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《阿里山紀(jì)行》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的《阿里山紀(jì)行》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《阿里山紀(jì)行》教案1
《阿里山紀(jì)行》是八年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇文章，屬游記類文章。教學(xué)目標(biāo)三個(gè)：一是體會(huì)阿里山的美如畫(huà)，二是學(xué)習(xí)移步換景的寫(xiě)作方法，三是品味散文雋永的語(yǔ)言。我計(jì)劃用2課時(shí)完成。第一課時(shí)先實(shí)現(xiàn)第一、第三目標(biāo)，品味語(yǔ)言；第二課時(shí)再學(xué)習(xí)移步換景的寫(xiě)法。
第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)美文美讀、賞析語(yǔ)言達(dá)成目標(biāo)�！懊牢拿雷x”能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，豐富學(xué)生的情感，“品味鑒賞”能豐富提高學(xué)生閱讀、寫(xiě)作方面的知識(shí)和技能。
采用自主、互助的教學(xué)方式，教學(xué)環(huán)節(jié)主要有五個(gè)：
一、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)介紹阿里山，一句不嫌少，十句也不嫌多，做好新舊知識(shí)的銜接，增加知識(shí)儲(chǔ)備。
二、初讀：看當(dāng)代作家吳功正怎樣頌揚(yáng)阿里山的？讀《阿里山紀(jì)行》，同學(xué)們認(rèn)為怎樣讀好就怎樣讀。。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
三、品味鑒賞：吳功正用生花的妙筆描繪了美如畫(huà)的阿里山，請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)聽(tīng)的聲音再現(xiàn)阿里山的如畫(huà)美。挑最美的風(fēng)景欣賞，選最好的語(yǔ)句品味。同時(shí)老師完成板書(shū)：深山水潭寧?kù)o森林曲徑幽路無(wú)邊林海古檜神木
具體步驟是：
1、梳理課文段落，理清文章的思路。
2、四人一組，品味鑒賞優(yōu)美段落的.語(yǔ)言特點(diǎn)及藝術(shù)手法�？梢詮囊韵聨追矫嫒胧郑涸~語(yǔ)（恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞、貼切的形容詞）、修辭手法（比喻、排比、擬人等）、句式（長(zhǎng)句、短句、整句、散句等）、表現(xiàn)手法（以靜寫(xiě)動(dòng)、以動(dòng)寫(xiě)靜）等。先進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，再分工合作。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、合作意識(shí)。
3、師生一起誦讀、鑒賞。學(xué)生代表美讀展示，渲染氛圍。老師適當(dāng)拓展，如寫(xiě)“寧?kù)o森林”部分運(yùn)用正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法，聯(lián)系叢書(shū)《民俗風(fēng)情》中的《絕唱》一文，加深對(duì)這一手法的理解�！吧介g的曲徑幽路全被青苔染綠，茸茸的、毛毛的、蒙蒙的”一句與朱自清的《春》中“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的”簡(jiǎn)直是孿生姐妹�！叭尽弊峙c“鉆”字的巧妙，還有都運(yùn)用了定語(yǔ)后置的寫(xiě)法突出事物特征，二者如出一轍。
針對(duì)這八個(gè)自然段我準(zhǔn)備了14個(gè)這樣的知識(shí)點(diǎn)，以學(xué)生自主品味為主，老師相時(shí)點(diǎn)撥為輔。
四、延伸閱讀：阿里山有深山水潭、寧?kù)o森林……美如畫(huà)的阿里山多令人向往！你想游覽名山大川嗎？你想感受云水翻騰嗎？你想了解異域風(fēng)情嗎？讓我們跟著主題學(xué)習(xí)叢書(shū)中的文章游桂林，組織學(xué)生閱讀《江山多嬌》中《桂林的山》一文。
1、先“讀”為快，自主閱讀，整體感知。
2、以問(wèn)促讀。你能用《阿里山紀(jì)行》中學(xué)到的方法，品味、鑒賞本文的語(yǔ)言特點(diǎn)與藝術(shù)手法嗎？和學(xué)生一起完成延伸閱讀過(guò)程。
五、小結(jié)：古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！蔽覀冋f(shuō)：“書(shū)中自有江山多嬌，書(shū)中自有至愛(ài)親情，書(shū)中自有高新科技�！彼哉f(shuō)：開(kāi)卷有益。倡導(dǎo)大家積極閱讀叢書(shū)。
《阿里山紀(jì)行》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文移步換景的寫(xiě)景方法，感受阿里山風(fēng)光的圖畫(huà)美，體會(huì)江山的美麗多嬌。
2、品味富有音樂(lè)美和情韻美的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)本文融情與景、移步換景的寫(xiě)法；
2、本文富有音樂(lè)美與情韻美的語(yǔ)言
三、教學(xué)設(shè)想
1、學(xué)生自主探究和合作交流相結(jié)合，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥的方法。
2、語(yǔ)言的感知是本文的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，主要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)品味。
3、借助多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境。
四、媒體設(shè)計(jì)：投影
五、課時(shí)安排：一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入、檢查預(yù)習(xí)
1、播放《阿里山的姑娘》歌曲，滾動(dòng)阿里山圖片，學(xué)生跟唱，營(yíng)造氣氛，感受阿里山的美麗。
2、簡(jiǎn)介阿里山
3、學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況（積累的字詞）
簡(jiǎn)介阿里山簡(jiǎn)介作者
找出文中生字詞注音
二、整體感知
假設(shè)在座的都是游客，而你是個(gè)小導(dǎo)游，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一份阿里山的旅游解說(shuō)詞。
溫馨提示：可小組合作討論，找出作者的行蹤，然后抓住不同地點(diǎn)的不同景物，安排好說(shuō)話的順序就行了。還有啊，千萬(wàn)別忘了你是導(dǎo)游，要注意語(yǔ)態(tài)和禮貌哦。
步驟:1、小組合作朗讀交流，劃出游覽行蹤的句子，找出主要景點(diǎn)。
歸納交代清楚游覽的行蹤：臺(tái)北松山機(jī)場(chǎng)——臺(tái)灣中部城市嘉義——阿里山站——神木
明確知識(shí)點(diǎn)：移步換景
2、請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來(lái)做導(dǎo)游，要求交代清楚游覽的行蹤和主要的景點(diǎn)，并注意禮儀常規(guī)
三、討論探究
�。�1）阿里山給人留下的總的印象是什么？文中哪句話交代的？
（2）阿里山如畫(huà)的風(fēng)光主要表現(xiàn)在哪里？學(xué)生找出后，教師歸納并展示圖片讓學(xué)生欣賞
四、品味語(yǔ)言
作者把阿里山的景色描寫(xiě)的很美，請(qǐng)自選一處你喜歡的景色欣賞品讀，談?wù)勀愕母惺�，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。（提示：可從修辭、節(jié)奏、感情等角度考慮）（教師引導(dǎo)學(xué)生選擇自己最喜愛(ài)的`朗讀方式品讀課文，同時(shí)教師運(yùn)用多媒體，再現(xiàn)阿里山如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)光）
師生互動(dòng)：感受語(yǔ)言的音樂(lè)美和情韻美。
從感情的角度品味神木一段時(shí)，對(duì)神木的“神”需重點(diǎn)分析。（由神木的創(chuàng)傷聯(lián)想到臺(tái)灣遭受的風(fēng)風(fēng)雨雨，由第六小節(jié)“離開(kāi)了那濃濃團(tuán)陰，決計(jì)長(zhǎng)不出這么密、這么厚的青苔�！钡诎诵」�(jié)“沒(méi)有那無(wú)邊無(wú)際的原始森林，是孕生不出‘神木’這樣的樹(shù)中巨子的�！甭�(lián)想到有著古老而悠久歷史的偉大祖國(guó)。進(jìn)而體會(huì)作者渴望祖國(guó)同一的感情。
五、拓展延伸（多媒體投影）
阿里山的美是人工雕鑿的美嗎，由此可見(jiàn)臺(tái)灣人的旅游景點(diǎn)有何特色？同學(xué)們假期也游玩過(guò)很多地方，遠(yuǎn)至北京、海南，近至鎮(zhèn)江、丹陽(yáng)，甚至后巷的江邊。請(qǐng)你描述一下游玩過(guò)程中欣賞到的美景。
明確：自然、樸素的美
五、學(xué)習(xí)反饋。
學(xué)了本文，你有什么收獲？（即本課達(dá)成目標(biāo)）你對(duì)本文還有什么不明白的地方？
六、布置綜合實(shí)踐作業(yè)
如果我們大同要搞旅游開(kāi)發(fā)，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)，請(qǐng)寫(xiě)出切實(shí)可行的方案或畫(huà)出切實(shí)可行的簡(jiǎn)圖。（注意：抓住大同的地理位置，經(jīng)濟(jì)特征，文化氛圍以及民風(fēng)民俗等特點(diǎn)。）
七、板書(shū)：
阿里山紀(jì)行
風(fēng)古式的火車(chē)
景清澈的水潭
美靜謐的森林愛(ài)我河山
如厚密的青苔愛(ài)我中華
畫(huà)無(wú)邊的林海
神奇的神木
《阿里山紀(jì)行》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1．欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)真切的感情；
2．學(xué)習(xí)本文融情于景、移步換景的寫(xiě)法
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
學(xué)習(xí)本文融情與景、移步換景的寫(xiě)法；本文富有音樂(lè)美與情韻美的語(yǔ)言
教學(xué)設(shè)想：
1．學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師作一般性的引導(dǎo)
2．語(yǔ)言的感知是本文的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，我的設(shè)想用讀書(shū)筆記的方法讓學(xué)生放手去體味，“與其告訴學(xué)生這句話是什么意思，不如讓學(xué)生飽含感情地讀兩次”（一位特別教師語(yǔ)）
3．課時(shí)安排：一課時(shí)
4．教學(xué)用具：多媒體
教學(xué)過(guò)程安排：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1明確教學(xué)目標(biāo)思考、圈畫(huà)
2組織學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況（生字、及本文的成語(yǔ)等）交流、思考與運(yùn)用
3整體感知：播放歌曲《阿里山的姑娘》后提出問(wèn)題：阿里山給人的最初印象是什么？（要求用原文的詞語(yǔ)回答）欣賞、思考、發(fā)言
第二塊：理解文內(nèi)容
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1分組討論：阿里山如畫(huà)的風(fēng)光主要表現(xiàn)在哪里？（完成目標(biāo)一：寓情于景的寫(xiě)法）討論、交流、思考、自由發(fā)言
2語(yǔ)文活動(dòng)：我來(lái)做導(dǎo)游，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生帶領(lǐng)大家同游阿里山。（主要訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)及找出本文作者的行蹤。完成目標(biāo)二：移步換景的寫(xiě)法）討論、訓(xùn)練、自由發(fā)言
3再次感悟阿里山的美：用幻燈片播放準(zhǔn)備好的.阿里山風(fēng)景圖片。（鞏固本文的情感目標(biāo)）欣賞
4感受本文優(yōu)美的語(yǔ)言：⑴先劃出本文中自己認(rèn)為寫(xiě)得優(yōu)美的語(yǔ)句，然后小組交流；⑵請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的所畫(huà)的句子為什么寫(xiě)得好；⑶朗讀這些優(yōu)美的句子。思考、討論、圈畫(huà)及朗讀
5拓展訓(xùn)練：學(xué)習(xí)本文寓情于景的寫(xiě)法，通過(guò)描寫(xiě)春夏秋冬四季的景色來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。訓(xùn)練、討論、自由發(fā)言
第三塊：知識(shí)反饋
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1提出問(wèn)題：⑴學(xué)完本文后，你有哪些收獲？⑵你對(duì)本文還有哪些不太明白的地方？綜合、質(zhì)疑、發(fā)言
第四塊：布置作業(yè)
1．把剛才自己畫(huà)出的優(yōu)美的語(yǔ)句補(bǔ)充到讀書(shū)筆記本上去，并任選兩句進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)；
2．完成《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》上與本文的對(duì)比閱讀。
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