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《蘋(píng)果里的星星》教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《蘋(píng)果里的星星》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《蘋(píng)果里的星星》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2、找出文中的反義詞。
3、理解文中含義深刻的句子。
4、有感情地朗讀課文，明白從不同的角度認(rèn)識(shí)事物，有不同的方法處理事情，也許會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2、理解文中含義深刻的句子。
3、進(jìn)行反義詞的訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
2、理清文章脈絡(luò)，初知課文。
3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
揭題，導(dǎo)入新課
激趣，設(shè)置懸念
初讀課文，理清思路
學(xué)習(xí)生字新詞
講讀課文第一自然段
課堂小結(jié)
板書(shū)課題：蘋(píng)果里的星星
讀了課題，你想知道什么？
那么我們來(lái)看看蘋(píng)果里有沒(méi)有星星？（用水果刀縱切蘋(píng)果）
對(duì)呀，蘋(píng)果里面沒(méi)有星星，那么文中的蘋(píng)果怎么會(huì)有星星呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
錄音范讀課文。
理清文章脈絡(luò)：請(qǐng)你用先。。。。。。接著。。。。。。然后。。。。。。最后。。。。。。說(shuō)說(shuō)復(fù)述課文。
出示生字，注意讀準(zhǔn)字音。
找出課文中的反義詞。
豎模糊
對(duì)公開(kāi)
假細(xì)致
指名讀第一自然段。
你從第一自然段中讀懂了什么？
你知道顯示是什么意思嗎？能找個(gè)詞語(yǔ)來(lái)代替嗎？
你能用顯示說(shuō)一句話嗎？
蘋(píng)果里究竟藏著什么秘密？請(qǐng)大家回去切切看，到底怎樣切才能看到美麗的星呢？
質(zhì)疑課題。
學(xué)生觀察。（沒(méi)有發(fā)現(xiàn)星星）
自由朗讀課文。
復(fù)述課文。
讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。
讀課文，找反義詞。
讀第一自然段。
自讀兒子的話，自由發(fā)言。
顯示表現(xiàn)、炫耀的意思。
口頭造句。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、自主學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。
2、學(xué)習(xí)課文26自然段。
3、理解課文重點(diǎn)句子的含義。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課
講讀24自然段
講讀56自然段。
總結(jié)全文
聽(tīng)寫(xiě)生字、新詞。
你們切過(guò)蘋(píng)果嗎？看到了星星嗎？
范讀課文。
你讀懂了什么？遇到了哪些不懂的問(wèn)題？
理解詞語(yǔ)墨守成規(guī)，請(qǐng)你在文中找出一個(gè)近義詞。
范讀5-6自然段。
這里的錯(cuò)字為什么要加個(gè)引號(hào)？
爸爸從這件事中受到什么啟發(fā)？（出示幻燈片，板書(shū)爸爸的.話）
小結(jié)：是呀，爸爸在兒子的橫切水果中，收到了意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲改變了墨守成規(guī)的自己。
你讀懂了什么？
為什么說(shuō)錯(cuò)切蘋(píng)果就是創(chuàng)造力？
生活中有許多事情可以有不同的方法處理，也可以從不同的角度認(rèn)識(shí)事物，那樣就會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲。
聽(tīng)寫(xiě)。
說(shuō)說(shuō)切蘋(píng)果的收獲。
邊聽(tīng)邊勾畫(huà)出自己不理解的內(nèi)容。
反饋學(xué)習(xí)疑難問(wèn)題。
利用工具書(shū)查找墨守成規(guī)，近義詞是規(guī)規(guī)矩矩。
這里的引號(hào)是說(shuō)法不同，不是切錯(cuò)的。
每一件事物都可以從不同的角度去認(rèn)識(shí)。不同的方法處理事情，會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲。
齊讀最后一句話。
創(chuàng)造力就是錯(cuò)切蘋(píng)果。
自由討論、發(fā)言。
板書(shū)：
7、蘋(píng)果里的星星
不同角度收獲
蘋(píng)果星星意想不到
認(rèn)識(shí)事物發(fā)現(xiàn)
《蘋(píng)果里的星星》教案2
教學(xué)要求
1.自主學(xué)習(xí)本課生字，掌握本課生字組成的詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，體會(huì)課文所包含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會(huì)受到啟發(fā)，樹(shù)立你的創(chuàng)新意識(shí)。
2.讀懂寫(xiě)父親感受的句子。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)本課的生字，并會(huì)填詞。
2.讀懂課文，理解課文內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的.贊賞，相信你從中也會(huì)受到啟發(fā)，樹(shù)立你的創(chuàng)新意識(shí)。
2.讀懂寫(xiě)父親感受的句子。
教具準(zhǔn)備
生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、質(zhì)疑課題引入（5）
1.板書(shū)課題，質(zhì)疑課題：
蘋(píng)果里會(huì)有星星？多有意思呀！你讀了課題，想到了什么？
2.蘋(píng)果里的星星激起了我們的好奇，到書(shū)中去探尋謎底吧！
二、通讀課文，整體感知（10）
1.通讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾出本課生字及不理解的詞。
2.學(xué)生借助字典和生活積累解決不認(rèn)識(shí)的字，以及能自己解決的詞。
3.邊讀邊思考：蘋(píng)果里真的有星星嗎？蘋(píng)果里的星星指的是什么？
三、精讀課文，理解內(nèi)容（20）
教師提煉學(xué)生提出的問(wèn)題，讀中釋疑：
1.父親一生切過(guò)無(wú)數(shù)蘋(píng)果，他與兒子的不同之處在哪里？
抓住重點(diǎn)詞：規(guī)規(guī)矩矩、常規(guī)。
結(jié)合生活理解父親的切法：以圖帶拼，直觀理解兒子的說(shuō)法。
2.兒子的偶一為之，為什么會(huì)令父親深受觸動(dòng)？
在學(xué)生精讀課文，充分思考，小組交流的基礎(chǔ)上集體討論，教師小結(jié)：兒子打破常規(guī)做法，從橫切蘋(píng)果中獲得新的發(fā)現(xiàn)，使父親從驚訝支觸動(dòng)，這與其說(shuō)是五角星圖案的果核所產(chǎn)生的誘人之處，不如說(shuō)是兒子獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，一創(chuàng)新的思維方式給父親帶來(lái)的震撼！
3.“是的，如果你想知道什么創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是‘錯(cuò)’切蘋(píng)果�！边@真的是錯(cuò)切蘋(píng)果嗎？是什么？
學(xué)生結(jié)合全文作答后，教師小結(jié)：這就是創(chuàng)新。原來(lái)創(chuàng)新并不難，生活中人人才能創(chuàng)新。
四、布置作業(yè)（5）
1.書(shū)寫(xiě)生字新詞。
2.朗讀課文。
《蘋(píng)果里的星星》教案3
教學(xué)要求
1。自主學(xué)習(xí)本課生字，掌握本課生字組成的詞語(yǔ)。
2。朗讀課文，體會(huì)課文所包含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
3。正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1。讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會(huì)受到啟發(fā)，樹(shù)立你的創(chuàng)新意識(shí)。
2。讀懂寫(xiě)父親感受的句子。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1。學(xué)會(huì)本課的生字，并會(huì)填詞。
2。讀懂課文，理解課文內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1。讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會(huì)受到啟發(fā)，樹(shù)立你的創(chuàng)新意識(shí)。
2。讀懂寫(xiě)父親感受的句子。
教具準(zhǔn)備
生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、質(zhì)疑課題引入（5）
1。板書(shū)課題，質(zhì)疑課題：
蘋(píng)果里會(huì)有星星？多有意思呀！你讀了課題，想到了什么？
2。蘋(píng)果里的星星激起了我們的好奇，到書(shū)中去探尋謎底吧！
二、通讀課文，整體感知（10）
1。通讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾出本課生字及不理解的詞。
2。學(xué)生借助字典和生活積累解決不認(rèn)識(shí)的字，以及能自己解決的詞。
3。邊讀邊思考：蘋(píng)果里真的有星星嗎？蘋(píng)果里的星星指的.是什么？
三、精讀課文，理解內(nèi)容（20）
教師提煉學(xué)生提出的問(wèn)題，讀中釋疑：
1。父親一生切過(guò)無(wú)數(shù)蘋(píng)果，他與兒子的不同之處在哪里？
抓住重點(diǎn)詞：規(guī)規(guī)矩矩、常規(guī)。
結(jié)合生活理解父親的切法：以圖帶拼，直觀理解兒子的說(shuō)法。
2。兒子的偶一為之，為什么會(huì)令父親深受觸動(dòng)？
在學(xué)生精讀課文，充分思考，小組交流的基礎(chǔ)上集體討論，教師小結(jié)：兒子打破常規(guī)做法，從橫切蘋(píng)果中獲得新的發(fā)現(xiàn)，使父親從驚訝支觸動(dòng)，這與其說(shuō)是五角星圖案的果核所產(chǎn)生的誘人之處，不如說(shuō)是兒子獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，一創(chuàng)新的思維方式給父親帶來(lái)的震撼！
3。是的，如果你想知道什么創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是錯(cuò)切蘋(píng)果。這真的是錯(cuò)切蘋(píng)果嗎？是什么？
學(xué)生結(jié)合全文作答后，教師小結(jié)：這就是創(chuàng)新。原來(lái)創(chuàng)新并不難，生活中人人才能創(chuàng)新。
四、布置作業(yè)（5）
1。書(shū)寫(xiě)生字新詞。
2。朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
兒子橫切蘋(píng)果發(fā)現(xiàn)星星
不經(jīng)意的
蘋(píng)果里的星星
新發(fā)現(xiàn)
父親從兒子的新發(fā)現(xiàn)中得到啟示
就是創(chuàng)新
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1。復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2。有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中所包含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1。
讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會(huì)受到啟發(fā)，樹(shù)立你的創(chuàng)新意識(shí)。
2。
讀懂寫(xiě)父親感受的句子。
教具準(zhǔn)備
磁鐵、乒乓球、透明深杯。
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)（7）
1。指名讀生字詞語(yǔ)。
2。默寫(xiě)詞語(yǔ)。
3。朗讀課文。
二、深讀，充分感悟（8）
1。分角色朗讀課文。
2。生活中你有不墨守成規(guī)的做法嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
三、實(shí)踐活動(dòng)（15）
1。
發(fā)放道具：磁石、縫衣針、乒乓球、木棍、透明深杯等。
2。教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生思考怎樣解決問(wèn)題。
�、盼业目p衣針掉在地上找不到，尋求幫助。
常規(guī)做法：滿地尋找；打破常規(guī)：用磁石幫忙。
⑵透明深杯里落進(jìn)乒乓球，不許伸手入內(nèi)，怎么�。�
加水或倒杯子。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)（10）
1。填上合適的詞。
一（）小刀一（）星星一（）創(chuàng)造
一（）事情一（）新聞一（）油畫(huà)
2。
想一想，答一答。
你是怎樣切蘋(píng)果的？發(fā)現(xiàn)了什么？
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__________________________________________
3。
在你的生活中也許有過(guò)不平常的發(fā)現(xiàn)和做法，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己（或他人）的不平常的做法或發(fā)現(xiàn)。
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教后感
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