六上口語交際習作教案

時間：2023-03-06 15:07:29 教案我要投稿

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六上口語交際習作教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的六上口語交際習作教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

六上口語交際習作教案

六上口語交際習作教案1

　　學習目標：

　　★圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調(diào)適當。

　　★根據(jù)習作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。

　　★能感受父母的愛，與同學、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。

　　課前準備：

　　多媒體課件，讓學生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。

　　教學過程：

　　【第一課時】口語交際

　　一、談話導入，再現(xiàn)情境。

　　◆談話導人。我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼邸?板書：父母的愛)

　　◆再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，展開討論。

　　◆提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的`做法?

　　◆小組交流，形成觀點。

　　◆全班交際，模擬交際情境。讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。

　　三、聯(lián)系實際，感悟父母之愛。

　　◆聯(lián)系實際。你在生活中有過類似的事嗎?給同學講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　◆小組合作，互說互評。

　　◆全班交流，互為補充、質(zhì)疑。教師注意交際時的習慣的培養(yǎng)。

　　四、拓展延伸，溝通情感。

　　◆模擬場景。如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談?wù)効捶ā?師生模擬交際。)如果我是媽媽呢?

　　◆拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶ā?/p>

　　五、表揚激勵，課堂總結(jié)。

　　【第二課時】習作指導

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機。

　　◆談話導人。上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢?讓我們借這次習作的機會，和他們交流、溝通一下吧。

　　◆創(chuàng)設(shè)情境。出示話題：a.你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛;b.你對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣;c.你想和父母說的其他心里話。

　　◆誘發(fā)動機。針對這些話題，你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?

　　二、自主選擇，小組合作。

　　◆自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準備寫什么內(nèi)容。

　　◆匯報話題。請一小組同學，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。

　　◆小組合作。請前后四個同學組成一個小組，說說自己習作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進的地方，并推選代表準備在全班交流。

　　三、全班交流，打開思路。

　　◆代表交流。每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。

　　◆師生評議。

　　要點：

　　a.是否有自己最想對爸爸媽媽說的話;

　　b.是否表達出自己真情實感.

　　c.是否有具體事例，或事例是否具體。

　　四、明確要求，學生寫作。

　　◆明確要求。讀讀“習作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感;寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。)

　　◆各自習作。

　　◆修改草稿。各自或者互相修改習作草稿。

　　◆謄寫習作。

　　【第三課時】習作講評

　　一、小結(jié)習作，提出任務(wù)。

　　◆小結(jié)習作情況。運用激勵機制，總結(jié)這次習作情況，并表揚習作優(yōu)秀、進步的同學。

　　◆提出任務(wù)。這次習作評講的重點是：a.是不是自己最想對爸爸媽媽說的話;b.是不是表達了真情實感。

　　二、欣賞佳作，師生互動。

　　◆欣賞佳作片斷，共同評議。(選擇3～4位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。)

　　◆賞析兩篇學生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。

　　三、小組交流，互評互議。

　　◆自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足。

　　◆各自修改，繼續(xù)完善習作。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改;訂正同學、老師修改中指出的問題。

　　四、拓展練習，強化運用。

　　◆談話引入。習作最主要是運用在我們自己的生活、學習、工作中，以達到互相交流溝通的目的。

　　◆布置任務(wù)。今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖姟Ｈ绻阌X得不便當面交流，也可以將自己的習作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習作后，然后自己再來看。

　　五、展示習作，激發(fā)興趣。

　　◆自己的習作修改好后，可以張貼在班級學習園地上。

　　◆將自己的習作抄好后，可以向報紙雜志投稿。

六上口語交際習作教案2

　　學習目標

　　1、通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

　　2、學會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。

　　3、根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作。

　　4、通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。

　　課前準備

　　教師：準備關(guān)于音響的錄音。

　　學生：1、觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。

　　2、準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

　　3、交流第一項內(nèi)容的`同學可以制作頭飾。

　　教學過程

　　第一課時口語交際

　　揭題導入

　　這一組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

　　今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

　　自讀提示，明確要求

　　1、自讀口語交際·習作一各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

　　說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

　　2、師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。

　　成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

　　走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

　　回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

　　分塊討論，組內(nèi)交流

六上口語交際習作教案3

　　教學目標

　　1．學習根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。

　　2．培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。

　　3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習慣。

　　4．在活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感。

　　A案

　　教學準備

　　1．教師準備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學生。

　　2．本單元學習開始就布置綜合性學習任務(wù)：圍繞愛祖國這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人物，編寫以愛國為主題的手抄報，閱讀和愛國有關(guān)的`書籍。

　　第一課時

　　朗讀片段，感受演講稿的魅力

　　1．演講稿導入。教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學生聽（如果能做到講，則更好），讓學生以比較直觀地感受演講的魅力。

　　有一位母親比母親更親，那便是──中國。

　　可記得這一位母親？她飄散的長發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉，到長江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她溫暖的雙手。��！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng)，你驕傲過，自豪過；也曾經(jīng)，你黯然傷神過，憤怒過。在宇宙無垠的歲月里，您孕育了長青的江水，也培育出千千萬萬屬于您的孩子。

　　2．師：同學們，聽了剛才這段話，你有什么感覺？（熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等）

　　3．發(fā)現(xiàn)特點。師：剛才大家談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字，讀著它，我們心潮澎湃，一股對祖國的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。接下來，老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家，讀了之后，請說說，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？

　　下發(fā)完整的演講稿供學生閱讀

　　愛我中華情

同學們：

　　（一二兩段見上文）

　　這一群母親的孩子，他們有一個共同的名字，叫做中國人。他們也有許多共同的特征──崇尚自由，愛好和平，追求真理，注重禮儀。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍。他們向往自然，愛戀自然，對于萬物有著濃濃的情誼。李白躺在床上，看見窗外的月光，因而想起自己的故鄉(xiāng)，床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。將個人的感情與自然融合為一，凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經(jīng)過香山先生巧妙的構(gòu)思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。多么令人肝腸寸斷的詩句！道盡天下有情人共同的期盼。王維獨居空山幽谷，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷，獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯，深林人不知，明月來相照。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。其實，月兒本無情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因為多情的人賦予它們生命，使它們鮮活，使它們富麗。

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