《黑板跑了》優(yōu)秀教案

《黑板跑了》優(yōu)秀教案

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《黑板跑了》優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。

《黑板跑了》優(yōu)秀教案1

　　教學(xué)要求：

　　1．理解“心算、計算、演算”。

　　2．圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　3．學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.課題上黑板兩字，為什么要加引號，黑板指什么，怎么跑。

　　2.學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（指題齊讀：“黑板”跑了）

　　2.復(fù)習(xí)字詞，出示：

　　開始

　　思考

　　移動

　　粉筆

　　后來

　　計算

　　準(zhǔn)備

　　黑板

　　3.開火車讀，齊讀。

　　4.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道課文講了誰的故事啊？

　　5.你能為大家介紹一下安培嗎？

　　6.齊讀第一自然段。

　　7.過渡：安培搞科學(xué)研究非常專心，從什么地方可以看出？自由讀第二至五自然段。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1.自由讀第二至五自然段，思考問題。

　　2.從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？

　　(1)指名答，讀第二自然段。

　　(2)安培一邊散步，一邊思考一道數(shù)學(xué)題。書中具體怎樣寫的？知名答。

　　(3)出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧�？墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。

　　(4)再指名讀。

　　(5)出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧�？墒前才嗍裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。

　　(6)讀一讀，比一比，看看這兩個句子有什么不同？

　　(7)句子里的“好像”能不能少？為什么？

　　(8)齊讀體會。

　　3.你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？

　�。�1）指名答，讀第三自然段。

　�。�2）再指名讀。

　�。�3）真高興啊！你為什么這樣讀？

　�。�4）你們能像他那樣讀嗎？想讀的起立。

　　（5）這一段中有三個詞意思相近，它們分別是（出示詞卡）：心算、計算、演算，你能區(qū)分它們，把他們填在恰當(dāng)?shù)奈恢脝幔?/p>

　�。�6）出示：1.開始他在（），用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。

　　2.他覺得需要找個地方來（）以下。

　　3.他在“黑板”上（）起來。

　�。�7）先自己讀一讀題目思考。

　�。�8）指名填。

　　（9）有不同意見嗎？

　�。�10）這三個詞體現(xiàn)了安培由思考到計算的過程，讓我們一起度，體會。

　　4.你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心？

　　(1)指名答，讀第四自然段。

　　(2)出示：安培忙說：“別動，別動，再等一會兒就得出結(jié)果了！”

　　(3)再指名讀。

　　(4)應(yīng)該讀出什么樣的語氣？自己先練一練。

　　(5)指名讀，齊讀。

　　(6)引讀“可是黑板（還在向前移動），安培（不由自主地跟著‘黑板’走），繼續(xù)（聚精會神地演算著）。后來，那塊‘黑板’（越走越快），安培覺得自己快追不上了。這時才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊（黑板），而是（一輛馬車車廂的后壁）�！�

　　(7)讀到這兒，上節(jié)課有人提的問題：黑板為什么要加雙引號，黑板怎么會跑？有沒有找到答案？

　　(8)指名答。

　　(9)我們在學(xué)習(xí)的過程中，不僅要善于提問題，還要在讀書的.過程中解決問題。

　　(10)安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板，可見他搞科學(xué)研究時（非常專心）。你能用課文中的一個成語來說嗎？

　　(11)能換個詞嗎？

　　(12)齊讀課文，再次體會安培的專心。

　　三、課堂作業(yè)

　　《練習(xí)與測試》第50頁第三項(xiàng)。

　　教后記：

　　“授之以魚不如授之以漁”

　　，這是我這節(jié)課最大的感受。第一體現(xiàn)在“心算、計算、演算”的意義區(qū)分上，教學(xué)生帶入相關(guān)語句，聯(lián)系上下文區(qū)分。第二體現(xiàn)在“黑板為什么要加雙引號，黑板怎么會跑”問題的解答上，教學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅要善于提出問題，還要善于通過讀書解決問題。第三體現(xiàn)在表現(xiàn)專心意思的成語選擇上，教學(xué)生對自己不理解的成語要勤查工具書，或請教家長、老師和同學(xué)。

《黑板跑了》優(yōu)秀教案2

　　【教學(xué)要求】

　　1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理地講述這個故事。

　　2、學(xué)會16個生字，田字格下面的5個只識不寫，理解由生字構(gòu)成的詞語。

　　3、了解安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解關(guān)鍵詞句，進(jìn)行相關(guān)句式訓(xùn)練。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、結(jié)的兩種讀音及含義辨析。

　　2、考、移、豎的筆畫、筆順、間架。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　卡片、黑板

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、審題。

　　1、出示課題。

　　2、讀：

　　板：（開火車）記字形。

　　3、讀了這個題目，你有什么疑問？

　　怎么解決呢？

　　二、初讀課文。

　　要求：⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　⑵思考：“黑板”為什么跑了？為什么加引號？

　　1、默讀全文。

　　2、讀后檢查：

　　⑴開火車認(rèn)讀生字詞（卡片出示）

　　⑵指名分節(jié)試讀課文，師生共同評議。

　�、怯懻摚骸昂诎濉币辉~為什么加引號？

　　三、教學(xué)生字詞：

　　左右結(jié)構(gòu)的字：

　　搞（左窄右寬）始（注意女字旁）

　　計（言字旁）粉（注意“八”）

　　移（“多”的間架、位置

　　忙（左窄而長，右寬而短）

　　精（注意讀音）

　　上下結(jié)構(gòu)的字：

　　豎（借部件“立”解義，注意“”的.第二筆，第四筆。

　　等：（上中下）借待記字形。

　　1、學(xué)生自學(xué)，歸類（按結(jié)構(gòu)）

　　2、找出認(rèn)為最難寫好看的字。

　　3、找出認(rèn)為最易寫錯的字。

　　4、找出一個多音字：

　　jie

　�。ńY(jié)實(shí)）

　　結(jié)

　　jie

　　（結(jié)果）

　　出示句子：桃樹上結(jié)果了。

　　事情的結(jié)果怎么樣了？

　�。ㄟx擇正確的讀音）

　　四、作業(yè)（練字）

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　認(rèn)讀生字詞（去拼音）。

　　二、細(xì)讀課文。

　　1、指名讀第一小節(jié)，這段話告訴我們什么？

　　“非常專心”還可以怎么說？齊讀。

　　2、默讀后回答：2—5自然段寫了安培的一件什么事？

　　3、這件事發(fā)生在哪兒？

　　練習(xí)說話：⑴爺爺在打太極拳。

　　⑵（誰）（在哪兒）（干什么）。

　　4、安培一邊散步，一邊在干什么？

　　哪些話告訴我們他思考非常專心？引讀第2段。

　　5、默讀第三自然段。

　　說說這一段主要寫什么樣？質(zhì)疑，找出“心算”的近義詞。

　　6、出示帶有“演算”的句子。

　　7、練讀安培的話。

　　8、安培什么時候才發(fā)現(xiàn)不是黑板？

　　練習(xí)用“不是，而是”說話。

　　9、這黑板二字為什么加引號？

　　三、作業(yè)。

　　第三課時

　　一、再讀課文，練習(xí)講故事。

　　（理講故事提綱）

　　1、討論：

　　第一段要點(diǎn)：

　　安培是個什么樣的人？他有什么特點(diǎn)？

　　第二段要點(diǎn)：

　　他一邊散步，一邊干什么？專心得什么樣子？

　　第三段要點(diǎn)：

　　他先怎么做？后來又怎么想，怎么做？

　　第四段要點(diǎn)：

　　“黑板”移動時，安培怎么說，怎么做？

　　第五段要點(diǎn)：

　　他什么時候才發(fā)現(xiàn)那不是黑板？

　　2、根據(jù)要點(diǎn)各自準(zhǔn)備。

　　3、指名試說，老師范說。

　　比較、評議：

　�、艃�(nèi)容是否完整。

　�、圃斅缘卯�(dāng)。

　　⑶表情、語氣、語音。

　�、燃由献约旱南胂�、動作。

　　4、同座相互練說。

　　5、再賽說。

　　二、作業(yè)。

　　1、把故事講給家長聽。

　　2、讀《補(bǔ)充閱讀》寫讀書筆記。

　　板書：

　　14

　　“黑板”跑了

　　思考

　　非常專心

　　聚精會神

　　演算

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