(bào)告后，立即向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，縣掛鉤鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)衛(wèi)生、公安、醫(yī)院等部門負(fù)責(zé)人即刻趕赴現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)搶救。經(jīng)過極力搜救，兩位溺水男孩分別于9 ：05 分和9 ：45 分被打撈上來，經(jīng)醫(yī)護(hù)人員現(xiàn)場(chǎng)診斷，確認(rèn)其已無生命跡象。

　　3. 2009 年06 月12 日，河南省蒼臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué)老師郭某，帶領(lǐng)三十多名三年級(jí)學(xué)生到唐河邊( 蒼臺(tái)鎮(zhèn)西約一公里) 游玩，數(shù)名學(xué)生不慎相繼落入水中。事發(fā)后，郭某當(dāng)即跳入水中進(jìn)行搶救，岸上的孩子則不停的呼救。聽到叫喊聲的附近村民紛紛趕來加入救人的行列。隨后，當(dāng)?shù)卣M織的救援人員也紛紛趕到現(xiàn)場(chǎng)。經(jīng)過緊急救援，多名學(xué)生成功獲救，其中四名學(xué)生則不幸沉入水中。老師郭某也在搶救上來兩名學(xué)生后，終因體力不支沉入水中身亡。

　　3. 繼續(xù)品讀，深化啟迪

　　師：同學(xué)們，多么觸目驚心的事例��！你們有什么想說的嗎？（生：1. 我們無論做什么事，都要注意安全。2. 只有充分的準(zhǔn)備，才能成功每一件事。）

　　師：是不是因?yàn)榘踩膯栴}，我們就不去實(shí)踐，而做溫室里的小苗苗呢？（生：不是。）

　　師：我們來看看烏塔是怎么說的？（課件出示：光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美。）一起來讀讀這個(gè)句子。（學(xué)生讀句。）

　　師：同學(xué)們知道烏塔的話的意思嗎？（生：1. 從電視和書本中得到的知識(shí)是有限的，是不全面的。2. 我們只有自己去實(shí)踐，去探究，才能得到豐富的知識(shí)。）

　　師：同學(xué)們，讀了烏塔的話，想到了哪些名人名言呢？

　　（1 ）紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

　�。�2 ）不經(jīng)風(fēng)雨，哪見彩虹。

　�。�3 ）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

　�。�4 ）業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。

　�。�5 ）不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。

　�。�6 ）成功＝艱苦勞動(dòng)＋正確方法＋少說空話

　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信今后大家也會(huì)像烏塔一樣，在實(shí)際生活中鍛煉自己各方面的能力，成為一個(gè)自立自強(qiáng)的人！

　　師：同學(xué)們，再來讀讀這些名言吧。（讀完下課。）

　　四、布置作業(yè)，拓展延伸

　　老師向大家推薦幾篇文章：《勇敢獨(dú)立的好少年》。希望同學(xué)們找來讀讀。

《烏塔》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　2、讓學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)立自主的精神和遇到問題有自己主見的品質(zhì)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)并學(xué)習(xí)烏塔生活上和思想上的獨(dú)立精神。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、課前交流：你們喜歡旅游嗎？為什么？你到過哪些地方？

　　2、通過課前交流我知道很多同學(xué)都喜歡旅游。今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)也很喜歡旅游的小女孩烏塔。來，讓我們一起親切地跟她打個(gè)招呼。

　　3、板書課題：烏塔（齊讀課題兩遍）

　　二、初讀課文

　　1、課文寫了烏塔一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

　　2、匯報(bào)：課文主要講了一個(gè)14歲的德國(guó)小女孩烏塔在暑假里獨(dú)自一人游歐洲的事。

　　三、體會(huì)烏塔生活上的自立

　　1、過渡語：如果讓你一個(gè)人去外國(guó)旅游，你敢去嗎？（不敢）大家都不敢，怎么烏塔就有這么大的膽子呢？我真想問問她。

　　你們讀了課文，肯定對(duì)烏塔有一定的了解。這樣吧，我們來進(jìn)行一次采訪，我當(dāng)一名記者，你們當(dāng)烏塔，來回答我的一些問題。比一比，看誰這個(gè)烏塔當(dāng)?shù)米詈茫?/p>

　　2、采訪過程：

　�。�1）記者：你一個(gè)人去那么遠(yuǎn)的地方旅游，你不怕遇到危險(xiǎn)嗎？你爸爸媽媽一定會(huì)非常擔(dān)心吧？

　　烏塔：我在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一個(gè)地方就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助。然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。

　�。�2）記者：你游歷了歐洲的哪些地方呢？

　　烏塔：我已經(jīng)去了法國(guó)、瑞士、奧地利、意大利，還有希臘等一些國(guó)家。

　　（3）記者：你怎么知道這些國(guó)家的哪些地方好玩呢？

　　烏塔：我用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國(guó)家有關(guān)的書籍。

　　（4）記者：旅游要花很多錢的，你的錢是向父母要的嗎？

　　烏塔：不是，是我自己打工掙的。

　�。�5）記者：你怎么掙的呢？

　　烏塔：每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。

　�。�6）

　　記者：一個(gè)小孩子獨(dú)自在外，你是怎么安排自己的生活呢?

　　烏塔：我?guī)Я唆[鐘控制自己的起居，還知道外出前把一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。

　　3、總結(jié)：啊！你真了不起！知道自己安排生活，知道自己掙錢，知道怎么去游玩，知道自己照顧自己的安全，既能玩得開心，又不讓父母為你擔(dān)心。

　　4、提問：聊到這里，你覺得烏塔身上有什么品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的？

　�。í�(dú)立生活的.能力）

　　四、體會(huì)烏塔思想上的獨(dú)立

　　1、過渡語：我們都感覺到了烏塔在生活上的獨(dú)立精神，其實(shí)在她的身上還有另一種精神也是值得我們學(xué)習(xí)的。這另一種精神到底是什么呢？我們還從課文中找一找。

　　文中有兩處寫到了作者與烏塔的爭(zhēng)論，看看我們能否從他們的爭(zhēng)論中體會(huì)點(diǎn)什么？

　　2、第一次爭(zhēng)論

　�。�1）找出寫他們第一次爭(zhēng)論的內(nèi)容。齊讀一遍。

　�。�2）說說他們各持什么觀點(diǎn)？

　�。ㄗ髡哒J(rèn)為：中國(guó)的家長(zhǎng)愛孩子，所以不放心讓孩子一個(gè)人出遠(yuǎn)門。烏塔認(rèn)為：我也是家里的寶貝，愛孩子為什么就不能讓他們出遠(yuǎn)門？）

　�。�3）你認(rèn)為誰說得有道理？

　　（4）你也像烏塔學(xué)習(xí)，發(fā)表發(fā)表自己的觀點(diǎn)。你認(rèn)為家長(zhǎng)愛孩子，應(yīng)該怎么愛？我們這樣說：愛孩子，就給（讓）他們

　�。�5）總結(jié)：同學(xué)們說得真好，你們的回答讓我們知道了你們需要的到底是什么。

　　3、第二次爭(zhēng)論

　�。�1）找出寫他們第二次爭(zhēng)論的內(nèi)容。齊讀一遍。

　�。�2）說說他們這次爭(zhēng)論的話題是什么？?jī)扇烁鞒质裁从^點(diǎn)？

　�。�(zhēng)論的話題是：孩子的樂趣問題。作者認(rèn)為中國(guó)的孩子有電視，有圖書，有游樂園，很快樂。烏塔認(rèn)為：中國(guó)的孩子光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界肯定缺少樂趣，因?yàn)橹挥杏H自感受，才能體會(huì)它的美麗。）

　�。�3）你認(rèn)為誰說的有道理？你也來發(fā)表自己的見解。

　　我認(rèn)為的童年更有樂趣。

　　4、總結(jié)：兩次的爭(zhēng)論烏塔都發(fā)表了跟作者不同的見解，但是烏塔都說得更有道理。從中你發(fā)現(xiàn)了烏塔什么特點(diǎn)？

　　（很有主見）

　　五、拓展延伸

　　1、是��！烏塔身上有太多值得我們學(xué)習(xí)的地方，那么我們是不是也要跟她一樣獨(dú)自一人去國(guó)外旅游呢？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　（我們學(xué)的是烏塔那種獨(dú)立自主的精神，在生活中多多鍛煉自己。并不一定要像她那樣一個(gè)人去旅游，畢竟這還是有一定危險(xiǎn)的，而且我們還缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。）

　　2、結(jié)束語:最后,我希望我們班的每個(gè)同學(xué)都在生活中把自己培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立自主的人,不要養(yǎng)成依賴的心.而且做事說話要有自己的主見,敢于發(fā)表自己不同的觀點(diǎn).

　　[板書設(shè)計(jì)]

　　烏塔

　　生活上

　　獨(dú)立自主

　　思想上

　　很有主見

《烏塔》教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　〖知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1、能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語。

　　2、通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。

　　〖能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1、訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見解。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　〖德育滲透點(diǎn)

　　使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　〖重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見解?

　　〖疑點(diǎn)

　　1、14歲的烏塔為什么要獨(dú)自一人游歐洲?她就不怕遇到危險(xiǎn)嗎?遇到困難時(shí)，她會(huì)怎樣解決?

　　2、烏塔獨(dú)自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會(huì)不會(huì)擔(dān)心她?她的父母對(duì)此事會(huì)怎樣想?

　　【教學(xué)過程】

　　一、啟發(fā)談話，引入新課

　　師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方?

　　生：我去過廣州，我爸爸在廣州打工。

　　生：我和爸爸去過遠(yuǎn)安公園。

　　師：這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘──(板書：烏塔)，看看她是怎樣旅游的?

　　二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文

　　1、出示幻燈片：

　�、� 可以先讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)。

　　⑵ 用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解;在不理解的地方做上標(biāo)記。

　　2、學(xué)生自學(xué)課文。

　　3、交流初讀感受，提出疑難之處：

　　師：同學(xué)們讀得可真認(rèn)真!看樣子烏塔的事對(duì)同學(xué)們的觸動(dòng)還是蠻大的。

　　課文講了是什么事呢?

　　生：課文講了“我”在羅馬下了車，遇到一個(gè)叫烏塔的小朋友，她告訴“我”她一個(gè)人趁暑假游歷了歐洲法國(guó)、瑞士、奧地利，意大利、希臘，她還告訴“我”她在家里就設(shè)計(jì)好了……(略)

　　(師：如果能抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)單點(diǎn)說就好了。)

　　生：課文講了一個(gè)叫烏塔的小朋友一個(gè)人在外面旅游。

　　(師：很精煉。)

　　生：課文講了“我”在外國(guó)旅游的時(shí)候，看到一個(gè)小朋友才14歲，就一個(gè)人到外國(guó)去旅游去了。

　　(師：很完整。)

　　師：讀了這篇文章，你有些什么感受?

　　生：烏塔這么小就能一個(gè)人出國(guó)旅游，太了不起了。

　　生：好能干啊!

　　師：是啊，烏塔才14歲，就能一個(gè)人出國(guó)旅游，可真不簡(jiǎn)單�？墒撬皇请S便就出國(guó)了，她還做了不少的準(zhǔn)備呢!同學(xué)們?cè)谧x書過程中還遇到什么問題嗎?

　　生：烏塔一個(gè)人出國(guó)旅行，她就不怕嗎?遇到壞人怎么辦?

　　生：烏塔出國(guó)旅游要多少錢?錢從哪兒來的?

　　生：她的大人難道放心她到外面去嗎?

　　師：是啊，烏塔獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)她的做法怎么看?讓我們帶著問題再來讀課文，大膽的說說你的看法。

　　三、再讀感悟，研討釋疑

　　1、學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。

　　2、小組內(nèi)交流討論。

　　3、全班交流，互助解疑：

　　⑴ 教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”?

　　師：烏塔獨(dú)自一人旅游歐洲，你怎么看?大膽說出自己的想法。

　　生：我覺得烏塔這樣做很了不起。(為什么呢?)她才14歲，敢一個(gè)人出國(guó)旅游。確實(shí)了不起。

　　師：有不同的看法嗎?(生沉默)如果是你，你會(huì)這樣做嗎?

　　生：我不會(huì)這樣做。如果我一個(gè)人跑到外面去玩，爸爸會(huì)打死我的。

　　(笑。)

　　師：烏塔為什么能一個(gè)人跑到歐洲去旅游呢?

　　生：她爸爸媽媽知道，讓她去的。

　　(為什么她爸爸媽媽那么支持她?)

　　生：因?yàn)樗隽顺浞值臏?zhǔn)備。

　　師：烏塔為了這次旅行做了哪些準(zhǔn)備?

　　生：烏塔在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程;

　　每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助，再給家里撥個(gè)電話或寄張明信片;

　　她還用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國(guó)家有關(guān)的書籍;

　　她還自己掙旅費(fèi)，每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。

　　師：烏塔花了三年，做了這么多的準(zhǔn)備，才能到歐洲旅游。她可不是打的.無準(zhǔn)備之仗哦。

　�、� 談一談你對(duì)“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。

　　師：烏塔為什么要一個(gè)人游歐洲呢?

　　生：烏塔說：光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美。我從電視上經(jīng)常看見意大利，但只有親自來到這里，它的美麗才深深感動(dòng)了我。

　　師：為什么光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美?

　　生：電視上的都是假的。(笑)

　　生：電視上的和真正的世界不一樣。我上次到廣州去了，看到了輪船，和電視上的就是不一樣，比電視上的要大得多。還看到了大海，雖然在電視上也看到過海，但是和真正的大海比，真正的大海的浪好大，在電視上是看不到的。

　　師：說得真好。有些事物要自己親自去感知的。

　�、� 你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂趣嗎?

　　師：烏塔說：中國(guó)孩子缺少很多樂趣，你認(rèn)為呢?

　　生：我認(rèn)為她說得對(duì)，中國(guó)的孩子爸爸媽媽管得太嚴(yán)了。要是我們也能像烏塔一樣到全國(guó)各地去旅游就好了。

　　生：我覺得我們農(nóng)村的最可憐。海也看不到，整天只看得到山。

　　……

　　四、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見解

　　1、討論交流，請(qǐng)學(xué)生積極發(fā)表見解：

　　(出示幻燈片2。)

　�、� 可不可以像烏塔一樣單身外出旅游?

　�、� 自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別?怎樣才算自立?

　　⑶ 從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示?

　　可以選擇你感興趣的話題來談。

　　2、小結(jié)，教師提出自己的建議：

　�、� 我們應(yīng)該向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。

　�、� 一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。

　　五、布置實(shí)踐作業(yè)

　　(幻燈片3。)

　　1、把這個(gè)故事講給父母聽，聽聽他們的意見。

　　2、寫一篇讀后感《由烏塔所想到的》。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　設(shè)計(jì)好旅行路線、日程

　　查警察局電話號(hào)碼獨(dú)自一人游歐洲

　　給家里打電話(寄明信片)

　　為旅行準(zhǔn)備三年

　　【教后反思】

　　我在備這節(jié)課的時(shí)候始終把握了兩點(diǎn)。一是放手讓學(xué)生自己讀書。只有學(xué)生充分的讀書，才能提出自己的看法。二是抓住重點(diǎn)問題，重點(diǎn)開展討論。這節(jié)課抓住兩個(gè)問題“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有什么看法”、“你認(rèn)為中國(guó)孩子缺少樂趣嗎?”開展討論，所謂綱舉目張，帶動(dòng)了對(duì)課文的理解，我認(rèn)為這才是閱讀課文的最高效率的方法。

《烏塔》教案6

　　一、課前鋪墊

　　1、談話引導(dǎo)

　　同學(xué)們，老師在上兩周給你們介紹過很多中國(guó)歷史，里面啊，有著很多故事，同學(xué)們都聽得津津有味的。之后呢，我們馬上學(xué)習(xí)的第五單元，詳細(xì)地了解了中國(guó)更多的名勝古跡，大家還看到了頤和園的圖片，對(duì)吧？這些古跡不僅有著悠久的歷史，還有著深厚的文化底蘊(yùn)，實(shí)在太有趣了。所以，我們班同學(xué)都知道老師特別喜歡旅游，對(duì)吧。因?yàn)槟欠N旅游的感覺真是太愜意了，不僅如此，而且還給同學(xué)帶來很多照片看。可老師沒有去過國(guó)外，老師聽說歐洲諸國(guó)有很多很美的景色呢！真是令人向往��！對(duì)了，同學(xué)們，前兩天老師讓你們回去搜集有關(guān)于歐洲國(guó)家的資料的。相信大家都搜集的差不多了吧！有哪位同學(xué)給我介紹一下，我們看看歐洲哪個(gè)國(guó)家最漂亮？

　　2、了解歐洲各國(guó)風(fēng)土人情

　　A、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，指名學(xué)生介紹歐洲諸國(guó)風(fēng)土人情、著名景區(qū)等等

　　B、師總結(jié)，重點(diǎn)簡(jiǎn)介德國(guó)、法國(guó)、瑞士、奧地利、意大利、希臘（課件：歐洲地圖、各國(guó)概況）

　　C、怎么樣？同學(xué)們，這些國(guó)家真是太誘人了，老師好想去游覽啊，你們想不想去？哎呀，我爸爸媽媽什么時(shí)候才有空能帶我去呢？（生：老師你是大人，怎么還讓爸爸媽媽帶�。浚�

　　D：哦，老師是大人不需要長(zhǎng)輩陪同，而且一個(gè)人游歷也別有一番風(fēng)味。那同學(xué)們，你們需要長(zhǎng)輩帶著嗎？也像老師一樣一個(gè)人出去玩，感覺會(huì)怎么樣呢？回憶一下以前，同學(xué)們春游秋游都是老師帶著你們?nèi)サ�，去外地玩是爸爸媽媽帶著我們。有多少同學(xué)喜歡自己出去玩的呢？

　　3、小辯論賽引入新課

　　好吧！我們來做個(gè)小測(cè)試：有哪些同學(xué)喜歡和長(zhǎng)輩出去的？請(qǐng)舉手。

　　有哪些同學(xué)喜歡一個(gè)人出去玩的？請(qǐng)舉手。

　　有關(guān)于這個(gè)問題我們來討論討論，順便開個(gè)小辯論比賽吧�？纯茨姆N玩法更好呢？要給出你的理由吧！

　　反方：“和長(zhǎng)輩出去，不會(huì)迷路，小孩一個(gè)人出去玩會(huì)迷路的，而且還會(huì)遇到壞人�！�

　　正方：“我們可以帶著地圖出門，還可以問警察叔叔”（生自由爭(zhēng)辯）

　　既然不分上下，大家來看看德國(guó)小姑娘烏塔是怎么做的吧！今天，我們來學(xué)習(xí)27課烏塔。學(xué)完之后，告訴老師你對(duì)烏塔的這種行動(dòng)有什么看法和見解呢？

　　二、初讀課文，。

　　1、生讀后感交流：“烏塔真聰明！”

　　“烏塔真棒！”

　　“烏塔膽子真大！”

　　2、師引導(dǎo)：年僅14歲的.小姑娘烏塔居然去了那么多國(guó)家，而且還是……（生：一個(gè)人去的）是��！烏塔膽子真是夠大的，但是烏塔是不是真的膽子大的天不怕地不怕呢？是不是莽撞的出去冒險(xiǎn)呢？（生：不是）那她旅行之前都干什么了？（生：作了準(zhǔn)備）

　　3、生小組討論“烏塔準(zhǔn)備的事項(xiàng)”，找到后，讀一讀，指名回答

　　4、師整理

　　板書：

　　作好游覽的日程和路線安排自理能力強(qiáng)

　　獨(dú)自一人游歐洲查當(dāng)?shù)氐木炀蛛娫捥?hào)碼經(jīng)驗(yàn)豐富

　�。懘笮募�(xì)）用三年的時(shí)間看書搜集資料、打工賺旅游費(fèi)用好學(xué)獨(dú)立

　　給家里打電話或寄明信片報(bào)平安心細(xì)

　　三、分析課文，看出問題，教師概括

　　1、小烏塔真是不錯(cuò)，連老師都很佩服她呢！課文中不僅寫了烏塔的經(jīng)歷，也談到了中國(guó)孩子的生活，你能把它找出來嗎？讀一讀，體會(huì)體會(huì)。在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受。

　　2、生談感受：“老師，我覺得好像在說我似的。”

　　“老師，我們就沒有烏塔那么優(yōu)秀，我們要像烏塔學(xué)習(xí)！”

　　“老師，我們也要一個(gè)人出去體會(huì)體會(huì)�！�

　　四、課堂延伸

　　1、老師這有一份真實(shí)的調(diào)查報(bào)告，我們?cè)倏纯次覀兒推渌麌?guó)家的孩子之間的差距在哪？中日夏令營(yíng)的較量

　　在內(nèi)蒙大草原上，日本和中國(guó)的孩子一起參加了一個(gè)五十公里的遠(yuǎn)征夏令營(yíng)，日本的孩子背著大背包走在前面，沒有一個(gè)孩子喊苦；相反中國(guó)的小孩盡檢好玩的玩具，糖果等等放背包里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶全跟著，很多中國(guó)孩子因?yàn)楸嘲鼛ё訑嗔�，理所�?dāng)然地丟到了隨團(tuán)的車子里了。中國(guó)的孩子發(fā)燒了，爸爸二話沒說開著車子把孩子接走了；相反一個(gè)日本的孩子也發(fā)燒了，他的爺爺開著車也來看他了，但是只問了孩子：“孩子，你還能堅(jiān)持嗎？”日本孩子說：“我能，我決不當(dāng)逃兵！”爺爺馬上開著車走了！日本的孩子走在前面，到了宿營(yíng)的地方就拿出干糧，食品開始煮飯，煮好了之后恭恭敬敬先端給老師吃；而中國(guó)的孩子到了那就拿起日本孩子煮的飯不客氣地吃起來……

　　夏令營(yíng)結(jié)束的時(shí)候，日本的五十個(gè)孩子由日本領(lǐng)隊(duì)帶領(lǐng)下，爬上了山頭，領(lǐng)隊(duì)問：”草原美不美？”孩子們大吼：”美！“

　　領(lǐng)隊(duì)：”中國(guó)大不大？“

　　孩子們大吼：”大！！“

　　領(lǐng)隊(duì)：“以后還來不來？”

　　孩子們:“來�。�！”吼聲仿佛還在回蕩！

　　2、同學(xué)們，知道我們的差距在哪嗎？我們要從小培養(yǎng)自己的能力和習(xí)慣，自己會(huì)做得事情自己做，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活、自立自強(qiáng)。向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)、向日本孩子學(xué)習(xí)，成為祖國(guó)的驕傲！

　　3、作業(yè)：本課到這里即將結(jié)束了，同學(xué)們一定有很多感想吧！回去之后把你的感想寫下來吧！也可以寫寫你想對(duì)烏塔說的話，或是對(duì)日本小朋友說的話！也可以寫寫想對(duì)中國(guó)小朋友說的話！

　　本課既增長(zhǎng)了同學(xué)們的見識(shí)，又對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想上的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身上的不足。

　　教學(xué)目的：學(xué)會(huì)搜集和查閱中外各國(guó)風(fēng)土人情的資料。

　　通過朗讀，感受烏塔的性格特點(diǎn)。

　　通過適當(dāng)?shù)男∞q論比賽，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力

　　通過學(xué)習(xí)課文增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立生活，自強(qiáng)自立的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)課文展開的小辯論比賽，讓學(xué)生從中探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，并提出自己的看法和見解。對(duì)中外兒童的行為作出正確的分析和比較。

《烏塔》教案7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字、新詞，了解詞語的意思。讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。有感情地朗讀課文，

　　2．能力目標(biāo)：提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，讀后表達(dá)自己見解的能力。

　　4．創(chuàng)新目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自己提出問題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)引目標(biāo)

　　1．同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章，這篇文章大概講了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶。（激發(fā)興趣）

　　2．學(xué)生回顧自己的讀書，敘述故事，展示自學(xué)。

　　二、創(chuàng)設(shè)條件

　　1．質(zhì)疑：一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘，獨(dú)自一個(gè)游歐洲，這個(gè)小姑娘引起你的思考了嗎？你說說自己是如何看待烏塔的？

　　2．暢所欲言，發(fā)表自己的看法。

　　三、組織研究

　　1．根據(jù)同學(xué)們的看法不同，現(xiàn)在我們自愿結(jié)組，喜歡烏塔，特別贊同她的做法的在一組，其余的在一組，大家分別商討、學(xué)習(xí)，用書中的語言說說為什么會(huì)有這樣的想法？

　　2．展開辯論。

　　分組，交流想法。

　　兩組之間展開辯論。

　　3．得出結(jié)論，達(dá)成共識(shí)。板書：長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀。

　　四、引導(dǎo)創(chuàng)新在任何時(shí)代，任何社會(huì)都需要獨(dú)立自主的人，只要是符合一定的條件

　　請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己搜集的'資料，準(zhǔn)備發(fā)表自己的見解。

　　學(xué)生發(fā)表自己的演講：談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芰Α?/p>

　　五、反思小結(jié)

　　1．本篇課文學(xué)完了，你從中感悟到了什么？還有不明白的地方嗎？

　　2．請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。

　　六、鞏固提高

　　1．反思自己的學(xué)習(xí)過程，談出自己的體會(huì)。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　七、研究性作業(yè)

　　同學(xué)們你們都去哪里游玩過，哪些地方最喜歡，請(qǐng)選取自己喜歡的方式，或?qū)懺�，或�(qū)懳�，或畫畫，把給你印象最深的地方寫下來。然后展示給同學(xué)們看。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　烏塔

　　我眼看烏塔：熱情、執(zhí)著、有愛心、獨(dú)立、有理想……

　　長(zhǎng)出獨(dú)立的翅膀

　　正確地認(rèn)識(shí)自己

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)一,烏塔，希望對(duì)你有幫助！

《烏塔》教案8

　　一．素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1.能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語。

　　2.通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1.訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見解。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3.訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　（三）德育滲透點(diǎn)

　　使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。

　　二．學(xué)法引導(dǎo)

　　（一）教師教法

　　教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)生活中得到提高發(fā)展，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

　　（二）學(xué)生學(xué)法

　　自讀自悟，小組研討、全班匯報(bào)交流。

　　三．重點(diǎn).難點(diǎn).疑點(diǎn)及解決辦法

　　（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見解？這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。

　　（二）疑點(diǎn)

　　1.14歲的烏塔為什么要獨(dú)自一人游歐洲？她就不怕遇到危險(xiǎn)嗎？遇到困難時(shí)，她會(huì)怎樣解決？

　　2.烏塔獨(dú)自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會(huì)不會(huì)擔(dān)心她？她的父母對(duì)此事會(huì)怎樣想？

　　（二）解決問題

　　1.可讓學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國(guó)孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲。”

　　2.教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的'見解和看法。

　　（四）課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　五．教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　電腦課件。

　　六．師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。

　　七．教學(xué)步驟

　　（一）啟發(fā)談話，引入新課

　　同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時(shí)，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國(guó)小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的？今天我們就來學(xué)習(xí)第7課。

　　（板書課題）

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　2.交流初讀感受，提出疑難之處。

　�。ń處熓崂怼w納學(xué)生提出的問題。）

　　（三）再讀感悟，研討釋疑

　　1.學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。

　　2.小組內(nèi)交流討論。

　　3.全班交流，互助解疑。

　�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”？

　�。ㄒ寣W(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。如有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游，這樣太危險(xiǎn)；有的同學(xué)認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個(gè)人外出旅游，這對(duì)她今后有好處……）

　�。�2）談一談你對(duì)“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。

　�。�3）你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂趣嗎？

　�。�4）（點(diǎn)擊課件，出示課文插圖）看插圖，你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子？

　　4.學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國(guó)孩子地學(xué)習(xí)和生活情況等的資料，談一談中國(guó)孩子與外國(guó)孩子有哪些不同之處，你認(rèn)為外國(guó)孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們中國(guó)孩子學(xué)習(xí)，中國(guó)孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)是外國(guó)孩子所缺少的？

　　（四）課堂總結(jié)

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。

　　（五）拓展延伸

　　自主選擇一題完成：

　　1.根據(jù)搜集了解到的資料，以小組為單位，寫一篇關(guān)于中國(guó)孩子與外國(guó)孩子的調(diào)查報(bào)告，并寫上自己的看法和見解。

　　2.設(shè)想如果烏塔真的到中國(guó)來旅游，你和她會(huì)說些什么，做些什么，她來到中國(guó)會(huì)有何感受。

　　八．板書設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)好旅行路線，日程

《烏塔》教案9

　　《烏塔》一課，講述的是德國(guó)一位14歲的小姑娘，烏塔獨(dú)自一人漫游歐洲的事。全文敘述的事情是具體清楚，揭示的主題耐人尋味。根據(jù)教材編排和訓(xùn)練重點(diǎn)，本單元著重進(jìn)行閱讀要有自己的見解的訓(xùn)練，在教學(xué)《白楊》、《桃花心木》兩篇精讀課文的基礎(chǔ)上，作為一篇略讀課文，我讓學(xué)生自讀、自悟。對(duì)此，確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：

　　1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自主的精神，激發(fā)熱愛生活的情感;

　　2、通讀全文，通過辯論的形式，提出自己閱讀的見解，提高認(rèn)識(shí)。

　　【教學(xué)思路】

　　一、自讀課文，引發(fā)思考

　　對(duì)于略讀課文，要給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，同時(shí)承擔(dān)起進(jìn)行單元組訓(xùn)練的任務(wù)。因此，首先讓學(xué)生充分的閱讀課文，總體理解課文內(nèi)容。這一過程是學(xué)生自由的讀書，讀前提出要求，使學(xué)生帶著明確的目的閱讀。具體的要求是：

　　1、認(rèn)真讀原文，把原文讀通順，遇到不理解或有困難的地方再多讀幾遍，并嘗試著自己解決。

　　2、想一想課文主要講了一件什么事情，理清課文的條理。自讀課文的目的是為了讓學(xué)生初步感知課文，整體把握課文內(nèi)容，為進(jìn)一步深入探究學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　在整體感知課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生比較容易歸納出課文的主要內(nèi)容。這時(shí)，拋出問題：讓一個(gè)十幾歲的小姑娘獨(dú)自出行，好不好?這問題看似普通，其實(shí)引發(fā)了學(xué)生的思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己閱讀課文的見解，更重要的是，它引起了學(xué)生的辯論，為領(lǐng)會(huì)內(nèi)容提出認(rèn)識(shí)做了準(zhǔn)備。

　　二、組織辯論，引導(dǎo)探究

　　學(xué)生的思想中存在著兩種截然相反的觀點(diǎn)：一是小孩子獨(dú)自出行，不好;一是小孩子獨(dú)自出行，很好。對(duì)于這兩種觀點(diǎn)，我不急于做出結(jié)論，而是要求學(xué)生再次認(rèn)真閱讀課文，到文中找出根據(jù)來說明自己的觀點(diǎn)，大膽發(fā)言，說出看法。

　　此時(shí)，可以組織一場(chǎng)辯論會(huì)，把持有兩種不同觀點(diǎn)的同學(xué)分成正反雙方，通過辯論來引導(dǎo)他們提高認(rèn)識(shí)。結(jié)果，正方觀點(diǎn)鮮明簡(jiǎn)練，認(rèn)為獨(dú)自出行能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的精神，增長(zhǎng)見識(shí);反方則擔(dān)心獨(dú)自出行的安全、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等問題。當(dāng)雙方爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)，應(yīng)注意把握語文學(xué)科的特點(diǎn)，要引導(dǎo)辯論的雙方從課文中找出依據(jù)反駁對(duì)方。正方的同學(xué)找出的重點(diǎn)語句，足以解決反方同學(xué)的擔(dān)心，如：

　　1、反方觀點(diǎn)：小孩一個(gè)人出行多不安全啊!正方反駁：烏塔說她在家就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一個(gè)地方就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助。然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。

　　2、反方觀點(diǎn)：小孩子一個(gè)人外出，沒有大人指導(dǎo)，會(huì)增長(zhǎng)見識(shí)嗎?正方反駁：烏塔為這次旅行準(zhǔn)備了整整三年，讀了很多有關(guān)國(guó)家的書籍，烏塔拿出一摞書，全是歐洲各國(guó)的旅行指南，對(duì)照看著，就像老師帶我玩一樣。

　　經(jīng)過一番辯論，原先持反方觀點(diǎn)的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來自己的擔(dān)心全是多余的，烏塔已經(jīng)用自己的親生經(jīng)歷告訴了我們，小孩子獨(dú)自出行不再是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。組織學(xué)生進(jìn)行辯論的過程，其實(shí)就是學(xué)生發(fā)表閱讀見解的過程，當(dāng)然，學(xué)生所發(fā)表的見解也并非孤立的隨意的說。而是密切聯(lián)系課文，探究課文的過程，不僅深入了解了課文內(nèi)容，而且扎實(shí)訓(xùn)練了本單元的知識(shí)點(diǎn)，形式新穎活潑，探討有實(shí)效。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課做起，從大膽發(fā)表獨(dú)立的見解入手，對(duì)于學(xué)生的不同意見，應(yīng)充分肯定，只要能說出自己的見解，都予以鼓勵(lì)贊揚(yáng)，這既有利于提高學(xué)生閱讀的'興趣，又有利于保護(hù)學(xué)生發(fā)言的積極性，養(yǎng)成勇于發(fā)表獨(dú)立見解的習(xí)慣。

　　三、總結(jié)提升，提高認(rèn)識(shí)

　　激烈的辯論可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，總結(jié)全文時(shí)，著重點(diǎn)撥說的兩段話：

　　1、愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門?

　　2、只從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美。

　　在總結(jié)提升時(shí)，需要注意的是，鑒于中國(guó)和德國(guó)國(guó)情的不同，不要求學(xué)生一定要像烏塔一樣獨(dú)自外出，而應(yīng)該首先克服思想上的惰性，然后嘗試著去逐步提高生活能力。當(dāng)你具備了一定的基礎(chǔ)和能力，外出旅行也不再是困難的事了。

　　四、安排活動(dòng)，課外延伸

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐�？梢哉f，《烏塔》一課的主旨和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的提法是相吻合的。對(duì)此，設(shè)計(jì)這樣的課外任務(wù)讓孩子獨(dú)自出行──學(xué)烏塔、家鄉(xiāng)尋春記的活動(dòng)，活動(dòng)的范圍先確定在家鄉(xiāng)這一小范圍，活動(dòng)中可以聘請(qǐng)家長(zhǎng)、老師同時(shí)參加，以小組的形式，嘗試自行設(shè)計(jì)外出路線，自行安排外出設(shè)備，自行準(zhǔn)備外出經(jīng)費(fèi)，設(shè)身處地的體驗(yàn)烏塔的感受�；顒�(dòng)結(jié)束，召開一次座談會(huì)，總結(jié)活動(dòng)的心得，并指導(dǎo)完成一次實(shí)踐性習(xí)作。

《烏塔》教案10

　　教學(xué)目的：

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的五個(gè)生字。

　　能力目標(biāo)：能速讀課文，理清文章敘述順序，歸納文章主要內(nèi)容。

　　情感目標(biāo)：

　　1.從敘述、描寫中了解人物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)人物獨(dú)立生活的意識(shí)。

　　2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.速讀課文抓住大意。

　　2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能對(duì)課文內(nèi)容發(fā)表自己的`見解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在閱讀中能感悟較深層意思并談出自己的見解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、課堂同步練習(xí)半張。

　　預(yù)習(xí)要求：

　　1.讀通課文，自學(xué)生字新詞。

　　2.思考：烏塔是誰？課文講了她的什么事？請(qǐng)畫出寫她旅行線路的句子。

　　3.你覺得烏塔是一個(gè)怎樣的孩子？

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，激趣。

　　1.師故意寫錯(cuò)課題“烏塔”。（學(xué)生驚呼）表揚(yáng)學(xué)生的專心與質(zhì)疑精神。

　　2.這里的烏塔不是指福州的名勝古跡烏山腳下的烏塔，而是？（一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘）。

　　3.課文寫了她的什么事？（獨(dú)自一人游歐洲）

　　4.［多媒體出示預(yù)習(xí)要求］誰在預(yù)習(xí)中畫出了寫她旅行線路的句子？師相機(jī)介紹歐洲及其旅游資源。［多媒體出示歐洲地圖及旅游景點(diǎn)。］

　　二、速讀訓(xùn)練，抓住大意。

　　1.過渡：大家一定對(duì)這篇課文感興趣吧！我們來做速讀訓(xùn)練，看誰先抓住文章大意。

　　2.先來同桌互相檢查生字詞認(rèn)讀情況。[生字詞出現(xiàn)]

　　3.學(xué)生獨(dú)立速讀課文，并完成同步練習(xí)：課文是按順序?qū)懙�。以時(shí)間為提示可以將課文分三段，先寫再寫最后寫烏塔與我道別，繼續(xù)她未完的旅程。

　　三、深入讀文，感悟，形成自己的見解。

　　1.過渡：讀到現(xiàn)在，我們已經(jīng)抓住課文的大意了，但課文作者為什么要向我們介紹這件事？編書的老師有為什么要選入這篇課文呢？我們還得深入讀文。

　　2.你對(duì)烏塔一定留下了深刻的印象吧，烏塔是個(gè)怎樣的同齡人？你從哪看出來？請(qǐng)一邊讀課文，一邊做記號(hào)。[教師師范]。

　　3.學(xué)生默讀并做批注。

　　4.指名匯報(bào)。教師相機(jī)板書。

　　5.小結(jié)：烏塔真是一個(gè)獨(dú)立能力很強(qiáng)的孩子。

　　6.那么，你對(duì)她獨(dú)自一人游歐洲有何看法？請(qǐng)?jiān)谛〗M中交流一下。（小組討論）

　　7.全班匯報(bào)。

　　四、總結(jié)。

　　我想這篇文章的作者就是要啟發(fā)讀者要向?yàn)跛菢佑掠阱憻捵约�，但至于以什么方式鍛煉自己，�?guó)情不同，個(gè)人情況不同，不能一概而論。

　　五、作業(yè)練習(xí)：

　　給烏塔寫一封信，與她交流自我鍛煉的體會(huì)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　烏塔

　　生活自理能力強(qiáng)

　　熱情活潑會(huì)與人交流

　　做事有計(jì)劃性

　　自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)

　　有責(zé)任感

　　會(huì)學(xué)習(xí)

　　會(huì)理財(cái)

《烏塔》教案11

　　教學(xué)內(nèi)容

　　自學(xué)生字詞，讀熟課文，理解烏塔是怎樣一個(gè)女孩。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)讀六個(gè)字。

　　2.了解烏塔獨(dú)自一人到歐洲旅游的故事，感受他的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力。

　　3.聯(lián)系生活實(shí)際和課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到自立意識(shí)和獨(dú)立生活能力的重要。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　了解烏塔獨(dú)自一人到歐洲旅游的故事，感受她自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、引入課文：

　　二、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字查生字表或查字典。

　　三、再讀課文，理解烏塔是怎樣一個(gè)女孩。

　　四、總結(jié)：烏塔是個(gè)怎樣的'人？

　　五、聯(lián)系生活實(shí)際，說一說，怎樣才能做到生活獨(dú)立，思想獨(dú)立？

　　六、對(duì)照上述討論結(jié)果，自己還存在哪些問題，需要努力

　　同學(xué)們，你們聽說到過一個(gè)14歲的小姑娘獨(dú)立旅游歐洲的故事嗎，今天我們就來看一看這是一個(gè)怎樣的小姑娘？自讀課文，要求讀通讀順

　　檢查課文的朗讀情況。

　　默讀課文，思考，烏塔是怎樣一個(gè)女孩？根據(jù)文中內(nèi)容回答。

　　集體討論:烏塔是怎樣一個(gè)女孩？

　　生活獨(dú)立的人：

　　思想獨(dú)立的人：

　　生活獨(dú)立，思想獨(dú)立。

　　1、多做事，多實(shí)踐，能自己干的，自己干。

　　2、不要依賴父母。

　　3、多學(xué)習(xí)。

　　4、做事要有計(jì)劃性。

　　5、做有毅力的人。

　　結(jié)合自己的實(shí)際，談自己努力的方向。

　　自讀課文。

　　逐段閱讀課文。

　　邊默讀課文，邊在文中畫出來。

　　“羅馬很熱，街上小攤買的冰激凌喝水都很貴……”——很有生活經(jīng)驗(yàn)。

　　“乘火車票旅行，因?yàn)槟昙o(jì)小，可以享受優(yōu)惠……”——很有經(jīng)濟(jì)頭腦。

　　“在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線……”——做事很有計(jì)劃

　　“為這次旅行準(zhǔn)備了3年，自己打工掙錢……”——有毅力

　　“用自己的錢給家人買禮物”——懂事、有愛心。

　　“我也是家里的寶貝……”——不同意中國(guó)人愛孩子的方式，有自己獨(dú)特的想法。

　　“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美……”——有自己的獨(dú)立見解。

　　自由發(fā)言

　　結(jié)合自己的實(shí)際，談自己努力的方向。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　烏塔：生活獨(dú)立思想獨(dú)立

《烏塔》教案12

　　【學(xué)生視角】

　　一個(gè)十四歲的德國(guó)小姑娘，獨(dú)自一人游歐洲，這對(duì)沒出過遠(yuǎn)門的中國(guó)小朋友來說，是一件不敢想的事�；谶@種想法，學(xué)生必會(huì)以獨(dú)特的思維，以贊揚(yáng)或批評(píng)的態(tài)度來閱讀這篇課文。

　　【教師思考】

　　任何事情都要辯論地看，尤其是這篇課文所反映的思想內(nèi)容，它會(huì)引起不同類型的人的思想碰撞，所以要引導(dǎo)學(xué)生辯證地看問題，肯定好的一面，并非刻意地去模仿學(xué)習(xí)烏塔的做法。這是一篇獨(dú)立閱讀文章，教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生走上自學(xué)之舟，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己提出問題，自行商討解決，并組織學(xué)生起來搞一些辯論活動(dòng)。

　　【信息資料】

　　1、搜集、查閱中國(guó)以及世界歷史上獨(dú)立自主、有個(gè)性的名人的故事。

　　2、查閱有關(guān)歐洲各國(guó)的風(fēng)土人情。

　　【教學(xué)要求】

　　1、通過對(duì)烏塔獨(dú)自旅行的故事的了解，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。

　　2、讀文章要有自己的見解，有個(gè)人的想法。

　　3、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入

　　（用簡(jiǎn)短的內(nèi)容導(dǎo)入課文，引發(fā)學(xué)生的回憶，激發(fā)學(xué)生的興趣。）

　　自學(xué)：

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，在不理解的地方做上標(biāo)記。

　�。▽W(xué)生讀課文，教師巡視。）

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容談一談你是如何看待烏塔的？烏塔身上具有什么性格特點(diǎn)？

　�。ㄖ比胫黝}，引起學(xué)生思考，討論，并讓學(xué)生把自己體會(huì)到的烏塔的性格特點(diǎn)板書到黑板上，這對(duì)學(xué)生是一種肯定，一種鍛煉。）

　　生活經(jīng)驗(yàn)豐富；熱情、活潑；有愛心；膽大心細(xì)；有主見……

　　3、同學(xué)們介紹異國(guó)風(fēng)土人情。

　�。▽W(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，搜集到了大量資料，還自己動(dòng)手制作了課件，讓學(xué)生到講臺(tái)前演示給同學(xué)們看，可以使學(xué)生有一種成就感，藉此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、激情

　　1、一個(gè)外國(guó)小女孩可以獨(dú)自一人游歐洲，而對(duì)我們中國(guó)小學(xué)生來說，這卻是一件不敢想的事。烏塔和中國(guó)小學(xué)生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？是我們國(guó)家的.教育教學(xué)方法不夠科學(xué)嗎？現(xiàn)在，同學(xué)們自愿結(jié)組，贊同我們教育教學(xué)方法的在一組，不贊同的在一組，大家進(jìn)行辯論。

　�。ㄗ灾骱献�，主動(dòng)探究，相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會(huì)非常愛學(xué)，更會(huì)積極地討論。鼓勵(lì)同學(xué)們讀書要有獨(dú)特的見解，同時(shí)，教師要特別說明“每一種認(rèn)識(shí)都是金子”的道理，不脫離書中的語言，不脫離生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生認(rèn)真地讀書，認(rèn)真地思考有一個(gè)界定。）

　　2、展開辯論：

　�。ㄔ谶@里，教師要給予充分的時(shí)間，更要參與到同學(xué)們的辯論中去，成為其中的一員。教師也要有獨(dú)特的見解，這是對(duì)學(xué)生最好的支持。）

　　3、一分鐘演講，談?wù)勎覀冊(cè)撊绾五憻捵约旱莫?dú)立自主的能力。

　�。ㄉ钊胙芯空n文內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時(shí)，學(xué)生廣泛地查詢資料，學(xué)習(xí)知識(shí)，流利地表達(dá)，這樣，不僅涉入了知識(shí)，又鍛煉了語言表達(dá)的能力。）

　　三、布置實(shí)踐作業(yè)

　　題目：《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》

　　要求：學(xué)生通過查找資料分析中小學(xué)生在計(jì)算能力、動(dòng)手操作能力、自理能力、家庭責(zé)任感等方面的不同，并簡(jiǎn)單分析造成這種不同的原因，也可列成表格，和小組同學(xué)之間互相交流。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　烏塔

　　我看烏塔：熱情、活潑、有主見、獨(dú)立、膽大心細(xì)

　　自立自強(qiáng)

　　正確認(rèn)識(shí)

　　【評(píng)析】

　　陳曉錄老師執(zhí)教的《烏塔》是一堂“自主式”展示課，該課成功地體現(xiàn)了課堂教學(xué)以學(xué)為主體的精神，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、選擇權(quán)還給了學(xué)生，使學(xué)生真正做了學(xué)習(xí)的主人。具體體現(xiàn)在：

　　1、拓寬渠道，內(nèi)外勾通：

　　陳老師將語文教學(xué)置身于廣闊的社會(huì)生活中，引導(dǎo)學(xué)生從語文教學(xué)的“小課堂”走向社會(huì)生活的“大天地”，廣開語文信息之源，變以往的“教材成為學(xué)生的世界”為“讓世界成為學(xué)生的教材”。如：課前發(fā)動(dòng)學(xué)生通過翻閱課外書，網(wǎng)上查找，請(qǐng)教家長(zhǎng)等多種渠道，收集有關(guān)論文等。小主人翁“烏塔”所到過的歐洲各大城市的風(fēng)貌，并制成課件，使學(xué)生明白生活中處處有語文。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，身心愉快，其樂融融：

　　教學(xué)中，陳老師設(shè)計(jì)了正，反兩方辯論的形式，突破了理解中的困難，增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)，學(xué)生學(xué)得輕松，又讓學(xué)生在實(shí)踐過程中，提高語言文字的表達(dá)能力，加強(qiáng)了對(duì)課文的理解，又使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。

　　3、重視知識(shí)能力的遷移：

　　如陳老師在引導(dǎo)學(xué)生用多種形式理解語文知識(shí)的基礎(chǔ)上，還進(jìn)行了思想教育和情感陶冶，達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的境界，并要學(xué)生回家把自己對(duì)“烏塔”的見解寫在日記上。

　　總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生處于入景，入情，情景交融之中，想像馳騁，學(xué)得愉快，氣氛活躍，學(xué)生的潛能得到開發(fā)。

《烏塔》教案13

　　【素質(zhì)教育目標(biāo)】

　�。�、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

　�、� 能認(rèn)讀本課的生字詞，理解不懂的詞語。

　�、� 通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。

　�。病⒛芰τ�(xùn)練點(diǎn) ：

　�、� 訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見解。

　　⑵ 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　�、� 訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

　�。�、德育滲透點(diǎn) ：

　　使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。

　　【學(xué)法引導(dǎo)】

　�。薄⒔處熃谭� 教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

　�。病W(xué)生學(xué)法自讀自悟、小組研討、全班匯報(bào)交流。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】

　�。�、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　２、疑點(diǎn)：

　�、� １４歲的烏塔為什么要獨(dú)自一人游歐洲？她就不怕遇到危險(xiǎn)嗎？遇到困難時(shí)，她會(huì)怎樣解決？

　�、� 烏塔獨(dú)自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會(huì)不會(huì)擔(dān)心她？她的父母對(duì)此事會(huì)怎樣想？

　�。�、解決辦法：

　　⑴ 可讓學(xué)生交流課前搜集了解的'有關(guān)外國(guó)孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲�！�

　　⑵ 教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解和看法。

　　【師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　【教學(xué)步驟】

　　一、啟發(fā)談話

　　引入新課同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時(shí)，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國(guó)小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的？今天我們就來學(xué)習(xí)第7課。（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　�。�、交流初讀感受，提出疑難之處。（教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。）

　　三、再讀感悟，發(fā)表見解

　　１、學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。

　�。�、小組內(nèi)交流討論。

　�。�、全班交流，互助解疑。

　�、� 教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”？

　�、� 談一談你對(duì)“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。

　�、� 你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂趣嗎？

　�、� 出示課文插圖，看插圖，你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子？

　�。�、學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國(guó)孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的資料，談一談中國(guó)孩子與外國(guó)孩子有哪些不同之處，你認(rèn)為外國(guó)孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們中國(guó)孩子學(xué)習(xí)，中國(guó)孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)是外國(guó)孩子所缺少的？

　　四、課堂總結(jié)

　�。薄⒂懈星榈乩首x全文。

　　２、學(xué)了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　【教案點(diǎn)評(píng)】教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解和看法。激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國(guó)孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解“１４歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲�！苯處熤笇�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

《烏塔》教案14

　　一、教材解讀

　　1.課文簡(jiǎn)說。

　　這篇課文寫的是14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以及她對(duì)生活的熱愛。

　　文章按照事情發(fā)展的順序來寫。先寫“我”在羅馬的一個(gè)旅館里結(jié)識(shí)了德國(guó)小姑娘烏塔，寫她“睡得正香”以及起身后收拾好行裝、外出游覽；接著寫晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話，主要談的是烏塔這次旅游的行程之長(zhǎng)、安排之細(xì)、準(zhǔn)備之久，以及她要在親身經(jīng)歷中認(rèn)識(shí)世界的想法；最后寫烏塔與“我”道別，繼續(xù)她未完的旅程。

　　課文主要通過以下幾種寫作方法來突出烏塔鮮明的性格特點(diǎn)。

　�。�1）在描寫中展現(xiàn)性格特點(diǎn)。語言描寫集中在第8、9自然段里，這些語言表現(xiàn)了烏塔對(duì)事物有自己獨(dú)特的見解，體現(xiàn)了她在思想上的獨(dú)立。文中的一些細(xì)節(jié)描寫也很有特點(diǎn)。這個(gè)14歲的女孩雖然獨(dú)自在異國(guó)他鄉(xiāng)，但是能在旅館里“睡得正香”，她能自己安排一天的活動(dòng)，自己收拾東西，按時(shí)外出游覽，從這些描寫中可以看出烏塔做事很有經(jīng)驗(yàn)、從容不迫。

　�。�2）在對(duì)比中突出人物性格特點(diǎn)。一是和作者對(duì)比。作者寫了自己在青年旅館里“筋疲力盡”“匆匆洗漱”“疲倦地回到旅館”，而烏塔卻可以在旅館里“愜意地趴在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書”。二是和中國(guó)孩子對(duì)比。文中寫了中國(guó)孩子的生活，有電視，有兒童圖書，有游樂園，但父母一般不放心讓他們一個(gè)人出遠(yuǎn)門；而烏塔卻在14歲的年齡獨(dú)自一人游歐洲。在這樣的對(duì)比中突出了烏塔的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力。

　　選編這篇課文的目的，一是為了開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生了解世界上其他國(guó)家兒童的成長(zhǎng)經(jīng)歷，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的意識(shí)和能力；二是培養(yǎng)學(xué)生閱讀有自己的見解，并愿意與大家交流閱讀感受。

　　本課教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述和描寫中了解人物特點(diǎn)，并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見解。

　　2.詞句解析。

　　（1）對(duì)句子的理解。

　　烏塔對(duì)我這番解釋很不滿意,馬上反駁說：“我也是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛我。不過我們興趣不同，所以我們有時(shí)候一起出去玩，有時(shí)候單獨(dú)出去玩。愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門？我不明白。你的話不合邏輯�！�

　　“反駁”是指說出自己的理由，來否定別人跟自己不同的看法。“邏輯”是指事物客觀的規(guī)律性。這段話的意思是說，烏塔認(rèn)為愛孩子和不讓孩子單獨(dú)出門之間不存在因果關(guān)系。烏塔先是舉出自己生活中的實(shí)例，說明在長(zhǎng)輩愛孩子的情況下孩子可以單獨(dú)出門，然后說她不同意中國(guó)家庭管理孩子的做法，認(rèn)為作者的解釋是不合邏輯的。烏塔的話不多，但是邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰、觀點(diǎn)鮮明，特別是她只有14歲就能對(duì)生活中的問題進(jìn)行理性的思考，并能切中要害，這充分體現(xiàn)出，烏塔在生活上獨(dú)立的基礎(chǔ)是她在思想上和精神上的獨(dú)立。

　�。�2）對(duì)詞語的理解。

　　愜意：這里是很滿意、很舒服的意思。

　　語塞：指不知怎樣回答對(duì)方的問題。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

　　3.能對(duì)文中的'人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識(shí)。

　　三、教學(xué)建議

　　1.課前師生可以一起觀察歐洲地圖，了解歐洲的主要國(guó)家、著名城市，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　2.本課的教學(xué)，教師應(yīng)側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生就課文的內(nèi)容提出自己關(guān)心的問題，并組織學(xué)生進(jìn)行交流。

　　首先，可以要求學(xué)生自由閱讀課文，借助工具書自學(xué)課文中的生字和新詞，再把課文讀正確、讀流利，了解課文寫了一件什么事。

　　然后，引導(dǎo)學(xué)生感受人物的性格特點(diǎn)，突破本課教學(xué)的重難點(diǎn)。可以讓學(xué)生帶著問題讀書，引導(dǎo)學(xué)生思考：課文中哪些內(nèi)容反映了烏塔在生活上的獨(dú)立？一邊讀一邊找出相應(yīng)的句段，并在空白處寫下自己的理解，然后再進(jìn)行交流，并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。烏塔這個(gè)人物形象鮮明生動(dòng)，可以通過讀好烏塔的語言來體會(huì)人物的特點(diǎn)。

　　在學(xué)生讀懂課文之后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生就學(xué)習(xí)課文時(shí)產(chǎn)生的問題和想法談?wù)勛约旱囊娊��？梢园褜W(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理，從中確定一兩個(gè)大家關(guān)心的問題作為基本問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論。確定的基本問題要抓住自立精神這一中心，如：烏塔的說法和做法好不好？我們能向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)什么？我們可以怎么做？在討論中，教師應(yīng)提醒學(xué)生，向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)并不是要模仿她獨(dú)自外出旅游，而是要在生活中克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力和自立的精神。

　　3.課后，可以聯(lián)系本組語文園地中的習(xí)作要求，讓學(xué)生寫一寫“從《烏塔》想到的”；還可以讓學(xué)生把課文內(nèi)容和課上討論的情況講給父母聽，聽聽父母的意見。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，還可以指導(dǎo)他們把課文改編成課本劇，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候排練演出。

《烏塔》教案15

　　《烏塔》

　　那天，我在羅馬下了車，冒著暑氣趕到青年旅館，找到自己的房間，推門一看，吃了一驚：正對(duì)門的地上放了一床席夢(mèng)思床，上面躺著一個(gè)金發(fā)小姑娘，睡得正香。

　　我已經(jīng)筋疲力盡了，于是匆匆洗漱完畢，也躺下了。

　　不知過了多久，“丁零丁零”的鬧鐘聲驚醒了我，睡眼蒙眬地看看表，下午兩點(diǎn)半了。小姑娘已經(jīng)起身，正在收拾東西，準(zhǔn)備外出。她走了不久，我也出去了。

　　晚上八點(diǎn)多，我疲倦地回到旅館。這時(shí)，小姑娘正愜意地趴在床墊上，一邊吃糖，一邊看一本厚厚的書。

　　她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來。我說是中國(guó)人，現(xiàn)旅居德國(guó)。她一聽，高興得大叫：“我是德國(guó)人，住在漢堡�！彼嬖V我她叫烏塔，已經(jīng)14歲了。這次趁暑假游歷歐洲，已經(jīng)去了法國(guó)、瑞士、奧地利，在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩，最后還要去希臘。我有點(diǎn)驚訝：“你一個(gè)人嗎?”“當(dāng)然。”她很自然地答道。

　　一個(gè)14歲的孩子，獨(dú)自一人游歐洲，如果不是親眼所見，我決不會(huì)相信。我問烏塔：“你一個(gè)人不怕危險(xiǎn)嗎?你爸爸媽媽不擔(dān)心嗎?”

　　烏塔說，她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程，每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助。再給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。她還說，自己用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀了很多與這些國(guó)家有關(guān)的籍;為了掙旅費(fèi)，每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪小孩玩。然后，她問我，中國(guó)的孩子是不是也這樣旅游。我一時(shí)語塞，想了一會(huì)兒才說：“在中國(guó)，像你這樣年紀(jì)的孩子都是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶很愛他們，會(huì)帶他們一起出去玩，但一般不放心讓他們一個(gè)人出遠(yuǎn)門�！�

　　烏塔對(duì)我這番解釋很不滿意，馬上反駁說：“我也是家里的寶貝，爸爸媽媽、爺爺奶奶也很愛我。不過我們興趣不同，所以我們有時(shí)候一起出去玩，有時(shí)候單獨(dú)出去玩。愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門?我不明白，你的話不合邏輯�！�

　　我只好笑著承認(rèn)自己的理由不太充足。烏塔說：“中國(guó)的孩子缺少很多樂趣吧?”我說：“中國(guó)有電視，有兒童圖書，有游樂園，孩子們很快樂�！钡€是堅(jiān)持：“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美。我從電視上經(jīng)�？匆娨獯罄�，但只有親自來到這里，它的美麗才深深感動(dòng)了我�！�

　　第二天早晨，烏塔向我道別，說晚上坐火車去波恩。她還認(rèn)真地告訴我要繼續(xù)掙錢，以后去中國(guó)旅游。

　　《烏塔》教案

　　素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(-)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1.能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語。

　　2.通過閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1.訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見解。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3.訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。

　　學(xué)法引導(dǎo)

　　(-)教師教法

　　教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

　　(二)學(xué)生學(xué)法

　　自讀自悟、小組研討、全班匯報(bào)交流。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

　　(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討：年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲，你對(duì)此事有何看法和見解?這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)所在。

　　(二)疑點(diǎn)

　　1.14歲的烏塔為什么要獨(dú)自一人游歐洲?她就不怕遇到危險(xiǎn)嗎?遇到困難時(shí)，她會(huì)怎樣解決?

　　2.烏塔獨(dú)自一人游歐洲，她的爸爸媽媽會(huì)不會(huì)擔(dān)心她?她的父母對(duì)此事會(huì)怎樣想?

　　(三)解決辦法

　　1.可讓學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國(guó)孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲�！�

　　2.教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解和看法。

　　師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)流程：

　　一、啟發(fā)談話，引入新課。

　　1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方?

　　2、這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘——(板書：烏塔)，看看她是怎樣旅游的.?

　　二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。

　　1、出示自學(xué)建議(幻燈片1)。

　�、趴梢韵茸x一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)。

　�、朴米约合矚g的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解;在不理解的地方做上標(biāo)記。

　　2、學(xué)生自學(xué)課文。

　　3、交流初讀感受，提出疑難之處。

　　(教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。)

　　三、再讀感悟，研討釋疑

　　1.學(xué)生帶著問題去讀書，認(rèn)真思考，自讀自悟。

　　2.小組內(nèi)交流討論。

　　3.全班交流，互助解疑。

　　(l)教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”?

　　要讓學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。如有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游，這樣太危險(xiǎn);有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個(gè)人外出旅游，這對(duì)她今后的成長(zhǎng)會(huì)有好處……

　　(2)談一談你對(duì)“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。

　　(3)你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂趣嗎?

　　4、快速讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個(gè)什么樣的孩子。

　�、抛岳砟芰�(qiáng)。如：說話間，它已經(jīng)穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。

　�、粕罱�(jīng)驗(yàn)豐富。如：她告訴我“羅馬很熱，街上小攤賣的冰激淋和水都很貴，你要到超級(jí)市場(chǎng)去賣�！�

　　⑶熱情、活潑。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來……她一聽，高興得大叫……馬上拿糖給我吃

　�、壬婺芰�(qiáng)。如：烏塔說她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請(qǐng)求幫助……每個(gè)周末去幫餐館或超級(jí)市場(chǎng)分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。

　�、捎胸�(zé)任感。如：然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。……給家里的每一個(gè)人買禮物。

　�、首鍪掠袟l理，有計(jì)劃。如：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國(guó)的旅游指南，每個(gè)國(guó)家都是厚厚的一冊(cè)，介紹得十分詳細(xì)……為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年，讀了很多有關(guān)這些國(guó)家的書籍�！�

　　四、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見解。

　　1、討論交流，請(qǐng)學(xué)生積極發(fā)表見解。(出示幻燈片2)

　�、趴刹豢梢韵駷跛粯訂紊硗獬雎糜�?

　　⑵自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別?怎樣才算自立?

　�、菑臑跛纳砩希愕玫搅耸裁磫l(fā)，受到了什么啟示?

　　可以選擇你感興趣的話題來談。

　　2、小結(jié)，教師提出自己的建議：

　�、盼覀儜�(yīng)該向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。

　�、埔蝗送獬觯屑议L(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。

　　⑶要像烏塔一樣有主見而不盲動(dòng)，膽大心細(xì)，會(huì)待人接物。