《自己的事情自己做》教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《自己的事情自己做》教案，希望能夠幫助到大家。
《自己的事情自己做》教案1
自己的事情自己做
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀看視頻，知道自己的事情要自己做。
2、愿意學(xué)習(xí)做自己能做的事情，不懶惰、不依賴他人。
3、體驗(yàn)自己做事情的快樂心情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的視頻
2、幼兒的衣服和被子
三、活動(dòng)過程
1、播放幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的視頻。
（1）小朋友們請(qǐng)看，這是什么地方？
�。�2）你們看看那這些小朋友都在做什么？
�。�3）你們能不能自己把這些事情做好呢？
（4）圖中的小朋友真能干，自己的事情自己做，自己脫穿衣服，自己整理，折疊衣服，還會(huì)折被子。
2、教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己折疊衣服和被子。
�。�1）教師請(qǐng)兩名幼兒上前嘗試將衣服折疊好，教師進(jìn)行指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
（2）教師示范并講解規(guī)范的折疊衣服的方式。
（3）幼兒自由進(jìn)行折疊衣服的練習(xí)，教師從巡回指導(dǎo)。
�。�4）教師用同樣的.方式引導(dǎo)幼兒折疊被子，并請(qǐng)幼兒自由進(jìn)行練習(xí)，互相執(zhí)導(dǎo)。
3、教師鼓勵(lì)幼兒暢談自己的想法。
�。�1）引導(dǎo)幼兒用連貫的語言描述自己折疊衣服和被子的過程。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约簞?dòng)手做事情時(shí)的感受。
四、活動(dòng)延伸
教師鼓勵(lì)幼兒回家也要自己的事情自己做，并將自己在家里做的事情與同伴分享。
五、資料庫
疊被子 穿襪子
起了床，疊被子， 襪子張開大嘴巴，
媽媽夸我真懂事。 小腳小腳進(jìn)來吧，
好習(xí)慣，要堅(jiān)持， 哧溜一下鉆進(jìn)去，
自己是情自己做， 輕輕一拉往上提，
我要做個(gè)好孩子。 我的襪子穿好啦。
《自己的事情自己做》教案2
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)幼兒做自己能做的事情的良好習(xí)慣。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)弄扣子的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大娃娃、小衣服（人手一份）
活動(dòng)過程：
1、 引起幼兒興趣。
小娃娃今天不能上幼兒園，因?yàn)閶寢寷]有給她穿衣服，誰能幫助她把衣服穿好？
2、 教幼兒幫娃娃穿衣服。
�。�1）老師示范講解穿衣服的方法（重點(diǎn)講解示范扣鈕扣的方法）：先給娃娃穿上衣服（將娃娃的手伸進(jìn)袖口），然后把衣服對(duì)整齊。一只手的'食拇指拿著鈕扣，另一只手的大拇指伸進(jìn)鈕扣洞。這樣一個(gè)鈕扣便扣好了。（老師先后示范扣三粒鈕扣）
�。�2）幼兒操作：
a、鼓勵(lì)幼兒大膽的動(dòng)手，每個(gè)小朋友都自己動(dòng)手操作。
b、提醒幼兒先扣最下面的一�？圩�，將衣服下面對(duì)整齊后再找旁邊的鈕洞。
c、著重指導(dǎo)能力弱的幼兒。
�。�3）老師幫助幼兒檢查是否都把鈕弄扣好，衣服是否對(duì)整齊了。
3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助娃娃穿好衣服，鼓勵(lì)幼兒自己穿衣服。
4、 與家長(zhǎng)交流，介紹扣鈕扣的方法，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒學(xué)好扣鈕扣的方法。
《自己的事情自己做》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
課標(biāo)分析：本節(jié)課主要落實(shí)內(nèi)容標(biāo)注一 2.7 ：養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。
教材分析：“自己的事情自己做”是魯人版《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第四單元第八課第一框題內(nèi)容，是前面一課《做自尊自信的人》的外在表現(xiàn)，一個(gè)自尊自信的人必然要走自立自強(qiáng)之路，一個(gè)人只有自立自強(qiáng)才能更加自尊自信，二者相輔相成。同時(shí)又是第二框《描繪自強(qiáng)人生》的基礎(chǔ)，自立才能走向自強(qiáng)。并且與第九課《風(fēng)雨中我在成長(zhǎng)》、第十課《寶劍鋒從磨礪出》聯(lián)系緊密，自立的人才能在挫折面前挫而不折，積極進(jìn)取；才能磨礪出堅(jiān)強(qiáng)的意志。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自立品質(zhì)的重要作用，自覺克服依賴心理，養(yǎng)成自立的生活態(tài)度；培養(yǎng)自立精神，勇于面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的困難，從而更好地服務(wù)社會(huì)。
學(xué)情分析：七年級(jí)的學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，最大的不適應(yīng)，就是缺乏自立。由于小學(xué)的教育、教學(xué)方式和中學(xué)的不同，學(xué)習(xí)方式、生活方式和自我管理方式等都發(fā)生了變化，這些都對(duì)學(xué)生的自立提出了較高的要求，但是如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，依賴性較強(qiáng)，要在學(xué)習(xí)生活中走向自立難度較大。因此，教學(xué)中，通過生活感悟、創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)學(xué)生的自身體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)學(xué)生自立的意識(shí)和能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，克服依賴心理，培養(yǎng)自強(qiáng)自立的精神，努力使自己成為一個(gè)服務(wù)社會(huì)的人。
2、 能力：學(xué)會(huì)自己的事情自己安排，提高自立能力；遇到困難，學(xué)會(huì)靠自己的力量去解決，逐步培養(yǎng)獨(dú)自克服困難的能力。
3、 知識(shí)：知道自立的含義，認(rèn)識(shí)自立的重要性，學(xué)會(huì)自立，懂得只有自立才能走向自強(qiáng)的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：懂得自立的意義，樹立自立自強(qiáng)的生活態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自立，成為服務(wù)社會(huì)的人。
二、 教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
課前播放動(dòng)畫兒歌《自己的事情自己做》，上課鈴響，停止播放。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用比較直觀的圖畫、歌曲，激發(fā)學(xué)生興趣，直接導(dǎo)入課題。）
環(huán)節(jié)二：合作交流，互動(dòng)探究
板塊一：初始自立
出示圖片（自己的事情自己做；孟佩杰照顧母親；草根創(chuàng)業(yè)），了解自立的含義。
師：了解了什么是自立后，讓我們一起感受自立自強(qiáng)女孩朱凌媛的生活。
展示視頻《自立自強(qiáng)女孩朱凌媛 1 》。
思考：
朱凌媛為什么出去擺攤？
短片中的什么地方打動(dòng)了你。
思考感悟、交流分享：
學(xué)生以小組為單位，結(jié)合視頻材料，在自己思考的基礎(chǔ)上，對(duì)以上兩個(gè)問題進(jìn)行交流探討，分享彼此的'想法、感悟。并引導(dǎo)學(xué)生反思自我，找到差距。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：明確問題的前提是感悟，由朱凌媛的事例感悟自立，并聯(lián)想自己，換位思考，培養(yǎng)學(xué)生感悟、分析能力。 )
板塊二：少年需自立
師：嬌小的朱凌媛用自己自立的行為減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，自己提貨，自己擺攤，她的行為讓我們感動(dòng)。那么她自己又是怎樣看待這件事的呢？繼續(xù)關(guān)注朱凌媛。
展示視頻《自立自強(qiáng)女孩朱凌媛 2 》。
問題思考：
她通過擺地?cái)偸斋@了什么？面對(duì)眾多人的關(guān)注，她卻拒絕了金錢資助，說明了什么？
學(xué)生以小組為單位，在自主思考的基礎(chǔ)上，交流、分享。感受自立的重要性，并初步體會(huì)自立才能走向自強(qiáng)。
歸納總結(jié)：
少年需自立。自立可以鍛煉和提高我們的生活能力，提高心理和道德品質(zhì)；自立才能走向自強(qiáng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)由朱凌媛的事例引領(lǐng)學(xué)生感悟自立的重要性，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。）
師：在每個(gè)人的心中對(duì)自立都有不同的理解，但是大家一定都有自己心中的榜樣。就請(qǐng)大家說說你心中自立的榜樣。
學(xué)生說出自己心中自立的榜樣。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟榜樣的共同特征：
自立自強(qiáng)，從而充分認(rèn)識(shí)自立的重要性，激發(fā)學(xué)生的自立意識(shí)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：榜樣在某種意義上就是方向，就是動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的自立意識(shí)。）
板塊三：走向自立
師：相信朱凌媛的自立自強(qiáng)給大家留下了深刻的印象，同學(xué)們心中的榜樣更是大家努力的方向，可是現(xiàn)實(shí)生活中并不是所有的人都可以自立自強(qiáng)的，這不剛升入初中的小路與她的好朋友就遇到了難題。
展示自拍視頻《小路與好朋友的難題》。
思考：他們遇到了什么煩心事？原因是什么？
學(xué)生積極發(fā)言。
師：相信大家都是樂于助人的，請(qǐng)大家想想辦法幫助他們吧。
學(xué)生討論、交流，發(fā)言，分享彼此的經(jīng)歷和感悟。老師也談?wù)剬?duì)如何才能自立的認(rèn)識(shí)。
歸納概括：
自立是一種意識(shí)，在生活中自立更是需要方法和技巧的： 克服依賴性。 獨(dú)立思考，自主作出決定。 積極鍛煉。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：自拍視頻選取了身邊的人，身邊的事，這樣更貼近學(xué)生實(shí)際。由具體可依的問題著手，激發(fā)學(xué)生的助人意識(shí)。在幫助別人的同時(shí)，自己找到一些自立的方法。）
環(huán)節(jié)三：課堂盤點(diǎn)，暢談收獲
師：感受到了同學(xué)們的熱情，相信大家這節(jié)課定有自己的收獲。
同學(xué)們談自己的收獲。
教師也談自己的收獲。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：思品課學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是思想的提升，通過該環(huán)節(jié)，提升學(xué)生對(duì)自立的認(rèn)識(shí)。）
自立，是自尊自信的表現(xiàn)，自立才能自強(qiáng)，才能戰(zhàn)勝挫折，才能形成堅(jiān)強(qiáng)的意志。像朱凌媛一樣，由自立走向自強(qiáng)的人總是能創(chuàng)造奇跡。愿每一位同學(xué)，都能成為自立的人。
環(huán)節(jié)四：活動(dòng)體驗(yàn)，感悟升華
師：我們每個(gè)人就是在不斷地反思中成長(zhǎng)，請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際，回顧過去的生活，寄語自己。哪些自立的事情令你驕傲，哪些地方還有不足，需要繼續(xù)努力。我們可以用這樣的句式表達(dá)：我能獨(dú)立的完成作業(yè)，我驕傲！打掃房間，我能行！
出示課件：
師生共靜思，書寫。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：回歸生活，回歸自己，讓學(xué)生更清醒的認(rèn)識(shí)自我，以便實(shí)現(xiàn)自己生活中的自立。）
環(huán)節(jié)五：實(shí)踐作業(yè)，拓展延伸
師：請(qǐng)同學(xué)們盤點(diǎn)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，哪些方面還缺少自立（生活、學(xué)習(xí)等），自己制定一份具體的計(jì)劃，可以請(qǐng)家長(zhǎng)、老師、同學(xué)督促實(shí)施。
（設(shè)計(jì)意圖：將自立延伸到日常學(xué)習(xí)生活中，養(yǎng)成自立的好習(xí)慣。）
《自己的事情自己做》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過情景表演動(dòng)作，知道自己的事要自己做，學(xué)習(xí)做自己能做的事，不懶惰，不依賴。
2、學(xué)習(xí)詞：自己；短句：小不點(diǎn)自己穿衣服，自己穿鞋。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
地點(diǎn)：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏風(fēng)）
人物：小不點(diǎn)，（請(qǐng)大班小朋友扮演）
道具：錄音機(jī)（放起床音樂）
活動(dòng)過程：
1、出示場(chǎng)景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰來了？（小不點(diǎn)來了），小不點(diǎn)在干什么？（解鈕扣），誰給小不點(diǎn)解鈕扣，脫衣服，脫鞋子？幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問：“衣服脫下怎樣放？鞋子脫下怎么放？”起床時(shí)提問：誰給小不點(diǎn)穿衣穿鞋？（小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。）老師小結(jié)：自己的事自己做，小不點(diǎn)真能干。
2、老師問小不點(diǎn)：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不點(diǎn)回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個(gè)愛勞動(dòng)的.好孩子。
3、由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊說：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。
4、全班小朋友練習(xí)解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個(gè)能干的孩子表演，小不點(diǎn)指示幫助。
5、送小不點(diǎn)哥哥回班，（練習(xí)運(yùn)用禮貌用語）。
6、午睡：全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地找機(jī)會(huì)鍛煉他們，讓他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長(zhǎng)。
《自己的事情自己做》教案5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
由于小班的小朋友年齡特別小，在家做什么都是依賴父母，為了增強(qiáng)小朋友的獨(dú)立生活性，所以我設(shè)計(jì)了這堂教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)名稱：自己事情自己做（語言）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察圖片，簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
2、通過學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
3、通過講述內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、自信心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的良好習(xí)慣。
難點(diǎn):如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的自主能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：歌曲《小小手》，在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒自己的.事情自己做。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：�。�2）班
3、材料準(zhǔn)備：圖片《自己的事情自己做》及字卡
錄象（幼兒自己生活中的關(guān)于自己的事情自己做的）
活動(dòng)過程
（一）復(fù)習(xí)歌曲《小小手》，引入課題。
1、邊唱歌邊做動(dòng)作。
2、教師提出要求，再唱一遍。
3、可請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣。
�。ǘ┳層變焊鶕�(jù)問題仔細(xì)觀察錄象內(nèi)容，并說一說，及時(shí)出示字卡。
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒說說錄象中有誰，她在做什么（培養(yǎng)幼兒的觀察力）。
2、是誰？在干什么（穿衣服）？看，她好象在說什么，我們猜一猜（我會(huì)自己穿衣服）（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并勇敢地說出來）。
3、出示錄象二、三：小朋友們可講衛(wèi)生了，你看，他們?cè)诟墒裁矗ㄗ约撼燥�、自己洗臉）�?/p>
�。ㄈ﹩l(fā)幼兒用“我會(huì)自己……”的句子說說自己會(huì)做些什么。
1、錄象里的小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會(huì)自己做什么呀（我會(huì)自己洗手，我會(huì)自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維）？
2、幼兒充分講述，教師適當(dāng)調(diào)節(jié)。
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)
我們小朋友真能干，會(huì)自己做這么多的事情，還有許多小朋友也會(huì)做很多很多的事情，我請(qǐng)小朋友找找自己的爸爸媽媽，跟他們說說，能干的你，現(xiàn)在會(huì)自己做什么事情（請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)交流，使每個(gè)幼兒都能得到講述的鍛煉）。
教學(xué)反思
活動(dòng)準(zhǔn)備充分，思路清晰，能較好地幫助幼兒用語言完整表述。建議由大班哥哥姐姐來進(jìn)行情境表演，然后教師用肢體和部分語言進(jìn)行提示這樣能更好地幫助幼兒講述。
《自己的事情自己做》教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、能主動(dòng)地和教師、同伴交談。
2、能用較清楚、連貫的語言表達(dá)自己的想法。
3、通過交談，明白自己的事情要自己做，養(yǎng)成好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兩位小朋友行為的錄像。
2、《瞧我有多能干》的圖片若干張。
活動(dòng)過程
1、觀察兩位小朋友不同行為的錄像或圖片，引起幼兒談話興趣，使幼兒明白自己的事要自己做。
提問：紅紅和冬冬他們倆有什么不一樣?他們是怎么做的?你愿意向誰學(xué)習(xí)?為什么?
2、圍繞話題自由交談。
討論：哪些事情是自己的事呢?自己的事情應(yīng)該由誰來做呢?為什么?
3、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
(1)自己的是不會(huì)做怎么辦?
(2)爸爸媽媽要幫你做怎么辦?
(3)你可以做那些事?
4、時(shí)間練習(xí)：學(xué)習(xí)系鞋帶、拉拉鏈。
幼兒將自己的鞋帶解開、拉鏈拉開，如此練習(xí)數(shù)遍，教師個(gè)別輔導(dǎo)，體驗(yàn)會(huì)自己的`事情自己做的快樂。
5、結(jié)合圖片《瞧我有多能干》，讓幼兒邊看邊講，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。
《自己的事情自己做》教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)自己的事情自己做的意識(shí)。
2、學(xué)習(xí)系鞋帶的正確方法，提高生活自理能力。
3、能不怕困難，反復(fù)嘗試學(xué)會(huì)系鞋帶的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
短綢帶若干、幼兒穿有鞋帶的鞋。
活動(dòng)過程
一、激發(fā)興趣。
——教師請(qǐng)其他老師在食指上用短綢帶結(jié)扎一個(gè)蝴蝶結(jié)，顫動(dòng)食指模仿蝴蝶飛動(dòng)，請(qǐng)幼兒觀察，激發(fā)幼兒的動(dòng)手意識(shí)。
——教師：“小朋友們，這只蝴蝶漂亮嗎？你們想不想也擁有一只在手指上飛動(dòng)的蝴蝶��？”
——教師發(fā)給幼兒每人一根短綢帶，學(xué)習(xí)用綢帶扎蝴蝶結(jié)（先繞兩個(gè)圓圈，然后交叉拉緊），過程中提醒幼兒不要拉太緊以免拉過頭等。
——請(qǐng)幼兒互相幫助，把蝴蝶結(jié)結(jié)扎在食指上。
二、學(xué)習(xí)系鞋帶。
——教師請(qǐng)會(huì)系鞋帶的幼兒表演系鞋帶，激發(fā)其他幼兒學(xué)習(xí)的愿望。
——教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)扎蝴蝶的.經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)系鞋帶。提醒幼兒注意系緊鞋帶，以免鞋帶散開。
——開展系鞋帶比賽，看誰系得又快又好。
三、活動(dòng)總結(jié)。
——教師：小朋友學(xué)會(huì)了扎蝴蝶結(jié)、系鞋帶的方法，以后，小朋友自己就可以做這些事情了，從今天起，看看誰最棒，自己的事情自己做。
活動(dòng)應(yīng)變
活動(dòng)導(dǎo)入部分也可以選擇使用蝴蝶圖片，然后再現(xiàn)場(chǎng)制作指上蝴蝶。
活動(dòng)延伸
1、將學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸至自己扣自己的扣子、收拾衣服，圍繞“自己的事情自己做”，開展相關(guān)活動(dòng)，評(píng)比“自理小能手”。
2、用短綢帶教幼兒結(jié)扎其他形狀，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力。
區(qū)角活動(dòng)
益智區(qū)：投放各種由短綢帶等結(jié)扎而成的事物，供幼兒觀察。
投放扎蝴蝶結(jié)的短綢帶及穿鞋子的娃娃，鼓勵(lì)幼兒練習(xí)系鞋帶。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將系鞋帶的步驟圖貼在活動(dòng)室內(nèi)，提示幼兒自己系鞋帶。
家園同步
1、家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)幼兒一起給鞋子穿鞋帶、系鞋帶。
2、家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒自己穿衣穿鞋。
隨機(jī)教育
1、日常生活當(dāng)中，鼓勵(lì)幼兒按照正確的方法，自己穿衣穿鞋等。
2、鼓勵(lì)幼兒對(duì)一些繩結(jié)事物拆解還原，增強(qiáng)幼兒觀察能力、動(dòng)手能力。
《自己的事情自己做》教案8
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1．知道自己的事情自己做。
2．懂得自己的事情自己做是愛勞動(dòng)的表現(xiàn)，是光榮的。
情感：
愿意做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，自己的事情自己做。
行為：
自己的事情自己做，會(huì)做的自己做，不會(huì)做的逐步學(xué)著做。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。屬熱愛勞動(dòng)、培養(yǎng)生活自理能力的教育。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行這方面的教育針對(duì)性很強(qiáng)，非常必要。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們文化素質(zhì)的提高，人們對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)也提高了，但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培養(yǎng)”和“勞動(dòng)教育”的關(guān)系�，F(xiàn)在不少家長(zhǎng)把教育的重心傾向于知識(shí)教育和智力培養(yǎng)，凡需要孩子動(dòng)手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長(zhǎng)日久，導(dǎo)致孩子依賴性很強(qiáng)，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動(dòng)性，就連自己應(yīng)該做的事，也不愿意做。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)孩子們的要求越來越高，生活自理能力不強(qiáng)，就很難適應(yīng)社會(huì)的要求，因此，教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，培養(yǎng)生活自理能力，便成為不可缺少的教育內(nèi)容。
熱愛勞動(dòng)的教育是分層次的，對(duì)低年級(jí)學(xué)生，首先應(yīng)該教育他們學(xué)會(huì)自我服務(wù)性的勞動(dòng)，逐步做到生活基本自理。本課著重教育學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，克服依賴思想。
教法建議：
1．建議教師課前做一些調(diào)查，了解學(xué)生自我服務(wù)性勞動(dòng)的情況，包括學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)、家長(zhǎng)的態(tài)度、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的有關(guān)評(píng)價(jià)以及學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)等，以便教學(xué)有的放矢。
2．教學(xué)中，應(yīng)遵循鼓勵(lì)性原則，對(duì)做得好的學(xué)生要及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他們談?wù)勛约旱南敕�，鼓�?lì)他們堅(jiān)持去做。對(duì)能夠認(rèn)識(shí)到不足并有決心改正的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的信心。
3．教師應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際�？筛鶕�(jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受，如自己的事自己會(huì)做怎么好，不會(huì)做有什么影響等；可針對(duì)本班學(xué)生主要問題增補(bǔ)一些辨析練習(xí)；可為學(xué)生樹立身邊的榜樣，如把做得好的同學(xué)的錄像演示給大家看，聽家長(zhǎng)表揚(yáng)孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開展相關(guān)的活動(dòng)，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第九課自己的事情自己做
〈教學(xué)目標(biāo)〉
認(rèn)知：
1．知道自己的事情自己做。
2．懂得自己的事情自己做是愛勞動(dòng)的表現(xiàn)，是光榮的。
情感：
愿意做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，自己的事情自己做。
行為：
自己的事情自己做，會(huì)做的自己做，不會(huì)做的逐步學(xué)著做。
教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)做的事情學(xué)著做，克服依賴思想。
教學(xué)難點(diǎn)：自己的事情自己做的重要性。
教育過程：
一、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）。
提問：同學(xué)們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？
師：有這么多同學(xué)都自己穿衣、疊被，我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。
二、學(xué)一學(xué)：（使學(xué)生知道為什么自己的事情要自己做的道理。）
師：現(xiàn)在，老師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級(jí)，請(qǐng)你們聽聽他的故事。
出圖1（背景：春生家中。春生的動(dòng)作圖，隨講故事貼上。）
師：這天早晨，天還沒有亮，四周靜悄悄的，春生在被窩里甜甜地睡著。過了一會(huì)兒，他家的大公雞叫了起來，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來（出示坐起的春生），撩開窗簾（演示撩窗簾），��！窗外，一輪紅日已經(jīng)從東方升起，大公雞正昂頭叫著，原來起床的時(shí)間到了。
1．說一說：春生現(xiàn)在該做什么了呢？（出示衣服，并貼春生穿衣圖）他等著別人幫忙了嗎？
板書：不等幫忙自己穿（衣服圖）
春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？
看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？
2．小結(jié)：
穿衣服是自己的事，應(yīng)該自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了。
過渡導(dǎo)語：
還有許多事情也是自己的事，應(yīng)該由自己來做，比如系鞋帶。下面就來看看春生的鞋帶開了，他是怎么做的。
出圖2（活動(dòng)圖）
師：這天，春生正在上體育課，踢著踢著球，他發(fā)現(xiàn)鞋帶開了。
�。保釂枺核脛e人幫忙了嗎？
板書：不用幫忙自己系（鞋帶圖）
他為什么不用別人幫忙呢？那如果鞋帶開了，春生不會(huì)系，會(huì)造成什么后果呢？
師：我們自己的事情應(yīng)該自己做，不用別人幫忙，這樣在生活中會(huì)感到很方便。就在春生系鞋帶的時(shí)候，從遠(yuǎn)處飛來兩只小鳥（出示小鳥圖）。小鳥見春生自己系鞋帶，會(huì)夸獎(jiǎng)他什么呢？旁邊的老師，同學(xué)為什么笑了？
過渡導(dǎo)語：
由于春生年齡小，還有許多自己的事不會(huì)做，該怎么辦呢？
出圖3（活動(dòng)圖）
�。保釂枺�
圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？
板書：不靠幫忙自己洗（襪子圖）
媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？
�。玻〗Y(jié)：
春生不會(huì)洗衣服，他先學(xué)洗手絹、襪子，逐漸就學(xué)會(huì)洗衣服了。
３．提問：
媽媽和太陽公公為什么笑了？
師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽公公的稱贊，連同學(xué)也在夸他呢！
出圖4
1．同桌互相說說：
你知道老師和同學(xué)在夸春生什么嗎？
�。玻〗Y(jié)：
他們都在夸春生是個(gè)自己的事情自己做、愛勞動(dòng)的好孩子。
板書課題：自己的事情自己做
�。常�(qǐng)同學(xué)代表為圖4中的春生戴上一朵“愛勞動(dòng)”的小紅花。
師：讓我們都來向春生學(xué)習(xí)吧！
老師領(lǐng)讀課文。
三、看一看（“看一看”中的內(nèi)容）（使學(xué)生進(jìn)一步知道還有哪些事也是自己的事。）
�。保胂耄�
圖中小朋友做的事，你會(huì)做嗎？
�。玻�(qǐng)同學(xué)在自己會(huì)做的事情的.圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗，不會(huì)做的事情先空著，以后做到了再畫。
四、聽一聽：（進(jìn)一步說明為什么自己的事情要自己做。）
看書（“聽一聽”中“小花貓”的故事圖）
聽錄音（課文）
1．小組交流：
小花貓為什么哭了？貓媽媽問他時(shí)，他會(huì)怎么說？媽媽會(huì)說些什么？
聽完這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
２．小結(jié)：
如果自己的事自己不會(huì)做，又不學(xué)，總依賴別人，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會(huì)就學(xué)，從小培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力，從小培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。
過渡導(dǎo)語：
下面我們來看看這幾位小朋友做得怎樣。
五、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）
1．小組交流：
圖上小朋友誰做得對(duì)？誰做得不對(duì)？你想對(duì)他們說些什么？
２．小結(jié)：
圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了自己的事情自己做。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒有做到自己的事情自己做。
六、比一比（“比一比”中的內(nèi)容）
進(jìn)行具體的行為指導(dǎo)。
�。保�(qǐng)幾位同學(xué)到前邊比賽。
（1）整理書包。
�。�2）系鞋帶。
�。玻�(qǐng)比賽中表現(xiàn)好的同學(xué)說說自己平時(shí)是怎么做的。
�。常〗Y(jié)：
由于這位同學(xué)平時(shí)做到了自己的事情自己做，所以在今天的比賽中他們表現(xiàn)很好。讓我們都來向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)自己事情自己做的好孩子。
七、總結(jié)：
1．說說學(xué)完這課書，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？
2．總結(jié)：
自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養(yǎng)生活自理的能力，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，自己的事情會(huì)做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會(huì)的事情要學(xué)著做。老師相信你們一定會(huì)成為自己的事情自己做的好孩子。
《自己的事情自己做》教案9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我班的幼兒自理能力較差，每天都等著老師去給他們穿衣服，穿鞋子，我班的老師給他們穿好衣服都是滿頭大汗，我就結(jié)合社會(huì)領(lǐng)域里的（自己的事情自己做）設(shè)計(jì)的這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過情景表演動(dòng)作，知道自己的事情自己做。
2、學(xué)習(xí)做自己能做的事，不懶惰，不依賴。
3、學(xué)習(xí)詞語：小寶自己穿衣服，自己穿鞋。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確穿衣服
難點(diǎn)：能分清鞋子的左右
活動(dòng)準(zhǔn)備
地點(diǎn)：午睡室（小床，椅子，桌子）
人物：小寶（請(qǐng)大班小朋友扮演）
起床音樂
活動(dòng)過程
1、出示場(chǎng)景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰來了？（小寶），小不點(diǎn)在干什么？（解扣子）誰給小寶脫衣服、脫鞋子？
幼兒答：小寶。
問：衣服脫下來怎么放？鞋子脫下怎么放？這時(shí)放起床音樂。問：誰給小寶穿衣服，穿褲子、穿鞋子？
幼兒答：小寶自己穿。
老師小結(jié)：自己的事情自己做，小寶真能干。
2、老師問小寶：你在幼兒園自己的事情自己做，在家是不是也是自己做呀？小寶答：我在家也是自己的事情自己做。小朋友們你們也像我一樣，自己的.事情自己做，做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
3、由小寶帶領(lǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊說：我自己穿衣、我自己穿鞋、等。
4、全班小朋友練習(xí)穿鞋、脫鞋之后選幾個(gè)能干的孩子進(jìn)行表演，老師給予幫助。
5、送小寶回班，（練習(xí)禮貌用語）
6、午睡：全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。
教學(xué)反思
通過這節(jié)課，我班的幼兒85%的幼兒都會(huì)穿脫衣服和褲子及鞋子，只有個(gè)別幼兒還是分不清鞋子的左右，總是穿錯(cuò)。我相信在練習(xí)中他們總會(huì)分清的。
《自己的事情自己做》教案10
目的要求：
1、通過情景表演動(dòng)作，知道自己的事要自己做。學(xué)習(xí)做自己能做的事，不懶惰，不依賴。
2、學(xué)習(xí)詞：自己；短句：小不點(diǎn)自己穿衣服，自己穿鞋。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
地點(diǎn)：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏風(fēng)）
人物：小不點(diǎn)，（請(qǐng)大班小朋友扮演）
道具：錄音機(jī)（放起床音樂）
過程：
1、出示場(chǎng)景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰來了？（小不點(diǎn)來了），小不點(diǎn)在干什么？（解鈕扣），誰給小不點(diǎn)解鈕扣，脫衣服，脫鞋子？幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問：“衣服脫下怎樣放？鞋子脫下怎么放？”起床時(shí)提問：誰給小不點(diǎn)穿衣穿鞋？（小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。）老師小結(jié)：自己的事自己做，小不點(diǎn)真能干。
2、老師問小不點(diǎn)：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不點(diǎn)回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個(gè)愛勞動(dòng)的`好孩子。
3、由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊說：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。
4、全班小朋友練習(xí)解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個(gè)能干的孩子表演，小不點(diǎn)指示幫助。
5、送小不點(diǎn)哥哥回班，（練習(xí)運(yùn)用禮貌用語）。
6、午睡：全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。
教學(xué)反思
從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時(shí)間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地找機(jī)會(huì)鍛煉他們，讓他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長(zhǎng)。
《自己的事情自己做》教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害。
2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生分析、探究、合作、活動(dòng)的能力。
3、情感和生活指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。
重難點(diǎn)
1)依賴的危害是教學(xué)難點(diǎn)。
2)自立能力培養(yǎng)是教學(xué)重點(diǎn)。
教具：
多媒體、ppt課件、活動(dòng)物品等
教學(xué)法：
活動(dòng)化教學(xué)、生活化教學(xué)、合作探究式教學(xué)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)課（播放背景音樂《男兒當(dāng)自強(qiáng)》）人民教育家陶行知曾說：“滴自己的汗，吃自己的飯……都不算是好漢�！睅熒鷮�(duì)話，引出課題：自己的事情自己做（設(shè)計(jì)說明：名人名言，開門見山，直接導(dǎo)入，利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)主題）
二、生活賽場(chǎng)
1、活動(dòng)要求：
1） 隨機(jī)抽取3—5名學(xué)生參與活動(dòng)
2） 比賽項(xiàng)目：疊衣服、疊被子。
3) 時(shí)間：3—5分鐘。
4) 評(píng)選辦法： 規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)質(zhì)量最好者獲勝
5) 獎(jiǎng)勵(lì)：生活自立獎(jiǎng)活動(dòng)評(píng)價(jià)：誰做得最好？
2、（生活小記者）采訪：xx同學(xué)，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。
那我想問你幾個(gè)問題：你現(xiàn)在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的秘訣是什么？你想對(duì)大家說些什么？
采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？
教師小結(jié)：自立就是自己的事情自己做。（設(shè)計(jì)說明：學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不僅是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是一種寶貴的教學(xué)資源。生活賽場(chǎng)，以競(jìng)賽的形式引導(dǎo)學(xué)生熟知的經(jīng)驗(yàn)，利于激發(fā)學(xué)生興趣，也利于知識(shí)的提煉。）
3、合作探究：
1）、在現(xiàn)階段，自立有何表現(xiàn)？
2）、自立對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有何意義？學(xué)生討論，教師參與討論代表匯報(bào)，師生共同總結(jié)（設(shè)計(jì)說明：采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)組織形式。）
三、中日少年夏令營(yíng)中的較量學(xué)生閱讀材料中日少年《夏令營(yíng)中的較量》學(xué)生談閱讀材料后的心理感受。
思考:
1)、日本的少年為什么有飯吃，而中國(guó)的孩子餓肚子？
2）、為贏取下一次較量的勝利，我們應(yīng)該如何做？學(xué)生討論
教師小結(jié)：告別依賴，走向自立（設(shè)計(jì)說明：1992年，中日少年《夏令營(yíng)中的.較量》這篇報(bào)道引起整個(gè)教育界的震驚，在此引入，一是為了引導(dǎo)學(xué)生探討依賴的危害，二是激發(fā)學(xué)生自立自強(qiáng)的斗志。）
四、生活過關(guān)創(chuàng)設(shè)情景：
1、學(xué)校要組織鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練，可媽媽擔(dān)心參加鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練會(huì)影響學(xué)習(xí)，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣作呢？
2、小明遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)難題，而這時(shí)同桌恰恰做了出來，小明應(yīng)該……學(xué)生獨(dú)立思考回答（設(shè)計(jì)說明：檢測(cè)的形式多種多樣，“生活過關(guān)”重在考察學(xué)生自立意識(shí)）
五、成長(zhǎng)日記學(xué)生結(jié)合提示完成成長(zhǎng)日記生生交流（設(shè)計(jì)說明：“成長(zhǎng)日記”實(shí)為課堂總結(jié)，名稱的改變倡導(dǎo)的是學(xué)以致用和人文關(guān)懷。）
六、拓展作業(yè)——生活方案主題：今天我遠(yuǎn)行指導(dǎo)：根據(jù)遠(yuǎn)行前、遠(yuǎn)行中所需準(zhǔn)備，寫好方案。
《自己的事情自己做》教案12
一、教材分析：
《自己的事情自己做》這一課是七年級(jí)上冊(cè)第四單元第八課《走自立自強(qiáng)之路》的第一框題，主要內(nèi)容是自立的含義、自立的意義、和怎樣走向自立。自立可以增強(qiáng)自尊和自信，才能勇于面對(duì)并戰(zhàn)勝挫折，所以本框題在第八課中起著基礎(chǔ)性的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神。
2、能力目標(biāo)
培養(yǎng)獨(dú)立克服困難的能力。
3、知識(shí)目標(biāo)知道什么是自立
及養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣
三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：告別依賴，走向自立教學(xué)難點(diǎn)：自立對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用
難點(diǎn)：自立對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、材料：
�、琶绹�(guó)的家庭是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個(gè)自食其力的人為出發(fā)點(diǎn)的。父母從孩子小時(shí)侯就采取種種方法，讓他們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值，比如讓孩子自己動(dòng)手裝配自行車，修理小家電，做簡(jiǎn)易木工，到外邊參加義務(wù)勞動(dòng)等。即使是富有的父母，也十分注重對(duì)孩子進(jìn)行自謀生路的能力。
⑵在原聯(lián)邦德國(guó)的法律條文中，有一個(gè)有趣的規(guī)定。條文內(nèi)容是：6歲之前可以只玩耍，不必做家務(wù)。6~10歲偶然幫助父母洗碗，掃地，買東西。10~14歲要剪草坪，洗碗掃地，給全家人擦皮鞋。14~16要洗汽車，整理花園。16~18如父母上班，要每周給家里大掃除一次，對(duì)于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)利向法院申訴，以求法律督促孩子履行法律。
思考：原聯(lián)邦德國(guó)為什么要用法律條文規(guī)定孩子必須幫父母做家務(wù)？
�、侨毡竞⒆佑芯涿裕撼丝諝夂完柟馐谴笞匀坏馁n予，其余一切都要通過勞動(dòng)才能獲得。父母在孩子學(xué)好功課的同時(shí)，要求他們利用課余時(shí)間做些力所能及的家務(wù)，到外面打工掙錢。孩子還很小時(shí)，父母?jìng)兙鸵o他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩�！比胰送獬雎眯�，不論多么小的孩子，都要無一例外地背上一個(gè)小背包。
�、�1993年7月，報(bào)告文學(xué)《夏令營(yíng)中的較量》震撼全國(guó)，該文記錄了1992年8月，中日少年在內(nèi)蒙古舉行的一次草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)，活動(dòng)中充分暴露出中國(guó)孩子在生存能力方面和中國(guó)青少年中存在的諸多問題，“救救”“救救孩子”的呼聲此起彼伏，全國(guó)大討論由此掀起。 1992年8月，77名日本孩子來到我國(guó)內(nèi)蒙古，與30名中國(guó)孩子一起舉行了一個(gè)草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)活動(dòng)。
①中日兩國(guó)孩子人人負(fù)重10多公斤，匆匆前進(jìn)著。正值當(dāng)?shù)卦馐芎币姷母邷靥鞖�，整個(gè)行程十分艱苦。日本少年個(gè)個(gè)身背巨大的行囊，做足了準(zhǔn)備，把野外生存條件的艱難想到了極盡，當(dāng)?shù)仉S行的人員想要幫他們時(shí)，立即遭到嚴(yán)辭拒絕，日本小孩覺得受到了侮辱。中國(guó)孩子叫苦不迭，隊(duì)伍中手機(jī)鈴聲不斷，全部都是中國(guó)孩子在向訴苦。日本孩子卻不聲不響地前進(jìn)。
�、谕瑯邮巧�，中國(guó)孩子被送回大本營(yíng)，而日本孩子卻怎么也不肯。中方家長(zhǎng)對(duì)待生病的孩子的態(tài)度和日方家長(zhǎng)對(duì)待生病孩子的態(tài)度也截然不同。中方的家長(zhǎng)把生病的孩子接走，而日方則要求把孩子留下鍛煉。
�、弁砩纤逘I(yíng)，中國(guó)孩子只會(huì)生起篝火，而日本孩子卻會(huì)做飯做菜。
④當(dāng)夏令營(yíng)宣告閉營(yíng)時(shí)，日方隊(duì)長(zhǎng)大聲問日本孩子：“草原美不美？”77個(gè)日本孩子大聲吼道：“美！”“天藍(lán)不藍(lán)？”“藍(lán)！”“你們來不來？”“還要來！”這幾聲怒吼震撼了在場(chǎng)的每個(gè)中國(guó)人。日本的孩子對(duì)當(dāng)?shù)鬲?dú)特的蒙古族文化、豐富的旅游資源大加贊賞，而中國(guó)的孩子卻不以為然，只盼望早點(diǎn)回家。天啊，這就是大和民族的精神嗎？日本人滿面笑容的離開中國(guó)，但留給中國(guó)人的思考卻是沉重的。
教師分析：中國(guó)孩子的嬌生慣養(yǎng)，早已有目共睹。不僅手不能提，肩不能扛，有不少孩子因?yàn)樯蠈W(xué)放學(xué)車接車送，甚至連腳也快不能走了。草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)里中國(guó)孩子的表現(xiàn)令人失望，有其必然性。平常吃不得一點(diǎn)苦，耐不得半點(diǎn)勞，難道到了探險(xiǎn)夏令營(yíng)里就會(huì)吃苦耐勞了么？就象吃苦耐勞要在天長(zhǎng)日久中養(yǎng)成一樣，嬌生慣養(yǎng)也是潛移默化的。中國(guó)的孩子并非天生的吃不得一點(diǎn)苦，耐不得半點(diǎn)勞，之所以變成現(xiàn)在這個(gè)樣子，是因?yàn)槠綍r(shí)不愿孩子吃一點(diǎn)苦、耐半點(diǎn)勞。“種瓜得瓜，種豆得豆”，這個(gè)“瓜豆效應(yīng)”講的并非只是種莊稼。
同學(xué)們，你們說我們中國(guó)的青少年再不努力的培養(yǎng)和鍛煉自己的自立意識(shí)和自理能力，我們的民族和國(guó)家還能在當(dāng)今激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展嗎？我們自己能有立足之地嗎？那么，什么是自立呢？你對(duì)自立是怎樣理解的呢？
（二）、什么是自立？談?wù)勀銓?duì)自立的理解？
1、自立，就是自己的事情自己做。自立意味著要獨(dú)立的安排自己的生活，意味著要離開父母和的庇護(hù)，自主的處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題，意味著要靠自己的雙手去開創(chuàng)屬于自己的事業(yè)，創(chuàng)造多彩的生活。所以,自立是一種人生觀,是一種良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,也是一種積極的生活態(tài)度。
�。ù┎澹糊R讀：陶行知的名言“滴自己的汗、吃自己的飯、自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖宗，都不是好漢”。目的是加深對(duì)“自立”的理解）
2、怎樣理解“人的成長(zhǎng)過程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過程�！保�
我們?nèi)说某砷L(zhǎng)過程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過程。從學(xué)會(huì)走路開始，我們就獲得了身體的自立；當(dāng)我們能夠自己吃飯、穿衣時(shí)，我們就有了自立的生活體驗(yàn)；直到將來我們走上工作崗位，我們就能夠自謀生存、自己養(yǎng)活自己了，我們就獲得了基本的自立人生。
同學(xué)們，自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長(zhǎng)和發(fā)展。在日常生活中，我們所做的哪些事情是屬于自立的表現(xiàn)呢？
�。ㄈ�、自立的表現(xiàn)有哪些？
�。ńM織閱讀教材第35頁插圖的內(nèi)容，列舉在日常生活中自立的表現(xiàn)�；顒�(dòng)建議：教師可按教材所列的步驟組織活動(dòng)。也可以根據(jù)本班情況，對(duì)教材上所列的自立表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h。然后從不同角度進(jìn)行歸納。教師在講解這部分內(nèi)容時(shí)要在列舉的自立表現(xiàn)中，分清哪些是個(gè)人生活的事情?哪些是家庭、集體、社會(huì)生活的事情?由出自立包括學(xué)習(xí)自立、生活自立、處理社會(huì)問題自立等方面。）
�、侏�(dú)立地的安排自己的生活，解決自己生活中的問題。
�、谧灾鞯氐陌才抛约旱膶W(xué)習(xí)，處理自己學(xué)習(xí)中的問題。 ③自主處理自己所遇到的社會(huì)問題，靠自己開創(chuàng)自己的事業(yè)
�。ㄋ模�、組織討論，教師，從而引出自立的意義（重要性和必要性）：自己的事情不自己干行不行，為什么？（自立對(duì)自己各方面成長(zhǎng)有些什么好處？）（組織閱讀教材第36頁插圖的內(nèi)容）(也還可從這個(gè)角度提問：你做過家務(wù)事嗎？做家務(wù)對(duì)你各個(gè)方面的成長(zhǎng)有什么好處？)
如果你獨(dú)自在家，你能夠自己照顧自己?jiǎn)�？你上學(xué)、放學(xué)需要父母接送嗎？你做作業(yè)時(shí)是獨(dú)立完成還是一旦碰到難題就請(qǐng)教別人或者干脆抄別人的作業(yè)？??這些問題說起來都是一些日常小事，但它們卻是一個(gè)人自立能力最基本的體現(xiàn)。如果這些小事都做不好，就無法在社會(huì)上立足，更不用說去創(chuàng)造屬于自己的事業(yè)了。
讓孩子做家務(wù)好處多多：
(1)可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力和解決問題的能力。這對(duì)孩子邏輯思維能力和及的學(xué)習(xí)能力和語言邏輯能力的提高有極大幫助。
(2)可以培養(yǎng)孩子的自信心。孩子會(huì)干的事情越多自信心就越強(qiáng)。
(3)可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。通過做家務(wù)，孩子可以體諒的辛苦，逐漸承擔(dān)自己在家庭里、社會(huì)上的責(zé)任，培養(yǎng)了孩子良好的品質(zhì)。
(4)勞動(dòng)能讓大腦得到充分的休息。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：當(dāng)人在進(jìn)行體力勞動(dòng)和體育鍛煉時(shí)，腦子里氧氣最充分。成人一次注意力只能集中50分鐘，因此不能讓大腦連續(xù)學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí)，這樣效率就會(huì)降低，還會(huì)造成神經(jīng)衰弱。而人在勞動(dòng)和運(yùn)動(dòng)時(shí)，主管思維的大腦是休息的。因此，應(yīng)該是學(xué)習(xí)45分鐘，勞動(dòng)或鍛煉15分鐘。每天累計(jì)勞動(dòng)或運(yùn)動(dòng)量至少一小時(shí)，這樣會(huì)使學(xué)習(xí)更有效率。
1）自立的重要性：自立可以培養(yǎng)我們吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、注重家庭親情、尊重他人的品質(zhì)，并且還能提高動(dòng)手能力和解決問題的`能力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)責(zé)任心。
2）自立的必要性：
�。�1）我們不可能永遠(yuǎn)生活在家庭和學(xué)校這個(gè)搖籃和溫室中，終究要離開家庭和學(xué)校的呵護(hù)，走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨、見世面。
�。�2）自立作為成長(zhǎng)的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們心理和道德品質(zhì)鍛煉的過程。經(jīng)過自立這個(gè)過程，才能成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的能夠自立自強(qiáng)的人。
3）如果不能從現(xiàn)在起，自覺儲(chǔ)備自立的知識(shí)，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，將來就難以在社會(huì)中立足和發(fā)展。
4）總之：自立能幫助我們走向自強(qiáng)，走向成功。我們一個(gè)人不可能一輩子都靠他人,必須靠他自己。所以,應(yīng)自覺的儲(chǔ)備自立的知識(shí),鍛煉自立的能力,培養(yǎng)自立的精神。
�。ㄎ澹⒆h一議：為大子女支付上大學(xué)費(fèi)用的問題，你贊成那種觀點(diǎn)，你有自己的觀點(diǎn)嗎？（從而更進(jìn)一步的說明自立的重要性和必要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。）
父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。因?yàn)??父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。因?yàn)??
我國(guó)婚姻法規(guī)定：“父母對(duì)未成年子女有撫養(yǎng)的義務(wù)，成年子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。父母不履撫養(yǎng)義務(wù)時(shí)，未成年的或不能獨(dú)立生活的子女，有要求父母付給撫養(yǎng)費(fèi)的權(quán)利�！�
�。�、未來的社會(huì)需要我們必須具備哪些方面的自立能力？你認(rèn)為最重要的能力是什么？為什么？
誰能夠及早具有人生需自立的緊迫感，及早的做準(zhǔn)備，誰就能在未來的社會(huì)中爭(zhēng)得主動(dòng)。未來的社會(huì)需要我們必須具備如下幾個(gè)方面的自立能力：①展示自己、推銷自己的能力；
�、谂c人溝通、善解人意、說服他人的能力；③運(yùn)用多種技術(shù)特別是現(xiàn)代技術(shù)的能力；
�、苓\(yùn)用法律維護(hù)權(quán)益的能力；⑤組織與決策能力；⑥不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的能力；??
根據(jù)你的理解，將上述能力按重要程度排序。并說一說你的理由
（七）、課堂小結(jié)：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)和討論了：
1）自立的含義：自己的事情自己干。
2）自立的表現(xiàn)：
�、侏�(dú)立地科學(xué)的安排自己的生活，解決自己生活中的問題。
②自主地的安排自己的學(xué)習(xí)，處理自己學(xué)習(xí)中的問題。
�、圩灾魈幚碜约核龅降纳鐣�(huì)問題，靠自己開創(chuàng)自己的事業(yè)
3）自立的必要性和重要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。
五、課堂練習(xí)
1、剛考進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)的一名，在父母陪同下到學(xué)校報(bào)到注冊(cè)，媽媽為他掛上蚊帳，鋪好床單，買好飯菜票。媽媽要走了，他拉著媽媽的手怎么也不肯放，做媽媽的千交代、萬叮囑，一百個(gè)不放心。果然，媽媽剛離校，麻煩事就來了。學(xué)校要求起床要拆蚊帳，可他不會(huì)拆、更不會(huì)掛，急得在床上哭。吃飯又要排隊(duì)，衣服又要自己洗，于是他很苦惱，時(shí)時(shí)有退學(xué)的念頭。親愛的同學(xué)們，你可以幫助他嗎？
2、續(xù)編：有位考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報(bào)到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了??將會(huì)發(fā)生什么事情呢？
3、參考下面的表格，自己日常生活中有哪些自立的表現(xiàn)及自立能力對(duì)自己的影響。項(xiàng)目?jī)?nèi)容
自立的表現(xiàn)
最得意的表現(xiàn)
這些能力對(duì)自己的影響
個(gè)人生活中
家庭生活中
集體生活中
社會(huì)生活中
《自己的事情自己做》教案13
設(shè)計(jì)背景
從開學(xué)到現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)都向我反映自己的孩子在家和在學(xué)校兩個(gè)樣，在家自理能力差。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)不自覺，需要家長(zhǎng)不停督促；經(jīng)常丟三落四；自己能做的事情從來不主動(dòng)做，動(dòng)作慢吞吞；有部分的孩子衣服和鞋子仍然需要父母穿等。針對(duì)當(dāng)前孩子大多都是獨(dú)生子女，依賴性較強(qiáng)、獨(dú)立性較差的現(xiàn)實(shí)狀況，以及本班學(xué)生中產(chǎn)生的實(shí)際問題，我決定開展一次自理為主題的班會(huì)課。
教育目標(biāo)：
通過班會(huì)活動(dòng)能夠基本清楚自己在“生活自理能力”方面的優(yōu)缺點(diǎn)，明確還有哪些事情應(yīng)該自己學(xué)著做，并有想做出改變的決心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、開展課前“學(xué)生自理能力”家長(zhǎng)調(diào)查活動(dòng)。
2、PPT課件
3、學(xué)生家庭錄像
4、自查表每人一份
參加人員
全班學(xué)生及家長(zhǎng)
活動(dòng)過程及主要內(nèi)容
�。ㄒ唬�、圖片導(dǎo)入（放學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)幫助孩子背書包的情景）
1、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，學(xué)生的書包在哪里？說一說你對(duì)這兩個(gè)學(xué)生的看法。
2、揭示班會(huì)課主題。
�。ǘ�、本班“學(xué)生自理能力現(xiàn)狀”家長(zhǎng)調(diào)查結(jié)果
1、師：你們的.爸爸、媽媽是這個(gè)世界上最愛你們的人，他們?yōu)榱损B(yǎng)育你們，不僅辛勤的工作，而且在家也不斷的勞動(dòng)。那在座的孩子們你們?cè)诎职謰寢屝哪恐杏质窃鯓拥挠∠衲�？為此，張老師特別開展了“孩子自理能力現(xiàn)狀”的調(diào)查活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，以上就是老師將家長(zhǎng)的話匯總的結(jié)果。請(qǐng)你猜猜看，哪一條有可能是你的爸爸或媽媽寫的，并說出理由。
2、學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)
小結(jié)：瞧，雖然大屏幕上并沒有寫出是誰的家長(zhǎng)說的哪句話，但同學(xué)們大都能猜到屬于自己的那一條，并說出理由，是因?yàn)槟銈兡軐?shí)事求是的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
（三）討論：哪些事情可以自己做
1、學(xué)生小組討論哪些事情可以自己做。
2、小組匯報(bào)。
小結(jié)：在同學(xué)熱烈的討論中，我們明確了哪些事情可以自己做。簡(jiǎn)而言之就是從身邊的小事做起，做自己力所能及的事。
�。ㄋ模⒂^看優(yōu)秀學(xué)生巫華在家表現(xiàn)的新聞錄像
1、師：在這次家長(zhǎng)調(diào)查活動(dòng)中，有一位家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子評(píng)價(jià)很好，他告訴我這個(gè)孩子在家表現(xiàn)非常優(yōu)秀，自理能力很強(qiáng)，很少讓家長(zhǎng)操心（看新聞錄像或聽故事），她是誰？她在家到底有怎樣的表現(xiàn)？讓我們一起來看一段錄像。
2、巫華本人談。
3、同學(xué)們，你有什么想對(duì)巫華說的。
�。ㄋ模⿲W(xué)生進(jìn)行自查活動(dòng)
1、聽一封來自本班家長(zhǎng)的信。
3、對(duì)照討論結(jié)果，進(jìn)行自查，填寫自查表。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生和家長(zhǎng)互動(dòng)活動(dòng)
1、請(qǐng)家長(zhǎng)檢查自查結(jié)果
2、向家長(zhǎng)承諾，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合
3、家長(zhǎng)的希望與祝愿
小結(jié)：這節(jié)班會(huì)課讓我們明白了許多；知道了哪些事情可以自己做，而且知道了好習(xí)慣的養(yǎng)成不是做一天兩天，而是每天堅(jiān)持做，每天都自己做。親愛的同學(xué)們你們以后一次次的進(jìn)步，將會(huì)成為老師和家長(zhǎng)的驕傲！加油吧！
《自己的事情自己做》教案14
目的要求：
1、通過情景表演動(dòng)作，知道自己的事要自己做。學(xué)習(xí)做自己能做的事，不懶惰，不依賴。
2、學(xué)習(xí)詞：自己;短句：小不點(diǎn)自己穿衣服，自己穿鞋。教學(xué)準(zhǔn)備：
地點(diǎn)：
中班午睡室(小床、椅子、桌子、小屏風(fēng))
人物：
小不點(diǎn)，(請(qǐng)大班小朋友扮演)
道具：
錄音機(jī)(放起床音樂)
過程：
1、出示場(chǎng)景提問：這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰來了?(小不點(diǎn)來了)，小不點(diǎn)在干什么?(解鈕扣)，誰給小不點(diǎn)解鈕扣，脫衣服，脫鞋子?幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問：“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”起床時(shí)提問：誰給小不點(diǎn)穿衣穿鞋?(小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。)老師小結(jié)：自己的事自己做，小不點(diǎn)真能干。
2、老師問小不點(diǎn)：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀?小不點(diǎn)回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的.事自己做，做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
3、由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊說：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。
4、全班小朋友練習(xí)解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個(gè)能干的孩子表演，小不點(diǎn)指示幫助。
5、送小不點(diǎn)哥哥回班，(練習(xí)運(yùn)用禮貌用語)。
6、午睡：全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。
《自己的事情自己做》教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、加強(qiáng)獨(dú)立、自理意識(shí)，知道自己的事情應(yīng)該自己做。
2、具備初步的生活自理能力，學(xué)會(huì)自我服務(wù)的有關(guān)技能。
3、大膽說出自己的理解。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
怎樣穿自己的衣服，褲或鞋子
活動(dòng)準(zhǔn)備
請(qǐng)幼兒帶一件 兒童上衣、褲子、或鞋（系帶式）若干
活動(dòng)過程
一、討論自我服務(wù)的范圍。
�。�1）引導(dǎo)幼兒討論：小朋友自己可以做哪些事情？
�。�2）師生共同小結(jié)自我服務(wù)的主要內(nèi)容：穿（脫）衣服、褲子、鞋，整理自己的床鋪、書包、小抽屜（或玩具、物品箱），洗自己的一些小物品（如手帕、襪子）。
二、學(xué)習(xí)自我服務(wù)的有關(guān)技能。
學(xué)習(xí)穿（脫）衣服、褲子、鞋的.方法。
1、請(qǐng)三名幼兒上臺(tái)穿衣服（或褲子、鞋），要求其他幼兒觀察：他們是怎樣穿的？誰的方法好？為什么？
2、請(qǐng)幼兒回答上述問題。
3、教師演示穿上衣（或褲子、鞋）的基本要領(lǐng)。
三、練習(xí)鞏固。
�。�1）幼兒分組學(xué)習(xí)穿（脫）衣、褲、鞋的正確方法，教師巡回指導(dǎo)。
�。�2）引導(dǎo)幼兒欣賞勞動(dòng)的成果，體驗(yàn)成功的喜悅，并發(fā)現(xiàn)不足之處。
四、教師小結(jié)：小朋友學(xué)會(huì)了穿脫衣服、鞋子的方法。從今天起，小朋友都應(yīng)該自己做這些事。比一比，看誰是一個(gè)自己的事情自己做的好孩子。
教學(xué)反思
從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時(shí)間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地找機(jī)會(huì)鍛煉他們，讓他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長(zhǎng)。
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