初中浮力教案

初中浮力教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的初中浮力教案，歡迎大家分享。

初中浮力教案1

　　一、教學目標

　　1.知識與技能

　�、倭私飧×κ窃鯓赢a(chǎn)生的

　�、诶斫飧×Φ拇笮〉扔谑裁�;

　　③知道浮力的應用。

　　2.過程與方法

　�、偻ㄟ^觀察,了解浮力是怎樣產(chǎn)生的;

　　②通過收集、交流關(guān)于浮力應用的資料,了解浮力應用的社會價值;

　　3.情感、態(tài)度、價值觀

　　初步認識科學技術(shù)對社會發(fā)展的影響。

　　初步建立應用科學知識的意識。

　　二、教學重點、難點

　　1.通過實驗猜想浮力大小與什么因素有關(guān)。

　　2.探究浮力與排開液體重力的關(guān)系。

　　三、教學方法

　　探究試驗

　　四、教學器材

　　瓶蓋、玉米粒、彈簧測力計、阿基米德演示器(力學實驗盒內(nèi)的套裝)、水槽、空易拉罐、水、大燒杯、小燒杯等

　　五、教學過程

　　(一)、課程導入

　　木頭能浮在水面上,而鐵塊沉,下沉的鐵塊也受浮力嗎?(自己閱讀粗略找出本節(jié)的主要內(nèi)容)

　　(二)、探究新知

　　1、浮力的概念

　　對生活現(xiàn)象的描述引出浮力的概念

　　一切浸在液體或氣體中物體受到向上托的力叫浮力

　　2、浮力的方向

　　演示實驗:浮在水面上的瓶蓋

　　方向:豎直向上

　　3、浮力的作用點

　　通過學生的認知,規(guī)范為了研究方便,通常畫在物體的重心上。

　　4、浮力的大小

　　(1)猜想:浮力的大小和哪些因素有關(guān)呢?

　　實驗1:在漂浮的瓶蓋內(nèi)逐漸加入玉米粒,隨著玉米粒的增加觀察瓶蓋在水中的位置,猜想浮力與什么因素有關(guān)?

　　(教師不予評論)

　　實驗2:在大燒杯內(nèi)盛滿水,將空易拉罐逐漸壓入水中,體會浮力大小變化,猜想浮力大小與什么因素有關(guān)?

　　(教師不予評論)

　　實驗3:用彈簧測力計測出沙筒在空氣中的重力,再將沙筒逐漸浸入大燒杯的水中,直至浸沒,猜想浮力大小與什么因素有關(guān)?

　　(教師予以總結(jié))浮力大小與物體排開液體的體積有關(guān)。

　　(2)實驗探究:物體浮力的大小和物體排開水的重力的關(guān)系?

　　儀器介紹:彈簧測力計、水槽、大燒杯、小套筒、沙筒

　　參照課本48頁探究實驗的`內(nèi)容和步驟進行探究實驗(小組討論)

　　方案交流:需要測得的物理量,為了避免錯誤,減小誤差,實驗需要注意事項。

　　進行實驗:完成表格

　　實驗數(shù)據(jù):

　　沙筒重:小套桶重:

　　沙筒完全浸入水中后拉力F:

　　浮力F浮:

　　小套桶和水的總重G總:

　　排出的水的重力G排:

　　交流數(shù)據(jù),得出結(jié)論。

　　結(jié)論:沙筒所受浮力的大小,等于排開水所受的重力

　　(3)阿基米德原理

　　一切浸在液體中的物體受到浮力的大小,等于排開液體所受的重力

　　在上述實驗中,(有)推導:G排=m排g=液V排g,所以,F浮=G排=液gV排。(液是指液體的密度)。

　　(三)浮力練習

　　課本50頁第3題和第6題

　　六、課堂小結(jié)

　　七、作業(yè)布置

　　同步訓練《浮力》一節(jié)1-10題

　　八、課后總結(jié)

　　成功之處:

　　不足之處:

　　改進之處:

　　附板書設(shè)計:

　　浮力:浸在液體中的物體受到的液體向上的力叫做浮力。

　　浮力的方向總是豎直向上的。

　　浮力的作用點:通常畫在物體的重心上。

　　浮力的大小:測量F浮=G–F

　　阿基米德原理:一切浸在液體中的物體受到浮力的大小,等于排開液體所受的重力

　　浮力公式:F浮=G排=液gV排

初中浮力教案2

　　教學要求：

　　1知道浮力的概念．

　　2理解物體浮沉條件．

　　3掌握浮力的實質(zhì)、方向．

　　4能正確運用浮力的實質(zhì)、物體浮沉條件求浮力．

　　教材的重點與難點：

　　重點：

　　（1）浮力的概念及其實質(zhì)．

　�。�2）物體的浮沉條件．

　　難點：正確運用“壓力差”和物體的浮沉條件求浮力．

　　教學模式：

　　實驗、設(shè)問、講解、練習

　　教學時間：1課時．

　　實物及實驗器材：

　�。�1）投影儀一臺，透明膠片數(shù)張．要求把板書、練習題課前寫在膠片上，以減小課堂上書寫時間．

　�。�2）演示彈簧秤一把．

　�。�3）500毫升燒杯三個，分別裝400毫升的清水、飽和食鹽水、酒精．

　�。�4）乒乓球2個，其中一個裝細砂，用作懸浮演示．

　�。�5）邊長為5cm的立方體紅磚一塊．

　　教學過程

　　一、提出問題，引入新課

　　師：為什么船、木塊能浮在水面上？

　　生：船、木塊受到水向上托的力．

　　師：沉在水底的石塊有沒有受到水向上托的力？

　　生：部分回答有，部分回答沒有．

　　教師演示課本圖8—27實驗，回答浸入液體中的物體受到液體向上托的力．這個“向上托的力”就是本節(jié)課所講的浮力．

　　二、講授新課

　　1．什么叫浮力？（板書）

　�。�1）先演示石塊放在清水中，讓學生知道石塊受到水向上托的力．

　　（2）然后把石塊放在飽和的食鹽水溶液里，說明石塊也受到鹽水向上托的力．

　　（3）最后把石塊放在酒精里，讓學生進一步知道，石塊放在酒精中時，同樣也受到酒精向上托的力．

　　師：從上述的實驗，請同學們說出什么是浮力？

　　生：浸入液體中的物體受到向上托的力，這個力叫做浮力．

　　師：物體在空氣里有沒有受到向上托的力？氫氣球脫手后為何會上升？

　　生：物體在空氣里同樣受到向上托的力，所以氫氣球脫手后會上升．

　　浸入液體（或氣體）中的物體受到向上托的力，這個力叫做浮力．（板書）

　　2、用實驗引動學生

　　第一、用彈簧秤和細線系著體積相同的規(guī)則的鐵塊，不規(guī)則的石塊，干木塊等，浸入水中后彈簧秤的示數(shù)減小；在水中游泳時感覺水有向上的托力等感性認識出發(fā)，逐個進行分析，使學生初步認識到浸在水中物體要受到水對它的浮力，從而糾正“輕的物體在液體中總是上浮的，所以受到浮力的作用；重的物體在液體中總是下沉的，因此不受浮力作用”的錯誤觀點．

　　第二、通過演示規(guī)則鐵塊和不規(guī)則的石塊隨著浸入水中體積的增大，彈簧秤的.增數(shù)減小──使學生初步認識到物體受到的浮力與其排開液體的體積有關(guān)；當物體完全浸入水中后，深度增加時彈簧秤示數(shù)不變──說明“浸沒在液體中的物體在任何深度的浮力都相等”這一本質(zhì)聯(lián)系，從而摒棄那種“浮力的大小與物體浸沒在水中的深度成正比”的錯誤認識．

　　第三、通過觀察鐵塊和石塊浸入水中后彈簧秤示數(shù)減小相同這一現(xiàn)象，使學生初步認識：“體積相同的物體浸沒在水中受到水的浮力相同”這一本質(zhì)聯(lián)系，摒棄那種“浸沒入水中的物體受到的浮力與物體質(zhì)量、密度、形狀等有關(guān)”的錯誤認識．

　　第四、通過觀察木塊浸入水中的體積增大到一定程度彈簧秤的示數(shù)為零的現(xiàn)象，使學生了解：漂浮在水面的物體受到的浮力等于它的重力．

　　第五、在以上觀察和實驗的基礎(chǔ)上，通過對教材P144“一個邊長為L的正方體，浸沒在密度為ρ的液體中，上表面在液體下面h1米處，如圖正方體上表面和下表面受到液體的壓力是多大？方向怎樣？”再加上“上下表面的壓力差是多少？”的計算分析，初步認識浮力等于“液體作用在物體上下表面壓力差，浮力的方向豎直向上”這一本質(zhì)聯(lián)系，從而摒棄那種只有物質(zhì)在液體中上浮時才有浮力的錯誤認識．

　　第六、通過演示阿基米德原理實驗和上述計算所得到的浮力：F浮=水對物體上下表面的壓力差=pg（h1+L）L2－pgh1L2=pgL3=pgV=pgV排=物體排開的液體的重力（V排=V）．從實驗和推導兩方面進一步認識了“浮力的大小等于物體排開的液體受到的重力”這一本質(zhì)聯(lián)系，摒棄了那種浮力的大小等于物體排開的液體體積的模糊認識．

　　由于氣體具有同液體相同的性質(zhì)，而氣體的密度很小，氣體對于體積不大的物體作用的浮力，通常小到難以覺察的程度，但熱氣球能載幾噸重的物體上天，說明氣體對浸沒在它里面的物體也能產(chǎn)生浮力，阿基米德原理同樣適用于氣體．

　　把上述由個別現(xiàn)象所得出的知識加以綜合并進行抽象和概括就能得到“浮力”的概念和“阿基米德原理”．

　　在物理教學中，對感性材料進行科學抽象時，必須有意識地突出本質(zhì)，摒棄非本質(zhì)，這是使學生形成概念、掌握規(guī)律的關(guān)鍵．

【初中浮力教案】相關(guān)文章：

浮力的教案02-24

浮力教案06-23

關(guān)于浮力教案02-25

初中物理浮力教學反思06-22

關(guān)于《浮力》的初中物理說課稿09-26

浮力的教案（精選20篇）12-08

浮力物理教案02-20

初中物理《浮力》說課稿5篇12-28

說課稿《浮力》07-15